必修三政治教学工作计划

必修三政治教学工作计划（精选6篇）

篇1：必修三政治教学工作计划

一、、教学目标：

通过教学使学生学会交往，提升学生的道德水平，培养学生的竞争和合作意识，增强处事能力，促使自身发展。教会学生与同学、教师结伴同行，走过美好的青春，走向幸福的人生。在冲突的学习中化解矛盾，健康成长。并掌握一定的法律知识，培养学生知法，懂法，用法。

二、教学内容分析：

共有四个单元：第一单元让爱驻我家，有相亲相爱一家人和我门共有一个家两课组成，本册书把学会交往作为主线，培养学生的交往能力是教学重点，第一单元以与父母交往作为开篇，有着现实的重要意义。第二单元学会交往天地宽，有在交往中完善自我和掌握交往艺术，提高交往能力两课组成，这一单元是要让学生学会与同学和老师的交往，是上一单元的深化。第三单元在合作中发展，有合作竞争求发展和合奏好生活的乐章组成，这一单元是前两个单元的扩展。第四单元我们依法享有人身权，财产权，消费者权，有法律保护我们的权利、伴我们一生的权利、依法享有财产权，消费者权四课组成。

三、教学重点：

通过教学使学生学会交往，提高学生的交往能力。教育学生学会做人，做一个懂竞争，知合作，能宽让，讲平等，善体谅，诚实守信的人。同时要学会运用法律武器保护自身的合法权益。

四、教学难点：

对于师生之间，学生与学生之间的矛盾如何化解。如何处理父母与子女之间的矛盾。克服逆反心理。教会学生形成良好的交往品德、掌握交往的艺术。

五、教学方法：

讲授法、讨论法、自学法、练习法。

六、学情分析：

本届学生绝大多数学习比较自觉，学习目的明确，主动性较强，上课精力比较集中，作业能认真完成，这部分学生不需要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态。

七、实施目标的方法：

1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。

2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。

3、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。

4、搞好教学还要抓好以下几个问题：

第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。

第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。

第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。

第四、指导好学生的实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

八、课时安排

第一周、第一课、2课时

第二周、第二课、2课时

第三周、第一单元复习、2课时

第四周、第三课、2课时

第五周、第四课、2课时

第六周、第二单元复习、2课时

第七周、第五课、2课时

第八周、第六课、2课时

第九周、第三单元复习、2课时

第十周、第七课、2课时

第十一周、第八课、2课时

第十二周、第四单元复习、2课时

第十三周、第九课、2课时

第十四周、第十课、2课时

第十五周、第五单元复习、2课时

第十六周、复习、2课时

第十七周、复习、2课时

第十八周、复习、2课时

第十九周、复习、2课时

第二十周、复习、2课时

篇2：必修三政治教学工作计划

学设计

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课

件 【教学设计】

第八课：走进文化生活

第一框《色彩斑斓的文化生活》

一、教材分析

本框《色彩斑斓的文化生活》重点突破三个内容：一是当代文化生活的新特点；二是正确认识文化生活的“喜”与“忧”；三是发展人民大众喜闻乐见的文化。本框包括以下三个目。第一目“当代文化生活素描”包括两方面的内容：一是当今我国文化生活的多样性以及这种多样性的文化生活对我们的影响；二是导致文化生活多样性的原因：科学技术的发展，为多样性的文化生活提供了技术支撑；文化生产的繁荣，为人们提供了更多的文化选择。目的是表现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。

第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”包括三个方面的内容：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜变化；文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象；对文化市场和大众传媒要积极管理，正确引导。

第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”包括三个方面的内容：人们的精神文化生活需要的多样性特点，要提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需求；我们所倡导的大众文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化；发展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原则，即弘扬主旋律，提倡多元化。

二、教学目标

（一）知识目标

（1）了解人们在文化生活中面对多种选择；

（2）认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；

（3）理解大众文化的含义。

（二）能力目标

通过学习、讨论、探究、辩论等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识价值观。

三、教学重点难点

教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。

教学难点：正确把握大众文化的含义

四、学情分析

通过《文化生活》前三个单元的学习，学生懂得了什么是文化、学习了文化的传承与创新、了解了我们的中华文化，为本课的学习奠定了基础。现在的高中学生思想活跃，思维敏捷，独立性强，他们关注社会，对流行文化的感受力越来越强烈。同时，他们对良莠不齐的流行文化缺乏分辨能力，对传统的主旋律作品采取冷淡的态度。如何认识文化生活的“喜”与“忧”？怎样的主旋律作品才能吸引他们？如何引导他们去解读流行文化，使自己的精神生活更健康，更丰富多彩？如何把握流行趋势，理性地选择，使自己的个性得到张扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到自己的位置，这是一个重要而又亟待解决的问题。

五、教学方法

.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。

3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。

六、课前准备、文化生活中“喜”“忧”的表现图片

2、流行文化和经典文化的典型事例

七、课时安排：1课时

八、教学过程

预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师活动：ppt图片展示，近几年来，我国人民生活中有关文化方面的一些变化，诸如：衣服、饮食、娱乐方式等等导入新课

