走访资助政策心得体会

2024-06-29

走访资助政策心得体会（精选9篇）

篇1：走访资助政策心得体会

资助政策心得体会

尊敬的老师、亲爱的同学们：

您们好！首先我很荣幸能够站在此舞台给大家演讲。借此机会，我代表我的家人、代表所有受资助的学生以及家庭说一声：谢谢！谢谢您们的爱心！谢谢您们的心有他人。

国家资助政策确实帮助了不少的贫困学生解决上学难的问题。它使许多偏远贫困山区的孩子们能够坐在安稳的教室里听老师们讲课、学习书本上的东西；能够和同学们在下课的时候坐在宽敞的操场上做着有趣的游戏；能够在课外时间去温馨的图书馆阅读课外书籍等等。正因为有了国家助学金，才让我们今天能够享受到这美好、来之不易的一切啊！这一切让我感到无比的温暖，使我更有动力去好好学习，提升自己各方面的能力，为回报国家的资助之恩做好充分的准备。

古人云：滴水之恩，应当涌泉相报。生活因你才变得更美好、更和谐。从此，我会刻苦学习，报效祖国，回报家庭，感恩社会，做一个新世纪创新人才。谢谢大家！

篇2：走访资助政策心得体会

在温暖阳光的照耀下，我们按照国家政策，在4月17号组织同学们学习资助政策主题班会。我们从而进一步感受着国家和学校给贫困学生送来的温暖，助学金，贫困学生减负„„一项项优惠，让同学们进一步了解资助大学生惠民政策。

国家助学金意义深远，它为贫困学生带来了新的憧憬与向往，为发展提供了新一轮的机会，减轻了他们的负担。“吃水不忘挖井人”是祖国给了我们宽广的发展前途，是社会的发展助学生们前进，感谢这和谐的政策，也许在前面要遇到的困难还有很多，但我们的心却无比的坚定，是伟大祖国的助学政策.。我们真的很感激，并深切地体会到国家的政策落到自己身上的那种感觉，国家也在无时无刻的关注着我们这些贫困生。从此，我不在悲观，换一种眼光看世界，就会发现这世界就变得不一样了，一切仿佛都变美好了，我们在学习的热情也高涨了起来，对这个世界充满感激，而不是消极，让贫困生开始变得乐观起来，生活也似乎变得美好起来了，国家的资助就像一缕阳光，穿透了**阴霾的天空，照亮了我们的心，让我们发自内心的感动。国家的政策，帮助我们能更好的顺利完成大学四年，让我们能减轻金钱带来的压力！

党和政府对我们当代大学生的帮助不仅仅是物质上的帮助，也是精神上的鼓励和心灵的慰藉，让我们感受到温暖，让我们受资助的同学安心学习，享受这来之不易的学习机会，挑战生活，挑战自己，感谢国家和学校的助学政策，使我们感受到生活的温暖，减轻了我家的经济负担，让我们更好的成长。感动国家和学校对学生的关怀如此无微不至。它像一阵及时雨，滋润了我的心田，减轻我们在家的经济负担，使我们贫困生可以有更多的时间投入学习生活中去。如此细微的关怀不仅让我们感受到了爱的温暖，让我们努力学习，回报社会给予的关爱。

怀着一颗感恩的心，看这个世界，就会发现这个世界的更多美好，心情也跟着舒畅起来，安东尼罗宾曾经说过：“成功的第一步，就是先存一颗感恩的心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。”所以，在这里，我们感激党和国家完善的奖助学体系。感谢老师的支持和同学们的包容，感谢这一路帮助过我的人，让我顺利的成长，走到今天，在大学余下的时间里，用心学习，各方面不断充实自己，为以后的工作打好坚实得基础。助学政策，助我成长。我们也尽力的去灌溉我的梦想，虽然不知道未来是什么样子的，但我们也愿意相信这就是最好的未来。让该盛开的色彩每种色彩在我的生命里盛开。

篇3：管窥我国高校学生资助政策

一、学生资助的方式与分类

(一) 学生资助的涵义

学生资助就是社会各方面用财物来帮助学生。它表现为一种经济上的支持, 也就是说资助者所提供的是某种可用货币计量的财和物, 是一种经济上的支持, 而不是道义上的帮助。所以, 任何资助形式都需要资助者无偿投入大量资金, 任何一种资助形式都包含了资助者所付出的经济补贴。

资助只资助学生的学费、杂费、生活费或者其中的一部分, 即资助资金一般主要用于学生学习期间的必要开销, 而不允许挪为他用。但资助又不是一般性的社会慈善活动。它面对的是特定的对象, 并以一定的筛选为前提, 被资助者必须通过了筛选而具备了某一资格, 且这种筛选往往不是一次性的。以奖学金为例, 学生首先要通过高等学校的入学考试, 取得入学资格;入学后还要修完规定的课程, 以优异的成绩和良好的品行从同学中脱颖而出方能成为奖学金获得者。

(二) 学生资助的方式与分类

世界各国在不同的历史时期, 不同的目标导向下对大学生采取的资助方式也不尽相同, 资助方式因目标的多样性呈现出多样性的特点。大学生资助问题专家、英国学者伍德霍尔 (M.Woodhall) 根据各国学生资助的实际, 总结出十种不同的资助方式, 从不同的角度将其分类可以得出不同的类别和组合:

