小品小学生（精选8篇）
篇1：小品小学生
智慧是我们人类的财富，用智慧去战胜困难，用智慧去打败敌人，在这战胜与打败的过程中，是需要经过一场激烈的斗智斗勇而得来的。那在我们学生的身边有没有这种斗智的情况呢？下面有请小品《斗智》的表演者来为大家揭晓吧。
中学生戒烟小品-《斗智》
学生甲：今天从老爸那得了一盒好烟，我得把哥儿几个叫出来，有福同享！哥儿几个，上台啦
学生乙丙丁应声而至。问甲什么事
学生甲晃晃手里的烟，伸出另一只手：老规矩，拿钱吧！
学生乙丙丁不情愿的将钱交到甲的手中。
学生甲：凑钱，一人一块；
学生乙：分烟，一人两棵；
学生丙：还有两棵怎么办，学生丁：一人一口轮着嘬
学生甲对学生丁：你去侦察一下厕所里有没有人？
学生丁：为啥是我啊，你们怎么不去啊？
学生甲：不服是吧，那好，谁去往前迈一步
（学生乙丙丁站成一排，听到甲的口令，学生乙丙向后撤一步）
学生丁：你们真不哥们儿，好吧，我去
（侦查后没意外情况招呼学生甲乙丙进去）
（到厕所，轮流吸烟）
学生甲：厕所里享受当神仙
学生乙：又香又臭滋味全
学生丙：感觉逍遥又快活
学生丁：给个县长也不换
（校长上）
校长：如今的学生不像话
不是抽烟就打架
听说厕所是个聚义厅
我今天就来查一查
（进厕所）
哈哈，果然被我查到了，走，找你们班主任去
（将四学生揪出厕所）
学生甲：班主任谈话咱们惨
学生乙：肯定要把家长传
学生丙：哥儿几个千万咬紧牙
学生丁：来个死不认账，查无对案
齐：对！来个死不认账，查无对案
（到办公室）
校长：x老师，你们班有学生在厕所抽烟，你处理一下吧 老师：好的校长，您慢走
老师：现在的学生不好管
犯了错误还谎话连篇
这次不能正面问
与他们斗智找答案
你们四个进来
学生：报告
老师：进来
（四个人站成一排）
学生甲：校长是个老花眼
学生乙：错把粉笔当成烟
学生丙：我们本要做好事
老师：什么好事？
学生丁：厕所里给您写个光荣篇
老师：呸！
（老师指甲，甲出列）
老师：老实说，你吸烟吗？
男生甲：不吸。
老师：不吸？嗯，吃根薯条吧。
男生甲：不会，谢谢
老师：啊？
学生甲：哦，我说错了。
甲很自然地伸出两根手指夹着接过来……
老师：不吸？！叫家长来……
（老师指乙，乙出列）
老师：吸烟吗？
男生乙：不吸。
老师：不吸？嗯，吃根薯条吧。
乙很小心的用手掌接过了薯条。
老师：不蘸点番茄酱吗？
乙一不小心蘸多了，于是马上用手指弹了弹……
老师：弹烟灰的姿势很熟练嘛。叫家长来……
（老师指丙，丙出列）
老师：吸烟吗？
男生丙：不吸。
老师：不吸，好，吃根薯条吧。
丙很小心地流着汗吃完了薯条。
老师：带根回去吃吧？
丙接过薯条后顺手就夹在耳朵上……
老师：不吸？？？叫家长来……
（老师指丁，丁出列）
老师：吸烟吗？
男生丁：不吸。
老师：很好，吃根薯条吧。
（丁心惊胆战地吃完了薯条）
老师：带根回去吃吧？
（丁又小心地将薯条放到了衣袋里）
老师突然大喊一声：校长来了！
（丁赶忙从口袋里取出薯条扔在地上，用脚使劲地踩……踩着踩着觉得不对，低下了头）
老师：得，自己说说吧
学生甲：吸烟于己有危害
学生乙：欺骗老师更不该
学生丙：厕所的味儿啊不咋地
学生丁：香的臭的分不开
老师：及时回头把错改
校长：健康快乐人人爱
（六人鞠躬下台）
篇2：小品小学生
道具：一张凳子。桌子。扫把。牌子
