大象本领大教案

大象本领大教案（精选16篇）

篇1：大象本领大教案

活动目标：

1、让幼儿观察大象的基本特征和习性，知道大象的生活环境。

2、使幼儿知道大象与植物及人们的关系，知道大象本领大，使幼儿学会爱护动物的情感。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1、幼儿操作材料画面“大象在干什么?”

2、图片：大象

活动重点：

了解大象的基本特征和习性。

活动难点：

知道大象与植物及人们的关系。

审美元素：

在活动中幼儿通过观察，了解大象的基本特征，培养了幼儿对动物喜爱之情，并感受到动物与人与大自然的和谐之美。

活动过程：

1、引导幼儿观察大象图片，了解大象的外形特征、习性和生活环境。

师：这是什么?你在哪里见过?那大象是什么样子的呢?

师小结：大象的身体很大，是陆地上最大的动物，他的耳朵大，眼睛小，长鼻子，腿很粗壮像柱子。

师：大象的鼻子为什么这样长?(长鼻子可以像手一样摘树叶、果子、卷草，吸沙喷在身上，不让虫子叮咬，能吸水喷水，还可以将敌人卷起摔死)大象鼻子吸水为什么不呛呢?(向幼儿介绍大象鼻子里有一块软骨盖住气管口，喷水时可打开盖子)大象怎样走路的，小朋友们一起来学学看。

师：大象喜欢住在什么地方?喜欢吃什么?(住在热带森林里，吃树叶、草等)

2、引导幼儿讨论大象与人们的关系。

师：大象能为人做什么呢?你在哪里看到的?(出示大象干活的图片。大象力气大，人训练它可以驮人、运东西、拉车子、表演。)

3、引导幼儿知道保护动物。

师：你喜欢大象吗?为什么?大象也是人们的朋友，可是由于有些人的捕杀，大象已经越来越少了，我们应该怎么办呢?

师总结：大象是我们人类的好朋友，我们要爱护大象以及大象的生活环境。

活动反思

这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。

智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就准确地完成了，幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。

意见和建议：讲大象的外形特征时内容不够详细，讲到大象鼻子的作用、牙齿的作用时应该准备更多的图片，这样更有利于幼儿观察及理解。

篇2：大象本领大教案

1、理解故事内容，初步了解狗的嗅觉灵敏的特点。

2、认识不同类型的狗，了解其外形特征和主要习性。

3、知道狗是人类的好朋友，激发幼儿热爱狗的情感。

活动准备：

幼儿用书《我的动物朋友》

活动过程：

一、歌曲《小狗抬花轿》引入

师：小朋友们，早上好!你还记得小狗抬花轿的歌曲吗?我们一起再来表演这首歌曲吧!

师：小狗们抬花轿发生了什么事?

幼：受到了大老虎的欺负。

师：那小狗们后来做了什么?

幼：想出了好办法，把大老虎往上抛。

师：你们觉得小狗怎么样?

幼：聪明、厉害。

师：那小朋友们，你们在什么地方看到过狗?它是什么样?谁和小狗一起玩过?来和大家分享一下。

幼儿回答

师：你们知道狗有什么本领呢?

幼儿回答

二、狗狗的本领

1、投影放映幼儿用书【不同职业的小狗】教师提问，并请幼儿回答。

师：请你看一看，这些小狗都有什么本领，它帮助人们做了些什么事情?我们称它们是什么狗?

2、师：请你说一说，你还看见过什么样的狗狗，它会做什么呢?

师小结：小狗嗅觉灵敏，奔跑能力强，动作敏捷，它们有不同的“工作”，但都是为人们服务，为我们做了许多贡献，是我们的好朋友。

三、故事欣赏，熟悉故事内容，了解狗的本领。

1、听故事第1、2两段，

师：小狗怎么知道家里煮肉骨头了?

2、听故事第3段

师：小狗怎么知道山坡那边鲜花很多?

3、听故事最后一段

师：小狗又是怎么知道小猫家的米饭糊了?

师小结：原来小狗狗的鼻子很灵敏，可以闻到并分辨各种味道。

四、完整欣赏故事，狗是我们的好朋友

师：这个故事真有趣，我们来完整欣赏一遍吧!

教师：小朋友们，狗能帮助我们做这么多事情，你们喜欢它吗?狗是我们的好朋友，我们应该怎样保护它们?

幼儿回答

篇3：谁的本领大

冀教版一年级下册“综合学习五·口语交际”。

课前准备

让学生在家长的协助下, 通过讲故事、看书报、查网络……了解各种动物的特点、本领。

说动物忆本领

我们在学习、生活中认识了不少动物, 如大象、狮子、小兔、小鹿、老牛、燕子……它们各有什么本领呢?说一说, 看谁了解得多!

演动物比本领

壮壮:我演大象, 我敢和狮子比鼻功。我们用鼻子给花浇水, 用鼻子摘树上的果子, 到工地上用鼻子搬砖、运木头……看谁做得好。

孟孟:我演狮子。我敢和大象比速度, 看谁跑得快;比攀爬, 看谁先爬上肋木架;比跳跃, 看谁跳得高……

议本领谈感想

美莲:我演燕子, 与猫头鹰比本领, 满以为衔泥垒窝可以胜过它, 没想到夜间抓田鼠它却胜过了我。我懂得了每人各有所长, 要看到别人的长处。

智敏:我演小鹿, 与老牛比本领, 满以为奔跑可以胜过它, 可是没想到它拉犁耕地胜过了我。我知道了, 要正视自己的短处, 取人之长, 补己之短, 提高自己。

写比赛说收获

篇4：大象本领大教案

一、活动目标

（1）初步认识手的结构和功能，了解五个手指的名称；（2）简单了解保护手的方法；（3）帮助幼儿理解，体会自己的小手本领大。

二、教学重点、难点

教学重点：通过游戏认识手各部分的名称及功能。

教学难点：感知比较手各部分的特征，知道它们的名称。

三、活动准备

1、手的图片；2、动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）；3、操作材料：（1）夹珠子（筷子、木珠）；（2）积木；（3）绘画（涂色：“我的小手”）；（4）歌曲：《我有一双小小手》

