你能,我也能初二记叙文（共12篇）
篇1：你能,我也能初二记叙文
我也能画风作文
我也能画风
今天我们学了15课《画风》。这一课里，介绍了怎样画风。其实，画风的方法有很多，比如在纸上横着画几条直线，还有，画并排的`两条线，再在里面画上微笑的嘴（zui）巴和眼睛。我还能画龙卷风，它的形状（zhuang）象一个冰淇凌小学生作文 作文人网 你也可以投稿，螺（luo）旋（xuan）向上卷。我还能画秋风扫落叶……（3月31日）
篇2：你能,我也能初二记叙文
只有对世界充满好奇并想探索其真谛的人才能有所发现和有所创造。好奇心是科学的源泉，是好奇心和求知欲引导人们进入了科学的大门。好问和好奇是儿童的天性，是儿童求知欲的表现。。好的开头是成功的一半，开课时我用一只可以站立的“纸鹦鹉”激起学生的好奇心，利用儿童的这份天性，引起学生的质疑，调动学生的思维，使学生迅速产生提问题的愿望，让他们自己发现问题，发现问题和提出问题。
2、给学生自信，让学生自主进行实验
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固地需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。教育的任务就是不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。”新的《课程标准》中也指出：科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学知识的学习不只是学生知识积累的过程，更重要的是学习方法的形成。引导学生自主进行实验，学生在实验的过程中，知道实验是学习科学的一种方法，逐步形成良好的探究习惯，培养学生的科学素养。
3、民主平等，构建愉悦的学习氛围
民主宽松的学习环境，平等愉悦的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生敢想，敢说，敢问，敢做，勇于乐于展现自我，保证探究活动顺利高效的进行。这节课我放手让学生探索研究，多鼓励表扬学生，充分肯定赞赏学生的探究结果，允许学生出错；对学生在探究过程中出现的问题和偏差不能横加指责，强令修正，而是指导学生冷静分析，反思总结，帮助学生找到解决问题的方法，以误养正，完成学习任务。
4、发现身边的科学，树立起“我们也能做科学”的信心。
把自己让鹦鹉、三角形纸片、拱形纸片、铅笔等“站”起来的过程与琴纳发现牛痘的.过程加以对照，找一找两者的相似之处，感觉到自己的经历其实和科学家的经历一样，进一步认识科学是什么，打破科学神秘感，拉近科学与孩子们之间的距离。从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学其实就在身边。同时促进学生树立“我们也能做科学”的信心。
5、注意了课堂知识的延伸
授课结束时，我让学生运用这节课学习的.科学知识解释玩具小丑中的科学道理，并鼓励学生课后自己动手做一个这样的玩具，这个作业，既能丰富学生的课外生活，又使课堂教学内容在课下有了延续。
篇3：没有翅膀，我也能飞翔作文
我不是个好孩子，或许，可以用“颓废”来形容，我不具备好孩子的一切性质。我喜欢在我不喜欢的课做我喜欢的事，我喜欢旷课，逃到我最喜欢的角落去喝我最喜欢的咖啡，喜欢在天台听我最喜欢的《残酷月光》……所以，在别人眼里，我是怪异的。
一节自习课，我打开新概念作文，看着那句被我画了一遍又一遍的话：天长等世事化云烟，地久待沧海化桑田。于是，我又哭了，没有理由。接着，我把耳机塞进耳朵，出了教室。这次，我选择去那间咖啡厅，还是熟悉的那个角落位置，还是一杯不加糖的咖啡，我静静地坐着，看着来往行人的喜怒哀乐。耳机里还是那首不知听了多少遍的歌，“我一直都在流浪，可我不曾见过海洋，我以为的遗忘，原来躺在你手上，我努力微笑坚强，寂寞筑成一道围墙，也抵不过夜里最温柔的月光……”。那杯咖啡摆在我的面前，我看着那散发着苦涩的液体，我端起它，喝了一口，然后流泪。突然，有一首歌的旋律开始回荡，我向柜台看去，我熟悉的`阿姨让我听听，我拿下耳机，听了，还记得它是这样唱的：“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望…我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮，我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧。隐形的翅膀，让梦恒久比天长，留一个愿望给自己想像。
我的眼泪流入咖啡里，那些悲伤的回忆击退我的防备，涌入我的脑海，也许只能用不堪回首来形容吧，也许，我早就应该熟悉孤独，可是，一个人又该如何面对?
