心血管病特色专科五年发展规划

2024-06-23

心血管病特色专科五年发展规划（精选6篇）

篇1：心血管病特色专科五年发展规划

心血管病特色专科五年发展规划

近年来，心血管学科各分支发生了深刻而迅速的变化：从最初药物洗脱支架带来令人振奋的结果，到今天药物洗脱支架的安全性问题引起关注；急性冠脉综合征强化降脂治疗的重要意义从提出到广泛接受；先天性心脏病的外科手术到经导管介入；发展变化日新月异。过去的几年，我院心血管学科的发展也与时俱进，现已建成为济宁市医药卫生重点学科、山东省中医重点专科。完成建设“精品特色专科”的目标，就需要我们在未来的时间里，落实科学发展的观念，完善学科建设，构造全新的学术平台。

一、指导思想

心血管科学科建设和发展以科学发展为主题，以患者为中心,以创建省精品临床专科为主线，以心脏急救绿色通道建设和介入治疗为主旨，以创建济宁市区域专科医疗中心为目标。抓队伍、提素质，抓管理、上水平，抓质量、求发展，实现科室“"跨越式”发展。

二、目标

通过整体规划、统筹安排，在心血管科培养一批医德高尚、治学严谨、技术精湛、具有开拓精神和区域影响力的心脏亚学科带头人，把心血管科培育成医院的“精品”，济宁市的“品牌”。

（一）业务开展计划 1、2017年完成心脏介入人才准备，成立心脏导管室，规范化建设CCU，开展冠心病的介入与起搏治疗； 2、2018年开展床旁心脏超声检查和治疗、床旁有创监测、IPBP和射频消融治疗；组建心外科，开展非体外循环下冠状动脉搭桥术； 3、2019年拟开展结构性心脏病介入治疗、复杂室性心律失常的射频消融治疗、瓣膜成形； 4、2020年中西医结合治疗心衰，开展心脏康复治疗，形成自身特色； 5、2021年把心血管科发展建设成为山东省精品临床重点专科。学科特色与优势主要体现在在以下方面：

（1）冠心病的介入治疗

能够熟练掌握无保护左主干、多支多处弥漫性病变，CTO病变及分叉成角病变等介入技术，常规开展主动脉内球囊反搏术、冠脉内超声、光学相干成像系统（OCT）、冠脉血管内多普勒等项技术，PCI无论数量和质量在济宁市、鲁西南地区及省内均处于领先水平。

（2）射频消融与起搏治疗

能够开展房颤、复杂室性心律失常的射频消融治疗，总体成功率在95%以上，在省内具有领先地位。开展植入性心脏除颤器（ICD）、心室再同步化治疗（CRT），植入例数在济宁市处于领先地位。

（3）先天性心脏病的介入治疗

能够开展复杂的先天性心脏病如室间隔缺损并发乏氏窦瘤破裂、房间隔缺损合并室间隔缺损、动脉导管未闭合并室间隔缺损的介入治疗。开展目前国内先进介入中心的所有常规治疗项目，无严重并发症发生，在介入治疗病例数及技术水平上居济宁市及鲁西南地区领先地位，省内先进水平。

（4）中西医结合治疗心衰

成立心力衰竭专业组，利用中西医结合优势，使心衰患者住院率明显降低，生活质量明显提高，形成自身特色。

（5）心脏外科治疗

能常规开展非体外循环下冠状动脉搭桥、冠心病合并瓣膜病或冠心病并发症（室间隔穿孔、室壁瘤）的外科治疗。在先心病的介入治疗和微创手术治疗方面特色突出，能常规开展二尖瓣、主动脉瓣及三尖瓣瓣膜置换手术，在瓣膜成形手术、微创瓣膜外科手术、瓣膜病合并冠心病手术以及重症瓣膜病治疗等方面有自己的特色，心血管外科专业技术水平达到国内先进行列。

（二）业务数量计划

心血管介入及体外循环手术量每年以15-20%的速度增长。5年后介入手术超过1000例/年，其中冠心病介入治疗超过300例/年，永久心脏起搏器植入术超过20例/年，先心病介入手术20例/年，电生理射频100例/年。先心病手术100例，瓣膜病微创或手术治疗500例/年，手术成功率达到99%以上。心脏康复治疗500例/年。病床使用率达到90－93％。

三、具体措施

（一）按照学科发展目标，组建冠心病学组、高血压与代谢学组、心电生理及结构性心脏病组、无创心功能组、冠脉与大血管组、起搏、心律失常及结构性心脏病、瓣膜病等亚专科为一体的学科体系。

1、冠心病治疗2017年常规开展冠状动脉的介入诊治。

2、大血管疾病治疗，2018年开展经皮血管成型术和主动脉夹层带膜支架封堵术，开展颈动脉血管成型术防治卒中、髂动脉/股动脉血管成型术治疗间歇性跛行、肾动脉血管成型术治疗肾血管性高血压等介入治疗。

3、心脏瓣膜病的治疗，开展球囊扩张术，2018年开展经皮穿刺瓣膜成型术治疗二尖瓣狭窄、肺动脉瓣狭窄、主动脉瓣狭窄等心脏瓣膜病。

4、先天性心脏病治疗，2019年开展经皮穿刺异常通道堵闭术治疗动脉导管未闭、心房间隔缺损、心室间隔缺损等。

5、心律失常的治疗，2018开展经导管射频消融术治疗阵发性室上性心动过速、房室结折返性心动过速、房室折返性心动过速、室性心动过速、心房颤动等快速心律失常。

6、心脏起搏器植入，2017年常规开展心脏起搏器植入术，2019年开展三腔起搏器植入术治疗难治性心力衰竭。

（二）建立规范的CCU，实现绿色通道救治心脏急症病人

1、心脏急救平台建设

（1）CCU的规范化建设，人、财、物独立

（2）床旁快速评价体系建设。包括床旁检验，床旁UCG,床旁DR（3）胸痛中心、心脏绿色通道建设，院科两级，急诊、120和心内科的协调互动。

2、心脏急救技术的提升的措施（1）院内培训

（2）北京医院帮扶

（3）外出进修学习——北京阜外心血管病医院

3、胸痛中心、心脏急救平台和技术技术建设目标：（1）实现急症自主完成PCI；实现心脏急救规范化。（2）实现床旁UCG,DR检查。

（3）2017年开展有创血流动力学检查技术、2018年开展心内电生理和射频消融技术、2018年开展OCT技术、IVUS技术、CRT技术。

4、建立长效管理机制，创建心脏急症救治无障碍区。做到心脏急症救治组织管理无障碍、心脏急症救治入无障碍、心脏急症救治平台无障碍、心脏急症救治费用无障碍、心脏急症救治服务工作机制运行无障碍、医疗服务能力和服务水平无障碍。