人物：董事长 经理 清洁员 小洪 晓明 小刚 听听 Miss zhang 旁白 董事长：转眼又到了春节，明年的人去哪里聘。
旁白;于是董事长和经理相处了一个主意：招聘人员。他们就在大门前写了一张很大的牌子上面写着：
急招
招经理助理一名
招推销员一名
招董事长私人秘书一名
招领班两名
带个人简介Thanks
经理：请小洪进来，带上个人简介。
董事长：请把简介拿出来让我看一下，清华大学毕业，你还是当董事长私人秘书。星期一来上班。
篇3：小品小学生
笔者通过自己的实践与积累，在此谈一些做法和体会，希望与同行共勉。将英语短剧运用于小学课堂教学之中，在具体实践中主要分为三个步骤：
一、确定主题，编写剧本
小品剧是学生对教材知识灵动的掌握，是对所学知识的重新整合和创新，所以在创作小品剧本时，要整合教材。要认真分析每课的知识点和整套书的知识网，熟悉教学目标和重难点。根据教学内容初步选择情境主题，编写剧本。如在教学4A Unit6 Whose gloves?（牛津小学英语，下同）时，笔者设计了一个化装舞会的情景剧。虽然本单元的新授单词只有：a sweater、a jacket、a scarf、shoes、socks、gloves。但在编写剧本时，学生们不约而同地引用了3A Unit 7 It’s nice和3B Unit9 Shopping中a dress, a skirt, a vest, a belt, a pair of trousers等服饰类单词。这样学生在创作和表演小品剧时，既复习也锻炼了说和写的能力。对学有余力的学生来说，查找一些新的单词如：rompers, dust coat, boots等也是对知识的拓展。其次，要联系学生。针对教学内容选择和编写剧本，要在学生熟悉的范围内，贴近学生生活，易于学生理解。如4A I’m hungry中重点句型是How do you feel now?I can get a/some…for you.单词是hot、cold、tired、thirsty、hungry。笔者设计帮助卖火柴的小姑娘的情境。学生们为了帮助卖火柴的小姑娘，积极自然的反复运用本课的两个重点句型。篇幅不长，内容也比较简单。但在这样的情景中，这些句子就不会显得空洞无味。不仅如此，四年级的孩子还能把每句话都说的富有同情心。同情弱者和助人为乐的精神也突显出来。
二、创设情景，大胆表演
情景是引导学生进入角色的催化剂。它为学生从现实课堂到小品剧中搭建了桥梁。在这过程中可以没有复杂的道具或华丽的装束，但有的是学生生活化语言和激情大胆的表演；这里没有教师的反复教导和枯燥的操练，有的是学生主动对知识的理解和锻炼；培养的是学生语言综合运用能力，留给学生的是充分展现自我的平台；教师由台前到幕后，由“演员”到“导演”到“观众”。如：6B unit3 Asking the way笔者设定的是为外地人引路的情境，教授本单元的时间正好在当地物资交流大会期间，此时有很多不同地方的人来赶集。同学们就经常遇到问路这种情况。师生把这一真实情境搬到课堂上来，在黑板上画出当地的简易地图，把课桌简单拼成当地街道的样子。一部分学生是来赶集的，另一部分学生是临时导游。“导游们”耐心的告诉每个来问路的“赶集人”哪里是旅馆，哪里是饭店，怎样走才能到达车站、厕所等。“Can you tell me the way to...?”“Go along this street then turn left/right at the...crossing”“The...is on your left right”等句型自然而然地从学生嘴里蹦出来。真实而简单的学生也积极询问如何表达，参与进来。既培养了合作精神，又提高了学生学习的独立性，同时也培养了学生热爱家乡，乐于助人的美好情操。
