体育特色学校实施方案

体育特色学校实施方案（共6篇）

篇1：体育特色学校实施方案

凌海市白台子乡中心小学

体育特色学校建设实施方案

一、指导思想

为了认真贯彻上级关于体育工作会议精神，进一步加强学校体育工作，全面实施素质教育，切实增强学生体质，树立“健康第一”的指导思想。为此，学校决定广泛开展以羽毛球为载体的形式多样、丰富多彩的体育锻炼活动，推进学校的体育特色项目，让每个学生在学校学会健身，促进学生全面和谐发展，创建“崇尚健身，参与健身”的校园体育锻炼氛围，特制定本方案。

二、活动目的

积极创建学校羽毛球运动的品牌，提高学生参与羽毛球运动的兴趣，形成“人人掌握基本技能，个个熟悉羽毛球术语，班班拥有比赛队伍”的校园羽毛球运动氛围，不断丰富学校特色品牌的内涵实质，使我校学生会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱，促进学生的全面发展。

三、实施背景与资源评估

１、羽毛球运动在校内已经开展二年多，学校组织了多次比赛活动，大课间还编了羽毛球拍操，学生对羽毛球运动有了初步的认识并有较浓厚的兴趣，特别崇拜锦州籍羽毛球冠军张宁，决心向张宁学习，为祖国争光。

2、操场上已经开设了6个羽毛球场地，学生每人有一只球拍。

3、体育老师积极性高，认真负责，经常组织学生训练。

4、学校领导重视，有一名主任具体负责。

5、几年来体育工作取得了一定成绩，积累了一定的体育工作经验。2003 年评为辽宁省体育工作先进集体；2003年评为锦州市学校体育工作先进单位；2006年评为凌海市大课间十佳学校；2007年评为凌海市体音美教学优秀单位。

四、主要工作

（一）营造校园羽毛球运动的氛围。

在全校师生中征集校园羽毛球品牌的口号，在学校、班级中开设专题宣传栏，宣传羽毛球运动和羽毛球知识。大课间活动，原球拍操改为班操，学校统一组织安排。

（二）编写羽毛球训练纲要。

1、理论部分

·羽毛球竞赛规则、裁判法 ·羽毛球竞赛编排法

2、实践部分 基本技术

·羽毛球基本站位、握拍法、步法 ·发球技术：高远球、网前球等 ·击球技术：后场高球、吊球、杀球等 ·网前球技术：搓球、推球、勾球 ·平抽快挡球技术 基本战术 ·逼反手战术

·打四方球和吊、杀上网战术 ·攻人和攻中路战术

（三）确定各年级学习的主要内容及评价方法

1、学习内容

（1）

一、二年级：以持球、掂球为主，学会：

·握拍技术 ·放网 ·高远球技术

·初步学会勾球

·初步学会高远球挥拍（2）

三、四年级以基本动作为主，主要学会：

·发高远球与打高远球 ·学习挑高球（直线 ·打高球

·正手对角线挑球及反手挑球 ·学习步法

（3）

五、六年级以对抗练习为主，提高比赛水平。

·练习前、后移动的高远球，锻炼学生击球回位和到位回击的能力。·通过练习多球的吊球加强学生动作的稳定性。·通过练习网前多球，提高学生的网前技术。

·通过练习一点打两点移动高球，提高学生到位击球和起动、回动能力。·通过练习吊、上网，提高学生在跑动中手上的控制能力。·学会杀球，并通过练习多球掌握基本杀球技术。

·通过高、吊球的结合练习，进一步提高高、吊球动作技术。·进一步练习杀上网，提高前后的跑动能力。·学会网前扑球和推球。

·通过双方对打高球，提高练习者对不同路线，不同速度高球的适应能力。·通过二人吊上网，提高练习者吊球的稳定性和放网前球的主动性。·初步学习习近平抽平挡。

·通过全场多球的练习，提高练习者的全场跑动能力。·通过中场多球练习，提高学生中场的防守能力。·进行高杀放网的练习，培养学生主动进攻的能力 ·进行吊上网勾球的练习，培养学生打球线路的变化意识

2、评价方法（1）评价内容

〈1〉理论部分（占10%）〈2〉技术部分（占60%）

·发高远球10次（规定区域）（占20%）·击高远球10次（占20%）

·羽毛球战术技评（占20%）〈3〉学习态度（占30%）·课堂表现（占15%）·出勤情况（占15%）

3、评分标准

（1）理论部分：满分10分，卷面成绩为学生实际得分。（2）技术部分：满分60分

〈1〉发高远球（规定区域）„„：30分

优秀：命中8个以上，动作正确规范，击球连贯，身体各部位协调、灵活。26—30分

良好：命中6—7个，动作较正确、规范，身体各部位较为协调。23—25分 及格：命中5个，动作有连续性、较慢，身体各部位协调性差 18—22分 不及格：命中4个以下，身体各部位不协调、僵硬、击球部位不准确。17分以下

〈2〉击高远球：30分

优秀：命中8个以上，动作正确规范，击球连贯，身体各部位协调、灵活。26—30分 良好：命中6—7个，动作较正确、规范，身体各部位较为协调。23—25分 及格：命中5个，动作有连续性、较慢，身体各部位协调性差 18—22分 不及格：命中4个以下，身体各部位不协调、僵硬、击球部位不准确。17分以下

〈3〉羽毛球战术技评（占20%）

通过比赛观察其选位跑动，技战术运用的合理性，掌握攻守转换时机的灵活性等。

(3)学习态度：满分30分

〈1〉课堂表现15分。课堂学习态度是否积极、认真、投入，技术、技能所表现出的进步程度。

〈2〉出勤情况15分。每缺勤一次扣3分，旷课一次扣6分。(四)加强教师培训，发挥课堂教学的中心作用。

1、增加体育课中羽毛球教学内容的安排，使每位学生在小学阶段能对羽毛球运动形成兴趣且具备基本羽毛球知识和掌握基本羽毛球运动技术，提高观赏兴趣与观赏水平，初步具备羽毛球运动的技能。

2、教师在学科教学中要关注羽毛球知识的有机渗透，在实践过程中注意经验的积累和反思。

3、特长教师要自觉加强羽毛球训练，不断提自身水平和指导能力。

（五）成立羽毛球训练队。

1、指导各班组建班级羽毛球队，做到“班班有团队”；组织各类以班级为单位的羽毛球训练和比赛，每学期组织一至两次年级羽毛球比赛，每学年组织一次师生羽毛球对抗赛。

2、组建学校羽毛球运动队，定时、定点开展训练，专人指导负责，每学年制定训练计划，学年结束完成训练小结。通过长期训练，争取达到同级领先水平。力争向上级学校输送优秀的羽毛球运动后备人才。

（六）成立羽毛球表演队。

（七）研究羽毛球教学原则及训练方法 教学原则：

1．在移动中正确掌握和熟练运用基本技术

在基础训练阶段，比较多地采用固定路线的练习，如平高直线吊对角上网搓，对方回击直线高球后，上网接吊对角放直线网前，或半固定路线练习为高吊上网搓，不固定吊直线和对角，上网搓。勾的结合。通过较固定的训练掌握正确的技术动作。而全面提高阶段的训练，则更多地采用不固定路线的综合练习，如高吊控制反控制。高杀对攻、高吊杀对攻等，这种训练必然要求能正确和熟练掌握运用基本技术（手法和步法），提高控制和反控制能力，对攻的来回拍数多、质量高，接近实战水平。

2．不断制造难度，在对抗情况下熟练地掌握基本技术

以对抗的形式制造难度，提高技术动作质量。如采用二一式训练法，对主练者的难度和负荷强度都比一对一的训练法大；如采用二一式高吊杀对攻，而 且要求一人能完成每回合八拍以上才算完成一组；如一段30分钟训练，必须完成15—20组，等等。当然，这种训练法由教练员根据队员的水平定出不同的完成拍数和组数，队员必须注意力集中，减少失误，否则失误组次不算，重新计算。

3．在发展全面技术的基础上，突出特长技术的训练

在这个阶段，如果基本技术（手法和步法）上有较明显的薄弱环节（如反拍击球技术、侧身步法、防守手法、步法存在问题）那么，它将是对手攻击的主要目标，造成战术上的被动和心理上的负担。因此，抓紧薄弱环节基本技术的训练，提高全面技术的掌握，这是主要环节。也就是全面提高阶段应解决的主要矛盾。然后，去发展特长技术。作为一名优秀运动员，除了需要全面掌握各种技术外，还需花主要精力去发展其特长技术，使他在某一个技术。某一个区域，某一个特定时间和空间形成技术绝招，这样才能给对手增加压力，取得比赛的主动和优势地位。

4．技术的掌握和发展必须与个人打法特点及战术密切配合

全面提高阶段是形成打浩的阶段，在不断提高技术的快速。准确。稳定和灵活变化的能力的同时，注意发展运动员的个人特长技术和战术，增强战术意识，确定自己比赛的战术方案，培养和形成既符合运动员个性条件，又适合羽毛球技术发展趋向的个人打法。密切结合个人打法特点和战术需要，着重抓好攻防中的主要环节，这样可以使训练少走弯路，并能迅速提高技、战术水平。教学方法：

1、手法的教学训练方法（1）注意准备动作的合理性

准备动作主要是指引拍至挥拍前的准备姿势。引拍动作要正确。合理，要缩短准备时间，在最短时间内做好准备并挥拍发力。准备姿势要到位，使挥拍有较长的准备工作距离，以利于增加加速距离，从而提高击球的发力速度，这对击高远球、杀球及被动击高球尤其重要。

（2）全身要协调用力

只有使腿部、腰部、上臂、前臂、手腕，手指等动作充分地协调，才能在挥拍击球时发挥出最大的力量，而且又能节约能量，如不会利用全身的协调用力，就不可能产生最大的爆发力。

（3）关键是提高奇球动作的节奏性

动作的突变性、一致性，除了在于手法上运用得合理之外，实际上是击球动作上的节奏变化所造成的。在做每个击球动作时，击球的节奏应有快。慢之分，例如同样是击平高球、搓网前球，有的动作带有停顿然后再出手，这就形成了“假动作击球”，是具有一定威胁性的手法。（4）提高掌握动作一致性和突变性的能力

教练员应根据运动员掌握基本手法的特点和打法。身体素质及心理特点，在动作的一致性、突变性方面下功夫，帮助运动员掌握几个一致性。突变性强的基本手法，当然掌握得越多越好。

（5）要注意击球点的选择 打高球。平高球。吊球。杀球时选择的击球点是否合适，与击球质量的好坏有密切关系。高远球击球点选择在右肩上方（右手握拍者〕或稍后了吊球在右肩上或稍前；杀球则在右肩稍前上方。

