电影社团工作总结

电影社团工作总结（共8篇）

篇1：电影社团工作总结

电影欣赏社团工作总结

水集中心小学

左磊

孙娜

随着时间的流逝，电影社伴伴随社团成员走过了一个学期。现总结一学期社团工作总结如下：

电影作为一门新兴的艺术门类，在人们的生活中扮演着日益重要的角色。电影是光和影的艺术，然而它却离不开文学艺术的滋养，电影自诞生之日起就与文学结下了难解之缘，很多优秀电影都自经典文学作品改编而来。在文学创作繁盛的今日，电影因其画面感更强、视觉冲击力更大等优点，受众面更为广泛。本社团面向学生推荐优秀电影，低年级学生可以欣赏到光影的奇幻，中年级学生可以尝试影评创作，高年级学生则可以与文学作品比较阅读，同时享受两种艺术门类的内在奥妙。这样不仅能提升学生的艺术欣赏能力和想象力，锻炼写作和阅读能力，通过欣赏电影作品，学生感受到不一样的童真生活岁月，同时深刻体味电影中的父子情、母子情、师生情和友情，有助于陶冶学生的情操。在欣赏之余，鼓励学生写出自己的真实感受，引导学生创造独具特色的影评，并指导学生比较阅读文学作品，启发学生比较不同艺术形式的内在特质，感受并领悟各自的魅力。

电影社团丰富学生课余文化生活，同时舒缓紧张的学习压力，提升艺术修养。通过欣赏中外经典儿童电影作品，了解儿童电影的发展历史，感受电影艺术的魅力。

电影社刚刚成立不久，举办的活动有成功之处，但是所暴露出的缺陷也不少。我们会吸取其中的经验，并继续向其他兄弟社团学习，借鉴各个社团的成功之处来弥补自己的不足。相信不久的将来，电影社团一定会变得更加强大！

篇2：电影社团工作总结

在文学创作繁盛的今日，电影因其画面感更强、视觉冲击力更大等优点，受众面更为广泛。本社团在这学期欣赏了《悬崖上的金鱼姬》《哈尔的移动城堡》《幽灵公主》等优秀教育电影，让学生品味到课堂之外的新鲜触动。

这些影片都出自宫崎骏之手。现年72岁的宫崎骏是日本动画界的一个传奇，他是第一位将动画上升到人文高度的思想者，他唯美的画风，反战的思想，纯净的情感打动了全世界。接下来让我们一起来回忆这学期我们看过的精彩画面吧！1989年《魔女宅急便》 【简

介】

琪琪今年13岁了，按照魔法界的规矩，魔法少女年满13岁就要出外进行为期一年的修行。所以琪琪带着宠物黑猫吉吉踏上了修行之旅。然而，修行之旅开识得并不顺利，当琪琪来到海边一座大城市时，人们并没有欢迎她的到来，人人都不搭理她。幸亏琪琪有一颗善良的心，当她拾到了一件别人的失物时，热心的琪琪找到了失主。她的善良赢得了面包店老板娘的好感，琪琪就在面包店开始了她用飞行魔法为客人服务的快递业务。琪琪很快适应了新环境，一次，一个热衷于飞机制造的男孩邀请琪琪去参加飞行俱乐部的聚会，途中琪琪因为帮一位老大娘送东西而被雨淋了。从此，琪琪突然发现自己的魔法正在一天天变弱„„ 1997年《幽灵公主》 【简

介】

为了拯救危难中的村民，阿斯达卡的右手中了凶煞神的诅咒。他卡只好离开亲人往西方流浪以寻找解除诅咒的方法。旅途中他遇到了由幻姬大人带领的穷苦村民在麒麟兽的森林里开采铁矿，提炼矿石。

白狼神莫娜和她养大的人类女孩“幽灵公主”桑对幻姬恨之入骨，因为她们觉得幻姬带领众人破坏了森林。想帮助人类的阿斯达卡被桑深深吸引，他理解她，但为了帮助穷人又不得不和她作战。一次战斗中，阿斯达卡被麒麟兽所救，他的立场更加摇摆不定。

这时，以疙瘩和尚为首的一群人来杀麒麟兽，幻姬以火枪击毙了麒麟，麒麟的头被疙瘩和尚抢走。愤怒的麒麟的灵魂为夺回自己的头，大肆破坏着森林。阿斯达卡和桑联手决定帮麒麟夺回头颅„„ 2004年《哈尔的移动城堡》 【简

介】

继母因无力负担生活，将苏菲和她的两个姐姐都送到了制帽店去当学徒。两个姐姐很快先后就离开了制帽店去追寻各自的梦想，只有苏菲坚持了下来。一天，小镇旁边来了一座移动堡垒，传说堡垒的主人哈尔专吸取年青姑娘的灵魂，所以小镇的姑娘都不敢靠近。

一个恶毒的巫婆嫉妒苏菲的制帽技术，用巫术把她变成了一个80岁的老太婆，而且苏菲还不能对别人说出自己身中的巫术。无奈，苏菲决定独自一人逃离小镇。天黑了，虚弱的苏菲没走多远，来到了移动城堡。心想自己已经是老太婆了，苏菲壮着胆子走进了城堡。不想，遇到了和她遭遇相同的火焰魔。两人约定彼此帮助对方打破各自的咒语„„ 2008年《悬崖上的金鱼姬》 【简

介】

金鱼姬是一条活泼好动的小鱼，一次偶然的机会，它在涨潮时被冲进了玻璃瓶中无法脱身。此时，刚好来海边度假的男孩宗介路过，帮它解困，从此人鱼相识。宗介把金鱼抱回家里喂养，一起玩耍，感情甚笃。由于海员父亲终日出航，宗介只得跟母亲相依为命，这让他的性格孤僻自闭，甚至对长辈也不理不睬。但是，遇到金鱼姬后，宗介逐渐改变了对生活的冷漠态度，这也让他慢慢修复了性格中的缺陷。一次意外的海啸中，宗介撞伤了身体，金鱼姬沾染到了人类的血，飘回了大海之中。原来海洋中还有另外一个世界，那里有个操控水文环境的古怪男子藤本，因为发现了人类污染环境的丑陋，所以自造了另一个水中世界。他发现金鱼姬沾染了人气，正准备用魔法将它打回原形，却事与愿违„„

宫崎骏的每部作品，题材不同，但却将梦想、自然和谐、人生、命运这些令人反思的讯息，融合其中。宫崎骏创作的影片背景的画风始终是清新浪漫的，总有一种能让人想要回归自然的感觉。尤其是影片中出现的天空背景，给人以广阔无垠的感觉，使人不禁生出一种遐想，似乎想要到那背景中去寻找远离城市污浊空气的清新中，去感受自然之美。

