第一学年美术课程教学计划

第一学年美术课程教学计划（共14篇）

篇1：第一学年美术课程教学计划

2009--2010年学年第一学期美术教研组工作计划

时光转瞬即逝，我们又送走了充满收获的学期，迎来了一个新的学期，为了使能我校美术教学工作在新学期里能够一如既往优质开展，就需要制定一个完整而周密的计划。

一、指导思想：

坚持以马列主义为指针，邓小平思想为指导方向，全面贯彻党的教育方针，全面推行和实施素质教育，为学生的全面发展、为国家输送合格人才打下坚实的基础。以课程标准改革为中心，着力抓好新课程标准的培训、实验和推广工作。通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，提高学生的知识水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。认真贯彻学校工作重点，通过美术教学进一步培养学生的创新精神和实践能力。结合我校课题组织美术教师探索课堂教学创新策略的研究,全面提高我校美术教学质量。

二、本学期的任务目标：

1、通过常规月查督促教师进行正常的教学工作，做到按表上课，不使美术教学成为边缘学科，而使美术教学落到实处。

2、通过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。

3、通过组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。

4、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生

机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。

5、通过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量。

三、方法和措施：

1、根据教导处的教学要求，并结合本学科特点，安排并组织教研活动。

2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，使美术教学能优质开展。

3、通过听评课和研讨会，促进全体美术教师的经验和信息交流，提高教师的业务水平。

4、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用。

5、结合本校实际情况，举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣，丰富校园文化生活。

6、组建美术兴趣小组并积极开展好活动，培养和发展学生特长。

四、教研活动安排： 九月份：

1、制订美术教学计划。

2、成立美术兴趣小组。

3、常规月查。

4、学习园地、墙报。

十月份：

1、校国庆专刊、黑板报。

2、常规月查。

3、六年级现场写生活动。

4、美术教师培训。

十一月份：

1、六年级水墨表现活动。

2、常规月查。

3、黑板报

十二月份：

1、举办元旦书画活动。

2、美术教师外出考察、调研。

3、常规月查。

4、黑板报。

元月份：

1、组织美术期末考核。

2、撰写美术教学工作总结。

2009年9月

篇2：第一学年美术课程教学计划

一、初二年级的美术课程，为使本学期的教学工作顺利进行, 更好地完成教育教学任务, 通过对本册教材的深入研究和分析, 特作教学计划如下:

一、学生情况分析

初一年纪学生虽然美术基础较差，主要原因是小学阶段没有专职的老师辅导，缺乏了必要的专业技能和美术基础知识。但学生对于美术学习的兴趣较高，这是学好美术的前提。在教学的衔接上，宁低勿高，色彩常识，造型能力边教边补，要调动学生的参与和积极性。

初二级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。因此, 教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。

二、教材分析

初

一、初二的美术教材共有8课, 通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨, 培养学生的美术基本能力, 促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。

1.欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2.通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3.学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4.引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

三、教学总体目标

从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。1

要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

教学内容主要涉及四大领域：造型•表现领域，设计•应用领域，欣赏•评述领域，综合•探索领域。四类中仍以“造型•表现领域”为主要教学内容。

四、教学重难点

通过美术教学, 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力, 培养健康的体魄和健康的心理, 健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式, 从小培养学生的自主学习能力和人文素养, 为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操, 发展学生的感知能力和形象思维能力。

造型•表现课：通过画、剪、撕、贴等方式, 让学生尝试用不同的工具和材料,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来, 体验造型活动的乐趣。如《远古的呼唤》等。

设计•应用课：通过尝试各种不同工具, 用身边容易找到的各种媒材, 通过想想.、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰, 体验设计制作活动的乐趣。如《公益招贴设计》等。

欣赏•评述课：通过观赏自然和各类美术作品的形与色, 用简单的话语大胆的表现自己的感受, 并从中得到美的享受。如《寄情山水》。

综合•探索课：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。如《缤纷的家用电器》等。

五、教学措施

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间, 鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能, 推行发展性评价, 倡导学生主动参与,积极探究, 保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点, 尊重学生的自尊心, 让学生在教师的关爱中学习, 在玩中学, 促进学生的个性形成和全面发展。

教师方面：

做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

1.做好课前准备，精心制作教具。

2.运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。

3.在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。

4.灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

5.教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。

6、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

学生方面：

充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制作作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

六、业务学习及其它方面

作为美术教师，应利用业余时间加强对专业的学习和研究，多研究新的美术动向，阅读和学习美术教学的有关资料和先进的教学经验，大胆尝试，运用到自己的教育教学中。积极开展课外兴趣小组的活动，加强对学生特长的培养和训练。

篇3：第一学年美术课程教学计划

享受大教育的理念决定学校的发展方向、教育的品格、教育人的胸怀;关注小细节,教育的品质才能得以锻造,教育行为的效益才能得以凸显。当下,我们要做的是带领我们的教师、学生、家长,追求、践行理想的教育,共同为学生的幸福人生奠基。

一、管理体系科学化——体现效能—体现效能、人文、艺术

(一)科学管理提高团队效能

学校在管理上主要突出三个特点:民主管理、自治管理加团队精神。

首先我们要求领导班子成员要立足于服务引领,提升管理执行力。

领导班子以“服务引领率先垂范”为原则实现人文管理。在工作中努力加强自身修养,做到“四带”:一是带着热情工作;二是带着责任工作;三是带着宽容工作;四是带着爱心工作,努力使校园充满正气、朝气。

学校要求领导班子成员坚持业务学习和进修,不断更新教育观念,提高管理水平,主动深入课堂,本学期,每位班子成员至少执教一节教研课,或进行一次专题讲座,或主办一次教师研训活动。真正成为教育教学研究的管理者、合作者、参与者和先行者。

科学管理是提高团队效能的前提。我们将“同心圆”式管理结构发展为“圆柱体”式管理结构,这一结构由教导、教务、研训、德育等几个板块支撑,使之更立体化,更高效。

(二)强化“绩效工资”考核激励作用

制定符合学校实际的绩效工资分配方案以及与之相配套的考核细则,教职员工的绩效考核根据能力和贡献来评判。通过改善激励体系和方法并科学有效地实施,使员工各尽其用、发挥特长与潜力,人人都能在自己的领域不断实现自我价值。

(三)柔性服务与人文关怀

除了科学与制度,我们将柔性服务与人文关怀作为学校管理的羽翼。

学校精心营造节日文化,精心策划“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦”、“三八妇女节”“母亲节”等节日,让每一个节日都在老师心里留下美好的记忆。

在引导教师敬业、奉献的同时,注重帮助老师缓解心理压力,从各方面给老师关心与支持。成立教师心理咨询室,定期开展丰富的教师文体活动,尽量为教师创造快乐。设立校领导接待日、公开和信访等双向沟通形式,创造和谐宽松的工作环境

二、研训体系多元化——凸显自主—凸显自主、专业、高效

教师的成长与发展是学校发展的源头活水,怎样赋予这潭水激情与创造力?我校创设了凸显自主、专业、高效多元化的研训体系。即通过“特级教师工作室”“英语教师工作室”“科任教师工作室”,有针对性地开展形式多样的文化研修、文化阅读、文化鉴赏、文化沙龙、文化讲坛、文化休闲和文化创造等活动,提升教师的文化内涵、文化积淀、人文素养,提升学校文化的积淀。

(一)研训促专业发展

我们努力通过教师的理论学习和专业化发展,实现教师整体素质的提升,实施以专业成长为主题的教师团队建设。

我校的“特级教师工作室”成立以来正逐渐成为一种以校为本的教学研究机制,已探索出一条新的教师专业发展之路,把教师的教学实践与教学研究、校本培训有机地融为一体。在工作室成员的指导下,参与活动的教师每月都要做一次公开研究课,学校要录像保存,课后召开分析研讨会,工作室教师点评指导;再上课,通过前后对比,真实地反映出青年教师在教育教学上的进步和成长。

