高中教师格言

2024-05-20

高中教师格言（精选6篇）

篇1：高中教师格言

一、燃烧自己给学生以光明。

二、学生就是我的生命。

三、爱学生如爱太阳。

四、宽厚待生，责任为基。严格律已，诚心为本

五、用宽容对待过失，用清眸透视心灵。

六、教而导之，博而爱之。

七、一片赤诚心，三尺小讲台，洒向学生全是爱

八、用爱去感染每一位学生。

九、用老师的真心换取学生的灵感。

十、没有爱心的教育不是教育。

十一、爱生如已，教生如子，待生如友。

十二、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。

十三、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。

十四、做学生真正的良师益友。

十五、爱生必须用真情，情真方能育良才。

十六、要求学生做到的自己首先做到，做到言教身教境教

十七、真教育是心心相印的活动。师爱就意味着奉献。

十八、如果一个孩子生活在鼓励之中，他就是学会自信

十九、一点一滴的积累，步步为营的拓展，循序渐进的成功。

二十、有志者用奋斗汗水淘尽了挫折的泥沙，留下一颗闪光的金粒，那就是成功。

二十一、把光明送进学生心灵深处，这是我们思想教育工作者独一无二的使命。

二十二、宽容但不放纵。

二十三、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

二十四、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

二十五、蜡烛选择其物固能光芒四射。

二十六、能学而学有所成者，可贺;能学而弃学者，可鄙。

二十七、能把小事做好的人，他就是一个不“小”的人。

二十八、相信命运没有错，但生活属于强者。

二十九、让身边见不到垃圾，让身后只留下足迹。

三十、良好的品德，纯洁人的心灵;丰富的知识，增强人的能力。

三十一、懒惰是人进步的最大障碍。

三十二、以心换心，已所不欲勿施于人。同心同德，教学相长，永远上进。

三十三、用机智幽默的语言活跃学生的思维;用生动丰富的知识启迪学生的智慧。

三十四、知之不足而明奋进，知之以求而明责任。爱生如已出，授业先修身。

三十五、严字当头，爱在其中，一切为完善学生人格而无怨无悔地工作

三十六、立志是通向事业成功的大门，勤奋是打开成功大门的钥匙。

三十七、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。 -

三十八、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

三十九、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

四十、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

四十一、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

四十二、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

四十三、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

四十四、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

四十五、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

四十六、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

四十七、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

四十八、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

四十九、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

五十、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

五十一、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

五十二、信心是准备，决心是开始，细心是经验，恒心是过程。

五十三、把诚实信任和公正的良好品质带给他们，这是一种生命(老师)对另一种生命(学生)的最珍贵礼物。

五十四、不论成绩，不论年龄，不论家庭，不论性别，公平地毫无偏见地对待每一个学生。

五十五、可以有恨铁不成钢的“恨”，可以有声色俱厉的“严”，但千万不可以有坐视不管的“漠然”。

篇2：高中教师格言

2. 教书育人，功德无量。

3. 喜欢孩子，善待孩子。

4. 学高为师，身正为范。

5. 以德感人，为人师表。

6. 意识是成功教育的基矗。

7. 我成功因为我志在成功!

8. 心灵塑造的最佳工程师。

9. 博观而约取，厚积而薄发。

篇3：高中体育教师教学反思

当前, 我国体育教学及课堂设置、教材内容、教学方法、课堂教学的组织形式和教学手段仍然受到体育教学以传授技术为主的理论思想影响, 即通过规范的动作技术的传授来掌握基本体育知识、技术和技能。这种重技术轻理论、重共性轻个性, 受以学习运动技术掌握运动技能为主导的教学模式严重的束缚, 压抑了学生的积极性和主动性, 不利于发挥体育教师的积极性和改革创新精神。

作为高中体育老师起码应具有以下几个方面的能力:

1.应具有高尚的道德品质。道德素质, 是人在生活过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。体育教师不仅要有良好的个人修养、以身作则、举止文明, 还要有较强的事业心、责任感。体育教师作为实施素质教育的主体, 要用自身高尚的道德规范全副身心地培养学生良好的道德品质。

2.应具备良好的信息素养。当今社会是知识和信息的社会, 这就要求教师要具备一定的信息素养, 包括接受信息、存储信息、分析信息、消费和生产信息的能力, 它实质上是对教师知识素养的拓宽。随着科学的发展, 社会的进步, 学生的知识面越来越宽, 对知识的渴求也越来越迫切, 这就要求体育教师不仅要熟练掌握本专业的基础理论知识, 还得多层次地吸收现代社会知识, 不断提高自身文化素养。体育教师只有以深厚的基础理论知识为指导, 才能更好地完成教学任务, 使学生身心得到更好的发展。

