歌唱比赛的活动总结

歌唱比赛的活动总结（通用14篇）

篇1：歌唱比赛的活动总结

歌唱比赛活动总结

为活跃我校校园艺术氛围，营造一个良好的音乐艺术环境，调动学生学习音乐的兴趣，为学生搭建舞台，展示才艺，表现自我，张扬个性，在校领导以及各位老师的大力支持下，我校举办了一场大型歌唱比赛。此次活动同学们高涨的热情、动人的声音、精彩的演绎使活动办得十分成功。

比赛共分为三个环节，即海选、复赛和总决赛。海选时在七号宿舍楼前露天场地举行，以此增加活动气氛。共有一百五十多位选手参加海选，赛前学生会成员做了充分的准备工作，使得比赛进行的非常顺利。选手们按照比赛的序号来演唱歌曲，评委们当场亮分来决定晋级的选手，以此增加比赛的公平公正性。观众们也是热情的给自己支持的选手呐喊助威，来增强他们的信心，海选结束后有三十五位选手晋级来进行下一轮的复赛。复赛的竞争更加激烈，从三十五位选手中晋级十二位参加最后的总决赛。

总决赛于十一月二十五号晚举行，并且取得了圆满成功。学生会成员上午就已经开始布置会场，经过一天的努力会场焕然一新。下午六点钟观众都已经陆续到场，选手们也都在台下做最后的准备。此次活动我们邀请了学院里的高层领导来观看比赛，并且邀请了新科学院的专业老师做评委，他们独到的眼光使比赛能够真正选出有实力水平的选手，保证了比赛的公平公正性。七点半比赛正式开始，学院吉他乐队以一首Beyond的《真的爱你》开场，带动了全场的气氛。整个活动中心都期待着，期待着年轻的朝气，整个活动中心都被感染了，都沉浸在快乐的海洋中，我们为动听而喝彩，为感动而流泪，为精彩而鼓掌，位紧张而加油。比赛时每位选手都展现出自我的风采，出色的表现赢得了全场观众和评委的阵阵喝彩和掌声。选手们的亲友团更加热情，他们拿着选手的海报，喊着口号给自己支持的选手加油。老师的评分以及二十九位大众评审的投票决定了最后的胜者。经过激烈的比赛最终结果为：

一等奖：郭欣维

李丹怡 二等奖：范晓宁

邓壬锐 三等奖：张靖

李显峰 最佳人气奖：郭欣维

优秀奖：组合刘永彪、陈思

朱智楠

关雯文

刘婷

宋丹丹

杨杉

篇2：歌唱比赛的活动总结

湖南工业大学电气与信息工程学院素质

提升班

“我们是一家”班级歌唱比赛

工

作

总

结

主办方：湖南工业大学电气与信息工程学院素质提升班

湖南工业大学电气与信息工程学院素质提升班

“我们是一家”班级歌唱比赛工作总结

由湖南工业大学电气与信息工程学院素质提升班主办的“我们是一家”班级歌唱比赛在同学们的积极配合下，于2013年10月24日下午在世纪风俱乐部成功举办。本次活动是我们面向全体12级素质提升班学生开展的歌唱比赛，得到了同学们的积极响应。现将本次活动情况总结如下：

在活动开展前的几天里，准备工作有序而充分。一部分同学负责联系了安全又实惠的KTV，一部分同学负责买好了同学们爱吃的零食和饮料。

10月24日下午两点整，全班同学在校门口出发，步行到公交车站乘坐17路公共汽车到滨江一村，然后步行至世纪风俱乐部。途中同学们纪律非常好，无一安全事故发生。歌唱比赛从下午两点半进行到下午五点，由于同学们的积极参与，包厢内气氛非常活跃，同学们玩得很尽兴。在比赛过程中，舞台上的每一个同学都有其自己的特色和风格，同学们的舞台表现一个比一个出色，每一首歌曲都是经过自己精心挑选的，他们的表现使现场气氛一次次的达到高潮，台下的掌声一次比一次热烈。时间到了后，在活动负责人的带领下，同学们又整队按来时的路线安全返回学校。

本次活动的成功举办，与校领导的支持，大家提前所做得充足准备工作，以及各位同学的积极配合是密不可分的。首先，为了提高比

湖南工业大学电气与信息工程学院素质提升班

赛的权威性，活动负责人周密策划了比赛流程，比赛时要求选手自己挑选音乐表演，并使用话筒，体现了比赛的正规性。另外，还要感谢学院各部门的支持与配合。

通过此次比赛，我们也意识到了自己还需改进的地方，例如：在比赛时，由于人手紧缺，导致会场秩序有些混乱；其次，节目单上漏写了一组选手的名单等，在今后我们一定会改进这些地方。这次比赛的成功之处将成为今后工作的榜样，不足之处将成为很好的教训，作为今后的借鉴。

篇3：歌唱比赛的活动总结

一、音乐就是快乐的情感体验

合唱的快乐有多少？合唱的魅力有多大？没亲历过世界合唱比赛现场的人恐怕很难想象。虽然语言不通，听不懂歌唱的确切含意，但听到歌声中那么多的层次与色彩，看到南非、印尼等很多国家合唱团的小朋友在唱歌时开心的笑容，自然的表情，投入的神态，那纯粹的快乐就会感染场上的每一个人。使你不由得与他们融为一体，也深深地与这种快乐的情感产生共鸣。

来自克罗地亚的声乐及古典音乐专家、克罗地亚合唱家协会主席布兰科·斯塔克举办了名为“发声艺术”的专业讲座，布兰科·斯塔克在讲座中说，人声是最美、最富表现力的语言，而合唱则是人声的交响乐。合唱的灵魂是通过声音表现思想。斯塔克表示，能够传达作者和歌者心绪的演唱是最打动人的。

联想到在我们的一些音乐课中，教师对歌曲的教学只停留在放声唱的程度，不能挖掘教材中的情感因素，使学生感受不到音乐的美和情感的熏陶。笔者曾听过这样一节小学三年级的音乐课：一上课，教师在黑板上写上do re mi等七个唱名，然后，领着学生一起认读，全班认读，小组认读、个别认读等，花了近20分钟的时间来认识这七个唱名，自始至终，没有在钢琴上弹出这些音的音高。这一切，都使本应充满了音乐性和情感性的音乐课，变成了赤裸裸的知识传递过程，也使音乐课失去了其本质意义。

音乐作为人类最主要的精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦，以享受，能使人在精神上产生愉悦和美感。可以说，审美愉悦性，是音乐艺术的本质特征之一。世合赛中一些国外团队那种有激情的演唱，完全和音乐融为一体的表演，更启示我们，在歌唱教学中，要引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，为音乐所吸引、所陶醉，使学生充分感受音乐的愉悦。

