体育基础知识选择题

体育基础知识选择题（精选6篇）

篇1：体育基础知识选择题

体育知识之选择题篇

?1.运动员疾跑后不能立即站立不动，需继续慢跑，主要是因为（D）。A、防止低血糖的发生

B、有利于氧债的偿还 C、有利于心功能的恢复

D、防止重力性休克的发生2.在跳高、跳远、三级跳远比赛中，每次试跳的一般时限为（A）A、1分钟

B、1分30秒

C、2分钟

D、3分钟3.在弯道跑时，左脚应以（A）A、脚掌外侧

B、脚掌内侧

C、全脚掌

D、前脚掌4.4×400米接力比赛为部分分道跑，运动员跑完几个弯道后切人里道(B)A、4个

B、3个

C、2个

D、1个5.马拉松跑全程为（B），属超长距离跑项目。A、41.195千米

B、42.195千米 C、43.195千米

D、44.195千米6.最合理的跳高过杆技术是（C）A、剪式

B、跨越式

C、背越式

D、俯卧式7.背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑A、直线

B、弧线

C、直线加弧线

D、弧线加直线8.背越式跳高的8步丈量法，为了便于记忆，可叫做（B）A、4、5、6

B、5、6、7

C、6、7、8

D、4、6、8(先在横杆中间外侧30厘米左右地方确定起跳点，先向右走5步，为A点。然后再向右走6步为B点。再向前走7步为C点。从C-B-A助跑，C-B段为直线助跑，B-A为弧线助跑。)9.田径场地计算100米跑的距离是从（B）A、起跑线的前沿至终点线的前沿

B、起跑线的后沿至终点线的后沿C、起跑线的前沿至终点线的后沿

D、起跑线的后沿至终点线的前沿10.铅球投掷圈的直径是（B）A、2.50米

B、2.135米

C、1.25米

D、1.065米11.决定跳远成绩的主要因素是(C)A、助跑速度

B、空中走步式

C、腾起初速度和角度

D、踏板的准确性12.现代优秀跳高运动员大多采用(D)A、剪式

B、跨越式

C、俯卧式

D、背越式13.发展体能的原则是(D)A、全面性和适量性原则

B、持续性原则

C、健康性原则

D、以上都是14.发展速度素质的方法是(C)A、牵拉动作的练习

B、长时间距离的练习

C、最快的动作练习

D、复杂化的练习15.标准田径场内突沿围长约为(B)A、400米

B、398.116米

C、396米

D、394米16.运动后，如问隔时间过长，机体工作能力降低到原来水平，称为(D)阶段A、超量恢复阶段

B、工作阶段

C、相对恢复阶段

D、复原阶段17.身体或身体某部分在单位时间内移动的距离称为(C)A、练习频率

B、练习轨迹

C、练习速度

D、身体姿势、18.三级跳远技术中的第二跳，叫做（C）A、单脚

B、跨跳

C、跨步跳

D、跳跃19.田径运动是比（B）的项目。A、强度、力量、耐力

B、速度、高度、远度

C、素质、技术、意志20.耐久跑的呼吸方法，一般采用（C）呼吸。

A、鼻

B、口

C、鼻和口同时21.跳远需要有良好的速度和弹跳作基础，所以跳远教学应该安排在（B）。A、短跑后、跳高前

B、跳高后、短跑前

C、短跑、跳高之后22.推铅球最后用力阶段，球出手时的角度约为（A）

A、38-42°

B、30-35°

C、30-45°23.低强度、长时间的匀速跑，心率掌握在（B）次/分之间，可以发展有氧耐力。

A、90-120

B、110-130

C、130-15024.在跳高比赛中，只剩下一名运动员时，横杆提升的高度（C）.A、不少于2厘米

B、不少于3厘米

C、征求该运动员的意见后确定25.发展灵敏素质的有效方法是（A）A、图形变换跑

B、自然地形跑

C、轮流领先跑26.跨越式跳高助跑方向与横杆的夹角约在（C）。A、10-30度

B、20-30度

C、30-60度27.小学三年级跳远教材要点是助跑轻松有（B）。A、节奏

B、速度

C、力量28.在田径项目的比赛中属中长跑项目的是（C）A、400米、800米、1500米

B、800米、1500米、200米 C、1500米、3000米、10000米29.某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米，平均步频4步/秒，则他100米跑的速度为（C）。A、12秒40

