人力资源部2015年度重点工作计划

人力资源部2015年度重点工作计划（精选6篇）

篇1：人力资源部2015年度重点工作计划

**银行人力资源部 2015重点工作计划

2015年，配合我行战略发展规划的顺利推进，人力资源部主要立足于我行人才的培养和素质的提升、服务水平的提高，打造良好的外部形象。2015年重点工作计划如下：

一、做好各项培训工作

在2014年培训工作的基础上，加强培训的针对性、适应性和有效性，提高培训向工作能力转化的效率，分层次、抓重点，围绕我行经营管理、专业技术和技能操作三方面组织培训工作。

（一）对中层管理人员的培训

根据我行阶段性的工作安排和战略发展步伐，采取多种形式对全行高管人员、中层干部和员工进行升级培训。聘请中介机构制定培训方案，提高高管人员的决策能力和管理水平，提高中层干部的专业水平和业务拓展能力，提高员工职业化素养及服务营销水平。

（二）配合各部门做好专业培训工作

通过配合各业务部门举办的各种相关业务知识和技能的培训，使职工能全面的对所涉及的业务领域有更深刻的了解和掌握，全面提升全行的服务水平和优质高效的服务技能。

二、加强员工职业化队伍建设

职业化的问题已经成为制约企业发展的重要问题之一，也是迫切需要解决的问题之一。在2014年探讨摸索学习的基础之上，加强我行员工的职业化建设的提升，沉积商行发展的内在动力起着关键性的作用。

（一）培养员工的职业精神。

培养员工的职业意识，使员工养成良好的学习的心态、积极的心态、感恩的心态，遵循职业道德，提高员工的职业素养。拟在上半年聘请专家进行一次职业道德和职业意识的培训，内容包括：爱岗敬业、对企业忠诚、诚实守信、办事公道、尊重他人、追求卓越、承担责任及客户服务意识、团队意识、沟通意识、计划意识、角色意识、效率意识、创新意识、危机意识等。

（二）提高员工的职业能力。

完善我行各种职业规范，鼓励员工职业资质化，提高员工应具备的职业能力和职业技能。继续推行银行从业人员资格考试，加大从业资格认证的覆盖面。

（三）做好员工职业生涯的规划。

使每一个员工都能认识和感受到，只要有真才实学，有良好的品德和业务水平，有超群的领导和管理能力，通过基层临柜及各种实际业务的操作和锻炼，都能够充分施展自己的工作才能，创造自身的价值，并有广阔的升职的空间。

三、完善薪酬管理办法

薪酬体系和管理制度，应以能激励员工、留住人才为支点，充分体现按劳取酬、按贡献取酬的公平原则。根据目前我行的现状和未来发展趋势，通过对我行各阶层人员现有薪资状况的了解，现有的薪酬管理制度将有可能制约公司的长远发展及人才队伍建设。现有薪酬体制下员工的薪资，许多职位之间的薪酬，没有很好地区分各个岗位的职责与权限；因为薪酬分配的不合理性，激励措施不到位，员工思想存在一些干多干少、干好干差一个样，过得去就行的思想误区，不利于调动员工的积极性和提高工作效率。本着“对内体现公平性，对外具有竞争力”的原则，尽快完成我行的薪酬设计和薪酬管理的规范工作。薪酬体系的设计和薪酬管理制度的制订是一个系统工程，因此，必须聘请专业设计公司来完成。

（一）薪酬体系设计。结合我行组织架构设置和各职位工作对现有薪酬状况分析。对各职位、个人资历进行评估，确定职位工资；对个人工作表现及完成业绩情况进行评估，确定绩效工资；对本地区同行业的薪资水平和公司盈利情况、支付能力进行评估，确定公司整体工资水平。根据前期分析，提交《薪酬草案》，即公司员工薪资等级、薪资结构（岗位工资、绩效工资、工龄津贴、职务津贴、特殊岗位津贴及年终奖金等）、工资调整标准等方案。

（二）薪酬制动形成。根据已初步完成的职位分析资料，结合所掌握的本地区同行业薪资状况、公司现有各职位人员薪资状况，完成《公司薪酬管理制度》。

四、加强规范化服务的提升

在2014年服务提升培训的基础上，强化后期的督导和检查，进一步增强员工服务意识，提高柜面服务水平。着重做好以下几方面工作：

（一）做好投诉管理，树立服务形象。一是明确接受投诉的心态；二是根据处理客户投诉原则，加强客户投诉管理，特别是大堂经理在网点内的现场管理，及时妥善解决问题；三是组织有关客户投诉处理技巧的培训。

（二）完善服务规范，加强监督考核。一是完善服务相关的规范制度，用制度约束规范员工的服务行为；二是建立由总行人力资源管理部门督查、支行自查、“神秘人”监督等三个层面的服务督查体系；三是建立服务水平与收入挂钩的激励考核制度，加大考核工作力度。

四、做好各项日常工作

（一）按照《**商业银行人事劳动管理办法》的要求，组织全行员工进行2015工作考核。

（二）深化规范化服务的检查与监督，通过神秘客户检查、调阅实时监控录像、现场检查等多种方式对我行服务工作开展情况进行检查。

（三）做好我行2015养老保险缴费基数的申报工作。

（四）根据我行的发展规划，做好网点的申报工作。

（五）行领导临时交办的其他工作。

篇2：人力资源部2015年度重点工作计划

一、考核工作

目前集团公司的考核制度还很不完善，因此，需要在内蒙古太西煤工作目标考核的基础上，针对各个部室不同的职责进一步细化，重新订立各个工作目标考核标准，并加大考核的力度。

1、在已建立各个部室的工作目标考核的基础上，尽可能细化到各个岗位上。

2、建立各岗位工作期望，例如任务、工作结果、工作质量、员工行为要求。

3、设计评价体系，例如自我评价、同事评价、服务对象评价、上级评价。

4、工作目标考核的后续工作，例如员工发展计划、晋升计划、薪酬调整。

5、安排对负责考核的管理人员进行技巧性培训。

二、培训工作

培训并不是一种成本，而是一种效益。随着企业的不断发展壮大，我们认识到抓好培训是一项至关重要的工作。

（一）认真做好2007年度培训计划工作

1、了解需要员工现有的全面信息，确定员工的知识技能需求。

2、明确员工培训的目的、培训的内容、培训将达到的效果及估算培训的成本。

3、获取领导的支持。

（二）根据人员的培训需求，制订专项培训计划1、2007年安排公司中高层管理人员专项培训

a、加强素质教育学习，提高综合素质。

b、加强业务学习、创新的积极性，加大管理人员工作的力度。

（三）按照制订的年度培训计划认真落实。

三、招聘工作

1、根据集团公司的发展战略方针，分析人员需求，制作人才计划。

2、根据各岗位职责、能力的要求，确定需要招聘的岗位人才需求。

3、针对不同层次的人才招聘设立不同的招聘程序和招聘方式，包括招聘的渠道，建立笔试与面试程序、题库。

4、做好招聘的评估工作。

四、根据集团公司的发展战略方针，制定集团公司人力资源战略规划及人才的使用与培养。

篇3：人力资源部2015年度重点工作计划

一、2015年度论文转载概况

1. 刊物转载量排名

2015年《小学语文教与学》共转载论文163篇,分布在50种刊物上。排名前8位的是《小学语文教师》《语文教学通讯》等17种刊物,包括小学语文教学主要专业刊物以及一些重要教育类综合刊物,共转载文章122篇,占转载总数的74.8%,具体情况见右表。

2. 论文内容情况

通过对163篇被转载文章内容进行分析后得出,其中32篇属于教学理论类文章,91篇属于教学实践类文章,包括教学策略、教学方法、教学实验成果等,两者合计占总数的75.46%;15篇研究课程性质、课程资源开发及教材分析,占总数的9.20%;12篇研究学业评价,占总数的7.36%;10篇研究教师专业发展,占总数的6.13%;3篇属于其他类,占总数的1.84%。转载量最大的是教学实践类文章,这符合刊物定位—指导教师的教学工作,也符合基础教育教学论文的实际情况。理论类文章比2014年增长9.23%,这是《小学语文教与学》2015年调整选文方向的结果。为了彰显刊物的学术性,选文时除了考虑教师解决教学实际问题的需求,更加强调对教师专业发展进行理论引领。

