猫和老鼠四年级作文500字

2024-06-29

猫和老鼠四年级作文500字（通用14篇）

篇1：猫和老鼠四年级作文500字

猫和老鼠四年级作文500字

很久很久以前，猫和老鼠是一对好朋友，它们生活在一座荒岛上。猫天天在树上捉鸟吃，而老鼠呢，在地里啃树根吃，日子过得很自在。

日子一天天过去了，老鼠吃树根有点腻了，它很想尝一尝小鸟的味道，可它又不会捉小鸟，寻思了好几天，终于想出了一个办法。

第二天，老鼠找到猫，对猫说：猫大哥，咱俩换换口味怎么样?你去捉点鸟儿来给我吃，我给你树根吃。猫觉得挺新鲜的，就说：好呀，我还没吃过树根呢，味道一定很不错吧!老鼠眼珠子骨碌一转，说：是呀，现在地下的树根味道可好呢，又有营养。猫信以为真，欢天喜地去捉小鸟去了。可是老鼠却拿了个大碗，在碗里装了满满一碗泥土

该换食物了，猫拿出了几只小鸟给老鼠，说：还是活的呢，味道可好了!而老鼠却拿出一碗黑呼呼的泥土，说：猫大哥，我怕你消化不良，把树根磨成粉了，都放在碗里，你尝尝!说完，它一把抢过猫手中的小鸟，狼吞虎咽地吃了起来。看着那碗黑呼呼的东西，猫犹豫再三，可还是接过了过来。这是什么啊?猫尝了一口，觉得味道有点怪：怎么像泥土的`味道?老鼠一惊，连忙解释说：树根粉，树根粉!要大把大把地吃，才能吃出味道来。听了老鼠的话，猫不再犹豫了，抓起一大把泥土塞进了嘴里猫越吃越觉得不对劲，刚想找老鼠问个究竟，发现老鼠已经一溜烟地钻进了地洞里了。这个时候，猫才恍然大悟。

上了当的猫当然不会善罢甘休，它天天守在老鼠的洞口，要找老鼠算帐。而老鼠呢，自知理亏，只能躲在地洞里，再也不敢抛头露面了。

许多年过去了，猫还是咽不下那口气，只要它一看见老鼠，就拼命地追老鼠。

篇2：猫和老鼠四年级作文500字

奶奶安排我在沙发上睡。奶奶拉开沙发，刚要给我去拿被子。“啊!老鼠!”表姐突然尖叫起来。我们定睛一看，可不是吗!一只大老鼠，尾巴又长又粗，两颗尖牙露在外面，一看这位老兄在奶奶家待了有一段时间了。就这模样吓得姐姐一下子跳到了床上，在床上边蹦边叫：“你们别发愣了，快逮住它啊!”

这下，我们忙活上了：爷爷用木板挡住了各房间的门，大表哥从厨房搜出斧子，二哥在草料房里找到了一根大木棍，我则从抽屉里找出了两罐“灭蚊杀虫剂”(不知这东西对鼠老弟有用吗)，姐姐和奶奶则当“军师”(说白了就是观战)。

战斗开始了：

首先，我们先发制人，一拥而上。老鼠却瞧不起我们似的，脚一蹬，头一歪，身一扭，“哧溜”一下子从我们两腿之间窜了过去。大哥也不是吃素的，一斧子下去，却差点砸中了我的脚。二哥挥舞木棍，三下两下把老鼠赶到了一个角落里，我见时机成熟，忙对着老鼠喷了几下，老鼠老弟倒也挺配合，显得昏昏欲睡了。二哥一见时机已到，连忙一棍子下去，却没打中!老鼠猛得回过神来，一下子钻进了暖气片里，卡住了!我又喷了几下，那老鼠却愣是啥事没有!大哥不知是从哪儿拿来一把钳子，夹住老鼠的一条腿，使劲一拽，却把老鼠的腿拽下来了!还是二哥聪明啊，用棍子把老鼠捅了出来。老鼠一着地就想窜，大哥瞅准了目标，一斧子下去，可怜那老鼠彻底地“gameover”了。

