我们多么幸福 教案

我们多么幸福 教案（共14篇）

篇1：我们多么幸福 教案

《我们多么幸福》教案

教学内容: 六年级音乐上册第六课《我们多么幸福》 教学目标：

一、知识与技能

学会唱歌曲《我们多么幸福》，掌握歌曲的旋律风格，感受三拍旋律的规律，并能运用到歌唱中。

二、过程与方法

指导学生用轻快明朗的声音以及欢快的情绪学唱歌曲。

三、情感态度与价值观

通过对歌曲的学唱，培养学生热爱生活，热爱学习的思想情操。教学重点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体会旋律的起伏。教学难点：唱准“哈、哈、哈”的跳跃性和音高.教学准备：电钢琴 教学过程

1、发声练习

为了能用更美的声音歌唱，首先我们先练习两组发声练习，注意音准和拍子。哼唱时嘴巴竖着打开，声音要集中。12 34 ︳54 32 ︳1︳ 同学们表现的不错，有谁能告诉我，我们的发声练习都是几拍子的旋律呢？(2/4)那么今天我们要来学习一首三拍子歌曲《我们多么幸福》。

2、新课教授

①歌曲背景:这首动听的歌曲是由我国著名的作曲家郑律成在1955年创作的,歌曲采用活泼欢快地情绪发自内心地歌唱了我们是多么的幸福，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。

②作者背景：郑律成，原名郑富恩，出生于朝鲜（现韩国）。后加入中国国籍，是近代中国著名的作曲家。先后在北京人民艺术剧院、中央歌舞团、中央乐团从事音乐创作，其作品耳熟能详，被广为传颂。《中国人民解放军军歌》的曲作者。中国原国家副主席王震对他给予了很高的赞誉，在《作曲家郑律成》序言中写道：“他是当代继聂耳、冼星海之后，又一位杰出的优秀的作曲家，是中国无产阶级革命音乐事业的开拓者之一。”

③聆听新歌，教师击拍，拍出歌曲的强弱规律。我们多么幸福（欢快、活泼）

主要旋律:66 6 6 ︳4 6 i ︳7 — 6 ︳5 — — ︳ ④出示三拍子的强弱规律，学生击拍。

3、模唱旋律

①、跟琴用LA的音模唱歌曲旋律

②、再次跟琴学唱歌曲旋律,唱音名。（do re mi fa sol la si)

4、学唱歌词。

①师分句教唱强调三拍子的强弱规律并用欢快活泼的情绪唱。②反复练习衬词：哈哈哈,注意音准和音高。③跟琴学生轻声唱歌词。

④分小组演唱，分析他们的优点与不足。

三、课堂小结

同学们这节课开心吗？歌词里描写的学习生活幸福吗？是不是跟我们的学习生活一样呢，我们同样要珍惜这份幸福，最后让我们再次唱响幸福，在歌声中结束本节课。

四、附录(乐谱）

篇2：我们多么幸福 教案

第一课时： 教学内容：

唱一唱：我们多么幸福 教学分析：

《我们多么幸福》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。金帆词郑律成曲。创作于1955年，描写了少年儿童幸福的童年生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。歌曲虽经历了半个世纪的历程，却以它积极向上的思想与艺术精髓影响着一代又一代少年儿童，使他们活泼健康地成长。

歌曲为C大调，3/4拍，速度稍快，二段体结构，由主歌、副歌组成。教学目标：

1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。

2、学习基本的乐理知识。教学重点：

1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。

2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。教学难点：

1、掌握基本的乐理知识并运用到学习歌曲中。

2、把握好三拍子的“强弱弱”规律，并唱好主歌部分。教学准备：

电子琴、录音机、教学磁带 教学过程：

一、学习乐理知识

1、音乐的构成：旋律、节奏、情感。

2、感受音的高低、长短及音符的时值。

二、导入新课 什么是幸福？

同学们：幸福就是一种感觉，幸福就是一种满足。幸福其实很简单，没有理由的，就是很幸福!