篇3：电影社团工作总结

也许学生报名参加电影欣赏社团的最初动机只是想看看电影, 缓解眼前紧张的学习压力, 调整一下自己的学习状态, 但随着时间的推移和欣赏活动的步步深入, 学生会自觉不自觉地被带到一个充满遐想的空间, 身临其境, 就会竭尽全力调动自身所有感官和知识储备来唤醒自身情感的冲动, 挖掘内在最大潜能, 集中精力对影片中的情节进行思考、预测和判断。一部电影不仅有波澜起伏的情节和扣人心弦的悬念, 还配有特有的音响效果、剧情场景以及幽默诙谐而耐人寻味的对白等等, 这些都会不时地浮现在学生的脑海中。在欣赏活动不断往复下, 学生们经验的逐渐得到了积累, 由最初只是看看电影的单纯动机, 无意间进入了轻松而愉悦的“学习”的状态。从娱乐中, 他们英语的综合能力渐渐地得到了提高, 从量变到质变, 获得质的飞跃。英文电影社团不仅仅为学生提供了活跃身心的平台, 更是英语课堂的补充, 但它又有别于英语课堂教学, 因此我们一定要利用好这个平台, 让社团每一个成员在这个平台上各有所获, 各得其所, 乐此不疲。

一、活动前的准备

1.组织建立

社团活动不同于课堂教学, 它主要是依靠学生自己来组织和管理, 一切活动内容, 活动安排, 活动时间, 活动进展都由学生自己掌控。建立社团旨在让学生在这个集体大家庭的活动中充分放松, 尽情发挥, 无拘无束, 乐在其中。如果每次活动都由老师来组织来主宰, 那就和课堂教学就没有区别, 自然就会给学生增加课业负担, 学生就不会欣然参加。所以建立社团组织是当然的, 也是必要的。社团组织机构一般是由社长、副社长、宣传干事以及各活动小组组长等组成, 同时聘请一些有能力、有一定专长的学生担任导演、策划和音像师等。活动时, 教师也应参与其中, 对活动提出建议, 当好参谋, 把好方向。

2.教师指导

众所周知, 学习英语的最终目的就是实现和英语国家的人群进行有效的思想和情感的交流, 如果单纯地依靠英语课堂学习, 恐怕还不能很好地实现这一目标, 还必须了解和掌握英语国家的文化底蕴、风俗习惯、民族性格、价值观念、宗教信仰等诸多方面。英文电影作为当代最受学生欢迎、最有深远影响的文化产物恰恰提供了这些资源, 弥补了英语课堂教学的这一不足。再者, 中学生和大学生在动手能力、认知和判断能力等方面还有很大的差距, 因此中学社团的指导教师应对社团的骨干成员进行活动前的必要指导, 不仅要对他们进行一些专业技术方面的培训, 还应介绍和传授英语国家的历史背景、风土人情、文化习俗等诸多方面的知识, 让这些骨干成员提前了解中西文化的差异, 增强其语言使用的跨文化意识, 这样才有利于他们开展工作, 更好地带领整个团队将活动顺利进行, 使其有声有色, 深入持久。

3.作品选择

在指导教师对社团骨干培训后, 由他们对影视作品进行选择, 然后再由指导教师定夺把关, 最后搬上银幕, 让所有成员共同欣赏。学生挑选影视作品的过程就是学习的过程, 就是享受的过程。选择影视作品时, 应注意下面几点, 第一, 作品的内容要符合中学生的生理、心理和年龄特点。过格的成人情感场景、极端的社会阴暗的描写、过激的凶杀格斗场面都不宜在中学生面前出现, 这将会破坏这个特定时期的中学生成长的自然过程, 影响他们的身心正常发展, 因此要挑选一些思想健康、情节动人、催人奋进的影视作品;第二, 作品的难易要符合或略高于中学生现有水平。过难的影视作品会造成学生欣赏中的语言障碍, 使得参与者观看的积极性不高, 过易的又不利于英语综合能力的提高。活动最初时, 可以挑选一些大多数学生能接受的电影, 像 《狮子王》、《冰河世纪》等。随着学生欣赏能力的提高, 时机的成熟, 再挑选一些稍难的电影, 像《阿甘正传》、《泰坦尼克号》等。当然还可以从提高的角度考虑挑选一些略高于学生现有水平的电影像《魔戒》、《勇闯夺命岛》等;第三, 作品情节的跌宕起伏要能激发学生的兴趣。人们说兴趣是最好的老师, 无论做任何事情只要有了兴趣, 再大的困难都能克服, 因此在选择电影时还要把学生的兴趣考虑进去, 学生有了兴趣, 就有情感上的跃动, 就会被作品中的艺术形象所打动, 就会产生共鸣, 从而使得活动可以良性循环下去。

二、活动中能力的提高

一个国外学生来中国前, 从未坐在课堂里系统地学习过汉语, 可他的中文说得很地道, 甚至一些方言也说得忒溜, 问及他是怎样练就的, 他只回答了五个字“看中文电影”。这听起来似乎有点夸张, 但至少有一点可以肯定, 看电影学习语言的确是一个很好的方法。如果你一部接一部地看, 一遍接一遍地看, 一定会在不知不觉中, 取得出乎意料的收获。电影作为大众传媒, 通过艺术手段展示了历史事件、传统文化、社会现实、风土人情等各方面, 同时也为英语学习者提供更直观、更形象、更生动的资源, 是学习者全面快捷提高英语综合能力的有效途径。

1.听的能力的提高

电影是一门很受人们欢迎的艺术, 它把现实生活栩栩如生刻画在银幕上, 且具有丰富的视觉内容, 逼真的场景和地道的语言对白。学生在看电影时会不知不觉被带到情景中去, 如果是在4D影院更会使他们有身临其境的感觉, 这会对他们听力的提高有事半功倍之效。英文电影语言真实地道, 能反映英语国家的真实语言文化, 更能使学生掌握原汁原味的语言知识, 使学生在交际中减少跨文化的语言障碍。欣赏英文电影时的“听”与英语课堂里的 “听”有所不同, 电影集图像声音为一体, 内容丰富、形象直观, 跌宕起伏的情节能吸引学生的眼球, 刺激学生的所有感官, 吊起学生想听的“胃口”, 为学生自然地“听”营造了良好的氛围和轻松的环境。在欣赏的过程中, 学生就能够自觉集中思想, 利用所学知识和现实生活中所积累的经验对情节的走向和发展进行综合分析、思考、判断, 从而理解说话者语言表达的意思, 并把其输入大脑。学生一旦能准确理解和判断外国说话者的意思, 他们的成就感和满足感就大大增加, 他们“听”的热情就自然大大提高。“听”不再是一种任务, 一种负担, 而是一种享受, 一种自然行为, 学生的英语听力就是在这样的享受和行为中不知不觉得到了提高。也许在“听”的过程中, 可能不会一直很顺利, 会碰到这样或那样的困难, 这并无大碍, 社团活动不像课堂教学那样呆板, 它不受时间和任务的制约, 当社团成员在听的过程中, 遇到实在跨越不了的障碍时, 可以反复播放, 快进快退, 甚至可以显示中英文字幕, 直到理解为止。

