激光雕刻教学设计（共6篇）
篇1：激光雕刻教学设计
《激光》教学纪实
黑龙江省密山市裴德镇中心学校 于凤娟
一、动画激趣导入课题
师：今天老师给同学们带来了一段非常精彩的舞蹈表演，大家想看吗？（播放激光舞）
师：视频中那奇异的绿色光束是什么？ 生：激光。
师：激光这种高新技术，是人类历史上从未有过的神奇光源。对于我们来说也许很陌生，但是他却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献。今天曲老师就带领大家走进激光的奇异世界，揭开他神秘的面纱。师： 请同学们跟老师一起书写课题 板书课题
师：激光是堪称20世纪影响人类的重大发明之一，齐读课题记住它 生：读课题--13激光
二、初读课文整体感知
师：这是一篇说明文，猜想一下课文会从哪些方面介绍激光呢？ 生：我想激光的特点？ 生：激光的用途？ 生：激光的„..师：是否会如你们所料呢？打开课文走进激光的世界自己去寻找答案吧，自由读文注意读准字音，读通句子然后完成书上93页第一题。
三、检查字词概括重点
师：在走近激光世界前，老师想看看你们对生字掌握的情况。开火车读生字。
一关：读（开火车读）
损伤、乃至、钢花四溅、轴承、啪啪声、咝咝声、代替、测距仪、用途、预报、地震、凸透镜、灼伤
2关：对号入座老师说意思或近义词初步理解词语 如：老师说甚至的近义词：（乃至）拟声词，区别损伤与灼伤。师：词语读得准确流利，理解的深刻，那课文读的怎么样？我要找同学读来听听。指名读，其他同学结合93页第一题，边听边思考本文围绕激光写了那些内容？ 生：写了激光的特点（集中方向、产生高温）
生：激光的用途（军事上，工业上、医学上、测量、其他）生：写了激光其他用途及和人类的关系
师：读了一遍课文就有这么多收获，同学们了解到了激光许多不为人知的本领。如果给激光这些本领加上几个小标题，你会选用文中的那些句子来作为标题呢？ 生：最亮的光、最快的刀、最准的尺 师：这三句话分别在文中的什么位置？ 生：段的开头，中心句。师：看来根据中心句来理解课文是一种非常好的方法。下面我们就一起深入细致地走进激光的奇异之处来探索激光的奥秘，感受它所带给我们的神奇与震撼。
四、借助标题细致感悟
1、学习最亮的光（2自然段）
师：我们一起先去感受这“最亮的光”吧！
师：读读2自然段，用心感受，哪些句子让你心头为之一震，让你感受到激光是最亮的光？ 生：“由于激光发光方向集中，所以特别亮，可以达到比太阳光还要亮一百亿倍以上的程度。” 师：说具体一点你从这句话中哪个词或者那个细节描写感受到了它是世界上最亮的光？
生：100亿倍。
师：同学们看，这个数字。它不是十倍、百倍，也不是千倍、万倍，而是一百亿倍啊！会写一百亿吗？ 生：写10000000000 师：具体的数字——100亿倍，以数据说话，以数据来说清道理，这种说明方法叫列数字。
师：仅仅是一百亿倍吗？ 生：一百亿以上的程度
师：比一百亿倍还要高此刻你的心理会发出怎样的赞叹或者惊叹呢 生：激光的亮度简直无法想象„„
生：我想世界绝对没有任何一种光能超过他。生：激光的亮度真是无以伦比呀！
师：激光竟然有着这样的亮度，怎不叫人惊叹！读出你的惊叹 师：就这句话哪些地方还能让你感受到激光是世界上最亮的光？
生：“比太阳还要亮。”太阳已经非常亮了，激光比太阳还要亮，说明激光非常非常亮。
师：拿我们天天见到的太阳与激光作比较，这种说明方法叫— 生：作比较。
师：看，这句话作者通过列数字、作比较的说明方法，让我们感受到了激光的亮度真是让人无法想象，让我们一起再读一读这句话吧！生：齐读句子。
师：激光真是世界上最亮的光，还有哪些句子能看出来？
生：“如果我们用眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。”
师：请大家读读这句话。这句话运用了什么说明方法？ 生：作比较。
师：自由读读这句话，看看拿什么进行作比较？
生：拿看电灯，看太阳，看激光所产生的后果进行比较！师：看电灯、看太阳、看激光分别会有什么样的后果？ 生：“„„刺眼„„发晕„„严重损伤乃至失明。师：（点红“刺眼”）“刺眼”，你有过这种经历吗？
生：晚上睡觉醒时开灯感觉到刺眼；晚上汽车的前灯让人刺眼„„ 师：光线过强，眼睛不舒服，感觉到刺眼时，眼睛会怎样？ 生：会眯成一条缝。师：（点红“发晕”）发晕又是怎么回事？能理解吗？
生：发晕就是，眼睛突然花了，什么都看不见了，天旋地转的感觉。师：有过这种感觉吗？
生：夏天蹲在地上，猛然一起有时候就会觉得眼睛一花，冒金星，然后是一片黑暗，什么也看不见。这就是发晕的感觉。
生：有病时身体很虚弱有时候会发晕。感觉模糊一片。师：那看激光又会是什么后果？ 生：严重损伤乃至失明； 师：怎么理解损伤和失明。
生：损伤，就是受伤，失明就是像盲人一样什么也看不见，师：什么东西都永远都看不见了，多么可怕的后果啊！
师：同学们注意到了吗？在介绍看灯光、看太阳、看激光后果的三个分句之间用了分号（课件点红分号，并闪动分号）。
师：分别读一读，这三个句子单独出现时是一个完整的句子吗 生：是的
师：但这三种假设都是为了说明一个问题，什么问题？ 生：---激光是最亮的光，师：所以当这样的三个句子放在一起时他们之间没有使用句号而是用--分号。几个表达同样内容的句子放在一起时，它们之间是并列关系，可以用分号来隔开。小组读体会一下分号的用法。师：既然是并列关系，那这几种不同的结果可不可以调换顺序？为什么？说说你的观点？
生：我认为不可以，因为刺眼、发晕、损伤乃至失明这样排序后果越来越严重，这样更能说明激光是最亮的光。生：对人体的伤害逐渐加深这样的顺序更有说服力。更能突出了激光是最亮的光。师：这正是作者独具匠心的巧妙安排，刺眼、发晕、受到损伤乃至失明，对人体的伤害程度逐步加深，层层递进，让我们在强烈地对比中感受到激光无与伦比的威力和亮度！老师想和一位同学配合着读读这句话！谁想来？
（师生配合读。）
师：如果我们眼睛盯着电灯看———— 生：会感到刺眼； 师：盯着太阳看—— 生：会感到发晕；
师：你看，这后果是越来越严重，这“发晕”该怎么读？ 生：应该读得比“刺眼”重。师：对，我们再来试试！师：盯着太阳看—— 生：会感到发晕
师：如果眼睛对着激光看———
生：就会造成严重的损伤乃至失明。
师：“失明”，这是多么严重的后果，多么让人害怕啊！在读这个地方时可以把声音放低缓一些。（教师示范读）我们再试试！师：如果眼睛对着激光看———
