好教师的标准

好教师的标准（精选6篇）

篇1：好教师的标准

1、好老师

三人行必有我师。”这句话除了表现出他老人家谦虚好学的态度，从另一个角度似乎也可以传达出老师这个职业的普遍性，谁都可以 成为老师。但问题的关键在于，老师在传统意义上是一个倍受尊敬的职业，尊敬可不是白来的，那意味着必须少犯错误，可是人非圣贤，孰能无过呢？因此要成为一个好老师，那可就难了。

因此，如何成为一个好老师，似乎是一个很复杂的问题。其实只要我们设定一个正确的标准，那么这个问题就会容易很多--是不是一个好老师，应该由谁来评判？

可以按这样的逻辑来推理--一个男人是不是好爸爸，应该由儿女来评判；一个女人是不是好老婆，应该由老公来评判；一个医生是不是好医生，应该由病人来评判；一个领导者是不是好领导者，应该由人民来评判„„所以一个老师是不是好老师，不用出什么试题，也不用搞什么晋级PK，应该由学生来评判。耐心

一个好老师最重要的一点是要有耐心，因为老师应该有老师的形象，做任何事情时都要心平气和的，作为一个老师，任何发火或者冲动其实都是在暴露自己的缺点，只有冷静地面对问题解决问题，才能让学生们尊敬他。尤其是在对待成绩差的学生的时候，更要有耐心，我觉得成绩差的学生的种种不良行为，很大程度上跟老师对他们的态度有关，老师们不要认为成绩差就所有的东西都是差的，要耐心地让他们知道人的一生道德品质才是最重要的。当然，站在老师的角度，有些学生的恶劣品质确实是多方原因造成的，但我仍觉得如果老师要是继续疏远他排挤他，只能助长他的恶劣品质。我作为一个学生，真的能感受到一个有耐心的老师是多么的可亲，我相信好的老师一定都有耐心。理解

在我的眼里，最好的老师应该很理解学生，我觉得她对一个学生做出一些行动的时候，应该站在学生的角度去想想，真的，我常常想，每个老师都是从学生过来的，她们应该会理解作为一个学生的心情。我觉得现在的学生的思想都很成熟，不要总是用小孩子的眼光来看我们，其实我们真的懂得很多东西，而且我们懂得的那些新鲜的东西未必是坏的东西，比如我们对服饰的看法，流行音乐的看法，这些东西是一个时代发展所必须经历的时刻，我相信老师们年轻的时候对一些新鲜事物的看法，也一定和他们的老师不一样，因此类似这种的理解，我觉得在师生关系中是很重要的。另外作为一个学生，我也建议同学们去理解老师，多站在老师的角度去想问题，大家友好沟通，共同理解，义气

一个好老师最重要的就是要义气，我是指要说话算话，要有信誉，在他的学生遇到困难的时候，能给于真心的帮助。我记得我在高中时的一个班主任老师就是这样，他姓陈，高三的时候他才来教我们的，那时学校对给学生批假条管理的非常严格，但他给我们上的第一节就跟我们讲：“不许无故逃课，只要你们如实说明原因说明情况，我肯定给你们假，我说话算话！”当时我们就觉得他这人特够义气。他之后也果然是这么做的，只要有同学向他说明情况，他肯定给假。但

一年以后学校算下来，我们班是全年级请假次数最少的，当时就觉得要是骗这样的老师会很不好意思，让这样的老师为我们超心也过意不去。现在想想，不就是他的义气赢得了大伙的支持和信任嘛！

幽默

幽默的老师最可爱！幽默可以让课堂气氛变得轻松，让学习的过程不再那么枯燥，而且幽默可以解决许多问题啊！同样一件师生之间的事情，一个幽默的老师肯定会处理得更稳妥。回想起来，从小学到大学，我印象最深刻的老师都是比较幽默的，在初中时教我们的一个代数老师，都六十多岁了，但他在上课的时候总是喜欢用歇后语，有个同学每节课负责记录，两年下来，居然有一千多个！我现在还记得有一次一个同学捣蛋，被他看见了，他一脸严肃地说：“你真是电线杆上插鸡毛--好大的胆（掸）子！”逗得全班哄笑，当时特别盼望上他的课，其实现在想想他的幽默并不怎么高明，就一招而已嘛，但当时觉得他真是帅呆了，所以我怀疑他是不是每天都有准备，照着《歇后语大全》备课，很有可能，哈。