2.说的能力的提高

虽说电影是一门艺术, 但它源于生活, 其语言具有生活化、口语化等特点, 即便是采访、演讲、争辩、日常对话等都有简洁而准确的句型和词汇。当人们在观看原版英文电影时, 可以亲身体验地道的英语发音, 学到地道的英语习惯用法, 纠正错误的英语发音, 且电影对白中的生词不会太多, 句子结构不会太复杂, 发音和语速都十分准确地道, 基本都可以模仿性地说, 如经典电影《阿甘正传》、《罗马假日》等, 主人公语速较慢, 语音清晰, 这给学习者的模仿和实践带来极大的便利。经常在一种有趣、真实、互动的环境中用英语表达, 对学习者形成良好的语言习惯有明显的好处, 能有效地杜绝“听-翻译-说”那种初学者用英语交流的模式, 形成从英语到英语直接表达的良好习惯, 这种良好的语言习惯一旦“根深蒂固”, 就会在现实生活中的某一场面 “开花结果”。在社团活动中, 可对电影中的某一经典桥段或对白进行反复播放, 让观看者有针对性地模仿和实践, 认真揣摩其发音要领, 掌握其技巧, 品味不同语调在表达不同思想感情中的效果, 对一些常用的习语俚语须输入其大脑, 让影片保持静音状态, 由观看者直接进行配音、模仿, 或根据观看者自己对影片的理解进行改编和解说, 亲身体验一下不同的英语发音, 不同的语音和语调和不同的爆破与连读或停顿在不同的情景下的魅力。比如《阿甘正传》中的“Life was like a box of chocolate, you never know what you’re gonna get”和《乱世佳人》中的“Tomorrow will be another day”以及《泰坦尼克号》中的“You jump, I jump”等台词, 都是模仿者津津乐道, 随口就来的经典。

3.人文素养的提高

一部优秀的英文电影不但为观看者开启了直接感悟生动的、全面的、深刻的语言之门, 也为观看者打开了领略世界各地不同社会、不同文化, 不同民族之间的差异之窗, 拓宽了他们的眼界, 对提高他们的人文素养大有好处。一些电影中的经典桥段和对白, 很容易与观看者产生共鸣, 它不但简洁明了、震撼人心、节奏感强, 而且具有通俗易懂、哲理深刻、幽默诙谐等特点, 在激发观看者模仿学习的同时, 也激发了他们对作品内涵的思索, 促使他们更好地了解和掌握英语国家人们的思维方式、生活习俗、历史传统等方面的知识, 体会中西方的文化差异, 增强他们语言使用的跨文化意识, 提高他们的人文修养和审美观, 学会全面地、辩证地和历史性地去判断真善美。在英文电影欣赏社团活动进行中, 若影片出现了由于文化不同或价值取向不同, 确实使社团成员难以理解等现象时, 社团骨干或积极分子应加以提示和解释, 必要时也可以进行讨论, 这样不但有利于活动更好地继续开展下去, 而且也使得活动更加丰富多彩。

三、活动后的延伸

英文电影欣赏社团是学生自觉自愿参加的, 没有任何强制命令, 也没有任何必须完成的任务, 所以社团的每位成员都这个大家庭里“玩”得轻松愉快。一般说来该社团成员对英语有浓厚的兴趣, 英语基础也比较扎实, 对社团的活动大多数成员都会积极响应, 出谋划策, 并乐于为此付诸行动。欣赏原版英文电影, 观看者可以通过模仿、复述、讨论、表演等多种方法提高英语综合能力, 在潜移默化中加深对西方民族文化内涵的理解, 同时英文电影也为写作提供了丰富而具体题材和内容, 而写作又可进一步加深对作品的理解和评判。基于这些优势和特点, 在观看某影片之后, 社团可将活动进一步延伸下去, 以便巩固和扩大活动成果。 可以小组为单位, 对影视作品进行复述和讨论, 每位成员可根据自己对作品的理解, 概述情节大意, 写出观后感或影评, 进行交流, 这对英语写作能力的提高有很大的帮助。为了进一步加深对影视作品文化内涵的理解, 还可把一部电影分成若干小块, 每一小组模仿或表演不同的小块, 也可挑选影片中某一经典片段, 由不同小组模仿或表演同一片段。模仿或表演时要尽可能设计好场景、布置好环境、准备好服装和道具, 同时每一小组组长一定要根据本组各人的能力及特长确定好剧情中的角色, 力求对剧情中的人物的语音语调、行为举止尽量做到惟妙惟肖。社团的导演、策划等有一定专长人员可到每一小组中进行协调指导, 当好参谋。在各一小组准备完毕后, 社团可利用节假日等课余时间, 组织比赛。这一活动参加人数之多, 娱乐性之强, 挑战性之大, 且每位成员都担任具体的角色, 大大显露了身手, 因此可以说这种寓“学”于乐的活动大面积地提高了学生的英语语言运用和交际能力, 是英语课堂教学无可比拟的。

篇4：英文电影欣赏社团

[关键词] 英文电影欣赏社团 英语综合能力 跨文化 人文素养

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0038

近年来，许多中学为丰富学生们的课余文化生活，相继建立各种社团，其中英文电影欣赏社团尤为受到学生们的青睐，大家踊跃报名，积极参与。该社团之所以会出现如此热烈的场面，是因为它可以让学生在欣赏电影过程中身心得到充分的放松，想象得到无限的拓展和发挥，情感一泻千里，其乐无穷。

也许学生报名参加电影欣赏社团的最初动机只是想看看电影，缓解眼前紧张的学习压力，调整一下自己的学习状态，但随着时间的推移和欣赏活动的步步深入，学生会自觉不自觉地被带到一个充满遐想的空间，身临其境，就会竭尽全力调动自身所有感官和知识储备来唤醒自身情感的冲动，挖掘内在最大潜能，集中精力对影片中的情节进行思考、预测和判断。一部电影不仅有波澜起伏的情节和扣人心弦的悬念，还配有特有的音响效果、剧情场景以及幽默诙谐而耐人寻味的对白等等，这些都会不时地浮现在学生的脑海中。在欣赏活动不断往复下，学生们经验的逐渐得到了积累，由最初只是看看电影的单纯动机，无意间进入了轻松而愉悦的“学习”的状态。从娱乐中，他们英语的综合能力渐渐地得到了提高，从量变到质变，获得质的飞跃。英文电影社团不仅仅为学生提供了活跃身心的平台，更是英语课堂的补充，但它又有别于英语课堂教学，因此我们一定要利用好这个平台，让社团每一个成员在这个平台上各有所获，各得其所，乐此不疲。

