初三学生精彩毕业留言

初三学生精彩毕业留言（精选8篇）

篇1：初三学生精彩毕业留言

初三学生精彩毕业留言（转）

站在羊台山下，感受着公学的阳光。凝望一望无垠的苍穹，诚心向天祝愿，把祖辈缤纷的理想交给我吧！把祖国的明天交给我吧！公学，我们不会让你失望！

我多想变成一只蝴蝶，留恋这里的花香四溢，永远在这块土地上快乐地翻飞。当情感风化作记忆的泪珠，我提起那支回忆的笔，倾诉着我对公学的爱。

这里的每一颗心都像阳光下的露珠那样晶莹剔透，于是，便凝聚成了爱！

是您，给了我们中学时代的意气风发。瞧，一个个呼之欲出的人才，一张张挂满知识的脸，以晨风送爽的心情，以朝气蓬勃的姿态，茁壮地成长着。渐渐的，我们不仅懂得了把书本中每一句话变成理想，我们更读懂了作为公学人的远大志向。

每一位公学人，都把您的容貌悄悄地藏在心底，我亲爱的公学。如果我是一阵风，我愿把您比作一座百花怒放的花园，即使风去，花香依旧。

我想对您诉说我的眷恋，期待您的聆听。看，这林荫的行知路上留下了我成长的足迹，那幽蓝天空中正映着我自信的步履。公学，您听到了吗？在这幸福的时刻，我正在用心对您歌、对您唱。愿您更加辉煌，成为天际那颗承载着我的思念与感动的最璀灿的明星！

公学是花朵，绽放出理想与希望；

公学是硕果，桃李芳香与甜蜜；

公学是落红，化做了美丽的春泥，公学精神是汗水和爱的叠加、升华和延续，让我们以中考的佳绩回报公学，回报师长，今天我为公学而骄傲，明天，公学为我而自豪！

留一首赞美的恋曲在校园里，堆积成回忆的大堤。公学啊——您敞开了心扉，洒满了绚烂的阳光，公学啊——您张开了臂膀，飞出了无数个希望。公学啊——万古之胜，长笑狂歌，我愿化作一只大鹏，展开通天双翼飞向理想。公学啊——抖落征程的风霜，我愿意永远留在课堂上。和你一起扬帆、一同远航！

公学啊——春风如您，吹绿了无数棵小草，夏雨如您，滋润着理想的嫩苗。您给我们春的温暖、夏的激情、秋的沉思、冬的庄重。您的眼神，胜似乐队的指挥，您的奉献，婉如一首动人的生命旋律，一切将停留在我中学的记忆里。

亲爱的公学，我即将跟您道别，离开这美丽的校园，虽然人走了，可我的心不曾远离。虽然人走了，可美好的回忆还埋藏在这深厚的土地。虽然人走了，可我永远不会忘记！我向公学道一声：我爱您！

是匆匆流去的岁月让我学会了珍惜，是情同手足的友谊让我学会感激。是恩师的教诲„„是公学的课堂。是青春在飞翔，有理想才闪亮。我留恋七彩桥，更留恋中华文化墙。青春从邂逅您开始，又是从这里扬帆、启航！

请允许我叫您一声：“妈妈！”

匆匆的，三年过去了，回想起刚到公学时的我，总是哭哭啼啼的，是亲爱的老师使我变得开朗、独立与坚强。公学给我带来了一本本书就好像天上的一片片云，装点着我，使我无忧无虑，树立了理想。这些彩云播下无声的细雨，滋润着我对知识的渴望，让我充实，让我成长。

三年是一瞬，也是一生；三年是结束，也是新的黎明。即将离别的时候，再见了，但我们永远心心相通。或许，多年以后，就算您成为我记忆中的一缕阳光，也会把我的人生照得通亮。这阳光，会折射出我走过无数次的小径，伫立过无数次的中华文化墙；会折射出同学们欢快的笑脸，老师们慈祥的面庞；会折射出您辉煌的过去，灿烂的未来。

这里，花香四溢、春色欲滴。这里，最美最爱的风景在我心里。虽然，我在这里只生活了一年，但我对您深深地依恋，这里的一切都使我留恋。那一根根挺着胸膛像标兵一样整齐的栏杆，那一排排的绿色盎然的花草树木，都使我无限眷恋。

悠悠的微风、和煦的阳光。我迈着轻盈的步子走到了公学校园的小径上，仰望着白云的自由，感觉着微风的呼吸，接受着阳光的沐浴，是多么清爽怡人啊！

叶枯叶荣、花开花谢，公学陪伴我走过了成长的花季。校园的一草一木那么的熟悉、那么让我怜惜。面对离别，我心里的伤感无法用言语表达而只有心许。

宿舍里的欢笑、生活老师的悉心照料，都令我难以忘记。七色的阳光下瞬间缠绵，公学缘把我们拉在一起。在公学的怀抱中，我从一个无知的男孩转变成为一个沉着冷静的青春少年。

公学！恰似花样年华的少女，舞动着飘逸的花裙，如诗般瑰丽。

公学！生活在您的校园里如酒般香醇、如梦般甜蜜。

公学！您的歌声寄托心语，您的纤柔化作泪滴。您丰富了石岩这块土地。

一阵阵风吹过，一片树叶离开母体，落到了地上并与旁边的石头做起了邻居。然后，树叶纷纷飘落。每逢夜暮降临，它们之间诉说的声音在寂静的夜晚里变成了美妙的交响曲，后来，树叶走了。石头因为怕忘记朋友说的故事，便将这些事刻在自己的身上，成了永远也抹不去的印痕。

