小学生古诗词朗诵比赛活动方案2011aaaa

小学生古诗词朗诵比赛活动方案2011aaaa（共12篇）

篇1：小学生古诗词朗诵比赛活动方案2011aaaa

育栋小学生古诗词朗诵比赛活动计划

为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，决定举办谢岗镇小学生古诗词朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对古诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

一、活动主题：诵读千古美文，争做博学少年。

二、活动目标：

1、通过活动，激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；

2、使广大的师生借优秀诗词朗读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

三、参赛对象：各班学生。

四、比赛要求：

1、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟，超时10秒钟开始扣分。

2、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。

3、各校可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、普通话标准，仪表得体大方，具有感染力。

五、比赛程序：

1、初赛：9月11日至9月13日，由各班自行组织，每班选出优秀代表参加学校的决赛。

2、决赛：9月16日早上9：00至11：00，地点在多媒体教室，按抽签的先后顺序进行比赛。

六、奖项设置：

设一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名。获奖的学生和辅导老师均由学校颁发荣誉证书。

七、评选方法： 评委由各班语文老师担任，去掉一个最高分和去掉一个最低分后的平均分为该选手的终得分。

校办公室

2011年9月8日

古诗词朗诵比赛比赛评分标准

1、采用100分制.2、语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当。（30分）

3、所选的诗词适合儿童年龄特点，思想健康向上。（10分）

4、仪态大方、着装得体、动作适当。（10分）

5、自由活泼、普通话标准。（20分）

6、感情充沛，感染力强，台风好。（20分）

7、形式新颖，令观众耳一新。（10分）

沙堌堆小学生古诗词朗诵比赛

获奖名单

一等奖： 孙君珂 张晓婷 二等奖：三等奖： 王雨 孙晓丽 孙文博

邢亚洁 王晓敏 樊清晨

沙堌堆小学生古诗词朗诵比赛活动总结

本次活动要求参赛选手在必背古诗词70首（一、二、三年级30首）中随机抽取，进行即兴朗诵，按总成绩分低、高年级段进行排名。各村小、教学点高度重视，辅导教师也做了精心准备。比赛中，同学们精神饱满，尽情诵读，感情真挚，具有较好的艺术表现力，得到了评委老师和现场师生的好评，现场不时爆发出热烈的掌声，整个赛场洋溢着浓郁的诗意氛围。

短暂的活动，深远的意义。校长在活动总结时说，诵读比赛虽然结束了，但诵读经典的活动仍在进行，传承华夏文明，做龙的传人，让我们的孩子与经典同行，沐浴书香，快乐成长，让这美丽动听的声音永恒。