B、12秒45

C、12秒50

D、12秒6030.走和跑的区别在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小

D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空31.掷标枪的扇形区内角度（C）

A、35度

B、45度

C、29度

D、34度32.掷铁饼、铅球的扇形区内角度约（D）

A、35度

B、40度

C、29度

D、34度33.弯道跑时，右脚用（B）着地。

A、脚掌外侧

B、脚掌内侧

C、全脚掌34.逆时针弯道跑时，身体应向（B）倾斜

A、右

B、左

C、前

D、后35.背越式跳高身体过杆后，以（C）先接触海绵包

A、头部

B、肩部

C、背部

D、臀部36.背越式跳高身体在杆上成（C）姿势

A、弓形

B、水平

C、背弓

D、坐立式37.背越式跳高起跳时，摆动腿屈膝内扣向（D）方向摆动

A、起跳腿

B、内

C、上

D、异侧肩38.终点冲刺跑是临近终点的一段（C）

A、耐久跑

B、途中跑

C、加速跑

D、快速跑 39.背越式跳高应（C）横杆起跳

A、面对

B、侧对

C、背对

D、斜对40.跨栏跑时，摆动腿过栏后积极下压，（B）落地

A、全脚掌

B、前脚掌

C、双脚

D、脚后跟41.挺身式跳远的技术中，（C）是最重要的 A、助跑

B、踏跳

C、助跑与踏跳的结合D、落地42.挺身式跳远在空中成（B）姿势

A、跨步

B、腾空步

C、弓步

D、弓箭步43.挺身式跳远中，身体在空中的要求是（C）A、身体前倾，摆动腿先落地

B、身体在空中平稳，摆动腿先落地C、身体在空中平稳，两腿同时落地

D、身体前倾，两腿同时落地44.“踏上式”、“跨步式”过障碍的区别是（A）A、有停顿，起伏大；动作连贯，起伏小。

B、有停顿，起伏小；动作连贯，起伏小。C、停顿，起伏大；动作连贯，起伏大。

D、有停顿，起伏小；动作连贯，起伏大。45.田径运动会的4×100O米接力比赛中，每个接力区的有效距离是（C）。A、10米

B、15米

C、20米

D、25米46.短跑教学中，步频始终是难于提高的重要环节，为了达到理想的步频，常运用练习方法是（D）A、后蹬腿跑

B、跑上坡

C、起跑后的加速跑

D、跑下坡47.男子110米栏的栏间距是（B）。A、9.5米

B、9.14米

C、8.5米

D、8米48.直道栏全程跑中，最快速出现在（A）。A、4-6栏

B、5-7栏

C、6-8栏

D、3-5栏49.过栏后第一步小的主要原因是（D）A、摆动腿上摆高度不够

B、起跨点太远

C、栏上重心太高

D、起跨腿提拉不到位50.女子标枪被列为正式奥运会项目是在（D）A、第7届

B、第 8届

C、第 9 届

D、第10届51.国际田联决定从1999年4月1日起,将女子标枪的重心前移（B）A、2厘米

B、3厘米

C、4厘米

D、5厘米52.国际标准男子标枪的重量是（C）A、600克

B、700克

C、800克

D、900克53.背越式跳高助跑最后一步起跳角与横竿大约成（A）度角.A、10

B、20

C、30

D、4554.女子铅球被列为奥运会正式比赛项目是在（D）A、1932年，第10届

B、1936年，第11届 C、1942年，第12届

D、1948年，第14届55.铅球教学中教学的重点是（B）

A、滑步

B最后用力

C、滑步与最后用力的结合D、滑步前的预备姿势56.推铅球的项目类型是（C）A、速度型

B、力量型

C、速度力量型

D、力量耐力型57.推铅球的出手角度一般为（B）A、30°-35°

B、35°-39°

C、37°-42°

D、43°-45°58.在推铅球最后用力过程中，上体用力过早，左臂过分向左后方摆动，左脚落地的位置过于偏左，会造成（A）A、推铅球时左倒

B、推铅球时出手角度过低

C、推铅球时后坐

D、推铅球时右倒59.运动员在径赛项目比赛中犯规，有权决定取消其比赛资格的是（D）A、检查主裁判

B、检查员

C、总裁判长

D、径赛裁判长60.记录跳高成功的符号为（C）A、Δ

B、√

C、〇

D、+61.负责田赛项目检录工作的是（A）A、记录员

B、主裁判

C、赛前控制中心

D、田赛裁判长62.当比赛出现不公允时，（D）有权宣布重赛。A、技术官员

B、赛事主管

C、主裁判

D、裁判长63.下面哪一组项目为兼项(B)A、100米和800米

B、100米和跳远

C、200米和800米

D、跳高和跳远64.下面哪一组在800米及其以上项目起跑中为不犯规行为(D)A、单手触地

B、双手触地

C、单手触地、双手不触地 D、单手或双手均不触地65.在径赛项目比赛前，发令员右手侧举手旗与谁进行联系(A)A、终点主裁判

B、计时主裁判

C、径赛裁判长

D、检查主裁判66.接力跑比赛时，负责准备接力棒的是（C）A、发令员

B、召回发令员

C、助理发令员

D、大会67.在跳高比赛中，负责判定运动员试跳是否成功的是（A）A、主裁判

B、主裁判助理

C、田赛裁判长

D、记录员68.全能投掷项目比赛中运动员的试投（A）A、3次

B、4次

C、5次

D、6次69.田赛项目比赛的检录地点在（D）A、比赛现场

B、赛后控制中心

C、编排记录公告处

D、赛前控制中心70.径赛项目判定最后名次的成绩是(D)A、预赛成绩

B、复赛成绩

C、次赛成绩

D、决赛成绩71.田赛项目比赛中破纪录时，主裁判除了请田赛裁判长审核场地和成绩外，还要请（A）A、技术官员

B、丈量裁判员

C、终端操作员

D、管理裁判员72.竞赛项目比赛中，主裁判与终点主裁判的联络旗示如果是面向终点将旗举至胸前，则表示（D）A、犯规

B、询问

C、换位

D、准备就绪73.在3000米障碍跑比赛中，每个障碍栏架外应有一名检查员，其位置在（B）A、外圈

B、里圈

C、里、外圈均可

D、便于观察的74.原地双手头上向前掷实心球时，（C）允许向前迈一步。A、出手前

B、出手同时

C、出手后75.快速跑中“坐着跑”是学生常犯的错误之一，其主要原因是：（C）A、概念不清楚

B、腿部力量不够

C、后蹬不充分76.铅球成绩的好坏与运动员是体重、身高有关，但对成绩起决定作用的是（D）A、力量大小

B、技术好坏

C、出手角度

D、铅球出手时的初速度大小77.铅球成绩的好坏与运动员是体重、身高有关，但对成绩起决定作用的是（D）。A、力量大小

B、技术好坏

C、出手角度

D、铅球出手时的初速度大小78.世界田径锦标赛男子110米跨栏比赛的栏架高度是（C）米。A、0.914

B、0.84

C、1.067

D、1.0079.跑步比赛终点冲刺时以(A)为准。A、躯干部分

B、脚和手部分

80.中长跑时正确的呼吸方法是(C)。A、张大嘴呼吸

B、用鼻子呼吸

C、用鼻、嘴同时呼吸

81.径赛人工记时，三个裁判所记成绩各不相同，如何确定？(B)A、取三人平均

B、取中间

C、取较差

82.两跑道之间的分道线宽度应属于哪条跑道的宽度(A)。A、左边跑道

B、右边跑道

C、两道都不是

83.侧向滑步推铅球时身体重心要求(A)。A、水平移动

B、曲线移动

84.快速跑的重点是(B)。A、起跑与疾跑

B、途中跑

C、冲剌

84.接力赛中接力区的距离应该是前后各为（A）

A、10米

B、15米85.下列田径运动项目中，哪一项不属于田赛？（B）

A、跳远

B、接力赛86.比赛时,对犯规或者有不正当行为的运动员进行惩罚时,若取消运动员的比赛资格,应请示(B).A、径赛裁判长

B、总裁判长

C、副总裁判长

D、技术官员87.在投掷项目比赛中,外场落点裁判员判罚投掷失败时,应该(C).A、不举旗

B、举黄旗

C、举红旗

D、举白旗88.第一弯道计算线的长度公式为(B).A、2πr

B、2π(r+0.3)

C、2π(r-0.3)

D、2π(r+0.2)89.蹲踞式跳远包括四个动作环节,下列不属于“四个动作环节”的是(B).A、落地缓冲动作

B、双脚踏跳动作

C、腾空技术动作90.初中男子110m栏比赛栏架高度应为（B）A、0.762米

B、0.914米

C、1米

91.标准田径赛场地一圈为多少米？（C）A、200米

B、300米

C、400米

D、800米92.跨越式跳高助跑倒数三步的比例是（C）A、小、大、中

B、大、中、小

C、小、中、大93.根据径赛项目分组编排的需要，首先应统计（A）Ａ、各项参赛人数

Ｂ、兼项的人数和情况

Ｃ、各单位参加人数94.100米预赛有38名运动员参加，其跑道为８条，应按（A）

A、3×8人+2×7人分组

B、4×6人+2×7人分组

C、4×8人+1×6人分组95.两侧跑道总的宽度、两个半径长和一个直段长，三项之和就是田径场地所需要的（B）A、建筑的总面积

B、建筑面积的总长

C、建筑面积的总宽96.两侧跑道总的宽度、两个半径长，二项之和就是田径场地所需要的（C）A、建筑的总面积

B、建筑面积的总长

C、建筑面积的总宽97.36米为半径，1.22米分道宽，则第二分道的实跑线应是（C）

A、2л（36+1.22）=233.86米

B、2л（36+1.22+0.3）=235.74米

C、2л（36+1.22+0.2）=235.12米；98.400米半圆式跑道，第二至第八分道的半径均分别大于第一分道的半径长，则各道的大于部分通常称（B）

A、前伸数

B、分道差

C、切入差99.挺身式跳远在空中成（B）姿势 A、跨步

B、腾空步

C、弓步

D、弓箭步100.跑的过程中，单腿的动作顺序是（A）A、着地缓冲—后蹬—后摆—前摆

B、后蹬—后摆—前摆—着地缓冲C、前摆—着地缓冲—后蹬—后摆

篇2：体育基础知识选择题

（一）--（招聘、入职、入编、基本功比赛必备）

选编自《中小学体育教师综合素质提升策略》一书，此书是中小学体育教师招聘、职称考试、体育教师入编考试、教学基本功比赛的重要资料。

本部分共670道题，分为

（一）、（二）、（三）、（四），本篇为

（一）。

1.运动员疾跑后不能立即站立不动，需继续慢跑，主要是因为（D）。A、防止低血糖的发生

B、有利于氧债的偿还

C、有利于心功能的恢复

D、防止重力性休克的发生

2.在跳高、跳远、三级跳远比赛中，每次试跳的一般时限为（A）A、1分钟

B、1分30秒

C、2分钟

D、3分钟 3.在弯道跑时，左脚应以（A）

A、脚掌外侧

B、脚掌内侧

C、全脚掌

D、前脚掌

4.4×400米接力比赛为部分分道跑，运动员跑完几个弯道后切人里道(B)A、4个

B、3个

C、2个

D、1个 5.马拉松跑全程为（B），属超长距离跑项目。

A、41.195千米

B、42.195千米 C、43.195千米 D、44.195千米 6.最合理的跳高过杆技术是（C）

A、剪式

B、跨越式

C、背越式

D、俯卧式 7.背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑

A、直线

B、弧线

C、直线加弧线

D、弧线加直线 8.背越式跳高的8步丈量法，为了便于记忆，可叫做（B）

A、4、5、6 B、5、6、7

C、6、7、8 D、4、6、8

(先在横杆中间外侧30厘米左右地方确定起跳点，先向右走5步，为A点。然后再向右走6步为B点。再向前走7步为C点。从C-B-A助跑，C-B段为直线助跑，B-A为弧线助跑。)

9.田径场地计算100米跑的距离是从（B）

A、起跑线的前沿至终点线的前沿

B、起跑线的后沿至终点线的后沿 C、起跑线的前沿至终点线的后沿

D、起跑线的后沿至终点线的前沿 10.铅球投掷圈的直径是（B）

A、2.50米

B、2.135米

C、1.25米

D、1.065米 11.决定跳远成绩的主要因素是(C)

