小学生状物作文：木船

小学生状物作文：木船（精选18篇）

篇1：小学生状物作文：木船

小学生状物作文：木船

昨日，我一个人闲着无事干，就去我家的书房里的收藏柜里找一些好玩的东西玩。一开始，只找到一些盘子一类的古董，没什么好玩的，眼看就要放弃时，翻到一个比别的盒子大一点的盒子引起了我的注意，看盒子上面写着“乘风破浪”四个烫金大字。这个盒子用一块有一艘巨型木船的图案的锦布包着。

打开一看，只见有一艘小船，是古代船只的微缩模型，用木头和锦线做的。 这艘小木船的造型有一些奇特，上面的三个帆特别巨大，每一面的帆都特大，可能是要题字，所以特别造得大一些。那个船身非常精细，和真正的船一模一样。

尤其是那个船身上面的.小屋，和真正的房子如出一辙，是一个模子造出来的一样，里面有小门，小门可以打开或者关闭，窗户也很精致，窗框都是很精细的。还有更加奇特的地方，这个房子里面是空心的，从窗户向外看进去，放着小小的椅子，中央还有一张八仙桌，桌子上放着一只雕刻精美的小茶杯，边上也有许多桌子和许多椅子，上面有的放着酒杯和酒壶，有的放着各式各样的水果。里面还有一大堆大大小小的包，我想这只船只一定是一只商船，商人们全去做生意去了。为什么是商船，因为它帆上的字是：“一帆风顺、前途无量、千秋大业”。船的底部有用木头刻成波浪的样子把船托住，最底面是一个平面，用来保持平衡用的。

我想起来了，这是我们两年前搬家的时候，一个爸爸的朋友送给我们的，爸爸竟然忘记了，现在我把它找了出来，真是太高兴了。我把这艘木船放在我家的客厅的一格装饰柜里，顿时客厅里增色不少。

篇2：小学生状物作文：木船

我和陈明是邻居，又是从小玩到大的好朋友，所以我们升上小学后，也常常一起做作业、一起玩耍，

在一次手工课上，老师要求我们制造一个小木船，我灵感大发，便制造了一个 ，陈明见我的小木船这么有趣，便拿过来玩来玩去，我叫了他几次给回我，但他总说等一会儿，过了5分钟，他一不小心，把我的小木船掉在地上，小木船马上变得粉碎，我一看汇集了自己全部心血和精力的小木船烂了，我生气极了，把陈明推了老远，陈明对我说：“对不起，

小学生作文大全

”当时我正生气，根本听不进去，还抢过他的小木船，摔倒了地上，陈明也生气了，我们俩便打了起来，直到同学们把我们分开，我们俩就这样断交了，谁也不理谁。

有一天，我独自步行回家，陈明却跟在我后面，衣袋鼓鼓的，不知装着什么，我以为他想报复，便握紧拳头，准备自卫。走到一个十字路口。陈明加紧步伐跟了上来，还跑到我面前，我颤颤地问他：“你想干什么。”他说：“你别害怕，我不会伤害你的，”说着，他从衣袋里拿出小木船递给我：“我明天就去加拿大，我不想我们的友情就这样一直下去，我知道以前是我不对，所以我昨晚彻夜未眠，制造了一个小木船给你，希望你能原谅我。”我闪着泪光：你不要说了，是我不对，我们永远都是朋友，无论你在哪儿，我都会记住我曾经有一个这样的好朋友!”说着我们俩抱在一起!

篇3：小学生如何写好状物作文

一、抓住景物的特征,全面细致地观察

观察和感受景物不仅要用眼睛仔细观察,还需要调动各种感觉器官。从不同角度、不同感觉、有动有静地写景,能让人读来身临其境。如著名诗人苏轼的《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”就写出了从不同的角度看到庐山的样子。再如:叶圣陶的《记金华的双龙洞》:“随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。”准确写出了溪流经过时的样子。又如:老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的……”,绵延起伏,温柔可亲。他写林海,工于调色,在他的调色板上,绿色是那样变化无穷:宛如一位技艺精湛的丹青妙手,“深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容”。特别是“在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式,给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷,使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色,你看:“青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。”恰当的比拟,敏锐的观察,绘声绘色的描绘,美不胜收,妙不可言,怎不令人折服?

二、把握写景顺序,写出层次

我们在描写景物时,可以由高到低,由远到近,由整体到局部,由物到人,由动到静,等等。总之,把握住写景的顺序,描写出的景物才能层次分明,清晰自然。描写景物的顺序通常有两种:一种是时间顺序,比如写一棵树,我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序,写出它在各个季节是什么样子的;还有一种是空间顺序,例如我们描写一座山峰,就可以写远处看它是什么样子,近处看它是什么样子,或者从上看是什么样子,从下看是什么样子等。比如:《乡下人家》中“几场春雨过后”,“在夏天的傍晚出散步”,“秋天到了”,采用的就是时间顺序;《观潮》一文对潮水的描写就采用了由远到近的空间顺序。

三、展开合理的想象

在对景物进行仔细观察的基础上,张开想象的翅膀,根据所见所感展开合理的想象,再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来,会给人留下深刻的印象。比如:《桂林山水》中,作者在观察的基础上展开联想和想象,作者从桂林山的“奇”,想象出像老人、像巨象、像骆驼,奇峰罗列,形态万千,使景物内容更加丰富,充分表达了作者的思想感情。又如:《林海》一文中,作者从千山一碧、万古长青的林海,联想到广厦、木材,直至日用家具,“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起,使人感到了它的存在,认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用,“亲切、舒服”之感顿涌心头。

