第二阶段建构游戏教案

第二阶段建构游戏教案（精选8篇）

篇1：第二阶段建构游戏教案

2012-2013下学期小四班结构游戏

第一阶段：2013年2月27日--2013年3月22日 第2周—第5周 游戏内容（预设）：变形金刚 游戏目标：

1．在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法，学会看简单的结构平面图。

2．学会按简单的命题和围绕主题进行有目的建构变形金刚。4．积极主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。

5．加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等发面的知识经验。

6．在小组集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。7．学习受拾整理玩具。

第一次指导：2013年2月15日 第二周 星期三 下午 结构游戏：变形金刚

（一）活动目标：

多渠道获取有关变形金刚的信息，感知变形金刚的外形特征及用途的不同，并用绘画的形式表征自己设计的变形金刚。活动准备：

1、分享区：“我知道的变形金刚”。

2、亲子活动：亲子收集有关机器人的图书、图片、玩具等有关材料。

3、环境创设：师幼共同收集“变形金刚”玩具、模型、网上下载的图片，创设“各种各样的变形金刚资料”展示区，及时分享幼儿当日带来的变形金刚的资料。活动过程：

1、出示变形金刚玩具，引起讨论。

（1）你知道什么叫“变形金刚”吗？人们为什么要叫它们为“变形金刚”？（了解变形金刚的定义。）

（2）你知道有哪些变形金刚？它有什么本领？

2、组织幼儿观看网上下载的变形金刚图片。

（1）你知道这个变形金刚叫什么名字吗？它有些什么本领呢？（2）组织幼儿简单地欣赏变形金刚VCD。

有：《铁臂阿童木》、《奥特曼》、《变形金刚》、《弹珠宝宝》。

3、引导幼儿用绘画的形式表征自己设计的变形金刚。评价：组织幼儿互相欣赏、介绍自己设计的变形金刚。观察与推进：

孩子们在感知、欣赏、交流时，我发现男孩子对变形金刚的认识热情、程度，明显高于女孩子。从观察中可以发现，由于孩子们对变形金刚的观察较粗浅，对变形金刚的经验不足，因此在绘画时其想象就不够丰富，很多作品只能进行基本构造设计，并存在互相模仿的现象。其次，幼儿对本次的活动很感兴趣，能边设计边积极地交流。而且在评价中孩子们能发现自己设计的不足之处，因此，我们将围绕“变形金刚都是一样的吗？”与幼儿继续收集资料、图片、模型等，引导幼儿进行有针对性的观察，鼓励幼儿大胆想象，并请家长配合共同拓展孩子的知识面、丰富经验，感受变形金刚对人类的特殊贡献，并与孩子们再次用绘画的形式设计“变形金刚”，以推动游戏的开展。

第二次指导：2013年2月20日 第三周 星期一 下午 结构游戏：变形金刚

（二）活动目标：

能尝试用多种的材料制造、表征自己设计的变形金刚。活动准备：

1、孩子们的准备：孩子们第二次绘画设计变形金刚，并据第二次设计的作品图样收集制作的材料。（如，各种瓶子、易拉罐、纸箱、纸盒、纸杯、吸管、光碟、塑料碗、碟、废旧玩具、粘纸、胶水、剪刀、线等。）

2、老师准备的辅助材料：班级内的花片、螺丝及螺丝母、废旧小玩具的零件、各种各样的纸、透明胶、浆糊、剪刀等。活动过程：

1、出示孩子们第二次设计的作品，启发交流，引入活动。（1）你这次新设计的变形金刚与上次的变形金刚有什么不同吗？有哪些地方不同？你为什么要这么设计呢？（你新设计的变形金刚有什么新本领呢？）

(2)你打算用些什么材料来制造你设计的变形金刚呢？你的材料收集的够吗？

2、提出制作规则、要求：

(1)可单人制造，也可合作制造“变形金刚”。(2)用剪刀时要注意安全，不可手持剪刀站起或走动。(3)自己的材料要保管好，并即使收拾散落的材料。(4)需要的话可以用老师或其他小朋友收集的辅助材料。

3、幼儿分组制作，师巡视指导。

师要提醒幼儿遵守规则、要求，关注幼儿是否能合理、富有创意地运用材料进行制作。

4、活动评价：

相互欣赏作品，介绍自己变形金刚的本领，发现制作中的问题，共同商讨解决问题的方法。观察与推进：

孩子们第二次设计的变形金刚其外形、结构、本领、颜色等都很丰富、漂亮。有的孩子说：“我的变形金刚是个漂亮的舞蹈家，能和人一起跳舞的。”有的孩子说：“我的变形金刚是勇士，它有很多的武器，可以作战。”。。。

孩子们已具有较强的想象力，以及根据自己设计的作品进行收集所需的材料。只是在颜色的搭配、材料多样性的收集方面较欠缺，导致后来手工制作的机器人不够“耀眼”、“丰富”。我想在多方的感知后，接下来应该让孩子们用建构材料来进行实战练习了。

第三次指导： 2013年2月27日 第四周 星期一 下午 结构游戏：变形金刚

（三）活动目标：

1、尝试运用建构材料建构变形金刚。

2、初步探索、创造性地利用辅助材料的，创造、美化自己的建构物。活动准备：

1、把孩子们的建构变形金刚的设计图粘在建构室的墙壁上。

2、各种塑料瓶子，辅助材料（纸筒、电线、易拉罐、透明胶、剪刀等）。活动过程：

1、幼儿互相欣赏建构变形金刚的设计图，说说自己设计的变形金刚的本领。

2、分组建构。

（1）引导幼儿运用垒高、铺平、围合、接插、组合、延长等结构技能及平衡的结构知识，建构变形金刚。

（2）鼓励幼儿大胆想象，关注幼儿对机器人本领的表现。

3、游戏评价：

相互欣赏作品，介绍自己变形金刚的本领，发现游戏中的问题，共同商讨解决问题的方法。观察与推进

幼儿对变形金刚的设想十分活跃，但拼插出的形态不够丰富。孩子们已经具有较强的想象力，能根据变形金刚的“工作性质”大胆想象机器人要有的装备，并能用语言进行表达。但是，我也发现在拼插中孩子们想法很多，却没有把自己想象中的变形金刚的本领拼插出来，出现了“言行不一”的现象。我认为孩子们是受到有限的拼插技能，和较简单的建构材料的影响。而且，我认为，孩子们要将想法付诸实现还需要有个渐进的过程。在接下来的活动中我们将丰富建构材料，探究如何表现变形金刚的本领，克服建构成中的困难，提高孩子们的建构技能。第四次指导：2013年3月9日 第五周 星期五 下午 结构游戏：变形金刚