A、助跑速度

B、空中走步式

C、腾起初速度和角度

D、踏板的准确性

12.现代优秀跳高运动员大多采用(D)

A、剪式

B、跨越式

C、俯卧式

D、背越式 13.发展体能的原则是(D)

A、全面性和适量性原则

B、持续性原则

C、健康性原则

D、以上都是

14.发展速度素质的方法是(C)A、牵拉动作的练习

B、长时间距离的练习

C、最快的动作练习D、复杂化的练习

15.标准田径场内突沿围长约为(B)

A、400米

B、398.116米

C、396米

D、394米

16.运动后，如问隔时间过长，机体工作能力降低到原来水平，称为(D)阶段 A、超量恢复阶段

B、工作阶段

C、相对恢复阶段

D、复原阶段

17.身体或身体某部分在单位时间内移动的距离称为(C)

A、练习频率

B、练习轨迹

C、练习速度

D、身体姿势、18.三级跳远技术中的第二跳，叫做（C）

A、单脚

B、跨跳

C、跨步跳

D、跳跃 19.田径运动是比（B）的项目。

A、强度、力量、耐力

B、速度、高度、远度

C、素质、技术、意志

20.耐久跑的呼吸方法，一般采用（C）呼吸。

A、鼻

B、口

C、鼻和口同时

21.跳远需要有良好的速度和弹跳作基础，所以跳远教学应该安排在（B）。

A、短跑后、跳高前

B、跳高后、短跑前

C、短跑、跳高之后 22.推铅球最后用力阶段，球出手时的角度约为（A）

A、38-42°

B、30-35°

C、30-45° 23.低强度、长时间的匀速跑，心率掌握在（B）次/分之间，可以发展有氧耐力。

A、90-120

B、110-130

C、130-150 24.在跳高比赛中，只剩下一名运动员时，横杆提升的高度（C）.A、不少于2厘米

B、不少于3厘米

C、征求该运动员的意见后确定

25.发展灵敏素质的有效方法是（A）

A、图形变换跑

B、自然地形跑

C、轮流领先跑 26.跨越式跳高助跑方向与横杆的夹角约在（C）。

A、10-30度

B、20-30度

C、30-60度 27.小学三年级跳远教材要点是助跑轻松有（B）。

A、节奏

B、速度

C、力量 28.在田径项目的比赛中属中长跑项目的是（C）

A、400米、800米、1500米

B、800米、1500米、200米

C、1500米、3000米、10000米

29.某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米，平均步频4步/秒，则他100米跑的速度为（C）。

A、12秒40

B、12秒45 C、12秒50 D、12秒60 30.走和跑的区别在于（D）

A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小 C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空 31.掷标枪的扇形区内角度（C）

A、35度

B、45度

C、29度

D、34度 32.掷铁饼、铅球的扇形区内角度约（D）

A、35度

B、40度

C、29度

D、34度 33.弯道跑时，右脚用（B）着地。

A、脚掌外侧

B、脚掌内侧

C、全脚掌 34.逆时针弯道跑时，身体应向（B）倾斜

A、右

B、左

C、前

D、后 35.背越式跳高身体过杆后，以（C）先接触海绵包

A、头部

B、肩部

C、背部

D、臀部

36.背越式跳高身体在杆上成（C）姿势

A、弓形

B、水平

C、背弓

D、坐立式

37.背越式跳高起跳时，摆动腿屈膝内扣向（D）方向摆动

A、起跳腿

B、内

C、上

D、异侧肩 38.终点冲刺跑是临近终点的一段（C）

A、耐久跑

B、途中跑

C、加速跑

D、快速跑

39.背越式跳高应（C）横杆起跳

A、面对

B、侧对

C、背对

D、斜对 40.跨栏跑时，摆动腿过栏后积极下压，（B）落地

A、全脚掌

B、前脚掌

C、双脚

D、脚后跟 41.挺身式跳远的技术中，（C）是最重要的A、助跑

B、踏跳

C、助跑与踏跳的结合 D、落地 42.挺身式跳远在空中成（B）姿势

A、跨步

B、腾空步

C、弓步

D、弓箭步 43.挺身式跳远中，身体在空中的要求是（C）

A、身体前倾，摆动腿先落地

B、身体在空中平稳，摆动腿先落地 C、身体在空中平稳，两腿同时落地

D、身体前倾，两腿同时落地 44.“踏上式”、“跨步式”过障碍的区别是（A）

A、有停顿，起伏大；动作连贯，起伏小。B、有停顿，起伏小；动作连贯，起伏小。

C、停顿，起伏大；动作连贯，起伏大。

D、有停顿，起伏小；动作连贯，起伏大。

45.田径运动会的4×100O米接力比赛中，每个接力区的有效距离是（C）。

A、10米

B、15米

C、20米

D、25米

46.短跑教学中，步频始终是难于提高的重要环节，为了达到理想的步频，常运用练习方法是（D）

A、后蹬腿跑

B、跑上坡

C、起跑后的加速跑

D、跑下坡 47.男子110米栏的栏间距是（B）。

A、9.5米

B、9.14米

C、8.5米

D、8米 48.直道栏全程跑中，最快速出现在（A）。

A、4-6栏

B、5-7栏

C、6-8栏

D、3-5栏 49.过栏后第一步小的主要原因是（D）

A、摆动腿上摆高度不够

B、起跨点太远

C、栏上重心太高

D、起跨腿提拉不到位 50.女子标枪被列为正式奥运会项目是在（D）

A、第7届

B、第 8届

C、第 9 届

D、第10届 51.国际田联决定从1999年4月1日起,将女子标枪的重心前移（B）A、2厘米

B、3厘米

C、4厘米

D、5厘米 52.国际标准男子标枪的重量是（C）

A、600克

B、700克

C、800克

D、900克 53.背越式跳高助跑最后一步起跳角与横竿大约成（A）度角.A、10

B、20

C、30

D、45 54.女子铅球被列为奥运会正式比赛项目是在（D）

A、1932年，第10届

B、1936年，第11届

C、1942年，第12届

D、1948年，第14届 55.铅球教学中教学的重点是（B）

A、滑步

B最后用力

C、滑步与最后用力的结合D、滑步前的预备姿势 56.推铅球的项目类型是（C）

A、速度型

B、力量型

C、速度力量型

D、力量耐力型 57.推铅球的出手角度一般为（B）

A、30°-35°

B、35°-39°

C、37°-42°

D、43°-45° 58.在推铅球最后用力过程中，上体用力过早，左臂过分向左后方摆动，左脚落地的位置过于偏左，会造成（A）

A、推铅球时左倒 B、推铅球时出手角度过低 C、推铅球时后坐 D、推铅球时右倒

59.运动员在径赛项目比赛中犯规，有权决定取消其比赛资格的是（D）

A、检查主裁判

B、检查员

C、总裁判长

D、径赛裁判长 60.记录跳高成功的符号为（C）

A、Δ

B、√

C、〇

D、+ 61.负责田赛项目检录工作的是（A）

A、记录员

B、主裁判

C、赛前控制中心

D、田赛裁判长 62.当比赛出现不公允时，（D）有权宣布重赛。

A、技术官员

B、赛事主管

C、主裁判

D、裁判长 63.下面哪一组项目为兼项(B)

A、100米和800米

B、100米和跳远

C、200米和800米

D、跳高和跳远 64.下面哪一组在800米及其以上项目起跑中为不犯规行为(D)

A、单手触地

B、双手触地

C、单手触地、双手不触地 D、单手或双手均不触地

65.在径赛项目比赛前，发令员右手侧举手旗与谁进行联系(A)

A、终点主裁判

B、计时主裁判

C、径赛裁判长

D、检查主裁判 66.接力跑比赛时，负责准备接力棒的是（C）

A、发令员

B、召回发令员

C、助理发令员

D、大会 67.在跳高比赛中，负责判定运动员试跳是否成功的是（A）

A、主裁判

B、主裁判助理

C、田赛裁判长

D、记录员 68.全能投掷项目比赛中运动员的试投（A）

A、3次

B、4次

C、5次

D、6次 69.田赛项目比赛的检录地点在（D）

A、比赛现场

B、赛后控制中心

C、编排记录公告处

D、赛前控制中心 70.径赛项目判定最后名次的成绩是(D)