四、活动过程

（一）用音乐引出课题

师：昨天老师在网上听到一首好听的歌，我下载下来了，我们来听听歌曲中唱了什么？（播放歌曲《我有一双小小手》）

提问：歌曲中唱了什么？

（二）引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手本领很大

提问：1. 除了歌曲中唱到的本领，小手还有什么本领？（个别回答，与旁边的幼儿交流）

老师小结：小朋友的小手本领真大，可以做这么多的事，那么，小手本领为什么会这么大呢，手上有些什么呢？ 请小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

（三）观察认识手

提问：你的手上有什么？ （手指） 你认识它们吗？

（四）认识手指名称

1、介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称

师：最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，挨着大姆指的叫食指，请幼儿伸出食指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；挨着中指的叫无名指，幼儿伸出无名指。最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指

2、巩固认识手指。游戏：“戴指偶”

游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。幼儿说：我把* *戴在* *指上。

3、认识手的其它部分

（1）手指长在哪里？ （手掌）；（2）手还可以怎样分？ （手心、手背）老师伸出手心，手背提醒幼儿。

（五）幼儿讨论：如果没有手会怎样？ 怎样保护手？

讨论后请个别幼儿回答，

老师小结：没有手我们就会特别不方便，不能自己喂饭、穿衣服，什么事都要别人帮忙，所以我们要保护好我们的小手，做到勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

（六）引导幼儿想想怎样使自己的小手的本领更大，教育幼儿多动手，勤动手

提问：怎样使自己的小手本领更大？ 启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，我们小手的本领能这么大吗？ （教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。）

（ 七）幼儿动手操作

教师把操作本材料（1）夹珠子（筷子、木珠），（2）积木，（3） （绘画（涂色：“我的小手”）分别放在三张桌子上，鼓励幼儿根据自己的弱项进行选择操作材料来丰富小手的本领。教师巡回指导。

五、活动总结

教师针对幼儿今天的表现，给予及时适当的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。同时教师要留意那些能力相对较弱幼儿的情绪，增强其自信心。

六、活动延伸

篇5：《老师本领大》教案

幼儿早期识字教育，主要是通过游戏活动来发展幼儿的记忆力和注意力的，因此是一种玩与学合一的教学过程。而小班幼儿，他们注意的集中性很差，无意注意占主导地位，让他们在游戏中学识字能很好地吸引其无意注意，使其能把注意力集中在识字活动中，根据这一特点，我们设计了《老师本领大》这样一节认读课，在活动中能创造多种吸引幼儿无意注意的方法让他们识字。比如“变魔术”、“找字宝宝”、“看谁取得快”、“谁不见了”、“找朋友”等游戏，使幼儿始终保持极大的兴趣和足够的注意力，以达到相应的教育目标。

二、活动目标：

1、帮助幼儿理解儿歌内容，并正确朗诵儿歌。

2、在理解儿歌的基础上，认读汉字：汽车、房子、娃娃、小鸭。

3、激发幼儿对认读汉字的兴趣。

三、活动准备：

1、“幼儿认读丛书”一份、投影仪。

2、整首儿歌的汉字卡片一份;大字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)各一张。

2、幼儿人手一个盘子，里面各放有四张所要认识的字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)。

四：活动过程：

1、兴趣导入

教师：今天老师来给小朋友变个魔术好吗?看看老师变出什么了?

2、教师以画画的方式，帮助幼儿理解儿歌的内容。

(1)画小鸭

问：老师变什么出来了?你喜欢小鸭吗?小鸭是怎样叫的?我们大家一起来学一学。(幼儿学鸭叫，并做动作)

学说短句：小鸭呷呷呷!

(2) 画房子

教师在纸上画出一幢房子，问幼儿：老师又变出什么来了?(幼：老师变出了一幢房子)问：老师变出的这幢房子看上去怎么样?高不高?(幼：很高、非常高等)引导幼儿学说短句：房子高又高。

(3) 画汽车

教师在纸上画出汽车，问幼儿：看看老师又变出什么来了?呀!是汽车，小朋友乘过汽车吗?那你听过汽车是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我们来学习开汽车吧!(边模仿开汽车边学汽车叫)

(4) 画娃娃

教师：老师变了这么都的东西，小朋友开心吧?(开心)那我们一起来笑一个吧!我来帮你们拍个照吧!呀!小朋友笑得可真好看，老师也来变个笑哈哈的娃娃吧!(教师画出一个娃娃)

教师：刚才我们看到的这些画都是老师用什么变的呢?(笔)那你们说说看，老师的本领大不大?学说短句：“老师本领大”

3、认读汉字：“小鸭”、“汽车”、“房子”、“娃娃”。

(1)(请另一位教师帮忙，偷偷将字卡贴在小鸭的身上)问幼儿：咦!小鸭的身上多了一样什么呢?呀!原来是小鸭的字宝宝，我们来跟它打招呼吧!(小鸭字宝宝，你好啊!)将字卡取下，引导幼儿认读。

(2)(指着贴在房子上的字卡)问：小朋友你们看!房子上也多了一样东西，是什么呢?噢!原来也是房子的字宝宝，我们也来跟它打招呼吧!(“房子”字宝宝，你好啊!)认读“房子”并做动作。