英语教师工作室每周召开一次教研活动,根据英语学科的特点,不断拓宽教学思路,每学期设立一个研究主题,本学期围绕“改善教学方式,培养学生学科兴趣”开展教研活动。工作室成员再将这个主题分解为有实效、可操作的若干小课题进行研究。

科任教师工作室教研活动包括:模仿名师或经典课例进行上课、听课、评课活动。走进异域,感受共通,跨学科进行听评课活动;选优秀课进行全校观摩活动;进行工作室论坛;围绕主题,结合课堂教学实践,谈谈自己是如何改善教学方式培养学生学科兴趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。

(二)修身促职业情怀

教师的综合素质常常决定着教师思维的宽度和深度。我们以教师“修身”工程,打造尚德、乐学的高素质教师。具体内容包括:师德提升、品位提升、教学艺术提升

把日常师德行为的养成与绩效考核评估结合起来,做到自律和他律相结合,学校考核评价与社会舆论监督相结合,奖励与惩罚相结合,体现正确导向,实行师德“一票否决制”。树立“师德标兵”,引导和带动教师师德的提升。

坚持教师读书活动的常规化。学校以“在读书中感受成长的幸福”为理念倡导教师读书活动。读书方式包括:个人研读,即保证阅读时间,力争读深读透,随时写下心得,每月至少写一篇有质量的读书笔记;集体阅读,即由学校推荐一些书籍,规定教师在一定时间内撰写读书心得,学校统一组织教师谈感受、说收获、讲疑惑;组团阅读,即以学科教研组为单位,就某一篇文章或一本书发表争鸣,通过同伴间更轻松、活泼的交流,将读书思考向更广的空间延伸,形成阅读记录;活动阅读,即开展读书报告会、读书研讨会、读书沙龙等活动。

三、课程体系精品化——体现优质—体现优质、高效、丰富

(一)夯实教学常规,打造活力课堂

以规范常规,注重细节为本,加强集备、个人备课上课的实效性,科学设计有效的作业。学校要求各年组认真做好集备计划,定主题、定时间、定地点、定人员。流程为:专题资料收集——集备时间交流——组内公开课探究——课后讨论反馈——形成经典教案——课后反思。

(二)挖掘课程资源,促进品牌形成

课程是教学活动的载体,对课程的驾驭和开发一方面体现了教师的教学能力,另一方面也体现了教师的科研能力。让课程不断适应教育发展的需要,不断适应学生成长的需要,我们力求课程体系的精品化,体现出优质、高效、丰富。

课程特色:选修课的“百草园”。

“百”是丰富的课程资源。我校与多家教育机构合作,丰富教学内容,提高教学质量,分楼层划分选修区域,形成学习氛围。

“草”草根精神。来自于一线的教师和学生共同开发校本课程,走自下而上建设课程的道路。我们将形成创意泥、科学等课程的初稿。

“园”是构建师生体验学习和感受成长的学习乐园。学校为每一位学生提供学习和展示的机会,期末发放毕业证书。

现在,我校已经初步形成以创意泥和葫芦丝两门必修课为核心的两门精品课程,配套30门左右的选修课程。学期初,学生根据自己的喜好和学习愿望,自愿选择一门选修课内容,每周四或周五到指定的地点参加学习。

四、德育体系特色化——彰显体验—彰显体验、感悟、明理

(一)好习惯培养

学期初,以年组为单位确定年级好习惯养成内容。班级发挥学生自我教育的方式,引导学生建立和拟定“班级公约”,将德育的教育目标分解。

1.秩序:排队盛饭、到各活动室上课要站排、大型活动颁奖有秩序等等。

2.纪律:走廊内轻声站排走、教室内保持安静。

3.文明:雨天不使用长把雨伞,提倡穿雨衣和使用折叠伞,带一个塑料袋,走进楼内将雨具装好。

4.管理:每个学生在书桌内放置一个储物盒,将书籍和学习用品放在其中整理好,上课随时使用。减轻了书包的负担,保证课堂上书籍的使用率,养成了学生在校整理物品的习惯。

(二)主题体验活动

角色体验:学校共设立十个岗位,让每一个钢都小学学生都能够担当一种角色,体验活动的过程带给他们的感受。

设立十个学生岗位:礼仪学生、护旗队员、校园广播员、午餐服务员、走廊监督员、卫生保洁员、安全大使、护绿志愿者、活动主持人、老师小助手。

榜样示范:树立学生中的优秀形象,为优秀学生搭建平台,形成积极的成长氛围。每周一升旗仪式围绕“我身边的故事”为主题,由老师或学生来讲述身边感动师生的人或事,校长为他们颁发“优秀学生”证书;学校为优秀的校园之星(特长生等),在操场宣传栏登载成长记事和他们在各项大赛中取得的成绩;学校为特长学生召开音乐会等等。

团队建立:成立安全小队、护绿小队、互助小队,面向全校学生招募志愿者组成若干校队,活跃在校园的每个角落。

氛围熏陶:重视校园环境、教室氛围的积极引导作用。重视走廊和班级文化墙的作用,为学生展示作品和设计才能提供舞台,以好人好事、优秀作品、小组评价等方式影响身边的学生。例如:安放在一楼四个楼梯口的文明提示板,每天无声的提醒着孩子,为班级荣誉而努力。红领巾失物招领处,记录着孩子们的文明行为,就像柜子上方两行醒目的字写的那样:“我送来的是他人的东西,同时为自己储蓄了拾金不昧、乐于助人的文明;我领走的是自己的东西,同时为自己储蓄了爱惜物品、诚实守信的文明。”

荣誉激励:学校每月都会评选优秀班级和优秀学生,举行隆重的颁奖典礼。每月学校对班级进行综合评价,优秀班级评选为优秀团队,奖励班级活动;学生通过班级量化的得分,争得洋洋积分卡,每月评选优秀学生。学校举行隆重的颁奖仪式,表彰优秀的班级和个人。

文明提示:发挥校园电视台、广播站、班级提示单和表扬信的作用,引导学生的成长方向。

(三)我的活动我做主

在钢都小学,每个学生都是活动的主人,他们自主创意活动,自己开展活动,自己总结活动的过程带给自己的成长感悟。

1.校园节日

我校有四个校园节日,一直是学生所喜欢和期盼的:四月份的体育游戏节、六月份的艺术节、十月份的读书节、十二月份的科技节。本学期我们将深刻挖掘游戏节、艺术节的深刻内涵,结合当前实事,延长德育活动的链条,保持德育工作的长效机制,将德育活动做出实效。

2.主题活动

本学期六年级同学即将毕业,将由他们自己设计和组织开展毕业生主题活动。包括义务清扫校园,带领低年级学生做游戏、设计留言卡片、书画作品展、为老师整理办公室等等,让每一名学生都为母校留下美好的记忆。

3.自身体验

让学生以本人的身份和视角参与体验,获得感受。新学期,每个学生为自己确定学期目标,纵向感受自己的成长。参与设计人性化标语,在草坪、走廊、教室等为学生发出温馨提示。

4.角色体验

在高年组学生中设立“实践活动周”,每周一个班,全员参与学校管理。在低年级学生中开展“弯弯腰活动周”活动,每周两个班参与,自我管理养成学生卫生保洁习惯。

5.情境体验

十月份是学校的读书节,届时少先队将组织学生开展深度阅读等活动。“少年讲坛”、课本剧等形式,让学生走进其中感悟人生。我们还将结合学生的实际需要,就学生感兴趣的话题,在高年组学生中开展辩论活动,让学生进入到模拟环境和事件中去体验,得出有益于行动的行为判断,做出合理的行为决策。