一、活动前的准备

1.组织建立 社团活动不同于课堂教学，它主要是依靠学生自己来组织和管理，一切活动内容，活动安排，活动时间，活动进展都由学生自己掌控。建立社团旨在让学生在这个集体大家庭的活动中充分放松，尽情发挥，无拘无束，乐在其中。如果每次活动都由老师来组织来主宰，那就和课堂教学就没有区别，自然就会给学生增加课业负担，学生就不会欣然参加。所以建立社团组织是当然的，也是必要的。社团组织机构一般是由社长、副社长、宣传干事以及各活动小组组长等组成，同时聘请一些有能力、有一定专长的学生担任导演、策划和音像师等。活动时，教师也应参与其中，对活动提出建议，当好参谋，把好方向。

2.教师指导 众所周知，学习英语的最终目的就是实现和英语国家的人群进行有效的思想和情感的交流，如果单纯地依靠英语课堂学习，恐怕还不能很好地实现这一目标，还必须了解和掌握英语国家的文化底蕴、风俗习惯、民族性格、价值观念、宗教信仰等诸多方面。英文电影作为当代最受学生欢迎、最有深远影响的文化产物恰恰提供了这些资源，弥补了英语课堂教学的这一不足。再者，中学生和大学生在动手能力、认知和判断能力等方面还有很大的差距，因此中学社团的指导教师应对社团的骨干成员进行活动前的必要指导，不仅要对他们进行一些专业技术方面的培训，还应介绍和传授英语国家的历史背景、风土人情、文化习俗等诸多方面的知识，让这些骨干成员提前了解中西文化的差异，增强其语言使用的跨文化意识，这样才有利于他们开展工作，更好地带领整个团队将活动顺利进行，使其有声有色，深入持久。

3.作品选择 在指导教师对社团骨干培训后，由他们对影视作品进行选择，然后再由指导教师定夺把关，最后搬上银幕，让所有成员共同欣赏。学生挑选影视作品的过程就是学习的过程，就是享受的过程。选择影视作品时，应注意下面几点，第一，作品的内容要符合中学生的生理、心理和年龄特点。过格的成人情感场景、极端的社会阴暗的描写、过激的凶杀格斗场面都不宜在中学生面前出现，这将会破坏这个特定时期的中学生成长的自然过程，影响他们的身心正常发展，因此要挑选一些思想健康、情节动人、催人奋进的影视作品；第二，作品的难易要符合或略高于中学生现有水平。过难的影视作品会造成学生欣赏中的语言障碍，使得参与者观看的积极性不高，过易的又不利于英语综合能力的提高。活动最初时， 可以挑选一些大多数学生能接受的电影，像《狮子王》、《冰河世纪》等。随着学生欣赏能力的提高，时机的成熟，再挑选一些稍难的电影，像《阿甘正传》、《泰坦尼克号》等。当然还可以从提高的角度考虑挑选一些略高于学生现有水平的电影像《魔戒》、《勇闯夺命岛》等；第三，作品情节的跌宕起伏要能激发学生的兴趣。人们说兴趣是最好的老师，无论做任何事情只要有了兴趣，再大的困难都能克服，因此在选择电影时还要把学生的兴趣考虑进去，学生有了兴趣，就有情感上的跃动，就会被作品中的艺术形象所打动，就会产生共鸣，从而使得活动可以良性循环下去。

二、活动中能力的提高

一个国外学生来中国前，从未坐在课堂里系统地学习过汉语，可他的中文说得很地道，甚至一些方言也说得忒溜，问及他是怎样练就的，他只回答了五个字“看中文电影”。这听起来似乎有点夸张，但至少有一点可以肯定，看电影学习语言的确是一个很好的方法。如果你一部接一部地看，一遍接一遍地看，一定会在不知不觉中，取得出乎意料的收获。电影作为大众传媒，通过艺术手段展示了历史事件、传统文化、社会现实、风土人情等各方面，同时也为英语学习者提供更直观、更形象、更生动的资源，是学习者全面快捷提高英语综合能力的有效途径。

1.听的能力的提高

电影是一门很受人们欢迎的艺术，它把现实生活栩栩如生刻画在银幕上，且具有丰富的视觉内容，逼真的场景和地道的语言对白。学生在看电影时会不知不觉被带到情景中去，如果是在4D影院更会使他们有身临其境的感觉，这会对他们听力的提高有事半功倍之效。英文电影语言真实地道，能反映英语国家的真实语言文化，更能使学生掌握原汁原味的语言知识，使学生在交际中减少跨文化的语言障碍。欣赏英文电影时的“听”与英语课堂里的“听”有所不同，电影集图像声音为一体，内容丰富、形象直观，跌宕起伏的情节能吸引学生的眼球，刺激学生的所有感官，吊起学生想听的“胃口”，为学生自然地“听”营造了良好的氛围和轻松的环境。在欣赏的过程中，学生就能够自觉集中思想，利用所学知识和现实生活中所积累的经验对情节的走向和发展进行综合分析、思考、判断，从而理解说话者语言表达的意思，并把其输入大脑。学生一旦能准确理解和判断外国说话者的意思，他们的成就感和满足感就大大增加，他们“听”的热情就自然大大提高。 “听”不再是一种任务，一种负担，而是一种享受，一种自然行为，学生的英语听力就是在这样的享受和行为中不知不觉得到了提高。也许在“听”的过程中，可能不会一直很顺利，会碰到这样或那样的困难，这并无大碍，社团活动不像课堂教学那样呆板，它不受时间和任务的制约，当社团成员在听的过程中，遇到实在跨越不了的障碍时，可以反复播放，快进快退，甚至可以显示中英文字幕，直到理解为止。

