一年级语文下册 信教案 冀教版

一年级语文下册 信教案 冀教版（通用14篇）

篇1：一年级语文下册 信教案 冀教版

信

教学目标：

1.认识3个生字，学会8个生字。

2.通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

3.了解诗的结构，体会诗的内容。

4.有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。

教学重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。

教学难点：使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？

二、初读课文，解决文中生字。

1.自渎课文，想办法解决文中生字。

2.检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。

三、学习课文。

1.自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？

2.你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？

（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。

（2）指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。

3.每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。

四、布置作业：

第二课时

教学过程：

一、复习旧知：背诵诗歌。

二、你想给谁写信？写些什么？

1.学生畅所欲言，给亲戚、朋友写。

2.结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写？你还想给谁写？写些什么？学生仿照课文编写诗。（展示学生作品）

三、指导写字。

1.出示生字，交流记字方法。

2.抄写生字。

四、布置作业：

用心爱心专心 1

篇2：一年级语文下册 信教案 冀教版

案冀教版

教学目标：

知识目标：能举例说出生物之间有哪几种关系，并能说明生物之间有密切的联系。

能力目标：能根据内容分析出生物之间有哪几种关系。

情感目标：形成爱护动物的情感，养成与人交流合作的习惯。

重点难点：

生物因素对生物的影响主要表现在生物之间的关系（种内和种间关系）上，种内关系与种间关系是生物学的基础知识，应重点理解。

教学方法：

（一）预设教法

启发式谈话法

讲解法

分析归纳法

（二）学法指导

小组讨论法

观察法

联系实际法

分析法

教学时：

一时

教学过程

组织教学

导入新

同学们你们去过澳大利亚吗?大家都知道澳大利亚是著名的旅游胜地，现在让我们一起欣赏澳大利亚美丽的草原风光：

其实早些年澳大利亚并不是这样的，有个中国人在澳大利亚的街头看到交警在不停的挥手，甚是纳闷，走近一看原来交警在赶苍蝇。为什么会有这么多苍蝇呢？原来呀，当地放牧许多牛羊他们产生的粪便堆积到草地上长时间不处理，于是滋生了许多苍蝇，以至于飞到街上影响交警指挥交通。当地科学家为此大伤脑筋，到处考察，研究良策，同学们你们有什么好办法帮助澳大利亚人解决这个问题吗？在咱们中国有一种专门以动物粪便为食的动物大家知道叫什么吗？它的学名叫蜣螂。专门以动物的粪便为食，澳大利亚的科学家就把中国的蜣螂请去了。蜣螂一到那儿就开始忙碌上了，把粪便堆成小球埋入地下，这样既肥沃了土壤有净化了环境。而且呀草儿有了肥料长得更加旺盛，牛羊吃的更肥壮了。

从这个故事大家不难发现蜣螂、牛羊、草之间有密切的关系，那么生物与生物之间到底有哪些关系呢？让我们一起去探索生物的奥秘!（板书：生物因素对生物的影响）

学习新、出示教学目标

2、请同学们观察本7页的两幅图片并讨论问题：

a、同种生物之间有哪些关系？

b、同种生物之间的关系对它们本身及种族有什么意义？

（1）学生讨论交流、教师深入其中适时点拨指导。

（2）学生展示讨论结果

（3）教师生共同归纳总结：种内斗争和种内互助

明确概念：

种内斗争：同种个体之间为争夺食物、空间、配偶等发生的斗争。

种内互助：同种个体之间为了共同防御敌害、获得食物及保证种族生存和延续而进行的相互合作和帮助行为。

学生在明确概念的基础上能举例说明

教师出示相关图片，考查学生掌握情况

3、请同学们观察本76页的图片并讨论问题：

a、不同种生物之间有哪些关系？

b、不同种生物之间的关系对它们本身及种族有什么意义？

小组内进行讨论交流，教师深入了解各组情况后，请各小组代表发言

教师适时点拨，师生共同归纳出不同种生物之间的关系有：捕食、竞争、寄生、共生四种关系。

明确概念：捕食关系：一种动物以另一种动物为食的现象。

竞争关系：两种生物为争夺有限的生存条（如阳光、水分、空间）或生活资源（营养、食物）而存在的相互排斥的现象。

寄生关系：一种生物寄居在另一种生物体内或体表，从那里吸取营养来维持生活的现象。

共生关系：两种生物之间相互依存的互利关系，共生的双方都能从这种关系种的到好处，如果失去一方，就影响另一方的生存。

教师出示相关图片，考查学生掌握情况

4、堂练习及时巩固

老虎吃野猪

种内互助

许多蜜蜂在酿蜜

竞争田里的水稻与杂草

捕食

两只羚羊在打架

寄生

虱子与牛

共生

人与大肠杆菌

种内斗争

、实例分析

播放视频，让学生观察思考：视频中有哪些与本相关的知识？

激励学生争相回答，对于遗漏问题教师适时补充。

6、实践应用及知识拓展

利用刚学过的新知识解决实际生活中的问题的实例引入“生物防治”及“生物入侵”的概念。

明确：生物防治：就是人们利用天敌控制植物害虫的方法。如七星瓢虫吃蚜虫。其优点：在有效控制害虫的同时能减少环境污染。

生物入侵：随着商品贸易和人员来往把异地生物迁移到新的生态环境中，并对新的生态环境造成严重危害的现象。如水葫芦、黄顶菊。

小结：

师生共同总结本节的收获

通过本节的学习，我们了解了生物之间的关系，知道了科学家利用生物解决问题的实例，让我们共同努力学习生物学知识将来为人与自然的和谐相处，出一份力吧！

五、作业练习

、P8，请同学们利用种间关系，制定一个消灭蝗虫的生物防治方案。

篇3：一年级语文下册 信教案 冀教版

(一) 教学课型:综合技能课

该课型基于教材文本, 又超越文本信息重构新的文本。教学过程从信息输入到信息加工处理, 最后到信息输出, 真正着眼于“提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力, 特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。” (教育部, 2003)