（6）要注意球与球拍的接触点与面

手法的好坏很大程度在于球与球拍的接触点与面的问题上。当需要用最大力量杀球时，球应击在拍的“甜蜜焦点”上，而且要用正拍面击球。吊球时，球与球拍的接触点可以在焦点上，也可以在比“焦点”更高的位置上，而且要用切面击球。网前搓、推、勾的点与面又和击高球、吊球不一样。注意这些方面的区别才能提高手法的质量。

（7）要注意提高肩关节的柔韧性及伸展面的训练

为了在更大范围内击球，肩关节的柔韧性及伸展面很重要。有的运动员肩关节柔韧性差，要他伸直手臂并靠拢耳朵，他都靠不拢，这势必影响击头顶球的正确动作，击球点往往过低。必须注意伸拉肩韧带的训练。

2、步法的教学训练方法（1）注意站位姿势的合理性

站位姿势与良好的步法有很大关系，在不同情况下有不同的站位姿势。如接发球时以左脚在前、右脚在后为宜（右手握拍），这有利于正手回击。除接发球外，一般情况下站姿多用右脚稍前，左脚稍后的站法，这样便于上网与后退。当被动接杀时双脚开立，以利于向两侧移动，同时重心要降低些，以利于向两侧起蹬移动。（2）注意回动至中心的灵活性

回动至中心的位置不是一成不变的，也不是在场地的中心。而应根据回击球后的方位及主被动情况决定其中心位置。

（3）注意步法起动及回动的节奏性

步法有起动、回动、再起动的节奏。当对方击球瞬间，也是我方回动至中心位置停顿的瞬间，节奏的快慢就根据击出去球的落点弧度。速度及对方可能回击球的速度来决定。那种打完球后急急忙忙、不分析情况就回动至中心位置，等待下次的起动，是费力又影响第二次起动的不明智做法。一旦对手改变击球动作的节奏，就容易受骗上当。这也说明手法节奏与步法节奏两者是既互相联系又互相制约着的。

（4）要特别注意和重视回动的技巧

在教学或训练中，往往偏重于起动的技巧而忽视回动技巧的训练与改进。实际上回动也是组成快速移动步法的关键环节，要想回动快，在击球时就必须保持身体的平衡，双脚间距离不能过大，过大或重心过低就会造成迅速回动的困难。因此，起动至蹬跨步后，上网时前脚要制动，后脚要跟进上一小步；后退击球时，后脚要支撑住重心的后移，击球后随着重心的前移立即回动，不应在原地有停滞动作；后退起跳腾空击球时，要充分利用收腹动作，使身体前倾，后脚后摆更大，落地时支撑脚应落在重心之后，以便身体重心前移，使落地动作成回动的开始。

（5）要注意起动的技巧 要想起动快，除了提高判断能力之外，还应注意起动前的动作姿势，必须注意在任何时候双膝都要保持微屈，身体重心移至前脚掌。躯干要稍微前倾不要挺直，并有一只脚的脚跟稍提起。

（6）要注意髋关节柔韧性和伸展面的训练

除此之外，并加强膝关节与股四头肌群力量的训练。（7）要注意步法的小调整技巧

羽毛球的五种基本步法一一一垫步。并步、跨步、蹬步。跳步组合成向前后左右移动的专项步法，根据临场的实际情况，特别是在被动情况下，需要有所调整，而步法的小调整多是由垫步和并步来进行的，调整好才能达到步法的连贯性

五、措施保障

（一）、建立组织机构

领导小组：组 长——刘殿华

副组长——李宝良（主管）组 员——吴国峰

工作小组：组 长——吴国峰

组 员——于明慧 冷 娟 王宝元 王占成

（二）制定阶段目标。

第一阶段：2009、9月——2010、1月

调查分析分析阶段。根据学校实际选准要创建的特色项目（羽毛球），制定规划，并组织实施。初步构建优势项目的内容体系、实施途径和评价机制。第二阶段：2010、3月——2013、1月

实施阶段。通过羽毛球特色项目的实施与开展，在完善羽毛球项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，通过羽毛球运动，带动其他体育运动的蓬勃开展，使教师、学生大面积参与学校体育运动，掌握技能，愉悦身心，锻炼身体。通过教师学习、比赛把学生从课堂带到操场，树立崭新的素质教育的教育理念，羽毛球特色教育。第三阶段：2013年以后

巩固、提高、发展阶段。通过近三年的羽毛球学习和打造，“以点带面”、以体育德，以体益智，以体强志，以体兴校，使学校形成鲜明特色，在发展学生特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色学校的目标。

（三）秋季运动会增加羽毛球比赛项目，上半年要进行一次羽毛球比赛。

（四）制定相关制度

1、建立岗位责任制。

组建了一把校长抓全面，主管校长抓具体，主管主任抓指导、检查，体育教师、班主任、活动小组教师、学生干部具体实施的管理体系。为活动较好的开展打下良好的基础。

2、教学制度

（1）体育教师必须认真研究羽毛球教学内容和训练方法使学生会打羽毛 球，为学生终生体育打基础。

（2）体育教师必须认真上课、备课、制定全年、学期、单元、课时教学计划。

（3）加强自身业务学习和教学研究，每周组织一次组业务学习，期末完成教学小结。

（4）积极开展听课、评课活动。

（五）经费保证

拿出学校经费的5%作为体育专项经费，主要用于：

⑴、体育器材与设施的投入。⑵、竞赛活动表奖的支出。⑶、教师学习培训的费用。

特色项目已经确定，方案已经确定，我们将认真实施，加强训练，争取较好的完成活动目标，形成自己的特色。

白台子中心小学 2009年11月18日

篇2：体育特色学校实施方案

为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号），切实加强学校体育工作，依据《辽宁省创建体育特色教育学校管理办法》(以下简称《管理办法》)，结合我市实际，制定本方案。

一、指导思想

坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，把体育作为素质教育的突破口，深化体育教学改革，开展“阳光体育运动”，增强学生身心健康，促进学生德智体美全面和谐发展。

二、主要目标

通过体育特色教育学校创建活动，提升学校体育工作地位，规范体育课程设置，提高体育教师素质、改善体育场地设施，营造体育文化，保证学生每天锻炼一小时。力争在3至5年内，全市30%的中小学校和20%的高中（职专、中专）达到省体育特色教育学校标准。

三、实施原则

1．因地制宜原则。立足于开发和利用现有资源，发挥传统项目优势开展创建活动。

2．适应性原则。开展的体育活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质。

3．普及与提高相结合原则。要面向全体学生，使每名学生都能够掌握1至2项运动技术和技能。同时要组建专业运动队，注意培养体育后备人才。

4．全面性原则。摆正《体育课程标准》与特色体育项目教学的关系，坚持体育教学内容的丰富性，促进学生身体协调发展，防止为创建体育特色学校而造成体育课堂教学的单一化。

5．教育性原则。坚持以育人为主，以学生的发展为本，加强体育文化建设，营造良好的体育氛围。

四、工作内容

1．保证学生每天锻炼一小时。认真落实课时计划，其中小学1-2年级每周4课时，小学3━6年级和初中每周3课时，高中每周2课时；没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划；建立每天不少于30分钟的大课间体育活动制度；寄宿制学校要坚持每天出早操。

2．严格执行国家课程标准。要从本学校的实际情况和历史传统出发，积极进行体育校本课程的探索开发，创编体育校本教材，形成自身的体育特色。有条件的学校要开设具有现代特点的体育项目课程。

3．认真组织实施“全国亿万学生阳光体育运动”。结合“2+1项目”，注重培养学生兴趣和爱好，形成人人都参与，班班有活动，特色鲜明的群体性体育活动方式与内容。学生参与率要达到98%，85%以上学生在本校学段内掌握二项体育技能。学校校长要率先垂范，全校教师的参与率要达95%以上。

4．建立体育特色项目竞赛制度，班集体竞赛项目和单项比赛每年各不少于2-3项，要形成班班搞比赛、人人有项目的氛围。学校每年至少举行一次具有本校特色的体育节或以田径项目为主的全校性运动会（含趣味运动会），学生参赛率达到85%以上。

5．学校要建立具有所在县（市）区、所在学校的体育特色项目的代表队2至3个。坚持常年训练，每周训练不少于3次，每次不少于90分钟，并要形成梯式训练结构，队员分布在各年级，在训队员不少于参加比赛需要人数的2.5倍。积极参加省、市、县（市）区教育和体育部门组织的比赛活动，并取得相应成绩。

6.按要求配齐体育教师。学校体育教师占整个教师的百分比达到《管理办法》的要求。体育教师能力素质适应体育特色教育学校工作的需要。积极支持体育教师的学习与进修，努力提高体育教师学历层次和业务素质。每两年参加不少于60学时培训，校本培训坚持经常。

7．学校体育经费纳入核定的教育经费预算，按学校公用经费的8%专项用于日常的学校体育工作。学校有与体育特色项目相配套，能满足全校学生活动需要的，足够数量的体育场馆设施；高中要有体育馆，初中、小学要有快乐体育园地。人均体育活动面积要达到5平方米以上。要按《国家体育场馆器材配备目录》配齐体育器材，要有足够开展特色项目需要的相应器材。

五、组织机构建设与管理

8．各级政府特别是教育、体育行政部门要积极引导、指导本辖区中小学体育特色教育学校的创建，并为创建体育教育学校提供必要的条件保障，完成创建目标，提升辖区内学校体育工作的整体水平。

9．学校要建立健全学校体育工作组织与管理制度。学校要成立学生健康工作领导小组，定期召开专题会议研究学生健康情况，纳入学校工作议事日程。明确责任，建立层层责任制。校长是学校体育工作和学生身体健康的第一责任人，分管学校体育工作的副校长要亲自抓，具体管理体育教研室（组）工作。体育教师、班主任为直接责任人。

10．学校要把创建学校体育特色教育学校，纳入学校整体规划，学校依照教育规律，规范办学行为，坚持科学规范的作息时间，保证学生的睡眠和锻炼，把学校体育工作和学生身体健康，做为考核学校各部门、班级和教师的主要内容。对不重视体育工作的不能评为先进个人和单位。

11．要充分发挥共青团、少先队、学生会等组织在学校体育工作中的作用。相互配合积极开展学校体育活动，并大力宣传体育育人、珍视健康、热爱体育、崇尚运动的理念。

青龙小学科技特色和体育特色建设规划方案

青龙小学科技特色和体育特色建设规划方案

我校是一所外地生居多的农村学校，从学校成立以来，我校一直重视学生的科技教育和体育教育。

在科技特色建设方面，我校制定了科技教育的总目标：树立科教兴校的观念，培养热爱科技对科技有浓厚兴趣的学生，研究普及科学的规律，探索发展个性的门路，争创科技教育先进学校。为实现这一目标，学校制定了实现这一目标分三步走的科技教育发展规划：第一步是（2006-2007学年）探索科技教育特点；第二步是（2007-2008学年）争创市科技教育特色学校；第三步是（2008-2009学年）跻身于市一流科技教育学校行列。

