小学生行为规范黑板报

小学生行为规范黑板报（共10篇）

篇1：小学生行为规范黑板报

《小学生行为规范 “十要”、“十不要”》 和谐傅小，文明修身，从点滴做起：

要讲究文明礼貌，不要打、骂别人。

要遵守课间纪律，不要跑、追、打、闹。

要时刻注意安全，不要玩危险的活动。要关爱幼小同学，不要以大欺小。要爱护环境卫生，不要到处乱扔杂物。要爱惜公共财物，不要踩踏班级课桌椅。要注意美化环境，不要到处刻写、乱画。要保护学校绿化，不要践踏草坪树苗。要讲究诚实守信，不要处处撒谎。要处处助人为乐，不要损人利己

篇2：小学生行为规范黑板报

标题2：守规范 见行动

标题3：守规范 记守则

不学礼，无以立。——论语

君子成人之美，不成人之恶。——论语

非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。——论语

人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。——荀子

君子莫大乎与人为善。——孟子

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——三国志

静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

内容2：学生日常行为规范

一、自尊自爱，注重仪表

二、真诚友爱，礼貌待人

三、遵规守纪，勤奋学习

四、勤劳俭朴，孝敬父母

五、严于律已，遵守公德

内容3：校园文明用语

一、校园文明类

1.校园文明行，文明见行动。

3.关爱他人，严于律己；点滴小事，从我做起。5.文明行为你我他，共创文明新校园。6.烟离你越近，人躲你越远。

7.电子学校是我家，文明礼貌靠大家。

8.争吵少一点，理解多一点；隔阂少一点，关爱多一点。9.多一点关爱，少一点焦躁；多一点理智，少一点冲动。10.尊敬师长礼当先，文明用语伴我行。11.寸步积成千里，点滴汇成文明。12.文明自身用语，净化一片天空。

13.文明用语常伴口，春风迎面路好走。

二、图书馆、教室文明类

1.不在沉默中喧哗，就在沉默中升华。2.两耳需闻窗外事，一心静读圣贤书。3.安静地学习知识，自觉地维护秩序。

三、宿舍文明类

1.舒适温馨的家，充满真挚的爱。2.我们手挽手，让家更美好！

3.繁忙过后，寂静的港湾，用真心维系我们共同的家园。

四、食堂文明类

1.文明用餐中，保持好心情。2.桌上一粒饭，农民一滴汗。3.民以食为天，食以洁为先。

内容4：文明小主人

1、播种文明、收获温馨

2、美是文明、美是智慧、美是奉献

3、礼貌是人类文明共处的金钥匙

4、“今天,你微笑了吗?你问候了吗?你礼让了吗?你帮助别人了吗?” 5.礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

6.鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。7.学校是学习之所，文明是成功之本。8.文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。9.花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！10.对不文明的行为说：no！11.除陋习，讲文明，树新风。

12.珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。

13.学道德建设纲要，扬文明行为新风。篇二：中小学生日常行为规范主题黑板报

中小学生日常行为规范主题黑板报 篇三：中学生行为习惯黑板报材料 行为习惯的养成

美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”

让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！

篇3：擦黑板让学生找回了自信

“老师, 我擦黑板了!”每天吃完中饭, 我总能听见这么熟悉而欢快的声音从教室前面传过来, 一个身影在黑板前不停地忙碌着。

也许你会觉得他是值日生或者是值日干部。其实他什么都不是, 甚至每位任课老师一提到他就摇头, 我们更是不把他放在眼里。因为从上一年级到现在, 不知是什么原因, 他考试难得考到60分, 因而同学们常常取笑他。为此, 他经常一个人埋着头默默地坐在教室里。可现在, 我们随时都可以看见一个整天乐呵呵的充满自信的朱晨阳。这学期的期中测试他竟然数学和英语都考了六十多分。大家都在替他开心, 朱晨阳破纪录了。现在我们习惯地对他说:“朱晨阳, 好样的!”这是怎么一回事呢?

原来这学期开学初的一天, 吃完午饭, 同学们正兴高采烈地在走廊里玩游戏, 我吃过午饭, 走进教室, 看见他在讲台上卖力地擦着黑板, 就笑着说:“朱晨阳, 真勤快!”“老师, 小诸葛他……他……忘记擦黑板了, 反正没人……没人……喜欢跟我玩, 所以我就擦……擦……一下。”他红着脸结结巴巴地说。说完他擦得更卖力了, 擦了一遍又一遍。原以为事情到这也就结束了, 可是第二天中午, 他又自告奋勇地走上讲台, 对我大声说:“老师, 我擦黑板了。”“好的, 朱晨阳真能干!”我又一次表扬道。自那以后, 每天中午, 擦黑板成了他非做不可的事。说也奇怪, 从此, 他变得自信了, 成绩也慢慢提高了。老师和同学对他的看法也改变了, 经常有人对他说:“朱晨阳, 好样的!”

现在, 我们都习惯了这样一幅画面:一个长着大眼睛, 身子瘦瘦的小男孩, 在响亮地喊出一句“老师, 我擦黑板了”之后, 准时出现在黑板前。他时而用抹布使劲地擦拭着黑板, 时而用指甲抠出黑板槽里的粉笔头, 时而又爬上凳子伸着脖子、伸展双臂使劲往黑板上沿摸……将黑板上下左右擦得一尘不染, 而后一溜烟地跑了。

“老师, 我擦黑板了!”话音刚落, 一个自信的少男孩出现在黑板前……这似乎也成了我们班一道独特的风景。

篇4：班主任怎样培养学生制作黑板报

我发现,只要学校下通知出黑板报,很多同学都跃跃一试、争先恐后,表现出了浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师,我得利用好这样的机会,引导他们走入美丽的黑板报世界。我常利用课余时间带领同学们参观高年级班上质量好的黑板报,同时引导他们阅读班上购买的黑板报书籍,这样使同学们对黑板报先有了初步的感性认识,兴趣进一步得到激发。