三、聆听

1、播放歌曲，请说说歌曲的情绪、速度、结构及演唱形式。

2、教师用琴弹奏歌曲。

四、学唱歌曲：

1、板书课题

2、在学习歌曲之前先处理难点节奏。

3、教师范唱主歌部分。

4、教师弹旋律，同学们唱歌词。

5、跟着录音机里小朋友一起小声哼唱。（播放歌曲）

6、师生接唱

7、随音乐完整地演唱歌曲。

五、表现

1、演唱全曲。

播放音乐旋律，指挥学生演唱。

2、为歌曲伴奏，教师弹奏旋律。

六、小结下课

篇3：我们多么幸福 教案

读孟繁勇的《庄周睡了, 庄周醒了》, 不仅是面对同样文字, 在顺序不变的情况下可以读出两本书的震撼, 更让我想起弗吉尼亚·伍尔夫对陀思妥耶夫斯基的评价:他的小说里有灵魂。孟繁勇的小说里透着一股少见的力量:说真话。这是一个有担当的作家应该具有的品质, 也是一部作品的灵魂。

这本小说, 充满了奇遇、冒险、悬疑、爱情等一系列元素, 故事的人物无不是在社会中内心纠结的高富帅跟白富美。当我们深入其中, 就会发现这些故事的提供并不仅仅是满足我们的好奇心。我们会感觉到一些隐藏在故事之中的深意, 尤其是全书开篇第一句话, “怎么样才能够活得像个人”。也正是这句看似简单的话, 使我久久不能平静, 促使人去思考早已忘记了的人的价值。

小说第一章, 一群内心挣扎的高富帅、白富美、屌丝去一个叫十洲的地方冒险的故事。但在第三章, 出现的主角之外的作者让剧情大逆转, 也让自以为聪明的读者认识到故事不是所想的那样, 原来:这是一本写人的信仰、关注人的精神甚于物质的小说。

孟繁勇笔下的小城以及生活在其中的人物有一种强烈的真实感。这种真实感相对于当下国内文学和影视作品中的浮皮潦草, 进而麻痹着你的心灵的作品, 是难得的。相反, 本书中有着难得一见的真实, 在中国的许多作家那里, 说真话几乎是一种不可能的事。但在本书中, 他会将一些你或许早已意识到, 却无法表达出来的东西, 以一种奇特的体验意识到。可悲的是, 就算你意识到了, 但你知道你仍然不会说出来, 从而继续麻痹自己的心灵。还有什么比人的这种状态更为可怕的呢?

书市里充斥着表面上高大上, 实质上是麻醉剂式的小说, 它们隐藏得如此巧妙, 蒙蔽着读者, 一起来对你的精神下麻醉剂, 让你忘记作为人的真实。中国多么需要说真话的小说, 这是一部好作品必须具有的品格。遗憾的是, 读者在大多数声称“反映真实、关注人的精神层面和信仰”的作品中被蒙蔽之时, 你总有一天会知道一个作家说点真话有多难。撕碎某些作家的谎言, 我想这就是《庄周睡了, 庄周醒了》最为可贵之处。

在离奇的双小说文本结构与难得的思想深度之外, 这位作家的文风是一种有趣的混合体:第一本小说《十洲死亡之旅》充满着辩证的哲学思维, 深入浅出地将关于人性、信仰的事情剖析得让普通人都能够理解。而第二本小说《羽化的蝴蝶》则洋溢着甜蜜的爱情誓言跟浪漫的爱情絮语。

此外, 小说本身一个重要的特征就是“双钥匙结构”, 奇妙的文字组合、打破常规叙述的写作方式, 增添了作品的魅力, 让我在读这本小说的时候, 增添了对作者的兴趣。我承认, 这是个不按常理出牌的作者, 也是一位勇于尝试其他作家所不曾尝试的写作方法的先锋作家。