科技特色建设主要具体措施：

1．加强领导，建立管理网络。一级网络：学校建立了科技教育领导小组，由校长担任组长，分管副校长任副组长，并且有教导主任、科技总辅导员、总务主任、少先队大队总辅导员等组员；二级网络：包括两个方面：①由专职科学教师、电脑辅导教师组成。②由4位科技辅导老师组成（他们分别负责电子技师、七巧板、金钥匙、科技绘画、科技模型等）；三级网络：每个年级各班落实2名科技兴趣浓厚、知识面广、动手能力强的学生为科技小辅导员，学校建立一支由42名学生组成的科技小辅导员队伍。

2．发挥课堂教学的主渠道作用。

为普及科技教育，让更多的学生投入到爱科学、学科学、用科学的活动中，学校把科技教育纳入学校整体教学计划，要求各学科教育活动中要渗透科学方法，培养学生爱科学兴趣和动手、动脑能力。

3．开展丰富多彩的活动，在活动中提高学生科技意识和科技素质。

(1)每周开展兴趣活动。一方面以班级为单位，要求学生全员参与。针对学

生不同的年龄特点，提出不同要求，开展不同的科技活动。a.低年级学生的思维特点是直观形象性强。以科普故事、游戏、参观、竞赛等活动为主；b.中、高年级的学生抽象思维有了一定的发展。以空模、车模、船模、建模的制作及操作比赛、出金点子、写科普小论文等活动为主。另一方面，在学生自愿报名的基础上，学校组织一批对科技活动兴趣浓厚、思维敏捷、想象力丰富、动手能力强、具有一定个性特长的科技苗子，开设了电子技师、七巧板、金钥匙、科技制作等兴趣小组。利用周一、三、五第七节课开展活动。辅导老师在指导过程中注意使每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。

(2)学校坚持每年举办一届科技节，每一届科技节都有主题，有内容，有创新。每学期围绕科技活动开展科普知识竞赛，科普知识图片展，科幻绘画，创新方案设计，科技小论文，科技小制作大奖赛等，极大的推动了学校科技特色工作的蓬勃发展。

(3)开展综合实践活动。新课程中的综合实践活动是实施科技教育的一条重要途径。我们突出这学科的科技教育，强调在重视传授基础知识和训练基本技能的同时，突出科学方法、实践技能、创新意识、科学观念、科学精神和科学态度的培养，让学生在实践中体会、体验、创新、创造。如开展自编科技小报，利用废料易拉罐、雪碧瓶、细铅丝，通过艺术设计，精心制作成品种多样的小制作品

4．拓展科技教育的领域，广泛开展校内外科技或科普活动。加大科学普及力度。开展经常性的科普教育活动，如讲座、竞赛、观摩、论文研讨会等；积极组织学生参加各项科技竞赛。引导学生结合社会实践，积极参与科普宣传活动。

5．保证经费，确保科技教育顺利开展。确保科技活动课、兴趣活动场地，活动开展必务材料、器材，保证各类竞赛器材的经费。

6．建立科技教育激励机制，促进科技教育活动的正常开展。科技教育活动作为教师工作考核内容之一，教师科技教育实绩作为其业务考核内容之一，职称评聘记功、表彰内容之一，学生科技活动成绩记入班级考核档案，定期表彰科技活动优秀教师和学生。

在学校体育特色建设方面，我校“以体强身，提高健康水平；以体辅德，提高道德素养；以体增智，提高文化素质；以体益美，提高审美能力；以体促教，提高教学品味”为特色建设目标，以一育促诸育，全面推进我校素质教育工作。

体育特色建设主要具体措施：

1．创设教育环境，体现特色文化

校园体育文化：学校绿化“达标”，环境整洁大方，校体育运动橱窗开辟“体育赛事”“运动常识”“卫生健康”等专栏，定期出版，展示我校体育建设全面发展的要求。班级黑板报开设体育卫生角，让学生了解体育卫生知识。学校及时报道体育热点赛事和运动员事迹，拓宽师生视野，振奋精神。我校学生做到人手一件体育器材，班班有运动兴趣小组，逐步形成富有个性的校园体育文化体系。

2．完善体育设施，加强责任管理

校园体育设施建设：管理到位，体育器材室专人负责，职责明确，器材的使用率有记载，购进器材有登记，损坏的器材及时上报。室外的体育器材安全检查，已经纳入了学校卫生安全工作的范畴之内，做到及时消除安全隐患。学校按照新颁布的《小学体育器材设施配备目录》要求，购置体育器材。

3．明确体育教育目标，促进学生身心全面发展。

树立“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，减轻学生过重的课业负担，促进儿童的健康成长，促进运动水平的不断提高。

(1)实施体育课程标准。体育课堂教学树立“健康第一”、“终身体育”的指导思想，建立“快乐体育教学”、“分类协作教学”“大单元教学”“校本课程教学”等多种教学模式，使体育课有效、有趣、有乐。

(2)落实课程标准，构建体育目标体系。

积极参与体育活动，主动学好运动动作。——构建学生运动参与目标。

学好用好运动技能，安全文明愉悦身心。——构建学生运动技能目标。保持正确身体姿势，形成身体健康意识。——构建学生身体健康目标。克服困难不怕失败，自尊自信坚毅顽强。——构建学生心理健康目标，充分发展自我意识，关爱他人学会合作。

——构建学生社会适应能力目标。

(3)巩固学生课间操质量。要求学生每天做好沙瓶操，达到动作整齐、有力到位，每学期举行一次大课间的比赛，少先队大队部、体育组协同组织平时的课间操评比，并在学校一日常规评比栏上公布。

(4)做好沙瓶操。除坚持上好体育课外，课间操、眼保健操和体育活动课以外，我校让学生坚持做沙瓶操，为广大学生身体素质的提高打下基础。

（5）抓好体育特长生的训练。针对体育特长生体育课“吃不饱”的实际，我们实行对他们早、晚进行训练以弥补不足。早上抓他们晨跑，下午活动课时间，抓他们的专项训练，天天如此，常抓不懈。

四、以研促教，提高我校体育竞技水平

1.加强体育运动训练。我校各年级在开展课外体育特色活动基础上，班班有代表队，个个有爱好、专长。学校成立了田径、排球、篮球、足球、乒乓、围棋等训练队，课余训练做到“五定”：定教练、定项目、定运动员、定训练时间、定期汇报。“三抓”：抓道德品质、抓文化学习、抓运动技术水平。力争田径队、排球队在市比赛中取得好名次，同时向上输送体育苗子。

五、保证措施的落实，增强特色发展后劲

学校成立以校长为组长，教导主任、大队辅导员、体育老师为主要成员的特色建设领导小组，分工明确，责任到人，各班班主任、体育老师担任班级的特色活动指导老师，全校构成决策层、管理层、操作层管理网络，保证特色建设措施的落实。

我们认为：特色建设是一个动态过程，就内容而言，普及了就不称其为特色；就层次而言，在一个地区范围内不冒尖，就不能称其为特色。所以在今后我校的特色办学的过程中，把已有的特色做强做大，并根据新的课改精神要求，不断培植新的特色，尤其是在已有一定基础的内容上，如少先队活动、综合实践活动、校本课程的开发方面，充分挖掘本校、本地资源，扬我校所长，从而保证我们办学特色起步较晚的学校能处于领先地位。

杭六中创建体育特色学校实施方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针和《学校体育工作条例》，以“培养体育特长，增强学生体质，打造体育品牌”为特色办学理念，深入实施素质教育，全面推进教育教学改革，进一步优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位，形成较鲜明的办学特色。

二、主要目标

总体目标：以“培养体育特长，增强学生体质，打造体育品牌”为特色办学理念，以田径运动（中长跑）为突破口，以大课间体育活动为抓手，以群众体育和竞技体育协同发展为重点，通过“特色项目——学校特色——特色学校”的推进，经过三年左右的时间使我校成为全市体育人才培养基地，继续成为自治区体育传统项目保持学校，全面提升学校的知名度和美誉度，为打造精品学校奠定坚实基础。

阶段目标：

第一阶段：2009、3月——2009、12月

进一步规范体育课堂教学行为，向45分钟求质量；根据学校实际选准要创建的优势项目（田径），制定规划，初步构建优势项目的内容体系、实施途径和评价机制；开发校本操，组织开展大课间操和课外体育活动，探索符合学校实际的大课间体育活动。

第二阶段：2010、1月——20010、12月

在完善田径项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，成立多个体育兴趣活动小组，并使大课间活动更科学、规范、有效，从而带动其他体育运动的蓬勃开展，使教师、学生大面积参与学校体育运动，掌握技能，愉悦身心，锻炼身体。通过教师指导、参与、比赛把学生从课堂带到操场，走向社会。形成鲜明的办学风格，即形成学校特色。

第三阶段：20011、1月——2011、12月

通过近三年的打造，以点带面，从体育的崛起，带动五育并举，以体育德，以体益智，以体强志，以体养性，以体兴校，使学校形成鲜明办学风格，学生有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色学校的目标。

三、实施步骤

第一步，巩固特色项目。田径作为我校的传统项目，我们要保持，要发展。一要稳定教练队伍；二要形成梯队；三要学生广泛参与。校田径队继续要在全旗处于绝对领先位置，代表全旗参加比赛争取优异成绩。

第二步，形成体育特色。在田径的带动下，丰富和创新大课间体育活动，体育教学上水平，体育科研见成效，体育竞技领风骚。

第三步，创建特色学校。“体育展风采，德育提素质，智育重技能，”成为我校的办学特色。

四、具体措施

1.加强业余田径训练。学校成立田径训练队，选拨三名经验丰富，爱岗敬业的体育教师担任教练（教练公开竞聘），制定详细的训练计划和发展规划，建立科学的考核评价激励机制，每天早晚、双休日、节假日坚持训练，发放高于其他人员的训练补助并根据学校财力逐年提高，创造条件为教练员和运动员提供各种切磋技艺展示才艺的条件和机会，积极组队参加全市中学生联谊赛以及各种赛事，选派教练外出参观学习。每年召开全校大型特色田径运动会，做好优秀人才的选拨工作。运动员竞技成绩纳入班级目标管理考核加分之中，积极争取班主任对体育工作的支持与配合，努力形成全校上下人人支持体育、人人参与体育的良好氛围。

2.科学安排大课间体育活动。

大课间活动安排在上午第二节课后，时间为30分钟，在没有体育课的当天下午安排一节课外活动课，主要由班主任老师组织。大课间操内容主要以眼保健操、第三套广播体操、校本操、学生长跑运动、古诗词诵读和自主活动为主，具体安排根据学校实际和季节、气候情况确定。课外活动课以班为单位进行，内容主要包括：游戏、体育趣味比赛，自主活动（包括跳绳、踢毽子、掷沙包和球类）等。课外活动课由政教处统一划定活动区域，要求各班课前有教案，课中留记录，课后有反思。学校开展检查评比活动，成立大课间活动检查评比小组，制定切实可行的检查评比细则，对大课间体育活动定期评比，定期指导，定期总结。建立活动的长效机制，将大课间活动作为创建学校特色内容之一，列入学校工作计划，排入学校作息时间表。落实好待遇和器材问题，体育教师组织大课间活动每周按两课时计入工作量，班主任组织课外活动每月补助40元，号召每名学生自配一件体育活动器材，学校积极筹措经费最大限度地满足活动器材的需求。

