管理文章读后感（通用10篇）
篇1：管理文章读后感
企业管理系列文章读后感
企业管理系列文章读后感
读《请给我结果》有感：
如何快速融入到企业的大家庭中，迅速做到从学生到员工的转变、将理论知识运用到工作实践之中，是每一位刚走向工作岗位的毕业生所必须思考的问题。通过阅读《请给我结果》结合工作中的经验，谈谈几点心得。
要明确工作的真正目的和要求。我们工作的目的不是去完成工作任务本身，而是去为企业创造价值。企业支付给员工薪酬是为购买员工的劳动结果，但我们往往把完成任务当作了结果。这就好比学生背英语单词，老师常说，“课后要背单词”，你一天背100个，但考试前忘了99个，你看似完成了老师布置的任务——课后背单词，但没有记住就是做了无用功。同样，我们在工作之中也是，千万不能把上班当成结果，认为只要上班就可以领工资。我们应当谨记，一个优秀的员工应始终认真负责地工作，用自己的付出换取报酬，为公司提供结果——这是每一个员工最基本的底线。
如何能更好地为公司产生更多的结果，将自我价值的实现与公司的发展相结合呢？首要的是弄清自己的岗位职责和工作责任。我们常说做人最重要的是要有责任心，有责任心就是要去自己负责，对所承担的工作负责，对企业负责。只有这样才能一步步地走向成功。
迅速做到从学生到员工的转变——读《请给我结果》有感
要懂得工作方法。刚走向工作岗位的学生常常会感到工作任务很多，但是又会因为完全理不清头绪而不知所措，再加上害怕刚一工作就出现失误，所以往往被动、消极地等着师傅带着工作，最终导致无事可做。原因何在？大学期间与实践脱节的理论教育固然有它的失误，但我们应积极发挥主观能动性，不断摸索、学习科学的工作方法。虽然新人一来都有师傅带着，但要记住，你的师傅不再是大学里的老师，他的专职工作不是教书育人。“授之以鱼不如授之以渔”，学会工作方法才最重要。
科学的工作方法的确立，离不开不断的实践。孔子曰：“三人行，必有我师。”无论是单位领导、还是办公室的老员工，抑或和你一起的新人，甚至工地上工作的普通工人，他们都应该是我们学习的对象。要取长补短，像海绵一样不断汲取养分。下班后不管多么辛苦都应认真做好当天的工作记录，并认真总结，将工作方法转化成标准化流程，像物理公式一样随用随取，举一反三。只有这样才能将别人的知识转化为自己的所学。
要保持积极乐观的心态和良好的工作态度。“心态创造行动，行动创造结果。如果我们想要一个满意的‘商业结果’，我们首先要树立一种能够激发行动的‘商业心态’”。
刚刚开始工作的我们难免会出现失误，可是面对挫折和失败应如何去做？是自怨自艾还是灰心丧气？都不是，要敢于面对失败，从哪里跌倒就从哪里爬起，要竭尽全力，不断向前，敢于拼搏，从而更上一层楼，朝着更高的目标前进！做人，就要学会敢于承担，绝不推卸责任；做事，就要知道凡事没有借口和理由，只有更好，没有最好。要全力以赴不断冲击新的目标。（张文喆）
读《高效能人士的七个习惯》有感：
公司20xx年推进企业文化建设的主题是“推进有效实践，培养良好习惯”，各单位关于培育员工良好行为的活动可谓丰富多彩，各具特色。受大家的影响我选读了美国管理思想家史蒂芬·柯维博士的著作《高效能人士的七个习惯》，通过认真品读，我对培养良好习惯的重要性有了一点新的认识，现与大家分享。
史蒂芬·柯维博士曾被《时代周刊》评为“人类潜能的导师”，该书所述的七个习惯分别是：
习惯一：积极主动。这是首要的最基本的原则！积极主动不仅指做事的态度，还意味着为人处事，一定要对未来负责，对人生负责。积极主动的人理智胜于冲动，他们能够三思而后行。习惯二：以终为始。这是自我领导的原则。牢记自己的目标或使命，就能确信日常的工作是否与目标南辕北辙，而且每天都朝着这个目标在努力，不敢懈怠，以终为始说明做任何事之前都要认清方向，这样不但可以对目前处境了如指掌，而且不至于追求目标的过程中误入歧途。一个真正被广大员工认同的共同愿景，一定能激发员工的创造力和奉献精神！习惯三：要事第一。这是自我管理的原则。歌德曾经说过：“重要之事决不可受芝麻绿豆之类的小事牵绊”。有效管理是掌握重点式的管理，必须把最重要的事放在第一位，要排除干扰时刻把要事放在第一位！习惯三是习惯一和习惯二的具体实践，也是对前两个习惯实施的自然表现。习惯四：双赢思维，这是人际领导的原则。双赢者把生活和工作看作是一个合作的舞台，而不是你死我活的决斗场，双赢就是利人利己的模式，这种模式就是促使人们在所有人际关系中寻求双边利益、互利双赢。习惯五：知彼解己。这是换位思考的原则。首先寻求了解对方，然后争取让对方了解自己，这一原则是进行有效人际交流的关键。习惯六：综合综效。创造性合作的原则，综合综效就是整体大于部分之和，用数学公式表达就是1+1﹥
2，综合综效是前五个习惯的整体表现和真正考验。综合综效的精髓是判断和尊重差异，取长补短。习惯七：不断更新。这是平衡的持续改进的原则。自我提升和完善的过程包括四个层面：身体、精神、智力、社会与情感，每个层面的更新都很重要，组织和个人都需要平衡发展，和谐发展，任何层面遭到忽视都会产生消极影响。众所周知，当今世界对个人和组织的要求越来越高，成为高效能的个人与组织是市场生存的必然趋势和法则，要适应环境、适应发展、适应未来，就必须不断提高效能，提高效能就需要我们培养并形成良好的行为习惯。（庞安兵）读《卓有成效管理者》的启示：近期，再次打开《卓有成效的管理者》已时隔三年，然而随着自身管理实践的积累，再仔细阅读和品味这本书，发现书中管理智慧和光芒如繁星点点，常读常新。启示一：别让琐务牵着鼻子走 德鲁克告诉我们，如何分辨工作的轻重缓急与提升单位时间效率，是时间管理的精髓。