浅谈信用社建设学习型组织

浅谈信用社建设学习型组织（精选8篇）

篇1：浅谈信用社建设学习型组织

浅谈建设学习型企业

最近区联社组织了各种各样的培训学习和考试，我们身边充斥着各种褒贬不一的声音。有的人说，培训得好，通过培训我才知道这个业务原来是这么办的；有的人说，培训那干啥，简直是浪费时间。当我们还在谈论培训考试的利弊的时候，殊不知其他商业银行和发展较快的兄弟联社早就将此项工作常态化。他们的经验告诉我们，要促进企业向前发展，必须注重员工的培训教育，当然考试只是手段，并不是目的。信用社的发展远远落后于其他商业银行，硬件是一个方面，另一个很重要的原因就是人的方面，我们全员的综合素质相对其他商业银行员工有较大差距。我们缺什么？我们缺少的是学习的主动性和遵章守规的自觉性。

拿起书本学习并不傻，你越学习才越发现自己的不足。我们的领导和员工必须戒除骄傲自满的不良作风，踏踏实实学习，勤勤恳恳工作。领导岗位的同志，应该率先垂范，善于学习善于总结，这样才能以广阔的视野和科学的管理理念来管理员工，以理服人、以德服人，以务实的工作作风来感染每个员工，而不是用强权来压制员工。员工通过培训学习，提高业务技能，充实理论知识，强化制度法规的重要性，以此来提升员工合规的自觉性和制度的执行力，更重要的是养成主动学习的习惯，形成良好的学习氛围。

培根在《论学习》中谈到，读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。对于个人来说，要获得成功，必须通过不断地学习，提高自身的素养。对于XX信合而言，要赶上其他发展较快的兄弟联社，必须汲取新知识，新理念。只有每一个员工通过不断努力学习，才能用知识汇聚成一股强大的力量推动XX信合不断向前发展。

篇2：浅谈信用社建设学习型组织

当前，各地各部门都在围绕着如何深入贯彻落实科学发展观而不断探索。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。如何贯彻落实科学发展观？个人认为，从以人为本的角度出发，创建学习型组织就是一种有益的实践。

一、学习型组织概述

从1965年首次出现“学习型组织”这一说法后，许多学者开始关注并投入学习型组织的理论研究。

学习型组织，是指通过创造整个组织的学习环境、充分发挥组织成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。

无论关于学习型组织的概念表述如何，其所具有的最本质特征都大致相同。

1、学习型组织是全体成员全身心投入并有能力负担学习的组织。

2、学习型组织是让成员体会到工作中生命意义的组织。按照马斯诺需求曲线，人的需求是多层次的，作为管理者，不仅要关注组织的发展，更要尊重员工，给员工更多的机会、平台，激发员工的发展热情，要让员工体验到工作中生命的意义。

3、学习型组织是通过学习创造自我、扩大未来能量的组织。一个组织整天学习而不创造那就不是一个学习型组织，而是一个形而上学的组织。学

求。

深入推进学习型组织建设，有利于搞好 “五个统筹”，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。实现经济社会和人的全面发展、全面进步，增强可持续发展能力。

（二）学习型组织有利于推进依法治税，维护和谐征纳关系

（三）学习型组织所倡导的理念，有利于维护和发展广大职工切身利益 科学发展观的核心内容就是以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。作为行政机关具体地说，就是在经济发展的基础上，不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平；就是要尊重和保障人权，包括公民的政治、经济、文化权利；就是要不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质；就是要创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境。”以人为本，体现了马克思主义的基本观点。学习型组织理论认为，“未来的新社会是以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”，因此把以人为本、促进人的全面发展作为价值取向，不仅仅把人作为“经济人”、“社会人”、“自我实现的人”、“复杂的人”，更要把人培养成为能系统思考、不断自我超越、改善心智模式、在共同愿景下全面发展的“学习型的人”，要着眼于人力资源的开发、综合素质的提高，强调终身学习、团队学习、全员学习、全过程学习，创造时时学习、处处学习的良好氛围，使人在学习中不断成长、发展。从这个意义上讲，学习型组织是科学发展观实质的具体体现。

或者领域。党的十七大报告就提出了“建设全民学习、终身学习的学习型社会”，十七届四中全会进一步提出建设马克思主义学习型政党与学习型党组织的新要求，社会上甚至提出要建设学习型机关。由此看来，学习型组织管理理论正深入人心，必将在理论研究和实践中不断地得到发展，并将在全社会产生深远的影响。作为政府的职能部门，我们应该积极响应号召，主动加入到学习型组织的探讨和实践工作中。那么，如何来建立学习型组织？我认为要把握以下几个重点：

（一）领导要重视，带头做组织的精神领袖。领导是组织的领头雁，领导对一个组织的发展具有极强的导向性。虽说一个组织的成长与发展不是个人力量所决定的，但领导在其中的作用却是决定性的。但是俗话说：“兵强强一个，将强强一窝”。在一个组织团队里，领导就是标杆，组织成员无论是从权利地位上不得不服从或是内心拜服而遵从，都会严格按照领导的管理规则来开展工作和进行学习。因此，要想建立学习型组织，首先需要领导者对学习型组织有比较深刻的了解，并充分发挥个人的学习能力和领导作用，如设计师一般对这项工程进行认真规划。

（二）营造学习氛围，充分认识“学习”。学习型组织，从字眼上就能看出其重点就是学习。然而，个人单独的学习进步不能代表集体，学习型组织需要个人学习与团队学习的完美结合。