3.开展丰富多彩的学校群众性体育活动。在群众体育活动工作中，按照“33211”和阳光体育运动的要求，开展篮球、排球、拔河、踢毽子跳绳等多种形式的师生竞比赛活动，群众体育活动做到年年有新意、月月有安排、周周有比赛、天天有项目，达到师生体育活动经常化、制度化、规范化，切实增强师生身体素质，培养终生体育的意识和习惯。

4.营造浓厚校园体育文化。张贴有关体育、全民健身有关标语，利用墙报、校园广播、校园网、校报等宣传阵地加强宣传，提高参加锻炼的积极性与自觉性。

5.家校结合，进一步推动体育特色学校建设。通过发告家长书、举办家长座谈会、书面联系卡等形式，宣传开展阳光体育运动和国家有关体育的政策法定；将体育知识的传授纳入家长学校教学计划，引起家长对孩子体育活动的关心和支持，为子女创设良好的家庭体育学习环境；邀请家长参与学校体育竞技活动。

6.认真做好学校体育教学工作。学校严格按照教学大纲的规定，制定好体育教学计划和课时计划，按照课程标准开设体育课，以新课程改革的要求改进体育教学，制定体育课管理办法，督促体育教师认真上好每一节体育课。根据学生实际，改进教学方法，努力形成形式多样、方法灵活的课堂教学模式。学校积极推行“学生参与法”、“师生互动互练法”、“启发——探究式教学法”、“以赛代练法”等教学方式。

7．做好体育科研工作。围绕中长跑、大课间体育活动，三年内学校申报两个市级以上体育方面的科研课题，并将研究成果应用于实际工作中。

8.创新工作机制，扩宽培养模式。按照“互利双赢”的原则，我校积极和奋斗中学协商，准备成立校篮球队和排球队，由奋中发放一定的训练经费，奋中教练定期来我校进行技术指导。将我校作为奋中重点体育生源基地，队员毕业时，由我校负责将优秀队员输送给奋中。

9.不断归纳、总结体育精神，使它成为学风、班风、教风和校风，使体育起到育德、益智、强志、健体、养性的作用，带动学校工作走上新的台阶。

五、保障机制

1.组织保障。

成立创建领导小组，由校行政和体育组人员组成，具体负责实施工作。

组 长： 裴成双

副组长：黄建军

李明冰

赵风光

王继明

组 员：政教主任 教务主任 体育教师

各班班主任

2.经费保障。

确立体育优先发展的战略，每年优先保障教师训练费、购置服装费、器材采买、教练和学生奖励以及外出比赛等费用。积极筹措资金修建标准塑胶田径场和室内多功能体育馆。

3.政策保障。

学校不断修订完善一系列关于体育方面的制度,诸如：体育经费预算制、体育苗子优先制、体育成绩奖励制等体育工作导向政策，保障学校体育工作的生机和活力。

4.评估考核保障。

每学期期终对创建工作进行考核，肯定优点，指出不足，使学校的创建工作朝着既定目标奋进。

六、亟待解决的问题 1.专业教师缺乏问题。按照新课程标准规定每班每周至少三节体育课，我校需要9名体育教师，而我校现仅有6名。

2.活动场所狭小问题。我校现有学生2500多人，群体性活动开展比较频繁，活动场所狭小、简陋严重影响着活动的质量和效果，一些活动往往受场地制约很难开展。

3.田径场标准低的问题。虽然我校有400米标准田径场，但由于资金限制，修建得比较简单，跑操时尘土飞扬。

4.体育器材、各种功能室短缺问题。我校虽然是自治区体育传统项目保持学校，但由于种种因素的制约，学校在体育设施和器材购置上投入比较少，室内运动场地基本没有，原有设施器材不能满足现代教学。

一、指导思想

为了切实开展“阳光体育”运动，保证学生每天在校锻炼一小时，积极开展大课间活动和体育特色活动,丰富校园文化生活，不断推进素质教育，强化办学特色，从而确立了特色体育项目——花样跳绳、中华毽、独轮车为我校的特色体育内容。并制订学校体育特色活动方案。

二、任务目标

1、以踢好中华毽、骑好独轮车、跳好花样绳为中心的体育教学活动，全面提高学生的身体素质，发展学生各方面体能。做到人人都参与、快乐锻炼一小时。

2、抓好校体育特色队的建设，不断进行各年级比赛，激发学生锻炼的积极性，不断提高校队水平。

3、积极开展体育特色的实践活动，办出学校的特色，走出一条具有我校特色的教育新路。

三、工作措施

2009年体育特色活动实施方案

1、加强管理，保证学校体育特色项目的正常开展。每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，每月定期研讨并进行小型体育特色比

赛，每学期、做好总结和反思。

2、加大体育设施硬件的投入，为更好地开展体育运动奠定基础。学校每年增添大量体育设施，保证课堂教学和训练的需要。

3、做好体育特色队的基础教育和普及工作

抓普及。各班成立花样跳绳、中华毽、独轮车小组，利用课余时间经常参加活动。学校挑出优秀选手组成校队，准备区以上体育比赛。

4、抓基础。利用体育课、体育活动课、大课间活动等时间进行基础教学训练活动。

5、抓考核。每年春季田径运动会上进行展示或比赛，作为评定各班学生训练的阶段性成果的依据。

6、努力提高学校体育特色队的素质和竞技水平，坚持科学合理的教学。做好教学记录，及时探讨研究学生的掌握情况，提高教学质量。

7、搞好学校体育特色队建设，主要由三、四、五年级的学生组成。着重抓好队员的全面性身体素质、基础技能和基本功的训练。

8、经常开展各年级的交流比赛，提高队员的比赛经验和互相帮助，合作学习团队精神。

9、教师尝试体育课堂教学的改革创新，积极开发体育教学校本教材，形成体育特色的教育新路。

体育特色学校建设方案

一、指导思想

以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指针，坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，传承、弘扬“以操促德、以操增智、以操健体、以操审美”传统，从自身特点出发，大胆探索和实践，以创建省级农村示范校为标准，锐意进取，深化改革，丰富内涵，着力抓好学校特色建设，突现健美操精神文化，形成鲜明风格，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展。

二、体育特色学校建设领导小组 组

长： 王

涛 副组长： 陈玉东

段文春

组

员； 刘晓明

张艳杰

于秋菊

马

艳

陈秋菊

范

英

三、历史背景与现状分析

我们学校是一所近60年老校，多年来，学校始终贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，在传承中超越，在积淀中发展。在机遇与挑战面前，始终以永恒的追求与卓越的雄心，一次又一次地奏响了发展旋律的最强音。

“合格加特长”是七十五人才培育的目标。在多年办学的风雨历程中，我校全体教育工作者，呕心沥血，克难求进，逐渐形成了“健美操”为代表的校本特色。所取得的丰硕成果被地方各界所共识，并产生强大的社会效应，在区、市颇有知名度。

在几代人的努力下，我校健美操传统项目已呈特色，优势明显，在多年的实践与探索中积累了宝贵的经验与丰厚的资源，形成了一套有效的体育工作策略与方法。已成为沈北新区健美操传统校，拥有经验丰富的健美操教练员及教科研能力较强的体育教师队伍。我校健美操队几年来参加区、市级比赛成绩均名列前茅。在本地区具有较大的影响力和较高的知名度，健美操运动我校取得了累累硕果。（我校刘晓明老师还走出学校让健美操在社会上广泛开展，受到了各界人士好评）。历年来成绩一栏表

2000年8月 江南化城杯中学生健美操比赛 团体第三名 2001年8月 沈阳市中学生健美操比赛 团体第二名 2002年8月 沈阳市中学生健美操比赛 团体第二名 2003年8月 沈阳市中学生健美操比赛 团体第三名 2005年8月 2006年8月 2006年8月 2006年8月 沈阳市中学生健美操比赛 沈阳市中学生健美操比赛 沈阳市中学生健美操比赛 沈阳市中学生健美操比赛

团体第二名

刘晓旭男单第一名 李雪婷女单第一名 团体第一名

2007年4月 沈北新区中小学艺术节 综合类一等奖

2007年8月 沈阳市中学生健美操比赛 刘晓旭男单第一名 2007年8月 沈阳市中学生健美操比赛 李雪婷女单第一名 2007年8月 沈阳市中学生健美操比赛 六人操第一名 2007年8月 沈阳市中学生健美操比赛 十二人操第一名

2007年8月 沈阳市中学生健美操比赛 团体第一名

从素质教育发展的需要来看，素质教育要求培养学生健康的心理素质。在健美操活动中，能够培养学生审美能力，感受美、鉴赏美、提高学生的形态和气质，增强合作意识和拼搏进去精神。

以未来社会的需求来看，人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术，而且还要有强健的身体。俗话说：“体乃载知识之舟”，没有健康的身体，势必影响人一生的学习和工作。以健美操为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，为学生终身体育发展奠定坚实的基础。

新世纪初，我们提高目标定位，确定了“以特色促发展”“以特色打造品牌”的发展思路，并设想将健美操运动发展成为我校的一项群体运动，并逐步引向深入并拓宽领域，并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量。

四、创建目标与方向

（一）总体目标： 传承老一代艰苦创业的精神，吸收宝贵的实践经验，与时俱进，开拓创新，发挥自身优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校健美操特色。让体育与精神文化来构筑特色学校。

我们将采用分层推进、分步发展的战略，努力实现特色教育的新跨越。

（二）第一阶段——特色项目创建阶段（2002——2003）

健美操是融安全性、趣味性、健美性于一体的运动项目，深受广大师生的喜爱，为丰富学生的课余生活，促进健美操运动在我校的普及和提高，营造浓郁的校园健美操文化，我校拟定学校特色项目创建的工作目标。具体如下：

1、依托我校传统资源优势, 组建好学校健美操队及健美操梯队，集中优势力量加强训练。并根据我校实际,以“普及健美操运动”作为我校特色项目,使之成为学校体育工作特色之一。