篇2：小学生古诗词朗诵比赛活动方案2011aaaa

2、语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当。（30分）

3、所选的诗词适合儿童年龄特点，思想健康向上。（10分）

4、仪态大方、动作适当。（10分）

5、自由活泼、普通话标准。（20分）

6、感情充沛，感染力强。（20分）

篇3：古诗词朗诵比赛活动方案

一、参赛班级：××小学一——六年级全体学生。

二、参赛内容：

第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周一年级

一级1-

4一

级5-8

一级9-1

2一级13-16

一级17-20

一级选四

二年级

一级1-

5一级6-10

一级11-15

一级16-20

二级1-4

二级5-8

三年级

一级1、3、4、7、8

一级10、11、13、14、1

5一级16、17、18、19、20

二级1-

5二级6-10

二级11-15

四年级

一级4、7、10、11、1

3一级14、15、17、19、20

二级1-

5二级6-10

二级11-15

二级16-20

五年级

一级4、13、15、19、20

二级2、3、5、6、8

二级10、11、12、13、1

5二级16-20

三级1、3、5、6、8

三级11-1

5六年级

一级4、13、15、19、20

二级2、6、10、11、1

2二级13、15、17、18、20

三级1、3、5、6、8

三级11-1

5四级1、2、3、5、6

三、参赛形式：

1、每班选择评(来源：公务员在线 http://）委两人，检查学生的对应情况，统计每班学生总数和胜出人数。各班人数如下：

班级

2201

202

301

302

401

402

501

502

601

602

3人数

546

482、每班学生排成一排，同年级之间进行一对一对抗。（六年级每班分成两组，三个班交换对抗。1-3，2-5，4-6）

3、两个班中有不对应学生站在场外水泥场边。

4、篇目见各周参赛内容。

5、一对一对抗后，赢方举手；两个都全对都举手；两个都错两首以上，都不举手。

5、每首古诗背诵时间控制在2分钟左右。

四、比赛时间：每周五早操时间（7：50——8：20）。

五、比赛地点：操场

六、评委：全体语文教师、每班两名学生。

七、奖励办法：

将各班集体比赛成绩进行统计，各年级设优胜班级一名。

八、十四周后的比赛内容另定。

九、未尽事宜另行通知。

第十四周第十五周第十六周第十七周一年级

一级4、7二级1、2一级8、10二3、4一级12、13二5、6

二级1-

4二年级

二级9-11三级1、2二级12-14三3、4二级15-17三5、6

二级18-20三7、8

三年级

二级16-20

三级1-

5三级6-10

三级11-15

四年级

三级1-5

三级6-10

三级11-15

四级1-5

五年级

三级11-15

四级1-5

四级6-10

四级11-15

六年级

四级1、2、3、5、6

四级12-1

5五级1-

4五级5-6六级1-

2第十四周第十五周第十六周第十七周一年级

一级4、7二级1、2一级8、10二3、4一级12、13二5、6

二级1-

4二年级

二级9-11三级1、2二级12-14三3、4二级15-17三5、6

二级18-20三7、8

三年级

二级16-20

三级1-

5三级6-10

三级11-15

四年级

三级1-5

三级6-10

三级11-15

四级1-5

五年级

三级11-15

四级1-5

四级6-10

四

级11-15

六年级

四级1、2、3、5、6

四级12-1

5五级1-

4五级5-6六级1-

2第十四周第十五周第十六周第十七周一年级

一级4、7二级1、2一级8、10二3、4一级12、13二5、6

二级1-

4二年级

二级

9-11三级1、2二级12-14三3、4二级15-17三5、6

二级18-20三7、8

三年级

二级16-20

三级1-

5三级6-10

三级11-15

四年级

三级1-5

三级6-10

三级11-15

四级1-5

五年级

三级11-15

四级1-5

四级6-10

四级11-15

六年级

四级1、2、3、5、6

四级12-1

5五级1-

4五级5-6六级1-

2第十四周第十五周第十六周第十七周一年级

一级4、7二级1、2一级8、10二3、4一级12、13二5、6

二级1-

4二年级

二级9-11三级1、2二级12-14三3、4二级15-17三5、6

二级18-20三7、8

三年级

二级16-20

三级1-

5三级6-10

三级11-15

四年级

三级1-5

三级6-10

三级11-15

四级1-5

五年级

三级11-15

四级1-5

四级6-10

四级11-15

六年级

四级1、2、3、5、6

四级12-15

五级1-4

篇4：古诗词朗诵比赛活动方案

为深入实施素质教育，说平通话写规范字，激发学生学习、提高学生普通话的口语表达能力，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，学校特举办此次朗诵比赛。

一、活动主题：诵读中华经典，弘扬民族文化

二、活动目标：

1、提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴，培养学生爱祖国、爱家乡、诚实守信等良好品格，形成积极正确的人生观和价值观。

2、提高学生的朗诵水平，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；

三、参赛对象：

一、二年级每班五名选手。

四、比赛时间：2012年11月8日下午6：30

五、比赛地点：一年级组一（1）班

二年级组二（3）班

六、比赛要求及形式：

1、所选内容限时3-4分钟。

2、所选内容为语文书上的。

3、参赛形式以朗诵为主，鼓励形式创新，各选手可在朗诵的形式上有所创新，音乐、舞蹈、道具、服装等均为综合评分内容。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

5、比赛顺序；选手参赛顺序按抽签的先后顺序进行比赛。

七、奖项设置：

各年级设个人一等奖4名，二等奖5名，三等奖6名。

八、评分标准：

服装整齐美观：2分

朗诵感情充沛：2分

时间把握合适：2分

朗诵形式新颖：2分

舞台动作效果：2分

一年级组朗诵比赛活动总结

为推动校园文化生活的发展、提高学生语言文化的素养，营造一

种从小就要“学普通话，写规范字，做文明人”的良好氛围，一年级举办了朗诵比赛。活动的开展极大的丰富了学生的文化生活，提高了学生的朗诵水平，激发了学生的表现欲，丰富了学生的语文素养。在一年级各班班主任、副班主任认真组织、精心辅导下，本着人人参与、重在提高的原则，制定了朗诵比赛方案，并且得到了顺利的实施。现将本次比赛总结如下：

