《CAD综合实训》实习报告（共11篇）
篇1：《CAD综合实训》实习报告
成绩: 《 CAD 综合实训 》实习报告 学生姓名:张路 班 级:机自 072 学 号: 0715014045 指导教师:张昌明 地 点: 201楼 CAD实训室 2010年 4 月 2 日 目录 前言
三维制图的实习任务 三维实体的绘制 一.轴的绘制 二.端盖的绘制 三.套杯的绘制 四.支架的绘制
五.小夹板的绘制 心得体会 前言
Pro/E是美国参数技术公司推出的使用全参数化、特征造型技术的大型 CAD/CAM/CAE集成软件, 它的内容涵盖了产品从概念设计、工业造型设计、三维
模型设计、分析计算动态模拟与仿真工程图的 输出、生产加工成产品的全过程,广泛应用于航天航空、汽车、机械、NC、加工电子等诸多行业。由 于其强大而完美的功能, Pro/E几乎是 CAD/CAM领域应用最广的软件。现在它不仅是国内外高校工 程类学生必修的专业课程,也成为工程技术人员必备的技术。本次只讨论三维零件的绘制。
三维制图的实习任务 实习任务及目的(1 实习任务
用一周的时间对 Pro/E软件练习的同时 , 任意选择由老师给的 22个二维图例中的 5个练习图, 将其 做成三维实体并完成相应的实习报告,将绘制图形的重要步骤在实习报告中体现出来,将在实习过程 中遇到的问题和绘图的关键步骤更具体的按要求写。
(2实习目的
1锻炼学生试图读图能力,进一步巩固专业知识;2在做图过程中能学习比较优化的方案;3能够锻炼学生的独立思考能力。
一.轴的绘制
先用拉伸命令画出如下图所示轴的大体模型
1.再用导圆角命令和倒角命令对轴上的圆角进行处理
2.再用拉伸去除材料做出键槽:先将面偏移再在偏移的面上进行草绘。
4.用 同 样 的 做 法 做 另 一 个 键 槽 , 做 成 后 的 模 型 如 下 图 所
示
2端盖的绘制
2.1经过四次拉伸得实体图
2.2以上图下表面为基准面打孔得图 2.3以上图上表面为基准打孔得图
2.4再次打孔得图
2.5打孔并阵列得图 2.6去除材料拉伸得图
2.7去除材料拉伸如图 2.8打孔得图
2.9圆角处理
2.10整体剖视图如图
3.套杯的绘制
3.1 进入绘制零件界面,选择旋转命令定义内部草绘进入草绘界面,草绘如图
3.2点击完成,得实体如图
3.3去除材料拉伸,定义内部草绘,草绘平面图
3.4完成后进行阵列,得实体如图
3.5进行同样操作后,得实体如图
3.6倒角处理得图
3.7 剖视图如图
4支架的绘制
4.1进入绘制零件界面选择拉伸命令定义内部草绘,草绘界面如图
4.2点击完成按钮,得实体图如下 得如下实图
4.4第三次拉伸草绘如图
4.5拉伸高度为 10,得图
4.6在上图上表面打半径为 r=30的空如图
4.7第四次拉伸草绘界面如图
4.8拉伸高度为 h=11得图
4.9第五次拉伸草绘界面如图所示
4.10对称拉伸高度 h=26得图
4.12对称拉伸得图
4.14筋宽度为 8,完成后实体如图
4.15打标准孔 M=6的螺纹孔如图
4.16进行草绘,界面如图
4.17对称拉伸厚度为 10得图
4.18去除材料拉伸草绘图
4.19拉伸后得实体图
4.20打孔直径为 11,深度为 12得图 4.21 打标准孔 M=10 深度为 12 得图 16 4.22 倒圆角如图 17 5 小夹板的绘制 18、心得体会 通过两周的学习，我深刻的意识到实践对于我们的重要性，作为一个工科的学生，我们不仅要学会手工制图，更要学会利用计算 机技术，提高我们的工作效率。我们所在的学院学习的都是工程方面的知识，在今后进入社会 后，大部分的毕业生都将前往机械行业工作，因此，工程制图对我 们而言是一门最最基础的课程，学习好这项技能对与我们今后的工 作很是实用，如果仅仅只是手绘，可能会影响施工图的精确度，对 之后的施工有所影响，对比来看，CAD 电脑制图就显得很精确，而 且绘制起来也很方便、快捷。尤其是三维 cad 能够绘制出实体图，更增加了图形的说服力，使得制图不再如以往枯燥，变得有趣了。在此我要感谢我们的老师，他们不辞幸苦的耐心为我么指导，让我们取得了很大的成绩。19
篇2：《CAD综合实训》实习报告
CAD课程综合实训的尘嚣渐渐远去，怀着对这次些许不舍，怀着对当初课程设计开始时候的豪情万丈的决心的留恋，怀着通过这次课程设计积累的信心与斗志，我开始写这篇文章，为自己的足迹留下哪怕是微不足道但是对自己弥足珍贵的痕迹并期望与大家共勉。通过一周的学习，基本搞清楚了理论方面的东西，具体怎么用也不是很清楚。但是这为这学期的课程设计打下了铺垫。
来到学校后，随着这学期的CAD课程综合实训开始了，我有一个看法就是我自己应该具备的能力不是我会多少，而是我应该具备快速学会东西的能力。遇到什么就学什么。我们有时候很容易被一些专业名词说吓着，包括什么建模，软件工程，数据分析，数据挖掘等等。
通过这次实习所学习的知识有限的，但通过这次让我们明白了我们需要实际学习掌握的技能还很多、很多。如果我们不经常参加这方面的实习，我们这些大学生将来恐怕只能是赵括“纸上谈兵”。社会需要人才，社会需要的是有能力的人才。作为即将走上工作岗位的大三学生，我认识到在未来只有多参加实践，才能保证在未来的社会竞争中有自己的位置。
课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握cim软件的使用是十分重要的。回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整一星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。这也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。其次，另外在课程设计的过程中，当我们碰到不明白的问题时，指导老师总是耐心的讲解，给我们的设计以极大的帮助，使我们获益匪浅。因此非常感谢老师的教导。通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。我觉得作为一名CAD专业的学生，这次课程设计是很有意义的。更重要的是如何把自己平时所学的东西应用到实际中。虽然自己对于这门课懂的并不多，很多基础的东西都还没有很好的掌握，觉得很难，也没有很有效的办法通过自身去理解，但是靠着这一个多礼拜的“学习”，在小组同学的帮助和讲解下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的兴趣，自己开始主动学习并逐步从基础慢慢开始弄懂它。
篇3：《CAD综合实训》实习报告
高职教学是我国国民教育体系的重要组成部分, 承担着向国家和社会输送实用型人才的重要任务。伴随着经济和社会的快速发展以及国民住房需求的不断提高, 房地产业给室内设计这一行业带来了崭新的春天。
室内设计应该从如何让客户满意、如何提供更加舒适、更加人性化的装饰设计等几个方面出发。此门课程作为一门实践性和操作性较强的学科, 课程综合实训教学以及实践作为提高学科质量的关键点, 应该放在重要的位置上。
2 高职中《室内设计CAD》存在的问题
2.1 应用课程的地位被忽视
