以目标为话题的议论文

以目标为话题的议论文（通用14篇）

篇1：以目标为话题的议论文

每个人都有属于自己的理想。在理想的道路上你必须要定一个目标，千万不要像一个无头苍蝇一样盲目地乱闯乱撞，这样的你绝不会闯出一片属于自己的天地!

要实现自己的目标，首先要树立一个坚定的信念，为这个目标努力奋斗。俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“千里之行，始于足下”我也懂得其中的道理。

作为初一新生的我，也有一个伟大的目标——做一名警察，成为现代的花木兰!当一名警察就需要拥有聪明的智慧，来断定案子;需要强健的体魄与歹徒对抗;还需要以优秀的成绩，考上理想的警校。当然，受苦受累是难免的，但是，我都不怕。

想知道我为什么这么喜欢警察吗?

在电视上我认识了才艺双全，英姿飒爽的香港美丽女警;身材高挑，出生于警察世家的台北警花潘贝玲;还有遇事冷静，有着舍己为人精神的长春警花王玉辉。还记得吗?在3月16日，在中国的吉林省省会长春市，发生了一件感人的事件，一个休假的女警察，亲手挽救了一个轻生女孩的生命。她，就是至今乃让我们感动不已的长春监狱女民警王玉辉!

我在心中无数次呐喊过：我不但要做一名警察，而且还是一名警花。

警——象征执法者，代表国家威严，是正义的使者;花——指的是女人，温柔似水芳香的女人。他们练本领，斗歹毒;讲奉献，重形象，不仅闻名全国，更为中国警花在世界争得“中国霸王花”美誉。在国内她们尽显风流;在国外她们威震四海。作为中国女警察的“窗口”，他们充分展示了“中国警花”巾帼不让须眉的凛凛风采!

我多么希望自己能是她们当中的一员。也许在别人眼里这是一个天真的想法。但，我自认为理想是不分大小的，只要相信自己，对自己抱有希望，心里有着充分的自信心和坚定不移的决心就一定会实现。俗话说：“自己走自己的路，让别人说去吧!”所以，我再次在心中呐喊：“我要做一名警察，一名既爱红妆又爱武装的警花!”

我知道，这一路上总难免会少不了一些困难和挫折!可，我也明白“暴风雨过后，终会见彩虹”“柳暗花明又一村”的道理。总而言之，我会以乐观积极的态度面对是未知数的未来，虽然我刚从十字路口了迈进了人生的一小步，但是却踏进了理想的一大步。目标，离我不远了!

篇2：以目标为话题的议论文

前不久学校举行运动会，我踊跃的参加了后勤工作服务，可不知咋地，老师竟让我参加这次的跳远比赛，我在心里暗想：哎，老师的脑袋咋整的，是不是被驴踢了，让我这种特菜鸟级的人物来参加。没办法，学生服从老师。我犹豫不决的同意了。

我那锲而不舍的精神又显现出来了：前一个月前我和我的队友一起训练跳远，一次次的失败与一次次的成功慢慢的，慢慢的在我心中产生了一个难以磨灭的信念：一定要获得取得名次。开始时我从跳不进沙坑，到跳到了一两米。我渐渐的有了些自信。但我始终不敢松懈

随着我越来越进步，运动会的日子也越来越逼近。

运动会终于来到，我站在录检处，报道。我一遍遍的深呼吸，以便于达到最好的发挥状态。我站在助跑的跑道上，做好助跑的动作，我环看四周，跑道两侧站着一些互相交谈的学生。载判员老师手一挥，我慢慢的加速，速度慢慢的加快，不过一会儿我奔跑的速度以达到最高了，我踏下木板，吼了一声，一跃而起，身子成一个完美的弧线，优雅的落到了地上，哈，3米21，一个听上去挺不错的成绩。可是越到后面，成绩就越高，最终第一名的成绩竟上升到3米60。

我不动声色，注视前方，咬咬牙，猛地冲了出去，狠狠地踩在木板上，呵!3米62。暂时超过了第一。可后面的人却越越战越勇。我的心情也随之沉重下来。环顾四周，我们六年级的只有我一个了。孤军奋战的我赶忙恢复心态。为了完成起初的目标，

篇3：以效率为目标

案例中, 师生还没有到配送中心, 就已经开始讨论配送中心的优化问题, 可谓未雨绸缪。不过案例中一直在讨论的是涉及到采购、生产、销售等一些列环节上的整个过程的优化, 这与单独探讨如何优化配送中心相比属于更高层次的问题。因为整个供应链的过程优化了, 那么作为这个链条上的配送环节优化起来就容易得多。

我们应该注意的是, 物流配送中心在运转过程中, 必须努力为客户探索降低成本的道路, 在进行配送活动时, 力求流程成本的最小化。

配送作为物流系统中的一个小系统具备了物流中的各个要素, 具有与大型物流活动相一致的地方。它与物流只有大与小的关系, 两者本质是一样的。物流配送中心在运转过程中, 必须努力为客户探索降低成本的道路, 在进行配送活动时, 力求流程成本的最小化。

如何优化配送流程, 提高配送效率始终是困扰物流企业的一个问题。传统的最小费用、最大流线型数学模型在物流配送实践中并没有完全吻合, 它只能提供一个理论思考的依据。实践中很多不确定因素使得传统理论在实际作业活动中的灵活性降低。

实现配送中心的效率化需要对相关的内容做具体的调查和分析, 找出影响效率的问题点和不足之处, 从整体的合理化作为目标构筑其功能的效率化。但现实问题各有不同, 如, 从现在的分散型向集中型配送中心的转移, 或改为商物分离型的模式, 甚至可能进行的是新的大规模的配送中心的选定、建设和运营。根据企业的业种、业态和企业规模、配送店铺数、配送的量等方面的不同, 配送中心的效率化设计和改善所进行的探讨和分析的项目也有所不同。

总的来讲, 本着必要的设计、改善和改良的优先顺序进行分析, 根据规模、预算和期间等要素, 从中选出有实现可能的项目, 在考虑相关作业过程整合性的基础上进行效率化。当需要进行新的配送中心设计和建设时, 需要综合、系统的考虑, 在充分进行人员、物、资金、信息、时间等方面的分析基础上, 整体地加以实现。

配送中心的效率化所要分析和解决的对象和项目, 主要有以下几个方面。物流体制和管理:对企业整体的物流管理体制和组织、物流服务管理、物流成本管理、多品种少量物流的问题点和对应方法, 以及采购、在库和配送等环节进行综合的效率分析, 对相应的供货商、进货地点等进行综合的物流效率化。

根据配送商品的特性, 需要考虑商品的种类、尺寸、形状、重量、价格、分包装和加工, 以及计量、包装、价签等的必要条件, 作业的商品品种数、装卸等条件, 一年的配送量、配送量的时期变化 (时间、星期、季旬、季节等) , 新商品的开发、品种数、数量和频度, 淘汰商品的品种数、数量和频度, 以及其它的商品特性等。

篇4：以需求为目标 以学生为本位

关键词：本科；软件专业；教学内容

中图分类号：F240-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02

一、制定培养目标

我们将本科环境下计算机软件专业的培养目标定位为：培养具有良好的综合素质、良好的职业道德、扎实的软件理论和软件工程专业基础知识，并且具有良好的软件设计与实现能力、良好的项目规范管理能力、良好的交流与组织协调能力、较强的竞争和创新能力的计算机软件专业工程管理与应用型人才，学生毕业后能够从事计算机软件领域的技术开发及管理等工作。

二、确立教学思路

基于上面的培养目标，结合行业对于软件人才的要求。于是，我们提出了分阶段教学的思想。

第一阶段打好基础确定方向

我们将大学的第一年做为第一个教学阶段。这一年，主要讲授通识教育课和学科基础课，并对学生进行职业规划的指导。对于和专业联系紧密的课程，像高等数学、线性代数、计算机基础知识和C/C++程序设计这样的课程，在教学内容上要拓宽、加深，为第二年专业基础课的学习打下坚实的基础。

第二阶段坚定目标专而且精

大学第二年是教学的第二个阶段，我们按行业需求及学生的个人职业规划进行多分支课程设置，每个分支按各自的知识体系主线安排相关的教学内容，例如Java方向，讲授Java核心理论、数据库编程、Web应用、流行框架技术和JavaEE企业应用几个方面的知识，并且主干课程在下一学期都有相关的课程设计与项目实训。所以这样做，因为行业需要的不是什么都懂，却什么都不精通的员工。以软件公司来说，他要招聘程序员，通常都会有明确的技术要求，应聘人员必须要有一样技能是精通的，否则就会在竞争中处于劣势。

第三阶段 进入企業 真刀真枪

大学第二年的暑假开始是第三个阶段，主要是走进企业进行实习实训。授课过程中每门课程也会安排相关的实习实训，但是这种实训存在一些缺点，包括：

1.课时的局。2.课程孤立。课程之间虽然有关联有衔接，但是开设时相对独立，难以进行整体的项目开发。3.不利于培养团队意识。校内实训大多是一些小项目，学生独立即可完成，不存在分工配合问题。4.角色定位不明确。对于一些相对较大的项目，在分配任务时，由于同学所学知识相差无几，容易造成一些任务大家都能够并且愿意承担，而另外一些任务却无人无力承担。

把学生送到企业，真刀真枪地让学生放开手脚去做，学生掌握技术非常快，受益很多，同时也积累了工作经验。在实习过程中我们还委派专门的带队教师，这样不仅能及时帮助学生弥补一些知识上的不足，对于教师来说也是很好的学习和进修机会，会对以后的教学有极好的促进作用。

第四阶段技能测试完美收官

大学阶段的最后三个月，学生要通过学校的技能测试，撰写测试报告或毕业论文，参加答辩。其实学生有了第二、三阶段的学习和实践，最后的技能测试对于学生来讲，真的是游刃有余。

三、安排教学内容

依据我们的教学思路，具体教学内容安排为：通识教育课（必修）、专业教育课（必修）、选修课。

1.通识教育课。此类课程设置的目的是要对学生的思想修养、人文素质和专业技能等方面进行综合教育。包括概论（指毛泽东思想、邓小平理论及三个代表重要思想概论）、法律基础、形式任务与教育、体育、大学英语、军事理论、高等数学、线性代数、应用写作、金融学、计算机基础等。

2.专业教育课。开设专业教育课目的是使学生掌握各类程序设计的基本概念、方法和技术，典型算法的设计及分析，各系统软件的功能、结构、工作原理、设计使用方法和发展动态，强调掌握面向对象方法学和软件工程的基本原理。系统地掌握计算机硬件的功能、结构和工作原理。具有一定的分析解决实际问题的能力和较强的自学能力，具有初步的科学研究和工程组织技术保障能力。包括JavaScript与网页设计、离散数学、Java程序设计、Visual C#.Net程序设计、XML基础、微机原理与汇编语言、数据结构与算法分析、操作系统、C/C++程序设计、ASP.NET程序设计、计算机网络、软件工程、SQL Server数据库管理、JAVA WEB应用开发、Framework程序设计、JavaEE企业应用、系统分析与UML语言、软件测试技术、微机组装与维护。

3.专业选修课。选修课旨在突出学院办学特色、开阔学生在计算机领域的视野、培养学生的爱好、提高学生的专业修养。包括初级会计实务/经济法基础/货币银行学（3选1）、专业英语/职业英语口语/专业英语写作（3选1）、Delphi程序设计/ Linux应用基础（2选1）、JAVA开发实训/.NET开发实训（2选1）。

四、结束语

软件专业的每一门课程设置都紧密围绕人才培养方案，教学安排上，我们创立了教学团队，每个团队都有一名主讲教师，1-2名辅讲教师，大家共同协作，严格制定教学计划，精编精选教材、筛选教学内容，提供经典案例，结合行业实际。从近两年的教学和实践情况来看，在我们的教学思路下设置的教学内容取得了较好的效果。首先，学生的软件开发能力、Java技术应用能力得到了用人单位的充分肯定；其次，多位软件专业学生连续两年在全国软件大赛中获得省级和国家级奖项；还有，多位学生通过了国家计算机软件考试的初级和中级考试。

我们将继续研究和探索，争取对软件专业教学内容进行更为适合学生发展、适合行业需要的设置，以求培养出越来越多对社会有贡献的软件人才。

参考文献：

[1]李德有,解晨光,刘明刚.高职高专计算机软件专业教学改革的探讨.金融理论与教学,2009,9

[2]隆益民.高职院校计算机软件专业教学模式的探究.福建电脑,2006,1

[3]陈翠松.计算机软件专业项目化教学改革.温州职业技术学院学报,2010,3

篇5：以目标为话题的作文

对年轻人而言最重要的要属目标。二十岁的人不同于四十岁的人。前者有着大把的时间与精力，但只有知道明确自己的日标，才能着时间与精力投入，否则年轻人会混混噩噩，沉迷于庸俗的娱乐。正如一句老话讲: 没有船向的船在哪都是逆风，只有树立目标，才会有不断促使自我前进的动力。

目标可以是短期计划，也可以是长远规划。不一定要求具体，目标也可以很抽象。目标可以是周恩来“为中华温崛起而读书”这般振奋人心的口号，可以是邓稼先“不要让人家把我们甩得太远”的嘱托，还可以是把心仪大学照片挂在自己桌前的简单举措。石油大王洛克菲勒在《给孩子的38封信》中写到：“富人家的孩子缺少使他们为之奋斗的目标，而穷人家的孩子明确地为了改善自身生活而努力，这就是一些富家子弟被寒门弟子所超越的原因”。

目标毕竟是目标，离现实还很遥远，需要通过学习来拉近两者的距离我一直认为人类的高等源于学习。牛顿所说“我站在巨人的肩膀上”真乃至理名言，我们一堂物理课所学的定律是百年前的一位天才费尽心思才总结出的，一堂历史课可以涵盖某地区百年的历史，难道不是这样吗? 把一个伟人波澜壮阔的人生经历压缩在一本三天就能读完的书里，想想就觉得不可思议，而这正是学习的意义所在。

计划学习，当然最终成为现实前还需行动，一个伟人一定具有的两大品质：一是学学习力，二是执行力。行动就是将计划付诸执行，执行就是将长远规划不断分解，分解为可施行的小目标。而施行也需坚持，不妨在心中竖立一个榜样，可以增强自己的执行力。司马迁写《史记》，目的是效仿孔子作《春秋》，拿破伦敢子渡海远征埃及，是在追寻亚历山大大帝的足迹。谁说偶像非得是什么明星小鲜肉? 偶像应该是精神上的模范。

最后是原则，愿则是做人之底线。子曰“志士仁人，无求生以害人，有杀生以成仁”。可谒将君子底线体现得淋漓尽致了。

篇6：以目标为话题的作文

虽然我们还没有到中考的复习阶段，但这却并不意味着我们可以松劲，相反，我们更应该计划好，定下自己中考的目标，查漏补缺，带着目标出发。每个初三学生，无论基础好的还是弱的，都希望能在中考中发挥优势，考一个重点高中，我相信，这是每个人的目标，我也如此。相比班上的同学们来说，我在成绩方面相对处于劣势，其劣势突出表现在数理方面。偏科，这无疑是一个弊端，为了确保明年中考的顺利发挥，我觉得在每天听好课的同时，也要对以前学的知识进行一下复习，做到温故知新。学好理科，主要是熟理化，熟悉、理解与消化，不仅仅只是能熟记所学的概念，更多的是运用所学的概念到题目中去，因为在做题目的同时，更能体会到相关概念的内涵。文科中较弱的是历史，从中国古代史到现在所学的世界古代史，各大小事件发生时间众多，容易搞混淆，导致“张冠李戴”，为了确保不混淆，我决定按照历史事件发生的时间顺序，制作一个表格，每一个历史事件名称旁，有事件发生的时间、事件人物、历史意义及其影响。我相信，通过我的不懈努力，我一定能克服偏科的这个困难，使自己的历史、理科成绩得到提高。

同时，在中考中，还有一个关键不能忽视，那就是作文，提起作文，很多同学可能会愁眉苦脸。其实，中考作文并不难，写作是一个长期积累的过程，多练了，多写了，多看了，自然就下笔如有神。满分中考作文一直以来是我的目标，满分作文的确有一定的难度，在于你平时各种文学体裁的接触与积累、写作模式的新颖，词句的搭配等。不过，我相信，天道酬勤，在现有的写作水平上，我定会更注意加大课外书籍阅读量，做到课余书不离手，手不离书。对积累的写作方法进行理解，并运用到其写作之中，以此来保证中考作文的顺利发挥。

在学习与生活中，我们常常有许多的目标，也许有些目标可望不可即，但人可无傲气，不可无傲骨。即使知道再不可能完成，也要有野心。明知道前面是一块拦路石，会拦住自己前进的道路，也宁可费点劲，利用这块石头才在上面，登上新的高峰。初三了，面临着不久的中考，初三的我们，是时候定下目标，带着它上路，一起去迎接这场人生的“重大战役”了。世界上有太多事情我们办不到，就像初三的我们不可能保证在中考中每科都不失利一样，但只要自己坚信，自己努力去做，即使结局并不完美，但只要自己尽力了，就不会后悔。

篇7：以目标为话题的作文素材

老程给我们定的目标是中考成绩各单科平均分全市第一，班内百分之八十的人进入重点高中，这听起来简直是天方夜谭，但“一根筷子易折断，一捆筷子折不断”。我相信，只要全班目标一致，齐同并进，在竞争中进步，即使再困难的事，也容易被攻克下来，所以一起努力进步。

打造一个好的班级，当然要一个好的纪律，没有好的纪律的军队不可能打一场胜仗。

我们分为六个小组，每个组都有一周管理班级的机会。不管哪一周我们是被管理，还是管理别人，都应该公私分明，互相支持。管理别人时要公平公正，被管理时要服从管理，这样班级内的工作才能井然有序的进行下去。

为了我们共同的目标，要以一个良好的心态去面对，我们的生活就好像是一盒巧克力，没有打开之前，你永远不知道是甜的还是苦的。

篇8：以自然为起点, 以发展为目标

一、激发兴趣———以现实生活为题材

《数学课程标准》指出: “学生的数学学习内容应当是现在的, 有意义的, 富有挑战性的。”在教学中, 要尽量使数学题材具有现实性, 贴近学生的生活实际, 使学生对数学的学习产生亲切感, 体会到数学源于生活, 应用于生活的真谛。所以让数学回归生活, 让学生感受生活中处处有数学, 是引导学生主动参与、提高课堂教学效率的基础。例如, 在“教学圆柱表面积”时, 我让学生自带一个带有商标纸的铁罐头盒, 先让学生量出底面直径和高, 然后设计如下三个问题:①每个罐头盒至少需要多大的商标纸? ②要做一个罐头盒, 至少需要多少铁皮? ③如果要做成无盖的罐头盒, 至少需要多少铁皮? 这样把数学问题和生活实际联系起来, 让学生觉得不仅仅是在学知识, 而且是在运用数学知识解决生活中的一件事, 所以他们就有兴趣去学。有了学习的兴趣, 就能使他们积极参与到课堂教学中, 尝试着用数学的思维方式去观察生活, 真正达到数学学习的目的。

二、创造机会———实践活动为平台

课堂是实施素质教育的主阵地, 要重视在学生的生活实践经验和已有知识的基础上学习数学。因此, 要精心设计教学过程, 让学生动手操作, 使学生在操作过程中发现知识, 探索知识。如在教学平面图形的周长和面积以及立体图形的表面积和体积时, 应注重让学生动手实践。通过实践活动, 明晰新旧知识的联系, 在操作中观察、比较、思考, 把抽象的知识具体化, 再从具体形象思维中抽象出几何公式、法则。又如, 在教学“圆锥的体积”时, 我先让学生猜一猜: 圆锥的体积与哪种立体图形的体积关系密切? 与什么样的圆柱体积有关? 有着什么样的关系? 然后把全班分成几个小组, 并把自制的圆柱和圆锥分成4 组: 等底等高、等底不等高, 等高不等底、不等底不等高。然后分发到各小组中, 先让学生观察本小组中的圆柱和圆锥有什么特征, 再让学生用空圆锥装沙子倒入空圆柱中, 记录几次倒满, 在各小组汇报出结果后, 启发思考: 哪一组圆柱和圆锥的实验结果对圆锥的体积最有研究价值? 这个结果说明什么? 这种教学设计, 教师把自己定位于学生学习的组织者、引导者、合作者地位, 为学生提供充分从事数学活动的机会, 让学生自始自终地参与学习活动, 使学生通过猜测、观察、操作、比较等活动, 自主地发现问题、提出问题、解决问题, 不仅掌握了本节课的重点, 而且突破了难点, 促进课堂有效教学。

三、体验价值———以发展性的练习为延伸

课堂练习是巩固知识, 形成技能, 发展思维, 培养学生创造能力的重要途径。好的教学策略, 良好的课堂训练, 不仅能提高教学效率和教学质量, 更重要的是当学生通过自己参与获得成功时, 心情愉快, 精神振奋, 创新意识增强, 能产生强大的内部动力, 以争取更大的成功。我认为发展性的课堂练习, 应以挑战性和开放性为主。

1. 挑战性的练习。参与是发展的前提, 挑战是参与的动力。挑战性的练习, 能使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去, 继续稳定学生的注意力, 深化学生的思维, 激发学生的学习积极性。如在教完《圆的认识》后, 向学生提出“如果要在操场上画一个大圆, 没有这么大的圆规, 怎么办这样画出来的圆, 圆心、半径在哪里?”课堂热闹起来。在复习《角形的分类》时, 出一道猜一猜: 这是什么三角形? ( 1) 只露出一个直角; ( 2) 只露出一个钝角; ( 3) 只露出一个锐角。前两题学生猜得很顺利, 第 ( 3) 题大部分学生随口说是锐角三角形, 少数同学有争议了, 最后在争议中形成共识每个三角形至少有两个锐角, 单从一个锐角是无法确定三角形的类型的。

2.开放性的练习。开放性指有条件开放、解题思路多样或答案不唯一的习题。安排这样的习题, 既有利于培养学生的发散思维, 又能满足不同层次学生的需要。如在教完“稍复杂的分数乘法应用题”后, 出示下题:小明读一本书, 前3天看了全书的3/5, 还剩40页, 又用1天看完, 这本书有多少页?这道题不仅进一步巩固了分数应用题的解题思路, 而且训练了学生的审题能力和数学思维能力。又如在教完“百分数应用题”后, 出示下题:含盐10%的盐水100千克, 要使含盐率提高到20%, 你有什么办法?由于这道题具有解题方法多样的特点, 学生积极性很高, 参与意识强烈, 培养了学生的创新能力。

篇9：以教学为手段,以育人为目标

本文首先给出心理健看的定义，通过对当前大学生普遍心理现状的描述和分析，说明心理健康教育在当前高校教育中的迫切性和重要性。最后给出高校如何更好和更有效的对学生进行心理健康教育的建议一以学生为主体，教师树榜样的教育模式。

一、心理健康的定义

心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和困难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。

二、当前大学生心理健康的现状与分析

心理健康的问题，对于整个人类都是普遍存在的，对于大学生群体亦是如此，几乎所有的学生在学习和生活的不同阶段都或多或少有些心理疾病或心理失调，大学生心理问题的表现形式多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。比如：会因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。甚至许多毕业生走到工作岗位上不能安心工作，频繁跳槽就是没有耐心和韧性的表现；更有甚者遇到一点点委屈的事情轻者哭鼻子、掉眼泪，重者转牛角尖向不开，这些都是因为有心理问题，不能很好释放压力，不会自我调节的标志。

有些人会说压力大，可再大大得过红军爬雪山过草地吗?有的人说生活苦，再苦苦得过旧社会的阿Q吗?阿Q只所以出名，不仅仅是因为他来自鲁迅笔下，更中要的是他的那种自我心理调试的方法为大众津津乐道。我们不鼓励学生们都学阿Q，但是如何面对生活和学习中的困难与挫折是当今社会每个人都要不断学习的。刚刚过世的我国生物物理学院士，享年107岁的贝时璋老人留给世人的最后一句话是：“我们要为国家争气!”这简单的几个字却满含贝老热爱生活，珍惜生命的真谛。同时也是一种健康心理的全面体现。

高等教育学泰斗潘懋元先生曾表示，“教育必须与社会发展相适应”，加以引申，即可表述为，“教育必须受一定社会的经济、政治、文化所制约，并为一定社会的经济、政治、文化的发展服务”。所以，当高等学校的人才培养不能很好地适应社会的需要，即不能很好地为社会的经济、政治、文化的发展服务时，必须对现行的人才培养模式进行改革。教育的内部关系规律，即教育自身的规律，按照潘懋元先生的表述即是，“社会主义教育，必须培养全面发展的人，或者说社会主义教育必须通过德育、智育、体育、美育，培养全面发展的人”，把它用在高等教育领域，则可以表述为，“社会主义高等教育必须通过德育、智育、体育、美育，培养知识、能力、素质结构优化，全面发展，具有创新精神与创造能力的高级专门人才”。在这个表述中，既包含了我国的教育方针，也包含了高等教育培养目标、培养规格的一般性要求。所以，当高等学校的人才培养不能很好地符合人才培养目标时，则必须对人才培养模式进行改革。主要的是对人才培养方案与人才培养途径进行合理的调整，使人才培养方案、培养途径更好地与人才培养目标、培养规格相协调，从而使人才培养更好地符合人才培养目标。

三、心理健康教育在人才培养中的意义

心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于学校心理健康教育的成功与否。心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。一方面，学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构；另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控，也影响着主体人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。

四、以学生为主体，教师树榜样的心理将康教育模式

培养健全的人格，教育学生学会自我调试，自我减压，积极面对困难是所有高校教育的当务之急。当代大学生由于社会阅历较浅。处理和解决问题的能力有所欠缺，在生活或学习中遇到困难或挫折时，容易出现心理波动和心理危机，需要获得来自社会、家庭、学校等多方面地的支持或帮助才能解决这些危机。从而达到身心健康。因此高校心理健康教育工作者，一方面要为大学生提供更多的社会支持，并积极鼓励学生充分利用社会支持网络，并力所能及地为别人提供社会支持；另一方面引导学生采取正确的归因方式评价生活中出现的各类消极生活事件，以积极的态度和方式寻求社会支持来解决问题，从而降低心理问题的发生率，促进自身健全人格的养成与心理和谐的全面提升。因此，在各高校的课程建设方面我们应该把基础心理学、社会心理学放在一个重要的位置上来。同时我们还可以学习研究生的导师制，让每一个高校的教育工作者在教书的同时扮演“重要他人”、“心理指导者”、“人格示范者”、“精神关怀者”和“自我实现者”等专业角色，成为现代“心理人”。真正实现以教书为手段。以育人为目标。这样做不仅有利于学生克服生活、学习上的障碍，学会如何减压，如何生存和生活，积极面对和自主调适心理问题，而且可以激发教师在自己平凡的岗位上教育人才，塑造人才的伟大理想，克服如角色心理矛盾、工作心理压力、职业心理倦怠、专业心理障碍和发展心理危机。想到责任在肩，老师们也会不断学习更新教书与人的方法，以达到心理安全、心理平衡、心理自由、心理成熟和心理和谐，并且成为一个心态积极、心理健康、精神充实、人格健全和个性张扬的教师，于人于己都是好事。孔子曰，一日为师终生为父，我们现在的社会虽不提倡大家都像古人那样，但是尊师重教的传统不能丢。老师是学生最好的学习榜样，实践证明一个优秀的老师可以培养多个优秀的学生。心理导师制的推行会加强社会的和谐之音，更有利于建设一个人人积极向上，不轻易言败的社会氛围。

五、总结

篇10：以目标为话题的作文素材

我的目标是取得三年级以来最佳成绩，让自己一次比一次有进步。我对自己充满了信心，一定能考好的。一学年下来，经过我的刻苦努力，我的学习成绩一直在班上是名列前茅。平时，我在课堂积极发言，回答问题大部份标准、正确。加上家里有加做练习巩固知识，再认真复习做题，合二为一，慢慢地形成习惯就变得很优秀了。我相信只要态度好，一切都好。学习要好，生活要好，安全更要好，要不就成不了事了，这是我的三大原则。我的语文上课积极性和数学差不多，都不错；英语更不用说了，复习卷拿了几次都第一。

作为一个三年级的学生，我觉得学习我是不错的，但是还有些小缺点。比如说生活呀！我特别喜欢睡懒觉，早上都比同学起得迟，本来冬天赖床的坏习惯，现在夏天也有这坏习惯，唉……我一定要改正，加上有一个好的学习成绩，那我就更棒了。这样子一个生活和学习都优秀的学生，老们一定会更喜欢我的，我也觉得这样子的我更可爱一些。当然，做好自己是我应该的本份，当然不是为了让老师喜欢才这样子的。我想只要认真，不粗心大意，再多看书积累知识，那我便会更好的。

篇11：以目标为话题的作文素材

你听到了手机的叮咚声，不用猜，你已经知道，他醒了。

不去抱怨，不去责怪，也不做过多的言语，你只是依旧低头处理着手头上的事情。

因为自从有了想自律的心思，你便对时间的概念有了更清晰的认识，虽然依旧是迷茫的，但是是在探寻的路上。

你的耳旁一直是手机敲打键盘的声音，最后传来了游戏的音效，也就是在那一刻，你突然明白了。

为什么有的人在早晨，明明醒了，却仍喜欢赖在床上，百无聊赖地一遍又一遍地刷着手机，看着微博，翻着朋友圈，看着那一条又一条无聊的短视频，其实说明白了，就是他们没有目标，他们不知道自己要起床做什么。

如果说，接下来，有一个重要会议要参与，有一场考试要参加，有一个朋友要会面，有......

那么，即使是再犯困的时刻，也会逼迫自己起床，然后打起精神去面对。

这也就是假期里很多人最喜欢赖床，甚至睡上一整天的原因吧，因为一下子松懈下来，不用给自己定任务，整目标了。

当明白了这个道理，也就愈发地明白了目标的重要性。

篇12：以目标为话题的作文素材

每个人都需要有一个自己的目标。只要我们朝着这个方向驶去，它就会不断的督促着我们，使我们不断的进步。

一个人要是没有了自己的人生目标，生活会变的枯燥无味，对未来更是迷茫。而有人生目标的人却大不相同，他们会珍惜时间的每一分、每一秒，去做一些有助于实现目标的事情，对未来也是满怀憧憬。

不仅人要有目标，世间万物都要有自己的目标。

曾经有一对年轻的夫妇，为他们的孩子买了一条小狗，并为小狗请来了一位驯兽师。驯兽师见到小狗，只问了一句话：“小狗的目标是什么？”夫妇俩满脸疑惑，问：“小狗还需要有目标？”“当然了，一切生物都需要有自己的目标，”驯兽师坚定的回答到。通过驯兽师的启发，夫妇俩学会了如何教育自己的孩子。后来，他们的两个孩子长大了，一个成为了主持人，另一个成为了市长。他们也始终记得驯兽师的那句话：“一切生物都需要有目标”。

伟大的爱因斯坦就曾经说过：在一个崇高的目标支持下，不停地工作和学习，就算很慢，也一定会获得成功的。

篇13：以提高素质为目标的音乐考试改革

《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道上来。”为了把学生培养成为优秀公民,音乐教师要重视学生全面素质的培养,积极改革考试评价制度。从1999年开始,将原来的学生成绩报告单改为学生素质汇报单,注重学生素质和全面评价。我在音乐考试改革中进行了积极探索,努力打破以往音乐考试形式单一、内容片面、测试模式僵化的局面,力求使测评学生素质的过程成为培养和提高学生素质的过程。

在以往的小学音乐测试中,教师往往采用让学生唱一首课本上的歌曲给学生评分,有的教师甚至凭主观臆断和对学生大体的印象给学生打分。殊不知这样做是不科学也是不全面的。其一,很容易让学生产生错误的印象,认为音乐课就是学唱几首歌,不必学习其他知识。其二,教师不能得到正确的教学效果反馈,对学生掌握知识的多少、好坏不能正确评估,对改进教学方法,提高教学质量起不到积极作用。其三,不能使学生充分发挥特长,那些平时课上表现欠佳,老师印象中的“差生”会产生不满,认为老师偏心眼,不公正。

为了克服这些弊端,适应新时期新要求,我在音乐考试方面进行了以下改革:评估一个学生的音乐成绩从声乐、器乐、乐理、表演四个方面衡量;声乐:声乐是一门综合的表演艺术学科,它以语言、声音为主要手段表现作品内容,塑造人物形象。声乐考试时,我要求学生自己最喜欢、唱得最好的歌曲演唱。也可多人组合,加入朗诵、舞蹈等,把教室里的讲台作为舞台,学生自己上台报幕,在老师风(钢)琴伴奏下尽情展现自我。其他同学既当观众又当评委,从音色、音准、吐字、演唱技巧及表演等方面进行评分。学生打分与老师打分相结合,用百分制,当场公布学生成绩。

器乐是学生学习音乐的重要艺术实践活动。近年来,器乐教学正以不同形式不同程度地走进了各地的音乐教学课堂。器乐进课堂不但丰富了学习内容,而且营造了浓厚的课堂学习气氛,大大提高了学生对音乐课的学习兴趣。2000年我就将口琴教学引进了课堂,也有了器乐考试。我让学生从一学期里学会的吹奏曲中选出自己最拿手的一曲登台演奏,可以独奏,也可以多人齐奏,形式不限,人数也不限,同学间自由组合,根据吹奏乐曲的音准、节奏、难度及对乐曲的艺术处理,给予评判,仍然采用学生评分和老师评分相结合的原则当场打分。

乐理知识教学目标是促使学生掌握音乐基础知识,逐步掌握音乐语言的要素,增强对音乐的感受力、理解力。由于乐理知识比较抽象,有些是靠学生记忆的,因此我采用口试和笔试相结合的形式进行乐理考试。口试的内容有视唱、练耳、节奏训练,笔试则包括所学的各种记号的表示法和用法,以及旋律填空、节奏创作等,然后将口试和笔试的成绩总和平均,作为学生的乐理分数。

表演是充分体现学生音乐素质的一项考试,是学生将学到的音乐知识融会贯通的实践过程。具体考试内容有律动、歌表演、配乐诗朗诵、相声、小品、童话剧等,要求学生自己找材料,自行组织排练,考试的课堂就是文艺演出的会场,节目形式多样。表演的同学认真投入,观看的同学聚精会神;课堂气氛活泼而有序,笑声喝彩声此起彼伏。师生共同评议,给每位参演的同学公正打分。

通过这样的音乐考试,学生的演唱技巧、创作表演及欣赏鉴别等方面的能力有了明显的提高,大大激发了学习音乐的积极性和主动性。这种考试方法有如下好处:

1.学生根据自己的爱好、音色特点选择演唱曲目,使歌曲的艺术感染力更强。

2.在轻松愉悦的气氛中复习巩固已学到的音乐知识,并将这些知识运用到实践中。

3.让在某一方面具有一技之长的学生有充分发挥的场合,激发学习兴趣。

4.提高学生思维的独立性和创造性,变被动学习为主动学习。

5.养成仔细观看,聆听他人演唱、演奏的好习惯,同时学会鉴赏他人演唱的方法,提高学生的欣赏能力。

6.采用师生共同打分的方法,既保证了评分的准确公正,又使学生体会到了自己是学习的主人。

7.给每位学生提供了登台表演的机会,既锻炼了学生的胆量,又有利于教师发现和培养音乐人才。

实践证明,这样的改革是可行的,效果也是好的。能比较客观公正地反映一个学生的音乐素质水准。衡量一个学生的音乐素质,不能单方面下结论,如一个学生天生声带闭合不全,那他发出的音不可能很准,尽管作了努力,但还是力不从心。难道就能说他音乐成绩很差吗?我所教的学生中就有这样一位,他声带闭合不好且沙哑,当他唱歌时,许多同学就会情不自禁地捂耳朵,但他扬琴演奏得却很出色,每次不论什么演出或比赛,只要听到他的演奏,听众就会掌声雷动。

再如有的后进生,让他视唱练耳,老师费了好大的劲,他还是抓耳挠腮,但让他进行表演,他会将影星、歌星的动作、语言和演唱方式模仿得惟妙惟肖。因此我认为要衡量一个学生的音乐素质,首先应给他多方面表现的机会,让他施展才能,提高学习积极性,激发学习兴趣。

篇14：以目标为导向

目标清晰

刘伟将自己的职业分为两个阶段。第一段是1992年初次加盟巨人，在三年内做到副总裁之后又急流勇退。第二段是于2001年复出至今，开始进入稳步发展的职业黄金期，掌管曾颇受争议的脑白金，又在网络游戏“创富神话”里经历了前所未有的成就感、冲击和挑战。

离开家庭重返职场，对于刘伟来说，是一种选择，更是一种取舍，但正是这样的取舍决定了刘伟最终成为网络游戏圈里最著名的女性总裁之一。知道自己想要什么，以及能够排除众议、坚定不移地向目标迈进的胆魄，成了刘伟做出无悔选择时的推动力：“我是个以目标为导向的人。只要目标清晰，就可以排除矛盾和不适应感，一直朝这个目标去努力。”

内心强大

天性中的冷静理性，表面的柔软安静，以及多年在商场的沉浮，使得刘伟在陌生人面前有着一种特殊的亲切感。同时，她有着一种极好的分寸感，进退自如，可以在融洽的气氛中又拿捏到位，知道什么时候该说，什么时候不该说，什么时候示弱，什么时候坚强。她的表面柔软、内心刚强，这是她最强的武器，也是她得到史玉柱其中的原因。

有人说她刚柔并济，然而她却说；“我不知道示弱是不是女性的优势，我是自然而然地流露。我的刚体现在什么方面呢？体现在一种坚持，讲原则，讲规则。就比如说长跑，因为我觉得做企业就是长跑，很多时候，跑着跑着，有些人就不行了，歇一会儿，他不能一股劲一直坚持下去，我能，其实这是一种硬的表现。我跟很多人做谈判，谈判到最后，还是看谁更能坚持，甚至有的时候，最后就是耗，几天几夜不睡，看谁能坚持到最后，这种角力的过程中，需要很强的韧性，这也是一种刚的体现，而不一定是态度上的强势。”

坚定执着

表面冷静理智的刘伟，一谈起工作，就有一种发自内心的热爱与热情，到处散发着一种激情。在过去十年的新巨人的崛起与发展中，刘伟投入很多的激情和精力，但有得必有失，收获不凡的事业，也失去一些普通人的快乐。刘伟说：“我觉得没有什么遗憾或者后悔的事情，但是肯定有失去的东西，我不后悔，这就是我想要的。”

这正是现代女性在如今开放包容的中国社会中，可以做到的多种选择和决定，她们可以选择全新的家庭生活模式，全新的生活方式，即使失去一些普通人的快乐、平静，她们依然无怨无悔。而其中最重要的是知道自己的目标和方向，以及在通往目标征途中的取舍与坚持。