品味成熟高三作文（精选11篇）
篇1：品味成熟高三作文
【热门】品味成熟作文
成熟犹如月光，一轮湿润的白，明亮而不刺眼，身处孤独清冷的境地却能淡然处之；成熟是烈风中的顽石，怀瑾握瑜，坚守着内心的顽强。
成熟的人有一种宁静而大气的感觉，即使身边万千人聚集也宛若无形，即使耳畔千声哄闹也淡然微笑。于是，成熟便成了一种珍贵的品质，成为饱经沧桑磨洗出的独特光辉。
成熟的人视寂寞如挚友，厚积而薄发的从容使他们的内心独立而完整，从而在这寂寞中迸发灵感的火花。即使“举杯邀明月”，也能“对影成三人”，正是浸润在这不凡的气度与从容之中，曹雪芹一部《红楼梦》千古流芳，站在了中国古代文学史的中央；勃朗特踩着遍布石楠的荒原，道出女性的自由与顽强；居里守在昏暗而寒冷的实验室，用深邃的眼眸注视那0。1克镭折射出的斑斓光芒。他们的成熟教会了他们忍受寂寞，抑或是说，他们的寂造就了他们的.成熟。因此，当你寻求四境只收获寂寥无声，选择坚韧，选择平稳地忍受，可能就是你成熟的开始。
成熟的人，不为轩冕肆志，不为穷约趋俗。“入乎其内，独善其身”，庄子甘做一棵在风中孤独地看守月亮的大树，把持其洁白的美德，享受其道德的人生，也不愿于楚国为相。同样是不屈于俗，不慕于官，嵇康则以勇于赴死的镇定留给历史一个从容的背影。成熟是一种永恒的品质，不论是古时名利的趋使，还是现代都市的浮躁，都不能改变他们从容而踏实的生活态度。作为自己内心的主人，林清玄并没有因为都市忙碌浮躁而改变最初的坚守，反而让感悟更加深刻透彻，让被现实洪流冲击着的我们从他所阐述的茶道与佛教中感悟到无限的禅意。
相比于古代，现代社会的物质生活更加丰富。我们面临的诱惑与纷扰似乎将我们一步步引入未知的方向。人们说“水会流，火会烧，人会变”。的确，身边一些看似与我们毫不相干的事发生着，并冲击着我们的世界观、人生观、价值观，而此时此刻，正是内心的成熟让我们拥有自己掌握自己的一份实在与安稳，背负于激流中唤醒时代的责任与抱负，实现人一的突围与超越。
少年时品味成熟，便拥有了人生与未来的方向，用一双慧眼识清前方的迷途；中年时品味成熟，就少几分世俗，多了几分睿智与平实的从容；暮年时品味成熟，往事伴着青丝匆匆而过。留存的是看遍世事的淡然与悠悠的禅意，填补了心底幽深的空洞与哀愁。毕淑敏用细腻的关怀品味成熟，用温柔包覆勇敢，在高原上盛开心灵的花朵；东坡居士用坦荡的胸襟品味成熟，黄州、惠州、儋州都磨洗不掉他豁达的真性情。
成熟是坚韧，是忍耐，是“皭然泥而不滓”的原因，是不忘初心。让我们在这个最美好的时代品味成熟，走向成熟，造就光明的未来！
篇2：品味成熟高三作文
时间的脚步总是那么轻快，转瞬间就把我带到了如花般的青春。一切都是有成果的，人心情好，所以稳定，成熟。在我们无忧无虑的童年，我们对一切都充满了幻想。刹那间，我们告别了多姿多彩的童年，进入了朝气蓬勃的青春。这是什么意思?意味着要学会成熟，品味成熟。成熟了，那些历史名人也能解读。韩信，谁愿意忍受双腿的屈辱，你能说他不成熟吗?由于他的智慧，他很了解医生，能够弯曲和伸展。最后，他用自己的坚毅和智慧成就了辉煌的人生。成熟当然不是成年人独有的，成熟也不是成年人的专利。成熟是每个人内心世界强大的重要标志。自古孔融就让梨和司马光砸锅。典故大家都知道。难道不是成熟的完美体现吗?大致看一下历史事件，简单说一下历史人物。有一些勇敢的人。
周瑜这一代江南才子，文武双全却心胸狭窄。他嫉妒诸葛贤的才华，带着“明生于”的怒火“英年早逝”。楚霸王项羽，生于咸阳城，羞于面对旧江东乡，却写了姜的自杀。如果他能三思而后复出，恐怕历史会为他改写。唉，世界上有多少人是成熟的?成熟的感情有很多种。有愿意牺牲自己，给予别人，关心别人，执着于理想的成熟;做选择要懂事细心，对别人要成熟;有醇厚简单，有稳重成熟。生活中，成熟无处不在，成熟就在你身边。人生需要成熟，需要理智，需要稳定。当然我们也需要个性张扬，敢打敢拼，需要梦想。当我们还是学生的时候，我们在品尝苦涩的绿色水果，我们渴望成熟。在最值得的青春里，让我们品味成熟，不断提升人生价值。
篇3：让学生品味作文成功的乐趣
一、放低标准, 美文精句人人有