（三）有创平台和技术建设

1、规范化导管室建设：

完成动脉内球囊反搏、电生理系统等硬件设备的准备，取得心导管室合格证，聘请市一院人员做心导管室主任。

2、有创评价和治疗技术水平的提升：

聘请学科带头人和技术骨干，培养人员，加快形成人才梯队；通过3年努力，在介入治疗病例数及技术水平上居济宁市及鲁西南地区领先地位，心血管外科专业技术水平达到省内内先进行列。建设期满，完成目标要求。

（四）建立高素质的学术团队

1、本着以人为本的思路，科学制订人才引进和培养计划，并逐步实施。做到谁发展谁获得资源”“能干事的人有好舞台”。

建设一支善于奉献、团结合作的高效团队

着眼长远、发挥优势，逐步形成一支老、中、青相结合，年龄结构、知识结构、职称结构合理的人才队伍。打造拳头科室，做到科有特色，人有专长，业有精专，实现跨越发展的学科建设思路。我们应该理清思路，建立一个有高瞻远瞩的战略目标和共同愿景、有激情，富有创新意识，管理制度简明高效，激励机制完善、上下沟通协调顺畅、价值观统一，互相信任、取长补短的高效团队。

2、引进博士学历学科带头人2名（心内科、心外科各1名）。有较高的学术、技术地位，掌握代表本专业先进水平的技术，并充分发挥领头作用，具备一定教学科研水平，具有正高技术职称，年龄≤50岁。学科带头人的教学科研水平符合以下条件之一：①近三年有省级以上科研课题或成果奖；②近三年以第一作者在中华系列期刊上发表论文≥3篇；③研究生导师。引进电生理导管消融介入技术成熟的技术骨干1名，要求研究生学历或以上。能独立完成的射频消融介入手术。

2、在人员的培养方面。科室的自我业务技术的培养；鼓励在职学历学位的学习；外出进修专项技术、专项课题、专项病种。根据每个人的特点确定了每个人的定位方向。五年内医师队伍中本科以上学历达100%，硕士学位以上人数大于等于60%；高、中、初级技术职称人员比例基本合理，达到3:4:3（各级人员比例可上下浮动5%范围）；人才后备队伍平均年龄≥45岁；有技术水平持续提高的制度保障。

（五）医疗质量管理：

1、行政管理组织落实，实行心脏中心主任负责制；管理有序，岗位职责明确，医疗质量管理、医疗服务管理、病区管理、病员管理、安全管理、探视管理等制度以及风险防范预案健全，落实到位；实现患者安全目标；

2、对业务发展、人才培养及设备配套等有明确的、切实可行的5年规划和实施计划，认真组织实施，按期实现规划目标和目标。

3、实行目标管理责任制，有目标、有考核、有奖惩；建立健全检查考核机制，坚持持续改进。专科平均年出院人数≥300人、年门诊人次≥50000人；平均住院日≤9天，外埠病人比例≥20%，住院患者中疑难危重复杂疾病比例应≥30%，四级手术占本专科手术总数之比≥30%，群众对重点专科服务的满意度≥85%，床位使用率控制在85%—93%。

4、开展临床路径管理。根据本专科实际情况，制定临床路径文本，试点病种达到3个，认真组织实施，并取得实效；符合进入临床路径标准的患者，入组率不低于80%，入组后完成率不低于85%。拟实施的临床路径病种为：慢性心力衰竭；ST段抬高急性心肌梗死；不稳定性心绞痛。

5、加强专科医疗质量管理。实施单病种质量管理，制定并落实单病种质量管理标准，主要质量指标（含病种质量指标）达到国家和省定的标准。参加省质控的病种有ST段抬高急性心肌梗死。

6、专科药物临床应用管理规范，控制指标设定科学合理；抗菌药物临床应用达到相应的控制指标。

四、保障和措施

学科建设和完善，除了自己的努力外，更重要的是须得到医院各级领导的高度重视和大力支持，以及兄弟科室的大力协作和配合。

1、加强与北京医院等业务联系，在他们的大力支持下不断开展新技术和新项目。

2、需要医院积极做好与相关科室的协调工作，促成新项目的尽早开展。对一些门诊或住院心血管疾病的诊断和治疗，能形成一个会诊制度；加强科室间的协作和交流。

3、医院从设备的配套与更新应给予一定的倾斜，优先解决设备的更新和配套；科研基金的配套等方面给予大力支持。如数字减影血管造影机，64道心电生理记录仪，双温双控射频消融仪，高压注射器，BIOX动态血压、动态心电分析系统，动态心电监测合，双相波除颤监护仪，床边多参数监护仪，心脏起搏分析仪，干式快速定量心力衰竭、心肌梗死诊断仪，凝血时间测定仪，运动平板测试系统，心室晚电位仪，心率变异分析、Q-T离散度分析、彩色超声多普勒、多功能心电监护仪、遥测心电监测仪、高级全能呼吸机、血管内超声等先进设备。医院能为学科建设提供一定的配套基金，用于学术交流，新技术开发，外请专家劳务、交通费和临床科研等重点专科建设等的一些必要开支。

4、实行“请进来”（请专家讲学、手术、会诊），“送出去”（外出进修学习、参加院内外各类学术活动及培训班）的形式，加大继续医学教育投入。

篇2：心血管病特色专科五年发展规划

发展规划

我院心脑血管科于80年代及90年代由于血栓病工作做得比较好，在遵义市老百姓中有一定的口碑。心血管内科从2014年3月成立以来，由于没有相关设备及新技术项目。学科建设没有相应进展。做的仍然是大内科的工作。目前院领导非常重视心血管内科的建设，正在筹建导管室，引进相关人才，购进急需设备。在此，借国家公立医院改革，重点扶持和建设县区级医院的东风，结合我科及医院十三五规划及新院建设实际情况制定5年规划，作为我科发展纲要。

