关于歌声高二作文

关于歌声高二作文（精选15篇）

篇1：关于歌声高二作文

桑迪一出生，相貌就十分丑陋不堪。他的父母亲看他都不顺眼，平时也不太关心他。因此桑迪心里慢慢就产生了阴影。

他的母亲脾气暴躁，稍微不对就打桑迪：手机找不到要打，家里面卫生没有打扫干净要打……一个四肢健康的小桑迪被他们虐待的伤痕累累，人模鬼样，让人们看着都心痛。他的父亲成天游手好闲，吸烟酗酒，看也不多看他一眼。

桑迪在学校里很受人欺负，学校里那几个高个子整天找他麻烦，脱他衣服裤子把照片到处发或威胁他给自己做事，做作业……

有一天，学校放假，这个小镇正处于寒冰季节，桑迪刚又被母亲打了，他伤心地走到屋外面，一个人堆了一个雪人。

这个雪人也很丑，桑迪就拿了一个面具给雪人戴上：“戴上这个面具，别人就不会再笑话你，欺负你了。”说完，留下了伤心的泪水。

晚上，当所有人都进入了梦乡，桑迪却跪在地上受罚。

“一个小孩堆雪人，活埋坟里出不来;两个小孩堆雪人，掉了脑袋回不来;三个小孩堆雪人，半夜出门鬼跟来……”一首邪恶的童谣在桑迪耳边响起。

桑迪随着声音来到屋前，大吃一惊：雪人…雪人…雪人居然活过来了，不可思议。

这时雪人开囗说话了：“非常谢谢你，是你唤醒了我，作为感谢，我能满足你的任何一个愿望。不过……要用你的灵魂交换”。说完，雪人带着邪恶的面容，笑得很诡。

“真的什么都能实现吗?”桑迪内心的怨恨，耻辱在这一瞬间爆发了出来：“我答应你的条件，我要让所有欺负我的人都付出相应的代价。”眼前这么好的机会如果不用，那简直是一个傻瓜。他再也不想活在被人笑话、被人踩在脚下的日子。

“一个小孩堆雪人，活埋坟里出不来;两个小孩堆雪人……”这时，雪人又唱起了童谣，桑迪睡了过去。

第二天早上醒来，桑迪发现自己正躺在床上，父母亲都不在家。他一如既往地出门上学，看见门外多了两个雪人。“奇怪，这俩雪人是什么时候出现的”?

他来到学校，冤家路窄，他又碰到了那几个高个子学生。他发现那几个学生有的居然没有耳朵，有的没有了手臂，还有的脚被扭转了过来。他们见到桑迪就像平时桑迪见到他们那种害怕的样子。

桑迪这时想起了昨天晚上发生的事，心里一阵暗喜，顿时感到无比轻松。但他忘记了雪人说过的交换。放学后，他哼着小曲儿回家，走到屋前，他惊呆了，院子里又多了四个雪人。个子高高的，真像学校里那几个学生。不对，难得有这种轻快的时刻，老想这些“黑历史”干嘛扫了自己的兴趣。

又过了一天，一滴水从他头上滴下来，落在他脸上，把桑迪给惊醒了。迷迷糊糊中雪人正站在他床头，流着血泪，面目狰狞，嘴里大喊：“交换，交换!”手慢慢地向桑迪靠近。

“啊”，只听一声惨叫声，桑迪和雪人都不见了，院子里面又增加了一个雪人。

“一个小孩堆雪人，活埋坟里出不来，两个小孩堆雪人，掉了脑袋回不来，三个小孩………”夜深人静，雪人又唱起了童谣，危险的阴谋正在向每个人靠近……

篇2：关于歌声高二作文

小的时候，我没有漂亮的公主裙，没有可爱的芭比娃娃，更没有趣味盎然的漫画书。但是，有一种声音却始终萦绕在我的耳边，伴随着我的成长。这就是妈妈的歌声，那令我忘不了的歌声。

那是一个飘雪的夜晚，月光照在雪地上发出白色的光芒，给白茫茫的大地镶上了一道银边。多么宁静，多么安详，只有那辽远的一角有着声响。没错，那就是妈妈的歌声。

在一间小屋子里，妈妈正坐在一个火炉旁织着围巾，嘴里哼着舒缓的曲调：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……”幼时的我躺在床上，在妈妈的歌声陪伴下正缓缓入梦。这时，一阵寒风透过窗子吹了进来，惊醒了正准备入睡的我，我也因寒冷而剧烈的咳嗽起来。妈妈见到了，连忙走了过来，坐在我的床边，握住了我冰凉的双手。妈妈一边脱下棉袄披在我的身上一边心疼地说道：“你呀!每次到了冬天，身体就变得不堪一击。”我紧了紧衣领，看到妈妈身上只穿了一件薄薄的毛衣，就天真的问她：“妈妈，你不冷吗?”妈妈却笑着对我说：“我不冷呀!你看，我这里有火炉哩!”说完，妈妈又回到了火炉旁，继续着她未完成的工作。

过了好一会儿，妈妈还是在忙碌地织着围巾，我忍不住呼唤起了她：“妈妈，你快来睡吧，都这么晚了。”妈妈笑了笑，说：“你先睡吧，我得把这个织起，明天你就不会再冻得不停咳嗽了。”“可是……”妈妈似乎猜到了我想说什么，随即又补充道：“妈妈不累，你快早些睡吧。”但是，我还是翻来覆去的睡不着。这时，又响起了熟悉的旋律：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝。”在不知不觉中，我渐渐进入了梦乡，做了一个温馨而又美好的梦。

篇3：关于高二历史教学的思考

一、吃透教材, 了解学生学情

新学期伊始, 教师每教授一个新班级, 拿到课本, 就应该在上学期考试成绩的基础上, 认真学习新课程标准, 准备领悟新课标的精神, 及时转变旧的教学观念和模式。 此外最重要的是认真钻研教材和教学参考书, 熟悉教学, 吃透教材, 备好每一节课。 教师备课时不能闭门造车, 而要积极参加科组和年级组的集体备课活动, 大家一起取长补短, 交流思想, 寻求共同进步。

