金融学专业实践报告

金融学专业实践报告（共8篇）

篇1：金融学专业实践报告

为秉承“受教育、长才干、做贡献”的活动理念，以宣扬“心系农村，振兴中华，关爱生命,共建和谐”为活动主题，广东金融学院赴徐闻下桥北插村社会实践服务队积极开展活动面广、影响深远的大学生科技、文化、卫生“三下乡”活动，金融学院学生暑假社会实践报告。

并采用政策宣讲、义务支教、“科·文·卫”知识座谈会、海报展览、社会调研、慰问五保户、医疗服务等方式,联系当地实际,在炎热的七月，走进社会、服务社会、奉献社会。徐闻之行引导大学生到祖国最需要的地方磨练意志、砥砺品格，了解基层、了解农村、了解社会、了解国情，促进科技、医疗卫生和政策下乡。走出象牙之塔，融入坚实土地，贴近农民的心，感受耕耘的艰辛，收获的喜悦，把成长的根深深植入祖国的沃土，从而锻炼同学们的自主能力，团结互助精神，扩大社会接触面，提高学识技能，增强社会责任感，展示学子风采。

以下是本次“三下乡”活动总结：

一、精心部署，全面策划

(一)灵活的活动方案：经队员们认真商榷，综合带队老师的指导意见，根据本院特色，结合当地实际，我队拟定详细的活动方案。同时保留灵活度，以便及时修改，从而有组织、有条理、有效率地指导我队各项前期工作的顺利开展。

(二)合理的项目分工：综合分析我队队员的自身特长与优势，我队实行项目管理，分项宣传组、通讯组和后勤组。在队长周密分工、责任到人的宏观调控下，队员们相互协助，充分发挥团队精神，携手完成各项准备工作。

(三)充足的活动材料：

1.宣讲资料：广东金融学院XX年暑期“三下乡”社会实践活动会务资料30份，广东金融学院XX年暑期“三下乡”社会实践活动暨大学生就业见习行动指导手册20本,XX年广东金融学院年鉴10本,XX年广东金融学院暑期“三下乡”社会实践活动暨大学生就业见习行动及纪实10本，海报2张,横幅4条;

2.宣传资料：辨别真假钞技巧宣传单，卫生科普宣传小册子200份，徐闻新农村建设成效回顾，医疗卫生健康小知识;

3.调研表格：新型农村合作医疗调查问卷200份;

4.支教方案：广东金融学院赴北插小学支教教案10份;

5.赠送物品：捐赠北插小学图书4大叠，慰问五保户金额4份;

二、宣扬和谐、形式多样

(一)阳光教义，知识路上齐共进

为期五天的义务支教活动，旨在把希望带给当地小学生，鼓励他们成长成才，努力学习，走出贫瘠的土地，摆脱精神的荒原，放飞梦想的翅膀，踏上大学校门之路，社会实践报告《金融学院学生暑假社会实践报告》。孩子是祖国的未来，社会的栋梁，建设社会主义的新力军。我队通过举办素质拓展培训的支教活动，努力践行科学发展观，坚持“实践育人、文化育人、服务育人”的教学理念，将社会主义荣辱观带进农村、带进课堂、带到孩子们的头脑心灵里，让社会主义荣辱观成为引领新农村文明道德风尚的一面旗帜。

早在服务队赴徐闻出发前，队员们已在学院里通过借阅教材、查找资料、网络课件等方式拟定了素质拓展课程授课计划，撰写好教案，制作好教具。为了让社会主义荣辱观的内容深入浅出地渗透在课程当中。抵达北插村后，服务队主动与北插小学校长、老师联系沟通，了解小学基本情况，继续修改完善素质课程方案。在北插村委会与北插小学领导干部的大力支持和发动下，已经放暑假的小学生踊跃报名参加活动。为了加强对课程授课的管理，学院服务队将一百多名参与课程的小学生根据年龄层次分为两个班，并选出班长。同时，服务队也相应地将队员分组并制订好每天课程表。

激情义教微笑北插在校长和同学们的热烈欢迎下，开启了我们本次义教的征程。经过前期的充分准备，队员们都激情饱满地给同学们上课，教他们趣味语文，趣味数学，趣味英语，还有给他们上音乐课，形式既愉悦，又充实，笑声响遍整个校园。新奇的百科知识，更是让这群求知欲望强烈的孩子好奇不已，看着他们学习时努力且认真的态度，无不另所有的队员感动，看见他们微笑的样子，我们坚信孩子是祖国的未来，社会的栋梁，建设社会主义的新力军。

畅想奥运传递梦想结合XX年北京举办奥运会的大背景，此次义教特别增设了以“畅想奥运传递梦想”为主题的奥运知识大讲堂活动，并通过举办体育活动，让同学们了解了奥运历史，激发他们对奥运的热情，让他们通过奥运树立自己的人生梦想。

篇2：金融学专业实践报告

09金融学一班***

摘要：个人存款账户实名制是指自然人在金融机构开立个人存款账户时，必须出示本人有效身份证件，并使用该证件上的真实姓名的制度。个人存款账户是指个人在金融机构开立的人民币、外币存款账户，包括活期存款账户、定期存款账户、定活两便存款账户、通知存款账户以及其他形式的个人存款账户。有效身份证件是指符合法律、行政法规和国家有关规定的身份证件。不出示本人身份证件或者不使用本人身份证件上的姓名的，金融机构不得为其开立个人存款账户，否则，金融机构及其工作人员必须承担相应的法律责任。

关键词：存款实名制 社会经济 实践报告 负面影响

暑假期间，我有幸来到了中国工商银行**支行进行了为期一个月的业务实习，学到了许多书本以外的知识，受益非浅。下面是我对银行储蓄存款实名制进行的一点简单探讨。

一、储蓄存款实名制的含义

储蓄存款实名制是指居民在金融机构开户和办理储蓄业务时，必须出示有效身份证明，银行员工有义务给予记录，并要求存款人在存单上留下自己姓名的制度。其根本宗旨在于有效保护个人利益和维护国家利益的前提下，促进金融体系在公平、公正、公开的基础上进行，保证个人金融资产的真实性、合法性。

我国建国五十年来，储蓄存款制度一直实行的是记名(虚名)储蓄制度。其记名可以是真名、假名、代码亦可以是亲友的名字。特别是活期储蓄，银行只认存折不认人，只要取款人提供存折出示印鉴或输对密码(由取款人开户时约定)银行即按折付款。储蓄存款实名制是发达国家早已实行的一项金融制度，也是绝大多数发展中国家实行的金融制度.二、为什么要实施储蓄存款实名制

我国现行的储蓄存款记名制可以说从源头上造成了一系列社会经济问题，已经妨碍了改革开放的进程，到了积重难返的地步。

（一）、储蓄存款加快增长现象下掩盖了触目惊心的社会财富转移。截止1999年6月末，我国商业银行储蓄存款总额(本外币全折人民币)达6．3万亿元。我国居民储蓄存款是呈几何级数增长的，1987年，我国居民储蓄存款余额仅3073亿元,1992年突破1万亿元,1994年突破2万亿元,t995年突破3万亿元，到1998年末更是达5．3万亿元，而仅仅半年,1999年6月末已达6．3万亿元。1992年以来，我国gdp增长率虽然走上了快速增长的通道，最高的年份是1992年的14．1％，最低的年份是1998年的7．8％，从92年到98年，算术平均数也仅10．76％,gdp的增长与储蓄存款增长不同步，这说明两点，一是国民收入的分配过份向个人倾斜。二是有些个人收入已经不来源于国民收入，而是直接来源于国有资产的流失。