知识

老师这个职业是本来就是传授知识的，所以自己本身一定要储备足够的知识，这是作为一个老师最起码的要求。我记得有一次一个老同学到我家来做客，说起一件很有意思的事儿，他说他刚毕业的时候去了农村，当时给他安排到一个小学当老师，但那个学校当时只缺一个美术老师，所以校长就让他当美术老师，但他根本就不会画画，上第一节课的时候，他就想画什么呢？忽然外面想起一阵飞机轰鸣，于是他就画了一架飞机，可想而知，画的根本不像，他画几笔就跑到后面，问学生们：“像不像？”学生们摇头，他就继续改，直到学生们说像了，于是他说，“好，就照这个画„„”虽然现在不可能发生这样的情况，但这样的老师对学生来说真是灾难。其实我本人从小学到高中并没有遇到过知识不过关的老师，但到了大学以后，可能是自己的思维逐渐成熟，有时就觉得有些课程的老师知识不够全面，发表的观点我很难认同„„所以我觉得知识重要，作为一个好老师，知识要尽量全面些，还要跟得上时代的节奏。

善良

无论别人说的是什么，我都坚持我这个观点--一个好老师必须善良。他的善良应该表现在许多个方面，体贴理解学生，能够平等的与学生进行沟通，在学生遇到困难时能伸出援手，能和学生打成一片„„我觉得只有善良的老师才能理性地处理师生之间的问题，我高一时的一个年轻的女老师就是这样，她总是对我们微笑，每个学生出了问题她都想尽办法去解决，时间长了，在课堂我们是师生关系，在课堂下她真的和我们成为了朋友，一起打雪仗，一起看电影。我们有什么话都和她说，有时甚至家里发生的问题都和她说，每次她都会认真的聆听，然后帮我们相出各种解决办法。直到现在，我们仍和她保持联系，每年放假的时候大家都去看她。

2、提高思想认识，坚定教育信念

教师面对的是天真活泼的孩子，在塑造每一个灵魂的同时，自己的心灵也得到了净化，教师的职业不仅是谋生的手段，更是一种生活的情趣。教师在思想上要自我负责，树立起做一名好教师的志向。做

一名自我负责的人，热爱并且胜任自己的工作，而不是为了金钱或者名利而工作。当好一名老师，本身就是一种乐趣，就是一种对社会的回报。自我负责是工作的需要，更是自我价值实现的需要。具有当一名好教师的责任感，并努力去做得更好。没有责任感的老师决不会是一名好老师，也就没有任何动力去做一名好老师，他们只会机械地做事，从来也不会把份内的事做得完美，马马虎虎可以交差就了事。如果交不了差，就会找出各种各样的借口，敷衍塞责。毫无疑问，这样的人，是当不了一名好老师的。应当学会不要找任何借口，学会把责任放在自己的肩头，这样可以促使自己振奋起精神。努力争取去做一名好教师。

不断提高自身素质，注重师德修养

现代型的教师仅仅有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神是不够的，要做一座灯塔，站在高处，且不断充电，永远照亮学生生命的航程。要熟悉和掌握教育教学理论，掌握学生的认知规律，熟悉现代教育教学信息，形成先进的教育教学理念。

篇2：好教师的标准

为全面实施素质教育、全面提高教育质量，现根据新课程改革的要求，结合我校教学工作实际，制订《莫乎尔中心学校学校“六好教师”实施细则》。

一、备一本好教案

1、教案是以课时为单位设计的授课计划，要根据教材内容和课型，设计合理的教学结构，选择适当的教学方法，优化课堂教学。教案内一般包括课题、教学目标、重点难点、教法、学法、教学过程、板书设计、作业布置和教学反思等。教学过程要落实教学目标，体现教学结构，反映教学方法，突出学法指导。

2、超周备课，必须有一周的超前量。备课中字迹清晰。不得无教案上讲台。对各种参考资料可以借鉴，但不可照搬照抄。上课前“复备”。上课前要进一步熟悉教案，如发现设计不当或错误之处，应及时加以调整或修改；提前准备好教学用具。二．堂课秩序组织好