对于我来说, 2014年的幸事就是——遇到一个让人震撼的作家, 一部有灵魂、说真话的小说。

篇4：幸福有时多么简单（组诗）

我喜欢这样的冬天

两棵树因为寒冷似乎靠得更近

一片衰草也相互搀扶

出门的人们裹紧棉衣

年轻人对老者相携相拥

几位老人挤在向阳的街角

眯着眼望红红的太阳

他们把温热的阳光

抓一把紧紧塞进袖笼

这时的大地不会拖泥带水

时光里的事物明朗。干净

我喜欢这样的冬天

全家人环坐一起

聊聊闲话几杯热茶

围着亲情的火苗取暖

两只在干草上画写意的麻雀

都让我想起“温暖”这个词语

迎面走来的人们

一幅笑脸几句问候

眉眼里的表情像极了路旁的梅花

幸福有时多么简单

零下10度的气温街上行人稀少

树梢顶着一层薄雾

走在小北风里

寒冷是一条钻进衣服的蛇

走进房间暖气围拢过来

像一件大棉袄

小金鱼游得欢快

一盆杜鹃开得耀眼灿烂

适宜的温度，多么舒服！

我换上拖鞋

倚着沙发的柔软

有时幸福

简单的就是一点温度

或者一个姿势

热闹的灯光

黄昏临街店铺的灯光跑出来

并排着有高矮胖瘦

如一只只被绳子牵着的宠物

跑到马路上撒欢

它们在路面上在灌木丛里

跳跃晃动

打量来往的行人和车辆

街道两旁的灯渐次打开

路面上一片热闹与温和

两个年轻人走得飞快

把一片片灯光踩疼

周末，我被楼上传来的亲情温暖

或许是在剁白菜？剁排骨？

楼上传来当当的剁菜声

那对老两口

把冬天的寒冷剁碎剁跑

或许是儿子回来吧

他们常常用孙女咯咯的笑，搅拌亲情

包包饺子，涮涮火锅

把冷清清的冬天熏得热气腾腾

熏开眼角的黄菊花

熏亮沉甸甸的老年

一定是约好了的

我听见了楼道里响起脚步

他们小孙女幼稚的童声

早已跑上楼去叩响门扉

挽住一段秋风

粮食收仓，大雁已经南飞

天空变得高远，枝上的果实低垂

也许不久

一场大雪就会增加想象的重量

其实，并未看到萧条

行道树还是无比的碧绿

街头堆满的菊花新鲜和怒放

扯拽着秋天的长度

哪天天气晴好

还可以挽一段秋风闲庭信步

不必忙着赶路吧

不必忙着盘点秋天的收获吧

秋并未画上句号

不要让那些兰花，茉莉，金盏花开口相问：

“你。在做些什么？如此匆匆。

篇5：《我们多么幸福》教案

·理解幸福的含义，尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道全社会的人都非常关心、爱护小朋友。

·知道要耐心地听同伴说话，能从同伴的.谈话内容中获得有用信息。

·敢于大方地在集体面前谈论自己的幸福，做到声音响亮。

准备：

“六一”礼物若干、PPT(贫困国家、战争国家苦难儿童的生活照片)

过程：

·出示礼物，引出话题

提问：“你们看，这是什么?猜猜，这些礼物是送给谁的?”

“幼儿园为什么要为每个小朋友准备礼物呢?”

“看到这些礼物，你觉得怎么样?”

·交流经验和感受

——提问：“你觉得自己幸福吗?为什么?”

——幼儿分组进行交流(要求：轮流交谈，注意倾听别人的发言)。

——每组推荐一名幼儿在集体面前发言(要求：说出为什么幸福，有哪些人在关心着自己。)

·看RRT，进行对比

——观看PPT，请幼儿说说照片上的小朋友怎么样。

——提问：“你觉得照片上的小朋友幸福吗，为什么?”

“看到这些照片，你有什么想法?”

篇6：我们多么幸福 教案

学习目标:

1、指导学生用甜美、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。

2、学习掌握四三拍的指挥手势，边指挥边唱歌曲。

3、态度情感通过学唱和欣赏，激发学生热爱音乐，教育学生珍惜今天的幸福生活，热爱春天、热爱大自然的感情。

教学过程:

一、组织教学

1、学生随歌曲《小白船》音乐进教室，进一步感受三拍子音乐，为学唱歌曲作铺垫。

2、师生以音乐形式问好。

3、发声练习。

4、节奏训练。(四三拍)

二、感受歌曲，激发兴趣

1、教师谈话导入并揭示课题：《我们多么幸福》。

2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展开想象。

(1)学生交流旧社会孩子们的学习生活情况。

(2)新旧对比，学生谈一谈自己的幸福生活。

学生分组讨论并展开想象，谈一谈都看到什么，听到了什么，想到了什么，谈一谈自己如何理解幸福。

三、学唱歌曲

1、用多媒体出示曲谱，指导学生分析节拍特点。

2、指导学生分析节奏难点，读出节奏，找出延音记号。

3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。

4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。

5、教师分句教唱第一乐段。强调衬字“哈哈哈”的`演唱方法。(轻巧，富有弹性，表现歌曲的欢快气氛。)

6、第二、三乐段教师放手让学生自学，教师适时指导。

四、演绎拓展

1、介绍四三拍子的指挥要领，学习四三拍的指挥手势。

2、教师伴奏并指导学生边指挥边演唱。

五、教师总结：

今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜美好的今天!