四、注意情景交融

写景的目的,不应为写而写,重要的是反映作者的思想感情。处理好“景”与“情”的关系。景与情贵在融合,景中有情、情中有景,才能达到水乳交融、不可分离的境界。只有这样,才能为文章注入活力,才能写出生动形象的文章。比如:《林海》一文,通览全文,字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。作者正是凭借这真挚的感情,讴歌了大兴安岭,讴歌了绿色宝库———林海。他告诉我们,大兴安岭不仅是良材产地,还是科研基地。人们利用大自然,改造大自然,“给大兴安岭添上了新的景色,添上了愉快的劳动歌声”。这说明人与山的关系日益密切。因此,作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义,其结束句,既深化了文章的中心,又余味无穷,耐人寻味。

五、运用动静结合的手法

只写静景,很容易使文章呆滞,而只写动景,又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来,所绘景物才会具体、生动,给读者留下深刻的印象。如:《爬山虎的脚》一文中第二自然段的“叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很”。就运用了动静结合的描写手法体现爬山虎叶子的不同特点。又如:《鸟的天堂》中作者第一次经过大榕树时,对榕树的描写采用了静态描写;第二次经过大榕树时,则采用了动态描写,让文章更加具体、生动。

六、充分运用修辞手法

古今中外著名作家成功的写景片断都是非常具体、形象的。许多作家不约而同地运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。在描写景物时,适当运用比喻、拟人,夸张等修辞手法,能把景物描写得更加生动。如:“春天,她像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松,像仙女的纱巾。山间的绿树,像仙女的绿袍,其间盛开的白色梨花,就像点缀在绿袍上的花朵。山下的樱桃花丛就像仙女的花裙。山脚下的一片片蒲公英花,就像仙女穿的黄色绣花鞋。”这里的比喻浅显易懂,并且把比喻和拟人结合在一块使用,增强了文章的生动性和趣味性,更加显示了出对春天的热爱之情。

篇4：浅谈小学生如何写好状物作文

一、动物的写法

选择你最喜爱的一只小动物，描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事，让读你的文章的人也喜爱它。要求描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事。谋篇布局：

第一段；提起这个动物，并点明主题。

第二段；写这个动物的来历，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。

第三段；详细描写它的来历及外貌特征，包括这个动物的大小高矮，皮毛（长短、毛色、疏密、手感、花纹等等），头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等等，还有四肢、爪子、膀子、腰身等等。当然不同的动物的外貌是不同的，要抓住特点写外貌，不要罗列，还要安排好描写的顺序。

第四段：结合小故事写动物的习性特点，习性就是吃、睡、行（飞）、叫、玩等方面的特点。

第五段以后写故事，这些故事不一定都写在一段里，故事的目的是要进一步突出主题。

再往后的段落写情感、感受、评价等，在情感中结尾。动物的描写，要发挥想象，多比喻、拟人，写出你喜爱之情。局布好后，那就要完成以下内容啦。

1、观察要认真仔细，描写要具体细致。同学们进行观察的时候，一定要认真仔细，对任何细小的地方都不能放过，要进行多次观察，了解动物的习性和特征。比如说我们观察一只猫，对猫的大小、颜色、外形，要有大体上的认识，再观察它的头、耳朵、眼睛、鼻子、嘴有什么特点，它的叫声有无变化？它在来生人、外出、进食、睡觉时，又是什么样子的？它对主人的态度如何？与其他动物的关系如何？它什么时候可爱？什么时候淘气？等等，这些都是我们要注意的地方。在描写的时候，就要对观察得来的材料，根据文章内容需要进行选择，把最生动具体，最有用的材料写进文章里。

2、要抓住动物特征，带着感情去写。

观察动物不同的特点，写出这种动物同其他动物不同的地方。比如说有的动物是人类的好朋友，有的动物是人类的敌人；有的动物美丽，有的动物丑陋；有的动物愚蠢，有的动物动作灵巧；有的动物声音悦耳，有的动物声音刺耳；有的善跑；有的善跳；有的能飞翔，有的能游泳。总而言之，一种动物有一种动物的特点，我们或者喜欢它，或者憎恨它。在写的时候，就要把自己的感情表现出来，如果只是描写细致具体，而看不出作者感情态度，那还不能算是好文章。一般首先可以在文章开头、结尾，通过叙述和抒情，表达自己的感情，但重要的还是要在描述当中，自然融入自己的感情，使文章声情并茂，分外生动。

二、植物的写法

我们的身边到处都有花草树木，哪一棵植物给你留下深刻印象？可以描述它某个季节的样子及颜色，注意抓住它的习性和生长规律等特点，表达你的喜爱之情。谋篇布局

第一段；提出这个植物的名称，并点明主题。

第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。

第三段以后：这个植物的外貌描写。它的各生长阶段的特点或一个时期的状态特点和作用，从叶、花、果、干或者根等方面着手。写清楚它有关部位的形状、颜色、手感、气味等方面特点，按照一定的观察顺序写作：由整体到局部（局部到整体）、由上到下、由先到后。接着就，写故事。结合这个植物的样貌特点写故事，这些故事无论发生在什么人身上，必须直接与这个植物相关，并且能突出主题。最后进一步按照主题突出抒发你的情感，在主题性情感抒发之中结尾。植物描写要注意动静结合，写出它的姿态变化的美。那么应该怎样观察和描写植物呢？