1、加强个人学习。个人学习是基础，组织成员都应养成终身学习的习惯，学用结合，在组织中形成良好的学习气氛，特别是对组织发展的方向和命运起着引导作用的决策管理层更需要学习。

2、促进团队学习。学习型组织既要重视个人学习和智力开发，更要强调

和水平为组织服务，更大程度地实现其自身价值，提高工作满意度，增强对组织的归宿感和责任感。三是要学以致用。要搭建好学习结果的应用平台，使组织成员的专业技术才能能够有充分发挥的舞台。四是要建立激励机制。要建立和推行学习认证制度，实行学习奖惩制度和学习情况通报制度，大力推进学用结合制度，对学有所成的优秀人才量材使用，大胆提拔，努力营造能者上、平者让、庸者下的良好学习风气和竞争氛围，使组织成员学习有动力，摈弃满足现状、不求学习、学而无用的消极思想。

3、树立终身学习的理念。“不学习要落后，落后就要挨打”，“学习改变命运，学习创造未来”，建设学习型组织是社会发展的必然要求。在知识极速更新的信息化时代背景下，我们必须树立起终身学习的理念，要主动寻找提升学习能力的方法。只有学习能力提升了，我们才能更好的开展工作。真正把学习与工作有机结合起来，做到学以致用，用实践指导学习。我们要把工作任务、业务问题、完成任务和解决问题的过程都作为一个学习过程。俗话说：“实践出真知”，在工作中，学习很多时候就是通过在完成任务过程中的反思、交流、分享经验来实现的。“学而不思则罔，思而不学则殆”，反思是学习在工作中时时刻刻无处不在的体现，善于思考才能学得更好。

篇3：浅谈医院学习型组织的机制建设

1 在医院构建学习型组织机制的必要性

医院是以医疗服务为中心, 为了不断提高医务人员的政治素质与业务素质, 必须不断加强学习。学习型组织是以共同愿景为基础, 以团队学习为特征, 对全体医患负责的扁平化的横向网络系统, 是能让全体职工把学习不断转化为创新, 工作学习化, 学习工作化的组织。

从学习型组织的理论本身表明, 学习是终身的, 是无止境的。因此, 创建学习型组织是一项只有起点、没有终点的工作, 它强调学习在一个医院发展中的重要作用, 并强调个人基础上的团体的、组织的学习。创建学习型组织是一项系统工程, 是一项重大的管理变革和管理创新, 涉及到医院管理的方方面面, 必须用系统的观点来看待, 必须在院领导的带领下, 各有关部门通力协作, 才能奏效。由此可见, 创建学习型医院需要一个完整健全的机制做保障。从系统性的角度看, 学习型组织机制的建设不仅代表机制本身的建设, 也是医院改革和发展的客观要求、是医护员工不断自身学习自我提高的内在需求。这种客观要求和需求决定了机制建设的必要性, 也决定了学习机制建设的方向性。如果在构建的过程中, 我们脱离了这种客观要求和需求, 那么建立起来的学习机制, 往往得不到良好的效果, 甚至会向事物反的方面发展。因此, 要想达到机制建设、医院改革的要求和医护员工学习需求的和谐统一, 我们必须抓好机制建设这个关键工作。

2 构建学习型组织机制的方法和途径

2.1 通过完善学习体制, 增强学习的内在动力

学习是医院不断发展壮大的动力, 学习也是构建体制的核心, 建立起系统的学习机制, 才能确保创建活动的实效。首先, 要完善目标体系, 就要构筑共同愿景。学习型组织理论认为:“建立正确的目标体系, 实行目标分级管理, 能够有效地形成一种内在的动力和约束力, 使组织全体成员具有强烈的责任感和为实现目标而努力奋斗的持续动力。要以学习型组织的基本内涵为引导, 设计共同愿景、发展目标和价值观, 实现个人及组织目标的内动力和机制的外在推动力相叠加, 形成强大的学习动力。”其次, 应改善学习条件, 优化学习环境。要使医护员工的学习动力得到保持和增强, 并产生理想效果, 就要努力创造良好的学习条件, 把学习力引导好。在好的学习环境下, 员工的学习兴趣能得到全面的培养, 团队的学习力和学习效率可以收到事半功倍的效果。近年来, 我院在学习型组织的创建中投入了较大的人力物力, 开通了院内区域网, 各科特色工作都在网上发布, 图书馆购买了大量专业技术书籍, 医院还为各科购置了一批新型的医疗设备及器材等等, 硬件设施上得到了优化, 学习环境得到了改善。第三, 着眼于医护员工的全面发展, 丰富学习内容。要以全面发展为宗旨, 不断丰富学习内容。要深学政治理论, 坚定理想信念, 增强学习动力。要精学业务知识, 提高学习的浓厚兴趣, 提升医护员工的业务知识能力。要勤学修身知识, 树立良好的社会形象和威望。第四, 建立互动式学习模式, 实行知识共享。只有组织的整体学习力提高了, 组织的整体创新能力才会提高。提高组织整体学习力的重要手段, 就是形成反馈、反思、共享互动的学习体系。要建立健全内源和外源学习系统, 充分利用局域网、因特网资源, 创建网上学习、交流的平台, 实现信息、知识的快速传递、交流和反馈, 形成互动学习, 相互启发, 集思广义, 彼此交流的学习模式。