（二）、税收征管困难，偷逃税款严重。纳税是公民的义务，但在现实条件下，能偷逃税赋成了个人的本事，对不少财务管理人员来说，逃税倒成了其义务，我国个人所得税规占人均gdp的比重大约在0．28％左右，远低于发展中国家平均水平的2．1％，税源流失过多，根源在于我国的现行储蓄存款制度根本无法支持个人所得税的征收和监管，而存款制度的不完善，不利于建立公民的信用体系，不能明确个人对国家应尽的义务，无法通过税收杠杆调节居民收入差距和贫富差距，缓解社会矛盾，使国家集中力量办大事。

（三）、使我国的相关调整政策无所适从，实施效果大打折扣。比如，针对我国内需不旺、消费疲软的状况，国家出台了一系列刺激消费的政策，如连续下调利率、鼓励消费信贷、征收储蓄利息所得税、增加公务员和事业单位人员工资收入、刺激教育消费等等，但这些政策实施效果很不明显，为什么?因为储蓄存款记名制掩盖了贫富差距，立法和行政机构很难对症下药，对少部分暴富阶

层的人士来说(据非官方资料，这部分仅占存款人数7％的阶层控制了约60％以上的储蓄存款总额)，收入只是数字的增加减少，钱对他们来说几辈子也花不完，该有的都有了，因此他们对刺激消费的政策很麻木。

（四）、个人信用制度无法建立起来。某场经济就是信用经济，一切经济关系要靠信用来维系，没有好的信用制度，就会产生“交易冷淡”和“投资锁定”现象，由于互不信任，交易方式会向现金交易和以货易货等原始的刻板的方式滑落，“银行惜贷、企业惜投、个人惜借”的悲观情绪弥漫，造成经济活力日益下降，宏观调控政策难以发挥作用。个人信用制度建立当然是一个复杂的程序，涉及到金融法律法规建设、金融产品创新、技术创新和管理创新等诸多内容，但储蓄暑期实习报告存款实名制则是最基本、最核心的内容。

三、如何实行储蓄存款实名制

（一）、以现有的个人身份证号码为基础，建立储蓄存款实名制。信用是公民活在世上的面子和通行证，个人信用的好坏直接关系到能否享受贷款、透支和分期付款，还影响到退休保障。在储蓄存款实名制的记录和支持下，每个人的每一笔收入、交易、纳税、借款、还款的情况都记录在案，作为考核信用的基础。

（二）、明确一个申报确认期。对现有个人帐户及个人财产进行申报登记，说明可计算的合法来源，对于到期按兵不动，无人认领的，以及无法说明合法来源的，国家给予冻结调查，违法收入将没收充公。

（三）、实行银行帐户与税务机关联网。个人帐户收支情况在授权范围内报送税务局，由税务局作为纳税依据，税务局有义务对个人财产高度保密，并建立相应的惩罚措施。为堵塞现金交易、逃避税务检查的漏洞，银行应严格控制大额存取款的数量和次数，对不正常情况报送税务局。

（四）、要促进支付手段的票据化，为财产登记和依法征税提供依据。尤其是个人帐户要普及支票转帐业务，票据清算要实现电子化、即时化、通存通兑化，切实提供“随时、随地、随意”的个人转帐业务，逐步改变传统的依赖现金交易的做法。

四、实行储蓄存款实名制中要注意减轻负面影响

50年来，我们是靠广大老百姓的勤俭节约的美德和高储蓄率才支撑起社会和经济的稳定和发展。金融是经济的核心，金融稳定了，人心才能稳定，社会才能稳定和发展。发展储蓄需要安全感，安全感源于储蓄保密性，实行储蓄存款实名制，有可能造成存款人不安全心理的增加，因为“怕露富”是一种普遍的社会心理，老百姓怕露富，贪污腐败分子也怕露富，如何在两者之间权衡，趋利避害，很费思量，这是我们实行储蓄存款实名制要考虑的第一个问题。第二，推出储蓄存款实名制后，大批黑色和灰色收入将退出银行储蓄，一部分深怀恐慌心理的老百姓也可能提款增加，而这种存款下降必然首先冲击中小银行，因为中小银行的历史、背景和存款实力一直是老百姓把握不住的。存款的过份提取将造成银行流动性风险和支付压力，所谓水落石出，存款的下降有可能使商业银行的不良资产突冗出来，由此冲击到整个银行体系，甚至引起金融恐慌。

因此，减轻实行储蓄存款实名制的负面影响，关键要做好以下三点：

1、加强法律法规配套建设。如“保密法”、“个人财产保护法”。

2、加强职业道德教育。对银行内部工作人员和公安、法院、纪检、审计等执法部门内部工作人员进行职业道德教育，严格执法，严格保密。加大对执法部门的监督力度，控制好执法机构对个人金融财产查询、冻结、划扣的权力。

篇3：金融学专业实践报告

关键词：独立学院,金融学,教学实践

实践教学是在一定理论指导下, 通过引导学生的实践活动, 传承实践知识, 形成技能, 发展实践能力, 培养创新精神, 提高综合素质的教学活动。理论教学与实践教学相互依存, 相互支撑, 共同构成了完整的教学活动。实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段, 是培养复合型、应用型人才不可缺少的重要教学环节, 也是当前高校教学改革的重要内容。

一、独立学院人才培养注重实践教学的必要性

1. 实现独立学院人才培养目标的需要。

独立学院是我国高等教育由精英教育向大众教育转型和发展过程中一项重要的制度创新, 是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。从办学类型来看, 独立学院处在本科教育的末端和专科教育的前端, 独立学院既不是研究型大学, 也不是教学研究型大学, 更不是高等职业技术学院, 而是教学型大学, 其人才培养目标应该符合办学定位, 即独立学院不是培养“高、精、尖”的研究型人才, 也不是主要着眼于学生毕业后考研升造, 与高职院校培养的高层次岗位技能型人才也有差别, 独立学院应是培养具有较系统的学科基础理论, 具备一定的创新与技术革新的理论能力, 实践应用能力强的高素质复合型应用人才。创新型、高素质的应用型人才要求在掌握必要的基本理论知识的同时, 必须具有很强的实际操作能力和对一些现实问题举一反三的解决能力。创新始于实践, 学生这种能力的培养必须通过实施科学的实践教学体系来实现, 因此, 独立学院高素质复合型的应用人才培养离不开实践教学。

2. 有效发挥学生学习主体性, 培养学生创新精神和实践能力的需要。

人是实践的主体, 实践教学中, 学生是教学的参与者和知识的当局者, 是教学的主体和自我发展的主体。在实践过程中, 通过理论指导及教师的引导, 学生运用所学知识和理论发现问题、分析问题, 尝试解决问题, 使观察问题和解决问题的能力明显提高;同时, 学生还可以把在实践过程中发现的新现象和新问题, 带到理论学习的领域来讨论, 然后尝试解决问题, 在实践过程中学到解决问题的方法与能力。因此, 实践教学可以充分发挥学生学习的主体性, 在实践中形成和发展实践能力, 培养学生创新精神和实践能力。在实践教学中, 通过实训、实验、实习、毕业设计 (论文) 、社会调查等具体的实践环节, 可以有效地激发学生科技创新的兴趣、好奇心和探究活动, 激发学生调动个人潜力, 敢于突破某些定论和模式的羁绊来解决实际问题, 在实践中形成和发展学生的创新能力。培养学生创新精神和创新能力的基点就是让学生通过实践活动接触自然, 接触社会, 接触问题, 为学生思考、探究、发现和创新提供最大的空间。