一、朗诵比赛的优点是：

1、能以学过的知识为基础，教科书为蓝本，让学生在选择自己喜爱的课文进行朗诵。

2、朗诵比赛中，选手们个个精神饱满，激情飞扬，精彩的朗诵不时博得观众的阵阵掌声。

3、朗诵熟练，声音洪亮，吐字清晰，声情并茂，普通话标准，脱稿。

4、服装整齐，姿态得体大方，感情饱满真挚、自然，能通过表情的变化反映文章内涵。

5、各班学生能自觉的遵守会场纪律，保持会场整洁。

二、朗诵比赛的不足是：

1、有的学生准备不充分，时间短，不熟练。

2、有的学生朗诵时紧张、忘词，有些字词读音不标准，有丢字、多字的现象。

3、有的学生上台没有做好自我介绍，对评委、观看比赛的同学，问好欠佳。

4、个别学生还没有养成认真聆听的习惯。

青河县小学小学

篇5：幼儿园小班古诗朗诵比赛活动方案

为弘扬优秀传统文化，传承国学经典，本月我们大班组开展古诗朗诵比赛活动。针对大班幼儿的年龄特征，选取适合幼儿吟诵的古诗，以此激发幼儿参与活动的热忱。培养幼儿语言的连贯性与生动性，激发幼儿表现自我的欲望，发展幼儿语言表达能力。

一、活动时间： 4月1日上午9:30-11:00。

二、活动地点：学校操场

三、活动内容：古诗朗诵比赛

四、活动对象：小班幼儿

五、活动形式：

1、参赛人员：各班分别选出3—5名（组）幼儿参加比赛。

2、评分标准：采用10分制，选手最后得分为评委平均分。a、使用普通话讲述。语言清晰，标准，声音响亮，讲述流畅。b、语言生动、形象，有丰富的表现力。c、精神饱满，着装大方，体态语生动、自然。

六、人员安排：

主持人：廖燕娜 评委：中班组老师5名 七：活动过程：

1、介绍评委。

2、各班以班级的形式进行拉歌朗诵。

3、幼儿古诗朗诵比赛。

4、组长宣布比赛结果：最佳表现奖4名、大大方方奖若干名，颁发荣誉证书、并给予贴纸奖品。

5、结束活动：表扬鼓励幼儿，教育幼儿要多看书、多读书，从书中学到更多的本领。

八、活动规则：

1、各班在自己班内比赛的基础上选出3—5名优秀选手参加年级组比赛，其余幼儿以班级参与的形式参加活动。

2、年级组比赛评出最佳表现奖、大大方方奖。

九、活动要求：

1、请各班于4月1日上午9点20分之前组织好幼儿到操场坐好。

2、请各班于周四将代表班级比赛的幼儿名单及内容交给教研组长。

3、活动时，各班教师作好班级安全工作，注意活动安全。

篇6：小学生古诗词朗诵比赛活动方案2011aaaa

——中高年级古诗词朗诵比赛

为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校决定举办学生古诗词朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对古诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。引导广大少年儿童大力弘扬和培育中华民族精神，传承和发扬中华民族传统文化，增强民族自豪感和民族凝聚力，浓郁校园文化气息，提高人文素养。进而在全校中高年级学生掀起弘扬民族传统文化、热爱读书学习活动的热潮。

一、指导思想：此次中华古诗文经典诵读比赛活动以“阅读优秀书籍，弘扬传统文化，提高自身修养”为主题，借助读书活动的开展、让我校广大少年儿童从小接受中华古典诗文的基础训练和文化熏陶，培养多读书、读好书的良好习惯，并通过该书陶冶情操，加强修养，丰富思想，进一步激发少年儿童群体的民族自信心和自豪感。

二、基本原则：本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，让学生在活动中积累古诗文语言、提高审美情趣、陶冶道德情操。各班级应充分利用升旗仪式、班队会和课外阅读等时机，广泛宣传活动的重要意义。充分挖掘校内资源，让更多少年儿童在诵读过程中受到潜移默化的熏陶。努力营造诵读古诗文的校园氛围，激发学生热爱中华经典诗文的热情。

三、活动过程：我们学校要抓住经典诵读活动这一契机，通过开展比赛、展示、表演等形式，增强诵读活动的趣味性，扩大活动的参与面，努力营造书声琅琅的校园氛围。我们还在创办“特色”上下功夫，把诵读活动向家庭、社区拓展，通过开展亲子诵读、社区文化节等活动，扩大经典诵读的社会影响，为建设和谐社区、和谐家庭作贡献。使广大的师生借优秀诗词朗读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。只有民族的，才是世界的。古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

每当清晨，阵阵清脆悦耳的诗文诵读声传出教室。这就是我们一小呈现的早读风景。

1、创设诵读环境。

任何活动都需要用环境来烘托渲染，为了营造具有诗情画意的班级环境，如有的老师就在队角布臵上下功夫。我动员全班学生一起来搜集古诗文的卡片与图画，学生在搜集资料的过程中不知不觉中已经拉近了与古诗文的距离。在老师和孩子们的努力下，队角“我与古诗交朋友”没过几天就展现在大家的面前了。孩子们一走进教室，就融入了古诗文的浓浓氛围之中。