CAD是一门应用性和实践性较强的学科, 主要是以培养学生利用软件进行室内设计的能力为目的开展的教学讲解和实践传授。但是, 目前此课程的教学方法仍旧集中在课堂讲授上, 《室内设计CAD》中有许多需要改进的课程, 课程内容也不够完善。在高职中《室内设计CAD》教学中要以培养学生综合能力为出发点, 着重培养学生的实践能力和空间思维能力, 而由于目前室内设计CAD的应用课程地位被教育人士所忽视, 从而无法培养素质更高、适应性更强的设计人才。
2.2 课程体系的设计缺少科学性
CAD软件的应用需要学生具有较强的计算机操作能力、空间想象能力和逻辑思维能力。但是, 在当前室内装饰设计专业的CAD课程体系设置上, 与其他学科之间缺乏必要的联系, 缺少连贯性和一致性, 导致课程设置并没有充分体现出对于这几种能力的培养, 迫使学生的CAD软件应用能力难以得到较大的提升空间。
2.3 教学手段缺乏创新
在当前教学过程中, 教师们通常注重理论知识的传授, 而操作示范和学生操作练习则处于薄弱环节, 导致课堂沉闷、学生学习效率低下, 这也成为了制约此课程教学质量的关键。
上述教学现状迫切的要求当前的CAD课程教学需要进行改革, 转变课程教学手段, 成为提高教学质量、增强学生社会竞争力的重要手段。
3《室内设计CAD》课程综合实训教学及实践的基本策略
3.1 重新设置课程体系
课程体系改革是提高《室内设计CAD》教学质量的关键, 必须放在教学首要地位上。课程体系改革过程中应该充分突出整体课程体系科学化和规范化的原则, 根据学生水平和实际需求设置《室内设计CAD》理论实践一体化教学体系。注重学科设置的多模块、多层次, 以更好的培养学生的综合能力。
CAD实训课和室内设计人员职业素质训练课应该成为课程体系的重要组成部分, 学校必须将两者作为相关专业学生的必修课程, 以此提高学生的专业素养和实际操作力。其次, 将社交礼仪课、室内设计鉴赏课等作为专业选修课, 扩展学生的知识面, 学生可根据职业发展规划选择自己喜欢的课程, 以此加强学生的交流与沟通能力, 提高学生的综合素养[1]。另外, 与空间想象能力、艺术鉴赏能力、审美能力培养有关的课程, 学校应该将其作为相关专业学生的公共课, 比如绘画课、陶艺课、插画课等, 以此培养学生的艺术情操。
总体上, 课程体系的设置要以《室内设计CAD》为中心, 充分培养学生的操作能力、空间思维能力。
3.2 探索新的教学方法
由于当前《室内设计CAD》的教学方法较为传统, 缺乏创新性。往往导致课程单一、枯燥, 严重制止了学生的学习兴趣和积极性。为了提高学生学习兴趣, 充分体现学生学习主体的地位, 教学过程可尝试采用案例分析法、项目教学法、小组讨论法、角色互换等多种教学方式[2], 激发学生兴趣, 提高教学有效性。
案例教学法是最为直观的教学方法。老师在教学过程中向学生展示实际设计案例, 帮助学生思维向着实际操作方向延伸, 提高学生理论联系实际的能力。项目教学法, 可以更高程度的调动学生参与课堂, 将学生分组, 完成项目任务, 通过配合增强自身的分析能力、实践能力以及解决现实问题的能力。小组讨论法则可以更好地提高学生学习兴趣, 在找到问题解决方法的同时, 通过讨论巩固每个知识环节。角色互换法, 给学生展示的机会, 主要包括提前准备, 充分收集材料, 进行课堂讲授[3], 这种方法, 可以更好地让学生从自身角度加深对于知识的理解, 可以更好地提高应用能力。
3.3 深入调整具体教学内容
教学内容的调整必须服务于室内设计的实际操作内容, 切实提高学生的实际能力。
3.3.1 科学调整理论讲解与实训操作的比例
第一, 在教学内容的设置上, 《室内设计CAD》理论知识的讲解和操作教学的比重需要进行重新调整, 设置合适的比例, 以保证学生在掌握基本理论知识的前提下, 提高实际操作能力[4]。
第二, 对于操作内容要精挑细选, 符合学生实际, 避免照抄照搬。对学生实践操作内容的教学需要充分认识学生的实际, 以增强学生所学知识与今后就业岗位之间的联系为基本原则。室内设计行业的发展关系到学生的就业, 尤其是办公室、居民、公共场所等的室内设计内容的教学应该更加深入细致[5]。
3.3.2 培养先进的设计理念
室内设计具有鲜明的特点, 即随着人们审美观念的变化和社会的发展具有一定变化。因此, 教学过程中还应该注重对于学生环保观念、艺术品位、人文素质等各个方面的培养[6]。可在讲授基本理论的同时, 渗透环保、艺术、人文等基本的设计理念。
3.3.3 给学生创造实践机会
课堂基本演示教学和学生实践教学之外, 学校应该帮助学生创造实习机会。高职高专院校可以拓宽合作渠道, 加强与相关企业、设计机构的合作, 安排学生实习。学生经过与业内人员的接触交流可以更好地了解行业需求, 找出自己的弱点和不足, 培养行业、岗位意识。此外, CAD室内设计的教学内容要有助于学生考取专业资格证书。根据职业资格证书的取证要求, 将相关职业资格证中的CAD必考内容作为主要的教学内容进行课堂教学, 提高学生获证率。
总之, 《室内设计CAD》要以给学生提供实践机会为基本出发点, 促使学生能力培养与社会需求相接轨, 切实提高学生的专业水准和就业竞争力。
3.4 制定严格的考核机制
学生综合素质考核的项目应该更加多样化。不但对基本理论知识进行考核, 更加应该重视对学生实践能力和操作技能的培养, 制定专门的操作技能考核标准, 开展学生自评、团队评价、教师评价三合一的评价模式[7], 提高实践操作考核的效用, 避免流于形式, 保证考核的规范性、全面性, 切实对学生的实际操作能力进行把控。推广二、三维认证考试, 给学生施加一定压力, 将职业考试与学生的毕业证相挂钩。根据设计专业学生的具体情况, 将职业资格证书作为学生毕业的一项重要条件, 增强学生素质, 提升就业竞争力[8]。严格的考核机制, 有助于保证《室内设计CAD》课程综合实训教学及实践的成果, 培养高素质的室内专业装饰设计人才, 满足社会对该专业人才的需求。
4 结束语
高职院校是我国国民教育场所的重要组成部分, 其所培养的人才具备实用性的特点。伴随着我国经济和社会的持续发展, 高职院校毕业生已经成为了实用型人才的重要来源。因此, 《室内设计CAD》必须充分考虑市场对人才的需求, 从根本上提高教学质量, 保证人才素质能够与社会需求接轨。我国高职院校室内设计专业教学改革不断深入, 学科体系、教学内容、教学方法都在创新中不断发展, 但是仍然存在一些问题, 成为降低室内设计专业的教学质量的限制因素。当前的高职高专《室内设计CAD》课程必须进行诸多方面的改进, 在继承中发展, 在开拓中创新从培养学生综合能力出发, 着重培养学生的实践能力、空间思维能力等, 培养素质更高、适应性更强的人才, 提升学生市场竞争力, 提高就业率。
摘要：《室内设计CAD》是高职教学的主干课程之一, 此门课程的综合实训教学效果极为重要。本文从《室内设计CAD》课程综合实训教学及实践的现状、存在问题以及具体解决措施等几个方面进行了深入探讨和分析。
关键词：高职,室内设计CAD,任务,操作
参考文献
[1]张玲红.高职《室内设计CAD》课程综合实训教学设计[J].电脑知识与技术, 2016, (24) :171-172.