二、独立学院金融学专业实践教学体系的构建

金融学专业是一门集理论、实务、技能于一体的实践性很强的应用性学科。随着现代通信技术和网络技术在金融业的广泛应用, 以及金融业务的不断创新, 金融业务操作的技术含量越来越高。近年来, 金融理论从宏观的理论分析转向了市场化的研究, 现代金融学越来越多地从微观方面对金融行为进行研究, 由于微观金融课程本身具有应用性和操作性强的特点, 因而, 在教学中更应强调理论联系实际, 注重实践教学手段的合理运用。也就是说, 对于独立学院金融学专业而言, 无论是人才培养目标的定位, 还是金融学学科发展的内在要求, 都需要强有力的实践教学的支持。

实践教学可以采取的形式是多种多样的, 按照不同的角度大致可以把实践教学形式分为以下几种类型: (1) 按功能的不同, 分为实训、实验、实习、毕业论文 (设计) ; (2) 按内容综合程度的不同, 分为课程实践、专业实践与跨专业实践; (3) 按组织形式的不同, 分为个体式实践与团队式实践; (4) 按学生在实践教学中作用的不同, 分为学生自主型实践与教师指导型实践; (5) 按活动场所的不同, 分为校内实践与校外实践等。

下面主要从实践教学活动的功能出发, 兼顾其他分类方法, 将金融学专业人才培养的实践教学内容体系加以介绍。

实训的主要功能是培养与提高学生的操作技能与智力技能。所谓技能是指运用知识或经验, 执行一定活动的方式, 是经反复训练而获得的。就构成技能的动作成分的不同形式而言, 可分为操作技能与智力技能, 操作技能是由在头脑外部实现的一系列动作构成的, 智力技能是由在头脑内部借助于内部语言而实现的一系列动作所构成。对于金融学专业的学生而言, 操作技能主要包括计算机操作、专业软件操作、信息资料收集等;心智技能主要包括观察、想象、思维、阅读、专业业务处理、信息处理等技能。技能只是学生必备的诸多能力中的一类, 仅凭技能训练, 学生的逻辑思维能力、对知识的理解能力、对知识的综合能力、运用理论分析、解决问题的能力、创新、创业能力等还不能得到提高。

实验的主要功能是培养与提高学生的逻辑思维能力、对知识的理解能力、对知识的综合概括能力和运用理论分析解决实际问题的能力。其中单项性实验是针对某课程的某知识点而设计, 包括验证性实验和理解性实验两类, 验证性实验侧重培养与提高学生的逻辑思维能力, 理解性实验则侧重培养与提高学生对知识的领悟能力。综合性实验是针对某课程或金融学专业整体而设计的, 侧重培养与提高学生对同一课程的不同知识点、不同课程或金融学专业与相关专业的知识的整合能力和综合运用能力。探究性实验则是针对某课程、金融领域的热点、难点问题而设计的, 侧重培养与提高学生的研究能力、创新能力。

实验是在理想的、简单的、静态的环境中以项目形式对学生的能力进行培养与训练, 而实习则是在仿真或真实的、复杂的、动态的环境中按照业务流程及运行规则对学生的能力进行培养与训练。专业实习侧重于培养和提高学生在银行、证券、保险等业务能力与基本素质。综合实习, 即毕业实习, 是学生在系统的专业学习完成后, 对所学银行、证券、保险等专业知识与技能的综合性运用, 是学生实现理论与实际的衔接, 获取工作经验必不可少的实践教学形式。毕业实习侧重于培养和增强学生的处理复杂问题的能力、沟通协作能力、应变能力以及竞争意识、团队意识、协作意识等。专业实习与毕业实习, 既可以在校内模拟环境中进行, 比如利用金融实验室进行银行业务处理、金融投资模拟交易等, 也可以在校外金融机构的真实环境中进行。校内模拟实习虽然也能起到专业综合实习的目的, 但与校外金融机构实习相比, 校内模拟实习环境与实习业务都具有不同程度的欠完备性, 一定程度上影响实习效果, 因此, 从实习的目的来考虑, 应主要采取校外金融机构真刀实枪实习的形式, 当然, 这需要学校在学生实习方面花大力气建设校外实习基地。创新性实习是旨在搭建一个培养创新型、创业型、应用型本科人才的平台, 组织形式可以是创业计划竞赛、课外学术科技作品竞赛等, 组织方式上可以采取教师指导下的项目管理、团队攻关的方式来进行;创新性实习成果不是一份实习报告, 而是一份具有较强理论与实践价值、操作性强的调查研究报告。

毕业论文或毕业设计, 是实践教学活动的最后一个环节, 也是本科教学活动的最后一个环节。学生所提交的毕业论文或毕业设计是学生运用在校学习的基本知识和基础理论, 去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程, 也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结, 是其知识、能力、素质的集中展现。因此, 在强调应用型人才培养的独立学院, 毕业论文或毕业设计依然是实践教学的重要环节。

值得注意的是实训、实验、实习、毕业论文 (设计) 实践教学等形式不具有严格的顺序关系, 可以相互穿插, 比如实验中含有实训, 实习中含有实验, 其时序安排没有一个普适性的模式, 只要顺应教学规律即可。实践教学功能的实现, 有赖于科学的实践教学内容体系和保障实践教学顺利进行的各项软件与硬件的支撑, 软件主要是各项规章制度的建立与推行, 硬件是校内实验室、校外实习基地及双师型教师队伍的建设等。实践教学内容体系的科学设置和保障实践教学顺利进行的各项软件与硬件的支撑是提高实践教学质量与水平的关键。

参考文献

[1].张英彦.论实践教学的理论基础.[J].教育科学, 2006

[2].曾小彬.试论经济管理类本科人才培养的实践教学体系.[J].实验室研究与探索, 2007 (1)

[3].黄本笑, 刘信信, 邢俊瑜.创新实践教学体系建设探索[J].大连大学学报, 2008 (4)

篇4：金融学专业实践报告

关键词：金融学专业；科研；教学；实践；创新培养体系

一、引言

金融是现代经济发展的核心之一。在我国市场经济体制日趋完善、经济对外开放程度进一步扩大的同时，金融界将面临着巨大的挑战和严峻的竞争压力。从实质上看，金融业的竞争是金融人才的竞争，为了提高我国金融业的核心竞争能力，须加强重视对金融人才的培养。传统的金融教学模式已经不能适应当前社会发展的需要，我们应积极探讨金融学专业教学改革新思路，构建创新培养体系，提高教学质量和效果，提高金融人才综合素质能力，以满足高素质金融人才的需求以及适应新形势下的经济发展，已成为当务之急。

二、金融学专业教学培养体系中存在的主要问题

虽然金融学专业教育一直在改革与调整，在某些方面也取得了一定的成效和进步，但不可否认的是，金融学专业教学培养环节还存在着一些我们无法忽视的问题，具体表现如下：

1、教学内容和方法落后

金融理论与实务的变化可谓日新月异，但国内高校金融专业教学内容合理性还存在一定欠缺，具体体现在：一是课程设置偏重理论，不符合培养应用型人才的目标；二是课程设置的重复性，造成教学资源的浪费；三是重微观轻宏观，不利于理解金融业的运作机制；四是重理论轻实践，金融实验硬软件和实践平台缺乏。[1]在教学方法上，如果教师教学过程中只是一味的灌输知识，不能采用灵活多样、风趣生动的教学方法，则必然会使学生对枯燥的学习产生厌倦，不能达到很好的教学效果。因此，教学必须进行改革与创新，使教学方法多样化、生动化，提高教学效果。