把教材的第二部分调整到第一步分之前处理, 在复习环节引导学生综合、分析、处理信息的能力, 在自主与合作学习过程中了解异国文化, 激发学生对生活的热爱。

根据Learning English教材的课程理念, 本课准备以任务型教学模式为主, 融汇话题、交际功能和语言结构, 使整个教学过程循序渐进, 并使交际内容生活化。

(二) 教材内容分析:

Fun in the Sun是初中英语冀教版 (Learning English) 八年级下Unit 1 Spring is Coming! 的第五课。

通过本单元学习学生将复习学过的有关天气、日期和季节的词汇, 并通过故事和话题进一步扩展描述天气的词汇, 学习有关户外娱乐的词汇。通过比较中国和加拿大的户外娱乐活动, 使学生能够把语言学习和个人经验、观点表述联系起来。

本课围绕“建议”展开话题, 以学习新的体育运动词汇, 用英语提建议, 以及发表个人见解为重点, 为“使学生能够把语言学习和个人经验、观点表述联系起来”, 做好语言积累和知识铺垫。在复习有关天气的词汇同时, 在对比中加入不同的户外娱乐活动, 让学生了解文化差异, 培养学生热爱运动、热爱生活的情趣。

二、学情分析

(一) 知识基础:

学生对于有关季节、天气和运动的词汇已经有一些了解和积累, 基本掌握用“I like to do…/ I like doing…”表达个人意愿。

(二) 心理及技能特点:

50%左右的学生基础较差, 没有良好的英语语言表达习惯, 这部分学生比较依赖教师讲解, 习惯于被动接收信息。约20%的学生能够听懂并乐于参与教学活动, 善于发现问题并能够积极解决问题。还有大约30%的学生能够参与课堂活动, 但是由于畏难情绪常常不敢尝试。

(三) 学习需要 :

爱玩是孩子的天性。为了能够真实准确的表达个人意愿, 学生有了解更多户外娱乐项目的愿望。基于已有知识, 学生需要了解和学习更多有关户外娱乐或活动的词汇, 以及更加丰富的语言表达方式来满足其表达需要。

三、教学目标

(一) 语言知识目标

1. 学习词汇:baseball, skiing, hit, rather, kick

2. 学习句型: 建议用语——

Let's (go cycling.) {Let’s …, shall we?}

Shall we (play basketball?)

How / What about (playing soccer?)

3. 识别词汇:degree, cycling, soccer ball

4. 了解词汇:Baseball 棒球

Badminton羽毛球

Tennis网球

Table tennis乒乓球

Softball垒球

Golf高尔夫球

Billiards台球

Setting-up exercise健身操

Yoga瑜伽

Roller skating Blading滑旱冰

Tug-of-war拔河

Trapeze秋千……

(二) 语言技能目标

1. 通过听说训练, 使学生学会有目的的获取所需关键信息。

2. 学生基本能够运用所学语言项目准确表达个人见解, 与他人交流。

3. 训练学生与他人沟通信息, 合作学习的能力。所有学生能够就简单话题提供的信息表达自己的观点, 参与讨论。

(三) 情感态度目标

1. 锻炼学生在学习中敢于用英语表达个人意见和见解, 培养学生的合作与竞争意识。

2. 培养学生热爱生活, 热爱运动的品质。

3. 让学生乐于接触并了解异国文化。

4.在学习中逐步树立用英语表达个人观点的自信心。

(四) 文化意识目标

了解加拿大的天气情况和户外娱乐活动。

四、教材处理及设计思路

第一, 考虑到学生整体水平以及教材的难度, 本节课分为“词 - 句 - 篇”三个步骤。只有做好单词和句型的操练, 铺垫到位, 学生对学习内容的把握才会水到渠成。因此本节课训练重点是前两个步骤, 使学生在合作、探究学习过程中逐步建构语言能力, 提高合作学习效率。对于“篇”的要求作为难点, 力争80%的学生达成目标。

第二, 利用多媒体, 通过声音、图片等各种形式的辅助, 结合听、读、说、写的训练将生词和重点句型整合、归纳、提炼进行足够量的语言输入, 引导学生积极主动地参与教学活动。

第三, 学生运用前面几个环节积累的词汇和句型进行对话, 发表个人见解。在教师的帮助下, 学生合作学习, 自制出游计划并在全班展示。

五、教学过程

Step1.

Warming-up: Listen and sing.

营造气氛活跃课堂, 使学生尽快进入英语学习状态。

Step2.

Class opening. / To have a review.

(一) 预设学生活动

Free Talk:

What do you like to do in spring (in China) ?

Exercise the patterns of discussion likes or dislikes.

(二) 教师活动

Leading-in & Presentation:

Tell them spring is a season for sports. And lead insports like this:

T: May I know what sports you like in spring?

S: Yes, I like (doing) . Yes, I like (to do) .

Let the patterns be the guide: like to do… / likedoing…

(三) 设计意图

复习有关运动和天气、季节的词汇, 复习表达意愿的句型, 导入新授课。

Step3.

Part 1: Let's….

(一) 预设学生活动

1. Discussion:

What can we do in spring in Canada?

Work into pairs to fi nish Part 2 of this lesson.

