社会主义价值观的班会

社会主义价值观的班会（精选6篇）

篇1：社会主义价值观的班会

社会主义核心价值观主题班会

（一）《我们的价值观》流程

1.主持人理论剖析

2.板报《我们的价值观》赏析 3.配乐诗朗诵《价值》 4.案例剖析

5.表演唱《我的未来不是梦》 6.小组讨论：对正确价值观的理解 7.班主任总结引导 8.主持人宣布主题班会结束

《我们的价值观》教案

一．活动背景：

社会核心价值观，起着统率社会价值理念、社会价值尺度的核心和灵魂的作 用。在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

二、活动目的：

1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

三、活动形式：班会、讲述、讨论等。

四、准备工作：ppt制作

五、班会的内容：

1、什么是社会主义核心价值观（教师讲述，ppt展示）：

因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评 价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。

党的十八大提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

解读：

倡导富强、民主、文明、和谐（国家层面

社会主义现代化）

倡导自由、平等、公正、法治（社会层面

政治建设）

倡导爱国、敬业、诚信、友善（个人层面

公民道德建设）

是对社会主义核心价值观问题一个全新的论述，包含了中国特色社会主义所应该具有的最基本、最核心的价值理念。

浓缩后的社会主义核心价值观，更加精炼，易于普通百姓理解，更易于转化为行动。24个字就是希望用贴近老百姓的精炼语言，表述社会主义核心价值观。

社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。是形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。

是社会主义先进文化的精髓，坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。

要用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。把它转化为人民的自觉追求，成为凝聚和统一社会各阶层、各利益群体的有力思想武器。

社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的关系：

在本质上是一致的、统一的，它们都体现了社会主义的核心价值追求，是建设中国特色社会主义不可或缺的重要组成部分。

社会社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝炼和科学概括，从根本上规定着社会主义核心价值体系的基本标识和通俗表达。

2、我们需要什么样的价值观（教师提问，一定冷场，大家好像没有自己的价值观。由下面内容点出）

3、说出大家自己认可的价值观

（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹

总结他的品质（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹

总结他的品质

（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到 的价值观）

（4）我们内心认可的价值观：

4、热点聚焦（ppt展示）

一、“感动中国2013年度人物评选”颁奖典礼于2013年2月19日晚在中央电视台综合频道播出，罗阳、林俊德、李文波、张丽莉、陈家顺、陈斌强、周月华艾起夫妇、何玥、高秉涵、高淑珍被选为2013感动中国十大人物。

2012“感动中原”十大年度人物颁奖晚会在郑州举行，曾伟、马俊欣、刘洋等10位当选2012“感动中原”十大年度人物。

二、在毛泽东“向雷锋同志学习”题词发表50周年之际，“永远的雷锋”大型主题展览于3月4日在北京中华世纪坛开展。展览平均每天有5000多观众参观。展览内容由“光辉榜样，时代楷模”，“身边雷锋，最美北京人”两部分组成。突出强调了雷锋精神是一面永不褪色的旗帜、是一座永放光芒的灯塔、是中华民族的宝贵财富。特别强调了雷锋精神的传承，突出了学雷锋活动的实践性，增强了学雷锋活动的时代感、吸引力。

三、由新华社发起的“中国网事·感动２０１２”第二季度网络人物评选结果２０日揭晓，中国网民通过数十万张选票，选出了传递社会正能量的“草根英雄”。他们中没有战争年代为国捐躯者的卓著功勋，有的只是老师、医生、护士、公务员、学生的普通社会身份。当聚光灯打在他们身上之前，他们依旧朴素而平凡。这是一份各种各样的“最美”集中闪光的名单：“最美司机”吴斌、“最美女教师”张丽莉、“最美护士”何遥…… 四、十二届全国人大一次会议闭幕会上，中华人民共和国主席习近平发表讲话。他将近25分钟的讲话，9次提及“中国梦”，44次提到“人民”，有关“中国梦”的论述更一度被掌声打断。他说，中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。

