三年级下册数学书答案（精选7篇）
篇1：三年级下册数学书答案
一、填空：（共30分。每小题2分）1把5.2819保留三位小数是（），保留两位小数是（），）。
2、甲数的4倍等于乙数的5倍，已知乙数是0.8，甲数是（3、一本书100页，平均每页有a行，每行有b个字，那么，这本书一共有()个字。
4、用字母表示长方形的周长公式（）。
5、根据运算定律写出： 9n +5n =(+)n =（）
a × 0.8 × 0.125 =（）
6、把最大的三位数缩小1000倍后是（），再加上0.01后，再除以0.5，商是（）。
7、一个两位小数“四舍五入”保留一位小数可得8.5，这个两位小数最大是（）。）小数。0.365的100倍是（）。），最小是（8、0.98×0.46的积是（9、1.75÷9的商用循环小数表示是（），用“四舍五入”法保留一位小数是（）。）。）。
10、把循环小数2.56969……用简便写法表示是（11、。a与b的和除以它们的差，用式子表示是（12、在（3.9×0.96（）里填上>、<或=)3.9 0.63÷0.63（）0.63
3.96×0.5（）3.96÷2 1÷3（）0.333……
13、一幢大楼每层高2.84米，小华住在第6层。小华家的地板离地面（）米。
14、一只桶可装油2.5千克，妈妈买了7.5千克油，每千克油价6.28元，妈妈应付（）元钱，需带（）个油桶。
15、下面的物体各是由几个正方体摆成的？
（）个（）个（）个（）个
二、判断：（对的打√，错的打 ×）5分
1、一个小数乘小数，积一定比这个数小。（2、一个长方体，我一次最多能看到两个面。（））
3、求商的近似值里，如果要求保留两位小数，就要除到千分位。（）4、0.666666是循环小数。（）
5、有三个连续自然数，如果中间一个是a ,那么另外两个分别是a+1和a-1。（）
三、选择：（把正确答案的序号填入括号里）5分
1、若a为大于0的自然数，下列算式中，得数最小的是（①a×0.03
②a÷0.03 ③a×1.03）。
2、在计算除法时，如果要求得数精确到0.1，商应除到（）①十分位 ② 百分位 ③千分位
3、一个数（0除外）除以比1小的数时，它的商（）这个数。①等于 ②大于
③小于）。4、3.12×2＋3.12×98 = 3.12×（2＋98）应用了（①乘法结合律
②加法结合律 ③乘法分配律）
5、下面各式的结果大于1的算式是（①0.83×1 ②0.83÷1
③1÷0.83
四、计算：23分
1、直接写出得数。5分 0.34×5= 16×0.01=
1.78÷0.2= 0.27÷0.003=
48÷1.6= 3.9÷0.3=（1-0.01）÷100= 0.99+0.1÷10= 3.2÷0.1÷0.01=
2.5-2.5÷5=
2、用竖式计算。6分 1.688×32
8.24÷18.4
（得数保留两位小数）
3、计算下面各题（能简算的要用简便方法计算）。12分 0.75×4×0.25×4
9.6+9.6×99
6.3×10.1 9.6×（22.06—31.2÷7.5）
五、找出下列物体从不同方向看到的图形，连一连。（9分）
1、从上面看
从右侧面看 从正面看
――――――――――――――――――――――――――――――――――
2、从上面看
从左侧面看 从正面看
―――――――――――――――――――――――――――――――――
3、从上面看
从左侧面看 从正面看
六、解决问题：（共28分，第1、2两题各5分，其它每小题6分）
1、小丽从家去书店，她先步行走了0.5小时，又坐公交车0.75小时，共行了30千米。如果她步行速度是每小时6千米，那么公交车平均每小时行驶多少千米？
2、服装厂做校服，现在每套用布2米，比原来每套节约用布0.2米，原来做600套这种校服的布，现在可做多少套？
3、学校买来20个足球，每个n元，又买来m个篮球，每个40元。（1）20n表示（（2）40m表示（）。）。）.（3）用式子表示两种球一共用去的钱数是（（4）当n=25，m=15时，两种球一共用去多少元？