2. Practice:

Use the sentence“Let′s…”to ask and answer oneby one.

(二) 教师活动

1. Teaching new words:

Lead in, ask and answer.

Use the slides to show pictures of cycling and skiing.

T: Let's look at the… ( 建议用语的实际应用, 为后面教学埋下伏笔 )

2. New words:

Go cycling

Let’s go cycling.

(三) 设计意图

1. 拓展词汇丰富语言了解中西文化差异。

2. 由图片引入单词, 词组和句型, 由简到难。

Part 2:Shall we…?

(一) 预设学生活动

1.Practice:

Students try to give advice by using “Shall we …?”

Ask and answer one by one.

They practise the dialogue in pairs:

Let's go fi shing.

No, let's not.

/ (Sorry, I don’t like it)

Shall we fl y kites?

OK. (Good idea)

2. Group work:

What do you usually do after school?

Look at some pictures of sports on the screen, talkabout them by way of asking and answering.

(二) 教师活动

Leading- in:

From the answer “No, let's not.” lead to “shall we—?”

Create situations and help Students use thesentences.

Help them answer

Good idea/ OK/ Wonderful or No, I don’t like it/ No, let’s not/ Shall we fl y a kite? …

(三) 设计意图

1. 学习运用多种建议句型。

2. 注重过程评价, 使学生在学习过程中感受英语学习的乐趣。同时不失时机的训练学生发散思维和创新意识。

Part 3:

HowWhat about doing …?

(一) 预设学生活动

Conversation:

Let's go cycling.

No, Let's not.

Shall we play basketball?

I don't like basketball.

How about playing soccer?

OK.

(二) 教师活动

Use the PPT to help teach new words——“soccer”“play soccer”

Help the students to use “How/What about——?”

Use the PPT to show the grammar: What/How about doing——?

(三) 设计意图

1. 充分利用PPT的效果, 通过调动各种感官引导学生发现问题并引起注意。将语法学习渗透到语言学习中, 以练代讲, 促进学生自主学习。

2. 借助认知规律, 学习新语言知识。以情激趣, 以趣导学。通过大量的语言输入引导学生积极主动地参与教学活动。

3. 提供多种建议用语, 进一步了解提建议的表达方式, 丰富学生英语语言, 提高学生口语表达能力。

Step4

Part 1:

Watch and talk ( 简笔画图片附文后 )

(一) 预设学生活动

Guessing:

What are they talking to each other?

(二) 教师活动

Give students some pictures, ask them to discussin groups of four. Then write down the dialogue theyhave made.

(三) 设计意图

使学生将新知识纳入自己的已有知识结构内, 通过思考记忆深刻。

Part 2:

Role-play

(一) 预设学生活动

Practise the dialogue and act it out in groups of three.

(二) 教师活动

Give them much encouragement and prizes.

Encourage them to use more forms of sentences

(三) 设计意图

练习语言, 并运用语言做事情, 提高学生学习兴趣, 让学生更加积极主动地探究语言。

Part 3:

Target language

(一) 预设学生活动

Find the rules:

“How to give some advice and how to answer?”

Work in groups and try to find the rules of theadvice sentences.

(二) 教师活动

Give some help.

Tell them some faster and better skills of finishing the job in a group.

1. Shall we…? /

2. Let′s do…/

3. WhatHow about doing...?

4.Good idea/ Wonderful / OK / Agreed or No, let′s not. / Sorry, I don′t like it.

(三) 设计意图

1. 对学生进行学习策略指导, 训练学生自主探究学习能力, 为发展学生终身学习能力服务。

2. 培养学生合作意识, 使每一位学生在合作中有事可做, 树立自信心, 锻炼学生合作学习能力。

Step5

Part 1:

Assessment

Exercise and play a game

(一) 预设学生活动

Follow and fi ll.

1. Competition:

Every group tries to make a plan for this Sunday.

2. Post-task:

Every group asks two students to present their planin front of class.

They can use their favorites form to show. Studentschoose the best group.

(二) 教师活动

Walk around and give students some help if theyneed.

Make a Task.

Divide students in groups of four.

A prompt: He She likes to do… likes doing…

Summary:

Students talk about benefi ts of sports. Tell them: All work and no play make jack a dull boy; every student should do some sports each day.

(三) 设计意图

1. 将课文作为一个阅读复述材料 , 由学生自我检测是否掌握了基础知识。

2. 将目标语言生活化, 激发学生主动表达的欲望培养学生语言运用能力发展个性化思维方式 , 在合作学习中培养友情 , 培养学生热爱生活热爱运动的品质。

Step2:

Class closing

(一) 教师活动

Homework:

1. Activity Book-Ex4.

2. Have a survey “What do you like to do on usualdays?”

To survey your families and share their ideas.

(二) 设计意图

巩固所学单词和句型, 让学生从实际出发, 练习、运用语言。

六、板书设计

七、教学反思

(一) 对教学过程的反思:

整个教学过程还算完整、清晰。教学环节清楚简练, 遵循了学生的认知规律:导入——呈现新知——操练新知——迁移运用——巩固评价, 环环相扣, 过渡自然。

活动的设计形式多样, 首先体现在活动的组织形式上, 如二、三人一组和四、五人一组的活动;还体现在活动本身的设计上, 如预测、复述、表演、调查、报告等。

教学过程的目标意识体现突出, 每一个环节和步骤都配有简洁明确的意图阐述。媒体资源的运用也比较合理, 基本能有效拓宽学与用的渠道。

教学设计中注重学生能力培养, 注重英语的交际功能, 体现了英语作为一种语言的工具性。学生通过合作学习, 在用中学, 学而用, 不断巩固和提升英语语言知识及综合运用能力。