教师备教材的同时应该备学生, 对学生基础不同的班级, 备课时教师要注意采取不同的教学方法。 对于排名靠前的优等生, 教师要教给他们学习方法, 不但要学习眼前的知识, 更要学会举一反三、融会贯通, 掌握自主学习方法。 对处在班级中间的中等生而言, 教师要教给他们高效学习方法, 有些态度很好, 很想努力学好, 但是花了跟别人一样, 甚至更多的时间, 却不能获得一样的成绩, 致使他们自信心受挫, 对学习历史失去兴趣。 而对于成绩暂时不理想的后进生来说, 目前最主要的任务是激发他们学习历史的兴趣, 吸引他们对历史学习投入更大的精力。

二、采取适当的教学方法

传统教师讲、学生听的模式已不适应当今教育的要求, 历史教师应灵活采取适当的教学方法, 并在实践中不断运用、不断创新。 尤其高二是承上启下的关键一年, 要深入理解教材更需要综合运用各种教学方法, 以期实现预期的教学目标。 高考考纲对历史课程学习提出的要求是: 要具备历史学科的思维能力、信息处理能力、论证能力、合理的逻辑思维组织能力、简洁通畅的文字表达能力。 为实现以上教学目标, 教师必须综合运用各种教学方法, 一是设法培养、提高学生的思维、理解、表达能力, 二是源于教材、高于教材。 高二年级是基础年级的重要环节, 要为高三复习打好坚实的基础。

1.比较学习法

很多学生不是不喜欢历史, 而是不喜欢记忆繁多的历史知识点, 为此, 教师应有计划性地教给他们学习方法。 如世界近代史不仅阶段划分明显, 而且几条线索非常清楚:资本主义的发展, 资产阶级革命或改革运动的开展, 资产阶级思想运动, 殖民扩张即社会主义运动和民族独立运动等知识在各个阶段基本都有涉及, 教师要提醒学生学习时注意比较、归纳、概括, 找出其中共同点和不同点。 资产阶级革命或改革运动有十七八世纪早期资产阶级革命, 1848年欧洲革命和十世纪六七十年代资产阶级革命和改革, 不同阶段发生革命的相同原因都是资本主义发展, 但资产主义发展的程度不同决定了不同时期资产阶级革命发生的具体原因、革命的根本任务、革命的进程、革命的结局和影响有所不同。

2.培养学生质疑意识和方法

历史知识既有客观性, 又有主观性。 客观性指史实是客观的, 主观性指结论具有主观性。 历史结论时教材编写者对史实的解读, 具有十分明显的个人意识, 学生学习时要注意融入自己的思想, 不能“只唯书”, 而要学会思考。

史实虽然具有客观性, 但不是绝对的历史真实, 也存在谬误。 例如, 列宁指出帝国主义是垂死的、腐朽的资本主义, 而今帝国主义却是垂而不死, 还有很多方面值得我们学习借鉴。 再如, 经济危机以前被认为是资本主义特有的现象, 是资本主义基本矛盾造成的。 而几年前从美国爆发的金融危机席卷全球, 在全球化的当今时代, 哪个国家能逃脱经济危机的厄运?

教材是死的, 人是活的, 最好的教学方法就是适应自己, 又适合学生的教学方法, 是既有利于学生素质提高又有利于学生分数提高的教学方法。 今后教学中, 教师要加倍努力探索, 争取形成属于自己的教学模式, 成为更优秀的教师。

三、教学反思

教师除了在课堂上运用各种方法调动学生积极性、 构建高效历史教学课堂外, 还要注重课外教学反思。 没有反思, 就没有进步。 孔子说:“吾日三省吾身。 ”可见反思的重要性。

邓小平同志强调:“实践是检验真理的唯一标准。 ”一堂历史课成功与否, 历史教学意义和价值如何实现, 最终评价标准是什么, 都要通过教师的教学反思体现, 要反思学生在这堂课上到底学习了什么, 掌握了多少, 是否对历史课有了更大的兴趣, 这样才有利于后续历史课程学习。

反思不是指简单通过一套试卷考查学生对历史知识记住了多少, 而是通过总结反思看学生在哪些内容上还存有遗漏, 哪些内容掌握比较扎实, 这样复习时才能有的放矢, 重点识记薄弱的部分, 长远的说, 有利于高三复习时有所侧重, 节约时间, 提高效率。

面对新课程改革, 高中历史教学能否实施新课程的理念、精神? 如何实施? 这是历史教师要思考的问题, 未来我们将面临更多、更重的工作任务, 挑战也更大。 努力学习、深入钻研、寻找对策及今后努力方向是每一个历史教师最重要的目标。“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”, 教育是一门艺术, 也是一门科学, 需要每一位历史教师孜孜不倦地追求与探索。

摘要：在中国社会应试教育模式背景下, 高中生面临沉重的课业负担, 高考的警钟时刻在他们脑海里回响。学校、家长尤其注重语文、数学、外语等主课, 而比较忽视历史、地理这样的副科。如何在这样的时代潮流中守住自己国家的文化传统, 如何对当代青少年进行优秀中华民族传统文化教育显得格外重要, 这是历史课的重要任务, 也是每一位历史教师的首要教学目标。

关键词：高二历史,教学方法,教学反思,学习方法

参考文献

[1]张汉林.高中课堂有效教学模式[J].北京师范大学出版社, 2012.

[2]周健.中学历史有效教学策略[J].考试周刊, 2014 (17) .