2、家校凝聚合力，激发学生的诵读热情。

为了让孩子在这一活动上保持热情，老师动员家长一起参与到其中，要让孩子和家长一起背诵。首先做好家长沟通工作，使学校教育与家庭教育有机结合。在期初家长会上，我们向全体家长宣传了

本次活动的内容意义与方法，赢得了家长们的认同与支持。实际最后的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。

3、利用晨会班会课，紧扣活动主题开展晨读。

诵读活动的成效不是一朝一夕就能显现的，为此，我本着“持之以恒，树立信心”的诵读理念，坚持每天清晨早诵读10分钟、中午午间诵读5分钟、放学前诵读5分钟。保证每天至少30-40分钟的诵读时间；坚持几个学生一起诵读，互帮互教，共同进步，诵读效果往往比一个人单独诵读好。学生们都知道“你可以是我的老师，我也可以是你的老师”；坚持老师与学生一起诵读，坚持与家长联系，取得家长们的支持，创造良好的诵读环境。

在这次活动中，三（3）、三（4）、四（2）、四（3）、五（1）、五（4）、六（5）、六（6）等班级获一等奖，有很多同学表现突出，他们是：黄墨可、曾睿、李论、李果安、黄梦妍等。特对这些获奖班级及同学提出表扬，希望同学们向他们学习，积极参与古诗文诵读。“诵读经典诗词，传承中华文明”。在以后的日子里，我校将继续开展 “古诗文诵读活动”系列活动。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来。

我校古诗文经典诵读比赛在师生声情并茂的表演声中拉下帷幕，活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。首先，同学们用稚嫩的声调再一次诠释了古代经典诗文的美感，展现了我们一小学生追求美、展示美的情操，令人感动。经典古诗文诵读，你能发现什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫经典之美。本次活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。我们取得了预期的目的和效果。其次，目前我校正在开展的“书香校园建设活动”，就是要引导大家喜读书、多读书、读好书。古经典诗文读诵活动能让我们重温了历史，追溯了文化，和我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。同时，鼓励大家读诵古代经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养大家长期读诵积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。同学们正是读书最好的时期，记忆力最佳时期，在老师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了才会有获得，有了这份财富，你才能拥有高尚品质。

所以，我校要将这项活动一届一届办下去，并且要越办越好。特别是语文老师要多费心思，精心选材、悉心指导，让凡是从一小走出去的学生都能满腹经纶，知书达理，懂得孝亲，胸怀感恩。这也是学校、家长和社会对同学们的期待。

篇7：小学生古诗词朗诵比赛活动方案2011aaaa

为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，根据镇教育局文件精神，我校决定举办古诗词朗诵比赛。通过比赛培养学生诵读古诗词的兴趣，让学生在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统文化的熏陶，享受阅读背诵经典的快乐。

一、活动主题：诵中华经典，做文明少年

二、活动目标：

1、通过活动，激发学生读书的热情，养成多读书，读好书、会读书的良好习惯。

2、通过对大量古诗文、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、比赛时间：

2013年5月28日—5月30日（待定）

四、比赛地点：待定

五、参赛对象： 小学一至六年级学生。

六、比赛内容：课标上推荐的小学生必背七十五首古诗

一年级：《小学生必背古诗七十五首》前10首

二年级：《小学生必背古诗七十五首》前20首

三年级：《小学生必背古诗七十五首》前30首

四年级：《小学生必背古诗七十五首》前40首

五年级：《小学生必背古诗七十五首》前55首 六年级：《小学生必背古诗七十五首》75首

七、比赛形式：

1、以班为单位，进行3～5分钟的诵读，其中自选古诗3首背诵，现场抽背古诗5首。

2、以诵读为主，也可辅以伴奏。诵读时要求脱稿，可依据内容边诵边演。鼓励形式创新，但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。

八、评分标准

1、仪表形象（10分）。

服饰大方，自然、得体、举止从容、端正、精神饱满、态度亲切。

2、语言表达（30分）。

普通话标准、吐字清楚、准确。语言生动，语气、语调、声音，节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫、切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳、娓娓动听。

3、态势神情（30分）。

姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染氛，增强表达效果。

4、朗诵效果（30分）。

朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。

九、奖项设置：

每级：一等奖2名，二等奖3名（其中三年级一等奖1名，三等奖3名）范湖小学教导处

篇8：胡林小学朗诵比赛活动方案

一、指导思想：

为进一步提高语文教师对学生说话和朗读能力的重视，促进教师对课堂阅读教学的研究和思考，全面提高师生的普通话水平，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，借区语言文字迎检的东风，我校决定举办胡林小学课文朗诵比赛