1. 以学生是否直接获得资助资金为准, 可以分为直接性的资助和间接性的资助。

直接性资助是指学生可以获得可支配资金的资助, 这种性质的资助方式占据较大比例, 如助学金、奖学金、勤工助学、贷学金、毕业生税、“服务契约”奖学金等;间接性资助主要指国家通过对高等学校的资助和对学生个人及家庭提供各种优惠条件使学生或家庭免予承担的教育费用部分。

2. 以学生在资助中是否承担责任为准, 可以分为赠予性资助和自助性资助。

所谓“赠予性资助”即指资助资金无偿发放给学生, 不要求偿还。包括助学金和奖学金;“自助性资助”指资助资金需要学生以现在或未来劳动或者未来收入偿还的资助方式, 包括勤工助学、“服务契约”奖学金、贷学金、毕业生税等。由于政府财政能力有限以及为了体现公平性原则, 近来年世界大多数国家都把自助性资助作为选择资助政策时优先考虑的方式。

二、我国高校学生资助的现状与问题

随着我国高等教育的连续扩招和学费标准的持续攀升, 贫困生问题凸现, “奖、助、勤、补、减”几种资助方式都难以承担资助贫困生的重任。而助学贷款作为一种新的资助形式, 代表着学生资助的一种国际潮流, 同时也是学生资助未来发展的趋向。因此, 有必要对我国的助学贷款进行单独分析。

(一) 我国高校助学贷款的现状

我国目前存在三种形式的助学贷款, 即学校贷款、商业助学贷款、国家助学贷款。学校贷款是无息贷款, 额度小、收益面也很窄, 对解决贫困生问题的力量有限;商业性助学贷款因为有抵押和担保, 虽然银行积极性较高, 但广大贫困生大多缺乏可以担保和抵押的财产, 所以也很难获得这种贷款。

国家助学贷款在我国目前是开展得较为深入并在未来具有很大发展潜力的资助方式, 对它的研究是本部分的重点。国家助学贷款是从1999年开始实施的, 《关于国家助学贷款的管理规定 (试行) 》中规定, 中国大陆境内的全日制本专科学生, 可以获得学费和日常生活费的金融支持;还款期限一般不超过八年, 利率按人民银行颂布的同期限贷款利率执行, 国家财政贴息50%;坏帐由学校偿付60%, 学生贷款管理中心偿还40%;除特困生贷款以外, 需要担保。2000年国家对原先的规定进行了一些调整, 对所有申请国家助学贷款的贫困生发放无担保的信用贷款, 并且经办银行也由原来的工商银行扩大为四大国有商业银行, 业务范围也拓展到全国。但在2002年2月, 又提出了“四定” (定学校、定范围、定额度、定银行) 和“三考核” (按月考核经办银行国家助学贷款的申请人数和申请金额、考核已申批贷款人数和贷款合同金额、考核实际发话贷款人数和发放金额) 的原则, 对贷款额度进行了缩小限制。目前, 助学贷款的现状是:需要资助的贫困大学生获得资助的机会很少, 有近三分之二的贫困生并没有获得国家助学贷款的资助, 贫困大学生贷款困难的问题没有获得根本解决。

(二) 国家助学贷款中存在的主要问题

1. 贷款操作成本高且回收风险大, 银行缺乏动力。

各商业银行对国家助学贷款的发放普遍缺乏热情, 根本原因在于贷款的政策性和商业性没有协调一致。国家助学贷款是政策性贷款, 而其实施责任又被赋予商业银行, 商业银行是企业, 首先要考虑用最小的成本获取最大的利润。尽管国家采取了一系列政策, 如财政贴息一半;对助学贷款免征营业税等一系列的措施, 但在实际操作中仍然面临很多难题。贷款本金由银行自筹, 虽然在出现坏帐时, 国家对贷款本金予以核销, 但贷款毕竟占用了银行的流动资金, 不可避免地影响到银行的业绩;单笔贷款的额度虽小, 但对贷款人的资格审查并不简单, 操作成本支出较高;而且在我国目前的信用审查和监管水平有限的条件下, 银行面临的贷款回收风险较大, 回收所需的成本也很高。所以, 各银行对国家助学贷款一直缺乏积极性。

2. 不同高校学生申请助学贷款的地位不同。

国家助学贷款政策规定:对于地方院校的国家助学贷款由地方财政贴息。但由于我国经济发展的区域不平衡, 地方财政的情况差异很大, 有些地方财政无力承担财政贴息资金, 银行也就不愿意贷款。而且银行方面认为中央所属院校的学生未来预期收益较高, 又有中央财政的贴息, 所以愿意对其发放贷款, 而落后地区最需要贷款的院校却无法获得贷款。

3. 还款时间短、贴息较低、范围窄。

国家助学贷款文件中规定, 还款期限一般不超过8年, 即学生必须在毕业后四年内还清本息。在我国劳动力市场尚不完善, 工资水平较低的情况下, 大学毕业生面临着择业的困难和未来收入的不确定性, 四年的还款期对他们来说是很大的负担, 而国外的国家助学贷款的还款期则较长, 一般为8—12年。

政府财政对国家助学贷款的财政贴息为50%, 从表面上看这个比例与世界上其他国家相比不算太低 (有一半的国家财政贴息超过50%) , 但由于很多国家在国家助学贷款中执行的实际利率远远低于名义利率, 贷款的学生所获得的隐含补贴率 (指学生获得的补贴占贷款数额的比重) 在40—60%左右, 我国国家助学贷款的补贴率约为21%, 处于偏低的水平。另外, 政府的财政贴息只针对国家助学贷款, 对个人担保的商业性助学贷款没有补贴, 事实上许多家庭之所以选择商业性助学贷款, 是因为国家的信用助学贷款难以获取。作为政府面向贫困生开展的带有转移支付性质的政策性补贴, 也应该给予这些家庭和学生。

