朗诵艺术团学期总结

朗诵艺术团学期总结（精选6篇）

篇1：朗诵艺术团学期总结

朗诵艺术团学期总结

弹指之间一学期又近尾声了。我们的社团，发展又一阶段了。回首这三个多月来走过的点点滴滴，有成长，有挫折，但一切都顺顺利利向前走着。

一、我们的课程

这学期，我们根据社员需要进行普通话测试和我们要举行比赛，所以有针对性的开设普通话学习和基本朗诵技能技巧课。原有邀请专业老师进行指导，但均因老师有事而未能如愿。此乃我们本学期开课最大的遗憾和不足。

在开课过程中，课堂气氛还是蛮好的，社员也积极投入到实际的课堂练习学习当中。本学期我们着重讲了前后鼻音和平翘舌音的辨析认读以及朗诵诗文的选择和基本朗读技巧，例如停顿，轻重音，语气，气势等。经一段时间的练习，社员们由最初的羞涩不敢开口到能自愿大胆起立进行练习，并勇于参加接下来的比赛，让我们看到，这些课程的展开是有一定成效的。而在今后的社团课程开展中，还将继续围绕社员实际存在的根本问题进行教学。

但这一学期下来，社员整体的积极性在逐渐消退。经观察讨论消息反馈后总结出一下几个原因：其一是社员本学期个人的生活工作学习等任务加大，压力沉重，对于此类课外的学习没如最初上心；其次是本学期部分社员课程有一定调动，而我们的开课很难统一所有社员的时间安排；最后也是因为我们缺乏老师的专业培训，社员普遍认为只有嘉宾来上课才能引起他们的兴趣。

在这一点上，身为一名团长，未能邀请到老师给社员上课，确实很失职。希望下一届团长能尽己所能实现社员的心愿，实现我们社团课程专业化的目标。

在院社联周年庆中我们还顺利开展了公开课，社员十分积极配合，课堂气氛很活跃很轻松。

二、我们的活动

因为本学期要举行一场大型院性比赛，而我们经费有限，故未能开展全社团的活动。在此，我们社干对社员们深表歉意。我们本学期最大的活动，便是在院社联周年庆的一系列活动中，结合大家的意见，配合院、系社联开展了游园会活动，并收获良好。大家都积极参与，玩得很开怀。

三、我们的成果

这学期，我们选派了三位代表参加了由校本部朗诵艺术团举办的第八届“诗海任翱翔”诗歌朗诵比赛，我们的代表表现优秀，其中中文1032班的林子楚同学荣获三等奖，思政1131班的张德智和中文1032班的刘小年同学均获优秀奖。选手代表们的表现还获得了校本部宋立民教授的肯定。

5月27日，与南校区共同在我院绿园二楼成功举办了学院“永远的雷锋”诗文朗诵比赛。整场比赛中，南北校区的选手代表们热情高涨，竞相斗技，发挥出色，获得了进步和成长。大家都取得了不俗的成绩。其中第16号组合来自南校区的代表包揽了一等奖和最具舞台演绎奖及最佳台风奖三项大奖，成为当晚最大的赢家。而我们校区选派的代表也获得了优异的成绩。

为了顺利圆满举行这场院性比赛，我们社干从四月起就进行筹备，经过一个月的辛苦准备，我们欣慰的等到了比赛完满谢幕的时刻。通过这次比赛，我们各方面的能力均有提高，增进了对彼此的了解，也让我们更加热爱这个社团。

在院社联周年庆活动中，我们和窗外学研社共同排练推出一个朗诵节目报送社联晚会表演。虽然最后没能捧回大奖，但我们深知，我们永远是自己的冠军！

而在中文系社联周年庆中，我们舍弃了一贯的朗诵表演，特别邀请了中文系第九届“中文之声”歌唱比赛一等奖获得者中文1138班的陈少婷同学给大家献歌。虽然晚会的最后由于机器故障，我们社团未能如期向全系师生展示我们的精彩，但正如我们的社联主席说得那样，朗诵艺术团永远是中文系社联最重要的成员之一！