3. 论文作者情况

以转载论文第一作者统计,从地域分布看,来自江苏、浙江、福建、北京、上海、广东等省市的作者分别占总量的38.04%、20.86%、9.20%、5.52%、5.52%、4.29%,与往年较为一致,地域分布不均,严重向东部倾斜。这些数字一定程度上反映了各地的教研水平,同时也与当地教育部门对教师教学研究能力的重视程度有关。从作者单位情况看,49.08%的论文作者来自小学,28.83%来自高校,14.11%来自教科院、教研室、教师进修学校等教科研单位,7.98%的作者来自其他单位或单位不详,比较而言,一线教师仍是主要作者群体。

二、2015年度小学语文教学研究重点问题回顾

1. 传统文化与语文教学

2014年3月教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求“把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”“在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容”。《义务教育语文课程标准》(2011年版)(以下简称“2011版课标”)明确指出:“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。”小学语文课程中优秀传统文化内容分布情况如何?怎样发挥课程优势,弘扬中华民族优秀传统文化?彭菊花在《完善中华优秀传统文化教育浅探——以人教版小学语文教材为例》(见《小学语文教与学》2015年第9期,后文凡引自该刊的文章仅标注期数)一文中,统计分析了教材中优秀传统文化的内容分布情况,认为优秀传统文化内容偏少、分配不尽合理、有些方面未达到课标和纲要要求,建议减少外国文化内容、大幅度增加中国传统文化内容。作者指责教材未能达到纲要要求的观点有失偏颇,因为对学生进行传统文化教育属于所有学科课程的共同目标,不单单是语文学科的任务。语文课程究竟应该纳入哪些文化内容,传统文化教育与其他学科教学目标如何协调,这些问题仍有待继续深入研究。石皇冠、程小娟分析指出:目前传统文化教育和小学语文教育体系没有整合在一起,内容任意拼凑,大多采用死记硬背形式。然而积累不等于理解和运用,背诵没有出路;应该让学生学会阅读,用白话转述文言文以提高信息加工准确度,阅读无句界文言文,进行文言断句练习以培养文言阅读技能。(9期)祝禧在《记承天寺夜游》教学中,引导学生挖掘重情境、重虚实、重意象等汉语言文化特征;运用繁体字竖排诵读、无标点诵读等方式让学生进行文学审美阅读,读出文本语言气势;将阅读的内容与培养智慧紧密联系,不仅学习阅读技巧、提升语言能力,而且培养未来安身立命的精神品质。(9期)孙静则以二十四节气为线索,根据四季变化组成古诗词阅读的课程内容,并结合民俗、故事等,带领学生感受古诗词蕴含的文化内容。(9期)

2. 口语交际教学

读、写、听、说四项语文能力,一向被人们相提并论,然而事实上,口语交际能力却是“说起来重要,做起来次要,考起来不要”。也正因为在考试评价中的缺席,学生口语交际能力培养目标未能真正得到落实。熊生贵针对课堂普遍存在学生零星的、即兴的、碎片的发言式言说现状,提出教师要培养学生结构化言说能力,即学生能够围绕核心任务或问题,通过多维度、多层次的全面思考,进行重点突出、条理分明、有理有据的言说;从话语形式、思维方法和说话情境三个方面对言说类型做了细分,介绍了各个类型的具体言说方法,并给出了教学建议:阅读教学由原来的串讲式、问答式教学转变为组块式、任务型导练。(11期)许新燕则针对教材缺乏可教内容、课堂成为几个优等生的秀场以及因为评价标准缺失导致口语交际效果无法检测等问题,尝试对口语交际的教材、课堂教学方式进行大胆变革,通过以下有效的教学手段,努力让口语交际生动起来:改“学习库”优内容,有话可说;设“导说单”引表达,有序地说;用“听评表”强互动,评中促说。(11期)

3. 想象作文教学

2009年,教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子想象力排名倒数第一。尽管2011版课标明确要求五、六年级学生“能写简单的记实作文和想象作文”,但廖旭华的调查结果表明,92%的老师认识到想象习作训练的重要性,不过仅有33%的老师“经常进行想象习作指导”。思想上重视,行动上忽视的现状暴露出想象习作教学的尴尬境地。陈芳在教学中发现,低年级学生想象丰富,高年级学生学了更多知识后则想象思维受阻,失去了灵性。她通过实践得出培养小学生想象作文能力的有效方法:进行多角度思维训练,拓宽想象空间;多阅读、多经历、多观察思考,丰富表象积累;依托课本,整合课文资源,进行大量改写、扩写、续写,提高想象作文能力;针对学生生活实际和年龄特征,创设各种情境,丰富训练形式。(1期)张祖庆认为,想象是儿童的生命表征,而作文课上的想象因教师或伙伴间的干预,合理有余而创意不足,沉重有余而灵性不足;教师应该设法为儿童架设真实想象世界和习作想象世界融通的桥梁,尽可能减少干预,制造宽松、民主的氛围,引发学生更多基于生活的奇思妙想,头脑风暴法是开展创意写作的便捷途径。实施头脑风暴法要本着“想象无错”“延迟评价”“数量至上”原则,其操作要诀有:规模适度(5～10人小组,马鞍形座位);设置有助于激发灵感的环境;多提富有挑战性或者出人意料的话题;借助思维导图整理创意灵感。唐德喜老师采用自由联想、类似联想、组合联想、连锁联想等具体策略,进行四个层次的作文指导活动,让学生的联想从广度到深度递进,做到与生活话题结合,使联想有启发、有思考。(1期)赖春梅比较了10位教师的想象习作同课异构课例,指出其中存在的问题:重语言品味,轻思维开发;想象脱离现实,荒诞而非奇特;重一篇文的练习,而非培养想象兴趣、习惯和能力。(1期)

4. 看图作文教学

当今是个读图时代,漫画、绘本、图画书是小学生的重要读物,形象直观的图画可弥补文字之不足。习作刚起步的小学生,文字理解和表达能力有限,可以借助精美的绘本、形象的画面完成习作。看图作文作为一种传统的习作方式,在新时代存在哪些问题?研究者们获得哪些新突破?叶黎明以中美比较视野分析得出:我国看图作文教学目标不明确,教材中图片类型与功能单一,写作策略缺失;并对结构式、半结构式、开放式三类看图作文给出相应的教学目标和写作策略;还提出了具体教学建议。其中建议三是“入时:顺应图文结合的读写趋势”,叶老师认为,现行语文教材中的看图作文缺乏时代感,可以在图文写作中引入七八个小孩头碰头玩iPad、雾霾、双十一快递爆仓、广场舞、高铁等具有时代感的画面;还可以练习简单的图表写作,一方面让学生将文字信息转换成图表,另一方面将图表转换成文字信息。(7期)宋运来及其团队用时十余年开发的童漫作文课程,遵循儿童习作规律,总结出基本式和特殊式教学流程,不仅培养儿童的口头和书面表达能力,还教会儿童学做“同感”新人。他们创作的适合小学各年段的童漫作文系列“微视频课程”已陆续发布于“中国童漫作文”网站,让学生与教师可以实时共享资源。(7期)祝贵耀开创的小学时事漫画作文教学,是一种植根于课程意识和儿童意识下的集选画、品读、想象、作文、交往于一体的新型作文教学样式。从课程开发的角度而言,它在动态课程资源的创生、新型教学形态的构建以及儿童生命成长的关照等方面有着显著教学价值。(7期)