二、歌唱是每个人应享受的权利

国际文化交流基金会、世界合唱比赛艺术总监艾森拜斯接受记者采访时说，合唱是一件让人快乐的事情，参与就是最高的荣誉。“参与就是至高无上”，这是世界合唱比赛遵循的理念。无论你居住何方，无论你代表何种艺术方向，无论你追寻什么样的艺术巅峰，世合赛都是所有业余合唱爱好者的家园。

给我印象最为深刻的是参加民谣组比赛的纳米比亚合唱团，他们团一共20人，但年龄的悬殊让人惊讶，最小的看起来不到16岁，最大的已有70多岁，更吃惊的是还有一人是坐在轮椅上演唱的！就是这样一支看起来是老弱病残的队伍，在舞台上是如此的自信，如此的投入，他们的声音是如此的和谐优美，与其说他们在表演，还不如说他们在享受。他们漂洋过海，克服了种种困难，就是为了参与，为了歌唱，音乐对于他们来说，远比我们想象的更重要。所以在颁奖典礼上当他们尖叫着一路小跑冲上台接受金牌，唱起自己国家的国歌时，再麻木的人也会被感染。从这些人为庆祝而歌的声音中，你都可以听到眼泪。这项赛事让那些哪怕是没有太多国际地位的国家，在艺术的舞台上也得到了足够的尊重。

“参与就是至高无上”，这是和《音乐课程标准》提出的音乐教育要面向全体学生的理念是一致的。但在实际教学中，许多学生不愿也不喜欢参与到歌唱教学中来，在看外国小孩合唱中，我真的感慨万千，“人家唱歌是发自内心，可我们的孩子唱歌却很痛苦。”再联想到学校中的合唱队，也是功利多，普及少。有比赛的任务下来了，临时组建一个合唱团，比赛一结束，合唱团就马上解散。没有几个学校能有长期的、定时定点有专业教师在辅导的合唱团。即使有这样个别的合唱团，学生的人数也是少的，而且往往由于怕耽误文化课的学习，很多学生不能坚持下来。所以当了解到很多国外团队都是自筹经费前来比赛，有些甚至在临行前才把钱凑齐；大多数业余团队的成员更要向老板请假前来时，我的敬佩之心油然而生：我们的确要学习他们这种对音乐和艺术的热爱，他们的参与精神。我们也一定要培养学生对音乐对歌唱的兴趣和爱好，让更多的孩子参与到音乐中来。

三、歌唱具有丰富的表现形式

1. 合唱不拘泥于传统形式，表演性极强

这次的世合赛，合唱演唱形式已完全突破了只注重音色雕琢的传统演唱形式，演唱形式和表演形式极其丰富，身声合一、身心合一、合唱视听一体化、审美化，合唱不再局限于什么形式，艺术性和表演性极强。影响最深的是爵士组的比赛现场：只听“砰叭！砰叭叭！砰叭！”来自马来西亚的人声无伴奏组合，完全用口技代替了乐器伴奏，队员们分饰不同角色，通过声音的配合，从粗犷到圆滑、由窒闷到响亮、由刺耳到柔美，如坐过山车一般，振奋人心，让听众的耳朵沉浸在多声部的和弦变幻中。随后登台的土耳其海峡大学BUMC爵士合唱团，或轻摇款摆，或重拍如磐，或作极富表现力的和声，令台下的观众也忍不住摆动身体，跟随着节拍一起摇摆起来。场上场下都陶醉在爵士乐迷人而即兴的音乐节奏中。

非常感叹外国团队不仅通过音色的变化来演绎不同风格的歌曲，更会通过肢体动作、队形的变化、服饰的变化、伴奏乐器的变化来辅助音乐风格的表现。我能从视觉上充分感受到他们是那样的投入、自然，每一丝情感的流露都是从内心流淌出来，他们真正地用心在歌唱，用情在歌唱。相对于外国合唱队，许多中国合唱队的表演形式就比较单一，他们在舞台上表现拘谨、刻意、不够放松、不够自然。印象尤为深刻的是公开赛的童声合唱。几个来自中国各省市学校、少年宫等合唱团体的小朋友显然并没有感受到唱歌的快乐。不仅声音因紧张而放不开，一些非常套路化的肢体表演也显得很不自然。

2. 指挥与伴奏、合唱队员融为一体

在已有的经验中，总认为合唱团的指挥必须是自始至终地背对着观众一动不动地站在舞台中央，认真地指挥着整个演唱过程。但这次世合赛，让我大开眼界：指挥也不必这样呆板、拘谨。为了演绎作品的音乐形象，许多合唱团的指挥不仅是指挥者，有时也以演唱者的身份担任领唱或和声部分，有时还和队员一起舞蹈。俄罗斯的克拉斯诺亚尔斯克男声合唱团表演将近一半时，女指挥突然一跳转身，面对观众，和选手们一起张开双臂，高声吟唱。如此戏剧性的一幕，让现场的观众大呼精彩。指挥们的表现真是高潮迭起，香港圣保罗男女中学高级混声合唱团的指挥，虽然身形并不算轻盈，但演唱结束时，突如其来的腾空一跳，却是惊艳全场，引来了场下一片笑声：“这指挥太可爱了！”

四、音乐知识技能不容忽视

在世合赛期间，每天一次的合唱讲座让人大开眼界。同时也发现了我们与国外合唱团的差距。有些国家操着英文、法文、意大利文等不同语言的合唱团团员们经常是拿起陌生的乐谱稍加练习就在一起大胆同唱。而在这些人中却没有东道主中国人的身影。中方艺术总监郑小瑛无奈地说道，“在国际组委会的印象中，中国人识谱慢、音准差，中国人就是不会唱。”

郑小瑛等很多音乐普及者认为要提高儿童的读谱能力，在音乐教学中要探索多声部的音准训练方法，从小培养孩子的音准概念。这些音乐家的想法与音乐新课程的思路是一致的。音乐新课程把“情感、态度与价值观”放在重要地位，但它并非否定“知识与技能”的学习，音乐教学不能只关注兴趣的激发，而忽视音乐能力的培养，特别是不能在课堂中回避音乐知识与技能的教学，回避乐谱的学习，回避演唱、演奏技能上的练习和指导。专家们相信音乐教师采用有趣味的学习方式，在生动的音乐实践活动中让学生快乐地学习音乐知识技能，我们的孩子的音乐素养会整体提高。