从时间管理角度来谈管理者对时间的使用方式不外乎四种：一是重要而紧迫的事，二是重要但不紧迫的事，三是不重要但紧迫的事，四是不重要也不紧迫的事。如果一个管理者的大部分时间都用在第一和第三类事务的处理上，就会被琐务牵着鼻子，忙于应付各种紧迫任务。一个高效的管理者应该避免陷入不重要但紧迫和不重要也不紧迫的事务缠身，而是花费更多的时间在重要但不紧迫的事情上，做一个未雨绸缪，对未来发展做好充分准备的人，这样你才能永远走在时间的前面。启示二：勇于说“不” 善用时间的管理者，就要掌握管理时间的技巧：一是重要的事要集中时间先做，二是一个时间段内只做一件事。如果这也做一下，那里又做一下，往往时间过去很久，结果该做的事一样都没做完。若要集中精力于当急的要务，就得排除次要事务的牵绊，此时需要有说“不”的勇气。在实际工作中，往往会有许多突如其来的事情打断了实现的计划和安排，必要时，应该不卑不亢地拒绝别人，在急迫与重要之间，知道取舍。启示三：学会合理授权 在工作中找到你必须做的事情，而不是你能做的事情，这点对于时间管理非常重要。当一件事情必须由你来做，别人不可替代时，你亲自去做这件事情；当一件事情你能做但无须自己亲自做时，就把它交给别人去做，这样不仅你游刃有余，别人也会很有成就感，实际上起到了“双赢”的作用。当然如何合理授权，也是一门艺术。应该说责任型授权更值得借鉴。这种授权以最终结果为关注重点，通过建立流程、制度理顺工作秩序，给人以更大的工作空间。可能授权初始有些费时费力，最重要的是要找到韵律，就像唱歌一样，掌握了节奏，你就会越唱越好。启示四：发挥长处，提升管理 卓有成效的管理者一定是充分发挥了自己长处，同时也是善于借力发挥他人长处的人。首先有效的管理者会对自己的优势和劣势有充分的认识，会顺应自己的个性优势，通过发挥自己的优势和长处不断地提升自我的绩效，而不是勉强自己从事不擅长的工作或领域。第二是知人善任，取长补短，全能的人很难找到，要通过建立互补性团队实施卓有成效的管理。正如我们公司的指导原则之一“团队合作是我们的工作方式”。第三是管理者必须要有敏锐的眼光去发现成员的优势和潜质，有目的或有针对性地去培养人，人无完人，不能对人求全责备，要用发展的眼光欣赏和培养员工。启示五：手比头高，一定要行动起来 “山高人为峰”。任何管理理念，都必须落实到“实践”上来，因为管理不在于知，而在于行，行动才是高度。（李凤敏））
篇2：管理文章读后感
教师是学生的贵人，教育就是成人之美的事情。
什么是教育?古人早就告诉我们，教育的根本是德性，是“养子始作善也。”教育最好的方法是上行下效，是“润物细无声”。因此原绿色“让德育像呼吸一样自然”正是遵循了教育之道。
德育的目标是培养有德行的人，如果把德育目标当作河的彼岸，那德育工作方法就是架在这条河上的桥梁或者过河的渡船。不解决过河的方法问题，要达到德育目标就成了一句空话。所以德育形式应当多种多样、载体应当新颖生动。德育是直指人心的教育，只有教育对象的深度参与和直接体验才能有实效。
我突然感受到了“新”的气息，脑子里一下子涌进很多东西。我仿佛看到英民小学这个温馨、和谐、团结、奋进的大家庭中，幸福的老师领着快乐的孩子，鲜花映着笑脸，春风裹着爱意，一起进步，一起成长!
随笔二《让德育像呼吸一样生活化》
英民小学奉行幸福德育，也就是说德育的根本目的是人的幸福生活。我国著名教育家陶行知提出“教育即生活”的理论，与原绿色校长的让德育像呼吸一样生活化不谋而合。在多年的德育管理工作中，越来越深刻地认识到，小学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。德育的起点和归宿应该是引导人学会生活。目前英民小学的德育工作，还存在德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾。比如评价的问题，评价是小学德育的支撑性工作，任何的要求和导向都要依靠评价来保障效果，但是目前英民小学规模之大，单单依靠政教处，无法实施监控，导致评价工作----牛头(活动发起时轰轰烈烈)、象尾(结束时优秀名单一上报，一表彰完事)、草包肚(过程缺乏监管，德育效果打折扣)。尽管现在尝试年级自主管理，尽可能缩小管理单位，以求过程的监控有效，但年级德育主动性还没能充分调动，工作激情还缺乏点燃，依然是我校当前德育工作一个还未突破的难题。
再比如，德育生活化，就要让学生走进生活，俗话说：“无限风光在险峰”，而这风光的亲眼目睹是要通过登山的努力得来的。所以走进生活参与德育非常重要，而当下由于安全管理的加强，封住了学生的生活圈，捆住了从事德育工作的老师的脚，走不动，玩儿不开，形式创新乏力，学生不感兴趣。我真心期望让德育走向生活，德育才真正能有实效。
随笔三《要按照学生喜欢的方式进行德育》
“随风潜入夜，润物细无声”是德育的最高境界。反观我们现在的德育：要做文明好少年，要做读书标兵，清明节到烈士陵园祭奠回来要写继承革命先烈的感受------。同样的说教套路让孩子早早“看透”，当我们带着教育的目的靠近他，那些说上句他都能对出下句的“所谓教育”能进入他的内心多少?所以，大多数的时候，多说无益，研究孩子们的喜好，设计一些有趣的、好玩的、伪装到位的德育活动，玩儿着玩儿着学会了互帮互助，玩儿着玩儿着明白了保护环境的重要，乐着学会了尊敬老师，岂不是事半功倍!儿童教育过程中，去成人化思维依然严重。我想，蹲下身子和孩子们交流，以一颗童心做德育，是我的努力方向。
篇3：管理文章读后感
关键词：电子文件管理,现状,暂行办法,贯彻,措施