5. 习作评价

一篇好作文的标准是什么?“中心明确、内容具体、情感真挚、条理清楚、结构合理”等,这样的要求宏观而笼统,操作性不强。吴勇探索出评价儿童习作十项标准:文从字顺、意思清楚、条理清晰、重点具体、首尾简明、题材新实、感官丰富、感受独特、言语鲜活、读者明确。(3期)这十项标准是对学生习作成品的评价,要点全面,体现了课标的总体要求,但是小学生习作能力有一个缓慢提升的过程,不同学段、不同类型习作应有不同评价标准,教师们具体操作时不能要求“十全十美”,需根据学段、文体的不同而适度借鉴。唐朝霞《让写作评价的“精细化”成为可能》一文就提出:关注差异,契合心理,活化评价方式;立足起点,调动内需,丰富评价情感;多管齐下,全员参与,拓展评价空间。(3期)薛雨梅针对虚假作文泛滥的现象,组织学生写了一次真话作文,想写什么就写什么,学生习作积极性很高,但章法和措辞五花八门。为了保护学生习作积极性,她在组织学生进行同伴互评时倡导宽容,保护表达热情;引导讨论,梳理表达意图;指导比较,探究表达方式。在评价过程中指导评价和修改方法,保护习作兴趣,提升习作能力,发挥评价的诊断、激励功能。(3期)尽管教师们实践得出一些习作评价标准和评价方法,但至今尚无一套影响广泛的习作评价体系,不少教师进行习作评价时仍然感到困难重重。因此,有必要继续深入研究不同学段、不同文体、不同课时的习作训练目标,并将实践成果加以提炼和规范,形成切实可行的习作评价体系。

6. 群文阅读

针对多年来单篇教学存在的弊端,响应新课标“多读书,好读书,读好书,读整本书”的倡导,群文阅读教学研究成果目前已经在浙江、深圳、四川和重庆等地得以推广。温州市以“1+X”群文阅读为切入点,撬动语文课内、课外阅读的“双改革”。曹鸿飞指出,“1+X”群文阅读教学是基于教材内一篇课文(1),加上与课文议题相匹配的一组文章(X)的教学。“课文议题”即课文的主要特征,可以是主题、人物、作者、表达特点等。要保证在课内阅读多篇文章,须精简一篇课文的教学内容,减去不必要的教学环节和多余的教学手段。(6期)杭州朱红尝试的段·篇结合微群读,是以一篇文章为主,根据某个主题选择几个片段或章节组合而成,教学时间依日常教学需求而设,可安排40分钟“群读”,也可就某个教学环节穿插进行““群读”。段·篇组合微群读分为三类:比较式阅读、图表式阅读和研究式阅读。(6期)四川崔勇认为,群文阅读至少在三个方面弥补了传统阅读之不足:以课程开发促进教学资源建设,以思维训练发展阅读能力,以情感体验塑造健全人格。而深圳李祖文在对群文阅读进行了一番理性思考的基础上提出:议题要尽可能开放,尽可能面广一些;议题要尽可能贴近孩子需求;多关注“过程”,而非“结果”;课时、时间要宽泛一些,给学生的空间要更大一些;“被整合的经验”与“后续经验”形成的坡度要放缓一些。(6期)

7. 指向写作的阅读

阅读教学不同于普通阅读,语文学科的阅读教学也不同于其他学科的阅读。管建刚老师针对长期以来重内容分析的阅读课教学效率低下的问题,基于培养学生专业阅读思维的目标,提出语文学科阅读教学要指向写作,即教师要依据学情挖掘出文本的内核——学生能够接受的写作奥秘,让学生不仅知道“写什么”而且知道“怎么写”,从而促进学生阅读和写作能力的提高。具体应该如何落实到教学实践中呢?管老师认为要因年级、因文本而定。严格意义上说,高年级的阅读课才指向写作,而且并不是所有阅读课都指向写作,古诗文就不宜指向写作,适合道德教育、价值观教育的课文不妨指向内容。从文本中挖掘适合学生的写作奥秘,是对教师专业水准的考量,如果教师功力不足就难以驾驭指向写作的阅读课。(10期)任何一项教学主张都有其针对性和适用范围,绝非放之四海而皆准,因此,教师们学习借鉴时一定要吃透该项教学主张的思想内涵和操作办法,这样才能为我们的教学带来新气象而不至于适得其反。

8. 以学定教

“学生主体”“以生为本”的教育理念强调了许多年,然而实际教学中,教师不顾学情,把讲课变成个人秀,课堂表面热热闹闹,教学效率依然低下。如何真正彰显学生主体地位,以生为本,以学定教?叶根娟提出,把教的目光锁定在学生的“学”上,可以从三方面着手:(1)准确把握学生真实学习起点,采取的具体策略是:学生预学,暴露“学习前概念”;话题预热,展开“生活横截面”;教师预备,厘清“能力起始点”。(2)重构适合学生学习的课程内容,采取的策略是:契合学生语言发展区,发掘教学价值;协同学生重构阅读内容,厚植语文品味;有效利用图类学习资源,实现多元融合。(3)充分展开自主能动的学习过程,采取的策略是:在拟实设境中体验与感知,在“起疑—解惑”中深入领悟,“自主、合作、探究”常态化,作业时间“饱满、充分”。(4期)王崧舟以《自己的花是让别人看的》为例,从学情视角进行教学设计:学什么——风情的文化意蕴;谁在学—学生不解“风情”;怎么学——搭建从风景到风情的三级台阶;为什么这么学——学理高度与学情地气的无痕对接。这样的设计跟以教为中心的“教什么”“怎么教”“教得怎样”截然不同,关注的是学生的学,以学定教。王老师没有进行泛泛的学情分析,而是先为学情找一个参照系——准确而清晰的本课学习重点内容,然后猜想和调查学生学习这一内容可能遭遇的困难和障碍,确定特殊的学习起点,再在起点和目标之间搭建桥梁——条件性目标,确定相应的教学板块作为达成最终目标的台阶。(4期)董翱、费婷建构了基于“学的活动”,以文本为中心,包括“读”“讲”“悟”“用”四个学习板块的寓言教学模式,区别于传统寓言教学模式之处在于:整个教学流程围绕学生活动展开,并根据“寓言文本,学生需要学什么”这个“本”,将一系列学习活动进行组块,如“读”—“用”—“悟”—“讲”或“用”—“读”—“讲”—“悟”。(4期)如何进行学情分析?如何从以教为中心转为以学为中心?这些问题值得继续深入探讨。

9. 教师课堂言行研究

为何有的课堂妙趣横生,有的课堂索然无味;有的课堂流畅自然,有的课堂死板生硬?平时研究者们大多将目光锁定在教什么、怎么教上,很少有人聚焦作为课堂组织者和引导者的教师的一言一行。在为数不多的相关文献中,宋尚琴通过对大量课堂教学实例的观察和研究,归纳出小学语文教师在组织教学言语方面存在着要求不明、逻辑混乱、拖沓累赘、枯燥无味等问题,并提出了相应的解决策略:当下达指令时,应简洁干练,具有可操作性;当连接教学环节时,应承上启下,体现关联性;当插入调整时,应审时度势,发挥组织调控作用;当处于开启或结束环节时,应语言精致,富有适度性与感染力。(5期)杜永强、陈柏华利用师生互动行为观察量表对课堂提问、课堂讨论及情感交流过程中的师生互动行为进行观察分析,发现存在的问题有:课堂生成教学有些不足,课堂互动的主动权掌握在教师手中,高认知水平的问题数量有限,在后续研究中,需要继续完善课堂观察的维度与内容,结合访谈来深入了解教师行为背后的教学认知,从传统的单一行为分析走向课堂互动语言认知研究,从教师认知的视角来探讨师生互动行为,比如,思考支撑教师教学行为的观念和信念有哪些。(5期)杨维湘则分析了课堂教师的干扰行为,并提出相应的应对策略:提醒过多,干扰学生的自主阅读——适当点拨,突出自主;预设过细,束缚学生的思维发展——适度预设,及时调整;挖掘过深,影响学生对编者意图的把握——全面解读,考虑编者;煽情过度,造成学生感官疲劳——发挥语言魅力,丰富个性感悟。(5期)教师课堂言行还有大量的问题值得深入研究,比如,教师的提问言语、反馈言语、评价言语,教师的肢体语言,语文教师特有的课堂言语行为。从日常所写教学后记中寻找深入研究的切入点,从单纯的行为分析走向教学认知探讨。