2、确立教学内容，建立评价体系。

3、在发展一般身体素质的基础上，加强专项素质的训练，增强学生体质。

4、掌握健美操的相关技术，初步了解健美操竞赛规则和组织竞赛方法，积极组织校内、校际间切磋与交流。

5、激发学生对健美操运动的热爱之情，培养学生集体主义精神，树立高尚的体育道德和勇敢顽强的良好作风。

（三）第二阶段——建设学校特色阶段（2004——2005）

在现代教育理论的指导下，积极传承与探索“健美操文化”，以开发学生潜能为核心的教学活动方式，促进学生个性的发展，形成学校特色。

鉴于我校在健美操特色项目上已积累了可贵的资源与经验，取得了阶段性成果，并在地方也引起了强大反响，我校将从第二目标起步，积极争创学校特色。具体如下：

1、进一步巩固第一阶段所取得的成果，拓宽该运动领域，促进健美操运动的普及和提高，使其成为学校体育工作的一项特色，并使其成为我校的一种广泛的群众性运动，积极打造“健美操特色传统学校”精品，提高教师的指导能力，促进学生个性发展，培养“合格加特长”的学生和教师。

2、组织编写健美操校本教材；成立健美操课题研究小组，进行专题研究，向各级学校输送有健美操特长的专业人材。

3、将健美操拓展，形成健美操运动学校鲜明的办学风格，师生全员参与，学有所长，使之成为我校办学一大亮点，扩大影响，提升素质教育的品位。

（四）第三阶段——建成特色学校阶段（2005——2007）

积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展“体育与文化”特色学校建设活动，形成教育有个性，发展有特长、办学有风格的特色学校。

具体如下：

1、拓宽该运动研究领域，整合我校其它工作，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐突现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高我校教育质量。

2、进一步巩固健美操普及开展所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，倡导体育精神，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。

3、加强特色建设课题的研究力度，提高学校体育运动整体研究的能力与水平，营造良好的体育与文化环境。逐渐使我们的研究指向为具有持续的、恒久的、无所不在影响力的精神文化。

五、体育特色学校建设方案保障机制 我校一直对体育工作都非常重视，无论从人力、物力还是从财力上都给予大力的支持，平均每年的投入都在8000元左右。这对我校的体育特色起到了非常重要的保障作用。

六、创建策略与措施：

（一）明确目标，统一思想，提高认识。

（二）健全组织，加强培训，完善保障体系。

1、成立学校创建领导小组，组建研究机构，制订研究计划。学校成立由一把手校长为组长，各科室主任、体育组组长及各年级组长等为组员的创建领导小组，负责制订创建实施计划与工作的指导与开展。

2、建设一支有教育特色的育人队伍。

教师是办好特色学校的依靠力量，是创办特色学校最重要的条件，要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干教师，而基于农村学校特点，只有发掘本校内在教师资源，发现并积极培养有独特风格的特长教师才有发展的可能。要真正创建特色学校靠少数几位有特长的教师是远远不够的，一所学校的特色很大程度上还得来源于教师的群体特色。为此我们积极贯彻“以人为本，重在发展”的管理理念，在为特长教师冒尖发展创设好环境外，更是加大了师资培训的力度，组织好现代教育理论的学习，通过点点滴滴的积累、筛选、优化组合，使广大教师掌握专业技能，熟悉学校特色工作的发展和落实。努力建设一支师德高尚、技术精良、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。

3、分层制定措施，规范管理，加大制度建设，逐步形成常规。建立特色建设的考评与激励机制，配套适合各年段的评价操作体系，力求体现评价的多元化。

4、加大硬件投入，构筑保障平台。学校将在近两年内继续加大投入，建设好健美操艺体教室，进一步添置必要的器材，为争创体育特色提供有力保障，为全面铺开而奠定基石。

（三）以活动为载体，促进学校特色发展

1、灵活组织开展好各类活动，在活动中促进特色工作的有序有效开展。

2、积极参加上级开展的各类活动比赛，争取高层面创出佳绩。

3、加强横向联系，与兄弟学校联盟，促进切磋交流，共同谋求发展。

（四）以科研引路，唱响特色教育的主旋律。

1、初步构建起科研先导的管理机制。在特色创建过程中，我们将加强科学研究，成立特色建设课题研究小组，对发展过程中的问题进行研究。将实践与理论所取得的成果进一步巩固与推广，呈现良性循环、螺旋发展的好势头。

2、培养学生，造就一支只会研究、有作为、有贡献、有特色、有声誉的骨干教师队伍。我们始终认为：我校的特色教育关注的不能仅仅是学生的知识与健美操技能，而更应关注学生体育精神的培养与发展，否则，我们便会舍本求末，毕竟学生的精神世界将影响着学生的一生。我们要把我们的校园建设成为学生心智成长的精神家园。

3、建立完善实施方案与计划，逐步调整教学支撑教材，编写校本教材，优化教学目标和教学内容、创造适合学生认知规律和身心特点的教学过程。构建适合各阶段学生学习的教学内容。

4、从第二阶段起，学校开设好课程，列入校本课程的范畴，在地方与课程以及体育课程中开设好该课。使全校80%以上的同学积极参与该行列，激发学生浓郁的学习兴趣，发展学生的个性特长。

5、围绕课题，开展好研讨活动。学校将申报特色学校创建课题，通过对学校办学特色进行科学论证、系统研究、反思调整，从而实现学校特色建设的目标。

6、编制相关检测方案和细则，改革评价方法，激发学生参与的积极性，培养集体主义精神和勇敢顽强的良好作风，树立高尚的体育道德。

（五）拓展学校自身优势的特色项目 特色学校的创建要有优势充分的学校特色项目，并达到水准使特色更加显著，形成传统才能以精带广，以局部带整体，推动特色学校的全面优化。健美操是学校特色项目之一。我们将进一步拓展学校自身特色项目的优势，强化制度创特色、优化阵地创特色、深化活动创特色。

1、开发运用好潜在的优势资源。

在师生、学校内在中发现、挖掘、组织和运用好校内资源。同时接纳、传承本地特色文化资源，为学校的特色发展与学生的个性发展开辟广阔的的空间，打出特色学校的生长点。

2、创建好特色学校的校园环境氛围。

利用校园网，建立“特色建设”专题栏目，扩大信息化建设阵营，唱响特色教育主旋律，全面推进素质教育发展进程。我们将以网络为传媒，在信息输出的同时，我们更要在学校、家庭、社会三位一体的互动与交流中吸收、融合有效信息，促进特色学校的进一步发展与完善。同时也将通过网络将所取得的阶段性成果引发周边学校的冲动和拉动。

加强校园健美操文化等物质文化环境的营造。校园物质文化环境是学校特色的外在体现，是学校魅力和个性的体现。我们将通过橱窗、板报、校园广播站、媒体等宣传阵地，将特有的无形之精神文化与有形之物质环境有机结合，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力。

七、对创建前景展望

1、通过传统项目和特色建设，使80%以上的学生能掌握较好的健美操运动，开发学生的各种潜能，激起浓郁兴趣，显露自己的个性、特长，并有相当学生在更高层次的比赛中展示自我，推荐自我。

2、培养一批学有所长的教师，发挥其骨干示范的作用。

3、形成一整套特色创建的宝贵资源、特色资源，在学校其他科目中乃至同类学校中能推广、借鉴、参考。相关实践经验与相关成果在有关刊物上发表。

4、加大舆论宣传及校园、班级健美操文化建设，以健美操为核心的学校特色建设初具雏形。以健美操文化精神主导校园文化的办学个性逐步鲜明。

特色学校的创建任重道远，是一项长期的发展过程，但我们相信：在各界领导、专家的关心与支持下，在机遇与挑战面前，我们全体师生将同舟共济、与时俱进、开拓创新，必将会走出一条切合我校实际的体育特色创建的新路子。

篇3：以科技体育特色引领学校发展

一、继往开来, 寻找学校特色发展的突破口

学校建设既要在发展中继承, 又要在继承中发展, 不能一个校长一个样。因此, 校长必须珍惜传统资源, 而这些传统资源中既包括民族的教育传统, 也包括植根于学校土壤的办学结晶, 既学校包括曾创造出的辉煌成果, 也包括学校历尽挫折走出困境的经历。

办学特色是学校核心竞争力之一。一所学校, 真正有别于其他学校的特质, 就在于它的办学特色。2009年, 由一所剥离的企业子弟学校和四所公办中小学校组建成的旭光学校, 地处光谷腹地, 但同时是一所农民工子弟学校, 面临师资老化、教学质量不高的问题。学校优越的地理位置与学校的声誉极不匹配。如何赢得学校的发展?我们认真思考后形成共识:学校要求得生存和发展, 必须具有自己的特色, 以特色赢得发展的时间, 以时间争取更大的发展空间。

旭光学校一直在做科技教育, 科技活动有一定基础。鉴于学校学生绝大部分来自于进城务工家庭, 家庭教育相对缺失, 学习习惯差, 基础薄弱, 但爱劳动、能动手, 对实验和制作有兴趣。为此, 2013年, 我校申报、参评并获得了“全国科技体育传统校”称号 (全国54所、湖北4所、武汉市3所、洪山区唯一一所) 。从此, 旭光学校找到了多元发展, 特色办学的突破口。

二、科技体育, 提升学生的动手能力

科技体育运动是指人们无需通过身体直接对抗而运用特定的知识、技能和科技含量较高的器材 (仪器) , 体现成果和技术水平的体育活动。科技体育运动分为模型运动、定向运动和无线电运动三大类。

在校园内开展的模型运动项目, 包括校园车辆模型、校园航空模型、校园航海模型、校园建筑模型和纸飞机模型;校园定向运动项目包括校园百米定向、校园障碍定向、迷宫定向和寻宝定向等;校园无线电项目则包括校园无线电测向、校园无线电制作等。

1. 开展科技体育活动既能锻炼身体又能培养兴趣

科技体育含有体育的成分, 开展活动要求学生自己动手、自己试验, 重在“体验”与“参与”。那么, 学生在繁重的学习压力下, 来到室内外科技场馆参加科技体育活动, 他们或搭建或操作或跟踪或校正;用脑、用手、用腿、整个身体都动起来了 (如:纸飞机锻炼平衡能力) 。在玩中, 学生锻炼了身体;同时, 科技体育又不是纯粹的体育, 它又含有科技的元素, 科技既要学知识又要动脑筋;既要探问题又要理思路;既要学习又要创新;既要兴趣又要执着。科学技术与体育竞技相结合的科技体育活动既锻炼了学生的身体, 又开发了学生的智力 (如纸飞机活动既锻炼了学生的耐力与平衡力, 又学了的物理知识) 。

2. 开展科技体育活动既能培养个性又能形成坚强品质

个性是一个人的整个精神面貌, 即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性结构是多层次、多侧面的、由复杂的心理特征独特结合构成的整体。科技体育活动能充分满足不同学生的个体差异与个性需求, 学生在各种科技体育活动中, 总能寻找到一个适合自己特长的项目并参与其中。学生的爱好、品质、情绪都会充分地表现出来。在参加活动过程中, 他们要克服一个又一个的困难。如纸飞机模型、航海模型、航空模型制作、实验、操作每一步都要付出的努力, 每一步都是都是技术、意志的比拼, 每一次活动都是培养学生良好意志品质的过程。

