高中课程专业个人简历制作（共15篇）
篇1：高中课程专业个人简历制作
高中课程专业个人简历制作
| 个人基本简历 |
| 姓名： | - | 国籍： | 中国 | |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 广西 | 身材： | 158 cm45 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 25 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职 | ||
| 应聘职位： | 财务类:会计文员/会计/出纳 其它类 | ||
| 工作年限： | 4 | 职称： | 无职称 |
| 求职类型： | 均可 | 可到职- | 随时 |
| 月薪要求： | 1500--2000 | 希望工作地区： | 广州 广州 广州 |
| 个人工作经历： | 2004.2--2005.11 广东揭阳巨轮模具股份有限公司 员工 回家 2006.2--2007.10 广东广州某服装连锁零售 会计文员 寻求更好的发展 2007.12--2008.2 某物流公司 会计 公司解散 | ||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 广西富川县富川高中 | ||
| 最高学历： | 高中 | 毕业- | 2003-06-01 |
| 所学专业一： | 高中课程 | 所学专业二： | |
| 受教育培训经历： | 2000.9—2003.7 富川瑶族自治县富川高中 20—20至今 自学会计 | ||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 较差 | ||
| 国语水平： | 良好 | 粤语水平： | 一般 |
| 工作能力及其他专长 |
| 能很好的运用excel,word办公软件。自学能力强,接受、学习知识快，有较强的`思维能力。对工作认真负责,敬业。 为人善良,大方诚恳,人缘亲和力好。能吃苦耐劳,对工作一向都很认真负责，积极向上。希望自己在工作中不断成长,不断的发挥自己内在的潜力,不断的完善自我,喜欢人际间交往。希望贵公司能给与发展的机会。 有自己的信仰--基督教 | |
| 详细个人自传 |
| 希望工作地：广州番禺 | |
| 个人联系方式 |
篇2：高中课程专业个人简历制作
| 个人基本简历 |
| 姓名： | - | 国籍： | 中国 | 无照片 |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 湛江 | 身材： | 171 cm65 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 24 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职 | ||
| 应聘职位： | 市场销售/营销类:业务 销售代表/推销员/营销员/促销员 市场销售/营销类 | ||
| 工作年限： | 4 | 职称： | 中级 |
| 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 |
| 月薪要求： | --3500 | 希望工作地区： | 广州 深圳 佛山 |
| 个人工作经历： | 8月-8月 龙诚物流公司（业务） 在公司期间，一直从事对终端新客户的开拓及维护，明确业务员的主要职责，对市场信息的调查、反馈，市场营销计划、策略有了更深认识。 209月-9月 天地食品集团有限公司（业务） 公司以诚招代理商的营销模式为主线，在针对渠道销售中，对区域市场的.分析、开发，销售渠道的构建、管理、控制方面有了深一层的上进！ | ||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 湛江杨柑中学 | ||
| 最高学历： | 高中 | 毕业- | -07-01 |
| 所学专业一： | 高中 | 所学专业二： | |
| 受教育培训经历： | .9-2002.7 湛江杨柑中学 生物 | ||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 良好 | 粤语水平： | 优秀 |
| 工作能力及其他专长 |
| 喜欢看书，运动，音乐，善于思考问题，理智处事。 C牌驾照，工作上，希望人车相配合进行业务工作事宜，充分、有效利用个人能力和适当的支配，以达到事半功倍的效果。 | |
| 详细个人自传 |