综上,一年来小学语文教学研究在课程开发、内容设计、方法创新、教师发展等方面取得了丰硕成果,但教无止境,这些领域仍有不少问题值得深入探讨。

三、2016年小学语文教学研究方向的展望

1. 课程资源开发

新课程理念倡导教师要具有课程开发意识,语文学科具有综合性、实践性,仅凭教材内容不足以实现语文课程目标,教师应该发挥个人所长,积极主动开发课程资源。语文微课程,与微课具有相关性,但不一定以微视频形式呈现,而是就某个知识点或某项技能学习进行课程片段设计,可以用于课堂教学某个环节,也可以用于学生个别辅导,一堂课可以包含多个微课程内容。微课程设计,有利于解决过去语文课教学内容模糊和教学目标不明确的问题,切实提高语文教学效率。不过进行微课程设计时要有全局观念,要符合语文课程目标和语文学科范畴。

2. 古诗文教学与测评

在弘扬民族优秀传统文化的大背景下,作为民族文化精粹的古诗文,自然会越发受到重视,有必要进一步研究不同学段古诗文的学习内容、学习目标和测评方式。

3. 文体教学

教材选文各有各的体式,比如寓言、童话、小说、散文、科学小品。了解不同文体的特点,在把握选文作为文章、文学共性的基础上,确定不同文体相应教学内容,这是一线教师普遍感到困难的问题。深入探讨文体教学,改变千篇一律教文章的现状,突破文选型教材的局限。

4. 课堂教学目标制订

课堂教学目标不清晰,导致教学过程漫无目的、教学效率低下。制订切实可操作可测评的教学目标,是搞好课堂教学的关键,也是教师们普遍遇到的难点。如何将课程目标转化为教学目标?如何分解单元、篇章教学目标为课时教学目标?

5. 课型研究

根据教学内容、教学目标的不同,一般有导读课、习作指导课、讲评课、复习课等,不同课型有着怎样的操作流程,弄清楚这个问题有利于刚入职教师了解教学规范,尽快适应教学工作。

6. 互联网+语文学习

互联网已经渗透在学生学习和生活的各个角落,改变了学生的阅读方式,影响着学生的学习习惯和学习能力。语文教师要与时俱进,客观分析互联网对语文学习的积极和消极影响,利用其优势促进学生的语文学习。

7. 创新意识培养

在国家倡导“大众创业,万众创新”的背景下,“创新”无疑也将成为教育领域关注的热点,语文学科对培养学生的创新能力具有不可推卸的责任。教师要引导学生克服从众心理,尊重学生个体的独特体验,处理好学生个性化解读、多元解读与权威解读、教材编者解读之间的关系。

8. 学习策略

当下研究者主要基于教师视角研究教什么、怎么教,对于学生如何学却少有问津,而这一点正是国外母语教学和国内外语教学研究的重点,因此,我们可以借鉴国内外研究成果,关注学生的学习策略和学习方法。

篇4：人力资源部2015年度重点工作计划

一、劳动就业

2015年末全区就业人员2820万人，比2014年末增加25万人；其中城镇就业人员1198万人，比2014年末增加53万人。全区就业人员中，第一产业就业人员占50.6%；第二产业就业人员占18.2%；第三产业就业人员占31.2%。

2015年城镇新增就业人数44.62万人，城镇失业人员再就业人数8.77万人，就业困难人员就业人数2.48万人。年末城镇登记失业人数为18.13万人，城镇登记失业率为2.92%。全年全区农村劳动力转移就业新增65.69万人次。全年全区共帮助1079户零就业家庭实现每户至少1人就业。组织595名高校毕业生到农村基层从事“三支一扶”（支教、支农、支医和扶贫）的工作。

[单位：万人，%][城镇登记失业人数][城镇登记失业率][2011年][2012年][2013年][2014年]

据国家统计局广西调查总队抽样调查推算，并经国家统计局核定，2015年广西农民工总量达到1225万人，比2014年增加14万人，增长1.2%，增幅比2014年下降2.8个百分点。2015年广西外出农民工（离开本乡镇）人数924万人，本地农民工（本乡镇内）301万人。目前，广西农民工队伍持续扩大，就业结构不断优化，农民工就近就业趋势明显。

全区建立了省、市、县四级上下贯通、职责清晰的市场管理工作体系，实现了对人力资源市场的统筹管理。公共就业和人才服务机构整合基本到位，市、县两级因地制宜，设立了综合性服务机构或专门性服务机构，区县一级64.3%的机构已经整合或计划年内整合设立综合性服务机构。截至2015年底，全区各类人力资源服务机构达352家。各类人力资源服务机构以市场需求为导向，全年共为13.61万家次用人单位提供各类人力资源服务，不断拓展人力资源服务领域，丰富了服务内容，提升了服务水平。

二、社会保险

社会保险工作深入开展，社会保障体系建设取得重大进展。2015年五项社会保险（不含城乡居民基本养老保险）基金收入合计697.92亿元，比2014年增长89.68亿元，增长率为14.74%。基金支出合计636.5亿元，比2014年增长80.33亿元，增长率为14.44%。

（一）养老保险

2015年末全区参加城镇企业职工基本养老保险人数为576.63万人，比2014年末增加19.04万人。其中，参保职工389.76万人，参保离退休人员186.87万人，分别比2014年末增加12.45万人和6.59万人。2015年末参加城镇职工基本养老保险农民工人数为19.42万人，比2014年减少0.76万人。

企业退休人员基本养老金待遇提高，且全部按时足额发放。2015年全区离退休人员月人均基本养老金2035元，比2014年增加166元；其中参保企业退休人员月人均基本养老金2026元，比2014年增加170元。

月人均基本养老金水平

2015年城镇企业职工基本养老保险基金总收入478.96亿元，比2014年增长15.76%，其中征缴收入334.13亿元，比2014年增长10.97%。各级财政补贴基本养老保险基金115.95亿元，其中中央转移支付资金104.38亿元，地方财政11.57亿元。2015年基金总支出470.72亿元，比2014年增长14.15%。年末基本养老保险基金累计结存456.28亿元。

2015年末全区城乡居民基本养老保险参保人数1741.51万人，比2014年末增加20.53万人。其中实际领取待遇人数558.38万人，比2014年末增加28.04万人。全年城乡居民基本养老保险基金收入87.61亿元，比2014年增加42.36%。其中个人缴费13.15亿元，比2014年增长7.08%。基金支出66.41亿元，比2014年增长35.12%。基金累计结存88.89亿元。

（二）医疗保险

2015年末全区参加城镇基本医疗保险人数为1077.59万人，比2014年末增加10.24万人。其中，参加城镇职工基本医疗保险人数505.49万人，比2014年末增加22.87万人；参加城镇居民基本医疗保险人数572.1万人，比2014年末减少12.63万人。在职工基本医疗保险参保人数中，参保职工356.72万人，参保退休人员148.76万人，分别比2014年末增加17.89万人和4.97万人。2015年末参加城镇基本医疗保险的农民工人数为22.5万人，比2014年末减少1.16万人。

2015年城镇基本医疗保险基金总收入171.75亿元，支出142.79亿元，分别比2014年增长15.83%和13.42%。2015年末城镇基本医疗保险基金累计结存239.13亿元。其中，城镇职工基本医疗保险基金收入148.38亿元，基金支出127.73亿元，基金累计结存195.76亿元，其中统筹基金累计结存89.27亿元，个人账户基金累计结存105.9亿元。城镇居民基本医疗保险基金收入23.37元，基金支出15.05亿元，基金累计结存43.37亿元。

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（三）失业保险

2015年末全区参加失业保险人数为273.18万人，比2014年末增加14.2万人。其中，参加失业保险的农民工人数为9.98万人，比2014年末增加0.62万人。2015年末，全区领取失业保险金人数为6.19万人，比2014年末增加 0.12万人，全区失业人员月人均领取失业保险金972元。全年共为12.7万人发放不同期限的失业保险金，比2014年增加0.6万人。全年共为538名劳动合同期满未续订或提前解除劳动合同的农民合同制工人支付了一次性生活补助。