篇4：关于歌声高二作文

一、学生模拟考试中反映出的问题：

1．探究新问题，逆向思维能力欠缺：在考试说明中，比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试用所学的知识解释地理过程、地理现象等。但很多学生一旦遇到探究性的问题就无从下手，不能将回答的重点落到要点上，对基本地理事物和现象的理解有偏差，导致答题出现偏差，甚至答非所问。

2．审题不清：考查“常年在副热带高气压带控制下的气候特征，考生多答成“夏季炎热干燥，冬季温和多雨”或“地中海气候”，忽视了“常年”“气候特征”等。

3．答题不全面：如在分析汽车工业区位因素时，考生只答“临近海洋，海运交通便利”，而忽视其他区位因素；对工业集聚的好处，也仅仅答出一点“有利于降低生产成本”。

4．图表信息获取不到位：利用图形信息解题是一项重要的地理思维技能，培养读图能力是学生必须具备的应试技能。但在具体的考查中我们仍然发现，很多学生不会从图形中获取有效信息，导致答题偏离要点。

5．错别字较多：如杭州的州、煤炭的炭、炎热的炎、广阔的扩等；

6．概念不清：如公平性原则的含义会设陷，把公平性原则反映出的权利公平问题改为义务问题，混淆了公平性原则的本质含义。

7．原理不明：如地租水平变化特征曲线图，考生不了解影响地租高低的主导因素是距市中心远近和交通通达度大小，如果了解了这两个原因，再结合图形认真分析，就很容易判断出答案。

8．空间定位不准：导致答题方向出现偏差。如长三角错判为珠三角、辽中南工业区错判为沪宁杭工业区等。定位判断错误，整个答题思路和方向就可能出现重大偏差。

二、这些问题产生的原因：

1．思想不太重视。语数外是学生的生命线，小高考只要过关就行了，学生不是太重视。

2．基础知识掌握的不是太牢固。有些选择题和判断题，就是考察基础的内容，做题时，没能领悟题目所要考察的知识点。

3．解题方法不当，解题技巧应用不熟练。很多题目，其实是技巧问题，学生掌握的不熟练，或者不会应用，答题时就会出现这样或那样的错误。

4．缺乏训练，做题太少，见识少。很多题目，学生一拿起来感觉是非常陌生的题目，做起来不能得心应手，熟练自如。

三、应对策略：

1．教师应该做好下列几项工作：

⑴加大备课量，注重投入；要注意对试题的选择性和针对性；要有授课意识和高效意识，不要受三案六环节的备课程序的影响，也不要受所谓的探究性教学方法的影响。由于时间关系，授课时还是需要遵循“背---讲---练---析---评”的常规教学思路。

⑵例题设计要精确，要注意配套练习、跟踪练习的配合使用。不考不行，考得过于频繁也不行。

⑶要注意调查了解，及时捕足学生学习情况等信息，要对疑难问题讲深讲透，要多鼓励，少批评。须知士气可鼓不可泄，要让学生有成功收获的信心。

⑷要优化教学策略：要抓主放次，抓大放小，抓简放繁。内容复习上要突出高频考点，答题思路上要有行之有效的方法，要抓综合题的答题技巧，如条理清楚、用语规范、书写工整、无错别字等都有可能导致得分的细微差别。

⑸构建以问题为中心的课堂教学模式，要事实在在地解决一些问题。要在问题的解决上做文章。要让问题暴露的更彻底，反思更明确。人文与区域地理要突出案例教学，要关注学生的参与性，关注学生答题的思维过程，要注意激活学生的思维，要让学生能够真正学到知识。

2．学生层面：

⑴重视地图的阅读：地理考察多以图的形式来命题。“无图不成题”，学生在读图和析图时，要正确学会读图，要全面加以分析，寻找图上的有效信息。

⑵要制定出切实可行的复习计划：时间紧，任务重是当前面临的主要问题，要复习好，需要合理的规划。所以，复习要有针对性，每节课拿出十几二十几分钟让学生背背，然后再做题。不要整节课都背书，这样不太合适。

⑶规范答题：正确、合理地答题对于学生是至关重要的。

⑷学生背有总结化，审题有圈化，运用有思路，书写有规范，学习有反思。要求学生不要答非所问，表达不到位。另外还要加强对学生卷面书写的要求。

⑸答题要领呈现“五化”：一是要点化，答卷字数要适中，把最重要的要点写在最前面，还要避免答题中出现答非所问，前后矛盾的问题；二是条理化，要条理清楚；三是术语化，先判明答题要用教材哪些章节方面的内容，让自己的思考范围缩小，然后用学科语言组织答案；四是逻辑化，答题逻辑要严谨，论证要周密；五是全面化，答题时一定要多角度、多层次、全方位地组织知识点。

四、复习计划：

1．正确处理考试说明与教材的关系：在考试说明下来后的第一时间我们就把【考试说明】印发给学生，让每一个学生针对考试说明进行复习。对于考试说明要求的我们引导学生进行详细的分析和总结，对于考试说明不作要求的，我们作了大胆舍弃。

2．注重细节，强化要求，力争达标：在上面谈到的各方面，我们将强化要求，力争达标。这些都是细节，要在具体的每一节课上加以落实。

3．课堂结构安排力争紧凑，张弛有度：每周2次模拟考试，再配以课前10分钟诵读资料、综合题答题背诵资料的整理，力争让学生答题变得轻松。课前大多先背诵，后做题，再讲解。

4．重点内容要重点讲解：地理概念、地理过程、地理规律、绘图方法、答题技巧等；引导学生审题时可以关注题中关键词，如判断题中出现：带有“可能”的选项一般都是正确的，如西气东输工程能刺激相关产业的发展，使沿线地区有望崛起一条经济隆起带；相反，用“一定”“都”等词语的表述就极有可能是错误的。要给学生一个技巧，减少答题难度，增加答题成功率。