(四)家校有效合作

1.建立长效的培训机制

开设家长课堂,每年开展四次培训活动。5月份的毕业生家长培训;9月份为一年级的新生家长做培训讲座;每个学期末聘请教育专家为全校家长做教育讲座。

2.建立有效的沟通方式

每个班级建立一种学校和家庭的沟通方式,畅通日常沟通渠道。如:博客、《家校练习册》,坚持每学期每位老师至少家访5人,或开展一次师生、家长共同参与的活动。

3.开展家校互动活动

学校定期组织开展开放日活动,分年组有步骤的活动,让家长了解孩子的学习和成长情况。学校抓住每年2次的期末家长会,倡导各班召开互动式的交流会、学生展示汇报会等,增加沟通的实效性。

五、环境体系智能化——强调激趣—强调激趣、启智、育情

(一)硬环境建设

将走廊、班级墙面统一的规划和部署,建立开放的主题教育空间。教室内墙面的设计,彰显班级的个性和特点。形成书香校园风景线、科技校园风景线、班级文化风景线。

(二)软环境建设

1.少先队以建立“英雄中队”为切入点,通过探究式的学习方式,树立学英雄的意识,发扬英雄的精神,建立崇高的信仰和学习目标,促进良好班级氛围的形成。

2.开发社会实践活动

社会实践活动是孩子们进行德育体验的重要活动。学校将加强学生社会实践活动的组织和管理,拓展和丰富社会实践基地,创造让孩子们共同游乐的机会。实践活动包括开展让孩子们承担职责的活动;孩子们自己策划和运营的社会福利活动;让孩子们看到成年人努力工作的场面;能增加实际工作经验的活动。

3.全力办好校园网、《成长》校刊、“成长”校园电视台,从各个层面上反映学校教育成果,为师生打造成长平台。

篇4：美术教学开学第一课之我见

关键词：第一课；兴趣激发；个性展示；教学语言

用心起跑，在要求学生不输在起跑线的时候，我们的教师是否也为开学第一课做好准备了？一成不变的自我介绍？抑或直接从第一节教学内容讲起？针对如何起跑好第一节美术课在实际上课过程中做了很多尝试。以下是我对开学第一节美术课的一点

探究：

一、从教师的自我展示中激发学生学习美术的兴趣

兴趣是最好的老师。作为一门审美艺术，美术教师在开学第一课上首先给人的感觉尤其是给第一次见面的学生留下的印象就是审美的最好教育题材。所以，如何激发学生学习美术的兴趣即是我们追求的一项长远学问，又是第一节课我们所需要深思推

敲的。

1.不一样的第一面

是否可以利用美术这一特殊学科元素给学生留下印象深刻的第一面，既能展现学科元素又能给学生一个亲切感，更加容易记住自己呢？作为低年级美术教师，开学第一课我们可以学习幼儿教学中常常用到的一些儿歌教学，亲切地与幼儿接触再来介绍自己。作为中高年级美术教师，由于学生对于之前的各个学科都有一定的了解和认知，根据其心理特点，美术教师可以以自身对美术的理解从画入手，这样既能征服学生，又能展现个人魅力，让学生记住自己，从而开始自己的美术课。

2.风趣精炼的教学语言

“开言知肺腑，出口见精神”，美国著名教育专家夸美纽斯在其名著《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收，学习要有兴趣才能接受，所以对教师来说，第一节美术课语言的精心准备，必须煞费苦心，一炮打响。这也是让学生“死心”爱上美术课的第一步。

举例说明：每节课我们都需要提前走进教室候课，这段时间对于我们美术课来说是非常宝贵的，如何让学生在第一次见面时消除一定的紧张感，又让学生对眼前见面的新教师感兴趣，离不开幽默风趣的课前暖场。

在正式的教学活动中，学生对于教师指令的执行更需要精炼的教学语言。

二、从巧妙设计、树立信心正确引导

我们很容易发现，在我们的教学过程中经常发生这样一些案例，偶然一次无意中表扬了一个学生的画，可能你就有第二次、第三次，或者更多表扬的机会，可见在教学中这种表扬、学生个性展示的机会有多么重要。

1.个性展示，树立信心

第一节课上，不妨多备一些小纸片，如果用一种颜色、一个爱好、自己的名字、自己的外貌……你想选择哪个，用一幅简单的画来介绍自己呢？简短的五分钟，也许你就可以获得更多的学生信息，我相信无论是低年级学生还是高年级学生，在这个环节展现的自己都是不一样的。既可利用多媒体让学生通过一幅画来富有个性地介绍自己，又能大大地给予表扬，提升他们对于美术学习的一个信心和激情。

2.智慧比较，正确引导

在第一节美术课上，我们在组织学生介绍自己的同时更需要给学生一些正确的引导，比如对于画的一些赏析能力。

我们总习惯向学生强调什么样的画好，首先从画的内容上要求选取得新颖巧妙，画面构图上要做到大、突出主体物、饱满……总之，不同阶段有不一样的层次要求，可是这样生硬的讲述，或者之前准备一些较好的学生优秀作品来作为范画介绍，在学生一天的学习疲劳下很难达到预期的效果。

为此我也苦恼过很多次，但在平时的一次听课中，我们常常看到老师们喜欢拿好的学生作品和这方面需要修改的学生作品用来做比较，以此来达到评价提升的目的。而在第一节美术课上，既然我们需要提升学生一些辨析作品的能力，那是否可以利用课堂资源和课前准备用现场学生的范画来进行智慧比较，从画面

的内容、构图、色彩等方面引导学生对比，从而完成教学目标。

三、从教材入手，色彩标注学习领域分类

不知道各位美术老师在第一节有没有给大家介绍本册新教材特点的习惯，我个人习惯性地从新书的目录入手，利用PPT多媒体之便，用不同的四种颜色分别代表的是四个美术课的学习领域，如，蓝色代表的是欣赏·评述；橙色代表的是造型·表现、绿色代表的是设计·应用；紫色代表的是综合·探索。学生既能一目了然地了解本学期的学习内容，又能更加鲜明地根据颜色分类找到自己有兴趣的学习领域进行学习了解。

四、从教材第一课入手，让精彩课堂绽放智慧之花

以上是一些基本的课堂常规设计与思考，对于中高年级的开学第一课，这样的一节课会显得简单，不充实。所以教材上的开学第一节美术学习内容的选择和设计也是作为一名美术教师需要不断探索的新领域。

俗话说：良好的开端是成功的一半。因此，我们必须上好每学期的第一堂课。因为第一堂课上得如何，往往能产生激发学生学习兴趣的特殊效果。教师若能抓好开学第一课精心设计，使学生觉得教师的讲课“有听头”，学科的内容“有看头”，就会激发强烈的求知欲，这对后续教学无疑大有帮助。

参考文献：

顾华平.美术就是这只蝴蝶：我的开学第一课[J].中国美术教育，2012（4）.