学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，分析出当代文化生活的特点。

设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的图片情境，使学生在体验中感悟问题。

教师：展示本节课的学习目标，强调重难点。学生：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。

设计意图：步步导入，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

、自主学习

本课主要涉及：文化生活的特点，文化生活出现“喜”与“忧”的原因及解决措施，大众文化的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

2、精讲点拨

探究一当代文化生活的特点及原因。

教师：当我们驻足在五颜六色的广告前，留意于书摊上大大小小的报纸杂志；当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界徜徉„„我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文化生活。

你能否对上述某一观点提供具体例证?（列举生活中常见的事例）

在你看来，当前的文化生产和消费还有哪些特点?

（3）当代文化生活特点的原因是什么？

学生回答：“借助现代生产和传播手段，一种文化产品能够在极短的时间内被人们迅速认同和接受。”例如，借助于网络，歌曲《老鼠爱大米》传遍大街小巷；手机短信被众多人接收和传播，并且产生了“拇指经济”。

文化生产的个性化、盈利性、规模化、产业化，文化消费的从众性、时尚性；文化生产的民族性，文化消费的趋同性、选择性，等等。

2．文化生活色彩斑然的原因

现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，也给大众传媒插上了飞翔的翅膀。社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面对着多种选择。

设计意图：学生通过列举自己生活中常见的事例来学习知识，能够做到理论联系实际，也容易引起学生的学习兴趣，广大学生业会积极参与到课堂中。

探究

二、文化生活的“喜”与“忧”

教师：ppt显示，文化生活中的一些可喜的变化：多种多样的娱乐方式、电视节目，百家讲坛的知识传播，一些思想道德建设的模范等等。

反面的例子：制假售假，低俗文化，黄色文化，八卦新闻等等。

分析：（1）为什么生活中既有文化的“喜”又有文化的“忧”？试举例（生活中常见的事例）

（2）应该如何解决这个问题？（角度：国家、个人、企业）

．文化生活的可喜的变化

文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。

探究提示：应全面地看待大众传媒对文化生活的影响，一方面，大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播，满足了人们精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散，如网上算命等。因此，必须对大众传媒进行管理，决不能放任自流。要加强法制建设，使大众传媒的发展依法进行，同时要加强公民的道德建设，提高人们的思想觉悟水平，自觉抵制不健康的文化。

怎么做？

1、国家应该加强管理，正确引导

2、企业应该注重经济效益和社会效益的统一

3、青少年提高眼力，增强能力

设计意图：引导学生从自己身边的例子出发，真正明确文化生活中的喜和忧，从而树立正确的人生观，价值观。也更好更深层次的理解教材。

探究

三、发展人民大众喜闻乐见的文化

教师：整个的文化生活就是一座大花园，每一个人的审美观点不同，所以它欣赏的植物就不一样，那么我们应该如何满足他们的需求呢？

（1）当代人们文化需求的特点是什么？如何满足人们的多种需求？

（2）大众文化的内涵：

（3）分析“流行文化”“经典文化”

学生：三多：多层次、多样化、多方面。大力发展各种形式的文化，多类型，多风格的文化。

面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们所倡导的大众文化。

探究提示：现在青少年主要喜欢港台流行音乐，金庸、古龙等一些人的武侠小说，崇拜明星、歌星。年轻人追“潮”的原因是多方面的，有的赶时髦，有的羡慕明星的生活方式，也有的是为了实现个人的人生价值，以明星为榜样进行自我塑造，等等。历史上存在过的流行文化作品，留下来的并不多，它们后来大多被人们遗忘了，因此，流行的未必是长久的。

课堂探究：如果你支持第二种观点，除了陈述你的理外外，还请你思考：

①经典文化作品为什么能成为经典；

②对于今天的青年来说经典文化作品是否过时了；

③现在的流行作品能否成为经典。

探究提示：经典文化作品之所以成为经典是因为其经过了时间老人筛选过后能留下来的东西，如先秦诸子散文、唐诗、宋词、元曲等等。对于今天的青年来说经典文化并不过时，因为中国优秀的传统文化是我们生命的源泉。现在流行的作品有的能成为经典，有的如过往的烟云。

课堂探究：

如果你对以上两种观点都不赞成，可否就流行文化作品与经典文化作品的意义阐述自己的见解?