2.2 通过健全改革创新机制, 提升医院创新竞争力

创新是创建学习型组织的推动力。在创建学习型企业的过程中, 要坚持以学习型组织理论为指导, 以最终发挥全员创新能力为目的, 在逐渐提升全员学习力的同时, 提升医院每个职工的创新能力, 形成完善的、全员参与的、科学的改革创新机制。结合实际, 我院经过不断努力, 在改革创新的机制中, 充分发挥了技术创新、管理创新、机制创新的优势, 各科开展许多新的项目, 营造出了观念更新、管理规范、重视科技、尊重人才、创新发展的良好环境, 并能够在工作实践中开创运用学习型组织的创新机制, 及时查找医院发展进程中的矛盾和问题, 鼓励各科医护人员运用先进思想理论和医疗技术、服务水平, 解决当前医患之间的存在的矛盾问题, 解决问题的思路得到了拓宽, 医患关系得到较大改善, 增强了医院的竞争力。

2.3 通过构建教育培训机制, 优化医院人力资源

要树立先进的学习理念, 倡导终身学习精神, 加强创新型、复合型人才的培育是创建学习型企业的目标, 形成科学、合理地培训网络, 是实现目标的重要途径。首先, 实施人才培养战略。医院的竞争归根结底是人才的竞争, 谁拥有人才, 谁就拥有竞争的原动力, 就能在激烈的市场竞争中站稳脚跟。为此, 要完善人才培养和技能培训机制, 充分做好人力资源的优化配置, 制定科学性、规范性、操作性强的学习培训计划, 科学组织实施。其次, 创建层次化培训体系。要分专业、分岗位安排教育培训内容, 形成短期培训与系统培训结合、个人学习与集体学习结合、初中高各级别相结合、竞赛和研讨结合等互为支持、互为补充的教育学习培训体系。

2.4 通过强化考核奖惩机制, 激发整体的学习力

学习型组织的本质特征是工作学习化, 让员工活出生命的意义;学习工作化, 实现员工和组织的共同超越。要实现医院和职工的共同超越, 就必须充分发挥奖惩激励机制的作用, 根据员工的需求层次, 打破传统的思维定式, 牢固树立“院荣我荣, 院衰我耻”的观念, 制定相应的考核实施细则, 坚持对创建学习型组织的全面考核, 切实激发团队的学习力。同时, 深入推行公开、公正、公平的竞聘上岗工作, 实行竞争上岗, 转岗培训, 动态管理。要坚持物质激励与精神激励相结合, 制定完善各项考核激励制度, 营造学习加激励的环境, 拓展学习型组织创建工作的深度和广度, 不断增强创建学习型组织的效果。

3 构建学习型组织机制需要注意的几个问题

首先, 应该注意构建组织机制的合理性。通过建立学习型科室、学习型班组等各类学习型组织, 构筑纵横交错、上下结合的学习组织网络。同时, 要综合运用理论研讨班、学习小组、专题讲座等各种学习媒介和载体, 不断增强学习兴趣, 提高学习的趣味性、吸引力, 从一定程度上可以增强广大医护员工学习的针对性、可操作性和实效性。

其次, 应该注意抓好制度建设。通过制定切实可行的学习制度、考核制度、监督制度等, 激发广大员工不断学习的自觉性、积极性和紧迫感。同时, 要明确的学习目标, 建立一个具有可行性的学习体制。一方面用来激励并保障广大员工个体学习的自主性, 另一方面通过相关的培训帮助广大员工进行学习, 进一步改善他们的学习现状。

最后, 应该注意发挥医院领导的带头作用。创建是否有效, 关键在于领导能否发挥表率作用。我院刘院长亲自做课件, 组织讲课, 并号召全院职工积极投身于不断讲课、学习中来。并身体力行, 重视支持, 充分发挥其领导的核心作用, 全院广大医护员工热情高胀, 学习气氛浓厚, 增强了医院的凝聚力和战斗力。

综上所述, 通过以上几个方面的分析我们也可以看出:在构建学习型医院的过程中, 机制建设起到了关键性的作用。因此, 在今后的工作中, 我们应该更好的发挥机制建设的作用, 使其发挥到最大实效, 从而促进医院竞争力和经济效益的提高, 最终实现医院的持续、稳定、健康发展。为解决医患之间的矛盾, 做出我院应有的贡献。

摘要：学习型组织是当今世界上最先进的管理模式之一, 是适应知识经济时代竞争需要而进行的管理创新。医院是以医疗服务为中心, 为了不断提高医务人员的政治素质与业务素质, 必须不断加强学习。学习型组织是以共同愿景为基础, 以团队学习为特征, 对全体医患负责的扁平化的横向网络系统, 是能让全体职工把学习不断转化为创新, 工作学习化, 学习工作化的组织。

篇4：浅谈企业学习型党组织建设

一、以深化理论武装为重点，加强政治理论学习，为企业学习型党组织建设提供坚实的理论保障

党的十七届四中全会作出建设马克思主义学习型政党的决策部署，明确要求把深化中国特色社会主义理论体系武装作为学习型党组织建设的首要任务，这充分体现了我们党坚持和发展马克思主义的坚定立场和鲜明态度，为我们大力推进企业学习型党组织建设指明了方向。

深化中国特色社会主义理论体系武装是保持企业坚定正确政治方向的必然要求。当前，面对复杂的社会环境和深刻的社会变革，广大干部职工必须坚定理想信念，始终以理论上的清醒保证政治上的坚定。只有不断深化中国特色社会主义理论体系武装，教育引导干部职工把坚定的理想信念建立在自觉理解认同科学理论的基础上，才能打牢党对企业绝对领导的思想根基，确保企业坚定正确的政治方向。