A、预赛成绩

B、复赛成绩

C、次赛成绩

D、决赛成绩 71.田赛项目比赛中破纪录时，主裁判除了请田赛裁判长审核场地和成绩外，还要请（A）

A、技术官员

B、丈量裁判员

C、终端操作员

D、管理裁判员 72.竞赛项目比赛中，主裁判与终点主裁判的联络旗示如果是面向终点将旗举至胸前，则表示（D）

A、犯规

B、询问

C、换位

D、准备就绪

73.在3000米障碍跑比赛中，每个障碍栏架外应有一名检查员，其位置在（B）A、外圈

B、里圈

C、里、外圈均可

D、便于观察的 74.原地双手头上向前掷实心球时，（C）允许向前迈一步。A、出手前

B、出手同时

C、出手后

75.快速跑中“坐着跑”是学生常犯的错误之一，其主要原因是：（C）A、概念不清楚

B、腿部力量不够

C、后蹬不充分

76.铅球成绩的好坏与运动员是体重、身高有关，但对成绩起决定作用的是（D）A、力量大小

B、技术好坏

C、出手角度

D、铅球出手时的初速度大小 77.铅球成绩的好坏与运动员是体重、身高有关，但对成绩起决定作用的是（D）。A、力量大小

B、技术好坏

C、出手角度

D、铅球出手时的初速度大小 78.世界田径锦标赛男子110米跨栏比赛的栏架高度是（C）米。

A、0.914

B、0.84

C、1.067

D、1.00 79.跑步比赛终点冲刺时以(A)为准。A、躯干部分

B、脚和手部分 80.中长跑时正确的呼吸方法是(C)。

A、张大嘴呼吸

B、用鼻子呼吸

C、用鼻、嘴同时呼吸 81.径赛人工记时，三个裁判所记成绩各不相同，如何确定？(B)A、取三人平均

B、取中间

C、取较差 82.两跑道之间的分道线宽度应属于哪条跑道的宽度(A)。

A、左边跑道

B、右边跑道

C、两道都不是

83.侧向滑步推铅球时身体重心要求(A)。A、水平移动

B、曲线移动 84.快速跑的重点是(B)。

A、起跑与疾跑

B、途中跑

C、冲剌 84.接力赛中接力区的距离应该是前后各为（A）

A、10米

B、15米

85.下列田径运动项目中，哪一项不属于田赛？（B）

A、跳远

B、接力赛

86.比赛时,对犯规或者有不正当行为的运动员进行惩罚时,若取消运动员的比赛资格,应请示(B).A、径赛裁判长

B、总裁判长

C、副总裁判长

D、技术官员

87.在投掷项目比赛中,外场落点裁判员判罚投掷失败时,应该(C).A、不举旗 B、举黄旗

C、举红旗

D、举白旗 88.第一弯道计算线的长度公式为(B).A、2πr

B、2π(r+0.3)

C、2π(r-0.3)

D、2π(r+0.2)89.蹲踞式跳远包括四个动作环节,下列不属于“四个动作环节”的是(B).A、落地缓冲动作

B、双脚踏跳动作

C、腾空技术动作 90.初中男子110m栏比赛栏架高度应为（B）

A、0.762米

B、0.914米

C、1米

91.标准田径赛场地一圈为多少米？（C）

A、200米

B、300米

C、400米

D、800米 92.跨越式跳高助跑倒数三步的比例是（C）

A、小、大、中

B、大、中、小

C、小、中、大 93.根据径赛项目分组编排的需要，首先应统计（A）

Ａ、各项参赛人数

Ｂ、兼项的人数和情况

Ｃ、各单位参加人数 94.100米预赛有38名运动员参加，其跑道为８条，应按（A）

A、3×8人+2×7人分组

B、4×6人+2×7人分组 C、4×8人+1×6人分组 95.两侧跑道总的宽度、两个半径长和一个直段长，三项之和就是田径场地所需要的（B）

A、建筑的总面积

B、建筑面积的总长

C、建筑面积的总宽 96.两侧跑道总的宽度、两个半径长，二项之和就是田径场地所需要的（C）

A、建筑的总面积

B、建筑面积的总长

C、建筑面积的总宽 97.36米为半径，1.22米分道宽，则第二分道的实跑线应是（C）

A、2л（36+1.22）=233.86米

B、2л（36+1.22+0.3）=235.74米

C、2л（36+1.22+0.2）=235.12米；

98.400米半圆式跑道，第二至第八分道的半径均分别大于第一分道的半径长，则各道的大于部分通常称（B）

A、前伸数

B、分道差

C、切入差 99.挺身式跳远在空中成（B）姿势

A、跨步

B、腾空步

C、弓步

D、弓箭步 100.跑的过程中，单腿的动作顺序是（A）

A、着地缓冲—后蹬—后摆—前摆

B、后蹬—后摆—前摆—着地缓冲 C、前摆—着地缓冲—后蹬—后摆

101.为了获得较大的出手速度，就必须使力作用于器械的路程长，时间短，这个“路程”和“时间”是指（B）

A、助跑开始到助跑结束这一段

B、助跑结束到器械出手这一段 C、助跑开始到器械出手这一段 102.跳跃项目教学顺序一般为（C）

A、跳高、撑杆跳高、跳远、三级跳远

B、跳远、三级跳远、跳高、撑杆跳高 C、跳高、跳远、三级跳远、撑杆跳高

103.直道栏栏间跑三步步长的比例应为（C）

A、大、中、小

B、小、中、大

C、小、大、中 104.背越式跳高起跳时，身体由倾斜转为垂直，可以使（C）

A、起跳时间缩短

B、起跳腿蹬伸快速有力

C、起跳的垂直冲量通过身体重心，增加垂直向上的效果

105.跳远教学中，做助跑与起跳相结合练习时，应强调（B）

A、做到助跑与起跳紧密结合B、起跳前身体重心不下降，不出现停顿，不改变跑的姿势。

C、起跳前调整跑的节奏和步长，作到准确踏板。106.完整三级跳远技术练习时，对三跳的要求是（A）

A、一跳“平”、二跳“远”、三跳“高”。B、一跳“远”、二跳“平”、三

跳“高”。

C、一跳“远”、二跳“高”、三跳“平”。107.掷标枪的最后用力的完成应在（B）

A、倒数第一步

B、倒数第二步

Ｃ、倒数第三步。108.中小学身体训练过程中，在一定范围内,施加给运动员有机体的运动负荷(B)，其消耗过程就越剧烈，超量恢复就越明显，所需的恢复时间就（B）。

A、越小、越长

B、越大、越长 109.下列叙述，何者为非（B）

A、肌耐力是指肌肉在负荷阻力下可以持续多久的能力。B、成年人肌力是指肌力随着年龄的增长而增加 110.人体速度素质发展的敏感期是（B）

A、8—9岁

B、10—13岁

111.儿童少年进行耐力素质练习的基本方法是(B).A、间歇练习法 B、持续练习法 C、大强度重复训练法 D、减小外界自然条件的阻力 112.发展有氧耐力最常用的锻炼手段是(D)距离的跑.A、400米以下

B、400―800米

C、800―1500米

D、1500米以上 113.柔韧性训练的基本方法是（C）

A、重复训练法

B、间歇训练法

C、拉伸法

D、变换训练法

114.为了发展学生的身体素质和跑的能力，下列一组辅助练习中用于增强腿部力量，提高大腿高抬幅度，发展跑的频率的练习是

（D）

A、后蹬跑

B、单足跳

C、弓箭步走

D、高抬腿跑 115.发展学生灵敏素质的有效方法是下面哪一种？（A）

A、图形变换跑

B、自然地形跑

C、轮流领先跑 116.下列哪种方法是发展体能的方法?（A）

A、变换法

B、分解法

C、直观法

D、说明法 117.课外运动训练的特点之一是（B）

A、健身性

B、基础性

C、娱乐性

D、方向性 118.下列属课外运动训练原则的是（C）

A、正面教育原则 B、集中力量教育原则 C、周期性原则 D、知行统一原则 119.在阶段训练计划中，运动量增加的原则是按照（C）

A、加大—适应—再加大—再适应的原则进行 B、适应—再适应—加大—再加大的原则进行 C、适应—加大—再适应—再加大的原则进行

120.在全年训练时期的划分上，训练水平较优或少年儿童运动员多采用（B）

A、单周期；

B、双周期；

C、不分周期； 121.中长跑训练的实质在于提高（A）

A、有氧代谢与无氧代谢能力

B、有氧代谢能力

C、无氧代谢能力 122.短跑起跑后加速跑时上体抬起过早的原因之一是（B）

A、两脚没有蹬起跑器 B、两起跑器距起点线的距离过近

C、猜枪声不是听枪声起跑

123.发展推铅球运动员的专门动作速度训练一般应多放在什么训练期进行？（B）

A、准备期

B、竞赛期

C、过度期 124.我国身高为166 cm以下的男女，理想体重计算公式为：体重(kg)=身(cm)-(A)