篇4：小鸟的歌唱比赛

胡家赫 文 粟渔 指导老师 张卫华 图

一天，大森林里许多鸟儿聚在一起，十分热闹。原来，他们正要举办第三届“青云杯”小鸟歌唱比赛。

小麻雀听说这场比赛，赶紧找到好朋友画眉，说：“小画眉，你赶快去参加吧，你的歌声那么好听，一定可以拿到冠军。”

小画眉很开心，他找到邻居小夜莺，邀请他一起参加比赛。害羞的小夜莺胆怯地说：“我从没有当着那么多人唱歌，会害羞的，万一不得奖，该多丢人呀！”

画眉鼓励夜莺：“不要怕，只要你勇敢，就不会有人笑你。咱们组成一对组合，一起唱歌好吗？”

“嗯，好吧！”小夜莺终于答应了。

当三个好朋友飞到比赛现场，比赛刚好开始。让人没想到的是，唱歌最难听的乌鸦第一个上场。他一开口，台下的观众就捂上了耳朵。可等烏鸦唱完，大家还是给它鼓掌，毕竟勇气可嘉啊！

绿毛鹦鹉第二个上场，唱起《大笑江湖》：“江湖儿女乐淘淘，跟我跳舞多逍遥，大笑一声地动山摇，江湖危险快快跑……”鹦鹉幽默风趣地演唱，让观众乐开了花。

轮到了画眉和夜莺这对组合，他们演唱的《荷塘月色》深深感动了观众，一曲唱完，大家都站起来为他们送上掌声。

热闹的比赛结束了，可难坏了评审，都唱得好，选谁做冠军呢？他们只好提议大家投票选举。

通过大家的选举，画眉和夜莺得票最多，小鸟们都表示，这个组合不但配合默契，歌声也最优美，“青云杯”颁给他们最合适了。

篇5：校园歌唱比赛活动总结

本次歌唱比赛气氛异常热烈，全校各个班级的表演都饱含激情。这次比赛是我们进入六年级后的第一次亮相，比赛中，你们一张张因激动而红扑扑的笑脸，在鲜红的班服映衬下是那样可爱;你们用最真的声音歌唱了《大中国》、《隐形的翅膀》，表达了对祖**亲的无比热爱;你们个个神采奕奕，精神抖擞，唱出、唱准了歌曲，同时也唱响了自己心中美好的愿望。优美的歌声使大家的心灵受到一次又一次洗礼。

在历时一周的筹备过程中，我们整个校园一片歌声，每个班级都摸拳擦掌，各显神通，时刻准备着展示自己班级嘹亮的歌声与风采。你们自然也毫不例外，因为老师我本身是个音盲，没有给你们一点的.帮助，只依靠音乐老师盛老师的热心指点，加上你们自己跟随音乐不断聆听、把握节奏，所以你们能发挥到这样的水平，真得已经不错了!

孩子们，结果怎样不重要，重要的是我们努力了!经过这次歌唱比赛，我们变得更团结、更有凝聚力;在纪律、学习上更进步了。经过这次活动，我们也知道了上比赛时应该怎样去做，应该注意什么，表现什么。通过欣赏其他同学们的演唱，明白了怎么样的声音是最美，一个集体要怎样去把自己最好的一面展示出来，怎样用歌声去表达、去传情。相信我们通过这次歌唱比赛，收获的不仅仅只有这些。

孩子们，在这次比赛中，两个主持人都来自我们小脚丫班，这也是我们实力的见证，只是两位主持人的总体素质还有待提高。尤其是袁雨杰，在个人形象细节上还要多多磨练。其他队员你们也很棒!积极参与整个比赛过程，在比赛时声音洪亮、精神面貌好，竞争意识、进取精神强，让老师非常满意。唯一不足的就是：在台上精神状态有待加强。

篇6：金色童年歌唱比赛活动总结

我校举办的“金色童年”歌唱比赛于2016年4月10日落下帷幕，本次活动丰富了同学们的文化生活，充实了校园文化氛围，为全体同学提供了一个展示自我的舞台。

在比赛过程中，舞台上的每一个同学都有其自己的特色和风格，经过音乐老师与班主任的辅导，同学们的舞台表现一个比一个出色，每一首歌曲都是经过自己精心挑选和辛勤排练的，他们的表现使现场气氛一次次的达到高潮，台下的掌声一次比一次热烈。

本次活动的成功举办，与校领导的支持，大家提前所做得充足准备工作是密不可分的。

附：本次歌唱比赛获奖名单如下： 第一名： 四年级 裴 松 第二名： 五年级 裴春峰 第三名： 三年级 范星辰

篇7：歌唱比赛的活动策划案

歌手赛是我校传统活动之一，它能进一步丰富校园文化生活，营造积极向上、健康文明的校园氛围，加强校园精神文明建设。为学生提供一个锻炼自我的机会和展示自己的舞台，激发同学们对音乐的热爱。同时寻找校园最佳歌手，为今后我校的其他活动出力献策。

二、活动主题：

“爱要大声唱出来”

三、活动时间和地点

时间：海选(3月16日) 初赛(3月25) 决赛(4月1日)

地点：海选(二楼阶梯教室) 初赛(第二食堂活动室)决赛(户外)

四、报名方式：

各班文艺委员处登记交至文艺部

五、大赛流程策划

海选：选手依次抽签名次，然后分成小组进入比赛现场，每组为10人。选手按名次演唱， 曲目不定，为清唱。评委为三个老师，选择为yes或no，选手得了两个yes或两个以上为晋级，一个yes则淘汰。

初赛：选手抽取名次上台表演，完毕之后评委老师点评，晋级十位选手。

决赛：分为三轮：10进7 7进4 4人pk战

1、主持人报幕开场白

2、由校团委社团部舞蹈协会带来开场舞

3、选手依次亮相登台演唱第一首歌，这一轮名为“闪亮霸气登场”

4、所有选手演唱完后主持人上台选手自我介绍，由评委点评亮分，分数靠前的前七位选手下台准备下一轮的比赛，淘汰3位选手作离别留言

5、由校团委社团部舞蹈协会带来中场舞

6、7位选手抽签第二轮上场顺序，第二轮名为“我的个性演唱”

7、评委老师亮分，晋级4位选手，淘汰3位选手作离别留言

8、主持人进行有奖问答

9、选手抽签依次演唱，第三轮为“聆听你的声音”，4人演唱完后主持人报选手得分规则，最后一轮采取投票式，主持人抽取现场10名观众作为大众评委每人各一分，评委十分制评选。