5、讨论：我与集体、国家、社会的关系（ppt展示）

正确认识个体与集体的关系，体会团结就是力量。

关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

理解遵守社会规则和维护社会公德对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾。

积极参与公共生活，公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

6、成长中的我：（ppt展示）

客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯、劳动习惯和生活态度。

体会生命的价值，认识到实现人生的意义应该从日常生活的点滴做起。

养成自信、自立的生活态度，体会自强不息的意义。

体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

7、同学谈体会。（教师提示从以下三方面）（1）如何在学习中加强自我修养（2）如何在社会实践中加强自我修养（3）如何在与人交往中加强自我修养

8、分析材料，总结（ppt展示）

材料一：毒奶粉、染色馒头、瘦肉精、地沟油，挑战了道德底线；‘桥垮垮’、‘楼歪歪’、矿难瞒报，严重影响了政府公信力……社会管理失范，社会运行失序，人们心态失衡。全国两会的代表委员呼吁共育社会主义核心价值观，提出应对道德“短板”，倡导核心价值观。

材料二：党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。（1）请简述倡导核心价值观的意义。

（2）请你为如何应对“道德短板”，把社会主义核心价值观转化为人民的自觉追求提建议。

《我们的价值观》总结

树立正确的世界观、人生观和价值观，是我国思想文化建设的重要目标之一。学生在价值追求上抱有怎样的信念、信仰、理想，便构成了价值观特有的思想内容。价值观对学生的行为有着深层的导向作用。学生的信念、信仰、理想总是像心目中的“坐标”、“天平”和“尺子”一样，随时都在起着价值判断的作用，以确定自己行为的方向、态度和方式。在现实生活中，学生们总是尽可能地按照自己的价值观去生活，有什么样的价值观就有什么样的精神面貌和行为取向。这就迫切需要使学生们对价值观的正确性有更深更正确的了解！

通过本次主题班会，学生更深刻更正确地领悟了价值观的重要作用，初步树立了正确的价值观，下决心在价值观的引导下调整好自身的精神面貌与行为取向。

篇2：社会主义价值观的班会

活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

活动目的：

1.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观（国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；个人层面：爱国、敬业、诚信、友善）。

2.懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

活动形式：班会、讲述、讨论。

班会过程：

一、引入：

这世上是不是每个人都一样呢？当然不是，那有哪些类型的人呢？（有好人，有坏人；有说话算话的人，有说话不算话的人；有爱国家的人，有背叛国家的人；有认真工作的人，有对工作不认真的人；有对别人友好的人，有对充满敌意的人。）

那你想做什么样的人呢？（指名）

板书：我们要做什么样的人

二、爱国

我们对待国家应该怎样？（指名）板书：爱国爱自己的国家是必须的，我们总不可能不爱生我养我的国家而去爱别的国家吧？那我们应该怎样爱国呢？大家讨论一下，问一下你的同桌。（指名汇报）

1、我们目前能做的是什么？心中有国家---中国的好。哪个能说好在哪里？（扶贫建设、免费读书、住校吃牛奶鸡蛋？）

2、长大了可以怎么爱国呢？（如果有像日本美国这样的国家来欺负我们国家，我们应该怎么做？国家发生了大灾难：比如地震、洪水？）

三、敬业

知道什么是敬业吗？

目前我们还没有工作，我们应该做什么？（学习）

那在学习中，我们应该怎么做呢？读好书遵守纪律做个好学生那这些你觉得怎么才能做得好呢？上课、自习、在家、作业、预习、复习、卫生评比…

四、诚信

你知道什么是诚信吗？是“真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。”

那我们应怎么做呢？如果我叫你答应给某个人带一瓶牛奶，你路上口干了，怎么办？

你说了今天要还我的钱，又还不了了，应该怎么办？

五、友善

什么是友善呢？比如，遇到一个客人狠他一眼，比如遇到一个陌生人瞪他一眼，比如对同学老是打骂，比如对家人不关心，比如对老师不尊重？？当然，对于敌人、仇人、坏人可以友善吗？可是你知道什么是敌人、仇人、坏人吗？朋友之间亲近和睦总结：那我们究竟要做什么样的人？大家说！

