初中校园的秋天开头

初中校园的秋天开头（精选8篇）

篇1：初中校园的秋天开头

大家好，今天我为大家带来的演讲叫做《青春·理想》。

我们，撇下无知迎来了属于我们的.青春。

青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，我们不再无知，我们唯有执着。

篇2：初中校园的秋天开头

各位老师、各位同学：

大家上午好!

和煦的春风吹拂着我们的面庞，春光明媚的三月让人神畅，而一个安全文明的校园更会让我们舒心。

篇3：秋天的校园

秋天的校园是美丽的。

走进校门, 首先映入眼帘的便是那排列成行的长青松, 每一棵常青松都牢牢扎根于脚下的一方沃土。它们没有因秋风秋雨的洗礼而显得疲惫, 依旧傲然挺立着。更显出几分苍劲。此时我慨叹:它们真不愧为校园卫士!忽觉清晰的空气中夹杂着几缕淡淡的花香。顺着花香寻去, 教室前几坛竞相开放的鲜花呈现于眼前:万年红开得红红火火;美人娇更是娇艳欲滴;向日开放的黄葵;“一花更比一花先”的“步步登高”……真是让人应接不暇。一阵秋风拂过, 花儿频频点头, 一股浓郁的香气扑鼻而来, 使人陶醉其中。

我爱你, 秋天的校园! (指导教师:龚志权)

篇4：秋天的校园

秋天来了，一走进我们的校园，两排高大挺拔的松树依然郁郁葱葱，好像在欢迎同学们。

桃李园里，广玉兰的叶子还恋恋不舍地挂在树枝上；樟树的叶子变成了半黄半绿的颜色，一阵秋风吹过，它们只好离开母亲大树，像一只只可爱的黄蝴蝶，飞舞着飘落在地上，给大地铺上了一张厚厚的地毯，瞧，那几株不太高大的枫树，不知是谁将枫叶染成了红色？那一片片，一簇簇的红叶那么惹人喜爱，那么引人遐想，远远望去，仿佛是一团火焰在那里跳跃着……

还没到花圃，一股清香扑鼻而来。“啊，是菊花！”我情不自禁地叫了起来。尽管有的花已经凋零，但是只有菊花还在绿叶的衬托下傲然开放，千姿百态，争奇斗艳，尽情地像人们展示自己的色彩：红的像火一样艳丽，黄的像金一样耀眼，粉的像霞一样迷人……真是美不胜收。

跑道中央的草坪也开始换上秋装，往日的绿色变成了浅黄。同学们在上面快活地玩耍，有的踢球，有的跳绳，有的扔沙包，还有的跳皮筋，生气勃勃，好不热闹。风婆婆真是热心，不住地在他们的耳边叮嘱：“秋天到了，天气转凉了，可要注意身体啊！”

啊，秋天的校园，一幅美丽的图画！望着眼前的校园秋景，我在想：秋天是农民收获的季节，我们小学生不也要收获知识的硕果吗？

安徽省巢湖市东风路小学四年级

指导老师：刘 沛

[延伸训练]

1、这篇日记按一定的顺序进行描述，层次清晰，请你画出表示观察地点的词语。

2、这篇日记紧紧抓住校园秋天景物的特点，运用多种修辞手法加以描写，你能找出其中的修辞手法并加以欣赏吗？

3、小作者在日记的结尾，面对校园秋景写了自己的感受，这样写有什么作用呢？

篇5：初中校园作文开头优美句子

2. 天高云淡，秋风瑟瑟，树叶宝宝们依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落下来，像给大地铺上了黄色的地毯。原来那些娇艳的花儿们也无精打采了，一个个垂头丧气。而那些五颜六色的菊花却不畏寒冷，舒展开她俏丽的花瓣，装点着我们的校园。

3. 校园的春天，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是嫩黄的;校园的夏天，晴空万里，浓荫蔽日，百花盛开，五彩缤纷;校园的秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，比夏天更有绚丽灿烂的色彩;校园的冬天，清新而寒冷，屋檐的冰凌，树梢的雪花，校园的银装……