4、价目表： 名称 单价 面包 1.5 冰淇淋 2.8 纯牛奶 2.75
小明要买面包、冰淇淋和纯牛奶各两份，只带了15元钱够吗？请写出分析过程。
5、学校张老师带1000元去文具店购买了以下物品，找回31元，圆珠笔120支，每支3.2元 钢笔60支，共付了510元，胶水50瓶
根据以上信息先计算，再填写下列发票： 文 具 店 专 用 发 票 顾客名称：张老师 项 目 数 量 单 价 金 额
百 十 元 角 分
合计人民币（大写）百
拾
元 角 分 合计
2008年10月28日
篇2：三年级下册数学书答案
1、学校有图书4000本，又买来ａ本，现在一共有（）本。
2、学校有学生ａ人，其中男生ｂ人，女生有（）人。
3、李师傅每小时生产ｘ个零件，10小时生产（）个。
4、食堂买来大米400千克，每天吃ａ千克，吃了几天后还剩ｂ千克，已吃了（）天。
5、去年华日冰箱厂生产x万台冰箱，今年生产的比去年的3倍少8万台，今年生产冰箱（万台。
6、姐姐今年ａ岁，比妹妹年龄的2倍少2岁，妹妹今年（）岁。
7、甲数是ｘ，比乙数少ｙ，甲乙两数之和是（），两数之差是（）
8、小花今年12岁，比小兰大ａ岁，小兰今年（）岁。
9、一件上衣54元，一件裤子48元，买b套这样的衣服，要用（）元。
10、一本故事书有ａ页，小明每天看ｘ页，看了ｙ天，看了（）页，还剩（）页没看。
11、王阿姨买了ｍ千克香蕉和ｎ千克苹果，香蕉每千克4.8元，苹果每千克5.4元，一共花了（）元。
12、一个工地用汽车运土，每辆车运x吨。一天上午运了6车，下午运了5车。这一天共运土（）吨，上午比下午多运土（）吨。）
13、商场上午卖出电视机10台，下午又卖了7台，每台电视机A元。全天共卖电视机一共收入（）元，上午比下午卖电视机多收入（）元。
14、一天中午的气温是32℃，下午比中午的气温降低了ｘ℃。32－ｘ表示：（）
15、五（2）班有40人订阅《少年文艺》杂志，每本单价ｂ元。
40ｂ表示：（16、一个足球单价ａ元，一个篮球ｂ元。
6ａ＋4ｂ表示：（）
17、张师傅每小时加工ｘ个零件，朱师傅每小时加工15个零件
ｘ－15表示：（）
5ｘ表示：（））
（ｘ－15）×3表示：（）
二、计算。
1、直接写出计算结果。5x＋16x= m×8×0.2×m= 10a－3a+5a=
10x－3x=
y＋9y=
a＋2a= 5c－4c= x＋7x－4x=
2、求下列各式的值。
（1）已知ａ＝1.8 ｂ＝2.5求4ａ＋2ｂ的值（2）已知ｘ＝0.5，ｙ＝1.3 求3ｙ－4ｘ的值（3）已知ｍ＝0.6。ｎ＝0.4，求ｍ2＋ｎ2的值 【提高练习】
1、右图是小明家的客厅和厨房的平面图。（1）小明家的客厅比厨房的面积大多少平方米？（2）当B=6时，求小明家的客厅比厨房的面积 大多少平方米？
2、梦想剧场楼上有A排，每排30个座位；楼下有B排，每排38个座位。（1）用式子表示这个剧场共有多少个座位。
（2）当A=15时，B=20时，求这个剧场一共有多少个座位。
3、某厂计划每月生产服装500件，实际10个月就超过全年计划B件，（1）用式子表示10个月实际的产量。
（2）当B=210时，这10个月实际生产服装多少件？
【课外拓展】 抽屉原理
52张扑克牌有红桃、黑桃、方块、梅花4种花色各13张，问：
①至少从中取出多少张牌，才能保证有花色相同的牌至少2张。（②至少从中取出几张牌，才能保证有花色相同的牌至少5张。（）
篇3：三年级下册数学书答案
一、突出算理和算法, 加强技能训练, 复习“计算”