2.说的能力的提高

虽说电影是一门艺术，但它源于生活，其语言具有生活化、口语化等特点，即便是采访、演讲、争辩、日常对话等都有简洁而准确的句型和词汇。当人们在观看原版英文电影时，可以亲身体验地道的英语发音，学到地道的英语习惯用法，纠正错误的英语发音，且电影对白中的生词不会太多，句子结构不会太复杂，发音和语速都十分准确地道，基本都可以模仿性地说，如经典电影《阿甘正传》、《罗马假日》等，主人公语速较慢，语音清晰，这给学习者的模仿和实践带来极大的便利。经常在一种有趣、真实、互动的环境中用英语表达，对学习者形成良好的语言习惯有明显的好处，能有效地杜绝“听-翻译-说”那种初学者用英语交流的模式，形成从英语到英语直接表达的良好习惯，这种良好的语言习惯一旦“根深蒂固”，就会在现实生活中的某一场面“开花结果”。在社团活动中，可对电影中的某一经典桥段或对白进行反复播放，让观看者有针对性地模仿和实践，认真揣摩其发音要领，掌握其技巧，品味不同语调在表达不同思想感情中的效果，对一些常用的习语俚语须输入其大脑，让影片保持静音状态，由观看者直接进行配音、模仿，或根据观看者自己对影片的理解进行改编和解说，亲身体验一下不同的英语发音，不同的语音和语调和不同的爆破与连读或停顿在不同的情景下的魅力。比如《阿甘正传》中的“Life was like a box of chocolate，you never know what youre gonna get”和《乱世佳人》中的“Tomorrow will be another day”以及《泰坦尼克号》中的“You jump，I jump”等台词，都是模仿者津津乐道，随口就来的经典。

3.人文素养的提高

一部优秀的英文电影不但为观看者开启了直接感悟生动的、全面的、深刻的语言之门，也为观看者打开了领略世界各地不同社会、不同文化，不同民族之间的差异之窗，拓宽了他们的眼界， 对提高他们的人文素养大有好处。一些电影中的经典桥段和对白，很容易与观看者产生共鸣，它不但简洁明了、震撼人心、节奏感强，而且具有通俗易懂、哲理深刻、幽默诙谐等特点，在激发观看者模仿学习的同时，也激发了他们对作品内涵的思索，促使他们更好地了解和掌握英语国家人们的思维方式、生活习俗、历史传统等方面的知识，体会中西方的文化差异，增强他们语言使用的跨文化意识，提高他们的人文修养和审美观，学会全面地、辩证地和历史性地去判断真善美。在英文电影欣赏社团活动进行中，若影片出现了由于文化不同或价值取向不同，确实使社团成员难以理解等现象时，社团骨干或积极分子应加以提示和解释，必要时也可以进行讨论，这样不但有利于活动更好地继续开展下去，而且也使得活动更加丰富多彩。

三、活动后的延伸

英文电影欣赏社团是学生自觉自愿参加的，没有任何强制命令，也没有任何必须完成的任务，所以社团的每位成员都这个大家庭里“玩”得轻松愉快。一般说来该社团成员对英语有浓厚的兴趣，英语基础也比较扎 实，对社团的活动大多数成员都会积极响应，出谋划策， 并乐于为此付诸行动。欣赏原版英文电影，观看者可以通过模仿、复述、讨论、表演等多种方法提高英语综合能力，在潜移默化中加深对西方民族文化内涵的理解，同时英文电影也为写作提供了丰富而具体题材和内容，而写作又可进一步加深对作品的理解和评判。基于这些优势和特点，在观看某影片之后，社团可将活动进一步延伸下去，以便巩固和扩大活动成果。可以小组为单位，对影视作品进行复述和讨论，每位成员可根据自己对作品的理解，概述情节大意，写出观后感或影评，进行交流，这对英语写作能力的提高有很大的帮助。为了进一步加深对影视作品文化内涵的理解，还可把一部电影分成若干小块，每一小组模仿或表演不同的小块，也可挑选影片中某一经典片段，由不同小组模仿或表演同一片段。模仿或表演时要尽可能设计好场景、布置好环境、准备好服装和道具，同时每一小组组长一定要根据本组各人的能力及特长确定好剧情中的角色，力求对剧情中的人物的语音语调、行为举止尽量做到惟妙惟肖。社团的导演、策划等有一定专长人员可到每一小组中进行协调指导，当好参谋。在各一小组准备完毕后，社团可利用节假日等课余时间，组织比赛。这一活动参加人数之多，娱乐性之强，挑战性之大，且每位成员都担任具体的角色，大大显露了身手，因此可以说这种寓“学”于乐的活动大面积地提高了学生的英语语言运用和交际能力，是英语课堂教学无可比拟的。

英文电影欣赏课程虽未进入中学课堂，但中学英文电影欣赏社团的悄然兴起，填补了英语课堂的空白，它不仅活跃了学生的身心，丰富了学生的欣赏乐趣，同时也让学生在轻松愉快的氛围中领略到更加地道和自然的英语语言的多姿多彩，体味到西方国家的风土人情和历史文化四溢芬芳，为他们良好的人文素养的形成奠定了基础。

篇5：大学社团电影社团章程

第一章 总则

第一条 名称

本社团全称 《河南艺术职业学院(南区）影视动画系电影》。

第二条组织性质

本社团是河南艺术职业学院影视动画系学生自愿报名参加并组建的学生社团，是受系团总支监督和引导的非营利性学生社团组织。

本社团贯彻党的基本路线，遵守宪法、法律、法规和学校的规章制度、遵守社会道德风尚，维护校园环境和社会秩序的稳定。以前期策划，拍摄，后期制作与发布为主各方面全面发展的社团。

第三条社团宗旨

用影像去展示我们想表达的一切。我们将会配合系团总支，共同建设我校积极、上进、和谐的社团文化。我们的社团更是为了唤起同学们心中的电影梦，让他们更好的发挥其自身的主观能动性，帮他们把好的创意想法付诸行动。