篇6：秋天的校园初中作文

断虹霁雨，瑟瑟的秋风，吹走了夏天的炎热，也吹走了树叶的梦幻。秋风悄无声息的刮在这片土地上。就这样，秋天来了。自己一个人漫步在校园里，一阵凉风拂过脸颊，夹带着花草的香气，是甜的?抬起头，树上的叶子也有渐渐地，秋姑娘带着她的那些小仙子飞回来了。点亮了农民伯伯辛苦种下的果实，点亮了还在睡梦中的枫叶宝宝，也点亮了我们美丽的校园。远瞧去，一大片一大片都是这秋天的颜色，吸一口气，是这秋天的气息有一粒种子长成一片健壮的、绿得发亮的叶子，迎着风，淋着雨，与其他的树叶感到，这一季的使命完成了。它们听到秋风的召唤，飞下枝头，轻轻扬地飘落下来。我们美丽的校园，如今已成为了一个草木茂盛的大花园了，虽说是秋天，但还让人感到春天的气息，小草似乎感觉到了秋风的来袭，也做好了防备，花儿，也慢慢地不再开放，而是静静地等待它的命令。雨是晶莹剔透的。秋天的雨很小，很细。像牛毛针尖般，温柔地落下，当然有的小雨打在池塘、房檐上，击起水花朵朵，丁东、滴答、啪啪、沙沙地给这如诗如画的金秋配上一支动听的交响乐，这独特的韵律，使你忘却世上一切烦恼与忧愁，。走进校门，映入眼帘的是两排整齐的小树，它们好像是在迎接你，风一吹，他们是在为你的到来而欢呼。有这样的美丽的校园，有这样清新的环境，真是一大享受呀!不仅能提高自身的心情，还能提升自己的学习成绩。

秋天就像一首诗，令人韵味深长，秋天就像一幅画，令人赞叹已久，秋天就像一首歌，令人听得入迷，秋天就一个梦，带着梦幻的旋律，引我们领略它的经历，它的顽皮。我想我已爱上了这种隐隐约约的感觉，美丽的秋姑娘!

篇7：校园的秋天初中作文

几日淅淅沥沥的秋雨，总觉得让人充满忧愁，也说不上是为什么，像一块大石头压在身上，与来自自身与周围的黑暗情绪完美不留痕的融在一起，整个人身处在里边，就像一场空寂和惆怅。不过，今天是个太阳天，终于可以洗洗晦气了。我懒懒的想。

秋欢・十秋阳

早晨六点多起来的时候，天色尚早，趴在窗台上，偏头右手边，夹杂在树缝间的那一大坨明蓝色，越往中间便成了一种微微露出淡蓝的白色。虽说都是一个色系，却硬生生扯出了一种五彩斑斓“蓝”的感觉，我不可察觉似的叹了口气，将目光转移到了寝室里，急匆匆的开始一天的开端，再次注意到天空是早读结束后，当大家如释重负地坐下，我习惯的看向窗外，女寝右手边的一栋楼一大半都被染上了种半透明的金色。噢，又是一个拥有阳光的一天呢，心中开始有一种暖暖的感觉，仿佛整个人都精神了起来。

秋赞・十秋桂

以那颗褐色桂树为中心，方圆一、二米地上都是桂花地毯，落桂很薄很均匀地铺在凹凸不平的青石砖上，偶尔露出的一点缝隙，就像是黄橙毯上秀的一朵朵数以万计的暗绿色小花。仰头，墨绿中星星点点，缀有还没有落下的花，褐色的树枝隐晦的交叉横竖支撑，一点天空的淡蓝悠然踱步其中。呼吸中全都是金桂清香。如果此刻有一阵远方的风从树叶缝中蹿出，便又会从树上跳下几十朵金色的小精灵，像挂在风筝上摇曳的信纸，循着风跃动，最终成为落桂的一员。正是这些连指甲盖都大不过的桂花，被微风串在一起，最终成了一张绝美的落桂图。