篇7：我们的生活多么幸福

我们的生活，多么幸福，我们的学习，多么快乐。

晨风吹拂五星红旗，彩霞染红万里山河，不论在城市，还是乡村，家家的孩子都去上学。是呀!每个人都有得到幸福，那幸福又是什么呢?让我们一起去寻找幸福吧!勇敢的海燕穿过白云，我门高高兴兴走进校门，今天我们跟着老师，学习科学，学习本领，明天我们就像小鸟一样，飞向祖国，工矿农村。

快乐的节日，红旗招展，我们排着队伍，昂首向前。工人叔叔农民阿姨，望见我们都露出笑脸，都说我们将来建设祖国，个个都是英雄模范!多么幸福啊，想必我们都应该经历过这些事吧!差不多每位年轻的母亲都会对孩子说：“乖乖别哭，妈妈给你买糖吃，听妈妈话，乖乖上幼儿园，妈妈替你买小汽车，乖乖听话。”

篇8：我们的生活多么幸福作文

随着时间的过去，我现在读五年级了，平时爷爷和外公的谈话中得知爷爷是个孤儿。童年的时候受尽磨难，历尽艰辛，曾为了吃顿饱饭去给别人放过牛、曾无房子住睡过集体的牛草堆、曾在大过年时无家可归、流浪村头……他们常感叹：“现在的娃儿，太幸福了，要什么有什么，想干什么就干什么，不像我们那时啊！”

是的！我们比起爷爷那辈真是太幸福了，你看：汽车开进家门口了，住的是小洋房。睡的席梦思，玩得是“笔记本”。听爸爸说：“现在老农都有”工资本“了，种粮食有补助、建房有补助、甚至小孩上学不交书杂费，只管背着包儿去就是……哎！难怪爷爷听到我的歌会有很深的感触。原来，我们的生活真的多么幸福无比。

★ 我们是多么贫穷的故事

★ 记叙文那时我多么快乐

★ 生活是多么广阔课文

★ 生日是我们快乐的印记学生作文

★ 我们是一家人作文

篇9：《多么快乐,多么幸福》教案

题：《多么快乐，多么幸福》

总时数：

第1节教学内容：、歌曲：多么快乐，多么幸福

2、读谱知识：反复记号

3、综合训练：铝板琴

4、律动、欣赏：中华人民共和国国歌（童声齐唱）教学目标：

、学习用欢快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱《多么快乐，多么幸福》。

2、认识反复记号并懂得其在歌曲中的用途。认识铝板琴并掌握其演奏方法。

3、通过律动体会音乐欢快活泼的情绪。

4、通过欣赏《中华人民共和国国歌》对学生进行爱国主义教育。教学重点：学唱歌曲，认识反复记号。教学难点：体会反复记号在歌曲中的用途。教学手段：录音机、磁带教学过程：