（四）活动目标：

1、对建构不同形态的变形金刚感兴趣，探究利用材料的不同形状，创造性地表现不同形态的变形金刚。

2、鼓励幼儿在游戏中大胆想象、合作建构，体验合作建构的快乐。活动准备：

1、感知、经验准备：不同形态的变形金刚的造型玩具；请家长与孩子共同探究不同造型变形金刚的手臂与腿的建构方法；我来表演XX本领的变形金刚；我给不同形态的变形金刚拍照（设计）。

2、物质、材料准备：提供表演变形金刚的音乐；据所设计的不同形态变形金刚的造型来收集建构材料（包括辅助材料）；增添新的建构材料。活动过程：

1、律动引入：表演变形金刚，在音乐结束时定型，互相欣赏，介绍自己表现了变形金刚的XX本领。

2、小结上次建构情况，提出本次建构要求：（1）可合作或单人进行建构。

（2）爱护玩具，及时收拾散落的玩具、材料。

（3）用不同形状的材料（包括辅助材料），较创造性地表现不同形态的变形金刚。

（4）建构时不争、不抢玩具，可小声地交流，要爱惜建构作品，注意别碰倒变形金刚

3、幼儿分组拼插，师重点观察：

（1）启发幼儿巧妙地利用材料的不同形状来表现不同形态的变形金刚。如，三维插塑中的半圆形材料适合表现战斗变形金刚弯曲着的手臂，（2）师观察孩子们建构情况，及时记录孩子们在建构中出现的困难和问题。

4、分享评价：(1)幼儿自由欣赏交流各自的作品，介绍自己的变形金刚与众不同的形态。观察思考：还可以选择利用什么材料来表现变形金刚的XX形态。

(2)师根据游戏的记录，引导幼儿共同讨论游戏中的问题和困难，初步设想解决方法。阶段反思：

从游戏中我们可以明显地发现幼儿学会自主地选择材料，并且创意地使用材料，进行有目的、有主题的建构，幼儿能够通过游戏，朦胧地再现自己看过的或生活中的事物，教师要引导幼儿挖掘生活经验，学会在模仿的基础上加以完善、再现，逼真地表达生活经验，并进一步激发幼儿的拼建欲望。经过这次的建构，我发现幼儿对建构的能力有了进一步的发展，很多幼儿能根据自己的经验，想象进行建构变形金刚，独立拼插成立体物。在拼搭变形金刚中碰到了几次困难，通过讨论协商逐步解决了难题，幼儿都在不同能力上得到阶段性的提高。

第二阶段：

游戏时间：2013年3月25日—2013年4月19日 第6周—第9周 游戏内容：《幼儿园》 游戏活动总目标：

1、对建构活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行建构。

2、让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。

3、让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的造型。

4、培养幼儿想象力、观察能力、审美能力及毅力。

5、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。

6、教育幼儿爱护自己和同伴的建构成果。

第一次指导：2013年3月25日 第六周 星期一 下午

结构游戏：《幼儿园》

（一）游戏目标：

1、对建构产生兴趣，能根据自己的意愿搭建。

2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔的技巧。游戏准备：

1、经验准备：

幼儿对常见的转转椅的外形、功用等已有初步的认识。

2、材料投放：

各种塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具。

3、环境创设：

在活动室的一角展示各种转转椅的图片、转转椅的模型。游戏的过程：

1、带幼儿到户外观察转转椅的外型特征。

2、回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特征。（圆形、上面能够坐人）

3、出示转转椅的简单示意图，帮助幼儿回忆。

4、示范搭建转转椅。

5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。

6、交代搭建是的常规。（1）不要争强玩具。

（2）要爱护搭建好的成品。（3）养成收放玩具的习惯。

7、讲评幼儿的作品。观察与推进：

在本次建构活动——转转椅中，幼儿的兴趣较浓尤其是陈晗曦能用不同的材料搭建，在下次活动中我将为幼儿安排滑滑梯、跷跷板，增进幼儿对建构的兴趣。

第二次指导：2013年4月1日 第七周 星期一 下午

结构游戏：《幼儿园》

（二）游戏目标：

1、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔的技巧。

2、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放的习惯。游戏准备：

1、经验准备：

幼儿对常见的滑滑梯、跷跷板的外形、功用等已有初步的认识。

2、材料投放：

各种塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具。

3、环境创设：

在活动室的一角展示各种滑滑梯、跷跷板的图片和滑滑梯、跷跷板的模型。游戏的过程：

1、带领幼儿到户外参观滑滑梯、跷跷板的外形特征。

2、回到班级请幼儿回忆滑滑梯、跷跷板的特征。

3、师出示滑滑梯的简单图，帮助幼儿回忆。（中间有一个中心做支撑，两边斜斜的梯子、中间有一个中心做支撑，两边直直的椅子）

4、师示范讲解搭建滑滑梯的方法。

5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。

6、交代搭建是的常规。（1）不要争强玩具。（2）要爱护搭建好的成品。（3）养成收放玩具的习惯。

7、讲评幼儿的作品。观察与推进：

在本次活动中，相对个别幼儿较难，如李羽宸等，在下次活动中我将为这些幼儿安排手工制作，帮助她们的树立自信心。

第三次指导：2013年4月8日 第八周 星期一 下午

结构游戏：《幼儿园》

（三）游戏目标：

1、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放的习惯。

2、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。游戏准备：

1、经验准备：

幼儿对常见的路灯、树、花、房子的外形、功用等已有初步的认识。

2、材料投放：

各种塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具，彩纸、橡皮泥、尖刀、剪好的透明胶。

3、环境创设：

在活动室的一角展示各种路灯、树、花、房子的图片和路灯、树、花、房子的模型。游戏的过程：

1、请幼儿说说我们的幼儿园除了有各种大型器械外，你们还看到了什么，（花、小树、路灯、房子等）

2、师介绍材料并讲解制作的方法。

3、请幼儿选择自己喜欢的进行制作。

4、交代搭建是的常规。

（1）不要争强辅助材料。

（2）要爱护制作好的成品。（3）养成收放玩具的习惯。

5、讲评幼儿的作品。观察与推进：

本次活动中，幼儿对手工制作的“绿化组”特别感兴趣”，根据上几次的活动情况，我将下次的活动安排为~~~~《幼儿园》 将上几次的大型器械和“绿化”进行组合。

第四次指导：2013年4月15日 第九周 星期一 下午

结构游戏：《幼儿园》

（四）游戏目标：

1、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。

2、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。游戏准备：

1、经验准备：

幼儿对常见的路灯、树、花、房子的外形、功用等已有初步的认识。

2、材料投放：

各种玩具、辅助的材料、图纸。

3、环境创设：

在活动室的一角展示各种幼儿园的图片。游戏的过程：

1、请幼儿说说我们上几回搭建了什么？还有做了哪些的小建筑物？

2、出示幼儿园简单的图纸请幼儿做建筑师，搭建图纸上的建筑。

3、教师把要搭建和制作分成建构组和绿化组请幼儿自己选择自己感兴趣 进行搭建或建构。

4、请个别小朋友和老师做设计师来按图纸摆放。

5、请幼儿参观我们的幼儿园。

6、讲评幼儿设计。

观察与推进：

在本次活动中选取了幼儿所熟悉的幼儿园及幼儿园的大型器械为主题，让幼儿 在活动中对器械的搭建产生兴趣，幼儿基本能在教师的提示下进行建构，个别幼儿能够利用不同的材料进行有创意搭建、本次活动幼儿很感兴趣，特别是在最后添加辅助材料、合理布局时兴趣更浓。但活动的收方中幼儿的常规及对搭建好的作品的爱护中还有待加强。