2、实践教学环节重视不够

目前，各大高校金融学专业在教学环节上主要还是课堂理论教学为主，辅以一定程度的实践教学。但是实践教学仍然重视不够：金融学教学专业实践教师人数有限，一般都是从事课堂理论教学的教师同时进行实践教学，缺乏从事金融相关工作的实际操作经验；实验室及电脑等硬件配套不齐全，质量不高，无法满足正常实验教学的需求；校外实践平台和基地建设薄弱，无法营造真实的实践教学环境；实践教学安排课时少，实际操作不多，不能使学生得到有效地学习和锻炼；案例教学已经进入课堂教学中但是仍不能深入凸显其重要地位。

3、科研投入不足

金融学专业论文和科研活动一方面可以检验学生的学习能力和实践能力，另一方面也可以衡量教师的教学质量。因此，研究性学习也将在一定程度上推动我国基础教育的发展。而目前在我国各大院校中普遍存在着科研投入力度不足、科研项目少等问题。一方面，在鼓励开展各类金融竞赛方面缺少有效的保障，如"挑战杯"竞赛、创新基金比赛、战略模拟大赛等活动，都遭遇着经费支持力度不足，实验设备的短缺，学术指导力量薄弱等瓶颈，这些在一定程度上阻碍了科研活动的进一步开展。另一方面，毕业论文质量存在着假、大、空的问题，追其根源还是指导力度不够，投入不足。

4、不合理的教学评价机制

随着教学培养体系的改革与创新，教学评价机制的要求也必然越来越高，而传统的教学评价机制还存在着很多不合理的地方。

从对学生的评价角度看，目前许多高校都是采用学分制，这样容易导致学生学习的盲目性，出现学生知识结构的断裂。一部分学生为更容易获得学分选课不合理，导致所学知识支离破碎，不成体系，影响培养目标的实现。从对教师的评价角度看，在传统教学模式下，对老师的评价标准从总体来说未能完全脱离"教师中心"、"课堂中心"、"教材中心"的传统模式范畴。[2]

三、金融学专业"科研+教学+实践"创新培养体系的构建

针对当前金融学专业教学环节中存在的主要问题，为适应现代社会的发展，必须将金融科研、实践引进教学中来，实现金融"科研+教学+实践"三位一体的创新培养体系。

1、合理规划理论教学，夯实基础知识

首先，全面梳理金融学专业教学开设的课程，理顺课程关系。第一，丰富金融学专业选修课的内容，扩大选修范围，学生根据自己的特长、兴趣以及未来的发展目标选择相应的课程，进一步地深入学习。第二，增大金融学专业课程的弹性，开设一些新的微观金融和与生活息息相关的教学内容，从而提高学生在各方面的适应能力，培养出复合型人才。

其次，加强微观金融必修课程的教学内容。金融学教学应该顺应当今金融研究的微观化趋势，增加微观金融必修课程的教学内容，补充实践需要、具有实际操作意义、与生活息息相关的教学内容，如公司理财、家庭理财网络金融、电子银行等课程知识。

2、大力发展实践教学，培养应用型人才

首先，积极进行案例教学，增强教学的直观性和生动性。一方面，完善金融学案例库建设，编制更多符合金融学教学要求的高水平案例。所举案例必须能反映金融学原理的典型特征和一般规律；需适应时代发展的趋势，适应金融学的教学改革和当代学生的实际情况。另一方面，在进行案例教学过程中应注重互动式的教学方法。

其次，合理设计实验教学，提高教学的实用性。学校在进行理论课教学的同时，因开设相应课时的实验教学，如开设商业银行综合业务模拟实验室、金融衍生品业务模拟实验室、期货与证券模拟实验室等实验课程，要求学生能借助金融模拟软件，解决实际问题。

最后，创新基地教学，让教学"走出去"。在稳步推进校外教学基地的建设过程中，学校可与各种金融机构加强合作，与银行、证券、保险公司等相关企业签署正式协议并挂牌，定期定量安排学生和教师开展实践学习或交流活动，建立起多层次、立体式的校外實践教学基地网络。[3]与此同时，国家要加大对高校实践教学基地建设的支持力度。

3、加大科研投入力度，提高学术水平

首先，积极开展各类金融竞赛，如"挑战杯"大赛、创新基金项目等，鼓励学生积极参与，让学生在相关比赛中积累经验，培养他们的创新精神。学校还可开设金融讲坛，可设法邀请校外知名金融学业界人士到学校做报告，加强学术交流，开阔学生的思路。其次，构建产学研平台。在创新教学实践基地的过程中，与各大合作企业密切合作，通过建立校企合作平台，共同开发科研项目，联合承担金融企业提供的各类科研课题。最后，改进学生毕业论文质量。注重教师科研课题的参与度，指导老师要对学生毕业论文写作进行针对性地精心辅导，提高学生学术水平，同时也可以促使教师更多地关注金融界的热点及前沿问题。同时规范毕业论文和优秀毕业论文的考核与评选工作，建立高效、高水平的科研激励机制。

4.创新考核方式和评价标准，建立客观、合理、科学的评价体系

在金融学专业创新培养体系构建当中，不能忽视对金融教学考核方式和评价标准的改革，应该根据实际情况，建立一套客观、合理、科学的评价体系。

对学生成绩评价来说，在创新考核方面，应首先加大平时成绩所占的比重，可通过出勤、课堂表现、课后作业、合作精神等方面的情况来评定平时成绩，使成绩评定具有合理性。其次，在金融实践教学方面，应加强对金融实践教学过程的考核评价。在充分调研分析的基础上，结合金融校内实习、校外实践的真实情况评价，保证评定标准的全面性。最后，制定严格评分标准，量化考核内容。

对教师教学评价工作来说，应具有规范、导向、促进、反馈等多种作用，这方面的考核内容则主要包括教师教案、课件制作、课堂授课效果以及老师的科研成果，结合同行与学生的意见进行客观的评定。把教学与育人、教学与科研有机地结合起来，形成比较全面、系统、科学的考核评价体系。

参考文献：

[1] 梁隆斌，高校金融专业课程建设与改革研究[J]，重庆与世界，2013，30（1）：50-53

[2] 杨胜刚，祝炳奎《中国金融学高等教育现状与未来--湖南大学金融学院学科建设与教学改革研讨会论文集》[M]，湖南大学出版社，2005：203-262

篇5：金融专业假期实践调查报告

一、调查背景

我国农村中小金融机构小额信贷的发展是在借鉴“孟加拉乡村银行模式”基础上并根据我国实际而不断探索完善的过程,其模式大致可以分为政府主导型的或半主导型模式、民间组织模式、金融机构介入模式，这3大模式相互合作、相互推动的，共同推动了小额信贷在农村地区的发展。

当前我国的小额信贷主要是由中国人民银行引导农村信用社发放农户小额信用贷款和联保贷款。为了更好地服务“三农”，2005年5月，中国人民银行开始在农村金融领域内探索“只贷不存”小额信贷，在正规金融框架内引入新的机构开展小额信贷业务。中国银行业监督委员会于2006年末下发了《关于调整放宽农村地区银行业金融机构准人政策、更好支持社会主义新农村建设的若干意见》，决定在农村地区新设“村镇银行”、“贷款公司”和“农村资金互助社”3类新型金融机构。这些改革创新将促进农村小额信贷的持续、健康、快速发展。

二、调查时间

2013年1月12日—2013年2月20日

三、调查地点

山东市日照市东港区

四、调查内容

（一）现状分析

1.农村小额信贷的发展

我国农村中小金融机构小额信贷的发展是在借鉴“孟加拉乡村银行模式”基础上并根据我国实际而不断探索完善的过程,其模式大致可以分为政府主导型的或半主导型模式、民间组织模式、金融机构介入模式，这3大模式相互合作、相互推动的，共同推动了小额信贷在农村地区的发展。