我们的口号是：年华易逝，光影常存。

第四条社团信念

我们的信念是：只要你坚持，成功是必然的，用青春的热血，谱写我们绚丽的篇章。

第二章社团成员

第五条入团条件

凡取得河南艺术职业学院学籍，承认本社团章程，提出申请加入本社团并经审批合格的，均可成为本社团成员。

第六条成员的基本权利：

（一）对本社团工作建议、批评和实行监督；

（二）有选举权和被选举权；

（三）成员有权参加本社团举办的活动，享受章程所规定的权利；

第七条社团成员的基本义务

遵守本社团章程，服从上级安排，完成社团交给的任务。维护社团荣誉。

第八条成员的退出和除名

（一）学生毕业离校，自动退出社团。

（二）根据本人自愿原则，经本人提出书面申请，经同意即可退出社团，取消组织成员资格。

（三）有严重影响社团名誉行为的成员，违反工作制度以及违法乱纪等破坏学校名誉、触犯法律的组织成员立即除名。

（四）不服从组织安排，工作不积极主动的成员，经社团大会研究可予以开除。

第三章组织机构

第九条 组织机构

本社团设社长一名，副社长两名，组长若干。本社团管理机构成员必须具备以下条件：

（一）精通本社团工作，有一定组织能力；

（二）思想积极上进，坚持四项基本原则；

（三）学习上勤奋刻苦，成绩优良；

(四）工作上积极主动，团结同学，乐于助人，有奉献精神。

第十条社长的权利和义务

（一）服从社联、团委的领导。

（二）定期召开例会并制定本社团的规章制度、活动计划。

（三）组织社团成员开展各项活动。

（四）根据社团规章制度收取管理、使用会费，吸收和处分成员。

（五）负责开展各项活动，并做好工作记录及活动总结。

（六）加强校内、外之间的社团交流，扩大社团影响，树立社团良好形象。

（七）培养推荐社团接班人，做好负责人换届选举工作。

第十一条 副社长的权利和义务

副社长协助社长处理日常工作，做好分工负责的各项工作，社长不在时，代理会 长工作。

第十二条 具体分工

社团下设组织策划部、第一小组、第二小组、第三小组、一部三小组的形式。各部门职能具体为：

（一）组织策划部

1、对每次社团活动作详细的记录，每次活动结束后，写活动总结。

2、与各部门联系，收集意见和建议，并及时反馈给社长；及时给社团成员下发有关活动的通知。

3、负责社团的所有材料的整理、总结与收集、存档工作。

4、负责制定奖惩制度及社员管理制度。

5、负责对社团的活动和管理工作进行监督、听取成员批评、建议。

6、组织策划社团活动。

（二）各小组分工 社团成员按个人喜好和能力平均分配组员，有社长和两名副社长带领三个小组，进行日常活动和学习。

第四章 内部管理制度

第十四条 成员考勤制度说明

（一）各部工作及召开例会时，由各部副部长统计出勤情况后，交工作室记录。

（二）每学期工作、会议等活动中迟到五次者给予警告；无故缺席五次者，视为自动退会。

（三）请假须在事先所在部部长递交书面请假条，经部长同意签字批示后，交办公室存档。

第十五条 奖罚、缺席说明

(一)对工作积极主动，责任心强且具有一定的专业能力者，可视情况定为部委。

(二)惩罚制度，对本社团工作漠不关心，且不服从社团各项安排者可给予适当的批评，情节严重者可给予除名处理；对于社团章程不服从的成员可以进行劝退，对违反章程且经教育不改者，取消成员资格；在工作中出现严重失误者予以惩罚。

附则一

（一）社团成员连续三次或总计五次不参加社团活动者取消其成员资格。

（二）任何个人不得盗用本社团名义开展活动，否则后果自负，社团保留诉诸法律的权利。

（三）成员在会期间不得参与和进行任何有损国家、集体和社团的事情，如有发现，开除出社。

（四）成员在会期间有权参与本社团各项公开活动，并有权知晓本社团的有关信息。

（五）成员在会期间有权向社团主管机构反映社团问题，并督促社团改正。

（六）退会后，成员不得已任何方式以社团的名义从事任何活动，违者后果自负

附则二：活动内容

社团会定期组织社团成员召开例会，交流心得并制定下一阶段的任务。

（一）组织成员进行项目制作，以小组的形式开展，每学期一部

作品。

（二）组织带领成员参加校内外各项比赛。

（三）组织带领成员进影视剧组参观学习。

（四）定期组织成员进行影视赏析，学习经验。

（五）邀请校内老师进行专题讲座。

（六）邀请行内精英进行经验讲座。

篇6：电影社团活动策划

一． 活动目的：通过进行播放经典原生英语电影，在让同学们欣赏了电影的同时，也提高了对英语的兴趣。而且，在现在，美国大片十分受大家关注。以此来丰富大家的课余生活，了解更多的欧美文化。

二． 活动时间：暂定2012年4月29日

19：00

赞助商： 三． 活动地点：1号楼报告厅 四． 活动流程：

（一）活动前准备：

1.准备活动奖品（外联部），以及制作与活动内容和赞助商有关的海报2张（宣传部）

2.制定活动主题，根据主题思想准备活动内容：选择一部与活动主题相关的欧美影片，由主持人负责租碟、试碟及放映 3.批场地（由办公室负责，尽早完成，及时通知负责人）4.宣传通知（由办公室负责，飞信给社团成员，告知活动内容概述、时间、地点以及特别活动环节，还有赞助商）

5.幻灯片：介绍活动中的国外风俗、日常用语等，我们根据影片内容设置问题，与观众互动，参加有奖竞答环节。提前分享电影中的一段精彩片段，影片所反映的主题思想

6.主持人选拔：从社团成员中选出口语良好、有活力的主持人，并通知其做相应的准备，有学习部负责选拔并协助其准备好台词。

（二）集体活动展开 1.控场

所有工作人员六点准时到场，场地布置和物资准备均应一律到位，迎接到场观众 2.主持

活动于19:00准时开始进行

（三）活动后期安排

1.由主持人在电影结束后对此次电影放映活动进行总结，并感谢说明对此次活动支持的赞助商。

2.全体社团成员在观看电影结束后写一篇电影观后感，并在下次开会时进行交流分享。

3.所有电影社团成员在活动后清理会场。五．活动预期效果

丰富学生的课余生活，使同学们在舒适、温馨的气氛中快乐的学习了英语，也让同学们对电影有了更浓厚的兴趣。五． 附件

六． 向社团成员介绍影片内容、重要演员以及影片获奖情况还有赞助商：由宣传部负责

准备观影后问题：由学习部负责 准备奖品：由外联部负责 现场布置：各部门负责人以及干事

七．活动预算：场地布置40元，宣传费用20元，奖品50元

活动主办方：哈理工校团委

篇7：社团文化节电影社活动策划书

一．活动背景

五月社团文化节的来临，各社团都抓住这次机会组织社团校园活动，促进校园社团活动氛围。

二．活动目的为迎接五月文化节的来临，Matrix电影社同时推出三项活动来活跃校园社团气氛以及宣传本社团文化。

三．活动内容

三项活动分别为：“免费制作DV影集”、“全校征集DV剧本”、“社团摄影展”。

四资源需要

已有资源：

社团已采购制作展板材料（将制作三块展板），摄影展照片100张，以及摄影展所需其它材料

需要资源：

需要社团联提供，帐篷3顶，桌椅4套，本社团存放在社团联的横幅 “凝瞬视觉工作室”