三、完善学生资助的对策建议

为了使国家助学贷款切实承担起资助高校贫困生的重任, 应针对目前存在的问题, 采取以下对策:

(一) 成立政策性金融中介机构, 建立国家助学贷款基金

为了保证助学贷款的有效性, 国外的助学贷款大多都是通过中介机构操作的, 贷款的本金也来自政府或中介机构, 而不是银行。如美国的学生贷款市场协会, 英国1990年成立的学生贷款公司和日本的育英会都是主管本国助学贷款发放、管理与回收的中介机构。建立中介机构来操作国家助学贷款是我国未来的目标, 但考虑到中介机构的运行成本以及成立需要较长时间, 在过渡期仍需由银行来操作的实际情况, 目前可以先采取的改进措施是银行发放的助学贷款本金改由政府财政分担一定比例, 并提供风险担保或提供风险准备金, 从而提高商业银行开展此项业务的积极性。

(二) 扩大中央政府的财政贴息范围, 实施政策性倾斜

由地方政府对地方院校的国家助学贷款实施财政贴息的规定使得地方院校的贫困生在申请国家助学贷款中处于不利的地位, 难以获得应有的贷款。而作为一种国家资助贫困生的政策性贷款, 目的就是帮助所有的贫困生克服求学期间的经济障碍, 特别是那些在贷款人群中比例较高的农村学生、基础专业的学生更需要在国家助学贷款的帮助下完成学业。因此, 作为社会公共利益最大代表的中央政府理应承担起这些地方院校的国家助学贷款的财政贴息的责任。

(三) 建立持续、有效的国家助学贷款回收模式

考虑到学生贷款者在其刚毕业时还款能力弱, 而随着工作年限的增加, 收入越来越高, 还款能力也随之增加。因此应建构更符合学生贷款的还款模式, 包括延长从毕业到还第一笔贷款的时限;每次还款额占总还款额的比重从较低的比率逐渐增加;建立减免贷款的特殊政策, 如到边远地区或国家急需的地区和行业工作可考虑减免贷款。

(四) 建立大学生信用档案, 提高学生信用意识

国家助学贷款是一种信用助学贷款, 而个人信用制度是信用性贷款的基础, 但我国由于长期实行计划经济, 个人信用制度很不完善, 缺乏全国范围内的个人资信情报系统。在整个社会的信用体系建立之前, 可以在大学生中率先建立信用档案, 从而既有助于国家助学贷款工作的深入开展, 也会推动整个金融系统个人信用制度的建立。个人信用信息系统包括个人收入、个人信用、个人财产、家庭状况等信息, 银行可以此进行综合信用评估, 产生信用等级, 个人可按信用等级贷款。

参考文献

[1]范先佐.教育经济学[M].北京:人民教育出版社, 2001.

[2]Financial Aid:Student, by M.Woodlall, in The Encyclo-pedia of Higher Education, edited by B.R.Clark and G.R.Neave, Pergamom Press, 1992.

[3]梁忠义, 李颖.教育财政[M].长春:吉林教育出版社, 2000.

[4]段宝霞.发达国家高等教育收费和资助综述[J].教育探索, 2001 (1) .

篇4：探究职业学院贫困生资助政策

关键词：职业学院贫困生资助政策现状措施

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（a）-0155-01

新时期，随着我国教育制度改革的不断发展，各大职业院校相继扩大招生规模和收费制度的实施，越来越多的职业院校贫困生逐渐受到社会的广泛关注。目前，国家为了保障贫困生能够顺利完成学业，已经建立了相关的贫困生资助政策和贫困生助学体系。但是还存在贫困生认定不科学、不合理；过分注重物质的给予，而缺失了精神层面的人文关怀；勤工助学工作不完善等方面的问题，严重影响了学生的健康成长。本文认真分析了职业学院贫困生资助政策面临的问题，并提出了完善职业学院贫困生资助政策的措施。

1 职业学院贫困生资助政策面临的问题

1.1 缺乏科学的贫困生认定机制

众所周知，贫困生的科学认定是职业院校实施贫困生资助政策的基础和前提。只有科学、合理的评定贫困生的贫困程度并进行科学的认定，才能有效的利用国家的财政资源，从而真正的做到资助于贫困生。目前大部分职业院校都是以学生户籍所在地相关部门开具的“贫困证明”和学生家庭情况调查表来进行贫困生认定工作的，但是，贫困证明的可靠性、真实性在贫困生认定工作的实际的操作中存在各种弄虚作假行为。不少人在经济利益的驱动下，为了获得可观的助学金，不惜利用各种关系和人情来获得虚假的贫困证明。这样的情况屡见不鲜，由于相关开具贫困证明的部门和一些人受利益驱使等不规范的操作过程，带有很大的主观色彩，从而使职业院校无法准确的判断学生的家庭情况，从而导致职业院校的贫困生资助工作不能合理、科学展开。