1、观察要细致，具体描写其外形特点。

观察是写作的前提条件。细致观察植物，要看植物的整体形状如何，植物的各个部位，如根、茎、叶、花、果实的状貌是什么样的，气味如何，它对阳光、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位写。另外，写作的时候，要注意展开联想和想象，巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。如：白杨树高大挺拔，大约有五六层楼那么高。笔直的树干又粗又壮，在四米以内，没有一根枝条。树枝一律向上生长，成为一束，好像人工修剪过似的，树皮是青绿色的，用手一摸很光滑，上面有很多晕圈，好像穿上了一条裙子。春天到了，枝条上长满了棕色的花蕾，不几天花蕾长成两三寸长的小穗，挂在了树枝上。又过了几天，小穗被风一吹，掉在了地上，我就用它吓唬别人玩。不久，一场春雨过后，嫩绿的小叶子长大了，风一吹，发出了“哗哗”的响声，好像在唱歌。

2、要尽量使植物描写人格化，注意写出自己的感情。我们在描写植物时，如果能进行人格化描写，就可以使笔下的花草具有任务的思想品质特点，这样写出来的文章就会有情趣。我们在描写植物的时候，也要写出对植物的思想感情的变化，带着自己的感情去描写其特点，那文章会更有滋味。例如：“几天后，在绿叶的伴随下，花苞咧开了小嘴，在微风的吹拂下，树枝轻轻地摇摆，像一群活泼可爱的小姑娘在尽情跳舞、歌唱。”总之，对植物的观察只写感性认识，这还不能达到完全认识植物的目的，我们还要通过分析，找出它的特点

三、怎样写物品

我们的生活离不开一些日用品：书包、笔、台灯、刨笔机、收录机、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，还有的结构巧妙，既好用又好玩。选择你最喜欢的一个物品，给大家介绍一下，先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。最后要有故事，用以进一步突出主题。按照主题的要求写感受、感想、抒情等等，在抒情中结尾。如：我拧开那盏小台灯，明亮的灯光照亮了整个屋子，最后，那只蜘蛛被吓跑了。

篇5：小学作文：小木船

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，那可是我辛辛苦苦做出来的呀！我一把夺过他的小木船，使劲朝地上一扔，他的小木船顿时裂成两半，我又狠狠地踩了好几脚，把他的小木船踩了个粉碎。他见我摔坏了他的小木船，就责怪起我来，我们俩争了个面红耳赤，然后就都气冲冲地回家了。

路上小鸟在树枝上叽叽喳喳地乱叫，我觉得天空是阴暗的，花朵没有了颜色，心情就像南极的温度计一样，疯狂地下落着。回到家，见到妈妈也不理，躲在自己的卧室里生闷气。第二天，我和他如同陌生人，见面连招呼都不打，他还变本加厉，把我当成透明人，我站在那里，他就像把我当空气一样，从我身边走过时，还故意撞我。我对他的愤怒就像火上浇油愈发的大了。

这样的日子大约持续了一个多星期，一天下午，我一不小心，惹怒了我们学校的“霸王”，他们可是见人就打的，谁要惹到了他们，准没有好日子过。这时的我已经被他们逼到了墙角，我在心里喊着：“别打我，别…。”这时，我的眼前出现了一个黑影，我一看，原来是陈明，我的心一下子凉到脚底，心想，这回我更没机会了，他不落井下石才怪呢？正在我失望之极的时候，“霸王”举起拳头向我直挥过来，我闭上眼睛，正咬紧牙关，等待拳头的降临，不知为什么，我的身体却没有拳头的影子，我疑惑地睁开眼睛，却见陈明捂着肚子蹲在我的面前，一脸痛苦的样子。而“霸王”见陈明痛得不行，怕出事，早跑开

了。啊，原来是陈明为我挡住了拳头，我赶紧弯腰扶起陈明，激动地说：“你为什么要帮我？”他说：“我们是朋友啊！”是啊，我们是朋友，我的眼泪一下子就流出来了，这不是受惊的泪，而是激动的泪。他那么心胸宽广，而我却是那么的小肚鸡肠。

篇6：小学作文：续写《小木船》

一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明不小心把桌子一移,我的小木船下了地,五马分尸了!我尖叫一声:“啊,你把我的小木船摔坏了。你看怎么办?”我推了他一下,把他推倒了。陈明又把它压了个粉身碎骨。本来我想他说两声对不起就算了,他还来个火上浇油。我一生气把他的小木船重重地摔在地上,又故意压了几下,拍了拍灰就走了。

第二天,我早早地起了床。因为是星期六,所以我做完了作业就独自坐着看电视,觉得也很无聊。于是我打算出去玩一会儿,看见陈明在和其他人玩什么。我还在生昨天的气,没去理睬他,一直在荡秋千。他主动过来给我道歉。陈明低下头说: “对不起,弄坏了你那么精致好看的小木船,对不起……”他连说了很多个对不起,我还是没有原谅他。我大步走向回家的路。到了家我想我是不是太过分了?我也有错呀!怎么能只怪他一个人呢?明天道歉去吧!第三天,我生病了。妈妈说陈明会过来,我就有说不完的激动,自己也不知道为什么。可能是一份友谊的力量吧!陈明来了,把一个很精致的小木船给了我。他说:“这算是一种补偿吧!”我感动得哭了!紧紧握住他的手。

篇7：小木船小学四年级作文

有一天，发生了一件不愉快的事，我们俩写完作业就把自己在手工课上做的小木船拿给对方看。陈明见我做的小木船很精致，就拿在手里翻来覆去的看，总是舍不得放下去。不料他一不小心，“啪”的一声，我做的小木船掉到了地上摔成了“四不像”，我急了，哭着要他赔。陈明带着歉意的表情说:“对不起，我不是有意。”我生气的说:“都是你不小心，你必须赔我。”我用力的推了他一下，没想到他正好往后退，踩到了小木船。看着四分五裂的小木船，我一把把他的小木船夺过来，狠狠的摔在地上，又用脚把它踩的粉碎，一把抓起书包，头也不回的就走了，从此我们的友谊破裂了。