随后,我不失时机地在班上召开“怎样出一期高质量的黑板报”的主题讲座,向同学们介绍板报制作的基本程序、注意事项、欣赏方法、评价要素。启发同学们的心智,鼓励他们人人动手,大胆实践。我将全班同学分为若干组,每组六人左右,从中推选出一位小组长。各小组成员由同学们自由组合,强调同学们在分组配对时每个小组要注意吸纳有特长的同学。比如:字写得好的、画画漂亮的、协调能力较强的。分组后,制定出“黑板报值周轮流表”,初期(一至两个学期)两周一轮,以后一周一轮。各板报小组之间既有互相学习借鉴之时,也有互相竞争评比之日,活动过程中要注意培养学生的竞争竟识。

我把板报活动划分为六个环节:出示主题、搜集资料、板报制作、展示欣赏、评分总结和留念排名。

首先是出示主题。主题的选择一定要精心、有针对性,不可草率,传统的主题如有学习园地、奥运会、庆祝元旦、劳动节、母亲节、端午节、青年节、世界环境日等。另外班主任应时刻关注班级情况,根据实际,认真遴选板报主题。如“我怎样使用零花钱”、“为寝室管理支招”、“劝你回头对网迷的忠告”、“寄宿生怎样照顾自己”、“我是这样学习的”、“假如我是老师(校长)”、“留守家庭的愿望”、“写给在外打工的爸妈一封信”等等。多选一些与同学身边事有关的主题,更能调动同学们的参与性、积极性,出示主题一般在星期五下午,以使同学有足够的思考准备和搜集资料的时间。

资料搜集应该发动全体同学动手完成,每人至少一篇,可以自己动手写作,也可以摘抄整理。周一交到板报小组长手中,板报小组成员对稿件集中讨论,择优录用。剩余稿件装订成册,成为班级图书角资料。

接下来就进入了板报制作的环节,各板报小组长对该期板报制作全面负责,既是黑板报制作的参与者,更是具体工作的协调者,小组内各成员都有具体分工,其中两人负责版面设计、画线打格等;另两人负责画主题图、题花、尾花等装饰图;最后两人负责稿件抄写,标题设计等。分工明确后,各小组成员就可以有条不紊,紧张忙碌的开工了。

一期黑板报制作完成后,要求注明出版者班级、姓名、期数、出版日期。在黑板报的展示欣赏时期(约一至两周),该轮出版者须负责管理,让自己的作品接受全体同学的检阅与评价。如果展示期间碰到学校专门检查各班板报,这期板报就一板两用,既接受检查又完成班级活动。

到了星期五,就进入了评分总结阶段,全体同学(出版者避嫌除外)对本期板报进行打分,去掉一部分最高分和一部分最低分,取剩余成绩的平均分为最后得分。分数出来后,请班干部登记留底并出示到公告栏。然后对本期板报出版制作的水平进行口头点评,本轮板报小组成员先进行自评,然后鼓励同学们各抒己见,肯定长处及闪光点,更应指出不足和改进之处,班主任最后做总结评价,鼓励后来者再接再厉,制作出更好的黑板报。

最后一环是留念排名。因为下期板报出版时必须擦去上期的板报,为留下纪念,我用相机记录下每一期板报的全貌。轮完一轮后,将打出的分数进行排名,前三名受奖。第一名授以“优秀板报小组”称号,获奖成员每人将得到一张加大型黑板报照片,照片后面有班主任手写的获奖评语及全班同学的签名,以示激励。

按以上六环节来培养学生制作黑板報,能逐步树立良好的竞争风气,各小组之间你追我赶,互不认输。使各小组制作黑板报的水平在实践中不断提高,事实证明,每次学校进行板报评比时,我班同学出的板报都是名列前茅。别班的同学进来参观,啧啧称叹;校长领导们进教室检查无不点头认可;学习参观的教师同学络绎不绝。为此,我班还被全校树为板报制作的典型。

篇5：小学生黑板报

小学生庆国庆黑板

1949年6月,中国人民政治协商会议筹备会议决定,10月1日在北平天安门广场举行开国大典.中共中央成立了开国大典筹备委员会,周恩来任主任,朱德任阅兵司令员,聂荣臻任阅兵总指挥,二十兵团司令员杨成武任阅兵指挥所主任.开国大典的阅兵按阅兵式,分列式的组织程序进行.阅兵式在静止状态下进行,全体受阅部队以天安门主席台为中心,按序列在东,西长安街列队,接受阅兵司令员的检阅;分列式在行进状态下实施,各受阅部队依次由东向西通过天安门城楼前接受检阅.受阅部队按海,陆,空三军的序列编组.海军的一个方队由东北海军学校和华东海军舰队选调人员编成;陆军各方队由步兵199师,独立207师619团和临时编组的炮兵第4师,战车第3师,骑兵第3师编成;空军的一个混合飞行梯队由华北军区航空处所辖的P-51型歼击机中队,蚊式轰炸机小队和PT-19型,L-5型教练机小队编成.受阅部队共1.64万余人.武器装备以军兵种为单位,按种类集中,统一编组,由轻到重,由小到大,由低到高,由地面,海上到空中,使海,陆,空三军浑然一体,形成强大阵容.受阅部队于七月底编组完毕,进驻北平近郊.这次阅兵训练的时间比较短,徒步部队的基础训练不足一个月,摩托,机械化部队只有二十几个摩托小时.受阅的骑兵部队指战员为了使人,马站得稳,跑得整齐,从早到晚与战马滚在一起.10月1日下午3时,刚刚就职的中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东等领导人登上天安门城楼.大会司仪,中央人民政府秘书长林伯渠宣布开会.毛泽东庄严宣布:中华人民共和国中央人民政府已于本日成立了!他在义勇军进行曲声中亲自揿下电钮,升起第一面五星红旗.阅兵式开始.朱德总司令身着戎装,在聂荣臻陪同下,乘阅兵车先后检阅了排列在东长安街的海军代表部队,陆军的步兵师,炮兵师,战车师和西长安街的骑兵师.

篇6：小学生精美元旦黑板报

元旦作文1

今天是元旦，天空上嵌着一轮金光灿烂的太阳，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飘游。在这美好的日子里，妈妈带我去了温州马鞍池公园，这里好美好热闹啊!