探究提示：流行文化与经典文化并不是完全对立的，流行文化往往形成时尚，而经典文化也并不是曲高和寡的，经典代表着高层次的文化。流行文化有着容易被人接受的特点，她快速、直接，极易导致人们感官的刺激，形成兴奋点，流行文化主要由年轻人倡导、推动、消费，有激情。经典文化像贮存了多年的美酒一样醇厚，经典文化是绿色文化，因为智慧之树是常春的，经典唯美，有着高贵的气质，经典文化使人回味无穷。有时候流行文化也就是经典文化。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。

设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

（五）发导学案、布置预习。、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“市场配置资源”的知识点。

2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框社会主义市场经济的有关知识点预习一下

设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

九、板书设计

（一）、当代文化生活素描

、当代文化生活的特点

2、当代文化生活特点的原因

（二）文化生活的“喜”与“忧”

、文化生活中的“喜”

2、文化生活中的“忧”及原因

3、应对文化生活中“忧”的措施

（三）发展人民大众喜闻乐见的文化

、当代人民文化需求的特点

2、大众文化的含义

十、教学反思

真正关注学生，以学生为主体。本框文化生活的斑斓色彩和选择的多样性特点决定了在教学中应该尊重学生的创造力，对其正确并具有创意的观点给予极时的肯定和鼓励，答案并不能完全标准化，要留给学生适当的空间和想像。教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在本框教学过程中，可以鼓励学生在全班同学面前谈自己对色彩斑斓的文化生活的理解。鼓励学生开展辩论活动、善于发表自己的见解

【导学案】

学校：临清市实验高中学科：政治编写人：由超审稿人：徐朝才

第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》

课前预习学案

一、预习目标

、了解我国文化的现状并举例，分析出现这种现状的原因。

2、了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响，区分清文化生活中的“喜”与“忧”。

3、知道只有发展多样性的文化，才能满足广大人民群众的精神文化生活需要。

二、预习内容

（一）色彩斑斓的文化生活

、当代文化生活素描

（1）的发展使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能。

（2）的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩。

2、文化生活的“喜”与“忧”

（1）表现：

①

和 的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。

列举表现：

②

和，引发了令人忧虑的现象。

列举表现：

（2）对策：不能放任自流，需要

、3、发展人民群众喜闻乐见的文化

（1）人们对文化的需求日益呈现出

、、的特点。为

此应该提供

、的文化产品。

（2）人民大众真正需要的是

、的文化。只有面向

，反映

，为 的文化，才是我们所倡导的大众文化。

三、提出疑惑

通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑惑点

疑惑内容

课内探究学案

一、学习目标、说出当前我国文化生活呈现出什么样的特点，分析出原因。

2、说出文化市场和大众传媒对文化生活的影响并举例（身边的事例）。

3、总结我们如何满足人民群众的精神文化需求

二、学习过程

探究1：当代文化生活特点。

市场是如当我们驻足在五颜六色的广告前，留意于书摊上大大小小的报纸杂志；当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界徜徉„„我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文化生活。列举自己身边的事例，说明当代文化生活的变化（可从服装，娱乐方式，饮食文化等方面进行举例）

（1）从人们文化生活的变化可以看出，当代文化生活的特点是什么？

（2）之所以会出现上述特点，其原因什么？

探究2：材料一：大众传媒给我们的生活带来变化：多种多样的娱乐方式，ktv，3d电影等等，可以通过《百家讲坛》传授知识，举办感动中国人物评选，可以提高人们的思想道德水平。

材料二：大众传媒以及拜金主义价值观的存在，也出现了制假售假，低俗文化（三枪拍案惊奇），八卦新闻等等。

（1）上面两个材料反应了什么文化现象？出现这种文化现象的原因是什么？

（2）我们应该如何解决这种问题？谈谈自己应该怎么做。

探究

三、发展人民大众喜闻乐见的文化

整个的文化生活就是一座大花园，每一个人的审美观点不同，所以它欣赏的植物就不一样，那么我们应该如何满足他们的需求呢？

（1）当代人们文化需求的特点是什么？如何满足人们的多种需求？

（2）大众文化的内涵：

（3）分析“流行文化”“经典文化”

三、反思总结

四、当堂检测

.易中天因讲《品三国》而被戏称为“学术超男”，不过他不认同，他说：“其实我讲的是萝卜史学，所谓萝卜：一是草根的，二是很健康的，有益身体的；三是它可以生吃，素吃，荤吃，老少咸宜。”这留给我们的思考是

A．要发展传统文化

B．要发展经典文化

c．要发展大众文化

D．要发展萝卜史学

2.XX年1月和4月，“谷歌中国”网站因存在大量淫秽色情和低俗链接，曾两次被互联网违法和不良信息举报中心公开曝光。这告诉我们

A.淫秽色情文化是落后文化

B.随着科技文化的发展，腐朽文化会自然而然地消失

c.文化市场的健康发展需要加强管理、正确引导

D.文化市场应满足人们对文化需求的多层次、多样化的要求

3.“翻开杂志美人多，扭开电视广告多，拿起报纸套话多，看篇署名多。”这样评价当前文化市场

①是片面的观点，没看到文化生活中积极的东西

②反映了通俗化、平民化是大众文化的主流

③是针砭时弊，说明文化市场需要引导和规范

④是坚持弘扬主旋律、提倡多样化的原则

A．①②

B．①③

c．②③

D．②④

4.目前我国文化产品种类繁多，良莠不齐，这说明我国文化市场要

A.严格规范，整齐划一

B.言论自由，顺其自然

c.加强管理，正确引导

D.全面开放，海纳百川

5.XX年春晚“一夜暴红”的小沈阳，以其怪异的装扮，调侃的言语在文艺界迅速刮起了一阵旋风，有人极尽溢美之词，有人痛陈厌恶之情。其实任何一种艺术形式的出现自有其合理性，既然他受到一部分群众的欢迎，那就说明这种艺术是有市场需求的，对于他的发展我们就要顺其自然。至于这种表演方式是通俗还是低俗，需要时间和实践的检验。上述材料表明的道理不正确的是：