教学设计中情景创设有利于学生学习GOOD ENGLISH。在情境中学生感知、体验英语语言的真实性, 更有利于学生掌握和恰当运用所学英语语言知识以及语言技能。

二、对教学理念的反思:

该教学设计基本体现了新课标理念。教学中坚持学生的学习主体地位, 积极探寻学生主动学习的内驱力, 努力引导学生自主、创新学习, 使学生在学习中感受英语语言的魅力, 享受英语学习过程的快乐, 体验成功的英语学习。

篇4：一年级语文下册 信教案 冀教版

本单元重点谈论关于环境保护的话题，尤其关注了世界上年轻人对环保的态度和做法。它以“拯救我们的世界”为主题，重点剖析了垃圾种类及来源，并探讨了一些切实可行的减少污染的方法。本节是单元第二课，综合技能部分的阅读重点介绍了北美学生如何爱护环境，减少污染。除了要掌握基本的语言知识点，更要求学生增强环保意识，懂得在日常生活中保护环境，改善环境的重要意义，并学会勤俭节约，使我们的生存环境更加美丽。由于本篇课文阅读难度较低，故在教学中应将教学重点放在培养学生对课文内容的理解、提炼和整理以及号召学生们行动起来减少身边的污染。

二、学情分析

通过上一课的学习（Brian， Jenny and Danny决定发动全班同学清扫校园里的垃圾）学生已初步了解“污染”这一概念。课前，先要求学生去关注环境问题，搜集拍摄生活地相关污染图片，和家长或同伴讨论环境的变化。这些相关文化背景知识可以引导学生预测课文内容，激活相关知识网络。将要授课的初二3班，学生英语综合运用能力水平不错。对于需要掌握的词汇和接触词汇，以及文中出现的宾语从句和定语从句，前期学习中均有所接触涉及，不会对阅读形成障碍。

篇5：一年级语文下册 信教案 冀教版

海南岛上，鲜花已经盛开，大兴安岭，雪花还在飘洒。当帕迷尔高原还挂着满天星斗，乌苏里江畔。已披上五彩朝霞。长江黄河挽起高山大海，我们的祖国多么广大。

2、小帆船

天蓝蓝，水蓝蓝，小小船儿扬起帆。风里行，浪里穿，捎封信儿去台湾。捎到阿里山，捎到日月潭，问候小同胞，告诉小伙伴：“我们举办夏令营，欢迎大家来联欢。”

3、我爱大山我爱家

小溪叮咚响，鸟儿叫喳喳，穿过金竹林，绕过绿山茶。山路弯弯山中行，白云深处是我家。人在半山腰，满眼都是画儿。绿林像大海，红花遍山崖。山是摇篮我是娃，我爱大山我爱家。

4、海滩上

金色的海滩上，藏着无数彩色的小贝壳，这里一个，那里一个，多像彩色的小花朵！我捡哪捡哪，捡起了大海美丽的景色。

金色的海滩上，留下我的小脚窝，这里一个，那里一个，也像美丽的小花朵。我走哇走哇，走进了童年的欢乐。5 古诗二首

离离原上草

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

春晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。6 风

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶沙沙响的时候，我们知道风在唱歌了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树木点头的时候，我们知道风在跳舞了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。7 惊蛰

轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。于是，它急忙去唤醒伙伴们：“喂！春天来了，快快起来呀！”

青蛙跳着，蜈蚣爬着„„冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到大地上。只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋地舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵，别吵，再睡会儿嘛！”

快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴得大喊：“惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了！”这时，小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。

小金蛇、青蛙、蜈蚣、和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天里的新生活。8春雨的色彩

春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙„„ 一群小鸟在屋檐下躲雨。它们在争论一个问题：春雨是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了。” 麻雀说：“不对，不对！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。” 小黄莺说：“不对，不对！春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙„„ 9 美的回答

我们植树，我们种花，我们爱护燕子，我们保护青蛙。

我们热爱大自然，大自然就给我们美的回答：山间田野长满绿树。城市乡村开遍鲜花。小燕子为我们跳起舞，小青蛙说我们顶呱呱。10 尖尖的草帽 下过一阵雨以后，太阳又出来了。

我看见一只蝴蝶在阳光里飞翔，它的翅膀亮得像镀上了一层金子。我眯着眼睛看着它飞来飞去。

它一点儿也不怕我。它追着我飞。我好像还听到了它扇动翅膀的声音。

我猜想：它一定是要落在我尖尖的草帽上，一定是把草帽当成小草房尖尖的屋顶了吧！我停住了。我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。唉，可惜它飞走了。我又想：它一定是没有看见我的微笑，要不然，它准会又飞回来，落在我尖尖的草帽上。11 爸爸，你知道吗

爸爸，你知道吗？当我亲眼看见你击伤一只快乐的小鹿，我的梦，就再也不能飞翔。从那时起，我恨死了你的猎枪。

爸爸，你知道吗？当打猎的季节来临，我就希望那些小鸟小兽们跑得远远的，逃过你的目光，让你的猎枪不响。

爸爸，你知道吗？当我看到你那扛枪的肩膀，我就希望，时时伏在你结实的肩上，给你讲许多美丽的童话，让你眼中的小鹿变成快乐的我，你的心中就会永远充满善良。12 达尔文和小松鼠

一百多年前，英国有一位科学家，叫达尔文。

达尔文小时候爱到野外去玩儿。天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生后。

有一次，他又到树林里去玩儿，看见时尚有几只从未见过的小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。

那天，他穿的是一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。松鼠妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩子，你看错了，那不是大树，是人哪！他会伤害你的！”