篇5：第一学年美术课程教学计划

2017—2018学年第一学期

龙华区松和小学 二O一七年九月

美术科组教研计划

2017—2018学年第一学期

一、指导思想：

认真贯彻“美术课程不标准”，围绕学校课程建设总体方针，切实加强提高学生的艺术修养。树立以学生以发展为本，以德高为核心，强化科学精神和人文精神的培养，重点培养学生的创新精神和实践能力。关注体艺教师的教研水平，用新的理念设计教学，提升教师专业能力和水平。发挥艺术阵地，构建艺术特色学校为目标，扎实推进素质教育。

二、具体措施：

1、认真完成常规教学工作，遵守学校的各项教学管理规定按时上课。努力实施美术新课标、新理念要求下的美术新课教学，在此期间不断组织深入地学习。

2、研究新课标。钻研新教材。探索新方法，更新教育观念，树立创新意识。

3、加强美术课课堂教学的案例研究工作，使我校美术课教学逐渐步入适应新课改要求的科学轨道。

4、提高“随堂课”质量，老师们利用交叉交流的方法和课间休息时间交流各年级教学之后的感受与经验，提升整个美术学科的教学质量；注重教案的设计与改进。

5、经常组织听课、评课，交流教学体会。组织老师本学期内开展1—2次公开课，多和外校的老师交流学习，提

高自己的义务水平。具体安排：

九月份

1、制定学科组教研计划 2、参加市、区美术教研活动、为区组织的绘画比赛收资料；组织学生参赛

十月份

1、加强自我学习，认真阅读有关美术方面的书籍。2、开展美术集体备课活动，组织教师听课、评课，写好教案案例及活动总结

十一月份、加强课堂改革力度，提高教学质量，继续发展美术优质课活动。、组织学生参加市区各级绘画比赛 协助学校完成“国学展演”的展览 十二月份

1、学期工作总结、整理学校资料

篇6：第一学年美术课程教学计划

龚卫平

一、指导思想

以《课标》为工作指导，以课堂教学为中心，根据青春期学生特点，细化教学目标，落实常规工作的保底，促进课堂的达标率。落实以学评教的思想，加强课堂和课后的评价实施。

热爱艺术，研究教育。提高教师自身全方位的修养，积极充当校园文化建设的主力军。

二、学期工作要点

1、随时收集学生学习过程中的各类信息和成果，作好细致的学生评价。制定部分美术尖子学生的培养计划。

2、完善美术教学室的设施建设和环境布置。

3、作研究型教师，学期每人完成一篇以上论文。

在专业上继续探索，教师的作品参加“海珠区美术教师书画展”和“广东省第十届美术书法摄影作品展”以及省市各级美术展览。

4、继续开展美术欣赏的研究性学习，将“看名画的眼睛”研究性学习的展板制作喷绘。结合国庆60年，利用网站或者展板推出相关美术作品欣赏系列活动。组织三次学生、教师艺术专题讲座和综合实践活动。

5、深入校本课程开设。开设书法、漫画等项目的选修课，完善选修课的管理。继续办好《小羊漫画》杂志。

6、组织学生参与海珠区、广州市教育局组织的美术活动。包括国际“狮子会”和平海报设计比赛、广州市学校动漫艺术节、青少年科技创新大赛等。

7、沟通和家长的联系，在学生课外参赛、美术学习材料购买配置方面得到家长的合作和支持。

8、积极参加海珠区教育发展中心中学美术中心组的活动，做好与区美术教育系统的协调。

9、加强美术教育网站建设，使之成为学生学习课堂的延伸。

10、利用教学开放日，组织一次学生书画挥毫表演。让美术教育走出课堂，组织学生走进社区，参观一次美术馆，调查本地文化资源。

11、积极组织和配合学校运动会上国庆60年研究性学习展示的各类活动的开展。

三、主要措施

1、努力学习，勤奋工作，教师第一是学生第一的前提，促进教师的专业发展。

2、抓住课堂，赢得课堂。加强美术课的课堂管理和效率的提高。

3、树立教师的良好形象，吸引关爱学生，了解学生，长期关注学生的兴趣特长和专业发展意向。

篇7：第一学年美术课程教学计划

2008.8.16

本学期紧紧围绕我校的教学基本路线，以抓好高

一、高二专业常规教学和高三美术高考为重点工作，认真落实我校 “三年发展规划”的各项主要重点工作，积极强化教学管理，全面调动广大美术教师的积极性，提高专业教学质量。主要工作计划如下：

一、认真分析总结高考经验，抓好高三专业辅导和2009年全省美术联考工作，争取更大突破。

今年是美术学校成立以来美术高考成绩最辉煌的一年，不论是专业课还是文化课都取得了丰硕的成果，平均本科录取率超过60%，有的班级本科录取率达75%，但也有个别班级不到40%。针对这些情况我们要认真分析成绩，总结经验教训，以争取明年高考再上一个台阶。

现在2006级已经进入高三学习阶段，为进一步作好2009年专业高考工作，我们具体作好以下几项工作：

1、合理调整专业教师，确定每位教师的高考指标。

2、分阶段开好专业教师会，作好专业教师思想工作。

3、各专业教师制定详细的专业辅导计划。

4、分析09年的专业高考形势，及时掌握考试信息。

5、分阶段做好高考模拟考试，并及时分析考试中存在的不足及解决的方法。

二、根据学校教学工作安排，进一步调整专业教师

调整各高三班级教师，精选优秀教师加强高三专业辅导，无论从教学质量还是高考数量，明年高考必须再上一个新台阶。具体方法采用个人报名、学校选拔和学生课堂调查的形式，把工作态度差的教师坚决替换，把有美术辅导经验的或今年高考成绩突出的调整到高三队伍中来。另外，再调整高

一、高二各班美术教师，根据这二年高一高二跨年级专业教学，也发现很多弊端，影响着专业教学。为尽可能消除这些问题，今年将专业教学安排作调整。

三、为加大美术专业教师的教学管理，继续实施美术教学示范画制度

美术专业教师要在认真备课、精编教案的基础上，认真扎实的打好专业基本功，以过硬的专业水平带动广大美术学生学好专业。根据本校的实际情况，和我校今后的美术办学方向，将继续开展并实施美术教学示范画制度，以此提高美术教师的专业基本功，并带动学生专业水平的提高。

（一）要求

1、范画用纸由学校统一发放，进行盖章，全部为四开。纸面印有即墨市美术学校美术教师专用纸，教师姓名、课目、作画时间。

2、每科教师根据专业课程的安排，在教学计划中确定好本学期范画的数量、规格和要求。

3、范画必须为教师本人写生与创作，每学期8—10张。

4、范画内容与所教学科内容相符。

（二）范画与教案量的具体分配方法

1、素描静物与石膏像、头像，质量高，能够完全起到范画的作用，有利于课堂教学，按30个教案计算。

2、色彩静物，包括头像，高质量，按30个教案计算。

（三）美术教师在做示范画的同时，又要编写必要的文案，文案比例不少于15%。另外学校将定期将示范画进行展览。

四、开好各级部专业教师协调会和学情分析会

（一）开好高三教师协调会。

组织高三美术教师在九月中旬、10月中旬、12月上旬召开协调会，针对近几年美术高考的形势和我校今年高考的情况，结合明年美术高考政策，认真分析各专业课教学和学生学习的实际情况，既要分析专业教学存在的优点，又要分析教学中存在的不足。并鼓励优秀生走出去考名校，力争2009年专业高考再创佳绩。

通过召开协调会确定出每个班级明年高考的一本院校目标不低于20%和本科院校不低于92%。

（二）开好高

一、高二教师协调会

在9月中旬、10月下旬、11月下旬召开基础年级专业教师协调会，交流总结日常教学经验和存在的问题，分析探讨专业教学的方法，布置下阶段专业教学的工作重点。

五、继续坚持美术教师专业集体训练，不断提高教师的业务能力 本学期在9月份、11月份举行两次专业教师集训，通过集训教师间相互交流，相互学习，取长补短。结束后年底将在学校宣传栏举办全体美术教师优秀示范作品展。

六、组织好本学期的期中、期末专业考试

11月、1月份进行各年级期中和期末专业考试，组织校内美术教师公平、公正、合理的批阅试卷。对优秀的学生试卷进行展览。

七、选派部分校领导、优秀文化课美术课教师外出参观、考察、学习

为进一步加快我校美术办学速度，提高教学成绩，扩大我校在青岛乃至全国的知名度，并且尽快使我校的各项管理制度走向正规，我们必须借鉴美术名校的优秀经验来推动我校教育教学事业的发展。建议本学期9月份中下旬组织部分教师、领导外出参观、考察、学习。