近期, 中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《电子文件管理暂行办法》 (厅字[2009]39号, 以下简称《暂行办法》) 。《暂行办法》共分七章三十一条, 从“电子文件管理机构与职责”、“电子文件的形成与办理”、“电子文件的归档与移交”、“电子文件的保管与利用”、“奖励与惩处”五方面对电子文件管理作了具体规定, 内容全面, 表述严密, 可操作性强。笔者认为, 《暂行办法》的提出为档案行政管理部门做好电子档案管理工作提供了坚实的法律依据和重要的发展机遇, 档案部门应以此为契机, 积极做好贯彻落实《暂行办法》这篇大文章, 切实推进电子文件的规范化、有序化管理。
一、档案界电子文件管理现状
经过多年发展, 我国电子档案管理研究与电子档案标准化建设实践同步发展, 取得了喜人成果。1985年, 我国第一个档案工作标准《档案著录规则》颁布。1996年10月, 国家档案局成立电子文件归档领导小组, 下设OA课题研究组和CAD课题研究组, 开展电子文件归档、管理、利用、法律效力及长期保存等问题的研究。1999年, 第一个电子文件管理国家标准《CAD电子文件光盘存储、归档与档案管理要求 (第一部分:电子文件归档与档案管理) 》颁布。随后, 国家档案局承担了CAD及OA电子文件归档管理要求的标准起草工作。经过各级档案部门的努力, 一批科技成果, 如计算机光盘档案管理系统、中型机档案资料管理智能软件系统及革命历史档案目录数据库、受损航测数据磁带档案恢复与光盘转储等相继推出, 并获得国家科技进步奖, 奠定了电子档案管理研究工作的基础。近几年, 档案界相继出版了《电子文件管理导论》、《电子文件归档与归档电子文件管理概论》、《电子文件管理》等多部专著, 国家档案局发布了《电子公文归档管理暂行办法》、《全国档案信息化建设实施纲要》等, 进一步深化了电子档案管理研究, 标志着全面制定和实施我国电子文件管理国家战略的课题研究已经启动, 并强有力地推动了电子档案管理实践。目前, 包括深圳市数字档案馆、青岛市数字档案馆、安徽省电子文件中心在内的一批示范性数字档案馆和电子文件中心正在建设之中。
二、目前电子文件管理存在的问题
由于我国信息化建设起步较晚, 电子文件管理研究虽然取得了一定的成果, 但目前尚处于探索阶段。相对于国内电子文件管理实践需求, 电子文件管理研究远未达到理想的目标。从国家档案局2006年进行的调查和中国人民大学信息资源管理学院于2007年对我国153家中央直属机关、省级档案机构、企事业单位的电子文件状况进行的调查情况看, 目前我国在电子文件管理实践中仍然面临着缺乏制度规范、电子文件管理系统功能不完善、电子文件质量难以保障等诸多问题。即便是归档后的电子文件, 也因缺少科学的管理措施, 面临着无法正确划分保管期限、无法保证长期可读性、无法维护其真实性等多重风险。电子文件的前后端管理脱节、管理功能不完善、管理制度不健全、管理技术落后等一系列问题, 使得大量的电子文件基本处于无序、无规的分散混乱状态, 导致我国电子文件面临着严重的失控风险。
三、切实做好贯彻《暂行办法》这篇大文章
《暂行办法》的适时出台, 必将极大地推进电子档案的规范化管理。档案行政管理部门应充分利用好这一大好时机, 加快推进电子档案管理规范化建设进程。一要学好文件, “认准事”。据了解, 十一届三中全会以来, 以中共中央办公厅、国务院办公厅名义批转、印发的有关档案工作的政策文件仅有4个, 而《暂行办法》是第5个。《暂行办法》的出台, 从战略高度提出了今后档案部门电子文件管理工作的目标任务和努力方向。学好是用好的前提, 各级档案行政管理部门要充分认清电子文件管理在档案工作中的地位、作用, 认识到加强电子文件管理的重要性、紧迫性, 认真学好《暂行办法》, 正确理解每项条款的内涵和要求, 为行之有效地开展好这一工作奠定基础。二要搞好配合, “撑起事”。《暂行办法》第四条要求建立国家电子文件管理部际联合会议制度, 并明确了国家电子文件管理部际联席会议的成员单位、主要职责和工作关系。这不仅有利于理顺电子文件管理体制、机制上的各种关系, 还有利于档案行政管理部门从国家层面、法规层面、服务层面同有关部门共同规划和推动电子文件的管理工作。具体来说, 档案行政管理部门作为成员单位, 要积极与相关部门深入研究, 全面规划, 明确职责分工, 制定相关保障措施, 协同解决电子文件管理中的资金、设施、设备、人员等问题, 形成齐抓共管、各部门联动的良好局面, 切实把《暂行办法》贯彻、落实好。三是用好政策, “办成事”。《暂行办法》第七条指出, “各有关部门应当为电子文件管理提供必要的保障措施”, 要求各成员单位为电子文件管理工作提供政策和资金等保障。这对于档案部门目前正在开展的档案信息化建设工作, 无疑是一个好消息。如此“丰厚”的政策倾斜, 要求档案部门一定要用足、用好政策, 通过建立和不断完善电子文件中心等管理模式, 确保电子文件的长久保存、集中管理和有效利用, 积极推动电子文件管理规范化、法制化进程, 努力建立有中国特色的电子文件管理体系, 并以此为突破口, 推动档案信息化建设又好又快地发展, 更好地为党和人民的事业服务。
篇4：《学会写文章》读后感
阅读该书，发现许多创新和可贵之处。该书第一次提出战略写手这个概念。第一篇文章开宗明义，首先就系统回答了什么是战略写手，并论述了战略写手的重要地位，即大到一个国家，小到一个单位，都离不开战略写手。他们是国家或单位的智囊库、思想库，承担着重要文稿起草，特别是起草领导在各类场合的讲话。不仅如此，书中还有大量文章，教会他们如何成为战略写手，是他们走向成功的路线图。