三、评价反馈，激励升华
在编排和表演小品剧的过程中，学生的思维得到了拓展，语言运用能力得到了锻炼。之后，若能有完善的评价体系跟进，对学生的表演进行积极而客观的评价，能使学生不断的审视自己的小品剧。这对表演和观看的同学来说都是一种自我激励和提高，同时思维能力也能得到很大提高。为此，曾设计了一张小品剧的观察评价表：包括组别、与学习目标相关度、语言的丰富性、学生的参与度、表演的状态、组员的合作度、亮点、自我评价等方面。表格中每个栏目用A/B/C三个等级打分。A是非常好，B是较好，C是一般。亮点部分记录的是同学们认为表现特别好的方面。如：语言、内容设定的很丰富，剧本编排的有创新思维等，所有观看小品剧的同学都参与评分，最后评出最佳表演组、最佳剧本组、最佳合作组等。评价以激励为主，在评价他人和自我评价的同时，同学们也不断的完善自己的小品剧，重新整合和应用所学知识。使学英语、用英语成为学生的内在动力，让学生成为真正的英语学习的主人。
最后，如果时间允许，再给学生一份课堂练习，对学生进行知识的检测和巩固。让学生把对知识的掌握通过练习的形式外显出来。
篇4：中戏学生戏剧小品大赛不限专业
大赛每两年举办一次,初赛选定入围剧本后,调动各系学生组成剧组进行后期参赛,所有参赛小品均为中戏学生自编、自导、自演、自己进行舞美设计、宣传短片设计、海报设计和独立制作,活动几乎涉及到全院的所有专业,每届参与学生人数达到56%以上。
学生们的参赛作品题材丰富多样:有描述亲情、爱情的永恒话题,如《爷爷变成了幽灵》讲述去世的爷爷因为有未完成的事情变成幽灵与孙子回忆往昔温馨;也有涉及到北漂、人性罪恶等现实话题,如《想在北京有个家》讲述了北漂女孩为了想在北京有个家做了同样北漂变成倒插门女婿的男人的“二奶”;《关人》“辣味”十足,原护林员痛打警察锒铛入狱,谢幕时护林员冲警察挥舞斧头欲杀之后快,警察们屁滚尿流地爬上舞台,观众们鼓掌微笑。表演中,学生们秀吉他、秀钢琴、秀演唱、秀舞蹈,个个多才多艺实力非凡。更难能可贵的是,尽管表演者并非“嫡出”,但他们的表演细腻认真、毫不生涩,孩子的随性顽皮、警察阿谀嘴脸、老人的厚重慈爱都表演得入木三分。
据学生会相关负责人介绍,开赛之初,由评委老师选定作品后,由戏剧影视文学戏的作者与艺术管理系学生策划,在全校招兵买马,选最适合本剧的演员、舞美、化妆等组合成剧组。这种在全校范围内跨专业的合作让他们感受到团队的热力与合作的愉悦。
篇5：小学生小品《装病》
儿子：
喜唰唰，喜唰唰，oh yeah，终于做完作业咯，让我打开电视看看节目预告，哇！《奥特慢大战变形金刚》，时间是明天早上九点，明天是星期一要上学，哎呀！这个讨厌的电视台怎么这个时候演呢？怎么办呢？电视必须要看，但又要上课，想个两全其美的办法，有了！！装病！就这么办！
妈：