八、全面实施画室实名制，提高画室管理水平，增强画室文化气息，各画室均有专业教师全部负责。画室文化的建立、画风建设、卫生管理、公物管理全部责任到专业教师。学校将定期组织部分教师、学生干部抽查打分，并将画室的管理考核成绩纳入学期末的个人考核当中。

九、认真制定详细的高二室外风景写生计划和一系列学生预案，保证写生任务安全、顺利完成。

根据美术学校教学工作整体安排，10月份将组织高二学生赴沂蒙山区室外写生。写生的目的关键是增强学生对大自然色彩的感知能力，提高风景写生整体的技能。多年的实践证明，我校学生的色彩水平明显高于其他学校。针对学生这一重大外出活动，我们要对写生基地进行考察，从学生的安全、饮食卫生、交通等方面与写生基地鉴定相关协议，确保这项工作万无一失。

十、进一步加大美术教学设施的投入，改善专业教师的办公条件和环境。

十一、分批选派骨干教师外出进修，逐步提高我校美术教师的专业素质。

十二、全力配合各处室认真做好全校的各项宣传工作。

十三、认真做好2009年的美术高考报名和省联考任务，做好考前的各项准备工作。

2008—2009学年度第一学期

美术专业教学工作计划

（配挡表）

一、认真分析总结高考经验，抓好新高三专业辅导工作（9月中旬）

二、根据学校教学工作安排，进一步调整专业教师（9月初）

三、为加大美术专业教师的教学管理，继续实施美术教学示范画制

度

四、开好各级部专业教师协调会和学情分析会

（一）开好高三教师协调会。（9月中旬、10月中旬、12月上旬召开协调）

（二）开好高

一、高二教师协调会（9月中旬、10月下旬、11月下旬）召开基础年级专业教师协调会。

五、继续坚持美术教师专业集体训练，不断提高教师的业务能力。（9月份、11月份）。

六、组织好本学期的期中、期末专业考试。（11月、1月）

七、选派部分校领导、优秀文化课美术课教师外出参观、考察、学习。（学期9月份中下旬）。

八、认真制定详细的高二室外风景写生计划和一系列学生预案，保

证学生任务安全、顺利完成。（10月中旬）。

九、进一步加大美术教学设施的投入，改善专业教师的办公条件和

环境。（9月初）

十、深入研究2009年的美术高考政策，做好考前的各项准备工作。

篇8：美术教学开学第一课之我见

一、从教师的自我展示中激发学生学习美术的兴趣

兴趣是最好的老师。作为一门审美艺术,美术教师在开学第一课上首先给人的感觉尤其是给第一次见面的学生留下的印象就是审美的最好教育题材。所以,如何激发学生学习美术的兴趣即是我们追求的一项长远学问,又是第一节课我们所需要深思推敲的。

1. 不一样的第一面

是否可以利用美术这一特殊学科元素给学生留下印象深刻的第一面,既能展现学科元素又能给学生一个亲切感,更加容易记住自己呢?作为低年级美术教师,开学第一课我们可以学习幼儿教学中常常用到的一些儿歌教学,亲切地与幼儿接触再来介绍自己。作为中高年级美术教师,由于学生对于之前的各个学科都有一定的了解和认知,根据其心理特点,美术教师可以以自身对美术的理解从画入手,这样既能征服学生,又能展现个人魅力,让学生记住自己,从而开始自己的美术课。

2. 风趣精炼的教学语言

“开言知肺腑,出口见精神”,美国著名教育专家夸美纽斯在其名著《大教学论》中,生动地将学习比喻成吃饭,吃饭要有食欲才能吸收,学习要有兴趣才能接受,所以对教师来说,第一节美术课语言的精心准备,必须煞费苦心,一炮打响。这也是让学生“死心”爱上美术课的第一步。

举例说明:每节课我们都需要提前走进教室候课,这段时间对于我们美术课来说是非常宝贵的,如何让学生在第一次见面时消除一定的紧张感,又让学生对眼前见面的新教师感兴趣,离不开幽默风趣的课前暖场。

在正式的教学活动中,学生对于教师指令的执行更需要精炼的教学语言。

二、从巧妙设计、树立信心正确引导

我们很容易发现,在我们的教学过程中经常发生这样一些案例,偶然一次无意中表扬了一个学生的画,可能你就有第二次、第三次,或者更多表扬的机会,可见在教学中这种表扬、学生个性展示的机会有多么重要。

1. 个性展示,树立信心

第一节课上,不妨多备一些小纸片,如果用一种颜色、一个爱好、自己的名字、自己的外貌……你想选择哪个,用一幅简单的画来介绍自己呢?简短的五分钟,也许你就可以获得更多的学生信息,我相信无论是低年级学生还是高年级学生,在这个环节展现的自己都是不一样的。既可利用多媒体让学生通过一幅画来富有个性地介绍自己,又能大大地给予表扬,提升他们对于美术学习的一个信心和激情。

2. 智慧比较,正确引导

在第一节美术课上,我们在组织学生介绍自己的同时更需要给学生一些正确的引导,比如对于画的一些赏析能力。

我们总习惯向学生强调什么样的画好,首先从画的内容上要求选取得新颖巧妙,画面构图上要做到大、突出主体物、饱满……总之,不同阶段有不一样的层次要求,可是这样生硬的讲述,或者之前准备一些较好的学生优秀作品来作为范画介绍,在学生一天的学习疲劳下很难达到预期的效果。

为此我也苦恼过很多次,但在平时的一次听课中,我们常常看到老师们喜欢拿好的学生作品和这方面需要修改的学生作品用来做比较,以此来达到评价提升的目的。而在第一节美术课上,既然我们需要提升学生一些辨析作品的能力,那是否可以利用课堂资源和课前准备用现场学生的范画来进行智慧比较,从画面的内容、构图、色彩等方面引导学生对比,从而完成教学目标。

三、从教材入手,色彩标注学习领域分类

不知道各位美术老师在第一节有没有给大家介绍本册新教材特点的习惯,我个人习惯性地从新书的目录入手,利用PPT多媒体之便,用不同的四种颜色分别代表的是四个美术课的学习领域,如,蓝色代表的是欣赏·评述;橙色代表的是造型·表现、绿色代表的是设计·应用;紫色代表的是综合·探索。学生既能一目了然地了解本学期的学习内容,又能更加鲜明地根据颜色分类找到自己有兴趣的学习领域进行学习了解。

四、从教材第一课入手,让精彩课堂绽放智慧之花

以上是一些基本的课堂常规设计与思考,对于中高年级的开学第一课,这样的一节课会显得简单,不充实。所以教材上的开学第一节美术学习内容的选择和设计也是作为一名美术教师需要不断探索的新领域。

俗话说:良好的开端是成功的一半。因此,我们必须上好每学期的第一堂课。因为第一堂课上得如何,往往能产生激发学生学习兴趣的特殊效果。教师若能抓好开学第一课精心设计,使学生觉得教师的讲课“有听头”,学科的内容“有看头”,就会激发强烈的求知欲,这对后续教学无疑大有帮助。

摘要：良好的开端是成功的一半。美术学科的开学第一节课到底应该讲什么呢?激发学生学习美术的兴趣,树立他们学习的自信心,确立新学期的学习目标,明确基本的课堂常规,以及巧妙地选取第一个美术教学内容都是需要思考研究的一项内容。

关键词：第一课,兴趣激发,个性展示,教学语言

参考文献

篇9：略论美术课程中的美术字教学

【关键词】美术课程；美术字；教学

电子计算机进入美术领域从而使美术领域产生了一场空前的革命。电脑绘画、电脑设计、电脑模拟、电脑喷绘、电脑打刻等新技术深入到美术领域的诸多方面，几乎占领了整个应用美术范畴并以其优质、快速和相对的低成本而受到社会的欢迎。因此，一些美术教师就认为中小学美术教育和专业学校的公共美术课程中的应用美术，特别是美术字的教学已经失去了意义，于是放松了应用美术的教学甚至放弃了美术字的教学。学校美术教育中重绘画基础，轻应用美术，忽视美术字的现象也较普遍。笔者认为，上述认识和做法有失偏颇，尤其是美术字的教与学放弃不得，下面就此谈几点看法。