A．无论什么类型的表演形式，人民群众需要的就是先进文化

B．文艺工作者要立足实践，理解人民群众对文化生活的要求，为社会提供多种类型、多样风格的文艺作品

c．艺术发展要遵循其自身特有的规律

D．现阶段人们对文化的需求呈现出多层次、多样化、多方面的特点

6.在XX年“春晚”上，流行天王周杰伦与民族歌后宋祖英的首次联袂演出，是民族乐与流行乐的首次直接碰撞。据央视•索福瑞调查数据表明，“英伦组合”是今年春晚收视率最高的节目。这说明

A．民族乐与流行乐走向融合

B．民族乐是高雅的文化，流行乐是通俗的文化

c．应发展人民大众喜闻乐见的文化

D．流行乐的价值大于民族乐

7.在“有文化”与“没文化”的争议声中，小品《不差钱》以整体得票率最高，获XX“我最喜爱的中央电视台春节联欢晚会节目评选”小品类第一名。可见

A．通俗文化就是我们所倡导的大众文化

B．通俗文化能满足人们多层次精神需求

c．文化活动要贴近生活、贴近群众

D．草根文化在大众文化中占据主导地位

8.近来，网络文化在我国快速发展的同时，也出现了一些不和谐的现象：一些网络媒体为了“市场需求”，丧失良知、尊严和操守，大肆宣扬血腥、暴力、凶杀，恶意谩骂、侮辱诽谤他人，利用网络恶意传播他人隐私，以此来成为获得点击率和吸引眼球的作料。

XX年1月5日，国务院新闻办、工业和信息化部、公安部、文化部、工商总局、广电总局和新闻出版总署召开电视电话会议，部署在全国开展整治互联网低俗之风专项行动。采取有力措施坚决遏制网上低俗之风蔓延，进一步净化网络文化环境，保护未成年人健康成长，推动互联网健康有序发展。

请你运用《文化生活》有关知识，说明上述材料说明了什么?并说明整治互联网低俗之风专项行动对社会主义精神文明建设的意义。

课后练习与提高

一、单项选择题：、文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化，这表现在它

①充实着人们的精神生活②传播科学文化知识③提高了人们的思想道德素质

④易于引导人们的消费观念

A.①

B.①②

c.①②③

D.①②③④

2、目前文化市场和大众传媒的发展，引发了令人忧虑的现象，对此理解正确的是（）

①原因是市场经济的弱点和缺陷②有的单位在经济利益的驱动下，生产、销售品位低下的文化产品③有些文化产品以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味④有些媒体热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任的传播“绊闻轶事”

A.①②④

B.①③④

c.②③④

D.①②③④

3、对待大众传媒的发展我们应该（）

A．因为一些落后、腐朽文化借助大众传媒肆意扩散，所以应限制其发展

B.人们在紧张的学习和工作之余，可看看电视、玩玩电脑游戏，满足了精神需求，应任其发展

c.国家应加强管理、正确引导

D.黄色报刊、影碟、不健康的网站影响了学生的学业，因此应取缔

4、我们所倡导的大众文化（）

①面向广大人民的社会主义文化

②反映人民的利益与呼声的社会主义文化

③为人民大众喜闻乐见的社会主义文化

④面向世界各国的文化

A.①②③

B.①②④

c.②③④

D.①③④

4.在经济转型时期，淫秽色情等有害信息传播的根源是

A.法律制度不健全

B.执法打击力度不大

c.市场经济的自发性

D.社会缺乏舆论监督

5.专家指出，有关部门职责不明、分工不清是治理、打击淫秽色情网站不力的一个重要原因。这一观点给我们的启示是

A.打击淫秽色情网站将成为我国当前的中心工作

B.必须尽快制定禁止使用互联网传播有害信息的规定

c.要坚持把依法行政落实到实处

D.要精简政府机构，转变政府职能

6．在文化产业的发展过程中，一些媒体为了迎合受众，使格调不高、内容低俗的文化产品和信息传播开来。低俗文化造成的文化污染，将比环境污染更可怕。从经济生活角度看，低俗文化泛滥