[2]曾建仙, 赵冬香.应用型本科土木工程CAD教学改革与实践[J].图学学报, 2012, 01 (35) :151-152.
[3]张箐.关于高职高专室内装饰设计专业CAD课程教学改革的研究与实践[J].文教研究, 2014, (15) :84-85.
[4]吕永梁.基于高职室内设计实训课程教学方法改革研究[J].文教研究, 2015, (2) :1-3.
[5]张平.浅谈高职室内设计专业《Auto CAD》课程教学方法探究[J].湖北函授大学学报, 2016, (18) :118-120.
[6]赵丹.以学生自主学习为中心的任务驱动教学模式探讨[J].教育与职业, 2013, 760 (12) :98-99.
[7]李琼.高职室内设计实训课程教学方法探索[J].神州教育, 2014, (15) :55-56.
篇4：浅谈建筑CAD实训教学
关键词：建筑CAD 实训教学
建筑平面图抄绘实训是建筑CAD课程中第一个实训项目。笔者根据多年的建筑CAD课程教学经验及对CAD软件和其辅助软件的深入学习，能充分激发学生学习的主动性和创新能力，为学生职业能力的形成打下坚实的基础。
1 教学设计思路
在建筑平面图抄绘实训教学中，采用任务型合作学习的教学策略，在信息化电子实训室，结合三维建模软件模拟建筑物剖切面，以CAD软件为操作平台，构建的信息化教学环境下，实现建筑制图与识图技能的训练。
2 教学基本情况
教学对象是高职建筑工程技术专业二年级学生，在经过一年的专业知识学习后，他们已经具备建筑图识读与操作CAD软件绘制简单图形的能力。为提高学生制图的实践能力，为今后在未来的岗位中出色的发挥，将此部分内容与实际工程结合起来。绘制建筑平面图，是下一个实训项目绘制建筑立面图的前提和基础。
依据中职学生特点和教学大纲确定实训课程的教学目标。依据课程标准，确定建筑平面图的识读及抄绘为教学重点，结合学生专业知识和能力，确定绘图步骤和参数设置为教学难点。运用科学合体理的信息化手段，解决教学的重点、难点。在教法上以任务驱动法和分组式教学法为主线，实现“做中学，做中教”的职业教育教学特色；辅助以直观性较强的演示教学法，引导学生操作流程。在学法上，采取主动操作、被动找差、小组合作多种形式，达到以强带弱，因弱赶强，优势互补的学习目标。
3 教学过程设计
3.1 课前准备阶段 为使教学效果更加有效，根据教学计划，课前安排学生登录360云盘，下载实训任务书。网盘的运用无论教师或学生，上传或下载资料将不再受时间和空间的局限。结合学生对软件的操作能力，将收集整理好的教学视频上传至云盘，学生可根据自己的需要下载观看，并通过手机应用程序复习CAD快捷命令。
3.2 课上操练阶段 根据教学任务与实训内容，建筑平面图抄绘实训共设计6学时。
在引入任务环节，结合高职生的接受能力，教师应用三维软件，创建三维模型，通过建筑漫游，把静态的建筑动态化，以多视角、直观地对建筑构造进行观察，增加学生的学习兴趣。通过对建筑模型进行动态剖切，真实、直观地展示了建筑平面图的生成过程，学生通过观察建筑剖切变化，发现被剖切到的部分，正是图纸上粗实线所绘图形，有助于学生理解图样中的线型关系，正确地掌握平面图的剖切位置。要完成平面图的绘制，那么识读图纸是首要环节，这也就成为了本次实训课程的教学重点，而此环节，教师将结合三维模型，化想象为直观，有助于学生识读平面图的构成。从而解决教学重点，为上机抄绘做好准备。进入到上机抄绘环节，教师根据学生学习情况进行合理配组，这就发挥了学生之间相互交流和相互促进的作用。在抄绘前，考虑到学生制图经验不足这一问题，教师通过电子教室系统，围绕平面图绘制步骤进行演示教学，讲解操作要点。由于部分学生基础较弱，对于参数设置操作掌握不扎实，针对这一问题，课前，结合本次实训任务，将相关操作制作成教学视频，通过教师机下发至学生端，有效的解决了学生在相关参数设置操作上的障碍，从而解决教学难点。
经教师示范、点拨，学生通过不断实践，把知识转化成能力，为完成教学重点——抄绘建筑平面图，扫清了操作上的障碍，陆续解决了知识上的难点，由生疏变成娴熟，从而完成实训任务。对于绘制过程中出现的个别问题，教师进行个别指导，协助学生完成平面图的绘制。
学生完成绘图后，进入到审核环节，该环节主要采用自审、互审的形式，通过分析他人操作，来完善自己，以小组的形式讨论总结绘图错误，培养学生严谨、细心的工作态度。通过交流绘图经验，实现教学相长。
完成审核后，教师对于学生在操作中出现的问题进行总结分析，提醒学生应如何注意，规范学生制图操作。
至此，本次实训已基本完成教学目标，进入到教学的尾声，学生根据讨论总结的内容，对图纸进行修改，填写实训报告，通过在线课堂，将实训成果及报告提交至教师机并上传至云盘，结合未来岗位的需要，将实训成果通过实训打印机进行输出打印，巩固打印技能的同时又增加了学生的成就感。
3.3 课后扩展阶段 考虑到学生能力的差异，教师制定有针对性的练习任务，即使学生掌握了基础知识，又使学有余力的学生有所提高。并通过完成一定的练习任务，来提高绘图速度。在完成练习任务后，学生可登录CAD贴吧、论坛，交流绘图心得及学习经验，提升自己的职业技能。为考取CAD工程师证书、为适应未来工作岗位的需要，奠定了扎实的基础。
4 教学效果
应用信息化手段，利用网络资源，提高了学生使用CAD软件绘图的能力；合理运用三维软件，引导学生思维，从而使学生准确、快速的识图与绘制建筑平面图，锻炼了学生主动分析问题和解决问题的能力。
信息化手段的运用改变了传统的学习方式，学生的主体地位得到真正体现，使因材施教真正落到实处，教师真正成了学生学习过程的促进者，而不再作为与学生并存的主体而使二者对立起来。由于信息化手段的应用，就会出现完成目标的竞争，激发学生的学习积极性与主动性，培养学生分析解决问题的能力，使学生在竞争与协作中完成学习任务。
参考文献：
[1]孙海栗.《建筑CAD》第二版.
[2]吴莉莹.建筑工程CAD.