A、100

B、105

C、120

D、115

125.径赛接力跑时，判定运动员是否在接力区内完成传接棒动作，应以运动员（A）为准。

A、棒的位置

B、身体位置

C、脚的位置 126.跨栏跑中先过栏的叫(A)。

A、摆动腿

B、起跨腿

127.短跑时的能量供应是以（B）系统为主。

A、有氧

B、ATP—CP

C、无氧

D、其它

128.耐久跑的途中跑与快速跑相比，前者上体的前倾角度与后者的前倾角度（B）。

A、一样大

B、小

C、大 129.跳远录取8人参加后三次决赛，其决赛顺序应（B）。

A、按原顺序

B、成绩差的先跳

C、重新抽签 130.有8支足球队参加单淘汰制比赛，需要进行的场次及轮次是(A)

A、7场3轮

B、4场3轮

C、8场3轮

D、7场2轮 131.有15支篮球队参加单淘汰制比赛，需要进行的场次及轮次是(D)

A、13场4轮

B、13场3轮

C、14场3轮

D、14场4轮 132.篮球场地的篮圈上沿距地面的距离是(C)

A、3.10米

B、3.08米

C、3.05米

D、3.0米 133.排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按（B）方向轮转一个位置。

A、逆时针

B、顺时针

C、任意

134.行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是（A）

A、一大、二小、三高。

B、一大、二大、三高。C、一小、二大、三快。

D、一小、二小、三快。

135.在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（C）场就可决出冠军。

A、10

B、11

C、12

D、13

136.篮球比赛时，5号队员一脚踩在端线上掷界外球，裁判员判其：（B）

A、违例

B、不违例

C、重新站在线外掷界外球 137.标准篮球场的长和宽分别是（B）米

A、18，9

B、28，15

C、28，14

D、18，8 138.单手肩上投篮时，最后用力的拨球指的是（B）

A、食指、小指

B、中指、食指

C、拇指、无名指

D、拇指、食指

139.解放前我国女子排球队首次参加远东运动会是在（C）。

A、1913年第一届

B、1921年第五届

C、1923年第六届

140.第二届远东运动会排球比赛地点是在（A）

A、中国的上海

B、菲律宾的马尼拉

C、日本的东京

141.解放后我国首次以行政区域为单位的全国性排球比赛在（B）举行。

A、1950年

B、1951年

C、1956年 142.我国正式成为国际排球联合会成员是在（B）

A、1951年

B、1954年；

C、1956年 143.排球比赛过程中，进行移动时，身体重心应保持（B）。

A、起伏

B、平稳

C、下降 144.移动过程中，脚的着地和发力部位都应是（C）部分。

A、全掌

B、脚跟

C、前掌

145.排球比赛时，站在前排位置接发球，垫击时手臂应稍（B）

A、垂直地面

B、抬平

C、置于侧方

146.后区接发球，手臂与地面的夹角（B）以利于将球送出较远

A、稍小

B、稍大

C、同前区

147.排球扣球时，手的触球部位应是（C）。

A、掌跟击球

B、手指击球

C、全掌包球 148.排球垫球接触部位应是(C)

A、虎口

B、手腕

C、小臂

149.排球发飘球时，击球的用力（A）。

A、短促、突然

B、一直送出去

C、持续迅猛 150.排球比赛时，拦快球（B）。

A、深蹲晚跳

B、稍蹲快跳

C、移动高跳 151.双人拦对方二、四号位进攻时，应由（B）定位

A、3号位

B、2、4号位

C、各定各位 152.一般准备姿势教学讲解示范顺序应该是（A）。

A、有下至上：脚→躯干→手臂→头。B、由上至下

C、由躯干向手脚 153.起动教学的讲解示范顺序应是（B）

A、由摆臂配合到蹬地脚、腿和倒移重心。

B、由倒移重心、蹬地脚和腿到摆臂配合。

C、由腿到脚，最后是摆臂。

154.学生初次试做移动步法练习应是（A）。

A、由慢到中速，有一个方向到两个方向

B、由中速到快速，有两个方向到八个方向。

C、全速进行，四个方向到八个方向 155.发飘球教学的重点是（B）。

A、抛球和击球部位

B、手臂挥动轨迹和击球手法

C、抛球和臂法 156.传球的正面示范主要观看的动作要点是（A）。

A、手型手法、肘间距、脚间距、击球点、触球部位。

B、手型手法、击球点、屈膝屈肘角度。

C、全身配合动作过程。157.传球侧面示范主要观看的动作要点是（C）。

A、手型、膝间距、膝脚间距、击球点

B、全身配合动作过程

C、手法、击球点、手腕关节角度、伸膝伸髋伸肘、全身协调配合动作。158.为了有效的组织反攻战术，接扣球的最佳目的应是（C）。

A、将球垫过网

B、将球垫起来

C、将球垫到位 159.“四二”配备时应安排（B）

A、一名二传和五名进攻队员

B、二名二传和四名进攻队员

160.组织阵容时如本方前排是扣球和拦网较强的轮次，在发球时应安排（A）。

A、发球准确性高把我性大的队员

B、发球准确性差的队员 C、发球攻击型强失误高的队员 161.接发球分工时，球落在两人或三人之间，一般让（Ｂ）接。

A、技术差的队员

B、先呼喊队员

C、后呼喊队员 162.在一般情况下，“边二三”进攻阵形的二传手应站在（C）

A、三、四号位之间

B、一、二号位之间

C、二、三号位之间。163.“边二三”攻的两名主要扣手应是（C）。

A、三号和六号位队员

B、四号和五号位队员

C、三号和四号位队员 164.提高速度力量最有效的训练方法是进行（C）

A、绝对力量训练

B、相对力量训练

C、等动性力量训练 165.一般来说,排球运动员动力性力量训练的间隔是（B）

A、天天练最好

B、隔日练最好

C、隔三天练最好 166.发展肌肉和心血管耐力采用（C）。

A、循环训练法效果最好 B、重复训练法效果最好 C、间歇训练法效果最好 167.发球队失一球时，接发球队应当（C）

A、得一分

B、得发球权

C、得一分，得发球权。168.比赛球的重量为（A）

A、250～270克

B、260～280克

C、270～280克

169.下列哪些比分为胜一局的比分（A，C）

A、15：13

B、15：14

C、16：14 170.球网上沿两标志杆之间的距离为（B）

A、9.4米

B、9米

C、8.9米 171.排球队队员所用的号码应由（B）

A、1～99

B、1～15

C、1～12 172.排球比赛中，对后排队员的限制有(C)

A、传球

B、垫球

C、拦网

D、扣球 173.足球场球门的高度应是(B)米

A、2.42米

B、2.44米

C、2.40米

D、2.35米 174.篮球行进间直线运球时，球的落点在同侧脚的(C)。

A、侧方

B、前方

C、侧前方 175.排球正规比赛中男子所用网高为（C）米。

A、2.24

B、2.34

C、2.43 176.排球场地两条发球区短线各长(C)厘米。

A、5

B、10

C、15

D、20 177.下列哪一组运动属于球类项目？（C）

A、篮球、足球、水球。

B、水球、排球、网球。C、手球、乒乓球、网球。178.双人拦网“心跟进”防守战术中，一般是几号位跟进（C）

A、4

B、5

C、6

D、1

179.排球场地上的线一般有（C）条

A、3

B、4

C、5

D、6

180.排球比赛每个回合中，本方最多可以击球（B）次，就要将球击入对方场地（拦网触球又算内）

A、2

B、3

C、4

D、5

181.有五支篮球队参加比赛，若采用单循环赛制，则共有（A）场比赛

A、10 B、12

C、15

D、20 182.足球比赛中，无论直接任意球还是间接任意球，在球未踢出之前，对方队员必须离球（D）米

A、11米

B、7.55米

C、9.36米

D、9.15米

183.（D）男女在形态与机能上逐渐出现明显的差异，运动能力也不同。

A、初中阶段后 B、高中阶段后 C、身体发育成熟后

D、青春期开始后

184.单手肩上投篮时，全身协调用力，手指拨球，使球向后（D）旋转。

A、左

B、右

C、前

D、后

185.原地双手低手传、接球适用于在（C）战术配合下运用。

A、进攻

B、防守

C、掩护

D、突分

186.排球比赛中，下面哪进攻战术是进攻战术中最简单、最基本的战术形式（A）

A、“中一二”