①是市场机制自发性的体现

②企业追求经济效益的必然结果

③国家必须加强对文化消费的引导

④急需文化行政部门的直接管理

A．①③

B．①②③④

c．①②③

D．①③④

二、辨析题

科学的文化、人民大众的文化是先进的，符合人民群众的利益，应大力提倡和发展，落后文化、腐朽文化则应加以取缔。

第八课：走进文化生活《色彩斑斓的文化生活》参考答案

课内探究学案：

探究1：（1）色彩斑然,（2）原因是现代科技的发展和社会主义市场经济的发展

探究2文化生活既有喜也有忧，原因是：文化市场的自发性和传媒的商业性

做法：

1、国家应该加强管理，正确引导

2、企业应该注重经济效益和社会效益的统一

3、青少年提高眼力，增强能力

三多：多层次、多样化、多方面。大力发展各种形式的文化，多类型，多风格的文化。

面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们所倡导的大众文化。

提示：现在青少年主要喜欢港台流行音乐，金庸、古龙等一些人的武侠小说，崇拜明星、歌星。年轻人追“潮”的原因是多方面的，有的赶时髦，有的羡慕明星的生活方式，也有的是为了实现个人的人生价值，以明星为榜样进行自我塑造，等等。历史上存在过的流行文化作品，留下来的并不多，它们后来大多被人们遗忘了，因此，流行的未必是长久的。

提示：经典文化作品之所以成为经典是因为其经过了时间老人筛选过后能留下来的东西，如先秦诸子散文、唐诗、宋词、元曲等等。对于今天的青年来说经典文化并不过时，因为中国优秀的传统文化是我们生命的源泉。现在流行的作品有的能成为经典，有的如过往的烟云。

提示：流行文化与经典文化并不是完全对立的，流行文化往往形成时尚，而经典文化也并不是曲高和寡的，经典代表着高层次的文化。流行文化有着容易被人接受的特点，她快速、直接，极易导致人们感官的刺激，形成兴奋点，流行文化主要由年轻人倡导、推动、消费，有激情。经典文化像贮存了多年的美酒一样醇厚，经典文化是绿色文化，因为智慧之树是常春的，经典唯美，有着高贵的气质，经典文化使人回味无穷。有时候流行文化也就是经典文化。

.c

2.c

3.B【解析】材料中的观点指出了当前文化市场中的问题，但属于片面的观点，故选①③。

4.c

解析：由于文化市场的自发性和传媒的商业性，使我国文化产品良莠不齐，因此要加强管理，正确引导。c符合题意。

5.A

6.c

7.c

8.上述现象说明，文化市场的自发性以及传媒的商业性，引发了一些令人忧虑的低俗之风。对此，需要加强管理正确引导。精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业就会全面兴盛。整治互联网低俗之风专项行动，对于培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，推动社会主义现代化建设事业发展具有重要意义

课后练习与提高

一、1—5：DDcAc

6：A

二、7、（1）科学的文化、人民大众的文化是先进的，符合人民群众利益的、健康有益的文化；落后文化是指带有各种迷信、愚昧、颓废、庸俗色彩的文化，腐朽文化是指封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化等。

（2）科学的文化、人民大众的文化有利于发扬爱国主义、集体主义，有利于改革开放和现代化建设，有利于民族团结、社会进步，有利于丰富人民的生活。腐朽文化腐蚀人们的精神世界，侵蚀民族精神，阻碍先进生产力发展，危害社会主义事业。落后文化常以传统习俗的方式表现出来，是文化中的糟粕。

（3）对待科学的文化、人民大众文化应大力提倡，加以发扬，促进发展；对落后文化需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除；对于腐朽文化则必须坚决抵制。依法取缔。

课

篇3：必修三政治教学工作计划

指导学生做好充分的预习，包括每课的学习目标、知识梳理、预习测试、易错易混点以及时事链接，这是培养学生自学能力，学好每一框题内容的前提。

1. 指导内容

(1) 学习目标

让学生明确考试说明对本课内容所提出的能力要求，并在学生预习时作简单解读，使学生的预习有的放矢。

(2) 知识梳理

知识提纲是预学案的重要组成部分。教师可以将学习目标问题化，将问题填空化，并帮助学生构建知识体系。学生依照预学案，带着问题进行预习，可以初步了解教材内容，提高预习效果，培养学生自主学习的能力。不过值得注意的是，填空题空格的设置不宜过多，否则预习便成了单纯地从课本找词语的活动了。

(3) 预习测试

这部分题目难度要适中，目的是帮助学生自我检测预习效果。通过这一环节，教师也可以了解学生的预习情况，以便适时调整教学方式和时间配置，从而增强教学的针对性和实效性。

(4) 易错易混点

教师根据本课重难点和以往的教学经验以判断题形式编写出易错易混点。学生通过预习思考，并写出预习中的疑点。

(5) 时事链接

从2009年的试题看，时事热点考查了15条，可见平时对学生时事政治素养的培养是多么重要。教师可以根据教学内容，通过多种方式收集相关时事资料，并设置成问题，以供学生预习时思考，这有助于学生养成关注社会生活的习惯，提高学生综合分析和实际应用能力，并帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 指导方法