三、活动主题：“诵读经典美文，争做博学少年”

四、活动时间：2011年5月10日

五、活动目标：

1、通过活动，提高学生普通话口语表达能力和朗诵水平，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；

2、通过活动，充分调动全校师生学普通话的热情，促进教师对阅读教学的研究，提高教师的阅读教学水平。

六、比赛内容：

各班级统一内容，朗读篇目均为各年级本期已经学过的一篇课文或一个片段。

七、比赛要求：

要求所有语文教师及青年教师参加。

1、所选内容可不脱稿朗诵。

2、学生参赛的课文是学生熟悉的或感兴趣的。

3、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方，具有感染力。

八、比赛程序：

1、初赛：由各班自行组织，力争人人参加，每班选出2-3名优秀代表参加全校的决赛。

2、决赛：由教导处和语文教研组共同组织，分年级组按抽签的先后顺序进行比赛。

奖项设置：

学生组：分年级组设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀辅导老师若干名。

教师组：优秀奖若干名。

有关注意事项：

1、各班应结合教学活动按要求进行预赛，5月6日前邵翠华老师处。

2、凡有背景音乐的请事先准备好光碟，服装可自定。

3、各班语文教师应精心策划做好本次比赛的各项相关工作，力争在朗诵形式上有所创新。

胡林小学课文朗诵比赛评分标准

1、采用10分制。

2、自由活泼，普通话标准。

3、语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当。

4、仪态大方，着装得体，体态语适当。

5、感情充沛，感染力强，台风好。

篇9：小学生诗歌朗诵比赛活动方案

——程子河小学诗歌朗诵活动方案

活动宗旨：

活动举办小学生诗歌朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

活动主题：诗韵春天，书香校园。活动目标：

1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；

2、使学生借优秀诗歌朗读的平台，更新知识，发展智力，培养对诗词浓厚的兴趣。

参赛对象：程子河小学三至六年级学生。活动要求：

1、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合少年儿童朗诵。从诗词内容、语言表达等方面综合评分。

2、参赛采取抽签为序。

3、参赛选手必须脱稿朗诵。

4、参赛选手必须用普通话朗诵。

5、选手朗诵时间为3——5分钟

6、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

7、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。活动步骤及过程：

1、任课老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项；

2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。

3、组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备；

4、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准；(也可请相关同学担任评委)

5、在班级中举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单；

6、请老师或学生给获奖的同学颁奖；

7、将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏；

8、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对诗歌欣赏的感受

活动总结：

校长讲话：书籍是人类进步的阶梯，是我们的朋友。让我们一起扑向书的海洋，让我们的教室溢满浓浓的书香，让我们的生活充满阅读的快乐！

我骄傲，我是中国人

——小学生诗歌朗诵材料

我骄傲，我是中国人！

在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。我骄傲，我是中国人！

在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！我是中国人——

黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。我是中国人

我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。在我的民族中，不光有史册上万古不朽的

孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。我骄傲我是中国人！我是中国人

我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。当掌声把中国的旗帜送上蓝天，我希望我是中国人！我是中国人

我那长城一样的巨大手臂，不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人。我是中国人

我是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画与我们同住。我就是飞天，飞天就是我们。我骄傲，我是中国人！

春天来了

——小学生诗歌朗诵材料

春天来了 春之画卷 悄悄地，春天来了...那风儿, 柔柔的, 拂暖了冰凉的脸;那雨丝, 莹莹的, 滋润了干冷的发尖;看啊—— 田野山川，脱下了冬日里颓败的服饰，换上了嫩黄的新装，欢天喜地地迎接春的笑颜； 多情的天空，蒙上灰白色的面纱，羞涩地表达对春的眷恋...还有还有, 那暖江嬉戏的禽儿, 那呢喃斜飞的燕儿, 各自喋喋不休地咏唱着歌颂的诗篇...呵——

这多情的春天！这迷人的春天！就用手中的画笔，蘸满这浓浓的春色，和着这澎湃的春潮，去描绘出祖国新春壮丽的长卷

园丁赞歌

——小学生诗歌朗诵材料

有人谱写了一首歌，可她自己却从没唱过，她甘愿做一个美丽的音符，在快乐的海洋里荡漾起碧波。有人开掘了一条河，可她自己却没欣赏过，她甘愿做一道坚固的堤坝，与奔流不息的河水一起生活。她想说出她的名字，她却摇摇手。