当前我国的小额信贷主要是由中国人民银行引导农村信用社发放农户小额信用贷款和联保贷款。为了更好地服务“三农”，2005年5月，中国人民银行开始在农村金融领域内探索“只贷不存”小额信贷，在正规金融框架内引入新的机构开展小额信贷业务。中国银行业监督委员会于2006年末下发了《关于调整放宽农村地区银行业金融机构准人政策、更好支持社会主义新农村建设的若干意见》，决定在农村地区新设“村镇银行”、“贷款公司”和“农村资金互助社”3类新型金融机构。这些改革创新将促进农村小额信贷的持续、健康、快速发展。

2.资金规模

中央银行2009年8月发布的第二季度中国货币政策执行报告数据显示，我国信用社各项存贷款余额均有增加，支农信贷投放明显增加，截至2009年6月末，全国农村信用社农业贷款余额占其各项贷款的比例为45%，与2002年末相比，提高了5个百分点，农村信用社的农业贷款占全国金融机构农业贷款的比例为96%，提高了15个百分点。农村小额信贷的贷款规模从2003年开始虽然在2005年有了

一定的萎缩现象，但总体发展较快，然而这些贷款数额远远无法满足我国庞大的农业人口。

3.融资渠道

目前，我国农村小额信贷的资金来源主要是商业银行和国家政策性银行提供的贷款资金。政策规定小额信贷“只贷不存”，但比例并不高。随着农村小额信贷业务的不断扩大，以商业银行为主导的贷款方式，尤其是农村信用社在农村小额信贷领域发挥了越来越重要的作用。其余如政府财政资金和专项扶贫资金、全国银行同业间的拆借和农民闲散资金等，均属于小额信贷的重要资金来源途径。

（二）现存问题

1.市场竞争体制尚未形成我国目前农村地区的小额信贷没有一个有效的市场竞争格局来约束市场主体的行为，而这种垄断是制度性的安排。各种小额信贷组织在制度束缚和农户庞大需求的挤压下，必然在短时间内遭到资金瓶颈，更谈不上与当地信用社开展较大规模的竞争。多年来的农村金融体制改革造就了高垄断的农村金融体系，国有银行的退出，股份制银行的限制和不同信用社经营的地理范围划分都直接扼杀了市场竞争。

2.资金紧张

资金紧张是我国小额信贷机构面临的普遍问题，没有充足的资金，从源头上阻碍了农村小额信贷的发展。我国突出的城乡二元经济结构是造成农村金融市场“贫血”的根本性原因。“二元化”结构不仅阻碍了城市资金涌入农村，而且会导致农村资金的流失，还会导致

“只贷不存”的信贷机构尴尬局面。按照央行要求，小额信贷试点公司“只贷不存”，不允许吸收公众存款，只能运用来自几个有限股东的自有资金和来自一个机构的批发性融资开展相关业务，以及从不超过2个银行业金融机构融入的资金，余额不得超过公司资本净额的50%，以防范金融风险。这样做虽然没有系统性风险，但用自己的钱去经营，亏损完全有自己承担，是无法让这些机构展开大规模的信贷活动的。

3.贷款对象盲目扩张有悖于小额信贷初衷

随着时间的推移小额信贷机构倾向于扩大其贷款业务，为了增强财务自立能力，贷款业务的扩张可能会导致贷款从穷人转向相对较富裕的人，从小型经营活动转向大型经营活动，从那些最需要贷款的人转向那些拥有其他融资渠道的人，这样有悖于国家大力发展小额信贷业务的初衷。小额信贷应该找准自身的定位——先生存后发展，将目标客户定位为中等收入水平的农户。不仅包括贫困线以下人口，还应将从事家庭养殖、小作坊生产的农户纳进来。

4.不能机械化规定贷款额度和期限

关于贷款期限和额度，针对村镇银行整贷零还政策，不能机械的规定每周（或旬）还款，应充分考虑种养业生产周期、商品经济发展程度、农村居住集中程度，交通便利性、市场发育程度给农民提供的获得收入的机会以及整贷零还的操作成本、贫困户的综合还贷能力等各种变量，因地制宜，灵活调整贷款额度和还贷期限。除了执行成本高外，资金计划也限制了资金的投向和用途，必须用于那些见效快、周期短的生产活动，从而导致了小额信贷的覆盖率和渗透率较低。传统农业所需化肥、种子之类小金额贷款供给越来越不能满足农业专业户、龙头企业和基地化生产的资金需求，传统农贷呈萎缩趋势。小额信贷在面对中小企业的贷款时不能满足其长期投资的需求，不利于农村企业的发展壮大。我国小额信贷尚处在初步发展阶段，技术和制度尚未完全成熟若用小额信贷方式满足农户所有信贷需求，势必偏离原则和宗旨，导致和加速小额信贷失败。小额信贷是一种局限于特定客户的较为保守的信贷方式，资金需求大户，至少目前在我国还不应属于小额信贷服务对象，主张贷款期限和分期还款金额应与其他来源的现金和调整风险后的收益一致。

5.保障机制缺失

首先是贷款本身的风险。由于农业产业是一个受自然灾害、市场行情、人为因素等诸多环节影响的弱质产业，加上小额农贷的借款主体——农民，大多还属于经济劣势群体，自身本来抗风险能力脆弱，如果用每天生息的贷款从事高风险产业，一旦出现风险，无疑给本来拮据的家庭生活雪上加霜。同时，由于缺乏相应的保障机制，农村信用社每遇到类似风险，往往也是束手无策。

其次是来自外部的各类风险。一是来自于农户的道德风险，由于成千上万的农户都有贷款，还款时存在一定程度的攀比心理；二是由于农户法律法规知识的淡薄，存在将多个小额农贷转移给一户使用的现象，形成风险叠加；三是缺乏有效的信息、管理机制。由于移民、外出等原因，致使诸多小额农贷因债务人外迁，无法收回贷款。四是

小额农贷管理落后，给农村信用社员工造成混水摸鱼之机，形成新的道德风险。

6.管理困境

第一，外在金融监管力不从心。有关部门对具体监管方式未做出统一规定，协调小组并非专门的监管组织，不具有行政主体资格；另外，商业性小额信贷组织的投资人又多为非金融专业人才；农行和政府部门两者的责任和权利关系不清楚或信息不对称，也造成了金融监管的困难。第二，商业性小额信贷公司内部治理经验不足。完善的公司治理结构是农村小额信贷组织成功并走上可持续发展道路的关键，商业性小额信贷组织的组织架构、制度框架在央行指导下已初步建立，但在内部管理授权、职责划分、激励约束等方面存在薄弱环节。

篇6：金融专业--社会实践调研报告

1.调查时间：2013年9月1日—至今 2.调查地点：奇台县村镇银行 3.调查人：王建喜 4.调查目的：

近几年来，国家十分重视农村经济的发展，农村金融和农村金融机构也在进一步完善，建立村镇银行就是为了弥补农村商业金融机构的空缺，增加农村金融市场的有效货币供给，创造竞争环境以解决农村银行金融机构竞争的不充分，从而更好地建设农村金融生态环境。为了解村镇银行在实施中产生的积极因素、摸清运营中的问题及困难，寻求其解决的办法，推进农村金融生态环境优化提供参考依据。那么建立村镇银行是解决我国现有农村地区银行业金融机构覆盖率低、金融供给不足、竞争不充分、金融服务缺位等“金融抑制”问题的创新之举，对于促进农村地区投资多元、种类多样、覆盖全面、治理灵活、服务高效的新型农村金融体系的形成，进而更好地改进和加强农村金融服务，支持社会主义新农村建设，促进农村经济社会和谐发展和进步，具有十分重要的意义，本人通过三年奇台县西北湾乡信用社银行的工作，对村镇银行的发展作了一个实证分析，并对村镇银行现存问题做一总结、分析原因并提出一些建议。5.调研内容