学生成绩有差异, 写作能力有高低。要按较高的标准来看, 有的学生可能无一可取之文, 无一能展示之句。但教师不必把标准定得那么高。只要有一个方面可以肯定, 就可以拿出来展示。有言外之意的可以指出它的丰富含义, 无言外之意的可以肯定它直率真挚;用上了修辞手法的可以称赞乐观语言的艺术, 没用上修辞手法的可以肯定其质朴、自然的美。为了让所有学生都体验写作成功的乐趣, 增强练好写作的信心, 对部分暂时写不出精美文章的学生不必求全责备, 择其有一优点可谈的文章、句子展示, 并不会影响全班的水准。暂时放低标准是为了以后恢复标准, 并且是让原来的后进者也跟上团队, 何乐而不为呢?
二、不求完整, 是文是句都共赏
让学生体验写作成功之乐, 范围可以放大。课堂作文可以, 课外练笔可以, 整篇作文可以, 片段句子也可以。成功片段的展示、优美句子的展示, 作用不一定亚于整篇文章。因为对于后进学生来说, 要写好整篇文章难度很大, 而写好片段或句子则较为容易;再者, 片段的展示、句子的展示, 所需时间更少, 版面更少, 更自由, 可以见缝插针, 持之以恒, 且同时展示的作者更多, 可以激励更多的人。例如第一学期期中考试之后, 我特意在“佳作共赏”栏上开辟了一个“佳句集锦”小栏, 不仅收集了写作能力强的学生作文中的优美语句, 而且具体指导一些写作能力差的学生写出了比较优美的句子, 插入其中, 张贴出来, 对全班同学都起到了激励作用。
三、个别辅导, 由扶到放有台阶
对于实在找不到其“作品”的学生, 还有一个补救的办法, 那就是“临时抱佛脚”, 通过个别辅导协助其结出果实。甚至可以是提供一些选择方案, 只留下最后一两个流程给学生。因为这样的学生确实是盼望这种几近“越俎代庖”的辅导。所以开始不妨这样做做, 以后再逐步减少指导的步骤, 由包到扶, 由扶到放, 最后实现自己走路。对于写作能力较强的学生, 这种方法也可以适时、少量用之。就是说, 有时得加大指导的力度, 如对其自认不错的作品大施刀斧, 大动手术, 改得“面目全非”。这样有利于学生看到不足, 认清差距, 克服自满情绪, 更加踏实地投入练习。
四、多种展台, 增加兴趣萌信心
篇4：品味成熟高三作文
一、激发学生表达的欲望——解决“想写”的问题
心理学研究表明：“活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。”一个哲学家曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此，作文教学要联系儿童的生活实际，让作文表达回归到有趣好玩的活动中，让学生走进生活、感受生活。让学生充分参与，有感受、有材料，才会变“要我写”为“我要写”，写好想写的问题。
作文是一种创造活动，作文教学要尊重学生的个性差异，遵循学生的学习心理特征，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。生活世界是一个取之不尽、用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当作是多彩生活的一个延续，那么就会让写作焕发出无穷的魅力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
二、鼓励学生说真话，表真情——解决“写什么”的问题
生活是写作的源泉。大自然和大社会是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源。生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文能够反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先，要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心。真实的感受是学生写作之必备。学生有了内心体验和一定的认知水平，就能把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。其次，教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话、表真情的现象，哪怕思想不成熟或语言文字不规范，教师都要予以表扬。在肯定学生表达真情实感的基础上，再对学生在其他方面存在的问题予以指导订正。
三、教给学生作文方法，落实作文指导——解决“怎样写”的问题