要努力学习掌握中国特色社会主义理论体系，特别是习近平总书记系列重要讲话精神，深化对党和国家重大理论与实践问题的理解，深化对集团公司、油田公司重要决策部署的认识。不断提高理论素养和思想政治素质，不断拓宽全球化、国际化的宏大视野和战略眼光。密切联系企业发展实际，立足本职工作，学习履行职责所需的一切知识，学习中华优秀传统文化，学习最新的科学技术进展成果，学习历史和党史。树立终身学习的理念、全面学习的理念，坚持向书本学习、向实践学习、向群众学习，努力运用思想和知识的力量开拓局面、创新事业。通过认真学习，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，不断增强宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识和创新意识，不断提高科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力和总揽全局的能力。要完善学习制度，丰富学习内容，创新学习方法，努力把各级党组织建设成为学习型党组织、把各级领导班子建设成为学习型领导班子。

二、以把握规律为目的，加强思想方法研究，为企业学习型党组织建设提供有力的思想保障

要通过学习研究，把握客观事物的发展规律，着力解决领导方法不科学的问题。事物的发展有其规律可循，旧的矛盾解决了，新的矛盾又会出现。实践证明，一个企业的领导干部工作方法简单，主观片面，违背事物发展客观规律，其根源在于认识问题肤浅，对各种矛盾的出现，从现象到现象，看不到问题的本质，抓不住主要矛盾，是不能准确把握事物发展规律的具体体现。要通过学习马克思主义的基本立场、观点和方法，运用唯物辩证法对现实问题进行理论思考，学会透过现象看本质，真正从事物发展变化的联系中，找准问题产生的根子，采取统筹兼顾的科学方法，通过培养辩证思维方式，正确把握事物的整体性、层次性和结构性等特点，做到总揽全局、科学运筹、兼顾各方，增强工作的系统性、预见性和创造性。各级领导干部必须通过学习，加强对社会发展规律，尤其是企业发展中可能出现的新挑战的认识，端正工作指导思想，不断提高领导艺术。

要通过不断学习思考，自觉改造主观世界。坚持学以立德、学以增智，锤炼和提升政治品质、事业品质和人格品质；加强党性修养，增强党性观念，严守党的政治纪律，带头完成各项任务；自觉培育民主意识、民主作风和民主素养，打牢贯彻民主集中制的思想和能力基础，坚决贯彻民主集中制，加强和维护班子团结，齐心协力建设“团结和谐、风清气正、坚强有力、奋发有为”的领导集体。

三、以创新实践为主线，加强理论联系实际，为企业学习型党组织建设提供有力的基础保障

企业学习型党组织建设，必须大力弘扬马克思主义学风，坚持理论联系实际，树立知行合一、学用相长的学习观，把学习、研究和实践有机统一于推动科学发展的工作中。学习的目的全在于应用。要紧密联系实际，把勤奋学习与埋头苦干有机结合起来，坚持用科学理论之“矢”射企业发展之“的”，大力推动思想观念、体制机制和工作方式方法的改革创新，全力破解推动企业发展中的一些重大问题，如优化升级经济结构、转变经济发展方式、提高自主创新能力、加快节能减排、提高技术装备能力水平等；全力破解党的建设中的突出问题，如抓好创先争优活动、扩大基层党组织的覆盖面、提高拒腐防变能力等。要通过学以致用、破解难题，真正把学习的成果转化为领导科学发展的实际本领、谋划科学发展的工作思路、促进科学发展的政策举措和推进科学发展的良好作风。

篇5：浅谈如何加强学习型党组织建设

我是个年轻的党务工作者，从事党务工作的时间比较短，对于如何做好党务工作还处于探索、学习阶段，更别说能为加强学习型党组织提出一些独到的见解。回顾这一段时间的工作，我主要是边干边学，向书本学习，向周围有经验的优秀工作者学习，实在是没有什么成功的经验与作法。所以，我简要的谈谈自己认为如何通过学习来加强学习型党组织创建的一些粗浅作法。

一、狠抓党员的政治业务素质，保持共产党员先进性

加强基层党支部的建设，首先要提高支部成员的个人素质。在新的历史时期，尤其处在信息、科技高速发展的时代，共产党员的先进性显得尤为重要，不学习就要落后，我们必须树立终身学习的观念。在平时的工作中，深刻领会党和国家的方针政策，提高认识，规范自身的言行，加强政治理论和业务素质的学习，以理论武装自己的头脑，领会精神，指导自己的工作。使自己的工作方法、学习能力等直接或间接影响着周围的同事，学习热情、思想觉悟、业务能力、工作业绩时刻高于群众，确保共产党员的先进性成为广大群众追逐的一面旗帜。

在工作中，时时处处走在群众的前面，成为群众的表率和榜样，在实现党的各项任务中勇挑重担，成为党和国家建设事业的中坚力量，在党组织和人民群众之间进行上情和下情的传递，使自己成为党组织和群众密切联系的纽带，时刻秉承吃苦在前、享

受在后的理念，发挥一名共产党员的先锋模范作用，使自己成为党和人民利益的忠实捍卫者。

二、坚持政治理论学习，增强读书学习的紧迫感

社会在发展，历史在进步，做好新形势下党建学习活动，必须认清形势，把握大局，立足大局，增强全体党员干部读书学习的紧迫感和责任感，提高工作的自觉性，主动性。充分发挥党支部的组织职能，营造良好的学习氛围，在理论知识的组织培训、集中学习上做到统筹规划，合理安排，从而避免在工作实践中有“急用急学”、“应付敷衍”的倾向。通过读书学习，确保党员干部在繁杂事务面前能够做到理清思路，分清轻重缓急，统筹兼顾，忙而不乱，紧张有序；对工作中的矛盾善于思考，有强烈的事业心和责任感，增强工作效率；工作脚踏实地，真抓实干，力减浮夸，不循规蹈矩，敢于解放思想、转变观念、富于创新，敢于打破旧框框，面对新问题、新情况时，勇于思考探索、灵活多变。