生：就会造成严重的损伤乃至失明。师：一起读一读这句话，通过朗读让曲老师和评委老师们感受到这道世界上最亮的光。请女生读看电灯的部分；男生读看太阳的部分；全班齐读看激光的部分。
生分角色读。师：激光的这个特点，引起了军事家的注意。许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用，都涉及了什么？文中举了两个例子。谁来说一说？ 生：汇报
课件出示：正在研制的有激光枪、激光炮等。激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，并且能灼伤人的身体；激光炮可以用来击落敌人的飞机、导弹。师：（课件播放激光炮）让我们看段资料来真实感受一下这种新型武器。生：看动画
师：激光在军事上的应用给你怎样的感受？
生：激光是强大的武器，准确无误。激光武器真是威力无比啊！师：读出你的感受来？
生：激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，并且能灼伤人的身体；激光炮可以用来击落敌人的飞机、导弹。
师：大家发现了吗？在这个句子中也运用了什么标点符号？ 生：（课件显示分号）分号。
师：根据前面关于分号的用法，谁能说说这里为什么使用分号呀？ 生：这两句是并列关系都是在进一步说明激光在军事上应用威力无比。师：（2自然段）这段从准确的数据中，从具体的事例中，从强烈的对比中，使我们感受到它无以伦比的亮度、强大无比的威力。
2、最快的刀（3-5自然段）
师：激光还将带给我们怎样的的神奇与震撼呢？我们接着学习3、4、5自然段。也就是最快的刀这部分内容。你从哪些句子能体会出它是最快的刀呢？让我们继续交流。生：“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。
师：你从这句话中那个词能让你体会出切割得快呢？
生：从“钢花四溅”可以看出很快，是一把锋利无比的刀。师：堪称削铁如泥的旷世奇刀啊！我们学习语文哪就是要抓住关键字有时候甚至是一个标点来理解。还有哪里能感受到？
生：从“在咝咝声中”能体会出这把刀很快。师：用时也很短。
师：那切割的效果怎样呢。生：（点红“又细又直”、“一点也不会变形”）读这句话。
师：时间短，效率高。俗话说耳听为虚眼见为实，想不想看看激光刀如何切割钢板的？
课件：播放激光切割钢板。
师：激光刀锋利的程度让人叹为观止！我们一起再来读一读这句话。
生：用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。师：还有哪些句子能让你体会出激光是最快的刀？ 生：“用刀在钻石上打孔相当困难，而用激光就容易多了。如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。”
师：是啊，用普通刀具给钻石打眼是非常困难的，而用激光刀给钻石打孔容易多了！从哪写地方能体会出容易多了呢？
生：从“啪啪声”、“一闪一闪” 可以看出来很快,很容易。
师：对于普通刀到相当困难的事，而对于激光却在眨眼间就能完成了。作者寥寥数语，用简洁、形象的语言，将激光切割钢板、给钻石打孔的情景浮现形象地在我们眼前，我们好象亲眼看到一样！两件具体的事例让我们深刻地感受到它是世界上最快的刀！我们一起再读读这两句话。生：齐读句子。
课件出示：
1、“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。
2、“如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。师：因为它是世界上最快的刀，现在广泛应用于医学领域，为患者带去人性化关怀。谁来介绍一下激光在医学方面的应用。
生：外科医生用的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。用激光动手术，可以减少流血，防止感染，减轻病人的痛苦。
师：另外呀用激光手术对人体有消炎、止痛、促进组织修复和使上皮细胞再生的作用。用“光刀”来割除肿瘤，作用更加显著。师：激光真是神奇，让我们一起赞叹它——
课件：外科医生用的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。用激光动手术，可以减少流血，防止感染，减轻病人的痛苦。
3、最准的尺（6
自然段）
课件：图
师：激光还是最准的尺，同学们，看，繁星点点，银河灿灿，星空是多么美丽啊！在这寂静的夜晚，从一间特殊的房间里，一道道红光划破黑暗射向天空，这是在干什么呢？原来，房间里有一台激光测距仪，它正在测量地球与月球之间的距离呢！这个距离是多远？想知道吗？
师：老师告诉大家地球与月球的距离是38．4万千米 师：想知道是怎么测量出来的？自由读读6自然段 师：这个结果是怎么测算出来的呢？
生：光是一个飞毛腿，一秒钟可以跑30万千米，从地球上射到月球的激光，经过两秒多钟就反射回地球。用这个时间乘上30万千米再除以2（因为记录下来的时间是光走一个来回的时间），就得到了地球与月球之间的距离——38.4 万千米。师：这样测量出来的距离是很精确的。为什么说这个数据是精确的呢？老师这里有一份资料：人们曾用三角视差法和雷达去测定地球和月球之间的距离，但结果也只能接近38.4这个数字。1962年，美国麻省理工学院进行了第一次用激光照亮另一个星球的试验，通过激光束的往返，人类计算出了月球和地球之间的精确距离，精确度达到了几厘米。所以说这样测量出来的距离是很精确的。”任何一种计量方法都赶不上它，用这样一把世界上最准的尺，做很多事情都很方便。不 知道你们在预习时谁收集到了这方面的资料。
生：在修建铁路和公路时，用激光来“指导”施工，能使道路修建得又准又直。生：在建筑房屋和修建桥梁时，利用激光来代替人工“画线”、“吊线”等等，更是十分方便。
师：听了同学们的介绍，不仅让我们更好理解课文还拓宽了我们的视野。让我们由衷的赞叹他
生：读激光是最亮的光，最快的刀，最准的尺。
师：激光是最亮的光、最快得刀、最准的尺把最换成很行吗？为什么？ 生：不行。因为最表示第一，无与伦比没有比激光更亮、更快、更准的了 师：说明文语言的一大得点语言准确。
4、学习1和7自然段