转眼几个星期过去了。有一天，我放学回家写作业，这时门铃突然响了，我一开门没想到是陈明来找我，他手里攥着什么，他说:“你不打算让我进来。”我让他进来，并让他坐下。这是他把手里攥的东西拿了出来。我一看这不是小木船吗?我惊讶的望着他。他红着脸说:“上次是我不好，不该摔坏你的小木船，我做了一只小木船送给你希望你能原谅我我们还能和好吗?”我回想那天的事明明是我不对。望着他那眼睛我说:“好我原谅你。”

篇8：引导学生写好状物作文的点滴体会

第二, 要引导学生善于抓住事物的特点。作文时只有抓住了所写事物的特点, 即它和其他事物的不同之处, 奇特之处, 进行具体描写, 才能使事物形象形神兼备, 逼真地再现出来。如人教版小语六册《我爱故乡的杨梅》一文, 作者在介绍杨梅果时, 着重抓住了杨梅的形状、颜色和味道。文中是这样写杨梅的形状的:“杨梅圆圆的, 和桂圆一样大小, 遍身生着小刺, 等杨梅渐渐长熟, 刺也渐软了, 平了。”写杨梅的形状与桂圆比较, 遍身长着小刺, 这是杨梅与桂圆不同之处, 这是很明显的特点。写杨梅的颜色“先是淡红的, 随后变成深红, 最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑, 因为太红了, 所以像黑的。”句子用了“先是……随后……最后……”, 不仅写出了杨梅颜色的变化, 而且描写得很有条理。最后写杨梅的味道:“没有熟透的杨梅又酸又甜, 熟透了就甜津津的, 叫人越吃越爱吃。”既讲了杨梅由生到熟, 味道由酸变甜, 又突出了杨梅的特点“甜中带酸”。作者抓住了杨梅果的形状、颜色、味道不同于其他水果的特点来写, 给人留下了深刻的印象。

第三, 要注意描写的顺序。状物作文, 要注意条理性。先写什么, 后写什么, 应一层一层有条不紊地描写, 才能给读者留下鲜明的印象。如果是写植物, 可以按先整体到局部的方法写, 如人教版小语六册《我爱故乡的杨梅》一文, 作者先写春天中的杨梅树, 再写杨梅果, 着重写了杨梅的形状、颜色、味道, 有条不紊。也可以按时间顺序来写, 如有个同学的《我爱石榴树》是这样写的:初春的石榴树长出了一个个毛茸茸、嫩绿嫩绿的小芽;夏天的石榴树开出了一朵朵火红的花儿;秋天的石榴树结了一个个惹人喜爱的果实;冬天的石榴树落光了叶子, 在大雪覆盖下沉沉入睡。这样写条理清楚。当然, 还可以用其他方法写, 这要根据所描写的事物的特点来确定。

第四, 在描写事物时, 还要注意把自己的情感融注其中。我们描写事物, 并不是只描写事物, 从描写入手或借景抒情, 或咏物写人, 托物言志。这不仅是状物作文和其他文体的不同之处, 而且是能否把一个物体写“活”的关键。如一个小朋友的《我爱石榴树》中对石榴树的描写不是简单描绘, 而是充满激情, 融入自己的喜爱之情来写。春、夏、秋、冬季节的石榴树的不同特点都采用了多样的描写手法, 写出了石榴树的可爱, 表达了作者对石榴树的喜爱之情。描写最精彩的是秋天的石榴树。文中写道:“秋妈妈来了, 给大地披上了金装。几个月前还开满花的树上, 现在已经挂满了一个个胖娃娃———石榴。有的像红色的小灯笼挂在枝头;有的像小皮球, 圆鼓鼓的;有的干脆笑破了肚皮, 露出了一颗颗石榴子儿, 仿佛是个龊牙咧嘴的胖娃娃;有的活像一个笑弥佛。远远望去, 好像是在一幅绿如翡翠的丝绸上织起的一朵朵红似火的花。它们有的独自挂在枝头, 冷冷清清, 显得好孤单;有的挤挤挨挨, 三个一堆, 五个一群, 相互拥抱在一起, 亲热得如亲姐妹一般。摘下一个石榴, 剥开皮, 还真像个蜂窝, 石榴子儿晶莹剔透, 如一粒粒红色的珍珠, 又像一颗颗红玛瑙, 馋得我口水都快流出来了, 抠一粒, 用牙一咬, 酸甜的果汁流入口中, 真是惬意极了!”作者运用的拟人、比喻、排比等手法, 形象地描绘了秋天中石榴的姿态万千、颜色各异的特点, 字里行间充满了对石榴树的喜爱之情。