2015年失业保险基金收入28.88亿元，比2014年减少5.47%，支出12.78亿元，比2014年增长39.22%。2015年末失业保险基金累计结存126.48亿元。

（四）工伤保险

2015年末，全区参加工伤保险人数为360.48万人，比2014年末增加22.26万人。其中，参加工伤保险的农民工人数为51.35万人，比2014年末减少1.43万人。全年认定（视同）工伤10584人，比2014年减少638人；全年评定伤残等级人数为3700人，比2014年增加213人。全年享受工伤保险待遇人数为19040人，比2014年增加1211人。

全年工伤保险基金收入9.31亿元，支出4.74亿元，分别比2014年增长11.1%和7.97%。2015年末工伤保险基金累计结余29.40亿元，其中储备金结余2.52亿元

（五）生育保险

2015年末全区参加生育保险人数为307.86万人，比2014年末增加27.61万人。全年共有9.56万人次享受了生育保险待遇，比2014年增加0.92万人次。

全年生育保险基金收入9.03亿元，支出5.48亿元，分别比2014年增长24.72%和26.85%。2015年末生育保险基金累计结存17.56亿元。

三、人才队伍建设

人才队伍建设取得新进展。截至2015年底，全区共有143万专业技术人才，其中具有副高级以上职称约15万人；在高层次人才方面，广西现有两院院士1人，国家百千万人才工程人选36名，享受政府特殊津贴专家1491名，自治区特聘专家92名，自治区十百千工程人选528名；在人才平台方面，共设立国家博士后“两站”65个（其中博士后流动站21个，博士后工作站44个）、国家级专家服务基地1个、自治区级人才小高地56个、自治区级专家服务基地14个、自治区博士后创新实践基地12个，留学人员创业园4个；2015年博士后“两站”招收博士后人员97人，截止到2015年年底全区累计招收博士后人员470人。

2015年，推进实施万名专家服务基层行动计划，承办实施10项国家级专家服务基层示范项目。在国家级示范项目带动下，100多名区内外专家深入基层一线，开展各类服务活动，与基层单位签订合作协议，培训指导基层专业技术人员，惠及基层农户。2015年，全区52多万人报名参加专业技术人员资格考试，21.6万人取得资格证书。

专业技术人才知识更新工程继续推进，2015年举办15期高级研修班（其中国家级高级研修班4期，自治区级高级研修班11期），培训高层次专业技术人才800余人次，开展急需紧缺人才培养培训和岗位培训1200余人次。2015年获批国家级专业技术人员继续教育基地1家，新建自治区级专业技术人员继续教育基地2家，总数已达7家。面向市、县（市、区）专业技术骨干开展“专才岗位培训”活动深入实施，全年举办9期“专才岗位培训班”，共为基层培养专业技术骨干800余人。

2015年末全区共有技工院校48所，其中招生的技工学校38所，在校学生10.97万人。全年技工院校面向社会开展培训9.63万人次。年末全区共有就业训练中心34所，民办培训机构336所。全年共组织各类职业培训34.36万人次，其中：就业技能培训26.98万人次，岗位技能提升培训2.64万人次，创业培训4.73万人次。全年各类职业培训中农民工培训24.58万人次，城镇登记失业人员培训3.6万人次，城乡未继续升学的应届初高中毕业生培训0.92万人次。

2015年共有444099人参加了职业技能鉴定，比2014年增长1.63%；381632人取得不同等级职业资格证书，比2014年增长3.69%。其中新增高技能人才（高级工、技师、高级技师职业资格）40969人。

四、公共人事管理

履行公共人事管理职能，进一步健全公务员管理法规制度，公开遴选公务员制度进一步完善，推进人事人才管理体制改革取得突破。

人事制度改革不断深化。截至2015年底，广西共有公务员20.8万人，参公人员7.3万人。圆满完成了公务员录用考试任务，组织了全区四级联考、政法干警招录培养体制改革招考等考试，共录用公务员（参公人员）0.96万人。继续做好区直单位公开遴选公务员。举办了2014年新录用公务员初任培训、任职培训、全员培训、网络培训和专题培训等各类培训，参训人员47.8万人次。深入推进公务员平时考核试点工作。高效实施县以下机关公务员职务与职级并行工作，晋升符合条件的公务员41180人，这项工作走在全国的前列，得到了国家公务员局的肯定。

全区事业单位聘用制度推行基本实现全覆盖，工作人员聘用合同签订率为93.4%；事业单位岗位设置基本实现制度入轨，岗位设置完成率超过90%。事业单位新进人员公开招聘制度推行率实现全覆盖，设区市以下事业单位公开招聘继续推行统一笔试。完成区直机关公务用车改革司勤人员分流工作。根据国务院统一安排，在全区开展了“吃空饷”集中清理整治工作。配合推进教育、卫生领域改革，探索公开招聘、岗位设置和人员聘用等方面的人事管理新机制。

广西2015年安置军队转业干部821名，其中计划分配军转干部414名，自主择业军转干部407名。

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五、工资分配

2015年广西城镇非私营单位就业人员平均工资为52982元，与2014年的45424元相比，增加了7558元，同比名义增长16.6%。其中，全区在岗职工年平均工资54983元，同比名义增长17.4%。扣除物价因素，2015年广西城镇非私营单位就业人员年平均工资实际增长14.9%。

进一步规范公务员津贴补贴，提高基层公务员津贴补贴水平，缩小不同政府层级、不同地区之间的差距，并同步统筹事业单位绩效工资水平。持续推进事业单位绩效工资工作，事业单位绩效工资总量管理进一步规范。扎实开展公务员工资调查和工资统计等基础性工作。

六、劳动关系与劳动者权益维护

2015年末，全区企业劳动合同签订率达到95.26%，签订劳动合同人数为244.42万人。

截至2015年底，经人力资源社会保障部门审查的当期有效集体合同30471份，覆盖企业99423户，涉及职工300.22万人，已建工会企业数为115054个，集体合同签订率为86.41%。

截至2015年末，经各级人力资源社会保障部门审批且在有效期内实行特殊工时制度的企业629户，涉及职工19.29万人。

2015年，全区共处理劳动人事调解仲裁案件19588件，同比上升23.64%；涉及人数23877人，同比上升23.66%；涉案金额4.3亿多元。其中：案外调解3611件；仲裁立案受理15977件，与2014年同期相比上升36.33%，涉及人数同比上升45.62%。仲裁立案受理当期结案15930件，结案率96.72%。

2015年，广西各级劳动保障监察机构共主动检查用人单位9.99万户次，涉及劳动者235万人次。书面审查用人单位4.32万户次，涉及劳动者248.12万人次。全年共查处各类劳动保障违法案件13342件（其中经调解简易程序结案5525件，经立案调查结案7817件）。通过加强劳动保障监察执法，共为14.14万劳动者追讨工资等待遇14.55亿元，其中为13.18万名农民工追讨工资等待遇14.05亿元。共责令用人单位与10.00万人补签劳动合同，督促1440户用人单位办理社保登记，督促1926户用人单位为3.36万人补缴社保费0.99亿元。

七、人力资源社会保障法制建设

广西人社立法工作取得新突破。为推进和规范广西企业工资集体协商制度，创建和谐劳动关系， 2015年5月27日，第十二届广西人民代表大会常务委员会第十六次会议通过了《广西壮族自治区企业工资集体协商条例》（十二届第35号），自2015年7月1日起施行。

人社行政复议规范化建设和行政诉讼工作取得新进展。自治区人社厅率先在自治区级行政机关设立行政复议听证庭，对重大复杂疑难案件通过听证形式进行审理，客观、公正、及时作出行政复议决定。2015年全区人社系统共办理行政复议案件224件、被复议案件274件、行政应诉案件319件。其中，本厅处理行政复议案件146件、被复议案件9件、行政应诉案件23件。行政复议和行政诉讼的妥善处理，化解了社会矛盾，有效地维护了社会稳定。