五． 活动开展

1.制作DV影集

负责小组：本社团摄像组

活动简介：每个人青春只有一次, 凝瞬视觉工作室推出“为你

制作DV影集“的机会，为年青一次的你，留下大学的纪念，就四月社团文化节于学校征集报名。

活动步骤：

在学校设置报名点，向全体同学公开征集名单，我们记录在册，在四月份，进行拍摄，预计可以拍摄30个特色影集，五月份可以把所有视频后期制作完成。

此活动为本社团全新推出的一项活动，希望以后能打造成为

本社团特色活动。

2.全校DV剧本征集

负责小组：本社团编剧组

活动步骤：将写好的剧本或剧情递交该给我社,再由本社团综合评比,选出等级名次,一旦被采用，进行奖励。活动送选作品时间为2012年4月30号到2011年5月15号。参赛剧本于5月15号前将电子版发送至邮箱935426870@qq.com

●正文一律采用宋体小四号字，邮件主题须注明“DV剧本-

学院专业年级-姓名

3.社团摄影展

负责小组：本社团摄影组

活动简介：摄影展为本社团特色活动，每年一届，每次展出作

品均由社团成员提供，作品质量虽有参差不齐，但却有保证在一定的水准之内。摄影展目的是激发社团成员对摄影的喜爱，更是为激起全校摄影文化蓬勃发展的目的而举行。

活动步骤：利用两个帐篷搭建一个摄影长廊，将摄影作品悬挂

于摄影长廊之内，让参观者能有次序的观赏摄影作品。

以上三项活动：

活动时间：5月15——16号，2天。

活动地点：校食堂旁。

六．经费预算：

摄影展经费：冲洗照片100张，预计费用80多元，采购其它配套用品30元左右

制作展板经费：采购颜料，画笔，白纸等预计费用80元左右

七．活动中注意事项

现场人员若过多，一定要维持好现场次序，社团人员一定要按时，按规定到场，做好自己本分的工作，有事及时请假。

八．活动负责人及主要参与者

活动负责人:蔡胜勇（Matrix电影社社长）

活动主办单位：徽商职业学院Matrix电影社

附件：

DV剧本征集比赛要求，短片故事篇：时长一般30分钟以下，对比剧本一般5000字左右，故事性强，故事线索明显

公益，广告篇：一般3分钟左右，对比剧本300

字左右，创意性强，意在突出重点

实验短篇：剧情属于那种比较无厘头的东西。时

长5分钟左右。对比剧本1500字。这一类型的短片，重在表现作者的意识，剧情跟着思维走，有点像意识流小说类型。

音乐MV：对一部歌曲的感觉，用动态的画面展

现。主要掺杂作者的思想，让思想与音乐磨合。（创作

时注意，音乐节奏）

其它方面：

（1）剧本内容健康

（2）要在考虑可拍性的基础上进行剧本创作

（3）可以改编中长篇文学作品，写成短剧

（4）剧本长短不限，可以是一分钟的剧本

（5）剧情片尤其讲究剧本写作格式，请大家注意，可

以百度下格式尽量写好

组委会根据具体参赛情况按不同比赛项目分别组织评选出一、二、三等奖和优胜奖若干名。一等奖 1名，二等奖 2名，三等奖3名，优秀奖4名

组委会将依据以上积分标准及申报材料评选出优秀的奖项分别授予奖状，并给予相应的物质奖励。

篇8：电影社团工作总结

一、高校社团联合会产生的背景

高校学生社团是伴随着高校的产生而产生的。20世纪90年代以来, 随着我国社会主义改革开放步伐的加快, 高校社团呈现出蓬勃发展的趋势, 学生社团以其组织的自发性、活动的自主性、内容的丰富性、形式的多样性等特点越来越受到大学生的欢迎。社团的迅猛发展使社团的作用越来越突出, 因此, 为了便于社团的管理, 同时使社团能够更好的发展, 部分院校相继成立了社团管理中心或者社团部, 隶属于学生会, 而多数高校则成立了独立的组织———社团联合会, 专职负责社团的发展。

二、目前高校社团联合会在社团中所充当的角色

从社团联合会产生的背景我们可以看出, 大多数社团联合会是由上而下产生的, 即学校为了便于社团的管理而成立社团联合会, 社团联合会在很大程度上把自己当作学校管理社团的工具。因此, 目前高校中的社团联合会普遍将自己看做管理者、看做一个“独立”的组织, 过分的看重自身的发展与名誉, 将社团这个大的集体缩小至社团联合会这个小的组织。

管理者, 是社团联合会自诩的称号, 同时也是社团最为不屑的称号。其实, “管理”一词本身并没有错, 但大部分人将“管理”一词的“理”字抹掉, 而专注于“管”, 矛盾也便由此而生。社团不像学生会、校团委, 有上下级的行政约束力, 社团的氛围比较宽松、活跃, 这也是社团最大的特点和活力所在。而一旦社团联合会以“管理者” (或可称“管”者) 自居, 社团的抵触情绪便油然而生。由于抵触, 社团就会疏远社团联合会, 不愿与社团联合会并肩作战共同发展, 而社团联合会这一“管者”发现社团忽视自己, 就想体现自己的地位与价值, 便会添加很多规则来约束社团, 评优、排名甚至是裁减社团, 以此将社团的目光重新聚焦在自己身上, 来维护自己岌岌可危的统治。但硬性的制度更加激增了社团的叛逆情绪, 进而形成一个恶性循环。

再者, 我们经常可听到社团联合会将自己的名称简称为“社联”, 这本身没有错, 然而一旦称其简称, 时间久了便会产生一种感觉, 社团联合会就是社联, 几个部门外加几十个成员, 与社团毫无关系, 或者说社团联合会就是社团的一种。一旦社团联合会定位于此, 那么社团联合会与社团的利益便开始冲突, 矛盾便开始激化。社团联合会若是把自己当成社团的联合体, 那么他的任务便是维护整个社团群体的利益, 促进整个社团群体的发展, 而一旦社团联合会把自己当做联合体的社团, 那么社团联合会工作的重心便是把社团联合会这一“社团”做好, 这样一来, 社团联合会必然会与社团产生利益上的冲突。而作为社团“霸王”的社团联合会又岂是社团所能比拟?因此社团只能变成社团联合会的后院或仓库, 甚至是垃圾堆。仔细想想, 商家赞助的有影响力的活动是不是交给社团联合会举办了, 而社团联合会不想做的活动才交给社团?或许很多人认为社团没有能力举办, 这个不错, 但为什么这么多届社团一直没有能力举办, 而社团联合会却一直有能力做呢?难道真的是社团联合会的成员都比社团的成员优秀吗?举个简单的例子大家就会明白, 因为一个孩子生下来不会走路, 所以就不让他走, 那么他什么时候才会走路呢?答案是永远不会!社团联合会以这种做法雄踞于上, 独揽一切, 看似它很厉害, 但这种做法无疑是自掘坟墓, 其类似于想提高船的高度而不断地将湖里的水舀出, 水少了船位不但没提高, 相反会降得更低。

