部教版一年级语文下册

部教版一年级语文下册（精选6篇）

篇1：部教版一年级语文下册

六年级下册语文《为人民服务》知识点

一、文学常识：

体裁：演讲稿、议论文

主要人物：张思德

中心：全心全意为人民服务

二、重难点

初步接触议论文，感受议论文的表达方式，理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

三、重点字词

鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。

精兵简政：缩小机构，精简人员。

五湖四海：泛指全国各地。联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。

死得其所：形容死得有意义，有价值。

追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。

四、重点句

①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。教学时，教师可引导学生结合以前学过的革命历史题材的课文，结合学生所知道的事例交流对这段话的理解。

②张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

这句话教师可以引导学生结合课后的“资料袋”来理解。张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还要重”。

③因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

上面这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三、四句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。

④我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。

“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族、全中国的解放。当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。

⑤我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。

⑥我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

(1)我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

“完全”，也就是说，除了为人民服务，再没有别的目的。“彻底”，就是贯彻到底，也就是说，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。

(2)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

固，本来。或，有的。于，表示比较。

人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

五、表达方法

开篇点明主题围绕中心(第一段)从三个方面进行论证，采用正反对比、引用、举例子等论证方法。

六年级下册语文《十六年前的回忆》知识点

词语解析

含糊：指叙述的模糊，不清楚。

军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。

局势：泛指[政治、军事等]一个时期内的发展情况

轻易：本课指十分容易随随便便。

恐怖：惊慌、害怕。

一拥而入：一下子全都拥了进去

严峻：严肃而厉害。

会意：领会别人没有明确表达的意思。

绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。

沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。

句子解析

①父亲是很慈祥的……

作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样?这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。

②局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张......

在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位，这表现了他对革命高度负责的精神。可见，李大钊把工作看得比生命重要。

③在法庭上……

从这句话中可以看出李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“平静”说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

④“爹!”我忍不住喊出声来......和父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话......

面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。为什么会这样?原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若;正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。要让学生真正理解两者之间的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况。

语文学习方法技巧

习作的复习

习作的复习辅导，我主要抓两点：第一，我会根据习作的类型紧紧联系课文进行。比如指点学生进行状物作文的写作，我会让学生回忆他们曾经学过的丰子恺的《白鹅》，老舍的《猫》，布封的《松鼠》，《翠鸟》等状物的文章，让他们回忆作者是如何抓事物特点的方法来写作的。

因为学生学过这些课文，讲起来他们领悟也就快了。又比如对写人的文章的习作复习指导时，我会联系六年级上册的《我的伯父鲁迅先生》《詹天佑》等文章，让学生从文章中体会作者是如何通过对人物的语言、动作、神态等进行描写把人物写丰满的。

我会提示学生们，作文的时候，恰当的语言、动作、神态等描写细腻了，文章内容自然也就具体了。第二，我会根据命题的不同形式进行不同的训练。如命题作文的“审题、选材、构思”的训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等等。

但我个人认为，要提高学生的习作水平不是复习阶段就能“临时抱佛脚”的，必须要求我们长期对学生训练才行。当然，有效的习作复习对于那些有一定写作水平的学生来说是会有事半功倍的效果的。但我认为的方法是从我们.的第一天起就提示学生怎样去提高自己的写作水平更好些。

我的做法是：新生第一节课我只谈作文，我会告诉学生作文在整张试卷中占分率百分之三十左右。我会告诉他们提高作文的诀窍就是多观察，用心写日记，多看书。我会布置学生一天至少看三篇文章，一周至少有三篇记录自己觉得有意义的短小日记与一篇完整的轮流日记。

要求学生每节课按号数准备一小段的课前演讲(可以是成语故事，古诗文背诵，新闻报道或者自己看过的文章内容归纳都行。)仅有这些还不够，在各个单元的授课中我还特别注意单元课文的类型，授课的时候我会引导学生注意体会作者的写作方法及写作技巧。有了前面这些准备，在习作复习的时候，我们就有了“拐杖”了。

篇2：部教版一年级语文下册

一、语言积累和运用(共27分)1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一项是(3分)()A.炽热(chì)

羸弱(yíng)舷窗(xián)

屏息凝神(bǐng)．．．．B.点缀(zhuì)

载人(zài)吟唱(yén)

心有灵犀(xī)．．．．C.迟钝(dùn)

癫狂(diān)蔚蓝(wèi)

毛骨悚然(sǒng)．．．．D.负荷(hē)

告罄(qìng)闲暇(xiá)

坚持不懈(xiè)．．．．2.下列各组词语中字形有误的一项是(3分)()A.无虞 轮廓 不期而至 耀武扬威 B.俯瞰 蒙眬 天涯海角 珊珊来迟 C.凸现 闲暇 精打细算 怏怏不乐 D.漫步 重负 语无伦次 洋洋得意 3.下列句中加点的词语使用不当的一项是(3分)()A.这里看不到任何东西,和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。．．．．B.这篇文章错别字很多,用语无伦次来评价它是再恰当不过了。．．．．C.元宵节时,人们不期而至地来到城隍庙赏灯。．．．．D.当你资金告罄的时候你一定要给我说,我能够帮你的就帮你。．．．．4.下列句子没有语病的一项是(3分)()A.在上下五千年的沧桑岁月中,荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。B.这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生的哲理啊!C.家庭教育的实质是爱的教育,父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。D.由于他良好的心理素质和优异的表现,赢得了评委的一致好评。5.对下列各句所用的表达方式判断不正确的一项是(3分)()A.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。(议论)B.夜色浓重,珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片,只有顶峰还露出隐约的轮廓。(叙述)C.住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期,起初充满信心接着有点忧虑,最后终于愈来愈不安。(叙述)D.愿上帝在这个艰难的时刻保佑大家并给你们安慰。(抒情)6.下列对课文内容解说不合文意的一项是(3分)()A.《伟大的悲剧》一文讲述了挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特在南极展开的一场富于戏剧性又令人心酸的角逐。最后,斯科特和他的队员们在归途中悲壮覆灭。因此,他们彻底失败了。

B.《太空一日》具体叙述了航天英雄杨利伟太空一日的紧张和惊险,以及看到的太空奇景和所遇的神秘的敲击声等故事,表现了英雄杨利伟严谨的科学态度、坚定的意志、献身的精神和对祖国,对人民,对战友,对亲人的无限感念之情。

C.《带上她的眼睛》是一部科幻小说,用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故事。

D.《河中石兽》选自清代大学士纪昀的《阅微草堂笔记》,文章主要内容是河里掉了石兽,因为水的冲力和石兽本身重量的原因,所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。文章意思就是要具体考虑问题,不能想当然。

7.诗句默写。(6分)

(1)《约客》中表现作者含而不露的表达寂寞、焦躁心情的句子:

。

(2)杜牧在《泊秦淮》中借陈后主的荒淫亡国讽喻晚唐统治者,含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考,对现实的深切忧思的句子是:

。

(3)《贾生》中诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用的两句是:

。

8.综合性学习。阅读下面的文字,完成后面的题目。(3分)(1)请从以下三则广告词中,任选一则来分析其创意的妙处。联想电脑:“人类失去联想,世界将会怎样?”