(3)将汽车的字卡取下，以字宝宝的口吻对幼儿说：“小朋友好，我是汽车字宝宝!”教师：呀!“汽车”字宝宝可跑得真快，老师还没有点到它，它就已经开过来了，它还开到了小朋友的椅子下面去了，快把它找出来吧!(幼儿找出“汽车”字宝宝，并认读)

(4)(教师把“娃娃”字宝宝藏在一个地方)问：咦!娃娃的字宝宝呢?我怎么没看到呀?小朋友猜猜看，它会在哪里呢?(先让幼儿猜一猜，以激发幼儿的兴趣)可能它躲起来了，我来找一找?(教师假装找字卡的样子)噢!原来它在这里，我们来认识一下吧!(认读“娃娃”)

(5)游戏：看谁取得快

教师从四张字卡中任意取出一张引导幼儿认读，再请

小班;科学认读：老师本领大

幼儿也在自己的字卡中取出一张跟刚才看到的一样的字宝宝，对取得快得幼儿给予鼓励、表扬，以提高幼儿的积极性。

(6) 游戏：谁不见了

从四张字卡中抽掉一张字卡，让幼儿观察是哪个字宝宝不见了。

(1) 教师抽字卡，幼儿观察是哪个字宝宝不见了。

(2) 一幼儿抽字卡，其余幼儿观察是哪个字宝宝不见了。

4、整体认读。

教师：看到小朋友今天学得这么认真，老师很高兴，我还为你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《老师本领大》，我们一起来学一学。

(1) 教师边念一句儿歌边出示这一句的字卡，让幼儿在听的过程中认认有关的汉字。

(2) 在认读了两遍儿歌后，再请他们找找看，刚才认识的汽车、房子、小鸭、娃娃的字宝宝在这首儿歌的什么地方，找出来后，用圈把它们圈出来，作为标志，再把相应的小图片送给字宝宝。

5、游戏：找朋友

教师：现在请小朋友找一个自己喜欢的字宝宝，然后再帮这个字宝宝找一个一

样的字宝宝做朋友，你可以先告诉旁边的小朋友听，你拿的是什么字宝宝?好吗?

听音乐“找朋友”去找相同的`字宝宝。

五、活动反思：

首先从课题选择上来说，孩子们对“小鸭”、“汽车”、“房子”、“娃娃”都非常喜欢和熟悉，但小班幼儿对这些字宝宝掌握很少，所以我们选择了这一课题，让他们在这方面有所提高。

其次，从设计思路上来说，《纲要》强调让幼儿在愉快的氛围中快乐学习。而幼儿在游戏中表现的最开心。因此，我们在活动中强调“让幼儿在愉快的游戏中快乐学习”这一首要目标展开活动。“变魔术”、“找字宝宝”、“看谁取得快”、“谁不见了”、“找朋友”等游戏，让幼儿在开心的氛围中激起幼儿的无意注意。

篇6：舌头本领大教案

1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的作用。

3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

活动准备

1、课件：图片-舌头

2、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、咸)

活动过程

一、导入，引出主题

1、图片：舌头

教师：看看图片上是什么?

2、提问：你有没有观察过自己的舌头呢?

二、认识舌头各部分的名称及部位

1、请幼儿每人拿一面小镜子，观察自己的舌头。

2、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

3、观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

4、出示图片：舌头

教师根据图片讲解舌头：

舌头后面连着喉咙的`部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，

舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

三、了解舌头的作用

1、让幼儿试试舌头不动，还能不能说话。

2、舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)

3、幼儿用吸管品尝各种调味品

提问：

你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?

出示图片：舌头

教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。

4、结合图片，比较舌头的异同。

教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?

教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)

我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

四、讨论如何保护舌头

1、如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?

2、幼儿讨论。

3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，

不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，

篇7：爸爸本领大教案

在中班幼儿开展的“我爱我家”的主题活动中谈到爸爸时，幼儿出现了一些片面的看法，有的说“我爸爸很懒，总睡觉”，有的说“爸爸爱看报纸，不干活”，有的说“爸爸的脚臭极了”，还有的说“爸爸要抽烟，我们就把他赶到阳台上去”„„

为了引导幼儿了解爸爸、亲近爸爸，萌发爱爸爸、尊敬爸爸的情感，我们及时与家长进行―了交流，开展了“我爱爸爸”这一系列活动。在家长(尤其是妈妈)的支持下，我们组织了“调查爸爸”、“说说爸爸”、“家园共育夸爸爸”等活动，使幼儿对爸爸有了更多的了解，使父子(女)之间的情感更加亲密，也使家园之间有了更多的沟通。我们又及时召开了“夸爸爸”的交流会，邀请家长们一起参加。在交流会上，通过幼儿绘画展览、介绍、情景表演，爸爸表演绝招等多种形式，不但加深了幼儿爱爸爸的感情，也使家长受到很多启示。社会活动“爸爸的本领大”是其中之一。活动目标：

1、知识目标：幼儿了解爸爸的本领，并能主动说出爸爸的本领。

2、技能目标：幼儿通过动手操作学本领，乐意提高自身的本领。

3、情感目标：幼儿通过观看动画片，感受父爱深重，激发爱爸爸的情感。活动准备：

1、知识经验储备：幼儿了解爸爸的本领，幼儿已知道父亲节的节日，2、物质条件准备：动画片《大头儿子和小头爸爸》，大头儿子的图片，坏的玩具、椅子、钉子、棋盘和棋子。

活动过程：

一、出示人物图片，引发幼儿活动兴趣。

1、出示大头儿子的图片。师：孩子们！你们认识他吗？ 幼：认识，是大头儿子。

2、激发幼儿兴趣。

师：你们知道大头儿子为什么这么高兴吗？ 幼：好，我们一起看看就知道了。

二、观看动画，夸夸爸爸的本领。

1、引出话题。

师：大头儿子为什么这么高兴呢？

师：对了，因为小头爸爸给他做了一个木头汽车，小朋友都夸小头爸爸的本领大，所以他很高兴。

2、师幼交谈。

师：可是看到这，我也有个问题想请教大家，你们愿意帮助我吗？ 师：我的问题是你们的爸爸都有什么本领呢？

幼儿介绍和补充爸爸会做的事情，如爸爸会修电灯、抽水马桶，会骑摩托车、开汽车，力气大会把我举起来、会扛米袋，会打电脑、会用电脑办公，爱看报纸，知道许多事情，体会每个小朋友的爸爸都很了不起。