1.复习“除数是一位数的除法”计算时, 可以先引导学生结合具体的题目讨论:除数是一位数的口算除法如何口算?如何估算?如何笔算?如何验算?然后组织练习, 最后引导梳理、总结计算方法。例如, 口算150÷5=□, 先让学生说说口算的过程:150是15个十, 15个十除以5等于3个十, 即30。也可以这样口算:5×30=150, 150÷5=30。再引导梳理、总结口算方法:用一位数除商是整十、整百、整千的数和用一位数除几百几十或几千几百的口算, 可以转化为表内除法或利用口算乘法来计算。又如, 估算:410÷6≈□, 先让学生说说估算的过程:把410看作420, 420÷6=70。再引导梳理、总结估算方法:三位数除以一位数的估算, 除数不变, 把三位数看作几百几十或整百的数来计算。再如, 笔算:423÷5=______, 先让学生用竖式计算, 再引导梳理、总结笔算除法的计算方法和除法的验算 (没有余数) :商×除数=被除数;验算有余数的除法用商×除数+余数=被除数。如423÷5=84……3可以这样验算:84×5+3=423。只要将余数看作“0”, 两种验算方法可统一为一种即有余数除法的验算方法。
2.复习“两位数乘两位数”计算时, 可以先引导学生结合具体的题目交流讨论:两位数乘两位数的乘法如何口算?如何笔算?如何验算?然后组织练习, 最后引导梳理、总结计算方法。例如, 口算400×20=□, 先让学生说说口算的过程:4×2=8, 4的末尾有2个0, 2的末尾有1个0, 一共有3个0, 在积8的末尾添上3个0, 即8000。再引导梳理、总结口算方法:整十、整百数乘整十数的口算, 可以转化为表内乘法口算。又如, 估算41×58≈□, 先让学生说说估算的过程:41≈40, 58≈60, 40×60=2400;也可以这样想:58≈60, 41×60=2460。再引导梳理、总结估算方法:可以把两个因数看作与它们接近的整十数, 用口算的方法估算出结果;也可以把其中一个因数看作与它接近的整十数, 用口算的方法估算出结果。再如笔算27×45=□, 先让学生用竖式计算, 再引导总结笔算乘法的计算方法, 并突出重点:一是乘的顺序, 二是每次乘得的部分积的对位方法, 三是把两次乘得的数加起来, 作为两数相乘的积。
二、突出概念内涵, 加强比较和辨析, 复习“概念”
1.复习“小数的初步认识”时, 可以先引导学生结合具体的题目交流讨论:什么样的数是小数?一位小数、两位小数表示几分之几?怎样读写小数?怎样比较小数的大小?如何计算小数的加、减法?然后组织练习, 进行比较和辨析, 最后引导梳理、概括有关概念, 总结出下表。
2.复习“年、月、日”时, 可以先引导学生交流讨论:哪几个月有31天?哪几个月有30天?平年、闰年全年各有多少天?24时计时法怎样表示?如何计算经过的时间?然后组织练习, 进行比较和辨析, 在梳理的基础上, 概括有关概念。
3.复习“面积”时, 先引导学生讨论:什么叫做面积?常用的面积单位有哪些?每相邻两个面积单位之间的进率是多少?如何计算长方形和正方形的面积?然后组织练习, 进行比较和辨析, 最后引导梳理、概括有关概念和计算方法。
三、突出数量关系分析, 加强比较和沟通, 复习“解决问题”
复习“解决问题”, 可以先分组复习, 如分成“连乘、连除、乘除两步计算应用问题”、“乘加 (乘减) 除加 (除减) 两步计算应用问题”和“求平均数应用问题”三组进行复习, 然后组织综合复习, 这样有利于沟通联系和进行对比。
复习时, 可以从已知信息出发分析数量关系, 也可以从问题出发分析数量关系, 但要注意沟通已知信息之间、已知信息与问题之间的关系。在理清解题思路的基础上, 再用分步计算解决问题或列综合算式解决问题。同时, 要注意引导学生改变已知信息与问题, 沟通分步算式与综合算式的联系:突出比较题组的异同, 让学生掌握两步计算应用问题的结构特征。
1.复习连乘、连除、乘除两步计算应用问题。
出示下面一组题:
(1) 学校有3排房子, 每排有5个教室, 每个教室装6盏灯, 一共装多少盏灯?
(2) 学校图书馆买来新书300本, 平均放在3个书架上, 每个书架上放4层。平均每层放多少本?
(3) 小青看一本故事书, 3天看了24页。照这样计算, 5天可以看多少页?