一到公园，最引人注目的是五颜六色的彩旗拉起了花坛的围墙，空中的绳子上挂满了五彩缤纷的彩灯，一闪一闪的，好像是缀满珍珠的彩带。花坛里繁花点点，红的、黄的、白的，远远望去，像满天星斗。公园两旁的饮食摊点炉火正旺，香气扑鼻，我馋得直流口水，就掏出了几块钱，在这摩肩接踵的人海中又挤又钻，终于挤了进去，买了一串羊肉串。元旦的公园真是独有一番啊!

接着，我像一只欢蹦乱跳地小鸟来到了广场，最先映入我眼帘的就是喷泉。花池的中间，喷泉在起劲的仰天喷射，丝丝水柱起落交织，像一朵绽开的白色大菊花。走到近处一看，被风一吹，好似下着毛毛细雨，飘飘洒洒，又像有人在悄悄地抖动着灿烂的锦锻。那边多热闹啊!原来是小朋友在蹦蹦船上都笑得合不拢嘴了。我也情不自禁地上了蹦蹦船，玩得多开心啊!欢声、笑语、喜气洋洋，整个元旦充满了浓浓的气氛。不知不觉太阳西下，我在回家的路上还不时的回头张望，是啊!我的心还留在广场里。

元旦将我带入梦镜，带进了天堂。

元旦作文2

篇7：小学生成长的黑板报精美

成长的作文1

成长如一条河流，承载着童年的时光悄然逝去;成长似一片白云，飘逸着童年的无知悠然飞去;成长像是一首歌，唱出了长大以后令人无可奈何，回想起来却又忍俊不禁的烦恼......时光如流水一般消逝，我怀着一颗对未来美好生活的憧憬之心走进了初中的文学殿堂，走进了这个我一直以来充满好奇的学校。可是，中学生活似乎并没有我想象的那么美好。成长的烦恼，是走进这另人失望的中学。

当我决定，寻找初中生活中的乐趣时，一次突如其来的月考令我月头转向。成长的烦恼，是月考卷上刺眼的分数。

好容易稳定情绪，下定决心努力学习的时候，数学中的应用题又搞得我眼花缭乱。成长的烦恼，是数学之中令人窘迫的应用题。

成长的烦恼，是希望中的的失望，是自信中的失落，苦中带甜，甜中带苦。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，我坚信，上帝在关闭你一扇门的同时，也会为你打开一扇窗。生活如画，成长如诗，愿你在成长的烦恼之中，能够“柳暗花明又一村”。

成长的作文2

每一个人在成长的过程中，总会有那么多的难忘。而令我最难忘的一件事，就是那一次偷吃口香糖了。

那是上幼儿园时的一个普通周末。平时我看到爸爸、妈妈出门前都要嚼上一、两粒口香糖，我很好奇。口香糖到底是个什么东西呢?今天，好不容易才等到了这次机会，爸爸和妈妈要出去一趟，让我一个人留在家里，顿时紧张得心怦怦直跳。我立马找到口香糖，小心翼翼地取出一粒放进嘴里，一股甜滋滋的味道在口腔里激荡开来，我坐在沙发上，慢慢地品尝着这个“美味”，吃着吃着，一不小心，口香糖就被我吞进了肚子里，我一下子呆住了，怎么办呢?我以前听一个小伙伴说过，他父母从来都不会让他吃口香糖的，因为如果咽下去就会死的。一想到这些，我开始哇哇大哭起来，脸上留下了一道道泪痕，也不知道哭了多久，躺着就睡着了。我仿佛穿着白色的衣服，长着白色的小翅膀，头上戴着金色的光环，正要去见上帝呢。咦?天堂怎么这么像我家，上帝怎么这么像我妈?只听“上帝”对我说：“这么贪睡啊，小懒虫，快起来吃午饭了。”是妈妈!原来我没死啊，还有饭吃，太好了。

篇8：电子板报制作促学生信息素养提升

关键词：电子板报,信息素养

在全球信息化发展的时代,“信息素养 (InformationLiteracy)”成为人们必须具备的一种基本能力,它包括:能够判断什么时候需要信息,懂得如何去获取信息,如何去评价和有效利用所需信息[1]。在小学阶段,学生的信息素养侧重对基础知识、基本技能的掌握和应用,强调对信息技术和信息文化的体验和感悟,以基础入门为标志,以感悟信息文化为目标[2]。电子板报制作活动对学生信息素养提升有促进作用。

全国中小学电脑制作活动以“探索与创新”为活动主题,鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际,积极探索、勇于创新,运用信息技术手段设计、创作电脑作品,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。电子板报是该活动中“评选类项目”的其中一项。在实践中发现,选取贴近学生生活实际的内容作为主题[3]制作电子板报作品,可以借助电子板报内容规划、电子板报素材加工、电子板报内容编排等学习活动帮助学生提升信息素养,锻炼其判断所需信息、获取所需信息、有效利用信息的能力。

一、规划电子板报内容,培养判断与获取信息能力

获取信息的能力包括提出需求、掌握信息来源、了解信息获取方法、判断所需信息以及对获取信息的管理等等。获取信息的过程对学生能力培养非常重要,实践证明,对电子板报进行内容规划与素材收集,这一过程对培养学生信息获取能力有明显的促进作用。

(一)电子板报内容规划提出信息有效性的要求,有利于培养学生有效收集信息的意识。

完成一件电子板报作品,首先需要确定作品主题,然后围绕主题收集相关信息。在内容规划中明确从哪些方面烘托主题,明确素材分类收集与存放要求,以便进行作品合成与后期加工。电子板报内容规划锻炼了学生提出信息需求、选择有效信息、分类整理信息的能力。如全国一等奖电子板报《陶笛乐园》中,学生将“认识陶笛”“学陶笛经历”“陶笛吹奏技巧”“陶笛交流活动”等确定为作品主要内容,明确了素材收集的方向,增强了信息收集的有效性。

