如何修养自己的职业良心

如何修养自己的职业良心（精选12篇）

篇1：如何修养自己的职业良心

如何修养自己的职业良心

这几天，我反复观看了几位老师关于教师职业道德的视频讲座，受益匪浅。让我深受感动的同时，也对教师道德修养有了更深的认识。

教师的职业良心，就是教师在对学生、家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感及道德自我评价能力。是外部的义务要求内化为教师内心的道德要求和个人品质的结果。也就是说，教师的职业良心取决于教师自己在教育实践中的自我修养和自我教育。

教师的职业良心可以表现在教育工作的每一个环节。其主要的内涵，表现在克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教几个方面。“克尽职守”实际上就是一种工作责任和纪律的要求。教师应当遵守工作纪律，尽职尽责。不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果。“自觉工作”指教师必须有自觉工作的良心。“爱护学生”是教师的天职。热爱学生，平等对待学生，尊重学生个体和个性的发展。“团结执教”指教师间互相尊重，相互帮助。它们共同反映了教师对教育事业的责任和义务意识、情感等等。教师职业良心的特点：层次性高，教育性强。根据教师的职业良心的内涵和特点，我认为教师职业良心的修养：

一、要有高度的责任心，严于律己

教师的职业就是育人工程。这种高度的责任感要求我们必须爱岗敬业，拥有一颗甘为人梯的平常心。要把工作当成一生追求的事业，要把育人作为自己的责任，严格要求自己，要把学生放在第一重要的地位。对育人怀着一颗敬畏之心，时刻想到自己做的任何一件事都可能关乎孩子的一生。潜下心来，用心为孩子的明天铺路。

二、真诚的爱心，为人师表

“没有爱就没有教育”这是每一位教师都熟知的道理。热爱学生是教师教育学生的情感基础，每个孩子都是不一样的生命个体，但都是一个完整的世界。想获得教师的爱是学生普遍的心理需要，有了爱心支撑，面对参差不齐的孩子，欣赏他们，激励他们，培养他们。平等地对待学生、尊重学生，以回报学生对自己的支持与敬意。作为一名教师要恪守职业道德、知行统一，做学生的表率。时刻都要牢记一点：你的学生时刻都在关注你的一言一行，就像你时刻关注你的学生一样。所以作为教师要懂得谨言而慎行，为人师表。

三、终身学习，提高自身修养。

教师是人类灵魂的工程师。教师要不断学习，树立终身学习的理念，提高自身修养，以适应新时期教育发展的需要，才能跟上时代的步伐，才能教好书，育好人。

总之，教师要想修养好自己的职业良心，就要“爱学生”“爱自己”“爱职业”。就需要全方位的去塑造自己、提高自己。在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，提高自己的内在素养。只有不断地学习，不断追求，勤奋踏实地去工作，尽职尽责的教好每一名学生，才能名符其实地对得起教师的称号。

篇2：如何修养自己的职业良心

我是一名小学教师，从事教育工作也只一年，通过这次培训使我在师德认识上有了提高。同时我感到了作为一名教师肩上责任的重大。我必须重新审视作为一名教师如何修养自己的职业良心。

一、对工作认真负责的精神

首先，作为一名教师对教育工作要有高度负责的精神，爱岗敬业是教师修养自己职业良心的前提。上课迟到、随意调课、不懂装懂，这些都是对教学不负责任。

二、要有高尚的师德品质

有高尚的师德品质的人，定要热爱教育事业、热爱学生，要有为教育献身的精神，树立终身从教的思想。

三、要终身学习

“要给学生一杯水，首先教师自己要有一桶水”，处于“知识爆炸”时代，知识来源渠道广，更新速度快，这就要求教师要在工作学习中与时俱进不断给自己充电，不断端正教育思想，更新教育理念，使自己拥有一江水。

四、要有“三心”

作为教师，在教学工作中要有三心：甘为人梯的平凡心、耐心育人的事业心、强烈的责任心。

面对物欲横流的社会，教师保持一颗平常心，不去过多的追逐物质利益。把教书育人作为自己的责任，把学生放在第一重要的位置。其次还要有一颗耐心育人的事业心，要注重以人为本，孩子是一个个鲜活的生命，每个学生都有自己独特的生活背景和内心世界，而且他们接受新事物的能力也不同，作为教师我们要公平对待每一位学生，对每一位学生都要有耐心，要学会等待。跟学生进行心灵的交流。最后，对待教育事业还要有强烈的责任心。教师的职业就是教书育人，人是有思想的，所以育人工作是需要用心的。因此在工作中我们不能有丝毫的怠慢，要把工作做实做细。