一、学科现状：首先将我们心血管内科在本市做出客观的定位（地位），并分析存在的不足。遵义医学院附属医院和市一医心血管内科成立多年，综合实力远胜于我们科。四一七医院心内科开展心血管介入手术5年，目前专科床位80张。综合实力在我们之上。但他由于地处市一医和医学院之间，区位优势不如我们，是我们未来3年赶超的对象（人才结构比我们强）。县医院情况要简单一些。心血管介入开展两年，发展不算好，但由于遵义县是大县，病源充足。床位60张，每月的介入手术量50台左右，进步比较快。市二医—五医实力弱于我科，但不排除后来居上可能。目前我科为1个独立病区，60张床位，其中有CCU床位9张。没有专门的导管室，未开展心血管介入诊疗工作。导管室成立后可以完成三级甲等医院心内科一般科室的必备技术项目和部分重点专科必备技术项目。

二、人员结构现状：

目前有在职医生8名，其中4名为刚刚工作的住院医生，剩下4名医师中，有3名副主任医生，要完成心内科查房及心内科门诊，只有一人有心脏介入资质，有一名主治医师经过3个月的心脏介入培训。专业人才及其匮乏。

三、学科发展存在的问题：

1、缺乏高学历，高职称人才、人才储备不足。目前我科科研方面几乎空白。没有高质量的论文。

2、人员不足，导致不能派出人员进修及读研。

3、目前缺乏相应的关键性设备。

四、2016-2020年发展规划：

⑴ 总体学科建设目标：用5年时间，完成科室“一个品牌、一个队伍、一个基础、一大目标”的发展目标。

塑造一个品牌：遵义市我院心内科品牌，赶上甚至超过417医院、遵义县医院心内科，做大做强我院心脑血管科品牌。

打造一个队伍：心内科专家（医疗护理）技术队伍

夯实一个基础：心内科优势项目基础：大力发展冠心病介入诊疗技术，借此带动先心病，起搏器介入治疗、心律失常等的介入诊疗。

完成一大目标：遵义市重点专科。目标分步走：一年内成为真正意义上的现代化的心血管专科；三年内赶超遵义县、417意义心内科，五年内成为遵义市重点专科。结合新院的建设和投入使用，建成两个独立的心内科病区。适当时机协助医院成立心胸外科。

⑵ 技术水平： 1、5年后能独立完成并常规开展三级医院一般专科和部分重点专科规定的必备临床技术项目，技术临床应用规范，疗效较好。

2、心血管介入手术5年后超过1000例/年，其中冠心病介入治疗超过300例/年，永久心脏起搏器植入术超过10例/年，先心病介入手术10例/年，电生理射频10例/年。

⑶ 科研教育：

1、积极引进并开展新技术、新项目。2、2016-2020年专科专业发表论文 2-3 篇/年。

4、具有较强的辐射能力。接受来自于下级医院的进修医师。

5、完善科室教学体系和教学工作，条件成熟协助医院医教科申请成立内科住院医师规范化培训基地并招收规培学生。

6、助推医院完成遵义医学院非直管附属医院申报成功。

⑷ 人才队伍：

1、引进高学历学历（硕士或博士）学科带头人一名。有较高的学术、技术地位，掌握代表本专业先进水平的技术，并充分发挥领头作用，具备一定教学科研水平，具有正高技术职称，年龄≤50岁。培养电生理导管消融介入技术成熟的技术骨干1名。能独立完成射频消融介入手术。

2、在人员的培养方面。科室的自我业务技术的培养；鼓励在职学历学位的学习；外出进修专项技术、专项课题、专项病种。根据每个人的特点确定了每个人的定位方向：冠心病介入诊疗、先心病介入诊疗、射频消融的介入治疗、起搏的介入治疗、床旁超声、食道超声。

3、市场的开拓和对外宣传：⑴ 在周边的乡镇医院建立我院心内科专科门诊，以扩大我科的影响以及病人的来源。⑵ 和贵州省人民医院心内科、浙江省人民医院心内科、遵义医学院附属医院心内科建立友好科室，对我心内科医护人员进行培训和进修。⑶ 请省级医院心内科专家定期到我院专家门诊和查房，手术，并进行相应的宣传。⑷宣传：重点人员的宣传；标志性技术的宣传；利用公益性事业做宣传。

专业人才形成梯队。五年内医师队伍中本科以上学历达100%，硕士学位以上人数≥30%；高、中、初级技术职称人员比例基本合理，达到2-3名正高职称人员，人才后备队伍平均年龄≤45岁；有技术水平持续提高的制度保障。

⑸ 医疗质量：

1、实行科主任负责制；管理有序，岗位职责明确，医疗质量管理、医疗服务管理、病区管理、病员管理、安全管理等制度以及风险防范预案健全，落实到位；实现患者安全目标；

2、对业务发展、人才培养及设备配套等有明确的、切实可行的5年规划和年度实施计划，认真组织实施，按期实现规划目标和年度目标。

3、实行目标管理责任制，有目标、有考核、有奖惩；建立健全检查考核机制，坚持持续改进。

专科平均年出院人数≥ 2000 人、专科年门诊人次≥ 8000 人；平均住院日≤ 10 天，住院患者中疑难危重复杂疾病比例应≥20%，四级手术占本专科手术总数之比≥20%，群众对专科服务的满意度≥90%，床位使用率控制在80%—90%。

4、开展临床路径管理。根据本专科实际情况，制定临床路径文本，试点病种达到 4 个，认真组织实施，并取得实效；符合进入临床路径标准的患者，入组率不低于50%，入组后完成率不低于60%。