师：同学们想过吗？为什么激光能成为世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺？（点拨：浏览课文第一自然段。）生：因为激光能集中想一个方向发射
师：作者是怎样向我们说明这一特点的呢？ 生：激光却能始终集中向一个方向发射。
师：仅从这句话就能让我们体会到激光的方向集中吗 生：不能，师：作者还用了怎样的方法说明了激光能集中向一个方向发射。
生：比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。激光却始终集中向一个方向发射。
师：四面八方、集中向一个方向；你能通过你的肢体语言或者说用一定的手势表示出他们之间的不同吗？ 生：做动作区别 师：课文通过在作比较中让我们感受到了激光能集中定向。正因为它能集中向一个方向发光，所以能成为最亮的光，最快的刀，最准的尺！而这些特点、功能都是人所赋予它的。为什么这么说能找到依据吗。生：因为激光是人造的光。
师：激光是一种人造光，它凝结着人类的智慧。1958年，人类在实验室里激发出了一种自然界中没有的光，这就是激光。它是20世纪以来，继原子能、计算机、半导体后，人类的又一重大发明。几十年来，激光已经深入我们的生活的各个角落。为什么这么说呢？快读读7自然段吧。
生：激光的用途很广，人们可以利用它来治疗疾病，预报地震，制造激光电话、激光电视、激光计算机等。激光跟现代化的关系可密切呢！师：为什么说激光跟现代化的关系可密切呢？那是因为激光已经广泛存在于我们的生活，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想都可以在那些地方见到他呢？，生：激光打印机、激光指示器、激光美容、激光化学、激光诊断于激光治疗、激光制药、激光测距仪、激光跟踪仪、激光投影、光驱、激光光盘，激光炙热切割、光纤通信、精确测距、目标跟踪、激光核聚变等等......生：激光还可以治疗眼科疾病，能帮助农艺家培植出成熟早、产量高的油菜、小麦等新品种！生：激光电视、激光电话、激光计算机等等也已经问世。
师：短短的40多年里，激光的广泛应用超出了我们的想象，我们的生活、建设都离不开激光，科学家们为我们研制出的激光产品数不胜数，我们不禁感谢他们为人类做出了伟大的贡献。
五、总结升华，展开想象
师：让我们为这一重大发明而骄傲！让我们为伟大的充满智慧的人类而骄傲！在不久的将来，激光还会有哪些用途呢？同学们可以大胆的猜想一下吗。生：可以用激光推动汽车，飞机前进，这样环保无污染。师：你是一个环保志愿者，时时刻刻关注周围环境。生：可以用激光吧我们运送到别的星球。师：激光成了快捷、便利的一种交通工具！生：用激光来保卫我们的国家。
师：你是希望激光能在军事有更多的用途，对吧！好好学习，长大后做一名科学家，去研发更厉害的激光武器，去保卫祖国安全，维护世界和平！师：我相信不久的将来同学们的猜想都将变为现实，激光还会有更多更广泛的用处。人们常说知识改变命运，科学改变生活。对于激光这一科学所创造的奇迹，还有待我们进一步去探索。所以我们要从小学习科学，努力探索科学的奥妙，将来才能更好的服务人类。未来是科学的时代，科学技术将无所不能！让我们学科学，爱科学，努力去探索科学的奥秘吧！
篇2：激光雕刻教学设计
翠微路小学 许艳春
一．教学目标： 理解课文内容，感受激光的奇异。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法（列数字、举例子、作比较）。3 体会分号的用法。激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。二。教学重点： 理解课文内容，感受激光的奇异。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法（列数字、举例子、作比较）。
三。教学难点：激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。四。教学过程：
一 回顾课文，导入新课
师：同学们，上节课我们初读了课文,学习了第一自然段，了解到激光是一种奇异的光，请大家回忆一下课文，想一想，为什么说激光是一种奇异的光呢？（教师根据学生回答板书：最亮的光，最快的刀，最准的尺）评价:你记性真好,回答得很全面.这是课文中间各部分的小标题，也是激光的三个特点。正因为它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，所以作者发出了这样的感慨，谁来读一读？ 如果学生没有读好，老师进行范读。/ 还有谁想读？我们一起读！二 品读2——9自然段，感受激光的奇异。
师：从哪些语句可以分别读出它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺呢？请大家用自己喜欢的方式读课文2——9自然段，可以一边读一边划出相关语句。生自由读、划；教师巡视，个别辅导。
（你这个句子划得真好，待会请你读这句话，谈这句话的感受。这句不对，在这自然段里找一找！）最亮的光
先让我们看看，你是从哪些句子读出激光是最亮的光（语气慢重）？ 句一：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！生：“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！” 请同学们自由读这个句子，看看读后有什么感受？ 层一
生（谈感受，说词语）：从“比太阳还要亮100亿倍”中的“100亿倍”感受到感受到激光是世界上最亮的光。
师（评价）：真会读书，请你读一读这句话吧！生读（预设：“亿”没有读到位）。
师（评价点拨）：你看，不是十倍、一百倍，而是一百亿倍啊！谁再来读？/请你再来读！
（用自己的话激发学生）师（小结说明方法）：通过100亿倍这样的数据，准确、具体地写出激光是世界上最亮的光，这样的说明方法就叫列数据，我们一起读读吧！生齐读这个句子。层二
师：你还从这句哪个地方读出了它是世界上最亮的光？ 生：“比太阳还要亮。”
师：太阳已经够亮的了，激光比太阳还要亮。
激光的亮度真是让人无法想象啊！（点红：太阳）谁能来读一读。生读。师：拿我们天天见到的太阳与激光作比较，让我们感受到了激光上世界上最亮的光。这种说明方法就叫作比较。层三（小结说明方法）
师：作者通过列数字、作比较的说明方法，让我们感受到了激光是世界上最亮的光。让我们一起再来读一读吧！生齐读句子。