3. 开展科技体育活动既能提升学生能力又能让学生自由发展

每一个真实具体的个人, 基于人格的独立和平等, 在遵守社会理性规范的前提下, 依照自己自觉自主的意志而充分展开自己的生命活动, 积极能动地发挥自己无穷创造才能。参加科技体育活动, 对学生的能力培养有极其重要的作用, 动手操作, 手脑协作能力, 团队的协作能力、自我提升能力都得到充分的发挥。在活动中, 特别要求学生具有良好的作风和心理品质, 要求学生克服内向、软弱、优柔寡断等性格弱点, 形成开朗、勇敢的性格 (如建筑模型对学生的动手细致性、仔细观察能力等的培养大有益处) 。

三、营造氛围, 培养学生的科技体育素养

学校要顺利、持久地开展科技体育活动, 就应该立足校情、立足长远、立足实际调动校内外资源, 从组织管理、场地保证、经费投入等多方面促进科技体育发展。

1. 立足长远, 建立健全科技体育组织机构。

健全的组织管理是学校开展科技体育活动的重要前提和根本保证。一是学校成立了以校长为组长的学校科技体育活动领导小组。制定科技体育规划, 并将科技体育工作纳入到每学年的学校工作计划之中, 确保每年的科技体育活动工作落到实处。教务处主任具体抓科技体育活动, 形成了由科技辅导员、兼职指导教师、班主任构成的师资网络。二是建章立制, 明确科技辅导员、兼职辅导员和项目指导教师的岗位职责、科技体育设施的管理制度和科技体育活动、竞赛奖励制度。

2. 立足校情, 确保科技体育设施设备建设。

开展科技体育活动需要要经费投入作保障。每年学校预算都投入一定的科技体育活动经费, 用于设施设备的添置、辅导员培训、校内外活动和学生参赛, 确保专款专用。特别是我校学生大多是农民工子女, 为不增加家长的负担, 学校主动承担了学生制作的材料、参赛等费用。

科技体育活动需要较大的室内外场地, 有的模型训练需要大面积的地域、空域和水域等。因此, 学校在教学楼重建之际, 建了2个车辆模型制作、训练活动室和2个建建筑模型制作活动室、一个学生作品的陈列室;在楼顶修建了二个深0.5米, 长4米, 宽2米的海模训练基地, 购买了两个移动的航海模型水池, 放在操场上, 满足低段学生使用。学校前后操场空域开阔, 可以满足全校学生空模、纸飞机比赛;两个通道净空高, 面积大, 可以满足两个班雨天空模和纸飞机训练。不管天气怎样?学校每天至少可以开展3个科技体育项目的训练。目前, 学校科技体育设施开放面积约1000平方米。包括室外展示和室内探究两大区域, 集制作、探究、体验、互动、展示、参观为一体。

3. 立足实际, 深入开展科技体育推广普及工作。

科技体育对很多人来说还是很陌生的, 甚至误以为是运用科学技术手段训练运动员, 提高体育运动成绩。我校在尝试科技体育活动的同时, 积极宣传科技体育知识, 推广普及科技体育工作。一是定期编辑《旭光》科技小报。小报分设科普知识、科技体育、精彩回顾、快乐探究、创新思维、校园内外等栏目, 每月发至每一位师生。学校网站开辟《科技体育》专栏, 并及时更新。二是成立学生讲师团, 成员相对固定, 各个学段均匀分布, 层次呈阶梯状分布, 承担各开放区域的讲解任务, 讲师团又是开放的。吸收在学校各类活动中脱颖而出人才, 加以培训, 充实到讲师团。三是创建读报读刊平台。班班有科普读物, 人人有科普书刊, 定期举办科普知识竞赛活动。四是每年召开“亲子”科技体育运动会, 用实际行动宣传科技体育, 让家长感悟、体验科技体育的魅力。每次运动上, 有的是父子兵, 有的是祖孙齐上阵, 有的是全家出动。

四、学科渗透, 努力提高科技体育的实效

开展科技体育, 必须坚持科技体育与学科渗透相结合, 坚持科技体育普及与提高相结合两个原则。

科技体育活动很好玩, 也很有趣, 能吸引学生的参与。但是要使学生长久地保持兴趣, 必须要有一定的知识根基。为此, 学校要求科技体育活动不能“闭门造‘车’、闭门造‘舰’、闭门造‘机’为此, 学校要求学科与活动相结合, 教学与训练相结合, 让学生在活动中学习, 在学习中运用。

1. 坚持科技体育与学科渗透。

在多年科技体育实践活动中, 我们发现学科知识渗透的很重要。历史课、劳技课、信息技术课和科学课等都能渗透科技体育教育。劳技课有利于增强学生的动手动脑能力, 锻炼学生实践体验到动手制作;信息课增强了学生的模拟实验的能力;科学课特别是物理学科能增强学生理论知识的学习, 学生在各学科教学活动中能够直接将理论知识转化为实践应用。如在建筑模型《中山舰》的制作就要与历史课知识相互渗透。了解中山舰历史的同学跃跃欲试, 不了解的同学“捉襟见肘”。活动后, 有的同学找历史老师、找同学、找网络学习、回顾‘中山舰’的历史知识, 收集《中山舰》的图片, 更同学到江夏区金口实地参观中山舰。

2. 坚持社团引领科技体育活动。

开展科技体育活动, 最终的落脚点是学生, 只有学生的参与, 科技体育队伍才不断壮大, “金字塔”的塔基才牢固。学校现有航模制作、纸飞机制作两个社团, 他们在学生中起到示范引领作用。各科技体育活动小队面向全年级学生进行选拔, 并征得班主任及家长的同意, 各小队队员保证每周训练时间不少于4小时。每周五下午, 学校的各科技体育场所十分热闹, 各社团以小队开展对抗赛、争霸赛、友谊赛等。各小队都派出最强阵容、带上最佳“作品”, 他们相互竞争、相互比拼、相互切磋, 促进共同提高。

3. 通过竞赛活动促进科技体育发展。

学校积极开展各种科技体育的校内竞赛活动并参与校外的各层次比赛, 以比赛的成就感来激励学生, 做到“以点带面, 点面结合”从而促进科技体育队伍不断壮大。

2012年承办了“湖北省航空航天、航海模型锦标赛”;2013年承办了“武汉市航空航天、航海模型锦标赛”;2014年承办“洪山区校园纸飞机大赛”。2012年学校代表队还参加了在台湾举办的“海峡两岸青少年城市杯创意机器人邀请赛暨台湾power tech2012青少年科技创作竞赛”并获金奖, 李可染等3名同学获得一等奖;10余学生获得奖项;2014年我校代表队代表湖北省参加在广州举办的“第二届全国科技体育传统校海陆空模型争霸赛”并获最佳组织奖、熊高泽等四名同学获得一、二等奖。

五、强化师资, 挖掘学生的科技体育潜能

不论是学校的发展还是社团的发展, 都需要强大的师资力量, 社团更需要专业的辅导员团队。

1. 壮大导师队伍。

科技体育活动的特点决定了学生必须在导师的指导下进行科技制造活动, 科技体育辅导员的作用尤为突出。校外聘请了科普专家、学生家长作为兼职辅导员;校内学校的2位专职科技辅导员负责科技体育的常规训练、比赛工作。同时, 面向全校选派了10余名项目辅导员, 我校已形成了一支由“校内专、兼科技辅导员团队+校外专家团队+家长辅导员团队”组成的“三位一体”科技体育导师队伍。

2. 导师专业引领。

导师不仅在项目上业务精通, 而且要相互配合, 具有较强的团队协作能力。学校采取“走出去+请进来”的形式, 先后派出了3批教师参加了全国科技体育培训。2013年, 校长参加了国家体育总局等六部委在南京举办的“创建全国科技体育示范校”为期一周的培训, 正式拉开了旭光学校创建“全国科技体育传统校”的序幕。

3. 学生素养提升。

模型的一点差错可能导致整个活动失败, 队员在制作时要特别细心、更有条理性, 一次次的修正, 孩子更容易静下心来。科技体育也含有体育运动的元素, 体育道德的培养不容忽视。四 (2) 班的张砥寒说“虽然我这次获得湖北省建筑模型二等奖, 但让我懂得了不管做什么都得有付出和坚持, 才能让我有更多的收获, 同时也增强了我的自信心, 让我大胆的去做好我自己。”看了学生训练、比赛时的表现, 让我有理由相信:他们是一个给点阳光就能灿烂的群体, 他们个中会有给个支点就能撬动地球的阿基米德。

篇4：体育特色学校实施方案

关键词：创建 体育特色学校 学校体育品牌

随着课程改革的不断深入，创建体育特色学校，己成为国内中小学体育改革的潮流，很多学校以创建体育特色学校为载体，大胆进行教学改革，不仅促进了学校整体工作的开展，而且增强了学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发了学生的智力，提高了学校的办学品味，。不仅贯彻了“健康第一”的体育思想，而且增强了学生终身体育的意识，促进了学生素质的全面发展。

学校体育是学校教育的重要组成部分，对人的终生发展起到举足轻重的作用，因此世界各国特别重视体育特色学校的建设。例如，美国通过在中学创建篮球特色俱乐部,培养了一大批“NBA”名星，为国民整体素质的提高，民族的繁荣昌盛起到了重要作用。巴西通过创建足球特色学校，为巴西足球的崛起，国民素质的提高，民族的兴旺，作出了重大的贡献。在日本的中小学校，经常进行有特色的远足和野外生存训练，既提高了学生的身体综合素质，也培养了学生的生存能力。

一、我对体育特色学校的几点认识

首先，要充分认识体育特色学校不等于拥有一批体育特长学生。建立几个运动队和兴趣小组，让一部分学生参与其中，在各级竞赛中获奖，就称为“体育特色学校”，我认为这种认识是片面的。体育特色学校必然会拥有一批特长学生，但是拥有一批体育特长学生并非就是“特色”。在创建“体育特色学校”过程中，应该是大多数学生参与，甚至是全体学生参与，对所有学生的发展都有促进作用。那种只有少数学生介入的体育特色项目，层次虽然高，但只能是“拥有”体育特长学生。因为这种少数学生参与的行为，不可能对学校体育整体工作形成有力的推动。

其次，优势体育项目体现出来的先进性、独特性和优质性，逐渐向学校体育工作各个方面持续扩散，经常不断深化和不断发展，不断提升实践层次、理论层次和文化层次，会形成独特的学校体育的整体风貌和显著的育人效益，至此，学校进入了体育特色学校的境界。到达这个境界，学校体育并非功成名就，还要以容纳和开放的办学理念，继续保持强势发展，以期进入名牌学校的行列。即走“优势项目——特色学校——名牌学校”之路。