1．教学目标明确。课堂教学中教师和学生的活动应自始至终紧扣教学目标进行，课堂教学目标达成度高。

2．教学内容正确。要抓住知识的重点难点、技能的训练点、德育教育的渗透点，努力把教材的思想性、系统性、科学阐述清楚，使学生听懂、想通、会用。

3．恰当使用教学方法。体现教师为主导、学生为主体、训练为主线。注意面向全体学生，因材施教。充分利用直观教具和现代化教学手段辅助教学，提高课堂教学效益。

4．严格执行课堂常规。教师应在上课预备铃结束前到达教室门口，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。教师要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁，不敞胸，不穿背心、裤衩、拖鞋进教室；体育教师上课要穿运动服、运动鞋。教师在教室内不吸烟、不做与教学无关的事，不随便离开教室，不拖课，一般情况下不坐着上课。教师必须坚持用普通话教学（情况特殊除外），力戒语病和口头禅；要注意音量和力度，讲授速度适中。教师的板书要正确、工整、清楚，布局合理，重点空出，字体大小适度，不准出现错别字和不规范简化字，给学生给示范作用的解题过程的书写要完整、规范。尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁将学生赶出教室。要注意教室卫生，注意纠正学生的读、坐、写的姿势。

三.课后辅导好

1．要丰富学生的课余生活，扩大他们的知识面，发展他们的特长，如鼓励和指导他们进行小实验、小制作，撰写文章等。

2.对学习有困难的学生要热情关怀，鼓励和帮助他们树立自尊心，克服自卑感，端正学习态度。对后进生的辅导不得放弃、草率、粗暴。3．辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。

4.坚决杜绝有偿辅导或有偿家教。

四.作业的布置和处理好

1、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，做到设计科学。选题精当，题量适中，难易适度，体现梯度，要重视系统训练，培养学生思维能力，为打好基础，发展智能服务。学生的作业总量应予控制，每天课外作业总量：初中不超过两个小时。

2、教师应要求学生认真、按时、独立完成作业，作业的书写要求统一明确具体，进行严格的训练和管理，做到书写端正，对无故缺交者要补做，对抄袭者要批语教育，对做错者，督促及时订正，但严禁以罚抄罚做作业作为手段惩罚学生。

3、认真及时批改作业，必做题应全收全改，不错改，批改工整，评分要客观，评语要实事求是。作业中的错误要提示学生订正。五．学习成绩的考查好

1．考试命题要依据教学大纲、教学目标和教材内容的基本要求，从学生实际出发，试题难易要适当，要让学习有困难的学生也尝到成功的喜悦，调动学生的学习积极性。

2．要严格控制考试次数，教师要通过作业、提问等途径，加强对学生平时学习情况的检查，作为过程性评价的依据。单元教学结束，可进行一次形成性测试。

3．要严格考风考纪，实事求是地反映学生的真实成绩，认真监考，严禁作弊。

4．认真做好评卷和质量分析。及时做好成绩记载，统计和质量分析，做好讲评工作，认真总结经验教训。

六、管理班级好

1、管理好班级各项事务，与各任课教师相处融洽，支持班级工作，能组织好课堂，课堂纪律好，学生能专心听讲，积极思考，师生关系融洽。

篇3：论好教师的标准

一、好教师会求知

随着社会的飞速发展, 科学技术的日新月异, 学会求知是知识经济时代的需要, 也是教师自我完善的需要。作为一名教师, 如果在自己的专业领域得不到发展, 就会落伍于时代, 再以落伍于时代的知识、技能或方法去培育祖国的未来, 就会在21世纪培养出20世纪需要的人才。所以, 作为一名好教师, 就要在日常的教学过程中学会求知, 让自己的知识、方法与技能跟上时代的步伐。而要做到这一点, 就必须关注自身的专业发展, 而作为一名好教师更要如此。