篇8：初中校园的秋天开头

1. 歌曲导入, 创情激趣

《语文课程标准》教学建议指出:“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。”这就要求我们语文教师在阅读教学中要想方设法, 激发学生的阅读兴趣, 调动学生的学习积极性, 提高阅读教学的效益。

在教学朱自清的散文《背影》时, 笔者选择了崔京浩的歌曲《父亲》来导入。“那是我小时候, 常坐在父亲肩头……想儿时一封家书千里写叮嘱, 盼儿归一袋闷烟满天数星斗, 都说养儿能防老, 可山高水远他乡留, 都说养儿能防老, 可你再苦再累不张口……”优美的歌声让我们领略到父亲高山一样的情怀, 以及儿子对父亲的深深感激之情。这样走进《背影》, 感受一下这位伟人笔下的父爱, 学生自然就兴趣盎然了。

2. 视频导入, 身临其境

语文阅读教学中, 尤其是一篇课文的第一教时, 采用视频导入, 可以有效地激发学生的阅读探究兴趣, 提高阅读教学效率。

在教学高尔基的《海燕》时, 选用关于海燕的视频剪辑编辑到课件中去, 通过播放, 让学生亲眼看到波涛汹涌的大海, 黑色如闪电一般的海燕, 听到海燕的响彻云霄般的叫声, 看到海燕高傲地飞翔, 看到低飞的海鸥、肥胖的海鸭和蠢笨的企鹅……一下子拉近了学生和文本的距离, 令其阅读兴致大增。

二、释题导入, 引发疑问

有些文章的标题意蕴深厚, 直接提挈了文章的主要内容。从标题入手, 可以引发学生的疑问, 推动学生为探究问题的真相而进行高效的阅读。

譬如, 国学大师季羡林的《幽径悲剧》一课, 导入可以这样设计:“幽径”各是什么意思?作者写了哪儿的一条“幽径”, 发生了一件什么事?说这是悲剧, 表明作者怎样的态度?除“幽径”“悲剧”两个词外, 其他从整体感知角度设计的主问题, 需要学生认真阅读文本, 整体感知文本主要内容, 从文本中提取主要信息解决。或者从文本中提取关键信息, 通过提炼、概括和综合解决问题。在疑问的推动下, 学生通过阅读、探索、合作与交流, 学习兴趣高涨, 解决问题的效率很高。

三、回忆导入, 降低难度

初中语文课本中入选课文多是文质兼美的经典作品, 多是出自名家之手, 有的是同一名家的不同时期的作品, 有的是同一名家同一时期的作品。在文章风格、思想情感倾向上有相似性, 通过回顾过去学过的相关作品, 降低阅读难度, 提高阅读效果。

初中阶段学习苏轼的作品较多, 可以通过回忆进行导入, 使学生化难为易, 起到渐入佳境的效果。教学苏轼的《记承天寺夜游》时, 笔者让学生回忆了苏轼因“乌台诗案”被贬黄州、密州后的几篇作品, 如《浣溪沙》《水调歌头》等作品, 并回顾了苏轼当时的思想倾向和感情基调。弄清苏轼仕途失利, 一再被贬, 一心报国, 希望被朝廷重用, 却又报国无门, 苦闷中又自我排遣的思想情感倾向, 这对学习《记承天寺夜游》是一个很好的铺垫, 降低了本课阅读教学的难度, 提高了学生阅读的兴趣和效率。

四、设置悬念, 引人入胜

谈话导入法, 是初中语文阅读教学一种常用的导入方法。

如教学七年级张之路的《羚羊木雕》一文时, 笔者利用谈话, 设置了这样一个悬念:上课铃响了, 张老师迈着轻快的步子走向教室。刚到班级门口, “啪”的一声, 一个粉笔头飞了过来, 正好打在他的脸上。聪明的同学请你发挥丰富的想象, 接下来会发生什么事?张老师处理得很恰当, 既缓解了紧张的气氛, 教学又秩序井然。怎么处理的, 老师暂不说, 后面会讲。可是有一件小事, 由于处理不当, 带来了伤害。这样既导入了本课, 又为本文涉及如何处理生活中的矛盾作了很好的铺垫, 打下了坚实基础。