1.2 过分重视物质给予，忽视精神关怀

当前，我国职业院校贫困生资助工作的主要表现是，学校或社会主动承担贫困生全部或部分的学费和一些基本的生活费，从而来弥补贫困生物质上的缺失。为了解决贫困生的物质困难，各大职业院校做出了很多措施，加大资金投入，因为如果没有足够的物质帮助，贫困将会被拒之院校门外，因此物质帮助是是必不可少的，也是贫困生能够走进职业院校大门的基础。从这一点来看，不可否认，各大职业院校的物质帮助与支持对贫困来说是十分重要的。物质帮助确实在解决职业院校贫困生经济生活上的困难有着重要的积极影响和意义，但是由于过多的物质帮助，而忽视贫困生的心理疏导，就容易使他们陷入心理障碍。大家都知道，越是物质缺乏的人，心理就越敏感、越脆弱。况且很多职业院校在给予贫困生资助时更多的是把资助当成一种慈善、施舍活动，而不考虑贫困学生的心理感受，使贫困学生的人格尊严受到打击，从而造成心理上的阴影和伤害，这极大了危害了贫困学生的心理健康发展，容易造成贫困学生心理自卑，从而不利于学生自身的发展，也不符合当前社会主义建设大力弘扬的人文精神建设。

1.3 勤工助学工作不完善

目前，我国各高职院校校内的勤工助学工作普遍供不应求，而校外的勤工助学工作则相应比较紧缺。职业院校校内的勤工助学工作一般是：图书馆里担任图书管理员、餐厅窗口售餐员、计算机室管理员等劳务型工作，且需求人数极为有限，更主要的是，职业院校提供的这些勤工助学工作都不含有专业性和技术性的知识，对学生综合素质和职业能力的提高也没有任何作用。而校外勤工助学工作需求量比较大，工作性质相对较好，工作范围涉及到销售、服务、家教等各个方面，但是最重要的是，校外勤工助学工作没有相关的监控部门，从而学生的利益得不到保障，压工资、扣工资、超工作量现象比较严重，这些情况严重影响了贫困学生的身心发展。

2 完善职业学院贫困生资助政策的措施

2.1 完善贫困生认定工作

贫困生认定工作并不是简单的判断，它是一个集调查、认定、监督的系统过程。目前，贫困生界定标准模糊、制度不严密现象在我国各大职业院校普遍存在。首先，要建立相关部门开具“贫困证明”的监督机制，确保贫困生家庭情况和申请资料的可靠性和真实性。其次，职业院校要设立相关的国家助学金监督机制，对享受国家助学金的同学一定的个人消费情况和学习态度方面的考察，从而保证贫困生受资助的权利和国家助学金的发放合理性。

2.2 加强校园人文环境建设

加强校园人文环境建设分为以下三个方面。首先，教育职业院校的贫困生增强树立主体意识。学校在对贫困生的教育过程中，除了讲授知识，还要关注他们的心理诉求，重视他们的心理情感变化，鼓励、尊重他们，这样才能使他们发挥主观能动性，从而树立起主体意识。其次，关注贫困生的精神需求。各大职业院校在进行贫困生资助活动中，不仅要注重贫困生物质生活方面的帮助，更多的还要关注学生的精神世界。最后，学校教育工作者要加强自身人文素质。教育工作者要始终坚持“以学生为本”的理念，从贫困生的身心健康成长出发，努力促进贫困生的身心全面健康发展。

2.3 加强勤工助学工作力度

首先，各大高职院校应该努力提供足够多的校内勤工助学岗位，不断满足学生需求，鼓励贫困学生积极参加勤工助学工作，除此之外，高职院校还要与各大企事业单位签订用工合同，为学生提供更多稳定的勤工助学岗位。其次，高职院校还要还要结合自身特点，增加勤工助学工作的知识含量和技术性，为学生以后的职业生涯提供借鉴经验。

3 结语

综上所述，高职院校贫困生资助政策对贫困学生的资助工作有着重要意义，各大职业院校只有不断完善和创新高职院校贫困生资助政策体系，才能把贫困生资助工作做得更好，才能促进贫困学生的全面、健康发展。

参考文献

[1] 邓研婷.职业学院贫困生资助政策初探[J].企业家天地（下旬刊），2011（4）.

篇5：资助政策助我成长心得体会

我是蚌埠二十七中高一（1）的学生，来自固镇的一个贫困家庭，家中以务农为主，收入微薄。然而家庭贫困并没有阻止我求学的生涯，这不仅因为来自双亲的全力支持，更主要是有国家助学政策阳光般的大力帮助。因为这笔助学金给我的帮助远远超过了金钱本身的那份价值。它就像冬日里的缕缕阳光，用温暖为我驱走身边的严寒。它不仅能解决我生活上的问题，能吃饱穿暖，也给我那颗曾因生活窘困而焦虑的心以莫大的安慰。它的清香也时时沁入我的心房，用真情带给我求知的希望，用真爱伴我一路拚搏，一路成长。它也不断地为我注入激情与自强，并学会了承担！

国家助学金带给我感动与感恩的同时，也引起了我无限的思考。我深知那份国家助学金合同不仅意味着一份承诺，更意味着一种责任。从受助的那一刻起，我就对自己说，我一定要珍惜这次机会，也一定会坚守我的诺言。俗语说：“受人恩惠，当以没齿难忘；滴水之恩，当以涌泉相报。”这必将永远激励着我，鞭策着我在人生的道路上自强不息，奋斗不止。

作为一名受助者，我在受到别人帮助的同时，深深感到了社会无比的温暖，并时刻提醒我一定要像帮助我的人一样去帮助另一批需要帮助的人。因为我明白获得帮助之后的那份喜悦，明白那份帮助给我生活的巨大影响，所以我也要尽力让需要帮助的人体味到那份喜悦，并也由此想到助人为乐之举。我想：这也是助学金对于社会团结互助的伟大作用吧。它启迪我们“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的明天”。