3.应具有过硬的业务素质。过硬的业务素质是体育教师搞好教学工作的根本保证。体育教师必须掌握学校体育的本质功能、一般规律, 我国体育教育的目的和任务、体育教学特点及教学原则、方法、评价等体育理论知识, 还应掌握各运动项目的基本技能、战术应用及相关的教学训练、比赛的方法与手段, 具备教学、训练、科研三结合的综合能力。体育教师在教学实践中还要有对大纲和教材的驾驭、处理能力;科学地选择教学方法、手段, 合理安排运动量, 有效地组织好各种教学活动的课堂组织能力;具有能调动学生学习积极性, 增强学生兴趣的正确优美的示范能力;以及能引起学生丰富联想, 有助于建立技术概念的清晰生动的讲解能力。另外, 在教学中, 体育教师还必须具有对学生进行思想教育的能力, 善于观察了解学生行为和锻炼情况并能迅速分析判断的能力。体育老师要用扎实的训练、科学的指导、满腔的热情去挖掘、激励和培养学生, 以激发学生的运动积极性, 培养终身体育意识, 并使学生的身体素质得到全面的提高;还要善于发现和捕捉体育苗子, 努力营造一批体育尖子、一个运动团体, 并形成人人参与运动、个个喜好运动的浓厚氛围, 为培养运动专业人才打下良好的基础, 同时也使自己的业务水平既满足教学和业余运动训练的需要, 又能满足群众体育的需要。

4.应具有高度的事业心和责任感。高中体育教师的工作量大, 生活比较清苦。但是, 干事业只图安逸、讲价钱, 不是教育工作者应有的品行。新一代人能否健康的成长, 国家能否兴旺发达, 教育和体育发达程度是决定因素。既然体育工作者肩负着重要的历史使命, 就要站直了, 别趴下。工作上不要把眼光盯在钱上, 不要见异思迁, 否则, 是不可能把工作做好的。因此, 作为跨世纪合格的体育教师, 应把忠诚党的教育事业放在首位, 作为立业之本。

5.要关爱学生, 为人师表。高中体育教师要热爱学生, 要像对待自己的孩子一样关心和爱护学生。满腔热忱耐心地坚持正面教育, 尊重学生的人格, 切勿伤害学生的自尊心和自信心。教师对学生要做到用心灵去温暖, 用感情去浇灌, 用高尚的情操去熏陶, 既教书又育人, 使自己成为一个共产主义理想教育的典范。“学高为师, 身正为范。”作为教师必须做到为人师表。

作为一名合格的高中体育教师, 不仅需要有良好的职业道德, 也要有优秀的职业素质。因此, 在培育教师课程开发能力方面要关注以下三点:

1.培育体育教师课程开发的综合能力。进行高中校本课程开发, 需要体育教师具有基于课程目标进行相应的课程内容的选择, 并对其加以有效组织的综合能力, 这也是充分发挥体育教师主观能动性的过程。

2.培育体育教师课程开发的合作能力。课程开发本来就是一种集体配合的事业, 高中校本课程开发更是如此。教师作为校本课程开发主体之一, 就必须加强与各方面的合作:教师与地方行政人员的合作、教师与社区人员的合作、教师与校长的合作、教师与学生及家长的合作、教师与教研人员以及课程专家的合作等等。在整个校本课程开发过程中, 教师与各方面人员的通力合作, 既是校本课程开发的内在必然要求, 也是教师合作精神培养的有效途径。

篇4：高中教师格言

高中物理学习习惯记忆方法高中物理被大多数高中生认为是高中阶段最难学的学科。在当今的高考中，物理考分的多少成为拉开高考成绩档次的关键。目前，高中生在学习物理时反映出来很多问题，如要领不清、基础不扎实，综合分析能力和实验操作能力差；知识面狭窄，自学能力差；学习物理知识时，只是浮光掠影、死记硬背，不能灵活运用所学知识进行综合分析解答物理问题等。