石头身上的印痕，与树叶共同演奏着青春的乐曲，刻录着公学发展的足迹。屈指一数，我已在石岩公学生活了六年。不知有没有为校园的建设出过一份力？不知有没有在夜深人静的时候听见石头与树叶的话题？

这里有我的足迹，更有我“一千零一夜”的经历。要走的路还有很长很长，“潺潺话语”是公学老师们的职责，“学会做人”更是公学老师的渴望。三年了，离别日夜相伴的羊台山，我多想站在山尖高喊：今天我以公学为荣！明天公学以我为荣！

三年前，第一次邂逅，我走近了你，自那时起，你无微不至地关心我，呵护我，陪着我成长——我该怎样感谢你呀；当我走向你的时候，我原想索取一簇浪花，你却给了我整个海洋——我该怎样感谢你呀。或许，明天我并不能让你骄傲，但是，公学，我依旧默默地祝福您。公学，您是我永远的自豪！

在公学，我们是莘莘学子，明天我们就要成为参天大树。今天我们欢歌一堂，畅谈理想，明天我们就是祖国的点点花簇。今日想来，公学那段金色的日子给我的人生带来很多温暖和回忆。在此，我祝福您的成就震荡石岩、震荡深圳、震荡中国、震荡世界！

我在公学的大家庭里，获得了不少知识，不少收获，每个周末，我都是满载而归，这都是老师们的辛勤劳动成果。在我的心里，永远刻着这句话：“一日为师，终生为父”，终有一天，我会报答老师们的。

公学，你如诗，美丽无比，你不仅拥有美丽，你还有永不枯竭的智慧源泉，如星斗，永远闪耀着迷人的光芒。

公学，你生之为一条宽广渊远的河流，永远涛涛奔流，在繁花似锦的时代前沿，闪烁着耀眼的弧光。

因为您，我们知道了“志存高远，脚踏实地”；因为您，我们懂得了“爱国求真，鼎新力行”；因为您，我们了解了“博学笃志，切问近思”。校旗的一次次升起，校园的一棵棵青草，树上的一朵朵白兰，都见证了我们的经历。

离别的歌声再次响起，却无法阻挡我的思绪。校园的清风吹着我的脸庞，难舍的泪水流在我的心上，何顾六月炎日的摧残，学子含泪地远去。难忘啊„„在公学留下的足迹。男儿志在四方，巾帼不让须眉，巍巍羊台环绕公学殿堂，莘莘学子蕴育您的梦想。

流淌着的思絮，留给我爱着的你，那只载着理想的小船，摇曳在每个公学学子的心海里。向着大海，我们奋力划去。

稚嫩的翅膀已能撑起一片天际，我们就要出发了，决不犹豫。该拿什么奉献给你，是夏日的和风，还是青春与理想交替。默默与你握别，不敢回眸蒸馏出的记忆，早已经沉淀凝固在校园里。

我终于读懂您的歌，每天都在唱。校园等于花园等于乐园等于家园，同学姐妹教师如父母一样！要离别的时候，我站在《托起明天太阳》的雕塑旁，唱响永远回荡在我心里的校歌：“葱葱南粤，羊台山下石岩镇上„„”

这个氤氲书香的季节，让我与知识一起遨翔。这个充满花香与鸟语的世界，让我领会到大自然的心跳；这个洋溢温馨与关爱的家庭，让我学会做人与处事。这里有阳光、梦想与希望。我在你脚下消融了，渗入了榕树的根须。聚也依依，散也依依，乐声幽幽，心也幽幽。再见了，亲爱的公学！

悠悠的蓝天下，阳光撒播着温暖和幸福；青青的羊台山下，公学学子歌唱着美好的未来。公学啊——我为您自豪！崎岖的路在你面前，你总是迈着坚定的步伐，认定方向，奔向未来。您总是相信，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。您让我学会了志存高远，脚踏实地。您让我拥有了许多许多的感动，仅此献给您，可敬的公学！

回眸走过的青春之路，拾起记忆的碎片，用心去品味，忽然，我发现里面闪烁的竟是幸福的光环，酸酸甜甜、缠缠绵绵。我以勇敢的姿态站在征途的风雨中，无数的人给我了关怀和爱。这些挚热的爱为我撑一把挡雨的伞，使我的人生如此多彩。

