对当前干部考核的一点思考和建议

对当前干部考核的一点思考和建议（共8篇）

篇1：对当前干部考核的一点思考和建议

对当前干部考核的一点思考和建议

干部日常考核，是发现优秀干部，教育后进干部的重要手段，是我党持续执政的基础。当前的干部考核办法已沿用多年，存在着考核标准笼统、范围狭窄、结果运用不够等问题。在新时期要做好干部考核工作，就必须细化考核的标准，扩大考核的范围，改进考核的方法并增强考核的透明度。

存在的问题：

1.民主测评考核标准笼统。民主测评考核内容主要包括“德、能、勤、绩、廉”五项内容每项内容，分为优、良、差三个等次。“综合评价”栏作为干部的评价结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。但在评定干部的评价结果时，没有一个明确的尺度使干部的“德、能、勤、绩、廉”五项内容与“综合评价”缺乏一个准确与客观紧密相联的评价标准。这就让民主测评容易产生三种考核失真失实的可能。一是参与测评人员大多凭主观印象判断缺乏说服力和事实根据。二是对测评持不负责的态度随意地做出评价使测评结果缺乏真实性。三是掺杂个人因素作出与实际不符甚至相反的评价严重影响民主测评的客观公正性。

2.考核的范围过于狭窄。主要体现在考核内容的范围过于狭窄。现行的干部考核范围仅仅涉及干部的工作圈而对干部八小时工作以外的生活圈和社交圈考核甚少对一些群众反映的干部工作圈以外的问题有时甚至以“个人私事”为由不予调查和核实。殊不知许多干部在工作上表现非常优秀、突出却因为在生活圈和社交圈上出了问题而又没有得到及时地监督纠正，使这些干部在歧路上越走越远，不仅毁了自己的美好前程也损害了群众和国家的利益。忽视干部生活圈和社交圈的调查考核其危害性在最近几年查处的众多大案要案中已屡见不鲜。

3.考核方法呆板、陈旧。当前考核方法已沿用多年，对现代科学的企业考核方式引入较少，缺乏对日常工作考核的积累。平时不算帐，年底算总账，难免会出现以干部的近期工作成绩作为定期或考核依据的“近因效应”，以及因被考核者的某一时的言行影响定期或考核评判的“晕轮效应”，从而导致凭印象、凭记忆定论。从干部管理的角度看，忽视平时的动态考核，就不能及时掌握每个干部的工作绩效情况和思想变化过程，难以提出有针对性的干部管理的措施，同时使一些同志的缺点和错误日积月累，由小变大，最终对自身成长和事业发展造成不利影响。

4.考核结果的运用不够。一是考核结果的反馈机制尚未完全形成。主要表现在考核结果不能及时反馈给被考核人。即使在反馈时也是过多顾虑被考核人的情绪，常常是优点讲得多，缺点提得少，干部对自己的缺点不能完全察觉，使考核达不到教育和提高干部的目的。二是没有完全将考核结果与奖优罚劣结合起来。主要是干部考核与干部使用、干部先进评选及干部日常考核与干部专项考核等结合不够紧密，使考核的作用发挥不够明显。

意见建议：

一是扩大范围，强化立体化考核。既要搞好任职前等专项考核，又要搞好日常考核和考核，建立起长中短相结合的考察工作机制；既要坚持传统的民主推荐、民主测评、个别谈话等形式，也要积极探索社会评议干部、民意调查等办法；既要注重上级、同级、下级的评价，又要重视广大基层群众的反映；既要重视八小时以内工作圈的考核，又要重视八小时以外生活圈、社交圈、服务圈的考核。

二是深入实际，进行动态考核。不能只呆在会议室谈谈话、做做测评，而要深入实际，了解实际情况。要通过定期到单位了解情况、参与工作监督、实地察访、重大事项跟踪考察、参加民主生活会等形式，活化考察形式。

三是增强干部考核工作的透明度。充分落实群众的知情权、参与权、选择权和监督权。积极推行考核预告制度，考察组进点前应事先予以公告，在一定的范围内告知考察的对象、内容、目的、重点和方法、步骤及注意事项等，使群众有一个思考酝酿的过程，以免仓促上阵，反映情况不充分。

四是要改进民主测评的方法。首先，要合理地确定民主测评的范围，防止范围过宽，造成参加测评人对测评对象不了解，出现随意投票的现象，使测评结果不真实。也要避免范围过窄，不能全面客观地反映被测评人在群众中的威信和认可程度，使测评结果出现片面性。其次，对民主测评的结果，要认真、全面、客观地进行分析，不能盲目追求满意率，不能以票取人。

五是要合理有效地运用考核结果。首先，把考核结果作为干部提拔任用和调整交流的重要依据。只有把干部考核评价结果与干部的使用、奖励挂起钩来，考评体系的积极导向作用才能显示出来。在实际操作中，要把考核结果与干部选拔、调整不胜任现职领导干部、交流轮岗及后备干部培养等有机结合，并根据不同的考评结果，采取相应的措施。其次，把考核结果作为干部教育与加强管理的重要方向。建立干部绩效档案，对领导干部的考核材料、群众测评、量化考核情况等及时记录归档，对干部的素质结构和能力水平进行比较分析，找准存在的问题。及时将考核情况向干部所在单位的领导和干部本人进行如实反馈，使每个干部对自己的成绩及存在问题有一个正确的认识。

篇2：对当前干部考核的一点思考和建议

对高校就业工作的一点思考和建议

作者：杨平

来源：《科技创新导报》2011年第21期

摘 要:分析了高等教育大众化阶段就业工作的严峻形势,提出了培养适应社会经济发展所需的高质量人才是做好就业工作的前提,探讨了有效提高人才培养质量、做好就业工作的几点建议和思路。

关键词:高等教育大众化培养质量人才培养模式全员就业

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)07(c)-0248-02

改革开放以来,我国高等教育几乎与经济同步快速发展。从1999年国家调整招生政策,大幅度扩大高等教育招生规模,至2009年,我国各种形式的高等教育在校生总人数已超过2800万人,高等教育毛入学率达到24.2%。高等教育毛入学率从5%到15%,美国用了30年,而我国仅用了10年。我国的高等教育规模已居世界第一。

近年来,在走向高等教育大众化的过程中,高等教育规模的快速增加,为我国经济社会的发展培养出了大批优秀的可用人才。但是,随着招生规模的不断扩大和经济社会对人才需求的变化,大学生就业形势日益严峻。严峻的就业形势,引起了党中央、国务院的高度重视,相继颁布《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》和《国务院关于做好当前经济形势下就业工作的通知》,教育部等多部委也相继颁布配套文件30多个,因为就业工作,关系到社会的稳定和发展,关系到国计和民生。党的十七届五中全会提出,保障和改善民生,把促进就业放在经济社会发展优先位置,把解决高校毕业生就业工作为工作重点,要求统一思想,在制定本地区、本校“十二五”发展规划纲要中,要把高校毕业生就业工作摆在更加突出重要的位置。新的形势和问题,需要我们认真分析和对待,并积极探索就业工作新的模式。

1我国大学生就业形势严峻的原因分析

1.1 毕业生数量庞大

2008年高校毕业生559万,09年高校毕业生611万,2010年,630万,毕业生总数逐年增加,每年毕业的大学生的数量相比社会提供的岗位增长快得多;同时,往届毕业生和再就业群体对应届毕业生就业形成冲击。

1.2 学校教育与社会对人才需求的矛盾突出

结构性矛盾造成人才需求与人才浪费并存;岗位技能要求与学生拥有技能的矛盾突出,学校不能培养出社会急需的高级专门人才;大学生综合素质下降,学生动手能力差,缺乏实践经验,越来越缺乏爱岗敬业、脚踏实地的精神了。大学生就业观念落后,自身定位偏颇。地区经济发展的不平衡性,大学毕业生选择就业区域时,过度集中于北京、上海、深圳等热点地区,造成这些地区的就业压力明显增加。