该书是理论与实践结合的产物，具有很强的指导性、实用性。据了解，以曹如民为首的作者团队，是长期在中央企业从事重要文稿起草和政策研究的战略写手。他们把在单位多年从事战略写作的积淀呈现出来，字里行间，既有切身体会，也有经验之谈，是引领有志成为战略写手的写作者的导航仪。我们相信，对于该书，战略写作的“老手”读后，会找到新的感觉；“新手”读后，会找到向“老手”靠拢的坐标。
作家戴维斯说：“好作品的秘密，在于用新的方式叙述一件旧事，或用一种旧的方式叙述一件新事。”面对怎样写好文章这个大众课题，《学会写文章》的写作团队完全做到了寓旧于新，旧承载新，突出创新，打造亮点，形成特色。如“战略写手是稀缺资源”“改变命运的‘杀手锏’”“职场竞争的软实力”“步入事业成功的快车道”“战略写作出成果更出人才”，凸显出这个职业的重要性，极具诱惑力；“吃得进去吐得出来”形象说明了战略写手对材料的吸收消化需要；“跑步产生灵感”可谓是空前绝后的独创，不妨试试，也许真会产生意想不到的效果；“先分水果后装筐”这个朴素的比喻非常形象，创造了写作谋篇布局的一个全新概念。讲的就是写文章类似于先把水果按苹果、梨子、西红柿等不同类别分好类，再按照类别去装筐，即先不急着为文章取标题、设框架，而是先围绕写作需要去收集、整理素材，然后再根据素材去确定题目、框架。
篇5：文章读后感
一个刚毕业的大学生，去一个陌生的城市找工作，可是情况并不像他开始想象的那么好，工作没有找到，连房租都付不起，这使他压力越来越大。
在一次游泳时，他又多次撞上护栏，撞得他脑袋“轰隆隆”乱响，这令他痛苦万分，没想到自己在游泳中也是失败的。突然，一位妇女抓住他下沉时的.胳膊，说：“孩子，屏住呼吸，心要静，放平手脚，水会把你浮上来的!”于是，他试着去做，果然成功了，后来他发现，这个道理不仅仅用于游泳，还用于生活。
读到这一个故事，想来有时候我们也是这样的，当你失误时，如果你觉得失败了，那就谁也帮不了你!只有自己放平心态，才能成功。反之，如失败就丧失理智，那将越来越糟，最终还会陷入不可挽回的的境地。
篇6：读后感文章
《昆虫记》是法国著名作家法布尔用一生精力完成的一部昆虫学巨著。这本书具有较高地科学性，又有丰厚的文学色彩。描绘了各种各样昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，还记录了法布尔在昆虫世界的漫游历程以及他对昆虫的热爱与研究。
当我拿起《昆虫记》这本书时，发现这本书中的知识是这么丰富，我认认真真地看著里面的每一个故事，其中故事情节生动而有趣，记录了挥舞著大刀的螳螂、用生命唱歌的蝉、小心翼翼地歌者――蟋蟀、追逐阳光的歌手――蝗虫、天才纺织家、万能的几何学家、随意旅行家、聪明电报学家――蜘蛛、可爱小巧的萤火虫儿，蜜蜂族中的巨人――土蜂，还有勤劳和不幸的斑纹蜂，其中萤火虫的魅力这篇文中，给我留下了深刻地印象，我非常喜爱萤火虫儿，因为古希腊人曾经把它叫“亮尾巴”，萤火虫儿这种稀奇的小动物的尾巴像一盏小灯笼能够在漆黑的夜晚里发出灿烂的光亮。但是，小孩子却害怕萤火虫儿的灯光，因为萤火虫儿时常在人附近远远看去，它们的光点就像是鬼火一样恐怖，这就是萤火虫儿的魅力所在。
《昆虫记》是值得你去看、去思考的一本好书。让我受益无穷，获得很多知识。
篇7：文章读后感
鲁迅，伟大的文学家、翻译家和新文学运动的奠基人。
鲁迅写的《故乡》，讲述了他与闰土小时候的一些事情。闰土会捕鸟、看瓜，鲁迅在那段时间很快乐，可正月过了，闰土必须回家。一开始，他们还相互送了几次礼物，但后来再也没有见面。我明白了：快乐的时光是短暂的，只有好好珍惜时间，快乐才是永远的。
可小时候大多不太懂事，常常浪费时间。有时，晚上有一个十分好看的电视，就看了起来，看完了才想到作业没做完，只好匆匆忙忙做起了作业，马虎潦草，效率很差。随着年龄的增长，渐渐懂得珍惜时间。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句谚语大家应该不陌生吧，也告诉我们应当珍惜时间。
鲁迅先生曾经说过：时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。瞧，这就是鲁迅先生的名言。让我们把它作为座右铭吧！
篇二：歌唱二小放牛郎读后感
亲爱的祖国六十岁了，在这个喜庆的日子里，老师安排我们写一篇爱国方面文章的读后感，平时大部份时间里都用在了学习上，对这方面的书，我看的很少。放学回家，我迫不及待的打开电脑，搜索这方面的文章，那么多的英雄人物文章，我以前从来没看过，我看了一篇又一篇，他们的事迹是那么的伟大，那么的感人。他们有老一辈的革命家为了建立新中国呕心沥血，也有为建立新中国抛头颅洒热血的勇士，还有在新时期平凡岗位上为祖国的强大做出突出贡献的英雄。我不知从哪下笔？
在我二年级时，课文里就有《歌唱二小放牛郎》这个歌曲，非常令我感动。王二小1929年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日，日本鬼子又来扫荡，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保护转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小，正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上。当时任涞源县青救会干部张士奎叔叔得到这个消息，马上报道给了边区青救会，《晋察冀日报》在第一版发表了这条消息。词作家方冰、曲作家劫夫根据这篇报道，立即创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌曲一直传唱至今，感染了无数青少年。现在，王二小的坟上长满了青草。他的鲜血染红的那块大石头，现在还静静地卧在山沟里，人们把它叫做“血色石”。