宛西制药:“药材好,药才好。”

山东省旅游:“走近孔子,扬帆青岛。”

(2)下面是旅居台湾的孔子第77代嫡传孙孔德写给在大陆的二姐的对联中的上联,请为它选填下联。上联:风雨一杯酒 下联:

A.天涯共此时

B.羁危万里身 C.江山万里心

D.千里共婵娟

二、阅读理解(共43分)

(一)《河中石兽》

沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。

然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? 9.用自己的话写出下列代词指代的内容。(2分)

(1)一老河兵闻之,又笑曰…… “之”指代

(2)求之下流,固颠……“之”指代

10.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重,沙性松浮”,但他们对沉在河中的石兽得出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是(3分)()A.尔辈不能究物理 B.是非木柿,岂能为暴涨携之去? C.湮于沙上,渐沉渐深耳。D.沿河求之,不亦颠乎? 老河兵的最终结论则为(3分)()A.水不能冲石 B.转转不已,遂反朔流逆上矣 C.求之下流,固颠 D.石必倒掷坎穴中。

11.下列句中加点字的注音或解释,不正确的一项是(3分)()A.山门圮于河(倒塌)B.棹数小舟(划船)．．C.不亦颠乎(颠倒,即本末倒置)D.遂反溯流逆上矣(逆水流而上)．．．12.下列叙述不符合原文意思的一项是(3分)()A.一种见解是从石性和沙性角度做分析,认为应在石兽落水处寻找石兽。

B.一种见解是从水暴涨冲击石兽而走做分析,认为应该到河的下游去寻找石兽。

C.一种见解是从石性、沙性和水冲击角度做综合分析,认为应到兽落水的上游去寻石兽。D.三种见解都是正确的,只不过实践更重要。

13.这个故事说明了一个什么道理?找出文中说明这个道理的原句。(3分)道理:

句子:

(二)伟大的悲剧(节选)斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记,正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。

住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期,起初充满信心,接着有点忧虑,最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应,但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之际,10月29日,一支探险队才出发,至少要去找到那几位英雄的遗体。11月12日,他们到达那个帐篷,发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里,死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件,并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。

在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。

一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

14.第一自然段中,斯科特上校日记的内容表明了什么?(2分)

15.斯科特将“我的妻子”改成“我的遗孀”,表现了他怎样的性格?(2分)

16.斯科特遗体的姿势是怎样的?这表明了什么?(3分)

17.文中为何要写“国王跪下来悼念这几位英雄”?(3分)

18.最后一自然段在全文中有什么作用?(3分)

19.斯科特一行去南极探险的意义是什么?谈谈你的看法。(3分)

(三)珠穆朗玛峰上的魔方

徐 畅

列车经过唐古拉山口,海拔飙升到5000米以上,车厢内紧急供氧。多名乘客趴倒在座位下抓住输氧管吸氧,他们多是四十岁上下的中年人。

“现在这些少年,身体都不行了。”靠窗的老太太说。“四十多岁的人还算少年啊?”邻座的男人问。老太太瞥着男人说:“我四十多岁的时候,他们还在撒尿和稀泥呢。”男人有点尴尬,黝黑的脸涨得通红,不再搭理老太太。

火车把天走黑了,夜越陷越浓。我们继续有说有笑,但每当望向窗边面无表情的老太太,内心都会阴沉下来。

我毫无睡意,百无聊赖,掏出背包里的魔方,笨拙地拼好蓝色的一面。我眼睛酸涩,看了一眼窗外,老太太正聚精会神地看着我手中的魔方。

“你也会玩这小玩意儿?”她问。

“会一点儿。”我并不想跟这古怪的老太太多说话。

“我怎么都玩不会,我儿子会,他半分钟就能拼好一个,无论多复杂。”她自豪地说。

“他到哪里去都带着魔方,跟你这个一模一样。”她又说。

“一般的魔方,长得都一个样,天下乌鸦一般黑嘛。”我为自己不恰当的比喻而诧异。老太太笑了,这是她第一次笑,虽然谈不上慈祥,但也总好过冷脸。

“你一个人去西藏做什么?”我没话找话。

“去看我儿子,我跟别人都这么说的。”她说。

我无法理解这句话的含义,她要真去看儿子,为什么说得那么不确定呢?况且我只是随口问问,又不是真的关心她。

“就你一个人啊?那么远,还那么大年纪。”我问。

“今年整七十。我命硬,老头子二十多年前就死了。我中午给他送饭时,他躺在麦地里,身子已经硬了,双手抽成两只鸡爪挠着胸口。我是一个人过的。”她平静地说,仿佛在讲别人的老伴去世的故事,“那时候小军才三十岁出头。他跟疯子一样,哪里都想去,媳妇也不要,后来离婚了。”“小军,”我说,“你儿子?”“对对,当然。”“每年都要出去一趟,不是新疆就是西藏,还去过几次外国什么鬼地方。”她说。

“旅游吗?”

“不是,”老太太看看窗外雪山远去的黑影,“去登山,登了很多座山。每登一座山,他都往家里寄一张明信片,现在一捆明信片有五块大饼那么厚。”她用手比画五块大饼的厚度。

“你儿子是登山家啊?我们跟你去拉萨还能见见他。”我说。

老太太摇摇头,数着手指头说:“对,就是2001年。”

“怎么了?”我问。

“我骂了他一顿。他要去登珠穆朗玛峰,就是那个最高峰,我不同意。”她眼睛眨巴着,“他还是去了,也给我寄了明信片。”她看着我手里下意识转动的魔方,“也带着这么个玩意。登……登顶了。”

“你儿子登上珠峰了。”老太太瞬间伟大起来。

“是的,后来登山队去我家了,队长提溜着我儿子的一大包东西,都是登山用的。还有就是一个魔方,六面颜色都对好了,他们说是在峰顶拼好的。”

“为什么他不亲自跟你说?这么光荣的事情。”我问。

“他死了。”老太太的双眼像干涸的枯井,纵使再难过,也无法产生任何水分。我右手一颤动,我明白,老太太说是去西藏看儿子,实际上是要去看珠穆朗玛峰。

“总共死了三个人,都是在下山的路上,雪崩——你可晓得?”她说。

“晓得。”

“三个人都埋在雪里头,挖出来时手还保持着往外扒雪的姿势。”她补充说,“我老头子死了,我儿子死了,村里人都说是我把他们克死了,是我命硬。我早该死在他们前面,我这叫人嫌弃的死老太婆。”

我汗湿的手握着魔方,安慰的话是多余的,我缓缓拧动着魔方,等待她继续讲下去。“我儿子真正拼了一辈子魔方,从六岁就爱玩,一直玩到三十六岁,他也算这方面的高手了。”老太太努力想挤出一点笑容,却失败了。

我把魔方递给她,她小心翼翼地接过去,捧在眼前。她双手微颤着转了几下,原本拼好的蓝色面也被打乱了。她连续转了十来下,想恢复原来的蓝色面,但是越拼越乱。

“我跟你说过,我儿子半分钟就能拼好一个。”她把魔方还给我。

我看了一眼手表,凌晨两点半了。后来,老太太趴在座位上睡着了。我搜刮脑海里拼魔方的所有公式,甚至用手机在网上找了各种拼魔穷图解。

两个半小时后,天亮了起来。老太太理理满头白发醒过来,她看到桌子上魔方的红橙蓝绿黄白六个面都拼好了。她欣喜地望向我,抹一把干涩的眼睛,又转过脸去凝视着窗外。

20.文中老太太两次说到她儿子“半分钟就能拼好一个”,请结合文本简要分析其蕴含的不同心理及重复出现的作用。(4分)