教师要指导学生细心观察，要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯。教师要引导学生做生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察——这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。学生在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，自然会有表达的欲望。
教材无非是个例子。入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文。作者巧妙的构思、有序的写作、独特的观察视角等都是学习的好材料。教师可让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议。在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶煮饺子——有货倒不出”，内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取经验，积累语言。
四、重视作文的修改讲评，建立写作档案———解决“写好”的问题
教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环。教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。作文评价是一种过程性评价，而不是总结性评价。因此，作文评价的目的不应只是评价学生作文的好坏，而应立足于发现学生写作中的闪光点，激励学生写作的积极性和主动性，培养学生的写作兴趣，从而提高学生的写作水平。语文《课程标准》明确指出：“提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺点及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。”写作档案是体现先进评价观念的一种评价方式。杜威说：“教育即成长。”建立写作档案的评价正是这种观念的体现。它不但记录了学生的写作体验，而且使学生能够具体感受到自己的进步。习作档案建成后，教师可再开展一系列的活动，如通过班报、校广播台、市广播台、杂志报纸进行交流，让学生体验成功，这些都将成为学生往后作文的强大动力。
篇5：男士成熟有品味的网名
心孤单
少年的心结
帅帅哒
优雅男人
狂热族
扮酷少年
不闻不问
冒险的梦
我的小太阳
带你任性
我命由我
人在江湖
乱心人
款爷
暖心男
臭小子
低调男孩
坏学生
胡渣男
颓废少年
大龄男青年
男人好难
失梦少年
耳朵大叔
最佳男主角
江山与你
眼神告白
稳当小伙
空心入梦
相见恨晚
影子传说
难免轻狂
劲风策马
帝王心
好男人
高冷绅士
不靠谱先生
幼稚青年
孤独少年
怪兽
功成名就
爷们~
大爷范
三秒先生
成熟男人
落寞少年
甘做孤客
杯酒尽欢
寂寞渐浓
落雨流殇
浅奏離歌
念若安止
心無所依°
葬心仪式°
旧城离人
形单影孤
烈酒烧心
失心木偶。
毁我初心
日落孤城
说好不落泪
- 我把他弄丢了
沫离伤花ゝ
刻骨的寂寞、
时光、伤了流年メ
丿转角丨流泪
往事伤人
未来很远一个人过
思念已成烟被吹散
花谢、莫相败
煞尾
孤街浪徒
皆是孤独
九八野馬
独揽帅氕
各空
风吹随他去
格调左
枕上诗书闲
咊風處
好生俊俏
临风纵欢
志在飞翔
虎瘦雄心在
痛苦给予力量
落叶乘风
高山清水
微笑不代表开心
蓝鲸鱼
匆匆走过
孤独的造梦者
不哭不闹只要坚强
篇6：成熟宣言高三作文
当在冬天里奔跑的喘息声还没有停止的时候，春天的色彩悄然覆盖了一座座山头，于是脑海里急促的涌现出似浪非花的讯息，忽而心里头有如丝如缕的漠名的哀伤。