3、教师小结。

孩子们，你们的爸爸本领都很大，帮我们做许多事情。我们是不是要谢谢爸爸！

三、爸爸老师示范本领，幼儿学本领。

（价值分析：利用家长资源和孩子们零距离互动，大胆和爸爸交流，更多地体会爸爸本领大。）

1、猜猜老师请到的一位爸爸老师。

师：今天我请到了一位小朋友的爸爸，你们猜猜会是谁呢?

2、尝试向爸爸老师提问，有礼貌地和爸爸老师交往。

3、学学爸爸老师的本领：爸爸老师展现自己的本领，鼓励孩子们学习爸爸的本领（打拳，下棋，拼装车子，修理坏的玩具，坏的椅子„„）。

4、教师小结。

师：孩子们！你们和爸爸老师学会这些本领了吗？ 幼：学会了！

师：那我们谢谢爸爸老师好吗？ 幼：谢谢爸爸老师！爸爸老师：不用谢！

四、续看动画，激发幼儿爱爸爸的情感。

1、观看录像。

师：再过几天就是父亲节了，你想知道大头儿子是怎么做的吗？ 幼：想。

师：那我们一起看一看吧！

2、寻找答案。

师：请小朋友们说一说大头儿子是怎样为爸爸过父亲节的。

3、激发情感

师：爸爸是不是非常爱你们？ 幼：是。

师：那你们爱爸爸吗？ 幼：我很爱爸爸.五、紧扣主题，使爱的情感教育升华。

师：我们每个人都有爸爸，那父亲节那天你想为爸爸做什么呢？现在就让我们互相问一问，说一说吧！（幼儿与幼儿、幼儿与教师互相讨论）

六、教师总结评价，在歌声中结束活动。

师：爸爸的本领很大，很能干，为社会做出了很大的贡献，我们应该尊敬爸爸，孝顺爸爸，听爸爸的话，做一个像大头儿子一样懂事的孩子。

师：看来小朋友们都已经想好了父亲节那天要为爸爸做什么了，你的爸爸如果知道了，一定也会非常的开心的。

篇8：谁的本领大

有一天，小鹿和小猴子吵了起来。它们都说自己的本领大，你争我吵，不分上下。最后，它们决定来一次比赛。它们请大灰熊来当裁判，比赛的项目由大灰熊决定。

它们来到比赛的地方，大灰熊想了想说：“你们俩谁先跑到那棵梨树下，就算谁赢。”话音刚落，小猴子和小鹿已经起跑了。没过多久，小鹿就把小猴子远远地甩到了后面。小鹿跑到了终点——梨树下，欢呼地叫着“我赢了我赢了!”小猴子不服气地说：“不算数，它的腿比我长，当然比我跑得快，我们再来比一次。”

小猴子用乞求的目光看着大灰熊，大灰熊看着可怜的小猴子也就答应了它的要求。“那边有一棵苹果树，看谁先爬到苹果树上，摘下一个苹果，就算谁赢。”小猴子迅速地跑到苹果树下，快速而灵敏地爬上了苹果树，摘下了一个苹果，回头得意洋洋地看着小鹿。而小鹿呢?它在树下又蹦又跳，甚至把两只前脚都搭在了树干上，可还是够不着。“我赢了!我赢了!”小猴子高兴得手舞足蹈。小鹿嘟着嘴巴说：“不算数，第一回合我赢了，我的本领比你大。”小猴子也不示弱地说：“胡说!第二回合我赢了，我的本领比你大!”……它们又吵了起来。“别吵了!”大灰熊叫道，“最后一轮比赛，看谁先跨过那条小河，跑到那棵桃树下，把桃子摘下来，就算谁赢。”小鹿很快就跨过了小河，来到桃树下。可是桃树太高了，怎么也够不着树上的桃子。小猴子也好不到哪里去。它来到河边，可河很宽，水很深，附近连一座小桥都没有，想过河却过不去。小猴子灵机一动，对小鹿大声喊：“小鹿，如果你跑回来，背上我，然后跑到那棵桃树下，我跳上树摘下两个桃子，我们俩不就都有交代了吗?”小鹿一听，觉得有理。就跑了回去，背上小猴子，来到了桃树下。小猴子轻松一跃，就上了树，摘了两个大桃子，跳了下来，小鹿背着小猴子高高兴兴地向大灰熊跑去。

篇9：竹子本领大大班教案

1、理解作品内容，会用连贯的语言表达自己对竹子的喜爱之情。

2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的快乐。

3、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

【活动准备】

竹子制品课件、响板。

【活动过程】

一、欣赏、感受快板诗特点。

这首诗歌听起来有什么感觉?这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很有趣，很好听。

二、学习、理解作品。

1、教师表演前两段。

(1)提问：竹子可以制成什么东西呢?你能说出它们的名字吗?

(2)跟着老师有节奏地朗读。

2、教师表演后两段。

(1)提问：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢?