21.小说中老太太这一形象有哪些特点?请简要分析。(3分)

22.请结合文本就小说在情节结构上的某一特点进行探究。(3分)

三、写作(50分)23.请你以“那一次,我读懂了

”为题写一篇作文。

要求:加上适当的词语,将题目补充完整,扣题作文;文体自选(诗歌除外),不少于600字。

第六单元质量评估

【答案与解析】

1.C(A.yíng——léi;B.yén——yín;D.hē——hè)2.B(珊珊——姗姗)3.B(“语无伦次”与错别字多不相关联)4.A(B.语序颠倒;C.成分残缺;D.缺少主语)5.B(这句话使用了描写的表达方式)6.A 7.(1)有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花(2)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花(3)可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神

8.(1)示例:联想电脑的广告运用双关。说明失去联想品牌电脑与人类失去想象力一样。后果同样不堪设想。宛西制药用谐音既强调了制药原料的精良,也道出了药效高;同时又简单易记。山东省旅游运用借代的手法,用孔子指代山东文化,提醒游客来山东观光,可以亲近博大精深儒家文化的发源地,又可亲身感受海滨城市青岛的魅力。(2)C 9.(1)指讲学家所说的话。(2)石兽。10.C B 11.C 12.D 13.略

14.他心中惦记着祖国、民族、朋友、妻子,有着无私的爱。

15.“遗孀”的意思是“某人死后,他的妻子称为某人的遗孀”。这是斯科特面对死亡时所表现出的冷静、坚韧的性格以及他对妻子深深的爱。

16.英雄们的尸体已冻僵在睡袋里,死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。表明斯科特在关键时刻爱护着同伴,为探险事业而献身的英雄气概。

17.“国王”是英国人民的代表,以此突出他们心灵的无比高尚,表现了人们对他们的敬仰。18.最后一自然段表达了作者对斯科特崇高的赞誉,是全文的主旨句,起点题作用。

19.认识自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神的鼓舞。

20.不同心理:①第一处表现了老太太初与人搭讪谈及儿子时,不经意间流露出的自豪;②第二处则表现了老太太因思念儿子,内心极为痛苦,但又不愿以之示人,想要用夸耀儿子的语言来掩饰的微妙心理。作用:①重复出现,突出了老太太对儿子的怀念和自豪之情,使人物形象真实可感;②前后呼应,突出了“儿子”玩魔方水平之高,照应了小说的标题。

21.①心直口快。看到四十岁上下的中年人途径唐古拉山口时抓住输氧管吸氧,直言他们这些年轻人身体都不行了。②命运悲苦,内心痛苦。丈夫与儿子相继离世,孤单无依,生活很痛苦,双眼像干涸的枯井;因村里人说自己命硬克死丈夫、儿子而自责、内疚。③外表冷漠,言行古怪。旅途中面无表情,很少笑,称四十岁上下的人为“少年”,且不满邻座男人对她的质问,并以自己的“逻辑”回应,不管他人是否尴尬。④坚强。平静地向“我”讲述丈夫和儿子离世时 的惨状;尽管内心十分痛苦,在人前仍努力想挤出一点笑容。⑤深爱儿子。与“我”谈到她儿子拼魔方时充满自豪;七十岁高龄,还要去看“儿子”,去看珠穆朗玛峰。

22.示例一:小说以“魔方”为线索,贯穿全文。①“魔方”引出了“我”与“老太太”的对话,进而引出了老太太对儿子的回忆,故事情节随之自然展开,最后,“我”为了安慰老太太而花了一个晚上拼好魔方,给她惊喜。②在老太太的叙述中,魔方多次出现,与情节发展和人物情感变化相始终。可以说,“魔方”是链接“我”“老太太”和“儿子”三者的纽带,整个故事围绕魔方展开,情节发展更为自然也更为紧凑集中。

示例二:小说运用了欲扬先抑(先抑后扬)的写法。①老太太一出场就面无表情,言行古怪,让周围的人觉得阴沉;随着交流的深入,“我”渐渐发现她屡遭不幸但性格坚强,外表冷漠却内心充满着爱。②“我”起初觉得老太太古怪,不想理睬,勉强敷衍她;后来却对她肃然起敬,满怀同情。这种欲扬先抑的写法,不仅避免了情节的平铺直叙,增强了故事的吸引力和可读性;也使得人物形象更加真实,主题更为突出。

篇3：部教版一年级语文下册

1.学会本课5个生字, 两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

学写三点水, 认识“河”、“湖”、“海”这些含有三点水的字。

2.感受大海的美丽富饶, 体验在海边沙滩玩耍的乐趣。[教学过程]

一、激趣导入

小朋友, 你们去过大海吗?谁来说说你最喜欢大海的什么?

设计意图:由于我们并未生活在海滨城市, 大海离学生的生活实际比较遥远, 无形之间拉大了学生与文本之间的距离。而这样的说话设计, 潜移默化地唤起了学生已有的生活体验, 拉近了学生与文本之间的距离, 能引领学生较快地进入韵文所创设的情境。

这节课, 老师就再带你们去海边走一走。看一看, 玩一玩!

二、精读感悟

(一) 学习第一组词语

1. 学习第一组词串。

(1) 出示沙滩图, 请小朋友们仔细观察这幅图, 你在图上看到了什么 (相机呈现:沙滩, 贝壳, 脚丫) ?

(2) 你能读好这组词语吗?自己练练。 (指名读) (3) 重点指导读好“贝壳”一词。

请小朋友们轻轻把书翻到102页, 仔细观察书上的这片沙滩上的贝壳, 练习说话:

沙滩上的贝壳真漂亮啊, 有 () 的, 有 () 的, 有的像 () , 有的像 () ……

(4) 练习读好第一组词, 带着高兴的心情, 边读边在脑海中想象画面 (女声读, 男生读, 齐读) 。

(二) 学习第二组词语

过渡:听了你们的朗读, 老师仿佛真的来到了海边, 多舒服呀!听, 阵阵海风吹来, 瞧, 海鸥自由飞翔, 大海妈妈托起了无数的浪花宝宝, 正在追逐, 游戏呢 (播放海浪声、海鸥声) !

你有信心读好这组词语吗?呈现“海风、海鸥、浪花”, 同桌互读, 指名读, 齐读。

(三) 学习第三组词语

过渡:小朋友, 你们知道吗?大海妈妈可神奇啦, 她的肚子里珍藏着数不尽的宝贝, 想看看吗?

1. 出示图片:

这是珍珠, 你看到了 () 的珍珠?能美美地读一读吗?这是鱼虾, 这是海带, 小朋友在生活中吃过海带吗?

2. 整体呈现词语:珍珠、鱼虾、海带 (开火车读:单列, 双列, 齐读) 。

3. 你还知道大海妈妈的肚子里藏着些什么?那就让我们随着镜头做一次海底旅行吧!