要想在自身的专业上有所发展, 就需要自己对教育教学有足够的兴趣, 兴趣是最好的老师。吸引教师兴趣的因素很多, 但最重要的是能看到学生学到真知, 获得发展。教师经过辛勤的教育教学, 从“传道授业解惑”到“桃李满天下”, 于宁静中品味这份温馨和甜蜜, 使自己沉浸于巨大的精神享受中。再以此受感染的心情去发现、去探索自己的不足, 从而促进自己主动学习。向书本学习, 学到精深的专业知识, 学到紧跟时代步伐的教育理念;向同事学习, 学到他们的实践经验, 学到他们的治学态度;向学生学习, 学到他们的进取精神, 学到他们的优秀品质。通过学习, 不断掌握先进的理论、方法和他人的实践经验。并通过时时的反思, 使自己已有经验得到解构与重构, 让自己不落伍于飞速发展的时代。

二、好教师会共处

由于人是社会的动物, 教师也不例外, 是社会中的一份子。所以教师也有一定的社交圈子, 教师的社交圈子中最重要的就是学生和其他教师。因此, 要想成为一名好教师, 教师自己和学生、以及其他教师建立友好的人际关系是非常重要的。

在生物学上, 生存于同一个地方的生物有三种生活方式:共栖、寄生和共生。所谓共栖, 就是居住在同一个地方, 相互不干扰和交往;寄生就是一种生物以另一种生物的营养为食物, 是其依存的对象;而共生就是两种生物共同生活于同一空间, 相互依存, 相互帮助, 一种生物以另一种生物为生存的条件。作为教师, 尤其是要想成为好教师, 就要与学生以及其他教师形成共生关系, 要使自己在与他们的接触中, 学会与他们共处。而这种共处, 不同于在同一屋檐下生活着的、互不交往的共栖, 也不同于以学生或以其他教师的人格和尊严为食的寄生。这种共生, 是相互依托, 互为条件的, 离开了任何一方, 其余两方都会受到极大的影响。这种共生, 是教学相长, 是相互学习。好教师就要在与学生的相处中, 进行深入的了解与沟通, 与学生交心, 以自己的知识和智慧洗涤学生的头脑, 以自己的德行浸润学生的心灵;在和其他教师的相处中, 要在相互关注、相互依存的环境中, 理解他们的规范及价值, 以宽容、兼容的心态, 积极向上的精神共同构建和谐育人环境。所以, 作为一名好教师, 要以博大的胸怀, 谦虚的态度, 在尊重的基础上, 本着信任、关怀的心态与学生和其他教师和谐共处。

三、好教师会做人

作为一名好教师, 要会做人, 首先就是要做一个有道德的人。不仅要以德修身, 还要以德待人, 以德服人。要在自己已有德行的基础上提升自己的人生境界和精神境界, 让知识与精神、德性与做人在教育活动中融合, 使自己成为一名勤劳善良、自强不息、坚忍不拔、博学博爱、以礼待人、诚实守信、做事认真的人。学会做人, 还应有健康正确的人生观和价值观, 有积极进取的人生态度, 能正确处理个人和他人、主体与客体、他人和社会的关系, 不断发展和完善自己的健全人格, 从而以自己心灵深处体验的自律性、个人积极向上的生活态度为基础, 以自己高尚人格对心灵的感召, 唤醒和激发学生和他人的心灵体验。

作为一名好教师, 要会做人, 要会做具有“仁智勇”的“人中人”, 不做“人上人”。特别是对待知识和阅历都不如自己的学生, 不应做学生的“人上人”, 对他们发号施令;而是要与学生同呼吸、共患难, 想学生所想, 急学生所急, 做学生群体中的“人中人”。也不做“情愿被治”、听天由命的“人下人”, 而应做具有自己独立的观点和主张, 具有个性鲜明人格特征的“能够自治”的人。更要做一个合理利用教育环境, 并创设和改造教育环境为自己的教育事业服务的、具有创造性的人。

四、好教师会做事

作为好教师, 做事的根本是正, 亦即公正。在做事的时候, 不要从一己之私出发, 也不要以自己个人的好恶出发, 而应时刻以学生的发展为本, 以教师集体的友好合作为本, 从“一切为了学生, 为了学生的一切”着眼, 顾大局, 识大体, 正确而公正地处理教育活动中的具体问题, 以自己坦荡的襟怀、光明磊落的行为应对错综复杂的事情。