比赛的管理人员在后台整理票时，主持人在场上活跃气氛

10、主持人宣布结果，冠军获奖感言，主持人谢幕

六、活动整体要求

1、服饰大方得体

2、表现要求：歌手充满活力，积极向上，表现力丰富，感染力强

篇8：歌唱比赛的活动总结

根据行为心理学的理论, 先有需要, 然后明了目标, 最后才会将潜在的“行为倾向”转化为实际的“具体行动”。即能够满足孩子合理需要的活动, 他们自然趋向之。幼儿的学习态度与他们的需求是相关联的。以游戏的形式开展教学活动, 寓教于乐, 可以提升幼儿歌唱活动的有效性。

下面以大班歌唱教学活动“喂鸡”为例, 浅析如何以游戏方式来提升学习的有效性。

“喂鸡”是大班的一个歌唱活动, 我们修改了原歌曲的歌词。改编后的歌词是:我们家有一只鸡呀, 什么鸡什么鸡? 喔喔喔喔大公鸡呀, 大公鸡大公鸡。大公鸡啊真有趣呀, 真有趣真有趣。我们大家都爱它呀, 我们大家都爱它都爱它。最初幼儿通过匹配图片, 学习歌曲。在学会的基础上发散思维, 由动物鸡, 拓展到生活中的各种“机”。替换的是原歌曲中的第二句“喔喔喔喔大公鸡呀, 大公鸡大公鸡”, 把象声词和名词换掉, 例如“呼啦啦啦洗衣机呀, 洗衣机洗衣机”。

对于这样一个活动, 我们设计的游戏有以下特点:

一、给游戏赋予“任务意识”

教学活动中的游戏不同于扮演游戏, 它有一定任务意识, 孩子们在参与游戏化的教学活动时, 就好像在进行通关挑战, 老师需要的是设置关卡, 提供帮助, 引导孩子们通过自己的努力过关。

1.任务提出精准到位。

新授活动开始, 我首先范唱。为了引起孩子们的注意, 我在每一次范唱前都提出任务, 要求幼儿有目的地主动去听。

我在提出任务时力求准确清晰, 让孩子能够迅速明白老师需要他做什么。繁杂的啰嗦只会让孩子疲惫, 甚至造成混乱。

2.任务完成及时验证。

游戏中每一次任务是否完成, 要及时给予孩子反馈和验证。通常这种验证都是教师亲自完成。有时是教师公布答案, 有时是教师在幼儿获胜后带领他们鼓掌喝彩。其实, 我们应该让孩子们学会自我验证。让孩子们学会问问自己:“到底对不对呢? 我有什么办法验证呢? ”

在第二遍范唱后, 孩子根据我的范唱内容和自己的判断, 匹配了空缺的图片, 我问他们正确与否, 大部分孩子都说“对”, 但是有几个说“不对”。孩子们意识到意见不统一, 就用疑惑的眼光看着我, 想获得一些信息。我做出一副无奈的表情, 并且反问:“我们有什么办法能够知道到底对还是不对呢?”几秒的寂静后, 有一个孩子对我提出了要求:“你再唱一遍吧, 我们不记得了。”

于是我放慢了速度, 再次范唱, 还特别在错的地方多停留了几秒。唱完之后孩子们都举手喊着:“错了, 错了, 我知道了! ”我调整后, 孩子们异口同声地说:“对了! ”我再次反问:“真的全对了吗? ”孩子们的声音弱了很多。于是我抛出问题:“怎么验证? ”这回更多的孩子提出:“你再唱一次吧。”这时, 我让孩子们和我一起验证歌唱。

纠错游戏, 对孩子来说充满了挑战, 促使他们专心致志地进行活动。在设计游戏时把验证的悬念留给孩子, 引导他们有验证的意识, 掌握验证的方法。此时他们学会的不仅是一首歌, 更是专注学习的习惯和热情。

二、给游戏添加“娱乐精神”

游戏是一种娱乐, 所以设计的游戏要让孩子们喜欢玩, 愿意参与。一般来说, 追逐、合作、猜测、推理等都会赢得孩子们的喜欢。

1.设置“全游戏”的情境。

这里提到的“全游戏”特指整个集体活动都是在游戏情境下完成的, 而不是在某一个环节用某种游戏的口吻说说就算了。在“喂鸡”的歌唱活动中, 教师始终都是“饲养宠物鸡的人”, 不论是范唱、提问或是与孩子的回应, 都是以这个角色的身份进行的。

倾听感受阶段:了解我的宠物大公鸡 (出示玩具大公鸡) 。

模仿学习阶段:认识大公鸡的朋友 (小公鸡和花公鸡) 。

模仿创编阶段:参观我家的鸡舍 (拓展其他的“机”) 。

2.设置“探秘”的情境。

要吸引幼儿的注意, 就要激发他们的好奇心, 设置一些问题情境, 等待孩子去探秘, 也是提高专注度的有效方法。

在学唱的阶段, 我用“我的宠物是什么?我缺了哪些照片?这些是什么意思?大公鸡的朋友是谁”等一系列的问题导入, 让孩子一边听、一边学, 一边思考。每一次的唱歌, 都成了他们期待下一个挑战的开始。

3.设置“意外”的情境。

当孩子们能够在教师提供的内容中寻找到线索, 并按照线索进行推理时, 我们的游戏就要更新升级了, 因为这已经不足以激发他们的挑战热情了。

在歌唱中我们一直都是以动物鸡在演唱。从大公鸡到小公鸡, 再到花公鸡。当教师提出去鸡舍时, 孩子们的思维还停留在动物上。当第一张卡片“肯德基”被一个孩子翻出时, 他们都大笑起来, 因为这是一只意料之外的“鸡”。离开一楼餐厅的肯德基, 后面又会出现什么惊喜的鸡?因为有了期待, 学习的动机就不再依赖外在的调控, 而是内在的需求。

三、给游戏融入“成功体验”

1.挑战的难易要适度。

游戏应该是自由与轻松愉快的体验, 所以给孩子提出的挑战任务要注意难度适中。难度过高, 会造成幼儿的认知负担。

一般来说, 在学习歌曲的初期, 每一次只能提出一个相关的问题, 让幼儿能够快速解决。在慢慢熟悉的基础上, 教师的提问开始复杂, 不仅数量可以增加, 内容也可以拓展。

2.游戏的设计要有层次。

我们在学习活动中设计的游戏是一个载体, 以此激发孩子参与热情和挑战兴趣, 所以我们的游戏设计要有层次、有递进, 帮助幼儿逐一解决遇到的问题。

游戏化的学习会帮助幼儿在学习活动中更为投入、专注, 学习效率也会提高。

附: 大班歌唱活动“喂鸡”

活动目标

1. 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

2. 尝试在图片的提示下, 替换歌词演唱。

3. 享受唱歌活动的乐趣。

活动准备

1.与歌曲歌词匹配的图谱。

2.仿编教具图:肯德基、照相机、直升机。

3.仿编歌词小图。

活动过程

一、复习歌曲《动物猜谜歌》

二、倾听范唱, 初步感受歌曲

1.初次倾听范唱, 引发关注。

师:我家也有一只小动物, 请你听一听是什么呢?