我以前很喜欢春天，喜欢它来得悄无声息，不折不扣。喜欢它的海纳百川的气度，包容旧年的落叶残枝，喜欢它温文尔雅的面容，披霞带绿而且富于神采，喜欢它如照水临花的少女，蓬勃生机的稚童，它是四季之首，向往它单枪匹马闯入仆仆风尘的帅相气魄。它是一年之晨向往它它滋养世间万物的无畏无私的精神，然而现在，脑海里面涌现的这种感觉，使我对春天赋予另一种诠释，春天有它存在的价值，它的确是美，美得自然，美得脱熟，美得让人不禁倾慕。多少人不舌的送它走了之后又希望它立刻来临，所以它的每次来临都是为了那些等待着的人而来临的，而喜欢春天却不愿去等待的人，在瞬间知道春天来临的消息之后，心里越是高兴就越富于淡淡的`哀伤……四季更替和季节交换是每个人所要面对的，春天给不同人的感觉不是一味的相同，而是取决于每个人对它的接待方式，越是在不经意间接待了它，就越感伤，我，就是那个喜欢春天而不愿去等待它的那个人，也是那个不经意间遇上春天的哪个人。
我的感伤，如春日里的花在我不知不觉的时候擅自于花树作诀别后的伤感，如草地里枯草看到青草后的叹惋，如老树枝上东风没有带走的黄叶进入下一个生长季节后的自卑。于是我开始害怕，害怕见到以前见过的一些花树，儿时嬉戏的草地和捉迷藏时掠过的树影，怕它们同我一样，被时间遗弃，被岁月苍老。然而它来了，带着轻轻的步伐走来了，如熟睡婴儿屏心静气的呼吸，但在这呼吸声的背后躺着一个恶梦，梦里的暴风正肆无忌惮地卷席着一些快要枯竭的灵魂，结束一群已经老化的身体和危在旦夕的生命。春天，它能造就生命却不能挽留生命，万物在它的怀抱里孕育至跳下大地生根，就一天天渐长，一天天苍老。有了万物复苏就有苍生颠覆。
春天它欠我们的太多，它总是在我生活的一段时间里留下一道道的悬念美，让我孤荡的心对它作无边的猜测，它总是将时间的谢幕缩得很短，让我在它里边不知不觉的挥手离别，它太自私，游玩者为了目睹它的风采，将夏秋冬三季抛向脑后，像小说里头一样，为了美人一笑，不惜失去半壁江山。它太固执，它不因落花流水的凄悯而停下脚步，不因诗人的言词肯请留之而长存于司四季，它
太高傲，凭着满身的鸟语花香而比于秋，戴上少女般温文尔雅的面具让人不禁垂目。可完全依然在春日里有太多的留恋，总相信春天能给予我满足，总相信把我的新交给艳蝶或是燕子后就可以心驰神往，相信把精神的支配放到静淌的小河里就可以获得心灵的纯洁，而我每天总背着书包在一棵树底下游荡，每看一次这树，心里就有难以言状的思绪……
我的感伤，是源于对春天的渴望，对于它，我太过于溺爱或是说太在乎，朋友有这样说过：“不管对人对事，如果太在乎，则失去之后的感觉比死了还难受。”
我当然对这观点持乐道之心，对人对事太想拥有，那就得争取，可在这爱上春天的事情上，再怎么争取也得面得一个自然悲剧，没有谁能阻止春去秋来，造物主安排我们与春天相遇的时间太少太短暂，因此，春天对于情感深沉的人来说少不了几丝惆怅与伤感；丝丝细雨缠缠绵绵，缕缕春风匆匆而过，不知在多少不知名的山头带走多少娇艳的花朵，可怜的花朵儿在山坳里孤衾难耐了，只好与岁月作伴，再苦苦等候一年以后的瞬间绚烂，春日里的太阳是殷红的它的光彩都被万物吸了去，留下一束残光独自在这春天里跺脚，而在万物都还来不及体现出这些阳光的价值时，春天却悄悄地走了，走得干干净净，留下一颗无枝可依的悲鸣的心，冷冷的……
慢慢的像鸟儿盼望蓝天一样的情调，我开始头予我深情的目光向春天，出于我一颗残存和悲悯的心，唯有亲近这如奢如梦的春天，才得以将陈腐不堪的心释然，才能将残缺不全的心不填。很后悔，在那纯真年代，我没能意识地留住那些花身草影或绿树青山白水，残缺的心不能向大脑索取童年的全身，却只沉现浑浊不堪的背景，直到有一天，才真正知道，原来春天曾不止一次流过我的身体里，像一条清泉无声的流淌过熟睡的石头，然后才渐渐明白，在那纯真年代，我不知不觉的已经失去了某些使生命有意义的东西，那就是童年的春天。因此，现在我对于春天，我的眼光更加深沉，我的脚步像对恋人一样的对它寸步不离，不让它再肆无忌弹，抛下我一个孤身只影。
篇7：品味高三优秀作文
零分者通常是被人嘲笑的，但是我要说：没有零分，就无法看到百分者的努力，因为那个零分，它有着更大的进步空间，更多的磨练机会。品味零分，在零分中成长与突破。
没有钝刀，利剑拿来锋利之说。品味钝刀，打造它，磨炼它，让它也成为利器，这个过程值得品味。
人人不能生而完美，就像一块美玉，总有那么一点不纯的地方，即使24k黄金，也不能达到百分百的纯度。
一块上好的和田玉，无辜被人在中间凿穿一个洞，这个洞，在有的人眼中看来是瑕疵，但是在有的人看来确实不可或缺的一个洞，人们为什么要凿穿一个洞呢?这是为了让更多的人欣赏它。如果只是一块完整的玉，放在那里，也许会被人忽视，正是因为有了那个洞，人们才能把它戴在身上，让更多的人一睹它的风采，夸耀它的光芒。