综上所述，我们所要争取的目标，只能是把种种事物尽量减少到最低限度，把通过复习可以得到的优势尽量扩大化。减少失误、提升优势需要教师和学生的共同努力，依靠学生从思想上认识、在心理上重视，并通过主观和客观的努力，如养成良好的审题和解题习惯，重视知识的学习和运用，加强学科能力特别是思维能力的训练和培养，提高书面表达能力，在小高考中尽量减少失分，以最终夺取小高考的胜利。

篇5：关于歌声高二作文

“那是一对中年夫妇。

我爸称那位叔叔叫老徐，我也就顺着喊徐叔叔、徐阿姨。他们是贴瓷砖的工人，离开老家在城市谋生，在乡下留下两个同我一般大的孩子与照顾他们的老父母。

我总共见过他们三次。

五年前，给我们三口人的新家装潢时，经人推荐，找到了老徐夫妇。那时，他们刚刚来到淮安打工，衣着朴实，说话乡音很重，想必也是好好学习了这门手艺打算在这里扎根。初次见面，他们给我留下的印象是很安静、很木呐，并不太说话，只是回一直埋头贴瓷砖，妻子在一旁抹水泥，递给丈夫，很是默契。只有在午饭时候，其实早已过了饭点，老徐夫妇会吃着自己带的大饼咸菜，有时，老徐还会抽根烟，歇口气。这时候，便听见一阵奇怪的歌声，我知道，那是老徐操着浓重的方言，哼着我听不惯的调子，婉转而凄迷。我知道，那是在想家。不用看也猜到，此刻，妻子必定安坐在身旁，同样怀着思乡之情。不一会儿，歌声戛然而止，他们又开始做活了。由于是按面积计费，他们当然是尽可能地快速。

三天后，是第二次见面。我躲在爸爸身后，仔细打量着他们接过工资时的表情。那一刻，脸上的`光彩是遮不住的，黝黑的脸庞、质朴的小眯眼、干涩的嘴唇、脏乱的衣服，当然，还有老徐那望过一眼就永远也不会忘记的双手。

那双手已被水泥浸泡的太久，颜色深灰、充满褶皱、关节微突，看似树皮，形如枯柴，指甲缝里嵌满了泥沙，指腹那里更是被水泡的“面目全非”。这是做工给他们的健康造成的损害，他们在用生命拼搏自己的未来。

临走时，我主动与他们打招呼、说再见，他们看到我，眼中顿生慈爱，估计是想起了老家的孩子，心情轻松了些许，哼着只有他们自己才能听得懂的乡调，挑着工具，赶往下一家。

他们是生活在社会地层的农民工，为了生活与子女的教育，背井离乡，为他人建设更美好的家园，在获得报酬的同时，也消耗着自己。

一别四年，半年前，为了给外公外婆的新家装潢，我们又找到了老徐夫妇。彼时，老徐已成为工头，穿上了西服、打起了领带，出嘴不动手地指挥几个工人做活。在他与爸爸的攀谈中，我的知，凭着过硬的技术与良好的口碑，夫妻俩近几年的打工一帆风顺，也积累了一小笔钱财，现在，单靠夫妻俩做活，已经无法按时完成送上门的活，就在老家找了几个亲戚一起来做，也算为乡里乡亲做了见好事。很明显，四年下来，老徐变得健谈了许多，口音也越来越城市化。看到我，他便想起了老家的孩子，仍是心怀愧疚：“这么多年在外打工，很少回家，两个娃都快长大了，又不方便带在身边读书，只能是一年一年的相互思念，幸好挣了些钱，老家的生活好多了，我们在这里也比当初安心。”说的尽是乡思与乡愁。我打量着老徐，尽管衣着光鲜了许多，但改变不了的是岁月留给他的痕迹，还有那双再也不可能变得光滑的手。

由于人多事少，这次贴砖当天结束，临走时，他特地提醒我要好好读书，估计这也是在借人思人了吧！

依然如旧的，是那乡音浓重的歌声，只是轻松愉悦不再彷徨，洋溢着乐观与满足。

篇6：关于歌声初三作文

第一次听到它时，我觉得这声音中蕴含了点沧桑，渗透着些历史。我没有像其他人一样笑，没有像其他人一样觉着这声音是如此无聊。这是剪刀者的歌声。这声音似是在丹田内沉积了很久，在胸腔内徘徊了很久，被喉咙温润了很久;又似在突然间，歌声如长虹般极具气势地从唇齿间贯出，若长江的水流经了三峡跌宕起伏，若江南的丘陵绵延不断……这歌声，像是孤寂又无畏的苍鹰回旋在空阔的天穹，在古老与现代交界的地方，它迂回在灰浊的空气里，强韧而有力地涤荡着渐靡的心灵。

我已经好久没有听到类似的声音了。十多年前，是个幼童，居住的地方由一条河隔成了南北。当河南立起高楼幢幢时，河北依旧是青瓦粉墙。青年们纷纷移至河南，老人们依旧守护着河北。而唯有在河北，我才能听见卖麦芽糖敲铁片的声音，补碗时发出的“丁丁”声，还有那弄堂尽头小店铺里老伯编竹篮竹筐时发出的簌簌声。这些声音似是乐曲，使年幼不知愁滋味的我在当时看似是永恒的时间里品尝到了那似要把人牙齿黏下来的甜，使只知在夏日午后捉知了钓龙虾的我在大榕树的荫庇下见证了一只只破碗的重生，使爱望繁星点缀天空的我在竹藤的柔和细语中安然入睡……

然而，那些声音似是消失了。

当现代化的洪流席卷了河北，青瓦粉墙偷换为了林立的楼房。我再一次回到当初走过的地方：铁片声不在，“丁丁”声不在，簌簌声也不在了;榕树不在，河塘不在，被繁星点缀的天空也不在了。河北的一切像是一场淳朴又遥远的梦。