篇4：老师，我也能做的教育笔记
我常常会思考，为什么聪明伶俐的孩子会有更多人的喜欢和关注，即便是走在大街上，看到这样的孩子也会忍不住多看上几眼呢?幼儿园就仿若小社会，不乏各种类型的孩子，他们来自不同的家庭，相貌、性格迥异，有的孩子老实安分，默默无闻;有的孩子淘气调皮，状况百出;有的孩子活泼能干，惹人喜爱。
班里的宝宝，聪明能干，做事又有条理。所以，我们有什么事都喜欢请她来帮忙，就是因为她太能干了，我想把锻炼的机会分给更多的小朋友。所以最近这段时间，我在请孩子们帮忙做事情时，开始有意锻炼那些平日里不太爱讲话，比较内向的`孩子，比如：分玩具，发餐碟、担任小值日生等等。我也会事先用点名的方式征得孩子的意见，被点到名的孩子会在一片羡慕的眼神中去愉快地帮助老师做事情。
可是，由此一来，宝宝帮忙做事的机会越来越少了，每次我请小朋友帮忙，她的第一反应都很强烈“老师，我也能做的呀!”而我为了让更多的孩子获得锻炼，往往都是婉言谢绝说：“老师知道宝宝能干，那下次再请你吧。”不知不觉中，我发现那句“老师，我也能做的呀!”再也没听见了，有的时候宝宝入园感觉有些不开心情绪消极，甚至她还会拉着妈妈的手哭闹一番，弄得我们很是困惑不解。 后来，经过思考我终于明白宝宝闹情绪背后的原因，原来是她觉得我忽视了她的存在。通过这件事让我不禁反思自己的行为，当然，给更多的孩子提供表现的机会是没有问题的，但却不应该因此忽略了那些能力强爱表现的孩子，应该给他们提供同等的机会，让他们在原有的水平基础上有更大的提高才是正确之举。
篇5：我也能担当作文600字初三
母亲啊!你可以告诉我，我的担当是什么吗?母亲啊!每当困难来临时，我总是退缩，您!能告诉我这是为什么吗?
母亲啊记得小时候的夜晚，你静静地趟着，看着那一轮明月，而我讲着今天的经历，你沉默寡言，低头不语。母亲。我看见您的发丝正在一缕一缕的变白，母亲，我又看见您的身体中充满了垃圾，血液慢慢变黑，脸色开始憔悴变得虚弱，但您的心灵是干净的。有些地方，没有一处是垃圾，依然是山清水秀。依山傍水，肥沃的土壤，静谧的环境，树木郁郁葱葱，河流亮的像镜子。翠竹绿的挺着腰，天空绿的像海洋，但您的某某一角处脏了。它脏了，建设工人，到处乱扔建筑工具。医院护工。也乱扔针头药水。再这样乱扔母亲也会生病的，母亲的病需要我们全家人一起维护，大家一起保护母亲比一起破坏要好一百倍。一千倍，一万倍。
城市乌烟瘴气，山林山清水秀。56个民族，56朵花，我们就是祖**亲的花朵，祖**亲的女儿，它的子女。
篇6：低碳生活我也能作文
绿色、环保、节约、低碳……这众多的环保生活新概念，在我们的生活中随时都可实现。
一天中午，我在家里看一本关于小发明的书，看到了一篇制作“节能电扇”的文章。仔细阅读后，我有了一个好主意：自己也来制作一个节能小电扇。
找来一个泡沫球、几片结实的树叶，再拿来一根筷子、一节电池，最后找来几根连接线，我的材料总算准备齐全了。我一边看书上的说明，一边思考怎么拼装，翻来覆去的，就是装不好。于是，我叫来姐姐和爸爸妈妈帮我。最终，我们左拼拼，右粘粘，一个“节能电扇”新鲜出炉啦!经过多次实验，我的节能小电扇也可以成功运行了。