2.再次倾听, 了解歌词大意。

(1) 师:图示是不完整的, 请听听少掉的部分唱了什么。

(2) 幼儿贴图, 完善图谱。

3.教师范唱, 引导幼儿初步跟唱。

根据幼儿的图片排列顺序进行讨论, 视情况进行调整。

三、幼儿学唱歌曲

1.游戏中练习演唱。

出示玩具鸡, 老师在幼儿间一边传递一边演唱。唱完抽取一张纸条。

2.改编歌词进行演唱

(1) 师:大公鸡要向你们介绍它的朋友, 是谁? (出示小公鸡的图片)

(2) 改编“小公鸡”歌词演唱。

(3) 改编“花公鸡”歌词演唱。

四、仿编歌曲

1.看图集体仿编新歌词。

(1) 创编吃肯德基的声音, 完善歌词并演唱。

(2) 创编“咔嚓咔嚓照相机”。

(3) 创编“轰隆轰隆直升机”。

2.幼儿每人拿自己的小图演唱。

篇9：歌唱比赛的选秀困局

这样的情形一次又一次地出现在变换各种名头的舞台上。许多人都会被这样的励志故事而感动，饱含着辛酸坚持梦想的成功也特别能打动人。于是在这样的前提之下，歌手本身唱得好不好，反倒不再是重要的事。唱功不够感情补，坐在电视机前的观众，深感肩负了让台上那位好不容易才走到这一步的年轻人成名的使命，于是要为这位年轻人摇旗呐喊，帮助他完成那个想唱歌的梦想。这时候，会不会唱歌，成了一个伪命题；会不会讨到大众的欢心唱歌，成了一个重要的前提。

从去年轰动全国的《中国好声音》到今年上半年的《我是歌手》，直到名字都抄足六成的《中国最强音》，歌唱比赛迎来一个又一个高潮。《中国好声音》以其娴熟的电影式剪辑手法赢得瞩目，《我是歌手》也以邀请大量过气三流歌手参加节目制造了不俗的话题，本来销量惨淡的林志炫凭借这个节目成功翻身，他过去积压几年都卖不出去的各种精选集至今还在中港唱片销售网站的前十行列。歌唱比赛的能确带动市场效应，这也是可能迄今为止耗资最大、阵容最强盛的《中国最强音》出现的原因。

这档选秀节目由曾经制作过《超级女声》的湖南电视台推出，导师有如今的歌神陈奕迅、乐坛德高望重的前辈罗大佑，以及在部分文艺青年里口碑不俗的郑钧，再加上唱歌走音却在娱乐圈影响力一流的章子怡，显然从专业层面、炒作噱头以及音乐本身都有着足够的卖点。但是这档节目却在开头几期里未能取得意料当中的反应——选出的素人乏善可陈，点评沉闷单调，导师互动平淡无奇，无论是在观众当中的话题度还是收视率上都远远不如前几个节目。

在这样的局面下，最擅长制造各种吸引眼球劲爆话题的马桶台立刻调整策略，导师之间的勾心斗角成为一大噱头。“其他导师孤立陈奕迅”、“章子怡泪洒舞台提前离场”等等话题更是让这些偶像的粉丝们痛心疾首。这些低劣的八卦元素无论如何勾起大众的观看欲，也已经和“中国最强音”这个标题相去甚远。你能相信如今四位导师带出的这些学员最终能成为真正留在大众心中的“歌手”吗？还是像一阵风似的走穴各大二三线城市，捞了一桶金之后消失在茫茫人海里？答案恐怕是显而易见的。

13亿人里，会唱歌的有多少？这个基数一定比会踢球的还要多。不过选秀比赛能否真正选出一位歌手，却并不容易。当年TVB的新秀歌唱比赛没有这么多噱头，只是让参赛者们去唱歌，比高音、比清唱、比现场的稳度、轻重的拿捏，虽然不如如今充满这么多噱头的比赛好看，但却能真正选出梅艳芳、陈奕迅等等天王巨星；而全民选秀的娱乐化，一时半会的确能制造出国民级的偶像，但年年这么搞，投票的人也会累，哪有这么多国民级让大众疯狂追随的？超级女声一年不如一年就是最好的例子。更何况自己会唱歌，与挖掘会唱歌的人是两种技能，陈奕迅的确会唱歌，但他毕竟不是唱片公司的制作人，台前和幕后是两个概念，期望他能带出具备中国最强音技能的歌手，倒不如是说依靠他的名气吸引大家来看传说中的“中国最强音”，结果发现不是那么回事，当然会大失所望。

篇10：歌唱比赛活动方案

1.主办单位：数学系团总支

2.活动目的：为丰富同学们的课余生活，我系特举办歌唱比赛

3.活动时间：2010年11月10日晚

4.活动地点：北阶梯教室

5.参加人员：数学系全体同学

6.比赛规则：1）参赛选手自选曲目，内容积极向上

2）演唱曲目方式不限，可以结合形式参赛

3）体现“公平、公正、公开”，现场打分，当场

公布

7.活动前期策划安排：

1）10月26日张贴海报，鼓励同学们积极参与报

名2）申请安排活动场地及话筒

3）设计当天比赛背景及刻制选手背景音乐

4）准备评分标准及笔纸，以便评委依照评分标

准对选手打分

5）出海报通知同学们比赛时间，邀请领导及各

班学生代表前去观看

8.活动当天安排：

1）提前一个小时到达现场，布置现场和刻制参

赛选手背景音乐及其他准备工作

2）安排人员负责迎接领导及各班学生代表，3）比赛期间电脑操纵、现场灯光和选手伴奏播

放由相关人员负责

4)各部人员做好准备处理紧急情况

9.活动具体流程：

1）主持人致开场白及介绍莅临比赛的领导和学

生代表并宣读评分标准

2）参赛选手按照编号依次上台表演，评委当场

打分

3）主持人宣读比赛结果

10.活动后：

1）安排人员进行场地的清洁工作

2）次日张贴喜报、对获奖选手进行表扬并发放

证书

数学系团总支

篇11：歌唱比赛活动方案

“唱响美好童年，放飞金色梦想”幼儿歌唱大赛

二、活动目的：

歌唱是表达情感的极佳方式，通过开展本次幼儿歌唱大赛，展示幼儿的音乐艺术风采，促进幼儿艺术素质教育，丰富幼儿的课余生活，营造和谐向上、健康文明的文化氛围及良好的艺术环境。