先让学生独立解答, 再让学生说出解题思路, 最后组织学生比较连乘、连除、乘除两步计算应用问题的异同点, 沟通联系和区别。
2.复习乘加 (乘减) 、除加 (除减) 两步计算应用问题。
出示下面一组题:
(1) 一个动物园的门票:成人票每张12元, 儿童票每张8元。小丽和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去动物园玩, 买门票要花多少钱?
(2) 小强家去年养了4箱蜜蜂, 共收蜂蜜380千克, 前年平均每箱蜂蜜84千克。去年平均每箱产蜂蜜比前年多多少千克?
先让学生独立解答, 再让学生说出解题思路, 最后组织学生比较这两道题的异同点。
3.复习求平均数应用问题。
篇4：三年级下册数学书答案
教材简析
学生在二年级时，主要通过具体操作、观察、猜测等活动和步感受了排列组合的思想的方法。本节课是搭配问题的延续和提升。教材选取学生熟悉的内容，继续让学生通过观察、猜测、操作等活动，学习排列组合的内容，更加系统和全面，重在引导学生用更简洁、更抽象的方式把思考的过程和结果表达出来，培养学生有序、全面思考问题的能力，这也是新课标提出的要求。
教学内容
初步感受简单事物的组合数
教科书第102页例2及相关内容
教学目标
1、学生通过动手操作，观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。
3、体会生活中处处有数学，数学在生活中的应用，培养学生学数学、用数学的兴趣。
教学重点
培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力
教学难点
在解决问题的过程中，渗透不重复，不遗漏以及符号化思想。
教具准备
课件、图片、答题卡
教学过程
一、创设情景，导入新课
师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫小红，星期六是小红的生日，她打算和几个小伙伴到数学乐园里去玩。一大早，妈妈就给她准备了几件衣服，请看（课件出示几件衣服）这些衣服漂亮吗？（漂亮）有几件上装？几件下装？（2件上装，3件下装）。如果一件上装和一件下装搭配在一起是一种穿法的话，你觉得小红一共有几种穿法？（学生说）
【设计意图：从生活中的实际问题入手，以谈话的方式展开，这样既能调动学生的学习兴趣，又自然地引发学生的数学思考。这样的导课轻松自然，直奔主题。】
二、主动参与，探究新知
1、探究搭配的方法
师：小红的这五件衣服，到底有多少种不同的穿法呀？请大家两人为一小组，用学具卡片（两件上装、三件下装）摆一摆，看一看到底有几种不同的穿法？摆好后和同桌交流一下，你是怎样搭配的？
（学生动手操作，教师巡视了解、指导）
2、汇报展示搭配方法
师把教具卡片贴在黑板上
师：请小组里的代表上讲台把自己的搭配方法介绍给大家，谁愿意？（请三四名学生代表到黑板上操作并口语表达自己的思路），预设：①先固定上装，再用2件上装分别与3件下装搭配，一共有6种搭配方法；②先固定下装，再用三件下装分别与2件上装搭配，一共有6种搭配方法。
师：刚才几个同学展示并表达了自己的搭配过程，结果都是6种不同的搭配方法，那你比较喜欢刚才哪位同学的描述？为什么？（生答）
小结：所以我们在搭配的时候，要按一定的顺序，才能做到不重复，不遗漏。（板书：有序→不重复、不遗漏）其实呀，我们在不知不觉中已经再次走进了数学广角，学习数学广角里面的知识搭配（板书：数学广角→搭配）。
【设计意图：通过学生动手摆一摆，动嘴说一说，让学生具体形象地感知搭配的方法，初步培养学生“有序、全面”的思维习惯，并训练学生用语言表达数学思维的能力。】
3、寻找简捷的表达方式
师：同学们，刚才我们用学具卡片摆出了五件衣服的6种搭配方法，如果我们现在没有这些學具，你们能通过什么方法找出一共有多少种不同的搭配方法吗？（请同桌交流、讨论一下）
（学生汇报方法）
（学情预设：可以用文字表达，用符号代替，可以连线……）
师：请大家在答题卡上把你自己喜欢的方法记录下来，再列式算一算，有几种搭配方法。
（生记录、计算，师巡视、了解、指导）
请三四名学生上台投影展示说明自己的记录方法
预设1：有序，用文字表达
灰短袖—花裙子 灰短袖—长裤 灰短袖—包裙
蓝长袖—花裙子 蓝长袖—长裤 蓝长袖—包裙