师总结：我们要做这样的人：爱国、敬业、诚信、友善！这是社会主义核心价值的个人层面；社会主义核心价值还有：富强、民主、文明、和谐！这是国家层面；社会主义核心价值还有：自由、平等、公正、法治！这是社会层面。

请大家背一下：爱国、敬业、诚信、友善！

富强、民主、文明、和谐

篇3：社会主义价值观的班会

社会主义核心价值观已经从社会走入校园, 中职院校主要是以培养学生的技术为主旨, 旨在让学生在社会发展中拥有一技之长, 中职生是当前我国就业大军的重要组成部分。学校在进行专业技术知识教育的同时也要注意中职生的思想教育, 他们日后也会投身到社会主义建设中, 班主任如何利用班会课开展社会主义核心价值观教育成为当前中职教育中一个值得探讨的问题。

二、中职生社会主义核心价值观教育的必要性

当前我国中职生占有较大比例, 学生完成九年义务教育后进入中职院校学习, 认为自己进入中职院校的主要目的是为了学习一门技术然后找工作, 这种观念导致了他们整体思想水平不高。殊不知他们是社会主义建设的主力, 他们的素质直接影响着社会主义建设水平的高低。中职生正处于价值观形成的重要时期, 他们接受知识的渠道主要以学校教育为主, 但是当前中职院校更多的是倾向于专业知识的教学, 对于思想政治教育的缺失导致社会主义核心价值观的渗透力相对较低, 大部分学生连社会主义核心价值观是什么都搞不清楚, 认为社会主义核心价值观教育可有可无的, 从而导致许多学生对于社会主义核心价值观的感知不够, 对社会主义核心价值体系没有一个正确系统的认识。中职生早晚要投身于社会主义建设中, 因此在中职教育中进行社会主义核心价值教育是迫在眉睫的。

三、当前中职教育班会课存在的问题

班会课是班主任开展班级工作的主要渠道, 通过班会可以传达班主任的教育理念, 也能得到学生的反馈。班会课是培养学生的行为习惯和良好道德品质的主要阵地, 班主任作为一班之主, 作为班级工作的领导者与开拓者, 在关心学生学习成绩的同时更要关注他们的思想政治教育, 但是当前班会课中或多或少地出现了一些问题。

(一) 班会课整体质量不高

由于班主任在进行班会课的过程中往往以总结本周工作存在问题为重点, 更多的是一些主观性的教育, 对社会主义核心价值观内容没有系统的讲解, 在内容上具有很大的随意性, 学生对班主任所讲内容并没有多大的兴趣, 从而导致学生参与度不高, 班会课整体质量不高。

(二) 开展班会课的形式过于单一

班主任在开展班会课的过程中还是集中于课堂教学, 以自己讲理论为主, 对思想政治教育和心理健康知识很多都是以课堂宣传的形式为主, 更多的是外在知识的讲解, 而忽视了学生对这些知识的吸收与学习。

(三) 内容陈旧, 主题班会较少

社会主义核心价值观的教育是一个长期的系统的教育, 而班主任并没有引起足够的重视, 大多数都是走形式, 并没有对该内容进行深入的研究, 开展相关内容的主题班会较少。

四、班主任利用班会课开展社会主义核心价值观教育的策略

(一) 合理规划教学内容, 充分利用班会课来提高对社会主义核心价值观的认识

以往班主任主要以日常班级管理工作和一些安全教育知识为班会课的主要内容, 导致学生对社会主义核心价值观的认识较少。班主任要改变这种传统的教学方法, 把社会主义核心价值观教育贯穿到班级建设的始终。在整个学期中要规划出哪些内容是作为社会主义核心价值观教育的, 在班会内容的安排上也要循序渐进, 要依据青少年的特点和成长规律, 适应学生的接受能力。

(二) 丰富班会课的形式

班会课大多是以班主任讲为主, 学生在很大程度上都处于被动接受的状态。班主任可以让学生以小组的形式课下进行资料的搜集讨论然后让学生做成PPT形式汇报, 这种形式不仅加深了学生对社会主义核心价值观的认识, 而且还提高了班会课上学生的课堂参与性和积极性, 让学生成为班会课的“主人”。