三、创新学习形式，树立党员干部形象

坚持读书学习，不走过场、不走形式，务求实效是创建学习型党组织的重要保障。支部学习并非照本宣科，不能为了学习而学习，否则不如不学，学了也达不到效果，反而还影响工作，避免形式主义做法的关键是要在选择学习内容上下功夫，要在一些关键的时期选择一些关键的事例进行学习。2009年，全国性开展“深入学习实践科学发展观”活动，2010年，我们可以在此基础有所变通或延伸，尽量选择一些能触及灵魂、感人至深的先进人

物进行学习，比如系统内年度“十大杰出”员工、先进个人、先进党员及党务工作者等优秀事迹。支部的活动要丰富多彩，灵活多样，创新形式，充满活力，而不仅仅局限于理论的学习与枯燥的会议，可以开展各种各样有意义的主题实践活动，如支部对口帮扶、党员活动日、座谈交流等等。可以使党员从多角度、多侧面的学习党的理论知识和先进人物的事迹，使大家更加积极主动地参与到创建学习型党组织活动中来，时时跟踪报道，不一定要形成制度，规定每周学习几次，徒具其名，没有效果。

同时，还可以扩大学习的范围和影响，加强党组织与基层党员之间、与普通群众之间的交流和互动，让更多的党外群众也参与进来，给党外群众一个靠近党组织的机会，让他们了解党员是如何发挥先锋模范作用的，也便于群众对支部生活进行有效的监督，提出他们宝贵的意见和建议，同时也便于吸引更多的优秀的非党群众加入到党组织中来。

总之，加强学习型党组织建设应该把学习当成提高党支部建设水平和广大党员干部素质的重要途径，从加强素质入手，不断创新学习机制和学习载体，拓展学习层面，积极引导，及时总结，提高凝聚力和学习的有效性，不断加强党组织建设，实现理论学习与工作实践的有机结合。

篇6：浅谈组织学习力的建设

——《企业升级转型，你准备好了吗？》读后感

《企业升级转型，你准备好了吗？》一文中提到了“学习力”，引起了我的思考。我们经常说21世纪的竞争是人才的竞争，但根据最新的学习型组织理论，企业的竞争最终一定是学习力的竞争。曾经看过关于“树根理论”的含义，我觉得可以非常形象的说明学习力对于一个企业的重要性。“树根理论”将一个企业比作一棵大树，看上去枝繁叶茂（指企业的产值、利润）、果实累累（产品、成果），但如果不重视树根（学习力），经过一段时间大树就会枯萎，因为树根烂了，挽救已经来不及了。

这就告诉我们，一个企业是否有竞争力，不是看这个企业取得了多少枝叶与硕果，而是要看这个企业的学习力有多强。学习力才是企业的生命之根，只有精心培植树根，才能在风雨中挺立不倒屹立数百年。

什么是学习力？百度解释学习力就是指个体或团队吸收知识和运用知识并改变现状的能力，由学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力等要素构成。作为企业的一名员工，我们如何提升个人学习力呢？

一、学会学习，终身学习。我们的学历只能代表过去，只有具备了一定的学习能力，才能终身学习新知识；学习不仅是知识的积累，而是要“学而时习之”，“学”后必须要“习”，即有新的行为；工作中的学习不是局限在课堂，而是生活与工作的整个空间；所以我们要树立“学习工作化，工作学习化”的学习观，做到学习、工作的相互融合与促进。

二、树立目标、挖掘动力。动力来自于现状与目标之间的差距，这种差距往往会产生一种将现状拉向目标的力量。因此，树立明确的奋斗目标，能够为我们的学习提供动力，从而实现自我超越。

三、开放合作、心态积极。现在讲究团队合作，所以我们必须将个人学习融入组织中学习，善于改变自己，杜绝只要求他人改变而自己不改变的思想；善于在行动中反思，既要善于倾听也要善于倾吐，避免排斥不同观点和思想，这样才能共同进步。据说，融入组织的个人学习，能够产生远远大于组织中个人学习加总和的整体学习效果，即1+1>2。

篇7：浅谈信用社建设学习型组织

炼铁厂王涛

建设马克思主义学习型政党,是党的十七届六中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发,提出的一项重大战略任务。创建学习型党组织通过重点学习马克思主义理论，特别是中国特色社会主义理论体系，学习党的路线、方针、政策和国家的法律法规，牢固树立正确的世界观、权力观、人生观，时刻把人民群众的利益最高位置，把群众当亲人，执政为民，我们党才能永保先进性，才能始终与人民群众同呼吸、共命运、心连心。本人通过组织和参与张店钢铁总厂以及炼铁厂的“创建学习型党组织”活动,受益匪浅,认为“创建学习型党组织”必须着重注意以下几个问题:

