支教生报告会（精选8篇）
篇1：支教生报告会
湖北省优秀支教生先进事迹报告会在我校隆重召开 2月16日16时，省教育厅遴选的优秀支教生先进事迹报告会走进学校第一站在我校多功能报告厅隆重举行。校长赵洪武、副校长罗林、李更生、王为民、党总支全体委员及师生代表近300人齐聚报告厅，共同聆听了这场感人至深、动人魂魄的浓情大会。
五位优秀支教生从职业选择、工作经历、生活点滴等方面向师生们作了生动直观、震撼人心的报告，现场不时掌声雷动，在情感上引起了大家的共鸣。五位年轻有为的支教生有以下四个共同点值得老师们学习、借鉴。
一、积极进取、乐观向上。虽然学校地处穷乡僻壤，甚至位于大山深处，但这并没有磨灭支教生们对生活教育事业的热爱，对投身教育事业的执著。他们不从客观找理由，只从主观找原因，咬紧牙关、顶住叮嘱压力，克服吃住不便、语言不通、教学条件简陋落后等重重困难，很快融入到当地学校生活中去，并与同事、周边村民融为一片，深受学生和家长的一致好评，为支教生赢得了良好的社会声誉。
二、走近学生、爱生如子。五位优秀的支教生一心想着学生，一心为了学生，为了学生的成长发展，倾其全部心血，赢得了学生的爱戴和尊敬。面对基础较差、素质不齐、家境贫困、问题诸多的学生，支教生们不抛弃，不放弃，用自己的青春智慧与辛勤汗水浇灌孩子们的心田，点亮孩子们的梦想。面对只有一只眼睛的小丽明，罗融华老师不断地鼓励他、呵护他，终于使其勇敢地走上舞台主持节目，终于走出了自卑的阴影。面对智障的项影同学，纪秀丽老师找来新华字典，手把手地教他看图识字，凭着不懈的努力，终于用爱心的钥匙开启了蒙昧的心灵。面对众多留守儿童，郭老师想尽办法为他们提供慰藉，创造乐趣。他说： 能够给学生带来快乐，也是我最大的快乐。看着孤单内向的兰兰同学，郭勇老师就感到心疼，他请在武汉的同学邮寄衣服给小兰兰，让她穿上漂亮的衣服，感受到温暖。2010年暑假还专门带兰兰去上海看世博会，兰兰第一次坐上火车，来到大城市，看到了五彩缤纷的世界，脸上洋溢着幸福的笑容。面对聋哑儿童龙龙，邓丽老师更是综合运用文字、图片、拼音甚至口形等多种方式，帮助龙龙掌握知识。当龙龙想妈妈的时候，邓老师又专门为他创设一一套手语——我和你在一起。因为在她看来，每一个孩子都是高原上的小花，只要你我融入其中，都将迎来灿烂的春天。虽然老天为龙龙关闭了声音的窗，但却无法阻挡阳光照进他的心房。正是有了像罗融华、郭勇、邓丽这样充满爱心又负责任的好老师，每一个孩子都将绽放快乐耀眼的光芒。
三、开展文娱活动、丰富学生生活。
罗融华老师组织了校际运动会，调动了全校2/3以上的师生参与进来，好发了学生的激情与活力。成长的孩子需要梦想，她坐了两个多小时的车，特地跑到县城为孩子们买来了一大堆气球，和学生们一起放飞梦想、畅谈未来。风趣幽默的郭勇老师组织了形式多样的校园文化活动，如感恩文化周、教工运动会、班级挑战赛，达到了播撒爱心、挑战自我、快乐成长的多重效果，让孩子们演绎了青春美妙的旋律。向伶俐老师则注重引导学生将学习与生活融为一体。她鼓励孩子们开展收集山歌活动，并与孩子一起歌唱，共同感受民俗语言的独特魅力。身处高原小学的邓丽老师，虽然课程多、压力大，但她仍然加班加点，精心策划，注重引导与鼓励，耐心细致地教孩子们唱歌、跳舞、游戏，为孩子们举办了建校以来的第一个“六一”儿童节，使许多孩子第一次走上了舞台，展示了才华，为学生们带来了无穷的快乐。