她甘愿做一只平凡的蜡烛，在人间静静地释放着光和热。冬去春来，万物复苏的时刻，她不停地耕耘着，播下了祖国的希望，撒下了人民的寄托！

假 如

——小学生诗歌朗诵材料

假如,我有一支马良的神笔 假如,我有一支马良的神笔 我一定给树上的鸟儿画许多的谷粒, 鸟妈妈再也不用飞到遥远的地方寻食, 让小鸟呆在家里苦苦等待,饿的哭泣.假如,我有一只马良的神笔, 我一定给窗前的小树画一个红红的太阳, 小树再也不用缩着身子,轻轻的叹息.假如,我有一只马良的神笔, 我一定给元平学校的同学画一双好腿, 他们再也不用坐在轮椅上看着我们玩, 而是和我们一起在树木里奔跑, 在草地上做游戏.假如,我有一只马良的神笔, 我一定要画许多带翅膀的吸尘器, 让它们都飞上天把天空上的灰尘都吸进肚子, 天空就会更加的蔚蓝.我在读书中成长

六年级 周萍

“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程„„”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地爱读书。

可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个，每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文课前活动说起„„

那是小学五年级的时候，一次语文课前活动要搞成语接龙游戏，每个同学必须依次回答出一个成语来。“气象万千”“千军万马”„„同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚，“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道自己闹了个大笑话，又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说“没关系，以后要注意多看书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。

渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已„„我深深地陶醉在书的海洋中了。

那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。放学了，我带着满腹的痛苦和绝望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了书架上的那本书《钢铁是怎样炼成的》，读后，体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神，激起了我的勇气，一股巨大的力量注入我的体内。是呀，难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗？我重新打开了试卷，认真分析了其中的错误，为自己制定了今后的学习计划，我对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！

读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。我在读书中成长！

好 书 伴 我 成 长

五二班 高子涵

一本好的书，就像我们的老师。它会给我们带来许多的知识。我爱读书。它是平淡的朋友，不喧哗，不招摇，以自身的丰富影响着你的丰富，以自身的安详引领着你的安详，以自身的厚重充盈着你的厚重。它不说话，却无时无刻不在与你的心灵对话，它不思索，却无时无刻不在催促着你的思索。它给予我们思想教益和美感熏陶的同时，在有助于提高阅读水平，还可以从中借鉴写作技巧、积累作文素材，一举两得，自然受益匪浅。

我博览群书，孜孜不倦。《三国演义》让我领略到了诸葛亮的雄才大志；《安徒生童话》把我带入了一个梦幻的天地；《少儿百科全书》又充实了我的课余生活„„这些难道不是书籍带给我的收获吗? 打开尘封的记忆,拣拾记忆的贝壳。还记得我五岁那年,就与书有了亲密接触,那时我读的是《儿童童话》里面讲述了100篇精彩的故事.虽然我识字不多，但是我看着上面精美绝伦的插图，就已经知道故事的情节了。每天晚上,我都要摇着妈妈给我讲童话故事，我听着那故事的音符不断向我传来,便进入了甜甜的梦乡。

我还记得,莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”再生活里，书籍已成了我的挚友。我现在读五年级了，我最喜欢去年过生日爸爸送给我的那本《启发故事》。

有一次，我正美美地看着这本书，妈妈要去上班了，可是家里正在烧水，人不能离开，妈妈便叫我等水开了，把插头拔掉，我满不在乎的答应了。等我把这本书看到一半了，才知道水烧开了。我便去拔插头。打开一看，只见里面空空的，我才恍然大悟，原来是我看书的时间太长，水烧干了。没办法，我只能重新烧了。妈妈回来，我的水已经烧好了，我端给妈妈喝，妈妈似乎尝到了里面的异味，便用严厉的目光盯着我，我只能坦白交代。听了我的话后，妈妈的语气柔和下来说：“看书是对的，可是也不能为了看书什么也不做呀！”以后，我把课余时间用在看书上，我的知识也增长了许多。《启发故事》这本书让我明白做什么是都要有好方法，好计策，这样才能成功。

我知道，中国素来是一个崇尚读书的国家。读书使人睿智、谦逊、思考、安宁、超然。阅读能让人心灵飞翔，会让人有截然不同的人生。世界上所有的孩子都爱听、爱读故事，爸爸送给我的这本书就是以故事的形式编成的。一个故事，就是一次心灵的启迪；一个故事，就能讲述一种人生；一个故事，就是一次秘密的旅行。融身故事，会发现古今为人的睿智光彩；遨游书海，其酐畅漓如提灌顶。我要从故事中深入挖掘，找到哲理的源泉，知识的源泉！