一、明确学习内容,适应时代发展要求

“创建学习型党组织”关键在于学习,学习的主要目的是增强党性、增长知识、提高能力。党组织要明确学习内容,特别是要用发展的观点、创新的要求、更新的思路,不断学习理论,学习科学知识,让党员干部群众学有所得,感到学习管用。因此,党员的学习内容除了各职能部门所涉及到的专业理论和专业知识外,更重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑。从党组织的性质来说,各级党员干部是党的事业的骨干力量,党的执政能力要靠各级党员干部的执政本领来体现。只有加强马列主义基本理论、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观等党的理论的学习应用,才能在当前复杂的国际国内环境中坚持正确的政治方向,坚定为党和人民服务的政治立场。通过创建学习型党组织的系统学习,党员才能毫不动摇地坚持党的基本理论、路线、纲领,更加坚定走中国特色社会主义道路的理想信念,不断与时俱进,提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力,解决改革开放和现代化建设中出现的各种新问题。

二、提高思想认识,牢固确立终身学习的理念

“创建学习型党组织”,不仅十分重要,而且是十分迫切。从党的性质和地位来说,党组织是党联系群众的桥梁和纽带、是党在社会基层组织中的战斗堡垒。从作用来说,党组织成员整体素质怎样,直接关系到党的路线、方针、政策能否在基层全面贯彻落实,直接关系到企业所承担的工作任务能否顺利完成,决定了党组织成员的先锋模范作用能否得到充分的调动和发挥。说它迫切,是因为在新的历史条件下,党组织面临着改革开放、2l世纪错综复杂的国际政治经济形势的发展机遇和严峻挑战。因此,党组织能否通过组织化的学习,提高党员干部的整体素质,把握中国特色社会主义理论体系,运用马克思主义立场、观点、方法,审时度势、驾驭全局,直接关系到党的执政地位和国家的生死存亡。毛泽东同志说过,“政治路线确立之后,干部就是决定的因素”。这充分说明,做好“创建学习型党组织”活动,培养一支政治强、作风硬、业务精、水平高的党组织,已经成为事关党的建设和发展大局的亟待解决的重大问题。

当前,我国已进入全面深化改革开放的时期,加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。当今世界是一个知识奔流、信息密集的社会,科技日新月异,知识增长速度越来越快。作为第一生产力的科学技术,必将推动人类社会的迅猛发展。过去那种“十年学习、终身受益”、“不用不学”的观念,已经成为当今社会发展的思想障碍,当前全体党员必须树立终身学习思想,党组织要推动党员干部形成终身学习观念,以创新开放的思想,树立应用科学知识、提高文化素质的观念。通过强化学习目的意识、责任意识,把党组织的学习放到社会进步、经济发展的大背景中去思考、去认识,以对党的事业、对人民高度负责的光荣感、责任感、使命感去学习,把学习理论知识、专业知识、科技知识转化成解决实际工作问题的能力。只有不断地加强党员干部自身学习,用科学的理论武装头脑,才能在错综复杂、风云变幻的新形势面前,把握时局。这些都需要通过党组织来推动和宣传,党员干部形成终身学习观念才能实现。

三、探索新方法和新途径,扎实推进学习型党组织建设

“创建学习型党组织”,是一个复杂的系统工程,是一项重要的政治任务,既不能停留在文件上、口头上,也不能“一阵风”。要不断创新建设学习型党组织的方法,完善建设学习型党组织的途径,扎实推进“学习型党组织”建设。创建学习型党组织是提升领导干部执政能力的有效途径。本人作为山钢集团张店钢铁总厂属下的炼铁厂党总支中一名共产党员，在参与炼铁厂党总支的“创建学习型党组织”活动中，通过切身体会与具体执行，浅显的认为，炼铁厂党总支主要做到了“四个结合”和“六个充分利用”。

(1)在学习方法上要做到“四个结合”

“四个结合”:即集中学习与个人自学相结合,在岗学习与脱产培训相结合,理论学习与实践调研相结合,思想政治理论学习与专业

技术知识学习相结合。作为山钢集团张店钢铁总厂属下的炼铁厂党总支,具体抓好了以下几个方面:坚持中心组学习、加强务实研讨、坚持支部组织生活学习、加强党课和形势教育、参加集团总公司举办的各类党课、学术讲座或辅导报告、参加集团总公司号召和倡议的任何关于党与党组织的活动、坚持每天自学、积极参加培训调研活动、认真抓好“主题教育”活动、积极开展研讨交流与知识竞赛活动、开展丰富多彩的文体活动,寓教于乐,寓教于学。

(2)在学习途径上要做到“六个充分利用”

“六个充分利用”:一是充分利用党和国家重大政策出台、重大活动开展和重大节庆日纪念日等契机,不断丰富完善工作抓手,增强学习的实效性;二是充分利用企业内部的培训和轮训党员干部,整合培训资源,改进培训方法,提高培训质量;三是充分利用互联网、企业门户网站、《张钢报》等媒体媒介,开设“党员论坛”、”学习园地”“党史专栏”等栏目,实现党员干部在线学习和动态管理;四是充分利用“创建文明企业”“先进集体”“四优、四强、四好”等活动载体,引导各车间党组织和党员干部学习先进的管理理念,掌握先进的管理方法,总结先进的管理经验,提升先进的管理水平;五是充分利用主题实践活动平台,开展“我为党旗添光彩”、“一个党员一面旗帜”、“党员先锋岗”、“党员攻关小组”、争创“四强四优”以及“安康杯”、“创优争先”、“基层组织建设年”等主题实践活动,为党员干部学习锻炼搭建平台,提升学习的实践性效果;六是充分利用2012年是总厂加快产品结构调整、推进“十二五”规划实施，打造低碳绿色、富有特色、殷实富裕新张钢的“起步年”为契机,动员各车间党组织和党员干部积极参与文明优质服务活动,充分展示企业和员工良好社会形象和精神风貌。