5、加强专科医疗质量管理。实施单病种质量管理，制定并落实单病种质量管理标准，主要质量指标（含病种质量指标）达到国家和省定的标准。

6、专科药物临床应用管理规范，控制指标设定科学合理；抗菌药物临床应用达到相应的控制指标。

⑹ 医疗设备：

开展重点专科规定的必备项目所必需的专科共用、专用设备齐全。

五、总结

该五年规划从总体目标、技术水平、科研教育、人才梯队、医疗质量、关键设备等方面作了一些阐述。该规划的完成必需院领导的高度重视和投入、靠全科同志的努力和拼搏、靠学科带头人的高瞻远瞩、靠持续不断的人才培养。需要国家公立医院改革和扶持的决心和政策不变。

篇3：心血管病特色专科五年发展规划

五年一贯制高职教育如何发挥长学制优势, 彰显技术技能型人才的培养特色, 关键是以科学发展观为指导, 坚持把加强专业内涵建设作为学校提高办学水平的重点。经验证明, 办好五年制高等职业教育关键是要坚持三个瞄准、把握好五个特性、理清“五本”思路。

1 坚持三个瞄准

1.1 瞄准社会需求

学校每年都要组织专业教师对相关专业发展的社会背景、行业背景、发展现状、变化趋势、人才需求状况等方面进行认真的社会调研, 形成翔实的专业调研报告。在此基础上, 明确专业建设指导思想, 制定专业建设规划, 走专业结构集群化、资源配置集成化、专业拓展集约化之路。主动适应国家卫生事业、卫生行业和社会经济的发展变化, 及时拓展、调整、优化专业结构。

1.2 瞄准行业标准

瞄准行业标准, 实现职业岗位课程化。本着“三化”要求, 按职业定向构建课程体系, 认真编制各专业人才培养方案。 (1) 开发主体多元化:由专业教师、行业专家、职教专家、行政人员共同研究开发的人才培养方案更贴近岗位、更具可操作性、更易于对人才培养质量进行科学评价。 (2) 开发路径科学化:通过市场调研、岗位分析、任务分析、课程分析与课程构建, 使职业实践标准化、工作任务课程化。 (3) 培养方案动态化:人才培养方案不是一成不变的, 要不断根据就业市场需求及临床发展变化, 通过分析、总结, 适时修订, 以保证其与临床一线需求相一致。

1.3 瞄准执业资格

瞄准执业资格标准, 实现执业资格标准课程化。依据执业资格标准、岗位工作任务, 围绕人才培养方案, 科学制定课程标准, 尤其是主干专业课课程标准。

2 正确把握五个特性

2.1 培养目标的职业性

培养目标是教育价值的具体体现。卫生类高职教育培养目标的职业指向性非常明确, 就是培养为医疗卫生一线服务的具有较广知识面, 较多科技知识、较强基础技能和岗位职业能力, 较好智力素质的高层次实用型人才。

2.2 专业设置的针对性

以社会需求和学生就业为导向, 针对医疗卫生行业及相关职业岗位群、工作流程、服务项目等设置专业。要始终树立专业设置市场化意识, 使学校保持蓬勃生机。

2.3 课程内容的应用性

学校每年都要组织专门人员开展职业分析和教学分析, 合理确定各专业学生所必备的知识、核心能力和综合素质;整体优化课程内容, 着重突出专业课程的实践性、针对性和实用性, 从而实现课程功能取向与人才培养目标的一致。

树立为专业培养目标服务的理念, 遵循学生认知规律, 依据必需、够用、适用原则, 设置基础、应用、提高等课程模块。整合人文课程, 将人文教育融入专业教学和隐性课程中。破除以医疗为导向的专业课程体系, 建立工学交替、顶岗实习的人才培养模式。扭转教师课程本位思想, 走课程综合化道路, 按照生命发展的不同阶段的健康问题和健康需要来整合、组织专业课程, 并通过课程整合, 删除陈旧、重复内容, 扩充新理论、新知识、新技术和新方法。

2.4 教学过程的实践性

学生只有通过大量实践, 才能实现知识向能力的转化和飞跃。充分发挥五年一贯制长学制的优势, 突出教学过程的实践性、开放性和职业性, 强化实验、实习、实训3个实践教学环节, 实现人才培养模式由传统的“4+1”向“3.5+1+0.5”的转变 (见图1) 。

第一教学段为3.5年, 是学生在校理论、实践学习阶段。主要包括学生对公共课程、专业课程的学习, 参加仿真实验、实训和临床见习。第二教学段为1年, 是学生专业实习阶段。学生可通过医院实习, 置身于真实的工作环境之中, 完成知识内化, 以巩固技能训练成果、掌握各种问题的处理方法。第三教学段为0.5年, 是学生返校接受专项培训阶段。一是学生就业前进行针对性的知识、能力的补充和强化;二是根据学生就业意向进行专项技能或技术培训, 使其能够真正实现与就业岗位零距离对接;三是学生参加执业资格考试辅导。

经过长期的办学实践, 我校形成了鲜明的办学特色, 走出了一条校院合作、工学结合, 培养高素质会干、肯干、能干的“三干”人才之路。并以职业实践为主线, 构建基本技能→专业技能→综合应用能力的融教、学、做于一体的实践教学体系。

2.5 办学模式的合作性

高职教育在办学形式上必须体现出合作性或办学主体多元性。卫生高职教育与医疗卫生单位形成深度产、学、研合作关系, 是卫生高等职业教育办出特色和提高水平的基本途径。应树立以学促研、以研带产、以产助学的职教理念, 完善组织体系和规章制度, 构建产、学、研结合网络体系, 实现“五进五出”产、学、研结合的预期目标。

(1) 专家进学校—出教学成果:校、院共同研究开发课程, 联手实施课程方案, 全程指导专业建设, 多方位评价、监控教学质量。 (2) 师生进医院—出实践成果:师生在医院参加专业实践, 医院为学校“双师型”教师队伍建设、培养高技能人才提供保障。 (3) 科研进学校—出科研成果:充分发挥学校实训基地的作用, 真正使实训基地成为师生科研创新的孵化站。 (4) 服务进社会—出效益成果。组织师生积极开展面向社会、行业的技术培训和医疗服务, 取得良好的社会效益。 (5) 企业进学校—出经济成果。与医院、企业合作开展医疗服务、技术成果转化, 创造良好的经济效益。