当时，王二小才十三岁，就为了祖国而牺牲了，他是那么的伟大，牺牲时只仅仅比现在的我大那么两三岁，而现在的我平时学习自觉性很差，从来也不帮妈妈干什么家务，有时还跟父母吵架，王二小也是个孩子，比我们的生活条件真是相差的太远，看了王二小的故事后使我认识到我们今天的幸福生活就是向王二小这样千千万万的烈士用鲜血换来的，我很惭愧，我以后要以王二小为榜样，努力学习，回抱祖国，和父母，还有辛勤培育我们的老师。
篇三：刘胡兰读后感
我最近读了一本叫《刘胡兰》的书，读完后，我热泪盈眶，对刘胡兰感到深深的敬佩。
在一个乌云低垂的冬日，敌人包围了云周西村。由于叛徒的出卖，刘胡兰和其他六位革命同志被捕。一场惨绝人寰的大屠杀开始了，六位同志倒在了敌人的铡刀下。敌人指着烈士的遗体威逼刘胡兰投降，但她宁死不屈，从容地走向被鲜血染红了的铡刀，为新中国奉献了她十五岁的花样年华……毛泽东主席为这位党的最年轻的女烈士亲笔题词：“生的伟大，死的光荣。”
过去，有多少人为了我们现在美好的生活而献出了自己宝贵的生命。那些普通的名字含存着不普通不平凡的事。像“雷锋”“刘胡兰”等等。试想，如果没有那些为祖国，为人们勇于献身的战士，哪里会有今天这美好的幸福和生活呢？
想想我吧，真是和刘胡兰不能相比。往往在有一点困难和折磨时，我就去找父母处理，比如有时候我不小心被刀子割破手，顿时眼圈红了；又如当我摔倒的时候，就会掉眼泪；还有，当同学欺负我的时候，我就举手还击，甚至还会和他{她}断绝关系，等等。现在想起来，我真不应该啊！以后我要向刘胡兰烈士学习，要坚强、勇敢，不要被小事难倒，更不要用现在的小事糊弄自己将来的大事。俗话说：“困难像弹簧，看你强不强，你强他就弱，你弱他就强。”我要做个勇敢的人。
我们作为一个新世纪的儿童，21世纪的主人，应该更加努力学习。为了我们这伟大的祖国，为了有美好的明天，我们不要辜负爸爸妈妈的哺育之恩，一定要好好学习，长大有前途来报答爸爸和妈妈，而且要做一些为祖国奉献的事。
教师评语：此文语言流畅，中心突出。小作者用生动的语言热情歌颂了“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰。刘胡兰精神是一个时代的烙印，鼓舞了一代又一代人，小作者能从英雄的身上联系自己的实际，意义深刻。
篇四：范进中举读后感
范进是古代的一个学子，它虽然勤奋好学，可是屡考不中，真可谓“屡战屡败”。
就在范进50多岁的时候，事情发生了转机。这一年，他认真学习，考试时一丝不苟认真对待，苍天不负有心人，他终于考出了好成绩，被皇上点中。
这一天，范进正在街上闲逛，他的一个好朋友跑来告诉他“范进，你中举了！”范进以为好朋友在逗他，没当一回事，依旧慢慢悠悠地往前走。他看到很多人围在那儿看皇榜，也挤进去瞪大眼睛瞧瞧。突然，一个熟悉的名字“范进”跳入眼帘。这时，范进心中一阵狂喜，只见他一跳三尺高，嘴中高喊：“我中了！我中了！”然后在大街上狂奔。围观的人们惊呆了，也跟着群跑看笑话。疯狂的范进跑掉了鞋子，划破了衣服，跑飞了帽子……一路狂奔。
范进的好友看到这种情况，心中十分着急，赶忙去告诉他杀猪卖肉的老丈人：“你的女婿中举了，可他高兴地疯了，快去救救他吧！”他的老丈人也很着急，赶忙随那人去追范进。
到了范进跟前，他也束手无策。这时一个人说：“他平时最怕你，赶快扇他两个巴掌也许能救他。”围观的众人也七嘴八舌的劝导。他的老丈人犹豫不决，但还是慢慢地举起了那像扇子一样的大手，壮了状胆子，重重地打在了范进的脸上，嘴中骂道：“混帐东西！你中什么中！”一巴掌打醒了疯迷的范进。
众人欣喜异常，有的大笑、有的吹口哨。可他的老丈人却心中郁闷，感觉自己的手在隐隐发麻发痛，心想：“他现在是天上的文曲星，真的打不得了！”
篇8：管理文章读后感
谈到校长, 我们自然会联想到;一所学校;一支教师队伍;以及组成这支教师队伍的每一个教师个体, 还有就是受教育者———在校学生。其中推动教育发展的主体是一支教师队伍, 至于校长管理, 我以为其核心内容就是调动每一个教师个体, 使之尚和善教, 潜质得以极致发挥, 造就一支具有凝聚力, 富有战斗力的教师队伍, 继而可以得出一个结论, 校长管理核心之一是人力资源管理, 就是做好“1”的文章。
一支教师队伍整体, 从表面上看很简单, 就是有不同的教师个体所组成, 但是如果真正剖析的话, 就不那么简单了, 它涉及实施教育本质以及达到整体效能的各个方面的能力, 主要包括:合作能力、自主协调能力、优势互补能力、创新能力、落实学校办学思想能力和执行学校各项制度能力等方面能力。校长只有促使教师群体实现上述这些能力, 才能形成一支具有凝聚力、创新力和战斗力的集体, 才能不负教育所赋予的使命。要达成这一目标, 校长自身必须具备以下能力:
整齐划一能力
教师队伍是由不同思想、不同性格、甚至是不同价值观的个体组成, 因此群体的复杂性是与生俱来的, 群体中内在的矛盾是一个现实的并且是长期存在的问题。比如:由两个教师之间的生活中的矛盾而生成的工作矛盾;小群体与小群体之间的不和谐导致的派性问题;在学校甄别过程中导致的不满情绪等等。只有科学地解决好这些矛盾和问题, 才能实现整齐划一。那么如何解决好这些矛盾和问题呢?在这里我根据自己的工作实际谈几种最现实、最直接、最有效的方法:
1. 归原法。