四、建立健全制度,促进学习取得实效

坚持用制度加强学习管理,用制度保证和促进学习效果,建立健全一套科学完备、符合实际、行之有效的学习组织和管理机制,推进“学习型党组织建设”的科学化、制度化、长期化、规范化。

“知识就是力量”、“知识改变命运”,这是大家耳熟能详的名言,它们都说明拥有知识的重要性。而要拥有知识和获得知识,就必须通过系统的学习。但学习不是空谈的,而是实实在在的行动。从个人来说,只有自主地、充满乐趣地发自内心的自觉学习、才能真正了解学习的真谛,让个人快乐。但这种学习是松散的临时的,随意性大。从

组织来说,学习是组织的事情,不能以个人的喜好来决定,必须按照组织的各种需求来进行学习,这种学习具有统一性、持续性和强制性,必须以学习效果为目的,建立学习激励机制。

党组织要结合不同时期对不同层次的党员干部制定出科学合理的学习测评标准体系,准确设计测评要素,科学制定学习计划、科学设定考试科目和内容,不能千遍一律。由于人的能力和精力有限,不可能什么都学、什么都懂、什么都会,考试科目除了必考党的政治理论外,应以各部门的职能所涉及到的知识面为主,突出专业,活学活用,以党员干部为主进行学习考评,检查学习内容,检验学习效果,明确平时考核、阶段考核的学习内容和目的,确保学有明确内容,考有合理目标。要把学习考核与党员干部平时考核、考核和党员民主评议结合起来,科学地考评出党员干部的学习实效。把党员在学习活动中的表现进行量化细化,按照平时表现、理论考试和实践工作,以百分制的形式进行考核。通过严格的考核制度促使党员勤学、真学、实学、比学,避免党员学习活动流于形式,甚至弄虚作假的现象。

五、努力推进学习型党组织建设

在为实现企业健康持续发展营造良好氛围、提供精神动力，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开之际。“创建学习型党组织”势在必行，而企业领导的身体力行，以强烈的责任感和表率作用带领广大党员积极推进“学习型党组织建设”将是关键点、启发点和原动力。也就是说“学习型党组织建设”抓得如何，取决于企业领导集团的政治素质和学习自觉性，因为领导集团学习状况直接影响企业“学习型党组织建设”，从这个意义上讲，抓”学习型党组织建设“没有领导集团的率先垂范，是搞不好的，因此，从厂领导到车间各级领导干部要自觉坚持理论联系实际，带头读书学习，带头深入基层一线调查研究，带头撰写心得体会和调研报告，带头宣讲辅导，尤其是党委中心组集体学习，要自觉遵守各项学习制度，不得无故缺席和迟到、早退，带头破解党员干部学习中的难题，坚持从严治学，从严管理，从严考核，只有这样，推进学习型党组织建设才有实效。

综上所述，“创建学习型党组织”既是在完成工作的同时，大力推进党员干部深入实践的行为范式与发展。只有通过实践途径，才能提高党员干部的思想政治素养；才能依据实情改革创新、提升能力；才能保持党组织与人民群众血肉联系的优良作风。实践出真知、实践长才干，这是人人都明白的哲理，但就是难以落到实处。究其原因，有客观的方面，但更多的是主观内因。为促进党员干部这一行为范式的自觉发展，学习型党组织应注重四个硬件建设：一是党组织的网络平台建设；二是深入基层调查研究系列具体内容规定及其规划的文本建设；三是实践调研成果的公开、公示及其评价体系建设；四是调研团队的组建及其奖惩激励机制建设。

篇8：浅谈信用社建设学习型组织

一、学习型组织理论概述

20世纪60年代, 美国管理学家福瑞斯特和彼得·圣吉基于管理学实践, 提出并完善了学习型组织的概念, 这一概念的核心就是建立组织结构扁平化的、组织信息化的、开放性的组织, 这一组织以开放性、创新性、学习性和成员间关系平等化为特征。这一概念的提出为西方企业在知识经济时代的管理和发展提供了全新的思路和模式。随着后期如约翰·瑞定和马奎特等学者的不断完善和扩充逐渐形成了现代西方经济学和管理学的重要理论, 使员工工作价值取向、终身教育、可持续发展等理念进入了企业决策的核心视野, 成为了推动现代企业自身发展和完善的重要理论基础。我国企业自上世纪90年代开始关注学习型组织理论, 2004年国家九部委联合发文提出了“创建学习型企业, 争做知识型员工”的口号, 使学习型企业成为了改革开放过程中企业自身建设的一个标准, 经过多年实践, 国内也涌现出了如海尔集团、宝山钢铁公司、鲁南水泥等学习型企业的典范。

二、现阶段国有企业学习型组织构建过程中存在的问题

(一) 认识方面

现阶段的国有企业, 特别是大型国有企业都普遍认识到了建设学习型组织的重要性, 并且开始打造学习型企业, 但在具体操作上存在着很多误区。例如, 有些企业认为建设学习型企业就是组织学习, 组织学习结束学习型企业就建成了;有些企业认为学习型企业在学习上仅仅是针对普通员工和基层员工, 中层以上管理人员没有必要学习, 等等。企业的决策层和管理层制定企业的发展规划和战略, 设计企业的文化和制度, 在学习上应该先学一步、学深一层, 对于普通员工而言, 深刻的领会企业的文化和精神, 了解企业的发展战略部署是实现员工创造性工作的重要前提。因此, 学习型组织在建设上应该提高学习认识, 注重全员参与, 共同提高。