(二)素材分类收集增强了信息使用的便利性,有利于培养学生信息管理能力。

《全国中小学电脑制作活动指南》(以下简称《指南》)对电子板报作品形态的界定和要求是:运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的电子报纸及墙报作品;内容应反映班级或校园生活,以文字表达为主,辅之适当的图片、视频或动画[4]。在电子板报作品中,包含了图、文、声、像等多种媒体信息,对素材进行分类收集不但可以大大提高工作效率,也提升了学生管理信息的能力。电子板报作品素材可分三类收集,三类素材的收集从不同角度提升了学生信息技术能力与综合素养。

第一类是文字素材。文字类素材是电子板报中所占比例最大的一部分素材,根据对资料原创性的要求,大部分文章要出自学生的手笔,学生结合内容规划和实践活动,要撰写大量文章。如电子板报《陶笛乐园》中,学生创作了“初学陶笛”“陶笛学习日记”“校园陶笛活动”等等作文素材,在老师的指导下,学生对作品中的文字素材做了多次修改,以达到表达规范、语言优美、主题突出。这一类信息的收集,能锻炼学生创作文字信息的能力,提高其语言表达水平。

第二类是图片素材。图片是电子板报中不可以或缺的重要素材,选取图片素材要注意与文本素材内容相关、画面清晰美观,不要贪多不精。作为背景使用的素材要恰如其分,装饰部分不可占用过多版面,以免影响内容在版面所占比例。对图片素材的要求,能锻炼学生鉴别和选取信息的能力。

第三类是音频、视频素材。音频素材包括背景音乐和作品中作为内容而被需要的音频。背景音乐的选取要切合主题,能有效烘托作品播放效果;视频素材要根据主题内容收集。视频不宜过长,一分钟以内比较合适,时间过长的视频会占用较大空间,影响作品容量。音频信息的收集需要学生上网搜索、下载、进行格式转换或片段截取等,视频信息的收集需要学生学习拍摄、视频格式转换等相关后期制作,这两类素材的收集过程对学生操作能力、软件应用能力等等都提出了较高的要求。

二、编排电子板报内容,培养信息加工处理能力

电子板报内容的编排包括标题设计、文章排版等。电子板报版面文章标题大小尽量一致,风格在变化中显和谐,在同一版面中错落有致,位置与色彩互相呼应,能平衡版面的视觉效果。此外,文章内容字号要统一,排版时要整齐、兼顾美观。这些要求对学生审美能力、信息处理能力是极好的锻炼。

(一)标题设计

好的标题设计在版面上起到画龙点睛的作用。标题要醒目,题目简明扼要,突出文章内容。标题所用字体可较为活泼,并适当加以装饰。可用几何图案衬底直接装饰标题,也可在标题旁边用小图加以装饰。如电子板报《陶笛乐园》中部分标题的设计,分别用了几何图案、主题图、gif动图、矢量图等加以修饰,标题的形状也灵活采用了一字型、波浪形、多行错落排列等形式,描边的应用会令标题更具美感。标题设计的过程锻炼了学生综合应用多种软件加工处理信息的能力。

(二)文章排版

所有文章在排版时要注意首行缩进两个字符,即每个段落开头空两个字。篇幅较短的文章可不必分栏,较长篇幅的文章建议灵活使用文本框,采用分栏的方式排版,标题可置于文章上端、侧面或两栏文本的中间,分栏之间、不同文章之间可用简约的线条等划分,需分栏的文章可参考如图1所示三种排版方式。学生在进行排版过程中,需要从全局考虑,在确定内容的基础上,考虑版面布局,学会从读者的角度出发去进行信息在版面中的呈现设计。文字排版过程同样锻炼学生信息加工处理能力。

三、巧妙呈现电子板报内容,培养信息组织能力

在电子板报中,由于版面大小的限制,每个页面呈现的内容有限。为了有效拓展阅读内容,可使用超链接的跳转功能实现内容的拓展,这样既可以保证电子板报版面的简洁美观,又可增强电子板报的可读性。电子板报版面宽高比采用16:9,让作品以黑板报形式呈现出来,更便于读者查看。制作电子板报时,可以将超链接灵活应用于导读栏和需要拓展的内容。学生在设置超链接时,很好地理解了超媒体阅读这一网络阅读的普遍方式。知其然,也知其所以然。更重要的是,学习使用超链接拓展阅读内容,能提高学生合理组织信息的能力。

(一)超链接用在导读栏

《指南》中明确要求电子板报要有导读栏,且导读栏应设置超链接。将各主要版面中最精彩的内容设在导读栏中,并在内容上插入超链接,通过超链接直接跳转到相应页面的具体内容。在技术上,可以使用对文本框设置超链接或在文字上添加透明按钮设置超链接的方法实现。出现在导读中的内容,是体现作品主题的精华内容,一定程度上决定了读者对电子版本内容是否感兴趣,内容选取将充分展示学生信息筛选和组织的能力。

(二)超链接用于文字内容拓展

当文字内容太多,不适宜在一个主要版面中完整呈现时,可以将文字概述,然后通过设置超链接打开单独的页面进行拓展呈现。但在拓展的页面中应设置返回原界面的超链接。可以用覆盖整个版面的透明按钮作为设置返回超链接的对象,以防止因操作不当而跳转到其他页面。如电子板报《陶笛乐园》的其中一页介绍了陶笛的孔数与样式,小作者巧妙地使用了超链接,将陶笛的孔数与样式单独放在一个页面做专门介绍,让读者能深入了解陶笛孔数样式的更多内容,丰富了电子板报的内容含量,满足了读者的阅读需求。这些技术处理的过程,同样对学生信息处理能力培养起到重要作用。

(三)超链接用于图片放大显示

电子板报的页面包含一些小图,从读者的阅读需要来考虑,应将一些重要的小图做放大处理。为小图设置超链接,当读者单击时能打开大图或相关组图。同样,在打开的链接页面也应设置返回原页面的超链接。这需要学生以严谨的态度去完成相关的技术处理。

四、灵活进行信息批处理,增强应用技术提高学习效率意识

在《指南》中明确要求电子板报应有相应的网址和电子信箱,电子板报应含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期和版面数等要素,有些要素可出现在每一个页面的固定位置。作为电子板报每个页面都共有的信息,可以利用幻灯片母版进行统一设置,既可以提高作品制作的效率,减轻修改的工作量,也可以减少作品容量,同时还可以使作品实现风格上的完美统一。如《陶笛乐园》作品使用了四种幻灯片母版,风格一致。除第一版之外,其他各主要版面用同一个内容页幻灯片母版,而拓展页面使用了另外一个风格接近的幻灯片母版 , 则是为了区分拓展页面与主版面。