第三阶段：

游戏时间：2013年4月22日-2013年5月13日 第10周—第13周 游戏内容：《桥》 活动目标：

1．在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法，学会看简单的结构平面图。

2．加深幼儿对各种桥外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等发面的知识经验。

3．运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。

4．培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励 幼儿 主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。

活动准备：

为幼儿提供适合活动的场所以及足够的活动时间。建构材料：花片、大型结构材料、若干辅助材料。教师的辅助材料：平面图等。

第一次指导：2013年4月22日 第十周 星期一 下午 活动过程：

1．以谈话的形式引入，激发幼儿建构的欲望。

师：小朋友们，你们看见过桥吗？你们知道它是什么形状的吗？它有什么特征？

2.根据幼儿的思路，设计建构图。

师：是这个样子的吗？对吗？我们今天就来比比哪个小组建构的最棒。我们可以用什么来建构桥？

3．讨论：“如何合作建构”，师幼共同提出游戏要求。师：要怎么做才能很快建构好呢？（要分工合作建构，有的建构桥面，有的建构引桥。。）

师：建构时要注意什么呢？（要按照设计图建构，建构时声音要小，掉到地上的插塑要及时拣起来、要爱护同伴的作品。）现在让我们一起来建构桥吧。

4．幼儿分组建构桥，教师根据幼儿建构的情况指导。

5．引导幼儿相互欣赏、交流，鼓励幼儿找出需要改进或困难的地方，大胆提出自己的想法或解决问题的方法。

师：你今天建构得开心吗？和同伴合作搭了什么？你们觉得哪里还需要怎样的改进呢？桥的桥面如果不够宽，车辆能不能通过？ 活动反思：

孩子第一次拼桥完成的不够好，只有少数的幼儿能拼出简易的桥。幼儿在对桥面与桥身的连接处存在困难，在下次的活动我将重点引导幼儿连接的方法。

第二次指导：2013年4月29日 第十一周 星期一 下午 活动过程：

1．回忆上次建构的桥，引导幼儿说一说它的形状。2．指出不足的地方，进一步改进，教师设计建构图。

师：现在老师要用花片来拼一座拱桥，你们看一看，看看我是怎么拼的？想一想要怎么样把你见过的拱桥拼出来。3．教师提出要求。

师：在拼的时候小朋友们要安静的完成自己的作品，不要把花片倒在桌上以免掉在地上，不要跑来跑去。3．幼儿分组拼插，教师指导。

师：现在请小朋友们也来拼一拼，记住在拼的时候要把桥面和桥身用围合连接法连在一起。

4．将幼儿建构的拱桥摆放在展示区，让幼儿互相欣赏评价。师：现在请小朋友们把你们拼好的放在桌子上，待会儿我们一起来看看谁拼的最好。活动反思：

今天在拼插活动时，我引导幼儿说说自己最喜欢什么颜色的桥？并引导幼儿互相与同伴进行交流，在交流活动中幼儿的积极性很强，活动中幼儿能按愿意选择自己喜欢的颜色进行拼插，有一部分幼儿没有按照教师的斜插的方法拼插桥身，而选用垂直的拼插方法，第三次指导：2013年5月6日 第十二周 星期一 下午 活动过程：

1．引导幼儿回忆生活经验，引起幼儿 愉快情绪。师：你们还见过什么桥？

2．引导想象，鼓励幼儿自由创造。

3．布置建构任务，选择自己喜爱的建构材料进行建构。拼的时候小朋友们要在自己的那组不可以跑来跑去，你们想要用什么材料建构呢？

4． 幼儿 建构，教师指导。

师：现在请小朋友们用你们喜欢的材料来建构各种各样的桥吧，拼的时候遇到问题应该怎么办？材料不够应该怎么办？ 展示 幼儿 建构成果，组织评价。

师：拼好的小朋友就把你们的作品放到展示台，待会儿我们一起来看看谁拼得好，拼得像。活动反思：

幼儿对本次的活动很感兴趣，能边设计边积极地交流。而且在评价中孩子们能发现自己设计的不足之处，因此，我们将围绕“生活中的桥都是一样的吗？”与幼儿继续收集资料、图片、模型等，引导幼儿进行有针对性的观察，鼓励幼儿大胆想象，并请家长配合共同拓展孩子的知识面、丰富经验，感受桥对人类的特殊贡献，并与孩子们再次用绘画的形式设计“桥”，以推动游戏的开展。

第四次指导：2013年5月13日 第十三周 星期一 下午 活动过程: 1．以谈话形式引入，引导幼儿回忆上周拼桥的情况。师：小朋友们，上周我们拼了什么？那拼的怎样啊？ 2．请个别幼儿谈谈自己拼的作品。3．幼儿分小组讨论。

师：现在请小朋友们想一想，你们见过的大桥都有什么？今天我们要用大的积木和积塑来拼，你要用什么材料拼？ 4．幼儿自由建构，教师提出要求。5．幼儿自评，教师评价。

师：待会儿我们一起来看看谁拼得又漂亮又好用。小结：

在游戏中孩子们使用辅助材料方面还不够大胆，在今后的游戏中应培养幼儿大胆利用废旧材料当替代物，且应继续发展孩子的手指动作，在剪、贴、折这些方面的能力应有所加强，继续发展创造性思维。

我认为在今后的结构游戏中还应侧重引导每个幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，把自己潜在的创造力充分表现出来，而老师更应该充分分肯定孩子的每一个闪光点，让每个孩子都在游戏中充分体验到游戏的乐趣和建构成功的喜悦。只有这样，才能让每个孩子在轻松愉快的游戏氛围中获得发展！

第四阶段：

游戏时间：2013年5月20日--2013年6月14日 游戏主题的由来：

幼儿在建构时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的的建构，他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。在教师的引导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造，并且，他们的建构技能也较差，往往喜欢独自或平行游戏。电器随处可见，幼儿对电器也比较感兴趣，所以我选择了这个主题。但我班的自己动手能力还不够，在活动中还不能主动创新，这学期的幼儿各方面都有待加强和提高。游戏活动的总目标：