蒸馏水是称之为最好的饮用水，然而，经过调查，有关专家指出：长期饮用蒸馏水的人会因体内缺少某种微量元素而患上一些诸如“o型腿”“败血症”等疾病。蒸馏水是纯的，它没有瑕疵，真因为没有瑕疵，才是最大的瑕疵。
贝多芬，这位成名的音乐家，在他的`事业蒸蒸日上的时候，不幸丧失听力，可是，她忍住病魔的困扰，用自己的心灵去倾听音乐，用心灵创造歌曲，最终谱写出一曲曲生命的赞歌，贝多芬品味瑕疵，在困境中历练自己。
罗伯特。斯基洛夫一位被同伴们称之为“左撇子”的少年，可是，他却爱上了羽毛球这项球类运动，由于先天的不足，他常常被人们取笑，。在每一次的对抗中，一些嘲讽他的孩子知道他左边防御差一点，就猛烈的对他左边发起进攻，毫无疑问，他输得很惨，但是凭借着一股不服输的精神，他没日没夜的练习左手防御，终于，长大后在一次次的比赛当中，凭借精湛的技术获得冠军。
这个世界当中，总有一些不如意，总有一些瑕疵让人心痛。品味瑕疵，品味不足，将不足演变成被品味的东西，就像登山者登山，品味路旁的美景
篇8：畅游书海,品味书香高三作文
春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映红”的顾盼流转：夏是热烈的灵魂，那是“老骥伏枥，志在千里”的壮志与豪情：秋，是愁人的心绪，那是“满地黄花堆积”的愁情与怅然：冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作尘”的义无反顾。
畅游书海，品味书香。书香是不会随着四季的变化而消失。最是书香能醉人，读书给我们带来了无限的快乐。最是书香能清心，读书给我们带来了莫大的喜悦。最是书香能致远，让我们的心找到了歇息的乐土。最是读书能明智，让我们的心灵得到美丽的净化。
书是一首歌，唱着它，你会很开心。书籍是一杯淡淡的茶，只要细细品味，才能值得其中的味道。畅游书海，品味书香。灵魂的归宿，精华的骨髓，一个自由幻想的精神盛宴，一次洗涤心灵的沐浴--书。
书的海洋平静无浪，书的.海洋深不见底，书的海洋随时迎接叩开书页的人。在书的海洋，你是贵宾，即使你一贫如洗，或是雍容华贵。书只是一味地向你奉献给予知识的营养，从不在意你需要付出什么。当你尽情享受这一切时，你也体悟到了百味人生，你也拾取了久违的感动。心灵的满足像花儿一样怒放，清纯美丽。书海的世界，带你超越人生，创造财富，四季的童话像梦的乐章演奏生命旅程…情感之帆，让天地动容，梦想彼岸，怒放心田之花。
书海深不可测，无味却淡雅的书香也时时刻刻熏陶着人们的情感。书香，比不过春天满山遍野鲜艳山花的浓郁；赛不上中秋八月花桂枝头沁人心脾的香气；也不能与修长柔美香气清新的水仙媲美；但它的无味淡雅却使人消解忧愁、烦恼、清除人心中嫉妒、贪心、自私、、仇恨的污垢，用一颗名如水晶的心去欢迎未来，欢迎今后的人生，欢迎书香一同踏上生命之旅，人生路漫漫，书香作我伴。
篇9：品味成熟高三作文
——题记
姥姥家里有一棵苹果树，每年它都会为我们献上可口的苹果，喜欢苹果散发的清香的我，总会跟在外婆后面摘苹果，看着一个又一个的苹果结束它在树梢上的旅行，安静地憩在果篮里。
那天，我和外婆摘苹果时，发现一个与众不同的苹果——它的颜色还是青的!是风婆婆忘记了对它抚摸，还是它自己反应迟钝没意识到秋天的到来?我指着它说：“外婆你看……”
“没关系，让它留在上面吧，总有一天它会熟的。”外婆摸了摸我的头，嘴里仍说着，“总会熟的。”
总会熟?我半信半疑地看着那小苹果，忽然就有一种同病相怜的感觉，这苹果不正像我吗?小时候别的孩子背诗背得朗朗上口时，我却连说话都磕巴;上学了，老师讲什么别人一听就懂，我却如坠云雾般茫然;写作时别人能一气呵成，我却步履维艰不知从何下笔，更别提在看到报纸上报道的XX在几岁就考上了清华北大时，我的嫉妒与自卑了。
这样想着就觉得心酸，我苦笑着看着这个青苹果，总是落后一步，该成熟的时候没有成熟，那它还有最后成熟的希望了吗?它的味道呢?我想一定是酸苦的。
以后的日子里，仔细端详着它，当稚嫩的青涩已完全被金黄所取代，它终于迎来了自己的成熟，我将它洗净后放进嘴里，我想看一个晚熟的果子是否还能实现它的价值。
咬了一口……
真甜!但这种甜味不像蜜，也不似糖，却给我一种很奇妙的感觉，香甜在我舌尖上淌，口齿之间都溢满了苹果的芬芳。
一个晚熟的果子，我从来没有想过它可以这样甜……它原来可以这样甜!