人生中不总是能避免沧桑，但爱心总能给荒芜的沙漠播下希望；生活中总是不能一帆风顺，但爱心总能给失落的心灵以坚强的力量。也许只需一滴水，饥饿的树苗就不再枯萎；也许只需一丝暖，受伤的翅膀就能翩翩高飞。因为有人伸双手，多少无望的眼睛从此看到辉煌；因为有人敞开胸怀，多少无助的心灵从此告别悲伤；因为有人献出一份爱，共同托起了满天星。

我记得《感恩的心》这首歌中有这样的一句歌词让我感动：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落我依然会珍惜！感恩是小德，忘恩是大恶。我十分感谢政府对我的关怀，感谢学校对我的培养，我会继续努力，怀着感恩的心，励志人生。

“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，国家助学金使我拥有一个广阔的平台，拥有一片蔚蓝的天空。国家助学金就像一场及时雨，滋润我那干涸的心田，解救我那燃眉之急。当我学业完成走入社会时，一定要让这爱的火焰永不熄灭，让这爱的旋律永远回荡。助学政策，助我成长。放心吧，我绝不会辜负国家、社会、学校对我的殷切希望，我会以实际行动诠释自己的诺言！

一诺千金，诚实做人，从在合同上签字的那一刻起，我将开始履行人生的合同。让我们成为这受滴水恩，必当涌泉相报之人！这不是哈姆雷特在良知深处的苦苦寻觅；这不是奥斯特洛夫斯基在坚强边缘的徘徊，也不是特蕾莎嬷嬷对拯救人性还是沉浸人性选择的踌躇。这仅仅是一个令人思考的感激者的承诺，有着千金般沉重的承诺。

资助政策助我成长心得体会

时光荏苒，一眨眼已是进入学校的第二个学期。在过去的半年时光里，有些事情已经渐渐远去，但有些记忆却无法抹去……

回想，昨天我还是个什么都靠父母，什么事还不懂的孩子，今日的我，就已经计入中职校园，明年、后年恐怕就要步入社会。初中三年的生活结束了，我对未来却是一片茫然，不知该如何选择，上高中？大学？可无一技之长，该如何踏入社会？利用暑假时间，我去打工，希望能由此找到我的路。很快，暑期结束了，路，我却没有找到，我又开始考虑是否应该重新踏入校园？我想出去工作，帮父母减轻负担，因为我深知挣钱的不易！可我也想学习更多的专业知识。就在这时，我听说了国家给予中职生助学金补助的消息，使很多想要上学却因家庭困难不得不放弃的孩子们又有了上学的机会，让很多学生能重新踏入学校。这个消息，太及时了，真的很感谢国家这项好政策。

最后，我做出了决定，重新返回校园，努力学习，做一个掌握专业技能的人。中职教育就是为社会培养有一定专业知识和有一定技能的高素质的新型劳动者，对社会有用，对人民有益，对自己有利。我决定去念中职，这样不但可以学习专业知识，而且也可以有机会再选择高考，圆自己的大学梦。于是，我进入了现在的阜阳市医药管理学校，现在想来，很欣慰，如果不是国家给予的好政策，也许我还在矛盾中，也许又一次外出打工了，不会有现在这样愉快轻松的校园学习生活。这次抉择，我，做对了！

今年春节前，我和爸爸妈妈回了趟老家，爸爸对我说，乡亲们因为无力承担学习费用，有些孩子便不能上学了，你能享受到国家的资助，是多好的机会，一定要更加努力，学会感恩，将来帮助更多的人。我郑重的点了点头。漫步在田间的小路上，想着踏入中职校门前后的点点滴滴，思绪万千，眼睛也有些湿润了。午饭后，到相熟的邻居家串门，一进门，看到邻家的小女孩小彤正坐在院中发呆，一副没精打采的样子，问了原因，才知道她因为家境不好，辍学了。小彤是个乖孩子，聪明懂事，在学校成绩一直名列前茅，无奈家中有两个弟弟和一个姐姐，巨大的开支让本就不富裕的家庭不堪重负，只能在八年级离开了学校。不能直接帮助小彤，我的心里很沉重，但我还是向她的家人讲了自己的求学经历，我真切的看到小彤的眼中升腾起了希望的火焰。新学期开学后，我听说小彤又重新回到了课堂。我想，她初中毕业后能和我一样选择中职，继续享用国家的助学金政策，那该有多好啊！小彤，你的未来不是梦！

爱，能抚慰伤痛的心灵，能温暖冷漠的世界，能让人变得乐观坚强，即使身处漫漫长夜也有希望。助学金，是学校，是国家对我们无私的爱，对我们的支持，同样，我们要对祖国，对社会，对生命回报以爱，懂得感恩，就有无限光明的前途。

助学金的金额多少对我们来说并不重要，重要的是那一股无形而有力的力量激励着我们，努力学习，自强不息。作为一名受助的学生，纵有千言万语怎能表达我的感激？只能用简洁的笔墨向情系大众的党和政府致以真挚的感谢，同时，把我们得到的恩泽告知身边的人，让更多迷茫的学子获得更多的机遇，重新踏入校园，成为一个掌握专业技能的人，常怀一颗感恩之心，回报国家，回报社会。