篇9：小学阶段应加强状物作文的训练

一、状物作文应训练学生的观察顺序

观察按照一定的顺序，写作才能有条理。假如东一榔头西一棒子，乱写一气，文章必然零乱。条理清楚的文章，应安排哪句话先说，哪句话后说。不仅连句成段须按一定的顺序，而且连段成篇也须按一定的顺序，这必然要求观察事物要按一定的顺序：或由上到下，或由外到内，或由远到近，或由表及里，或从整体到部分等等。有了顺序，构思时把观察的顺序变成写作的思路，文章便会井井有条。教师引导学生状物作文时应该做到让学生按一定的顺序观察。例如，教师教《苹果》的状物作文时，学生写道：“苹果有点儿像扁圆形的西红柿，半红半青的。风一吹来，一股清香的气味扑鼻而来。苹果是那样的可爱，只有小姑娘漂亮的脸蛋能比得上它；苹果又是那样美丽，即使最贪吃的小孩子也舍不得一下子吃下它。”从四年级学生水平讲，她观察描写已经到位，联想足够丰富。可惜她只是观察苹果的外部，没有观察苹果的内部，作文戛然而止。为了引导学生观察苹果内部，教师操起小刀，把苹果切成两半。这位同学顿感“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，马上写了“老师用小刀把苹果切成两半，苹果露出奶黄色的果肉，中心有几颗黑黝黝的籽。刚切开的苹果仍然是那样的可爱、那样的美丽，香味却更浓了。”在一个小小的动作中，老师无形中对学生进行了由表及里的观察训练。加上“外部”和“内部”的板书，同学受到由外而内写作顺序的训练。

二、状物作文应该引导学生注意几个要素

状物作文训练重点在于培养学生的描写能力，描写能力的培养须注意几个要素呢？回答是：形状、颜色、声音、气味、滋味等。试分析一例：“天阴沉沉的，乌云翻卷着，像千万匹黑马在狂奔。遥远的天边滚来一声炸雷，好一会儿，一道闪电将长空划为两半，一场大雨即将倾盆而下。”云的颜色是黑色，形状是马群狂奔，声音是炸雷。描写事物抓住形状、颜色、声音、气味、滋味等能使文章达到绘声绘色、如临其境、如睹其物、如尝其物的效果。以学生作文为例：“苹果有点儿像扁圆形的西红柿，半红半青的。风一吹来，一股清香的气味扑鼻而来……你吃过苹果吗？苹果的味道和梨子差不多，甜津津的，只是水分少了些，但却比梨香得多。”这一段抓住苹果的形状、颜色、气味、滋味描写，惟妙惟肖地写出苹果的特点。状物有时还要抓住神态，如“最吸引人的是一对雄师，雄狮双眼怒视前方，眉骨略微突起。它们张着大嘴，露出了锋利的牙齿，头上的鬃毛一缕一缕可以分辨，曲蜷的，像鱼钩；四散的，像盛开的菊花瓣。它们的鬃毛，半遮半掩它们的耳朵。这对狮子威严、逼真，要不是工艺品，还真会令人心惊胆寒呀！”学生的描写物是石狮，颜色仅深浅不同。但小作者抓住石狮的外貌、神态细致刻画，其中运用形状特点的描写和联想，如“鬃毛一缕一缕”“像鱼钩，……像盛开的菊花瓣，……”描写的石狮栩栩如生，达到预期的效果。

三、状物作文要培养学生的联想力

教师在引导学生写《苹果》的作文时，问：苹果什么形状？学生回答：“苹果既不是圆形，也不是橢圆形，不能描述。”老师抓住机会，及时切入说：“不能描述其实是一个机遇，事物面临不能描述时，漂亮的描述即将来临。这里教同学一种很有效的方法，当你不能描述某一事物时可采用联想，想一想苹果的外形和什么东西相类似，用苹果像什么表达出来。”恰到好处的启发使同学茅塞顿开，一位女同学说：“苹果有点儿像扁圆形的西红柿。”用了比喻句，比用圆形、扁圆形描写好得多。用同样的方法指导写《桔子》《金鱼》同样收到很好效果，如同学在《桔子》一文中写道：“桔子有的像小灯笼，有的像两凹的小皮球，有的像扁圆形的西红柿。”在《金鱼》一文写道：“金鱼很会打扮，有的像披上了金黄色的盔甲，有的穿上了黑色的大袍，有的套上了五颜六色的花衣裳。”有的小学生如鬼灵精。你一点拨，他们就能举一反三，融会贯通。教会学生联想，学生写起作文来，常用比喻的修辞手法，使文章更加形象生动，给读者留下更加深刻鲜明的印象。甚至有些同学在老师的启发下加以创造，将句子写成比喻句、排比句、拟人句，文章生色了许多，同时训练了学生的联想力。

篇10：小木船小学四年级作文

陈明拿过我的小木船赞不绝口，非要把它拿给其他同学看看。突然，他好像被什么东西绊了一下，一个踉跄，手中的小木船摔在地上，顿时小木船光滑的外壳裂开了一道缝。

霎那间，周围的空气仿佛凝滞了，停止了流动，我瞪大了眼，一股怒气直冲脑门，我生气地推了他一把，吼道：“你干什么呀？”他一个趔趄，正好踩在我的小木船上。小木船一下子粉身碎骨了。我气急败坏，一把夺过他的小木船，狠狠地往地上一摔，他的小木船也坏了。两败俱伤！陈明脸涨得通红，恼火的说：“我再也不和你做朋友了。”“我才不稀罕呢！”我们各自生气地离开了。

放学后，我独自走在路上，街上人来人往，一阵阵喧哗让我心烦意乱。白天的场景如电影般在我面前回放。一个声音在脑海中响起：“你和陈明做了这么多年的好朋友，怎么能因为这一件小事而打破这段真挚的友谊呢！”

晚上我躺在床上辗转反侧，心里很后悔，这件事我也有错，我不该那么冲动！平日里，陈明对我那么好，有时我忘记带午餐没有吃，他就把自己的`一半分给我，遇到作业不会做，他也会耐心地给我讲，我生病请假，他还跑到我家给我补课。