篇3：中年级作文起步四步走

一、在模仿中认识作文

学会模仿是作文起步非常重要的环节。我们听到很多文学大家都会谈到自己大量进行阅读才会对写作有了灵性的事例。其实, 这些大量的阅读就是一种模仿的过程。但是, 对于三年级的学生来说, 仅仅从他们少量的阅读就开始进行模仿是很不现实的。所以, 咱们的模仿要降低一些难度。我在自己的教学中主要采用以下几种方式让孩子去模仿:

1. 依托教材, 美文巧当范例

小学语文教材中选编的课文都是编辑们经过严格筛选又改编过的美文, 符合孩子的年龄特点、生活经历。所以, 这些文章都可以作为模仿的范例。

对《爬天都峰》一文进行模仿时, 选择自己最初不太敢做, 后来在某人的鼓励下又敢做的一件事例作为素材, 只是模仿课文的行文结构进行习作。课文中的范例有很多都可以稍加改变就能够进行模仿练习, 这样逐渐增加难度, 让孩子在模仿的过程中先来认识作文, 从心理上不再惧怕作文, 为后续的训练做好了心理铺垫。

2. 创设情境, 教师范写例文

仅仅依靠课文中的范例来指导孩子习作是远远不够的, 所以我在孩子进入三年级后就有意识地创设各种情境为孩子提供素材, 然后自己先写一篇下水文为孩子引路, 让孩子逐渐接触各种类型的作文。

游戏是孩子们非常喜欢的, 我们先来做大家最熟悉的“猫捉老鼠”。在布置各个环节的时候, 我就有意识地引导孩子观察大家的表现。然后, 大家兴致勃勃地做完游戏以后, 我再适时把自己的下水文读给他们听, 让游戏过程再现在孩子的面前, 并告知他们这就是活动作文, 其实就是我手写我心, 把我们的活动过程有详有略地描绘出来就行了。为了不让作文千篇一律, 我可以多给孩子们提供一些词语与句子的素材。有了第一篇活动作文引路, 我们还可以做其他游戏, 继续创设情境, 只是教师写下水文的次数逐渐减少一些, 让孩子们逐渐学会写活动作文。

二、在想象中深入作文

如果说, 我们在上一步骤中主要培养了孩子的兴趣, 使学生对作文不再产生恐惧感的话, 接下来, 我们就要重点培养孩子的观察力与想象能力。众所周知, 丰富的想象力是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 引发学生的想象思维尤为重要。在教学过程中, 教师要为学生创设激发想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力, 这是非常重要的。

1. 补白教材巧训练, 一举两得

在我们的小学语文教材中, 有很多课文都给读者留下了无尽的想象空间。教师在讲授课文时都会在这些地方让学生来充分地发表见解, 以此来帮助理解课文。在多年的教学中, 我发现这些地方也是孩子们进行练笔的好地方。

2. 编写童话勤思维, 兴趣盎然

编写童话故事练习作文, 也是中年级作文训练中培养孩子想象力的重要手段。教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画, 激起学生的兴趣, 请学生小组合作为其中的一些动物确立关系, 编故事、编对话……学生在合作交流中互相启发, 互相补充, 使想象更加充实, 更加生动, 直到编写成一个完整的童话。在这种情境中, 学生得到了自主学习、充分表现的机会, 有了自由想象的空间, 想象思维得到引发和锻炼, 写作兴趣也提高了, 写出的作文也比较充实生动。

通过以上这些方法的训练, 学生对写作的方法有了一定的领悟, 逐步深入作文之中, 为以后大量的习作训练做好了铺垫。

三、在积累中丰富作文

巧妇难为无米之炊, 好的作品离不开生活的积累, 学生作文更要靠平时积累。没有较多的“知识、思想、语言”积累, 就不会有较多的倾吐内容, 作文能力的形成和发展也无从谈起。杜甫诗句“读书破万卷, 下笔如有神”, 讲述的就是这样一个道理。