今天，我们成长在阳光下；明天我们去创造七彩世界。

资助政策助我成长心得体会

20xx年中考，由于考的不理想，我在升学与打工的抉择中矛盾着，挣扎着。我清楚地知道，自己并不想放弃学业，因为那是我的梦啊！我仔细思考了一夜，决定继续上学！那一夜，我深深感到了自己身上的那份责任。为了能让父母生活的好些，我选择上学，因为我相信医药管理学校，相信它不会阻止一个有梦的孩子的飞翔。于是，我带着妈妈的叮嘱，系着家人的希望，背着自己的梦想，同时也带着一颗忐忑不安的心迈进了神圣的医药殿堂。

当我意识到我的梦想仅靠我一个人的力量，仅靠一个家庭的力量是实现不了的时候，我真的感受到自己的无力与心酸，喜悦与不安交织着，自卑与怯懦伴随着，责任与使命磨砺着……正当我有些迷茫存些困顿的时候，国家助学金政策拯救了我的梦想，它不仅解决了我经济上的大难题，更重要的是它让我鼓起了继续奋斗的勇气。家庭的负担减轻了，我却不能放松，因为我要肩负起国家和家庭两方面的厚望，去创造自己美好的未来。我必须自力自强，我要出类拔萃。尽管我的文化基础不是很好，但我不能灰心，不能气馁，我要大胆坚定地向前走！

是国家的助学金政策让我倍感温暖，让我的命运有了如此大的转变。在学校的学习生活中，我与同学们之间互相团结，互相帮助，我各方面的综合能力由了很大的提高。我努力追求，乐观奋进，充分发挥自己的特长，有针对性地弥补不足，我怕人怕说话过于内向的性格改变了很多，这就是助学金给我的动力！为此我心怀感恩，感谢这慷慨的资助吹暖的是寒门学子的心，吹响的是有志青年奋斗的强者。《感恩的心》的动人旋律不由的在我心中漾起：“感恩的心……感谢有你……”

有了助学金的相伴，我前行的道路更加宽广，我的心灵不再寂寞与无助。我相信，平凡的我因为有了感恩的心而不再平凡。我要用我的实际行动去表达我的感激，用我的真情去回报社会，用我的奋斗去担当的起我肩上的那份责任。俗话说：“滴水之恩当涌泉相报。”作为学生，一个深受国家、社会关怀的人，我深知社会、家庭对我的期望：刻苦学习，学到真本领、硬本领，成为优秀的实用型人才，服务社会，报效祖国，也让爸爸、妈妈放心、宽心。

因为这叫爱，是用善良、用爱心筑成的一片避风港，可以尽情地去沐浴蓝天下的阳光。

篇6：走访资助政策心得体会

走访活动总结

总书记提出“扶贫开发贵在精准，重在精准，成败之举在于精准”。为贯彻落实xx市教育局办公室《关于做好XX年“精准资助基层行”走访活动的通知》（市教办发〔XX〕171号）精神，确保把党的温暖送到经济困难学生家庭。近日，xx区学生资助管理中心组织全区幼儿园、义务教育学校、普通高中、中职学校共计139所校园开展了“精准资助基层行”走访活动。xx区教育局调研员水生泽带领中心工作人员参加了此次走访活动。

一、安排专题会议，周密部署工作。

xx区学生资助管理中心召开XX年“精准资助基层行”走访活动安排部署会议。xx区学生资助管理中心主任苏从刚对大走访活动进行了全面动员部署，一是要求各单位要高度重视走访活动，认真组织，注重实效；二是要注意做好走访活动的记录和宣传工作，通过报纸、网络、电视、简报、墙报等多种途径及时报道活动开展情况；三是走访中要重视收集群众对资助政策体系和资助工作的意见和建议；四是活动开展期间，要严格遵守有关规定，轻车简从，不给群众添麻烦。走访期间要注意安全。

二、注重实效，联系群众。

区学生资助管理中心及各校园通过认真调研、详细摸排，精心策划确定“典型家庭”作为走访对象，由教育局领导和各校园领导带队，实地了解并切身感受学生家庭的困难情况。同时，在走访时带去了米、面、油和牛奶等慰问品，为受访家庭送去温暖。学生家长对政府、学校前来探望的行为所感动，并深表感谢，表示一定克服生活的困难积极配合学校一起把孩子培养成才，不辜负党和政府的关怀和期望。xx区教育系统参与走访活动的领导及教师共计2042人，走访对象共计1460人，其中建档立卡贫困家庭学生380人；低保家庭学生179人；残疾贫困家庭学生42人；农村特困救助供养家庭学生17人；其他经济困难家庭学生842人。

三、梳理问题，夯实工作。

篇7：走访资助政策心得体会

为了认真贯彻落实《xx市教育局关于开展2017年“精准资助基层行”走访活动的通知》（xx政教函[2017]号）文件精神，切实提高我校学生资助整体水平，我校认真开展了“精准资助进家庭”走访活动，将党和政府的惠民政策宣传到了学生和家长中间，把党和政府的温暖送到了真正需要资助的困难学生家庭，现将本次走访活动总结如下：

一、加强领导，明确责任。为确保此次走访活动达到预期效果，学校党政领导高度重视，校党支部两次组织召开了德育主任和班主任工作会议，对活动的开展进行了统一安排部署，并对走访工作进行了分组，落实了各走访小组成员，同时对走访目的、走访内容、走访注意事项等具体事宜进行了强调，这也是本次走访活动能够顺利完成的最大保障。