我们这一学期的时间即将结束，但社团的成长还没有结束，最后，我相信，在院、系社联的领导下，“魅力国语，艺术朗诵”，我们社团会越来越好！

篇2：朗诵艺术团学期总结

本学期我担任六年级朗诵班的经典诵读工作，现对本学期教学总结如下：

一、对学生进行经典诵读的动员工作，在全班达成这样的共识。

中学进行经典诵读的目的在于打好人生的底本。这样的底本可以概括为高尚的情操、良好的涵养、坚强的意志、强健的体魄、敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。有了这样的底本，无论经受怎样的磨难，无论经受怎样的风浪，都能昂首挺胸地走出来。中学阶段是人成长的关键时期，在中学阶段进行经典古诗文诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。中学阶段诵读诗文符合学生的生心理特点，也一定能为学生营造快乐的初中生活，诗意的人生。

二、探索出有效的诵读教学模式。

利用早读诵读强化，提高语文课堂效率，以古诗文、道德经映照解读课文。例如通过与教材相关的名言警句、诗词赋文、传说故事、名人轶事等导入新课，激发学习兴趣。以课文为基点，进一步向这个作家的其他作品扩展；以节选的文章为基点，向整篇（部）著作拓展；以课文为基点，向同类题材的作品扩展等。我们只要创造性地理解和运用教材，灵活运用教学策略，引导学生挖掘、体验课文中具有文化气息的内容，就能让祖国5000年丰富多彩、波澜壮阔的文化画轴，透过一堂堂洋溢着文化精神气息的语文课展现出来，使学生大开眼界、大饱耳福。

三、创建研究性学习的平台，加厚文化底蕴，提升文化素养。

语文历来是文化的载体，而文化是语文的灵魂，学习语文就是学习文化。本课程以弘扬中华民族优秀的民族文化和民族精神为根本目的，立足于学生的文学积累、情感熏陶、明理启智，提高他们的文化品味和境界。我们要建立起开放式的语文教学理念，努力拓宽语文学习的渠道，把书本学习同实践活动结合起来，让学生成为不仅是文化知识的消费者，而且是文化知识的发现者，从而使学生在经历语文实践过程中逐步掌握语文规律，发展语文素质。这种多渠道的教育形式，可以将人类的优秀文化成果内化为学生的人格、气质、素质。使学生热爱祖国文化的感情充盈胸中，良好的人文素质也在祖国文化熏陶下形成。

教师发挥示范作用，首先读懂、读熟、背诵，用教师范读为学生树立起诵读经典的榜样。对学生坚持只鼓励、不强迫的原则，引导学生快乐诵读、成功诵读。

篇3：朗诵艺术的三个境界

朗诵在我国由来已久, 它是真正意义上的本土艺术, 带有我们民族特色, 反映了中华语言文字的独特魅力。古代常有“吟诗”之说, 这就是朗诵的一种形式。至少在唐宋时期已经盛行, 而且是文人墨客, 乃至宫廷中上层社会常见的一种感情抒发形式。如今虽已广泛流行于民间, 但创作者朗诵时仍有一种莫名的神圣感。

关于朗诵的概念, 看似简单, 但每个人的理解却有不同。我们先从字面解释, 朗诵是把文字作品转化为有声语言的创作活动。更加细致地说, 朗, 即声音的清晰、响亮;诵, 即背诵。朗诵, 就是用清晰、响亮的声音, 结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。它虽没有既定的旋律、节奏, 但同样具备音乐之美。它虽没有角色扮演, 但也有情感的真实涌动。他是和受众共同完成的心灵上的审美交流。同时, 朗诵又是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力, 增强艺术鉴赏, 更为重要的是, 通过朗诵, 大者可以陶冶性情, 开阔胸怀, 文明言行, 增强理解;小者, 可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力, 以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

二、朗诵的基本技巧

朗诵艺术之美, 从表现形式看首先在于它是多感官参与创作的结果。第一, 朗诵是“说”的艺术。它是将语言文字符号转化为有声语言形式的一种活动, 属于“说话”的范畴。它要求朗诵者将文字符号通过发音器官“说”出来。从这一点上说要求朗诵者与受众建立良好的交流, 不能拿腔作调, 故作陶醉, 从而拉大与受众之间距离。第二, 朗诵是一种心声传递, 它要有效地借助朗诵者的眼神完成创作, “上台全凭一双眼, 眼是心灵的窗户”等等都是在强调眼睛的重要性。当然眼睛的传情过程是先发于心, 而后流于情的。它建立在对文学作品的理解和把握上。第三, 朗诵是听觉的享受, 朗诵者在朗诵的时候, 将无声的文字符号变成了有声的语言, 在这一连续的过程中, 除了朗诵者之外, 听众更是从中获得了听觉的美的享受。