儿子，快起来了，7：30了，再不起来要迟到的啊！儿子： 妈妈，我不舒服，好难受哦！
妈：
怎么了嘛！妈妈看一下，你没发烧的嘛！你到底怎么回事哦。
儿子： 我浑身无力，四肢发软，头脑发昏，肚子发痛，反正全身不舒服，可能没法上学了哦！妈：
我的可怜的孩子啊！我去给你弄点早餐来吃。
咦！我突然想到一个事情今天早上九点有《奥特慢大战变形金刚》他是不是准备不上学看电视哦！走我们去看一下呢！
儿子： 哈哈哈哈！！我真是绝顶的聪明！大功告成！喜唰唰，喜唰唰，oh yeah 爸：
这个家伙，原来是装病，看我不揍他一顿！
妈：
不！不要急 打他不是办法啊！我有个办法了！
我们去找医生教训他一顿！
走拉，孩子，我们去看医生。
儿子： 真的要去医院哦？
妈：
肯定了，生病了就要去看医生！
妈：
你看看你病的这么厉害，肯定要去啊，快点儿穿衣服哈！儿子： 为了看电视 豁出去了!去医院拿点药再回来。
（医生出场）
医生：哎呀，今天怎么那么多的小孩来看病，一个早上都看了成百个了。结果都是没什么毛病的，现在的小孩子真脆弱。
妈：
你坐在这儿等一下哈，我去喊 医生。
妈：
医生，我的儿今天装病，我想收拾他一下，麻烦你按照我说的去做。医生： 要的没问题！这些小孩，我见多了，就这么办！你放心！妈：
医生，麻烦你看看我的儿子啊！病的好厉害啊！
医生：过来把舌头儿 伸出来
这个孩子哦！病的厉害哦！家长怎么不早点来呢！再来晚一点恐怕就。。。
妈：
下。。什么病哦！医生： 这个孩子有
扁桃体发炎、胃病、肠炎、重感冒、气管炎、肺气肿、小儿麻痹症、猪流感、禽流感、还有点神经病。
妈：
怎么这么多的病哦！
医生：没什么的 开点药 再打几针就没问题了！儿子：啊。。。还要打针啊!医生：是呀！你病的这么厉害，不打针怎么行呢！先把这杯药喝了。儿子： 太苦了！简直是苦瓜加黄连哦！苦的好夸张哦！医生： 良药苦口必须喝！不准吐！必须喝 喝不完走不成！
儿子：为了回家看电视 我豁出去咯！喝！！
太苦了，奥特曼啊奥特曼!你知不知道我为了你 受了好大的苦哦！
医生：好的 这孩子好样的！那就来打针
赶快，不然就病的更严重了。快来趴下来！！儿子：
事到如今只有忍到算了。哇！！好痛啊！救命啊！
医生：把嘴巴闭上，不打针怎么救你的命呢？你病的这么严重！好，休息下再打另一针！儿子：
妈妈 嗯嗯
嗯 还要打啊!医生：是啊 刚才那个小针不抵用！你的病太严重了，要这个才抵用！儿子：妈 饶了我嘛，我们回去嘛。妈：
病都没治好怎么就走了呢？
儿子：妈妈其实我没的病，我是为了不上学装病的。
妈： 我早就知道了，就是为了给你个教训，才这样做的。还专门让医生给你吃点苦头。看你还敢不敢装病。
儿子：妈妈我知道错了。
妈： 知道错了就好。现在马上去学校，以后在干装病还这样收拾你。医生： 快点准备好哦！还有一针！快来吃针！儿子： 妈，快带我逃命啊!妈： 带你去哪儿嘛？
儿子：去学校，在不去就要迟到了啊！
篇6：小学生环保小品剧本
道具：横幅：六五世界环境日，投诉处理牌子，桌子、椅子两把，水、纸杯、话筒、芭扇、快板两副。
服装：老太太服
环保员1:说：今天是六五世界环境日，我们环保局开展宣传活动，我俩负责在此受理环境污染投诉。今天天真够热的。（环保2在一边做准备工作）（这时远处来一老太）