句二：打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久性地失明。
师（引言）：激光真是世界上最亮的光，还有哪些句子能读出来？
生：“打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩的感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久性地失明。”
师：请大家再读读这句话。这句话运用了什么说明方法？
（预设：如果答不出，提问引导：想想，运用了这两种说明方法中的哪一种？）生：作比较。
师：能具体说说看，拿什么进行作比较？
生：拿看电灯、看太阳、看激光的后果进行比较。
（预设：生说不出来是拿“后果”进行比较时，最多再点一个学生补充，如果还说不出来，老师进行转承：哦！你的意思是说拿看电灯，看太阳，看激光所产生的后果进行比较，对吧！）
师：看电灯、看太阳、看激光分别会有什么样的后果？
生：“„„就会感到刺眼„„暂时的目眩的感觉„„严重受损以至永久性地失明。”
课件点红“„„刺眼„„目眩„„严重受损以至永久性地失明。” 细节部分
教师相机追问（谈话式）生：看电灯，就会感到刺眼。
师：（点红“刺眼”）“刺眼”，有这种经历吗？
（预设：晚上睡觉醒时开灯感觉到刺眼；汽车的前灯让人刺眼„„）师〈谈话式追问〉：感觉到刺眼时，眼睛会怎样？ 生：会眯成一条缝。
师（从生理角度小结）：恩，眼睛受了刺激，感到不舒服，自然地就眯成了一条缝。
生：看太阳就会有暂时的目眩感觉。师：（点红“目眩”）目眩是怎么回事？ 生：眼睛突然花了，什么都看不见了。师：有过这种感觉吗？
（预设：学生说不出，老师交流自己体会。在夏天，看太阳时，猛的觉得眼睛一花，然后是一片黑暗，什么也看不见。这就是目眩的感觉。）生：严重受损以至永久性地失明：
师：什么东西都永远都看不见了，多么可怕的后果啊！
师：同学再看看这个句子，你从这三种不同的结果中感受到了什么？ 生：后果越来越严重，激光是最亮的光。
（预设：学生只回答出来激光最亮，没有说出后果越来越严重时，老师谈话式追问，三种后果在程度上有什么变化？生答：越来越严重。）师：是啊，后果越来越严重，你能读出来吗？ 学生自由练习读这个句子。
老师想和同学们配合着读试试！师生配合读。
师：打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看————生：就会感到刺眼； 师：如果看太阳的话——生：就会有暂时的目眩的感觉；（预设：“目眩”应该比“刺眼”读得重一些。情况一
学生没有将“目眩”读得比“刺眼”重。
师〈点拨引导〉：你看，这后果是越来越严重，这“目眩”该怎么读？ 生：应该读得比“刺眼”重。师：对，我们再来试试！师：如果看太阳的话——
生：就会有暂时的目眩的感觉； 情况二
学生将“目眩”读得比“刺眼”重。
师：读得真好，你为什么将“目眩”读得比“刺眼”重？ 生：因为后果越来越严重了。
师：体会得真好，我们接着读。）师：我们如果对着激光看———
生：眼睛就会严重受损以至永久性地失明。
（预设：情况一 学生仍然将“永久性地失明”读得很重。
师：这是多么严重的后果，多么让人害怕啊！我们可以把声音放低缓一些。我们再试试！
师：我们如果对着激光看———
生：眼睛就会严重受损以至永久性地失明。
如果学生还没有到位，老师进行范读，学生再跟着模仿。情况二 学生将“永久性地失明”读得很轻。
师<评价引导>：读得真好，最后一部分后果严重，让人害怕，可以向这位同学一样，读得低缓一些。）
师：让我们再来读一读这句话，再一次感受这世界上最亮的光。请女生读看电灯的部分；男生读看太阳的部分；全班齐读看激光的部分。生分角色读。
师（总结渲染）：从这三者之间的比较，让我们强烈地感受到激光的亮度真是无与伦比啊！师：让我们再来看看这句话，你们注意到了吗？在介绍看灯光、看太阳、看激光后果的三个分句之间用了分号。
师：这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号来隔开。让我们再来一起读一读这带有分号的句子。
同学们看，这两句话，第一句概括写出了激光的亮，后一句打了个比方，进一步说明了它的亮。让我们把这两句话连起来读一读吧。
师：激光是最亮的光，这一特性引起了军事家的注意，将它应用在军事上。出示句子：激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，还能灼伤人体；激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。
师：谁来读读这个句子。生个别读。师：激光武器真是威力无比啊！
师：大家发现了吗？在这个句子中也运用了什么标点符号？分号。我们一起读一读这个句子。
师（小结，渲染）：同学们，激光真是神奇啊！从准确的数据中，从具体的事例中，从强烈的对比中，我们无不感受它是世界上最亮的光，它是那么神奇，那么特别！难怪作者会发出这样的感慨，大家一起读——（生齐读）激光真是一种奇异的光啊！最快的刀 师：激光的奇异还表现在是世界上最快的刀上，你从哪些句子能读出来它是最快的刀呢？让我们继续交流。钻石打孔
生：“然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。”
（方法：谈感受，追问词语，你是从哪些词语中体会出来的？）师：你读了这句话有什么感受？
生谈感受（预设：激光刀真是很快。）师：从哪个词语读出来的呢？ 生：“啪啪声”
师：用刀给钻石是非常困难的。然而用激光刀,在“啪啪声”中孔就打成了，真是方便多了啊！你看还有“一闪一闪”也说明很快,很方便。师：还有哪里读出来这把刀用起来很方便呢？ 生：“一颗颗”、“就”。
师：恩，这么多钻石，一会就打成了，真是方便啊！谁来读读这句话，还有哪些句子能读出激光是最快的刀？
生：如果用它来切割几毫米厚的钢板，只见钢花四溅，在丝丝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，一点也不会变形。
钢花四溅（多么快啊,真是消铁如泥啊,还有一个词表明快?）在丝丝声中（用时短，真快！）
“一分为二”、“又细又直”、（割得多好啊！一般的刀切割，割缝会弯曲、粗糙，但激光切割质量非常好,还有哪些词可以感受的到?）“一点也不会变形”