因此, 朗诵是一种语言信息处理和转换的过程。它对视觉感知的语言信息加以理解和加工, 再将信息内容转换为口语语言表达出来。这要求人的言语观察、言语听觉和言语动觉 (说) 都必须积极参与。

当然, 朗诵作为语言艺术的一种形式, 还必须掌握一些基本技巧和规律。要使自己的朗诵优美动听, 必须使用标准的普通话进行朗诵, 因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语 (即普通话) 写成的, 所以, 只有用普通话语音朗诵, 才能更好地更准确地表达作品的思想内容。同时, 普通话是汉民族共同语, 用普通话朗诵, 便于不同方言区的人理解、接受。因而, 在朗诵之前, 首先要咬准字音, 掌握语流音变等普通话知识。必须要熟练地掌握基本外部技巧, 如停连、重音、语速、节奏、语调等, 有时还得借助一些特殊的表达手段, 例如, 笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。

三、朗诵的境界

朗诵艺术不同于朗读, 也不同于演戏, 在艺术形式上有其独特性。

朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来, 以传达文章的思想内容。朗诵的要求比朗读要高, 它要求不看作品, 面对观众, 除运用声音外, 还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情, 引起听众共鸣。但朗诵也不同于演戏, 演戏时, 演员一般不直接和观众交流, 他通过体验角色情感, 最终化身角色, 他和同台的演员进行交流, 与观众进行的是间接交流。而朗诵者直接交流的对象是听众, 主要是通过声音把感情传达给听众, 引起听众共鸣, 手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具, 不宜过多、过乱。

由此可见, 朗诵艺术的分寸很难准确拿捏。朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作, 不是脱离朗诵的材料去另行一套, 也不是照字读音的简单复制, 而是要求朗诵者通过原作的字句, 结合自己的体会, 用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容, 而且要使其在情感上受到感染、心灵上受到震撼。朗诵艺术至少存在三个境界。

1.“境”活

这里所说之“境”, 是指朗诵作品所描写的情境、朗诵者朗诵时的语境的总称。朗诵者完成作品创作的第一步, 就是将作品所写之境融于艺术创作的语境, 以期达到“活灵活现”。要达到这一不是有难度的, 首先要借助演员的体验角色的方法, 了解作品写作背景、作家创作意图、理解作品的内在含义。

2.“情”传

朗诵艺术是传情的艺术, 最终听众应受到情感的震撼。这里所说的“情”传, 是指向受众传递了一种情感概念, 受众接受的信息是悲伤、振奋、怜悯、同情、感慨等等。朗诵作为一种艺术形式, 生命力之所以顽强就在于他能够使受众从中得到精神和情感的引导。首先朗诵者要满含深情, 对作品、对生活富有热情, 创作过程中充满激情。针对不同作品忽而高亢, 如山洪暴发;忽而婉转悠扬, 如小溪涓涓, 做到情感收放自如。但作为朗诵者必须明确的是一切情感的基础源于对作品的体验和对观众的信任与尊重, 绝不是一味地释放或自我陶醉。

3.“无”声

我们谈到“无”声是一种概念, 不是要求没有声音, 而是去掉修饰、浮躁, 去伪存真之意。这才是朗诵的大境界, 也符合中华民族含蓄内敛的精神品质。要知道语言文字的形成是无声的, 朗诵是二度创作, 朗诵者赋予了作品声音形象, 改变了原有的审美过程。因此我们所要求的无声, 正是把两种审美有机结合在一起进行体现。

朗诵的最高境界, 就在于他保持了作品的原汁原味, 使作品达到“我本洁来还洁去”的意境。我们追求自然真实之美, 这确实是一个比较大的意境。

摘要：朗诵艺术以它独特的魅力, 得到广大朗爱好者的追捧和喜爱, 是人民群众喜闻乐见的艺术形式之一。也正因为如此, 朗诵艺术得到进一步推广和发展。本文将通过对朗诵过程的研究阐明朗诵艺术的三个境界。

篇4：朗诵的艺术

朗诵也是一种独特的文艺表现形式，既能乐己也能乐人。它可以分为集体朗诵、独诵，配乐朗诵，剧本朗诵等。在朗诵过程中，不需要布景、灯光、音响、服装、化妆、道具、舞台等物质条件，也不需要有其他演员的协助，只要一个人。只要有一个地方——不论是车间、地头，还是街道、战壕，任何场所都可以进行演出，用艺术感染听众。

一、 朗诵的特点——响亮抑扬

《普通高中语文新课程标准》上明确要求：学生能够朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。因此掌握朗诵的特点非常重要。