除此之外, 我们要指导学生从大量的社会生活和丰富多彩的自然生活中去积累。让学生做生活的有心人, 随时随地地留意周围人的一言一行、一举一动, 把所见、所闻、所感形成感性认识在头脑库存起来, 为作文提供“粮草”。

四、在体验成功中爱上作文

心理学研究证明, 一个人获得成功体验后, 内心对所从事的事情产生的动力是巨大的。习作是一件比较困难的事情, 为了不断地调动学生的习作积极性, 我们一定要在作文教学中让孩子不断地得到成功的体验。

首先, 教师对作文的评语是不可缺少的, 是教师与学生沟通的桥梁。评语必须坚持鼓励原则, 以情诱情, 以情激情。作文批语中, 应尽量用鼓励、谈心、启发的语气, 使学生读后感受到教师的关心、信任和期望。从教师对一个词、一个句的肯定与表扬, 激发兴趣, 尤其是对后进生的一点进步, 都要及时肯定, 多采取高分政策, 使学生感到作文并不难, 从而产生对作文的莫大兴趣。

篇4：小学四年级作文教学反思

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

篇5：小学四年级老鼠的作文300字

忽然，他们两个看到山对岸有一棵苹果树，苹果树上硕果累累，又大又圆的苹果压弯了枝头。他们见了直流口水。胖子对瘦子说：“我们到对岸去摘苹果吧!”可瘦子却失望地说：“我们没办法摘到苹果啊!我们又不会飞。”于是，他们绞尽脑汁想出了个办法，从家里搬来了一块又宽又长的木板，去摘苹果。

到了目的地，胖子压住木板的一头，叫瘦子从木板上走过去。瘦子小心翼翼地移向木板的另一端。终于能摘到苹果了，瘦子用手紧紧抱住苹果，使劲地把苹果摘下来。

篇6：小老鼠的作文四年级400字

我先画一个倒过来的“6”，在“6”的圆里画上眼睛和鼻子，在“6”的头上画上耳朵。接着写上“7”加“2”，在“7”的头上画上一个等号，“7”的另一头画上一个“9”，“9”就是它的耳朵和尾巴。

我给这三只可爱的老鼠取了名字，它们成了有趣的一家人。老鼠爸爸叫“奶酪”，老鼠妈妈叫“蛋糕”，老鼠哥哥叫“果汁”，最小的老鼠妹妹叫“汉堡”。

一天，老鼠妹妹拿了老鼠哥哥的玩具。哥哥就打了妹妹，老鼠爸爸听到哭声过来一看，老鼠哥哥把老鼠妹妹给打哭了。老鼠爸爸就对老鼠哥哥叫道：“你为什么又把妹妹打哭了?你是哥哥，下次不可以再打妹妹了，不然，我就把你胖揍一顿!”老鼠哥哥听完，立马躲回了房间里面。

到了午休时间，老鼠妈妈去叫老鼠爸爸、老鼠妹妹和老鼠哥哥来吃饭。鼠爸爸和鼠妹妹都出来了，可是老鼠哥哥呆在房间里不想出来。

老鼠妈妈说：“果汁，快点出来吃饭了!”老鼠哥哥生气地回答道：“我不饿，我不想出去!”老鼠妈妈说：“你为什么不想出来?”老鼠哥哥说：“因为我的玩具被汉堡弄坏了!”老鼠妈妈想了想，说：“等吃完午饭，我带你再去买一个新的玩具!”老鼠哥哥听到后，开心地打开了门。