我国高校毕业生人数的快速增加的确对就业造成了压力,但我们拂去客观表象,不可否认,大学生就业难的根本原因,是我国高等教育没能跟上时代的发展需求,大学生在学校接受的培养和教育不能跟上日益进步的科学技术发展要求,大学生的综合素养和对个人的职业发展规划也越来越不能适应社会环境的的要求了。所以,虽然与发达国家相比,我国的高等教育的入学率比发达国家平均值低42%,高等教育提供的人才支撑还远远满足不了社会发展的需求,但我们却面临着,一方面,企业求贤若渴,可每每招不到满意的毕业生;而另一方面,部分大学生却无业可就,给社会和家庭带来了巨大的压力和不稳定因素。

所以,大学生就业是高校的一项系统工程,它贯穿于大学生教育、培养和服务的全过程,需要高校教育、教学、管理各部门相互配合、相互协调、共同努力。只有把培养社会所需要的人才放在首位,才能从根本上解决就业难的问题。

2提升培养质量是做好就业工作的基本前提

如何提高大学生的培养质量已经成为高等教育正致力解决也必须解决的重之又重的工作。随着经济社会对人才需求的变化,教育质量与需求的矛盾也越来越突出,学生的实践能力和创新精神急需加强,人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。新的矛盾和问题也引起中央领导和教育部的高度重视,从2007年1、2号文件的相继出台,到《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中强调,全面提高高等教育质量,提高人才培养质量,要求不断提高教育教学水平;全面实施高校本科教学质量与教学改革工程。面对新问题和新的形势,高校的人才培养工作如何在新的环境下不断地改变、创新,以使培养出来的人才,能够适应当前社会主义现代化建设的要求,这是摆在所有教育工作者面前一个具有挑战性的课题。

3人才培养模式的转变,是提高人才培养质量、促进就业的必由之路

3.1 深化教育观念

谈及人才培养,往往关注最多的是课程的如何安排和分配,而忽略了大学的使命之一,是要培养青年一代的“精神成人”,是要把青年学子培养成真正意义上的现代公民,大学不同于其他经济组织,三大功能之的培养合格人才的育人功能必须放在重要地位。所以,大学的根本任务要为国家培养有实践创新能力、有高度责任感的德、智、体、美全面发展的合格的建设者和接班人。可见,大学培养出来的人才,不仅要有较高的科学文化素质和专业技能,而且更要有坚定正确的政治方向和思想道德素质。所以,要教会学生学会生存生活,学会做事做人,促进学生主动适应社会、适应工作岗位。在新形势下，大学教育在这方面的命任重而道远。

3.2 根据学校实际和社会需求,确定合理的人才培养定位

中国的高等教育,培养目标、教学内容、评价标准的统一要求,使不同院校、不同生源的学生,在按照相同的模式培养,其结果可想而知。所以,不同院校、不同生源结构的学校,要确立好自己的培养目标,而这种目标,必须与经济建设和社会发展需要相适应,必须与学校的办学定位和服务面向相统一,必须与毕业生的就业实际相符合。只有人才培养目标的明确和完善,才能为人才培养模式、培养方案、培养过程的优化,为教学管理制度的改革等明确方向,奠定基础。

3.3 推进教学内容和课程体系的改革

对教学内容和课程体系进行更新、整合、优化和重组。更新教学内容,对课程内容删繁去旧,增加新的理论和高新技术。重组和整合相关课程,把原有的几门课程重新组合成一门新课,避免内容重复,减少课时压力,提升课程的层次和水平。对不同专业,形成系列化的有层次的课程体系,使四年不断线。

3.4 推进教学方法和教学手段的改革

以现代教学理论为指导,积极推进教学内容和教学方法的改革。教改课题的研究成果要应用到教学实践当中,积极探索互动式、开放式、案例式、现场教学等新的形式。考试方式要大胆改革,一切以有利于学生学到、掌握、学会应用知识为目标。

3.5 推进学习改革,促进学生自主学习

学生的学习积极性和自主能力是决定因素,面对学生对专业的兴趣低、学习积极性差等现状,如何提升学生的专业学习兴趣是要重点解决的问题之一。为此,要加大新生的专业教育,做好导学工作。建议成立大学生学习指导中心,开设学习指导课程,帮助他们掌握正确的学习方法,指导他们树立正确的学习观和成才观。通过大学生学习指导中心,将学习指导、职业规划指导、就业指导相融合;将教师、班主任、辅导员、相关部门的力量进行整合。

3.6 利用二课堂的科技实践活动,提升学生的动手和就业竞争力

尤其作为工科类院校,学生的科技创新能力和实践动手能力,直接关系到学生的就业竞争力水平。通过开展学生科技创新活动,可以极大地推动就业工作的开展。

4“全员就业”是做好就业工作的保证

4.1 一把手工程促进“全员”机制

各学校党政一把手要以高度的政治责任感重视就业工作,努力形成全员参与、全员负责的就业工作机制。做到学校领导统筹全局,就业指导中心具体牵头,相关部门通力配合,二级学院、各专业、各班级层层落实的工作格局。“一把手”工程的有效实施,为全面做好就业工作提供了坚实的领导和组织保障。

4.2 全员参与,各负其责

学校就业指导中心要制定毕业生就业工作实施办法;收集用人单位的需求信息,建立用人单位需求信息库并及时发布;组织好校园宣传招聘活动;为学生开设好职业生涯规划课程,提供更有针对性的求职技巧,做好就业政策的咨询与指导等服务工作。

高校就业指导课程的师资队伍建设必须加强,相关人员需向专业化、职业化方向发展。作为大学生职业生涯规划的指导老师,帮助学生建立起乐于学习、热爱生活、享受工作的良好心态。教师要积极参加专业性的进修、培训,加强对就业案例的收集。同时,建议学校教学管理部门把就业指导课作为一门必修课,纳入教学内容。

高校专业课教师:一方面要建立起以就业工作为己任的责任意识,彻底摒弃毕业生就业工作仅仅是学生工作办公室的任务;另一方面在专业课教学和实践环节,要注意渗透就业指导思想,加强学生对专业的认知,激发学生的专业兴趣,促进学生理论与实际相结合的能力。

高校的辅导员、班主任:要把就业意识渗透在对学生平时的工作和服务中。对学生进行思想引导时,可以帮助学生建立起职业理想与社会主义共同理想的联系,把职业道德教育与社会道德、学生的行为规范结合起来。这样学生在离开校门的时候,就能形成正确的职业理想、职业道德、职业观,使学生在就业、择业中有正确的思想和方向。

4.3 强化校企合作培育新的就业增长点

积极拓展就业渠道,充分发挥校友作用。积极开拓就业市场,是实现学生充分就业的关键。学院一方面要广泛联络校友、走访用人单位,加强与行业的联系,积极寻找就业信息,为毕业生提供更多的就业岗位,同时通过与校友的联络,为进一步与企业进行产学研合作,打下坚实的基础。另一方面通过专业老师,努力开拓通用专业的就业渠道,挖掘就业信息。对主动上门联系的单位,热情接待,服务周到,积极推荐符合条件的优秀毕业生。

4.4 把就业工作贯穿在学生培养的全过程

就业工作不应该等到大学生到了四年级才去关注的事情,而应贯穿在学生从入学到毕业的全过程。一年级,要重点加强新生的入学教育,帮助学生尽快适应大学生活,提早做好人生规划,在提高学生的专业学习兴趣上下功夫,严肃学风,加强行为教育。二年级,加强专业引导、帮助他们了解社会、了解行业。三年级,要重点引导学生参加科技活动,为考研学生做好研指导,开展创业教育,让学生为自己的将来早做安排,充实自己的就业实力。四年级,重点加强就业政策和就业技巧的指导,做好就业政策的宣传和服务工作。