如何能做到清楚响亮，要求朗诵者首先要有好的声音、清晰的口齿。好的声音即发音要有弹性，如珠子从口中弹出来。声音要掷地有声，响亮有力。不能拖泥带水，也不能连贯但含糊。

其次，朗诵者发出的每一个字必须气力充足，动程饱满。如“推动”，这两个字的韵母都是复韵母，tuī dòng。ui里其实包含三个元音uei。这三个元音都发出来就可以说是动程饱满了。若发成tēi dòng，则是发音错误，就不能说是好的发音。

第三， 朗诵者发音的调值必须到位。普通话有四种基本的调类，即阴平、阳平、上声、去声，习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声，也称四声。如何做到高低抑扬，则要求朗读者要有明显的语调上的变化。这种变化来自作品中的思想、感情、情节、环境的变化。在朗诵中要充分表达出作品的思想内容，并且要有感染力，这首先要对作品有一个正确深刻的理解，其次还要有一些艺术的处理。

如冰心的经典名诗《母亲》：

我从不肯妄弃了一张纸/总是留着——留着／叠成一只一只很小的船儿／从舟上抛下在海里／有的被天风吹卷到舟中的窗里／有的被海浪打湿，沾在船头上／我仍是不灰心地每天叠着／总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿／不要惊讶它无端入梦／这是你至爱的女儿含着泪叠的／万水千山／求它载着她的爱和悲哀归去。

这首诗歌前半部分叙事，后半部分是抒情。从声调上讲，整首诗应该前低后高。前面两个“有的”因为际遇不好适合轻音读，后面“不灰心的”“每天”“总希望”有作者强烈的思想感情，适合重音朗读。这样一来，诗歌的高低抑扬就有了一个明显的区分，用这样的语言上的表现力来激励听众，引起共鸣，这就是比较好的朗诵。

二、 理解和想象——于无字句处读惊雷

文艺作品无论是借景抒情还是托物言志，首要是一个情字。把握作品的思想内容，朗诵才能具有感染力。这就要求朗诵者对自己手中的朗诵作品有比较深刻的理解。理解它的每段每句甚至每个字所表达的思想。

朗诵是通过语言和声调表达思想感情来激励听众的。文学作品，尤其是行文简洁的诗歌，章节与章节之间、句与句之间，往往有很大的跳跃。朗诵者在诵读的过程中要加以合理想象给予补充，才能充分地表达作品的思想感情。

朗诵者要清楚地说出文字所赋予的形象和对他们的不同的思想态度，要通过语调和表情使生活中的形象、态度更加鲜明，更加突出，这样才能直观地感染观众，才能使朗诵达到应有的效果。

如朗诵高尔基的《海燕》这首诗，诗里出现了乌云、大海、闪电、雷电、狂风、海燕、海鸥、海鸭、企鹅等很多形象。作者是以暴风雨到来之前的大海为背景，深刻反映了俄国在1905年革命前夕急剧发展的革命形势。他以暴风雨的来临比作革命形势的来临，以海燕比作革命者的英雄形象，海鸥、海鸭、企鹅比作这个革命时代中不同的人物，他们对革命持有不同的态度。朗诵者不能只表现出表面的形象，要表现出在这个典型环境下典型人物的典型态度。朗诵者要有丰富的想象，恰当的艺术处理，准确地朗诵出诗的寓意。朗诵者要有鲜明的态度，明确歌颂什么，批判什么。要紧紧地抓住主题，突出表现海燕不畏强暴，敢于斗争，有着大无畏精神的革命者形象。要设想出海鸥、海鸭、企鹅等是些什么阶层的代表人物，表达出他们在革命来临前的反对和恐惧，用鲜明的对比来突出海燕的高大形象，来歌颂伟大的无产阶级革命。

三、 朗诵的节奏

（一） 什么是朗诵节奏

节奏是指朗诵者波澜起伏的思想感情在语音形式上的抑扬顿挫、轻重缓急、回环往复。节奏和语气不能混淆，语气是以语句为单位，节奏是以全篇为单位。

（二） 朗诵文章节奏类型

根据节奏的基本特点、基本表现形式，节奏可以分为六种:

1.轻快型：语调多扬少抑，力度多轻少重，顿挫较少，语言流畅。基本语气及其转换都偏重于轻快，重点语句、段落更加明显。常用来表达欢快、诙谐、幽默等思想感情。

2.凝重型：语势较平稳，语调多抑少扬，顿挫较多，音强而有力。基本语气及其转换都显得凝重，重点句、段更为突出。

3.低沉型：语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，音节多长，声音偏暗。基本的语气及其转换都带有沉缓的感觉，重点句、段更甚。如朗诵《卖火柴的小女孩》。

4.高亢型：语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏。基本语气及其转换趋于高昂或爽朗。重点句、段更为突出。如《白杨礼赞》、《海燕》、《三门峡梳妆台》。

5.舒缓型：语势多扬少抑，声音清朗而柔和，气息长缓。语速连贯，基本语气及其转换较为舒展，重点句、段更为明显。

6.紧张型:多扬少抑、多重少轻，气促音短，语速较快。基本语气及其转换较为急促、紧张，重点句、段更为突出。

（三）重音

重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。

1.语法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

①一般短句子里的谓语部分常重读；

②动词或形容词前的状语常重读；

③动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；

④名词前的定语常重读；

⑤有些代词也常重读。

2.强调重音

强调重音是为了突出表达某种思想感情而把语句中的某些词语加以强调的音，又叫“逻辑重音”。强调重音没有固定的位置，它是根据表意的内容和需要来确定的。

一是突出话语重点，能表明语意内容的词句。

二是表示对比、并列、照应和递进等关系的词句。

三是表达某种强烈感情的词句。

四是比喻性的词句。

3.重音的表现方法

重音的表现方法有很多种，常见的有以下三种情况：

一是加强音量。即有意识地把某些词语读得重一些，响一些，使音量增强。

二是拖长音节。即有意将音节拖长一些，用延长音节的办法使重音突出。

三是重音轻读。表现重音，不一定非要增加音量，有时用减轻音量的方法，将重音低沉地轻轻吐出，效果反而会更好。一般在表达极为复杂而细腻的感情时，多用这种方法。如：“风一吹，芦花般的苇絮就飘飘悠悠地飞了起来。我忍着笑，轻轻走过来。”

4.语速

语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。

（四）停连

篇5：朗诵艺术团学期总结

在学院团委和艺术团大力支持下，宣传部的工作得到了有条不紊地开展，在这一学期的工作中累积了经验，吸取了教训。下面是我对这一学期来宣传部工作的总结及感想。

回顾这一学期来的工作，我看到了宣传部的成长。我们刚进入宣传部就已经接到团委安排下来的任务，对于初进宣传部的我们来说一切都还很陌生，或许对宣传部的工作及相关细节都还不明了，但是在部长们的悉心安排与指点下，我们很开心地完成了进宣传部以来的第一次任务，或许海报的质量和效率不是很到位，但是重要的是我们有认真的工作态度，这让我们坚定地走好以后的路。

在上学期，我系开展工商之声歌手大赛等活动，宣传部都在这些活动中起到了很好的宣传作用。对于这些工商系标志性活动，上头任务一下达，我们就积极做准备工作。宣传的主要形式是海报制作，我们提前收集素材进行自我创作，根据活动内容不同而注意海报色彩的表达，尽量做到吸引人的眼球，基本达到宣传效果。在迎新杯的开幕式场地，我宣传部积极协同其他部门作场地布置工作，使开幕式顺利进行。烈日当头，我们也乐此不疲，毫无怨言。艺术团的摩登晚会，我们也同样配合工作，制作了相关宣传海报。其他活动中，我们都积极参与与配合，其工作的效率也慢慢提升，我在工作以外的时间都很注意素材的收集，注重相互沟通交流与学习，以达到共同提升的目的，最终更好地为宣传部出力，为学生会服务。

通过对这学期工作经验的积累，我们对宣传部工作的知悉程度进一步加深，更了解工作的一些细节问题。并且我们更注重内部凝聚力，培养团结协作的精神，创建积极快乐的工作团队，更注重内部人员工作能力的提升，包括绘画写字，工作的独立性及组织策划能力，注重宣传工作的效率及质量的提高。

宣传部的工作主要包括大小海报、展板、横幅、活动会场的布置、标志性道具的制作、黑板报的办理等宣传工作。其工作量大，工作次数多，这是这样才让我们积累了更多的经验，更明确了宣传部的办事程序和规则，在细节问题的处理上也更加到位。在工作中既分工又合作；在海报的质量上、效率上得到了很大的提高；在于其他部门的配合工作中相互交流相互学习。我们的成绩是有目共睹的,大家见证了我们这个团队的精神面貌和实力。在这里我们培养了团队合作精神，提升了自己的能力，得到了锻炼，交到了朋友。宣传部的成绩是大家共同努力的结果，部长注重增强内部凝聚力，注重与干事的沟通，注重培养干事能力。每周例会对之前工作进行总结及对之后工作的安排，有利于团队的健康成长。而我们也是尽自己所能，认真完成每一次工作，吸取经验教训，大家团结互助，快乐地工作。