篇2：初三学生精彩毕业留言

二 常舍常有，富贵长久，

好施舍的，必得丰裕;滋润人的，必得滋润(箴十一25)。

三 贤妇使夫贵，恶妇令夫贱。

才德的妇人，是丈夫的`冠冕;贻羞的妇人，如同朽烂在他丈夫的骨中(箴十二4)。

四 自作自受。好人有好报。

人因口所结的果子，必饱得美福，人手所作的，必为自己的报应(箴十二14)。

五 裙蜒哉呶幢赜蓿喋喋利口者未必智。

说话浮躁的，如刀刺人;智慧人的舌头，却为医人的良药(箴十二18)，

六 悖入悖出。

不劳而得之财，必然消耗(箴十三11)。

七近朱者赤，近墨者黑。

与智慧人同行的，必得智慧;和愚昧人作伴的，必受亏损(箴十三20)。

八 怜儿多与棒，憎儿多与食。

不忍用杖打儿子的，是恨恶他;疼爱儿子的，随时管教(箴十三24)。

九 火烧乌龟肉里痛──不足为外人道也。

篇3：初三学生精彩毕业留言

回到家里, 我认真地读完54位同学长长短短的留言, 真的有点坐不住了, 对我这个从教28年的老教师来说, 是第一次倾听学生的肺腑之言, 很兴奋, 很激动, 很感激, 感激他们给了我一次思考如何做好高中语文教师的机会, 感激他们对我三年语文教育教学工作的理解。

读罢学生的留言, 我在想, 作为教师, 如何在点滴的教育教学中用自己的真诚感动学生?如何用自己的教学言行、思想素养、丰富学识获得学生的尊敬与认可?在这里, 我借学生的留言谈谈自己的认识。

对于您, 我觉得您像冬日里的太阳, 并没有让人觉得灼热, 却那么耀眼和温暖;

对于您, 我知道您追崇武则天, 喜欢正能量, 永远带给人勇敢和力量;

对于您, 我知道您亲切近人, 教导有方, 只要是您的学生, 您都尽到了老师的责任。

总觉得您闪着一身光芒出现, 如今我们要离开, 您依旧留在我们心里。

作为教师, 我们只有用一颗真诚之心去善待学生, 拥有一颗对工作热忱和负责任的师心, 你的崇高精神品质和精湛的技艺才会感动学生, 赢得学生的崇敬。

从您的言谈中, 我感受到了您对中华文化的透彻研究和您的渊博知识。您用您的热情和责任感去认真地、一视同仁地对待每一位学生。我们犯错您给我们指正, 同时也容忍我们的不完美, 您关心每一位学生的学习状况, 积极地帮助学生……

作为教师, 只有忠诚于你的事业, 热爱你的职业, 用言传身教感染学生, 常怀责任感, 常存恻隐之心, 学生才会相信你。

最令我感慨的是您那负责任的态度和严谨的治学精神。……上您的课让我们感到轻松自在, 您上课时的幽默与风趣, 使我们更加地喜爱您;您的渊博和深刻的话语, 使我们不得不更加地敬佩您!

都说老师的工作是良心活计, 对高中教师来说, 责任和学识同等重要, 不可或缺。我们的学生看在眼里, 记在心上。

您是我最敬佩的老师, 您是最负责任的老师……我在若干年后仍然会尊敬您。是您把老师的真正意义展现得淋漓尽致……

在学生看来, 真正意义的老师就是负责任的老师。可见, 责任心在学生心中是多么重要。

您是一位很负责的老师, 虽然我经常不听课, 上课睡觉, 但您从来没有放弃过我。记得有一次, 我顶撞了您, 后来我很后悔, 想给您道个歉, 但又不好意思, 哪知您主动跟我说了, 原谅了我。现在想起来都觉得惭愧啊!在我心里, 您是一位平易近人的老师, 是一位心胸宽阔的老师, 更是一位能与我们友好相处的朋友。

老师的一个小小的宽容, 对学生来说尽是深深的感动, 不放弃每一位学生的教育也是教师责任心的伟大体现。

致最亲爱、最亲近的语文老师:

三年, 真的过得很快, 您在我心里的印象真的是很负责任的老师, 高中语文像您这样教得细致的我觉得不多, 作为老师, 您真的很出色, 而且, 您对我这个年龄段的孩子的理解, 真的让我挺佩服和感动, 能让我说上心里话的老师, 就只有您了!

虽然我真的没有用心努力学过语文, 但是, 真的感谢您, 是您让我觉得老师也可以和同学如此亲近。当然, 也应该跟您说一句“对不起”, 因为我的调皮, 多次使您情绪波动, 让您生气和无奈。老师, 毕业之际, 请原谅我们的年少轻狂。

花开花落, 人事无常。我们不知道以后会去做什么工作, 会到哪里工作, 可是, 这一份师生情谊, 我会永远铭记于心。我知道老师教过不知多少届的学生, 也许2014届的我们在您心里并不出色, 并不让人有深刻的印象, 或许还让您有些不太完美的回忆……但是, 我告诉您, 您将会在我的心里有一个特殊的位置、特殊的地位, 会记在我心里一辈子。

我想, 待我为人夫、为人父时, 我会跟我的孩子说, 我遇到过一个最棒的语文老师, 以后无论什么时候想起您, 我想我都会从心底发出会心的微笑, 那是感动, 那是美好的回忆……

老师, 您总是说我的字让您费神, 今天这几个字, 应该不难猜了吧!