书籍是人类进步的阶梯

五一班 郑潇雅

高尔基说得一 点儿也没有错，“书籍是人类进步的阶梯。”我喜爱看书，是因为书里有许多营养成分，而成长需要很多养分，所以我愿意永远与书为侣！

“书中自有黄金屋”、“书是人类进步的阶梯”等等这些赞颂书的名言，大家都耳熟能详。的确，一本好书除了能丰富知识，增添智慧，还能提高自身修养，陶冶情操，一举两得，何乐而不为呢？

我爱看书，大到世界文学巨作，小到一本连环画。人家常叫我“书呆子”但我却认为我不“呆”。

其实，刚上小学时，我并不爱看书，但自从我看了一本书后，竟爱上了它，一年级时，我调皮捣蛋，不爱读书，看见书就烦！考试一次比一次差，父母见此状，没少劝说，可我左耳进右耳出。把他们的苦口婆心当作“驴肝肺”。直到一次爸爸出差回来，带回了一本厚厚的书，叫《中华勤学故事》。他把书递给我，说：“你要好好看这本书，对你的教育很大！”我没办法，在父母的督促下，每天勉强坐在书桌前看上几篇。渐渐，我对这本书产生了兴趣，自觉地去看。我从书中找到了许多乐趣，对其他书也十分喜爱。我想：我也要向书中的人学习，将来要成为了不起的人，获得骄人的成绩就。

之后，我每日与书相伴，见不到书，就觉得缺了什么。从此，我也不在调皮，而是挤出时间看书。书丰富了我的知识：它带我上天，了解宇宙广阔；它带我入海，了解海洋神秘；它又带我回到过去，了解鲜为人知的事情„„

课外知识丰富了，自身修养提高了，遇事能以理服人。考试时，因为经常看书，所以语句更加丰富，成绩也上去了。

因为书，人们对我的看法改变了：他不再是当初调皮的孩子了，如今已是个爱学习的好孩子了。

好书伴着我，围绕着书香，荡漾在书海之上。它将伴我成长，伴我从书海荡漾到无边无际的书的天际之中„„我爱书，爱它给我的知识、智慧，爱它为我铺设的成功大道！

《鲁宾逊漂流记》

——推荐一本好书

六年级 许成瑾

最近，我读了一本新书，那就是《鲁宾逊漂流记》。鲁宾逊不怕吃苦，敢于创造，在荒岛上自力更生的精神深深吸引打动着我，让我非常敬佩他。鲁宾逊漂流记》这本书展现了鲁宾逊顽强的毅力和冒险精神，其足智多谋的表现，以及单纯憨直的天性，再加上不时放射出来的机智和勇气，更受到我对他的崇拜。

这本小说主要写了鲁宾逊不顾父亲的劝说跟着朋友航海流浪到了无人的荒岛上面，他在森林中打猎食物，在山洞里吃饭睡觉，去研究发现了许多东西，他还自己动手做了桌椅，衣服等等物品，他游海四方，吃遍小岛，在这里住了整整二十八年，战胜了种种困难，遇到了千变万化的事物，最后回到故乡的故事。读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁滨逊是多么乐观向上！

看了这本书我想起了在生活中，我遇到了一点困难就打起了退堂鼓，一次在体育课上，老师拿出垫子，让我们学习翻跟头，我心想：不就翻跟头吗？不学我都会，轮到我上场了，我胸有成竹的来到垫子前，腿一跪，手扶在垫子上，使劲一翻，只听同学们哈哈大笑，我坐起来一看，原来我半个身子都露在了垫子外。我赶忙站起来，虚心向老师请教，经过一次次的尝试我都失败了，我气馁了，原来的信心都没了，学翻跟头真是太难了。鲁宾逊如果这样，早在荒岛饿死了，俗话说的好：滴自己的汗吃自己的饭，靠天靠地靠祖上不算是好汉。在现实的生活中，我们被父母娇生惯养，没有机会锻炼我们的自理能力，我们饭来张口，衣来伸手，最后什么事都做不成。我们从小就应该自己的事情自己做培养生活自理能力，用自己的聪明才智不断的去努力创造，不要依赖父母的帮助和宠爱而退缩畏惧，应该像鲁宾逊一样用自己的双手和智慧创造美好的生活。读完这本书，我觉得我又长大了许多，我变得能够勇敢地面对困难，不再像以前一样胆小，而且，我会自己制造东西了，譬如，自己堆雪人，拿木头做书架。现在过春节了，家里特别繁忙，我也被动员了起来，向鲁宾逊一样勤劳的干起力所能及的事情，虽然有些事情干不好，但因为我干得很努力，所以受到了爸爸妈妈的夸奖。

我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富，取得最后的胜利,努力创造自己的未来。同学们，赶快去读这本好书吧，共同分享书中的快乐！体验书中的乐趣哦!