之后我和姐姐又做了许多这样的小电扇，把它们装在一个大箱子里，再拿来一张纸，写上“节能电扇，1元1支“的字样。于是，我的.“节能电扇”便在小区里“热卖”啦!它们以最节能的方式，为小区的人们送去清凉。
晚上，看到家里电视开着，空调吹着，我的低碳环保行动又可以开始实施了。于是，我便对妈妈说：“你看下面多凉快啊，我们不如去外面聊聊天，散散步吧!”在我的提议下，爸爸、妈妈，还有爷爷奶奶都下楼去了，或聊天，或散步。大家在乘凉的时候，不仅联络了感情，也省了不少电呢。
篇7：你能,我也能初二记叙文
教学目的：
1、能综合运用所学习的观察方法，以岩石等为主题内容展开相对自主的研究。
2、能以合适的方式，比较清楚地表达和交流自己的研究过程和结果。
3、乐于探究，能积极参加岩石的观察研究。
4、了解岩石有不同的种类、特征，了解人类对岩石的运用。
教学重点：
岩石的观察研究。
教学难点：
了解岩石有不同的种类、特征。
教学准备：
放大镜、盐酸、铁钉、锤子、滴管、铜钥匙、小刀。
教学过程：
第一课时 教学新课：
一、提出问题，研究问题：
1、关于岩石你想研究哪些问题？小组讨论。
2、集中汇报，教师板书。
3、在教师指导下对问题进行选择。
二、制定观察研究计划：
1、出示研究计划样本。
2、学生了解研究计划的制定方法。
3、小组讨论选定研究方案，制定研究计划。
4、教师抽查研究计划，全班指正。
三、收集岩石：
1、课堂收集。
2、课外收集。第二课时 教学新课：
一、观察研究岩石：
1、拿出采集来的岩石标本。
2、检查研究计划，完善研究计划。
3、分工合作，观察岩石。
二、整理记录，展示成果：
1、整理记录。
2、全班交流汇报研究成果。
3、选择好的张贴展示。
4、小组之间展开互评。
篇8：没想到我也能赢作文
小芬一直都是我们队里跑步最快的`，而我总是跑不过她。我无时无刻地想超越一直跑在我前面的她。我把她当作一个标杆，每次上体育课跑步都追着她跑，我不断地努力，暗暗的下定决心超越她，虽然实现这个目标很难，我想我应该离它不远了。
我每次跑八百米的时候，累了都会停下来走走，我知道这样很浪费时间，可我实在跑不动了。有一次上体育，我和小芬约好了要一起跑，并约定中间不停步，一直跑到冲刺终点。刚开始，我们步伐一致，谁也没有加速，我跑在她身旁，我觉得太不可思议了，我平常都是跑在她后面的，于是再累我都没有停，因为小芬都愿意和我一起跑，我不能拖她的后腿。有“标杆”陪着跑步，真好!虽然感到有些累、有些苦，但我始终咬紧牙关，与“标杆”并步前行，一步不落。我明显感觉到全身燥热，毛孔扩张，汗珠拥挤在毛孔中喷薄而出!在离终点还有100米的时候，小芬说了句：“该冲刺了，加速。”我们俩又十分默契地加速起来，我拼尽全力，奋力冲刺。到最后，我差她一步之遥到达终点。我很开心，以前差她这么远的我，现在只与她相隔一步之遥!