任何人、任何事物的初原大多是朴素、甚至是无邪的。三字经的第一句就是:“人之初, 性本善”。因此返璞归真, 把一切问题初始化是解决问题的一个好的方法。有这样一所学校, 它的中心矛盾是教师之间的派性之争, 其尖锐程度已经升级为日常化、系列化。由此产生的次生矛盾就更令人应接不暇了, 上访问题、村民与学校关系僵化问题等等。直接抑制了学校的发展, 不很好地解决这一中心矛盾就如同不根除人躯体内的毒瘤一样, 后患无穷。而解决矛盾时如果方法不当, 不仅解决不了矛盾, 反之还会使矛盾进一步激化。在解决学校中心矛盾时就采用了归原法, 取得了很好的效果。
(1) 适时教育促使教师理念归原
首先进行《学校与我们》为主题的讲座, 总结出因为有学校才有我们的加入;只有我们共同努力才能使学校得到发展。紧跟着进行相同主题的教师论坛, 通过论坛把主题升华为和谐促进发展。而后又以“志与为”为焦点, 交流初为教师时的理想, 得出自身和谐才能促进群体和谐。通过近两个月的系列活动, 使所有的教师感觉到, 大度、宽容、豁达才是为人之本, 也是为师之本。生成出摒弃积怨的意识, 以及萌发和谐愿望的感情元素。
(2) 创条件、搭台子, 促进行为归原
矛盾的产生往往是由小到大、从浅到深, 渐进而成, 本该是同事却形成了陌路, 原本是好朋友, 却变为仇人的事并不罕见, 他日的寒暄问候变成现在的相互诋毁。但是现象的形成都是随时间的延续不断加剧的。就像俗话说的:“骂红了脸, 打开了头”。因此寻回当初的美好, 重新审视现在的行为, 是化解心理障碍的重要途径。在短短的一个学期里校长计划进行了两次集体活动。第一次是在北京开展了一次拓展活动, 将集体随机分为两组, 把两个集团的成员中各一名教师认为组长, 进行比赛。所有的意图当事人并不知晓, 他们只是感觉是环境和氛围所至。活动过程中大家非常投入, 忘记了恩怨, 一天下来, 汗水带走了纷争, 疲劳换来了希望。实现了预定的目标。第二次是举办“六一”儿童节, 我们成立了双方皆有代表的筹备小组。促使他们共同合作, 完成学校交给的任务, 结果他们各尽其能, 举办了一个完美的儿童节。
除了较为大型活动以外, 在日常工作中也有意给他们创造合作的机会。送个通知、传个信儿啊, 渐渐地, 隔阂少了, 合作多了, 随之而来的就是初步的和谐局面。
2. 因势利导法。
教师个体构成了群体, 在若干个群体中, 有的较为和谐;有的却不和谐, 作为校长就应该发挥领导水平, 把较为和谐的集体不断发展, 进一步形成合力, 决不能产生不和谐因素;要把不和谐的集体变为和谐的集体, 从而促进学校可持续发展。
在从和谐到更和谐, 从不和谐到和谐的问题上, 校长不仅要坚持依法治校, 也要注意因势利导, 特别要坚持以下几个原则:
第一, 公平、公正、公开的原则。
“三公开”是形成和谐的根本, 特别是处理关系到教师切身问题时, 更有着深远的意义。例如:评优、晋级、考核等, 只有坚持“三公开”原则才能使教师们感觉到付出与回报的内在联系, 才能有向着目标前进的信心。而作为校长必须善于因势利导, 充分把握教师渴望发展的内在因素, 引领他们定向发展。
第二, 任人唯贤的原则。
教师队伍的劳动过程与劳动成果的产生和产业化工人队伍有着明显的区别。教师的劳动过程更复杂, 产生的结果之间的差异也不是分外明显, 因此对于教师的评价, 更需要科学性, 人文性。如果在评价中出现不科学或评价不慎必将导致教师心里失衡, 从而引发不稳定因素。因此重用人才的同时, 更重要的是保证人才的公认性, 人才的持久性。
第三, 中心等距性原则。
教师队伍的发展必须坚持科学发展观, 必须把握以人文本的原则, 如何以人为本, 是校长领导艺术具体体现, 校长是一所学校的灵魂和领袖, 也就是你必须把所有的人聚集在你的身边, 这就必须坚持中心等距的原则, 从而让教师们感觉到校长离自己并不远, 大家的机会是等同, 由此开掘出每一位教师内在的展示自己的内驱力。如果校长背弃了中心等距性原则, 而是培植嫡系, 编制网络, 从表面上好像是被人簇拥着, 但终有一天会丧失公认度, 直至众叛亲离。
鲜明的感召力
对学生而言, 尊其师、方信其道, 换言之, 信其道才尊其师。校长是教师的带头人, 是学校的旗帜, 有着同样的道理, 必须具有强大的感召力, 以充分支持校长的领导的管理艺术。然而, 感召力的生成要靠校长在工作实践中多方面、长时间积淀而成。
1. 强者效应。
俗话说:打铁必须自身硬。校长首先必须是教育教学的强者, 教育方式、教学能力必须领先于普通教师, 能使教师感觉到校长就是标杆, 校长有能力引领教师投入教学改革之中。
2. 亲情效应。
情感是联系人与人的纽带, 校长应与教师建立和谐的真正朋友基础上的亲情关系, 教师遇困时有校长的援手, 教师病榻前有校长的问候, 教师困惑时有校长的点津, 如此, 校长就是教师在校的至亲, 教师会觉得与校长越近就越安全, 发展的道路就越宽。
3. 楷模效应。
校长一言一行直接影响教师的行为, 所以校长就是教师的榜样, 是教师效仿的对象, 在工作中, 凡要求教师要做的, 校长首先要做到, 特别是学校的规章制度, 校长应该是第一执行者, 当校长走在教师前面时, 教师的面前才会有一个方正、质朴的背影, 一个引领者、导航者的形象。
4.学者效应。
作为校长不仅只是教学能手, 还应该是学习与研究的强者, 特别是在创建教学特色的进程中, 校长必须带头投入到理论和实践的研究之中, 从而带动全体教师投身教育教学研究, 为教育教学提供理论和经验支持。纵观全国知名的校长, 哪一个不是学者型的?哪一个不是以学者的形象影响着一个教师队伍?