预习指导以预学案为主，教师根据考纲和自己的教学经验，编制相应的预学案发给学生，让学生在课始预习，引导其明确学习目标，初步构建知识体系，了解学生通过预习对知识的掌握程度。学生通过预习，完成预学案，形成对本课内容的初步认识，并提出预习中未掌握的问题。

二、课中高效互动

1. 导入新课 (创设情境，提出问题)

用热点问题、艺术作品、文字材料、图表数据、视频图片等具体材料创设情境，激发学生学习和探究的欲望。最好一堂课能设置一个贯穿始终的问题情境。注意情境的创设要密切联系学生的生活实际，充分利用具有时代性的素材，增强趣味性，吸引学生注意力，以参与到这一环节中来。

将情境设置成相关重要问题，引导学生对问题进行深入思考，问题要有针对性和难度梯度，要能激发学生的探究欲望。

2. 互动探究 (归纳式和演绎式相结合)

这一环节应充分体现学生的主体地位，让学生对呈现出来的情境问题进行深入探究。教师主要充当引导者角色，充分锻炼学生分析问题和解决问题的能力，目标是突破重难点、易错易混点。

(1) 学生依托教材内容对情景问题分组讨论，在这过程中教师要引导学生进行互助学习，发现问题，分析问题，解决问题，进而总结归纳出结论。

(2) 部分重点难点单凭学生讨论有难度，教师可引导学生层层深入，将较难问题化成一个个简单问题，从而使学生逐步理解和掌握知识。

(3) 各小组派一名代表上台发言，汇报小组讨论成果。必要时教师应做一些纠正和补充。

3. 答疑解惑

学生分组互动交流预习中的疑点及预习不能解决的易错易混观点，教师做适当点拨。

4. 师生小结

(1) 学生自主总结本课所学主要内容，或师生共同完成预学案上的知识结构简图。

(2) 教师强化归纳总结。注意突出重难点、易错易混点。

三、课末巩固提高

1. 学生完成预学案上的巩固练习

注意巩固练习的设置应针对本课重难点、易错易混点，并注意前后知识的迁移、比较。题量以10题左右为宜，题型以选择题和一道文字题为宜。

2. 选取几名学生的预学案，用实物投影仪投影到屏幕上，师生共同解决练习中的疑难问题

多让学生表达观点，充分暴露学生的思维过程，可以多叫几名学生上黑板写出答案，有针对性地纠正。注意解题方法的指导，提高学生的解题能力。

篇4：必修三政治教学工作计划

首先，第一单元第二课第三框题“民主管理”中，表述为：“发展基层民主，保障人民享有更多更切实际的民主权利，是我国发展社会主义民主政治的重要内容”。（P23）“实行农村村民自治和城市居民自治，以扩大基层民主，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践”。（P26）“我国正把它作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进”。（P26）

其次，第三单元的绪言中表述为“发展社会主义民主政治，要坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一，坚持和完善人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作制度和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，不断推进社会主义政治制度自我完善和发展”。

第三，第三单元的综合探究中，聚焦人民当家作主，感悟我国的政治制度中，“为了保障人民当家作主，我国建立了一系列政治制度，这些制度中罗列了包括村民委员会、居民委员会等在内的基层群众自治制度”。而且要求学生说明它是如何保障人民当家作主的。

笔者在教学过程中，对于以上表述同一问题的三部分的内容编排，有些质疑，现提出来与广大执教者和教材编者商榷。

一、将基层群众自治制度的内容排除在《社会主义民主政治》章节之外，是否在一定程度上违背法理内在要求

我国1954年颁布了《城市居民委员会组织条例》，经多年的实践于1989年修订为《城市居民委员会组织法》，1987年通过《村民委员会组织法》，2004年修订的《宪法》第111条明确规定：“城市居民委员会、村民委员会是基层群众性组织”。因此从法理上来看，基层群众自治是在建国后的第一部宪法中就有了相关的规定，并且有专门的子法律作为具体保障。

中国共产党十七次全国代表大会将基层群众自治制度首次写入党代会报告，与人民代表大会、中国共产党领导的多党合作制度和政治协商制度、民族区域自治制度一起纳入了中国特色政治制度范畴，确立为我国民主政治的四项制度之一，并把坚持和完善基层群众自治制度作为坚持中国特色社会主义政治发展道路的重要内容。而且胡锦涛同志在《庆祝中国共产党成立90周年大会上》指出：“人民代表大会制度是根本政治制度，中国共产党领导的多党合作制度和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度是基本政治制度。”因此，从党和国家的角度看，基层群众自治制度也应该纳入社会主义民主政治的重要内容中去。但是教材编写者在第三单元的编写中，有其它的三项制度，唯独缺少基层群众自治制度这一基本政治制度。