达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢！13 信

我学会了写信，用笔和纸，用手和心。我多么想写呀，写许多许多的信。替小鸟给妈妈写，天已近黄昏，让妈妈快回巢。替花朵给蜜蜂写，鲜花已盛开，请快快来采蜜。

替云给云写信，愿变成绵绵的细雨。替树给树写信，愿连成无边的森林。我也要为自己写，让我的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧。14 荷叶伞

下雨了。

荷叶姐姐像一把翠绿的伞站在池塘里。

一条小鱼游过来，躲在她的伞下。一群蜻蜓飞过来，躲在她的伞下。一只青蛙跳过来，躲在她的伞下„„

荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。

雨停了。阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼睛呢！15 花篱笆

乡村的院子没有围墙，只有矮矮的竹篱笆，篱笆上开满了喇叭花。

美丽的花篱笆，关不住院子里的春色，挡不住外面的风光，只管住调皮的小鸡小鸭，不让它们去弄坏地里的庄稼。

美丽的花篱笆，送上看不见的微笑，欢迎客人屋里坐，喝碗芝麻豆子茶。美丽的花篱笆，连着东院、西院两户人家。两家的孩子把篱笆当球网，打起了羽毛球；孩子的妈妈，隔着篱笆拉起了家常话。

我喜欢花篱笆。16 灯塔爷爷的朋友

灯塔爷爷独自站立在大海中。海燕看见了，说：“灯塔爷爷，您好孤单哪！”灯塔爷爷笑着说：“我有许多朋友，一点儿也不孤单。”海燕奇怪的问：“您有哪些朋友哇？”灯塔爷爷说：“大轮船是我的朋友，它们用汽笛与我谈心。天上的星星是我的朋友，它们眨着眼睛和我逗乐。海浪是我的朋友，它们日夜在我身旁，诉说着心里话。你和许多飞鸟是我的朋友，我怎么会孤单呢？”

篇6：冀教版一年级下册语文期末试卷

一.下列字母按音序排列的一组是(    )。(2分)

(1)A   B  C  D  F  E  G

(2)H   I   J  K  L  M  N

(3)O  P   Q     S   R  T

(4)V  U  W     X   Y  Z

二.下列每组词语中都有两个错别字，圈出来，并改正。(10分)

(1)白花齐放    说话    因为   公原              (      )

(2 ) 合风细雨    主意    妈蚁   想念               (     )

(3)欢歌笑雨    已后    阳光   时间                (      )

(4))百鸟净鸣    知到    什么   冷淡                (      )

(5)乌语花香     赶快   在见   童话                (      )

三.数一数，分一分。(12分)

高      香       房       唱       总       海

爱       黄       练       要       变       雪

八画               九画              十画             十一画

四.选字填空，组成词语。(6分)

象    像  (   )样    大(   )    好(   )    景(   )

完    玩  (   )具    (   )全    (   )成    (   )乐

园    原   花(   )    草(   )    (   )来    乐(   )

五.连一连。(4分)

美丽的         长城            一台台          马儿

可口的         校园            一架架          电脑

甜蜜的         水果            一辆辆          飞机

雄伟的         笑容            一匹匹          自行车

六.写出带点词的`反义词。(6分)

例：楼房有低有  (  高   ) 。

1.手指有短有(    )    2.跑步有慢有(     )。

3.道路有近有(    )。   4.衣服有旧有(     )。

5.灯光有暗有(    )。   6.味道有甜有(     )。

七. 照样子，写一写。(14分)

1.表示颜色的词：如  黄澄澄

--------------------    -----------------         -----------------         -------------------

2.AABB的词：如  快快乐乐

-----------------     ------------------          ----------------         -------------------

3.表示动作的词：如  踢足球

-------------------       --------------------         --------------------      ----------------

4.改写句子：如   王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。

同学们把教室打扫得干干净净。

。

八.将题目和诗句用线连起来。(12分)

《静夜思》      草长莺飞二月天       处处闻啼鸟

《村居》        举头望明月           拂堤杨柳醉春烟

《春晓》        春眠不觉晓           低头思故乡

九.读一读，给它们调整一下顺序。(把序号写在括号内)(4分)

(   )棉花姑娘请燕子，啄木鸟，青蛙帮它捉害虫。

(   )棉花姑娘生病了，叶子上长了许多蚜虫。

(   )棉花姑娘病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。

(   )七星瓢虫给棉花姑娘治好了病。

十.短文阅读。(15分)

(一)春天来了

春天来了,桃花红了,梨花白了,迎春花黄了,柳树绿了,燕子从南方飞回来

了,青蛙醒了,这一切的变化真奇妙啊!

1.写出表示颜色的词语：(     )  (     ) (     )  (      )(4分)

2.写了哪些植物，请用“——””在句子中画出来。(2分)

3.写了哪些动物，请用“﹏﹏” 在句子中画出来。(2分)

(二)小兔的生日

6月18日是小兔的生日，许多小动物向它祝贺。小山羊送青菜，小牛送牛奶，小猴送桃子，小鸡送虫子，小猫送鱼。大家一起唱歌，祝小兔生日快乐。

1.小兔的生日是________________。(2分)

2.________._________._________.________和________都来祝小兔生日快乐。(5分)

十一.看图写话。(15分)

仔细看一看图上都有谁?他们是什么关系?都在做什么?他们会说什么?先想

一想，然后再写下来。

答案

一.(2)

二.(1)百园  (2)和蚂  (3)语以  (4)争道  (5)鸟再

三.房练变     香总要     高海爱    唱黄雪

五.1.长  2.快   3.远   4.新   5.明   6.苦

六. 1.白花花  红彤彤  绿油油  黑乎乎

2.开开心心   高高兴兴   红红火火   欢欢喜喜

3.拍皮球    打篮球    做游戏    看电视

4. 教室被同学们打扫得干干净净。

九.2  1  4  3

十.