| 本人适应能力强、性格开朗、有活力、待人热情真诚，对工作负责任、积极、能吃苦耐劳，有较强组织能力，热爱集体，团结协助精神。 对销售有极高的热情，对市场有敏感的洞察力，同时乐于接受新的挑战。 渴望在销售中不断提高，锻炼自己，有所发展及成就。 篇3：高中通用技术课程的制作任务初探一、通用技术课开展制作任务的目的 《通用技术》是一门立足实践, 注重创造, 以提高技术素养为主旨的课程, 其基本理念是注重学生创造潜能的开发, 加强学生实践能力的培养。它立足于学生的直接经验和亲身经历, 立足于“做中学”和“学中做”, 以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础。为了实现教学目标, 我们必须通过一定的载体, 即任务制作来完成。在通用技术的教学中合理运用制作任务驱动教学这一模式, 可以让学生在教学的全过程中不断以制作任务为中心进行积极的思考与学习, 在完成学习任务的过程中逐步形成技术思维。 二、通用技术课开展制作任务的实施途径 1.联系生活实际, 提出制作任务 通过多年的教学实践, 笔者认为在教学过程中应适当调整课程顺序, 优先讲解“设计的一般过程”, 特别是对“发现和明确问题”的讲解, 让学生在讨论生活中碰到的问题或别人给出的问题的过程中产生灵感, 提出要制作的任务。将每班学生分为若干小组 (3~4 名学生为宜) , 分组讨论提出本小组的制作任务。当然, 在日常生活中的问题比比皆是, 如果学生认真搜集, 就会有许多“问题”亟待我们解决, 诸如通校学生自行车照明的问题, 目前使用的课桌容积较小的问题, 高大果树顶部水果收获难的问题, 等等。 2.激发制作兴趣, 确定制订方案 通用技术课程有别于其他课程的地方是能够解决生活中的具体问题, 加之学生的制作任务来源于生活, 学生的制作热情将被激发, 学生就会积极主动地扮演一个设计者的角色, 在整个教学过程中将努力思考和不断完善制作方案, 并汲取与制作任务相关的知识。对于学生搜集的源自生活的问题, 小组学生按需求和愿望分析各个问题, 明确自身的能力、受限的条件和制作的要求, 从中选择难度适中的一项或两项任务作为本门课程学习中的设计项目完成制作任务。 3.组员团结协作, 完成制作任务 小组成员可以充分发挥各自的能动性, 成员之间通过不断探讨又加强了相互协作。在整个任务制作过程中, 从发现与明确问题、制订设计方案、制作模型或原型、优化方案到交流评价, 学生经历了完整的设计过程, 既发挥了学生的想象力, 训练了学生的思维, 又培养了学生的动手实践能力。例如, 要解决通校学生自行车照明的问题, 在课程内容讲授时学生不但会积极思考制作任务的价值、构件的连接方式、材料的选择、结构的稳定性等通用技术的教学内容, 还会思考物理学知识中如电动机和发电机的知识, 学生会选取废旧玩具的电动机进行改造作为发电机使用。 三、通用技术课制作任务的展评 通用技术课程将教学目标分成过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观三个维度。通用技术不同于其他学科, 它是一门以创造为核心的课程, 对于同一个问题、同一个任务有不同的完成方式, 所以进行作品展示的环节尤为重要。对学生制作的每一件作品进行展评, 可以使学生所学过的如材料的选择、作品的结构、作品稳定性、作品的安全性、作品可完成的功能等知识点得到巩固。同时在展评过程中学生可以回顾所应用的技能。学生制作的作品, 因时间和学生的技术能力所限, 难免会存在某些缺陷和不足, 因此在教师可制作任务的展评环节, 通过学生互评、师生共同评价等方式, 引导学生寻找制作任务的缺陷和不足, 让学生进一步完善作品。在进行作品的展评过程中, 还应该坚持激励的原则, 尽可能地寻找学生作品的闪光点, 同时重视制作的过程性评价, 不但对作品作出评价, 而且也对学生的制作态度作出评价, 让学生对通用技术课程产生兴趣及对制作任务产生学习热情。 总之, 作为通用技术教师, 应不断努力, 找到适合这门课程的教学方法、评价标准和激励机制, 让学生良好地完成通用技术课程目标, 同时获得全面发展。 摘要：从通用技术开展制作任务的目的、实施途径和展评策略三个方面阐述了通用技术课程制作任务的设计与实施策略, 以期能帮助通用技术教师提高通用技术课堂教学效果。 篇4：专业基础课程课件的分析与制作关键词：多媒体；专业基础课程；Flash；关键帧；课件 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-025-03 一、分析： 专业基础课程课件设计主要需要完成的任务为：（1）教会学生相关的基础知识，让其清楚设计的过程和流程、掌握设计的关键所在。静态部分需要举例完成整个设计过程，各细节须详细的交代，无论是参数的选取，材料的选择，强度的校核以及轴的结构设计，都需要详细的论证，以使学生最大程度上熟悉整个过程；而动态设计部分，则需要步骤详细，能够清晰的告诉学生设计的思路，指导其参数的选择，提示其参数的输入。