识人用人的能力
在教师的群体当中每一个教师的素养、素质、特长存在着很大的差异, 校长应该对每一位教师的综合素质了如指掌, 做到优化组合, 合理使用。从而发挥每一位教师的绝对作用。
1.抓特长识人。
教师队伍的基本素质是相似的, 但每一个人的特长却是大相径庭的, 基本素质保证学校教育教学的正常开展, 只有集合所有人的特长, 并发挥特长, 才能使教育的形式和结果向高端发展。
2.把握能力用人。
有了人只是个基本条件, 如何使用才是根本所在, 只有让每一个人充分释放出自己的能量。才能真正体现校长的领导与管理艺术。
3. 运用能力, 发展特长。
教师是具备一定能力的, 也有显现或潜在的特长的, 关键在于校长的领导, 如果校长领导的好, 能力将转化成能量, 特长能升华成特色, 反之是能量萎缩, 特长丧失。关键是能识人、会用人。
这里再讲一个案例。某校的数学教师, 他很有名气。名气大并不是因为他取得了什么成绩, 或为学校做出了什么贡献, 而是桀骜不驯, 难以管理。可是在他身上却拥有很强的教学能力, 思维敏捷, 同时也具有爱读书、善研究的特长, 大有怀才不遇的味道。校长了解他的情况后就大胆启用了它, 让他担任五年级数学教学工作。兼教学研究室负责人。一年下来, 他变了, 变得让人不敢相信, 昔日的没课就离校变成现在下班还迟迟不归, 在忙于教学的同时, 积极带领小组成员开展教学研究。在学校形成了研究之风, 促进了校本教研, 带动了教科研。所任学科的质量达到优秀水平, 特别是他的学生那种自主探究的意识和能力更是让人称赞。
内部协调能力
协调能力是校长管理艺术最关键元素之一。校长在领导过程中必须协调好每一个个体、部分和群体。只有如此才能真正意义上的加强了教师队伍建设。协调的本质就是思想工作, 熟不知, 思想是左右一切行为的中枢指令, 什么样的思想势必产生与之相配的行为。因此在思想工作, 在关系协调方面, 我以为应采用以下方式:
1.思想工作常抓不懈
人的思想有其固有性, 但也有延展性和多变性, 随着市场经济的不断发展, 社会环境的不断变化, 价值取向也会随之变化。教师是特殊的群体, 可以说是社会主义意识形态的传播者, 因此要始终保持正确的价值观, 作为校长必须把政治思想工作看成头等大事, 常抓不懈, 常抓常新。
2.政治思想工作前移
在做政治思想工作时, 一定要把握主动性, 力求前瞻性, 特别是处理一些潜在的矛盾时, 必须把工作做在前面, 防止次生矛盾的出现。这里有一个晋升职称的例子。谈到每年的职称晋级是学校最为敏感的问题, 也是矛盾的多发期, 有一名校长, 每年的第一学期开始就着手职称晋升工作。有意识地在工作中让当事人自行比较, 各自寻找差距, 既增强了核心竞争力、促进彼此乃至教师队伍工作水平的提升, 又为当事人开辟了一块开阔地, 在自己对比的同时, 也给其他人设置了评判、甄别的空间, 在职称工作来临时只要按程序开展就可以了, 多年来从未出现职称引发的矛盾。其中一年, 有三个符合条件的, 却只有两个职数, 可是由于前期工作做得好, 三人自己就比较出高低了, 最后的结果是:一人让, 两人上, 皆大欢喜, 促进了和谐。
3. 政治思想工作要跟进
任何政治思想工作, 即使你前移, 纵然你常抓不懈, 也难免有疏漏, 有盲区。这就需要我们加上跟进环节, 比如政治理论学习, 学了, 是否用了需要我们跟进, 再比如说评优问题, 优秀是产生了, 但落选者是否从思想上想通了, 被选者是否知道自己的不足之处, 需要我们跟进, 等等。
篇9：文章憎命达《正本清源》读后小记
“正本清源”成语出自《汉书·刑法志》：“岂宜惟思所以清原正本之论，删定律令。”《晋书·武帝纪》：“思与天下式明王度，正本清源。”（【解释】正，使之正，引申为整顿；本，树根，引申为根本；正本：从根本上整顿；源，水源，源头；清源：从源头上清理。正本清源，比喻从根本上加以整顿清理。）
张亮是一位从黑土地上走来的上海老知青，从事反贪侦查工作三十余年，曾评为上海市打击经济领域严重犯罪活动先进个人，上海市检察机关首届优秀侦查员。我被他为社会的激浊扬清、正本清源而艰苦劳作、执着追求的精神所感动，也为这位先后在上海市两个基层检察机关任反贪局长十余年，办案逾千件、讲课过千场、现供职于上海市人民检察院大要案侦查指挥中心、被国家检察官学院聘为研究员的国家二级高级检察官所折服。
读完《正本清源》一书，使我想起杜甫在《天末怀李白》诗中“文章憎命达，魑魅喜人过”的诗句。
“文章憎命达”这句诗，用得最巧妙的是“憎”字，它把“文章”与“命达”对立起来了。就是说，在不合理的封建社会，凡文章写得好的人一般都命运多舛，他们经历虽然坎坷却能留下传世佳作，与“诗穷而后益工”有相同的意思；而飞黄腾达、官运亨通的人，写不出有价值的文章。屈原、司马迁、曹植、陶潜等都是证明人，杜甫自己更有深切的体验，他对自己的文才在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中有四句颇自负的诗：“读书破万卷，下笔如有神。赋料扬雄敌，诗看子建亲。”其命运如何呢？他生活在“万方多难”的时代，不仅不能实现他的“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，而且过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”的屈辱生活。至于“茅屋为秋风所破”，“饥卧动即向一旬，敝衣何啻联百结”、破宅栖身、乱离逃难和挨饿受冻更是常事，因而被宋朝刘克庄称为“菜肚老人”。