(2)跟着老师有节奏地朗读。

三、表演、巩固作品。

1、师生以轮读的方式练习作品，教师可放慢速度，让幼儿有思考的时间。

2、男女幼儿轮读，适当加快速度，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。

3、教师和幼儿边打响板边表演。

快板诗歌《夸夸竹子本领大》

竹板这么一打啊，

别的都不夸

今天我来夸一夸，

竹子本领大。

日常生活用品中，

经常看到它。

竹帘子、竹筷子、竹门、竹床、竹席子，

竹高跷、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，

我啊不夸不知道，

一夸吓一跳，

小朋友们别不信，

篇10：老师本领大语言教案

为了让孩子们能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领，提供了关于老师本领大的语言教案，希望对老师教学有帮助!

活动目标：

1、能有感情的朗诵儿歌，并尝试将自己感受到的老师的本领编在儿歌里。

2、能大胆的在同伴面前较连贯的讲述班级老师的本领。

3、喜欢老师，产生爱老师的情感。

活动准备：

大画纸、画笔、提前画好的几幅画、快板

活动过程：

1、谈话导入：你们喜欢老师吗?为什么喜欢老师?那你们知道老师有什么本领吗?

2、现场作画，加深幼儿的印象。

(画小熊)老师画的这是什么呀?——小熊。小熊的耳朵是什么样的?——圆耳朵。

画只小熊圆耳朵，我们一起说一遍——画只小熊圆耳朵。

(画小兔)这是小兔子，小兔是长尾巴还是短尾巴?——对，小兔子是短尾巴。

画只小兔短尾巴，一起说——画只小兔短尾巴。

老师画的好不好?本领大不大?怎么样来夸夸老师的本领?

请小朋友举手回答。

我们这样来说好不好：我的老师本领大，样样东西都会画。这样说好不好听，那请大家一起夸夸老师吧。小朋友：“我的老师本领大，样样东西都会画。”

真好听，谢谢孩子们的夸奖。

画只小熊圆耳朵，下面我请位小朋友来模仿小熊可爱的样子。······

这位小朋友模仿的小熊太可爱了。小熊讲话的声音粗粗的，那我们就用粗粗的声音来说——画只小熊圆耳朵。

画只小兔短尾巴，请位小朋友来模仿一下小兔子的动作。······

小兔走路轻轻的，我们就用轻轻的声音来说——画只小兔短尾巴。

你们猜一猜老师还会画什么?——作画，小猫捉老鼠。

嘘，我请位小朋友把这幅图用一句好听的话说出来。xx，你来说一下。

“画只小猫捉老鼠”，王晨曦说的太棒了。小朋友们我们一起说一说——画只小猫捉老鼠。

作画小狗，这是小狗，小狗最爱吃什么啦?“骨头”，画骨头。那这句话要怎么说好听?

**你来说一下，“画只小狗啃骨头”。**说的太好了，我们一起说一遍——画只小狗啃骨头。

3、启发幼儿给儿歌做标题。

这首儿歌连起来是这样说的——

我的`老师本领大，样样东西都会画。

画只小熊圆耳朵;画只小兔短尾巴;

画只小猫捉老鼠;画只小狗啃骨头;我的老师本领大。

多好听的儿歌呀!可是老师还没有想好给它找个什么题目呢?你们愿意帮帮老师吗?

下面请小朋友讨论2分钟，给这首儿歌找个好听的题目。

幼儿自由讨论。

4、讨论结束，请小朋友说一说想到的题目是什么。

教师提醒幼儿：这首儿歌的第一句和最后一句都是：我的老师本领大，我们给它的题目是《我的老师本领大》好不好听。

下面我们一起把《我的老师本领大》这首儿歌用好听的声音说一遍吧。······

5、出示快板：我这里还有一种更好的方法能让这首儿歌更好听。下面让我们跟着快板的节奏说一说《我的老师本领大》吧。······

6、出示提前画好的几幅图，请小朋友把它们编进儿歌里。

篇11：谁的本领大教案

教学目标：

1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。2.分角色朗读课文，感受人物的特点。

3.懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己，看待他人。教学重难点：

1.分角色朗读课文，感受人物的特点。2.领悟文章阐明的道理。课前准备：课件、图片。教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

师：同学们抬头看黑板，刘老师给你们带来了两个朋友（拿出风和太阳的图片），看一下是什么啊？ 生：是风和太阳。

师：很棒，大家的观察力都很强。那么大家知道他们都有什么本领吗？ 生：可能回答，太阳给我们温暖、很热、带给我们光明等；风，凉爽、海啸、刮倒树木、发电等

师：很好，同学们都很聪明。那么到底他们两个谁的本领大呢？让我们一起进入今天的课文《谁的本领大》，一起来看一下。（板书课题）

（板书课题时，注意讲一下“本”，注意生字的渗透。）师：好，同学们我们来一起读一下今天的课题。（学生读）

二、初读课文，整体感知

师：好同学们现在自由读一下课文，要读准字音，读顺句子，并标出自然段（学生读）

师：好，现在有谁愿意起来读给大家听一下呢？

找出八位同学，每人读一段。其余的同学竖起你们的小耳朵，仔细听，听听哪位同学读的不通顺，漏字、有错字等等。（学生全部读完，请同学评价，老师也要给予评价。）

三、认读词语，学好生字。用多媒体出示

běn

pèng

qiǎo tuō

shòu 本领

碰到

正巧

脱下

难受 tuī

guà

qiáng

xiē 推着

挂帆

强烈

快些

先带拼音读，再去拼音读。读的时候请个别同学说一下他有没有什么好的方法记住这些字（结构法、换偏旁法等）。同时画田字格范写“受”和“推”，范写时让同学数笔顺。（“受”和“爱”比较一下，“推”字注意是四横）让同学描红。