篇9：利用地理板报 提升学生综合素养

关键词地理板报 板报主题 科学探究

中图分类号:G633.5文献标识码:A

中学地理教学不应只是传授课本的知识,更重要的是培养学生地理兴趣,使学生能运用所学知识解决实际问题,促使学生综合地理素养提高。这就要求地理教师应创设更多的平台,给学生展示和锻炼的机会,引导学生办地理专题板报是有效途径之一。地理专题板报有一个明确的主题,集板书、板画于一体,学生在参与板报素材收集、整理和编辑等环节中,能激发兴趣爱好,拓宽学生知识视野,同时培养学生科学探究精神和创新能力,从而提升学生综合素养。下面谈谈笔者的一些做法和认识:

1 精选地理板报主题,激发兴趣爱好,拓宽学生知识视野

每出一期板报,都应该明确主题。板报的主题很重要,教师应该在选题时要缜密的考虑。选择板报主题时应该遵循这样的原则:

(1)学生感兴趣的话题——兴趣是完成任务的动力源泉,所以板报的主题应吸引学生,激发学生兴趣。如主题为“宇宙之迷”、“海洋国土”、“突破能源瓶颈”、“奥运城市的丰采”等,能使学生在这些问题上产生“共鸣”,激发学生探知的兴奋点。

(2)关注时事热点问题——地理学科知识源于自然、社会,尤其是那些时事热点问题,我们可以利用地理知识进行解释,对关联知识进行加工整理,设计出与时事热点紧密结合的专题板报,这样充分体现地理学科的实用性。如印度洋发生海啸后,设计板报“海洋灾害启示”,汶川地震发生后,板报“地震与灾情”等,这些板报理论联系实际,改变学生对地理学科的认识,达到出板报预期的目的。

(3)紧密结合教学内容——板报主题要与学生所学地理知识密切的联系,不要超越中学地理教学内容,脱离学生的能力范畴。板报应该是对教材内容的补充、拓展,不应是对教材的“深挖”,或者超越学生的认知水平,这样才能达到对教学的有益的补充。

2 重视板报素材收集,培养参与意识,引导学生科学探究

确定好主题后,就要着手收集板报素材,素材是办好墙报的“物质”基础,教师应该要求班级全员参加素材的收集,教师先把板报主题细化为几个板块,再把学生分成几个小组,把细化后的任务分解到每个组,最后由各组长再细化到每个组员。这样既提高了学生的参与度,又可以避免素材的雷同,同时也提高素材的质量,使得板报的效率得到提高,周期大大缩短。

教师对学生分组和对主题细化的工作很重要,分组时要注重不同层次的学生组合,兼顾学生的兴趣爱好和特长,这样有利于学生间互助、协调的完成任务,避免各组学生任务完成不均衡。对主题的细化过程要明确任务,同时任务也要具有“弹性”,让学生有发挥的空间,每组的任务要具有一定的探究性,让学生对收集的原始素材,能初步的进行重组、归纳、总结,形成各组的“成果”。收集的素材的类型也应该是多样,素材表达的形式也应很丰富,如图片、文字、统计数据、表格、漫画等,要充分发挥学生的主观能动性和探究精神,挖掘学生的潜能。

3 精心设计板报版面,体现地理特色,培养学生创新能力

好的素材要能有效的展示,还需要对素材进行编辑、润饰,使得各组提供的素材编辑后成为有机的整体。好的版面设计既能烘托地理板报主题,又美观协调,这要求学生多锻炼,才能不断提高编辑和设计能力。

在对板报的编辑工作的安排上,也可以让各组轮流负责。先把每组准备的素材“成果”汇集到编辑组,由编辑组对各组素材进行精雕细啄,统筹安排。编辑组成员也要有明细分工,发挥各自的特长,分别承担书写、版图、校对、美工等工作。在整个板报版面设计过程中,要充分体现地理科目的特色,地理特色要渗透到每个细节。教师要多鼓励学生去创新,激励学生大胆设想,培养学生的创新能力。

4 注重板报宣传展示,扩大板报影响,提升学生综合素养

精心设计好地理板报,不仅含有丰富的地理知识,还表达着学生的审美情趣,具有较高的美学价值。所以,板报不应仅在本班展示,还应把学生的“成果”在校园里展示。为达到预期的展示效果,展示前做好宣传工作,并且建立“意见箱”,鼓励学生对板报的提出批评和建议,总结得失,为完善下期板报做铺垫。

通过板报的展示,既能让班级学生感受到“成功”的喜悦,又让其他班级、年级的学生从板报中获得地理知识,这样既扩大板报的影响,也使板报的综合效益得到扩大。学生通过地理板报的准备到最后的展示,经过各个环节的参与,不仅使学到的地理知识得到了运用,还学会了发现问题、解决问题方法,培养学生的合作精神,从而提高他们的综合素养。

参考文献

[1] 苗长虹.中学地理教学应重视学生实践能力的培养.宿州教育学院学报,2006.4.