一、常规训练，复习。、复习上学期所学习的歌曲。

2、教师讲解新学期要求。请同学们说一说这一学期的音乐要怎样上，自己有什么新的想法。

3、教师排练唱游队形。

二、发声练习。第页综合训练

（三）。

、请同学眼睛看谱，先听教师范唱。

2、请同学说一说这段乐句的情绪怎样（柔和）。

3、请同学跟琴用“LU”模唱，再唱词。

注意：要有感情的演唱，“宝”、“了”的长音要唱的平稳，“坶”要用哼鸣来唱。要轻轻结束，结尾渐慢。

４、听教师在钢琴上弹一组音，一个比一个高，请同学用“ＬＵ”来模唱教师弹出来的音。

三、认识铝板琴

１、像刚才我们唱的这样音是一个比一个高的，我们可以在各种乐器上也演奏出一个比一个高的音。比如这种乐器－铝板琴。

介绍铝板琴：铝板琴又称钢板琴，是有固定音高的打击乐器。由长短不一的小金属片按音的高低顺序排列而成，用小木槌敲击金属片而发声。铝板琴声音清脆明亮，富有穿透力。

２、请同学观察铝板琴有什么特点，说一说。

请同学看一看演奏姿势，自己做做。

请同学自己敲一敲，说一说是敲击短的金属片发出的声音高，还是敲击长的金属片发出的声音高。边敲边用“ＬＵ”来模唱。

四、学唱歌曲《多么快乐，多么幸福》

１、听教师范唱，请同学说一说这首歌有什么特点，听了有什么感觉。

教师在范唱请同学模唱。

２、请同学观察曲谱上有什么记号是我们不认识的。（反复记号）

讲解反复记号：请同学看书读谱知识的两小节乐句，唱一唱上面的一句，在看下面的乐句。要唱两遍，因为有反复记号，再请同学唱一唱。

请同学看《多么快乐，多么幸福》的曲谱，说一说在这首歌里出现的是什么？（反复记号）应怎样运用？（第三行要唱两遍）。

３、再次模唱，注意反复记号处。完成综训四

有节奏朗读歌词。

４、跟琴练唱。

歌曲处理：第一小节里一音对两字的歌词（聚集在、集会的）要唱的轻快、准确。

９、１０小节总的一字多音要模仿准确。

“铃”字要唱的连贯、音要准。“喇叭”两字要轻巧。

反复练唱。完成综训五

５、请同学听录音伴奏演唱，并做一做动作。

五、欣赏：中华人民共和国国歌

１、教师介绍：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。这首歌曲在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为实现四化，振兴中华而奋勇前进。

２、初听乐曲。请同学说一说有什么感受？

完成听听想想

３、复听乐曲，全体起立齐唱国歌。

六、小结

请同学回家编几个动作，下节进教室时表演。板书设计：多么快乐，多么幸福

中华人民共和国国歌

活泼欢快

雄壮有力

篇10：多么快乐多么幸福

一、教学目标

1．结合介绍藏族的服饰、风俗，让小朋友了解藏族。2．用高兴的心情、连贯的声音学唱歌曲《多么快乐多么幸福》，体验感受藏族民歌欢快活泼的音乐特点。

学习藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。

二、教学重点

用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲《多么快乐多么幸福》，体验感受藏族民歌欢快活泼的音乐特点。

三、教学难点

1．歌曲中衬词“查拉羊卓拉”的演唱。2．感受和体验藏舞中的踢踏步和三步一靠 教具准备：多媒体课件 电子琴

四、教学过程

（一）组织教学

1．师生问好（很高兴来到我们今天的音乐课堂，下面我们来进行一个发声练习）

2．发声练习

（二）了解藏族

1．导入：小朋友，今天老师带你们去一个美丽又神奇的地方，你们想去吗?请看！

2．出示图片（这里有茫茫的草原，湛蓝的天空和清澈的湖水，还有被称为世界第一高峰的珠穆朗玛峰，还有一座美丽的布达拉宫，那里还有一条被称为“天路”的青藏铁路，那里有美丽的藏羚羊。你

们猜猜这是什么地方？这里居住着哪个民族？）

3．介绍藏族风俗：当你来到藏族时，热情、好客的藏族人民都会献上尊贵的哈达和甜美的青稞酒、酥油茶，小朋友，你们想去吗？听！那里的藏族小朋友正唱着歌呢，让我们一起去听听吧！（播放音乐）

问：这首歌好不好听？你们想不想学？好，那今天就让我们一起来学一学这首欢快的歌曲（出示课题）

（三）学习歌曲

1． 朗读歌词，教师带领学生跟着节奏朗读歌词。（师带领朗读第一段，师：歌曲有两个地方有附点，你来听听有了附点之后是怎么唱的。师范唱附点，让学生进行对比，了解、掌握附点的演唱方法。请哪位同学能够打着节奏朗读一下第二段，再全班一起朗读）

2． 师：请找出歌中有哪一句是和我们汉语不一样的？（表示福气多多，一切顺利。下面老师祝你们“查拉羊卓拉” 老师也想听听你们用藏语来祝福老师。再热情一点好吗？）

3． 师：下面请听老师将这首歌演唱一下 问：哪句歌词唱了两遍？（反复记号）

4． 在熟悉了旋律之后呢，老师要求同学们用“la”跟着音乐一起来哼唱这段旋律

5． 师：那接下来呢，老师就要求同学们把歌词加进去，和老师一起带着快乐的心情来演唱这首歌曲

6． 师：非常好！同学们学得非常快。那在刚才演唱歌曲的时候呢，老师发现还有些不足的地方需要大家改进的。如：第二个“铃”字要唱准、唱连贯，后“喇叭”两音要唱的轻巧，表现藏族人民欢聚