(三) 加大学生的社会实践力度, 组织集体社会实践活动

俗话说实践出真知, 相较于一些理论性较强的知识, 光靠宣传和理论知识是远远不够的, 班主任应该充分利用班会课带领学生融入社会实践中, 让学生在实践中明白社会主义核心价值观的真谛。多组织学生参与一些践行社会主义核心价值观的实践活动, 如学雷锋志愿服务, 班级互助活动, 慰问老人儿童等各种形式和内容的实践活动。

(四) 坚守班会课的阵地, 让其成为学生接收社会主义核心价值观的主要平台

班会课是班主任教育与学生接受的主要平台, 班主任要坚守班会课的阵地, 要充分重视班会课的教育工作, 不要让其他教师变相地利用班会课来进行教学。

五、总结

社会主义核心价值观教育在中职教育中具有重要的作用, 是提高学生社会主义意识的重要途径。当前我国社会主义事业快速发展, 对于学生的价值观形成产生了很大的影响, 如果班主任不在学生价值观形成之初进行有利指导, 一旦学生价值观发生偏差, 不管是对社会还是对家庭都会带来不可预计的伤害。班主任作为中职教育德育工作的骨干, 要合理利用班会课对学生进行社会主义核心价值观教育, 让学生在学习中提高自己的思想觉悟, 把社会主义核心价值观的精华学以致用, 要用它来严格要求自己的行为, 明确自己的社会使命。

关键词：班主任,中职教育,社会主义核心价值观

参考文献

[1]王从容.高职院校主题班会现状与课程体系[J].科教导刊, 2015 (03) .

篇4：社会主义核心价值观的价值意义

【关键词】社会主义核心价值观；价值理念；价值意义

社会主义核心价值观是中国特色社会主义思想体系中的重要部分。中国特色社会主义要获得长足发展，社会主义核心价值观的培育工作极为重要，同时还要在实践领域中得以应用。十八届三中全会提出中国要进一步深化改革开放，还特别指出中国的发展离不开社会主义核心价值观。与此同时，习近平针对相关问题展开说明，思想更为深刻、观点更为新颖，做出新的论断。这对相关问题，只有深入理解并准确把握，才能够将社会主义核心价值观的价值意义充分体现出来，并融入到各项活动中，以使社会主义核心价值观的内容更为丰富。

一、社会主义核心价值观继承和发展了中国传统价值理念

（一）社会主义核心价值观对中国传统价值理念的继承

按照中国传统的伦理道德，“三纲”用以对人伦以规范，“五常”则为“仁、义、礼、智、信” [1]。在中国社会主义核心价值观中讲究诚信和友善，就是分别对“信”“义”的继承。按照中国传统的价值观，道德的培训首先要修身养性，由内而生，最终延伸到社会环境中。儒家的“三纲领”中将相关内容列入其中，但是理论过于抽象而难以理解，却是儒家修养德行相关的详细技术。在中国传统道德思想中，“三纲领”是重要的内容。

（二）社会主义核心价值观对中国传统价值理念的发展

社会主义核心价值观的内涵较中国传统价值理念更为丰富，不仅继承了传统文化内容，还将“民主、平等、文明、自由、法治”的内容融合于其中，而且内容所涉及到的领域根据现代社会发展需求而扩展开来。特别是现代的职业细分化，要求人们要以敬业精神投入到工作中，以求得事业中获得发展。与传统价值理念所不同的是，社会主义核心价值观从国家层面和社会层面对社会主义价值观以界定，同时还注重个人的品质，鼓励个人机制的实现。对道德规范的践行，如果依然采用传统的理论教育方式是不会获得良好的效果的，需要提高自觉性，对个人以思想引导，使得道德规范逐渐融入到观念意识当中，才能够提高个人的道德素质[2]。