篇10：小学生各种黑板报的内容

（杂料）

名言：

1、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随

2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

3、吾生也有涯，而知也无涯

4、日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月

（杂料）

鼓动的话：新学期新面貌新旅途，希望大家在新的一年新的学期里好好学习，争取考上好中学！

（杂料）

联系主题的话：没有苦的.累的过程，就不会有进步和提升，无论是过去，还是未来不都这样的道理吗？把自己的喜悦，悲伤都化作前进的助力和动力，就会因此不断克服困难取得新进步。成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘就哪有收获 没有付出哪有所得。

（杂料）

第一，树立一个信心：我能我行

自信心对我们的学习很重要。我们读书学习，需要有决心、有信心、有行动。在这儿要送大家三句话：“相信自己，我能成功！鼓励自己，天天成功！超越自己，一定成功！

”（杂料）

第二，创立一种学风：认真刻苦

新学期开始，我们要在全班创立一种优良的学习风气。

凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，这格言说的是这个道理。

（杂料）

第三，培养一个习惯：自觉自愿

学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。国有国法，家有家规，我们学校同样有一些规矩和要求。同学们要自觉自愿遵守小学生守则和学校的规章制度，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。

（杂料）

第四，创设一个环境：文明有序

每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，每寸校园都代表学校面貌，同学们要做到语言文明，行为文明，在校园内不乱丢杂物；不欺负小同学；在校外遵守交通规则；不进网吧、游戏厅；在家尊重父母。在社会，做一个爱国爱民、遵纪守法、诚实守信、文明礼貌的优秀小公民。

（杂料）

播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。

在本学期里，拿出自己的实际行动，好好学习，天天向上。好好播种，好好把握吧！

最后预祝同学们在新的学期学习进步、健康快乐地成长（杂料）

冬天取暖也要注意方法

寒流一来，有些人就瑟瑟发抖，想方设法取暖，可其中十之八九的方法都是不可取的，如：

活动取暖幅度过强。冬天多活动，一来能锻炼身体，二来可驱走寒冷，但对老年人来说，运动时一定要量力而行，别选择那些活动幅度过强、活动量太大的运动项目，而应选择慢跑、骑自行车、打太极拳等运动量小的项目。如果在运动后出现了头晕、头疼、四肢乏力、胸闷气短、失眠多梦等症状，说明这项运动量过大，就应该注意减少运动量，要及时停止不良反应特别大的运动项目。

（杂料）

驱寒取暖方法失度。由于大多数老年人怕冷，在睡觉时都喜欢用热水袋贴身而卧，或让电热毯把被窝搞得热热的以驱寒取暖，这样常常会引起皮肤红斑或烫伤，一般室温达到18——25摄氏度时，也是人体适宜温度，就无需用其他方式来加温取暖。

（杂料）

日晒取暖时间过长。一些老年人，冬天一来，有事没事就喜欢带着孙辈搬只椅子到能晒到太阳的坝坝里取暖，这本是好事，适当晒晒太阳有利于对钙质的吸收，但医生提醒说，晒太阳也有个度，如时间太长对身体就有害无益了，因为日晒过长会损伤皮肤，破坏人体的自然屏障，使大气中有害的化学物质、微生物侵袭人体，造成感染，还可引起视力减退。特别婴幼儿皮肤娇嫩，更不能直接暴露在直射光下久晒。

（杂料）

捂头睡觉有损健康。有些老人冬季喜欢捂头睡觉，以为这样可以暖和些，而这样的睡眠方法对健康是有害无益的。一则会因被窝内的氧气含量减少，二氧化碳等废气逐渐增加，影响了正常的呼吸运动，甚至造成窒息。二则是因被窝内缺氧，易诱发心脑血管病

文明礼仪

小学生文明礼貌用语

招呼语——你好； 告别语——再见； 致谢语——谢谢； 致歉语——对不起； 协商语——能不能…… 安慰语——别难过…… 请求语——请帮我 ……

拒绝语——真对不起，我现在无法……

小学生礼仪常规

一、参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，唱国歌严肃、准确、声音洪亮。

二、着装得体，坐正立直，行走稳健, 谈吐举止文明。

三、使用好礼貌用语： 请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

四、使用好体态语言：微笑、鞠躬、招手、鼓掌、上下楼右行礼让、回答问题起立。

五、进校第一次见到老师，鞠躬问好；上下课，起立向老师行注目礼；课上，积极举手发言。课后进老师办公室，先喊报告，经允许后再进入，离校与老师、同学道别。

六、家中吃饭请长辈先就座，离家或归家与家长打招呼。

七、对待家人或外宾，要热情、大方，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。

八、对待老、幼、病、残和军人，行走让路、乘车让座，购物让先，尊重帮助残疾人。

九、递送或接受物品应起立并用双手。

十、参加集会守时肃静，大会发言先向老师和听众致礼，发言结束道谢。观看演出，比赛，适时适度鼓掌致意。

小学生如何使用礼貌用语及体态语言

一、使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

1、尊称(敬称)：对长辈、友人或初识者称“您”，对师长、社会工作人员要称呼职务或“老师”、“师傅”、“同志”、“叔叔”、“阿姨”等，不直呼其姓名。

2、对他人提出要求时说“请”；与人招呼时说“您好”。与人分手时说“再见”：给人添麻烦时说“对不起”；别人向自己致歉时要回答“没关系”：得到别人帮助表示感谢时说“谢谢您”。

二、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、上下楼时右行礼让、回答问题时起立。

1、微笑：是对他人表示友好的表情，笑不露牙齿，嘴角微微上翘。

2、鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群众的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15—30度左右，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。

3、握手：与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、祝贺或鼓励的礼节。

(1)握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握。(2)握手时双目注视对方，面带微笑。(3)一般情况下握手不必用力，握一下即可。

(4)多人同时握手不要交叉，待别人握后伸手，依次相握。

4、招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。招手时手臂微屈，手掌伸开摆动。

5、鼓掌：表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手掌有节奏的相击，鼓掌要适度。

6、右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进，遇到师长、客人、老、幼、妇、残，军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。

小学生学校礼仪规范细则

1、在校内遇到上级领导和外单位来校办事人员，要热情问候：“老师好!”并主动让路、引路、回答询问。

2、对老师要恭敬有礼貌：要尊重老师的劳动，专心听讲，听从老师的教导。

3、进老师办公室时要先喊“报告”得到允许后方能入内。在办公室内不得大声说笑，不影响老师工作和休息，不许翻动老师的东西。

4、诚恳、虚心地听取老师的意见和批评，不得顶撞老师。

5、对教育、教学有意见时要以善意的态度，通过一定的组织形式提出，不能在背后议论老师。

6、积极支持老师教学，协助老师发放作业，接送教具，上好每节课。

7、同学之间要团结友爱，互相帮助，说话不带脏字，不欺负同学，不给同学起外号。

8、学生穿着打扮要朴素大方，整洁，美观，不穿奇装异服，仪容朴实健美；男同学不留长发，不在校内穿无领无袖背心，打赤脚，禁止敞胸露怀；女同学不烫发，不留披肩发，不化妆、不佩戴不相宜的饰物。