篇10：高三励志文章：品味高三生活
如果说我所爱的一切给我的直接而易于吸收，那么我所选择的给了我什么呢?只是一次次打击折磨、令人揪心的分数、日复一日毫无创造的训练么?
这和我的初衷相去甚远。我似乎前进在一条背道而驰的传送带上，遥远的尽头，我的目标我的追求在向我招手，但如果我不竭尽全力地跑，我只能眼睁睁地看着它离我越来越远。
“你如果静静地，久久地倾听，对流浪的眷恋也会显示它的核心和含义，它不是从外表上看去那样，是一种要逃离痛苦的愿望……”
“它不是要逃离痛苦的愿望”……原来流浪也需要勇气!而我的勇气何在呢?乐乐和乖孩子茕茕孑立，我就有理由退缩吗?我怎么能为了逃避而逃避呢?当然不行!
逆境对我就那么一无是处吗?细细想来，那些看似枯冷的东西虽然没有“化育”直接，却已然促成了我的改变，若没有这次打击带来的深刻触动，那些坏毛病坏习惯岂不是会与我终生相伴?
“君子生非异也，善假于物也。”为什么不抓住这个契机而总是怨天尤人被动前行呢?况且，真心的投入有了回报，哪怕微乎其微，兴致不也勃然而生了么?
条条大路通罗马，我们可以通过不同的渠道完善自我，只要我们诚心诚意地去接受，去期待着被铸造成一个新人，真真实实拥有自己的价值。
我想，我的高三，我们的高三，就像一杯咖啡。闲暇之余不妨细细地品，不同时期的你总会品出不同的味道，收获不同的感受。
篇11：品味成熟高三作文
术》教案 鲁教版
【把脉高考】
一、2013高考语文《考试大纲》要求：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
二、“鉴赏文学作品的语言”主要是分析文学语言对于塑造形象、表达感情、揭示主题的作用和效果。
三、从命题形式上看，或单独考查语言赏析，或以理解关键词语、重点句子为主，或综合考查等，灵活多样。
【复习目标】
找准鉴赏角度，明确赏析思路。【备考集锦】
一、常见句式
①整句：指一对或一组结构相似的句子，形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合于加强语势、强调语义，表达丰富的感情，能给读者以深刻、鲜明的印象。对偶句、排比句、反复句都属于整句。
散句：指句式灵活而富有变化的句子，长短不一，自由活泼，生动感人。散句能使语气舒缓，舒卷自如。
整散结合会使语言错落有致，音韵和谐，节奏明快，富于变化，丰富多彩。②长句：字数多，容量大，层层修饰，结构比较复杂，故表意严密、内容丰富、富有气势；
短句：字数少，结构简单，表意灵活，简洁明快，节奏感强。
④变式句：为了突出强调某一方面的意思而改变了惯常的结构形式或句子顺序。常式句：按照汉语惯常的结构规律来组合的。⑤感叹句情感强烈，疑问句发人深思。⑥另有主动句与被动句、肯定句与否定句等。
二、常用手法
修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、反复、排比、设问、反问、引用、借代、双关、反语、顶针、呼告等。
表现作手法，对比、烘托、衬托、白描、渲染、想象、联想、象征（托物言志）、借景抒情、欲扬先抑、侧面描写、虚实结合、以小见大等。
三、常见语言风格
1.准确周密：用词精确、科学、合乎逻辑。
2.言简意赅：以少胜多，用最少词语表达丰富的意义。
3.生动形象：语言个性化、描写逼真、修辞活泼新鲜、句式灵活多变。4.朴素自然：白描、口语、真切平实、通俗易懂。5.含蓄蕴藉：象征、双关、暗示，富有言外意，深沉厚重。
6.幽默风趣：夸张、反语、仿词、双关，突出事物本质，诙谐机警，活泼有趣。
7.庄重典雅：用典，辞约意丰，引用古诗词，采用书面语、专有名词、术语，多用长句、复句。
8.清新明快：语言干净利落，明白晓畅。
9.绚丽华美：辞藻华丽，内容丰富，表意细腻，多用修辞，富于联想、想象。10.音律和谐：多用叠词、象声词，多用整句，多用四字短语，合辙押韵，有音乐美。
11.整散结合：整句（对偶句、对比句、排比句、反复句、顶真句等）与散句错杂。【走进高考】
请完成“课堂学习案”中的“解题示例”。
课 堂 学习案
一、分类讲练
（一）词语的锤炼
1、【解题示例】：2011湖北卷 汪曾祺《才子赵树理》
①赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长，看人看事，常常微笑。
他是个农村才子。②有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。他是长治人，唱的当然是上党梆子。严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有点五音不全，听不准。他爱“起霸”①，也是揸②手舞脚，看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。他能弹三弦，不常弹。他会刻图章，我没有见过。他的字写得很好，是我见过的作家字里最好的。字是欧字底子，结体稍长，字如其人。