老太太：（一边走一边说），六月的天空艳阳照，气温一年比一年高，老太我出来转一转，咋连个树荫找不到？哎，黄瓜面膜白做了。（用手遮住额头）（突然发现我们，并走进）
环保2:好象有人来了。
老太太：（自言自语：哎，走不动了，还是先找个地坐坐）闺女，借个凳子给俺坐坐。（一边坐下一边说：谢谢！）唉，这人老了，腿脚不行了，要不是经常做面膜，皱纹早就上岗了。哎，我说你俩在这干啥？（细看脸）喔，俺知道，就跟俺孙姑娘一样赶时髦，晒日光浴。（面向观众）现在的姑娘啊，爱俏！衣服要短得露腰，眼睛要媚得发骚，皮肤要黑得像猫。（环保2给老太太送水）（老太太接过水接着说）：闺女，根据我的经验这太阳晒多了会有晒斑的（拿自己的脸给俩人看）瞧见没，（用手指脸）这颗是1965年的`，这颗是1975年的，这颗是1995年的，这颗知道吗？是昨天出土的。
环保2:不是，老太太，您误会了，我们不是晒日光浴，是在这受理投诉呢！
环保1:是呀，晒日光浴哪会穿我这衣裳，都是穿三点。
老太太：这到是，你刚才说啥，受理投诉，住店？闺女象你这样可不行，招揽生意呀要象我这样（从口袋里淘出手帕，慢慢站起来，走到桌前靠着扭着屁股插着腰）先生您住店吗？来呀，我这服务全套，实行“三包”,来嘛（撒娇）。
环保1,2:环保2说（大笑，笑弯腰）老太太，不是，是投诉（拿牌子给老太太看），受理污染投诉，我们是环保局的。（环保1扶老太太回座位）
老太太：环保局？我知道，不就是管掏粪扫马路吗？.
环保1:说：（抢着说）不是，您说的那是环卫局。
老太太：那你们到底是管啥呢？
环保1、2:（京剧）奶奶您听我说：（流行歌曲）我管天，我管地，还管中间的空气。哪里要是有污染，电话与我们联系，12369.
老太太：那你们成了太平洋的警察，管的还蛮宽呢。那布什你们管的住吗？他天天到我家wc,骚死人的！搞的我茶饭不思。
环保1、2:（面面相嘘，异口同声）布什？到你家wc?他不是在美国吗？啥时骚扰您老人家了。您是美籍华人？
老太太：什么美籍华人？布什是我隔壁王妈家的那只黑猫。
环保2:喔，原来是猫撒尿，不过对不起，老太太，这事我们可管不了，要管啦我建议您…（话没说完，就被老太太气急败坏的打断）
老太太：哎，臭气算不算污染空气？
环保1,2:算，可是…
老太太：什么可是不可是，瞧这服务态度。
环保1:老太太，您别急，听我们说嘛。（一边说环保2一边倒水一边为老太太扇扇子）
（正说着，从远处急急忙忙来了一小伙，四处张望，一边走一边擦汗，突然发现老太太，走近说）
小伙子：奶奶，您怎么在这呀？您说在家门口转转，怎么到这来了，还以为您被拐了呢！
老太太：（笑），乖孙子也，虽说奶奶年纪七十八，相貌长得像朵花，遇上色狼也不怕，立马让他滚回家。你就放心好了，我在这投诉呢。
小伙子：投宿？奶奶，爷爷又气您啦，又离家出走呀。得，我们先回家，回头我帮您说爷爷，好男不跟女斗嘛！
老太太：瞎掺和啥呀，我是在投诉，知道今天是啥日子吗？
小伙子：啥日子呀？
老太太：一点文化都没有，那不写了吗？七五世界环境日
小伙子：（抬头看横幅）奶奶，那是六五世界环境日
老太太：（自言自语）是六五吗？年纪大了，眼神也不好使了。
小伙子：（回头看我们）那你们是环保局的吧！
环保1:对呀，我们是环保局监察支队的，今天是六五世界环境日，我俩在这进行环保宣传，并受理环境污染投诉。
环保2:您家奶奶和我们聊了好一会呢。