而且一般的设计都是需要反复的验算，反复的设计才能够成功，因此软件的设计中少不了要考虑验算的判断。但是考虑到这个软件是一个训练学生设计能力，而不是完成设计任务的教学软件，设计的过程中，没有必要非常智能的返回到应该返回的地方，这样不但难度大，而且也不利于学生思考。因此在判断的时候，只需要显示是否需要重新调整的提示，让学生自己思考应该从什么地方着手调整。 二、设计： 根据上面的分析，整个设计过程分为两个部分： 1、选定开发课题：分析原有课程的教学问题，根据教学单元的教学重点、难点，挑选最具代表性的内容单元，作为开发课题。 2、编写制作脚本：提出课程改革的目标和方向后，确定课件的框架结构，并用文字脚本的形式描述出来。第一部分是内容的整理，第二部分是实际的设计部分。第一部分的工作是为第二部分作准备，要考虑教师和学生两方面的使用需要。提炼一些重点，难点，才能真正做到课件既成为老师的教学助手，又成为学生学习的方便工具。虽然也经过了一定的融合，但是其过程依然是独立的两个部分；。 三、课件的制作： 第一部分是组织授课内容：数字集成电子技术基础在内容体系上，以小中规模数字集成数字电路为主，适当介绍大规模数字电子集成电路。 在内容安排上，从小规模数字集成电路入手，系统的介绍数字电子技术的基本原理，基本设计方法，并着重介绍中规模数字集成电路的功能和应用。第二部分是课程的制作规划（以该课程的二、四章为例）；第二章、逻辑代数基础：共四节。逻辑代数的基本概念 （重点）分两小节 逻辑与门，逻辑或门，逻辑与门作为学生们第一次接触的简单逻辑电路。联系真值表，和逻辑代号做成flash动画。逻辑代数的基本公式和规则共三节内容较简单 逻辑推导以图表为主。清楚明了即可。逻辑函数的公式化简法 同上。逻辑函数的卡诺图化简法（重点，难点）分三小节。一向是老师教授复杂，学生学习困难，又非常基础的知识点。生动形象的动画演示会事半功倍。每节至少做一个例子，方便理解。。在最小项，和卡诺图化简规则中也需要动画演示。并辅以图表，动静接合。总结页数四页。实例动画9个。第四章组合逻辑电路共四节 该章内容多，实例多。组合逻辑电路的分析 有很多有上下标的逻辑代数推导。复杂，一律在公式编辑器MATHTYPE中完成，在复制到flash场景中。需要画一些较简单的逻辑电路图，直接用FLASHMX完成；组合逻辑电路的设计 用卡诺图化简需要画圈合并，用FLASHMX制作动画，通过闪动，标识可以很方便的显现这一过程。本节实例也较多；常用集成组合逻辑电路及其应用 本节内容非常多，分七小节。每节都有两，三个常用集成电路。故考虑分页制作。每小节至少作一个动画演示量很大，要有充裕的时间；组合逻辑电路中的竞争冒险 重点是两个概念一是竞争冒险的原因，二是引入封锁脉冲和引入选通脉冲消除冒险。各作一个动画。第三部分是四级知识点框架；四级知识点框架，采用了网状结构：学习者可以自由航行，不受预定路径的约束；网状结构的优点是最能体现复杂事物之间的联系，缺点是学习者在节点间来回跳转时，很容易“迷航”，无法确定时目前所在的位置。但方便灵活的链接可以让学习者回到起点并再次找到想要的内容。本系统采用了模块化的设计方法。多媒体手段的引入使得教学内容的形式多元化了，在课件撰写中需要考虑文字、图形图片、声音、动画等素材的站协和设计，还要考虑这些不同素材之间的联接关系。四级知识点框架图（略）：一级：{第**章}；二级{第一节——第四节}；三级{单元一——单元三}；四级{知识点一——知识点三} 1、总体设计；一个课件需要有共同的界面，作为界面不但要有吸引访问者目光的友好界面、留住访问者心思的充实内容，还要清晰的设计思路和导航系统。设计的数字集成电子技术基础设计的主页就具有如上的一些特点，力求所有的使用者都可以轻松愉快的学习这门课程。用 Flash制作课件时，模板的作用是巨大的。课件作为一种特殊的动画作品，有它自身的特点。课件的结构比较有规律，很多课件具有相同的结构，制作方法大同小异，比如演示教学内容的课件，除了具体教学内容不一样外，课件的整体结构和制作方式是相同的。练习与测试类课件也具备这样的特征，不管是单选题课件、选择题课件还是拖曳题课件，它们的制作都具有一定的模式。因此，利用模板制作这类课件，可以大大提高工作效率。 Flash MX提供了一些系统模板，可以从这些系统模板开始，创建自己的影片文档。执行【文件】|【从模板新建】命令，弹出【新文档】对话框，其中有一些系统模板。演示课件是最常见的课件类型。以幻灯片的形式演示教学内容，是教师们经常采用的计算机辅助教学的方式。 Flash MX提供的系统模板中有一种演示文稿模板，利用这种模板可以制作出非常漂亮的演示文稿课件。 