1、培养幼儿对建构的兴趣，能根据自己的意愿搭建。

2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔技巧。

3、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放习惯。

4、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。

5、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。游戏内容：《电器城》

第一次指导：2013年5月20日 第十四周 星期一 下午

结构游戏：《电器城》

（一）游戏目标：

1、培养幼儿对建构的兴趣，能根据自己的意愿搭建。

2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔技巧。游戏准备：

1、经验准备：

幼儿对常见电视的外形、功能等已有初步的认识。

2、材料投放：

各种插塑玩具等。

3、环境创设：

在活动室的一角展示各种电视的图片、电视的模型。游戏的过程:

1、请幼儿观察班级电视的外型特征。

2、幼儿回忆转转椅的形状及特征。（长方形的、有四条边、有天线）

3、和幼儿一同设计电视的示意图，帮助幼儿回忆。

4、示范搭建电视。

5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。

6、交代搭建是的常规。（1）不要争强玩具。（2）要爱护搭建好的成品。（3）养成收放玩具的习惯。

7、讲评幼儿的作品。观察与推进：

幼儿对电视熟悉，基本上幼儿都能用围和的方法搭建电视，很多幼儿能在搭建好的电视上添加辅助材料，如：高艺含用纸张剪了几个小圆点来当电视 的开关，罗练还将剪好的小人放在搭好的电视上装饰等等，幼儿的想象力得到了很大的提高。第二次指导：2013年5月27日 第十五周 星期一 下午

结构游戏：《电器城》

（二）游戏目标：

1、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔技巧。

2、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放习惯。

游戏准备：

1、经验准备：

幼儿对常见电话的外形、功用等已有初步的认识。

2、材料投放：

各种插塑玩具等。

3、环境创设：

在活动室的一角展示各种电话的图片、电话的模型。游戏的过程:

1、出示电话请幼儿欣赏参观、电话的外形特征。

2、请幼儿回忆电话的特征。

3、师和幼儿一同设计电话的简单图，帮助幼儿回忆。（中间有一个中心做支 撑，两边有听筒和话筒）

4、师示范讲解搭建电话的方法。

5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。

6、交代搭建是的常规。（1）不要争强玩具。（2）要爱护搭建好的成品。（3）养成收放玩具的习惯。

7、讲评幼儿的作品。观察与推进：

本次活动中幼儿较好的根据积塑的特点，选择用旋转积塑来建构电话，形象又逼真，雅欣、相萍等几个幼儿一建构还电话就与同伴进行《打电话》的游戏，但在游戏过程中幼儿的常规还不够，有些幼儿还处于无目的状态，下次活动时，重点加强幼儿的游戏常规。

第三次指导：2013年6月3日 第十六周 星期一 下午

结构游戏：《电器城》

（三）游戏目标：

1、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放习惯。

2、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。游戏准备：

1、经验准备：

幼儿对常见音响的外形、功用等已有初步的认识。

2、材料投放：

各种插塑玩具、雪花片等。

3、环境创设：

在活动室的一角展示各种音响的图片、音响的模型。游戏的过程:

1、引导幼儿回忆家里音响的外形特征。

2、师和幼儿一同设计电话的简单图，帮助幼儿回忆。（长方形中间有喇叭）

3、师示范讲解搭建音响的方法。

4、请幼儿分组选择玩具进行搭建。

5、交代搭建是的常规。（1）不要争强玩具。（2）要爱护搭建好的成品。（3）养成收放玩具的习惯。

6、讲评幼儿的作品。观察与推进：

幼儿较好的运用围和、垒高的方法搭建音响，本次的活动对于幼儿来说有些简单，因此在下次活动时引导幼儿来搭建《电器城》，增加游戏的难度，同时也是提升幼儿已有的经验。

第四次指导：2013年6月10日 第十七周 星期一 下午

结构游戏：《电器城》

（四）游戏目标：

1、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。

2、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。游戏准备：

1、经验准备：

幼儿对常见电器的外形、功用等已有初步的认识。

2、材料投放：

各种玩具、辅助的材料、图纸等。

3、环境创设：

在活动室的一角展示各种电器的图片、电器的模型。游戏的过程:

1、请幼儿说说我们上几回搭建了什么？都有哪些电器？

2、出示幼儿园简单的图纸请幼儿做建筑师，搭建图纸上的建筑。

3、教师把要搭建和制作分成建构组和设计组请幼儿自己选择自己感兴趣进 行搭建或建构。

4、请个别小朋友和老师做设计师来按图纸摆放。

5、请幼儿参观我们的幼儿园。

6、讲评幼儿设计。观察与推进：

在本活动的中，通过观察发现孩子们能够掌握拼插的技巧，但是对拼插的造型不是很丰富，作品的内容不是很多。所以这次活动，教师仍旧使用了先展示后操作的教学方法。

在活动中，幼儿能够积极参与活动，体验拼插活动的乐趣，多数幼儿能够安静地进行游戏，但是在游戏十分钟后，有几名幼儿的自控能力比较低差，不时地喜欢到处乱走，操作的习惯和耐性不是很强，需要加强引导。

第五次指导：2013年6月17日 第十八周 星期一 下午

结构游戏：《电器城》

（五）游戏目标：

1、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。

2、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。游戏准备：

1、经验准备：

幼儿对常见电器的外形、功用等已有初步的认识。

3、材料投放：

各种玩具、辅助的材料、图纸等。

4、环境创设：

在活动室的一角展示各种电器的图片、电器的模型。游戏的过程:

1、请幼儿说说我们上几回搭建了什么？都有哪些电器？

2、出示幼儿园简单的图纸请幼儿做建筑师，搭建图纸上的建筑。

3、教师把要搭建和制作分成建构组和设计组请幼儿自己选择自己感兴趣进 行搭建或建构。

4、请个别小朋友和老师做设计师来按图纸摆放。

5、请幼儿参观我们的幼儿园。

6、讲评幼儿设计。小结：

本次选择幼儿熟悉的家电让幼儿建构，幼儿在建构的过程能兴趣浓厚，能较好的运用围和、镶嵌的技能搭建自己熟悉的家电，形象逼真，幼儿在建构时合作意识较前阶段有较大的进步，分工合作更加明确，幼儿的建构常规也有很大的进步，在建构时大多数幼儿能制作和运用简单的辅助材料，游戏结束的评价也有较大的进步，大多幼儿不仅能评价自己的作品，还能简单的评价同伴的作品。

篇2：第二阶段建构游戏教案

第1篇

活动目标：

1、幼儿对建构游戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简单的汽车造型。

2、在教师的鼓励下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，发展幼儿的建构能力。

3、能够运用不同的材料建构不同的汽车。发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧，培养幼儿从小爱动脑筋的好习惯。