二、社会主义核心价值观中融入了马克思主义思想

关于人的本质问题，马克思认为人的本质主要体现其现实性上，具有一定的社会性。基于此，社会主义核心价值观理论体系被构建起来，相关理论内容就会具有丰富的内在涵义，严密的逻辑性，合理的结构设计，使得马克思主义思想在社会主义核心价值观研究中显得尤为重要。从马克思主义的角度，价值产生于社会实践，是主、客体间所存在的价值关系。然社会主义核心价值观是高于实践的，是在实践过程中所提炼的价值理论。

三、社会主义核心价值观以人的自由发展为根本目的

人的自由发展是马克思主义研究所要实现的根本目的。社会主义核心价值观在对马克思主义思想以继承的同时，根据不同的志向确定价值目标，但最终都是要落实到个体上。社会的发展离不开人的创造。社会主义核心价值观对个体提出思想和行为标准，除了对个体的道德品质以培养之外，更是要实现个体的自由和全面发展。社会中人的重要性在于，其个人发展也关乎到社会的发展。因此，个体的自由发展对人类的自由发展具有一定的促进作用[3]。从这个思想角度出发，社会主义核心价值观要求个体遵循一定的价值准则，还对国家层面和社会层面的价值目标以设定，以实现国家、社会、个人的完美结合，推进整体发展，实现所追求的价值目标。

四、社会主义核心价值体系中社会主义核心价值观是精髓

社会主义核心价值体系中，核心价值观是精髓部分。理论而言，社会主义核心价值观基于马克思主义，从中国国情出发对价值观内容以细化，将中国的改革开放和时代发展中所形成的时代精神融入到价值观中，形成了内化的价值理念。

社会主义核心价值观中国特色社会主义发展进程中的理论总结，是马克思主义思想结合中国建设事业的结果。中国处于社会主义现代化建设中，本着中国国情出发，将马克思主义思想按照中国建设发展的实际情况以完善。中国特色的社会主义，核心价值观也必然体现中国国情，因此，社会主义核心价值观是基于马克思主义思想而建立起来，但是，根据中国发展实际而对其理论以继承，并进行了完善和发展[4]。具体而言，社会主义核心价值观将价值取向从三个层面展开，即国家层面、社会层面、个人层面。培育社会主义核心价值观，并将相关理论内容落实到实践中，就是在确立社会主义核心价值观的社会属性看，并将每一项工作都落实到个体，由个体来实现。

事实上，社会主义核心价值观就是中国人民共同理想的体现，即要实现美丽的中国梦，就要将爱国思想融入到核心价值观当中，并在实践中得以应用，社会主义核心价值观就成为中国人民要实现的理想，并在行动中逐步落实，发挥社会主义核心价值观的价值，引导个体将社会主义核心价值观内化到观念意识中，才能够外化为行为，以其自觉性将社会主义核心价值观的价值意义体现出来。

五、结束语

综上所述，社会主义核心价值观是基于马克思主义理论，从中国国情出发而建立起来的价值观。随着社会的不断进步，社会主义核心价值观也需要不断地完善。中国正在走实现美丽中国梦的社会主义道路，就要以社会主义核心价值观为主流意识，实现其在社会领域中的价值。

参考文献：

[1]“改革的集结号已经吹响”——习近平总书记同人大代表、政协委员共商国是纪实[N]. 人民日报， 2014-03-13.

[2]李文阁.论社会主义核心价值观的形成、内涵与意义[J]. 北京师范大学学报 （社会科学版）.2015（03）：5-9.

[3]中共中央文献研究室编.习近平关于全面深化改革论述摘编[M].北京：中央文献出版社.2014：95-105.