参考文献

篇3：对当前干部考核的一点思考和建议

关键词：测试时间,测试项目,评价标准,数据虚报

一、几点思考

1.测试时间方面:1) 《标准》中测试项目的测试方法对时间的要求。如身高体重的测试, 身高测试要求赤足;体重测试要求男生赤足、身着短裤, 女生要求赤足、身着短裤、短袖衫, 这显然在夏季 (五月底六月初亦可) 测试比较便利。同样, 5、6月份学生身着轻便服装对速度、体能类的测试项目, 也更容易出成绩。2) 学校学年度设置的特殊性。学校每学年的计算是从当年的下半年 (9月) 至第二年的上半年 (7月) 为止, 作为一个完整的学年度 (如2013.9———2014.7为2013~2014学年度) 。因此, 教育系统对学校工作、教师教学绩效等方面的考核评比都是放在学年末, 即每年的6、7月份, 同时《国家学生体质健康标准》相关的训练、测试、上报工作是体育教师工作绩效的重要组成部分, 因此测试工作安排在每年5、6月份比较适宜。

2.测试项目方面:总体来说, 各学年段的测试项目还是能够相互衔接, 要求也是渐次递进的。初中、高中、大学的测试项目完全相同, 也没什么多说的。我重点要说的是小初测试项目的衔接问题 (即小学五、六年级与初一年级) , 尤其是体能类测试项目的衔接。五、六年级进行的是400m测试, 主要考查的速度耐力, 没有耐久跑的测试要求, 而初中开始测试1000/800m。这也导致了多数小学体育课堂基本上没有耐久跑的练习内容, 很多才升入初中的学生从来没有跑过800m或800m以上的距离。另外, 小学五、六年级男生没有“引体向上”测试, 从初中开始男生要进行“引体向上”测试, 小学、初中之间也缺乏衔接和过渡。

3.评价标准方面:1) 对于男生来说部分项目的评价标准过高 (尤其是体能类项目) 。如引体向上, 从近年来的测试看, 基本上是50%左右的男生成绩为0个, 及格的很少, 成绩最好的能达到良好线的也几乎是凤毛麟角;掷实心球, 多数男生在及格范围内, 达到良好、优秀的很少。总体说来, 男生测试项目的优秀、满分标准都比较高。2) 关于1000/800m的“否决权”问题。我们知道学校《体育与健康》课程的基本目标就是促进学生的身心健康, 而实现这一目标的最有效手段就是有氧耐力训练。所以《国家学生体质健康标准》中规定1000/800m (“台阶测试”主要是评价学生心肺功能适应水平的一种方法, 由于测试方法相对繁琐, 并且不能作为提高有氧耐力能力的一种有效锻炼手段。所以, 多数学校倾向于选测1000/800m) 的测试成绩所占总评成绩的权重最高———为30%, 同时还具有一票否决权———也就是说:如果某学生的1000/800m测试成绩不及格, 那么他/她的学年总评成绩最高只能是59分。而我平时在对学生进行耐久跑训练时, 也正是从这两方面来强调耐久跑的重要性。不过, 耐久跑真的重要到用30%的权重还不足以表达, 而必须再加上个“一票否决权”吗?这样的评价又怎么能体现出这部分学生努力拼搏的价值呢, 反而只能打消他们的积极性!

4.产生虚报的原因方面:

1) 项目测试操作起来很简单, 只要把学生集中起来一测就可以了。但是, 如何保证学生测试成绩的合格率、优秀率?这恐怕需要大量的时间进行练习和训练。现在上级主管部门要求测试成绩的合格率必须达到90%、优秀率必须达到10%, 不知这两个数据确立的依据是什么?如果学生的测试结果达不到上级要求, 作为基层的体育老师不虚报, 怎么办?

2) 《标准》测试成绩与中考体育成绩挂钩, 促进还是异化?我市中考体育成绩由现场实测成绩和平时成绩两部分组成, 平时成绩由初二、初三两学年的《标准》测试成绩决定, 各占5分。如果《标准》成绩达到及格或以上等次, 则5分全拿, 否则全扣。这当然会提高学校、老师和学生对《标准》相关工作的重视, 但为了学生的前程和学校的整体平均分的提高, 也会产生一定的虚报。

二、几点建议

1.明确测试时间:教育部在《<国家学生体质健康标准> 解读》中, 明确规定了数据上报时间为每年9月1日至10月31日。但是, 对《标准》测试时间没有明确规定。我认为教育部应以文件形式对测试时间加以明确, 测试时间以每年的5、6月份为宜。虽然, 这样一来当数据上报时当时测试的学生已经升入高一年级。不过, 这并不影响国家对全体学生体质健康状况的评价、把握和对各学校工作的及时反馈与指导。对刚刚升学的新生 (包括初一、高一、大一的新生等) 进行抽测以评价生源质量, 应该采用他们升学前的那个学段的测试项目和评价标准进行检测。

2.测试项目的衔接:加强小学初中测试项目的衔接。当然, 如果能将测试的时间确定在每年的5、6月份, 从而确保有充足的时间对相关项目进行指导和练习, 则“测试项目的衔接”问题也就显得不是那么重要了。

3.评价标准的调整:1) 根据调研结果调整部分过高 (甚至是不切实际) 的评价标准。2) 建议取消1000/800m的“一票否决权”, 以保护学生锻炼的积极性。耐久跑的重要性, 可以通过提高它的权重来体现, 甚至可以将其权重提升至35%。

篇4：对当前干部考核的一点思考和建议

【关键词】测试时间；测试项目；评价标准；数据虚报

一、几点思考

1.测试时间方面：1）《标准》中测试项目的测试方法对时间的要求。如身高体重的测试，身高测试要求赤足；体重测试要求男生赤足、身着短裤，女生要求赤足、身着短裤、短袖衫，这显然在夏季（五月底六月初亦可）测试比较便利。同样，5、6月份学生身着轻便服装对速度、体能类的测试项目，也更容易出成绩。2）学校学年度设置的特殊性。学校每学年的计算是从当年的下半年（9月）至第二年的上半年（7月）为止，作为一个完整的学年度（如2013.9——2014.7为2013～2014学年度）。因此，教育系统对学校工作、教师教学绩效等方面的考核评比都是放在学年末，即每年的6、7月份，同时《国家学生体质健康标准》相关的训练、测试、上报工作是体育教师工作绩效的重要组成部分，因此测试工作安排在每年5、6月份比较适宜。

2.测试项目方面：总体来说，各学年段的测试项目还是能够相互衔接，要求也是渐次递进的。初中、高中、大学的测试项目完全相同，也没什么多说的。我重点要说的是小初测试项目的衔接问题（即小学五、六年级与初一年级），尤其是体能类测试项目的衔接。五、六年级进行的是400m测试，主要考查的速度耐力，没有耐久跑的测试要求，而初中开始测试1000/800m。这也导致了多数小学体育课堂基本上没有耐久跑的练习内容，很多才升入初中的学生从来没有跑过800m或800m以上的距离。另外，小学五、六年级男生没有“引体向上”测试，从初中开始男生要进行“引体向上”测试，小学、初中之间也缺乏衔接和过渡。

3.评价标准方面：1）对于男生来说部分项目的评价标准过高（尤其是体能类项目）。如引体向上，从近年来的测试看，基本上是50%左右的男生成绩为0个，及格的很少，成绩最好的能达到良好线的也几乎是凤毛麟角；掷实心球，多数男生在及格范围内，达到良好、优秀的很少。总体说来，男生测试项目的优秀、满分标准都比较高。2）关于1000/800m的“否决权”问题。我们知道学校《体育与健康》课程的基本目标就是促进学生的身心健康，而实现这一目标的最有效手段就是有氧耐力训练。所以《国家学生体质健康标准》中规定1000/800m（“台阶测试”主要是评价学生心肺功能适应水平的一种方法，由于测试方法相对繁琐，并且不能作为提高有氧耐力能力的一种有效锻炼手段。所以，多数学校倾向于选测1000/800m）的测试成绩所占总评成绩的权重最高——为30%，同时还具有一票否决权——也就是说：如果某学生的1000/800m测试成绩不及格，那么他/她的学年总评成绩最高只能是59分。而我平时在对学生进行耐久跑训练时，也正是从这两方面来强调耐久跑的重要性。不过，耐久跑真的重要到用30%的权重还不足以表达，而必须再加上个“一票否决权”吗？这样的评价又怎么能体现出这部分学生努力拼搏的价值呢，反而只能打消他们的积极性！