为此，笔者认为《政治生活必修2》内容的编排有悖法理。将来的教材调整中应该在第三单元的内容中增加以农村村民自治和城市居民自治为主要内容的基层群众自治制度的内容。

二、将基层群众自治制度的内容排除在《社会主义民主政治》章节之外，是否打乱了知识内在的逻辑体系

教材第三单元的绪言部分和综合探究部分都明确地提出基层群众自治制度是我国一项政治制度，但是教材《发展社会主义民主政治》的内容编排中，安排三课分别为：第五课《我国的人民代表大会制度》、第六课《我国的政党制度》、第七课《我国的民族区域自治制度及宗教政策》，唯独没有基层群众自治制度的相关内容。教师和学生对于这部分内容的理解和掌握，只能回到教材第一单元的第二课第三目“民主管理：共创幸福生活”中去感悟。

教材第23页的表述中有“发展基层民主，保障人民享有更多更切实际的民主权利，是我国发展社会主义民主政治的重要内容”。教材54页绪言部分的表述有“坚持和完善人民代表大会制度，是我国社会主义民主政治的重要内容”。同样是社会主义民主政治的重要内容，在教材的编排中却没有都安排在《社会主义民主政治》章节中，笔者认为略显厚此薄彼。基层群众自治制度是基本政治制度之一，《社会主义民主政治》的内容中，没有将基层群众自治制度的相关内容进行解读，略显不够科学。

对此，笔者认为，将来的教材调整中应该在第三单元的内容中增加以农村村民自治和城市居民自治为主要内容的基层群众自治制度的内容，彰显第三单元内容的科学性与完整性。

三、从教学的内在要求来看，村民委员会和居民委员会的相关知识应该调整为基层民主自治制度内容，融入第三单元的社会主义民主政治部分

第一单元第二课的内容主要表述的是公民的政治参与。包括四个目：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。其中民主选举、民主决策、民主监督都详尽地表述了公民参与的方式与方法，而民主管理仅仅将村民委员会和居民委员会的内容归纳出来，这样在正常的教学中很容易让学生理解为公民的政治参与就是只能通过参加这两个基层自治组织才可以。虽然教材上清楚地表述是人民群众直接行使民主权利的方式，是人民当家作主最有效的途径，然而，民主选举、民主决策、民主监督中都可以概括出直接和间接参与的方式，只有民主管理中没有明确。而第一课和第三单元的内容都涉及到人大代表的相关内容，这一部分内容如果仔细分析的话，选举人大代表，通过人大代表来行使人民的权利应该是间接参与民主管理的内容，可是这样的表述却没有。因而容易给学生们的理解造成误区，也不利于学生的知识运用。

对此，笔者认为，教材应该对民主管理的内容重新加以调整，将现行教材的民主管理内容归入第三单元的内容，从而有利于教师的教学和学生对知识的掌握。

篇5：政治必修三

1.加强管理，正确引导

2.发展人民大众喜闻乐见的文化：只有面向广大人民，反映人们的利益与呼声的，为人民

大众所喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化。

3.奏响主旋律：始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造

人，以优秀的作品鼓舞人。

作用：发挥着强有力的导向和示范作用

4.大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是加

强文化建设的必然要求

5.以马克思主义为指导思想——代表中国先进文化的前进方向

发展先进文化——以马克思主义为指导，以培育有理想，有道德，有文化，有纪律的公民为目标，发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化（马克思，四有，三个面向，三个的）

6．推动社会主义文化大发展大繁荣，必须大力建设社会主义核心价值体系（马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观

地位：是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础

7.必要性or 怎么做：必须坚持以马克思主义为指导，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，既尊重差异，包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力

8.中国共产党已领文化前进方向的旗帜，就是中国特色社会主义伟大旗帜

9.建设社会主义精神文明：根本目标——培育一代又一代有理想，有道德，有文化，有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。“四有，两个素质”（也是发展先进文化的根本目标）

发展教育，科学，文化事业（具有基础性，先导性，全局性作用）

10.坚持吧发展公益性文化事业作为保障人民基本文化权益的主要途径 大力发展文化产业，繁荣文化市场，增强国际竞争力

11.建设和谐文化，培育文明风尚——要开展群众性精神文明创建活动（是亿万人民参加文化建设的伟大实践，创造了丰富多彩的形式）

个人做法：

1.都设于社会主义精神文明建设的伟大实践，为建设和谐文化，培育文明风尚做贡献，做

新时期中国先进文化的传播者，是当代中国青年成长，成才的必然选择

2.提高个人的思想道德素质和科学文化素质

3.提高眼力，拒绝污染

企业：

篇6：高一政治必修三教案

村民张约汉说，选举开始之前，张某和一些代理人就四处活动，给群众送烟、送洗衣粉和糖果，还许下多批宅基地等好处，从而拉走了很多选票。村民郭军良说，“张某送给我一包‘中华’，我家两张选票都投给了他。”

上述材料中村民卖掉“选举权”导致了严重后果给我们哪些启示?