首先创建影片文档：执行【文件】 |【从模板新建】命令，弹出【新文档】对话框，在其中可以看到一些系统模板，选择【新类别】面板中的【演示文稿】类别后，在右边的【类别项目】中会显示出该类别中的4种样式 演示文稿模板 ：选择【类别项目】中的【演示文稿 _样式1】，单击【创建】按钮。这样，以模板为基础的新影片文档就创建好了，从中可以看出，从模板新建的影片文档和以前新建的普通影片文档不一样，舞台和时间轴不再是空的了，舞台上有许多预制的对象，时间轴也包含了若干图层。只需在这些预制的对象和图层的基础上，添加自己的图像和文本，就可以很轻松地完成演示课件的制作了。 2、课件制作， 在课件页面设计中，通过第一部分的准备工作，大概的布局已经成形，每一页面规定为一大节的内容，每一小节标题制作为蓝色字体按钮，在该按钮的active中添加命令行，是该按钮链接具有该标题下内容的那一祯。 对蓝色字体“采用与-或表达式？”的按钮动作命令行添加：on （release） {gotoAndPlay（78）；}，在点击该按钮后，转入第78祯。文字展开讲解知识点内容（黑色字体）：逻辑问题中与-或表达式比较常见；与-或表达式容易和其他形式的表达式相互转换；目前采用的可编程逻辑器件多使用与-或阵列。”本课程逻辑严谨，有很多例题和实用的组合逻辑电路。需要制作较复杂的动画，故使用了一个专用按钮[CAI 演示]。使用intel explore 程序调用swf文件打开演示即可。对该按钮添加active命令“on （release） {getURL（"li。swf"）；}”在点击后即打开IE窗口，播放动画。 3、页面的色彩设计，色彩的设计是一个成功网页关键部分致意。本网页的基调选择蓝色作为主色彩。由于蓝色沉稳的特性，具有理智，准确的意象，在商业设计中，强调科技，效率的商品或企业形象，大多选用蓝色当标准色，企业色，如电脑，汽车，影印机，摄影器材等等。作为一个教学网站，色彩应该吸引人，但不应该过于花哨，否则难以让学生集中精神。 以下以我们网页的具体实例来分析我们网站的配色。首页的创意来源于Aliatel公司的主页，通过不同色调相同色相的自然渐变效果，刻画了整个网站沉稳可靠的形象。在有限的色彩运用中，通过丰富的色调做到了在整洁中不失变化的特殊效果。主颜色深蓝（R26 G97 B136），辅助颜色蓝（R94 G144 B174）、白（R255 G255 B255）、浅蓝（R141 G176 B197），突出颜色橘红（R 248 G94 B12）。其他页面始终采用蓝色作为主颜色。用蓝色和灰色表现了一种人工进步的感觉。主颜色蓝（R99 G154 B206）、灰（R206 G207 B206），辅助颜色浅蓝（R156 G207 B255）、深灰（R141 G138 B139），突出颜色为深蓝（R6 G48 B99）。 4、动画实例的制作，制作的一个重点就是把复杂的逻辑电路尽量通俗易懂得描述出来。这里使用了一个简单的方法，用电路的闪动表示输入信号逻辑电平的走向，高电平即逻辑1用红色表示。低电平集逻辑0用绿色表示。通过逻辑门电平变化，其后的线路颜色也相应变化。每次流经逻辑门，都会闪动几下，提醒注意。在一次输入开始和输出结束时，真值表都会有结果显示。 在下方添加了四个按钮，可以播放，停止，返回上一输入，返回初始输入。方便教学演示时的讲解，可以对每一步都有清楚地认识。创建关键帧（Key Frame）；Flash的tweening动画制作关键就是创建关键帧。对于此例来说，由于其每一层的运动就是最简单的直线运动，那么关键帧就是每层上动画的首、尾帧，中间帧的运动状态由系统自动生成。首先，我们选定对应层的首帧，将组件插入到场景中去后，我们要将图形拖动到适当的位置，并缩放其大小到合适的程度，然后选择图形，单击鼠标右键，从弹出菜单里选择分离命令后就可以对组件的每一个元素进行编辑了。对图形的编辑完成之后，我们就可以设置结束关键帧了。只需用鼠标单击时间轴上对应层首帧右边的任一帧，按F6即可。在不改变关键帧的前后顺序的前提下，我们可以拖动其到时间轴上的任一位置。结束关键帧就这样完成了。运动的实现（制作过程）用Flash可以有很多中动作的表现手法。这就使Flash做起动画来得心应手，本例只用到了其中的一两种。现将动画的制作过程简述如下： （a）打开Flash MX，在工作框中点击右键，选择“影片属性”，在面板中设置影片的播放速度为12帧每秒，高度400，宽度550，背景白色，按“确定”结束设置； （b）创建动画。步骤为：模板里已有两个自带图层，我们在此基础上添加图层，在“场景”栏中按动白色的“+”按钮来添加图层，并命名为“标题” ，创建好物件以后，相应时间轴上的第一帧会出现一个黑点，表示这第一帧是关键帧。