哈哈……

这是我批评教育最多的, 经常不交作业、不听课、常在课堂打瞌睡的一位学生写的最长的一篇留言, 文章写得真不错, 我想你也会有同感。读罢这篇文章你能说这是一个不用心学语文的学生吗?我把它全文转录, 是想告诉我们的老师, 孩子都有着美好的心灵、美好的情怀, 只要我们亲近他们, 走进他们的心灵深处, 让他们收获一次次的感动, 我们的教育就是成功的。

篇4：谈初三毕业班学生心态及调节

初三学生正处在从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰，是自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，因此极易出现种种心理上的困惑和矛盾。到了初三，学生的学习负担加重了，而对社会的挑战、家长的压力、老师的要求，他们极易出现心理偏差，表现出自卑、忧郁、焦虑等症状。对初三紧张的学习生活缺乏足够的思想准备和承受能力，从而产生了不同程度的心理障礙。其主要表现为：面对竞争担心学习赶不上，信心不足或完全缺乏信心。虽然努力，但成绩见效不快，又苦于找不到好的学习方法。希望与老师沟通，得到老师的鼓励和安慰；父母的责怪和过高的希望使学生觉得心中烦恼。这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解，学生的心理负担就会越来越重，学生的学习情绪就会受到影响。

进入初三随着学习压力的增大，学生容易出现对自己没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象，这些现象会对中考产生不利影响，班主任必须挤出相当的时间来，特意走近学生，拉近跟学生的情感距离，去做学生真诚的益友，充分地去了解他们，真诚地去关爱他们，想其所想，急其所急。惟有如此，学生也才会将自己的内心世界向你敝开，从而，班主任也才会有机会了解到他们从未了解到的、学生真正的内心世界，从而，也才会使班主任工作出现一个广阔而全新的转机，出现一个卓有成效的美好前景。

一、面向全体，整体促进

在初三随着中考的脚步一天天逼近，一些学习基础较差的学生，往往有自我放弃的现象。对于这种现象，一些班主任似乎司空见惯，缺乏认真对待的态度；他们显然更多地是把希望寄托在好学生身上，寄托在那些在他们看来，能够考上重点高中的学生身上。因此，这些班主任在客观行为上，就不自觉地表现为一冷一热：对前者，显得疏远、冷淡，漠不关心；对后者，则显得亲近、热情，关照有加。一个班级整体的好学风，往往不是取决于好学生的优胜，而是取决于后进生进步的程度；也就是说，在一个班集体里，只有把那些后进生的工作搞上去了，则班集体的整体学风才能搞上去。抓后进，促先进。这样，就既为一些好学生创造下了学习的有利环境，同时，也就会从根本上避免因“开小灶”而带来的其它不良现象；当然，这样同时也就体现出了公平对待学生的原则。则整个班级必将人人上进，个个争先；好学生更显优秀，后进生亦不甘落后。由此可见，在中考前夕下功夫抓后进生的思想工作，看似简单，而实际上却有着重要的意义，相对于整个班集体而言，可起到“点铁成金”的作用。做好后进生的工作，最重要的一点，就是要树立他们的自信心。班主任应千方百计，通过各种渠道，运用各种形式、方法，使后进生在一定程度上恢复自信——必须同样重视他们，鼓励他们，使他们确信：自己在某些方面的进步还是很快的，只是自己没有注意到罢了；不管自己在过去一惯表现怎样，学习基础怎样，也不管将来考得怎样，但只要现在以积极上进的心态来对待中考，考出自己的真实水平，那么就是好样的，将来就是一个可用之才，因为，未来社会对人才层次和类型的需求是多姿多彩的。

一是多采用启发式教学，课堂上发挥学生的主观能动性，让学生与学生展开讨论并有意的引导差生参与，在讨论中吸引学生，带动学生的学习积极性；二是：任课教师要主动和学生进行沟通，家长要鼓励孩子多和任课教师接触，以帮助学生建立对任课教师的信任，重新树立起学好该门课的信心。同时，要通过改变学生的注意力结构，促进其注意力和记忆力向思维能力的转换。