小伙子：聊啥呢？又在吹美容秘诀吧！
环保2:没有，你家奶奶可关心我们环保工作啦！
小伙子：是啊，现在生活过得好，环境质量要求高，群众利益无小事，环保工作不好搞啊！我听过一个顺口溜：工商发执照，税务管发票，公安有手铐，环保只有靠喊叫。
老太太：唐僧念紧箍咒，只有这一招。
环保1、2:（快板一人一句）唉、唉，环保工作责任大，领导带头亲自抓，深入基层在一线，我们流汗又有啥？今年工作变化大，城区联动有稽查，开创环保新思路，事业兴旺靠大家。
老太太：（对小伙子说）是呀，想你高考那阵子，要不是环保局组织高考禁噪活动，你还能考的这样好。
小伙子：（小伙子不好意思的捎头傻笑，扶老太太）奶奶，我们快回家吧，爷爷都等急了。（扶老太太一起下台）
老太太：那走吧。
环保1、2:（对着奶奶喊）奶奶，您那布什…（奶奶已走远）
篇7：小学生校园小品剧本
叮铃铃，午餐时间到了了，同学们一个个静坐在自己的座位上，等候午餐时刻的.到来。
三个演员ABD为分餐员。一个学生喊：“准备吃饭，每人一个，每个一人。”（假装做动作，分菜）一个个同学分好了饭菜。
A:报告老师，经过共产主义的公正、公平、按需分配政策，每人一只鸡腿分过后，还有一只剩余价值，请您明示如何处理？
B:我晕！这还用说？老师平时工作含辛茹苦，每天处理班级事务日理万机，你看她那洋溢着青春活力的脸上，因为你的调皮额头刻上了道道“伤疤”,满头乌黑秀发因为你的捣蛋被银丝染上“魔法”.你还有脸问怎么办，应该把你凉拌才是！这个当然应该留给老师！（B把鸡腿夹给老师）
老师：NONONO,你看大伙啊：学习很努力，劳动很积极，我呢在减肥，对这没兴趣，哪路神仙若嘴馋，尽管那个多的去（绍兴话――拿去）？
C:我要。各位请勿见怪我嘴馋，一周我就盼望这一餐，昨晚一直寝食很不安，还做了一梦解解馋。
B:什么梦啊，给大伙说说看？
C:今天早上起床我一看，枕头上钓鱼岛地图都呈现！哎，都是想鸡腿流的哈喇子啊！（学生大笑）
D:你没资格吃的。这家伙吃得肥头大耳一身肉，再吃就要和螃蟹一样横着走！
A:大伙瞧他小样：双眼圆睁冒青烟，死死盯着快餐盘，口水流下三千尺，疑是鸡腿在嘴边！（学生大笑）
E:要我说应该给班长！老师不在他老大，我们都得听他话，安全文明和学习，劳动卫生一手抓，得力助手若无份，试问何人咽得下？
A:这话一点也不假！我同意！
B:我也同意！
CDG:我也同意！
E:下面我做一个调查：把多余的这一只鸡腿留给班长，同意的请举手！（声音延长，）不同意的请倒立！报告老师，请看全班没有一个倒立的，一致通过，()请您下达命令！
老师：既然大伙手都举，没有一个在倒立，说明应该没问题，班长这个该归你！希望管理再继续，让我也再省点力，班级建设要更好，光靠老师不行的，集体要有凝聚力，需要全体共参与！（老师把鸡腿准备夹给F-----班长）
备注：一共八个演员，其中一个做老师，F为班长，G为班级中的那个弱小者，其他演员为ABCDE.C身材较胖，鸡腿可以用报纸卷拧粘而成。
叮铃铃，午餐时间到了了，同学们一个个静坐在自己的座位上，等候午餐时刻的到来。
三个演员ABD为分餐员。一个学生喊：“准备吃饭，每人一个，每个一人。”（假装做动作，分菜）一个个同学分好了饭菜。
A:报告老师，经过共产主义的公正、公平、按需分配政策，每人一只鸡腿分过后，还有一只剩余价值，请您明示如何处理？