将此帧移到第九十五帧，表示此标题出现于动画的全过程；依次添加图层，并分别命名为“与门1”，“与非门”，“逻辑电路图”，“与门2”，“与或非门”； 锁定其他图层，编辑图层“与门”，在第五帧点击右键，选择“插入帧”，则可以看到在第八到第九十五帧之间的帧都变成了灰色，表示外环在这个时间范围内有动作。用同样的方法编辑图层“与非门”和“逻辑电路图”。只是其关键帧从第五帧开始。编辑图层“线路1。1”，在第五十帧添加关键帧，流过逻辑1时用一个红色线表示。然后，在第五十一、五十三、五十五帧点击右键，选择“转换为白色关键帧”，则第五十帧到第五十六帧之间交替出现关键帧和空白帧，这样运行的时候就可以表现出箭头闪动的效果来；同时编辑图层 “线路1。2”。因为变形过程没有一定的规则性，所以只有一帧一帧的来实现。左键点击图层“线路1。2”第五十六帧，在帧数面板中作如下设置：选择“动作”为变化过程，选择旋转为“无”，中间过程为，改变线条颜色为绿色。并在第七十帧插入空白关键帧，它表示在线在第五十六帧和第七十帧之间闪动；同时编辑图层”线条2。1”“线条2。2”，“线条2。3” 。按照电路流过的变化改变颜色，添加空白关键帧。以求出现闪动的效果。 （c）全部的时间帧设置完以后，时间轴的布局如下图所示。此时按下回车键可以预览动画效果；按下“Ctrl+Enter”可以生成。swf文件（影片文件），我们在网页中要插入的就是这种格式的文件；按下“Ctrl+S”可以将动画存为。fla文件，这是可编辑的原文件，当动画出现问题时可以再这里修改后重新生成影片文件。 通过该课件在教学中的使用，学生的主动性和创造性将得到培养和提高，从而在学习知识的同时进一步培养学生的科学探索精神，让学生轻松学习的同时不断提高教学质量。 参考文献： [1] 吴汉森.华天京.多媒体技术与应用.西安：电子科技大学出版社，1999. [2] 黄小姗.多媒体的制作与应用.广州：中山大学出版社，1996. [3] 康华光【电子技术基础数字部分】 第四版 北京：高等教育出版社，2000. [4] 张明敏.网络多媒体技术与应用.北京：清华大学出版社，1998. [5] flash MX.动画制作.北京：人民邮电出版社，2000. [6] 郭启全 李 燕.多媒体CAI的创作方法与实例.北京：电子工业出版社，1997. [7] 赵志永.王 严.Flash课件制作精彩30例.北京：科学出版社，2002. 篇5：图形制作专业简历图形制作专业简历由大学生个人简历网为您提供。请详细阅读应届毕业生求职简历封面下载为参考资料，在求职中你知道毕业生个人简历模板怎样写的.吗。许多求职者都在为写求职简历而烦恼，现在大学生个人简历网提供一份应届大学生简历样本为参考，注意写简历时请以自己的真实情况填写。 姓 名： xxx 性 别： 女 民 族： 汉族 政治面貌： 团员 出生日期： 1987年06月 婚姻状况： 未婚 学 历： 大专 毕业院校： xx职业技术学院 毕业时间： 2008年07月 所学专业： 图形图像 电脑水平： 精通 工作年限： 1年 联系方式： 13888888888 求职意向 工作类型： 全职 单位性质： 不限 期望行业： 专业服务、咨询、财会、法律 期望职位： 客户服务专员/助理、招聘专员/助理 期望月薪： 本文来源于大学生个人简历网 教育经历 年-2008年：xx职业技术学院 20-2005年：xx职业高级中学 工作经验 10月-5月 xx公司 客服 205月-2007年9月 xx广告公司 文员 9月-月 xx印刷厂 实习 自我评价 对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司共同发展。 详细阅读本文后还为您推荐了相关的：往届毕业生求职简历、建筑类求职简历、英语语言文学求职简历 篇6：工商管理专业个人简历制作姓名：xxx 国籍： 中国 目前所在地： 广州 民族： 汉族 户口所在地： 广州 身材： 165 cm?50 kg 婚姻状况： 未婚 年龄： 28 岁 培训认证： 诚信徽章： 求职意向及工作经历 人才类型： 普通求职? 应聘职位： 行政/人事类:人事管理、行政管理 工作年限： 8 职称： 高级 求职类型： 全职 可到职- 随时 月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州 个人工作经历： 2006.5-2008.1 广州市羊城地下工程有限公司 人事助理 2005.3-2006.2 广州市清平药业 人事助理兼区域管理 1999.9-2004.12 中国医药集团广州公司 办公室行政助理 职称：助理人力资源管理师 教育背景 毕业院校： 中央广播电视大学 最高学历： 本科 毕业- 2006-07-01 所学专业一： 工商管理 所学专业二： 受教育培训经历： 2003.6-2006.7 中央广播电视大学 工商管理 1999.7-2004.3 广州市广播电视大学 计算机应用 2005.10-2006.1 职业培训 助理人力资源管理培训 语言能力 外语： 英语 一般 国语水平： 良好 粤语水平： 良好 工作能力及其他专长 曾从事人力资源管理，对人力资源管理的六大模块操作较熟悉，特别对薪酬管理操作熟练，会使用人力资源软件进行管理，对劳动法规较熟悉。