【名师说课要点】(教师用书独有栏目)

本课由引言和四框内容构成。引言是本课的导入，在全书中起着承上启下的作用。通过第一课的学习，我们知道社会主义_政治的本质是人民当家作主。人民当家作主是全方位、多层次的，其中最重要的有：

一是人民通过人民代表大会制度，行使国家权力，把国家的、民族的前途和命运掌握在自己手中;二是人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家和社会事务，管理经济和文化事业;三是实行基层直接_、群众自治，群众自己的事情由群众自我管理、自我教育、自我服务，这是社会主义_最广泛的实践。

本单元具有较强的实践性，可以通过积极地参与_选举、_决策、_管理、_监督，运用所学知识分析相关政治生活现象。

第一课时_选举：投出理性的一票

【学习目标导航】

内容目标提示与建议

评述具体事例，比较不同选举方式的特点;表达公民依法行使_选举权利的正确态度。1.针对直接选举、间接选举、等额选举、差额选举、竞选的规则，评价、比较、权衡其利弊。

2.组织课堂即兴演讲：让学生以“假如我是候选人”或“我这一票投给谁”为题，发表各自的见解。

【课前自主预习】

一、选举方式的选择

1.选举方式的多样性

(1)直接选举和间接选举(从选民角度看)

①直接选举：是由选民直接投票选举的方式。它使每个选民都有机会选择自己心目中最值得信赖的当家人。

②间接选举：是先由选民选出自己的代表，再由他们代表选民选举的选举方式。它适用于选民较多、分布较广的情况。

(2)等额选举和差额选举(从被选举者角度看)

①等额选举：是正式候选人名额与应选名额相等的选举方式。它可以比较充分地考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的选择。

②差额选举：正式候选人名额多于应选名额的选举方式。它在候选人之间形成了相应的竞争，为选民行使选举权提供了选择的余地。在差额选举中，开展竞选有助于选民了解候选人，但是如果不加以有效规范，容易发生虚假宣传、_选民等情况。

2.选举方式的选择

(1)影响和制约选举方式的因素

①要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定选举方式。

②必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。

(2)我国目前的选举制度

我国将在相当长的一段时间内采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。

【自主探究】直接选举和间接选举、差额选举和等额选举的适用范围是什么?

提示：目前，我国公民直接参与选举的活动，在国家事务方面，有县及县-以下的_代表的选举;在社会事务方面，有城市的居民委员会选举、农村的村民委员会选举等。县以上的各级_代表、乡及乡以上各级政府的领导人员由间接选举产生。_代表的选举实行差额选举。等额选举只有在极少数的情况下才被采用。

二、珍惜自己的选举权利

1.公民行使好自己选举权利的重要性

(1)选民参加选举的态度和能力，是影响选举效果的重要因素。公民只有行使好_选举的权利，才能更好地管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业。

(2)是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。

(3)怎样行使选举权，如何投出自己神圣的一票，是公民政治参与能力和政治素养高低的体现。

2.如何珍惜自己的选举权利

(1)应出于公心，以人民利益为重;

(2)要了解候选人的品德和能力表现，在理性思考、判断的基础上，审慎投票。

【思考】“选举与我无关”、“选谁都可以”。你是否赞同上述观点?为什么?

提示：①这种观点是错误的，这是一种_选举素养不高、公_识不强、主人翁意识不强的表现。②在我国，人民是国家的主人，在国家政治生活中享有当家作主的权利。选举权是公民的一项基本_权利，公民只有切实行使好这一权利，才能更好地管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。是否积极参加选举、认真行使这一权利，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度，如何投出自己神圣的一票.是公民政治参与能力和政治素养高低的体现。所以，选举与每个公民密切相关，公民应出于公心，以人民利益为重;要了解候选人的品德和能力表现，在理性考虑、判断的基础上审慎投票。

【课堂合作探究】

一、公民的选举方式

【情境创设】6月12日，北京市怀柔区渤海镇北沟村选举产生第八届村民委员会。选举分两轮投票，第一轮海连，按得票多少确定4名正式候选人;第二轮正式投票，选举产生村委主任一人，委员二人。整个过程都是在村民的自我参与，自我监督下完成的，村民们认真行使了自己的_权利。

村民委员会的选举属于什么选举方式?

提示：直接选举、差额选举。

【知识归纳】我国的选举方式

选举方式含义优点缺点

从选

民角

度看直接选举由选民直接投票选举被选举人的方式每个选民都有直接表达自己意愿的机会在选民较多、分布较广的情况下不适用

间接选举由选民选出的代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员的选举方式在选民较多、分布较广的情况下适用选民不能直接投票选举自己心目中的当家人，影响意愿表达

从被

选举

者角

度看等额选举正式候选人名额等于应选名额的选举方式可以充分考虑当选者结构的合理性限制选民自由选择，选民易受误导，积极性受影响

差额选举正式候选人名额多于应选举名额的选举方式为选民行使选举权提供了选择的余地，在被选举人之间形成竞争可能影响当选者结构的合理性，被选举人间的竞争易发生虚假宣传，_选民的现象