教师(小结)：这把刀不仅快，而且切割东西效果好，质量高！谁能读读?！师(小结，渲染)：这锋利的程度让人叹为观止。激光虽然不是刀，但论锋利，它又是普通刀所能及？谁能再来读？生再个别读。师（总结，学写法）：同学们，这篇课文虽然是说明文，但作者寥寥数语，用简洁、形象的语言，将激光切割钢板、给钻石打孔的情景浮现形象地在我们眼前，我们好象亲眼看到一样！两件具体的事例让我们深刻地感受到它是世界上最快的刀！我们一起再读读这两句话。
师（转承）：因为它是世界上最快的刀，现在广泛应用于医学（板书“医学”）领域，为患者带去人性化关怀。请一位同学读读课文第七自然段。生读。
师（总结，感染、动情）：激光真是神奇和与众不同啊，让我们再次从心底里赞叹它——（生读）激光真是一种奇异的光啊！最准的尺
师（描述，效果：星空是非常美丽的；很有趣。）：激光还是最准的尺，同学们，看，繁星点点，银河灿灿，星空是多么美丽啊！在这寂静的夜晚，从一间特殊的房间里，不时传出“砰、砰”的声音，一道道红光划破黑暗射向天空。随着每一下“砰”声，操作者兴奋地向大家报告：“射中了。”原来，房间里有一台激光测距仪，它是目前世界上最准的尺。它正在测量地球与月球之间的距离呢！这个距离是多远？ 38．4万千米
是怎么测量出来的？
这样测量出来的距离是很精确的。
师：（小结）：如果做一把“光尺”来测量物体的长度，你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上它。” 用这样一把世界上最准的尺，做很多事情都很方便。谁来说说可以用它来做哪些事情？ 生谈：用这样一把光尺去测量地球与月球的距离，这样测量出来的距离是很精确的。在修建铁路和公路时，用激光来“指导”施工，能使道路修建得又准又直。在建筑房屋和修建桥梁时，利用激光来代替人工“画线”、“吊线”等等，更是十分方便。
师：激光真是神奇啊！来，让我们从心底里再次赞叹它——激光真是一种奇异的光啊！
五 了解激光其它用途，人类现在已经将激光用在医疗、农业中，激光电视、激光电话、激光计算机等等也已经问世。六 总结升华，展开想象翅膀。师：激光真实神奇啊！同学们想过吗？激光为什么会这么神奇？为什么能成为世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺？（点拨：读读第二自然段。）
哦，原来它是人造的光，这种光有很强的方向性。（板书：方向性）它凝结着人类的智慧。你们知道吗？1958年，人类在实验室里激发出了一种自然界中没有的光，这就是激光。它是20世纪以来，继原子能、计算机、半导体后，人类的又一重大发明。几十年来，激光已经深入我们的生活的各个角落。同学们，让我们再次朗读这句话。
让我们为这一重大发明而骄傲！生读。
让我们为伟大的充满智慧的人类而骄傲！生再读。
在不久的将来，激光还会有哪些用途呢？同学们猜想一下。教师点评。
师总结：科学技术真是无所不能啊！让我们学科学，爱科学，去探索科学的奥秘吧！最亮的光 列数据 20 奇异的激光 最快的刀 举例子
篇3：激光切割机中激光喷嘴设计研究
喷嘴是激光经导光系统传输聚焦后最后射入工件前的关键部件,也是影响切割加工质量的重要部件。为进一步研究本系列金属切割机型,提高其切割质量,必须对喷嘴结构设计进行研究[1,2]。通过对传统喷嘴结构的气流分析,指出了大功率金属熔融切割时其对聚焦光束的不利影响以及去除熔渣的动力丧失等影响,并据此提出超音速拉法尔喷嘴的设计方法及其应用。
1 喷嘴对切割质量的影响
喷嘴的主要作用有:l)为形成光路系统最终聚焦的聚焦镜提供容纳腔。2)提供切割过程中的所需要的辅助气体。3)具有可变调焦设计(如F轴设计)的激光喷嘴,可以在激光切割过程中起到自动调节聚焦距离的功能。
影响切割质量的因素很多[3],如激光光束质量、数控机床的精度和运行速度、重复精度以及导光系统稳定可靠等。在诸多因素中,喷嘴的结构形式、其辅助气体的种类、压力、速度对于切割质量具有非常重要的影响。同时,对于整个切割过程来说,加工工件的厚度、材料类型也需要与激光喷嘴提供的辅助气体类型、压力、速度形成一个良好(或最佳)的工艺匹配。目前,对激光加工工艺的研究是当前激光研究中的重点内容,喷嘴的结构设计也是其重要的一个方面。喷嘴直径的大小,实践证明具有一定影响,这是因为出口处气流形状以及压力分布情况是由喷嘴大小所决定的,效率最高的情况经过试验证明,最佳直径在1.5mm左右。
另外,当喷嘴口与聚焦光束不同轴,这样对于同轴喷嘴存在一定范围的偏差,辅助气体与光束不同轴就会出现,这样由于吹气的偏斜而影响到的切缝的一侧过烧或不光滑就不可避免,造成切缝过宽,从而影响到喷嘴的损坏,使得切割无法有效进行。所以,对于同轴喷嘴来说,应该要求X、Y两个方位平移调整喷嘴,同时,为了保证进行稳定,还应该设置紧锁装置。气流特性、加工工艺的匹配对于非同轴喷嘴则更为复杂。
2 喷嘴结构及气流分析
2.1 喷嘴基本结构
通常喷嘴的形式如图1,主要有平行、弧形和锥形三种喷嘴形式。在辅助气体压力增加的情况下,这三种喷嘴均可以获得较高的切割速度和好的切割质量,各种形式对此又各具影响。图1(a)型结构简单,容易加工、成本低,但气流流俗和效率较差。图1(b)型为拉伐尔喷嘴,它可获得较高的流速和较好的气流形状但加工困难,废品率高。图1(c)型是喷嘴的常见形式,其气流效率不如拉法尔喷嘴,结构较为简单。
上述喷嘴在加入辅助气体时,结构会有所改变。在实际加工中,喷嘴的主要剖面结构,也主要是存在平行、锥形和弧形。
2.2 常用喷嘴气流分析
当喷入气体压力大于2倍的环境压力时,喷嘴喷出的气体是膨胀不足的。这种情况下,在喷射气体中会形成高能量的激波,同时,喷射气体撞击到工件表面后会形成障碍逆流,在离工件固体表面的一定距离处会产生一个停滞区域。这样正常产生的激波称之为正激波(MSD),它位于工件表面的的上方,它导致了气流减速到一个亚音速值。由于正激波(MSD)不可避免的会导致气体动力性能的降低和严重影响切口内部的空气动力性情况,所以,正激波的强度是非常重要的。通过正激波区域后进入切口的喷射气体是膨胀不足的,因此,在切口的上端会形成一个膨胀波的区域,而在外端,当膨胀气体作用到气流边界上则形成一个压缩波,两者的结合处,会产生一个斜激波。
同时,气体喷射入切口时途径一个严格的密封区域,因而,大部分的气流会从同轴改变成发散的气流,切口内部的气体会产生一个渐强的紊流,这将使切口内部的气体稳定性大大降低。