篇9：我也能赚钱了小学三年级作文
夏天到了，步行街的池塘里有很多小鱼，它们在水中快活地游来游去。每天我都和同学们拿个破纱窗去捉鱼，可怎么也捉不上。我想要是能有一套大人那样正规的鱼具，一定能钓起很多很多的小鱼，养在自家的鱼缸里，说不定能变成大鲤鱼呢。
我决定捡矿泉水瓶子来赚钱买鱼具。妈妈听后笑我不知天高地厚，不过对我想赚钱的想法还是给予了肯定。
第一天放学回家的路上，我一边走一边东张西望，希望能看到瓶子。真奇怪，平时到处可以看到的瓶子，今天怎么就找不见呢?对，去垃圾箱看看。于是我每经过一个垃圾箱都去看一看，每发现一个瓶子，就立刻伸手进去，把它捡出来。走过前进新村的.时候，发现那的瓶子太多了，每走两三步，就可以捡到一个，心里别提多高兴了!不过，以后的日子里那天的好运再也没有出现过。
我简直把矿泉水瓶子当成了宝。记得有一次，我发现一个施工现场里有一个瓶子，可被栅栏围住了。我伸手去够，用脚去拨，用尽了办法也没有拿到，我只好丧气地走了!周末，我还和大伯去车站捡瓶子了呢。
篇10：你能,我也能初二记叙文
一、填空题
1、树木最初的年轮一般比较，这表示它年轻力壮、。
2、树木年轮还是环境污染的。
3、树木的年轮不仅可以用来计算，了解树木生长的经历。
4、通过观察树木的年轮也可判明方向。年轮纹路疏的一面朝，纹路密的一面朝北方。
5、一般来说，树木的面容易长出青苔，而树木的年轮在面会更疏散一些，不如侧的年轮来得致密。背对阳光，生长速度慢，年轮紧一些。
6、年轮有裂纹说明，在当年。
二、选择题
1、根据观察数木的年轮情况，下列判断不正确的是（）。
A、年轮越宽，表示这一年的环境适宜树木生长
B、年轮越窄，表示这一年的环境适宜树木生长
C、利用光谱分析，可以判断植物生长环境中各种金属的含量
D、树木的年轮一般是朝阳的一面比较宽
2、年轮中心偏离正圆，说明（）。
A、很正常的情况，大多数木都会
B、光线的问题
C、有人干扰了环境，开辟新路
篇11：《3 我也能当科学家》教案1
教学要求
（1）通过观察实验制作进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工做出自己的解释或结论。
（2）能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。
教学目标
（1）通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。（2）在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。
实施方法
根据课标的要求以及学生的实际认知水平，在教学中将采用合作探究、小组交流、回顾反思等方法进行教学。
教学重点
通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。
教学流程
一、模型与解释 1.出示图片，设疑导入。
中国科技馆里，有一个密封的透明玻璃瓶子，瓶子里养着两条小鱼和一些水草，一年多过去了，小鱼还活的很好，这是怎么回事呢？你能解释一下吗？
2.引导学生猜想、表达与交流。3.合作探究（1）分组做实验。
指导学生用已有材料动手做做看，通过观察、思考，让学生证实自己上述的猜想是否正确。
（2）组织学生交流自己探究的结果，并引导其他学生积极参与评议。4.教师小结
二、回顾与反思
1.谈话导入：在本学期的学习过程中，有没有得出让自己满意的结论？能进行分析吗？还可以将其写下来或画出来。
2.发放自制的表格，引导学生按要求填写“我的科学经历”。3.组织学生交流自己的收获。
三、拓展延伸
篇12：没想到我也能如此坚强作文
坚强像一双翅膀，带我们在空中飞行;坚强像一株小草，用顽强的生命力破土而出。啊，没想到我会如此坚强!
从小我只要受一些委屈，就哭个不停，搞到妈妈团团转，我只要一打针，就挣扎个不停，不小心骑自行车摔倒了，但膝盖没有出血，我也天天叫膝盖痛，所以从小我就有绰号叫作：不懂得坚强的女孩。
阳光明媚，风暖暖的.，正是去登山的好时机。我们一家四口准备去登山了，只见我全身武装，从头到脚都有保护装置，不一会儿，就到达目的地，只见我显现也惊讶的表情说：“怎么这么高，怎样办。”
爸爸说：“爸爸相信你，你可以走上顶峰，可以看到更高更远的风景。”说完，就开始了登山之旅，我一步步往上爬，时不时就停下来擦汗喝水，步伐越拖越重，太阳直照到我脸上，阳光一缕一缕照向大地。
在这烈日当空，我的汗水一粒粒落下，呼吸声越来越急促，我对爸爸说：“算了，我还是不上顶峰，我快要中暑了，我不上去了”。这时爸爸语重心长地说：“你知道每个登山者都有一个信念叫坚强，坚强不屈地往上爬，我希望你也可以像他们那样，做一个坚强的人，不达到目的地不停止的人。”听了这意味深长的话，我好像领悟到了些什么，也开始坚强走下去，像爸爸说的那样做个坚强的女孩。
一步又一步走，爬上顶峰，这时我已看到胜利在向我招手了，我最终爬上了顶峰，看到前所未有的风景，我没想到我如此坚强，我终于踏上坚强之路。