4. 学生欣赏海底奇景。

5. 拓展词语:珊瑚紫菜夜光藻

带鱼鳕鱼金枪鱼乌贼蓝鲸大白鲨

(1) 指导读好生字:珊瑚, 紫菜, 夜光藻, 带, 鳕, 枪, 贼, 鲸, 鲨。

(2) 领读, 小老师领读, 齐读。

设计意图:海底生物种类繁多, 千姿百态。第三组词语为学生探寻海底世界的奥秘打开了一扇窗。利用文本的空白, 结合学生的兴趣点, 设计这样的词串, 且在形式上较课文有了一定变化 (两字词、两字词、三字词) , 增加了词汇, 扩大了学生的识字量, 使识字教学悄然无痕, 趣味盎然。

(四) 学习第四组词语

过渡:时间不早了, 太阳要落山了, 渔民伯伯驾着渔船回家了。蓝天是白云的家, 树林是小鸟的家, 小朋友们, 你们知道渔船的家是哪儿吗?多么温暖的家呀, 谁能读好它。

三、整体整合, 诵读课文

1.多美的大海呀, 海滩上……海面上……海底下……海港里…… (引读)

2.能不能把这篇韵文连起来美美地读一读? (配乐朗读, 捧起书来读)

3.去掉注音, 朗读全文, 一边读一边在脑海中想象画面。

四、指导生字

出示“沙”、“浪”、“渔”, 找找规律 (左右结构、左窄右宽、都含有三点水的偏旁) 。

2.补充含有三点水的字“河”、“江”、“湖”。拍节奏记住这些含三点水的字。

水—加工—成江

水—加可—成河

水—加胡—成湖

水—加每—成海

设计意图:用简单的口令配上节拍进行游戏。给同一偏旁三点水加“零件”组成一个新字, 再组一个三字词语, 按照一定的节奏吟诵, 学生对这类字的音、形、义有了初步的了解。在游戏中识字, 初试行口令记生字, 让学生也来“附庸风雅”。如果我们把学生学习的起点极力拉近, 定位在学生真实的学情上, 把教学的终点无限推远, 着眼于孩子终身发展的基础上, 那我们的教学就能达到有效乃至高效。

3.你还认识哪些含有三点水的字 (根据学生发言相机板书) 。

4.根据板书引读:“水加×成×”。

5.区分“鱼”和“渔”的不同用法。鱼:上为头, “田”为鱼身体, “一”可想象为水面, 鱼头鱼身正跃出水面。渔:捕鱼。小字谜:水中捕鱼, 打渔为生。

6.选字填空:

我会填:金 () , () 船, () 夫, () 群。

7.拓展“渔”组成的词语。小朋友, 你们知道吗?“渔”的好朋友可多啦。捕鱼的船叫———“渔船”, 捕鱼的人叫———“渔夫”、“渔民”、“渔翁”, 靠捕鱼为生的村子叫———“渔村”, 捕鱼用的网叫———“渔网”, 捕鱼时唱的歌叫———“渔歌”, 捕鱼船上点的火叫———“渔火” (呈现词语, 引读) 。

五、小结

篇4：部教版一年级语文下册

1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展。

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：

1.掌握好×× ×××乂×× ×和×× ××乂×××的节奏型。

2.连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教学过程：一、创设教学情境，练会节奏

师：“小朋友们，今天森林中的小熊猫邀请樊老师去它家做客，你们想不想和我一起去啊？”（生答）师：“小熊猫家住的比较远，樊老师坐火车去，中间还要中途休息呢。呜，火车开啦！”（放《火车开啦》的音乐，老师在教室里边唱边做开火车律动，火车轰隆轰隆地向前开，音乐结束时，火车到达第一个站点小鸭家门口时停下来）。师：“哪位小朋友愿意帮老师按小鸭家的门铃，喊一下小鸭和我们一起去小熊猫家做客？”（课件出示小鸭家门铃的节奏谱：×× ××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏）师：小鸭们听见了吗？（小鸭们回答：听见了）师：“请用你们自己的叫声按照门铃声的节奏来回答好吗？”（生戴着头饰按节奏边表演小鸭动作边按节奏用叫声回应。）师：“请小鸭们跳上火车和老师一起去做客吧！”（扮做小鸭的学生跟老师一起随着《火车开啦》的音乐边表演边唱。）师：“火车飞快地奔驰着，小朋友们看下一站到了，呜。”（火车停在小猫的家门口）师：“哪位小朋友愿意帮助老师去请小猫们和我们一起去做客呀？”（出示小猫咪们家门铃的节奏谱：×× ×××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏。）师：“小猫们你们听见了吗？（生答），请你们用门铃的节奏回答一下。”（生戴着头饰边表演小猫的动作边按节奏用叫声回应）师：“请小猫们跳上火车，我们继续向前走。”（学生继续随着《火车开啦》的音乐边走边演唱《火车开啦》。再开到小鸡的家，门铃节奏与小鸭家一样，进行第一个节奏的巩固；最后开到小狗的家门铃节奏与小猫家一样，进行第二个节奏的巩固）

二、自然导入新课，感受旋律

师：“小熊猫家快到了！小朋友们，森林里的小动物们一起演奏乐曲，欢迎咱们这些远方来的客人。请小朋友们跟着他们演奏的音乐下火车，找到自己的座位坐端正。”（播放《快乐的小木匠》伴奏音乐）师：“正当小动物们起劲地演奏着乐曲欢迎我们的时候，忽然从小熊猫家中传来了很奇怪的声音，听一听是什么声音呢？”师：“小朋友们都动脑筋了，说得也特别的好。对，这是小熊猫在做木工活时发出的声音：有用锯子锯木头的声音，还有榔头敲钉子的声音。请你们用嘴巴来模仿一下锯木头和敲钉子的声音。”（生兴高采烈地模仿）。师：“小朋友们想不想学学小熊猫，也来做一回小木匠？（生答）那我们一起听着声响用嘴巴模仿着，再做一做小木匠的动作。”（师生共同模仿木匠干活，同时用口技模仿声响。）师：“小朋友们表演得真像，大家很快乐吗？（生答）小熊猫在做木工活时也很快乐，它一边干活还一边唱歌呢，让我们坐端正竖起小耳朵一起来欣赏它快乐的歌声。”（播放歌曲《快乐的小木匠》）师：“小朋友们你们可不可以向小熊猫那样边唱边干活呢？（生答）我们一起用小鸭、小鸡和小猫的叫声来模仿一下小熊猫的歌声。”（《快乐的小木匠》伴奏起，师生共同边表演边用三种小动物的叫声哼唱旋律。）师：“小朋友们唱得很棒，做得也很棒！你们知不知道小熊猫学做木匠的故事呀？（生答）小熊猫是森林中一个非常聪明的孩子，它的爷爷是森林里最好的木匠，小熊猫就想跟着爷爷学做木匠，可它学习不专心还没有学到爷爷的真本领，就去帮森林里动物们干活去了，结果笑话百出。我们来看看它是怎样帮长颈鹿一家修桌子的？”（播放影片片段）师：“看了这段影片你觉得，小熊猫的木匠活儿做得怎么样？它应该怎样做呢？”（学生动脑筋发表各自意见。）师：“后来小熊猫改掉了坏习惯，经过自己刻苦努力的学习，终于成为一名优秀的小木匠，做的东西不仅漂亮而且坚固，小动物们都非常喜欢他。现在小熊猫把干活当成了一件快乐的事情，干活的同时就唱歌，让我们再来听一听它快樂的歌声。”（播放动画《快乐的小木匠》。）