“文章憎命达”还有一个生动的例证，就是刘禹锡三迁写成不朽的短篇《陋室铭》。
刘禹锡于唐贞元年间擢进士第，登博学宏词科，任监察御史后参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，他被贬为朗州司马，迁连州刺史及安徽和州县通判。按唐时规定，他应住衙门内三间三厅之房。但和州县策知县是个势利小人，认为刘禹锡是个被贬之人，便给他小鞋穿，安排他到城南门外临江的三间小房居住。对此，刘禹锡不以为意，反而根据住地景观写了一副“面对大江观白帆，身在和州思争辩”的对联贴在门上。策知县见之，甚为恼火，马上将刘禹锡移居别地，并把住房面积减去一半。此房位于德胜河边，岸柳婆娑，山清水秀。刘禹锡见此景色，更是怡然自乐。于是，他又撰写一副对联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”策知县闻讯后，更加恼怒，又下令将刘禹锡撵到城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住。半年光景，刘禹锡的“家”被折腾了三次。激愤之中，刘禹锡心中有话，如鲠在喉，不吐不快，遂一气写成了《陋室铭》，并请人碑刻于门外：
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛芦，西蜀子云亭。孔子曰：“何陋之有？”
有识之士曾云：如果刘禹锡一直在朝廷为官，身居殿堂，他是绝不能写出《陋室铭》这样千古传诵的佳作的。好文章就是产生于命“不达”之中。
“文章憎命达”之所以充满辩证法，还有内在的道理。文章必须有感而发，不能无病呻吟，一些“命达”之人，充其量能写点应景之作，吟不出刻骨铭心之语。写文章是个艰苦的脑力劳动，常要冥思苦想，呕心沥血，那些青云直上、养尊处优者，哪里还会有这般吃苦精神干此营生？再者，人的精力是有限的，你是把主要精力放在研究文章上，还是成天琢磨怎样更多地捞取个人利益以及官场的应酬上？必是有长有短，有优有劣，有得有失。以我个人之见：文若其人，人承其事。凡立志以“立言”为人生不朽之事者，都应安于困顿，乐天知命，一辈子专心致志地写好激浊扬清、正本清源的文章。
编辑：姚培琪 justiceqiqi@gmail.com
篇10：励志文章读后感
此书对于我的帮助是非常大。作为新一代的年轻人，我应该调整自己的心态，减少抱怨，努力地接纳自己、确定自我价值，读后感《励志文章读后感》。遇事多从自己身上寻找问题，努力控制自己的情绪，在任何时刻都要努力保持积极良好的心态。马云说过，“不抱怨的态度是人生的第一态度“，非常有道理。我不能将眼光只着眼于眼前的困境，而是要用发展的眼光看到未来，看到我漫长的生命历程。因为，在漫长的生命中，眼前的困境仅仅是沧海一粟而已，我相信自己会有很多机会来改变的。正如书中所说：“停止抱怨，你就已经在通往你想要的生活的路上了。”虽然这条路还很长很远，还需要我付出无法想像的努力和代价，但是既然做了选择就应该积极地走下去，勇敢地面对前进道路中的各种不确定。
为什么一生只做一件事，听我慢慢道来！我家门前有两家卖老豆腐的小店。一家叫“潘记”，另一家叫“张记”。两家店是同时开张的。刚开始，“潘记”生意十分兴隆，吃老豆腐的人得排队等候，来得晚就吃不上了。潘记的特点是：豆腐做得很结实，口感好，给的量特别大。相比之下，张记老豆腐就不一样了，首先是豆腐做得软，软得像汤汁，不成形状；其次是给的豆腐少，加的汤多，一碗老豆腐半碗多汤。因此，有一段时间，张记的门前冷冷清清。有一天早上，因为我起床晚了，只好来到张记的豆腐店。
吃完了一碗老豆腐，老板走过来，笑着问我豆腐怎么样。我实话实说：“味道还行，就是豆腐有点软。”老板笑了笑，竟有几分满意的样子。我说：“你怎么不学学潘记呢？”老板看着我说：“学他什么呀？”我说：“把豆腐做得结实一点呀！”老板反问我：“我为什么要学他呢？”沉思了一下，老板自我解释说：“我知道了，你是说，来我这边吃豆腐的人少，是吗？”我点点头。老板建议我两个月以后再来，看看是不是会有变化。
大概一个多月后，张记的门前居然真的排起了长队。我很好奇，也排队买了一碗，看看碗里的豆腐，仍然是稀稀的汤汁，和以前没什么两样，吃起来，也是从前的味道。老板脸上仍然挂着憨厚的笑，我也笑着问：“能告诉我这其中的秘诀吗？”
老板说：“其实，我和潘记的老板是师兄弟。”我有些惊讶：“那你们做的豆腐不一样呀？”老板说：“是不一样。我师兄———潘记做的豆腐确实好，我真比不上；但我的豆腐汤是加入好几种骨头，再配上调料，再经过12个小时熬制而成，师兄在这方面就不如我了。”见我还有些不解，老板继续解释：“这是我师傅特意传授给我们的。师傅说，生意要想长远，就必须有自己的特长。师傅还告诉我们，‘吃’的生意最难做，因为众口难调，人的口味是不断变化的，即使是山珍海味，经常吃也会烦。