在一起愉快的心情。

7． 提出演唱要求：用高兴的心情，连贯的声音演唱。.8． 教师和学生合作演唱歌曲。（用接龙演唱的方式）（男女接龙）9． 师：让我们自己为自己伴奏，一起把这首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老师刚才提的那几个要求。

10． 进行分组演唱

（四）学跳藏舞

师：同学们的歌声实在是太动听了，藏族的小朋友们他们正在那里举行篝火晚会，小朋友们你们想不想去 ？但是他们有一个要求，就是要会跳藏族舞蹈，那么老师就来教你们几个舞蹈动作好吗？你们想不想学？

1.师示范，小朋友尝试学跳藏舞动作。2.学习踢踏步和三步一靠。3.听音乐表演。

（1）小朋友重在感受与体验。（2）和着音乐表演。

篇11：我们多么幸福 教案

“怀旧”，最早源于希腊语的nostos和algia, 前者有“返回家园”之意，后者表示一种痛苦的状态。顾名思义,就是指渴望回家之痛苦;所以作为一个病理学用语,最初指的是“思乡病”,包含沮丧、抑郁,甚至倾向自毁等情绪的疾病。后来,“怀旧”这个词逐渐远离医学范畴,慢慢融入了社会,其内涵也有了扩展和延伸,指向个人的意识和社会文化趋势,被当作“某种人类疏离的基本状况”来谈论。

在今天,“怀旧”已经成为了一种正常的人类反应和一种社会学现象,已不局限于个体对自己过去的回忆,或是一种“年华渐逝”的印记,而是作为一种正常的情况,既带有浓烈的个人特征,也具有社会的普遍意义。

怀旧的社会成因

怀旧并没有特定的人群和年龄,它可以发生在不同的人身上,也可以发生在人生不同的阶段,是一种稳定的个人心理倾向。只是最容易发生在中年和退休之后,并且在过渡阶段表现得尤为强烈。

随着年龄的不断增长,机体逐渐老化,新陈代谢及内分泌功能不断减弱,思维、记忆、理解等各种能力均有降低,但“阅历丰富”的大脑贮存的“往日信息”却根深蒂固,遇到某种刺激极易触景生情,往事在脑海中不断涌现。

因而，当个体面临离职退休这样一些扳机性事件时,对自我能力衰退的恐惧,对外界掌控力下降的恐惧,对退休之后完全未知的生活的焦虑,很容易触发“怀旧情绪”,以期能获得心理安慰和情感支持,能抓住过去的掌控感与安全感。

怀旧是寻找一种安慰。所以,尤其是在危机之下或社会动荡时代,怀旧能给人以舒适、亲切等正性情感,成为人内心的庇护所。因为对于未来,我们总有着各种各样无法预期的焦虑,只有对于过去,我们能自由而单纯地在脑海里为之加工,进行评价分析,解读重构,甚至进行功能性的利用。

毫无疑问,怀旧是对于过去的一种重构与思念,包括对一种已经发生的事件的可掌控感和安全感。而将这一保护或认同进一步放大,怀旧也可以唤起共同兴趣社团成员间的亲密感并获得群体性的认同，

从社会学角度看,在人生经历重大转变的时刻,人们需要用怀旧来保持身份,而对过去的感知可以唤起过去的自我,清晰地认识、定义自己,因此怀旧是自我感知不可缺少的组成部分。

怀旧的心理起因

怀旧首先是一种心理现象,从上文可以看到,表现为美化“故乡”、感叹夸大“过往”的人和事,其中更多的是优点,甚至忽略了不足,呈现出了想像胜于实际的特征。如故友相见,杯酒正酣,对少年亲密无比的朋友关系之怀念,对社会复杂人际关系之感慨;如锦衣华服,荣归故里,独自站立于已然干涸的小溪前,感慨昔日下河摸鱼力逮泥鳅黄鳝之欢乐时光。

一般的怀旧总是甜蜜的温馨的,甚至都有点不自觉的幻想成分。或许这也是人们喜欢怀旧的一个原因,如果怀旧总是噩梦,相信就没人喜欢怀旧了。

从更深的心理学层面分析,怀旧隐含着人的“退行”心理,这是一种心理防御机制。当我们面临矛盾和冲突的时候,我们就会通过怀旧,通过对过去的回忆,来寻求安全保护。这种冲突可以是内心的(如自己的本能与道德、良心之间的冲突),也可以是外界的(如自我和现实的冲突)。