(一).1.红 白 黄 绿    2.桃花 梨花 迎春花 柳树    3.燕子   青蛙

(二).1.6月18日

篇7：一年级语文下册 信教案 冀教版

二、我会填:我知道该用哪个字，不信，你瞧。(10分)

进近 圆 园

1．我家离学校很（）。

2．上课了，同学们走（）教室。

3．气球是（）的。

4．花（）里的花都开了。

三、我会认：我会帮他们找朋友!(8分)

再()根()处()以()

在()跟()外()已()

四、我能连。我能为下面的词语找朋友!(8分)

晴朗的 海滩 静静地 说笑

鲜艳的 蝴蝶 快乐地 哨兵

金色的 夜空 勇敢地 玩耍

彩色的 花朵 大声地 注视

五、我能记要求会背的古诗我都会背了，不信，你瞧。(10分)

春 晓

眠 晓，闻 啼。

夜 声，落。

六、我会读:我能读懂下面的短文,并回答出下面的问题。(27分)

小白兔有三盆花：牵(qiān)牛花，午时花和夜(yè)来香。

早晨(chén)，太阳出来了小白兔还在睡觉(shuì jiào)。牵牛花开了，举(jǚ)起了小喇

叭(lǎ bā)大声吹着：“呜啦哇(wū lā wā)、呜啦哇,小白兔起床啦！”

中午，太阳升(shēng)到头顶(dǐng)。小白兔还在跳舞(tiào wǔ)，午饭也忘(wàng)了吃。午时花开了笑嘻嘻(xiào xī xī)地叫：“小白兔，该吃饭了！”

晚上，天黑了。小白兔还不想睡觉。夜来香开了，张开小嘴(zuǐ)，轻轻唱着：“小白兔，八点了，快快睡觉吧！”

小白兔有了这三种花，起床、吃午饭、睡觉再也不会忘记了。

1.小白兔的三盆花是_______、_______、________。(4分)

2.我知道这些花什么时候开：牵牛花______ 开，午时花_____ 开，夜来香______ 开。

3.我还知道______花________开。

4.小白兔______点睡觉。

篇8：一年级语文下册 信教案 冀教版

一、教材分析

《海滩上》这篇课文，是冀教版小学语文一年级下册的内容，它所在的单元主题为：热爱祖国，热爱家乡，在祖**亲的温暖怀抱中快乐成长。在备课伊始，这篇优美的抒情散文就深深的吸引了我，仿佛把清爽的海风，层叠的浪花带进了我的视野当中。整篇课文沉浸在一种源自海洋的快乐情节里，到处散发着浓浓的童真、童趣。

海滩是孩子天然的游乐场，金色的沙滩，碧蓝的海水，多彩的贝壳„„这一切的一切，都对孩子有一种天然的亲和力，吸引着孩子在其间奔跑、嬉戏。分享着大自然的深邃和神奇。在这片广阔的背景下，任何的思考都没有必要，只要敞开一片童心，认真体会，便会收获许多的美和快乐。

二、设计思路

这篇文章生动、浅显，易于理解，又贴近儿童生活实际。在设计教学活动时，我针对这一特点，结合学生具体情况，主要从以下几方面着手：

以游戏的方式热身，让学生在轻松的游戏氛围中，全身心的投入，提升他们的积极性。运用大量的肢体语言与节奏训练，培养学生全方位感知事物的能力。

以音乐调动学生对语言文字的审美感受，在学生朗读书写时播放舒缓音乐，让学生在欣赏音乐的同时，体会文本材料本身的美与书法艺术的无穷魅力。让学生在和谐轻快的音符中，获得多层次的美感体验。

以竞赛形式点缀课堂，培养学生的竞争意识，与同伴的竞争是勤学上进最好的催化剂。在竞争中，学生也会认清自己与同伴的优势与不足，为学习增添动力。我让学生以小组为单位参与竞争，共同分享成功与失败，通过交流合作培养团队意识。

注重培养学生多方面的能力：阅读能力，书写能力，与他人交流能力，语言表达能力等。注重对学生情感态度的培养，拓宽文本的人文视野，让学生从中受到人文情感的教育。并把这种情感推而广之到生活实践中来，从更深层次上领会文本所传达的“快乐”的含义。

篇9：一年级语文下册 信教案 冀教版

彩色的 泉水

清清的 小鸟

可爱的 衣服

干净的 桥

听 电视

看 棉被

晒 京剧

唱 音乐

八、照样子写词语。

许多 许许多多

干净

明白

来往

九、先读短文，再做题。

1.打出第一句话中的整体认读音节抄下来。

2.为什么小鸭子两次都没有捉到鱼?你想对它说点什么?