篇7：猫和老鼠四年级作文500字

“猫，猫，你怎么了?”老鼠问。可猫没有回答。

”猫，猫!你到底怎么了?!“老鼠更加着急了

“我...我被车撞到了...”猫发出小小的声音。“我去药房帮你拿药膏!”老鼠说。

”别，你会被人类发现的...“猫说，可是猫的声音太小了，老鼠走远了。

红红的晚霞以映在天边，可老鼠还没有回来。

篇8：猫和老鼠四年级作文500字

灰灰呢，是只小老鼠，她很娇气，很娇气，因为她的妈妈太溺爱她了，惯出了她一副怪脾气。灰灰最大的毛病是不乖乖睡觉，弄得鼠妈妈眼睛肿泡泡的，脑袋昏沉沉的。无可奈何的鼠妈妈决定给灰灰请个保姆。鼠妈妈请来了温和的牛婶婶、厚道的猪婆婆和善良的鸭娘娘，都被灰灰嫌这嫌那地敢走了。你们没想到吧!灰灰喜欢的保姆居然是趴在对面房顶上睡觉的猫公公。鼠妈妈倒吸了一口冷气，哪肯答应。灰灰一个劲儿地在妈妈怀里拱来拱去，弄得鼠妈妈昏了头，只好壮着胆子去求猫公公。没想到猫公公居然爽快地答应了。灰灰困了，因为猫保姆“咪呜-咪呜-”的催眠曲唱得实在动听!鼠妈妈也打起盹来……最后，鼠妈妈和灰灰再也醒不过来了。你肯定知道接下来发生了什么事吧!

看了这篇故事，我有了许多感想：我想起了我幼儿园时的一个男同学，有一次，他和一个小朋友在玩奥特曼的游戏，不知为什么，他们居然吵起架来，你一言我一语的，越吵越凶。那个小朋友说：“我要告诉我爸爸去，让他揍扁你!”那个男同学说：“你爸爸算哪根葱!我爸爸才是大力士，谁怕谁!”说完，一拳打了过去，那个小朋友因为没站稳，所以“咚”的一下撞到了桌角上，头上出了很多血，把大家都吓坏了，把老师也弄哭了……大家想想看，这样的小朋友会惹人喜爱吗?长大后会变成一个成功的人吗?

篇9：四年级趣味作文：猫和老鼠

很快，冬天来了，北风呼啸，树都光秃秃的，猫想吃蜜了，就找个借口对老鼠说：“我的表姐生了一群小猫我得去看护小猫今天就麻烦你看家里。”老鼠说好的，可他哪里知道，猫是偷偷的地把半罐蜂蜜全吃光了，直到天黑才回到了家。

又过来几天猫又嘴馋了，这次可不像上一回，猫对老鼠说：“我出去溜达溜达。”老鼠又答应了，这次，猫把蜜吃了个精光，他摸着滚圆的肚皮，舔着嘴唇说道：“只有将它吃光，才放心啊!”说完，大摇大摆地回去了。

不久，外面再也找不到食物了，老鼠想起了就说：“我们去吧那罐蜜抬来吧!”可是，一到地窖里头，老鼠傻眼了，蜜居然被吃了一个精光，老鼠这才明白，训斥着猫：“原来你一直在骗我……”

可怜的小老鼠话都没有说完，就被猫吞进了肚子里。

篇10：观察老鼠的四年级日记400字

有一天，那只老鼠所住的房子的主人看见自己家里的谷子越来越少，想看个究竟。于是，房子的主人把家里的谷子全部拿到外面。这时，他看到下面有一只大老鼠和三只胖胖的小老鼠。房子主人知道一定是这几只老鼠偷吃了自己的谷子。于是，他去拿来了一根竹棒，向小老鼠打去。鼠妈妈为了救自己的孩子，勇敢地把小老鼠推开，而自己来不及逃开就被活活地打死了。小老鼠在妈妈的拼死救护下逃脱了。

三只小老鼠来到一块甘薯地里。一只老鼠就留下来不走了。另外两只继续寻找它们喜欢吃的食物。他们就来到一片玉米地里，就住下了。开始，它们都过着幸福的生活。由于有吃的，而且吃得饱，所以它们更加胖了，更加不运动了。

篇11：猫和老鼠四年级作文500字

在一个无名的小村庄里，有一个苗族的老奶奶，她的手皱巴巴的，头发全白了，一看就是个上了点年纪的人，可好的身边却没有一个人。她的两个儿子，因为在城里找工，所以一直没回来。经常来照顾她的是一个12岁的小女孩，她名叫林林，从小父母就去世了，她是老奶奶抚养大的。