主要负责每月准确及时地完成工资的核算及发放，(包括公司总部及厂内的.员工)，跟踪好工资核发的签批状况并参与全体员工薪酬福利的管理与协调。负责员工的劳动关系处理。公司人事劳动合同等信息的档案管理及公司人才库的维护健全。并参与公司行政和人力资源管理制度和章程完善。以及负责部分后勤行政事务工作等。 详细个人自传 本人工作认真负责，主动热情，性格开朗，工作上有较强的组织管理和动手能力，具有较强的敬业精神和良好的职业道德素质，自我约束力好，管理能力和组织能力强，有团队合作精神，与同事能和睦相处，工作勤恳，细心。沟通和处事能力强。有一定的公文写作能力。熟悉office办公软件的使用，会使用人力资源软件进行管理。能掌握人力资源的专业知识，工作上有较强的组织管理和动手能力。热爱工作，并对工作一丝不苛，充满一份热诚之情。本人有信心，有毅力去做好本职工作。 篇7：个人简历-新闻采编与制作专业姓 名：/ 性 别：女 出生日期：1988-07-11 民 族：汉 户口所在：西藏 目前所在：北京 毕业院校：北京吉利大学 政治面貌：团员 最高学历：大本 所修专业：新闻采编与制作 人才类型：普通求职 毕业日期：20xx-07-15 求职意向 求职类型：全职 应聘职位：记者、编辑。正式职员即可 希望地点：北京 希望工资：面议 自我评价 有着较清晰的逻辑思维能力和良好的语言沟通能力，为人热情开朗，善于学习和总结，实践能力强。有较强的责任心，按时完成任务勇于迎接新挑战。 教育背景 20xx年9月至20xx年7月 北京吉利大学 新闻采编与制作专业 实践经历 校自律委 层长、干事 20xx.09-20xx.01 校报《吉利青年报》 责编、记者 20xx.02-20xx.01 西藏日报社汉文编辑中心科教文卫部 实习20xx.07-20xx.09 西藏日报社汉文编辑中心政法部 实习20xx.07-20xx.09 所获奖励 20xx年 北京吉利大学新闻传播学院十佳编辑 20xx年—20xx年度 北京吉利大学校级三好学生 语言能力 英语 熟悉 级别4级 普通话 精通 计算机能力 熟练使用方正飞腾排版软件以及办公软件。 联系方式 电子信箱： 960672735@qq.com 篇8：高中课程专业个人简历制作一、《模型制作与工艺》课程的教学内容组织方式及教学目标 模型制作课程一直是环境设计专业的基础课程之一, 更是培养现代型设计人才及其综合素质能力不可或缺的重要构成部分。模型是设计理念和形态的表达, 使设想变应用的角度引导学生认知, 培养学生的实际动手能力, 使学生理解模型制作在环艺设计过程中的重要地位和作用, 培养学生环艺设计的系统观念, 为环艺设计服务。主要内容包括:模型的概念及模型的构成因素、模型的表现材料及模型的制作工具与技术、模型制作程序与方法及模型的鉴赏。通过课堂讲授、实例分析、优秀作品观摩的方法, 使学生了解模型设计和制作的意义、设计构思、制作的程序和方法以及材料和技术手段运用的理论知识, 最终通过课题导入实训练习, 制作作业锻炼设计构思和动手制作的能力。本课程在专业培养中既注重基础设计知识的学习, 强化动手设计、制作的技能, 同时更重视学以致用的使用创新能力。 二、《模型制作与工艺》课程的实践性教学的设计思想与效果 为配合实践环节编写了实训教学大纲, 大纲在内容上, 遵循以介绍方法为主的原则, 既有详细的实训过程, 又通过随时提出问题引导学生思考, 指导学生进行相关实践。实践设计有基础性和综合性实践课题之分, 基础性实践课题为单独或二人完成, 综合性实践课题学生可几人一组通过分工协作完成, 既培养了学生的团队协作精神, 又锻炼了学生完成工作量较多及难度较大的模型制作能力。 1. 实训内容: 课程通过教材与实践相互整合, 优化设计了教学目标、教学手段、教学方法、实践实训项目相关教学环节。教学过程采用先进的多媒体教学手段, 课后根据教学单元提供的思考题和网站, 以资源共享、网上提交作业、网上评教的方式进行深入教学, 调动学生的学习积极性和参与性, 使教师在教学过程中及时发现问题并解决。 其次, 课程组与企业合作, 结合课程组教师的专业特点建立了相应的实训基地如:建筑沙盘模型实习基地, 是学生通过在实训基地的观察和实践了解模型制作在建筑设计中的实践意义, 增强学习的直观性和兴趣性。重视对制作程序与生产过程的体验, 做到教、学、做的结合。 此外, 课程组的教师都有自己的专业特色及相应的研究课题。