但现实告诉我，这不是梦。

我依旧可以在街上看见挑着担子敲着铁片的伯伯，五六十岁的样子。伯伯笑起来没了牙齿，让当时的我疑惑他是不是吃了太多糖而软了牙?我依旧可以在偏僻角落里看见一个抽着烟眉头紧锁的爷爷他的身旁放置着一套补制杯碗的工具;而在城市最深远最幽暗的地方，我依旧可以听到熟悉的簌簌声。只是这一切都无人问津了。

歌声正在流浪，似年老之人的缕缕哀愁;歌声正在呼唤，回归最本真的生活;歌声恍如钟声，是对沉醉在物欲横流的社会中的人们的警醒。

篇7：关于歌声作文小学

快快醒来，

星光和露珠在不断张望;

美丽的梦神……”

这首《美丽的梦神》是合唱。音乐老师说，五月我们要去贵阳大剧院参加六一儿童节的合唱。所以，同学们都在努力的练习。

我喜欢和唱，因为可以到多地方演出。一次，我们去花溪青少年宫演出还获得了冠军，大家都非常自豪。

参加合唱排练的时候，我会觉得老师选的歌曲有点“土”，甚至不想唱，但由于对合唱的喜爱，我还是坚持唱了下来。就比如《放风筝》这首合唱：

“……蓝色天空铺云彩哟，

我们变成小风筝哟，

小小蜜蜂小蜻蜓哟，

丑小鸭和小雄鹰哟……”

之前，我觉得好难听，但后来觉得唱起来还是有点韵味的。这是一首二声部合唱曲，我被分在低声部。低声部是最难找到音的。

经过老师了精心排练，每当我们在合唱台上唱起这首歌时，我仿佛真的如歌词中描绘的那样，变成了风筝，在天空上飞来飞去，在蓝天上和雄鹰比赛，在陆地上与丑小鸭玩耍;在花丛中和小蜜蜂采蜜;在池塘边和小蜻蜓点水;飞上宇宙，看哈雷星……

还是那首《美丽的梦神》：

“……白天的喧哗已经消失，

静静地等待着黎明前往……”

我好想看到美丽的梦神在寂静的夜晚，给我们做着甜蜜美好的梦，再加上昆虫奏响了美妙的“夜晚睡眠曲”，让人如梦如幻，竟如了美妙的梦境……

还有《茉莉花》这首十分抒情悠扬的歌曲：

“好一朵美丽的茉莉花，

好一朵美丽的茉莉花，

芬芳美丽满枝桠，

又香又白人人夸……”

唱起来，我像是进入了一大片白色的茉莉花丛中，闻着淡淡的香味，轻轻摘下一朵，送给了我的好朋友……

篇8：关于歌声高二作文

关键词：高二生物；初中生物；教学；衔接

由于我国大部分中学是初中与高中分开设置学校，再加上初高中生物教师交流较少，使高中生物教师对初中生物教学缺乏了解，这样容易使高中生物课的教学与初中生物课的教学内容、方法等出现脱节现象，对高二学生的生物学习不利。要教好高中生物课，就要把高中生物与初中生物课进行有效的衔接，保持生物教学的连贯性，这样能使高二的学生尽快适应生物课的学习，从而为高二学生的生物课学习打下良好的基础。

一、了解初中生物教学，保持教学内容连贯

生物课的教学在中学的初中与高中两个阶段都有课程安排，高二生物课的教学内容主要包括分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境、生物技术实践、生物科学与社会等内容。而初中生物课的内容以人与自然为主线，主要包括生物圈及其多样性、人与生物的新陈代谢、生命活动、生命进化、人与环境等方面的生物知识。初中生物课的内容比较简单，描述比较浅显，而高中生物课的内容在初中课本的基础上进行拓展和加深，将初中生物内容加以概括、综合和提高。教材内容得向微观和宏观两个方向拓展，主要学习生物活动的一些基本规律方面的基本知识和研究探索这些基本规律所采用的科学研究的一些方法。如“分子与细胞”这章内容，初中生物主要学习细胞的显微结构，到了高二生物课则要学习生物细胞的亚显微结构及其功能、细胞的各种生命活动等内容。高中生物教材突出了“活”细胞的基本特性，基本上达到了分子的水平。这样的生物教学安排既符合初中、高中学生的一般认知规律，又减少了一些不必要的重复教学内容。初中生物课所学的知识是高中生物课教学和学习的基础知识，高中生物课的教学则是对初中生物课教学的进一步深化和提升。因此，高中生物课的教学，要求生物教师要熟悉了解初中生物课的内容和教学要求，还要掌握高二学生已学习和掌握了哪些方面的生物知识，掌握了解学生的生物认知水平。只有做好这些工作，才能确定合适的教学方法，使高中生物教学与初中生物教学相衔接，保持教学的连贯性。

二、采用多种教学手段，保证生物教学效果

在高二的生物课本中，一些内容涉及和运用了比较新的生物领域的研究成果，特别是涉及和运用了微观生物领域的一些知识和研究成果。比如，“基因突变与其他变异”这章内容，有不少生物知识就是从分子水平来进行讲解的。这对高中学生学习生物的思维方式是个比较大的转变和考验，这些生物内容的学习要求学生具备一定的动态思维模式和空间想象的能力。所以，这些课程的内容既是教学的重点知识，也是学生学习的难点内容。又如，“基因的本质”这章内容，教材是通过介绍格里菲思的肺炎双球菌转化实验等内容，来讲解人类生命的遗传物质，遗传过程。高中生物教师要尽量了解到学生的这些实际情况，在高中生物课堂教学中尽量做到简洁、形象、生动。再如，在讲“基因的表达”这章内容中，教师可以运用现代化的多媒体等多种教学手段进行教学内容的演示。这样使抽象难以理解的生物教学形象直观，容易理解，学生学习之后掌握的知识的印象比较深刻，记忆牢固。