篇5：CAD实训报告
本次实训的目的和要求是通过集中两周的学习时间使同学们熟练掌握AutoCAD绘图软件的主要功能和特性，学习软件的使用方法和技巧，培养学生合理地运用软件绘制工程图的能力，并达到能解决工程图绘制过程中的实际问题的水平。
在这几天的课我们熟悉了AutoCAD的绘图界面，掌握AutoCAD绘图系统的基本操作，掌握AutoCAD绘图系统提供的图层功能及图层的设定、控制操作。使用line、circle等命令绘制简单图形，熟悉掌握AutoCAD绘图系统的基本绘图环境的设定，使用各种命令绘制基本图形。掌握目标捕捉、对象捕捉追踪、栅格显示和栅格捕捉、极轴追踪、正交及图形镜像等精确绘图命令的使用。还要求使用move、stretch、copy等命令进行图形编辑。要求能使用AutoCAD绘图系统提供的block、wblock和insert命令，定义内、外部图块并建立图形库。掌握在图形绘制过程中插入已定义的内、外部图块。使用AutoCAD绘图系统提供的团填充功能和文字注释功能，对工程图形进行尺寸标注样式的设定、各类型的尺寸标注和编辑。
CAD的发明者是美国麻省理工学院的史凯屈佩特教授，依1955年林肯实验室的SAGE系统所开发出的全世界第一支光笔为基础，提出了所谓“交谈式图学”的研究计划。在电脑出现以前，产品图是在手制样品完成后再用手工画的，然后在修改手指样品后，依手制样品来制造，所以在这之前的一般用品的质量就比较粗糙而不统一。应用了CAD来绘制产品图样后，就可以配合CAM软件直接连接专业工作母机生产产品模具，使得产品在精密度、修改效益、生产效益和前后批产品的质量水准上都要比尚未CAD/CAM化前好上许多。所以，现在除了手工艺术品外，CAD/CAM的应用率多少已成为一个国家是否属先进国家的指标。换句话说，自动化的CAD/CAM应用也是国家工业升级的重要方针之一。因为机械业也是应用CAD最早的行业，因此，相关专业的CAM自然就和CAD联袂出现。以上基本就是CAD的发展历程，当我们要去学习或研究一门技术或学问时，去了解有关这门技术或学问的历史背景是非常重要的，也就是欲学习一门技术或学问却不去了解它的历史，将有如无根之萍，无法深入并获得其中的乐趣！
在实训的一周里我不仅了解到了实在的学习内容，并且对专业以外的知识做了很深的了解。我们从书上得知，CAD可以绘制机械、建筑、航空、石油等多方面的二维平面图形和三维立体图形等，所以说它的使用性是非常之广泛的。我们在绘制图形的时候要注意线条的宽度，字体的美观。现在用CAD就完全没有这方面的问题，粗细线条全用“特性”来规范，一目了然，尺寸也相当准确，在命令提示行里输入多少就是多少，也不用拿着丁字尺在图纸上比画来比画去，到头来还是达不到十分准确。这次实训内容主要是AUTO CAD的运用，通过老师的悉心教导，我很快就熟悉了CAD的各项命令，并且掌握了最基本的操作。在绘制图形前要建图层，最基本的线形设置如细实线、粗实线、中心线、虚线。在绘制A4图副及需要定位的图形时的第一步骤是绘制图形界线其命令为LIMITS再进行绘制，在编辑文字时，使用单行文字和多行文字以宋体来完成，在格式的文字样式中修改所需的样式或双击已写的文字来修改。在绘制二维及三维的图形前要用中心线来定位再进行绘制，在绘制完图形后要进行尺寸的标注，在格式中的标注样式中创建标注样式及修改，这些都使我的实际操作能力有了很大的提高。
用CAD画图，打开对象捕捉就能把切点给抓进来，又快又准！尺寸标注更是快捷，两
篇6：cad实训报告
通过这次的实训，通过在洪老师的悉心教导下，不敢说我对于Auto CAD的常用绘图命令和编辑命令的运用很娴熟，但相对实训前有了很大的提高。比较明显的就是速度快了，同一类型的图可以用更少的时间去完成，而质量也只高不低。不过最娴熟的还是基本设置，图层、线型、线宽、比例、颜色、文字样式、尺寸标注等。为了加强这方面的练习，我每幅图都画一遍图幅，设置一次图层、线型、线宽、颜色、文字样式和标注样式。几何图形的标注样式各有各样，特别是一些直径和半径的标注学会了如何设置，和常规的有差别就是以前没接触过的在实训中接触了。
经过两周的制图实训，我了解到CAD是一门应用广泛的技术性应用的软件，在机械、建筑等行业尤为的重要，电脑辅助绘图相对手工绘图有很多突出的优点，在精度和准度、美观度方面它远超于手工画图。我们现在所学习的都是机械方面的知识，在今后进入社会后，大多数同学都从事机械行业，因此，机械制图对我们来说是一门最基础的课程，学习好这项技能对我们今后的工作很是实用，当然，如果仅仅只是手绘，可能会对施工有影响，对比来看，CAD电脑制图就是显得很精确，而且绘制起来也很方便、快捷。
通过此次实训，我还发现我还存在着很多不足，譬如线型和线宽及颜色尺寸有时会搞混，文字样式和标注样式设置还不太熟练，边框的线型选择不正确。以上错误在洪老师的正确指导下我都一一地改正。但我还是对机械制图的绘制不太熟悉。所以在今后我们还要继续努力学习制图技能，争取在这一方面能够取得更大的进步。这次的实训不只是让我掌握了Auto CAD的运用，也让我恍然醒悟过来，虽然有些问题要通过自己的思考，自我思考的能力是不可缺少的，能够让自己独立的解决难题，但是老师的指导也是不可或缺的，遇到不能解决的问题时不能太偏执了，关键时候还是要发扬不耻下问的风格，在CAD的实训中我学会了这两点，这也是我的一大收获。最后，谢谢洪老师的孜孜教导，您辛苦了!