三、新歌教学

师：“小熊猫在他的歌中都说了些什么？我们一起来看一看。”（出示歌曲）

1.按节奏读歌词。师：“小朋友跟着老师把小熊猫的话读一读。”（生跟着老师读第一段歌词。然后按一问一和的方式分角色朗读歌词。）

2.听、模唱学唱歌。师：“小朋友们想不想学这首歌？（生答）老师先来学学小熊猫的歌声。”（教师弹琴范唱歌曲，学生欣赏，然后进行教唱）

3.分角色演唱巩固。师：“小朋友们学得真快，森林里的小动物们非常佩服。他们希望能听到大家美妙、动听的歌声。你们愿意唱给他们听吗？”（生答）

4.师生共同歌表演。师：“哦，大家的精彩演唱再次得到了小动物们的阵阵喝彩！小朋友们，你们还记得前面我们模仿了小熊猫做木匠活时候，都有哪些动作吗？（学生模仿。）下面我们一起边唱边表演，看哪个小朋友表演得最棒？”（教师也参与进去和学生一起随着音乐即兴表演。女生唱第一段，男生表演；男生唱第二段，女生表演；师生共唱第三段，一起表演。）

5.开动脑筋起歌名。刚才小朋友们在演唱的时候，小熊猫轻轻地对我说，它的歌曲到现在还没起歌名，它想请远方来的小客人帮忙起个歌名，你们看起个什么歌名比较好呢？刚才，小朋友们都说得非常好！最后让我们再和小熊猫一起边唱边干活，共同分享劳动的快乐！

四、快乐下课

篇5：部教版九年级下册政治知识点

1、中国在国际事务中积极有作为的表现？（是什么）P29-31

（1）面对危机与难题的态度

当今世界并不太平，危机与灾难时常出现。面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任。

（2）参与全球治理

中国全方位参与全球治理，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动。在维护区域稳定与安全、化解区域危机、对外经济援助、全球环境保护、各种灾害救援及高致死性传染病与瘟疫的防控等各个领域，都活跃着中国人的身影。

（3）实现自身发展

作为世界上最大的发展中国家，中国用有限的资源，在较短的时间内实现本国经济的快速发展，稳定解决了世界上约五分之一人口的温饱问题，让七多亿人口摆脱贫困，这是对世界发展的重大贡献。但中国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，这需要我们全面深化改革，统筹国际国内两个大局，走和平发展道路，奉行互利共赢的开放战略。

（4）展示国际形象

事不避难，勇于担当。作为一个负责任的大国，中国努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力，致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。

2、中国向世界展现中国智慧的表现？（是什么）P31-33

（1）在化解国际难题与危机中显示中国智慧

随着国际参与程度的不断加深，中国为国际社会各种难题与危机的化解作出了巨大贡献。中国担当向世界展现了大国风范，显示了中国智慧。

（2）在全球治理中贡献中国智慧

当今世界的发展，需要新思路与大智慧的引领。中国着眼于时代发展大势，遵循共商共建共享原则，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。

（3）在参与国际事务中增长智慧

中国广泛参与国际事务，在承担责任中不断积累经验，提升能力，增长智慧。同时，在解决人类面临的各种问题的过程中积极探索、有效行动，发挥负责任大国作用，促进人类社会共同发展。

（4）在中国担当中积淀中国智慧

中国在推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，更好维护我国和广大发展中国家共同利益的同时，坚持以经济建设为中心，集中力量办好自己的事情，不断增强我们在国际上说话办事的实力。我们积极参与全球治理，主动承担国际责任，既尽力而为，又量力而行。

●知识扩展

1、中国在国际舞台上的地位和作用

（1）地位：我国是世界上最大的发展中国家，是联合国的创始国和安理会常任理事国之一。

（2）作用

①中国是一个和平、合作、负责任的大国；

②中国的发展是世界和平与发展事业的重要组成部分；

③中国是维护世界和平的重要力量；

④中国在国际社会中发挥着越来越重要的作用等。

2、发达国家与发展中国家

发达国家又称已开发国家和先进国家。是指那些经济和社会发展水准较高，人民生活水准较高的国家，又称作高经济开发国家（MEDC）。发达国家的普遍特征是较高的人类发展指数、人均国民生产总值、工业化水准和生活品质。借由开发自然资源也可以达到较高的人均国民生产总值和人类发展指数，但未必属于发达国家（比如文莱、沙特阿拉伯、卡塔尔等国）。

发展中国家也称作开发中国家、欠发达国家，指经济、技术、人民生活水平程度较低的国家，与发达国家相对。发展中国家的评价标准主要是这个国家的人均国内生产总值（人均GDP）相对比较低，通常指包括亚洲、非洲、拉丁美洲及其他地区的130多个国家，占世界陆地面积和总人口的70%以上。