二、针对个别，侧面暗示

一个优秀的班主任，在思想工作的具体方法上，往往既重视自己的言行在面向班级全体同学时的影响力（如精神上的鼓励、心理和方法上的指导等），重视对班集体整体精神素养的培养，重视对班集体整体学习氛围的营造，更注重自己的言行在针对个别学生时的影响效果，注重针对个别学生，施加自己富有策略性、目的性的言行，以期取得侧面暗示、曲径通幽的良好效果。这两种方法，相辅相成，缺一不可。但二者相比较而言，则后者更具有“和风细雨滋万物”的特点，因而，其所取得的效果也就相应更为明显。举例来说：一个班主任，他即使在一定程度上讲究策略，在面对全班学生时，以热情洋溢的语言表扬一些学生，以较温和的语气批评一些学生，但这种“表扬”或“批评”，作为班集体整体的思想导向，当然会有一定的作用，而从被“表扬”或被“批评”的对象本身所产生的变化效果来看，则显然是微不足道的，甚至其负作用倒是较为明显的：前者或习以为常，或沾沾自喜；后者或习以为常，或忧郁愤懑。引导学生根据自己的实际，制定出奋斗目标。在制定目标时，要提醒学生正确地评估自己，要实事求是，目标不要太高，也不要太低。目标可分远期目标和近期目标。远期目标就是你长大后想成为什么样的人，中考时想考什么样的学校。近期目标就是在每次考试中你要达到怎样一个水平。这其中，我们尤其要鼓励后进生制定适合自己的目标，要使后进生看到希望，增强努力的决心。目标一旦确定，就要求学生敢于公开，在全班进行交流。这样，自己可以给自己增加前进的动力，另一方面也可以得到老师、家长、同学的督促。

三、对学生合理的期望

教育是通过教师对学生的影响过程，如果教师能够合理地预测学生的行为，这对教育工作的意义非常重大。教师根据对不同学生所观察获得不同的信息，就形成对不同学生的不同期望，因而，自觉不自觉地影响不同学生的行为。教师对每个学生的不同态度和行为，一旦为学生所认识、所理解，就直接影响学生学习努力程度，进而影响学习成绩。在日常教学中，每个教师都可能有这种体会，学生对自己喜欢程度不同，对自己所教学科努力学习的程度也不同；在学生中也经常听到：某科老师喜欢过，某科老师讨厌我的议论，在这些学生身上可能出现偏科的现象。 教师对每个学生都要一视同仁，都要和蔼可亲，使学生觉得老师爱自己，喜欢自己。这一点说起来容易做起来却很难，特别是当某个学生因为成绩不好，影响班级成绩时；当日复一日，上课下课，批改作业，拖着疲劳的身体回家，还得对有的学生进行个别辅导的时候，就可能亲切、耐心不起来。至于一视同仁就更困难，教师喜欢学习好的学生是人之常情。当然，总的来讲，从小就聪明成绩好，长大了成才的比例较高。但也有很多淘气的孩子是后来成才的，教师的期望，态度及正确引导是非常重要。

四、教育学生处理好几个关系。

1.与家长的关系。家长对学生的教育方法、对学生的关心程度各有不同：有的放在面上，有的放在心上，有的喜欢唠叨，有的不大过问。有的学生嫌家长罗嗦，有的学生怨家长关心不够。家庭经济状况、家庭突发事件等等，也都会影响到学生的情绪。对这些可能出现的问题，班主任要及时做好疏导工作，协调好学生与家长的关系。

2与老师的关系。在教育与被教育的过程中，师生之间往往会产生不协调的情况。因此，教师要不断提高自身的素质，另一方面也要教育学生尊重老师，虚心接受老师的教育，理解老师的良苦用心，做到“有则改之，无则加勉”，不要因为老师的批评严了点、过火了点，就想不开，就赌气，就丧失信心。

3与同学的关系。学生的性格、习惯、爱好、志趣各异，长时间相处在一起，难免会有隔阂、磨擦。我们要积极倡导集体主义思想。我们要让学生懂得，讲爱国就要先从爱家长、爱集体、尊敬老师、热爱同学做起。同学间要团结互助，不能只顾自己，不顾别人。遇到矛盾要讲风格。有什么委屈，可以向老师、家长提出，决不能把同学间的矛盾交给社会上的“朋友”来解决，这样做只会扩大事态，有害无益。

篇5：初三学生毕业留言

2、你留给我的，是美丽的记忆。

3、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇着欢迎的花束。

4、你使我怀念少年时的友谊。

5、我时时将它托在思念的掌心里，那形象是那么真切，那么清晰!

6、勇敢地去吧，朋友!前方，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜红的大旗飞舞……

7、我们的青春岁月就这样在初三度过了，那点点滴滴的日子犹如开放的栀子花，漫天袭来，在某一个不经意的时间，一点一点蔓延开来，心中那些美好的回忆是永远无法磨灭的。

8、每一个角落，都铭刻着我们的友情、我们的梦想。

9、认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。

篇6：初三学生毕业祝福留言

1.你走了，在那漫长的时刻里，我的心就像秋树，叶片无奈地飘洒一地，只把寂寞挂在枝头。

2.生命的小船在青春的港口再次起航，我们就要挥手告别，船儿满载着理想和希望。竞技场上讲谦虚，无疑等于宣告自己的失败;该需要毛遂自荐时，就要当仁不让。生活需要自己主宰，请珍惜大写的“我”。

3.忧他人之忧，乐他人之乐，你那善良热诚无私的品性，永远铭刻在我心怀。

4.当你无私地奉献出一切时，幸福的光圈也就降临到你的眼前，因为这世间真正的幸福，不是接受而是给予。

5.朝晖不会落进昏睡者的瞳仁。追求美，才能得到美!———愿我们永远做一个醒着的追求者!