篇7：cad实训报告
学习掌握UG软件的CAD模块的基本操作。
二、实训准备
准备UG软件、U盘、CAD基本操作基础。
三、实训要求
1、通过实例讲解，抓住机械制图“形体分析法”，进一步学会正确分解三维实体模型，以有利于学习理解、掌握UG的基本操作。
2、在了解UG软件的基础上，熟练掌握UG的CAD模块之应用，为学习UG辅助编辑打好基础。
3、独立完成实训任务及自学内容，独立完成实训报告的书写。
4、遵守实训作息时间，保证实训进度。
5、在了解UG软件的基础上，熟练掌握UG的CAD模块之应用，为学习UG辅助编辑打好基础。
完成任务按步骤图的顺序大体分为如图1—1所示的操作过程。
具体操作步骤如下：
1、新建所需的文件存储路径。
2、打开UG程序，在菜单栏中选择“文件”中的“新建”命令，或者在工具栏中单击(新建)按钮，打开新建对话框，选择正确的保存位置和建立正确的文件名，然后“确定”进入建模工作界面。
3、在坐标原点放置一个圆柱，圆柱体素特征如图1—2所示，按工程图所给的尺寸正确输入，然后单击“确定”。
具体操作步骤如下：
1、新建所需的文件存储路径。
2、打开UG程序，在菜单栏中选择“文件”中的“新建”命令，或者在工具栏中单击(新建)按钮，打开新建对话框，选择正确的保存位置和建立正确的文件名，然后“确定”进入建模工作界面。
3、在坐标原点放置一个圆柱，圆柱体素特征如图1—2所示，按工程图所给的尺寸正确输入，然后单击“确定”。“求差”，圆柱底面的大孔(直径78，深12.5)与圆台上的孔做法相似。(注意也可以直接打沉头孔)
4、在圆台上放置一直径为16高度适当的圆柱，与圆台求差做孔。如图1—5所示。(注意：指定矢量为Y轴的反方向。指定点：ZC轴方向为48。)
5、如图1—6所示，做圆柱中缺口部分。方法与第6步相似，放置一圆柱与原有圆柱求差，尺寸按工程图上的要求输入。(注意：指定矢量为Z轴正方向，指定点为X轴向132/2。)
6、阵列上步骤完成的缺口部分如图1—7所示。(注意：为圆形阵列，数量4个，角度90度)
篇8：关于CAD实训教学的探索
关键词：CAD,实训教学,探索
1 概述
CAD是目前国内最为流行的计算机绘图软件之一, 在国内外各行业、各领域中得到了广泛的使用。应用CAD软件可以进行建筑图、机械图、电路图等二维或三维图形的绘制, 才能满足设计或制造行业的实际需求。在我国的职业教育中, 学生通过CAD课程的学习和上机练习, 应该了解和掌握软件的绘图功能、编辑功能、文字和尺寸标注及其相关知识, 可以绘制出本行业具有实用价值的工作图样。为此, 我们在开展CAD2000规划教学的同时, 将重点放在机电专业上, 加大、加强机电内容的教学与实训。我们通过对本校的CAD教学现状进行调查发现, 以前, 学生在学完CAD后, 只能依照教材进行某些命令的单独操作只知道画一些简单的几何图形, 对画机械图、电路图仍然不知所措, 无从下手, 尤其画不出具有实用价值的工作图样。现在, 经过教学内容的调整和充实, 情况大不一样。学生通过CAD的学习, 不但能达到规划教材的目标, 还能根据机械制图国家标准, 完整地绘制出具有图形、公差、表面粗糙度和其他技术要求的零件图和装配图, 图层、线型、颜色、文字格式, 也都符合国家规定, 效果十分明显。
2 CAD实训教学方法
为了有效解决职业学校中, 学生CAD理论知识较为扎实, 而缺乏实践能力的现状, 笔者在教学工作中加强了对于实训教学方法的研究和应用。在我校的CAD实训教学中, 我们采用了较为合理的“项目教学法”, 根据机械零件的分类和学生实际, 遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则, 结合五个教学环节的活动, 充分调动学生学习的主动性和积极性, 激发学生的创作热情, 让学生自主地学, 主动地学。在CAD的实训教学中, 应注意下列问题:
2.1 合理设置项目教学法的教学环节
项目教学法包括五个教学环节两条活动主线。五个教学环节为:创设情境、明确任务;获取信息、制订方案;实施方案、操作探究;自测他检、调试完善;展示成果、总结提高。这五个教学环节由教与学两条活动主线串在一起, 构成和谐、严谨、互动的技能训练教学课堂。项目教学法在进度控制上遵循知识的连续性, 学生学习有张有弛, 符合学生生理和心理特点以及认识规律。这样教学, 学生学得快, 学得牢, 其教学容量也远远超出了传统教学在同等时间内的知识量, 充分挖掘了不同层次学生的潜力, 贯彻了因材施教的教学原则。
2.2 注重教师角色的转换
在项目教学中, 教师的角色由传统的“主角”转变为“配角”教学方法由注重“教法”转变为注重“学法”。项目教学法形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征, 因此, 教师必须进行角色转换, 为实训教学提供必需的课堂环境。
2.3 尊重学生的主体地位
在CAD实训教学中采用项目教学模式, 每节课教师都要求学生完成一个具体任务, 每个具体任务把知识的学习和知识的应用有机地结合在一起, 让学生深刻体会到CAD技术的重要性。在学习过程中, 学生在思想上就有紧迫感, 不再是被动地接受。遇到问题, 有的可以通过阅读教材、参考书解决, 有的可以同学间相互交流、讨论有的则需要教师加以点拨指导。
2.4 利用启发式教学, 培养学生的学习兴趣
教师要想方设法激发学生的学习兴趣, 使学生在兴趣的驱动下, 才能学得生动, 学得主动在学生自己练习了直线的画法并熟悉了绘图方法后, 可以让学生画一个具体的图形。比如, 利用极轴功能绘制五角星, 其边长为100。这个图形看着很简单, 但是如果用画直线的方法一条一条线绘出图形, 还是需要学生开动脑筋的根据学生的思考情况, 可以给予适当的提示, 五角星的每个角度是多少度?利用增量角还是附加角绘制图形?测量方向选择“绝对”选项还是“相对上一段”等问题?在老师的启发下, 学生能够自己绘出五角星, 通过启发式教学着重培养学生的思维能力, 使学生学会独立地分析问题和解决问题, 只有这样才能达到预期的教学效果。另外, 在CAD实训教学中, 教师应对学生的表现给予科学、客观的评价, 以激励学生自觉的参与到实训教学中, 在学习中有效把握知识的重点与难点, 从而进行有针对性的强化。
2.5 结合教学实例, 举一反三
如果没有结合实例来讲, 单一讲解各命令的操作及对各种命令进行单一的训练, 使教学过程及学习过程显得枯燥无味。当单一训练之后, 面对综合实例, 学生却不知如何运用所学的知识去绘图, 学习效果不明显, 学习兴趣也不高。为了加快绘图速度和图形的美观, 需要熟练掌握编辑命令。例如:当在同一图形文件中, 若将图形只复制一次, 则应选用COPY命令如果需要复制的数量相当大, 复制后的图形按一定规律排列, 如形成若干行若干列, 或者沿某圆周 (圆弧) 均匀分布, 则应选用ARRAY命令。在同一图形文件中, 欲生成多条彼此平行、间隔相等或不等的线条, 或者生成一系列同心椭圆 (弧) 、圆 (弧) 等, 则应选用OFFSET命令通过这些编辑命令的使用, 不仅可以增加绘图的速度, 还可以灵活运用这些命令。
3 结论与建议
综上所述, 在CAD实训教学中, 为了进一步提升教学的实际效率和质量, 广大教师必须注重教学方法的深入研究, 尤其是要合理运用项目教学方法, 在尊重学生主体地位的基础上, 逐步转变教师的角色。从而打破实训教学中教师“满堂灌”的局面, 同时由于教师主要对学生进行方法上的指导, 学生有更多的时间具体操作, 很多技能不再是教师手把手地教, 学生容易体会到自己探索的成功感, 充分激发了学生的学习兴趣, 培养了学生发现问题、解决实际问题的能力。另外, 在我国的社会主义市场经济环境中, 为了适应社会对于新型人员的要求, 加强CAD的实训教学, 有利于增强学生的实际动手操作能力, 从而满足社会对于高素质专业人才的实际要求。
参考文献
[1]郭朝勇.AutoCAD2000中文版应用基础[M].北京:电子工业出版社, 2003:144-159.
[2]蔡希林.AutoCAD2000中文版实用教程[M].北京:清华大学出版社, 2004:90-108.
[3]曾令宜.AutoCAD2000工程绘图教程[M].北京:高等教育出版社, 2004:144-159.