1 从社会实用的角度看。美术字是信息传播的一种重要载体

从建国之初的土地改革直至现在的全面奔小康，各个时期向广大农民宣传党和政府的方针政策、中心工作，标语一直都是普遍采用的最简便最有效的宣传形式之，它展现在乡镇村社显眼的地段，以整齐醒目、简明扼要的文字内容让各种重要信息家喻户晓发挥着宣传群众、教育群众和推进当代农村三个文明建设的重要作用。在大力推进农业科技化、产业化的今天，由于应用美术在农村中的实用性更加广泛，而宣传标语、展板、图表等又主要是人脑设计和手工制作，因此，具有一定美术知识和技能的人特别是长于美术字书写者，在农村都被尊为地方人才。即使在城市的一些机关企事业单位，举办小型活动时所需要的标语图画等一般也是请本单位的书画人才一显身手。

2 从学校教育的角度看，美术字教学能够体现美术课程的价值

（1）在中华民族悠久的历史中，汉字在促进社会文明的同时也随着社会进步的需要而发展演变。汉字在人类文字初始时期象形的基础上不断改进，逐渐走向规范化从而成为一种表现力极强的文字。由于汉字具有多方面的蕴涵与韵味，因而不同时代的人们在使用汉字的过程中创造出了既表现各个时代精神又丰富多彩的书法艺术。早在秦始皇统一中国文字时就将汉字书体定为八种，即后世所称的“秦八体书”，其中虫书(在小篆的笔画两端加饰虫鸟之形)就是当时的美术字体。随着历史的进程，汉字的书体以及因文字的用途、材料、制作的不同而在艺术上表现的意趣更是异彩纷呈。我们所说的美术字，人们一般认为是指宋体字和由宋体字衍化出的各种字体，过去有的美术专业书籍也是这种认识，其实凡是经过美化加工的各种汉字书写体都应当是美术字。按照现代美术字的概念，美术字的历史可以上溯至春秋末期。就是宋体字也是在书籍印刷刻版经过了数百年的实践后在明代的隆庆、万历年间才由楷书衍变成了“方笔字”，清康熙十二年“方笔字”才被皇家定名为宋体字。所以，美术字教学是对民族优秀文化的传承。

（2）在人类文字中汉字的造型和表意都独具特色。学习美术字书写要掌握造型艺术与人的视知觉之间关系的规律，要掌握形式美的原则和方法，要按所学知识能动地处理好复杂多变的汉字的结构、比例、笔画、动势、重心等问题，做到每一幅字都统一和谐，每一个字都字型方正饱满，结构匀称自然，使字体具有节奏感与韵律美，体现汉字美术字的书写是一种艺术表现。所以美术字的教学过程能让学生的审美能力以及智力和动手能力得到充分的锻炼。

（3）美术字是一种造型艺术，是人的心灵的一种外化形式。汉语表意精确入微，其内涵的丰富性是任何一种文字都达不到的。同样的字句由不同的人书写出来就有不同的感观效果，文字书写往往体现出一个人的综合素养，这正是所谓“字如其人”。可见美术字的教学过程也是一种人的素质教育过程。

3 美术字教学应该注意的两个问题

由于美术字书写规律性强，要求讲究，中小学和专业学校的公共美术课程中美术字部分的教学容易让学生感到枯燥，因此教学中应当特别注意方式方去。在多年的教学中笔者对美术字部分的教学注重了两点。

（1）选好教学的人手点。有的教师认为宋体字是美术字的渊源，把宋体字当作学习美术字的人门字体，在生活节奏不断加快的现实社会中这种方法很值得商榷。第一、宋体字的基本笔形复杂而且限讲究，加上初学美术字时掌握字体结构规律难度电大，因此从宋体字入门一开始就会让学生觉得学，导美术字难。第二、初学宋体字往往采取先用铅笔按宋体字的基本笔形和字的结构规律勾出所写文字，经反复修改后再填色填黑的方法，练字效率低。由于上述两个原因，学生学习美术字的兴趣和信心限容易丧失。

（2）教学的周期性和持续性。由于美术字教学内容相对单调教学时间稍长，可能会引起一般学生的厌倦情绪，因此美术字教学的全部内容应当根据不同的学段进行科学合理的分配，并实事求是地将各段内容循序渐进地安排在各年级美术课程中。这样既能调节各年级美术课程内容让学生保持学习兴趣，又能让美术字书写爱好者的学习热情得以持续，使单调枯燥的教学内容能够在自然轻松的教学情境中圆满完威。

篇10：第一学年美术课程教学计划

计划人——龚柯夫 万拔群 吴成军

艺术教育是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。

一、教材介绍与分析

教材是将鉴赏的基础和鉴赏的内容两个模块合并为一册，共设了20个课题，其中前8课为课标规定的鉴赏基础，后12课作为鉴赏内容的模块，鉴赏基础以解决学生认知、理解、方法为宗旨。认知指的是以外在形式的艺术语言为切入点，对美术的面貌有概括的认识。理解是指使学生能够理解再现写实、意向表现、抽象表现及当代观念艺术的不同的创作理念，把握其不同的外在的形式特征。方法是指通过形式、感受、意图探究、意义分析、评价判断等过程使学生能够知道怎样去鉴赏。在这个20个课时当中大致是这样分的：也就是1—8课是美术理论的学习，这个美术理论的学习又称之为叫做美术鉴赏原则的学习和研究。那么在这里面主要是通过这8课，也就是学生最感兴趣的一些问题和学生最容易产生疑惑和不解的，老师通过这种课程的教学帮助我们的学生进行答疑解惑。这8课主要是通过美术鉴赏的基本方法学习和研究以及美术鉴赏的基础理论的学习和研究来完成这8课的。那么接下来9—16课是通过美术的不同门类，美术的一些事件，美术的作品及其艺术家的介绍，使学生能够走进美术鉴赏的这所大门。那么通过美术鉴赏这些课的内容学习和研究，使学生能够对美术的门类，美术的不同门类所创造出来的不同的美术语言，和美术语言所表达出来的不同的艺术作品的一些艺术特征。17—20课主要是提供给我们的学生和老师作为研究性的课题，也可以作为选修的课题。每个课题教师可以根据自己教学的一些特点和当地的一些情况来自定课时。

二、教学目的1．以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。

2．突出艺术学科的特点，寓思想品德教育于美术教育之中，陶冶情操，提高修养。

3．在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对美术的兴趣与爱好。引导学生学习必要的美术知识，掌握必要的美术欣赏方法，开阔视野，启迪智慧，促进学生身心全面健康发展。

三、教学内容及进度（每周1课时）

美术欣赏基础知识、中外美术名作欣赏。

（第 2 周）第１课、培养审美的眼睛－－－美术鉴赏及其意义（第 3 周）第２课、美术家是如何进行表达的 －－－美术作品的艺术语言（第 4 周）第３课、如何地再现客观世界－－－走进具象艺术（第 5 周）第４课、对客观世界的主观表达－－－走进意象艺术

（第 7 周）第５课、美术作品可以什么都不像吗－－－走进抽象艺术（第 8 周）第６课、漂亮是美术鉴赏的标准吗－－－艺术美和形式美

（第 9 周）第７课、是什么使美术作品如此千姿百态－——分析理解美术作品的创作意图

（第10周）第８课、所有的美术都一样重要吗－－－美术作品的意义与价值

判断

（第11周）第９课、形神兼备迁想妙得 －－－中国古代绘画撷英（第12周）第１０课、人类生活的真实再现－－－外国古代绘画撷英（第13周）第１１课、感受中国古代恢弘的雕塑群－－－中国古代陵墓雕塑和