转眼几个月时间过去，一天放学，我走在前面，陈明走在后面，我偷偷回头瞄他一眼，他正在看我，右手插在兜里，兜胀得鼓鼓的不知是抓了什么东西。忽然，他几步追上，从兜里掏出一只精致的小木船。我不敢置信，他满脸忧伤的说：“我不希望和你绝交，因为你是我来到学校认识的第一个朋友，”并且，他的眼瞳中带着一种白又有种悲伤，结结巴巴的说：“我......要搬家了。”眼瞳里的泪水一瞬间成了一滴滴泪水，过了许久，我们才依依不舍的走向各自回家的路。

虽然，这件事已经过了很久，但是我一直怀念“铁哥们”陈明。

★ “烦人”的暑假作文

★ 烦人的暑假作文

★ 小金鱼小学四年级作文350字

★ 描写小金鱼的小学四年级作文

★ 我家的小豚鼠小学四年级作文

篇11：小学六年级作文：小木船

一天老师在手工课上，教我们做了一只小木船。我望着课桌上这只精美的小木船，心想：“我一定要把他带回家，放在书桌上，每天看个够。”这时，陈明走了过来说：“你做的小木船真漂亮，能借我看看嘛?”我小心翼翼的递给了他，嘴里还不停的说：“小心一点，千万要小心一点。”陈明接过了我的小木船，左看右看，嘴里还不停的说：“你做的小木船可真精美啊!”我听了心里美滋滋的。突然传来“啪”地一声。原来，陈明不小心把我的小木船给摔碎了。我辛辛苦苦做的小木船啊!我的心血啊!我气的.大叫“陈明，你陪我小木船。”陈明红着脸说：“我不是故意的。”在争执中，陈明又把我的小木船踩了几脚。我一气之下，夺过他的小木船摔在地上。陈明气急败坏的说：“我都说了我不是故意的了，你还要把我的小木船摔碎。”“你就是故意的”。我含着泪花说，便踩了几脚，就跑了出去。

从此以后，我和陈明这么要好的朋友，却成了形同陌路的陌生人。有时候，我虽然和陈明相遇，但谁也不理谁。

一天课间，陈明来到我面前，低着头，红着脸，说：“那天是我不对，原谅我好吗?”说着，便从怀里拿出一只小木船递给我，说：“这个是我自己做的小木船，虽然没有你的那么精美，但是，这也是我的一片心意。”我也红着脸说：“那天我也有不对的。”也从书包里拿出小木船，说：“这也是我的一片心意，我们像以前那样做好朋友吧!”“真的吗?”陈明开心的说。

从此，我和陈明有成了形影不离的好朋友!每天一起上学，一起玩游戏，一起回家，真快乐啊!

篇12：小木船小学作文400字

我和陈明是一对亲密无间的朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明看我的很精致，便拿我的玩。陈明一不小心把我的摔坏了。争吵中又我的小木船踩烂了，我一气之下夺过他的木船往地下一砸又用脚把他的木船踩得粉碎。然后，抓起书包，头也不回地走了。从此，我们的友谊破裂了。

直到有一天，我回家时，发现他的口袋鼓鼓的，不知藏着什么东西。突然，他快步追上我，“对不起，我是不小心踩坏你的木船的”他一边说一边从口袋里拿出一个精致的小木船说，“这是我做的，现在给你。我就要转学到珠海了，我舍不得你。”我心中一惊，含着泪小心翼翼的接过小木船，半天说不出话来。

篇13：小木船的故事

回到家, 见到妈妈也不理, 躲到自己的卧室里生闷气。妈妈过来追问, 我才说出了事情的经过。妈妈说:“朋友之间应宽容大度, 不能小肚鸡肠, 斤斤计较。”听了妈妈的话, 我感到自己做得不对了。

第二天上午到了学校, 我想要和陈明说话, 可是又不好意思说。他也看了看我, 也没和我说话, 下学也是各走各的。走在回家的路上, 想到原来我们一起回家时说说笑笑的情景, 觉得天空不再是那么明亮了, 花朵也没有了颜色。

下午, 我们上体育课时, 我不小心摔倒了, 脚疼得不敢站起来。这时几个同学围了过来, 第一个跑到我身边的是陈明, 他着急地说:“疼吗?我背你去医务室吧?”我说:“为什么要管我?”陈明说:“因为我们是好朋友哇!”我的眼泪一下子就流了出来, 他心胸那么宽广, 而我却是那么......

后来, 我又做了一只小木船送给陈明。我说:“对不起, 那天是我不对。”说着, 我就从书包里拿出小木船给他, 他也从书包里拿出一个小木船:“我也做了一个, 正要送给你呢!”然后, 我们俩开心地笑了, 两只小木船好像也开心地笑了。

衔接所给材料, 写出事情的原因。

妈妈的话点明了中心, 也让“我”明白自己错了。

想和陈明和解, 可是不好意思, 很真实。

“我”意 外受伤 , 陈明的关 心让“我”很感动。

篇14：小木船做衣服

这是大海边上的一个海港码头。附近的海滩上有工匠正在打造几条轻便的小木船，其中一只叫木木的小船已经完工。你看它，光溜溜的流线型身躯，小巧轻便，阳光下泛着松木的本色和香气，多可爱啊！

就要下海了，木木很兴奋，尤其是听了泊在附近的一艘渔轮爷爷讲的那些大海的神奇故事，它下海的冲动更强烈了。昨夜，它做了一个有趣的梦：梦见自己来到宽阔无垠的大海，见到了绚丽多彩的珊瑚礁，拜访了小轿车大小的海龟，还亲手捉到了一条美人鱼，打算带给伙伴们看看……