4.产生虚报的原因方面：

1）项目测试操作起来很简单，只要把学生集中起来一测就可以了。但是，如何保证学生测试成绩的合格率、优秀率？这恐怕需要大量的时间进行练习和训练。现在上级主管部门要求测试成绩的合格率必须达到90%、优秀率必须达到10%，不知这两个数据确立的依据是什么？如果学生的测试结果达不到上级要求，作为基层的体育老师不虚报，怎么办？

2）《标准》测试成绩与中考体育成绩挂钩，促进还是异化？我市中考体育成绩由现场实测成绩和平时成绩两部分组成，平时成绩由初二、初三两学年的《标准》测试成绩决定，各占5分。如果《标准》成绩达到及格或以上等次，则5分全拿，否则全扣。这当然会提高学校、老师和学生对《标准》相关工作的重视，但为了学生的前程和学校的整体平均分的提高，也会产生一定的虚报。

二、几点建议

1.明确测试时间：教育部在《<国家学生体质健康标准>解读》中，明确规定了数据上报时间为每年9月1日至10月31日。但是，对《标准》测试时间没有明确规定。我认为教育部应以文件形式对测试时间加以明确，测试时间以每年的5、6月份为宜。虽然，这样一来当数据上报时当时测试的学生已经升入高一年级。不过，这并不影响国家对全体学生体质健康状况的评价、把握和对各学校工作的及时反馈与指导。对刚刚升学的新生（包括初一、高一、大一的新生等）进行抽测以评价生源质量，应该采用他们升学前的那个学段的测试项目和评价标准进行检测。

2.测试项目的衔接：加强小学初中测试项目的衔接。当然，如果能将测试的时间确定在每年的5、6月份，从而确保有充足的时间对相关项目进行指导和练习，则“测试项目的衔接”问题也就显得不是那么重要了。

3.评价标准的调整：1）根据调研结果调整部分过高（甚至是不切实际）的评价标准。2）建议取消1000/800m的“一票否决权”，以保护学生锻炼的积极性。耐久跑的重要性，可以通过提高它的权重来体现，甚至可以将其权重提升至35%。

篇5：对青年干部成长的一点思考

·周德睿

青年干部的健康成长事关干部队伍的整体素质，事关经济社会事业的健康发展，事关党的事业的兴旺发达。重视青年干部、关心爱护青年干部，就是尊重自然法则、尊重自然规律、尊重历史和未来。我们党历来重视青年干部的成长，对青年干部寄予了深切的期望。青年干部要健康成长，须从以下四个方面努力。

一、以理想指路

现在，在市场经济条件下，有人觉得谈理想、谈立志太过虚空，觉得什么理想、什么前途都是假的。有些同志甚至讲：“前途前途，有钱就图；理想理想，有利就想。”我觉得这是一种短视行为，是一种急功近利的行为。作为一名青年干部，应该有理想。人生的关键之处就那么几步，树立远大的理想，是每一个人前进的动力。理想是一种精神状态，是一种精神支柱。理想就是目标，就是方向，就是品格，就是照亮人生方向的航灯。人生不如意事常有，每个人都有不顺心的事，都会有不如意的事，都会有失败和挫折，任何时候都必须按照自己的理想、自己的志向扎扎实实地去工作、去奋斗，这样才不会迷失方向，才能实现自己的人生目标、体现自己的人生价值。一要早立志。有什么样的思想、有什么样的理想，就什么样的行为。如果要学有所成，将来能成大器的话，就要发奋学习，提高本领，厚积薄发，这就是平常所说的“大事难事看担当”。如果没有这个本事的话，一旦有机会让你挑重担，而你却担当不起，就会失去机会。因此，早立志显得尤为重要。二要立大志。天下兴亡，匹夫有责。我们的志向应该与国家、民族、社会同步。要立志做大事，不能立志做大官。大事和小事，大官和小官，也具有辩证关系。什么是大事？凡是关系到老百姓的事、关系到国家和民族的事，再小的事也是大事；小事就是个人的事、家庭的事。大官不一定能做大事，小官也不一定不能成大事。人民群众认可的好官，再小也是他们心目中的“大官”。做大事不一定是大官，小官也可干大事。做官有限，事业无限。青年干部一定要立志做大事，把自己的命运与社会的命运、时代的命运联系起来，在平凡的工作岗位干出不平凡的业绩。平凡不等于平庸，有一些人在很重要的位置上就是做不出政绩来，有些同志却在很普通的岗位上做出了成绩。三要立实志。不能实现的理想是空想，超越实际的理想是幻想，失去理智的理想是妄想。理想不害人，但不切实际的理想会害人。树立理想要立足于实际，从实际出发，脚踏实地。每个人都要承认个体差异，承认有些先天条件无法改变。因此，理想之树，只有扎根于现实的土壤才能茁壮成长。

二、以素质强身

有了远大的理想，必须有较高的综合素质。职位提高了不等于能力提高了，地位提高了不等于知识增长了，高票当选了不等于威望提高了。因此，要实现理想，一定要在提高自身素质上下工夫，而且要下苦工夫，要厚积薄发。强化素质，主要是要搞好学习。在农耕经济时代，一个人只要读几年书就可以用一辈子，不需要学数理化，能把四书五经念得朗朗上口，再写得一手好毛笔字就可以走遍天下了；在工业经济时代，每个人只要读十几年书就可以用一辈子了；现在不行了，必须终身学习才能跟上时代的步伐。现在，一个刚毕业的大学生，一走出校门，就有很多知识需要更新了。因此，青年干部在任何时候、任何情况下都要把学习放在首位。现实生活中，有些同志根本没把学习当回事，反而把不学习当做一种光荣。在写总结的时候，不好说自己的品性不好，不好说自己的能力不行，不好说自己的性情浮躁，就写有时学习不够，或者说有时学习系统性不强。这些说法是把学习看做可有可无的缺点的一种表现，是不正确的。青年干部一定要重视学习。要真学，能不能假学；要深学，不能浅学；要结合实际学，不能空学；要掌握方法学，不能死学；要持之以恒学，不能散漫地学；要有针对性地学，不能漫无目的地学。要通过学习，着力提高敏锐洞察力、宏观驾驭的能力、善于直辖市的能力、多谋善断的能力、知人善任的能力。

三、以勤奋成业

“事遇千件，贵在实干”、“天下大事，必作于细”，就是要求大家一定要脚踏实地，扎实干事，不能图虚名，不能好虚荣。青年干部有自己的优势，有自己的特点，有自己的强项，也要认识自己的不足。要会造势，还要会做事。现在我们有些干部，什么都敢说，就是不说理；什么都敢吃，就是不吃亏；什么都敢学，就是不学好。因此，青年干部一定要脱俗，一定要克服陋习。要多读“圣贤”书，少打“关系牌”；多干部分内事，少论他人短；多怜基层苦，少贪杯中酒；多交贫寒友，少结富贵亲；多讲原则性，少提亲友情。在现实生活中，有的干部的追求是很庸俗的，他追求什么呢？是追求后台越硬越好，关系越多越好，脑袋越尖越好，嘴巴越油越好，脸皮越厚越好。老百姓心里是有杆秤的，群众的眼睛是雪亮的。一个干部怎么样、能力水平如何、是不是在干事，大家并不是不清楚。青年干部一定不要只练不唱、不练做功，不能只是把口号喊在嘴上、措施贴在墙上、决心表在会上，利欲挂在心上、精力耗在玩上。

青年干部一定要做勤奋敬业的表率。做什么事，把问题想在前面，把困难想在前面，把忧患想在前面。凡事预则立，不预则废。任何事情都要做最好的打算，更要做最坏的准备。这亲，有些事发生以后，我们才不会惊慌失措，才不会措手不及。在现实生活中，我们要做不断失败的准备，不要做大获成功、捷报频传的准备；要做天有不测风云的准备，不要做每天万事顺意的准备。记得有痊名家讲过：“要发上等愿。结中等缘，享下等福；择高处立，就平处坐，向宽处行。”青年干部要看别人看不到的地方，做别人做不好的事，算别人算不清的账。有些事要算大账，算政治账，算法制账。