作为好教师, 做事的灵魂是活, 活则变, 变则通。好教师应该知道世界是普遍联系的存在, 是永恒发展的统一体。因此, 在做事时, 应把握各种教学活动的运动、发展和变化的规律, 充分考虑教育教学活动的条件和场域, 透过教育现象看到本质, 从教育过程中的偶然性事件找到必然, 从教育教学的可能性中推测出现实性, 并掌握事物发展的内外因, 在事物发展规律的基础上, 根据自己已有的教育教学理论, 结合已有的教学经验, 以自己的智慧, 辨证、灵活地处理学校内外的各种事情, 使事情做得更为完美。当然, 好教师做事, 活中要有个度, 要把握好这个度, 就需要教师在综合各种条件的情况下, 能清晰地分析出事情发展变化的限制和范围, 结合学生的发展水平及接受程度, 以生活实际为场景, 把事情做到恰到好处, 给所做的每件事情划上圆满的句号。

篇4：好教师的标准

教师面对的是天真活泼的孩子，在塑造每一个灵魂的同时，自己的心灵也得到了净化，教师的职业不仅是谋生的手段，更是一种生活的情趣。教师在思想上要自我负责，树立起做一名好教师的志向。做一名自我负责的人，热爱并且胜任自己的工作，而不是为了金钱或者名利而工作。当好一名老师，本身就是一种乐趣，就是一种对社会的回报。自我负责是工作的需要，更是自我价值实现的需要。具有当一名好教师的责任感，并努力去做得更好。没有责任感的老师决不会是一名好老师，也就没有任何动力去做一名好老师，他们只会机械地做事，从来也不会把份内的事做得完美，马马虎虎可以交差就了事。如果交不了差，就会找出各种各样的借口，敷衍塞责。毫无疑问，这样的人，是当不了一名好老师的。应当学会不要找任何借口，学会把责任放在自己的肩头，这样可以促使自己振奋起精神。努力争取去做一名好教师。

不断提高自身素质，注重师德修养

现代型的教师仅仅有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神是不够的，要做一座灯塔，站在高处，且不断充电，永远照亮学生生命的航程。要熟悉和掌握教育教学理论，掌握学生的认知规律，熟悉现代教育教学信息，形成先进的教育教学理念。如：研究中外教学的差异、新课程标准、先进教学的形式和内容等，并吸收其中优秀的成果。在实际的教学实践过程中，可以根据教学的实际情况以及新旧知识之间的联系，创造性地使用、调整和运用教材。在日常的教学活动中，可以根据教材的需要，创设不同的、有利于学生学习的活动环境，让学生通过亲身的体验和活动来学习，从而乐学不倦，学会运用与创新，达到学习的最高境界。

积极向优秀教师学习，掌握教学的先进方法，并根据教学过程及小学生特点，总结和归纳学习形式和教学方法，并不断地将此形式和方法在教学中加以应用，渗透给学生。同时要认真备课工作，扎扎实实地打好基础，要自始至终地考虑学生的具体情况，考虑提出什么教学目标、创设什么情境、如何引导学生的思路、师生之间选取什么联系方式才能让学生真正成为主人，在教学中不照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学，能激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。唤醒其自觉学习的积极性，让学生主动地对所要接受的知识进行智能加工。

以学生全面发展为本，关爱学生健康成长

一个好的教师应该无私地爱学生。首先，爱学生就要细心了解学生。在整个教育过程中，要细心了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好教师而言，只有了解每个学生的特点。才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。学生最希望教师对所有学生一视同仁、不厚此薄彼，最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒或冷落，歧视某些学生。作为教师，只要学生是以认真的态度去对待，不管成败如何，都不要责备。学生最需要的是支持、鼓励与帮助，从而增强其自信心与恒心。同时，在评价学生的过程中要重视运用激励、鼓舞的手段，避免伤害学生的自尊心，使学生在评价过程中增强自信，达到自我教育的目标。最后，爱学生就要尊重学生的人格与学生平等相处，用自己的信任与关切激发学生们的求知欲。在教学的过程中，要注意与学生沟通，减轻学生的心理压力，根据其实际，充分调动学生的学习积极性，使学生逐步形成良好的学习心态，在正常的学习轨道上循序渐进。