师：同学们我们再增加一下难度，用刚刚我们读的个别词语造一下句。

四、再读课文，详细讲解。

师：同学们都很棒，那么我们送这些生字宝宝回家吧，再回到课文中来。大家现在默读一下课文，读完之后思考一下读了这篇课文你都知道了些什么？同桌之间讨论一下。

（同学回答），教师根据学生的回答借机总结一下：这篇课文主要讲了太阳和风比本领的事情。

师：那么太阳和风为什么要比本领呢？（出示多媒体）谁能用课文中的话回答一下。

学生回答之后，用多媒体出示答案。着重讲解“都说”二字，让同学体会风和太阳的自以为是。

师：太阳和风开始比本领了，它们两个是选手，咱们大家都是裁判。比赛正式开始了。好，风和太阳第一次比赛比的什么啊？是谁先提出的？（学生回答）

师：风听了太阳的话之后，有些什么表现啊？（学生回答之后，出示课件）先读一下风说：“那还不容易”，让学生揣摩，风说这句话时的心理活动，回想些什么。引导学生说出风的自信与骄傲。着重再讲“谁知”一词，让学生体会“孩子把衣服裹得更紧了”是出乎风的意料的，要读出失望的语气。然后找学生读，教师范读。

师：风没有把孩子的外衣脱下来，但看到这个结果时，太阳说了什么？以这个问题引出第三自然段。（同学回答之后，出示课件）讲解太阳的话，让学生揣摩太阳的心理，引导学生读出骄傲的语气。注意讲解“觉得”一词，让同学造句，加深学生理解。引导学生读，教师范读，可以加上动作、表情。

师：现在同学们再读一下第二、三自然段，想一下刚刚老师讲过的用什么样的语气。同桌之间互相读一下。然后找同学起来分角色读。（学生一人读风，一人读太阳，老师读旁白。男女生互读，老师读旁白。）师：好了，大家都读的很棒了。第一场比赛也结束了，那么小裁判们谁赢了啊？（生回答太阳，出示课件）

师：很好，小裁判们都很棒。那么现在发挥一下你们的想象力，同桌之间讨论一下，这场比赛下来，风和太阳心里又会有哪些想法呢？（学生回答）

篇12：尿液本领大

①尿液中含有氮、磷、钾等无机盐，能促进植物生长，因此被称为“农家肥”。

②猪尿是宝。丹麦的科学家研究出了一种处理猪尿的方法，即将猪尿进行提取转化，可用来制作塑料。

③在野外被划伤，伤口会有许多病菌。如果当时没有消毒药品，可以用中段尿液清洗伤口，注意不要用刚排出的尿液，也不要储存尿液备用。

为什么只能用中段尿液呢？

因为在正常情况下，中段尿液是无菌的，可以起到清洁作用。当然，伤者还是必须及时到医院就诊。

④尿液中的尿素与植物油混合，可研制出一种特殊的橡胶。这种橡胶可以作为服装、鞋子、轮胎等多种物品的原材料。

⑤尿液里面有一种特殊的细菌，能合成生物燃料，且可以作为火箭的燃料。

⑥最新研究显示，科学家在尿液中提取细胞，并将其转化为神经前体细胞。这些神经前体细胞是未成熟的脑细胞，可做正常脑细胞的替补。

⑦尿液能驱动汽车。在国外，已经有能源公司提取了尿液中的氢气，并制作了一个转化设备，让尿液成为汽车的动力能源。

⑧尿液可转化为电能，满足家庭用电、城市用电，并为智能手机提供稳定的电源。有一种机器人的人工心脏便能将尿液转化为电能，所以这种机器人喜欢“喝”尿液。

⑨尿液还是环保卫士哦。它与橄榄油废水混合可以分解二氧化碳，缓解环境污染。

篇13：谁的本领大教案

课题20 让更多的灯泡亮起来课型新授教法探究法

教学目的1、知道灯泡的两种连接方法：串联、并联。

2、能够连接出“点亮两个灯泡”的电路，并且在活动中学会发现问题、解决问题。

3、能够将连接的电路用图表示出来，能描述实验中的不同现象，了解串、并联电路的主要区别。

重点、难点

通过实验探究串联、并联电路的不同特点，运用观察、分析、归纳等方法建立串联、联电路的概念。主备人教具

1、分组材料

电池1节、灯泡2个、导线4根，灯泡实物图2个，电池实物图1个，记录纸4个，油笔1支。

2、演示材料：串联、并联电路演示板各一块。

（一）激发探究兴趣，提出探究任务。

师：上节课，我们已经用电池、导线、灯泡连出1个电路，点亮了我们的小灯泡。都有哪些组成功了？但是，上节课的电路中只有1个小灯泡，如果再给你们一个，你能把它也连进去同时点亮2个小灯泡吗？

今天我们就《让更多的灯泡亮起来》。

（板书课题）

（二）探究电路的两种连接方法。

1、连接电路，观察不同现象。

师：一会儿，请你们用10分钟的时间，来连接这个能让2个小灯泡都亮起来的电路，把成功的电路画下来（出示实物图）。成功一种就画一种，然后马上想想还有没有别的连接方法，在继续连接下一种。比一比哪个组在10分钟之内连接的电路最多。另外请你仔细观察连的方法不同，出现的现象一样吗？

（学生分组实验。教师在各组活动过程中巡视指导。）

2、分析、比较不同电路的不同现象。

师：各组是不是都成功了？你们用了几种方法？

（学生回答）

师：那你们在连接的过程中有没有发现什么不同的现象呢？

（学生回答：有的灯泡暗，有的灯泡亮。）

师：亮的灯泡什么样？暗的呢？

（请学生描述灯泡的不同亮度，并且把他们组的电路展示一下“暗的灯泡、亮的灯泡”分别是什么样子。）

师：同样的电池和灯泡亮度为什么会不一样呢？咱们一起来研究研究。怎么研究呢？这样吧，每组在“灯光暗”的电路图中选一幅，贴在黑板的这一边。“灯光亮”的电路图选一幅贴在黑板的这一边。