4、幼儿初步有爱护玩具，不乱仍、不损坏，轻拿轻放玩具的习惯。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

各种建构插塑材料

活动过程：

1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

3、结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，<.本文来源:快思教案.网>引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。

4、介绍游戏材料，提出游戏要求：

(1)选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

(2)要爱护玩具，轻拿轻放玩具。

5、幼儿游戏，教师指导。

鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

6、游戏结束评议。

(1)请个别幼儿讲述自己拼搭的是汽车有什么作用。

(2)幼儿互相欣赏作品。

教学反思：

一、适宜行为

1、提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。

2、指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。

3、能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

二、不适宜行为

1、活动前没有强调要友好解决纠纷。

2、在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

原因：

1、建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

2、幼儿十分兴奋，有部分幼儿不能按教师的要求在指定位置。

3、幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

对策：

1、多投放搭建汽车的材料。

2、在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。

3、教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。

第2篇

活动目标：

1．了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。

2．在观察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。

3．能根据需要选择玩具，有良好的游戏常规。

活动准备：

各类汽车款式图片、各种积塑材料等。

重难点：在观察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插

活动过程：

1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。

谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞！

2、观察图片，了解汽车的特征。

重点观察：汽车的形状和颜色。

3、提出游戏时的要求：

（1）选图片。

（2）找材料。

（3）拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。

（4）游戏时的常规要求。

4、幼儿建构，教师辅导。

幼儿需要帮助时，教师进行帮助。（指导幼儿观察图片颜色、形状）

5、指导要点：

（1）教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

（2）出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

（3）结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。

（4）介绍游戏材料，提出游戏要求：

a 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

b 要爱护积木，轻拿轻放。

6、幼儿游戏，教师指导。

鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

7、游戏结束评议。

（1）请个别幼儿讲述自己拼搭汽车有什么作用。

（2）幼儿互相欣赏作品。

（3）请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。（可以请有创意的小朋友上来介绍作品）

教学反思

一、适宜行为

１、提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。

２、指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。

３、能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

二、不适宜行为

１、活动前没有强调要友好解决纠纷。

２、在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

原因：

１、建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

２、幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

对策：

１、多投放搭建汽车的材料。

２、在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。

３、教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。

篇3：小班建构游戏教案

1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。

2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。

3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。

材料准备准备：

1、教师布置好游戏场景。

2、结构材料：雪花片、立体建构积木、软塑小精灵等。

若干辅助材料：鹅卵石、皱纹纸、硬板纸、罐子等。

游戏过程：

一、儿歌导入

1、复习儿歌《秋风》。

2、秋天的公园会有些什么呢？

二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造

1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。

2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。

三、交代建构要求：

（1）我们走路时在哪儿走？

（2）碰倒了别人的积木怎么办？

（3）建构时声音要小点，完成了要学会收拾。

2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。

四、幼儿建构，教师指导。

五、游戏评价

1、今天你用什么材料，完成了什么作品？

篇4：大班建构游戏教案

在开展“我爱家乡”的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对“家乡的水库”产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。

游戏目标：

1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。

2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。

3、养成幼儿合作交流协商的习惯。

4、积极参与搭建活动，体验创建的乐趣。

游戏准备：

1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。

2、材料投放：水库的照片，(山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪)的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。

3、场地准备：大操场。

游戏过程：

一：提出命题，激发幼儿建构的兴趣。

1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。

师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色?

幼儿：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦!

幼儿：有大闸门。库区有很多水，水中有塔。

幼儿：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。

幼儿：大坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。

(孩子们讲到家乡水库的景色时，激动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。)

2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。

师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方?请小朋友小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。

(孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。

师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。

A组幼儿：先摆大坝，大坝上有大闸门，大坝的上面是库区，库区四周围着山，大坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、别墅、高楼。

B组幼儿：库区是由几座大山围起来，库区前面是大坝、闸门，大坝下面有许多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。

……师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。

(孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆，最后老师选定从库区开始布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最后师生一起摆出满意的布局。)

二：创建汀溪水库。

1：指导幼儿运用已有的知识，经验、发挥自己的想象，选择不同材料想象建构水库。

师：今天老师准备了很多材料，请小朋友也来创建一个美丽的汀溪水库，我们一起来看看有什么材料?

(教师引导幼儿认识这些材料。)幼儿：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。

幼儿：还有蛋架、毯子、鹅卵石。

……师：小朋友想一想，你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等?

幼儿：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

幼儿：蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石，我就用它来建大坝。

幼儿：我要用箱子建高高的大坝，用硬纸板、纸筒建闸门。……(孩子们兴奋的讲出自己的想法，还能互相分析出哪种想法好，适合。)

2、根据游戏需要进行合理分工合作。

(1)首先确定布局，然后按照布局和幼儿的意愿分配。

师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：大坝、库区、高山，水池、房子等要安排在哪里?

幼儿：从上面安排到下面，先定库区高山的位置，接下来是大坝闸门，再接下来是小溪、水池、发电站，最后在两边搭建房子。

幼儿：先在场地中间定大坝闸门的位置，大坝的上面是库区，下面是水池、小溪、发电站。……师：小朋友真厉害，现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。

(师在场地上画时，孩子们在一旁指指点点，真像一群设计师在旁指导。)

(2)商定材料的取放及人员的安排。

师：水库的工程太大了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一组建大坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧，请小朋友推荐一下。

(先由幼儿自由举荐，最后师生共同讨论协商后确定出四个组长，由组长担任总设计师。)师：我们分成四组进行搭建，可现在材料又都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢?

幼儿：需要什么材料自己去挑，去拿。

幼儿：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到场地旁。

幼儿：我觉得应该小组讨论好要用什么材料，然后由组长去领。

师：可是有些材料大家都要用，该怎么办?

幼儿：一组分一点。

幼儿：把这些材料放在一个地方，需要的人去那边做。

(孩子们激烈的发表自己的看法，在积极的讨论中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一个地方，需要的人去领，做剩的要放回原地，各自的材料可以领到自己搭建的场地旁。)

(3)分组创建水库。

孩子们忙开了，有的三下两下迅速地去挑选材料，有的和同伴商量着要怎样搭建，用什么材料?有的组长在一旁大胆的指挥着。

A组：(搭建库区)组长：我们用泡沫块堆起来做山。

幼儿：我觉得还可以加上椅子，使山更高些。

师：这样子看上去不像山，像一堆东西，想想办法把它变成山。

幼儿：我们把灰黑色的毯子盖在上面就像山了。

幼儿：我们要建好几座山，一座连着一座，把库区围起来。(幼儿边说边在场地上比划着，)幼儿：山建好了光秃秃的，我们可以在山上做树、草、花、动物。

幼儿：库区的水我们来用蓝色皱纸铺一铺，并做些鱼，塔做好赶快放到水里。

(孩子们边讨论，边挑选材料，边搭建、制作，边修改，这样库区的景物就展示出来了。)B组：(搭建大坝)组长：大坝是用鹅卵石砌成的，我们先去挑选材料，看哪种适合。

幼儿：蛋架上有一粒一粒的真像鹅卵石，我们就用它来建大坝吧。

幼儿：可大坝很高，是用鹅卵石砌成斜斜的墙。怎么办呢?