普法工作取得新成果。一是通过举办专题讲座、培训班、执法资格和普法考试等形式，进一步促进了全区人社系统干部职工学法用法。二是按照“法律六进”的工作要求，抓好社会普法宣传工作，增强了用人单位和职工群众遵守人社法律的意识。

八、基础建设

基层劳动就业和社会保障服务设施建设进一步推进。2015年新增10个县、35个乡镇（街道）开展国家级基层就业和社会保障服务设施建设，新增107个乡镇（街道）开展自治区级新型乡镇（街道）劳动就业和社会保障服务中心建设。2010年启动基层劳动就业和社会保障服务设施建设工作以来，全区共支持62个县、645个乡镇（街道）开展建设。服务设施项目的实施有效改善了基层劳动就业和社会保障服务条件，提高了基层公共服务能力和办事效率。

截至2015年底，全区社会保障卡累计持卡人数达到1232.68万人，实现了全区15个统筹地区全覆盖，地域覆盖面达到100%。发放人群包括城镇职工、城镇居民、新农保参保人员。全区使用统一的城乡居民养老保险信息系统，全区城乡居民养老保险信息系统在广西119个县（市、区）共1453个乡镇（街道）上线应用，网络联通率达100%。自治区市本级及14个设区市人力资源和社会保障部门的12333电话咨询服务已全部开通。

注：1.本公报中有关数据为正式年报数据，与《2015年广西壮族自治区国民经济和社会发展统计公报》中的部分数据有所不同。

2.本公报中失业保险基金收支及累计结余的数据取自基金决算报表。

3.全区就业人员和分三次产业人员数据和年平均工资有关数据来源于自治区统计局。

4.本公报中部分数据因四舍五入原因，存在着与分项合计不等的情况；增量及增长率根据四舍五入前数据计算。

篇5：人力资源部2015年度重点工作计划

一、开放课题基金指南：

1、立项目标

本实验室立足于应用基础研究，旨在利用全球信息产业快速发展给我们带来的良好机遇，结合国家在信息化建设方面的重大需求，坚持“研究力求原创，技术取得突破，成果促进产业”的指导思想，考虑如何能够在全球信息产业新一轮竞争中占领制高点，在宽带无线通信、物联网核心技术、关键技术和前沿技术等方面开展研究取得一系列创新成果，抢占物联网技术标准和自主知识产权的先机，对我国信息通信技术的发展和国家的经济振兴与社会进步作出重要贡献。

总体目标是，以国家重大需求为导向，密切结合宽带无线通信与传感网技术发展的新趋势和新方向，在泛在信息的传感、智能感知与处理、海量信息的融合与处理、泛在无线通信网络与传输、物联网和传感网中的物品标识、物联网中多应用多业务的集成、管理和安全机制等科学问题上开展创新性研究，取得多个原创性成果，并力求在若干个点上有突破性的研究成果，在物联网技术与泛在无线通信方面在国内外产生重要影响。

实验室的主要研究方向是：异构和海量信息智能感知与处理、融合无线接入与网络、无线传感系统与网络、物联网服务集成与安全。

2、建议研究范围：

异构信息智能感知与处理方向：

本方向立项的目标是面向物联网的各种异构和海量信息的获取和智能处理，物联网和传感网中的物品统一标识技术，以及信息安全的理论与技术，将信号信息处理与现代通信技术相结合，广泛研究物联网从信息获取、处理、传输、安全等方面的系统学术问题，为物联网的构建提供支撑。重点支持研究多源、异构和海量感知信息的采集与统一编码、融合与处理技术等。

融合无线接入与网络方向：

本方向研究物联网的体系架构、物联网的异构融合网络关键技术、物联网的无线传输技术、物联网的网络协议、物联网的动态路由和拓扑控制技术、物联网的大规模

编址与寻址技术、物联网的联合无线资源管理技术和虚拟网络关键技术等。

无线传感系统与网络方向：

本方向主要研究无线传感器网络体系结构与建模机制；无线传感器网络通信协议与优化控制方法；无线传感器网络信息处理技术；无线传感器网络服务与QoS保障技术；无线传感器网络安全与隐私保护技术；各类传感器以及RFID设计技术。

物联网服务集成与安全方向：

本方向立项的目标是面向物联网应用的服务与集成平台研发，以及信息安全的理论与技术的研究。主要研究针对物联网应用的服务与集成平台的体系架构、集成服务的技术方法、网络监管的技术手段与实现方法、支持异构信息融合与异构网络融合的中间件技术、物联网信息安全的策略与方法、个人隐私保护和可信认证、主动信息服务和辅助决策机制等问题。

室内高频无线传输方向：

本方向立项的目标是面向未来全球无线通信约80%的数据量将由室内产生的发展趋势，突破低频段可用频谱资源匮乏的瓶颈，利用高频段丰富的可用带宽实现Gbit/s级的高速无线传输，以满足未来无压缩高清视频流传输等应用的需求。主要研究：室内高频信号的传播特性、高频段巨大路径损耗的有效补偿方法、室内高频信道的实测建模及容量分析、典型室内场景下的高效无线传输方案等问题。

无线传感网中面向大数据的智能信息处理方向：

本方向的立项目标是在现有的无线传感网中节点存储和处理能力有限的情况下，如何有效地对海量高维数据进行建模和处理。主要研究：针对高维度、复杂分布情况下的大数据智能建模技术；无线传感网中的并行分布式数据处理技术、分布式协作大数据分类、预测、聚类方法；无线传感网中具有可伸缩性的数据处理方法等。

二、管理办法及实施细则

1、总则

“宽带无线通信与传感网技术”教育部重点实验室是一个对国内外开放的从事泛在信息的传感、智能感知与处理，泛在无线通信网络与传输，物联网中多应用多业务的集成、管理和安全机制的实验室，考虑如何能够在全球信息产业新一轮竞争中占领制高点，在物联网核心技术标准和自主知识产权抢占先机，对我国信息通信技术的发展和国家的经济振兴与社会进步作出重要贡献。本实验室将立足于有利于国家信息产业发展，有利于电子与通信技术进一步发展，有利于物联网核心技术的全面发展等方面开展创新性研究，鼓励新思想、新技术、新方法及交叉学科的发展，提倡创新、求实、交流、协作的学术风气。积极贯彻“开放、流动、联合、竞争”的运行管理方针，为国内外宽带无线通信与传感网技术领域的专家学者及工程技术人员提供学术交流和试验环境。

2、资助对象与申请条件

凡研究方向符合开放课题指南的研究人员（高级职称或博士学位获得者），均可根据课题指南提出申请，经本实验室学术委员会择优批准，获得课题基金资助。欢迎获得国家(省、部、委)自然科学基金项目、863高技术项目、国家(省、部、委)科技攻关项目等的研究人员来实验室开展研究工作，本实验室将提供良好的上机环境，并优先考虑给予资助。

经实验室主任批准，自带课题和经费来实验室工作的研究人员，或特邀的客座研究人员也可提出申请。

3、申报程序与审批程序

申请人从网页（http://bwcsn.njupt.edu.cn/）上下载并填写开放课题研究基金申请表，由所在单位同意、签署意见并加盖公章后，将申请表寄回南京邮电大学宽带无线通信与传感网技术教育部重点实验室（需提交一份电子版，二份纸质版本）；

申请课题必须符合开放课题基金项目指南，学术思想新颖、立论根据充足、研究目标明确、研究内容具体、技术路线合理。

本年度接收课题基金申请表截止期为5月25号；经实验室学术委员会专家评审，根据择优的原则，确定年度资助项目；评审结果将于6月底通知申请者并在签订合同后汇出启动经费。

4、课题管理与经费管理

实验室学术委员会每年根据本实验室的研究方向及发展趋势，提出和修改开放课题指南。

基金课题执行期限一般为两年，研究工作的起始时间为2015.8.1～2017.7.31。自带课题和经费的人员不受此限制，其工作期限由相应的课题决定。

本实验室每年约可资助5~10个项目，平均资助力度为5万元；经费汇至所在单位帐户，采用分批拨款的办法，课题启动后拨付经费的70%，结题考核合格后拨付剩余的30%。

5、年度报告和结题要求

每年应在12月30日前将年度报告寄到实验室，申报课题必须按申请内容及“年度进度报告”进度完成，对于基金使用不合理或者没有足够理由未能按进度完成计划的课题，实验室主任有权暂时中止或取消资助资金。“年度进度报告”(具体内容见附件)。课题结题要求：