3 理清“五本”思路

3.1 人本

(1) 以师为本。始终确立“师本主义”理念, 把教师看作学校的主人、学校事业的基石。确立教师在专业建设中的主体地位, 唤起教师参与专业建设的积极性。引导教师以开放的心态迎接改革, 并构建多元化教师评价体系, 促进教师观念的更新和业务水平的提升, 这是保证教育教学改革和教师专业化发展的有效机制。 (2) 以生为本。始终确立“生本为先”理念, 注重学生的可持续发展, 重视学生职业教育和专业学风建设;建立和完善以学生全面发展为目标的课程评价制度;突出德育为先、素质为本的立德树人思想, 重视学生身心健康教育评价与考核。

3.2 基本

专业师资队伍建设是专业基础能力建设的关键。经过长期努力, 我校逐步建立了一支专业结构合理、“双师型”比例高、年龄梯度与职称结构合理、有较高教学水平和教科研能力的专业师资队伍。同时聘请高素质、高水平的医院临床一线业务骨干作为外聘教师。此外, 加强国际交流与合作, 聘请国外专家来校任教, 并定期选派教师到国外学习、考察、讲学。

建设与临床一线同步的实验、实训基地, 是专业建设的重要基础。目前我校护理实训基地、医学检验技术实训基地已成为国内同类学校中规模较大、设备先进的实训基地。通过加强校外实训基地建设, 形成了以三甲医院为引领、三乙医院为主体、二级医院为补充、其他相关医疗机构为拓展的4级校外实训网络。在确保国内实习与就业市场的同时, 努力拓展海外实习与就业市场, 目前我校护理专业有50多名学生在英国带薪实习, 百余名学生跨出国门到美国、英国、日本、加拿大及中东国家就业。

3.3 课本

专业建设与课程改革相辅相成、密不可分, 是整体与局部的关系。把握不好这个关系, 易使专业建设成为有框架而无支撑的空中楼阁、课程成为脱离培养目标的无序板块。以专业建设为引领, 以课程改革为支撑, 互相影响、共同推进, 是我校专业课程改革所确立的指导思想。

完善课程管理制度。为建立课程实施中各环节的质量标准和工作规范, 完善课程开发、课程评价、课程管理和教材管理等规章制度, 形成课程实施的监控、评估、信息采集与反馈的运行机制, 我校建立了教学质量监控体系, 采用了“三、三、三”监控模式。该监控模式具体为: (1) 三线监控——教学工作线、学生工作线、教学督导工作线; (2) 三级监控——学校、专业系 (部) 、教研室三级监控; (3) 三评监控——学生评教、教师评学、医院与社会评价教学。

树立正确的课程评价观, 构建科学的职业导向性课程评价制度, 形成以过程性评价与目标评价并重、定性评价与定量评价并举、校内评价与医院评价相结合的课程考核评价方法。在考核评价内容上, 实行评价目标多元化, 做到考知识、考技能、考态度;在考核评价方式上, 采取单科考核与综合评价相结合, 并与执业资格证书相衔接。

3.4 文本

各种制度、规范形成文本, 做到有章可循。营造和谐、安定、团结的校园氛围, 建立有效的质量监控机制、诚实守信的道德约束机制、充满活力的创新机制。

3.5 成本

篇4：五年心血铸就“惠山”品牌

在宽敞明净的办公室里,中国银行惠山支行行长华群文欣喜地告诉《长三角》,他们搬进新办公大楼已有一年多了。有近四年时间,她和同事们的办公条件相当简陋,是租用无锡市惠山区堰桥镇老街上五家业主的三层楼拼凑起来的办公用房。

2003年12月31日,中国银行无锡分行决定,惠山支行从原锡山支行分设出来,并任命只有34岁的华群文担任行长。至今,令她难忘的是,当原锡山支行一分为二时,被分在惠山支行的一位女员工哭着从会场跑出来。当华群文带领着200多人从原来八层高的现代化办公楼,搬到当时还只有一条街道的堰桥镇,员工们戏称“垦荒”。五年来,他们用辛勤的汗水和默默的奉献,打造了响亮的“中国银行惠山支行”品牌。这里凝聚了一支高素质的人才队伍,还向无锡分行输送了不少优秀人才。在中国银行无锡分行所辖的120多个网点银行中,惠山支行在前二十强中占据了五席。华群文也因出色的经营管理水平连续两年被中国银行江苏分行评为2007年度、2008年度“十佳管理者”。

事在人为,勇挑重担

2004年1月1日,中国银行惠山支行正式建制对外办公。员工分到新设的惠山支行,心里是很不情愿的。当时,惠山支行所在的惠山开发区刚刚起步,许多员工家住在锡山支行附近,上下班甚为不便。

宣布到惠山支行的程序,先员工,后中层干部,最后是领导班子。当时,看到哭着跑出会场的员工,华群文不知道自己是留在锡山行,还是去惠山行。那位员工的哭泣给她留下了太深的印象。当她得知自己就是行长时,深感承担的责任。她首先想到的是,一定要尽力解决员工的后顾之忧,在福利上尽可能做得好一些。

“我是最后被宣布到惠山行的。之前,我就做好两手准备。事在人为,如果宣布到惠山,一定要把惠山行树立成标杆。”华群文无怨无悔地挑起了这副担子。

在第一次全体员工会议上,华群文郑重地表示,一年后员工收入至少要比锡山支行提高5%,这样才对得起员工的付出。其实,年轻的华群文,已是担任多年原锡山支行副行长的“老领导”了。正是她的人格魅力,使员工对惠山支行未来充满信心,大家很快调整了心态。

惠山支行成立初期,无论业务规模、人员结构,还是营销经验、管理方法,在同类支行中是不起眼的“小字辈”。他们还面临着各项存款余额总量较小、负债结构不合理以及惠山区主要产业钢铁、印染和纺织受到国家调控政策紧缩性限制的许多难题。怎样实现收入比原来提高5%的目标?只有开拓创新,真抓实干,以新思路、新办法来挖掘客户资源,拓展业务。

首先是抓重点客户,当时他们排查了一下,能够渗透的比例,也只有10-20%的客户。为了在短期内赢得重点客户,大家忘我地投入工作,凭借着“中国银行”品牌、无锡分行在当地的地位以及惠山支行自身的服务优势,仅一年时间,就树立了良好的口碑。