三、指导思想：

为幼儿提供一个自我展示的舞台，展示才艺、表现自我、张扬个性。挖掘幼儿的歌唱潜力、调动学习音乐的兴趣，提高幼儿演唱技能。

四、比赛内容及形式：

1、歌曲内容健康、积极向上，台风及服装端庄大方，符合幼儿的身心特点，展现幼儿的精神风貌。

2、每位参赛选手演唱一首歌曲，每首歌曲演唱时间原则上限制在5分钟以内，并自备伴奏带（参赛选手提供的伴奏带必须保证质量，若因伴奏质量问题而影响成绩，后果自负）。自行化妆，自备服装和道具。

3、演唱形式：独唱

五、报名及比赛时间安排：

以班级为单位进行评比出5名幼儿参与段比赛，要求班班参与，幼儿人人参加。

比赛时间：3月31日

比赛地点：三楼音乐室

六、评分标准。

比赛评分标准及形式：本次比赛为10分制，由评委现场评分。

内容选择2

编排合理2

演唱质量2

整体效果2

加分项目2

歌曲选择适当，内容选择适于本班幼儿年龄特点，歌曲内容健康向上，富有时代气息。服饰反映唱歌题材

能根据歌曲的形式和本班幼儿的实际进行编排，编排合理，表现手段活泼有趣。

正确把握歌曲的节奏，不脱节、抢拍。音准和音色，不跑调、离调。吐字、咬字清晰，气息流畅。

演唱完整、熟练，并有一定的技能技巧。

特色表演形式、特殊道具运用。

七、评奖办法：

1、评分采用十分制。详见：评分细则。

2、去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取总分，按分数从高到低,评选出一等奖4名、二等奖6名、三等奖10名。

八、评委：

篇12：歌唱比赛活动方案

1﹑【活动主题】音乐点亮青春歌声唱响未来

2﹑【活动目的】为进一步丰富校园文化生活，营造积极向上，百花齐放，格调高雅，健康文明的校园文化氛围，丰富我校学生的业余文化生活，加强校区精神文明建设，展示我校学生团结创新，锐意进取，蓬勃向上的精神风骚，同时也给同学们提供一个锻炼自己的机会和展示自己的舞台，发挥学生特长，培养学生积极向上的心态和良好的竞争意识，让广大同学在欣赏中提高鉴别美、创造美和发现美。

3﹑【主办单位】校社团联合会

4﹑【承办单位】校社团联合会文体部

5﹑【时间安排】

略

6﹑【活动地点】报名阶段在饭堂门前空地处，其他阶段在西区大礼堂

7﹑【参赛情况】

㈠参赛对象：西区全体在校学生

㈡参赛形式：主要以独唱为主，也可以合唱﹑乐队形式参赛。

㈢参赛要求：

⒈参赛选手如实填写报名表;尊重评委，尊重评选结果;服从组织单位的各项安排，按时参加比赛。

⒉选手有一定演唱基础，通俗﹑民族﹑美声唱法均可，要求作品内容积极健康，体现音乐新潮流。

⒊初赛﹑复赛、决赛时，参赛选手自备伴奏磁带或CD，所需服装﹑化妆品﹑道具等请自行准备。

⒋参赛选手凡上报曲目后，无特殊情况不能随意更换参赛曲目及顺序。

二﹑活动具体事宜

Ⅰ活动流程：

分报名、海癣初赛、复赛、决赛五个环节：

(1)报名：在各负责人处报名，由秘书处负责收集所有参赛名单，统一安排。

(2)海选：报名的选手自备伴奏或乐器，在指定地点进行海选，选出前30强进入初赛。

(3)初赛：通过海选的选手自备伴奏或乐器，在大礼堂进行初赛，选出前20强。

(4)复赛：通过初赛的选手在指定时间在大礼堂继续进行复赛，选出10强。

(5)决赛：通过复赛的选手在指定时间在大礼堂进行决赛，自备伴奏或乐器，选出前两名进入总决赛。

<1>报名

报名方式：跑宿舍时可以直接报名，在报名处领取报名表直接报名。

报名时间：

报名地点：西区饭堂门前空地处

<2>海选

海选时间：

海选地点：西区大礼堂

海选评委：校社联2名代表校团委音乐阁主唱

航运经贸学院文体部

海选流程：参赛选手依据报名先后顺序参加评选，包括选手自我介绍和自选曲目清唱两个环节(曲目时间控制在3分钟以内)，服装不做要求。事后公布进入初赛的30位选手。

<3>初赛

初赛地点;西区大礼堂

初赛时间：

初赛评委：朱微老师郑茵老师校社联代表

星协歌唱组组长广播台合唱团

初赛流程：参赛选手依次上台自选曲目(3分钟)，再从指定的10首歌曲中选择一首演唱高-潮(一分钟)，评委根据选手表现分别为其自选曲目及指定曲目打分。选出20位分者进入复赛，结果在3天内公布。

具体活动计划：

1、参赛同学将伴奏磁带或CD等及舞台氛围的要求提前报到秘书处，再汇总到信网部负责人。

2、初赛前1天进行比赛顺序的抽签。

3、比赛当天，所有工作人员需提前半个小时到场，对会场环境进行熟悉，并做好充分的准备工作。

4、主持在预赛中主要起各个选手间的连接作用，要使比赛快速不拖沓地进行。

5、在所有参赛选手出场完毕，统计得出比赛结果期间，邀请评委对初赛进行总结。

6、赛后张贴复赛宣传海报，并附有进入复赛的选手名单。

<4>复赛

地点：西区大礼堂

时间：

评委：朱微老师郑茵老师校社联代表

航务工程学院文体部音乐阁主唱港航学院文体部

赛前准备：选手抽签排序，分为5组，每组4人，把各位选手资料做成海报进行宣传。

复赛流程：首先，邀请交谊舞协会进行一段表演拉开序幕。表演结束后主持人上场做开场白，包括介绍比赛规则以及评委。然后进行第一轮比赛，每组选手演唱完后由评委选出一名直接进入10强，一名直接淘汰，其余两名待定，进入第二轮两两PK赛，选出5名进入10强。

<5>决赛

地点：西区大礼堂

时间：

评委：朱微老师郑茵老师郑德华老师校社联代表

广播台合唱团星协歌唱组组长第一届新秀歌唱大赛冠军

具体安排：

1﹑现场环境布置：

①在比赛开始前把舞台布置好，并适当地播放一些节奏轻快的歌曲迎接观众;

②设计一个以唱响青春为主题的布景;

③以气球﹑彩带等装饰品装饰舞台;

④给每位观众派发道具，以搞好现场气氛。

2﹑具体活动计划：

①决赛前布置好舞台，且做好赛场，选票及其它物品发放的准备工作;