6.如果林子里有两条岔路：一条芳草萋萋，不曾被践踏;一条足印斑斑，有许多人走过。朋友，你将选择哪一条?我相信你会去踩出一条新路。

7.我们像广阔天宇里的两颗星，各自沿着不同的轨道运行。轨迹虽不同，目标却一致。让我们的生活充满微笑吧!这甜蜜的微笑，将预言着我们的未来无限美好!花开不是为了凋谢，而是为了结果;结果也不是为了终结，而是为了更生。

8.最名贵的菜肴，离开了盐会淡而无味。事业是生命的盐，全力以赴地献身于美好的事业，生命就会放射出灿烂的光辉!

9.生命是冻不死的!你看：那厚厚的冰层下面，不是依然从容地流淌着那充满活力的生命暖流吗?

10.一个人，要是没经历过人世的悲欢离合，没有在生活中受过颠簸折磨，就不可能真正懂得人生的意义。

11.没有幻想，没有期望，如同鸟儿被捆住了翅膀;但是，过多的幻想，过高的期望，常常使人迷惘，像鸟儿不知飞向何方。

12.我珍惜人生中每一次相识，天地间每一份温暖，朋友间每一个知心的默契;就是离别，也将它看成是为了重逢时加倍的欢乐。

13.火红的彩霞在雨后，真诚的友谊在别后;流水不因石而阻，友谊不因远而疏。倘若分别是必然的，以往日子望你珍惜，未来的岁月愿你珍重。

14.我们就要天各一方，我突然感到，你的缺点，也变得那么使人留恋。

15.我们不得不分离，轻声地说声再见;心里存着感谢，感谢你曾给我一份深厚的友谊。

16.夕阳送你登程，风儿送你远行，留下的是彩霞晚空。你何时归来!

17.茫茫人海，让你我瞬间相聚又瞬间相离，然而你我的心永远相知与默契。

18.我不忍心挥手，因为是告别;我不敢去想握手，因为那不知道要等到什么时候 紧紧地握一握手。手有意手有情，掌心中有千言万语，也有我难言的秘密。

19.别离，有点难舍，但不怅然;有点遗憾，但不悲观。因为有相逢的希望在安慰。相逢又告别，归帆又离岸，是往日欢乐的终结，未来幸福的开端。

20.人生路漫漫，你我相遇又分离。相聚总是短暂，分别却是久长，惟愿彼此的心儿能紧紧相随，永不分离。

21.认识你是快乐，离开你是痛苦，在离别的日子里，支持着我的是对重逢之乐的深切期盼。

22.愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

23.即将分别，要说的话太多太多，千言万语化作一句———毋忘我。

24.不让时间冲淡友谊的酒，不让距离分开思念的手。我永远永远不会忘记你，我的朋友。

25.但愿人生的别离怀念重逢是首节奏明快的三部曲，不要缺了一部;但愿普天下善良而不幸的人们，能从容勇敢地完成它。

26.你走来的时候，我的期待在远方;你离去的时候，你就是我梦绕魂牵的期待。

27.童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年则是一套哲学。人生呵，何等的多姿多彩!

28.美好的事物总是无常，包括成功的机遇和命运的垂青。我们平凡的`一生里，能堪几次错过?

29.从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。

30.愿你作一滴晶亮的水，投身到浩瀚的大海;作一朵鲜美的花，组成百花满园;作一丝交光的纤维，绣织出鲜红的战旗;作一颗小小的螺丝钉，一辈子坚守在自己的岗位 柳荫下握别百般惆怅———同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!

31.三年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同桌三载，却一生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心的天幕上的一颗明星。

32.让我们迈开双腿，去洒一行汗水，去踏一路雷声!校门外，有的是鲜花簇拥的前程!

33.像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，学生时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

34.是否还记得校园里那条彩色卵石铺成的小路?两旁有缤纷的鲜花镶边，还有翠绿的柳丝飘拂。多少个早晨，多少个傍晚，我俩在这路上漫步它和友情一起，留在我的记忆里，也烙在我的印象中。

35.我在白浪奔涌的大海边散步，常为沙滩上拾贝壳的人们所吸引：那专注认真的神态，那悠然自信的动作，仿佛整个大海是属于他的，所有的路口可以任他选择。朋友，我禁不住想起了当年你在学业上的专注认真自信 我们这一代，是跨世纪的青年。历史不允许我们愧对古人与后代。愿我们以卓越的智慧坚强的意志大无畏的精神，不断开拓，不断奋进!

36.高尚的理想是人生的指路明灯。有了志向，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

37.社会是一部书，让我们刻苦地去攻读，理会它的深意，再去续写它的新篇。

38.到气势磅礴的大海上去吧!踏着涛峰浪谷，跟大海对话，与大海同歌。那样，粗放豪爽的大海，就会赠予你海一一样的胸怀，赋予你海一般的气魄!