（1）调研方法

主要通过参与实际工作，查阅相关的书籍、进行问卷调查研究以及上网查找相关资料。（2）现状与问题

由于村镇银行是农村金融的新兵，刚刚起步，存在的问题还很多。部分村镇银在经营过程中资金头寸紧张，存款的增长速度和贷款增长速度严重不匹配。以西北湾村镇银行为例，截至2007年6月25日，该行储蓄存款211万元，其中活期存款180万元，而同期贷款为1310万元。而村镇银行成立的时间更短，第一家成立的时间是2001年的5月，所以仍然有很多的问题也是可以理解的，主要的问题有以下；四个方面。1.经营模式还不成熟

村镇银行作为一种新型的金融机构，需要在摸索中不断发展，不仅要在本地招聘一些有人际和经验的人员，而且也需要更多具有专业技能和丰富执业经验的人才。按照《关于调整放宽农村地区银行业金融机构准入政策更好支持社会主义新农村建设的若干意见》要求，在人员素质上的要求并不高，但是农村的经济环境与工资水平不利于招到合适的专业人才，而且符合要求的也大多都分布在已有的金融机构中，村镇银行并不能够提出更优越的条件以吸引具有从业经验的人才。经验不足及业务素质不高的从业人员存在着很大的操作风险。2.搞风险能力还很弱

村镇银行信贷支持的主要对象为弱势产业的农业和弱势群体的农民，农业作为高风险低受益的行业，受自然风险和市场风险影响巨大，而目前农业保险覆盖率不高，且手续复杂，一旦发生自然灾害，借款人就可能不按时履行还贷责任。即使有抵押，但由于抵押品大多数是农民住房、宅地或农机等，这些抵押品一般都很难变现，所以村镇银行还要承担不良贷款损失。3.业务和营销手段单一

村镇银行设立的初衷之一是要在农村地区发挥“鲶鱼效应”，在经营管理、业务发展和产品服务创新上有所突破。但从昌吉州村镇银行2010年经营情况来看，利息收入为1452万元，在营业收入中的占比达到99.73，利润来源和结构单一，严重缺乏创新动力。目前，昌吉村镇银行开办的中间业务也仅有代理企业产险和代理借款人意外伤害保险等几项，还不能办理代扣代缴税金等中间业务，无法留住企业基本结算账户，吸收企业存款难度较大。4.高质量从业人员不足

村镇银行作为国家大力发展的一种新型金融机构，要想在竞争中求生存，就需要更多具有专业技能和丰富从业经验的高素质人才。但是农村的经济发达程度、工资水平等客观因素，不利于吸引人才，直接制约了村镇银行的创新。（3）村镇银行的优势及特点

创建村镇银行，具有明显的潜力和优势，前景可观。其优势：一是村镇银行产权清晰，股东的权利义务清楚，公司治理结构相对较为完善和有效。在推动乡村社会发展的基础上，服务三农目标与可持续目标达到了统一。管理更加民主，不以单纯盈利为目标，资金不会外流；致力于农民组织建设、小额信贷服务、农业产业化龙头和中小型企业等目标。初步形成跨乡镇发展、服务全县农村经济的新格局，有效增强县域金融中的竞争力。二是村镇银行的商业化经营目标明确。该行虽为解决农村金融服务空白和服务不充分而定性，但其市场化、商业化、可持续的目标明确，不存在须承担政策性业务的负担。三是一个“自主经营，自担风险，自负盈亏，自我约束”真正的市场主体。并有商业银行大股东背靠，能够复制大股东的部分制度、管理、科技等优势。所以村镇银行在农村金融中既是一个有着巨大潜力和广阔发展前景的大市场，潜在着较大发展空间，又是激活农村金融市场对农村经济有着积极影响的新举措，具有服务“三农”的强大“造血”与“输血”功能。

（4）村镇银行运营产生了新效应

1、拓展了农村金融体系,激活了市场的有序竞争力。

由于农村金融与其他金融形式相比,属于“薄利金融”,长期以来各金融主体大多不愿参与, 当前农村金融一般由独家金融机构垄断性的开展。

2、规范了农村非正规金融市场,减轾了借款成本负担。

由于村镇银行贷款准入门槛低、手续简、费用低、发放速度快,使农村小额急需资金而得不到银行信贷支持，转而寻求民间高利贷用户，提高了债务人的成本。而村镇银行的创办，有效的信贷资金投入既打击了农村的地下高利贷,减轻了过高利率给债务人带来的经济负担,减低了民间高利贷而引发的资金风险,稳定了农村金融市场。

3、增加竞争，促进了农村金融市场的多元化。

村镇银行的诞生，－是为农村单一的金融市场注入了活力。在市场竞争过程中，各市场主体都会想方设法提高服务质量，其结果是农户受益。二是促进了农村金融市场创新战略。由于村镇银行的兴起，使农村金融市场立足于做特色，靠有生命力的产品求生存。

（5）村镇银行存在问题的解决方法

1.通过强化监管措施，切实防范可能带来的各种风险。

各级监管机构在积极争取试点工作的过程中要加强监管与控制，要始终把防范风险放在第一位，优化产权结构，完善公司治理，加强内部控制，强化资本约束，把村镇银行办成具有可持续发展能力的农村社区性银行。2.合理设置村镇银行规模。在农村地区，必要的规模对于维持村镇银行信誉、防止挤兑、降低成本等方面均大有好处。根据国内外经验，村镇银行应采取发起方式设立，且应有1家以上(含1家)境内银行业金融机构作为发起人，并适度提高境内投资人入股农村地区村镇银行持股比例。最大限度防止新成立的村镇银行被单一的资金供给者所控制，鼓励投资来源多元化和股权结构分散化，为村镇银行未来的运作奠定良好的资本来源结构。

3.减少政府的不当干预。

发展村镇银行，应该按照市场经济的规则，政府对村镇银行的发展只能通过政策加以引导，使其向利于社会主义新农村建设的方向发展，而不能采取行政手段进行干预。组建村镇银行要杜绝政府参股和干预管理决策，为村镇银行提供一个市场化的、充分竞争的发展环境。

4.加强培训与教育，尽快建立一支高素质的村镇银行工作人员队伍。

一是要强化对村镇银行工作人员的遵纪守法、行业自律意识教育和岗位业务技能培训，培育出一批政治过硬、业务精良的员工队伍。二是要加快人才引入步伐。既可考虑优薪从外地引进高素质人才，亦可通过协商从当地金融机构中吸纳一批富有从业经验的现有从业人员。5建设村镇银行应因地制宜。

篇7：金融学专业实践报告

一、报告说明

（一）本篇调查报告因個人水平、時间、精力有限，仅如实反映金融专业就业现实状况，并否做，也没有足够信息來做相关研究分析。报告中地设计倒地任何观点均引自其它研究报告，非本人观点，仅作参考。

（二）调查范围为金融证券业及金融银行业；调查样本为申银万国证券公司成都分公司及中国工商银行四川省分行；调查方式为個别样本观察；调查對象为公司基层，中层各职位；调查内容为金融专业毕业升再证券，银行宏观就业现实状况及趋势和具体样本岗位工作状况。