二、提前准备，精心谋划。根据走访活动主要服务建档立卡贫困学生的特点，首先要求各年级组长和班主任及时对本年级和本班受资助学生和建档立卡户学生进行了彻底调查摸底，并确定了走访学生名单，同时汇总被走访学生的详细数据；其次学校精心准备了《国家资助政策宣传资料》《精准资助问题解答》等宣传材料以及被走访学生在校期间的学习及受助情况；同时还提前联系学生家长，明确了具体准确的家庭住址，规划了乘车路线等，准备工作充分，以便走访活动有的放矢。

三、认真实施，取得实效。走访过程中，全体工作人员实地进入每一户学生家中探访，认真了解了学生家庭实际情况，并向家长全面宣传了国家精准资助政策，发放资助宣传材料，让家长充分了解学生可以享受哪些资助及资助要求，告知家长学生在校期间已经获得的奖励及资助。同时倾听了家长和学生对精准资助工作及育人工作的意见、建议，为下一步学生教育工作的开展提供了思路。家长们纷纷表示非常感谢国家和学校的大力资助，走访学生表示一定要勤奋学习，努力奋斗，回报社会。

篇8：关于完善高校贷款资助政策的思考

［关键词］高校贷款资助政策收费制度困难补助

［作者简介］方丽娟（1963- ），女，河南郑州人，河南工业大学学生处副处长，工程师，研究方向为教育学。（河南郑州 450007）

［中图分类号］G648.1［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）24-0176-01

一、河南助学贷款模式实践的情况

2006年，是河南助学贷款模式在河南实践的第二年，虽然仅2005年，开发银行河南分行就向河南省83所高校的12.3万人次经济困难生发放国家助学贷款5.69亿元，发放金额居全国第一，但仍有不少学生既不贷款也不交学费。然而，经调查，有相当部分欠费生手中握有足够交纳学费的现金，之所以不交，只是处于一种观望态度，准备拖一拖看学校是否能减免一部分，或者得到一些贫困补助，或者在评国家奖学金、助学金，省政策奖学金、助学金时学校是否优先考虑，并非真的交不起。

回顾我国高校收费制度，大致经历了三个阶段。1985年以前高校经费全部由国家承担；1985～1992年开始招收部分自费生，并且从1989年开始向学生收取小额学费。在这两个阶段经济困难生问题几乎不存在；1993年开始大范围招收自费生，学费逐年提高，贫困生问题出现，但未引起社会关注；1997年全国范围内高等学校普遍并轨，我国高等教育开始实施全面收费制度。那些来自老少边贫地区的农家子弟和城市中下岗职工子女，在交学费及维持正常生活中常常遇到困难，使经济困难生成为高校一个较为突出的现象，引起了社会的普遍关注。

正是在这种形势下，高校做出了承诺，并采取了一系列的措施，如减免学费、发放贫困补助、提供无息贷款、联系勤工助学等来兑现承诺。应该说，学校的承诺与措施，充分体现了高校的社会责任感，体现了社会主义制度的优越性，有利于社会的稳定和优秀人才的保护与培养。然而，拖欠学费也影响了高校的发展。我们不得不对贫困生政策的实践及其影响进行反思，对其政策的实施进行探讨。

二、现行资助政策的不良影响分析

在新学年，高校会对交不起学费的经济困难生减免部分学费，或提供少量无息贷款，每学期中间再发放一些经济困难补助，并发放高额的国家奖学金、助学金，省政策奖学金、助学金，从社会上得到一些捐款也及时发给学生，偶尔联系一些勤工助学。总的来说目前我国的经济困难生政策属于“救济式扶贫”方法。实施过程中，因为没有完善的管理制度和科学的操作方法，产生了许多不良影响。

1.助长了部分经济困难生的依赖心理。现在许多高校频繁发困难补助，投入的资金数额相当巨大，然而在调查中发现，经常得到补助的同学很多没有拿到过奖学金；并且造成一些学生对困难补助翘首以待，依赖学校的减免，培养和强化了某些贫困生的依赖观念。

2.引起部分学生心理的不平衡。农村的大学生大多家境贫寒，所交学费大多是东拼西凑。当看到某些经济困难的学生，学习不用功，学校活动不积极参加，一纸申请就可以减免学费，拿补助，其数目足以抵挡自己通过努力学习和优良表现而得到的奖学金时，部分学生心理不平衡，造成不困难装困难现象的产生，使发放补助工作难度加大。

3.现行经济困难生资助政策给国家和高校工作造成了极大的困难。国家每年投入大量的资金，学校为此背上沉重的财政包袱。许多高校每年用于贫困生的资金高达几十万元。为了不影响学校正常运行，学生管理工作者必须对欠费进行催交，使学校工作陷入非常被动的状态，并且影响学校在社会上的声誉。

4.从经济困难生产生的原因看，这种政策对社会发展会产生潜在的不良影响。经济困难生的存在固然有我国经济落后的深层次的原因，但是农村中人口的失控和不良的消费观念也是不容忽视的原因。此外，我国农民长期存在着不良的消费观念，有些家庭宁愿借贷也要办好家中的婚丧嫁娶，而对子女上学却片面地认为应该由国家照顾，学费一拖再拖。

5.不符合市场经济条件下塑造人的要求。市场经济的建立不仅仅是一套经济体制的改革，更重要的是塑造适应市场经济要求的人。市场经济条件下强调进取观念、自主观念、竞争观念、平等观念、责任观念；但在长期计划经济条件和传统文化影响下，人们长期形成了权位观念、依赖观念、保守观念、守旧观念和平庸观念。而现行的“救济式扶贫”的贫困生政策，使部分贫困生不通过努力就可得到补助，培养了他们的依赖观念和平庸观念；特别对于那些不贫装贫而常得到补助的学生又助长了他们的投机取巧心理。这一切都不利于培养学生的竞争意识和社会责任感。