39.太阳从那被露水浸湿的晨梦中醒来，跨过汹涌的海洋和高山地面，使整个天空都丽彩交辉———光明。啊，又一个金色的黎明到来了!这黎明，属于我，属于你!

40.看，这翩然而至的，就是你的明天!明天———充满了阳光，充满了色彩，充满了创造的汗水进军的鼓点奋战的吼声胜利的欢呼啊，你的明天，多么迷人，多么绚丽!

41.当火一般的热情在血流中奔腾的时候，啊，朋友，莫要惊慌!这就是生命的召唤青春的脚步爱的征兆

42.灾难的暴风雨曾带给我们太多的失望和苦闷失落的孤独，但暴风雨过后，难道我们不该拥有蔚蓝的天空和绚丽的彩虹吗?

43.桃花诱人，用它裸露在外的艳色;梅花惹人，以它凝聚渐发的芬芳。希望你的前途实而不华。

44.种子发芽时是不声不响的，勇士奋力攀登时是不会大叫大嚷的。因为他们把潜力蕴藏在心底，因为他们预计到路途的艰辛!

45.即使在干旱的沙漠中，在灼热的阳光下，也要艰难地吸取深泥中的泉水，借以创造你生命的绿草地。

46.急于求成的结果往往是一事无成。当你付出了足够的代价之后，就能得到想要的东西。

47.不要乞求清冷而遥远的星光来照耀人生;让自己心中的太阳升起来，这样才会一辈子散热发光。

48.过去的已经过去，而未来还未到来;不必过多眷恋过去，对它最重要的是正视今天，珍惜今天的一切。

49.清除掉悲伤的瓦砾，清除掉绝望的断墙，让我们用爱，用希望，再建起一幢崭新的大厦!

50.希望之光在地平线上已经冉冉升起，别再犹豫了，站起来，张开双臂，快去迎接满天的朝霞!

51.朋友，今天要远走，干了这杯酒。将彼此美好的回忆饮下，长存心底。青春的脚印留在校园的小径上，欢歌笑语留在草坪上母校的一草一木。每一个角落，都铭刻着我们的友情我们的梦想。

52.岁月的列车将驶出青青校园，来不及多想，我们就要奔向远方。匆匆地挥手作别，让我们架起友谊的桥梁。

53.感情忽然获得升华，犹如淘尽流沙后只剩下真金，我终于明白：岁月纵然将随风远去，留下的真挚友谊却将终生长忆。

54.不要因为升学无望而心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你可以作出的选择也比你设想的多得多。

篇7：老师给学生的初三毕业留言

同学们：你们在寻找，寻找孩提时的纯真、少年时的欢乐!你们在寻觅，寻觅杨树下、花丛中的奇花异草，寻觅科学海洋中的珍珠和玛瑙。你们找到了，找到了自己所要的东西!你们从在这里开始起跳，从这里开始燃烧!你们有了理想、有了自信，在以后的人生旅途中，你们定会更加充实、更加美好!

同学们： 你们将继续寻找，寻找坚强意志的砺石，寻找情操高尚的自我，寻找知识大门的金钥匙——

去吧，同学们!海阔任凭你们去跳越，天高任凭你们去翱翔!强健的雄鹰，怎能会局限于小小的一片树林?有志的少年，绝对不会满足眼前的生活环境!你们可以展开自己强劲的翅膀，去闯荡、去开辟属于你们的美好的天地!你们带着智慧、充满激情和梦想，去努力追求你们的灿烂的明天!

同学们：感情的“野马”将带着你们，寻找鲜花盛开的未来!智慧的“列车”将载着你们，驶向理想的彼岸!

同学们：再过两周，你们将离开曾经给你们快乐、给你们欢笑的彭塔中心校，你们将向更高的理想学校迈进。值此特殊的时日，我们真诚地期望：“今天，你们以彭塔中心校而骄傲;明天，彭塔中心校以你们而荣耀!”在这特殊的时刻，老师们没有其他的需求，只希望他(或她)的学生，能够真正地理解老师的真心真情，永远记住老师的谆谆教诲，认真塑造自己，努力成为德才兼备的有价值的人。

篇8：初三学生精彩毕业留言

1. 学校方面

首先，要对考生进行有针对性的学习心理辅导。特别是对学习处于中下水平的考生一要有耐心，与他们勤于沟通，勤于交流，用老师的真诚去梳理他们不安分的心情，使他们调整好心态，缓解焦虑;二要有爱心，不轻易给考生的学习下结论，对学习好的不打保票，对学习差的不言放弃，平等、公正地对待全体考生，用老师特有的爱去维护每一个考生的自尊，使其建立自信。另外，还要为考生创设良好的学习氛围和学习环境，使他们对学习感到轻松、愉悦;要优化考生的学习过程，让他们学会正确归因，不断提高自身的能力和水平。