【注】①起霸：戏曲表演程式之一，即武将上阵前所做的整盔、束甲等一套舞蹈动作。
②揸：把手指伸张开。
17.本文语言很有特色，请结合文中画线的①②两处分别加以赏析。
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3、【踩点热练】：莱州一中2013届高三模拟试题 《列夫·托尔斯泰最后的日子》 ③但他的生活、他的学说的可怕的对手——荣誉，他的折磨人的魔鬼和诱惑者，仍不放弃它的牺牲品。世俗不允许“它的”托尔斯泰属于自己。这个被追捕的人几乎还没有在火车车厢里坐下，旅行者中有人已经认出了这位大师，于是火车上所有的人都知道了，男人和女人们已经挤到车门口看他。他们随身带着的报纸带来一栏长长的、对这逃离监狱的珍贵动物的报道。他已经被出卖和包围了，荣誉再一次，最后一次拦住了托尔斯泰通向完满的去路。所有的站都被警察告知，所有的公职人员都被动员起来，他们已经订好特快车。记者们从莫斯科，从彼得堡，从尼什尼叶，从四面八方追踪他这头逃跑了的野兽。列夫·托尔斯泰不应该也不可以单独同自已一起，人们不容许他属于自己和 2 实现他的神圣化。
请赏析文中划线的句子。
（二）句式的选用
1、【解题示例】：季羡林《夹竹桃》
(夹竹桃)在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
本语段在语言表达上有什么鲜明特色？
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3、【踩点热练】：威海市2013届高三上学期期末考试 戴鹏《我来吊济水》 伫立在古荥(xíng)泽虎牢关岭头，我望着东去的黄河，却念着无形的济水。柔弱的济水，柔情的济水，柔和的济水，是怎样成就了黄河，弥补了黄河，丰富了黄河？任性的黄河，韧性的黄河，人性的黄河，又是怎样塑造出炎黄子孙独特的禀赋、不屈的性格和傲立于世界民族之林的顽强力量？！
济水的隐忍与胸怀，凝聚成济水的高洁；黄河的坚韧与狂放，造就了黄河的伟大。我们这两位可敬的老母亲，用她们共有的天赋，为炎黄子孙打上特有的胎记；用她们优秀的基因，给中华民族留下不变的符号。
文中划线的句子有怎样的表达效果？
（三）手法的运用
1、【解题示例】：2012四川卷 刘亮程《柴禾》
⑥最后，它们（柴禾）变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。
⑦当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的。
16.第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。
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3、【踩点热练】：临沂市2013届高三模拟试题 次旦多吉《雪域青稞》
⑥犹能记起初见稻子时的情景。因为读书的缘故，那是我第一次离开家，离开生活了二十年的西藏。火车一路驶向江南的土地，当我还沉浸在长江的壮观时，一抹重重的绿色映着敞开的车窗扑进来。我心想，这就是稻苗吧。它们整整齐齐地拥簇在一起，绿得发亮，绿得耀眼。如果说家乡的青稞地是一尊富有内涵的雕像，那么初见江南的稻田，真觉得它们像极了由色彩取胜的泼墨画。雕像凝重，饱含着思想的力量，而泼墨画则精致，细腻，让人想起“草长莺飞二月天”，让人想起那争抢暖树的几只早莺。
⑦如今，久在南国，我已切身感受到江南文化的典雅和细腻，然而不论它是多么迷人，即便是每天都在看那一片片的稻田，我却总也忘却不掉西藏的青裸。虽然没有那么精致、典雅，却也别有一番率性而为的美。
21．请赏析第⑥自然段中画线句子的表达效果。
（四）语言的风格
1、【解题示例】：2010山东卷 老舍《骆驼祥子》
（刘四爷）土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注：调皮捣乱)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。
19.画线部分（以上部分）突出的语言特色是什么?请举例分析。
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3、【踩点热练】：（2012潍坊模拟）罗会仟《大象无形》：科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请结合文章简要分析下面画线句子的语言特色。
④生活中最常见也是最特殊的流体当属水。常见是因为水覆盖了地球的绝大部分表面，水孕育了并维持着地球上的一切生命。不只是“女人是水做的”，其实男人也差不多都是“水货”。说水特殊是因为水作为流体，水分子之间除了范德瓦尔斯作用，还有一种更特殊的相互作用——氢键，即水分子由于电荷极化造成分子和分子之间还存在一种更强的电磁作用。正是如此，水结成冰才体积变大，浮在水表面而不是沉积在下面。否则地球上大部分的鱼在冬天都死翘翘了，整个生态系统都可能因此崩溃。氢键的存在 4 也使得水的结晶态——冰有各种非常漂亮的形状，至今人们也没有弄清楚水有多少种变相。