第一次没捉到鱼是因为

第二次没有捉到鱼是因为

我想对它说：

参考答案

一、略。

二、左(左边) 叶(叶子) 草(草地)

右(右边) 吃(吃饭) 花(花儿)

几(几个) 大(大人) 竹(竹子)

风(风儿) 太(太太) 笔(毛笔)

三、口：叶 吃 氵：河 清

四、认真zhèn 我们men 风景fēnɡ 七岁suì

小松鼠长zhǎnɡ着一条长长chánɡ的尾巴。

学音乐yuè 是一件快乐lè的事。

五、“星”共九画，第六画是一。

“来”共七画，第三画是 。

“朵”共六画，第二画是 。

六、(上)—下 左—(右)近—(远)

前-(后) 晚—(早) 来—(去)

七、彩色的桥 清清的泉水 可爱的小鸟 干净的衣服

听音乐 看电视 晒棉被 唱京剧

八、干净 干干净净

明白 明明白白

来往 来来往往

九、1.yue shi yu zi

篇10：一年级语文下册 信教案 冀教版

改变单纯识字的教学，而是循序渐进，将学生识字学习分四步。让孩子借助拼音读文，在文中圈画出本文生字，这一步能让学生读准字音；然后读带生字的句子，这一步能简单理解字意；从句中画出带生字的词语，这一步让学生对词语的应用有了初步认识；最后从词中识字，主要是加深对字形的记忆。这样处理生字，符合孩子的认知规律，学生比较容易接受，另外，通过一些有趣的游戏，如开火车、摘果宝宝等增强学生识字的兴趣，效果良好。

2、从问题入手，引发学生的思索，领悟文本。

首先让学生通读课文，整体感知文本，以“读了课文你知道了什么？”，引发学生的思索，有的学生说“我知道了荷叶姐姐像一把伞。” 、有的说“我知道荷叶姐姐很高兴。”、还有的`说“我知道荷叶姐姐因为帮了别人才高兴。”教师顺势引导，“你是从哪儿知道的？”指导学生从字、词、句中去理解，理解后指导朗读，在朗读中去品悟，这样做培养了学生独立阅读，独立思考的能力，加深对文本的深入理解。

3、链接生活，升华情感。

篇11：一年级语文下册 信教案 冀教版

一年级以识字教学和拼音教学为主，在识字教学中，我告诉小朋友：我们中国的汉字很奇妙，一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。课堂内我启发学生根据自己的生活体验以熟带生、偏旁带字，加一加、减一减、换一换，分解部件、编歌谣、顺口溜、猜谜语、小组合作、游戏识字等，采用多种方法记住字的音、形、义。例如：教学第四课《海滩上》的“金”字时，我就用猜字谜的方法，让学生猜一猜这是什么字：“一个人本姓王，腰里藏着两块糖”。游戏识字还可以采用多种形式，让学生在快乐中学习，如“开火车”游戏：用“开火车”的方式来认读生字或词语，读对的词语请大家跟读一遍，读的错的就表示这是一节坏火车，大家帮他纠正。成就动机是低年级学生课外识字的最大内驱力。每个学生都有展示自己的识字成果的愿望，而班内举办“识字大王比赛”、“故事大王比赛”等活动，谁在识字活动中认的字多、记得牢，就能被评为“识字大王”、“故事大王”。我班“李健”被评为“识字大王”后，其他同学的识字兴趣也被激发了。

我们知道中国的汉字构字十分复杂，同音字，形近字特别多，对于一年级的小朋友来说特别容易混淆，在用字时往往张冠李戴。要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率。例如：在学本课“贝”字时，我问学生：“你们觉得以前认识的哪个字和它特别像？”同学们异口同声地说：“再见的见”。可以说通过本科识字教学更进一步激发了我班学生识字的兴趣，同时也掌握了一些识字方法。但在书写时，还是有些困难。尤其是“走之旁和右耳刀”大多数学生书写比较难看。我今后会在指导书写方面多下功夫！

篇12：一年级语文下册 信教案 冀教版

通过想象,表情朗读,绘画,表演等多种形式,激发孩子们的情感.运用多种方法识字,打好识字写字基础.一,创设情境,导入新课.1,小朋友,看大屏幕.你们看到了什么对呀,多美的星空啊!今天,我们就来学一首和星星有关的诗歌.2,媒体出示课题:21,星星和哨兵

3,星星和哨兵有什么关系呢来,听老师把课文读一遍!小耳朵仔细听.(媒体)初读感知阶段

二,初读课文,学习生字.师:让我们打开书,听读课文.(播放课件)师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.1,师指名读课文(2—3名).2,教师指名识字,正音.(播放课件)3,小组检查识字,组长对全对的学生进行奖励,并说说不好认的字是怎样记住的.三,再读课文,了解课文内容.师:同学们通过检查老师觉得你们真聪明,把生字掌握得这么好.下面让我们再来读读课文,这次我们要把字音读准,句子读流利,自己先读读,再和同桌读读.(师给其他同学布置任务:仔细听同学读课文,听完后进行评价.)师找2—3名学生读课文.最后一名同学读时,师提要求:边听边想,“晴朗的夜空布满星星”,多美啊!“祖国的边疆站着哨兵”此文转自斐.斐课件.园ffkj.net,真勇敢.奶奶要我学星星,可我却要学哨兵,这是为什么呢请你们带着问题再仔细地读读课文,再和旁边的小朋友说说理由.师小结学生汇报内容: 精读感悟阶段 四,品读课文.1,引导学生读课文,(熟读课文)2,再读课文,思考问题.师:“晴朗的夜空布满星星”,多美啊!“祖国的边疆站着哨兵”,真勇敢.奶奶要我学星星,可我却要学哨兵,这是为什么呢请你们带着问题再仔细地读读课文,再和旁边的小朋友说说理由.星星哨兵

(1)指名读这两句话.“遇到下雨下雪天,星星就躲进云层.” “躲”是藏起来的意思,说明星星不勇敢,所以要读得快些.谁再来试一试一起来.“不管天气多么不好,勇敢的哨兵一直守卫着祖国的边境.”用坚定的语气读出哨兵的勇敢.男孩子先读,女孩子再来.真好,让我们把两句句子连起来读一读.(2)还有什么原因吗