四、以修身立世

篇6：对当前干部考核的一点思考和建议

关于数学建模竞赛的一点思考、总结和建议

宋一凡

环境保护与安全工程学院核安全工程专业

大学生活即将结束，回顾几年的经历，数学建模竞赛留给我太多的回忆。虽然数模竞赛已经远去，但至今看到听到“三天三夜72小时”时，精神还会为之一振。在要告别数模竞赛的时候，想写一点自己零零碎碎的思考和总结，并给以后参赛的学弟学妹一点建议。1.关于我的数模之路

大一从学长口中知道了数模竞赛，就想参加，自学了姜启源的《数学模型》，但校赛时，队友不给力使第一次校赛不了了之，至今仍然遗憾大一时校赛未能入围；大二时，和本院的两个同学组队，比我高一级的闯哥给了不少经验和资料，经过暑假的培训和多次模拟赛训练，12年国赛拿到了湖南赛区的三等奖。

13年寒假，留在学校参加美赛，偌大的宿舍楼空无一人，好不凄凉，南方湿冷的冬天让我这个北方人冻得难以忍受，搞完比赛回到家时已经是腊月二十七夜里，美赛S奖使我很失落，也从中找到了自己的很多不足之处。

因今年考研，本不愿参加国赛，但两位新队友的盛情邀请让我不忍拒绝，于是重新组队，再战国赛，一雪前耻，最后拿到国家一等奖，为大学的数模之路画上一个圆满的句号。

从大一到现在，关于数模的比赛，热身赛、校赛、模拟赛、国赛、美赛，大大小小不记得参加过多少次，也不知道熬过了多少个“72小时”。建模、程序员、写手，三个角色的工作我都认认真真做过，饱尝里面的酸甜苦辣，一步一个脚印走来，最后得到一个不错的成绩，收获颇多，感触颇深。数模给我打开了一扇窗，窗外的世界带给我不一样的精彩，而不仅仅是拿几张证书，加几分综测。外人看来，数模痛苦、费人，而我感觉数模自由、快乐。尤其是竞赛结束，早上八点交卷的时刻，经过三天三夜的努力，队友通力合作，从第一天的一筹莫展，到最后一天的顺利解决，疲惫、兴奋、满足、急切、不安，很多的感受一时涌上心头，那是只有真正参加比赛的人才能体会到的快乐！2.关于数学建模竞赛的作用

在做一件事情之前总会去思考做成这件事情有什么好处，这样的心里再正常不过了。而数模竞赛这种需要投入很多时间和精力的事情，更需要好好决定下是否要参加。指导老师说：数模“费时间，强意志，提能力”，我以自己的经历来讲下数模竞赛的作用。

2.1

对自身能力的提高

参加数模竞赛可以提高自身能力，这一点是毋庸置疑的，全国数模竞赛组委会的网站上都有写“一次参赛，终生受益”。可能一两次的比赛看不出来，经过多次竞赛的锻炼，与没有经过

数模竞赛的人相比，就会慢慢感受到这种细微的变化： 在遇到一个问题时，你会更多地去关注其内部的数学规律；在问题比较复杂时，也会更快地找到问题的关键所在；在任务繁重时，你的工作效率会更高；在需要熬夜工作时，你的耐力也会好过其他人„„

学习的很多专业课程，其整体思路和数模是类似的，数模的训练使你学习更快；对与科研工作，一次数模比赛的过程就是解决一个课题的缩影，二者在流程上十分的类似，数模也培养了你科研的实力；甚至是单单写一篇论文，你完成起来也更加容易„„

指导老师说：有了数模的锻炼，毕业设计可能不过是一个星期的事情，甚至只要三天三夜就能搞定。有一点夸张，却也说明了数模的巨大作用。2.2

对考研和保研的作用

今年7月我去中国科学技术大学参加夏令营，面试环节中，我和面试的三个老师并没有谈物理、加速器等专业相关问题，而是讨论了数模中所用到的“神经网络及其MATLAB实现”，最后顺利通过了面试，拿到了“提前面试通过函”这张免死金牌，这在很大程度上归功于在数模竞赛中积累。

由于南华大学的档次不高，考研复试时往往受到歧视被刷。而一位拿过美赛S奖的学长说：“我在面试中差不多是免试的，其功劳可以说是归功于我的数模历程的”。

2.3

对工作的作用

有数模的经历，应聘时拿几张数模的获奖证书，在找工作时候，一定更受青睐，我认识一个机械的学长，毕业时由于数模的经历拿到一份很好的工作。就我而言，在参加数模之前，计算机方面是个彻头彻尾的小白，word都玩不转，两年数模经历，我长了不少知识，而且结交了很多学长、朋友，他们给我的影响和帮助已经远远超过了数模竞赛本身。3.关于组队 两年参加国赛，我是在两个不同的队中，而且我也见到一些由于组队不当而造成比赛失利的情况，在组队方面也有一些感受。

想要拿到好成绩，一支优秀的队伍是必须的，三个队友的个人素质不容马虎。不论特长与能力，至少要对数模有积极性，能够踏实做事，认真负责，队长分配的任务必须按时完成；准备、培训到比赛的整个过程要能完整参与，不能半途而废；有学习的热情，对新东西要有比较强的好奇心和求知欲；学习能力强，能比较快地接受新知识；时间观念要比较强，能够高效率工作。我很推荐不同学科背景的同学组队，今年参加国赛时我所在队伍的三个人专业分别是核技术、核安全工程、预防医学，分别是偏理、偏工、偏医学，在分析问题时候不同知识结构更能碰撞出好的思路。如果三个人来自一个专业或是一个学院，平

时上同样的课，学相同的知识，就会形成类似的知识结构，假若题目恰是三个人共同盲区，不就死掉了。

借用一点队长的见解，三个人中最好有一个思维比较“跳”，脑海里往往有一些新奇的东西，经常闪现出一些火花，在论文中形成亮点；单有这个人也是不够的，还需要有一个人踏实一点，防止前面那个思维飞得太远，不切实际，做不出结果。这样的队伍完成的论文就会感到有张有弛，既有条理的思路、严谨的推导，又有突出的亮点，有别与其他队伍。

队长很重要，虽然只是三个人的队伍，但是队长也如同军中之统帅。队长要决定任务的分配，把握思路的走向，规划时间的安排，责任重大。队友之间不能有沟通障碍，要相互尊重和信赖，如果在比赛的过程中队内互相掐架，怎能完成论文？

男女搭配，干活不累，此言不虚也。队中有妹子，必是极好的。4.关于分工

按照一般的说法，队伍中的三个人，一个建模，一个编程，一个写作。

建模的队友，要有比较好的数学功底，熟悉各种模型的适用条件，明白他们的来龙去脉；程序员要负责模型的求解，至少要会MATLAB，并有大量实战的经验；写手要把做好的东西以论文的形式完美呈现，有时候一篇文章行文流畅、思路清晰的作用甚至超过了建模本身。比较好的一种组合是，每个人在自己负责的方面要精通，同时对其他两个方面有一定的了解。例如，三个人都要有各种模型的基本了解；要知道程序员实力如何，不能建立一个程序员没法求解的模型；三个人都要有一点写作的底子，自己做的工作自己写，可能比写手直接写更省时间，写的东西也更准确。

今年我所在的队伍分工大概是这样的，队长曾玉读核技术专业，思维活跃，总有新奇的点子，主攻评价类模型，负责论文排版、写作、图形图形处理方面的工作；吴文博读预防医学专业，善于统计和SPSS软件，主攻各类统计模型，英文好，搜索文献能力强；我读核安全工程专业，去年参赛时又做建模又做写作，今年做程序员，主攻理工科背景的模型以及各类模型的MATLAB实现，解决建模中遇到的各种计算机方面的问题。

分工虽是如此，但是并不严格：曾玉虽主要写论文，但是在各类模型上都有所涉猎；吴文博虽主攻统计，但其他模型也略知一二，所以可以把统计模型与其他模型很好结合在一起；我虽然是程序员，但也可以把自己做的工作完整写成论文。三个人能力互补，在遇到各类问题时都能游刃有余，不至陷入盲区。例如在今年的国赛中，我们所做的题目是“车道被占用对城市道路通行能力的影响”，一共四个问题：前两问题是统