鼓励客座研究人员多投国际期刊或重要国际会议论文，结题要求应符合以下论文发表指标的基本要求之一：(1)国际学术期刊1篇（SCI检索），(2)国内一级学报2篇。

课题结束时需向实验室提交如下资料：

(1)研究报告；

(2)学术论文与/或成果鉴定证书复印件；

6、成果奖励

对于客座研究人员完成的优秀课题，超过结题指标要求的可以优先给予课题滚动资助。

7、成果署名

获本实验室资助课题所取得的研究成果归本实验室与客座研究人员所在单位共同拥有。具体成果署名格式为：

(1)论文：应署“南京邮电大学宽带无线通信与传感网技术教育部重点实验室”或Key Lab of Broadband Wireless Communication and Sensor Network Technology(Nanjing

University of Posts and Telecommunications), Ministry of Education为作者的单位之一；(2)著作：扉页上应明确标署“南京邮电大学宽带无线通信与传感网技术教育部重点实验室资助项目”；

篇6：人力资源部2015年度重点工作计划

A.5337

B.5440

C.5550

D.5618

标准答案： A

解析：考察成本导向定价法的计算。该房地产开发建筑面积2*3=6万平方米，每平方米的建造成本为16800/6=2800元/平方米，则该商品房的单位成本=建造成本+地价=2800+1000=3800元/平方米。商品房单位价格=[商品房单位成本*(1+)成本加成率]/(1-销售税费率)=3800*1.25/0.89=5337元/平方米。

2、房地产广告预算中，比重最大的费用一般是()。

A.广告调查费用

B.广告制作费用

C.广告媒体费用

D.广告策划费用

标准答案： C

解析：考察房地产广告的预算。广告媒体费用是广告费用的主要部分，也是影响广告决定做否的关键因素，约占广告费用总额的80%。

3、运用差额投资内部收益率法对互斥方案进行比选时设一个零投资方案的做法，符合投资项目经济评价的()原则。

A.有无对比

B.定性分析与定量分析相结合 C.收益与风险权衡

D.动态分析与静态分析相结合 标准答案： A

解析：考察投资项目经济评价应遵循的基本原则。“有无对比”原则是指“有项目”与“无项目”的对比分析。在互斥方案比选介绍的零投资方案就是“无项目”方案。

4、下列房地产开发项目管理工作中，一般应先开展的是()。

A.选择工程施工单位

B.选择材料、设备供应商

C.选择工程勘察设计单位

D.选择工程监理单位

标准答案： C

解析：考察房地产开发项目管理的程序。房地产开放项目管理的程序第一步是工程建设准备，在该阶段，需要完成施工现场勘察与施工图设计，因此本题推断为答案C。

5、下列投标文件存在的问题中，导致投标文件无效的有()。

A.投标文件未按照招标文件的要求密封

B.投标函未加盖投标人的企业及企业法定代表人印章

C.投标文件的关键内容字迹模糊、无法辨认

D.投标文件正文字体不一致

E.组成联合体投标的，投标文件未附联合体各方共同投标协议

标准答案： A, B, C, E

解析：考察开标时，投标文件无效的情况。开标时，投标文件出现下列情形之一的，应作为无效投标文件，不得进入评标：①投标文件未按照招标文件的要求予以密封;②投标文件中的投标函未加盖投标人的企业及企业法定代表人印章，或者企业法定代表人委托代理人没有合法、有效的委托书(原件)及委托代理人印章;③投标文件的关键内容字迹模糊、无法辨认;④投标人未按照招标文件的要求提供投标保函或投标保证金;⑤组成联合体投标的，投标文件未附联合体各方共同投标协议。

6、下列房地产中，不适用假设开发法估价的是()。

A.可改扩建的旧房

B.已为最高最佳利用的现房

C.房地产开发用地

D.已停工的商品房建设工程

标准答案： B

解析：考察价格开发法的适用范围。假设开发法适用于评估具有开发或再开发潜力的房地产价值，如可供开发建设的土地、在建工程、可装饰装修该或可改变用途的旧的房地产。

7、住宅小区首次业主大会会议筹备组组长，应由()担任。

A.居民委员会代表

B.业主代表

C.建设单位代表

D.街道办事处、乡镇人民代表

标准答案： D

解析：考察业主大会的筹备。首次业主大会会议筹备组由业主代表、建设单位代表、街道办事处、乡镇人民政府代表和居民委员会代表组成。筹备组组长由街道办事处、乡镇人民政府代表担任。

8、房地产开发项目的土地取得成本包括()。

A.建安工程费

B.土地使用权出让金

C.土地房屋征收补偿费用

D.公共配套设施建设费

E.土地使用权取得税费

标准答案： B, C, E

解析：考察土地取得成本的内容。土地取得成本包括：土地使用权出让金，城市基础设施建设费，土地房屋征收补偿费用，土地使用权取得税费。

9、签订物业服务合同的双方都具有相互给付的义务，这体现了物业服务合同的()特征。

A.委托合同

B.有名合同

C.要式合同

D.双务合同

标准答案： D

解析：考察物业服务合同的特征。物业服务合同都双方具有相互给付的义务，故为双务合同。

10、运用差额投资内部收益率法对互斥方案进行比选时设一个零投资方案的做法，符合投资项目经济评价的()原则。

A.有无对比

B.定性分析与定量分析相结合 C.收益与风险权衡

D.动态分析与静态分析相结合 标准答案： A

解析：考察投资项目经济评价应遵循的基本原则。“有无对比”原则是指“有项目”与“无项目”的对比分析。在互斥方案比选介绍的零投资方案就是“无项目”方案。

11、影响住宅市场细分的消费者的行为因素有()

A.生活方式

B.使用时机

C.购买阶段

D.购买动机

E.追求利益

标准答案： B, C, E

解析：考察房地产市场细分的依据。房地产市场细分的行为因素包括：使用时机、追求利益、购买阶段。

12、房地产开发项目的土地取得成本包括()。

A.建安工程费

B.土地使用权出让金

C.土地房屋征收补偿费用

D.公共配套设施建设费

E.土地使用权取得税费

标准答案： B, C, E

解析：考察土地取得成本的内容。土地取得成本包括：土地使用权出让金，城市基础设施建设费，土地房屋征收补偿费用，土地使用权取得税费。

13、房地产开发企业委托甲房地产经纪机构代理销售其开发的商品房，并允许甲房地产经纪机构吸收其他房地产经纪机构参与其代理的商品房销售。这种情况下代理佣金的结算方式是()。

A.房地产开发企业直接与各房地产经纪机构结算

B.房地产开发企业只与甲房地产经纪机构结算

C.由参与代理的房地产经纪机构出具委托书，甲房地产经纪机构代表其与房地产开发企业结算

D.代理成交额较大的房地产经纪机构直接与房地产开发企业结算，其余与甲房地产经纪机构结算

标准答案： B

解析：考察商品房销售代理的基本形式。该房地产公司的授权行为属于独家代理权，此时开发企业均要向代理商支付佣金。

14、房地产开发企业委托甲房地产经纪机构代理销售其开发的商品房，并允许甲房地产经纪机构吸收其他房地产经纪机构参与其代理的商品房销售。这种情况下代理佣金的结算方式是()。

A.房地产开发企业直接与各房地产经纪机构结算

B.房地产开发企业只与甲房地产经纪机构结算

C.由参与代理的房地产经纪机构出具委托书，甲房地产经纪机构代表其与房地产开发企业结算

D.代理成交额较大的房地产经纪机构直接与房地产开发企业结算，其余与甲房地产经纪机构结算

标准答案： B

解析：考察商品房销售代理的基本形式。该房地产公司的授权行为属于独家代理权，此时开发企业均要向代理商支付佣金。

15、下列房地产活动中，属于房地产金融活动的是()。

A.土地收购储备

B.不动产征收

C.保障性住房建设

D.住房抵押贷款

标准答案： B

解析：考察房地产金融的概念。商品房开发、保障性住房建设、土地储备和一级土地开发，以及购买住房或其他房地产等，都需要大量资金，对金融有很强的的依赖性，房地产金融是指与房地产有关的货币资金的筹集、融通等各种信用活动的总称。