小学生家庭礼仪规范细则

一、尊老爱幼：

(1)尊敬长辈、体贴关心父母，和父母说话要和气、有礼貌，长辈呼唤时要及时答应，礼貌地回答家长问话。

(2)不向家长提出家里办不到的生活要求，当自己意见没有被父母采纳时，要耐心解释，不发脾气。

(3)上学前、放学后要向家长打招呼，课余时间外出要向家长说明去向，不经家长允许不能在外过夜。

(4)父母生病时要多问候，尽力做到悉心照料。(5)吃东西时要先让长辈、后让弟妹。

(6)兄弟姐妹之间要互相关心、互相爱护、互相帮助。对兄长、姐姐不要直呼其名，要称“哥哥”、“姐姐”。

二、礼貌待人：

(1)客人来访时要起立相迎，热情称呼．让座端茶。

(2)客人与家长说话不要随便说话，客人告辞时要送出家门，礼貌道别。(3)要进他人房间应先敲门，得到对方允许之后再进入。

(4)邻里相见主动招呼问候，不要妨碍邻居的日常生活，邻居有困难时要热情帮助。(5)家里弟妹侄辈等与邻里小孩闹纠纷或打架时，要了解情况，多方劝解，严以律己，宽以待人。

(6)与邻居共用的楼梯、过道要保持卫生并主动打扫。

三、生活自理：

(1)生活要有秩序，有条理、按时起床、按时睡觉。

(2)主动承担力所能及的家务，自己的衣物、书籍用具等，自己要管好，做到自己的事情自己做。

(3)生活俭朴，不乱花钱，节约用水、节约用电。

小学生社会礼仪规范细则

一、在大街小巷：

(1)遵守交通规则，不骑飞车，任何场合都要给老、弱、病、残让路。

(2)如不慎骑车撞了人；应先道歉说“对不起”，如伤人或撞坏车子，要主动帮助送医院就医或修理车子。

(3)如不慎被别人撞了，不要发火，当别人道歉时应说“没关系”，如被撞伤或车子撞坏时，应有礼貌、理智地进行交涉处理，不要谩骂或动手打人。‘

(4)遇到外宾时应以礼相待，不卑不亢，不围观、不尾随，不做有损国格、人格的事。(5)爱护公共设施，不损坏路灯、公共电话亭、垃圾箱、卫生箱。（礼仪）

二、在车上、船上：(1)上车、乘船要排队，不拥挤。

(2)不抢座，主动给老、弱、病、残以及抱小孩的人让座。

三、在商店：

(1)买东西要按次序，对营业员讲话要客气，不乱动商品和陈设品。

(2)对商品价格有意见或在找款时发生差错时，要用文明礼貌语言提出，不可讽刺挖苦。

四、在公园名胜地：

(1)爱护文物古迹、建筑和花草树木，不涂写刻画、不攀折采摘。(2)在革命烈士墓地、各类博物馆、纪念馆时要肃静，不说笑、打闹。(3)讲究卫生，不随地乱扔纸屑、果皮、罐头盒子等物；

五、在影剧院公共场所：

(1)到公共场所，自行车要停在指定的地点。

(2)准时入场，安静观看，不随便走动，不怪叫、起哄，不提前退场。(3)保持场内卫生，不乱扔纸屑、果皮。

(4)演出结束时鼓掌致谢，散场时不拥挤，不抢行。六 郊游：

(1)要有组织，听从指挥，遵纪守法，保持环境卫生，注意安全，不惹事闹事。(2)注意安全，不攀登危险处，游泳时要和家长一起去，以便互相照顾，不到禁区游泳。(3)爱护有益的鸟类、昆虫，不乱捕捉。

小学生尊师礼仪

教师呕心沥血，无私地传道、授业，用毕生精力接送一批又一批学生，为学生健康成长默默地奉献着。尊敬师长是我们中华民族的传统美德之一，也是礼仪规范的一项重要内容。

（1）见到老师要主动问好，分别时说“老师再见”，进出校门及上下楼梯给老师让行。

（2）进办公室时要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师回答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。

（3）认真听取老师的教诲，虚心接受师长提出的意见。

（4）对老师要说实话、真话，不欺骗老师。

（5）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布臵的各项作业和任务。

（6）服从老师管理，不顶撞老师。

（7）在校道上遇见老师要主动停下，微微鞠躬问“老师好”； 在排队行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。

（8）与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。

（9）老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，先站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。

（10）老师到学生家里家访时，学生主动站起问好让坐；老师离开时起身送出。

安全教育

安全

1、注意交通安全。在休息或放假时，有的同学可能要返乡，有的同学可能要跟随父母亲去旅游等，都难免要和交通打交道。所以，我们首先要注意交通安全：不要乘坐“无牌、无证、超载”的车（船），不要在马路上玩耍、追逐，不准骑自行车，路上行走要注意安全，遵守各项交通规则。

安全

2、注意饮食卫生安全。饮食卫生关系到我们的身体健康，家里或者亲戚好友家里可能会做许多丰盛美味佳肴，同学们可不能贪一时之好吃，大吃特吃，要注意适可而止，不能暴食暴饮。乡下的同学，特别要注意不能喝生水，不吃不干净的食物，不去摘山上的野果，外出旅游时，购买食品要注意看清“生产日期”,不要买过期食品，更不能买“三无”食品。

安全

3、注意防火、防盗、防触电、防溺水。首先你们要记住两个电话：火警119,匪警110,到危急时刻要学会打相应的电话。同学们千万不能去玩火或者到郊外野饮，不要私自到江河、水库中玩水，不要进入营业性的网吧等未成年人不宜进入的场所。

安全

4、行走的安全常识每位同学必须牢记如下行走安全常识：

指挥灯信号：绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。

人行横道信号灯：绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。

行人必须遵守的规定：行人须在人行道内行走，没有人行道在右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏，隔离栏，不准在道路上推扒车，追车，强行拦车或抛物击车。