计的问题，吴文博的长处得以发挥；后两问建立车流波动模型，需要物理知识和编程，正是我可以做的；我们做的工作写成初稿交给曾玉，她可以写成一篇高质量的论文。5.关于知识储备

数模竞赛所需要的知识太多，方方面面，难以理出个头绪。有些观点说，数模知识不需要学，比赛时候现学现用就可以。我并不同意这一观点。

我认为应该在准备竞赛的过程中尽可能多学，肚子里东西越多，看问题就越深，前期掌握了的东西，就不用在比赛的时候花力气去学，省下来的时间可以把文章作出亮点。我曾经看过2011年题目“重金属污染”的国家一等奖论文，深有感触，和我校那年参赛时的论文相比，国一论文中做得工作量至少是我校论文的两倍。如果不是前期的积累，哪有时间做这样多的内容，譬如论文中的“偏微分方程数值解”是不可能在比赛的几个小时内就学会使用的。下面分别谈下各方面的知识储备。6.关于数学模型和算法

参赛者大多是从姜启源的《数学模型》开始接触各类模型的，我也是如此。这本书浅显易懂，是数模入门的好书，可以让你懂得什么是数学建模、建模的流程是怎样的、有哪些方面的模型、每种模型的总体思路。但是在实际参加比赛时，这本书的实用性不强，难以应对比赛中遇到的复杂问题。准备参加比赛，要对每一种模型和算法有更为深入的学习。

系统学习各类模型和算法，可以看《数学建模算法与程序》（司守奎，海军航空工程学院，http://wenku.baidu.com/view/fb7d696e7e21af45b307a845.html），俗称“算法大全”。这本书有900多页，涵盖了比赛中用到的大多数模型，而且每一种模型都有MATLAB代码，实用性较强，可以系统学习，也可以作为工具书查阅。学习过程中，不必太过细究其理论，要着重考虑的是：基本思路是怎样的，可以解决哪些问题，如何求解，关键点或者最难解决的部分在哪里。以下是我使用一些模型时的感受以及对学习的建议。1）优化

各类优化模型永远是数模中的热点，各类实际问题的目标往往是使其达到最优，我的感受是，优化模型的建立和求解都是难点。

先说建模，在一个复杂的问题中往往分不清哪个是目标函数，哪个是约束条件，哪些条件是重要的，哪些条件可以忽略，明知道是一个优化问题，总是写不出优化的模型。再说求解，简单的模型可以借助LINGO软件编程求解，复杂的多维非线性优化模型还需要借助相关智能算法，选择的算法是否适用，运算效率如何，智能算法中参数如何确定，是否达到全局最优还是只求出了一个局部最优解，都是要仔细考虑的问题。所以要多做练习

，多看些复杂题目的论文，细细揣摩其中的思路，提高分析优化问题的能力。2）统计

统计类模型非常重要，近几年，国赛数据量逐年加大，似乎也预示着大数据时代的到来，相关的统计方法和数据挖掘技术也渗透到数模之中，如数据处理、回归分析、假设检验、因子分析、聚类分析、通径分析等等，可与SPSS软件一起学习。

3）预测类模型

包括了回归预测、灰色预测、马尔可夫链、时间序列等等，选择合适的模型是关键。预测结果不好是很正常的，可以尝试多种模型结合，如时间序列搭一个神经网络，可以起到一定的修正作用。4）评价类模型

评价类的模型大多有一些主观的成分在里面，能够自圆其说即可。大家的方法都类似，作出亮点才能吸引评委。例如某年国赛题目“上海世博会经济影响力评价”，一篇国一的论文就引入了了“Google搜索量的变化”这一评价因子，成为亮点。评价方法包括模糊综合评价、层次分析法等等，大同小异。我认为主要问题在于权重，权重确定要合适、准确、让人信服，在生产实际中，往往采用专家打分的方法，但是在比赛中除了队友不能与其他活物打交道，权重确定只能通过查阅文献得来。5）图论

图论是一个相对独立又十分难学的部分，第一次听图论课的场景至今心有余悸。但是图论的应用又是十分广泛的，很多题目归根到底就是一个图论题。例如2013年国赛的“拼图题”（B题），总体的思路就是一个“旅行商TSP问题”，只是又复杂了许多。

图论的学习重在程序实现，很多算法的程序是现成的，如kruskal算法的MATLAB程序，就不需要自己一点一点去敲，平时要注意相关代码的积累。

6）智能算法

随着数模的题目复杂度越来越高，求解难度越来越大，传统的求解方法在复杂题目面前简直不堪一击，学习智能算法是必须的。从最基本的神经网络和遗传算法学起，然后有模拟退火算法、粒子群算法等等，其应用非常广泛。推荐《MATLAB智能算法30个案例分析》（MATLAB中文论坛系列书籍，北京航空航天大学出版），每种算法都用于一个实际的案例，并有详细的代码分析。还可以看“MATLAB中文论坛”的视频教程http:///?page_id=218.5）Excel 普通的数据处理，excel必不可少，如果有时间可以学习“excel宏和VBA”，但用处并不是特别大，它能实现的功能，都可以通过MATLAB编程实现。6）各种图形相关的软件 VISIO作流程图，AutoCAD做工程图，Google sketchup做三维立体模型，photeshop或是美图秀秀做图形处理„„这些图形类软件的简单使用需要掌握。7）其他

Mathtype 写数学公式（使用快捷键，至少要会Ctrl+h和Ctrl+l吧）；adobe acrobat 处理pdf； 文本编辑器，高手装13用VIM，普通至少要用sublime text或者notepad++吧，用记事本怎么对得起“程序猿”这三个字呢？

资料太多，推荐everything搜索文件，totalcommander整理文件；

8.关于论文写作

最后拿给评委看的就是论文，论文写作的好坏及其重要。写手主要要解决两个问题：文笔和排版。

文笔：文章的思路要清晰，语言要准确简练，能够把做的工作清楚地写出来，需要有一定的功力。多看些优秀的论文，看论文的结构，如何引入问题，如何叙述模型，如何描述结果，如何分析误差，如何与实际联系，都要仔细体会。排版：学习word排版可以看《word排版艺术》（侯捷），也可以选择用latex来完成论文（要慎重！）。主要的问题有字形字号页码行距，图形、表格的排版、配色，公式规范书写等等，很多问题都在细微之处，但是细微之处的毛病在评委看来就非常扎眼。在模拟赛中，最好拿一篇写好的论文给指导老师仔细修改，改正其中的错误；正式比赛前做一个模板出来，比赛论文直接往进套。论文写作中最重要的是摘要的写作，在最后一天晚上，一定要空出几个小时仔细写摘要，三个人一起修改，里面的内容要字斟句酌，无一废话，主要的句式就是“使用什么方法，得出什么结论，解决什么问题”，而且要着重写出文章的亮点。9.关于优秀论文学习

学习往年的优秀论文很重要，就像练习英语阅读，也要泛读和精读相结合。泛读的文章要看文章的思路，使用了那些模型，各部分如何衔接，文章有什么突出的亮点，那些方法是自己没有见过的，要拿来学习。

精读更为重要，要选出有代表性的文章拿来精读。精度不能仅仅局限在读，最好是三个人实战做一遍题目，找资料，建模型，写程序，得结果，分析误差，最后一定要自己拿出一篇完整的论文，不能只是从优秀论文中拿过来粘贴。论文写好再和优秀论文比较，就能看出差距，最好能和指导老师一起分析一下。有些问题和bug只有实际去做了，才能发现，早点处理掉，否则在比赛的72个小时里解决，影响心情，影响进度。10.关于模拟赛