三、改进执行方法的策略

应该说，教育是政府最重要的公益事业之一。让每一个大学生不因经济问题而影响其完成学业，本着有利于体现社会主义制度的优越性，有利于高校长远发展，有利于培养学生适应市场体制观念，有利于使真正的贫困生得资助的原则，我们认为现行资助政策可以暂时不变，但兑现办法有必要进行一些改进。

1.改无偿的资助政策为全奖、全贷的助困。（1）学校将计划用于经济困难生资助的资金和社会捐赠集中起来设立基金，利用基金提供数额较大的无息贷款。发放大额贷款不仅可以解决学生燃眉之急，也可解决他们较长期的困难。待学生毕业后经济宽裕再偿还，这样既可以保证学校投入一定量的资金后，在返还的基础上还可继续扶贫，不致因救助贫困生而背上沉重的包袱，同时又可以克服不贫装贫现象。这也体现了平等的原则。（2）集中使用奖学金，缩小奖学金评奖面，加大奖学金额度，使那些获奖学金的同学足以交纳学费，并维持一定时间内生活支出，对贫困生形成一定的吸引力。从国外扶贫方式看，也是以奖贷为主。如日本对学生资助的育英奖学金事业，它的奖学金不是助学金而是一种贷款，对本科生则是有息“贷学金”（毕业前无利息，但从毕业之日起属于有利息贷款，年息原则上为3%），学校中能得到无息贷款者的学生仅为贷款的1/10。

2.给学生提供更多的勤工助学机会。大学生作为成年人，许多社会工作都可以做好。鼓励学生走出学校，从事家教、为公司宣传等力所能及的工作。通过劳动既有利于学生解困，也可以使学生了解社会、适应社会，为将来积累一些实践经验。

3.从精神上进行助困。资助经济困难生不应仅仅是经济资助，更重要的是帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生健康的心理素质，树立学生自立、自信、自强的观念。高校做学生工作的教师，不仅要把帮助贫困学生从学校中获得贫困补助作为爱护学生的表现，更要及时发现问题，通过个别谈心和整体教育的方式帮助学生确立自信心，从精神上帮助广大贫困生，教育广大学生。

4.建立完善的经济困难生管理制度和完善的补助审批制度。学校从新生入校起就应根据学生档案和学生自己写的贫困申请建立贫困生档案，从总体上把握学校经济困难生的分布状况。另外，学生工作者要时常听取学生干部的反映，再及时核实，及时修改档案。对于补助的审批要与学生在校的成绩和表现适当挂钩，对于那些自由散漫、扰乱教学秩序的学生坚决不批，对于那些在校期间学期考试有多门不及格的也适当不批或少批。把有限的资金用到真正困难又品学兼优的学生身上，切不可对资金搞平均主义。

［参考文献］

［1］国务院办公厅转发教育部财政部人民银行银监会关于进一步完善国家助学贷款工作若干意见的通知（国办发［2004］51号）［Z］.2004.

［2］肖新生.谈谈国家助学贷款的“河南模式”［N］.中国教育报，2007-1-12.

篇9：走访资助政策心得体会

方案

各学院：

根据省教育厅《关于开展XX年学生资助宣传系列活动的通知》（x教助函〔XX〕x号）以及我校实际，为切实关心和帮扶我校家庭经济困难学生，实现资助育人，将开展XX年学生资助“百千万”走访活动，现将有关事项通知如下。

一、组织领导

各学院成立由学院领导、辅导员、班主任等为成员的家庭经济困难学生入户走访工作组，具体负责本院家庭经济困难学生的走访工作。

二、走访对象

我校被认定为家庭经济困难的在校学生以及XX年已被我校录取并经媒体报道的家庭经济困难新生。重点走访建档立卡家庭学生（特别是XX-XX学年未被认定为困难生的建档立卡家庭经济困难学生）、家庭经济特困的学生、特殊群体学生（单亲家庭、孤残家庭、学业困难、心理问题等学生）、家庭发生重大突发变故申请临时困难补助的学生等。

各学院走访人数不少于本院家庭经济困难受助学生总数的5%（具体名额分配见附件1），其中实地走访各学院不少于5人。

三、走访形式

（一）实地走访

学院要结合校领导慰问暑期社会实践队、招生宣传以及就业市场拓展等活动统筹安排，确定走访路线。根据走访对象分布情况，学院之间可以联合组队，可以选择到受助学生家中及所在地的基层组织（乡镇、居委会、村委会）进行实地走访了解受助及建档立卡学生等情况。

（二）召开座谈会

暑假前、开学初，各学院可组织召开专题座谈会。参加座谈会学生要涵盖不同年级、不同专业及享受各类资助的学生。参会人数不低于本学院受助学生总数的3%；

（三）受助回访

根据学生家庭实际情况，本着方便、快捷、实用的原则，可通过电话、信函等传统方式和微信、QQ等新媒体方式回访学生家长，表达关心和问候，回访人数不少于本学院受助学生总数的2%。

四、走访任务

（一）宣传国家、学校资助政策；

（二）调研对我校困难学生资助工作的意见和建议；

（三）掌握家庭经济困难学生的家庭经济、生活状况，地方政府对该家庭的帮扶情况；