2005年年初,当惠山支行举办银企联谊会时,惠山区几乎所有的重点企业负责人都到了。华群文笑了，她向员工承诺的收入提高5%的目标实现了。

目前,惠山支行国际结算业务市场覆盖率在区域内达到80%左右,各项指标在惠山区的银行中居前列,主要指标在无锡分行内领先,并赢得了当地政府的赞扬。

锐意改革,创新管理

惠山支行之所以能够在同行中脱颖而出,在于他们在各项工作中真正围绕两个字做文章,即“情”和“群”。“情”是以情动人,有情操作,真情暖人;“群”是凝聚群众智慧,群策群力,激发全员创业热情。

惠山支行设行后,华群文带领全行实施了思想体系建设等五大改革。思想体系建设“润物细无声”,他们在实践中探索出了“三访”制度,纳入长效管理机制,建立了《家访联系卡》等台帐。

“客户访”是指对优质客户的走访,更好地了解客户的需求,从而赢得客户的忠诚。“员工访”,是通过对一线员工走访,考察网点负责人的自律、经营、管理情况,便于发现不足及时纠正。每年两次“家访”,向家属宣传支行的发展前景、经营目标,争取家属支持。

华群文说:“每个员工背后都有家庭责任。通过一级组织的家访,把我们未来发展的前景告诉员工家属,取到了良好的预期效果,使我们赢得了强大的后援团。”

“家访”营造了和谐温馨的良好氛围,员工更加舒心地工作。支行每年向家属发慰问信,让员工请家人吃年夜饭,从而使家属理解银行的工作特点。所辖的乡镇网点银行大年初一要营业,员工家属都没有怨言。

2005年,中国银行为准备股改上市开展了包括财务重组等一系列重大改革。为提升核心竞争力,大刀阔斧地推进人力资源改革。导入新理念、新模式、新机制,这就难免带来新旧制度、新旧思维方式的冲突和碰撞。

当时,惠山支行15个网点行长中,总体年龄偏大,这些同志有地方工作经验,但是面对银行业激烈竞争的态势,以及客户对银行服务提出更高更新要求,显得不适应。为了培养专业化、年轻化、高素质,具有现代银行理念的核心团队,惠山支行开展了意义深远的人力资源改革。从“转变观念、适应变化、找准定位、建功成才”的大讨论着手,利用多种宣传渠道,经过多轮双向选择和竞聘,30%的员工重新找到了合适的岗位,18名35岁以下的青年干部走上了经营管理岗位,勇挑重担。

2006年6月,借中行成功上市的东风,他们开展了“全行算好一本帐”活动,从“算帐”入手,将新的经营理念、方式引导到员工的思想行动中。经营管理层“算好效益一本帐”, 各部门“算好成本一本帐”,员工“算好营销一本帐”。通过算帐,使员工把自己的切身利益与团队目标结合起来。

惠山支行在绩效考核中注重绩效沟通,强化过程管理和讲评反馈,通过绩效沟通提升业绩。讲评反馈的意见,均在内部网络上公示。公开透明的考核、奖惩制度,使员工更好地了解自己的不足,便于改进提高。考核、评价、反馈,环环紧扣,为惠山支行绩效提升提供了源动力。

五年来,华群文在团队建设上倾注了心血。惠山支行每季度开展青年干部培训,通过持续不断地培训,使大家牢固确立了“以客户为中心、以效益为核心”的目标,树立了“以价值增长为核心”的经营理念,凝聚了合力,发挥了聪明才智,体味到了创业的成就感,也收获了丰厚的回报。

惠山支行引入现代时尚的培训课程,每年聘请专业咨询公司为支行策划一台丰富多彩的年会,既有相互交流和才艺展示,又把上一年的工作回顾以及新年的展望告诉支行所有经营管理人员和骨干员工,帮助他们理清思路。每年一季度,对市场营销人员展开充满惊险挑战的拓展训练,提升工作激情,提高快速反应能力。

同时,他们还为每位员工制订职业生涯规划。每年年终不仅要盘算全年效益,还要盘点人力资源,分析哪些人有成长空间,有没有人尽其才。

正是这些创新举措,使惠山支行员工以阳光心态快乐地工作,一批优秀的青年干部在磨砺中快速成长为骨干,使惠山支行焕发出活力。

从容淡定,努力不懈

记者与华群文相识多年,总感觉她有一种独特的气质,那就是从容、坦荡、平和、内敛。她一直铭记父亲的教导“在冷静中解决问题”。

父亲是一名严谨敬业的空军机械师,从事飞机维修。上世纪八十年代初,华群文初中毕业考入全国重点部属中专无锡无线电工业学校,她梦想着成为像父亲那样优秀的技术人员。可是,学校却把她安排在新开设的企业管理专业班,学校对这个班级同学素质要求高,老师们私下称这个班为“厂长经理班”。而她因语文、政治出色,被挑选到企管班。也正由于这次没有选择的选择,华群文毕业后分配在中国银行无锡分行。

“机遇总是青睐于有准备的头脑。我喜欢下象棋,每走一步,都是自己设计自己的未来。人生应考虑多个方案,在选择时积极争取,而不是争抢。”从华群文淡定从容的语气中,分明感觉到她对人生的感悟和把握。

华群文依然保持着勤奋好学的习惯,她爱读书,现在在上海财经大学学习EMBA课程。在她的倡导下,惠山行每年开展员工读书活动,去年她向员工推荐了《追求卓越的管理》、《小事情大责任》两本书。

“银行有风险,签字权就意味着责任。”有员工进来请华群文签字时,她微笑着对记者说。

不过,令她自豪的是,惠山支行网点行长的综合素质在无锡分行系统中也是领先的。

惠山支行将14个网点分成两个片,推举产生了两个“片长”, 两个片之间相互竞争,提高了执行力。事实上,“片长”不是职务,也不增加任何报酬。但是,分成两个片后,两个片之间形成了竞争交流机制,提升了大家的荣誉感和责任感。

“认认真真做事,简简单单做人。”这就是率直爽朗的华群文。她记得前年冬天,顶着零下十几度的严寒到中国银行北京总部申请办公楼指标,冷风如刀割凌厉地吹在脸上,而她心里装满了员工的期待,并没有觉得有什么委曲。