学校的培训每年都会安排几次模拟赛，我的感受是一次模拟赛能够学到的东西比在平时10天学到的都多，同时也是队员之间相互了解相互磨合的过程。模拟赛一定要认真对待。

虽为模拟，但也要拿出实战的感觉来完成题目。如果题目不难，可以自行把时间缩短，来锻炼工作的速度。除了学校举办的比赛，队内三个人可以拿往年的题目来自己组织模拟赛，做完后与优秀论文比对。还有一些网络赛，可以进行练习。不过模拟赛毕竟只是模拟，不要累坏自己，尤

其是比赛前的那次，一次模拟赛死多少脑细胞，正式比赛时没有精神就不好了。11.关于正式比赛 前面的准备工作做得再好，等到正式比赛那天8：00公布题目时，也会有措手不及的赶脚。只要按照以往的节奏，一点一点做下去，三天三夜，是一定能把问题解决的。

最开始的审题非常重要，我们队的做法是题目出来后，打印稿每人拿一份，各自分析一个小时，期间并不交流，只是各自理出对问题的分析和基本的解决方案；一小时后，一起讨论，交流对题目的看法，同时确定选做哪个题目，并确定基本的思路和分工。某些队伍直到第一天晚上还在嚷嚷着选题，在他们白白浪费了一天的时候，我们已经完成了很多工作。

接下来就查阅文献，查阅文献的广度和深度，直接决定了论文的质量，通过文献的分析，调整思路，最终确定文章的结构和分工。然后，建模者和程序员开始建模求解，写手就可以开始写论文，搭起论文的整体框架，完成一些不太重要的部分（如问题背景）。论文一定要从最开始就写，不能等到把所有的东西全部搞定，到第三天才开始写，那样太过仓促。

第一天晚上，三个人都需要回去睡觉，好好休息，至少要睡六个小时。

如果进展顺利，到第二天晚上，基本可以完成建模部分和某些部分的求解。如果需要，第二天晚上程序员可以适当熬夜，把模型求解的结果弄出来；如果程序复杂，也可以放在第二天晚上跑。第二个晚上，如果进度跟不上，就不要回去睡觉了，后半夜眯几个小时就行；如果进度很快，第二个晚上也可以回去睡，为第三天晚上的冲刺保存体力。

第三天在前两天工作的基础上再做进一步的模型优化和推广，使之与实际情况更加吻合，或是有新的想法，插在前面的内容中。第三天的傍晚的时候，论文就要基本成型了，到晚上零点之前的时间，总稿，排版论文，最后的论文一定是队里三个人都要检查过的。

最后一夜是一定要通宵的，写摘要，改摘要，检查论文中的错别字，最后定稿，标好版本序号，别最后提交的是一个半成品。虽然8：00交卷，但是可以提前半个小时到一个小时交卷，防止堵塞现象造成提交失败。

比赛中队友之间的交流、分工和配合很重要，要防止出现做重复工作的情况，也不能出现一个时间段内有某个队友无事可做，这就需要队长的领导和协调。比赛过程中注意文件的备份，尤其是写好的部分论文的备份。防止出现一个人电脑挂掉，然后就没有然后了。此外，最后有一台备用电脑，里面装好建模所需要的所有软件，以备不时之需，也可以用来跑一些花费时间较长的程序。比赛过程

中要保持三天高效率的工作状态，要吃好喝好，学校提供了一餐15元标准的免费饭菜，还有各种水果，最后一夜面包、泡面、咖啡、巧克力，三天过得还是蛮滋润的。

比赛结束后，不要把三天的文件放在删掉了事，万一获奖通知去答辩时，只留下一篇论文，还要再重新弄一遍。12.关于美赛

美赛和国赛相比，有许多的不同，网上有各种总结，不再赘述。其实，美赛获奖比国赛要容易一点，因为毕竟参赛队伍少，获奖率高，大概有一半能获二等奖以上。美赛的评阅标准和国赛不同，美赛建模不需要太复杂，主要看思路是不是有创意。我参加13年美赛做“烤面包”的题目，用了复杂的三维传热方程，用有限元方法求解，弄的很复杂，还是没有受到老美的青睐。英文论文的写作是个考验，一般采取的方法是找翻译，我们队找到了大学英语老师作为翻译，最后一天跟我们熬夜翻译，才算弄出论文来。我了解到，中国矿大也是这么做的，最后一天集中很多英语老师来翻译文章。13.写在最后

“数模伤身体，参赛需谨慎”，比赛真的很辛苦。每次比赛完后，总有脑细胞死伤太多的感觉，几天都缓不过来。亲眼看到一个胖胖的学长搞完一个暑假的数模后瘦了一圈，不失为一个减肥的好方法。

至今依然怀念暑假一起集训的日子，几十个参赛者无私分享，激烈讨论，交流方法，帮忙查bug，每天奋斗到深夜，真是一段激情燃烧的日子。衷心祝愿母校的数模发展蒸蒸日上！祝愿各位指导老师身体健康，工作顺利！祝愿后起的学弟学妹能够获得更好的成绩！

篇7：对当前干部考核的一点思考和建议

石角支行负责人陈杨

我国行业协会是经济体制改革和经济社会发展的必然产物，随着社会主义市场经济的建立和完善逐渐发展和壮大。

一、充分认识行业协会的地位和作用

行业协会是同一行业的自律性非营利社会团体法人组织。他们基于共同利益，通过制定公约规则、共同遵守，实行行业内的自我规范、自我约束、自我管理，保护行业共同利益并促进行业共同发展。行业协会作为特定行业的自律组织，主要有四个方面的作用：

1、协调作用。通过协调妥善处理各会员单位的利益冲突，加强会员单位之间联系，增进彼此间友谊，避免恶性竞争，维护和增进行业共同利益；通过协调增强行业凝聚力，行成行业合力，促使会员单位在国家规定的经营范围和权限内开展业务，促进行业目标整体实现。

2、服务作用。包括建立会员间的服务网络和广泛的信息渠道，了解国内外行业的发展态势，对行业的未来发展趋势进行分析、研究和预测，在同行间传递经验和避免教训，推动行业创新发展。服务作用还包括为会员单位培训员工，加强行业对外交流的职责。

3、沟通作用。主要表现为在会员单位和监管当局之间、会员单位与会员单位之间、本行业与其他行业之间、会员单位与消费者之间架起沟通的桥梁，促进彼此之间的交流，以达到相互理解、信任和支持的目的。

4、监督作用。主要是通过建立行业规范、行业标准，引导行业走规范诚信发展道路；通过建立举报监督系统，强化会员单位和行业的自律和互律，并对违规会员单位做出自律性处罚，维护和提高行业的整体利益和社会形象。

二、银行业协会发展问题和原因分析

（一）认识支持不到位，发展明显滞后。目前，受主观和客观原因的影响，行业协会在政府、行业和社会民众中的认知度、认同感不是很高。认识不到行业协会是社会主义市场经济深化发展和社会分工细化的必然产物，是市场体系的一个重要组成部分。协会完善与否是市场体系成熟与否的一个重要标志，健全的市场体系及市场运行机制，离不开行业协会。

（二）法律地位不明确，监督协调管理乏力。行业协会法制建设滞后于市场经济发展需要。《银行业协会工作指引》虽然规定：“行业协会应接受中国银行业监督管理委员会及其派出机构的指导和监督”并明确有监督和指导职责，实际工作中，要么把银行业协会作为内设部门对待，要么监督指导乏力，没有很好地发挥作用。

（三）职责履行不充分，行业作用发挥有限。《银行业协会工作指引》给银行业协会的职能定位是“一个宗旨、四项职能”。即以促进会员单位实现共同利益为宗旨，适应银行业改革和发展的需要，认真履行自律、维权、协调、服务等四项职能作用。

（四）领导体制不顺，人员结构不合理。一是领导管理体制不适应工作的需要。协会会长、法定代表人由省级分行行长兼任，工作过问不多。目前银行业正处于改革发展的关键时期，银行行长处理自身改革和发展的任务十分繁重，不可能拿出很多的时间和精力处理协会工作。