②决赛前进行彩排以保证演出的顺利进行;

③为了能够在比赛中营造良好的气氛，提高关注的热情，使比赛更有声有色地进行，我们在比赛的过程中会加插一些节目表演。

决赛具体流程：

开场秀：由进入决赛的10名选手上舞台亮相，并合唱如“我的未来不是梦”之类的励志歌曲。然后由主持人介绍评委和嘉宾，比赛流程并宣布比赛正式开始。

第一轮：麦克风暴

此环节将根据选手复赛得分情况排名，10位选手前5位的按名次挑选自己的对手展开第一轮-大对抗，每一组演唱完，评委分别点评，并从每一组中选出一人晋级，一人淘汰。此环节将淘汰5名选手。

嘉宾助阵：邀请星协歌唱比赛的获胜者前来助阵，演唱歌曲

第二轮：PK秀场

进入第二轮的5名选手将要和自己的亲友团共同绍兴在线完成一部音乐作品，此轮结束后，评委对每位选手进行点评，从中淘汰两人，其余三人进入下一轮比赛。

节目表演：由文体部艺术组进行才艺表演

第三轮：巅峰对决

进入第三轮的3位选手按顺序现场清唱，演唱完毕后，评委一一点评，之后这三名选手发表感想，期间评委将比赛结果塞入3个信封，分别交给3位礼仪，再由她们交到选手手中，由他们自己宣布比赛结果。

颁奖：由评委或特邀嘉宾为选手颁奖，并以欢快歌曲作为背景音乐。

结束：主持人宣布比赛结束，拍照留念。

颁奖环节流程：

颁奖顺序：先颁发冠亚季，再颁发人气奖、台风奖,最后颁发优秀奖(播放颁奖音乐)。(约5分钟)

颁奖形式：①冠亚季：礼仪小姐请出我们的颁奖嘉宾上场，颁奖，选手和颁奖嘉宾合影;

②单项奖：(一个个颁)由礼仪小姐请出我们的颁奖嘉宾上台，分别揭晓人气奖和台风奖，颁奖，选手和颁奖嘉宾合影;

Ⅱ评分原则

包括5个项目：歌曲内容﹑音色音质﹑演唱技巧﹑仪表仪态﹑歌手台风(总共10分)

歌唱内容：要求参赛曲目内容健康，积极向上(1分)

音色音质：要求发音清楚，音色清晰而有质感(2.5分)

演唱技巧：要求整首歌曲的演唱富有感情，音乐节奏感强，歌曲演唱完整(2.5分)

仪表仪态：要求参赛选手着装大方，符合学生的身份;仪态稳重，富有青年人的活力与朝气(2分)

歌手台风：要求歌手有舞台表现力及艺术感染力，在台上台风稳。有自己的特色(2分)

Ⅲ活动开展准备工作：

1.做好详细的策划，防止无序组织阻止赛事进行

2.对大赛做好宣传，保证同学们充分地参与

3.对此次活动的报名工作进行有序的组织

4.准备一切和比赛有关的东西，确保比赛的万无一失

5.提前将大赛的舞台背景及舞台设计好，并做好喷绘、横幅等

6.提前做好对大赛工作人员的分工工作

7.提前邀请好评委，确保评委可以在比赛当天按时出席，并对大赛可能出现的一切突发情况要提前考虑周全，并做出相应的应急准备

8.比赛前，将仪器和需要用到的一切工具在头一晚和开场一个小时前进行检查

三、奖项设置

冠军一名：荣誉证书+奖品

亚军一名：荣誉证书+奖品

季军一名：荣誉证书+奖品

台风奖一名：奖状+奖品

人气奖一名：奖状+奖品

优秀奖5名：奖状

四﹑幕后人员分工

⑴宣传部：在跑宿舍前出好海报并粘贴在宣传栏上;每场比赛结束后，出海报公布晋级选手名单;决赛时，负责制作晋级牌以及舞台布置。

⑵信网部：在跑宿舍前做好宣传单的制作;决赛前，做好制作邀请函，音乐的收集、整理、切换等工作;负责此次活动的摄影及相片处理等工作。

⑶秘书处：做好评委和嘉宾的邀请工作;决赛时分签到处和派发处。

A.签到处：负责签到，再由礼仪小姐带领选手等人入席。

B.派发处：派发入场观众荧光棒、充气棒及选手的号码牌。

⑷人力资源部：在比赛举办的前一周内，将场地和所需的设备申请好;负责设备安装，调试，控制，道具准备。如：灯光的控制，音响、麦克风等的借、试、用工作。

⑸文体部：

①策划组：决赛时，负责协调及监督整个会场工作，且要对比赛的具体细节十分熟悉，负责整体晚会的统筹和紧急事件的汇报，调配好表彰会的礼仪人员及秩序。

②主持人组：做好主持稿的筛选工作和主持人间的对稿工作。

③艺术组：主要是负责决赛的节目演出。

⑹公关部：准备好礼仪工作，主要是带领选手、评委、嘉宾和观众等入席，派发物品;预先通知下一组比赛人员，保证比赛连贯进行;负责联系商家以及完成承诺给予赞助商的服务工作。

⑺财务部：制作报名表和评分表，将所需购买的物品准备好，将经费申请书写好;负责此次活动的所有计分工作。

五﹑后期工作

1、散场后卫生打扫(社联全体成员)

2、各类物资归还(人力资源部)

3、活动总结(社联全体成员)

篇13：创造性歌唱活动的实践与思考

关键词：创造性,歌唱活动,创编,实践与思考

幼儿期是儿童创造力发展的关键时期,《3—6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域强调:“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”歌唱是人类表达、交流思想感情的自然的方式之一,也是儿童表达自己思想的一种方法。它能使儿童得到美的熏陶与感染,丰富儿童的情感体验,陶冶儿童的情操,启迪儿童的智慧,完善儿童的品格,是学前儿童音乐教育活动中的一个重要领域。我们从歌唱活动入手,探寻不同的途径,以动作、歌词、节奏和演唱形式为切入口,挖掘内在的有效因素,激发幼儿在歌唱活动中的表现力和创造力。

一、创编动作,让幼儿乐于创造

为歌曲创编动作是创造性歌唱活动中最常见的一种形式。对于结构简单、工整、节奏感强歌曲,都可引导幼儿展开想象,为歌曲编出生动形象而有趣的表演性动作。在实际教学中教师一方面应注意创编动作的难度和密度,根据歌曲内容可引导幼儿分段或分句创编,以小步递进的方式逐渐过渡到完整、连贯地表现歌曲的情节;另一方面歌唱的速度也要适当放慢,等幼儿熟练了动作再恢复到原有的歌唱速度。