三、掌握生物认知规律，适应教学模式转变

在初中生物课的教学中，教师教学和学生学习的节奏较慢，教师有充足的时间进行课堂练习、讨论、演示等，而且学生在课后复习巩固生物教学内容时间比较多。到了高中生物课时，教学难度、深度却比初中生物教学内容大大地增加了，生物知识密度加大很多，这样就要求高二学生在有限的时间里学习掌握更多的生物知识和解决更多的学习疑难问题。对于高二的生物学习，一方面是需要掌握大量高难度的生物内容，另一方面是学生用于课堂学习和消化的时间减少了很多。教师应充分考虑到高二学生这种时间少、节奏快、内容多这三个方面的变化，正确引导高二学生逐渐适应由慢节奏向快节奏的转变。教师要把生物课教学过程的实施建立在高二学生认知的基础之上，这样不容易造成师生教与学之间的脱节现象。特别是在高二生物初始教学阶段，教师如果不注意学生的认知能力和水平，易造成教学效率的下降，使学生产生生物难学的情绪，不利于生物教学的实施。在高二生物教学中普遍存在着学生上课能听懂、下课不会做作业的现象，是与初中和高中生物教学方式衔接和教学要求的差异上。教师可以加强和巩固基础知识，进一步加深学生对生物知识的理解。另外，教师要培养学生学以致用、联系实际的能力，从而提高学生生物学习水平。

总之，在高二生物教学中教师要注重搞好与初中生物的衔接问题，使教学具有连贯性，便于学生对高中生物认知水平的连续提高。

参考文献：

篇9：关于歌声作文700字

大自然的“歌声”最为多样。春天的“歌声”是最动听的。小苗萌发的声音，小鸟归巢的声音，春水打在窗户上的声音……林籁泉韵，洋洋盈耳;夏天的“歌声”是最繁杂的。夜里蝉在树枝里聊天的声音，蚊子刺耳的声音，青蛙跳入水池的声音……嘈嘈杂杂，熙熙攘攘;秋天的“歌声”是最寂寞的。落叶被踩碎的声音，红彤彤的果实掉在地上的声音，水面微微荡漾的声音……凄凉悲惨，孤独萧条;冬天的歌声是最‘响亮"的。雪花在空中飞舞的声音，北风咆哮的声音，冬雷滚滚的声音……惊天动地，响彻云霄。而大自然音乐家把它们巧妙地结合在了一起，演奏出了动听而交杂的乐曲，唱出了最纯净，没有丝毫瑕疵的“歌声”。

父母的“歌声”最为亲切。当温暖的阳光透过窗户洒在床上，当我正睡得迷迷糊糊时，当一阵阵奶香味钻入我的鼻孔时。忽然，一种熟悉的“歌声”在我耳旁响起。我立马意识到了，该起床了。这“歌声”依旧没有停，而是无时无刻的出现在各个地方：吃饭时，响起了“离电视远一点，不要看太久，眼睛要多望望外面”的歌;写作业时，响起了“眼睛隔远一点，坐直身子再写”的歌……这歌声虽无处不在，但我丝毫不感到厌烦。这种“歌声”一直陪伴着我，让我长大，是我感悟到许多的人生道理。

同学们的“歌声”最为欢乐。我早早的来的教室，那“歌声”立即映入了我的耳帘，欢快而又舒畅。还有那早读时朗朗的“歌声”，响亮而又爽朗。最让我回味的是同学们上课时的“歌声”，下面还有鼓掌声作为伴奏，这样融合诙谐的声音不得不使我细细聆听。和同学们一起吃饭是也是一段美好的时光，说说笑笑，其乐融融。好像要把自己经历过的所有事情都编织成一章章的曲词，来唱给我们听。这种“歌声”让快乐陪伴着我，让友谊也伴随着我。

老师的“歌声”最为严厉。当我们犯下错时，当我们作业未完成时，当我们考试考砸时，这种“歌声”不仅是一次警告，更是一番教诲，推动着我们前进的步伐。老师的歌儿唱出了知识，更是唱出了那炽热的爱。那“歌声”成就了现在的我们，成就了祖国在未来唯美盛开的花朵。

篇10：关于歌声作文800字

小鸟桑娜，一个年轻美丽的姑娘，羽毛是蓝色的，就如同从海底打捞上来的珍珠一样光亮，她的眼睛又大又明亮，她的梦想是当一名歌唱家。

可是小鸟桑娜的嗓子天生患有疾病，声音十分沙哑，大声唱歌嗓子就会剧烈疼痛，如果唱歌太多，有可能永远发不出声音，严重的话生命也有可能受到危害!她怎么可能做一名歌唱家呢?

小鸟桑娜的父母和医生都劝她放弃这个梦想。医生总对桑娜说：“桑娜，你的声带已经出血得很厉害了!如果严重有可能会危害你的生命!桑娜，生命只有一次!别唱歌了吧?”桑娜的父母说：“桑娜啊，我们就你这一个女儿啊!我们还指望你给我们养老呢!换个别的梦想吧!做模特怎么样?”

桑娜不管他们的苦苦劝说，她每天都独自躲在一片林子中对着风歌唱，把风当成她唯一的听众。她每天都唱啊唱啊唱啊。她的歌声有她独有的韵味，喜悦后面藏着淡淡的忧伤，如她的笑一样，背后总藏着一些让人捉摸不透的东西，但又让人特别心旷神怡。在竹林里是她一天中最快乐的时光。

有一天，当医生给小鸟桑娜做检查时，医生脸色凝重地对桑娜说：“你的喉咙已经出血得没法治了，你不听劝，现在你的生命……”医生顿了顿，轻轻地说：“只剩下24小时了，你既然那么喜欢唱歌，那，去唱你的最后一首歌吧!”