形成以上局面的原因是多方面的，主要的有以下几个方面：

一是原始推动力不足是影响协会作用发挥的根基。

从银行业协会成立的历史背景看，是人民银行完善监管体系、控制案件高发和不良贷款居高不下的要求，银行监管机关接管银行协会后，虽然赋予协会的职能作用有所增强，但基本维持人民银行的初始思维。银行协会的产生和运行不是商业银行的主观意愿，不是水到渠成的产物，而是掘渠引水的结果，本身就存在先天不足的因素，以致商业银行参与协会工作的积极性不高。没有会员单位的积极参与，当然就没有协会作用的充分发挥。

二是银行业协会自身存在问题是影响协会作用发挥的直接原因。主要表现是（1）产生发展先天不足。银行协会的活动处于无法可依的状态，对外开展工作时人们不知道银行业协会是何组织，对内履行职能、运用自律等手段时缺乏依据、权威性差。（2）缺乏工作经验。不少银行业协会工作方法自觉不自觉地打上了行政的思维、监管的印记。在市场经济条件下，行业自律的、非盈利性的社团法人组织究竟如何发挥作用，对于许多协会工作人员来讲是一个新课题，只能在探索中前进和发展。（3）协会组织建设发育不良。有的主管部门把协会看作自己安排干部的一个出口，将不适合在一线工作的干部安排到协会任职；一些会员单位因对协会认识不到位，不愿将年富力强的业务干部派驻协会工作；多数协会由于管理制度和费用等问题，难以从社会公开聘用合适人员到秘书处工作；协会工作部门只有秘书处，专业工作委员会或未组织，或虽已组织但不知如何发挥作用。这些都是银行业协会公信力不足、动员能力有限的重要原因。

三、解决银行业协会发展问题的主要途径

（一）尽快制定法律法规，努力培育协会发展壮大。银行业协会的行为特征应该充分体现公正性、科学性和合法性，其中合法性至关重要。解决当前银行业协会在维护会员利益，履行职能时无法可依的现状，必须要加快行业协会立法步伐，尽快制定出台行业协会法律或修订《社团组织条例》，以法律法规形式确定行业协会的性质、地位、职能和作用，确定行业协会的社会责任、法律责任、权利义务、内部管理、活动规则和财务管理等。真正使行业协会工作做到有法律支撑、政策支持、会员支助，得到社会公众和监督管理机关的认可和帮助。

（二）加强协会自身建设，夯实履职服务基础。建立一支纪律严明、业务精通、公正廉洁的协会工作人员队伍，是做好银行业协会工作的重要组织保证。首先，要加强协会组织建设。加快协会秘书处机构和人事制度改革，建立和完善部门分工负责制和全员岗位责任制，全面提高秘书处的工作水平。规范内部工作程序，促使内部管理规范化、高效化。其次，要加强协会制度建设。建立一整套完善的制度体系，保证协会活动程序规范。一是要建立健全整个银行业的各种行规行约，争取做到会员有什么业务，协会就有相应的行规行约，做到以规章制度管人、管事、管行业，切实加强行业的协调管理。二是要加强协会内部规章制度的建设，严格按照《银行业协会工作指引》和协会章程办事，建立健全以协会章程为核心的各项规章制度，使协会工作行之有据、动之有规，处理工作有章可循。再次，要加强协会人才建设。针对协会工作人员现状，协会要会同会员单位共同协商，进行用人机制改革，对不适宜协会工作的人员进行调换。不仅要有少量的德高望众、经验丰富、能驾驭全局的老同志，更要向社会招聘年轻

化、专业化、职业化的高学历、一专多能的复合型人才进入协会秘书处工作，以改变协会现有人员年龄、知识等结构不合理的状况。

（三）完善行业服务功能，充分发挥职能作用。“有为才有位，有位更有为”。协会工作要在会员单位心目中有一定的位置，必须要有作为。这就要求银行业协会完善服务功能，改善服务手段，找准服务内容，充分发挥行业协会的职能作用。当前，应将《银行业协会工作指引》为协会定位的“自律、维权、协调和服务”职能具体化，为会员单位做好下列服务工作：（1）开展行业和地区经济金融、银行业发展的调查研究，反映行业诉求，提出有关银行业改革发展的政策和立法建议。（2）开展宏观、微观行业信息收集、分析和发布，办好刊物、网站，开展咨询服务，组织行业新产品展示推介和科技成果推广应用，发展行业和社会公益事业，引导银行业健康有序发展和管理。（3）做好行业自律，制定行规行约，规范行业行为，协调行业争议，维护行业公平。（4）做好行业维权，开展行业联合制裁逃废银行债务行为活动，做好银行业内部通报不良中介损害银行利益和大额欠贷欠息客户信息工作，收集反映银行业依法维权的情况和问题，维护会员合法权益，促进行业共同利益的实现。（5）加强行业人才培养，组织行业人才技术培训和规范交流，限制严重违法违观人员的业内流动；组织国内外学术交流和学习考察活动，借鉴和吸纳境内外银行业先进管理技术和方法；配合做好银行从业人员资格认证培训教育和考试工作，引导银行从业人员积极向上和勤奋好学。

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篇8：对当前体育教学的一点思考

新课程改革是一轮全面的教育创新。课程改革的全过程都需要不断更新教育观念。体育课程改革的全面创新体现在教与学的方方面面, 包括教学内容、教育方式、学习方式、教育评价等。

1. 主动参与课程的设计

在整个教育过程中, 从过去被动的执行者, 变为主动参与课程设计的决策者。课程内容是通过教师的创造性劳动传授给学生的, 教师对课程的理解直接影响课程实施的效果, 只有教师成为课程的积极参与者, 成为课程再创造的主人, 体育课程的实施才会具有无限的生机和活力, 体育教学才能成为真正意义上的素质教育。

2. 关注学生的全面发展

增进健康并不是体育的唯一功能, 作为学校教育的重要组成部分, 体育课程的另一项重要任务, 是促进学生的全面发展。从体育课程的角度看, 首先是指学生的健康水平的提高, 同时也包括通过体育课程的学习促进学生思想意识, 情感意识和道德品质的发展。

二、实施新课程的核心:深化体育教学改革

1. 教学内容的改革

新的《课程标准》则把教学内容理解为达成学习目标的一种手段, 强调教学内容不等于教科书, 同时教师也不只是“教”教科书, 而是用教科书来教会学生获取必要的知识与技能。这就提高了我们对教学内容的认识, 是灵活的、可选择的。我们从以下几点来深化。

(1) 根据“健康第一”的指导思想。《课程标准》将体育定义为以身体练习为主要手段, 以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。世界卫生组织把健康定义为身体、心理和社会适应方面都完美的状态, 而不仅仅是没有疾病。这种对健康的整体性认识促使我们在选择教学内容时既要重视有利于身体健康的内容, 同时也要关注有利于心理健康和社会适应的内容, 从而促进学生整体健康水平的提高。

(2) 根据学生的不同需求。新课程要求以学生发展阶段为中心, 根据学生兴趣爱好、个性差异进行自主学习, 学生学习方式和教师教学行为都要发生很大的变化。因此《课程标准》没有规定具体的教学内容, 主要是考虑到教学内容必须满足学生的不同需求。学生作为课堂教学中的主体, 在不同的水平阶段, 学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动会有不同的需求。

2. 教学方法的改革

传统的体育教学方法重视教师的教, 忽视学生的情感和体验。新课程要求教师要注重激发学生的体育学习兴趣, 使学生在有趣的气氛中和愉快的体验中获得更多的知识和技能。改革现行的体育教学方法, 激发学生的体育学习兴趣, 吸引学生上好每一堂体育课, 使学生形成坚持体育锻炼的习惯, 从而应加强对学生学法的指导。

(1) 加强学生的合作性学习。体育运动本身的特性之一就是合作, 无论是集体运动项目还是个人运动项目, 无论是在游戏活动还是竞赛活动中, 合作都是获得成功的重要因素之一。

(2) 加强学生的创造性学习。创造性的培养应从小开始。儿童期就常表现出良好的创造力, 他们会用一切东西来构建自己想象中的天地。因此, 鼓励学生进行创造性学习, 并使他们形成创造性学习的习惯, 不仅能使学生获取更多的知识和技能, 挖掘其更多的潜能, 而且能使学生形成创新的意识和能力, 获得更多的成功体验。