3×2=6种
预设2：有序，用符号表达
① ② A1 A2
B1 B2 B3
3×2=6种 3×2=6种
师：你喜欢哪种方法？为什么？（生答）
小结：同学们，我们在搭配事物的时候，要想做到不重复，不遗漏，一定要有顺序地进行搭配。
【设计意图：通过展示对比学生的作业，感受有序思考的好处，深化有序思考的意识。在描述记录的方法中，渗透“符号化”思想。】
三、巩固新知，实践应用
1、早餐的搭配
①操作并列算式
师：小红看到大家这么热心地帮她搭配衣服，她真高兴，她穿上了自己最喜欢的一套衣服，出发前，要填饱肚子呀！瞧，妈妈已经给小红准备好了早餐（课件出示早餐），这些早餐有什么特点？（上面两种是喝的，下面4种是吃的）合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，饮料和点心只能各选一种，这些早餐，有多少种不同的吃法呢？请大家在答题卡上用你喜欢的方法进行搭配连线，并列出算式。
（学生在答题上记录，列算式，师巡视、了解、指导）
②展示作业
请两三个同学展示作业并介绍自己的方法。
师：如果再加上一杯果汁，一共有几种搭配？你能直接列算式吗？同桌说一说，指名答，3×4=12（种）
2、照相搭配
①课件出示图片，引出问题
师：同学们，为小红的早餐找出了8种不同的吃法，小红感谢大家，她匆匆地吃了早餐就出发了。和小伙伴汇合后，他们一路蹦蹦跳跳地很快便来到了数学乐园，还没进门，他们便碰见了多久不见的好朋友聪聪、明明。他们4人都想单独和聪聪、明明分别合拍一张照片，一共要拍多少张照片？
②现场表演、操作
老师请4名学生当小红和小伙伴，请2人当聪聪和明明上讲台，再请学生上台操作怎么照相。
③请学生列出算式，2×4=8（张）理解两种方法：一种是2个4张，一种是4个2张。
师：通过照相，我们又巩固了有序思考问题的方法。照完相，小红和小伙伴高兴地进入数学乐园玩去了。
【设计意图：目标达成练习，强化学生有序地思考问题，从而帮助学生掌握有序搭配的方法，进而抽象到直接列式计算。】
四、课堂小结
你在这节课中有什么收获？你学到了什么？（学生谈）
【设计意图：培养学生的概括表达能力】
师进行全课总结。
五、布置作业
1、课本102页“做一做”第1题；
2、课本105页第6题。
教学反思：
篇5：三年级下册数学书答案
○1一天，沈阳市的最低气温市零下7摄氏度，记作（）℃；上海市的最低气温是零上5摄氏度，记作（）℃。
○2自然数中最小的三位数是（），最大的两位数是（）。
○30.8的计数单位是（），它是由（）个这样的计数单位组成的。将它改写成以千分之一为单位的数是（）。
○425 的分数单位是（），它里面有（）个这样的分数单位，至少再添上（）个这样的分数单位，它就成了假分数。
○5十个（）是一万，（）个0.001是0.1，1000个十分之一是（）。）。○6如果把35 的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上（⑦选择合适的数填到括号里。
⑧填一填
小数分数百分数
0.25
3/4
12.5%
2．判断：
○1自然数中没有最大的，也没有最小的。
○2比45大，比49小的整数有三个；比0.5大，比0.9小的小数也只有三个。
③4和0.25互为倒数。
○4一袋白糖重50%千克，吃掉了15 千克，还剩0.3千克。
⑤一头野牛重1/4吨，可以写成25%吨。
⑥小雨说大于2而小于6的数只有3、4、5。
⑦最小的正数是1，最大的负数是-1。
⑧0.04和0.040大小相等，计数单位也相等。
⑨无限小数大于有限小数。
⑩9米的3%就是27%米。
3.拓展练习：
篇6：三年级下册数学暑假作业答案
1、下面数列，是等差数列的指明公差，不是的说明理由，
(1)2，5，8，11，14，17 (2)14，12，10，8，6，4，2
(3)1，5，1，5，1，5 (4)1，3，7，13，21，31 (5)3. 5 .8. 11 .15。21
2、1+5+9+13+17+21+……201
3、3000-2-4-6-8-10-……-62
4、求首项是14，公差是6的等差数列的前25项的和，
5、求首项是3，末项是263，公差是5的`等差数列的和。
6、已知等差数列4、7、10、13、……求出它的第21项和第26项?