由于斜激波会产生一个逆向的倾斜压力,因此,切割前沿处斜激波的阻碍,会产生一个分离的气流边界层。在分离点下的气流会转化成涡流和滑流,大大降低了气流的动力传递和去除熔渣材料的能力。相关的一些研究表明,切口内的气流参数以及分离边界层,对于切口质量有着深刻的影响。通过这些研究得出,提高会使喷入气体阻塞的正激波(MSD)强度,增加工件的厚度,首先会不可避免加剧分离层的产生,降低气流沿切口的穿透能力和去除熔渣能力,将使切口内的气流激波模式反而变得更差。同样分离点也会在切缝壁上,平行于切割方向,形成一个可见的边界,这一边界把切缝壁分成了两个具有不同切割质量的区域。
由于不一致的气体流动会产生气体密度的非均匀性,这种非均匀性会导致气体的折射,上述的现象将严重影响、干涉激光的最终聚焦,产生第二聚焦点或使激光聚焦光束发散,这种气体干扰将极大地影响激光切割的熔切效率和改变激光光束的模式,导致较差的切割质量和较低的切割速度。此外,激光喷嘴的底部和工件表面之间的距离也会在切割过程中变得非常敏感,容易偏离公差范围。
3 超音速拉法尔喷嘴
3.1 拉法尔喷嘴设计
新型的超音速拉法尔喷嘴在空气动力学的原理指导下进行设计,具有很好的气体动态参数,喷出气体的工况会得到极大的提高。尤其在正确设计的条件下,P0的潜能可以全部有效的转化成气流速度能量,所以喷出气体的速度会超过音速且能随着喷入气体压强P0的增加而增加,可以获得更高的气体动力来提高去除熔渣的能力。这一因素将大大提高激光切割速度和减少热影响区域。另一方面,超音速喷嘴的气流边界细长清晰,非常适合精加工激光切割和切割厚材料。拉法尔能使供气的滞压(stagnation pressure)全部转化成动能,这样可以有效地把熔化的金属及其夹渣物从切缝前沿吹走。对于新设计的喷嘴来说,其产生的气流具有边界整齐,紊流度小,气流均匀一致且不存在激波的特点,同时,环境压力值与喷嘴出口的气流压力值相同。喷嘴内腔的横截面积先缩小后放大是为了满足喷嘴出口的流速达到超音速(Ma>1)的要求。
在结合空气动力学的原理基础上,同时满足设计中的气流要均匀一致,紊流度小,流场中不存在激波的特点,这里采用较为简便的解析法设计,其中,稳定段、收缩段、喉部和扩张段是构成超音速拉法尔喷嘴的四个部分,应该注意在设计过程中,应该满足激光束和喷嘴壁不相互干扰的原则。
其中,在分析各种喷管设计的基础上,结合激光器的光路系统安装配合相关特点,对于圆弧型收缩段拉法尔喷嘴设计来说,如图2所示为喷嘴上曲面曲线简图,这里采用弯曲喉部并最大转折角bB=0.5v1。
从图2中喷嘴上部曲线可以看出,BC在B点处有最大的斜率,此时的最大转折角为bB。曲线在C点的斜率为0,这样C点称为终止点,B点称为转折点。喉部的均匀音速流变成转折点B处的泉流则是B点以前的曲线设计目的,对于B点以后段曲线来说,起作用就是将泉流按照流动规律转换成满足Mad要求的均匀平行流。考虑到收缩段曲线对出口气帘的较小影响,为了方便计算,圆弧加直线组成B点以前的曲线。在图中,可以使得圆弧与直线相切于P点,而心位于通过喉部的Y轴上。利用一段比较长的直线使得喉部的平直音速流向泉流过渡,这样有利于气流转变成泉流,同时按照泉流形式加速这就是圆弧的作用。为了满足流动充分接近真正的泉流,应该使得直线段尽可能长。在精确给定超音速泉流的基础上,无限逼近精确B点后的曲线的设计,然后可以通过计算机程序来建立相关的B点以后的曲线。
对于初始膨胀段的AB段来说,气流进入喷嘴经压缩段压缩后,在喉部达到音速,在AB段作用下向外膨胀而加速,同时需要注意,从壁面到AB曲线逐渐向外偏,气流方向在转折点B处过渡成以超音速流动的泉流。而此时在平行段的BC内部,气流继续在平行段膨胀。考虑到向内加速膨胀特点,同时要求BC曲线的斜率逐渐减小,到C斜率转变为0。当气流到达EC线时,气流完成了膨胀加速。管口区Mad对应的马赫角为pl,直线EC同轴线的夹角等于μ1,与轴线平行方向,达到所要求Mad。
3.2 拉法尔喷嘴的实际应用分析
基于上述方法设计的拉法尔喷嘴,在模型试验时,喷嘴内部的气流与喷嘴壁摩擦假定为一维摩擦,因此,由于摩擦存在的气流动力损失可以以一个简单计算方式来评定。该喷嘴的气流出口直径为1.7mm,当然,这种简单的假定粘性摩擦形式和一维流体模式以及微机械精度偏差并不意味结果完全精确。因此,我们进行了多次喷入不同的压力气体的实验,分别检测了相应工况下拉法尔喷嘴出口气体的静态压力,选择了一种最接近环境压力的工况模式。在这种方式下得到的喷入气体的压力值为8bar,与设计方法中的理论计算值相比,几乎没有差异。
结合上述正确的理论设计、计算方式及实际应用检验,我们实现了拉法尔喷嘴的实际设计应用。对于喷出气体,也作了相关的实验。这些试验也用于确定喷出气流的超音速值范围,命名为超音速距离。喷出的超音速气流会与周围环境气流形成一个圆柱形气流边界层,在边界层上产生气流摩擦,因此,喷出气体会存在一个从轴向中间开始向两边边界层逐渐递减的气流速度,喷出气体以轴心为最强速度穿透射入空气中,伴随着气体摩擦逐渐减弱,从超音速进入亚音速值。靠近边界层的喷出气流先进入亚音速值,轴向中间的进入最晚。所以,喷出气流基本上经历三个阶段,先是全部气流均为超音速,而后气流速度沿边界层开始向轴心渐渐进入亚音速,此过程也将产生一定的紊流,成为气体速度的混合区域,而后气流全部为一亚音速值。因此,从喷嘴处到中间轴向气流降低开始进入亚音速值,我们称这一段距离为超音速距离。
4 结束语
激光切割是激光加工中应用最广泛的一种加工方法,它是非接触光学热加工,激光光斑非常小,能量高度集中,故其与传统的切割加工方法相比,具有以十分明显优势。本文分析喷嘴的气流特性、拉法尔喷嘴设计方法,对于今后激光切割区发展具有一定帮助。
摘要：激光切割技术因其独特的优势,在现代制造领域占有越来越重要的地位。本文主要采用空气动力学原理对喷嘴内部进行了气流特性分析,提出了拉法尔喷嘴的设计方法,对于今后激光切割机中激光喷嘴设计具有一定指导作用。
关键词：激光切割机,激光喷嘴,优化设计,拉法尔喷嘴
参考文献
[1]阮鸿雁,吕建军,杨波,等.激光切割超音速喷嘴的流场特性[J].中国激光,2009,36(5).
[2]张安峰,周志敏,李涤尘,等.同轴送粉喷嘴气固两相流流场的数值模拟[J].西安交通大学学报,2008,42(9).