3、分析、概括，建立概念。

师：好，图都已经贴在黑板上了。先请1个组来说说他们是怎么连的。说清2个问题：（1）你是怎么连的。也就是，从哪连到哪。（2）1个连接点连了几条线。

（分组汇报连接方法。）

师：黑板的这边都是灯泡发光暗的电路，这边都是灯泡发光亮的电路。仔细观察，所有亮的电路有一个共同的特点，所有暗的电路也有一个共同的特点。你发现了吗？能找出来吗？

（学生发言，教师板书：串联、并联）

4、比较两种电路其它不同的现象。

师：你们在连接电路时，除了发现灯泡的亮度不同，还有没有发现其他不同的现象？

师：我这儿有两种电路。如果把串联电路的灯泡拧下来一个，另一个会怎么样？并联电路呢？拧下一个，另一个会怎么样？

（学生猜测，指定一名学生来演示验证。）

（学生发言）

（三）拓展活动

我们已经了解了串联、并联电路的特点，那么我们家里的电路是哪一种呢？

板书设计

20 让更多的灯泡亮起来

串联的特点

并联的特点

教

学

反

篇14：谁的本领大教案

课文四幅插图趣味横生。第一幅图中的太阳须眉皆白，脸色涨红，拇指高挑，怒视着右边的风。风面目狰狞，怒发冲冠，左手的拇指也来个以牙还牙。奇怪啊！到了最后一幅图的时候，一对冤家竟笑容可掬地靠在了一起，眼睛眯成了一条缝，拇指虽然翘着，但是送给了对方。真让人摸不着头脑，再来看另外的两幅，哈哈，天上的太阳金光四射，地上的孩子热汗直流；空中的风血盆大口，水中的船箭以离弦。真是你有你的杀手锏，我有我的绝命刀。

[读读教材]

读读教材，就会恍然大悟。

课题是《谁的本领大》。这“谁”究竟是谁呢？看了图，不难猜出，自然是风和太阳。原来是风和太阳在比本领，因为什么比呢？比什么本领，比了几次呢？结果怎样呢？

因为什么比？结果怎么样？首尾段的两个词就能说得清。前面是“都说自己的本领大”，后面是“你的本领也不小哇！”“都”是原因，“也”是结果。怪不得前后两幅图变化如此之大。

比了几次？比什么本领？比了两次，第一次（1――3自然段）比谁能脱下孩子的外衣。结果是“看我的吧”的太阳取得了胜利，正是如此，第二天，再见到风的时候，他是“得意”地说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”“还敢”一词不但是得意洋洋，还有浓浓的火药味。第二次（4――8自然段）比的是谁能让水中的船走得快些。结果是“这有什么难的”的风把船吹得“像箭一样飞快地前进”。这一回，让“得意”的太阳“惊讶”起来，向风挑起了拇指，由衷地感叹：“风先生，你的本领也不小哇！”。两次比赛，让俩人清楚了自己，明白了别人。

[教学设想]

1、课题入手，鼓励质疑。

2、用好插图，指书

初读要感知内容，感知到什么程度呢？不妨把这几幅图的内容连在一起，来个看图说话。不过，语言一定要简洁。

精读要再现情境，什么样的情境，那就是课文中的插图。情境再现到什么程度，那就要在读书中抓住解读中的重点词句。二者要相互结合，相互促进。为了增加情境的真实性，让孩子们自己制作两个头饰吧。戴上头饰，看看图上的表情，文字的内涵在戏剧性中就得以展现了。

3、再用插图 适度延伸

最后一幅图，风和太阳靠在了一起，两个人经过了一番较量，真是不打不相识，能没有话说吗？让孩子们戴着头饰继续说下去吧

想要验证自己说得怎么样吗？不妨去读读《伊索寓言》。

篇15：谁的本领大教案

1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜”等词组，结合课文的内容，联系生活的经验理解“愤愤不平、火冒三丈”的意思，并积累。

2．能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。

3．能根据句中的提示语，读出文中人物说话的语气。

4．使学生感受到在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。

重点和难点：

1．学习10个生字，了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词意。

2．体会到合作的重要性，进行想象说话。

教学过程：

一、引入课题

1．做游戏导人学习：小朋友，喜欢做游戏吗?那我们就来做一个“我来说、你来做”的游戏。

2．可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢?让我们先来听一听吧。

3．听课文录音

4．边听边想：说一说手和嘴巴为什么事争吵?

5．出示课题：33．谁的本领大(注意指出疑问的语气)

二、学习课文

1．自读课文，读准字音读通课文，遇到生字借助拼音读。

边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领?

2．根据学生回答出示答案。

3．学习生字：盖、修、端、交、谈。说说记字的好办法。给生字找找好朋友。

4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格

5．完成填空并读一读：盖()修()端()筑()

6．在学习小组内先分节读课文，再说说手和嘴是怎样争功劳的?

交流：

(1)学习生字：丈、跺、求、耷

(2)查字典比赛：愤比比谁查得快，老师报名次，加快查字典速度。

(3)出示1——4节内容，小组交流怎样读好它们的对话，配上动作、表情读一读。

(4)请在四段对话中选择一段，多读几遍，然后找你的好朋友演一演。

7．终于，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎么样了呢?

出示第五节，师生合作读读。请小朋友做做“有气无力”、“耷拉着脑袋”的动作。

8．现在你有什么心里话想对手或嘴巴说吗?自由说，指名交流。

板书句子：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。

9．续编课文：听了小朋友的话，手和嘴会怎么想，怎么做呢?