在体育特色学校创建过程中，学校体育文化特征逐渐显著。学校体育文化包括物态文化、制度文化和人际关系文化。时间越长，体育文化积淀就越丰富、越深厚、越有底蕴。“优势体育项目——体育特色学校——名牌学校体育”的过程，不是关起门来独善其身的过程，学校体育文化在积淀的同时还需要传播，由此对周边学校体育发展产生冲击和拉动，发挥出名牌学校体育效应。在现代社会，信息传播往往是双向互动的，既有信息输出，也有信息反馈，而信息反馈促进了特色学校的进一步完善。

第三，创建体育特色学校打造学校体育品牌是一个长期进取和积淀的过程，在这个过程中要处理好几个关系，要体现学校体育教育创新的思想，要做到与时俱进。

1.规范与特色的关系。学校体育是在规范办学基础上发展体育特色，体育特色是在规范办学中，就体育教育要素的拓展与丰富，是在规范基础上的个性优化，以此推动学校体育整体办学水平的提高。不能以牺牲学校整体中的部分要素为代价，去突出某些教育要素，例如把学校办成了专门的体育学校。不执行体育与健康的课程计划，一味地强化某一优势体育项目，以期办出体育特色来，这种认识和实践上的偏差是要避免的。

2.稳定与创新的关系。创建体育特色学校是一个持久追求学校体育办学独特性和优质性的过程，有些成就显著的体育特色学校，往往历经几任校长持续性的打造。那些换一任校长就更换一个特色，甚至一任校长就更换几个特色项目，以显示不断创新的学校，是目光短浅的。特色需要历时，需要固化，需要稳定。当然，稳定是相对的，创新才是绝对的，有“新”才有“特”，建立在稳定基础上的特色创新是要提倡的。

3.创建体育特色学校要与时俱进，不断适应新形势和新要求。当前正在推进的课程改革，为体育特色创新提供了新的机遇，尤其在国家体育与健康课程、地方体育与健康课程和学校体育与健康课程三级体育与健康课程管理新形势下，校本体育与健康课程的开发为创建特色学校提供了新的源泉。特色学校要不断吸收新一轮体育与健康课程改革理念，不断借鉴国外先进教育思想和实践经验，不断创出时代新高。

二、怎样创建体育特色学校，打造学校体育品牌

1、从学校的实际出发，运用教育策划打造优势体育项目，是创建体育特色学校的突破口。

首先要精心策划。教育策划应当遵循教育规律，运用策划理论，就如何创建特色学校作系统的研究、分析和论证，以形成一个预想性方案，动态控制创建体育特色学校的全过程。

优势体育项目的策划要遵循“三个出发”。一是从学校实际出发。以本校实际进行客观分析，通过分析，认识本校学校体育的优势和劣势，合理选择和打造本校优势体育项目，构筑学校体育新的可持续发展的平台。选择优势体育项目不能东施效颦，也不能好高鹜远。优势体育项目的确认，不仅仅取决于校长或教师的专长和愿望，需要考虑各种客观条件，诸如本校的基础、条件、传统、生源状况和教师素质等。那种不从实际出发，冲动而盲目确定的优势体育项目，很难获得可持续发展，结果必是昙花一现，缺乏生命力。二是从课程改革的新理念出发。实施素质教育是世界各国共同的努力方向。近年来，一些发达国家纷纷对教育投入巨资，加大课程改革力度，开展个性化教育，培养学生创造力、综合能力和心理素质，加强信息技术教育，提高中小学生的综合素质。在我国，素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为核心，我们应从实施素质教育的需要出发选择体育特色项目。三是从公众需求出发。随着各地招生制度的改革和民办学校的兴起，生源竞争日趋激烈，各校纷纷直面并应对眼前的挑战和机遇。实现体育特色就是创优的过程，创造体育特色就是给社会公众提供优质的体育与健康教育服务，提供其所需要的新内容和新水平的服务。

其次要运用资源。打造体育特色项目，需要运用各种教育资源，以形成体育优势项目。一是校本资源，每一所学校都或多或少拥有自己的教育资源。资源散布于学生、教师和学校管理者当中，关键是学校决策层要善于发现、挖掘、组织和运用资源。二是社会资源，学校不是封闭的，总会受到社会的影响。学校体育特色往往是所在地域体育总体特色的体现，创建体育特色学校是对本地区体育总体特色的接纳、继承、弘扬和超越。学校体育特色建设藉此就有稳固的基础，就有广阔的发展空间。

2、提高体育教师素质是创建体育特色学校的关键。

创建体育特色学校，打造学校体育品牌的关键在体育教师。在创建体育特色学校，打造学校体育品牌的过程中，对体育教师素质必须有较高的要求，才能有持久的力量保持学校体育特色，在此过程中，学校体育文化特征会逐渐显著。从而对周边学校体育发展产生冲击和拉动，树立起地域性的品牌学校体育。

体育教师提高思想政治素质。

提高教师的政治思想素质具有动力和导向的作用,只有教师的政治思想水平和道德水准高,才能培养出高素质的学生来。体育教师的职责不只是传授给学生专业技术、技能，更重要的是教育学生怎样做人、身体力行，用自己高尚情来感染学生。“身教重于言教”,教师的一言一行,一举一动都对学生具有感染、陶冶、引导和教育作用。并通过体育教学，把热情洋溢、乐观无畏的进取精神，把好学善思、公平竞争的工作作风，把正直诚实、吃苦耐劳的高贵品质传授给学生。因此，要实施素质教育,就必须把教师的政治思想提高到现代化水平的高度,只有这样才能适应现代教育的要求。

体育教师要解放思想、更新观念。

树立以人为本健康第一的新的体育观念。目前,科技以人为本,教育以人为本已成为时尚。为此,应主动建立起“以人为本”新的体育教育观念,改进过去那种偏重于一个技术如何教、一个动作怎样教、一个身体部位怎么练的“物化”思想,树立起通过体育促进学生身、心的全面发展。在体育教学中强调对学生要尊重、关心、理解和信任,发现学生的优点,发掘学生的潜能,充分满足学生的个性及兴趣与爱好。创建有利于全面提高学生身、心健康的体育课程体系,全面贯彻“强身育人”、“健身育人”的以人为本的素质教育思想。

体育教师具有扎实的专业知识素质。

专业知识素质是教师从事本职工作的基础,是教师专业素质和水平的体现。主要包括两部分,体育学科的专业知识和基本技能,它是体育教师的立足之本,在教师知识结构中占主导地位。教师应系统而扎实地掌握该学科的知识和基本技能,并能及时了解本专业的最新研究成果和发展方向,了解与本专业相关的学科知识。

体育教师要充分实现学生主体地位,培养学生创新精神

让学生成为教学的主人,充分发挥学生的自主性在体育教学中,必须让学生成为教学的核心,成为学习的主人。学生在体育教学中的一切活动绝不能由别人代替,也无法代替。新的课程理念要求,教师的“教”不能代替学生的“学”,教师教学的方法及策略都是为了将学生的认识、情感与行为各方面都积极地投入到学习的全过程中来,参与预习、提高、观察、演示、讨论、质疑、练习、总结、评论等,使课堂教学变成师生间、学生间的多向交流,使学生成为学习的主体。也就是通过创设宽松、民主、生动活泼的教学环境,使学生在体育教学中真正享有发挥自己的才能、思想感情和判断想象的自由,以促进他们身心全面发展。学生通过自己的观察、思考、想象、设计,从实践中获得成功的喜说,从而激发起自信心以及由此诱发出智慧的火花。

体育教师要提高教学和科研能力。

体育科学是一门横跨自然科学和社会科学、纵览一切相关学科和相关技术的高度综合性科学，所以体育教师不仅是体育技术的传授者，更重要的是体育科学知识的传播者。一个合格的体育教师除了具有高尚的思想道德品质外，还必须有较高的教育研究能力和科研能力，能够对工作进行反思性总结,不断总结教学训练经验上升到理论高度,撰写教学研究论文等能力。体育教师要不断的更新自己的知识结构，及时吸取先进的理论观点，掌握科学领域前沿的新知识，探索和发现新的教育模式和教学方法来指导教学实践,提高教学质量。从不同科学发展的交叉点去发掘新知识，使自己讲授的课程内容是本学科领域内的新成果，使自己的体育课有一定特色。同时，通过有特色的体育课唤起学生的求知欲，营造朝气蓬勃的学习生活。

随着体育新课程教学改革的不断深入进行，对体育教师综合素质的要求也赋予了新的内涵。这就要求体育教师要主动适应这种变革，要有超前意识，丰富的文化知识，娴熟的运动技术，开拓创新的新观念，强烈的事业心、责任感和敬业精神，才能为创建体育特色学校作出突出的贡献。

3、学校领导的教育思想和教育观念，实际上决策着创建体育特色学校，打造学校体育品牌。在创建体育特色学校，打造学校体育品牌工作中，学校和上级领导必须树立起“健康第一”的教育思想，学校才会投入大量的资金到学校体育的各个方面，以及制定配套的学校规章制度保证体育特色学校向深入发展，从而树立起地域性的品牌学校体育，学校体育的品牌就会保证经久不衰。

参考资料：

1、《中国学校体育》杂志2006年第11期《走体卫特色办学之路，打造素质教育精品》陈玉金。

2、《体育教学》杂志2006年第6期《是荣誉更是责任》本刊记者。

3、《中国教育》杂志2006年第9期《研究型教师几其发展研究》温勇、宋广文。

4、《中国教育》杂志2006年第9期《创新教育研究的饿奠基之作》朱小曼。

5、《教育理论与实践》杂志2006年第11期《教师文化初探》车丽娜。

篇5：学校体育特色活动方案专题

一、指导思想

为了全面提高学生的思想道德、文化科学以及运动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出特色，不断推进素质教育，深化教育改革，丰富学校校园的文化生活，提高学校办学的品位，强化办学特色，从而确立了以毽球运动为我校的体育特色项目。在此，特制订我校毽球体育项目实施方案。

二、活动期限

第一阶段： 2011-2012 学年，我校进行开展阶段，探索模式。全校体育教师统一思想，制定措施，初步形成毽球体育项目运动的框架，在全校树立不同经验的典范，并加以推广。

第二阶段： 2012-2013 学年，在第一阶段试点的基础上，推广先进经验和做法，形成具有学校毽球特色的活动管理模式，确定学校的毽球特色项目并建立学生课外文体组织体系。

第三阶段： 2013 学年以后，将前阶段的模式继续完善，保证学生毽球项目的活动组织体系得到进一步健全，并扩大规模，提高工作水平，使在校学生经常参加毽球运动总数达到 100%。