B:我晕！这还用说？老师平时工作含辛茹苦，每天处理班级事务日理万机，你看她那洋溢着青春活力的脸上，因为你的调皮额头刻上了道道“伤疤”,满头乌黑秀发因为你的捣蛋被银丝染上“魔法”.你还有脸问怎么办，应该把你凉拌才是！这个当然应该留给老师！（B把鸡腿夹给老师）
老师：NONONO,你看大伙啊：学习很努力，劳动很积极，我呢在减肥，对这没兴趣，哪路神仙若嘴馋，尽管那个多的去（绍兴话――拿去）？
C:我要。各位请勿见怪我嘴馋，一周我就盼望这一餐，昨晚一直寝食很不安，还做了一梦解解馋。
B:什么梦啊，给大伙说说看？
C:今天早上起床我一看，枕头上钓鱼岛地图都呈现！哎，都是想鸡腿流的哈喇子啊！（学生大笑）
D:你没资格吃的。这家伙吃得肥头大耳一身肉，再吃就要和螃蟹一样横着走！
A:大伙瞧他小样：双眼圆睁冒青烟，死死盯着快餐盘，口水流下三千尺，疑是鸡腿在嘴边！（学生大笑）
E:要我说应该给班长！老师不在他老大，我们都得听他话，安全文明和学习，劳动卫生一手抓，得力助手若无份，试问何人咽得下？
A:这话一点也不假！我同意！
B:我也同意！
CDG:我也同意！
E:下面我做一个调查：把多余的这一只鸡腿留给班长，同意的请举手！（声音延长，）不同意的请倒立！报告老师，请看全班没有一个倒立的，一致通过，请您下达命令！
篇8：小品小学生
小品, 就是小的艺术品。随着小品的兴起, 对于小品的研究也层出不穷。本文通过对赵本山在春节联欢晚会上的四个小品——《卖拐》、《昨天, 今天, 明天》和《不差钱》进行转写, 并对这三部作品中幽默语言背后的预设进行分析, 考察语用预设在喜剧小品中的运用。这四部作品都是受到大家喜欢的喜剧小品, 语言特点突出, 幽默效果明显。
二、语用预设理论
预设 (presupposition) , 也称“前提”, “先设”, 这一概念最先是由德国著名逻辑学家Frege于1892年提出来的, 指的是发话者在说出某个特定的句子时所作的假设。预设, 即“表达一个命题的句子或表达其否定命题的句子之得以成立的必要条件”。预设具有一些显著的特点, 其中较为突出则是否定下的稳定性 (constancy under negation) 和可取消性 (defeasibility or cancellability) 。否定下的稳定性指的是当句子结构或者某个词被否定的时候该句子的预设仍然不变。可取消性指的是当背景假设、会话含义和语篇语境发生改变时, 话语原来的预设就会被取消。喜剧小品中, 预设的这两大特点常常被用来制造幽默的效果。
三、预设与喜剧小品中幽默语言的产生
1.存在预设与喜剧小品中幽默语言的产生。存在预设是指交际双方对世界上的事物和人的存在的认识, 这种预设的推知不需要语境。它由专有名词、名词性短语及名词所有格等确定性描述语触发。语言的经济原则时存在预设发挥作用的理论依据。语言的经济原则认为人们要尽量用少的语言表达多的意思。而存在预设就是指某事已经存在, 给语言交际双方提供了充足的信息。那么, 存在预设是怎样在喜剧小品中运用的呢?先来看看在小品《昨天, 今天, 明天》里的三个片段:
片段一
崔永元: 今天的话题是“昨天, 今天, 明天”。我看咱改改规矩, 这回大叔您先说。
赵本山: 昨天, 在家准备一宿;今天, 上这儿来了;明天, 回去。谢谢!