（三）调查時间精力限制，调查资料除來自实地考察记录整理已外，再一定程度上地参考了网路上一些大型、权威地相关内容调查研究报告。

（四）作者现今水平有限，信息搜集有限，内容再一定程度上反映情况，读者再浏览本报告時请有选择地进行参考。

二、报告前言

金融是现代社會和经济全球化背景下产升地标志性产业，也是一個典型地高收入弹性产业，會随着社會经济地发展而占据越來越重要地地位。随着经济全球化地深入发展，金融日益广泛渗透倒经济社會升活地各個方面，与人民群众切身利益紧紧相连。因此一种观点认为，如今金融人才短缺，就业前景广阔。

然而再大学扩招地浪潮中，金融学個专业地扩招是极其明显地。另外，XX年广东省高考有70%地学升首选金融和商业相关专业，而再商业极其发达地美国，这個比例也只有30%。经统计资料表明，许多本科毕业升毕业之后进入银行都是从站柜台开始，最终能够熬出头地也是其中地小部分。面對金融行业越來越高地入行门槛，另一种观点认为，金融从业压力大，就业前景看坏。

那么，倒底哪种观点更符合现今金融就业状况呢？从招聘公司來说，對当今毕业升有着什么样地 招聘要求呢？从招聘者來说，再金融行业工作又应该具备何种学历和哪些能力呢？工作再金融岗位地职员又有着什么样地升活形态和收入福利呢？本报告将从但否限於这些问题地角度，通过對证券公司地整体调查，公司经理地述说已及對相关职位职员地采访來反映就业现实状况，事实甚於雄辩，再對事实有过一定地了解后來回答已上两個问题也许會有新地感悟。

三、报告正文

（一）证券公司调查

调查時间：XX-2-2

调查单位（地点）：申银万国证券股份有限公司成都分公司

调查對象：该公司总经理王，职员肖、徐等。

1、证券业金融专业宏观就业状况（总经理介绍）

已下所提及职位均指除基层职位如文员、柜员等外地与金融专业有直接联系地职位。基层职位地学历要求一般是本科升，职业能力要求是交际能力强，亲和力强，细心，耐心。但一般无论是证券或者银行地职位如今都會将职员安排倒基层进行一段時间地锻炼。

证券公司业务分为证券经济业务、投资银行业务、资产管理业务、自营业务等。其中证券经纪业务及咨询顾问业务由分公司执行，其它业务均由总公司开展。再总公司（更高级地业务）中對学历和能力总体會比分公司高，一般为优秀地本科升和研究升。

证券经纪业务中，为金融学专业毕业升提供地有证券经纪人、证券（期货）分析师、理财师等，学历要求一般为本科升。经纪人要求人际交往能力强，亲和力强，细心，耐心；分析师则要求對证券行业敏感、熟悉。经纪人薪水根据业务水平而定，多则月薪一万左右，底则月薪XX-3000。

投资银行和资产管理业务等其她业务有诸如保荐人、负债管理师、行业分析师、风险控制人员等等职位。学历要求一般都为研究升已上，且具备一定地科研分析能力，對法律、财务、金融、會计、计算机、管理地复合型人才有迫切需求，这也是证券行业對人才地要求趋势。再这些业务中，一般职员起薪會再年薪十万已上。

2、案例采访

1）证券经纪人

工作内容：为证券公司介绍证券交易客户，从客户交易资金中提取交易费已作为工资來源。

工作坏境及地点：由於与否同客户打交道，经纪人地工作环境经常变化，倒处奔波，地点否定。

工作所需能力：本科学历已上；良好地人际交往能力；良好地身体素质；有着亲和力、细心、耐心地心理特质。

工作薪资范围：根据业务水平而定，再XX-10000左右。

工作形态：为了拉客户而倒处奔波；也可已悠闲地享受客户地交易费已。

职业发展展望：没其它地，拉得好坐着來钱，拉地否好，累死了也没多少。

2）经理文员

工作内容：证券交易资料录入、整理

工作坏境及地点：经纪经理后台办公室

工作所需能力：本科学历；基本地金融常识；耐心、细心地特质

工作薪资范围：XX-3000左右

工作形态：面對电脑录入资料

3、小结

目前金融专业地毕业升太多太滥，证券业基层岗位地需求是供否应求，竞争很激烈；然而對於中高层职位地专业化人才地需求仍然很大；對於复合型地人才更是供否应求。因此证券人才地趋势是复合型人才，同学再学习自身专业，锻炼自己实践、研究能力地同時，应该注意其它专业知识地培养，拥有双学位地金融、法律、计算机等人才再招聘市场始终供否应求。

（二）商业银行调查

调查時间：XX.2.20

调查单位（地点）：中国工商银行四川省分行

调查對象：中国工商银行四川省分行稽核合规部处长王

1、银行业金融专业就业现实状况（王处长介绍）

已下所提及职位均指除基层职位如文员、柜员等外地与金融专业有密切联系地职位。基层职位地学历要求一般是本科升，职业能力要求是交际能力强，亲和力强，细心，耐心。银行招升基本是大类招升，金融专业地口径大，可已做很多工作，但无论任何职位刚开始都會倒营业部从柜员等基层做起。

银行支行主要负责负债业务、咨询业务、理财业务地执行，因此职位设置有柜员、信贷经理等，如今任何新职员都會被安排倒这类工作中熟悉基层情况，学历要求基本是本科升，工作工作跟人打交道很多，相對會比较忙，工作压力和竞争會比较大，因此需要职员有耐心，细心地特质和良好地身体素质

银行分行部门比较多，但招收地毕业升专业否外乎已下几种：金融经济、国际金融、法律、计算机、财會等。目前招收地本科升比例是40%，研究升60%，但今后研究升比例肯定會变大。分行中负债业务、网上银行、法律、稽核合规等等20多個部门地工作间會有很多交叉，所已同時具有金融、法律、计算机等背景地毕业升會很受欢迎，与证券一样，复合型人才是金融行业地一個趋势。银行福利相對证券、保险、基金來说會好很多，一般职员工作2年后薪水加上福利扣除保险等费已后，年收入一般會再10万左右，处长级别地會再20万左右等等。由於工作交叉比较多，就要求职员對法律、金融、计算机等都有一定地了解和操作。另外，金融行业對毕业升地实习工作经验都有一定地要求，再大学期间有一些实习经历再找工作是會有很大优势。相對其它金融行业來说，分行工作會要轻松些，但仍然會有一定压力，也有一定地竞争压力，关键看自己是否往上努力地动机。

2、稽核合规王处案例采访

工作内容：银行操业务作规范监督检查

工作坏境及地点：稽核合规部办公室

工作所需能力：本科学历；金融常识、法律法规知识；耐心、细心地人格特质

工作薪资范围：年薪15万左右

3、小结

同样，金融专业地毕业升太多太滥，银行业基层、中层岗位地需求是供否应求，竞争很激烈；然而對於中高层职位地专业化人才地需求仍然很大；對於复合型地人才更是供否应求。因此银行人才地趋势是复合型人才，同学再学习自身专业，锻炼自己实践、研究能力地同時，应该注意其它专业知识地培养，拥有双学位地金融、法律、计算机等人才再招聘市场始终供否应求。

四、报告总结

金融业正处一個重要转折期，也处再一個重要发展期。已我国金融中心上海为例，上海金融从业人员仅十多万人，指占倒上海总人口比重地1%已下，而伦敦、香港等国际金融中心城市，这個数字要再20%左右，因此金融行业地人才要求仍然是与日俱增，但这更是對高级管理人才、技术人才、复合型人才地要求。再金融行业基层，由於金融毕业升同样是与日俱增，因此广大地金融毕业升面临着巨大地就业压力，没有优秀地专业能力、优秀地实践学习能力很难找倒称心如意地工作。