篇9：CAD实训报告
班级：
姓名：
学号：
在大二期间，我们进行了为期两周的CAD实训，在这二周的实训中，让我了解了CAD的用途以及作用。以下是我对本次CAD实训的总结。
一、实训的目的：
本次实训的目的是让我们可以熟练的使用AutoCAD的常用绘图命令和编辑命令，培养学生运用AutoCAD软件绘制平面图形的技能和技巧。巩固所学的绘制专业图的基本知识和方法，以及有关的国家标准，培养学生运用AutoCAD软件绘制专业图的方法和技能。培养学生耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
二、实训的内容和任务 :
1、基本设置包括图幅、单位、图层、线型与线宽及比例、颜色、文字样式、尺寸、标注样式等。
2、标准图幅、标题栏的绘制及文字的书写与编辑，图形文件和样板文件的保存。
3、绘制平面图形，特别是圆弧的连接问题。
4、绘制三视图与补画第三视图。
5、绘制专业图样。
三、作图要求：
1、布局合理，线型、比例正确，字体规范。
2、图形的图线连接正确，三视图、房屋和水工图的投影关系正确，不多线漏线，符合有关国家标准的规定。
3、尺寸标注正确、完整、清晰、合理。
4、图面的整洁美观。
四、实训总结
时间过的真快转眼间我期望已久的实训周已经结束。经过两周的实训练习让我学到了许多知识回头想想实训这几天我确实是有很大收获的。在老师的耐心指导和鼓励下，圆满完成了实习任务，从总体上达到了实习预期的目标和要求。这次总实习给了我一次全面的、系统的实践锻炼的机会，巩固了所学的理论知识，增强了我的实际操作能力，我进一步从实践中认识到数控机床拆装对于我们数控维修专业的重要性。我以后在工作中光有理论知识是不够的，还要能把理论运用到实践中去才行。老师对我们的要求是:必须以认真、严谨的态度和高度负责的精神，完成全部实习环节.本次实训的主要内容就是零件的尺寸测量及绘图和编制数控加工程序的能力，能根据图纸的技术要求和数控机床规定的指令格式与编程方法，正确地编制中等复杂典型零件的加工程序，并能够应用CAD/CAM自动编程软件编制较复杂零件的加工程序。采取了分组合作的形式，在检验我们所学知识的同时也锻炼了我们的团队合作意识。这其实是很难的，因为零件的吃寸只要不对，就很难完成最后的组装，这就要求我们的每一步都必须严谨认真，不能有半点马虎，否则就前功尽弃了。这次的实训主要练习零件的拆装以及用cad和ug画出图像并加工出实体，也让我明白信心和耐心也是尤为重要的，没有信心就很难做成大事，名人说过，信心是通向成功的一把钥匙.我们数控维修专业不可能在学校学会将来遇到的故障或问题.我们只有大胆心细，在懂得原理的基础上大胆并满怀信心的去做才能取得成功。
这次实训让我体会较深的就是怎样使用新的工具我们现在处在一个高速发展的时代.我们能否正确高效的使用新工具就在很大程度决定我们能否成功.其次就是我们态度问题如果我们没有一个好态度去对待工作就是我们的能力再高也很难得到认可.就是态度决定一切.在这次实训中，让我体会最深的是理论联系实际，实践是检验真理的唯一标准。理论知识固然重要，可是无实践的理论就是空谈。真正做到理论与实践的相结合，将理论真正用到实践中去，才能更好的将自己的才华展现出来。我以前总以为看书看的明白，也理解就得了，经过这次的实训，我现在终于明白，没有实践所学的东西就不属于你的。俗话说：“尽信书则不如无书”我们要读好书，而不是读死书。现在的社会需要的是动手能力强的人，而不是理论好的人。
篇10：cad实训总结报告
一．活动概述
为了适应当代社会的需求，培养广大学生更真实有效的就业技能，提高学生的实际专业技能水平和实际动手能力，激发学生的学习兴趣，营造浓厚的学习气氛，我专业积极响应我校的号召，在教育局的带动下，组织开展的CAD制图大赛于205年5月28日在亿号机房顺利落下帷幕。本次CAD制图比赛的主题是“知识与能力并重，彰显专业特色”，强调专业知识和计算机绘图能力的结合。二．活动目的
通过此次活动，同学们不但可以锻炼自己的能力，还可以展现出自己的才华，将自己的努力成果展现在别人面前，而且可以学到更多关于CAD的知识，对CAD有更深刻的认知，并且对CAD的基本操作会更加灵活。同时通过比赛让他们了解到他们的CAD制图能力还有待提高，他们还需要努力自学不断提高自己的能力。本次比赛激发学生的潜能，这种动力会让他们不断努力学习。
三、活动成果：
本次CAD制图大赛，带动了学生向高技能、高素质方向发展的积极性提高了同学们的动手能力其次，激发了学生的专业学习热情，提高了学生的专业素质，同时有力地提升了学生的专业技能水平，为以后的教学工作起到了很好的推动作用。四．活动总结
本次活动通过公平、公正的初赛和决赛，已圆满结束了。老师们根据评分标准评选出了获得一等奖、二等奖、三等奖的参赛者,同时也为在本次活动中积极参与的同学给予相应的奖励。此次活动本部专业的所有同学都积极参加了比赛。由此可见他们高昂的学习热情，同时我们也会努力的延续他们的热情，为他们制定更多的训练计划，提供更多学习的机会，让他们不断地提高自身的绘图能力。
职业教育与技能培养是相辅相成的有机整体。这次“活动月”职业技能大赛是一个契机，让我们了解了职业技能现状，让我们更清醒的明白了学生还存在的差距。
本次活动也存在着一些不足：
1、活动赛程安排得比较紧凑，参赛选手准备得还不够充分。
2、相对于理论部分，竞赛的内容比平常教学更为深入，内容也增加了阴影、剖面线与复杂的尺寸标注，我们的选手未能得到更多训练，面对着复杂的形体，找不到正确有效的解决办法。为来年更好的围绕大赛做好各项工作，我们建议应该调整思路与计划，以下建议妥否请领导请领导批评指正，我们将继续做好自己的工作，为职业技能比赛做好下一步的准备：（1）建立兴趣小组，普及培养，选拔竞赛型的选手，重点突破训练。
（2）合理安排，努力让每一个学生都能成为参与者，扩大培养范围，提高影响力。
（3）将大赛训练的模式深入课堂，让每一位学生成为参赛者，通过班级，学校组织的竞赛，锻炼他们保持竞赛的状态，提高他们应对竞赛的经验。
（4）合理安排比赛训练和平常学习的时间，尽可能多点时间让选手通过练习，熟悉题型，熟练实际操作，能接触到更多的比赛类题型。
（5）虽然教师都很努力，但离取得省赛大奖的水平有差距。聘请一些具有技能赛指导经验的人员来校指导，或者外派教师学习。
（6）对于比赛信息，对手的信息了解不多，关门训练，不了解外面的学校如何选拔人才，如何训练，训练内容。所以需要加强与高水平学校相互交流，促进我们训练水平提高。积极和赞助商、主办单位联系，收集比赛信息，加强赛前辅导，有助于短期提高教师和学生的水平。（7）对于每次的竞赛和训练做好总结经验，来年再战。只有这样学生的水平才不断提高，赛出好的成绩。
篇11：电气CAD实训报告