B、“边一二”

C、后排插上

D、交叉换位 187.奥运会中篮球、排球、足球比赛一方上场人数分别是（D）

A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、11 188.篮球比赛中，当一队某节已达4次犯规，所有随后该节发生的对未做投篮动作的队员的侵人犯规，应执行（C）

A、罚球1次

B、掷球入界

C、2次罚球

D、1+1罚球 189.判断带球跑的关键是(B)。

A、看哪一只脚先落地

B、确定中枢脚

C、看球在手中是否停留

D、双脚是平行站立还是前后站立 190.篮球场内三个圆的半径都是(C)。

Ａ、1.70米

Ｂ、2.00米；

Ｃ、1.80米

Ｄ、1.60米 191.进攻队员在后场控制球后必须在(C)秒钟内使球进入前场。

Ａ、3

Ｂ、5

Ｃ、8

Ｄ、10

192.3秒钟规则是当某队控制球时，同队队员在(B)停留不得超过3秒钟。

Ａ、本方限制区

Ｂ、对方限制区

Ｃ、本方罚球区

Ｄ、对方罚球区 193.篮圈上沿距地面的高度是(A)。

Ａ、3.05米

Ｂ、2.75米

Ｃ、2.90米

Ｄ、2.85米 194.向左侧滑步时，起动的第一步应是(C)。

Ａ、右脚先移动

Ｂ、左脚和右脚无论任何一脚移动都可以 Ｃ、左脚先移动

Ｄ、双脚同时移动

195.滑步移动时，异侧脚向移动方向蹬地跨出，转移和控制身体重心，以便衔接奔跑或滑步动作。这个动作方法是(D)。

Ａ、攻击步

Ｂ、侧滑步

Ｃ、绕步

Ｄ、交叉步

196.滑步移动时，用前脚掌内侧蹬地，加上腰部用力向后转动，同时后脚碾地，前脚后撤，紧接滑步。这种动作方法叫(B)。

Ａ、侧滑步

Ｂ、后撤步

Ｃ、攻击步

Ｄ、交叉步 197.投篮是靠(D)最后集中到手腕、手指上将球投出。

Ａ、屈膝蹬地力量 Ｂ、腰腹伸展力量 Ｃ、手臂力量Ｄ、身体各部的综合力量 198.无论进攻队员和防守队员，抢篮板球时，都应(C)。

Ａ、抢占在对手与球篮之间靠外线的位置；

Ｂ、抢占在对手的后面；

Ｃ、抢占在对手与球篮之间靠内线的位置；

Ｄ、抢占在球篮的下边位置上 199.排球上手发球时（右手发球），左手抛球应把球抛在（A）

A、右肩上方

B、左肩上方

C、头顶上方

D、右肩前上方 200.学校有11队报名参加篮球赛，按规程比赛分两阶段进行，第一阶段采用分组循环赛，分成两组，各小组前3名决1-6名，第4、5、6名决7-11名；第二阶段同样采用循环赛，第一阶段同一小组的成绩直接带入第二阶段。如果每个队一天可以比两场，那么两个阶段一共需要几天完成比赛？（B）

A、3天

B、4天

C、5天

篇3：体育基础知识选择题

如何有效解决这个问题?辽宁省辽阳市第一中学为了实现这个目标进行了积极尝试。

第一,校长重视体育。学校每年召开一次全校体育工作会议,校长与体育教师、政教主任、教务主任共同研究商讨制定学校体育整体工作计划。学校每年除上级财政规定投入外,每年自筹资金2万～4万元投入学校日常体育工作中。

第二,配齐配强体育师资。辽阳市第一中学是一所汉藏合璧的省级模范学校,共有教学班88个、教师370多人,为了实现全优教育,共配备体育教师26人。

第三,开足开齐体育课,强化体育课成绩评价。学校按照国家《体育与健康课程标准》的规定,开足开全88个班级的体育课;同时,把学生平时体育课测试的成绩,按100分纳入学生期末考试总成绩之中,引起了学生和家长的重视,从而促进了学生身体素质和健康水平的提高。

第四,创新课程安排和教学模式,提高教学实效。学校打破体育课程排课固定教学班、特定学生的传统方法,采用年级统一排课、同时开课、打破行政班级的新方法排定体育课。与此相应,学校采用基础教学加选项教学相结合,并以选项教学为主的模式实施体育教学。

具体做法:把学生每周的3次体育课进行调整,每周第一次课为基础教学课,第二次和第三次课为选项教学课。

基础教学课主要是按照体育课程标准的要求进行授课。基础教学的理论课,每学期安排3～4节,讲解生理和心理知识、健身和锻炼身体的方法、体育竞赛规则等;基础教学的实践课,每学期安排4～6个教材内容,使学生在初中三年的实践中,学习基础的体育运动项目,掌握基本的锻炼身体的方法。

选项教学课的项目确定,首先是根据学生兴趣、学校传统、地域特点、季节特点、时代特点、场地器材、教师特长等情况,设立8个符合学生身心特点的项目,然后按照一个年级3～4个班为单位组织学生报名,最后根据各项报名的人数取前4个项目让学生进行最后报名,尽量使4个项目人数均匀。这种做法,把选择权交给学生,最大限度地尊重学生的选择。

辽阳一中的选项教学开设了篮球、足球、软排球、三门球、羽毛球、乒乓球、轮滑、空竹、体育舞蹈等项目。

篇4：文科基础政治选择题解法举隅

通过解读文科基础考试大纲和对2007、2008年文科基础高考试题的深入分析，笔者认为，可以将文科基础政治选择题分为如下两大类：

一、基础知识类

基础知识类选择题要求学生准确再认或再现有关的课本基础知识，是选择题中难度最小的题型。此类题主要用于考查考生的再认能力、判断是非能力和比较能力。解答此类型题目的关键在于夯实教材基础，准确理解教材基本概念和原理。一旦具备了扎实的基本功，这类题完全可以迎刃而解，实乃“送分题”！

在两年高考测试中这类题型比较突出，符合测试的难度要求。特别是2007年测试中的第2、6、10、12、13、14、17题，2008年测试中的第1、10、14题，基本上是对教材原话的转述，学生只要理解和把握教材的基本观点即可选出正确答案。以2008年测试第10题（题目略，下同）为例，该题直接考查了文化的多样性这个主干知识点，其中第①支项所持观点明显是对历史文化遗产重大功能的否定，第④支项错误地理解了“越是民族的，越是世界的”这个观点，这两项显然与我们所倡导的主流价值观不符合，直接排除即可，而②③支项均为书本原话表述。其他诸如2007年测试第1、3、7题等，需要学生思维稍微转折方能选出正确答案。总而言之，基础知识类选择题能够考查出学生对于教材基本概念和原理的掌握情况及应用水平，也是在历次考试中倍受关注的题型。

二、联系实际类

这类题型相对于识记水平类题型来说难度较大，在题目设计形式上较为灵活，保证了测试学生能力的功能。针对上述题型的特点，笔者大致对其作如下分类，并提出解题思路和方法。

（一）材料型选择题

理论源于实际和人们的实践活动，缺乏实践的支撑，任何道理都会变成空洞的说教，思想政治教育更应如此。在做政治选择题时，能达到理论联系实际的题型就是材料型选择题。材料型选择题一般会根據近期国际国内和社会生活领域中所发生的重大热点问题来出题，问题一般都是学生关心和应该关心的问题。这类选择题主要考查学生能否准确将教材中所学的知识运用到现实生活中学以致用的能力。

解答这类选择题的方法：

1．一些通常采用“上述事例说明”、“这表明”、“从上述材料可以看出”、“材料体现了”等词语进行提问时，即属于分析事例的本质或特点的题型。此类选择题要求学生从给出的事例中总结、归纳出相应的道理。

如2007年高考测试中第4、5、6、7、8、9、10题和2008年高考测试中除第1、10、14题以外的所有试题。下面以2008年测试中的第2题为例：其设问出现了：“这体现了”字样，很明显，要解决这道题，就要弄清楚设问中“这”的含义。综观材料，可以归纳出“这”实际上是指价格异常昂贵的优质大米为什么在发达城市销售状况依然良好。分析材料，只有A选项表达的收入是影响消费的主要因素，才能成为原因。因为“发达”， 所以收入高，进而导致昂贵的大米销售状况依然良好的事实。这类题的解答要抓住材料的中心词或中心句，按照由外及里，由现象到本质的认识规律，归纳总结，理解出题者的意图，并联系课内所学，准确回答。