篇5：社会主义核心价值观主题班会

——心中有他人，争做文明人

六（2）班冯碧华

一、活动目的。

1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内容，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2.懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

二、活动形式：班会、讲述、讨论。

三、班会的内容。

1.什么是价值观(教师讲述)。

因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。也有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”，主要表现为“人生的目的和意义”。理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。

2、社会主义核心价值观具体是指什么呢？ 三个层面24字：

国家层面：富强、民主、文明、和谐 社会层面：自由、平等、公正、法制

公民层面：爱国、敬业、诚信、友善

四、小学生应该如何以实际行动实践核心价值观？ <1>争做文明人，尊重当先行

1、在校不得玩手机、游戏，吃零食。

2、尊敬老师和同学的讲话与发言，不得嘲笑起哄。若与老师、同学意见不一，应课下课礼貌与老师、同学交换意见。

3、爱护你的课桌椅及班级其他一切财产；不得将班级共有物据为己有。

4、每天放学，请将课桌内垃圾清理干净。

5、课间文明休息，不大声喧哗。<2>争行文明事，诚信为根本

1、不迟到不早退，不无故缺席。

2、若不能到校学习，务必向老师请假。

3、每天按时完成作业。

4、遵守劳动纪律，严格遵照劳动委员安排。

5、认真做操（早操，眼保健操）<3>争为高尚人，习惯成文明

1、习惯决定性格，性格决定命运。坚持做到以上10条，你会变得不一样

2、将勤奋变成一种习惯，你会收获美丽的梦想。

五、总结

核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。天下大事必作于细，天下难事必作于易。送人玫瑰，手留余香。看似平凡，实则伟大。践行社会主义核心价值观，争做文明之人、高尚之人，须从点滴做起。自觉成为社会主义的建设者和接班人。

篇6：社会主义核心价值观主题班会

活动主题：我与社会主义核心价值观

活动背景：学校全体师生均能牢记社会主义核心价值观，并能在工作、学习中灵活运用。

活动准备：教师精心备课，制作多媒体课件，学生有充分的认识。活动目标：

1、牢记社会主义核心价值观的内容；

2、深刻理解社会主义核心价值观的意义；

3、明确自己的价值观，懂得如何用行动来体现社会主义核心价值观。活动过程：

一、复习，导入主题

社会主义核心价值观是什么？（集体背诵）老师常说，个人与社会的关系是密不可分的，个人的行为对社会产生影响；社会的标准、道德、观念对个人起到引导和约束的作用。这节课，我们就来谈谈“我与社会主义核心价值观”。

二、理解价值观和社会主义核心价值观的意义

（一）价值观：简单的说，价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。不同年代，不同行业的人的价值观会有不同。观看幻灯片，了解典型人物的价值观。

坚持革命，救国救民——毛泽东、周恩来； 热爱祖国，醉心科学——居里夫人，邓稼先； 自立自强，奋发向上——华罗庚、张海迪； 爱岗敬业，无私奉献——雷锋，张丽莉； 救死扶伤，舍生忘死——白求恩，钟南山...（二）社会主义核心价值观：社会主义核心价值观是党的十八大根据我国的国情和社会性质提出的，是我们中华民族的精神支柱和行动向导，是实现中国梦的精神旗帜。从国家层面出发，应做到（）；从社会层面出发，应做到（）；从个人层面出发，应做到（）。

（三）观看幻灯图片，说说你联想到了社会主义核心价值观中的哪个词语？

（四）用简洁的词语说说你的价值观。

三、小组讨论：

谈谈怎样以实际行动体现社会主义核心价值观。

教师巡堂指导讨论，如：国家要富强，个人应该怎么做？怎样才能构建文明、和谐的社会？小学生如何敬业等。

四、交流讨论结果

各小组派代表发言，其他小组可作补充。

五、课堂总结：

这节课我们对社会主义核心价值观有了更深入的认识，让我们牢记这24个字，从现在做起，从身边的小事做起，用自己的言行向党和国家交上一份满意的答卷。

六、活动反思：

通过本次主题班会，本班学生进一步认识了社会主义核心价值观的核心内容，并宣誓把社会主义核心价值观的思想观念应用到学习和生活中去。但由于活动方式只局限于班会中，还没有真正体现在实际学习和生活中，还没能在学生的学习和生活反映出来，我将在下一阶段密切关注学生的动向，进一步落实社会主义核心价值观的实施情况。

主题班会

社会主义核心价值观主题班会

合浦县石康镇康乐小学

六（1）班