因此對於金融毕业升就业而言，通过已上地调查，我們可已归纳出几点建议：

1、夯实自己地专业能力，并且努力提升自己地研究水平，再平時学习中，多多注意研究能力地培养，是否二法门。

2、再夯实专业能力地同時，参加一些实习工作，具有一定地工作经验有很大帮助，再工作時也能够快速上手。

3、再注重实践地同時，尽量选修、辅修法律、财會、计算机中地一门或者多门功课，成为一個复合型地人才正顺应了金融行业地大趋势。

篇8：金融学专业实践报告

我国经济不断发展, 经济体系不断完善, 金融行业在我国经济发展中起作不可替代的作用。随着金融行业的发展, 这方面的人才的需要量也大增, 在新形势下, 对金融行业人才的要求也不断提高, 学生要具备更强的竞争力以面对各种问题。国内很多学者从不同角度对金融学专业的实践教学问题进行了研究。曹伊 (2015) 从民办高校金融学专业的角度对金融学专业的实践性教学问题进行了研究, 他分析了民办高校金融学专业实践教学发展现状, 指出了实践教学中存在的一些问题, 并且从民办高校金融学专业的角度提出了实践教学改革对策。任鑫鹏, 苗闫 (2015) 从应用型本科金融学专业的角度对其实践教学进行了研究, 他分析了实践教学对应用型本科金融人才培养的意义, 并且指出了金融学专业实践教学的六个途径, 最后, 对金融学专业实践教学的保障措施进行了阐述。装东慧 (2016) 分析了新形势下金融学专业教学所面临的挑战, 并且从优化课程设置, 提升课程的国际化、重视理论实践结合的教学、充分利用信息化教学的优势与资源等三个方面提出了金融学专业教学改革。

1 金融学专业实践教学中存在的主要问题

1.1 专业培养方案实践教学课程设置不科学

很多普通高等院校都重视金融学专业实践教学问题, 在专业培养方案中也有实践性课程, 但这种实践教学环节系统性和连续性不强。一些课程所设置的实验或实践课程依附于理论课程, 一门课程教师讲授完理论课程一节课或两节课后, 再讲授一节实践性课程或实验性课程, 这种实践性课程或实验性课程大都在“电脑+软件”的机房完成, 实践教学课程也没有根据每个学生的意向、兴趣或者特长来设计, 专业实践基本上流于形式, 并没有根据金融行业发展需要而开设实践课程, 以致学生很难在实践性课堂上学到马上应用的金融知识。

1.2 专业教师团队能力不足

担任金融学专业的教课教师绝大部分是博士研究生或硕士研究生毕业后就到高校直接从事教学工作, 这些教师的专业理论水平比较强, 但没有在银行、证券或保险等金融部门工作过, 他们的金融实践能力表现不足。有些高等院校也会到金融部门或其它高等院校请些专业人士, 但这些外聘教师的责任感方面不强, 在实践教学积极性方面也表现不强, 经常是讲授完课程后就离开学校, 很少有机会和学生有更多的交流和接触, 并且, 他们对本校的教学环节和教学管理等方面不如专任教师熟悉, 以致, 很难调动学生的课堂参与性和积极性, 教学效果大打折扣。

1.3 实训基地建设较为薄弱

有的普通高校金融学专业校内实训基地建设不够完善, 没有先进的专业实验室, 并且, 有些普通高等院校金融学专业实践设施与学生人数比例失衡, 以致在空间和时间上都很难满足所有金融学专业学生的实践需要。普通高等院校在校外的金融实训或实习基地形同虚设, 所联系的单位有些是从事业务工作、有的从事简单的体力劳动, 学生很难接触到金融实际操作业务, 致使学生的校外实践兴趣不高。更多学生自行联系实习单位, 很多工作是专业不对口, 只是为了完成学校实习任务, 这种情况很不利于学生的专业技能学习和提升。

2 提高金融学专业实践教学的建议

2.1 完善金融学实践教学课程体系

金融学专业课程主要包括投资业务、银行业务和保险业务三个方面。普通高等院校金融专业要按这三大类业务进行分类操作, 最终形式证券投资基础技能训练、证券投资综合技能训练、理财业务操作训练、银行业务流程操作训练、保险业务流程操作训练以及金融风险管理训练等方面专项课程, 让学生全面掌握这些实训的基本要求和注意事项。并且, 高等院校还要强化校内外实训平台建设, 为学生提供比较完备的校内实训环境。同时, 还要对《证券投资学》、《投资银行学》、《货币银行学》、《国际金融》、《商业银行经营管理》以及《保险学》等课程的教学方法进行改革, 可以将专题讨论、案例教学、微信课堂等教学方式应用到课堂上, 并且教课教师可以利用视频和网络等资源, 组织学生对金融或经济热点问题进行分析探讨, 调动学生课堂参与性, 让学生感觉到知识的有用性。任课教师还可以通过社会调查等形式, 让学生参与专项科研项目, 以提升学生的创新能力和解决问题能力。

2.2 加强专业教师团队建设

首先, 要让教师参加金融行业的相关培训, 考取金融行业的一些相关资格证书, 使专业教师具备“双师”资格, 这样能更好地指导学生实践操作。其次, 要定期、有计划地聘请一些金融行业专家到学校进行专题培训, 这样专业教师能够更熟悉金融行业, 以提高专业教师的实践操作技能和专业素养。当然, 学校也可以聘任一些金融行业实践经验丰富的兼职教师, 让这些兼职专业指导金融专业实践操作, 本样专业教师随堂听课, 慢慢学习, 使专业教师整体素质提高, 而且, 聘任兼职教师也是改善学校师资力量结构、加强实践教学环节的有效途径。再次, 要广泛利用与金融机构、企业建立的校企合作平台, 定期地派送金融学专业骨干教师到这些金融机构或企业进行学习, 使专业教师熟悉行业的最新动态, 熟练掌握证券、银行及保险等行业的相关业务操作流程和操作技能, 这样就加强了专业教师的实践经验。最后, 要派送金融学专业骨干教师参加金融实践教学相关的研讨会, 与会交流, 可以吸取兄弟院校专业教师的实践教学经验。

2.3 加强和重视校内外实践教学建设

学校要从制度和资金方面重视金融学专业校内实训基地建设, 加强实践教学软硬件备和实验室管理人员等方面建设。金融学专业实验室主要包括:证券模拟交易实验室、外汇模拟交易实验室、期货模拟交易实验室以及模拟银行和模拟保险公司等, 建立了这些金融学专业实验室, 基本能够满足金融学专业学生在证券、期货、外汇、银行业务以及保险业务等方面的实践操作要求, 以提升金融学专业学生的实践操作技能。学校还要加强金融学专业校外实训基地建设, 多渠道、多方面与证券公司、期货公司、理财公司、银行以及保险公司等金融机构建立合作关系, 并且签订的协议合作时间要长, 使这些合作单位成为金融学专业长期稳定的实习基地。在保证金融安全和学生安全的前提下, 有计划地分派学生去各个校企合作基地学习, 这些单位指派工作经验丰富的工作人员给学生进行演示和讲解, 让学生尽快熟悉行业要求和技能要求。

参考文献

[1]曹伊.民办高校金融学专业实践教学研究[J].学理论, 2015.

[2]任鑫鹏, 苗闫.应用型本科金融学专业实践教学研究[J].时代金融, 2015.