二、综合运用
（一）2009年湖北卷 杨振声《书房的窗子》
②窗子的功用，虽是到处一样，而窗子和方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树阴下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱；而“明清照积雪”使你感到满目清辉。
17．本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。
（二）合肥2013届高三模拟试题 汪曾祺《戴车匠》
戴车匠（所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人）踩动踏板，执刀就料(在车床上刨木)，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。
下面语段在表达上有哪些特点?请简要赏析。
三、方法总结
课 后 巩 固 案
淄博2013届高三模拟试题
大自然的文字
伊林
文字真是好东西。认识了字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。
但是也有另外一套文字，这是每个想成为真正有学识的人应该知道的。
这就是大自然的文字。它总共有成千上万个字母。天上的每一颗星就是一个字母。你脚下的每粒小石子也是一个字母。
对于不认识这一套文字的人来说，所有的星全是一样的东西。而有些人却认得许多星的名字，并且可以说出它跟别的星有什么分别。
就像书里的话是用字母组成的一样，天上的星也组成星座。
从古以来，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看那星星写成的书。你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着“由此往北”的有箭头的指路牌。
但是水手们并不需要这样的指路牌。他们有带磁针的罗盘，磁针永远指着北边。即使他们没有罗盘，他们也照样迷不了路。他们朝天望望，在许多星座当中找到了小熊星座，在小熊星座当中找到了北极星。有北极星的那边就是北方。
天空的使者──鸟，也会教给那些留心观察它们的人许多本领。
假如燕子在空中飞得很高，看去很小很小，那就会有好天气。白嘴鸦飞来说，春天已经来到大门口了。而飞走的大雁不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。
太阳光还是很热的，是个平静、晴朗的日子。这时候从远方传来奇怪的不安的声音，好像有人在高空互相呼应着。声音越来越高，越来越近。凝视天空终于可以勉强分辨出一张模糊的蜘蛛网，就像给风吹着似的。蜘蛛网飞近了，抬起头来，已经瞧出，这不是什么蜘蛛网，而是许多长脖子的鸟。它们呈人字形飞着，排成整齐的队形朝着阳光照耀着的森林飞行。但是很快又分辨不出一只只的鸟来了，又像是张蜘蛛网了。一转眼功夫，连蜘蛛网也无影无踪了，它们好像融化在天空里一样。只有那声音还从远方传来，好像在说：“再见！再见！明年春天见！”
阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。
连我们脚底下的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书。
现在，在建筑工地上，挖土工人的铁锹碰到了灰色的石头。在你看来这不过是普通的石头，可是懂得大自然文字的人看来，它并不是普通的石头，而是石灰石。它是从碎贝壳变化而成的，你知道贝类是海洋里的居民。可见，在很古的时代，这个现在是城市的地方曾经是一片汪洋大海。
有时候，你在森林里走，忽然看到树林当中躺着一块很大的花岗石块，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
它是怎样到这儿来的呢？谁有这样大的力气把这么大块的石头搬到森林里来呢？而且，它又是怎样穿过茂密的森林的呢？
谁如果认识大自然的文字，就会立刻说出，这叫做漂砾（lì）：冰川消融后沉积下来的巨大石块，上面常有冰川擦痕。砾，碎石〕，它不是人搬来的，而是冰搬来的。这些冰川从寒冷的北方爬过来，沿路把岩石砸碎，并且把砸下来的碎石块带着一起走。这是好久以前的事了，当时这儿还根本没有森林。漂砾周围的森林是后来才长的。
要学会大自然的文字，应当从小就常常到森林里或者田野上去走走，去注意观察一切东西。假如有什么不明白的地方，应当到书里去寻找解释。
还应该经常去请教有学识的人：这是什么石头？这是什么树？这只鸟叫什么名字？雪地上面是什么东西的足迹？