桑娜心情沉重地飞到那片竹林，开始啼啭起来。她的声音如同阳光下蔚蓝的大海，广阔而又深远;如同绿叶上一滴小小的露珠，水灵而又晶莹;如同天上的朵朵白云，自由而又纯洁无暇。她的音调时高时低，时缓时急。她在倾诉，倾诉自己一生的委屈，一生的默默无闻，一生的努力坚持!天，被她的歌声感动了，天下起了雨。小鸟桑娜眼含热泪，她想到了自己的亲人和朋友，还有永远对她好的父母……她唱得越发动情感人，雨越下越大，天空响起了巨雷声，这时，桑娜的喉咙一阵剧痛……

天晴了，天空划过了一道绚烂的彩虹，桑娜冰冷的身体随着小溪的流水一起流向了远方……

篇11：关于歌声的800字作文

他们的歌声，婉转着，却唱出了人世间的万般温暖。 ——楔子 唱歌方面，我是自卑的。声音就没有天赋，五音不全，找不着调。但母亲却不一样，她喜欢唱歌，喜欢听，喜欢唱，是很多流行歌手的粉丝。我对她的评价是，乐感不好，经常拖拍，跑调。但她却不顾我的评判，在她自己的世界里，投入着，她认为她的歌声很美。母亲喜欢温柔的歌，歌如其人，婉约派。 父亲也颇爱唱歌，但是他实在不太喜欢当下的流行乐曲，有时甚至嗤之以鼻。他是活在他的年轻时代的，他记住的是他的青春，因而也歌唱着他的过去。他唱歌声音雄浑，大有一副气吞山河的姿态。且父亲又生的胖些，让我总是想起唱美声的那些歌唱家。父亲随时随地都会随口唱一句，若是心血来潮则不分场合。他向来没有那些约束，也没有我们的矜持。反正他唱的歌也从来不会像一个女子一样犹抱琵琶半遮面，他应算是豪放派。七八十年代的那些红色歌曲他是记忆犹新的，就像当下的小孩子总是对动画片的主题曲的热爱一样。 母亲记不住歌词，就把那些动人的词句打印下来，反复唱。她是最心爱歌曲的，常常在其中沉溺着。有些时候仿佛天大的事情也没有此时下一句的一个声调或者一句歌词来得重要。母亲从来都是这样，认准一件事就拼命做下去。有些时候我们听得烦些，她抱歉的笑笑，然后继续放声歌唱。那时候阳光射进来，空气中漂浮着许多绒毛，跟着她的歌声跳舞，那时候我会发现，原来母亲在唱歌时那么美。 而我，又是不同的一派。我不喜欢抛头露面，自然也从不敢大着胆子唱歌，连在自己母亲的身前时唱歌也不敢稍有疏忽。且我承认，我的声音不好，低沉着，有点像男音，母亲笑说我是格律诗派。 我们自然没有唱歌方面的太多优势，但是喜欢和有无天赋完全是两码事。只要心乐着，那音符在心弦上铮铮作响，不也是令人心动的么? 外面，夏日绿葱葱的景象，晶莹，蓬勃。小鸟啾啾的叫，婉转而轻盈。认识一个小孩子，一次跟着母亲跑去了乡下感受田园之乐。早晨的薄雾让世间万物的心都活跃，小鸟也一样。他们在雾气缭绕的山林中飞翔，那样的情境宛如天堂一般。母亲被眼前的景象迷醉了，但小孩却拿出母亲的手机来录。母亲不解，问他“宝贝，你录什么呢?”那男孩笑笑，说：“鸟声啊，今天鸟又唱了一种歌，你听你听，它们唱的歌每天都不一样。”我惊喜着看它，也听着男孩的一个个录音。是的，小鸟唱的歌每天都不一样。 因为生活并不平庸，每天都是新的，新的太阳，新的空气，所以每天传进耳朵里的婉转也都是新的。 还有知了无休眠的叫声，小虫振动翅膀的声音，暖暖的风穿过树叶间的缝隙飒飒的声音。他们都在唱着属于他们自己的歌啊，就像此时，母亲在唱，父亲在唱，我小声呢喃唱。 这世界，原就是一个充满歌声充满爱的空间。世间正因有了歌，才会这样鲜活。天边的太阳，金黄又透着些火红，家门口的花花草草，才会那样，姹紫嫣红。 于是，他们每天都唱着属于他们自己的歌，温暖着他们心里念想的人。

篇12：关于歌声高二作文

一个星期三的中午，我正在教室里打扫着卫生。考虑到人太多了扫地很麻烦，所以我特地很早就吃完饭，上来扫地。正当我扫的满头大汗、气喘吁吁的时候，我忽然听见角落里传来一阵歌声，歌声悦耳极了，像一阵春风般轻轻拂拭着我疲惫的身体。我的脑袋里顿时装满了问号：是谁在唱歌?为什么要在角落里唱?为什么要唱?于是，我放轻了脚步，慢慢走到声音的发源处，最后猛地一抬头，这才发现原来是我们班的小雅。因为她不合群的缘故，大家平时都注意不到她。我疑惑地问：“小雅，为什么你要一个人在这里唱歌?”小雅小声地说：“因为迎新活动就要到了，我希望我能在活动上为大家唱一支歌。”我一下子恍然大悟了，原来小雅是想在活动上为大家唱一支歌，又担心自己不合群，所以才在角落里唱歌的。

以后的日子里，我一直很早的吃完饭，上来听小雅唱歌，也有的值日生会问我，是谁在唱歌?我都笑而不语。

谁在唱歌?小雅在唱歌，在唱动听的歌。

一句话点评：从“谁在歌唱”的设问到逐层显露唱歌的人物，层层描述，引人入胜，体现了选材的与众不同。

作者：彭秋奕 外高实小五年级

篇13：关于歌声高二作文

“如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，又怎会懂得要多努力，才走得到远方。如果梦想不曾坠落悬崖，千钧一发，又怎会晓得执着的人拥有隐形翅膀……”范玮琪甜美的歌声在我耳边回响，那一句句歌词引领我回到记忆的深处。