7、1+2+3+4+5+11+12+13+14+15+21+22+23+24+25+……+81+82+83+84+85
8、17个连续奇数的和是2227，其中最大的奇数是多少?
9、礼堂共有25排座位，第一排有40个座位，以后每一排都比前一排多3个座位，这个礼堂共有多少个座位?
答案：
篇7：三年级下册数学暑假作业答案部分
第8页
一、计算下面各数，
3.28+2.76+3.04
=6.04+3.04
=9.08
64.45-14.3-22.1
=50.15-22.1
=28.05
82.8+(82.8-7.24)
=82.8+75.56
=158.36
215-(32.39+158)
=215-190.39
=24.61
二、选择正确答案。
1. B
2. C
3. B
三、排顺序。
1. 0.068<0.608<0.8<0.806<0.86
2. 周角>平角>钝角>直角>锐角
第9页
一、解决问题。
1.(1)
6-a+b
(2)(估计此题出错了，那么就将错就错)
当a=b，b=5时
6-a+b
=6-b+b
=6-5+5
=6
答：这时车上有6名乘客。
2.
5-(1.65+1.05)
=5-2.7
=2.3(米)
答：还剩2.3米。
二、动动脑筋。
(此题有4种组合，任选其一)
(别忘记画出组合后的示意图，为了清楚可以不化简)
①图1和图2组合
长：m
宽：n+a
面积：m(n+a)
周长：2(m+n+a)
②图1和图3组合
长：m+b
宽：n
面积：(m+b)n
周长：2(m+b+n)
③图2和图4组合
长：m+b
宽：a
面积：(m+b)a
周长：2(m+b+a)
④图3和图4组合
长：n+a
宽：b
面积：(n+a)b
周长：2(n+a+b)
第10页
一、看谁填得对。
1.
(1)表示(三年级人数)
(2)表示(三、四年级总人数)
2.
(1)表示(篮球总价)
(2)表示(排球总价)
(3)表示(两种球总价)
3.
301×72=300×72+1×72
(64+38)×10=64×10+38×10
(125+15)×8=125×8+15×8
30×9+24×9=(36+24)×9
99×a+a=(99+1)×a
二、考考你的眼力。
(9)块 (8)块 (12)块
(18)块 (15)块 (22)块
第11页
一、请你动手填填看。
1.(3)条边、(3)个角和(3)个顶点
2.(锐角)三角形、(直角)三角形和(钝角)三角形
3.(钝角)三角形 (等腰)三角形
二、请用含有字母的式子表示，
1. 18+x
2. x-28
3. x-4a
4. 6a-b
三、画每个三角形制订底边上的高。
(略。注意记得画“直角符号”。)
四、解决问题。
1.
16×118=1888(名)
答：这列火车最多可以乘坐1888名乘客。
2.
692×12=8304(箱)
答：1年可以生产皮鞋8304箱。
3.
102×(4+9)
=102×13
=1326(千米)
答：全程有1326千米。
第12页
一、省略乘号，写出下面各算式。
7x 5m cx
8b a² m²
2ab 4x+4y
二、用简便方法计算。
4526+618+382
=4526+(618+382)
=4526+1000
=5526
249+87+151+13
=(249+151)+(87+13)
=400+100
=500
三、画出每个三角形指定底边上的`高。
(略。注意记得画“直角符号”。)
(特别注意第3个钝角三角形，要画出“辅助线”再画高。)
四、列式计算。
1.
180-110=70(度)
110-70=40(度)
答：这个三角形底角70度，顶角40度。
2.
解法①
182-(361-301)
=182-60
=122
解法②
301-(361-182)
=301-179
=122
答：这道题的正确答案是122。
3.
(12+12×2)-10
=(12+24)-10
=36-10
=26(人)
答：获得三等奖的有26人。
五、填表。
8450 4770 6656 7176
第13页
一、想一想，填一填。
1. (十分)位 (千分)位
2. (6)个0.1 (0.06)
3. (2)个0.1、(3)个0.01和(5)个0.001
二、连一连。
比m少17的数 → m-17
m与17的和 → m+17
m是17的多少倍 → m&pide;17
比17少m的数 → 17-m
m的17倍 → 17m
三、试一试。
(略。注意标注角的度数。)
四、用简便方法计算下面各题。
37×25×4
=37×(25×4)
=37×100