篇4：《激光》教学实录
教学重、难点：了解激光的特点和用途；学习作者的说明方法。
教材分析：《激光》是一篇说明文。作者运用了具体的说明方法，从最亮的光、最快的刀、最准的尺三方面向我们介绍了激光的特点和广泛的用途，从而更加生动形象地说明了激光是与众不同的光。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、科技导入，揭示课题
师：随着科学技术的迅猛发展，在我们的生活中科技产品无处不在，你知道我们身边有哪些科技产品吗？
生：手机、电脑、扫描仪、数码相机……
师：同学们的视野真开阔，比老师知道得还多，今天老师要向大家介绍一种高科技的光——激光。（板书第13课激光）看到课题你想知道什么？
生1：激光是什么样的？
生2：激光有什么作用？
……
师：同学们真善于思考，提出了这么多有价值的问题，让我们通过读书来揭开心中的疑惑。
二、初读感知，把握文章要点
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
师：分自然段朗读课文，其他同学边听边思考你对激光有了哪些初步的认识。
生：激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺。
师：同学们真会读书，仅仅通过两次阅读就对激光有这么多的了解，下面我们来深入学习这篇课文。
师：默读课文，想一想科学家们利用激光的什么特点让其应用如此广泛？请同学们画出相关句子。（教师引导点拨）
三、深入学文，体会激光的特点
学生汇报。
师：文中的哪个句子能让你体会出激光特别亮？
生：由于激光发光方向集中，所以特别亮，可以达到比太阳光还要亮一百亿倍以上的程度。
师：你是怎么体会出来它特别亮？哪个词让你觉得它很亮？
生：一百亿倍。
师：作者通过一百亿倍这个词让我们体会出来激光特别亮，你能抓住数字去理解说明你认真读书了，用具体数字的来说明事物的特点，这是一种说明方法，叫列数字。（板书）除了列数字以外还跟谁比呀？
生：跟太阳光比。
师：用激光的亮度与太阳光的亮度比，这又是一种说明方法，叫作比较。（把太阳光画上横线，写上作比较）我们要养成随时在书上做标注的习惯，做到“不动笔墨不读书”。
师：其实还有一个句子也体现激光是最亮的光，你找到了吗？
生：如果我们眼睛盯着点灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。
师：你是怎么体会出激光是最亮的光的？
生：作者说对着电灯看感到刺眼，对着太阳看会感到发晕，对着激光看失明。
师：同学们盯没盯着太阳看过啊？
生：非常刺眼，看一会儿就不敢看了。
师：我们不要这样做，要注意保护视力，平常读书写字时也要注意正确的姿势，预防近视。
师：作者用现实真的例子来说明事物的特点，这又是一种说明方法，叫举例子。（在书上标注）我们齐读这个句子，感受激光是最亮的光。下面请同学们默读一下这个句子，仔细体会一下这句话用了什么修辞方法？（生可能说不出来）
师引导：看看电灯、太阳、激光三者之间用的什么标点？
生：分号。
师：你再结合句子体会一下这三者之间是什么关系？
生：并列关系。
师：三个或者三个以上相同句式，意思相关或相同的句子排列起来句子，就是排比句。在读的时候可以起到加强语势的作用。同学们再来一起读一下此句。
师：总结一下，作者用了列数字、作比较、举例子的说明方法和排比的修辞手法来说明激光是最亮的光，这样写有什么好处呢？
生：能更准确地说明事物的特点，让读者更容易理解。
师：总结得真好。我们在写说明文的时候也要力求做到这一点，学习这种写作方法，使我们写出来的说明文不再枯燥无味。
师：正是因为激光这个特点引起了军事家的注意，同学们扫读第二自然段后半部分，看看在军事上都起了哪写作用？
生：激光枪能使人的眼睛受到伤害，还能灼伤人体；激光炮能击落敌人的飞机和导弹。
师：你从这句话中能体会出激光的另一个特点吗？
生：灼伤人体。
师：能烧伤人体，说明激光很怎么样？
生：很热。
师：这又是激光的一个特点——能够产生高温。（板书）
师：激光特别亮，又能产生高温，都是因为激光的又一个特点，仔细读一读看看能否找到。
生：激光集中向一个方向发射。
师：老师请同学们看一张利用激光向一个方向发射的特点的图片，激光灯可以装点城市的夜景，还可以照明。
四、小组合作学习，了解激光的用途
师：通过刚才的学习老师发现同学们特别会学习，下面老师要把学习的权利交给你。用小组合作学习的方式来学习激光是最快的刀、激光是最准的尺这两部分，通过完成书后表格，总结一下激光除了应用在军事领域外，还有哪些方面的用途。在开始学习之前，老师要向大家介绍一种非常有效的学习方法——标注，把激光的用途在书上画出来，并标注出说明方法，如果有什么疑问或是感受也可以写在旁边。
生汇报。
师：汇报得真全面，同学们口才真好。老师要挑战一下大家，用第一人称我介绍激光的用途，再汇报表格填写的情况。
生：嗨，大家好！我是激光，我可以切割钢板，我是最快的刀，我可以应用在工业上。（2-3名学生回答）
师：作者通过列数字、作比较、举例子的说明方法，介绍了激光的特点和用途，我们在写说明文的时候也要学习运用这种方法。课下同学们认真阅读“激光是最快的刀”这部分，为下节课的习作做准备，同时搜集一些与激光有关的知识，下节课与同学分享。
五、总结
在搜集的过程中你会发现更多的有关激光的神奇与奥秘，同学们要善于了解一些高科技的产品，拓宽视野，学科学、爱科学，将来更好地服务于社会。
六、板书设计（略）
篇5：《奇异的激光》教学设计
1、学会10个字。
2、默读课文，理解课文内容。
3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。
教学重点：
默读课文，理解课文内容。
教学难点：
把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
一、激趣导入。
1、谈话导入：生活中，你知道哪些光?谁能介绍一下自己对这些光的了解?