幼儿：有了，我们用箱子叠高成排。摆上木棍，就可以铺蛋架了。

幼儿：坝上的大闸门我们用圆纸筒和硬纸板搭建。

师：有几个闸门，想想办法怎样使闸门可以开关。

幼儿：有四个闸门，闸门旁的每根柱子用两个大纸筒搭建，用纸板做大闸门插在两个纸筒中间，这样闸门就可以开关了。

幼儿：坝上还要建灯和围墙。

(孩子们自己讨论，自己试验，大胆创建，由于在棍子上摆蛋架较困难，容易掉下来，孩子们失败了一次又一次，不断的调整，最后一座像模像样的大坝建好了，真可谓“壮观”。)C组：(搭建小溪、水池、发电站)组长：我们要在闸门下建一条小溪，在坝下建水池、发电站。

幼儿：我们用鹅卵石堆建水池和小溪。

幼儿：我用泡沫、积塑搭建发电站。

幼儿：水池、小溪建好了，我们来做许多鱼、虾、乌龟、放在水里。

组长：小溪、水池、发电站快好了，我们再做许多树、草、花来打扮小溪的两岸，水池的四周。

D组：(搭建别墅、高楼、亭子)幼儿：组长，我和小鹏一起要搭建漂亮的别墅。

幼儿：我用泡沫、盒子、瓶子来建亭子。

幼儿：我建的高楼有八层。

幼儿：我用积塑建长长的围墙。

师：小朋友别忘了美化环境哟。

幼儿：知道了，我们要在房子、亭子周围种上许多花、树、草。

(孩子们用不同高度的积木，盒子搭建房子，有的将积木盒子横放，有的竖放，有的用短积木，有的用长积木，只见一会儿工夫，一座座的房子建好了，孩子们开心极了。)

三：组织幼儿参观，拍照。

师：大家创建了这么漂亮的水库，我们一起来参观，请各组派一个解说员来介绍。

篇5：建构游戏教案

游戏目标：

1、巩固堆沙、拍沙、倒模的技能，学习套印的建构技能。

2、遵守玩沙规则，养成良好的卫生习惯和行为习惯。

3、体验沙上建构的乐趣。

游戏准备: 材料准备：

1、围兜、袖套、脚套，小桶、勺子、沙铲、沙耙、等。

2、辅助材料：不同形状的箱子套模。游戏指导：

1、师揭示任务

师：小朋友们，小小建筑师上班时间到了。今天，我们小小建筑师又有新任务啦，我们一起来看看吧。

2、师出示套印模型，介绍模型的作用。

3、师幼共同回忆堆沙、拍沙、倒模的技能。

4、学习新技能：套印

——师讲解示范 ：首先用小铲子把沙子铲入套印模型中并装满，接着用手把套印模型表面的沙子压平、压实，最后慢慢地把套印模型取出并用手轻拍模型的四周使模型能更牢固。

6、教师与幼儿共同制定要求：

——不扬沙，不用脏手揉眼睛、不踢沙子。

——走动时不将作品踩坏。

—— 作品完成后，请把工具放回原处，蹲下来轻拍手上和身上的沙子。

7、幼儿建构，教师观察指导

——提醒幼儿要把沙子装多装满。

——鼓励幼儿大胆使用辅助材料。

——提醒幼儿注意安全、讲卫生、做个有礼貌的小朋友。

8、分享成果，提升经验

（1）教师以“下班了”的形式组织幼儿整理玩沙用具。

（2）幼儿互相欣赏各自的建构成果，教师小结建构情况。

篇6：中班建构游戏教案

1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。

2、发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。

活动准备

1、引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。

2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。

3、课件：美丽的公园。

4、拱桥范例。

活动过程

1.观看课件：美丽的公园。

提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里的什么地方?如果用雪花片来插，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?

2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：

出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合?

分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。

3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：

4.幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。

5.组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品.

6.请幼儿认真收拾玩具并归类放好.

活动反思

围绕着本阶段的结构游戏主题--美丽的公园，本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。拱桥时幼儿所熟悉的，经常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式拱桥。接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。紧接着我根据孩子发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且非常直观的看到了拱桥。

篇7：幼儿园建构游戏教案

1、尝试用三角形、方形组合建构表现房子的房顶和墙面。

2、愿意添加小门等装饰部件，丰富作品。

3、能有序地向同伴介绍自己的建构作品，体验建构成功的快乐。

活动准备：

经验：有建构三角形和方形的经验。

物质：各色雪花片、房子图片、课件。

活动过程：

1、欣赏课件，激发幼儿兴趣。

教师逐一演示课件，激发幼儿兴趣。

(1)“这是什么形状?”(三角形)

(2)出示方形，“这是什么形状?”

“它想和三角形做朋友，瞧它站在了三角形的什么地方?”(下面)

“它们站在一起会变成什么呢?”启发幼儿想象。

2、观察房子，了解房子的组成部分。

(1)演示课件，引导幼儿认识房子的外形结构特征(房顶、房体)。

(2)师生共同小结：房顶是三角形的，房体是方形的。

3、幼儿建构，教师指导。

教师和幼儿尝试房顶与房体连接的方法。

重点帮助幼儿掌握三角形和方形的连接且牢固。

4、展览评价。

(1)介绍作品。“你建构的房子是什么样子的?你是怎么插的?”

引导幼儿从房顶到墙壁到装饰物进行有顺序的介绍。

(2)集体欣赏，体验建构成功的快乐。

延伸活动：

篇8：中班上学期建构游戏教案及反思

第一学期

学期目标：

1． 学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。2． 幼儿会运用排列、组合、连接、拼檫、镶嵌等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。

3． 加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合 面与体等方面的知识经验。4． 培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。

5． 培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。

6． 学会较客观的评价自己和同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。班级情况分析：

本班幼儿对结构材料和简单的形象比较感兴趣，在老师的指导下，有了初步的合作意识，以及能够协商分工进行。在设立结构活动主题时，幼儿基本能有目的，有步骤围绕游戏主题进行搭建。但在运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，意愿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，时常还以单个自由搭建及争吵现象，没有形成较好的组合搭建。因此这将是本学习学习的一个重点引导。其次，引导幼儿根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，及辅助材料也是本学期的一个指导要点。第一阶段（9月）游乐园 第一次活动指导：