安全行走时，哪些情况最危险呢？

（1）横穿马路很容易出危险。

（2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。

（3）上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。

（4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩……这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险。

安全

6、乘车安全（1）上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停在站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。

（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包臵于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。

（3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头，手，身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。

（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。

（5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。

安全关系到我们的生命健康、家庭幸福，请大家牢牢记住“安全第一”这句话。安全心理健康安全教育

1.健康的心理与自身安全关系密切

某市曾发生过这样一个悲剧，一个品学兼优的学生，一个从小学一年级到六年级总是班上第一的女孩，因为初一的期中考试数学考了不及格而一时想不开，走上了绝路。这个悲剧告诫我们，一定要重视孩子们的心理健康。

现在的孩子大多是独生子女，父母普遍对孩子的身体健康非常重视，而往往忽略其心理的健康。上述悲剧中的学生，她的身体是健康的，但是她在心理上却患了疾病，不敢面对挫折，心理承受能力大差，导致了她悲观绝望情绪的产生。

一个具有健康心理的孩子应是喜不狂，忧不绝，能做到宠辱不凉，胜不骄，败不馁，做到谦而不卑，有稳定，乐观，热情，向上的积极情绪。

健康的心理寓于健康的身体之中。一些学生在考场上常出现各种不适感（如头晕。胃痛，四肢颤抖等），有的是由于体质差，有的则是由于考试心情紧张所致。健康的心理是健康的身体的精神支柱。俗话说“笑一笑，十年少”，说的就是这个道理。

良好的生活习惯，有序的生活，安定的环境，是保证心理健康的前提。既要适度安排学习时间和分量，同时要适当安排文娱和体育活动，使孩子的大脑和神经系统有张有驰，有交替和更新，从而保证其身心都得到发展。

心理和健康是息息相关的，我们需要一个健康的身心。它要求我们过一种有节制，有秩序的生活。

安全2.怎样提高心理素质

（1）树立正确的人生兢，始终保持开阔的心胸，提高对心理冲突和挫折的忍受能力，热爱生活，热爱学习。

（2）充分认识自己，正确估价自己，有自知之明，不自卑也不自负。

（3）积极交友，宽容待人，善于与他人交流思想，感情，相互帮助，相互学习。（4）积极培养自己的各种兴趣爱好，如琴棋书画，参加有益的娱乐活动，积极参加各种体育活动。

（5）多读优秀的文学，艺术作品，如《钢铁是怎样炼成的》，《红岩》等，陶冶情操，树立远大的理想。

（6）学会思考，爱动脑筋，学会全面分析复杂问题，要矿遭受挫折的思想准备。（7）家长不宠孩子，从小不过分迁就孩子，不使孩子养成任性，什么都以自己为中心的坏习惯，坏脾气。

（8）要让孩子参加劳动，即使孩子在劳动中受了点伤害也不能中止，要让孩子吸取教训，接受艰苦的磨炼。

（9）要教育孩子尊重他人，首先从尊敬长辈，尊敬教师做起，教育孩子懂得尊重他人的劳动成果，进而要求爱护财物，培养勤俭节约的品质。

语文小知识

语文

1、怎样辨析比喻和拟人

比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。请看下面两个例句：

①每条岭都是那么温柔……（《林海》）

②兴安岭多么会打扮自己呀……（同上）

例①②是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。如果把上面两例改写一下，就可变成比喻：

③每条岭都像慈母那样的温柔……

④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀……

从例①～④我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。拟人实际上暗含着一个比喻，比喻略去了比喻词和喻体，让描写喻体的词语直接同本体发生关系，就成了拟人。反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。

语文 但是，比喻和拟人又是有着明显区别的，主要表现在以下三个方面：

（1）比喻是用喻体同本体作比（明喻和暗喻），或用喻体替换本体（借喻）；拟人用描写拟体（实际上是暗含的喻体）的词语去直接描写本体。

（2）在比喻里，喻体必须出现，本体可以出现（如明喻和暗喻），也可以不出现（如借喻）；在拟人里，本体必须出现，拟体并不出现，只是拿适用于描写拟体的词语（即适用于描写人的词语）来描写本体（即事物）。

（3）在比喻中，喻体是确定的：在拟人中拟体（人）没有出现，是虚指，可据描写拟体的词语去推断，所以拟体往往是不确定的。如性情“温柔”的，不一定是慈母，还可以是别的人。又如，“会打扮自己”的，不一定是少女，还可以是年轻妇女或小伙子或其他什么人。

如：“枣红马全身肌肉结实得像拳击运动员，一块一块地凸出来。”很显然，“枣红马全身在肌肉”是本体，“拳击运动员（的肌肉）”是喻体，比喻词是“像”，这是英武的比喻（明喻）。用上述比喻和拟人的三点区别来审视，它在表现形式和表达方式上，都符合比喻的条件，而没有哪一点符合构成拟人的条件。

语文

2、拟人让句子更精彩

【听我讲讲】

“小河静静地流着……”这是将景物照原样描写下来，如果这样写：“小河静静地躺着……”就是将景物当做“人”一样来描写了，读来是不是觉得生动活泼了呢？再看下面这两个句子——“风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆。”“风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草笑弯了腰。”比较一下，哪一句更活泼呢？

同样，把物品当做有生命的东西来描写，也能使句子生动有趣。比如：“雨伞好像一个爱淋雨的小朋友。”“日记簿是我的好朋友，每夜我都要向她倾诉心声。”“大吊车好像一个大力士，再笨重的东西都拿得起来。”

看见动物怎样描写呢？不妨也把它比做“人”，比如：“赛跑的马，像个长跑健将。”“啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。”“鱼儿在水中自由自在地游着，真像潜水员。”这样的句子不是很有趣味吗？

语文 【请你读读】

●老榕树拖着长长的须根，真像一位满脸胡须的老公公。

●衣架穿了好多衣服，好像怕冷似的。

●洗衣机是勤劳的保姆，每天都要洗一大堆衣服。

●滴答，滴答！桌上的时钟在说话：“时间是宝贵的，你要好好利用它。”

●花儿在向我们点头微笑，柳条在向我们招手，春风在向我们唱歌。