2、导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。
3、默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。
4、通过对比，了解表达方法，体会表达效果。
(1)你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。
(2)你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。
通过“是激光”的三次重复，增强了语势，强调了激光的“神奇”，给人留下深刻的印象。
5、指导有感情地朗读。
二、自读自悟，互动交流
1、用自己喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。
2、确定目标，导学引路。
就学生最感兴趣的部分确定教学内容，师上生共同确定学习方法：
(1)采用自己喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点及用途的语句。
(2)再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。
(3)小组交流，互相补充、释疑。
(4)有感情地朗读，强调激光的特点及用途，以体现其神奇。自评、组内互评。
(5)全班交流。指导朗读。
第二课时
教学目标：
一、自读自悟，互动交流
1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。
2、小组交流
3、全班反馈。
4、变换角色，自我介绍――“激光的自述”
要求：运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能，让更多的人认识它、了解它。听众可就不明白的地方提出疑问，自述者进行补充说明。
5、师生共同评议，小结。
二、学习第三部分
1、齐读课文。
2、猜想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处。
三、体会分号的用法
1、读一读书上的句子。
2、体会分号的用法：分句之间是并列的关系。
3、找一找本课及其他课文中带有分号的句子读一读。
作业设计：
板书设计：
20奇异的激光
最亮的光
最快的刀
篇6：奇异的激光 教学设计
号。我讲课的题目是《
》，下面开始上课。（师喊）上课！
同学们好！（鞠躬）
请坐！同学们上节课我们学习了《
》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗？
师：同学们，上节课我们初读了课文知道了激光是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，所以说它是一种奇异的光。板书：最亮的光，最快的刀，最准的尺
请同学们读2——9自然段，你从哪些语句可以分别读出它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺呢？可以一边读一边划出相关语句。
生自由读、划；教师巡视 辅导。
师：先让我们看看，你是从哪些句子读出激光是最亮的光？
生：“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！”
师：你从哪个地方读出了它是世界上最亮的光？
生：100亿倍。
师：你看，不是十倍、百倍，也不是千倍、万倍，而是一百亿倍啊！请你读出来！
学生个别读。
全班齐读。
师：是啊，具体的数字——100亿倍，让我们感受到了激光是世界上最亮的光，这种说明方法叫列数字。（老师板书：列数字）请你读一读这个句子。
生读，教师指导学生读好“100亿倍”。
师：你还从这句话哪些地方感受到了激光是世界上最亮的光？
生：“比太阳还要亮。”太阳已经非常亮了，激光比太阳还要亮，说明激光非常非常亮。
师：太阳已经非常亮了，激光比太阳还要亮。激光的亮度真是让人无法想象啊！（点红：太阳）谁能来读一读。学生个别读。
师：拿我们天天见到的太阳与激光作比较，让我们感受到了激光上世界上最亮的光。这种说明方法叫作比较。
师（小结）：作者通过列数字、作比较的说明方法，让我们感受到了激光是世界上最亮的光。让我们一起读一读这句话吧！
生齐读句子。
师：（引言）：激光真是世界上最亮的光，还有哪些句子能读出来？
生：我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩的感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久性地失明。”
师：请大家再读读这句话。这句话运用了什么说明方法？
生：作比较。
师：自由读读这句话，看看拿什么进行作比较？
生：拿看电灯，看太阳，看激光所产生的后果进行比较！
师：看电灯、看太阳、看激光分别会有什么样的后果？
生：“„„就会感到刺眼„„暂时的目眩的感觉„„严重受损以至永久性地失明。”
（相机理解、体会“刺眼”、“目眩”、“严重受损以至永久地失明”）
师：“刺眼”，你有过这种经历吗？
生：晚上睡觉醒时开灯感觉到刺眼；汽车的前灯让人刺眼„„
师：感觉到刺眼时，眼睛会怎样？ 生：会眯成一条缝。
师：嗯，眼睛受了刺激，感到不舒服，自然地就眯成了一条缝。
师：目眩是怎么回事？ 生：眼睛突然花了，什么都看不见了。
师：有过这种感觉吗？
生：在夏天，看太阳时，猛的觉得眼睛一花，冒金星，然后
是一片黑暗，什么也看不见。这就是目眩的感觉。
师：那看激光又什么后果？
生：严重受损以至永久性地失明：
师：什么东西都永远都看不见了，多么可怕的后果啊！
师：同学再看看这个句子，你从这三种不同的结果中感受到了什么？
生：后果越来越严重，激光是最亮的光。
师：是啊，后果越来越严重，你能读出来吗？
我们来齐读
师：“永久地失明”，这是多么严重的后果，多么让人害怕啊！我们在读这个地方时可以把声音放低缓一些。
师：让我们再来读一读这句话，再一次感受这世界上最亮的光。请女生读看电灯的部分；男生读看太阳的部分；全班齐读看激光的部分。
生分角色读。
师：从这三者之间的比较中，让我们强烈地感受到激光的亮度真是无与伦比啊！
师：让我们再来看看这句话，你们注意到了吗？在介绍看灯光、看太阳、看激光后果的三个分句之间用了分号。
师：这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号来隔开。让我们再来一起读一读这带有分号的句子。
生再读这个句子。
师：同学们，激光真是奇异啊！从准确的数据中，从具体的事例中，从强烈的对比中，我们无不感受它是世界上最亮的光，师：激光的奇异还表现在是世界上最快的刀上，你从哪些句子能读出来它是最快的刀呢？让我们继续交流。
生：我从“如果用它来切割几毫米厚的钢板，只见钢花四溅，在丝丝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，一点也不会变形。”读出这把刀非常快。
师：你从这句话什么地方读出很切割快呢？
生：从“钢花四溅”可以读出很快。
师：是啊，多么快啊,真是削铁如泥啊！
生：从“在丝丝声中”读出这把刀很快。
师：对，用这把刀切割钢板用时短，真快！
师：见过用普通的刀切割钢板吗？跟激光刀比较起来又什么不同？
生：普通的刀切割钢板，割缝不直。而用激光刀切割割缝又细又直，一点也不会变形。
师： 这把刀真是神奇啊！激光刀切割钢板不仅速度快，切割的效果也非常好。
谁能读读这句话，读出你的感受来！生读这句话。
师：还有哪些句子能读出激光是最快的刀？
生：我从“然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。”体会到这把刀非常快。
师：你读了这句话有什么感受？
生：用激光刀个钻石打孔十分方便。
师：是啊，用普通刀具给钻石打眼是非常困难的，而用激光刀给钻石打孔方便多了！从哪写地方能读出来十分方便呢
生：从“啪啪声”可以读出来，用激光钻眼十分方便。
师：用激光刀,在“啪啪声”中孔就打成了，真是方便多了啊！你看还有“一闪一闪”也说明很快,很方便。
师（总结，学写法）：同学们，这篇课文虽然是说明文，但作者寥寥数语，用简洁、形象的语言，将激光切割钢板、给钻石打孔的情景浮现形象地在我们眼前，我们好象亲眼看到一样！两件具体的事例让我们深刻地感受到它是世界上最快的刀！我们一起再读读这两句话。
师（转承）：因为它是世界上最快的刀，现在广泛应用于医学（板书“医学”）领域，为
患者带去人性化关怀。
请一位同学读读课文第七自然段。
生读：过去医生开刀，离不开钢刀，现在也开始用激光了。用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦，而且还能防止感染，对人体有消炎、止痛、促进组织修复和使上皮细胞再生的作用。用“光刀”来割除肿瘤，作用更加显著。
师：激光真是神奇和与众不同啊，：同学们，这节课我们就先学习到这里，大家今天的表现令老师非常满意，和大家在一起学习老师很开心，老师都有点舍不得离开大家啦！可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文。
最后，谢谢各位评委老师，我的课讲完了。