1、指导幼儿观看范例，对滑滑梯的范例进行分析，让幼儿了解用什么形状的积木构造，引发幼儿对建构游戏的兴趣。

2、教师示范建构滑滑梯的方法，要求幼儿观看教师用逐级增高的积木堆建阶梯，边选用相同的材料进行构建。

3、幼儿分组建，教师提醒幼儿爱好积木，轻拿轻放，用一块一块拿,要爱护自己和同伴的作品,懂得体验成功的喜悦.4、指导能力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新性的搭建,并引导幼儿搭建不同的滑滑梯。

1、收玩具时,要求幼儿整理积木,按要求摆放整齐.2、游戏结束：

现场评价幼儿作品，表扬认真搭建、爱护玩具、在搭建中有创新的幼儿。

观察推进:本班幼儿对建构游戏特别感兴趣,能认真观看教师示范.在幼儿搭建中大部分幼儿能按照老师提出的要求来完成,有的幼儿用不同的材料搭建出的滑滑梯和老师的不一样很有创意.但有部分幼儿就会搭建起火箭、飞机等，下次将会重点强调游戏的规则。第二次活动指导：

1、教师以散步的形式组织幼儿到户外观察转椅的外形特征。

2、教师出示以搭好的转椅引导幼儿欣赏，并请幼儿说说是用什么材料搭建的，这些材料都是你所熟悉的吗？

3、教师示范搭法，运用智高乐积塑，用插拼的方法，把积塑搭建成转转椅。

4、幼儿分组选取材料拼插，幼儿人数较多的与幼儿协商轮流拼插，教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建，协调各组的关系。

5、游戏结束：指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

6、评价活动：表扬认真拼插、富有创造性的幼儿，保留用不同材料，让幼儿向家长介绍自己搭建的物体，与家长一起分享成功的喜悦。

观察与推进:在教师提要求的环节中,教师强调搭建的主题,可以在区域时间搭自己喜欢的玩具.幼儿懂得和同伴合作,你扶我搭等.幼儿基本掌握了拼插等技能.这次的游戏评价放在活动后,发现幼儿的注意力更为集中.第三次活动指导：

1、指导幼儿观看范例,并对木马的范例进行分析,让幼儿了解用什么形状的积木构造,引导幼儿对建构游戏场运动器械的兴趣.2、教师示范建构木马的方法,要求幼儿观看教师用逐级增高的积木插出木马,教师教幼儿边看范例,边选用相同的材料进行搭建.3、幼儿游戏,教师指导:  幼儿分组进行搭建,教师提醒幼儿爱护积木,轻拿轻放,用一块一块拿,要爱护自己和同伴的作品,懂得体验成功的喜悦. 直到能力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新性的搭建,并引导幼儿搭建不同的木马. 收玩具时,要求幼儿整理积木,按要求摆放整齐.4、游戏结束：

评价幼儿作品，表扬认真搭建、爱护玩具、在搭建中有创新的幼儿。

观察与推进:幼儿能按照老师提出的要求来游戏,爱护玩具懂得轻拿轻放,并能按玩具分类收好.还有幼儿都搭出与老师不一样的作品,很有创意.我看了很高兴.也许那看起来不是象木马,可在孩子的心目中就是一架木马.此时我们要加以肯定幼儿的作品,进一步的引导.第四次活动指导：

1、教师直接引出建构主题，请幼儿搭建幼儿园的游乐区

2、教师讲述提出建构要求： A、B、C、示

3、幼儿游戏，教师鼓励能力较强的幼儿变化局部。引导能力弱的幼儿进行简单的搭建来完成任务。

4、组织幼儿观察他人的作品，讲评自己和同伴的作品。观察与推进：我们班的幼儿对建构材料很感兴趣,且在中班初期的建能够运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能进行建构。同伴间相互协调使用材料

不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定的地方展构游戏的内容相对比较的简单,涉及幼儿合作性技能的比较少,在游戏的过程中幼儿都能独立完成自己的作品,部分幼儿能很好的与同伴进行合作.幼儿在游戏中掌握了拼插等技能.第二阶段：（10月）预设主题：昆虫世界 活动目的：

1、学会看实物及图片，发挥想象，进行结构。

2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造，构造出昆虫的特征。

3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。活动准备：

1、知识准备：

已经掌握雪花片拼插的技能，了解各种昆虫的外形特征。

2、物质准备：

十二孔花片，各种昆虫图片，圆柱积塑、小、中型花片及各种辅助材料。

第一次活动指导：模拟构造—毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓

1、以“舞蝶采花”舞曲引题，激发幼儿拼插的兴趣。

2、出示蝴蝶、蜻蜓的图片，引导幼儿观察它们的外形特征。

3、教师重点示范讲解球的围合方法。

4、幼儿选择自己喜欢的昆虫进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同动态的蝴蝶和蜻蜓。

5、幼儿搭建，教师观察幼儿看实物图片构造的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品。

6、展示作品，幼儿之间互相观赏。

活动反馈：幼儿非常喜欢对他们喜欢的小昆虫进行建构，大部分幼儿能够把握蝴蝶、蜻蜓的外形特征，我们班上幼儿的建构能力真不错，柏林等几个男孩子用木头玩具搭出了很漂亮的蝴蝶，注意了对称以及每只蝴蝶的不一样。

第二次活动指导：模拟构造—蚂蚁、七星瓢虫

1、出示蚂蚁、七星瓢虫的实物图片让幼儿观察，让幼儿把握其特征，有建构的欲望。

2、教师提出拼插要求：

选择一种昆虫进行拼插，大胆想象、创新。注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。

3、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。

4、评价活动

表扬想象力丰富、有创新的幼儿。本次游戏在下次活动中还需继续开展。

活动反馈：幼儿对小蚂蚁和七星瓢虫的外形都不陌生，配合着我们主题活动的开展，孩子们已经对这两种昆虫进行了绘画、手工等活动，在建构中也不陌生，非常喜欢对他们喜欢的小昆虫进行建构，大部分幼儿能够把握小蚂蚁和七星瓢虫的外形特征，已经有很多孩子开始了创意建构，也知道了在空中和土里的不一样昆虫的住处，给它们搭了漂亮的家。

第三次活动指导：规划昆虫世界

1、回顾上次活动情况，提出本次活动的主题《昆虫世界》

2、教师提出拼插要求：

（1）选择一种昆虫进行拼插，大胆想象、创新。（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。

（3）自由结伴建构《昆虫世界》一角（可以是天上、水里、土里等）。

3、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿在整体布局上的规划。

4、评价活动

表扬想象力丰富、有创新的幼儿。本次游戏在下次活动中还需继续开展。活动反馈：配合着我们主题活动的开展，幼儿认识了越来越多的昆虫，孩子们已经对这昆虫世界有了浓厚的兴趣，对昆虫的整体特征已经有了把握，在这次活动中，孩子们已经进行了整体的布局，把昆虫生活的地方搭建的很温馨，但是由于缺少了一些辅助材料，活动的成果没有被保存，在下次活动中将进行拍摄。第四次活动指导：规划昆虫世界 准备：彩色纸、小棍子等辅助材料