让我们来做做小作家，把故事编下去。找好朋友互相合作，续编故事。

三、游戏复习巩固生字、词语

四、在老师的指导下描写“筑”、“修”

篇16：创意小子本领大

恋上新奇特

李玄黄与积木结缘于幼儿园时期。那时，妈妈黄健莉每次从学校栅栏处往里瞅，都瞧见他一个人待在教室里拼装积木。现在，李玄黄对积木更是到了近乎痴迷的地步，每天都要和它耳磨厮鬓数小时。

他家积木到处都是，客厅的沙发上、卧室的枕头下、厕所的收纳盒里都留下了他们相处的痕迹。“以前我只会玩100块积木，现在可以玩5000块的了，要一个星期才能拼好。”李玄黄骄傲地说。

积木为何有如此大的魅力呢？“它的模样不是一成不变的，我想要什么，它就能变成什么。”李玄黄道出了其中的秘密。原来他心里有很多奇特的想法，积木都能帮他一一实现。

家里贴的是木地板，只要上面有一点水印，妈妈就会用毛巾擦干。看着妈妈这么辛苦，李玄黄很想帮忙。于是，他用积木拼装出一块毛巾大小的平板和两个小把手，然后将它们组装在一起，像一个拖把。由于毛巾放在平板下，妈妈擦地的时候就没那么费劲了。说起这个小作品，她自豪地说：“蛮实用嘞！”

执着与调查

李玄黄脑海中的想法可多了，这个创意只不过是其中的一个，而且随时随地都可能有新的创意冒出来。

一次，他在水上乐园的水滑梯上玩耍，运水车的雏形就形成了。回到家，他马上将想法变成了现实：运水车上有两个长方形的水箱，可以装载两种不同的溶液，水箱中间有一条通道，能使溶液混合。

战斗机、轰炸机、客机……各式各样的飞机模型都是他的最爱，可飞机模型要在空中才能展现魅力，于是他将绳子的一端系在窗帘轨道上，另一端系在飞机模型上，这样飞机模型就悬挂在半空中，还能左右移动。

他还用积木给自己做了一双鞋子，穿着走路有模有样的……

同频共振，同质相吸，想法奇特的李玄黄自然收集了不少酷玩意。比如只要被触摸，瓶身就会根据水温高低显示红、黄、黑3种颜色的热水瓶；听到喊声，能将温度、时间和日期投影在墙壁上的闹钟；能自己浇灌植物的自动浇水花瓶……

能干小班长

“只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。”科学家杨振宁的这句话，道出了李玄黄的心声。

今年1月份的一天，班主任谢爱华拿出一个吃剩的馒头，问：“经过了35天，现在这个馒头有什么变化？”大家都很好奇，纷纷上前摸了摸，闻了闻，发现馒头居然没有发霉，外表上也没有大的变化，只是硬邦邦的。李玄黄心想：馒头放了这么久都没有发霉，是不是里面放了什么东西？这些东西对身体有影响吗？利用寒假，他展开了调查。

他走遍大街小巷，从超市、专卖店、流动摊贩上买了4种玉米馒头，与自制馒头一起，放置在高温、潮湿、常温、密封、通风等不同环境中，进行发霉实验。

每天上午、下午，李玄黄各测一次温度、湿度和馒头的大小、重量，观察其硬度、气味及外表的霉点、颜色等变化，一点一滴都记录在案，20多天里足足写了一个厚厚的笔记本。

通过实验，他发现自制馒头最容易发霉，而超市里的冰冻玉米馒头历经“磨难”后“容颜依旧”。他觉得可能是防腐剂、色素等添加剂在作怪，于是走访了几家大型原材料配料中心，了解了馒头中添加剂的种类及用途。

然后，他又实地调查了包子店的卫生情况，向包点师傅询问玉米馒头的配料和制作过程，并上网查找了相关的食品安全案例，了解各类添加剂对人体的危害。

不知不觉中，一个寒假过去了。虽然每天都过得很忙很累，外出调查时也多次遭到拒绝，但李玄黄压根没想过放弃。“我相信坚持下去就会有收获。”他说，“人们越不告诉我，越说明里面有问题。幸好我经常遇到热心人。有一次，一个包子店的老板告诉我，有只老鼠偷吃了店里的一瓶添加剂，当场就死掉了。”

开学后，李玄黄将寒假的经历整理成《“玉米馒头”里的秘密》，并带着它参加第36届湖南省青少年科技创新大赛，夺得了第一名。

从三年级开始，李玄黄就被谢爱华老师直接钦点为班长，因为他能干。

不说别的，就说今年的湖南省青少年科技创新大赛吧。第一次去现场参赛，李玄黄紧张不已，特别是在展板介绍环节。与那些有实物、有PPT、有专利的创新项目相比，他的展台上只摆放了几个发霉的馒头，可谓是毫无看点。怎么才能出奇制胜呢？

平日里斯斯文文的李玄黄扯大嗓门，用最大的声音介绍作品。这招可真管用，经过的人都被他的大嗓门吸引过去，想看个究竟。

面对观摩者对项目提出的各种问题，李玄黄冷静作答。看到他的表现，连妈妈都惊讶不已：“整个展厅就他的声音最大，他真的是超常发挥，完全拼了！”

作为班长，李玄黄更是老师的得力助手，管纪律、搞卫生、办活动样样在行。10月，学校举办了一场运动会，当时谢老师外出培训去了，于是组织运动员参赛、带领他们训练的重任就落到了李玄黄肩上。

他主动挑起重担，全心全意为运动员们服务，给他们当“跑腿员”；安排他们的出场顺序；给他们呐喊助威；比赛后搬凳子、拿水……一个人全包了。