电气图是示意性的工程图，它主要由图形符号、线框和简化外形组成，表示电气系统或电气设备中各组成部分之间的相互关系和连接关系。国家标准总则明确规定了电气图符、比例、字体、图线等方面的基本要求。主要任务是讲解常用的电气制图规范，在caxa的软件环境中学会绘制电气图的基本操作，涉及的内容有基本绘图命令、基本编辑命令、文字标注、尺寸标注和打印输出的方法、绘图环境的设置、高级绘图命令、高级修改命令、实际设计工作中的一些常用技巧、常见问题及解决方法等，使学生能制作出符合国家电气标准的电气图。实习要求：
1.掌握电气工程图的种类、特点和电气工程cad的制图规范。3.熟练掌握caxa软件环境中制作电气相应图纸型号的样板图。4.熟悉掌握常用电气元件的绘制，包括导线、连接器件、开关、控制和保护装置、灯和信号器件等。
5.能够按照国家规范，绘制出完整的电气工程图。
实习内容：
一、电气制图规范
1、电气工程图主要参照了国家标准规则》 中常用的有关规定。
2、一般电气工程主要分为以下几类: 系统图或框图，电路图，接线图，电气
平面图，设备布置图，产品使用说明书用电气图，其他电气图。
3、电气工程图与其他工程图有着本质区别，主要用来表示电气与系统或装的关系，具有独特的一面，主要有以下特点：简洁，原件和连接线是电气工程图的主要组成，电气工程图的独特要素，电气工程图主要采用功能布局法和位置布局法，电气工程图的表现形式具有多样性。
4、图纸的作用是：①图纸表达了设计部门的计划构思和设计意图；②图纸指导了生产部门的加工与制造；③图纸是编制工程招标书的依据；④图纸是施工部门编制施工组织计划，编制投标报价、组织施工及材料准备的依据。因此，对工程技术人员和管理人员，都要求必须有一定的读图能力及绘图能力。
5、a类图纸的图幅的尺寸规格如下表所示： a类图纸的图幅的尺寸规格有0号、1号、2号、3号、4号五等
6、一般汉字采用 仿宋gb_2312 ；字母、数字可用 宋体，正体也有斜体；字体大小一般为（mm）1.8（2）、2.5、3.5、5、7、10、14、20 ；汉字笔画表多，不建议用1.8或2.5号字，实际绘图时可根据不同场合做适当的调整。
7、电气图中的各种线条统称为图线。一般分为6种常用图线，如下表所示。
二、电气符号绘制
在a4图纸当中绘制如下电气符号： 篇二：电气cad实训报告
电气cad实训报告
实训目的要求
一、了解cad软件系统的基本界面；
二、掌握电气cad软件的基本工具操作方法；
三、学会使用cad系统中的绘图辅助工具绘制相关图形文件；
实训内容
首先，老师给我们介绍了cad常用的一些基本功能和使用方法。平面绘图：能以多种方式创建直线、圆、椭圆、多边形、样条曲线、构造线、圆弧、点、图案填充等基本图形对象。绘图辅助工具：cad提供了捕捉、栅格、正交、极轴、对象捕捉、线宽等绘图辅助工具。正交功能是用户可以很方便的绘制水平、竖直直线，对象捕捉可帮助拾取几何对象上的特殊点，而追踪功能能使画斜线及沿不同方向定位点变得更加容易。编辑图形：cad有很强大的编辑功能，有移动、偏移、复制、镜像、阵列、修剪、倒角、圆角、分解、缩放等。标注尺寸：可以创建多种类型尺寸，标注外观可以自行设定。文字分为多行文字和单行封面，不过老师还是建议我们使用多行文字进行书写。图层管理功能：图形对象都位于某一图层上，可设定图层颜色、线型、线宽等特性。除此之外，老师还教我们怎么打印cad图纸。一些快捷键的使用，比如按空格键或回车键是退出画图，还提醒我们画图的时候要注意左下角的的提示等，画虚线的时候要注意细节比例。老师传授完所有的理论知识之后，剩下的时间就都交给我们练习画图了。老师还强调要多练，这样才能更加了解画图工具。刚开始，老师布置给我们的任务是画最常用的电气简图的图形符号。万事开头难，像这样简单的图形我都画得很吃力，问题在于我对画图工具还很生疏，不过在老师的指导和同学的帮助下，我渐渐熟悉了各种画图工具，而且用起来也有点得心应手了。
接下来，老师就布置一些复杂的图给我们画，其实也不算难画，只要熟练掌握画图工具，一下下就可以搞定了的。最复杂的就是画变电所，虽然有步骤，但如果不理解，也会画不出来的。
老师为了检查我们的学习成果，就进行了一次小考，虽然给的题目不难，但我还是做得很差，所以我会吸取教训，我会争取在课余时间多多练习的。
实训总结
通过这次实训，我悟出，虽然我们学了很多理论知识，但是如果我们不把它们与实践相结合，那就等于没有学。实训就是将我们在课堂上学的理论知识运用到实践中去。在此次的cad实训中，我不仅掌握了cad的一些画图命令，还学会了一些画图快捷命令，知道每个工具栏中都有着相应的命令工具，它们都有着自己的职责。在绘制图形前要建图层。通过练习老师给的图形，我的画图速度也得到提高，我也掌握了一门新技术，我相信cad制图在今后的日子里对我的帮助会很大的。我发誓，以后我一定利用课余时间学习cad，努力把cad的知识学透、学精，这就是我学习cad的心得。篇三：电气cad实训报告书(给学生)北京联合大学
实训报告书
课程（项目）名称： 电气cad实训 学 院： 专 业： 班 级： 学 号： 姓 名： 年 月 日
一、电气cad实训目的学习电气cad制图规则和表示方法，会使用cad绘图软件绘制电力电气工程图和建筑电气工程图等。
以电气cad工程设计为背景, 初步掌握对普通cad图线路绘制、功能等基本技能，绘制时图形中的电气符号符合国家制图标准。
通过电气cad实训的建筑电气工程图的绘制------。
二、电气cad工程制图基本概念
现代工业与民用工业建筑中，都要安装许多样式不同功能的电气设施，如照明灯具、电源插座、电视、电话、消防控制装置、智能系统、娱乐电气设施及避雷装置等。这些相关的图纸就可以称为电气施工图，也可以称为电气安装图。各种电器设施要表达在图纸中，一是供电、配电线路的规格与敷设方式，二是各类电气设备与配件的选型、规格与安装方式。而导线、各种电气设备及配件等本身在图纸中多数不采用其投影制图，而是用国际或国内统一规定的图形、符号及文字表示，也可以在图纸中予以详细说明，这是电气工程图的一个特点。建筑电气工程图的基本规定一般是主要参考---。建筑电气工程图不同于普通机械图和建筑图，它有自己的特点：
三、电气cad实训内容
使用autocad2011电气图制图规则和表示方法，熟悉建筑工程实践中电气设计、进行别墅电气照明工程图设计。绘制---。
四、电气cad实训软件要求 autocad 2011是当前最新版的autocad软件，---。
在电气cad实训中autocad 2011主要掌握电气工程制图基础，autocad基本操作及绘图环境，二维图形的绘制及编辑，文字、表格及尺寸标注的样式设置与编辑，建筑电气平面图设计，建筑设备电气控制图绘制，建筑电气系统图绘制等。
五、电气cad实训具体内容
本次电气cad实训围绕别墅电气设计进行。通过绘制别墅平面建筑图、照明工程平面图（包括插座平面布置图、电气照明系统图）和弱点工程图，熟悉建筑工程实践中电气设计的具体操作过程，培养学生的电气设计工程应用的综合能力。