一、帮高中生树立学好物理的自信心

高中生要建立起学好物理的信心，只有具备了坚强的自信心，再难的事情，也能从容面对，冷静解决。学生觉得物理“难学”，并不是先天不足，相反有的“天资聪慧”，他们之所以觉得“难学”，是因为先在上高中前他们就曾听“过来人”说过：“高中物理是所有学科中最难的”。上高中后他们的切身感受的确如此，于是在他们不成熟的心里无形中形成了一道障碍：物理难学！这样，学生就失去了学习物理的兴趣，也出现了“老师难教，学生难学”的尴尬局面。针对这种情况，老师们一定要做好学生的思想转变工作，消除学生的心里障碍，帮助学生调整好学习心态，让他们树立“物理好学、学好物理”的信心。高中物理教师要善于发现学生的闪光点，适时地表扬和鼓励，激发学生对高中物理学习的自信心。还可以多联系实际，让学生感受到原来我们的身边处处都有物理，增加了和物理学科的亲切感，同时也体现了“物理来源于生活，最终将服务于生活”的理念。当然，还要告诉学生要有足够的心理准备，学好物理决不是一蹴而就的，肯定有困难，肯定受挫折，但要永不言败，增强耐挫能力。

二、激发学习兴趣，调动积极性

“兴趣是最好的老师”，学生的学习活动最易从兴趣出发。教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣，学生便会失去学习的信心和动力，对概念、定理和重要定律似是而非、模棱两可，这就必然导致学生做不好题，对物理感到头痛，学习情绪低落，成绩自然无法提高。

在实际教学中，教师应利用形象直观的实验现象激发学生学习的兴趣，利用常见的生活现象诱发思维、活跃情绪，还可通过讲述物理学史故事、科学趣闻等调动学生的积极性、主动性。

三、引导学生掌握正确学习方法

作为一名高中物理教师，要指导学生有复杂的物理过程、物理现象中最本质的东西抽象出来，将其模型化，并能总结出其基本规律。其次，实验也是研究物理问题的基本方法。教师在物理实验中应注意引导学生观察实验现象的全过程，教给学生科学的观察方法；有计划地对学生进行实验设计思路和实验技能技巧的训练。另外，在学生学习掌握物理概念和规律的时候，要将研究问题的重要思想方法揭示出来，以帮助指导学生掌握这些正确的学习方法。

四、教学生掌握科学记忆方法

物理学科的记忆是物理学科智力活动的基础，也是物理学习的仓库；没有丰富的物理知识信息储藏仓库，物理学习活动这座工厂就只能停工待料。因此培养学生记忆物理知识的能力非常重要。因此，高中物理教师要善于引导自己的学生掌握科学的记忆方法，培养和增强他们的记忆力。

教师教学生记忆之前，首先要把知识系统化，以便于归类记忆。这样就可以指导学生掌握学习物理的正确记忆方法。物理需要记忆的知识多，可以在理解的基础上，通过指出概念或规律的几个关键字或词，组成一句简单的话来缩略记忆法记忆；为防止枯燥记忆，可采用编顺口溜、口诀、韵语歌谣等形式帮助记忆等，具体地说有联想法、比较法、规律记忆法、谐音法、歌诀法、观察法、图示法、目标法、因果法、表象法、公式法、类比法、归纳法、复现法等，这些巧妙的记忆方法，都能缩短记忆周期。如此指导学生科学地记忆，就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”。在新的学习活动中，当需要某些知识时，则可随时取用，从而保证了新知识的学习和思考的迅速进行。

五、注重培养学生学习物理的良好习惯

良好的学习习惯对学好物理有很大的帮助，教师帮助学生养成良好的学习习惯。物理成绩好的学生都有良好的学习物理的习惯。在高中物理教学过程中，教师注重培养学生良好的学习习惯。首先，要养成好的预习、复习和认真听课的习惯。课前要求学生认真预习；上课要求学生认真听讲，边听边思考；课后要求学生结合听课情况，再次认真阅读课本；及时进行复习和总结，弄清知识的来龙去脉。其次，培养学生理解问题的习惯。在教学过程中要注意层层深入，使学生逐步达到深刻理解物理概念和规律的目的；重视基础知识的教学，帮助学生理清前后知识的联系，让学生从整体上把握物理学的知识结构和一般思维方法。再次，培养学生良好解题习惯。应用物理概念和规律分析和解答物理问题的关键是要有正确的分析思路，而且还要有完整、准确的表达习惯，这就需要平时严格训练。教学中物理教师要耐心指导，力争让学生都能够达到规范解题的要求，形成良好的解题习惯。