1、回顾上次活动情况，提出活动要求：

（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。

（3）自由结伴建构《昆虫世界》一角，注意使用辅助材料。

2、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿在整体布局外，对辅助材料的使用。

3、对建构的昆虫世界进行拍摄、评价活动 活动反馈：

在活动中幼儿能够非常认真的，并相互协助的来完成。在这样一个大主题的建构中，我把大主题中的小物品分成部分小主题，抓出主要重点物来分课程来建构，并特别指导，幼儿的搭建技能有了一定的提高。在总体的围合中，幼儿都能选择自己最喜欢最拿手的小主题来围绕主题搭建。在这次建构活动后，幼儿已初步学会了许多拼插技能。看图构物的能力有了进一步的发展。一半的幼儿已经能够看平面图，独立拼插成立体物。第三阶段：（11月）预设主题：动物园 游戏目的：

1、在模拟结构中继续学习各种基本结构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。

2、能初步按意愿或命题进行有目的构造活动，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。

3、培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。游戏准备：

大型动物园插塑，造型范图、胶粒、雪花积塑、积木、塑料小动物等 游戏过程： 第一次活动指导：

1、教师提问引题：动物园里有什么？小朋友跟爸爸妈妈去动物园都看到了什么？让孩子自由说出自己在动物园里看到的事物。

2、介绍大型动物园插塑，并重点示范其中几件的造型供幼儿模仿。

3、介绍动物园的布局，让幼儿参看造型图，并学习简单的布局。

4、分小组，让幼儿自由选择要搭建的内容，教师巡视指导。

5、集体集中指导部分组合成——动物园。

观察与推进：本次活动内容孩子比较感兴趣。开始搭建小动物时，孩子只是单一地模仿老师的范例去搭建，比较简单。

第二次活动指导：

1、讲解动物园的布局。怎样合理的布局，四周的围墙。

2、重点讲解动物园造型的设计，颜色的搭配与结构的设计。

（从下到上的可以由大到小这样比较牢固）

3、分三组材料让幼儿搭建：（1）动物园的大门与围墙（2）各种动物的造型（3）动物园的花、草、小路等。

4、教师个别指导，幼儿自由搭建。

5、集体评价建构成果。

观察与推进：这次搭建，有的孩子搭建会自己组合，她们搭建得都不错，而且种类也多了，他们能抓住动物的特点来搭，例如：长颈鹿脖子很长，孔雀的尾巴很大等。

第三次活动指导：

1、观看动物园的照片，让孩子在搭建前更有目的性。

2、教师提出要求，幼儿自由搭建。（1）小朋友要分工搭建，合作完成。（2）爱护玩具，轻拿轻放。（3）不要抢玩具，学会谦让。

3、教师让幼儿分组比赛搭建。

4、教师与幼儿整理评价。观察与推进：孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感兴趣，那么我就让他搭自己喜欢的事物，然后我把自己搭好的作品让他欣赏，引起他的注意，他也愿意参与集体搭建了。

第四次活动指导：

1、本次指导让孩子自由搭建：游乐园、昆虫世界、江滨公园。

2、教师提出提供的材料：宝石胶粒、大型动物插塑、雪花片、各类插塑等。

3、教师交代游戏规则与场地。

4、教师巡视指导，指导幼儿会初步的评价。

观察与推进：幼儿对于动物园的布局比较了解，但是在建构时，孩子就不能按原先设想的去搭建。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能帮助整理玩具，我利用机会教育不爱护玩具的孩子，让他们知道要爱护玩具。

第四阶段：（12月）预设主题：公园 游戏目的：

1、继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。

2、初步培养幼儿认真细致、耐心的工作品质。

3、培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。游戏准备：

1、知识准备：

（1）已经学过宝石积塑、中型积木、八孔花片的拼插技能，幼儿已能够运用这几种结构材料进行单独构造。（2）了解新材料的结构特征和操作方法。

2、物质准备：

平面图、各种积塑、插塑、花片等。第一次活动指导：（头饰和手镯）1、2、3、4、以娃娃过生日为题，把手镯送给娃娃作生日礼物，引起幼儿拼展示教师制作的作品让幼儿欣赏。

教师示范用围合的方法连接出各种宽窄不同的圆环。幼儿分组进行拼插，观察幼儿的建构情况，适时给与帮助。构手镯中许多幼儿在围合上出现了困难.第二次活动指导：（电线杆和路灯）1、2、3、组织幼儿讨论：怎样拼搭才能使物体不倒？ 教师示范几种使物体加高而不倒的方法。

出示范图，引导幼儿观察各种加高的变形物体：电线杆、路灯、插的兴趣。

观察推进:许多幼儿喜欢用雪花片做头上饰品,效果都很好,但是在建梯子等。

4、幼儿分组选用胶粒、积木、易拉罐拼搭物体，教师帮助幼儿运用对齐、连接、平衡等方法建构出各种物体。

5、引导幼儿从自己拼搭的造型联想出相似的物体。

要教师的帮助。搭完后，幼儿还分组拼搭，搭出了城市的马路。马路上还有汽车，两旁有房子和树。

第三次活动指导：（桥和亭子）

1、提供范图引发幼儿建构的兴趣，知道桥是由桥墩、桥面、引桥构成的，亭子是由亭栏、亭柱和亭盖构成的。让幼儿懂得应选用什么形状的积木或废旧物品建构桥和亭子。

2、重点示范排列、对称、搭高等技能。

3、幼儿分组活动，教师观察幼儿建构情况启发幼儿搭建各种各样观察推进：大部分幼儿学会了搭电线杆和路灯，个别能力弱的幼儿需的桥和亭子。

4、游戏结束，组织幼儿收拾玩具材料。并请幼儿欣赏自己和同伴搭建的桥和亭子。

观察推进：幼儿基本能掌握桥和亭子的组成，选用不同的材料进行建构。搭高和排列的技能基本掌握，对称还需要进一步的指导。陈希小朋友搭的桥比较有创意，组织幼儿一起欣赏。幼儿能根据自己观察作简单的评价。

第四次活动指导：（公园）

1、让幼儿回忆公园的景象，启发幼儿说说公园里有什么建筑物，如：大门、亭子、桥等。

2、让幼儿协商自由组合，指导幼儿合理分工，明确自己所搭建的物体，帮助幼儿正确、合理地选用材料。

3、建好公园后，让幼儿以游客的身份参观评价自己搭建的公园整体布局是否合理，有哪些不足之处，以便下次游戏时改进。

4、组织幼儿收拾整理玩具。