（一）autocad 2011绘图环境设置 1.设置绘图界限
主要是绘制别墅平面建筑图的绘图界限设置说明： 2.设置图层
绘制别墅平面建筑图设置的图层说明：
（截图）
3.设置多线样式
绘制别墅平面建筑图设置的多线样式说明：
（截图）
4.设置标注样式
绘制别墅平面建筑图设置的标注样式说明：
（截图）
（二）绘制别墅建筑平面图
在建筑电气cad工程制图中，使用cad绘图命令和编辑命令，绘制建筑平面图的主要内容是绘制基准、墙线、门窗、房间、楼梯、室内家具等并进行尺寸标注。
因本实训是绘制建筑电气工程图，为满足电气图样的表达要求，根据制图标准要求，将所有建筑图样的线宽，均统一设置为细线（0.25b）。
绘制的建筑平面图如下：
（截图）
（三）绘制别墅建筑电气照明工程图
建筑电气照明图是建筑设计单位提供给施工单位、使用单位予以从事代暖气设备、安装和代暖气设备维护管理的电气图，是电气施工图中的最重要图样之一。电气照明工程图描述表达的对象是照明设备及供电线路，电气照明图纸一般包括电气照明平面图（和插座平面图）和电气照明系统图。
1.绘制电气照明平面图
电气照明平面图表示的主要内容
根据照明线路分析，使用图形符号和文字符号说明照明配电箱、照明线路、灯具、开关及其他电器的型号、数量、安装方式、配线方式、安装位置和控制方式等。
绝缘导线、电缆、线路、动力配电箱、照明灯具、控制开关等电气设备的文字标注表示方法，可以参考电气专业标准和书籍查阅。一般电气工程照明图应表示出插座等（非照明电气）电气设备，但有时可能因为工程庞大，电气化设备布置复杂，为了建筑照明平面图表示清楚，为了建筑照明平面图表示清楚，可以将插座等一些电气设备归类，单独绘制（根据图纸深度，分类分层次）表达。
（1）绘制照明平面图：
（截图）
（2）绘制插座平面图：
（截图）
2.绘制电气照明系统图
照明系统图是用符号或带注释的框图，概括地表示系统或分系统的基本组成、相互关系及主要特征的一种简图。电气系统图是电气工程施工、技术培训及技术维修不可缺少的图纸。
电气系统图主要内容为建筑物内的配电系统的组成和连接示意图。主要表达对象为电源的引进设置总配电箱、干线分布、分配电箱、各相线分配、计量表和控制开关等。这也是室内照明供电系统的组成内容。
电气系统图的绘制应遵守标准：--绘制电气照明系统图：
（截图）
配电箱所标注的文字说明：
（四）绘制别墅建筑弱电系统工程图
建筑弱电系统工程图是一个复杂的集成的系统工程。建筑弱电系篇四：电气cad实训总结
电气cad实训总结 按照课程的安排，第12、13周我们班在崔屹嵘老师和赵鹏老师的带领下进行了为期2周的cad制图实训，主要是针对电子线路、一些特殊图案及三视图及简单机械零件的绘制，通过实训，进一步掌握cad的应用，增强动手操作能力。时间过得真快现在2周的cad实训就要结束了，2周的实训越来越让我感到autocad是一门应用广泛的技术性应用软件，电脑辅助绘图相对于手工绘图有很多突出的优势，在精度、准度、美观度方面它远超于手工画图，越来越使我越来越感觉到学好cad的重要。
我们是电气自动化专业学生，在今后进入社会后，毕业大部分人都将从事电气工作，而画图也是最最基础的课程之一，学习好这项技能对与我们今后的工作很是实用，当然，如果仅仅只是手绘，就会影响电子线路绘制的精确和效率，对比来看，cad电脑制图就显得很精确，而且绘制起来也很方便、快捷。
经过了2周的cad实训，我从不知道到知道，从慢到快，从模糊到清晰，从简单到复杂，让我有很神的感触。
在实训中，虽然忙，但很充实，在实训的同时学习到新的知识，比如如何给图添加特殊数字符、给机械图如何标注公差等。实训第一天，就让我感觉到自己知识的欠缺，看到复杂的图都不知道从那下手，比如画项目
（一）里齿轮就让我感觉到不知道从那里画起，后来问了老师才画好。项目
（二）中要从立体图中度出三视图的信息，虽然我们是电气自动化专业，但这对我们扩展知识是很有帮助的，很多常用的知识知关键命令也都忘了，不得不看老师列的命令清单，这无形中复习了以前的知识，遇到新问题向老师或同学请教时，又学到尚未学到的知识。在项目
（三）中，要建很多图层，线条又多，五颜六色的线条，让我眼花缭乱，这就要求我们特别的认真细心。项目
（四）里，绘制电子线路图，我们就需要有更加准确的画出电子元器件，提高画图效率，我把常用的电子元器件建了块，明显的提高了效率，同时也使每个电子元器件的尺寸完全相同，提高了画图的精度！实训给人的最深的感受是很忙很充实也很累，有次电脑死机，结果画了2节课的文件没有存盘，好不容易画好的图就这样前功尽弃了，只得从头开始，有时早上一连4个小时一直呆在机房忙于cad制图，下课后眼睛感觉到酸痛，可谓“心神疲惫”！尽管2周来我们很辛苦，然而，经过2周的cad实训，我很高兴看到自己在主要体现在速度和准确度上不断地进步。现在实训的路就要结束了，但我们学习的路还要继续，这2周，我完全融入到了学习当中去了，我希望以后能够有更多的这种实训的机会，在今后的学习和工作中，我会继续认真学习制图技能，争取在cad制图方面能够取得更大的进步。以此同时，我衷
心感谢指导老师们老师对我们的悉心指导！
指导教师： 崔屹嵘 赵 鹏
班级：自控3091 学号：12# 姓名：刘栋 日期：2010年10月26日篇五：电气工程cad实训报告
广西科技大学鹿山学院
实 训 报 告
实训课程题目： 电气工程cad实训 实训单位： 广西科技大学鹿山学院 实训时间：2012年12月17日至2012年 12月 23日 指导教师：
周彦明
班
级：
楼宇102 姓
名：
基 哥
学
号：
20100000 成绩评定： 指导教师签字： 2013 年 1 月 3 日
一 实训目的
电气工程图的设计与绘制是本专业方向学生非常重要的技术技能.实际的工程项目,产 品设计开发,最后都要设计绘制出电气图作为技术资料,该课程即为专门为学生学习掌握该技能的训练课程,是一个实践性非常强的实验环节。熟悉焊接方法的种类，熟悉钢材、铸铁、铝及铝合金、铜及铜合金等金属材料的焊接方法。学会使用设计资料、规程、规范，掌握好基本原理、设备，增加理性认识，为今后从事该方面的工作打下基础。
二 实训内容
本课程为实践性教学环节,以学生自主学习练习为主。学时分配:本环节要求在1周的时间内,要求学生掌握autocad软件使用;用cad技术实现方案设计、分析计算、设备选择、绘图制表及文档生成等内容，讲技术原理、实现方法、应用实例与操作实践相结合；使学生对cad技术的概念有深入全面的了解。能够完成规定的图纸绘制,完成实训报告。
三 实训设备要求
9kva交流电焊机(包括电焊钳、电缆线)。
四 实训操作步骤
看实习图纸，计算角铁45条根据图纸，用切割机将角钢切成所需尺寸。五总结及心得体会