学生不仅可以学到系统的模型制作理论知识, 更可以通过教师的设计案例分析, 把理念的知识体系在设计实施中转变为感性的应用实践, 不仅提高了学生的社会从业能力, 更为学生的职业发展奠定了良好的基础。 2. 实训过程: 实训内容的实施由课程的任课老师根据指定的实训单元执行, 实训过程分为课堂内容实训和课外两部分组成。课堂内实训由任课老师辅导学生进行, 课外实训由任课老师带学生到教学实践基地和对应的企业去了解实际的设计活动如何实施应用, 并布置学习性的工作任务。 3. 实训结果: 为了保证课程的教学效果, 教研室和课程负责人组成教学督导小组, 在每次课程结束时对学生的实训作业进行教学检查。并与学院教学组织, 学生团委, 大学生社团等部门, 联合组织举办模型设计与制作大赛, 全面大力推动课程建设。 三、《模型制作与工艺》课程的实践性教学模式改革与创新 在《模型制作与工艺》课程的教学模式中, 切合学生实际, 强化“团队、设计”意识, 突出创造性思维能力的培养。本课程教学采用“项目驱动”教学模式, 这种模式是把某一工程项目展开并贯穿于整个教学, 教学过程为师生互动过程, 学生在研究的过程中掌握所学知识。根据模型课程授课内容, 将项目设计成学习型, 训练型两种类型。学习型项目规模较小, 主要用在实训和课堂的练习过程中。 其次实行开放式评价, 组织由任课教师、学生参与的教学汇报赛展的考试形式, 集体评分, 现场及时地讨论教学中的优缺点, 使学生直观地了解学习的情况, 既促进教师进一步提高教学质量, 也激发了学生学习的积极性。 结语 课程改革的道路是艰巨而漫长的, 全面提高学生整体素质是课程改革的总目标。通过课程的改革, 不仅使学生掌握相关基本知识和基础技能, 更重要的是要让学生运用自己所学的知识分析和解决实际问题, 只有这样, 才能使学生在今后的社会竞争中具有较强的竞争力。 参考文献 [1]杜镰.模型制作课程教学研究.长江大学, 2009. [2]郑建启.模型制作[M].武汉理工大学出版社, 2001. 篇9：高中通用技术课程的制作任务初探[关键词]通用技术 制作任务 任务展评 [中图分类号]G633.67 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2016）08-0128 通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创造意识和一定的人生规划能力。如何激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神；如何培养学生解决问题的能力，从而提高学生学习的自信心是摆在我们通用技术教师面前的难题。笔者从通用技术开展制作任务的目的、实施途径和展评策略三方面阐述了通用技术课程制作任务的设计与实施策略，以期能对通用技术课堂教学提供帮助和支持。 一、通用技术课开展制作任务的目的 《通用技术》是一门立足实践，注重创造，以提高技术素养为主旨的课程，其基本理念是注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。它立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础。为了实现教学目标，我们必须通过一定的载体，即任务制作来完成。在通用技术的教学中合理运用制作任务驱动教学这一模式，可以让学生在教学的全过程中不断以制作任务为中心进行积极的思考与学习，在完成学习任务的过程中逐步形成技术思维。 二、通用技术课开展制作任务的实施途径 1.联系生活实际.提出制作任务 通过多年的教学实践，笔者认为在教学过程中应适当调整课程顺序，优先讲解“设计的一般过程”，特别是对“发现和明确问题”的讲解，让学生在讨论生活中碰到的问题或别人给出的问题的过程中产生灵感，提出要制作的任务。将每班学生分为若干小组（3～4名学生为宜），分组讨论提出本小组的制作任务。当然，在日常生活中的问题比比皆是，如果学生认真搜集，就会有许多“问题”亟待我们解决，诸如通校学生自行车照明的问题，目前使用的课桌容积较小的问题，高大果树顶部水果收获难的问题，等等。 2.激发制作兴趣，确定制订方案 通用技术课程有别于其他课程的地方是能够解决生活中的具体问题，加之学生的制作任务来源于生活，学生的制作热情将被激发，学生就会积极主动地扮演一个设计者的角色，在整个教学过程中将努力思考和不断完善制作方案，并汲取与制作任务相关的知识。对于学生搜集的源自生活的问题，小组学生按需求和愿望分析各个问题，明确自身的能力、受限的条件和制作的要求，从中选择难度适中的一项或两项任务作为本门课程学习中的设计项目完成制作任务。 3.组员团结协作，完成制作任务 小组成员可以充分发挥各自的能动性，成员之间通过不断探讨又加强了相互协作。