有一种人,追求善是为了善本身;付出忠诚是为了忠诚本身,她不存在任何顾虑。

篇5：新街小学学校特色建设五年规划

五年规划（2014-2018）

一、指导思想

学校以科学发展观为指导；以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨；以加强校园精神文化建设为核心；以优化、美化校园文化环境、增强人文底蕴、建设书香校园为重点；以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体；立体推动校园文化建设，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的农村现代化学校。

二、现状分析

新街小学自建校以来，一直都是顺应时代大流，被社会发展推动着往前走，只为完成自己的历史任务而存在，与乡内其它学校、周边乡甚至县域内的许许多多农村学校一样，并没有形成自己的风格与特色。自2009年下半年始，学校新一批领导班子建立以后，有意识的想要打造自己的特色，形成自己的独特办学思想和风格。几经努力，多方尝试，逐步形成了以“健康生活、快乐学习”为办学理念、以“用功读、开心玩、说真话、做真人”为校训、以“办求实教育、做踏实教师、育诚实学生”为办学目标的学校办学方向。但是，我们始终记得，学校的任务是教书育人，校园就应该书声琅琅，学生就应该出口成章，满身书卷气息。今年，我们提出了把学校办成“书香校园”的特色学校创建口号，希望通过循序渐进的规划执行，用至少五年的时间，初步形成自己的独特办学风格，形成一个顺应时代朝流，又具有自身特色的一所现代化农村完全小学。

三、特色建设总体目标

和图书管理员李芬为副组长、语文教师为成员的专门的“创建书香校园”活动领导小组，为活动提供各方面的支持和保障。学校加强规范管理，把此活动纳入学校常规工作进行管理。

1、认真制定营造书香班级、书香校园读书活动计划。制定校园文化建设的相关制度，确保建设活动有序高效开展。

2、加大校园文化建设的投入力度，把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。

3、将书香校园建设工作与优秀班主任评选、年终考核以及晋级评优等工作结合起来。

4、明确各年级阅读要求：

低年级--学生在老师的指导和家长的帮助下完成指定阅读任务。

中年级--做好读书笔记（以摘抄精美词句为主）（必读书目和推荐书目）

高年级--做好《书香童年》读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、收获等）（必读书目和自选书目）

5、营造氛围：

（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

（2）班级环境建设能够彰显班级文化。板报、图书角等创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每个班级的学生在老师帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，制作读书小报，并组织评比活动，将优秀小报展示在各班走廊墙面上，相互学习，营造良好的书香班级氛围。并积极发挥红领巾广播台和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

（二）2016—2017年

继续围绕创建书香校园的建设思想，本着以人为本、因地制宜、环境育人的原则，我校将从以下多方面入手，进一步加强环境文化建设，突显其育人功能。

1、学校的环境建设，都紧紧围绕“书香”二字做文章。即任何一个场所都能够感觉到文化的感染力或者文化的氛围。主要增添的建设有：

报等；让学生通过书法、绘画、弹唱来表现自己脑海中文字的画面，谋求一种与众不同的理解，培养学生创新思维和能力，充分彰显阅读的魅力。语文课上，在学生学习了文章，对其形式、意境、空白处等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习文中的写作手法，文章空白处补写、结尾处续写等，进一步激发孩子们的阅读与创作欲望。

2、书香校园与环境课程相融合。环境是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生素质的提高，更有利于学生健康、快乐地成长，要建设特色校园，必须大力提倡读书的风气，重视读书氛围的营造，从而提高学生的人文素养，努力打造学习型校园。学校应做到“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”处处彰显书香特色。

3、书香校园与活动课程相结合。在建设书香校园过程中，学校重视开展各类丰富多彩的活动，巩固阅读的效果，提高阅读的兴趣，让孩子们感受到“腹有诗书气自华”人生境界。学校每学期除了举行读书节以外，还结合重大节日，举行读书交流会，让学生交流体会，辩明道理，各班充分利用读书课开设演讲、故事大王比赛，读书想象画比赛等一系列活动，让每个学生在读书活动中找到自己的位置，得到成功的体验。进一步通过“红领巾电视台”、推荐报刊杂志发表等，给孩子们提供抒写生活、抒写感受的舞台，收集学生的优秀作品，激发孩子们的文学创作爱好和欲望，培养一批辛勤的“小蜜蜂”。

创建特色学校是一项长期而艰巨的工作，建设书香校园的过程也是凝聚人心、共谋发展的过程。在建设书香校园的道路上，我们希望每一个留下的脚印都是坚实而有力的！

篇6：心血管病特色专科五年发展规划

一、中小学生学生书法教育的意义

书法艺术是数千年中华文明的优秀文化传统，有着丰富而深厚的文化内涵和精神内涵。书法艺术是以汉字为载体，内容涉及涉及语言、文学、历史、哲学、美学、社会学等诸多方面。书法艺术对培养中小学生的道德品质、身心素质、智能素质以及良好的学习习惯、行为习惯、个性和审美能力都有极其重要的意义。正因为书法能给人以美的展示，触发人们对美的感受和联想，是审美与实用的结合体，所以说，学习书法是实施美育的有效手段。对于学生们来说，把他们带到书法美的意境中去，让他们耳濡目染，深受熏陶，必定会有全新的发现，久而久之，也就会有闪光的自我。因此作为承载着文化传播重要责任的教师，我们有责任、有义务去继承和发扬这一优秀传统。

教育部2013年1月下发关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知，要求各地市加强书法教育工作的指导和管理，加强书法教师队伍建设，各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，对书法课的开设情况要加强督导评估。我校于2012年9月建校，建校初就明确我校的办学特色——“国学教育”为我校的校本课程，作为地方课程的的写字与我校的校本课程可以说是相得益彰，互为补充。

二、学校写字教育的现状

我校一所完全学校，有教职工70多人，学生1300余人。目前学校已经按照课程计划在各年级均开设了写字（书法）课程，硬笔书法课程主要由语文教师兼任，通过运用《写字教材》等途径，对学生进行了常规的铅笔字和钢笔字的基本训练。但是由于老师们绝大多数没有受过专业的训练，书写水平参差不齐，在引导学生进行基本训练的过程中就出现了许多明显的问题。有的老师根据自己的成人化的书写习惯断断续续地给学生讲解，有的老师由于自身书写水平有限根本就对写字教学敬而远之，任学生自己探索。