2．一些通常采用“这是因为”、“是由于”、“这样做的依据是”、“这样做有利于”等词语进行提问时，即属于分析事例的背景或原因的题型。

如2007年高考测试中第2、3、12、13题和2008年测试中第13题。以2008年测试第13题为例。材料以“两会”为背景，以中央政府做出的免费开放公益性博物馆、爱国主义教育示范基地为材料，来分析中央这样做的原因。分析材料可知，博物馆、纪念馆和爱国主义教育基地等地方可以充分培育和弘扬中华民族精神，加强社会主义思想道德建设。①②直接指向行为的原因，③④不符合题意而被排除。解答此类题型时要联系实际情况分析事例产生的原因，分清何为“因”，何为“果”，避免出现因果倒置的情况。

3．一些通常采用“如何解决上述问题”、“必须”、“应该”等词语进行提问时，即属于提出解决问题办法的题型，主要考查学生学以致用的能力。

在近两年高考文科基础试卷政治部分中没有此种题型，但并非此种题型并不重要。我们以2007年高考政治试卷第10题为例。该题为：

近年来我国商品房价格上涨过快。为了抑制房价涨幅，政府可以选择的措施有（）

A.增加商品房用地的价格

B.扩大商品房的需求

C.规定商品房的价格

D.减少商品房用地的供给

此题以房地产过热为背景，考查学生供求影响价格这个知识点。根据教材原理，B、D选项只会导致价格继续攀升，因而不符合题意。而C选项违背了“价格应由市场调节”这个基本经济学原理。所以A选项入选。解答这种题型的关键是结合事例的性质、现状等，联系教材中的理论知识或国家的相关政策，找出现象或问题的解决办法或途径。

（二）图表类选择题

图表题近几年来运用得比较广泛，尤其是社会经济生活方面。图表作为高考题型，具有独特的优势，此类题目多采用图示、表格等形式，应注意审清题意，抓住主要信息，结合教材概念及原理，将图像语言转化成文字语言来作答。

以2007年高考文科基础第4题为例。该题以我国城乡居民生活水平的变化为背景，设计图表，考查学生对恩格尔系数的理解。解此题需要两个要素：第一个要求学生掌握恩格尔系数的内涵，明白恩格尔系数越小代表人民生活水平越高；第二个要求学生从图表中得出有效信息。图表中我国城乡居民恩格尔系数虽在2004年有所反复（比2003年有所上升），但在整体上是呈下降趋势的。根据这两点，方能选出正确答案为A。解决此类题目要注重以下几个方面：首先，学生应对柱形图、条形图、折线图、饼图等常见图示和表格的形式及特点有所了解；其次，应审清图意，除了解图表的主体内容外，还应关注如标题、注释等多个细小环节；最后，结合课内所学的概念及原理回答问题。

（三）漫画类选择题

漫画寓意型选择题是利用漫画形象生动的特点，对某种社会现象进行讽刺和批判，从而给人以启迪和教育。这类选择题的命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还图文结合，题干以简单的文字提出问题，要求从选项中做出选择。

此题在2007年高考文科基础中没有涉及，我们以2006年广东高考政治试卷第21题为例予以说明。

漫画(见右图)旨在劝诫年轻人

①要体谅父母的艰辛

②应该依赖父母

③消费要量力而行

④要尽情享受生活

A．①③ B．②④C．①②D．②③

漫画以生动的方式讽刺了当代年轻人不顾父母辛苦、不懂得节俭的现状。题目较为简单，看懂漫画即可选出正确答案为A。

解答漫画寓意型选择题时，首先要读懂漫画的寓意，综合画中的各个要素进行思考，把握其中讽刺和批判的是什么社会现象，抓住其中的实质。然后，根据这种社会现象联系所学相关知识，结合题干的指向和漫画的寓意，对选项进行分析。

篇5：教育基础知识选择题考点

1.《学记》是世界上最早的一部教育著作。

2.《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐（liè）等、藏息相辅等。3.苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。

4.柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。

5.亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。

6.昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。

7.培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。8.捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。

9.卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。

10.裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。

11.洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。12.第斯多惠是德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师教育指南》。13.斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。

14.乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。15.德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则（教学永远具有教育性）和四段教学法（明了、联想、系统、方法），提倡传统教育三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。

16.美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，主张教育无目的论，倡导“新三中心”（儿童中心、活动中心、经验中心）和“在做中学”。17.苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界第一部马克思主义教育学著作。18.杨贤江的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学著作。

19.当代教育学理论新发展，主要包括布鲁姆的教学目标理论，布鲁纳的“结构教学论”，赞可夫的“发展性教学理论”，瓦根舍因的“范例教学论”，苏霍姆林斯基的“和谐教育思想”。20.我国著名教育家包括主张“五育并举”、“以美育代宗教”的蔡元培，“伟大的人民教育家”陶行知，“平民教育之父”晏阳初，职业教育先驱黄炎培，乡村教育运动先驱梁漱溟。21.在我国，教育一词最早见于《孟子·尽心上》，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。

22.广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。狭义的教育指学校教育。

23.教育的本质属性是：有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性有永恒性、历史性、继承性、阶级性和相对独立性。

24.生产力的发展水平制约着教育目的，制约着课程设置与教育内容，制约着教育发展的规模、速度，制约着学校结构，制约着学的方法、手段、组织形式。

25.教育是劳动力再生产的必要手段，教育再生产劳动力，教育再生产科学知识和技术。26.社会经济制度决定教育的目的，决定教育的领导权。

27.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用，具有传播和交流文化的作用，具有更新和创造文化的作用。

28.教育的相对独立性体现在：与生产力和政治经济制度发展不平衡、本身的继承性、受其他社会意识形态的影响。

29.影响个体身心发展的因素包括：遗传（前提基础）、环境（提供可能）、教育（主导因素）、个体主观能动性（决定因素）。

30.广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度指学校教育制度，它是国民教育制度的核心，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。31.近代学校系统的出现标志着制度化教育的形成。32.各类学制主要类型包括：双轨制（以英法为代表）、单轨制（以美国为代表）和分支型学制（中国、前苏联）。

33.旧中国的现代学制包括：1902年“壬寅学制”（又称《钦定学堂章程》，清政府颁布的第一个现代学制，但未实施），1904年“癸卯学制”（又称《奏定学堂章程》，第一个正式实施的现代学制），1912年“壬子癸丑学制”（第一次规定男女同校，废除读经，改学堂为学校），1922年“壬戌学制”（以美国为蓝本，实施时间最长）。

34.义务教育起源于德国，基本特征是强制性、普遍性和免费性。

35.教育目的的层次结构包括：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。

36.教育目的的功能包括：导向、调控、激励和评价。

37.教育目的确立的依据是特定社会的政治、经济、文化发展要求和个体的身心发展需求。38.在教育目的的价值取向上存在“个体本位论”和“社会本位论”两种对立观点。39.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

40.全面发展教育包括：德育（灵魂和统帅）、智育（前提和支持）、体育（基础）、美育（动力）和劳动技术教育。

二、课程

41.课程的类型：根据课程性质分类，课程可以分为学科课程、综合课程和活动课程。42.根据课程修习分类，分为必修课程和选修课程。

43.根据课程管理分类，分为国家课程、地方课程和校本课程。44.根据课程形态分类，分为显性课程和隐性课程。

45.中小学课程内容主要包括三个层次：课程计划（国家开设哪些学科）、课程标准（教科书编写和教师教学的依据）、教材（教科书的编写形式包括直线式和螺旋式）。

46.综合实践活动是一门国家必修课，小学三年级开始设置，每周平均三课时，包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

47.新课改对课程结构的调整：整体设置九年一贯的义务教育课程；小学以综合课程为主，初中分科课程和综合课程相结合，高中以分科课程为主；从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程；农村中学课程要为当地社会经济发展服务。48.新课改的评价理念是发展性评价和激励评价。

三、教学

49.教学是学校实现教育目的的基本途径，是学校教育的中心工作。50.教学工作的基本环节包括备课（备教材、备学生、备教法）、上课（教学工作的中心环节）、课后作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定（试卷分析的信度、效度、难度、区分度）。