其次，要对考生进行有针对性的生活心理辅导。针对考生心理压力特点开展有针对性的活动，例如，一些考生自信心不足，可以通过主题为“我一定能成功”、“我一定行”等心理活动课的形式，帮助他们树立信心;针对一些考生心理紧张、焦虑，可以开展倾诉活动，让他们把自身的忧虑向同学或老师彻底倾诉出来，通过倾诉找到这些考生紧张、焦虑的根源，然后有针对性地引导他们学会自我情绪疏导、化解内心的矛盾，以保持心理平衡。在活动中要注意调动、发挥他们的主体作用，并体现师生、生生之间的互动、互助。活动方法要多样，活动形式要灵活，活动内容要丰富。同时还要考虑到大多数考生的心理需要，尤其要创造条件，让那些不太引人注目的学生积极参与。只有这样才能帮助考生缓解压力，树立自信。

2. 家庭方面

我通过开家长会的机会，告诉家长在家要创造一种良好的家庭环境，才能让孩子在温馨、宽松的氛围中发挥出最佳的水平。要想创造这样一个环境，家长应注意四个方面：一是不要人为制造紧张，应该为考生提供一个安静的环境，当然，也不能做过了头，有的家长为示关怀，一会儿问寒问暖，一会儿递茶送水，甚至连走路都轻手轻脚，生怕打扰了孩子，这种过度关心反而会给孩子造成无形的压力，平添更多的烦躁。平时生活是怎样的，考前还是一样，这是对待考生最好的做法。二要注意不能不切实际，给孩子定的目标太高，会使孩子产生挫败心理。三要避免经常唠叨，唠叨会使孩子产生逆反心理。四要注意饮食失调，讲究科学饮食，让孩子多吃一些富含维生素C、蛋白质的食物，如鱼、肉、鸡蛋、牛奶、蔬菜、豆制品、新鲜水果等。夜间少吃一些会引起腹泻、有利尿作用的水果;不要吃得太饱，否则会导致头部供血不足，影响思维。

3. 考生方面

在校期间我不断地向考生介绍一些能缓解紧张的做法，让他们自己掌握一些简单、有效的心理疗法，以缓解过度的紧张、克服焦虑情绪。经过这几年的尝试，我总结了以下做法。

(1)运动减压法

劳逸结合有助于减轻压力，及时消除疲劳，同时还会有效转移考生的注意力。针对考前时间紧的情况，考生应学会抓住间隙时间进行体育锻炼，如在学习中的间隙时间伸伸腰、踢踢腿、做做深呼吸等。考生在考前每日进行体育锻炼是必不可少的，从实际情况看，考生在晚上锻炼比早上锻炼好，因为早上锻炼虽然空气好一点，有助于大脑充分吸收氧气，但是考生考前大都处于身心疲惫状态，往往早上锻炼后，整个上午都精神不振。而晚上锻炼因有一个吃饭休息的调整过程，可以避免这种情况出现。

(2)科学复习法

由于距离中考还有一个月的时间，大势基本已定，学生要放平心态，不要给自己太大的压力，争取在最短的时间内再有一个突破。很多考生出现焦虑情绪是因为对自己信心不足，考生可以调整科学的复习方法，通过点滴的进步和成绩提高自信心，减少焦虑情绪。考生要重视以前错题的收集和整理，要善于运用多种感官进行复习和记忆。考生在最后冲刺阶段，最好跟着老师的复习进度走。“吃不饱”的考生可以找经验丰富的老师进行点拨式的辅导，但不要进行家教式的“大运动量”恶补练习。考生可以和参加过中考的成功者聊聊天，学些“实战经验”，稳定情绪。

(3)生物钟调节法

中考的时间集中在上午和下午，这要求考生在考试的时间段内，精力处于最佳状态，特别是熬夜的考生要改变自己的作息时间，在平时复习时将最艰难、脑力活动最大的工作放在这两个时段完成，并在晚上和中午适当休息，降低大脑兴奋度，补充精力。如果考生到中考时还没有调节好生物钟，就可以按照平常的时间表，该几点睡就几点睡，避免因为生物钟突然改变带来的焦虑。

(4)感情接近法

环境的陌生、监考老师的威严也是怯场的重要原因，假若在自己的教室由任课老师监考，考生自然就不紧张了。因此考生不妨把考场当成熟悉的教室，把监考老师当成熟人，和监考老师自然地打个招呼，说句话，心理会踏实很多。

(5)自我暗示法

遇到试题较难最易造成紧张。对于难题不妨这样自我暗示：“我不会别人也未必会。”这样可缓解心理压力。可以想考试是全面考查，不会因某一题、某一门课而影响全局。学会自我安慰，可防止产生恶性循环，使整个考试一败涂地。

(6)注意转移法

即通过转移注意力消除紧张心理的方法。进场时如果心慌，就可在心里哼哼歌曲。进场后做些考试准备也是个好办法，比如摆正桌子、摘下手表放好、擦擦眼镜、试试笔等。倘若答卷时发生怯场，首先要停止答卷，往窗外看看蓝天、白云、绿树……待调整心情再答题。