在整个任务制作过程中，从发现与明确问题、制订设计方案、制作模型或原型、优化方案到交流评价，学生经历了完整的设计过程，既发挥了学生的想象力，训练了学生的思维，又培养了学生的动手实践能力。例如，要解决通校学生自行车照明的问题，在课程内容讲授时学生不但会积极思考制作任务的价值、构件的连接方式、材料的选择、结构的稳定性等通用技术的教学内容，还会思考物理学知识中如电动机和发电机的知识，学生会选取废旧玩具的电动机进行改造作为发电机使用。 三、通用技术课制作任务的展评 通用技术课程将教学目标分成过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观三个维度。通用技术不同于其他学科，它是一门以创造为核心的课程，对于同一个问题、同一个任务有不同的完成方式，所以进行作品展示的环节尤为重要。对学生制作的每一件作品进行展评，可以使学生所学过的如材料的选择、作品的结构、作品稳定性、作品的安全性、作品可完成的功能等知识点得到巩固。同时在展评过程中学生可以回顾所应用的技能。学生制作的作品，因时间和学生的技术能力所限，难免会存在某些缺陷和不足，因此在教师可制作任务的展评环节，通过学生互评、师生共同评价等方式，引导学生寻找制作任务的缺陷和不足，让学生进一步完善作品。在进行作品的展评过程中，还应该坚持激励的原则，尽可能地寻找学生作品的闪光点，同时重视制作的过程性评价，不但对作品作出评价，而且也对学生的制作态度作出评价，让学生对通用技术课程产生興趣及对制作任务产生学习热情。 总之，作为通用技术教师，应不断努力，找到适合这门课程的教学方法、评价标准和激励机制，让学生良好地完成通用技术课程目标，同时获得全面发展。 篇10：广告设计制作专业个人简历外语： 英语 一般 粤语水平： 精通 其它外语能力： 国语水平： 精通 在校期间： 在第十三届科技文化艺术节涂鸦大赛荣获“三等奖”。 度参加广东省职业技能竞赛家具设计大赛获得优秀成绩。 20获得全国计算机信息高新技术考试合格证书。 参加中国大学生广告艺术节学院奖，作品获得入围奖。 度参加全国美育成果展获得多项“一等奖”。 20获得三级家具设计师证。本文信息来源于www.YJSJL.ORG大学生个人简历网，请注明。 -20度被评为“优秀学生干部” 工作能力及其他专长 本人是一名美术生，对现在的设计有了一定的.了解和明确的方向，对广告专业知识和构造有一定的了解，拥有扎实的设计基础，良好的手绘能力，整体画面感好，有一定的创意和想法，精通Photoshop、CorelDRAM等平面设计软件，略懂IIIustrator、Dreamweaver、Falsh、3DMAX等软件的基本操作。对设计流程有一定的了解和认识，熟悉印刷工艺流程。所学：包装设计、VI设计、招贴设计、书籍装帧设计、版式设计、摄影、字体设计、图形创意、标识设计、设计表现、构成与设计、色彩、素描、速写、专题写生、插画设计、网页设计、广告策划与创意设计、艺术设计史、装饰设计、POP广告设计、Photoshop、CorelDRAM、Falsh网页与动画设计、Dreamweaver、3DMAX。 个人自传 篇11：广告制作专业简历曾林杰先生 目前所在：白云区年 龄：24 户口所在：揭阳国 籍：中国 婚姻状况：未婚民 族：汉族 培训认证：未参加身 高：170 cm 诚信徽章：未申请体 重：55 kg 人才测评：未测评 我的特长： 求职意向 人才类型：普通求职 应聘职位：市场/营销：，高级管理：，物流/仓储： 工作年限：1职 称：无职称 求职类型：全职可到职日期：一个星期 月薪要求：1000--1500希望工作地区：广东省,广州,海南 工作经历 广州市恒真广告有限公司 起止年月：2008-11-01 ～ 2009-10-01 公司性质：私营企业 所属行业：广告 担任职位：广告制作 工作描述：做一些关于餐饮的促销海报、灯箱片、POP等各种各样的广告制作! 离职原因：个人原因 教育背景 毕业院校：广东省新闻出版高级技工学 最高学历：大专 获得学位:毕业日期：2008-07-01 专 业 一：计算机维护应用专 业 二：起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号 -10-01-11-01广东省劳动和社会保障厅电脑2008-04-11081900300322 语言能力 外语：英语 较差粤语水平：精通 其它外语能力： 国语水平：精通 工作能力及其他专长 良好的.职业道德和团队合作精神;语言表达较强也比较谨慎、熟练的应用与维护电脑计算机;网络、广告、网络销售等略有了解! 详细个人自传 篇12：会计电算化专业个人简历制作
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