出示:如果星星不怕累,只有哨兵不怕累, 为啥连连眨眼睛

指导:“如果星星不怕累,为啥连连眨眼睛” “连连”表示不停的意思,读得快些.“眨眼睛”要上扬,读出疑问的语气.“只有哨兵不怕累,日夜注视着周围的动静.” “周围的动静”一定要仔细听,认真看才能注意到,因此要轻轻地读.听老师读一读,谁来学着读读看

(3)小朋友真聪明,知道了我为什么学哨兵的原因了!(媒体)现在,请你听听老师是怎么说的.(“因为……所以……”)谁能学着老师的样子来说说 出示第二句.谁会像刚才这样来说说

4,小朋友,你们真了不起,把课文学得又快又好.如果现在请你把这首诗歌背出来,你们行不行啊先准备一下,自己轻声地背背看.会背了吗全体起立,背不出的可以看书.四,总结.小朋友们,今天,我们学会了一首优美的诗歌,希望大家像哨兵那样认真,顽强地做好每一件事,你们说好不好 五,指导写字

1,注重写字的指导

篇13：一年级语文下册 信教案 冀教版

教学目标：

1.正确流利的朗读课文。

2.了解课文内容，体会花篱笆给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。

3.正确人读本课十九个生字。

教学设备：教学多媒体

教学过程

一、导入：

今天我们学习第十五课《花篱笆》。同学们，你们见过篱笆吗？（出示篱笆课件）课文中的篱笆是什么样的?

二、初读课文，整体感知

1.要求读准字音

2.出示带有生字的句子，学生试读。指名读。

美丽的花篱笆，关不住院子里的春色。

欢迎客人屋里坐，喝碗芝麻豆子茶。

美丽的花篱笆，连着东院、西院两户人家。

三、再读课文感受人性美

1.课文开头篱笆是什么样的？（矮矮的，开满了喇叭花）

2.讲读第二段

（1）从这一段中你知道了什么？

关不住„„透过篱笆可以看到里面的春色

挡不住„„透过篱笆可以看到外面的风光

管住„„去弄坏地理的庄稼

提问：为什么要关注调皮的小鸡？

是篱笆管住小鸡吗？你怎样理解这句话？

主人的做法给你留下什么印象？

3.讲读第三段

（1)从这句话中你知道了什么？

提问：想像一下都送给什么人微笑。

花篱笆真的会送微笑，迎客人吗？

是谁送上微笑，请客人喝芝麻豆子茶？

（2）主人给你留下什么印象？

4.讲读第四段

（1）花篱笆还有什么用处？

连着东院西院两户人家

可以当球网打球

可以隔着篱笆拉家常

（2）从这几句话中说明邻里关系怎么样？从那看出来的？

5.齐读最后一句：“我喜欢花篱笆。”

（1）你喜欢花篱笆吗？为什么？

（2）如果花篱笆想对你说几句话，你想它可能会对你说些什么？

篇14：一年级语文下册 信教案 冀教版

（冀教版）

冀教版六年级下册语文第一单元教材分析

第一单元的主题是回归自然。本单元由五篇文、一个阅读链接、一个综合学习组成。其中《维也纳森林的故事》、《鸟是树的花朵》、《一个人和一幅画》是精读文，《楼兰的忧郁》、《我和大猩猩握了手》是略读文。要求认识的字13个，要求会写的字29个。《维也纳森林的故事》要求背诵自己喜欢的段落，《鸟是树的花朵》要求背诵全文。

《维也纳森林的故事》向人们介绍了维也纳处处森林相连，森林是维也纳人的骄傲，也给维也纳人带来了福气；维也纳人倍加珍爱每一棵树，合理利用森林资源，细心呵护每一个生命。冯骥才准确朴实的语言也如森林中的涓涓细流，向我们描述了人与自然和谐相处的典范——维也纳。

《楼兰的忧郁》的作者梅洁提出了沙漠化的问题，读完文让我们心潮澎湃、百感交集，也一样生出“楼兰的忧郁”。反问、对比、引用等修辞方法的运用，使具有强烈的感染力；而一个个具体事例，更是触目惊心，引起我们许多思考。本文是陶冶学生情操、学习语言文字的好素材。

《鸟是树的花朵》，多么诗意的语言，多么奇特的想象力，多么真诚的喜爱自然的心！鸟是树的花朵，树是鸟的家园，多么和谐温馨的画面。作者观察细致，对事物有敏锐的捕捉力，语言凝练，让我们佩服。

《我和大猩猩握了手》带领我们和作者一起走进大猩猩的世界，学猩猩的样子假装吃东西，模仿他们发出的各种声音„„尝试用各种方法和它们交流，当“我”和曾被称作森林“恶魔”的大猩猩近距离接触，甚至和“皮纳茨”握手时，相信每一个人都无法抑制内心的喜悦和激动，会和猩猩一起手舞足蹈起来。无可否认，动物是人类的朋友。

《一个人和一幅画》是一篇文质兼美的。一位执著的老人，独自一人在半山腰的石头屋里，克服常人难以想象的困难，用他那精拉拉、每个关节都裂着口子的手，创造了漫山遍野郁郁葱葱、无边无际的绿林，弹奏着人生壮美的乐章。屋外墙上的那幅画，寄予着种树人的理想，发人深省„„

阅读链接《回归自然》向我们揭示了自然田园之美一直是人类的追求和理想境界。这样的阅读安排，使学生了解了古代著名的山水、田园诗人，对古代文学有一定的了解，欣赏了古诗中闲适静谧、清新秀丽的美景，还从楹联、照片中体味到自然之风韵。