宗教雕塑

（第14周）第１２课、理想与现实的凝结－－－外国雕塑撷英（第15周）第１３课、新艺术的实验－－－西方现代艺术

第１４课、百花齐放、推陈出新－－－中国现代艺术

（第16周）第１５课、民族文化的瑰宝－－－辉煌的中国古代工艺美术（第17周）第１６课、美在人间永不朽－－－中国民间美术

（第18周）第１７课、用心体味建筑之美－－－探寻建筑艺术的特点

第１８课、凝固的音乐 －－－漫步中外建筑艺术

（第19周）第１９课、不到园林怎知春色如许－－－漫步中外园林艺术

第２０课、关注当今城市建筑－－－城市建筑的保护

四、教学要求

1．高中美术欣赏课，除了使学生正确理解作品的有关知识外，还要进行比

较深入的艺术分析，以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。

2．要鼓励学生积极参与教学过程，组织学生从自身体验出发，开展对下同

作品的比较和作品的评论。

3．充分利用各种现代化的直观教学手段，最大限度地强化学生的视觉审美

感受。

4．努力做到课堂欣赏教学与组织参观当地博物馆、美术作品展览等活动相

结合，使美术欣赏教学与课外和校外的美术教育活动相衔接。

五、教学方法

1．讲述法：对美术的基本知识、基本原理、基本技法以及美术作品进行讲解和说明。

2．提问法：就知识(美术知识、文学和历史知识等)、原理以及作品的直观特征(内容、色彩、材料)进行提问，学生同答。

3．讨论法：以学生为主体对作品展开讨论，教师发挥主导作用，进行宏观调控。

4．探究法：运用启发性的手段引导学生用探求、研究的心态去进行深入的感受，理解艺术作品。

六、考核内容：美术基本知识和作品分析。

七、成绩考查

1．美术欣赏课是考查学科。

2．美术欣赏课的考查方法分平时考查和期末考查两类。考查内容以学生感

受分析、评价美术作品的能力为重点。

3．美术欣赏课的考查成绩纳入学生的考绩范围

篇11：第一学年美术课程教学计划

（初二第一学期）

回顾这学期所从事的初一初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。

一、教学计划贯彻情况

学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学情况：

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网查找相关材料。

2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力。

3、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。

三、经验和教训

1.充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2.贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3.加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4.关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5、美术教学要注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

篇12：第一学年美术课程教学计划

一、情况分析：

学生情况分析：高二艺术班现有54名美术生，学生基础水平参差不平，且尖子不尖，尾巴比较大，部分学生甚至是零基础！学习习惯也比较差，学习主动性较差。

二、目标任务：本学期以“夯实基础，厚积薄发”为教学的指导思想，狠抓学生的造型能力、观察能力、表现手法的全面提高，努力去除追求表面的浮夸习气。主要进行素描静物训练、色彩观察训练（色调、色稿）、速写临摹，引导学生学会用“艺术家”的眼睛去观察对象、观察生活，进而培养学生的创新能力。

三、主要措施及方法：

1．本学期我们将继续围绕“如何转变观念，落实实施新课程教育改革”而展开教育教学活动。

2．认真学习新的课程标准，研究新教法，转变观念，由过去的“带着知识走向学生”转向“带着学生走向知识”，教学中要注重让学生自主体验探究，使学生生动活泼主动发展。

3．面向全体，尊重学生，以人的发展为本，培养学生的品德与修养，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情。培养学生的创新意识和实践能力，促使学生全面、和谐地发展。

4．加强备课组建设

（1）继续发扬备课组团结协作精神，精诚团结，有事多协商。

（2）加强理论与业务学习：学习国内外先进的教育理论和教学方法，更新教育理念，提高业务水平，在理论指导下工作。同时抓住机会向同行学习。

（3）加强备课组资料建设：实行资源共享，丰富资料储备。

5．加强常规教学工作

（1）坚持集体备课制度：本组教师每周一次的备课活动，学习新课程标准，用新理念教学。对组内教师参加备课活动及时记录，了解组内教师的备课情况和作业批情况，探讨平时学习、复习的有效方法，寻求提高学习效率的对策，注意收集本学科新的教学信息。

篇13：第一学年美术课程教学计划

新课程改革已进入全面实施阶段, 它给高中美术课堂教学带来了生机与活力, 它从课本到教学完全打破了传统美术课程的授课模式与授课秩序, 使美术学习真正走进了学生的学习与生活。然而面对目前竞争仍旧激烈的高考, 在艺术类院校的召唤下, 传统的高中教育和高考模式依旧影响着几乎所有学校, 使高中美术课堂忽视了美术学科的本质与特点, 并且由于对美术的“轻视”, 许多学生依旧在美术课堂做着其他科目的作业、看其他书籍, 更有甚者直接在上课时间睡觉。长此以往, 将导致高中美术教育的最终目标无法实现, 艺术教育在高中阶段名存实亡。

二、构建高中美术鉴赏的有效教学

1.教师方面

(1) 发挥教师的主导作用。

教师作为课堂的主导者, 在高中美术鉴赏课中一定要充分发挥主导作用。高中生面临高考压力难免对非必考科目有所轻忽, 这时候老师要引导学生正确认识美术鉴赏课程, 使其了解美术不仅仅是画画、赏画, 而是有更深层次的内涵, 是对其审美的一种提升, 对培养良好的人生观、价值观有不容忽视的作用。教师在鉴赏过程中还应引导学生对所鉴赏的作品有正确认识, 不能戴着有色眼镜看待鉴赏作品, 以免学生误入歧途以及被提前利益化。

(2) 利用多媒体技术教学。

多媒体和互联网等当代信息技术正以惊人的速度改善着教学方式。在美术鉴赏课程中, 充分运用多媒体教学, 可以增强学生在美术鉴赏课堂的直观感受, 直接的视觉刺激更能使学生认识美、感受美。运用多媒体技术教学让课堂变“静”为“动”, 使学生更加了解色彩世界的神奇, 增强了直观性, 降低了教学难度。并且通过多媒体教学, 还能够使美术与音乐相结合, 实现视听结合、情景交融, 拓展学生的想象空间, 深化其对作品的理解。

(3) 开展有效的实践活动。

在高中美术鉴赏课堂上, 老师不仅要教授理论与技巧, 引导学生欣赏好的作品, 更应该组织学生结合理论, 进行绘画实践。同时, 安排学生对自己的作品进行鉴赏, 互相交流, 或者组织学生参观画展等, 使他们不仅能掌握美术鉴赏理论和一定的绘画技巧, 还能真正理解怎样的作品才是好作品、值得鉴赏的作品。

(4) 开发特色美术鉴赏课程。

各个学校可以根据地域的不同、学校情况的差异, 充分利用地域资源以及自身优势, 开发具有特色的美术鉴赏课程。

2.学生方面

(1) 要重视学生的主体地位。

课堂学习的主体是学生, 有了学生的配合, 老师的授课才能够达到预期的效果。因此, 美术鉴赏课一定要重视学生的主体地位, 老师在课堂上设置有趣的问题及讨论环节等, 与学生形成积极互动, 使学生真正了解、接受并喜爱美术鉴赏, 这样才能达到教学效果的最大化。

(2) 要激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师, 激发学生的兴趣能使学生变被动学习为主动学习。教师在授课过程中改变传统授课模式, 通过运用多媒体技术教学、学生参与学习实践、课堂积极互动等手段激发学生的学习兴趣, 使其用眼观察、动脑思考、动手诠释、用心体会、动情甄别, 真正理解并爱上美术鉴赏, 抛却偏见, 发自内心地理解并欣赏美术之“美”, 不但提高了课堂效率, 而且提升了学生的自身素养。