(二) 形式方面

现阶段的国有企业在构建学习型组织的过程中形式较为单一, 往往是以集中学习为主, 以集体学习或会议的形式推动学习型组织的建设。往往是上级单位要求开展就组织开展, 将动作进行后部署安排的多, 对过程管控的少, 对工作结果理想化, 对员工和企业本身的学习型组织建设缺乏长远规划和计划性安排。灌输的成分多, 互动的成分少。造成的结果是员工认为学习型组织是企业和领导的事, 自己参加学习是工作的一部分, 得过且过。企业认为学习型组织是员工的事, 企业负责提供的是各种机会和条件, 工作部署后全凭员工自觉。部分企业在建设形式上意识到了集体学习的弊端, 进而引入了个性化的专题培训等方式, 但往往缺乏必要的技术和人员的支持, 在实际操作中往往流于形式, 只是缩小了集体学习的范围, 无法实现学习型企业构建的最初目的。

(三) 内容方面

在学习型组织建设的内容上, 很多企业以灌输为主, 强调企业发展的战略性规划多, 描述企业美好发展愿景多, 涉及企业短期实际发展计划少, 针对员工的提高自身技能的内容少。往往将学习型组织的培养演化为绩效考核目标, 对各部门和下属单位提出具体的数据化考核标准, 将难以量化的长期性管理工作量化为可以考量的经营性指标。应该说, 企业通过考核来推进学习型组织的出发点是好的, 但是弊端也非常明显。各部门和下属单位在应对各项经营指标的过程中已经分身乏术, 在既定的数字型标准下往往将学习型组织的建设变成了“就事论事”, 以完成考核目标为目的, 学习型企业原本所倡导的创新和发展的思维在考核体制的影响下很难得到体现。

三、现阶段国有企业学习型组织建设滞后的原因

(一) 思想解放程度不足, 缺乏对学习型组织建设重视

如前文所述, 很多国有企业刚刚实现由“单位”到“企业”的转变, 企业的管理者和经营者在应对市场竞争、适应市场需要、推行系统化管理等方面存在着传统观念和惯性思维, 例如机关作风明显、管理思维单薄等, 缺乏对市场和经营方略的科学预判和研究, 对以学习型组织为内容的现代企业管理学知识了解的不够深入和全面, 往往是以活动推动活动, 缺乏科学的规划和建设的思路。

(二) 现行国有企业的组织管理结构, 影响学习型组织的建设

现阶段, 很多国有企业实行行政化明显的金字塔组织管理架构模式, 这种管理模式为企业的发展提供了高效的决策运行框架, 但在客观上也造成了企业在经营和管理过程中容易形成固定的行为模式和工作流程固化的问题, 如果企业规模庞大则会造成流程十分复杂, 上级机构分工十分细致, 下级机构分工十分模糊, 造成下级工作多头领导。传统的行政化组织管理分工造成的另一个问题是由于部门设计按工作分工进行, 每个部门需要针对各自的主要工作面对绩效考核, 这就容易造成部门之间以完成自身绩效考核为首要目的, 与其他部门间的沟通缺乏现实动力。

(三) 学习型组织的建设责任落实到员工, 缺乏支持和监督

如前文所述, 学习型组织的建设需要企业主体的共同参与, 员工是学习型组织建设的实践者, 而企业则是设计者。现阶段, 有些国企将学习型组织的建设目标传达下去, 要求员工自行开展, 没有任何实际的支持和监督, 员工缺乏必要的积极性和主动性, 很难将“学习型组织建设”这一企业发展的大问题与自身的工作实际相结合, 使学习型企业的建设流于形式。

四、国有企业建设学习型组织的几点建议

(一) 以建设现代企业制度为目标, 大力推进国有企业改革

国有企业在未来的改革和发展中应逐渐改变原有的金字塔型组织管理模式, 逐步向扁平化的组织框架迈进。在实际经营管理过程中重视基础研究、信息技术和教育培训工作, 畅通部门间的信息, 减少不必要的行政成本和人力成本, 缩短沟通时效和企业内部办事流程, 为学习型组织的建设提供良好的基础环境。使员工更多的参与到企业的经营和管理中, 真正发挥其企业主体的作用, 将对员工的被动接受管理逐步转变为员工主动参与管理, 激发充分激发员工的主动性和创造性。

(二) 以企业长远发展为目标, 重视企业文化建设

企业文化是一个企业发展的重要保证, 是企业成熟度的标志, 一个成熟成功的企业一定有着适应企业发展的企业文化。国有企业应该以企业的长远发展为目标, 逐步制定适合自身发展和企业实际的企业文化, 将员工的社会化纳入到企业文化之中, 使员工的自身价值追求和企业的发展目标相统一, 使员工从思想上认同企业的发展模式和发展目标, 为企业的发展贡献自身智慧和力量, 为企业的长期健康可持续发展注入核心动力。

(三) 以精细化管理为手段, 完善教育培训体系建设

完善的教育培训制度是现代企业的重要标志, 国有企业应该在推动精细化管理的过程中不断充实和完善自身的教育培训体系建设, 成立专门的教育培训机构并研发适合企业自身实际的教育培训课程, 将教育培训贯穿于全体员工的职业生涯, 将教育培训作为完成员工社会化和实现晋升的重要手段, 使员工从思想上和行为上高度重视教育培训和学习的重要性, 拥有不断学习和创新的自觉性和能动性。

参考文献

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[3]杜显杰.国有企业创建学习型组织实践研究[J].东方企业文化, 2013, (14) .

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