三、社团联合会应当担负的职责

那社团联合会到底是什么?大家或许对他的定义和职责不甚清楚, 但大家对班委应该并不陌生, 班里同学很多, 工作没有统一规划, 杂乱无章, 便推举几个代表, 对班里的工作进行统一规划安排, 同时联合同学, 以便班级的建设做得更好。社团联合会就是社团的“班委”。

没有学生就没有班委, 同样, 没有社团也就没有社团联合会, 社团是社团联合会的基础和主体, 社团联合会是社团的代表。那么由此, 我们可以将社团联合会的职责概括为“联合、协调、监督、指导”。

(一) 联合

这是社团联合会最基本的职责。只有联合, 才能走向强大。因此, 社团联合会在社团的工作中应鼓励社团联合, 并有意识的让社团走向联合, 这样, 集中人力、物力, 才能将活动做得更好, 更具影响力。如果一个社团联合会让自己的成员各自为战, 那他是一个极为失败的组织。

联合除上述含义外, 还有两层含义。首先, 联合不仅仅局限于自身内部, 还包括高校之间的联合。目前, 社团在学校、在社会上的地位远不及学生会、校团委, 即使是社团做的很好, 也为社会做了很多贡献。这一地位上的不被认可严重的制约了社团的进一步发展和整体实力的快速提升。因此, 联合就显得尤为重要, 因为只有联合, 才能将社团的力量集合起来, 扩大社团的影响力, 进而提高社团的地位。其次, 联合还蕴含着消除矛盾的含义。兄弟之间也难免斗嘴, 所以联合也就多了一份团结的义务。从历史观来看, 凡事败不因其外, 而多缘其内, 就犹如一个拳头握不紧就去打人, 疼的只能是自己, 要想把这个拳头有力的打出去, 联合必不可少。

(二) 协调

协调是社团联合会最重要的职责。一个学校的社团一般不少于三十个, 社团多了, 在时间、地点甚至活动内容上都难免有所冲突, 进而影响活动的开展。这种情况下, 社团联合会就必须发挥其作用, 对社团予以协调, 保证社团各项工作的正常开展。如果没有协调或是协调不力, 那么社团的工作将会是一团乱麻, 也必然影响社团的整体发展。例如西安科技大学社团联合会, 在以往的社团文化节当中, 社团联合会只是要求每个社团做一次活动, 将社团的活动统计出来并公布, 以此来展现社团的文化氛围。但是这样就显得很乱, 没有起到其应有的作用。而在第七届社团文化节时, 社团联合会按照社团的性质将社团分为四大类, 同一类别的社团同时开展活动, 活动内容相似的鼓励联合, 最后, 将社团文化节的活动成果展示出来。以此使得社团的活动有计划、有条理的进行, 社团的文化受到广大师生的认可, 极大地扩大了 (下转第128页) (上接第126页) 社团的影响力。

(三) 监督

社团宽松、活跃的氛围一直是值得称道的, 但也正是因为社团氛围的宽松、活跃, 必须要对其实施监督。很多社团的负责人感到环境宽松, 而置社团的工作于不顾, 或者做出一些危害社团利益、危害会员利益乃至危害国家利益的事情, 影响了社团的声誉和社会的安定。由此看来, 宽松并不意味着放纵, 更不代表可以为所欲为。社团的工作必须要在国家以及学校的规章制度下开展, 必须遵从优胜劣汰的原则。

监督不仅仅可以规范社团的发展, 同时还有利于在社团中营造竞争的氛围。竞争在社团的发展中同团结一样重要, 没有竞争就没有了发展的动力。有效的竞争可以使社团的整体实力得到极大地提升。但竞争并不等同于分裂, 竞争和联合相辅相成。

监督的最大意义在于维护社团会员的根本利益。目前, 社团为了提高自己的名次, 体现自己的活动价值, 而将大部分的精力倾注在社团的活动上, 这样一来也出现了一个怪现象, 社团只剩下会长、副会长及几个部长, 活动搞得很好, 但是社团的会员却都流失了很多。这是舍本逐末的做法, 严重的损害了社团会员的利益, 毁坏了社团的声誉, 使社团的发展更加困难。因此, 社团联合会在社团的工作中必须以社团会员的利益为根本, 真真正正把社团作为学生素质拓展的第二课堂。同时, 做好活动其实与维护社团会员根本利益并不冲突, 他们是相辅相成的关系。只有社团重视会员的利益, 使会员产生强烈的归属感, 会员才会尽自己的最大努力去把社团建设好;只有社团活动做得好, 才能使会员的根本利益得到保障, 获得强烈的成就感和荣誉感。这是一个良性循环。

(四) 指导

指导是社团联合会最应该做也是最容易被忽视的, 或者说“指导”多被“管理”所取代。在大多数高校中, 社团联合会多以“管”代“导”, 在很大程度上限制了社团的发展。社团不比其他组织, 每一个社团都有其独特的特色, 如果社团联合会过多的“管”社团, 那么将会扼杀社团的特色, 社团的发展必然走向单一化。更有甚者, 有些社团联合会为了“集权”, “一刀切”地“管”所有社团, 极大地阻止了社团的发展, 甚至是扼杀了社团。“指导”是指引、导向, 而不是指挥。

社团联合会要利用自己信息渠道广的优点, 一方面搜集信息, 另一方面结合本校社团的实际, 对社团予以指导。同时, 社团联合会要时刻关注国家对高校社团的政策, 不断调整自我政策, 时刻保持与党中央的方向相一致。这样才能维护社会的稳定, 使社团的发展符合社会的发展, 才能对社会做出更大的贡献。

指导的途径有很多, 但主要有两个:一是直接与社团交流, 对其发展进行指导。这种指导方式灵活, 适用于小范围的指导, 也容易得到社团的认可。面对面的交流容易增强彼此的认同感, 同时对问题谈的也比较深入, 一般会取得不错的效果。二是通过考核制度对社团进行指导。考核制度就如同风向标、指向针, 指向哪里, 社团就会往哪个方向走。就如同上面提到的, 社团联合会为了提高社团活动的质量, 不断的扩大社团活动在考核中所占的比例, 社团为了提高自己的名次, 而一味地去“催熟”活动, 使社团忽视了会员, 一味钻进几个人“搞建设”的胡同里, 最后让会员感到社团是骗人钱的, 毁了社团的名誉。这就是社团联合会没有做好指导作用的结果。这种指导方式是面向全体的, 适用于社团中的普遍问题。