(3) 要教导学生走出理论课堂。

传统课堂的授课方式老师多以理论授课为主, 教给学生鉴赏理论、绘画技巧理论, 老师讲得枯燥无味, 学生听得昏昏欲睡。新课改后, 在美育教育的指导下, 教师的授课方式应当有所改变, 要教导学生走出理论课堂进行实践, 引导学生进行绘画写生、参观画展、进行鉴赏交流等, 这些都是不错的实践方式。

(4) 要提高学生的审美体验。

美术鉴赏说到底就是要让学生认识美、体验美, 因此, 高中美术鉴赏课最重要的一点就是要提高学生的审美体验。通过教师的课堂引导教育, 使学生对美术作品的造型、构图、色彩、质材、肌理、线条等画面形式和内容进行自我体验, 使其能够真正体会到作品中的美, 能够深入发现并理解作品深邃而复杂的内蕴, 进而提升自己对美术作品的判断力和鉴别力。

三、结束语

总之, 在素质教育的今天, 我们不能只重视学生文化课的学习, 德智体美劳成了教育改革中的重头戏, 对于高中美术鉴赏在贯彻素质教育中的作用与成绩, 我们有目共睹。高中美术鉴赏课程, 就是要通过对美术的学习与欣赏, 形成一种积极向上的精神风貌, 让学生通过对美的体验来提高自身的素质, 从而能够更好地学习、生活, 成为全面发展的人才。

摘要：高中美术鉴赏课作为高中美术教学的重要课程, 原有的传统教学模式已经不能适应当前的教学实际, 应该大胆尝试新的教学内容与方法, 创造新课程美术鉴赏的有效教学。本文探讨了当前湘版美术鉴赏课中的教学新思路, 希望能起到一定的参考作用。

篇14：高中美术课程的有效教学

在信息爆炸的社会，网络、数码科技和印刷媒体的视觉信息充斥着我们的生活，青年学生需要有良好的理解能力，才能诠释和理解这些现象。美术课程的学习，还可以帮助学生参与高速发展的创意产业。大部分的创意产业都与艺术有关，包括艺术、视觉创意、服装设计、工业产品设计、环境艺术设计、动漫设计、博物馆与画廊展览策划、新闻摄影、广告、电影与录像制作、艺术和电影评论、建筑、文化历史等。高中的美术教育可满足社会对艺术、创意的特别需求，也让学生在填补创意人才的需求方面能处于有利的位置。

由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了以下五个内容系列，供学生自主选择。系列1：美术鉴赏。系列2：绘画·雕塑。系列3：设计·工艺。系列4：书法·篆刻。系列5：现代媒体艺术。自主选择的学习方式充分体现了以人为本的原则，给学生更多的选择机会和更大的发展空间，促进学生的良性发展，同时体现了高中课程改革的精神。就学科本身而言，其专业性、技术性相对以往的高中美术课程、义务教育阶段的美术课程更强，更能体现美术学习的应用特征，也是艺术学习的正确途径。

美术课程着重帮助学生建构其个人艺术知识的需要，教师因应不同的目的，发展学生评赏艺术及实践艺术创作的能力，根据美术课程标准的内容传授不同形式的知识，所以必须为有效的学与教选择适当的教学方法。

一、了解学习方向，采取不同的教学方法

了解学习的方向和目标可以引导学生的学习及促进学生积极的参与，尤其是在学生进行自主学习时，教师应帮助学生清楚了解学习的方向和目标。再者，教师和学生都必须清楚知悉每一项学习活动的学习目标。教师亦应更具弹性，以应付难以预料的需要、鼓励学生建构个人的知识及照顾非预期的学习成果。教师宜因应不同的学习目的而采用不同的教学法。例如，美术欣赏课程的目标与方向是培养评赏艺术的能力和认识艺术的情境，在欣赏及评价艺术作品时，可以按照以下顺序指导学生。首先宜鼓励学生细心观察和描述艺术作品的特点。在描述的过程中，可以强化学生的专注力和聚焦地观察的能力。例如在雕塑艺术其中一个课题的学习中，可以先以幻灯片的形式让学生欣赏古埃及、古希腊、古罗马的雕塑作品，让学生边看边思考三个不同时期的雕塑特点。然后鼓励学生自由表达个人的感受和看法，从而促进彼此的交流，及探索不同的观念。让学生自由地表达对雕塑作品的感受，还可以根据学生的观点组织讨论议题，比如“古埃及的雕塑与古风时期的古希腊雕塑的关系”让学生展开讨论。最后运用从形式分析中获得的个人经验和讯息，以及有关艺术作品的情境知识，学生可以回应、讨论和诠释艺术作品在特定情境的意义和隐含的信息。通过对不同时期的希腊雕塑作品分析，让学生理解古希腊的艺术家们从人的生活出发，肯定人生，赞美人的美，赋予人的肉体和精神以崇高而十全十美的理想，把人提高到神的高度。尤其是《米罗岛维纳斯》这件作品塑造了充满人性的女神，具有永恒的艺术魅力。在上述过程中，学生能够对作品的重要性和价值提出具理据、感性和整体性的判断。

二、加强师生互动，鼓励学生参与

营造互动的学习氛围可以促进学生的学习。透过经验及理念分享，学生能够从教师及其他人身上学习，并让教师知道学生已掌握的知识。因此，教师在教室中建立互动的文化是重要的。互动文化可以通过具鼓励性的学习气氛、开放及互相尊重的态度、有效的提问和回馈、学生的积极参与、以及具弹性的分组安排，逐步发展起来。例如在《建筑的艺术》这个学习课题中，可以首先以生活中常见的各种建筑引导学生欣赏，并思考人与建筑的关系。然后将学生分组，每组给定不同的讨论课题，比如有的小组研究“中世纪教堂建筑”，有的小组研究“后现代主义建筑”等，鼓励学生主动搜集、归纳和整理相关资料，然后用PPT的形式在课堂展示，让学生自主地对课题进行研究和学习，而不是被动地坐在教室等待老师灌输知识。

三、激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性

教师应以不同的方法，激发学生积极投入学习活动。如让学生选择自己关心、感兴趣和能力所及的事项作为学习焦点；营造正面和互相支持的学习环境，使学生可在其中获得成功感、鼓励和尊重；让学生明白学习是属于自己的，让他们负起对自己学习的责任感；或与同侪协作学习，也可使他们学会共同分担订定目标的责任，以及共同学习。美术教学中，课题设计尤为关键，课题设计得有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，也能够取得较好的教学效果。所以教师在设计课题时应该注意学生的心智发展以及心理需求，可以从以下方面进行设计：学生感到有趣的事物、学生生活中的经验、社会中的热门话题、和其他学科融会贯通、时令节日。例如，可以将美术欣赏的某些内容和历史课程结合起来；可以抓住学生对时尚的敏感，设计关于服饰色彩搭配的课程；可以结合学生在学校中参与的社团活动进行相关的视觉设计，做社团标识或者活动海报；可以将端午节、圣诞节等作为相关设计或艺术创作的主题等等。

四、运用广泛的资源，使教学手段多样化

现在是一个资讯非常发达的时代，教师应使用广泛的学与教资源，如互联网、图书馆、杂志和报章中的文本和视觉资料，各类影音资料，及艺术馆、画廊或公众空间的艺术品。学生完成课题时也要学会充分利用社会资源。同样，教师的教学手段也要多样化。课堂传授，不再局限于黑板板书，而是要制作丰富多彩的多媒体课件，利用先进的教学设备将视觉艺术更好地展示给学生。教学地点也不局限于教室，博物馆、美术馆身临其境的参观更能让学生感受艺术的浸润。教学形式也不局限于师生传授，可以邀请当代的艺术家或者艺术团体到学校进行讲座、展演等等，让学生零距离接触艺术家，和艺术家对话。