“呜——”嘹亮的喇叭声把木木惊醒了。它睁眼一看，太阳刚刚浮出海面，红彤彤的，把海水映得金灿灿的。昨晚给它讲故事的渔轮爷爷正在起锚，准备出海。

“等一等，渔轮爷爷！”木木边喊边向水里溜去。

“那可不行！”渔轮爷爷摆摆手，“你还没穿衣服呢！”

木木说：“我是木头做的，结实着呢，不怕海水有多凉。”

“不是这个意思，”渔轮爷爷认真地说，“海水又苦又涩，里面含有钾、钠、镁、锰等多种化学元素离子，有很强的腐蚀作用。你光着身子下海，海水会把你的皮肉泡坏，船蛆和一些别的海生小动物会咬你，过不了多久你就会变朽、沉没！”

“这么严重？”木木停下了脚步。

“有句俗语说得好，‘听人劝，吃饱饭。’小家伙，你刚来到这个世界不久，缺乏经验，可不能蛮干呀！”

木木知道渔轮爷爷长期与大海打交道，经验丰富，不是在吓唬它。“那，我穿上衣服就行了？”

“是的。你看我，凭着这身上面灰下面绿的防腐蚀油漆衣服，才敢在大海里闯荡。”渔轮爷爷解释说，“我是铁制的，比你还壮实。可是如果不穿这衣服，几天就会生锈；另外，海蛎、花蛤等海生物也会不断附着在我身上，不但降低航行速度，还会发生危险哩！”

木木是个善于听取别人意见的孩子，就说：“谢谢渔轮爷爷，我马上去做衣服。”

“好孩子，快去吧，以后有机会我一定带你出海的！”说着，渔轮爷爷又鸣了一声喇叭，向大海深处驶去了。

小木船要穿漂亮衣服

谁都有爱美之心，木木也是这样。它一边走一边思量：“渔轮爷爷那身灰不溜秋的衣服太老气。我一定做身漂亮时髦的衣服……”

海港好大呀，小木船转悠了半天才寻见了一家叫“海豚皮”的特种服装厂。“‘海豚皮’？名字好怪呀！”木木走了进去。接待它的是一位戴眼镜的“老裁缝”，不，确切地说是位工程师爷爷。木木首先发问道：“老爷爷，你们工厂的名字怎么这么怪呀？”

工程师爷爷笑道：“怪吗？”他打开电脑，指着一幅海豚游泳的画面问木木，“你知道海豚游泳速度很快的秘密吗？…‘知道，它身体是流线型，海水的阻力小。我的身体就是模仿海豚的造型打造的。”

“好聪明的孩子！不过这只是一个方面，”工程师爷爷接着说道，“再一个原因是海豚的皮肤很柔软，且富有弹性，皮肤外层生有无数中空突起，游泳时整个皮肤表面能随时按水流的变化作波浪起伏，变得和水波的形状一致，减少了90%的水的摩擦。”

“那好，”木木高兴地说，“我的造型本来就像海豚，就给我做一身海豚皮的衣服吧！”

工程师爷爷扶了扶眼镜，摇摇头说：“不行呀，孩子，海豚是动物，身体能打弯，你行吗？要根据你的特点，量身打造。”说着，工程师爷爷把木木领进了工厂的监控室。

这时，监控室的一个屏幕上正出现一群穿着光亮衣服的子弹壳下线的画面，木木拍手跳了起来：“就给我做这种金衣服吧！太漂亮了！比渔轮爷爷的灰衣服神气多了！”

工程师爷爷哈哈笑道：“子弹壳穿的不是金衣服，而是一种特制黄铜合金衣服，这也是根据它们的特殊使命决定的——它们制成子弹后，在平时存放时，必须能抵抗潮湿空气的腐蚀，不生锈；在从枪膛里射出的瞬间，会产生巨大的摩擦和高温，它们要耐得住。用这种特种黄铜合金做衣服，就能满足抗腐蚀、耐高温这两个方面的要求。”

“那我就用这种面料吧。”木木说。

“可是，你想过没有，子弹壳的材质是钢铁，你是木头呀？木头上是镀不了金属的。”

“那可怎么办？”

“根据我的经验，你最适合穿桐油衣服。”

“桐油衣服好看吗？”

工程师爷爷没有直接回答它，从电脑里调出了一张大木船的图片，说：“就像它这样。”

小木船不高兴了，撅着嘴说：“这像什么呀，跟没穿衣服差不多，既不鲜艳，又无光亮，连渔轮爷爷的灰绿油漆衣服也赶不上。”

“别任性，孩子，”工程师爷爷和颜悦色地说，“我们必须按科学办事，光讲漂亮不行。一定要根据顾客的不同特点来决定为它们穿什么衣服。”接着，工程师爷爷又给木木调出了许多古代大海船的图片，说：“给木船穿桐油衣服，是我们祖先的一大创造，这些大海船，就是穿着这样的衣服，去东海、下西洋，行遍世界各地大海的。”

“噢，我懂了，工程师爷爷，就听您的安排吧！”

木木很明白事理，最后，它跟着工程师爷爷高高兴兴地走上了为它穿衣服的船台。那里的工人师傅早已接到工程师爷爷的指令，为小木船配好了桐油“衣料”，告诉它：“我们还在桐油里加了一种化学药剂。总体来讲，这种衣服很适合穿在你的身上，并有部分渗入木纹内，非常牢固，可以有效地保护你的身体不被海水侵蚀和防止一些海生物的附着。”

篇15：小木船_小学生六年级作文

那可是我用一个半月的时间，费尽九牛二虎之力才做好的!那小木船上面凝聚了我的多少心血啊!陈明却把它摔碎了!我一想到此事便咬牙切齿。我决定从此与陈明绝交，断绝关系，与他势不两立，那一夜我想了很多很多，彻夜未眠。