在宣传部的工作中也不乏有缺陷，由于内部成员都是非专业的，在绘画等技巧的处理上还有不足；干事的培训较少，自助设计较少，还不够独当一面；有时工作任务下达仓促，影响宣传海报的制作质量，但从根本上讲，还是说明我们的能力还需要进一步提高；有时人员的分配不够恰当，造成人力的浪费。相信在宣传部不断总结不断改进之后，会更加优秀。

对于我自己，通过这一年的锻炼，让我成长了很多，宣传部的工作让我感到充实，让我从中得到了很多体会。成功是属于有准备的人。在宣传部的工作中的成功举办离不开宣传部的宣传准备工作，而我们向要达到好的宣传效果也离不开前期的积极准备。成功不是一个偶然发生的故事，是付出很多努力的结果；认真对待每一件事的态度很重要。我们难免会遇到一些繁琐令人烦躁的事，这就是考验我们责任心的时候了，要让这个团队有生命力，对就要保持对工作的热情，不能敷衍塞责。一定程度上态度决定成败；要懂得享受工作，这样哪怕我们疲惫了也是快乐的，其间来不得半点勉强。享受工作这一点我们做得很好。在与大家的团结协作中我学到了很多东西，工作能力得到培养，包括自信力、协作能力、承担责任的能力以及发展潜力方面，总之受益匪浅。

因为有这样一个团队，让我感到骄傲与自豪！在这里我们不断展示自我、提升自我、团结、和谐、默契……

篇6：大学生艺术团本学期工作总结

伴随着学校、学院学生会组织机构的调整，以及学生会换届工作的进行。我进入到了对于我个人以及学生会这个整体来说一个全新的部门——大学生艺术团，这不仅对于我来说是一次挑战、锻炼和提升，对于整个艺术团来说也是一个崭新的开始和充满未知的未来。就是在这样的期待下我们开始了艺术团的工作。

其实，大学生艺术团的主要工作就是协同文艺部开展好各项丰富多彩的文艺活动，丰富我院学生的课余文化生活。展现我院风采，宣传我院文化，树立我院形象。以下就是我在艺术团工作这半学期以来的工作总结：

首先，在学校学生会的组织下，参与了学校学生会举办的校园之星舞蹈大赛，在同学们的积极参与与努力下，我院的杨月同学顺利进入决赛并且取得了骄人的成绩，为学院和赢得了荣誉。

其次，是我们本学期的主要工作就是开展迎新生活动，经过学生会初试以及我们举办的复试，在十多名填报文艺部并且多才多艺的同学中选举出了6名优秀的学生干事，他们分别是：11会一吴楠，11财管牛冬雪，赵伯阳，李晓璇，11人资韩阳，11工商刘颖。

接下来，我们有积极参与了学校举办的校园之星歌手大赛，在经过初赛，复赛的选拔后有三名同学脱颖而出，并且孔乙同学在学校大赛中取得了可喜可贺的成绩。但是，由于前期工作准备的不充分，在活动过程中，主持人造成多处失误。但是，事后大家总结，避免此类事件的再次发生。

接下来，就是文艺部本学期最主要的工作，就是配合学院，开展好第二届“希望之声”班级合唱比赛的工作，大家献计献策，全体学生会成员共同努力。大一，大二各个班级积极参加。而且在大三同学当中组成了一支表演班级。各个参赛班级利用晚自习的课余时间抓紧时间进行排练，文艺部也在每个班级安排工作人员进行指导。我们又借了学校的小礼堂惊醒了多次彩排，走场。为了避免歌唱比赛中主持人的问题再次出现，我们又对住处人进行了认真选拔和培训。在活动中，我们对学生会工作人员明确职责，便于当天的协调。虽然，在比赛过程中，在一些地方也出现了这样或那样的错误，但是总体来说，本届“希望之声”合唱比赛较为成功。

除了做好本部门工作的同时，我们还积极配合其他兄弟部门开展工作，在其他部门开展各项活动的时候，我们问大学生艺术团都会派出优秀的才艺同学进行表演，为活动增添光彩。