例如,小班音乐活动“大灰熊”的歌词:“一群大灰熊呀睡在洞里头。请你走路轻轻,非常非常轻轻,如果你去摇醒它呀,它就要发怒。”歌曲具有一定的情节,歌词对动作有一定的暗示性,根据小班的年龄特征,结合“木头人”的游戏进行分角色表演,孩子们创编出各种造型,动作灵动又特别。简单的情节、有趣的游戏,在自由宽松的游戏情境中幼儿投入地创造,自信又大胆。

二、创编歌词,让幼儿喜于创造

在歌词创编中,教师应选择适于创编歌词的歌曲,努力为幼儿的创造活动提供可以依托的凭借物,放手让幼儿去想、去编。一般小班可以鼓励幼儿进行单词的替换,中班的幼儿可以尝试单句的创编,而大班的幼儿可挑战多句的变更,甚至可以来原创整段歌词。

例如,大班歌唱活动“雁儿飞”,活动导入以大雁飞的动态画面切入,雁群时而飞过小河,时而飞过田野,逼真的情境将歌词形象地展现在幼儿面前。“雁群还会飞往哪里?”有了情境的铺垫,游戏性语言的引导,幼儿在已有歌词经验的帮助下,大胆想象,“飞过蓝蓝的大海”“飞过广阔的草原”……与众不同的歌词创编不仅丰富了幼儿的联想和想象,提高了幼儿的发散思维能力,更让幼儿体验到自主探索和创造性参与活动的快乐和成功感。

三、创编伴奏,让幼儿敢于创造

歌唱活动中,尤其是歌曲的复习,往往会枯燥、重复地练习而忽略对歌曲的再创造。因此,在歌曲的复习中,教师可引导幼儿用拍手、说白、乐器演奏等方式为歌曲创编伴奏,这样既提高了幼儿歌唱的兴趣,又增强了幼儿歌唱的节奏感、表现力和创造力。

例如,大班音乐活动“捏面人”,在幼儿完整演唱歌曲的基础上,引导幼儿说唱:“捏一个猪八戒吃西瓜,捏一个唐僧骑白龙马,捏一个沙和尚挑着担,捏一个孙悟空打妖怪。”以拍手的形式打出节奏,并鼓励幼儿创编出不同的节奏型进行试奏和调整。在此基础上采用分组探索的形式,鼓励幼儿自主选取乐器,一起来参与配器的设计、节奏型的安排和音色的布局。每个小组根据共同确定的节奏选取不同的乐器,在小组尝试的基础上组织各组幼儿进行交流,使幼儿获得更多的创意信息。

四、创编演唱形式,让幼儿勇于创造

演唱形式有独唱、齐唱、领唱、合唱等,教师可尽可能地让幼儿尝试多种形式的演唱,在丰富的演唱形式中让幼儿感受歌唱的乐趣,增加对歌曲的理解力和表现力。

例如,大班歌唱活动“梦之船”,歌曲是一首适合童声合唱的曲目。活动中,借助“船长”和“水手”两种形象的角色,在自主探索中分辨、掌握两个不同的声部,知道“船长”在演唱到乐句的最后一个字时,“水手”加上“啦啦啦”和“轻轻飘”的衬腔。运用两声部的时间交叉、连贯跳跃的节奏对比来体现合唱。在此基础上进行“水手”和“船长”的角色互换,以分组、分男声女声等形式让幼儿体会自己和集体的默契配合,在丰满立体的和声中享受艺术的美。

篇14：歌唱比赛中的政治版图

娱乐节目中，中国的鸡肋是春晚，欧洲的鸡肋是歐洲歌唱大赛（Eurovision Song Contest）。

每年看春晚，总是边看边抱怨边调侃，却无法伸手去换台或关电视，欧歌赛也一样。今年欧洲歌唱大赛决赛当晚，正巧有朋友来家中小住，朋友看，我们也就跟着看了，这是我第一次全程追踪，终于明白了“嚼之无味，弃之不舍”的原因：它上面洒满了欧洲政治版图的各种调味料。这场欧歌决赛正巧在欧盟议会大选之前几天，仿佛序曲奏响。

欧歌赛开始于二战之后，是欧洲试图保持和平想出的点子，以歌喉的比试来取代武力的比试。欧洲有五十来个国家，参加决赛的每年三十左右。前一年的冠军是东道主，自动进入决赛，另外还有几个能直接进入决赛的种子队，例如法、德、意大利、西班牙和英国，其他国家先要在两场预赛中过招。因欧歌赛而走红的歌手也有，例如1974年的冠军ABBA，1988年的冠军席琳·迪翁，听听他们的音乐，就知道欧歌赛的风格了。

单纯从声乐角度来说，欧歌赛的水准真不算高，为何大多数国家都会选派如此糟糕的歌曲和歌手，这是一个谜。歌手服装媚俗，伴舞的水平也常糟得让人惊诧。虽然某国歌手取得冠军也能算是某国的荣耀，但更会让某国头疼，因为冠军国将是下一年的主办国，主办欧歌赛是最劳民伤财的事，所以，赛手们的最佳选择是成绩优秀，但又不当第一，最好是第二第三名。欧歌赛最有趣的环节，是比赛最后宣布评分结果，因为评分展现了欧洲政治舞台的风云变幻：每年欧洲政治局面的动荡、权势的移动、盟国的分裂及重组、谁有朋友、谁讨人嫌等，都反映在最后的投票上。这个投票系统很特别，每个国家可以给除本国之外的十个国家打分，前三名分别是12分、10分和8分，后面七名依次排下。许多国家“抱团投票”，例如北欧帮、东欧帮、巴尔干帮、前苏联帮等，它们互相打高分，许多是桌下交易，其人情关系政治因素简直让国际奥委会自愧不如。所以，各国依次宣布它们打分的结果，就像学校里课间休息时的操场，谁是你的朋友谁不是你的朋友一目了然。

以往每年，最不受欢迎的总是法国，看着别国赛手的分数纷纷往上移动，可怜的法国往往要零分很长时间才会有突破。但今年，俄国取代法国成了烤火鸡，大家的双眼都盯在俄国和乌克兰上。它们之前一直抱成一团，总是给对方打最高的12分，今年情况会怎么样？最后俄国给乌克兰打了7分，乌克兰只给俄国打了4分。阿塞拜疆和白俄罗斯仍给俄国打了最高分，但俄国每每得分，观众们就是一片嘘声，俄国宣布他们的评分结果时，观众们嘘声更高，看着俄国的那对十七岁的孪生姐妹小歌手屡屡被别人喝倒彩，也真可怜。