发达国家大都处于后工业化时期，服务业（也就是商业）为主要产业，而发展中国家则大都处于工业化（制造业，也就是工业）时期，未开发国家则还在农业时代。

篇6：苏教版一年级下册语文生字

春：春上、春分、春节、春光、春色、春秋、春晖、春联、春意、春宵、立春、早春、三春、春风化雨、春华秋实

雨：雨水、雨点、雨量、雨意、下雨、小雨、中雨、大雨、雨过天晴、雨后春笋 芽：芽儿、芽接、肉芽、发芽

布：布衣、布控、布告、布局、布景、布置、棉布、夏布、公布、分布、发布

谷：谷地、谷雨、谷草、峡谷、山谷、五谷、布谷 梨：梨子、梨花、梨村、梨园、鸭梨

花：白花、花色、雪色、火花、浪花、棉花、花言巧语、花团锦簇 杏：杏仁、杏树、杏花、山杏

桃：桃花、桃色、桃李、桃符、桃树、桃子、棉桃、仙桃、毛桃、红桃

第二课（识字）

足：足下、足色、足球、高足、手足、远足、足智多谋

竞：竞走、竞争、竞赛、竞选、奔走相告

走：走风、走水、走向、走去、竞走、走马观花、走投无路

跳：跳马、跳水、跳远、跳高、跳板、跳伞、跳跃、跳级、心跳

高：高见、高足、高明、高原、高枕无忧、高谈阔论、高瞻远瞩、高山流水

远：远东、远方、远足、远见卓识、远走高飞 标：标枪、标高、标准、目标、标新立异 枪：枪手、手枪、步枪、标枪、长枪、机枪、枪林弹雨

泳：泳装、泳姿、游泳、蛙泳、仰泳、自由泳 击：打击、击剑、击破、击毙、击溃、目击、射击、打击、声东击西 第三课（识字）

舟：舟桥、舟楫、舟车、舟子、小舟、逆水行舟 竹：竹布、竹帛、竹笋、竹筒、竹片、竹子、竹叶、竹林、毛竹、山竹、丝竹、势如破竹

石：石头、石子、石马、石方、石灰、石油、石刻、石英、石林、石棉、青石、石沉大海、石破天惊 川：川剧、川军、川马、平川、四川、山川、川流不息

燕：燕子、燕窝、燕好、银燕、小燕

笔：笔力、笔记、笔画、笔名、笔直、笔顺、笔挺、笔锋、笔札、笔墨官司

画：画皮、画师、画押、画轴、画院、画舫、画廊、画架、画境、一画、图画、油画、年画、画龙点睛、画蛇添足、画饼充饥

黑：黑人、黑子、黑心、乌黑、漆黑一团 问：问号、问题、问答、问道于盲、不耻下问 什：什么 第四课（识字）

驰：驰名、驰驱、驰骋、奔驰、神驰

奔：奔驰、奔走、奔波、奔放、奔腾、奔走相告、万马奔腾

地：地点、地下、地力、地主、地光、地声、地步、地利、地位、地道、地雷、地毯、地震、地图、地大物博、地老天荒

池：池塘、鱼塘、浴池、乐池、城池 塘：塘坝、池塘、河塘、苇塘、荷塘

行：行书、行头、行乐、行时、行走、步行、发行、流行、行成于思、行者无事、风行一时、行云流水

千：千古、千秋、成千上万、千军万马、千山万水、千方百计、千辛万苦、千里之行、始千足下 庄：庄子、庄严、庄稼、村庄、农庄、布庄、端庄

养：养花、养鱼、养虾、养子、养女、养精蓄锐、养尊处优、养虎遣患

虾：虾米、养虾、龙虾、对虾、小虾、大虾、虾兵蟹将 课文 第一课

声：声乐、声母、声色、声调、声望、声明、大声、双声、去声、声东击西、声调俱下、声嘶力竭、不声不响、有声有色、绘声绘色

冲：冲天、冲击、冲天、冲锋陷阵、怒气冲冲、兴冲冲

破：破土、破产、破例、破费、破除、破案、破坏、破获、破格、破裂、洗破、破涕为笑、牢不可破 迎：迎击、迎合、迎面、欢迎、迎刃而解、迎头赶上 笑：笑容、笑料、笑话、嘲笑、冷笑、哄笑、说笑、笑逐颜开、眉开眼笑

节：气节、节约、节节、节拍、节奏、节日、竹节、关节、礼节、细节、节外生枝、再接再厉、开源节流

再：再生、再现、再见、再

三、再衰三竭 第二课

落：落雨、落价、落成、落网、落实、落草、落款、落后、零落、落水狗、落井下石、落花流水 进：进口、进化、进军、进攻、进步、进取、进退、进修、进展、进退两难、进退维谷 觉：

散：散步、散布、散失、散发、散心、散闷、分散 步：步伐、步兵、步枪、步调、散步、跑散、寸步难行、步人后尘、步步为营 跑：跑表、跑道、跑步、跑水、赛跑

海：海口、海马、海牙、海内、海外、海关、海军、海防、海里、海员、海河、海参、海带、海蜇、海市蜃楼、海角天涯、海底捞月、海枯石烂、海阔天空、海誓山盟、海内存知己天涯若比邻 洋：洋车、洋洋、洋溢、海洋、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋、洋洋自得、得意洋洋、洋洋大观 跃：跃进、跃然、跳跃、飞跃、跃跃欲试、龙腾虎跃 第三课

姐：姐姐、表姐、堂姐、小姐、大姐

吹：吹牛、吹笛、吹嘘、吹打、风吹雨打、吹毛求疵、吹灰之力

波：波长、波动、波折、波谷、波纹、波浪、水波、声波、波澜壮阔、波峰浪谷 只：只身、一只、只言片语

边：边区、边标、边音、海边、河海、花海、一边、四海、水边、东边、西边

阳：阳电、阳关、阳泉、太阳、阴阳、阳奉阴违、阳春白雪、红：红火、红叶、红花、红海、火红、粉红、红十字会、红领巾 第四课：

寒：寒风、寒门、寒心、寒冷、小寒、大寒 还：还有、还好、还是

尽：尽心、尽情、尽兴、尽头、尽职、无穷无尽、尽人皆知、尽如人意、尽善尽美 挨：挨着、挨次

片：片言、片刻、片面、片段、布片、一片、片甲不留、片纸只字

发：发布、发行、发明、发挥、发落、发散、发源、分发、出发、发扬光大、发愤图强、发人深省 休：休会、休克、休学、休养、休战、休书、休息、退休、休养生息、休戚与共、休戚相关 息：息肩、生息、呼息、信息、月息、利息、生命不息、息事宁人、息息相关

欢：欢心、欢乐、欢送、欢迎、欢声雷动、欢欣鼓舞 第五课

原：原于、原因、原色、原来、高原、草原、平原、原形毕露、原原本本

打：打手、打击、打春、打点、打门、打渔、打破沙锅问到底、打草惊蛇 宁：宁静、安宁

羊：羊角、羊皮、羊毛、羊城、羊毫、山羊、绵羊、羊肠小道

门：门子、门生、门面、门路、门外、门口、门径、车门、房门、大门、小门、木门、门可罗雀、门庭若市、分门别类、门当户对

无：无上、无从、无论、无穷、无奈、无非、无限、无须、无敌、无情、无愧、无意、无从生有、无与伦比、无孔不入、无法无天、无声无息、无事生非、无所用心、无所作为、无可奈何、无本之木、无地自容