学校现在有一名专业的软笔书法教师（蔡慧婕），承担三——六年级的软笔书法教学任务。今年开学初，学校已提供四楼50平方米的一个软笔书法室由蔡慧婕老师主持学校书法教育工作室，蔡老师在平时的教学中发现有些孩子爱好书法，基本功扎实，就将这些分散的力量集中起来，逐步形成专门的书法教育兴趣队。

三、学校书法教育的目标

（一）近期目标（1——2年）

1.规范培训团队的理论水平和创作能力，提高团队成员的业务指导能力（包括对教师的在培训和对学生的特长培训以及课堂教学）。

2.在教师中倡导一丝不苟的板书和作业批阅态度，让良好的日常书写观念得到教师们的普遍认同。

3.加强学生写字课堂教学管理，让学生意识到写字的重要性，提高广大学生的基本书写能力。

4.形成特长学生的培训组织，逐步探索合理的组织模式和学习模式。

（二）中期目标（3——5年）

1.进一步提高培训团队的理论和创作水平。

2.学校形成良好的书法氛围并向区内其他农村学校辐射。

3.特长学生的训练取得一定成效，学校书法教育初具规模并在当地形成一定影响，有一定的示范作用。

4.争取形成中小学书法教育特色研究成果，向兄弟学校推广。

三、主要措施

1.学校相关部门加强写字课教学，做到有教案，有练习，有作业，有实效。

2.通过专题培训、风采展示、技能大赛等形式端正教师们的板书态度，提高板书水平，为学生起好榜样示范作用。

3.完善书法教育工作室机构和职能。学校提供场地、设备、材料等基本条件，吸引具备一定专业素养的老师参与、交流、提高，形成一定的研讨氛围，从而建立工作室指导教师团队。

4.学校组织常规的比赛和展示活动，激发老师和学生学习书法的热情，逐步在学校形成良好的学习氛围。

5.组织特长学生兴趣小组，因材施教，加强书法理论和书法创作的学习，积极组织老师和学生参加各级比赛，并争取良好的成绩。

6.重实效，搞好阶段性验收和相关资料的收集整理；重研究，通过团队研讨和“走出去，请进来”等活动，探索出一种适合本校的书法教育路子。

四、实施方案和时间安排

（一）宣传发动阶段（2013年9——12月）

1.成立专题研究组，固定场所，定期集会，开放学习，通过阅读、观摩、临习、创作，提高理论和创作水平。

2.通过传统的写字比赛和写字课的引导，让学生进一步认识到写好字的重要性，更多学生能自觉地把字些规范。

3.筹备一次写字比赛获奖的学生的专题展览，一次专题组教师和获奖学生的联合展览，让广大师生走近书法、了解书法、初步感受书法的魅力。

4.定期组织硬笔书写专题培训（以粉笔、钢笔为主），让教师们掌握一般的书写技巧。

5.加强常规检查，让广大教师逐步树立良好的板书和作业批阅习惯。（条件成熟可组织一次教师板书和作业批阅的现场展示和观摩活动，进一步提高教师们的认识。）

6.开展“第一届国学经典”读写大赛，让学校师生普遍认同“字如其人”的现实意义，初步意识到把字写规范的重要作用。

7.组织好培训团队，基本落实书法教育工作室的相关事宜。

（二）前期活动阶段（2014年2月——2014年12月）

1.办好校艺术节师生书法展，让全校同学了解兴趣小组的活动情况。

2.搞好工作室培训教师团队的学习和学生兴趣小组的常规培训，学生培训做到专人负责，有计划、有方案、有作业、有成果。

3.逐步规范兴趣小组的指导和学习制度，让兴趣小组的成员在学生中树立“规范书写”的榜样。

4.每月举办一次小组成员阶段性展览，优秀作品张贴于学校的展板内，影响更多的学生走近书法，喜欢书法，争创“写好每一笔，走好每一步”的良好局面。

5.根据实际情况组织参加各级比赛，力争优异成绩。

6.举办“第二届国学经典”读写大赛，让更多的学生走进汉字，体味每一方块汉字背后的意义。

（三）步入正轨阶段（2015年3月——2015年12月）

1.培训团队专业化。工作室团队肩负着提高学校师生书写水平的重任。

2.书法社团规模化，人性化吸收社团成员，继续坚持“四有”原则，进一步做好阶段性成果的小结和反思，不断探讨，形成经验。

3.比赛展览正常化，尽量在校内和周边学校办好规格相对较高的展览活动，初步形成辐射效应，积极组织参加市县级比赛，争取好成绩。

4.争创省级书法教育实验校。

四、后期展望

以书法教育工作室牵头，经过全校师生的共同努力，5年后，学校形成“人人都想写好字”的良好局面，教师们（尤其是语文教师）的日常书写和板书水平都有一定提高；大多数学生有端正的写字态度和正常的书写水平。培训团队在提高自身素养的同时努力培养书法特长学生，让书法教育工作室每一个成员学有所获，参加各级比赛成绩突出，在一定区域起到引领示范和辐射作用；社团活动不断丰富，得到家长、社会各界的高度认同。

平定四中小学部书法特色活动三年规划

2013年9月

目的：通过全校范围内的写字练字，营造艺术育人的氛围，提高学生的综合素质，打造学校书法教学特色的学校品牌。

目标：一年见成效、两年出成果、三年创一流。

步骤：

第一阶段（起步阶段：2013年9月――2013年10月）

重点加强对教师的培训及校园书法氛围的营造，开始组建校园书法兴趣小组。

第二阶段（实施阶段：2013年10月――2014年12月）

重点加强对兴趣小组的指导与管理，首先在书法兴趣小组的活动开展方面，有所突破。

第三阶段（成果展示阶段：2015年2月――2016年12月）

注重校本教研，促进全体学生书写水平的全面提高。向社会、家长全面展示学校近年来开展的书法实验成果，以及与写字教学有关的相关成果,争创省级书法教育实验校。

措施：