活动总结：

篇10：两河小学诗歌朗诵比赛活动方案

一、活动目的：

为了贯彻落实《盐亭县教育体育局关于“中国梦统领跨越发展，建设生态经济强县”主题活动的通知》，进一步深入实施素质教育，丰富校园文化生活，给学生营造一个浓郁的读书氛围。两河小学决定于2013年5月24日上午8：20举行学生诗歌朗诵比赛，通过比赛提高学生的普通话口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情。表达学生的爱国之心、强国之愿、报国之志。在参与比赛中，“放飞梦想，青春励志”，充分享受读书的快乐，培养学生热爱祖国、报效祖国的情怀，同时传承博大精深的中华诗词文化。

二、活动主题：我的中国梦

三、参赛对象及内容

对象：一至六年级各班

内容：唐诗、宋词、现代诗、儿歌。

四、比赛时间：2013年5月16日上午8：20

五、比赛地点：学校操场

六、评委：

组长：顾德君

组员：各班语文教师

七、比赛规则：

1、朗诵内容唐诗、宋词、现代诗，一、二年级可以朗诵儿歌。（朗诵时间不超过3分钟）

2、所有朗读均不配乐。

3、比赛分三组：低年组（1-2年级）、中年组（3-4年级）、高年组（5-6年级）。

4、比赛形式不限。（单人、多人、全班都可以）

5、评委打分时按评分表逐项记分后再合计总分。（见“朗诵比赛评分表”）

6、比赛顺序为一年级（1、2、3班），二年级（1、2班），三年级（1、2班），四年级（1、2、3班），五年级（1、2班），六年级（1、2、3班）。

八、具体要求：

1.穿着整洁；态度认真、有礼貌，充满自信； 举止稳重大方。2.朗诵正确、流利、有感情，停顿适当。

3.使用普通话，语速适中，轻重缓急合理，能朗诵出作品的韵味。

4.比赛时，各班语文老师组织好该班的学生，注意学生安全。

两河小学语文组2013年5月15日

篇11：中学生诗歌朗诵比赛活动方案

一、活动宗旨

为了促进我校学生课外活动的深入开展，丰富校园文化生活，陶冶学生的思想情操，培养学生的竞争意识，激发学生朗诵诗歌，创作诗歌的兴趣，提高学生口语交际水平和合作学习的能力。特办此活动。

二、活动主题：读经典诗文

做儒雅少年

三、比赛形式

1、各班组织学生参加，每班两个节目。

2、形式不限（可单独朗诵、亦可集体朗诵）

3、各班朗诵的所有诗文要尽显中华诗文的意境美、情感美、文字美、韵律美。

四、比赛要求

1、参赛人员仪表大方、自然、得体，普通话标准，语音准确。

2、内容要健康丰富，积极向上，感情真挚，具有感染力。

五、比赛时间、地点

1、时间：2017年10月12日。

2、地点：校园旗台前。

六、比赛评奖办法

1、采用评委现场打分的方式

2、本次活动设：

一等奖一名、二等奖两名、三等奖五名。

七、评委名单

1、评委：张丽丽

刘金艳

张艳

陈静

王秀梅

2、合分：靳秀伟

3、主持人：崔雨婷

郎子琪

八、活动过程各班主任管理好本班学生秩序，做好安全保护工作。

九、评分标准（10分）

1、表情生动，口语表达流利。（3分）

2、仪表大方，服装整洁，对于形象不好的可酌情扣分。（2分）

3、感情丰富，抑扬顿挫，朗诵有较强的感染力。（3分）

4、吐字清晰。（2分）

5、脱稿朗诵（附加分0.5分）

6、记分时，去掉一个最高分，去掉一个最低分，求平均值。

香河12中教务处

篇12：小学生古诗词朗诵比赛活动方案2011aaaa

为宣传爱国主义教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，五-六年组决定举办爱国主义诗歌朗诵比赛。通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗歌的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，享受阅读的快乐。

主 办：五-六年组

一、活动主题：诵读爱国诗歌，争做博学少年

二、活动目标：

1、通过活动，激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯;

2、使广大的师生借优秀诗词诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

三、参赛对象：五-六年级每个班级选三名学生

四、比赛要求：

1.所选诗歌内容脱稿朗诵，限时三分钟。

2、学生参赛的诗歌是以“爱国”为主题的，从诗歌内容、语言表达等多方面综合评分。

3、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

五、比赛程序：

1、初赛： 由各班自行组织，每班选出三名代表班级参赛。

2、决赛：10月xx日下午，地点学：校大会议室。

六、奖项设置：

五-六年组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

七、评委： 五-六年组成员

八、诵读比赛评分标准(10分制)