牧：牧羊、牧马、牧牛、牧工、牧民、牧场、放牧 民：民心、民气、民主、民乐、人民、农民、渔民、牧民、民不聊生

处：处处、到处、四处、远处、近处

动：动人、动向、动听、动物、动工、流动、活动、劳动、运动、惊心动魄、一举一动、动如脱兔

第六课

练：练习、练功、练达、练兵、白练

习：习气、习作、习性、习惯、预习、复习、实习、见习、积习、习以为常、习非成是

提：提议、提示、提成、提花、提纯、提纲、提审、提单、提水、提前、旧事重提、提心吊胆、提纲挈领

参：参天、参见、参军、参考、参加 加：加工、加快、加强、加法、更加、增加 比：比方、比比、比拟、比赛、对比、好比、正比、反比、比目鱼、比肩接踵

乌：乌云、乌龟、乌鸦、乌头、乌江、乌有、乌黑、乌合之众、化为乌有、乌飞兔走

过：过从、过目、过问、过河、过江、过去、过来、去过、来过、走过、写过、过目成涌、过犹不及、过眼烟云

军：军火、军心、军队、军号、军师、军种、军纪、军事、参军、海军、空军、千军万马 第七课

特：特长、特务、特产、特地、特色、特点、特别 兴：兴致、兴趣、兴味、高兴、兴味盎然、兴高采烈、兴致勃勃

观：观风、观点、观点、观看、外观、走马观花、坐井观天

几：几许、几多、几何、几个、几人、所剩无几 两：两广、两可、两江、两极、两栖、两面三刀、两全其美、两袖清风

技：技工、技艺、技击、技巧、技术、技能、技痒 艺：艺人、艺术、艺名、艺苑、艺徒、工艺、文艺、技艺

位：位次、位置、这位、座位、部位、职位、地位、个位、十位

束：束手、约束、拘束、束手束脚、束之高阁、束手无策、束手待毙

次：次序、次第、次日、此女、次品、一次、舟次、几次 第八课：

松：松散、松手、松弛、松懈、放松

多：多么、东边、多少、多谋善断、多愁善感、多才多艺、多此一举、多事之秋 呢：语气助词。

1、表示疑问，在哪儿呢？

2、表示肯定，八点才到呢！

3、表示在进行中，他扫地呢。

4、表示停顿，现在呢。

回：回火、回天、回合、回扣、回声、回味、回音、回春、回头、回去、回来、一回、几回、回头是岸、回肠荡气

答：答词、答复、答谢、答辩、回答、问答、报答、口答、对答如流

伯：伯牙、伯乐、伯父、伯伯、大伯 孩：孩子、孩提、女孩

爷：爷爷、爷娘、大爷、土地爷、龙王爷 托：托生、枪托、花托、委托、拜托 第九课

忘：忘本、忘形、忘却、忘我、忘情、忘记、忘年交、忘乎所以、忘恩负义

井：田井、水田、井井有条、井底之蛙

金：金工、金文、金石、金边、金星、金子、金沙江 叫：叫好、叫唤、大叫、叫花子

主：主观、主子、主角、主持、主人、主笔、主人公 很：很好、很多、很远、很长、好得很

士：士气、战士、烈士、勇士、技士、上士、女士、护士、士大夫

乡：乡土、乡井、乡里、乡亲、家乡、故乡、老乡 以：以远、已近、以至、以前、可以、所以、以卵击

石、以己度人、以身作则、以理服人

后：后卫、后天、后台、后进、后尘、后果、后备、后起、后起之秀、后生可畏、后发制人、后来居上 第十课

邓：邓发、邓林（神话中的树林）、邓小平（姓氏）平：平川、平方、平凡、平手、平民、平年、平行、平声、平足、平明、平面、平原、平息、平淡、平步青云、平分秋色、平易近人、平铺直叙 到：到场、到达、到底、到期、见到、说道、做到 夸：夸奖、夸张、夸耀、夸口、自夸、夸夸其谈、夸父追日

当：当时、当家、当面、当众、当今、当日、当年、当空、当道、当之无愧、当仁不让、当天棒喝、当机立断

功：功业、功名、功底、功能、功课、功利、功率、用功、做功、马到功成、功亏一篑、功败垂成 课：课程、课题、一节课、功课

求：求教、救助、要求、请求、恳求、求同存异、求全责备

这：这个、这里、这边、这么

指：指引、指示、指正、指令、指导、指标、指针、指纹、指责、指南、指挥、指点、指望、指教、令人发指、指桑骂槐、指鹿为马、指日可待、指挥若定

半：半岛、半径、半音、半票、一半、两半、半边天、半成品、半斤八两、半途而废、半路出家、半壁江山 给：送给、交给 怎：怎么、怎呀、怎奈

吗：对吗、是吗、好吗、写好了吗、吃过了吗 玩：玩弄、玩味、玩忽、玩球、玩笑、玩耍、古玩、玩物丧志、玩火自焚、玩世不恭 抬：抬头、抬杠、抬举

让：让步、出让、转让、谦让、当仁不让

会：会心、会员、会师、会同、会话、会战、会通、会见、工会、机会、一会儿、融会贯通 陈：陈书、陈仓、陈设、陈言、陈列、陈诉、陈兵、陈规、陈述、陈说、详陈、条陈、推陈出新、陈词滥调

母：母本、母系、母音、母枝、母亲、父母、生母、养母

元：元气、元帅、元旦、元老、元曲、元年、元件、元宝、元音、元首、元宵、元月、单元、一元复始

亲：亲王、亲切、亲本、亲笔、亲密、亲人、亲自、双亲、父亲、母亲、亲痛仇快 第十三棵

学：学力、学士、学习、学风、学术、学年、学识、学位、学者、学说、学科、学校、小学、中学、大学、学以致用 爸：爸爸

近：近东、近代、近似、近视、近战、近景、接近、亲近、平易近人、近水楼台、近在咫尺、近朱者赤近墨者黑

吃：吃水、吃重、吃斋、吃饭、吃惊、吃力、吃老本、贪吃、吃一堑长一智

完：完好、完美、完备、完善、完满、完整、完工、体无完肤、完美无瑕 饭：饭店、早饭、午饭、晚饭

业：业主、业务、业绩、工业、农业、创业、毕业、就业、行业、工业、渔业

光：光大、光子、光火、光芒、光年、光明、光泽、光学、光明、光荣、光临、光彩、春光、观光、光彩夺目、光明磊落、光明正大、光天化日、光怪陆离

网：网罗、网球、网鱼、网鸟、渔网、电网、网开一面、天罗地网 第五课（识字）

夏：夏历、夏布、夏令、夏至、立夏

台：台风、台词、台布、台步、台球、台灯、讲台、戏台、阳台、灯台

雷：雷动、雷达、雷同、雷鸣、雷雨、水雷、地雷、雷厉风行、雷霆万钧

梅：梅雨、梅花、梅子、春梅、冬梅、腊梅 瓜：瓜分、西瓜、南瓜、冬瓜、黄瓜、丝瓜、苦瓜、甜瓜、瓜田李下、瓜熟蒂落

蛙：蛙类、蛙泳、青蛙、牛蛙、井底之蛙 荷：荷花、荷包、荷叶 第六课（识字）

星：星星、星斗星火、星云、星辰、星际、星河、星空、星夜、星座、星象、星罗棋布、星移斗转 奶：奶油、奶奶、奶名、奶酩、奶粉、奶牛、羊奶 丁：丁口、丁宁、丁当、丁零、人丁、园丁、肉丁、丁是丁卯是卯

扇：扇子、扇贝、扇形、门扇、隔扇、一扇门 牵：牵连、牵制、牵就、牵牛星、牵肠挂肚、牵强符合

织：织布、织女、织造、牛郎织女

女：女工、女士、女娲、女儿、女子、子女、儿女、斗：斗室、斗胆、涡斗、熨斗、风斗、北斗、斗转星移 第七课（识字）

众：众人、群众、听众、观众、众所周知、众志成城 条：条文、条目、条令、条件、条理、条约、条幅、柳条、面条、条条、井井有条、有条不紊 黄：黄土、黄山、黄历、黄龙、黄色、黄连、黄河、黄鱼、黄泉、黄海