三、工作目标

1、认真进行以毽球为中心的体育教学活动，全面提高学生的身体机能，发展学生各方面素质。做到人人会踢毽球、三至六年级各班都拥有毽球队，每年举行毽球比赛。

2、狠抓学校毽球队的建设，保证每年参加区级毽球比赛并取得较好名次。

3、积极开展毽球特色教育的教学活动，办出学校自己的特色，走出一条具有我校特色的毽球教育新思路。以此提升我校办学的品位，成为知名的毽球特色学校。

四、工作措施

（一）加强对毽球运动开展的管理。

1、成立毽球体育特色项目的管理制度，分工合作，促进学校毽球体育特色项目的稳定地发展。、加强毽球运动的管理制度，保证学校毽球体育运动的正常开展，每学年和每学期都认真制定具体实施计划，以及每课时的教学计划和训练计划，并作好记 录，每学期、每学年作好总结。、营造浓厚的毽球运动氛围。积极向广大家长的宣传学校开展毽球特色体育运动项目和学生参加毽球运动的重要意义，以得到广大家长的支持。、加大体育设施硬件的投入，为更好开展毽球运动奠定基础。我校急需增添体育器材，如毽球、球网、球柱、记分牌等，保证课堂教学和训练的需要，以及保证毽球运动的正常开展。、学校解决学校毽球队队员训练时间、服装以及相关问题，保证训练正常进行。

（二）做好毽球运动的基础教育和普及工作。

我们将学生分为两个学习阶段，二、三、四年级和五、六年级。根据各学习阶段学生不同年龄和运动能力不同的特点，分别制定不同的训练计划，以确保学生都能得到合理的体能锻炼和技能锻炼。

1、二、三、四年级学生主要是初步学会踢毽球的基本动作如：盘踢、拐踢、磕踢、绷踢等四种基本踢法。

2、五、六年级在此基础上进一步提高技术动作，进行拐踢、双拐对踢、盘拐互换踢、磕踢、盘磕拐互换踢、定时踢、围踢的内容训练。

3、各班组织成立毽球小组，5 — 6人为小组，每人一个毽球，利用课余时间开展活动，各班班主任做好分组、和活动组织等工作。

4、利用体育课、体育活动课、课间活动等时间进行毽球基础的教学活动，让学生开展以毽球为主的体育活动。从二至六年级每周的体育课和体育活动中各抽出一节课作为毽球必学项目的教学和训练。每天上午大课间活动的后半段时间也列为毽球基本功练习时间。考虑到人数和场地的因素，为了能让学生有较充分的活动场地，我们采用每次做完课间操后，各年级分单双号班级轮流练习，以保证练习的效果。

5、每学期体育老师对各班进行一次毽球考核，作为毽球运动开展阶段的成果的依据。逐步达到全校师生人人参与，人人喜爱并逐步具备一定的集体展演水平，从而形成学校的体育特色。

（三）举行班级之间的毽球比赛。

为了增添毽球活动更浓厚的氛围，学校每年举行一次毽球比赛，1--3年级颠球、踢远、踢准比赛，4 — 6年级进行三人制毽球比赛，比赛的成绩纳入各个班的文明班评比的量化分。

（四）努力提高学校毽球队的素质和竞技水平。

1、选好优秀的苗子建立学校毽球队，每天坚持科学训练。教练组制定训练计划、做好训练记录，提高训练的质量；并且整理好运动员的个人档案。

2、搞好学校毽球队的梯队建设。

学校毽球一队（六年级）黄冲负责

学校毽球二队（五年级）权江波负责

学校毽球三队（三、四年级）邢旭辉负责

毽球管理领导小组名单

组长：彭校长

全面领导和管理毽球运动的发展工作。

副组长： 杜校长

直接领导和管理毽球运动的发展工作。

组员：黄冲

具体执行毽球特色教学教研活动以及毽球赛事的训练、组织工作。组员：郑琰

具体执行毽球特色教学、训练工作。

组员：权江波

具体执行毽球特色教学、训练工作。

组员：邢旭辉

具体执行毽球特色教学、训练工作。

体育组

篇6：体育特色学校实施方案

创建体育（乒乓球）特色学校建设总结

为认真贯彻中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和铜梁县教委精神，牢固树立健康第一的理念，在校园中积极开展体育活动，更好地推进素质教育，促进学校内涵发展，提高学校办学水平，丰富办学特色，进一步提升我校的办学品位，经过充分调研，结合我校实际，确立了创建体育（乒乓球）特色学校，在特色学校建设过程中，我校主要有以下一些具体的步骤。

结合我校实际，特制定铜梁县太平镇小学乒乓球特色学校创建实施方案：

二、领导小组

组长：张彬

副组长：唐永洪、周培章

组员：教练组：逯龙飞、赵安华

成员组：各班班主任

三、实施目标

围绕“营造氛围、培养兴趣；推广普及、强健身体；挖掘人才、提高层次；提高内涵、塑造形象”的目标，结合“阳光体育”活动，积极开展乒乓球运动，培养学生的活力、毅力，努力打造乒乓球强校的战略目标。

1.继承和发扬中华民族优秀的传统体育项目，了解乒乓球的发展历史，懂得中国独有的乒乓文化，学习中国乒乓健儿吃苦耐劳，顽强拼搏的精神。

2.优化我校教师的综合育人能力，优化教师队伍。突出以学生发展为本，尊重学生身心发展规律，挖掘学生发展潜能，全面提高办学质量。

3.创建有特色的体育教育体系，使我校所有的老师和学生都能掌握乒乓球技能，全面提高综合素质，实现学生的主动发展，提高学校整体办学水平。

4.依托“乒乓文化”创建特色学校，以倡导“团结协作，勇敢拼搏，永不言败，为国争光”的乒乓精神，达到“以乒乓育德，以乒乓启智，以乒乓健体、以乒乓治校”的育人目的，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观、价值观，为他们的终身学习打下良好的基础，从而达到学生、教师、学校的共同发展。

四、创建氛围

1、宣传我国乒乓健儿和学校乒乓队所取得的成绩，定时组织学生观看乒乓世界的精彩片段，让每个学生较多地了解乒乓球活动的历史及我国乒乓球的光辉历史，激发学生的爱国热情，民族情感。

2、积极向广大家长宣传创建乒乓特色学校的意义，建设以乒乓运动为主题的校园文化：班级黑板报有“乒乓角”，学校宣传橱窗有“乒乓专栏”，红领巾广播台有“乒乓专题”，学校网页设立乒乓版块等。

3、利用校网站等新闻媒体宣传学校乒乓球特色创建，提升学校品位，扩大学校的知名度。

4、开展丰富多彩的乒乓文化系列活动：乒乓知识竞赛、球星卡搜集展览、乒乓小报制作、乒乓摄影绘画、乒乓小专题研究等。

5、充分调动学生和运动员的积极性。对运动员不仅狠抓训练，还要重视抓思想品德、抓文化学习。每学期评选“三好生”、“优秀学生干部”时，将乒乓成绩列入评比条件。

6、学校坚持在所有年级中开设乒乓课和乒乓活动课教学，在乒乓基本技术考核中进行评分，列入学生期末测试成绩。

五、实施步骤

1、第一阶段（2013年9月—2013年11月）

利用红领巾广播台、学校橱窗、班级板报等组织宣传发动，成立领导小组，确定创建特色学校的主导方向，初步制定实施方案。全校师生人手一拍，组建学校及班年级乒乓队。

2、第二阶段（2013年12月—2014年7月）

根据实施方案具体落实各项工作，不断进行阶段性的探索、总结，进一步完善实施方案，全面学习乒乓基础动作，全体学生按计划上好每周一次的乒乓课，布置学校乒乓特色氛围，乒乓队争取出成绩。

3、第三阶段（2014年9月—2014年12月）

向教教委提出验收申请，总结特色教育经验，推广特色教育成果，进一步提升特色教育层次。达到一定的影响力。

六、创建措施

（一）硬件设施创建：

铜梁县没有一个颇具影响的乒乓球训练基地，太平小学已经有创建的基本条件。一个小小的乒乓球，除了能强身健体，提高身体素质外，还是一部内涵丰富的教科书，可以在学生德、智、体各方面的成长过程中起到不可估量的作用。

1、建设项目的可行性

（1）本项目的实施，从根本上改善办学条件，完善标准化学校建设的相应设施，保证正常的教学秩序。形成学校独有的办学特色。

（2）从项目本身建设条件来看，符合国家产业规划和县教育建设和体育事业规划，可以成为铜梁县的乒乓运动训练基地。

2、项目概况

（1）项目名称：铜梁县太平镇小学乒乓训练基地。

（2）项目地址：太平镇太平村2社，学校新征地范围内，紧临校园西北面，达到功能分区的要求。

（3）建设规模及设施设备：建乒乓球训练馆500 m2。购80个乒乓球台。1个自动发球机及其他设备。

（二）经费保障

学校在经费安排中对体育实施“倾斜政策”，力争做到器材设备基本齐全、经费到位、场地器材配套，为学校体育工作的开展创造有利的条件。活动经费用于节假日训练，校内外比赛，购买乒乓球书籍，订阅《乒乓世界》以及其它体育理论的书籍等。

（三）完善制度

制订和完善《训练管理制度》《训练竞赛制度》《考核奖励制度》《学校乒乓球联赛规程》《学校乒乓球个人比赛规程》《趣味比赛规程》。

（四）队伍建设

1、各班主任在班级中普及乒乓球运动，要求学生人人有一副乒乓球拍，人人会打乒乓球。

2、学校推行班级俱乐部制，每班挑选至少4男4女组成班级俱乐部，班主任担任俱乐部领队，任课体育教师担任教练，根据学校总体规划，认真训练。

3、通过班级和年级的推荐选拔，建立学校乒乓球队，队员至少为5男5女，校队由逯龙飞、赵安华负责，为全校最高级别运动队，平时集中训练。校队教练可直接选拔人材，组织校级联赛，校队代表学校参加校际及以上比赛。

（五）训练时间

固定训练时间：大课间活动时间。

科学合理地安排学生在校训练时间，做到平时与赛时相结合，课内与课外相结合，集中与分散相结合。赛前进行乒乓集训，这样不间断的循环往复，以保证训练时间，提高训练水平。

（六）具体方法

1、学校重视体育特色项目工作，有相应的规章制度，并将创建体育特色学校列入学校的议事日程。

2．实施《学校体育工作条例》并达到要求；按规定开足、开齐并上好体育课。

3．配足专（兼）职的体育特色项目训练教师。

4．全校师生人手一拍。

5.在校学生的《国家学生体质健康标准》合格率达到98%以上。参与体育特色项目活动的学生达60%以上。

6．建立校代表队档案库；建立不同年龄的体育特色项目代表队，并有完善的管理制度。

7．校代表队有训练计划、教案、总结。

8．校代表队与各年龄梯队每周训练3次以上，每次训练不少于60分钟。

9．学校每年举办两次以上体育特色项目为主的运动会或比赛。一二年级的运动员参加乒乓球趣味赛。其他年级组织全校乒乓球联赛或乒乓球个人赛。联系兄弟学校，每年组织一次校际比赛，加强交流，增进友谊。

10．校级代表队积极参加上级体育、教育行政部门组织的各项体育竞赛活动，校队选手代表学校参赛获奖，有关教练、班主任、主管领导都能获得相应奖励。

铜梁县太平镇小学