特别是在老年人当中,因为他们意识到生命所剩无多,心里隐隐产生恐慌,于是反复回想过去的时光并加以美化,安慰自己。在这些时候,怀旧通过退行到过去替代性地满足了人的本能欲求。它所造成的时空错觉,正好能以一种象征的方式带给人安全和爱。

一般来看,怀旧更多的是情感记忆,而不是认知记忆。这种记忆是有选择的,其所包含的情感结构比较复杂,既包括温暖、喜悦、感激、友爱和单纯等正面情感,也有失落、悲伤和渴望等负面情感。但总体而言,怀旧情感多是正面的,是通过过滤掉不愉快因素来保持或强化个人的自我认同。

怀旧心理几乎每个人都会产生,但正所谓过犹不及,因为怀旧而否认现在和将来,就会陷入病态。这是因为当事人遭遇社会变迁、价值观改变,或是因生活环境改变等引发个人的失落感,当面对突变,不能及时调整自己的心态去积极勇敢地面对生活,反而自我收缩,采取了回避或对立的态度,避免直接面对这不适应的现实,陷于怀旧不能自拔。更糟糕的是,过于怀旧会造成更大的挫折和不适应,继续强化对过去的依恋,长此以往,形成恶性循环,个体与环境的隔阂便如同滚雪球一般不断扩大,形成了病态的怀旧心理和行为。

作为一种记忆功能和心理安慰的手段,怀旧产生的满足感能使人生更加充实。但是对于不懂得善待怀旧情结的人来说,怀旧发展到令人沉溺其中不能自拔,影响正常生活和工作,则可能变成沉重的精神羁绊,就要加以重视了。 （摘自《环球》）

延伸阅读：

篇12：多么幸福的说说

二、每一天无法不想你，连闭上眼睛 怎么都是你。喜欢一个人，是全世界最无法隐藏的事。

三、你在我心里，使一切都变成甜的。

四、亲爱旳，迩要牵着莪旳手，相约到永久。

五、baby，你要与我缠绵一辈子不分离

六、所有的爱情故事都是有相同之处，在我生命的某一时刻我也经历过了这些，然而我已经记不得这些。我所记得的是，爱是以另一个男人的形式，带着新的希望，新的梦想重回我心中。

七、拥抱着你的滋味 胜过一切的完美

八、我们像太阳跟向日葵一样，彼此是彼此的生命。

九、想着你睡不着，这是爱情的味道。

十、你给的世界，满满的都是爱し

十一、给我一个未来有你有我

十二、被自己所爱的人深爱着是什么样的感觉呢？会是什么样子呢？想要立刻回答的人，你要知道自己是多么幸福的人。虽然一直强辩说，单恋也是一种爱情，但单用一边的手掌是拍不出声音的。

十三、有人相爱，有人夜里开车看海，天亮了就是未来~

十四、你若不离，我永相随

十五、谁可以陪我看一场一辈子那么长的电影。

十六、想你的爱，在心头。对你的情，天长地久。只要我有，只要你要。

十七、在通往良辰的列车上，遇见的如初美好

十八、面对，不一定最难过。孤独，不一定不快乐。得到，不一定能长久。失去，不一定不再拥有。不要因为寂寞而错爱，不要因为错爱而寂寞一生。

十九、有心无难事，有诚路定通，正确的心态能让你的人生更坦然舒心。当然，心态是依靠你自己调整的，只要你愿意，你就可以给自己的一个正确的心态。

二十、丢三丢四不丢你。

二十一、其实，我爱你三个字很简单！有你有我，才有爱——

二十二、离开你我过得很好假装一切都很好。

二十三、亲爱的我愿就这样和你们一起颠下去

二十四、你给我的爱就像甜甜的棉花糖

二十五、想你的时候，嘴角不觉间溢满微笑

二十六、爱的路途，终点是幸福。

二十七、希望我们一牵手就是一生更希望我们睡一起一睡就是一世

二十八、感动的那一瞬间，泪水溢出了眼眶。

二十九、温馨的个性签名女生

三十、第一次听到你对我说“我爱你”，我的世界一瞬间鲜花绽开。

三十一、风轻微微的从脸颊边游走，不用抓紧也可以的得到的小幸福

三十二、阳光温暖，被心疼也是一种幸福。

三十三、我不是温柔人 却为你做尽了温柔事

三十四、生活苦短，千万不要活的太累。要活得舒心，活得快乐。生活毕竟不是演戏，无须用太多的脂粉去涂抹自己，无须戴上“面具”去“逢场作戏”！想笑就笑，想唱就唱，挣多挣少都心地坦然，活得朴素自然，活得坦坦荡荡。这就是舒心快乐潇洒。