变：变天、变节、变色、变法、变质、变化、变革、变幻莫测、变本加厉

成：成立、成分、成见、成风、成本、成交、成虫、成色、成员、成果、成语、成事不足败事有余、成人之美、成龙配套

单：单方、单元、单向、单位、单个、单数、简单、名单、传单、单刀直入、单枪匹马

丝：丝米、丝光、丝毫、丝绵、一丝不苟、丝丝入扣 第八课（识字）

洁：洁白、洁净、清洁、洁身自好

坐：坐标、坐落、坐镇、坐车、坐观成败、坐享其成、坐吃山空、坐井观天、坐以待毙

晴：晴天、晴雨表、晴天霹雳、雨过天晴

情：情面、情况、情义、情节、情怀、情报、情谊、情调、情景、感情、热情、求情、军情、情不自禁、事半功倍 睛：眼镜、目不转睛

眼：眼里、眼目、眼压、眼光、眼色、眼界、眼热、眼睛、眼花缭乱、眼高手低

捉：捉刀、捉弄、捉摸、捉笔、捉襟见肘 第十四课

最：最好、最后、最大、最小、最多、最少、以此为最

满：满月、满足、满族、满意、自满、丰满、满载而归、满不在乎、满面春风、满城风雨 朵：朵朵、花朵、云朵 那：那么、那人、那本、那里

真：真切、真主、真空、真诚、真相、真理、真实、真情、真知灼见、真凭实据

晚：晚点、晚节、晚年、晚景、晚霞、晚上、晚会、今晚

数：数数、数

九、数说、数落、数不清、数得上、数不胜数、数一数

二、数典忘祖 颗：颗粒、一颗、颗粒归仓

第十五课

羽：羽毛、羽化、羽翼、羽毛未丰

闪：闪失、闪电、闪点、闪烁、闪耀、电闪雷鸣 非：非分、非法、非常、非洲、是非、非同小可、非驴非马

常：常务、常常、常识、非常、经常、平常、时常、习以为常

定：定义、安定、一定、规定、决定、确定 找：找人、找钱、找补、寻找

决：决定、决斗、决计、决议、决定、决战、决胜 拍：拍打、拍手、拍子、节拍、合拍、吹拍、拍手称快、拍案叫绝 第十六课

座：座谈、座右铭、一座、座无虚席

空：空门、空气、空头、空军、空竹、空间、空调、空想、天空、空前绝后、空穴来风、空空如也 连：连长、连忙、藕断丝连

忙：忙碌、连忙、急忙、慌忙、赶忙、忙里偷闲 呀：

活：活力、活字、活动、活泼、活现、生活、干活、活灵活现、神气活现

年：年关、年华、年画、年事、少年、青年、中年、老年、一年

象：象形、象征、象声、象词、大象、小象、红象 极：极目、机关、极地、极其、极点、南极、北极、物极必反 第十七课

世：世界、世代、世纪、世面、举世无双、举世闻名 界：界限、界碑、界桩、世界、国界、交界 美：美丽、美元、美术、美言、美观、美妙、美称、美国、赞美、美中不足、美不胜收 鸡：鸡子、鸡蛋、草鸡、母鸡、公鸡、小鸡、鸡毛蒜皮、鸡犬不宁、鸡犬升天、鸡鸣狗叫、鸡犬之声相闻，老死不相往来 它：它们

乎：可乎、在乎、合乎规律、出乎意料

久：久仰、久远、久违、久假不归、久悬不决、地久天长、年深日久 丽：美丽、艳丽、壮丽

站：站台、站立、站岗、车站、兵站 第十八课

亮：明亮、响亮、洪亮、心明眼亮 朋：朋友、硕大无朋

穿：穿衣、穿过、穿洞、看穿、穿山甲、穿云裂石

暗：暗示、暗号、阴暗、黑暗、暗无天日、明争暗斗 明：明亮、明快、明天、明白、明年、失明、神明、明目张胆、明知故问

快：快门、快乐、快报、快板、快马加鞭 李：李子、李树、李花、行李、瓜田李下

文：文火、文艺、文化、文风、文书、文字、文身、文学、文法、文明、天文、水文、文过饰非、文从字顺、文不对题 第十九课

伙：伙伴、伙计、伙同、伙伴、伙食、合伙、合同 伴：伴随、伴奏、伴侣、结伴、伙伴、合伙 同：同人、同年、同学、同志、同情、同样、一同、不约而同、同甘共苦、同心协力、同心同德 没：没有、没精打采

要：要人、要么、要目、要义、要冲、要言不烦 巴：巴豆、巴黎、尾巴、中巴、大巴

就：就义、就中、就业、就就地、就里、就范、就便、就职、就事论事

把：把守、把关、把戏、把握、把门、火把、车把、一把

拉：拉车、拉网、拉丁字母、拉丁美洲 第二十课

粮：粮食、粮草、公粮

汗：汗青、汗颜、汗腺、汗马功劳、汗流浃背 由：由于、由头、由来

冬：冬天、冬季、冬学、冬至、冬瓜、立冬 呼：呼吸、呼应、呼声、呼朋引类、呼之欲出、呼风唤雨

洞：洞天、洞见、洞房、山洞、洞若观火、别有洞天 冷：冷门、冷气、冷场、冷饮、冷枪、冷静、冷清、冷若冰霜、冷言冷语、冷眼旁观 第二十一课 禾：禾苗、小苗

午：午门、午夜、上午、下午、中午、午时茶 辛：辛苦、辛劳、辛辣、千辛万苦

苦：苦力、苦水、苦主、苦海、苦行、苦口婆心、苦尽甘来

农：农民、农村、农业、农时、农历、粮农、菜农、果农

收：收心、收场、收成、收买、秋收冬藏、收回成命 万：万千、万古、万死、万岁、万全、万众一心、万古长青、万水千山、万马齐喑、万无一失 闲：闲习、闲话、闲适、闲情逸致 夫：夫人、夫子、丈夫、渔夫、农民

第二十二课

司：司马、司法、司空、司南、司机、司空见惯 候：候车、候鸟、问候、火候、等候

园：园丁、园艺、园田、园地、园林、花园、果园、菜园、公园

爬：爬虫、爬行、爬山、爬泳（自由泳）掉：掉包、掉队、掉落、掉头、掉以轻心

别：别字、别号、别名、别人、别针、别开生面、别无长物、别出心裁、别有洞天、别有用心、别具匠心、别树一帜 哭：哭泣、大哭、痛哭

使：使节、使者、使命、使馆、使用、使唤、大使 流：流布、流沙、流苏、流放、流星、流浪、流通、对答如流、流连忘返、流言蜚语 第二十三课

板：板书、板胡、拍板、木板、黑板、老伴、呆板 力：力争、力学、力图、力度、力不从心、力争上游 等：等同、等外、等次、等闲 已：已经、已然

往：往返、往昔、往事、往日、往往、往来、以往、寒来暑往

身：身心、伸手、身分、身份、身价、身世、前身、身历其境、身经百战、身败名裂、身无长物、身先士卒

前：前夕、前卫、前身、前夜、前途、前无古人后无来者、前所未闻、前仆后继、前车可鉴、惩前毖后

忽：忽而、忽然、忽米、忽视、疏忽

安：安全、安宁、安生、安危、安息、安排、安然、安装、安分守己、安如泰山、安身立命、安居乐业、安家落户 第二十四课

渴：渴望、渴念、口渴

看：看书、看病、看看、看风使舵、看菜吃饭、看体裁衣

办：办法、办理、办公、公办、民办、法办 终：终于、终久、终止、终归、终生、终年、终究、终极、终结、终日、始终、始终不渝、始终不懈 于：于今、于是、对于、大于、小于、在于 法：法人、法门、法办、法术、法书、法庭、法院、法官、无法无天

起：起色、起用、起诉、起码、起草、起家、起来、起身、起点、起死回生 渐：渐次、渐渐、渐进、渐变

第二十五课

华：华发、华灯、华沙（地名）、华阳（地名）、华表、华侨、华夏、华丽、月华、中华、朝华夕实、华而不实、朴实无华

间：间架、中间、田间、车间、里间、一间、间不容缓

于：与其、与国、给与、相于、与人为善、与日俱增、与虎谋皮

齐：齐民、齐心、齐全、齐备、齐心协力

称：称号、称许、称快、称颂、称道、称呼、自称、简称、拍手称快

代：代价、代办、代序、代词、代表、代谢、代数、代笔、时代、古代、近代、现代、当代、李代桃僵

岁：岁月、去岁、几岁、日月如梭 第二十六课

旁：旁白、旁观、旁落、旁边、旁人、路旁、偏旁、旁敲侧击、旁征博引、旁若无人、旁观者清 油：油门、油井、油水、油田、油松、、石油、豆油、玉米油、油腔滑调 结：结实、结果

留：留言、留步、留学、留洋、留意、留心、留种、收留、保留

每：每每、每天、每人、每次、每况愈下 直：直角、直径、直接、直尺、一直、笔直、直言不讳、理直气壮、心直口快

色：红色、白色、眼色、喜形于色、面不改色 言：言论、言和、言语、言谈、言路、三言两语、言之无语、言过其实