51.我国中小学常用的教学方法包括：讲授法（最常用）、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、实践活动法、发现法、情境教学法、欣赏教学法。52.教学原则包括：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、因材施教原则、循序渐进原则、量力性原则、理论联系实际原则、科学性与思想性相结合原则。

四、学生认知过程

53.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。54.知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的反映。55.感受性与感觉阈限呈反比关系。

56.感觉的相互作用有两种形式：一是同一感觉的相互作用，包括感觉适应（如明适应和暗适应）、感觉对比（同时对比和继时对比）、感觉后效（如正后像和负后像）三种特性；二是不同感觉的相互作用，包括感觉的相互影响、相互补偿和联觉三种特性。57.知觉的基本特性有整体性、选择性、理解性、恒常性。58.注意的分类：无意注意（无预定目的、无需意志努力），有意注意（有预先目的、需要意志努力），有意后注意（有自觉目的，不需意志努力）。

59.注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。

60.艾宾浩斯“遗忘曲线”表明遗忘的进度是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速趋势并且遗忘到一定程度就不再遗忘了。

61.思维最主要的特征是间接性和概括性，是对经验的改组。思维的基本形式包括概念、判断、推理，基本过程是分析与综合。

62.创造性思维的特点包括：流畅性、灵活性、独特性、思维的敏感性。63.问题解决的特征有目的性、认知性、序列性。

64.问题解决的思维过程是：发现问题、理解问题、提出假设和检验假设。65.问题解决的策略包括算法策略、启发式策略、逆向搜索法策略。

66.加涅把学习结果分成言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能五类，把学习层次分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。

67.依据知识的不同表征方式和作用，可将知识分为陈述性知识（描述性知识）、程序性知识（操作性知识）和策略性知识。

68.陈述性知识的表征方式主要是命题、命题网络、表象系统以及图式、脚本。69.程序性知识的表征方式主要是产生式和产生式系统。

70.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。71.技能包括操作技能（动作技能）和心智技能（认知技能或智力技能），操作技能的主要特点动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性;心智技能的主要特点是动作对象的观念性、动作进行的内隐性以及动作结构的减缩性。72.练习是动作技能形成的关键环节，练习中出现的某一时期练习成绩不随次数提高的停滞现象称为“高原现象”。

73.操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练四个阶段。

74.前苏联心理学家加里培林提出心智技能的形成分为五个阶段：活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动、无声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段。75.我国心理学家冯忠良提出的心智技能形成阶段包括：原型定向、原型操作和原型内化。

五、学生发展心理

76.中学生心理发展的矛盾性特点包括：闭锁性与开放性并存、自尊性与自卑性并存、批判性与创造性并存、独立性与依赖性并存、稳定性与可塑性并存、青春期冲动性与压抑性并存。77.皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0~2岁）前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~11岁）、形式运算阶段（11~16岁）。78.维果茨基的认知发展观提出教育与发展的关系要注意：“最近发展区”、“教学走在发展前面”、“学习的最佳期限”。

79.根据情绪状态的强度、持续时间和紧张度，可把情绪分为心境、激情和应激。80.中学生情绪特点包括情绪的自主性（独立性），情绪活动的丰富性、情绪体验的跌宕性（波动性、不稳定性、冲动性），情绪的逆反性、情绪的心境化。

81.中学生情绪变化的两极性表现：复杂性与简单性共存、强与弱共存、稳定与波动（冲动）共存、外露性（开放性）与掩饰性（内隐性）并存。82.中学生情绪调节的主要方法：转移法、补偿法、发泄法、升华法、调节认知（认知改变）、积极的自我暗示、幽默。

83.人格特征包括：整体性（整合性）、稳定性、独特性、社会性、功能性。84.气质类型包括：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。

85.性格的结构特征包括：态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。

86.奥尔波特把人格分为共同特质和个别特质，个别特质又分为首要特质、中心特质和次要特质。

87.自我调控系统包括自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。

88.影响人格发展的因素包括：生物遗传因素、家庭因素、社会文化因素、学校教育因素、个人主观因素。

89.佛洛依德把人格机构分成三个层次：本我（遵循快乐）、自我（遵循现实）、超我（遵循道德）。

90.埃里克森将人格发展分为八个阶段，其中学前期（3~6岁）的主要危机是主动感对内疚感，学龄期（6~12岁）的主要危机是勤奋感对自卑感，青春期（12~18岁）的主要危机是自我同一性对角色混乱。

91.中学生障碍性心理问题包括：抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾、神经衰弱症、反社会型人格障碍。

92.心理辅导的主要方法：强化法、消退法、代币奖励法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法（合理情绪疗法）。

六、德育

93.品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识（个体品德的核心）、道德情感（知觉的、想象的、伦理的）、道德意志、道德行为（衡量品德水平高低的根本标志）。94.品德形成的一般过程是：依从、认同、内化。

95.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

96.德育过程的基本矛盾是社会通过教师想学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

97.德育原则包括：方向性原则（导向性原则）、疏导原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、发扬积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）、正面教育与纪律约束相结合的原则、集体教育与个别教育相结合的原则。

篇6：计算机基础知识选择题

A. 2 B. 1 C. 8 D. 16

2 输出汉字字形的清晰度与(C)有关。

A. 不同的字体 B. 汉字的笔画 C. 汉字点阵的规模 D. 汉字的大小

3 用快捷键切换中英文输入方法时按(A)键。

A. Ctrl+空格 B. Shift+空格 C. Ctrl+Shift D. Alt+Shift

4 对于各种多媒体信息，(D)。

A. 计算机只能直接识别图像信息 B. 计算机只能直接识别音频信息

C. 不需转换直接就能识别 D. 必须转换成二进制数才能识别

5 使用无汉字库的打印机打印汉字时，计算机输出的汉字编码必须是(C)。

A. ASCII码 B. 汉字交换码 C. 汉字点阵信息 D. 汉字内码

6 下列叙述中，正确的是(C)。

A. 键盘上的F1～F12功能键，在不同的软件下其作用是一样的

B. 计算机内部，数据采用二进制表示，而程序则用字符表示

C. 计算机汉字字模的作用是供屏幕显示和打印输出

D. 微型计算机主机箱内的所有部件均由大规模、超大规模集成电路构成

7 常用的汉字输入法属于(B)。

A. 国标码 B. 输入码 C. 机内码 D. 上述均不是

8 计算机中的数据可分为两种类型：数字和字符，它们最终都转化为二进制才能继续存储和处理。对于人们习惯使用的十进制，通常用(D)进行转换。

A. ASCII码 B. 扩展ASCII码 C. 扩展BCD码 D. BCD码

9 计算机中的数据可分为两种类型：数字和字符，它们最终都转化为二进制才能继续存储和处理，对于字符编码通常用(B)。

A. ASCII码 B. 扩展ASCII码 C. 扩展BCD码 D. BCD码

10 计算机软件系统应包括(D)。

A. 操作系统和语言处理系统 B. 数据库软件和管理软件

C. 程序和数据 D. 系统软件和应用软件

11 系统软件中最重要的是(B)。

A. 解释程序 B. 操作系统 C. 数据库管理系统 D. 工具软件

12 一个完整的计算机系统包括(C)两大部分。

A. 控制器和运算器 B. CPU和I/O设备 C. 硬件和软件 D. 操作系统和计算机设备

13 应用软件是指(D)。

A. 游戏软件 B. Windows XP

C. 信息管理软件 D. 用户编写或帮助用户完成具体工作的各种软件

14 Windows 2000、Windows XP都是(D)。

A. 最新程序 B. 应用软件 C. 工具软件 D. 操作系统

15 操作系统是(A)之间的接口。

A. 用户和计算机 B. 用户和控制对象 C. 硬盘和内存 D. 键盘和用户

16 计算机能直接执行(B)。

A. 高级语言编写的源程序 B. 机器语言程序 C. 英语程序 D. 十进制程序

17 将高级语言翻译成机器语言的方式有两种(A)。

A. 解释和编译 B. 文字处理和图形处理 C. 图像处理和翻译 D. 语音处理和文字编辑

18 银行的储蓄程序属于(C)。

A. 表格处理软件 B. 系统软件 C. 应用软件 D. 文字处理软件

19 Oracle是(B)。

A. 实时控制软件 B. 数据库处理软件 C. 图形处理软件 D. 表格处理软件

20 AutoCAD是(B)软件。