四、热爱教育事业、无私奉献青春。初到学校时，他们虽然有许多不适应，但还是全身心投身于工作中。如郭勇老师在刚到学校的短短一个学期，就记下了三本听课记录，还主动邀请老教师听课、评课；向伶俐老师虚心向同事请教，实现了情感碰撞与思想熏陶，使自己少走了不少弯路，迅速成长起来。纪秀丽、向伶俐等老师根据在英语交流访问的心得体会，并结合学生的实际，为学生制订具有差异性的个性教学方法，受到了学生的热烈欢迎，也为教学业绩增色不少。调皮的孩子更需要爱心与呵护。除了给孩子补习功课外，罗融华、纪秀丽等老师还为孩子补衣服、洗裤子，用坚韧、执着、厚道、责任以关爱。虽然有孕在身，纪秀丽老师没有向学校提出任何减课减压的要求，除了带好文化课外，还肩负了女生宿管员的重任。当深夜巡查得知学生癫痫发作后，她第一时间冲到宿舍，抱起学生赶往医院。学生是没有大碍了，可她自己的孩子却没有了。痛苦、悲伤并没有阻挡纪老师对教育事业的热爱与忠诚，矢志不渝地努力工作，让大山里的学校孕育希望，让爱在山路不断延伸。此外，为了改善学校条件和解决学生实际困难，向伶俐老师放弃双休，整理材料，发布博客，为留守儿童进行送温暖助学活动。邓丽邓老师则通过联系工艺平台和爱心人士，为学校的所有学生争取到免费午餐，结束了孩子们没有午餐的历史，受到了社会各界的广泛赞誉。
在现场，不少学生被感动得泪流满面。一位八年级女生说：没有想到大山中的学生生活、学习条件这么艰苦，简直不可想象，但他们却仍然那么乐观、对生活充满希望，对知识满怀渴望，这种精神打动了我，我要珍惜现在的大好时光和优越的学习环境，好好学习，回报父母，回报老师。与此同时，现场很多老师也潸然泪下。一位青年教师表示，在今后的工作中，对学生要充满信心和爱心，关注学生的个性，走进学生的世界，做学生的良师益友。临近活动尾声时，我校音体会的女老师自发地走上主席台，为邓丽老师所在的鹤峰高原小学捐款2000元，并表示如果学校还需要什么帮助，她们愿继续提供力所能力的无偿援助。这一举动赢得了包括资教生在内的所有人经久不息的掌声。
最后，赵校长号召全校教师学习支教生扎根基层、奉献教育的可贵精神、以人为本、关爱学生的人文情怀，乐观向上、懂得感恩的良好心态，克难奋进、开拓创新的高尚品质。他勉励老师们要将这种感动于激励内化为实际行动，在“两课”活动中，一如既往地保持斗志，满怀激情，脚踏实地，奋力向前，推动学校教育教学事业再上新台阶。
篇2：支教生报告会
放假之后我怀着感恩的心情回到高中母校——***中学，看望我的恩师，顺便拜访了我们的老校长。看到母校秩序井然，学弟学妹认真向上，我的心里很是高兴。跟着老师听了两堂课，我心中的想法越来越强烈，我想用我想在的所学为自己的母校和老师做点什么，我想为那些初学美术的学弟学妹做义务辅导。我的想法一经提出，老师便大力支持，认为我有思想，有爱心，同时，也有能力。在经过校长批准后，我开始了自己十天的“艺术小老师”的生活。
开始，心里虽有满腔激情，然而心里还是禁不住紧张，毕竟是第一次做老师，平日为人弟子习惯了。于是我认真阅读从老师那里借来的专业书籍，重新温习曾经学习过的理论。还好，高二的专业时间并不多，每周只有两天，我有很充分的时间去准备。没事的时候我就会跑到画室去练习基础，每天虽然紧张，但我觉得很充实。老师在办公室腾出一张桌子，当我的“办公桌”。我逐渐的开始进入状态。
第一节课终于到来了，我跟随老师进入画室。老刚介绍完我，学弟学妹们便热烈的鼓掌。我很激动，因为我感觉到了同学们对我的欢迎和信任，心里暗下决心一定要做好自己的工作！上课了，我一边指导一边让同学们自己练习，快下课时，我对同学们讲了讲我对素描和色彩的理解，以及一些透视和光影知识，同学们听得很认真，把我开始的紧张打消了。下课了，他们都围过来，听我讲艺考时的艰苦岁月和大学的美好时光，我看到他们的眼中充满了憧憬，另外，我还给他们讲了我们那时老师发生的趣事，不到一上午，我们便打成一片，老师调侃我说：你还挺会收买人心的。我说是艺术让我们紧紧的连在了了一起，老师开怀大笑。
经过一上午的相处，我上午仅有的一点疑虑和紧张荡然无存，心中充满信心，干起工作来也是充满激情。只要同学们问的我一定会想办法给他们解决，有时候碰到一些个人绘画习惯问题，我就在课堂上提出来让大家发表自己的见解，到底是哪种方法好，哪种最容易出效果。我们一同进步，我经常和他们一起画，他们不时会过来看看我画的怎样，或是提出自己的疑问。我很快便习惯了这种半老师半同学的生活。
第一天下课之后，简短的用过晚餐，我又回到办公室。上网查点历年的高考范作和大师作品，想让同学们开阔一下眼界，等我把搜集到的作品制成幻灯片已经是晚上十一点多了，老师查夜回来看办公室灯还亮着，就过来看看，看到我还在，催我赶紧回去休息，让我注意身体。我仿佛又回到了高中时，想起了老师对我们关怀的点点滴滴，老师经常半夜去检查寝室，督促我们早休息，老师已经不再年轻了，想到这里我的眼眶湿润了，恩师啊！我本不才，蒙您错爱，诲之不倦，才有今日，您辛苦了，向您深深道一声谢谢！
回到寝室，躺在床上，感觉有些累，不一会儿便沉沉的睡去，原来。我深深的感受到原来当一个老师是如此的辛苦。
在随后的几天里，我一直用自己的绘画观点去教他们，有什么欠缺的地方老师也会提出来，许多时候都是我们大家商量着办，我发现同学们的学习兴趣不断高涨，老师很高兴，我心里更是像吃了蜜一样甜。在教他们绘画基础的同时，我偶尔也会教他们一些设计的基础内容，像平面构成，色彩构成，立体构成三大构成。对他们实在听不懂的地方我并没有做太多的苛求。
在教习过程中，我比较喜欢寓教于乐在许多地方我都想和艺考挂钩，因为，我总是感觉他们对艺术考试总是有一种莫名的恐惧，我必须想办法打消他们对艺术考试的神秘感，于是，我经常在夸奖他们时说他们某一点已经达到高考水平了，并用我的亲身实践现身说法，逐渐是他们对艺考有了一种更全面的认识。同时，我还让他们清楚的认识我们现在面临的艺术高考的现状，一定要注意专业和文化课并重，不论专业紧张到什么程度，文化课都不能丢。我知道，他们文化课功底都不是很好，我向老师提出了我的想法，老师表示赞同，加大对他们文化课学习的力度！由于我对文言比较感兴趣，所以我的文言文学的比较好，有时候他们画画画的累了，我就和他们谈诗论词，画室气氛一片融洽，深得学校领导好评。
时间如梭，眨眼十天时间就要过去，最后一堂课，我给同学们系统的介绍了我们*******大学的光荣历史和办学特色，又介绍了我们设计艺术学院的办学理念和专业的分配情况，同时，鼓励他们报考我校，再续我们学长和学弟的缘分。最后，我们挥泪告别，同学们依依不舍之情让我不能自已，我发现十天的共同学习我已经深深的喜欢上了他们。
我收拾好自己的行李，拜别恩师！踏上了回家的路
篇3：支教生报告会
一、感受, 家的温暖
头一次离开家, 还没来得及体验孤独, 就被这里的爱包围了。比如, 刚到荣县报到, 我们就受到县领导的热情接待;中秋国庆双节时, 团县委就为我们及西部计划志愿者组织喜乐会;教育局的领导, 曾专门到学校了解我们的情况;高山镇学校的领导, 总是关心我们的生活, 为我们添置棉被、厨具, 为我们安排指导老师和办公室;教师节的第二天, 高山镇学校的领导就带领我们参观了吴玉章先生的故居, 使我们直接领悟了老校长的精神和荣县人的文化风貌;而高山镇学校的老师则更是手把手地指导我们的课堂教学, 为我们讲述高山镇的历史、荣县的文化, 甚至邀请我们到家中做客。这一切, 都让我们很快融入了这里的生活。可以说“回到高山镇学校, 就是回到家里了”, 这是我现在最真实的感受。
二、学习, 育人之道
由于我的指导老师范老师同时教授两个班级的英语, 所以我既是初三 (3) 班的班主任助理, 又是初三 (1) 班的英语老师, 加之, 要负责管理初一、初二住校生的晚自习, 因此, 我需要学习的内容很多。第一周起, 我便上起了英语课。为了上好第一堂课, 我首先向班主任了解学生的学习水平及纪律情况。其次, 向英语老师请教了教学方法和备课经验。随后, 旁听了英语老师一个单元的课程, 边听边记录, 并及时总结她的教学方法和教学效果。初步的感觉是:若想有好的课堂效果, 必须做到课前认真备课, 课上结合内容适当发挥, 并充分调动学生学习的主观能动性。再次, 是在具体的教学过程中, 我注意主动尝试新的教学方法, 并及时总结教学经验, 以培养自己适合本地学生学习需要的教学能力和水平, 以及有益教学推进进程的教学方式。实践告诉我:做老师不仅是教书这样简单, 更重要的是教人和做人。而这, 既需要心理辅导、口头功夫, 也需要身为师范, 以身作则。为学到这些本领, 一方面, 我通过观察老师们在课间, 如何对遇到不同问题的学生进行指导和教育, 来学习这些育人经验。另一方面, 我也通过阅读教育书籍, 以及平时对学生的观察、家访等, 积累材料, 并在一次次实践中增加着引导学生专注学习的经验。最重要的, 是我要求自己努力做到积极向上, 踏实学习, 诚实严谨等, 为学生做好表率。因为, 我相信身教重于言教。
三、书籍, 点亮心灯
书籍是人类进步的阶梯。来这一段时间后, 我在教学中发现, 学校可供学生课外阅读的书籍较少, 且不少已过时, 而孩子们又是如此地需要知识。加之, 这所学校中有60%的在校生为留守儿童, 他们更是需要各种图书的健康引导。因此, 我在高山镇学校领导的支持和鼓励下, 开始筹备和发起了中国人民大学劳动人事学院师生为高山镇学校的捐书活动。令我难忘的是, 当我把自己的想法告诉了所在学院的书记后, 立即获得了极大的支持。一日复一日, 望着学生们清澈的眼睛, 我愈发地希望捐来的图书能早些到位。于是, 我又迅速起草了图书募捐倡议, 转交所在学院, 并在其组织的捐书活动中, 时刻保持联系, 及时把这里的学生对书籍的渴望照成照片, 作为富有感染力的宣传材料, 助力学院捐书活动的顺利进行。自2010年9月15日, 中国人民大学劳动人事学院师生得知此事后, 很快就捐赠了各类图书近1000册;与此同时, 我又联系到所在学院卿文博同学的父亲卿国兴先生, 购买了10089册崭新的图书, 2010年9月25日, 价值近27万元 (不算邮费) 的图书统一邮寄到了高山镇学校。与此同时, 中国人民大学的书法家王延鹏先生还亲笔题写了“劳人院文博书苑”的室名赠予了高山镇学校。更令我激动的是, 高山镇学校为此立即调整了学校的用房, 改造出一个面积60平方米的藏书室和一间60平方米的阅览室。并于9月28日, 图书室正式开放。此后的每天, 阅览室的门口都会排起长队, 还没借到书的翘首盼望, 借到书的则高兴地埋头翻阅。面对此情此景, 不仅是我很受感动, 学校的每一名老师也都深有感触。正如高山镇学校校长在致中国人民大学校长的感谢信所写道的那样:“这批图书从首都北京寄到我校, 从中国人民大学的青年学生们手中传递到西部农村孩子的手中, 是社会大爱的传递, 是吴老教育精神的传承。对于我校师生来说, 这是一笔极为珍贵的财富, 是我校抓好基础教育, 大力推进素质教育不竭的动力, 也是学生们勤奋学习, 健康成长的阶梯。”由于这件事很有意义, 共青团中央主办中国青年网、共青团北京市委员会网站、教育部中国大学生在线网站、中国人民大学网站、人大青年网、中国人民大学劳动人事学院网站、中国国际电视协会网站、中国高校导航网站、伯乐一生网等均为此事做出专题报道。
四、投入, 爱的奉献
两个月来, 我专注于学生的学习和心灵教育, 致力于培养出博学、创新、求实的人才。每当学生有了小小的进步, 我都会采取恰当的方式予以鼓励, 我相信尊重是教育的真谛。所以, 当有学生说:“谢谢老师!真的, 我能有老师您教我, 是我最幸运的事”时;当有学生在我的开导下破涕为笑时;当学生在月考中逐渐进步时;当学生全力准备比赛并获得收获时;当班级的同学更加团结合作时, 我体会到了:作一个人民教师是最幸福的。在工作中, 为了能够增加学生学习英语的兴趣, 并着实提高学生的英语水平, 我除了认真备课, 查阅各种习题和英语手册, 进行启发式教学, 批改课后作业外, 还对教学课程进行了如下安排:一周共12课时, 其中周一抽出一个课时练习听力, 周二抽出一个课时讲解习题, 周三、周五各抽出10分钟进行演讲, 周四抽出一个课时提高兴趣, 主要包括英语口语、歌曲和知识背景的讲解与学习。实践使我感到:这样做, 无疑增加了学生自主学习英语的兴趣, 也拓宽了学生的视野, 增加了英语实际应用能力, 有益于学生的发展。除此之外, 我还积极组织、参与学生的日常活动, 让学生自然体会到我与他们在一起, 让缺少父母关爱的留守儿童, 感觉并不孤独。例如:本学期目前共有两次校级活动:一个是班级教室布置的评比, 一个是广播操比赛。在教室布置活动中, 由于我同时兼任两个班的老师, 所以我同时负责了两个班的布置。在活动中, 我首先给大家讲了这次活动的意义, 鼓励大家积极参与, 在活动中体会合作和成功的快乐。随后, 和王瑾一同购买了材料, 并充分发挥了班干部的作用, 由他们实际操作材料的修剪和颜色搭配, 我主要负责思路的把持, 以及在学生不会时的帮助。经过一个礼拜的深夜鏖战, 两个班的布置终于完成。1班包括梦想缤纷 (班歌) 、风采展示、班级公告、卫生园地和班训———永不放弃、贵在坚持 (书法作品) 、图书漂流站6个板块;3班包括梦想扬帆 (全班每个同学的梦想) 、智慧之树 (学生作品展示) 、卫生园地、我们的约定和校长题词———做生活的主人, 我自信我快乐 (书法作品) 5个板块。布置后的教室整洁美观, 相信有益于学生的学习和生活。两个班在评比中分别获得一等奖和二等奖的好成绩, 极大地鼓舞了两个班学生的士气。在广播操比赛中, 我连续6周, 每周边学, 边教授3个班的第三套中学生广播体操, 最后几周, 又对我所在的两个班级进行了赛前辅导, 虽然嗓子经常喊哑, 但是看着学生认真做操, 力争成绩的样子, 我总是充满了教操的动力。学生从不会做到会做, 从不标准到标准, 从不整齐到整齐, 学生在这次活动中, 学会的不仅是一套操而已, 更重要的是明白团结就是力量的道理。比赛时, 我作为计分员, 在台上看着学生们的表演, 有些紧张、有些兴奋, 然而, 学生们的表演都是那么地认真、出色, 不禁再次感慨, 学生的潜力是无限的, 我作为老师一定要尽力挖掘他们的潜力!1班和3班在这次比赛中, 分别获得了第3名和第6名的好成绩, 均在他们已有表现上有了长足的进步。工作中洒下的汗水使我真心感到:这是孩子们自觉努力进步的收获!
五、走过, 终身难忘
篇4：支教生马宇平
马宇平产生去新疆支教的想法源自2012年。那一年，适逢南开大学对口支援阿勒泰地区第二高级中学十周年。马宇平协助梳理该校历届阿勒泰支教团的材料，她第一次从材料中了解到那些讲台、牧场以及雪山脚下的故事，这些故事令她心生向往。于是，马宇平决定去新疆支教，去感受一个有温度的新疆。
2013年7月，马宇平参加了团中央、教育部派出的中国青年志愿者第十五届研究生支教团，去了中国“雄鸡”版图的大尾巴——新疆北部的阿勒泰地区，成为阿勒泰地区第二高级中学一名高一英语教师，负责两个班的英语教学任务。
在没有来新疆之前，马宇平对于自己的支教生活有过很多宏大的想法。如她打算帮学校举办活动和讲座，邀请海内外名校学生给当地学生寄明信片，做“很大、很厉害、很有意义”的社会调研，总之要轰轰烈烈起来。但是，当她成为一名正式支教老师之后，才发现现实与梦想并不是一回事儿。早读、上课、改作业、开会、备课，日复一日，单调而又繁琐。
人生并没有那么多的轰轰烈烈，平凡才是人生的主题。这是支教生活给马宇平上的第一课。马宇平开始接受平凡，开始脚踏实地过好普通但充满意义的日子。她从小处入手，讲好一堂课，或者用课余时间给学生讲一篇课外阅读。她珍惜支教的每一分钟，因为每一节课对马宇平来说都是唯一的。
让马宇平想不到的困难还是来临了。因为水土不服，刚刚工作三个月的马宇平得了严重的暗疮，整张脸“没有一平方厘米完好的地方”。这对于一位22岁的女孩子来说是非常残酷的事情。马宇平不敢照镜子，以至于擦药水都是对着手机屏幕。南开大学的老师得知马宇平的情况后，都支持她回天津治疗。可是，南开大学的支教队员还从没有人中途离开过，这位倔强的姑娘最终选择了留下。
冬天，新疆的气温一般在-30℃左右。在南方长大的马宇平从来没有经历过这么寒冷的冬天。但是，马宇平并没有畏惧。她每天顶着一张“烂脸”，坚持上课、备课、改作业、辅导学生学习。几个月过去了，马宇平的病情终于痊愈，她不仅适应了新疆的气候和水土，而且还与学生结下了深厚的师生情谊。
然而，一年的支教生涯很快过去了，离别即将来临。在给学生上最后一课的时候，马宇平用印有“南開”字样的信纸，给每个学生写了一份寄语，并别上一枚紫色的南开校徽，寄托了自己对学生们的期望。她做完这一切，缓步走出教室。那一刻，马宇平禁不住泪眼滂沱。
2014年秋季开学，马宇平重新回到母校南开大学，开始了自己的研究生学业。不过，新疆已经在她的心里扎下了根，她就像是一位出门在外的哈萨克族游子，想念“奶疙瘩”的味道。2014年“双十一”，马宇平网购了一批书寄给学生，她希望阿勒泰的学生能读到更多经典作品。2014年年底，马宇平把自己在新疆支教的日记整理成了一本书，印了10本，其中一本漂洋过海到了美国。她想让朋友们了解新疆，感受到一个“有温度的新疆”。
篇5：支教生管理制度
一、支教生到校后，学校统一组织讲课选拔，根据教师教学基本功、综合素质等情况确定担任教学科目。
二、委派本校具有教学经验，责任心强，爱岗敬业的公办教师和新分配的教师担任主科和班主任工作，择优选拔支教生担任重要岗位的教学工作，其他担任副科或辅助教学工作。按学校统一的工作量任务安排任课教师的教学工作，工作量要均衡。学校经常组织对新教师和支教生的教学指导工作，同科目教师、学校领导、全校教师要不定期听课、教研、评课，严把教学关。
三、校长必须留有支教生、支教带队教师、支教生家长的联系电话，以备随时联系。
四、学校必须首先考虑支教生的人身、生活、工作等各方面安全。安排支教生集中住宿，不得单独住宿。住所门窗严实，插销、门锁、窗帘、水壶、脸盆、扫帚、抹布等基本生活设施和条件要齐备，电源要安全，保证照明需求。办公桌凳等办公条件尽量满足，有条件的配备衣物柜。周末学校伙房要留有炊事人员和饮食条件，充足保障支教生生活正常进行。
五、支教生平时不得上街和外出，周六、日需要购买生活必需品的要结伴而行，就近购置，及时返回学校，不得外出远行，更不得招徕社会闲杂人。有特殊情况确需处理的要向校长履行请假手续，并告知师院带队教师和家长，征得各方同意后再准假。交通不便的学校要派教师护送，给予方便条件，切保交通出行安全。校长同意后，让教师写好请假条，妥善保存，及时督促支教生按时返校。
六、支教生要尽量少带或不带贵重物品，并妥善保管，谨防丢失，如有丢失，学校概不负责。
七、校园内伙房、校门口、厕所、主要通道要安装照明设施，为住宿人员提供安全保障，严防意外事故发生。
八、经常提醒和督促支教生随手关闭宿舍和办公室门并上好锁，晚上休息前门窗关严。
九、特别注意要教给支教生生火、看炉等生活常识，勤倒烟筒，勤掏炉灰，柴、炭、火分离。宿舍内一定要留有必需的通风口，严防煤气中毒。
十、支教生不得留宿同学、乡人及其他外来人员，不得与同学聚会、过生日，不得私自回院校或到异地找同学、住宿等。
十一、学校对支教生的管理要做到：生活上，创造条件，给予方便，照顾和关爱；工作上，严格要求，勤加指导培养；安全上，细心周到，及时消除隐患，努力做到万无一失；责任上，校长要头脑清醒，事事考虑轻重利害，避免问题或事故发生。总之，学校与支教生要通力合作，圆满完成支教任务。
篇6：实习支教生请假制度
一、事假
1、实习支教生在实习支教期间，双休日请假由受援学校酌情办理。
2、实习支教生在工作日如需请假一天，则由受援学校办理。
3、实习支教生在工作日如需请假一天以上，则须由实习支教带队老师出具相关证明，交由受援学校，受援学校根据实际情况予以准假并交由主管教育局，教育局签署意见后方可离校。
4、实习支教生如遇考试、工作面试等事由请假，支教生须持请假条及准考证或考试通知，先交实习支教带队老师，实习支教带队老师根据情况出具证明，由实习支教生向受援学校请假，受援学校可根据情况办理请假手续并交由主管教育局，教育局签署意见后方可离校。
5、实习支教生在实习支教期间如遇节假日（五一、十一、肉孜节、古尔班节等）需回家的，实习支教生先持请假条，安全责任保证书，先由新疆职业大学实习支教带队老师出具相关证明，一并交与受援学校，受援学校可根据情况办理请假手续并交由主管教育局，教育局签署意
见后方可离校。
二、病假
1、实习支教生在实习支教期间，如遇突发疾病，须先告知
实习支教带队老师和受援学校负责人后，先就近就医，请假手续可后补。
2、实习支教生在实习支教期间，如因生理原因不需就医需
要休息的，可向受援学校负责人说明情况，以书面假条的形式向受援学校请假，请假期间不得外出。
3、实习支教生在实习支教期间，如遇一般疾病（感冒、重
感冒）需要去医院就医的，可先向受援学校以书面假条的形式请假，并告知新疆职业大学实习支教带队老师。就医返回后，提交相关医疗诊断证明。
篇7：化学生支教心得体会
时间总是过得这样快，我依然清晰的记得，四个月前的那个下午，我们跟随着老师怀着惴惴不安的心情来到支教的学校—昌吉市第四小学，开始了我的支教生涯。
刚开始的时候，我总是忐忑不安，心里总是对讲台和课堂有种莫名其妙的恐惧感。听了几节课后，指导老师开始鼓励我走上讲台，我的内心深处竟然产生了强烈的抗拒，害怕自己讲不好，害怕学生不认可……..终于在老师的指导下，我勇敢的站上了三尺讲台，开始了我的第一节课。当我站在讲台上教授着课堂内容的时候，学生竟然表现出了十足的热情，出乎我的意料，给了我很多勇气。虽然第一节课的效果不是那么好，但是却让我树立了十足的信心。
往后的日子里，我越来越适应老师这个新身份，每当学生对我说着老师好的时候，一种自豪感油然而生。是啊，作为一名光荣的人民教师，我理应感到光荣。与此同时，我的讲课能力和技巧也得到了不断地提升，在指导老师的帮助和我自身的摸索探究下，我越来越得心应手，对课堂充满了热情，渐渐地不再抗拒三尺讲台，反而是爱上了那个展示自我的舞台。支教的时间过得很快，转眼从温煦的春天到了热情的夏季，我们也将离开学校，但是我相信我们每个人都是不舍的，我也相信这将是我人生中里程碑一样的日子，给我力量和信心，不久的将来，我一定会成为一名真正的人民教师，做着世界上最光辉的职业，骄傲的走在教书育人的光荣大道上。
篇8：如何处理学生的“小报告”
我曾要求学生以后不准打“小报告”, 然而, 有一次, 班里发生了一件大事, 闹得沸沸扬扬, 我却一无所知。问学生, 他们却理直气壮地说:“是您不让我们打‘小报告’的。”一句话让我哑口无言。于是, 我决定慎重对待学生的“小报告”。
一、以正确的态度对待学生的“小报告”
在学生向我报告的情况中, 我发现被报告的对象大多是班中表现突出者:一种是“后进生”, 一种是“优等生”。我分析原因, 主要是:后进生成绩差, 较顽皮, 平时常受老师批评, 因此, 也成了学生心目中的坏孩子。学生有一种天性, 特别爱向老师报告别人的错误, 因此特别注意他们的一言一行, 一发现他们犯错便立即报告。
学生的报告中有些是无关紧要的小事, 也有些是学生的“恶作剧”, 即便如此, 老师也都要耐心倾听, 不能随意斥责, 在仔细询问后, 再做出正确的处理。因为学生很在乎老师的反应, 也体现了教师对学生的重要性。
二、及时处理学生的“小报告”
当有学生反映情况时, 应抽出时间, 及时调查, 让事得以尽早解决。如有紧要事脱不开身, 也应向学生简单交代一下, 待事后妥善处理, 而且处理这些事万不可只在嘴上敷衍一下, 要让学生知道事情处理的经过和结果, 从中受到教育。我们对小报告的处理也直接影响到孩子情感、态度与价值观的形成, 解决“小报告”的过程也是对学生进行教育的过程, 是我们开展教育工作绝佳的切入点。
三、班主任对学生的小报告不能偏听偏信
对学生反映的问题比较突出的, 班主任要深入调查, 仔细分析研究, 再作出正确的结论。不要只凭学生的一面之词, 就妄下结论, 做出错误处理。
四、处理小报告的形式要多种多样
教师处理“小报告”要讲究艺术, 针对各种不同情况, 采用不同的形式, 或谈心, 或批评, 或利用集体的感召力进行教育, 或正面教育, 或反面教育。总之, 教师应尽量避免教育形式单一化。