片段二
宋丹丹: 他就是~~~ 主动和我接近, 没事儿和我唠嗑, 不是给我割草就是给我朗诵诗歌, 还总找机会向我暗送秋波呢!
……
宋丹丹: 秋波就是秋天的菠菜
当观众们欣赏到这三处时都爆发出一阵阵笑声, 原因就在“昨天, 今天, 明天”、“秋波”和“家用电器”含义的理解上。在片段一中, 崔永元口中的“昨天, 今天, 明天”含义为“过去, 现在, 未来”, 他是想让大爷和大妈回顾一下过去, 评说现在, 展望未来。但是大爷大妈却理解为“昨天, 今天, 明天”这三天做过, 在做和将要做的具体的事情。这里医疗之外的答案造成了幽默的效果。在片段二中, 一般情况下, 大家都会将“秋波”理解为“媚眼”, 但意想不到的是, 大妈将“秋天的菠菜”简称为“秋菠”, 恰好与“秋波”同音。如此一来, 又造成了理解上的偏差, 跟人们的预想不一样, 打破了常规, 产生了幽默的效果。
2 . 事实预设与喜剧小品中幽默语言的产生。事实预设 (factive presuppositions) 是指交际双方在交流中预先肯定或否定的一些事实情况, 他常常体现为一个或一组表征具体事实的经验命题, 是一些本已就存在的事实, 无需语境的加入。事实预设还可以分为两类:一类是有认知或已知的实情触发的预设, 另一类是由情感实情触发的 (这类情感涉及到说话人对事实的情感态度) 。下面我们结合小品《卖拐》和这两类事实预设来探讨一下小品中的人物是如何利用事实预设来制造幽默的。下面分别是赵本山, 范伟, 高秀敏的几句台词:
赵本山:就这病发现就是晚期。
范伟:大老板有骑这个出来的吗?
范伟:大姐啊, 那这咋早没发现呢?
在小品《卖拐》中, 赵本山对着范伟说:“就这病发现就是晚期”。这句话的预设就是“范伟生病了。”范伟一听这话就急了:他本来认为自己是没有生病的, 可是赵本山这么一说, 自然将这句话的预设设定为“生病了”。发话者在这里仅仅利用了一个词就预设了听话者生病的“事实”, 无论是真是假, 言语交流的发展方向始终是按发话者的言语一如来进行的, 才会产生幽默的卖拐的效果。
再来看看范伟的这句话“大老板有骑这个出来的吗”。“这个”指的是自行车。这句话的预设便是“大老板不会骑自行车出来”。这里的幽默效果在于:第一, 通过反问句来否定赵本山的说法“你是做生意的大老板”。范伟并没有直接否定而是通过反问句, 答案可想而知—因为“大老板不会骑自行车出来”, 所以“我不是大老板”。说话人通过反问句预设了“大老板不会骑自行车出来”的“事实”, 进而反驳了听话人的结论, 让听话人自己推断出答案最后达到“以子之矛, 陷子之楯”的效果, 从而达到幽默的效果。高秀敏这句尽管也是疑问句, 但触发幽默的机制却和范伟的不一样。
四、结语
在我国, 语言类节目中的小品已经成为春节联欢晚会中的必不可少的节目, 由语言产生的幽默在小品中占有重要的地位。本文主要介绍了预设的概念、预设的特性和种类。从存在预设和事实预设两个方面出发, 分析了在喜剧小品中, 他们都是如何透过语言来引发幽默的。预设理论是语用学中一种重要的语言学理论。不论是在小品中, 还是在日常生活中的交流, 语用理论的运用随处可见。探讨喜剧小品中幽默语言的预设, 更深层次地了解幽默产生的原因以便更好地运用预设来制造幽默。因此, 在小品创作中适当地运用预设可以增强小品的喜剧效果。
参考文献