当好一名教师必须了解学生，了解每一位学生的思维特点、学习习惯、成绩变化情况、情绪波动原因等。熟悉、灵活掌握和运用教学方法。并在教学中不断完善。教师不能轻易否定学生，更不能扼杀学生的想象力和创造力。要创造性地设计丰富多彩的教学活动，使学生感受到课堂学习的乐趣，从而有利于促进学生学习能力的提高。

热爱学生，关注差异

篇5：我理解的乡村好教师5条标准

老师，是人类文化得以传承的功臣。他们做的贡献是极其巨大的。那什么样的乡村老师才能够称得上好老师呢？我觉得好的乡村好教师应该具备以下5条标准：

1.有丰富的文化知识。“学高为师，身正为范”，教师的文化程度高会令学生心生崇拜，进而乐于跟随探知。

2.课堂教学语言幽默。教师拥有诙谐幽默的语言，会使课堂气氛活跃，学生学得愉悦、轻松。

3.师德高尚、爱学生。拥有高尚的师德会潜移默化地正面影响学生的人生观和价值观。

4.和蔼可亲、平易近人。平时亲切和蔼地与学生交谈，使学生更爱亲近老师，并乐于接受老师的教诲。

篇6：好教师的标准

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师应尊重学生的人格，课堂上注重营造积极的心理环境，鼓励学生积极参与，赏识学生的学习过程，关注学生的进步，不断给予成功的体验，使不同的人在数学上得到不同的发展。让我们与学生心心相印、一起走进学生的数学世界，努力达到张孝达教授在新课标解读中所祝愿的“给我们的有学生：一双能用数学视角观察世界的眼睛；一个能用数学思维思考世界的头脑；一副为谋国家富强人民幸福的心肠。”我们可以从以下几方面努力：

一、创设“乐学情境”

《数学课程标准》“基本理念”部分明确指出：“创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生在获得作为一个现代公民所必需的数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值等方面都得到发展。”

二、引进“竞争机制”

教育家夸美纽斯曾说“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来。”我们既然处在一个大的竞争环境中，不妨也在我们的小课堂中设置一个竞争的情境，教师在课堂上引入竞争机制，教学中做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。”为学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。如我在教学中开展“数学大王”评比活动，具体设5个大王（听算、速记、巧手、巧口和动脑大王）；同时还开展“争当数学小老师” “比比赛赛，看谁学得快”“动动脑，我来出”“榜上有名——动动脑，我最棒”“争做六项全能手”等竞赛活动，学生们都兴趣很高。

针对有些学生作业拖拉的现象，设计了“我为小组添一笔，齐心协力争第一”的活动（一人完成划一笔，），此举既巩固了写“正”字统计知识，又使学生感到了数学知识就在我身边。对第一名的组给予奖励，满足了学生的自豪感，同时也强化了学生的集体荣誉感，出现了学生自己找老师争改作业的喜人现象。

三、反思“教师情感”

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“热爱自己学科的老师，他的学生也充满着热爱知识、科学的感情。”作为热爱自己学生的数学教师通过热情关心学生，帮助学生克服困难，使学生心情舒畅，是促进学生努力学习，激起学生强烈的求知欲望和学习兴趣的基本条件。每一位学生都有独立的人格，有其丰富的内心世界，没有教育不好的学生，只有失败的教育。只要深入到学生中去，深入到学生内心去，便会感受到一个五彩斑斓的童话世界。学生任何行为和思想都不是无缘无故的，有其前因后果和来龙去脉，只要教师多些理解、关怀和帮助，多些耐心和细心，寻根求源，设身处地、循循善诱，就能对症下药，解开心灵的疑窦拨开笼罩在学生心灵上的阴霾，重见光明。吴正宪老师就是我们杰出的模范（例子详见《吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂》一书）。而教师任何一个粗暴的言行都会使学生感到失望和沮丧，甚至造成学生心灵的更大创伤。在教学中要重视激励评价，如有一位教师的做法很值得一提，错题不打“╳”，而在旁边画一个圆，等学生订正对了，再画上眉毛和嘴巴，学生心里非常感谢老师。

不断学习、钻研、反思、提高„„，愿自己能成为学生心目中的好老师！