一天早上，林林伸了一个大懒腰起来，看到了一竹筐又脏又多的衣服，又看见奶奶躺在床上瑟瑟发抖。她赶快给奶奶泡了一杯药，给她盖上被子。奶奶睡着了，林林看着一筐脏衣服不禁自言自语：“奶奶生病了，这次我要帮奶奶洗衣服。”说着，林林抱起沉重的竹筐，一步步艰难地走向河边。用她白嫩的手搓着一件件衣服。不一会儿，冻得小手都通红了，可她毫不在意，一会儿用垂棍打，一会用肥皂擦，过了好久，林林终于把脏衣服洗成了香衣服。她又把一大筐衣服抱回家，累得她上气不接下气，但她又不顾疲劳，开始晒衣服。正晒得起劲，一只苍白的手伸来，林林回头一看，原来奶奶已经醒了。奶奶心痛地望着林林，想“林林真能干，把这么脏的衣服洗得这么干净，手一定冻得通红。”想着想着，眼角湿润了，一边用手抚摸着林林的脸颊，一边心疼地说：“好孩子，乖!洗了这么多衣服，累吧!”林林说：“这是我应做的，您卧病在床，我是应该做一些力所能及的事情。您那么累了，快去休息吧!”

阳光洒满了整个村子，小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，像轻快的音乐，又仿佛在说她们真是一对比亲人还样的“母女”。

篇12：猫和老鼠作文500字

老鼠们都为猫的决定高兴。开始集合起来，准备到猫那儿去做客。

只有一只年迈的瘸腿老鼠不相信猫，它劝其它的老鼠说：不要到猫那儿去，别期望他给你们好处，它会骗你们的!但是老鼠们都没有听它的话：既然猫已经宣誓不再杀生了，怎么还能骗我们呢?所有的老鼠都去和猫和解了，只有瘸腿老鼠没有去。猫很隆重地接待它们，然后把门锁了起来，向它们发表了很长的演说。讲的天花乱坠，允诺它们许许多多的好事。老鼠们高兴极了。猫结束了讲演，突然对一只老鼠吼叫起来。你这个坏蛋，也到这儿来了，我的儿子就被你吃了!你说什么?你说什么?猫呀!那老鼠哀求地说，我什么时候把你儿子吃了，我连看也没有看见过它。

可是猫不听这些话，直去追那只老鼠，，眼看就要抓住了。这是，全体老鼠走去说你现在不是已经变得善良了，就不要再记旧怨。好啊!原来是这样!猫叫起来，你们保护坏蛋，那就是说你们自己也是坏蛋，那我还有什么理由来怜悯你们呢?猫说完就像老鼠扑去，把它们一个一个都吃了。

我的话是对的，猫以前是强盗，现在还是强盗!瘸腿老鼠想。

篇13：猫和老鼠作文500字

小老鼠打开电脑，按到了游戏上面，然后小老鼠开始玩猫和老鼠的游戏。刚打开就看到了一副猫脸看着小老鼠。小老鼠吓得往后退了几步，差点掉下桌子。好不容易安全落地，赶紧找到安全的地点躲起来。可半天过去了，什么动静都没有。没有猫叫，没有任何变化。小老鼠心里嘀咕：“这是怎么回事?那只猫没看见我?不可能啊!难道”小老鼠仔细回想，又轻轻的爬回电脑桌。等了半天，那块屏幕上的猫一点动静都没有!小老鼠恍然大悟道：“原来是只假猫啊!”小老鼠先是把那只假猫骂了几句，又是把他踢了几脚，打了几下。得意洋洋的走了!一只真正的大花猫在角落里静静看着。

第二天，小老鼠又来偷东西了，它看见键盘上有一块奶酪，赶紧扑上去把奶酪咬了一口，很好吃，又咬了一口，把奶酪吃完了。大花猫心想让小老鼠吃的胖胖的，然后我就饱餐一顿。