16、下列房地产开发项目管理工作中，一般应先开展的是()。

A.选择工程施工单位

B.选择材料、设备供应商

C.选择工程勘察设计单位

D.选择工程监理单位

标准答案： C

解析：考察房地产开发项目管理的程序。房地产开放项目管理的程序第一步是工程建设准备，在该阶段，需要完成施工现场勘察与施工图设计，因此本题推断为答案C。

17、房地产开发企业以实现预期投资收益率作为其开发的商品房的定价目标，在确定预期投资收益率时，应综合考虑()。

A.安全风险率

B.房价上涨率

C.安全收益率

D.通货膨胀率

E.风险报酬率

标准答案： C, D, E

解析：考察房地产定价的咪表目标。预期投资收益率是房地产开发企业要达到的最低收益率，是一个预期指标，一般应包括安全收益率、通货膨胀率和风险报酬率。

18、下列建设用地使用权中，不得设定抵押的有()。

A.权属有争议的建设用地使用权

B.使用权不明的建设用地使用权

C.通过协议出让方式取得的建设用地使用权

D.已依法公告列入征收范围的房屋占用的建设用地使用权

E.已设定抵押的建设用地使用权

标准答案： A, B

解析：考察建设用地使用权不得抵押的范围。属于下列范围的建设用地使用权不得设定抵押：①权属有争议的土地;②用于教育、医疗、市政等公共福利的建设用地使用权;③已依法列入文物保护的建筑物和有重要纪念意义的其他建筑物及其建设用地使用权;④已依法公告列入拆迁范围的房地产;⑤被依法查封、扣押、监管或者以其他形式限制的房地产;⑥依法不得抵押的其他房地产。答案为AB，都是权属不明的情况。

19、房地产估价的市场法中，可比实例在自身状况下的价格乘以()等于可比实例在估价对象状况下的价格。

A.房地产交易情况修正系数

B.房地产市场状况调整系数

C.房地产状况调整系数

D.房地产价格变动率

标准答案： C

解析：考察房地产状况调整的含义。房地产状况调整是把可比实例在自身条件下的价格，调整为在估价对象状况下的价格。采用百分率法进行房地产状况调整的一般公式为：可比实例在自身状况下的价格*房地产状况调整系数=可比实例在估价对象状况下的价格。

20、房地产经纪机构对其代理销售的新建商品房进行销售策划前，应完成的工作有()。

A.与委托人签订销售代理合同

B.进行销售现场准备

C.从委托人处取得有关销售资料

D.与委托人进行项目结算

E.申请商品房预售(销售)许可证

标准答案： A, C

解析：考察商品房销售代理工作流程。房地产经纪机构对其代理销售的新建商品房进行销售策划前，应先与委托人协商委托代理事项，签署委托代理合同。之后从委托人处获得有关资料。包括：反映项目特征的资料;反映开发项目合法性的资料;委托书;商品房预售许可证(当预售商品房时)。环球网校参考答案为AC，请注意，预售许可证的申请是由建设单位完成。

21、下列房地产活动中，属于房地产金融活动的是()。

A.土地收购储备

B.不动产征收

C.保障性住房建设

D.住房抵押贷款

标准答案： B

解析：考察房地产金融的概念。商品房开发、保障性住房建设、土地储备和一级土地开发，以及购买住房或其他房地产等，都需要大量资金，对金融有很强的的依赖性，房地产金融是指与房地产有关的货币资金的筹集、融通等各种信用活动的总称。

22、导致房地产供给缺乏弹性的原因有()。

A.城市化进程加快

B.土地总量有限

C.房地产开发周期长

D.房地产不可移动

E.政府垄断建设用地使用权出让市场

标准答案： BCDE

解析：考察决定房地产供给量的影响因素。由于土地总量不可增加、建设用地使用权出让市场政府独家垄断以及房地产开发期长、不可移动等，导致房地产供给与一般商品供给有很大的不同，不能随着房地产需求和价格的变动及时作出调整，房地产供给缺乏弹性。

23、房地产开发企业向商业银行申请房地产抵押贷款，通常采用的融资方式是()

A.间接融资和股权融资

B.间接融资和债权融资

C.直接融资和股权融资

D.直接融资和债权融资

标准答案： B

解析：考察房地产金融的职能。间接融资是资金有金融机构将资金从供给方传导需求方的方式，房地产开发企业贷款属于间接贷款。债务融资是指企业通过银行借款、发行债券、应付款项等获得资金的方式。

24、关于划拨建设用地使用权的说法，错误的有()。

A.取得划拨建设用地使用权无需支付任何费用

B.除法律法规另有规定外，划拨建设用地使用权没有使用期限

C.对划拨建设用地使用权不予颁发国有土地使用证

D.划拨建设用地使用权未经许可不得转让

E.划拨建设用地使用权的出租无须审批

标准答案： A, C, E

解析：考察建设用地使用权的内容。取得划拨建设用地使用权时，土地使用者缴纳补偿、安置费等费用;建设项目竣工后，有土地管理部门核发国有土地使用证;划拨建设用地使用权出租时需要办理审批手续。答案为ACE。

25、下列房地产开发项目前期策划报告的内容中，属于产品定位内容的有()

A.总体规划建议

B.市场细分

C.建筑功能建议

D.配套与景观建议

E.户型设计

标准答案： A, C, D, E

解析：考察房地产开发项目产品定位的内容。房地产开发项目产品定位的内容包括：建筑功能;产品档次;总体规划;建筑风格;配套、景观;户型设计。

26、以需求中心论为基础的市场营销组合包括价格策略、产品策略、促销策略和()。

A.定位策略

B.分割策略

C.渠道策略

D.人本策略

标准答案： C

解析：考察房地产市场营销组合的含义。根据需求中心论的营销观念，把企业开展营销活动的可控因素归纳为产品、价格、渠道和促销，称之为4Ps。

27、住宅小区首次业主大会会议筹备组组长，应由()担任。

A.居民委员会代表

B.业主代表

C.建设单位代表

D.街道办事处、乡镇人民代表

标准答案： D

解析：考察业主大会的筹备。首次业主大会会议筹备组由业主代表、建设单位代表、街道办事处、乡镇人民政府代表和居民委员会代表组成。筹备组组长由街道办事处、乡镇人民政府代表担任。

28、房地产开发项目工程施工投标的主体是()。

A.房地产开发企业

B.招标代理机构

C.工程监理单位

D.施工企业

标准答案： D

解析：考察施工投标的主体。施工承包商是工程施工的具体实施者，是工程承包合同的执行者。承包商通过投标接受业主的委托，签订工程承包合同。由此可见，施工投标的主体是施工企业。

29、出售型房地产开发投资的不确定因素有()。

A.建安工程费

B.空置率

C.租金水平

D.开发周期

E.房地产开发贷款利率

标准答案： A, B, C, D

解析：考察房地产开发投资的不确定因素。房地产开发投资的不确定因素包括：土地取得成本，建筑安装工程费等费用，租售价格，开发周期，融资成本，空置率，经营成本，投资收益率。

30、下列房地产需求调查问卷的问题中，属于背景性问题的有()。

A.受访者的年龄

B.受访者是否打算买房

C.受访者买房的主要原因

D.受访者的收入水平

E.受访者的房型偏好

标准答案： A, D

解析：考察调研问卷的设计。房地产调研问卷的受访者项目是有关被调查者的一些背景资料，如被调查者的性别、年龄、职业、文化程度、收入等。

31、建设项目中具有独立设计文件，建成后可单独形成生产能力或发挥工程效益的工程是()。

A.分项工程

B.分部工程

C.单位工程

D.单项工程

标准答案： D