之后每一天，陈明都在背后跟着我，有时嘴都张开了，却欲言又止。眼神里有一股难以言状的苦衷。

转眼间，两个月过去了，我一直没搭理他，可我每次看到他垂头丧气时，我便后悔做出了那一个动一时之气的决定……

终于有一天，他羞涩地叫住我，说：“对不起，上一次我把你的小木船弄坏了，我用两个月的时间又做了一条，做的不好，请见谅。”

篇16：小学作文：友谊的小木船

友谊的小木船

我和陈明是邻居，也是同学，我们从小就在一起长大，我们总是放学后一起回家，是形影不离的好朋友。

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明拿着我的小木船，仔细的看着，似乎被小木船的精致做工迷住了，可他一不小心把我的小木船摔坏了。陈明红着脸说：“对不起，我不是故意的！”我生气极了，怒气冲冲的说：“哼！你就是嫉妒我的小木船比你的好！”顺手还推了他一下。陈明毫无防备的倒退了几步，不小心又把小木船踩得粉碎。

这真是火上浇油，我一把夺过他手中的小木船，毫无理智的摔了下去，并且狠狠的踩了一脚，把小木船踩的粉碎。我瞪了他一眼，走开了。

往后的几天，我没又和陈明说话，也不再与他一起回家，并且我还时常与他作对。

一天，我回家时，发现陈明紧跟在我后面，偷偷的望着我。我心想：陈明，对不起，我知道你不是故意的，那天是我不对，我不该摔坏你的小木。可是我没有勇气向你道歉。

一会儿，陈明走了过来，从口袋里掏出一只小木船，放在我的手中，对我说：“对不起！我摔坏了你的小木船，现在，我赔你一个新的!”

我连连摇头，羞愧的说：“不，是我对不起你！是我对不起你！”

不知不觉中，我们俩的手已经紧紧的拉在了一起。

篇17：小学生状物作文：木船

一路上，滂沱大雨伴着我们同行。雨点打在车窗上，发出“啪嗒啪嗒”的声音，好像在演奏一首动听的交响乐;雨点落在马路上，汇聚成一片片小池塘，再有雨点落下来时，仿佛快乐的小精灵们在狂欢。车越向前行，水面越宽，拐了几个弯，便到了目的地——竹泓木船博物馆。

我们一个个兴奋地跳下车，叽叽喳喳地拥挤在博物馆门前。抬头一看，首先印入眼帘的是门旁竖排的“竹泓木船博物馆”七个烫金大字。我迫不及待地冲进去，想看看里面都有什么。只见大厅中央摆放着两条木船，油桐色的身体，月亮般的形状。我正在疑惑这样的船是做什么用的，旁边一个同学说：“这是老鸦船和渔船，我老家就有!”再看向馆内的其他地方，东墙陈列着造船工具，听老师介绍有钳、凿、锯等;西墙摆放着各种木船模型，有尖头小木船、乌篷船、单篷休闲船……正看着入神时，只听一个男生大叫起来：“快看!”我循声走去，只见他指着一个帆船模型。这模型可真漂亮呀：蓝色的船身，木质的甲板，雪白的风帆像是吃饱了风，膨然鼓起。我正在畅想它在大海里航行的样子，我不敢相信这船就是用东墙的工具做的，真是不可思议!

参观很快就结束了，坐在回校的车上，我的心仍然没有平静。我不禁在心里对造船的工匠们说：你们可真厉害!

(指导老师：崔秀琴)

来源公众号：泗水文心

作者：张逗逗

★ 参观记小学六年级优秀作文

★ 海洋馆参观记作文

★ 水厂参观记作文

★ 参观记作文800字

★ 污水处理场参观记小学作文400字

★ 吴江日报小记者作文

★ 交警支队参观记作文500字

★ 海底世界参观记

★ 秋天田野参观记-五年级作文

篇18：第一次乘小木船

这里的水清澈见底, 清得像一块碧绿的大宝石, 阳光洒满水面, 使水面金光闪烁。在这美丽的海面上, 一两只小木船缓缓地驶向前方, 于是平静的海面上画出了一条条美丽的弧线。“啊, 太美了!”我不由得感慨道。

在岸上等了一阵子, 一只小木船慢慢地靠向了我们。我怀着激动的心情一脚踏进小木船, 那欣喜若狂的心瞬间变成心惊胆战, 小木船剧烈地摇晃着, 我尽力让自己保持平衡, 心想:船会不会翻哪?我们会不会掉进水里呀?这海水深不深哪?……一大堆的恐惧从我的脑海里浮现出来, 我颤抖着把另一只脚也伸了进去, 坐了下来, 心一直在怦怦地跳, 简直如坐针毡。

小木船起航了。我兴奋极了!我们离岸边越来越远, 只见海面上笼罩着薄薄的雾, 越远越深, 分不出哪儿是天, 哪儿是海。远处的海港好像一个小精灵似的若隐若现。海风带着水滴吹打在脸上, 凉飕飕、湿漉漉的。海岸边的高山就跟画中的一样美丽, 云彩飞过高山, 就像给高山戴了一顶白色的帽子。我只顾着欣赏岸边的美景, 全把刚刚的恐惧抛到脑后了。往身后一看, 船尾的两条弧线水痕挥之不去, 像条小尾巴。我们往右, 它们也往右, 我们往左, 它们也往左, 怎么都甩不掉它, 有意思极了。

不知不觉, 船悄悄地靠岸了, 直到清风吹来, 才把我从刚才的美丽风景中拉回来。望着小木船, 我无比开心。

(指导教师:孙咏雪)

大脸猫品评: