能说明道理的谚语（精选5篇）
篇1：能说明道理的谚语
吃一堑，长一智。
直木先伐，甘井先竭。
低头的是麦穗，仰头的是稗子。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
有志不在年高，有理不在会说。
不经冬寒，不知春暖。
不吃酒，脸不红;不做贼，心不惊。
养兔养羊，本短利长。
真穷好过，假富难挨。
会过日子省囤尖儿，莫等少了省囤底。
人怕放荡，铁怕落炉。
出门看天色，炒菜看火色。
马好不在叫，人美不在貌。
庄稼怕天旱，做事怕蛮干。
未学行，先学跑。
篇2：能说明道理的谚语
让人是个礼，锅里没有米。
人怕理，马怕鞭。
山高自有行路客，水深也有渡船人。
大路有草行人踩，心术不正旁人说。
嘴上无毛，办事不牢。
生离死别，悲哀最切。
山高流水长，志大精神旺。
十年练得好文秀才，十年练不成田秀才。
抓鱼要下水，伐木要如林。
骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。
捉奸捉双，捉贼捉脏。
知足得安宁，贪心易招祸。
积少成多，积恶成祸。
篇3：能说明道理的谚语
《中国石拱桥》是初中语文八年级一篇经典说明文。作者是我国著名的桥梁专家茅以升先生。该文以赵州桥为例，旨在说明我国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，充分表现了我国劳动人民的聪明智慧。每次讲到“赵州桥设计巧妙绝伦”这个特点时，笔者都感觉学生从课文说明的语言中，并没有真切地体会到这一点。大拱和拱上加拱设计是赵州桥最具特色的地方，这就是赵州桥结构坚固的最重要原因，教学要紧紧围绕这个重点及难点。但是因为缺少具体可感的教具模型，特别是没有桥的内部结构的直观展示，教师讲解和学生的理解总是不到位，在这样的教学困惑中，笔者产生了自制赵州桥模型教具的想法。
二、自制教具应用于教学实践的多种作用
1. 突破了教学中的难点
赵州桥让世人惊叹的地方就是它的大拱设计。课文中有这样一段文字：“大拱由28道拱券拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，作成了一个弧形的桥洞。每道拱券都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。”这段文字很好地说明了赵州桥结构坚固的最主要原因。为了突破这个教学难点，真正让学生理解大拱设计到底巧在何处，就要在此处下工夫。赵州桥的模型不是固定的，教具主要分为桥身、桥拱、桥座三部分，它的桥身与桥拱可以拆分演示 (如图1～3所示) 。教具模仿28道拱券，可以灵活展示，各道拱券先后施工。一道砌完拢合后，独立站稳，移出桥架，依次砌筑下一道拱券，直至28道拱券全部完成。每一拱券都采用下宽上窄、略有“收分”的方法，使每个拱券向里倾斜，相互挤靠，增强其横向联系，以防止拱石向外倾倒。这也是大拱“两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”的原因。学生在课堂上可以动手演示，具体、直观、可感。因为有教具的帮助，教学难点迎刃而解，自制教具起到了“四两拨千斤”的教学效果。
(1) 桥面 (2) 小拱 (3) 大拱
(1) 腰铁 (2) 拱石
2. 拓展了教学的资源
为了更好地突破教学难点，本教具还补充了28道拱券砌置连接的方法，“铁拉杆”横贯拱背，串联住28道拱券，加强横向联系。为了使相邻拱石紧紧贴合在一起，在两侧外券相邻拱石之间都穿有起连接作用的“腰铁”，各道券之间的相邻石块也都在拱背用“腰铁”把拱石连锁起来 (如图4所示) 。正因为采取这样的巧妙设计，使整个桥拱连成一个紧密整体，增强了整个大桥的稳定性和可靠性。难怪赵州桥历经风雨沧桑1 400年仍安然无恙。“铁拉杆”和“腰铁”在课文中并没有出现，但是这些对学生理解桥的“结构坚固”又是非常必要的，设计制作教具的时候，有意识地把它体现出来。教师借助教具很轻松地给学生讲明白了。
3. 有利于课堂上学生的探究性学习
拱上加拱，这也是赵州桥创造性的设计，课堂上通过教具的直观呈现，引发学生研讨：为什么赵州桥要拱上加拱呢？这4个小拱有什么作用呢？通过学生研讨和教师的点拨，归纳出以下原因：其一增强桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击，起到泄洪作用；其二减轻桥身的重量，可减轻整个桥身的五分之一重量；其三可节省石料，大约节省200多立方米，约500吨的石料；其四拱上加拱可使桥身更美观。对照教具，学生不再是机械地、被动地接受知识，而是在探究的过程中积极思考，真正体会到赵州桥设计的巧妙绝伦，赞叹我国古代劳动人民的聪明才智。
4. 有利于学生揣摩说明文语言的科学严谨
课文作者是我国著名的桥梁专家茅以升先生，语言非常准确。而品味语言体现了语文学科的特征。赵州桥模型教具为这个教学任务提供了便利条件。例如课文中有“大拱的两肩上各有两个小拱”这样的描述，其说明精准，不能做删改。笔者为此设计了品析语言的教学环节—请学生对照模型教具说明为什么“大拱的两肩上各有两个小拱”换成下列说法不好：
例1：“大拱上各有两个小拱”
分析说明：少了“两肩”，不能说清楚4个小拱的准确位置。
例2：“大拱的两肩上有两个小拱”
分析说明：少了一个“各”字容易产生歧义，也许是一肩上一个，变成大拱上只有两个小拱了。
因为有赵州桥模型教具，学生可以指着教具进行讲解分析，品析语言也变得很“实”了。
三、结束语
篇4：能说明道理的谚语
不怕学问浅，就怕志气短。
经得广，知得多。
朋友千个少，冤家一个多。
迟干不如早干，蛮干不如巧干。
车到山前必有路，船到桥头自然直。
有理的想着说，没理的抢着说。
人护短，狗护食。
团结则存，分裂则亡。
人不可貌相，海水不能用斗量。
好客朋友多，好说废话多。
要想人尊敬，必先尊敬人。
一天舞几舞，长命九十五。
老牛肉有嚼头，老人言有听头。
篇5：包含道理的谚语
2、人靠心好，树靠根牢。
3、新三年，旧三年，缝缝补补又三年。
4、有理赢，无理输。
5、开水不响，响水不开。
6、苍蝇不叮没缝儿的蛋。
7、只有修桥铺路，没有断桥绝路。
8、失败中有教训，成功中有经验。
9、人狂没好事，狗狂一泡屎。
10、劳动出智慧，实践出真知。
11、灰没火热，酱没盐咸。
12、不塞不流，不止不行。
13、大路不走草成窝，好歌不唱忘记多。
14、常说口里顺，常做手不笨。
15、冻的是闲人，饿的是馋人。
16、话不要说死，路不要走绝。
17、当家才知盐米贵，出门才晓路难行。
18、蜂多出王，人多出将。
19、庄稼怕旱，干活怕站。
20、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。
21、鸟美在羽毛，人美在勤劳。
22、买锣要打，买伞要撑。
23、老实人常在，脱空人常败。
24、戒酒戒头一盅，戒烟戒头一口。
25、宁当懒汉，不去拐骗。
26、开头饭好吃，开头话难说。
27、一天舞几舞，长命九十五。
28、人在人前闯，刀在石上荡。
29、好茶不怕细品，好事不怕细论。