三十五、不管是怎样的情况，我心里那个你位置永远不会消失

三十六、他说，他把我当成了全部

三十七、我爱你不只是说说，这份爱会是一辈子。

三十八、时间改变了你我的样子，却留下了你爱我时的影子。

三十九、爱旳路上酸甜苦辣和迩在一起，幸福直到永远。

四十、你一点点的微笑就能让我勇敢。

四十一、每天看那次对话嘴角不自觉的往上扬

四十二、我把心都交给你了，那你就别再还给我。

四十三、感谢有你陪伴的每一天

四十四、你给我的爱就像甜甜的棉花糖

四十五、都说“乐观是一种美丽”，想想其实忧伤，也是一种美丽，一种最真最纯的美，是一种狂风过后平静的美，是一种经历过后沉静的美，是一种至情至性的美，是一种成熟的美！

四十六、真正该羡慕的幸福是老年夫妻依然手牵手相伴。

四十七、夜，有了星星温柔的眼眸，就会变得绮丽。

四十八、如果你真的Love我~那就°陪我到天荒地老。

篇13：我们是多么快乐作文

“嗨，我是星空，是天星国的大公主。我喜欢绘画，游泳和跳舞。我有两个妹妹：星月，爱弹古筝，跳舞，还爱吃。嘻嘻;星田，爱跳舞，唱歌。我们在天星国生活得很快乐!”“姐姐，该吃早饭了!”星田说。走，我们去看看有什么好吃的吧。

“( ⊙o⊙ )哇!好多好多好吃的!”爱吃的.星月说。“有蛋糕，牛奶，水果，奶昔，还有吐司加果浆。”星田说。“开吃吧!”我说。你看，星月吃得满嘴都是蛋糕，像小花猫似的，一点也不注意自己的公主形象。

我们吃完早饭就来到后花园，一起玩游戏，唱歌，跳舞，多么开心呀!

“ 叮咚。”哦，我们的舞鞋送来了!“这是你的，星月公主。”鞋匠塞得说。“谢谢。”塞得对我和星田说：“星田星空公主，你们的鞋。”“哦，很漂亮。”我说。“谢谢你的赞赏，公主。”

晚上，我们还在跳舞。爸爸来了：“孩子们，你们要睡了。”“好吧，爸爸。”我说。

今天是美妙的，希望大家的一生都是这么快乐!

请看下集：姨妈的到来。

篇14：五月我们的歌声多么酣畅诗歌

五月，澧州的天空云蒸霞蔚

我以一个劳动者的形象

用汗水浇灌苍野

用双手把天宇擦亮

我在大地与天空之间

放飞我的梦想

背倚六千年的城池

面对蜿蜒东去的兰江

我的梦汇入中国梦的洪流

如天边五彩的云霞一样

“全国百姓放心示范医院”的称号

见证着我们的成长

五月，澧州的大地春意盎然

我以一个青年人的形象

用青春书写我的人生

用热血浇灌我的理想

我让理想与人生

根植在澧州的热土上

枕着城市未央的灯火

嗅着乡村泥土的芬芳

我让青春开成一丘繁花

让人生弥漫金秋的万里稻香

减轻痛苦的“微创”技术

在澧水流域早已美誉传扬

五月，澧州的大地和谐温馨

我以一个医护者的形象

用微笑抚慰病痛

用爱心治愈创伤

我让微笑与爱心穿上雪白的衣服

定格成天使的`模样

为百姓的福祉

为苍生的安康

我接受了上帝的派遣

穿上了这身最美丽的衣裳

在“泌尿科”这方小小的舞台

无怨无悔地演出最精彩的一场

哦，五月的澧州

因为我们而更加明净

五月的澧州

因为我们而更加充满活力

五月的澧州

因为我们而更加健康

一座现代化的新城已铺开蓝图

我们高标准的新医院正拔地而起

我美丽的澧州啊

我深爱的人民医院

不管我们的身影多么忙碌