初三那年，第一次月考，看见成绩的我心灰意冷地趴在桌子上。无精打采地看着试卷，也不想再去想为什么会错的这么多，只是在心里不断的伤心:“我肯定考不上我想考的高中了!”想到动情之处，眼框红了一片，那两颗小水珠一直在眼里打转。这时，我的耳边突然响起一阵歌声，轻柔却给予人力量，“最初的梦想紧握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航……”渐渐地我忘记了悲伤，忘记了成绩，忘记了一切，只是沉浸在这首美妙的歌曲中。

好友正在对着我唱那首歌，“很高兴一路上我们的默契那么长，穿过风又绕了弯心还连着……”她仿佛什么也没说，却又什么都说了。这就是友谊吗?这种被朋友关心的幸福感，不知不觉中她就用自己独特的方式默默地安慰着我，这就是幸福的感觉吗?内心流淌着一股暖流，全身的肌肉仿佛都在颤抖，巨大的快乐紧紧地包围着我。

“我……我做到了!”在操场飞奔的我，远远把其他人甩在身后，冲向终点的我，累却兴奋。我终于做到了，终于成功了!所有的人都激动的跑到我身边，呼喊，祝贺。

一股微风轻轻吹过，为我带来了一首熟悉却又陌生的歌曲，“把眼泪种在心上，会开出勇敢的花，可以在疲惫的时光，闭上眼睛闻到一种芬芳……”转头，仍是她——在一个人的地方，轻轻唱。身旁的喧嚣仿佛已经不复存在，我朦胧地看到了一个不断奋斗，不断努力，迈向成功的女孩。成功的激动喜悦，夹杂着这首歌儿不断的扩大扩大在扩大，直到心中的喜悦彻底的爆炸。我不知道什么是幸福，我只知道我正处于一种幸福之中。

“最初的梦想绝对会到达，实现了真的渴望，才能够算到过了天堂……”耳畔仍然回响着这首歌曲。每次听到它，便会回想起每次的感动。被关心，被在乎的那一丝丝幸福甜蜜的感觉依然在我心中，缓缓流动，默默地给予着我前进的动力。

听着歌儿，嘴角微微一笑，至今我仍然不知道什么是真正的幸福，我只是知道属于我的小幸福一直在包围着我。

作者： 赵婉怡

篇14：关于过程高二作文

——题记

尽管天很黑，路很长，因为决心我无畏;尽管天很高，路很远，因为信念我不惧。人生漫漫，做事结果固然重要，但过程也是一种美丽。

回想起九年级下学期的那场十分重要的考试——特长生考试。这次考试在去年就听说过些传闻，譬如考上就可能去三中集训等等。当时也深知其重要性之大，但仍放纵的娱乐，以至于对年前学的本就不扎实的知识淡忘的更深。开学后当周就被通知周末去参加考试，听到这个消息，我心脏猛然一缩，想起了寒假被我遗忘在角落的课本和作业。面对一个假期的放纵和对手一个寒假没日没夜的复习，自己心中却仍很自信，认为一定能过，只要抓紧复习两三天便能取得好成绩。

两支生花笔，陪我挑灯到天明;两册如玉籍，点燃锦绣流年一脉香。复杂的图形，陌生的单词，绕口的古文……我从未见过更从未想过的高难度的题型正死气沉沉地呈现在我的书桌上。每晚伏案沉迷在题海中，忘却了时间，也忘却了自己。笔尖，响了又歇，歇了又响，让我明白了这一个寒假的差距是难以估量的。眼皮越来越重，夜已深，来不及多想，便已入睡，享受着那一刻的放松与安宁。

终于，该来的还是要来，我们站在三中的大门前，身上肩负着老师的期盼，犹如参战救国的战士一般走进了校门，走进了考场。

每考完一科便自认为自己已拼尽全力，科科如此。怀着忐忑的心情回到了家，静静等待着那份成绩单。

一周后，成绩出来了——我落榜了。我也曾怀疑过是否成绩出错，但梦想很丰满，现实很骨感，事实就是如此。

篇15：关于碎片高二作文

碎片化源于也给予人们追求自我、发展个性的条件。在这样一个信息技术发展迅猛的时代，主流媒体的更新迭代比我们感受到的要快得多，对不同人群，不同思想的分割和细化，这样的碎片化提供了多样丰富的信息渠道，也给予了每个个体充分表达自我的途径。这些通过网络连载在一起的拥有不同思想的个体就像那些闪闪发光的贝壳，每一个都被同样的阳光照耀，却折射出完全不同的光芒。除了信息受体，网络碎片化还体现在信息的供应方，信息个性化的需求，也使得不同的媒体方式被碎片化，更多地专注于某一领域或某一功能。

碎片化是人们对简单生活的追求。何为碎片化，对日常生活来说，基本上就是把事件切割成一个一个小块，再加以选择地填入要做要想的事，一目了然，简洁明了;换一种说法，碎片化还可以像再装满石头的瓶子里灌下的沙，用零散的时间去做更多的事。这两种做法就像把立体化的，富有多种可能的生活“啪”的一下拍扁，这种模式所具有的条理性使人们的生活井井有条，方便了不少。这就是对简单的追求。

碎片化是快节奏时代的产物。这是一个信息碎片化的时代，可用时间越来越少的人们从多样的渠道获取数量巨大而内容分散的信息，好的一方面就是视野由此宽广了许多，但它的弊端也饱受人们诟病。首先当你获取这些碎片化信息时，你不会想着从去思考，也没有那个时间去思考;其次，碎片化信息的一大特点就是涉及领域广泛，或者说分散，以至于汲取这些信息的读者仅凭零散的时间去阅览，是找不到这些信息与信息之间的内在联系的;而且这样碎片化的阅读会给人一种庞大的知识量的错觉，这是毫无意义的。此时，无胜于有。