篇3：如何修养自己的职业良心

一、如何理解教师职业道德的内涵及其社会意义

作为一名高校教师, 应该如何理解教师职业道德的内涵, 我觉得这是应该要思考的首要问题。教师职业道德, 亦称师德, 指的是教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。根据我国现行《教师法》的基本思路, 教师师德的精神实质可做如下理解:全心全意为学生服务, 在职业生涯中始终坚持教学严谨、教书育人、为人师表、廉洁从教的职业理念;要致力于追求良好的师德风尚, 严格教学实践, 坚持贯彻师德精神, 努力强化师德意识, 自觉履行教师职责, 不断提高师德水平。总的来说, 高校教师承担着培养大学生的重任, 其职业道德品质的高低, 不仅考量着教师是否称职, 也关系到教师是否能维护自身形象和人格尊严, 更决定着教师能否真正承担起培育社会人才和促进社会发展进步的时代重任。所以, 作为一名高校教师, 提高其职业道德, 加强其道德修养, 严格律己, 成长为优秀的高校教师实在是一名高校从教人员应当树立的一个坚定信念。

其次, 提高教师职业道德修养对于我国教育事业的发展又有何重要意义, 这也是需要我们认真思索的问题。在我国经济文化飞速发展的今天, 社会需要的应是综合素质高、道德品质好的栋梁之才, 在这一背景要求之下, 高校教育就不仅是课堂上的知识灌溉, 更应是一切言传身教的综合。因而, 可以说高校教师的教学工作不仅具有特殊性, 更具有双重性, 这也对高校教师的职责要求提出了更高标准, 因此, 高校教师职业道德修养的高低, 不仅是完成教书育人重任的基本条件, 同时也是影响国家社会发展的重要因素。所以, 对于提高高校教师的职业道德修养, 我们应予以高度的重视。

二、如何提高高校教师职业道德品质

综合以上, 我们可以得知, 职业道德修养是高校教师的灵魂, 关系到我国高校教师这支队伍的整体素质, 也关系到高校的办学方向、人才培养目标和各项教育工作质量和水平, 更关系到我国高等教育事业的蓬勃发展。

因此, 我们应从以下几方面正确有效的对高校教师进行职业道德教育。

首先, 加强思想教育。应坚持以科学的理论武装高校教师, 以使其树立正确的人生观、世界观和价值观;以社会主义、爱国主义和集体主义作为基本职业道德核心, 帮助高校教师在职业生涯中坚持正确的物质利益原则, 实现国家利益、集体利益和个人利益的有机统一;同时, 应把教师道德修养建设渗透到教师工作的各个领域, 帮助教师提高对道德现象的鉴别和选择。

其次, 结合高校教师的职业特点, 相关学校应从多方面、多渠道对高校教师进行职业道德的教育引导。使高校老师加强自律性, 从自身思想上有深刻认知:高校不仅是特殊的教育机构, 同时也是学术研究的重要领域, 因此, 高校教师不仅要具备教书育人的基本技能, 更要对自身有更高要求, 例如, 纠正学风不正及防范学术腐败等。

同时, 高校教师作为教育工作者, 不应只是追求提升专业能力, 更应该追求不断进步的创新和自学能力。只有这样, 高校教师才能从本质上看待及从宏观方面客观分析高等教育的意义, 进而不断升华自己的职业品质, 从而真正成长为德才兼备的高校教师。

当然, 在提倡高校教师加强道德修养的时候, 我们不能片面地把道德修养类化于道德教育, 作为道德规范的基础, 道德教育更具他律性、社会性和被动性, 当高校教师逐渐适应了不断激励和完善自己的道德规范, 从被动被外界进行规范转为主动提升自身道德约束, 这种自我道德约束就是道德修养。在中国久远的历史传承中, 中华文化的深厚积淀其实就是道德修养的不断积累, 也是一个由外显到内化、由他律到自律、由被动到主动的发展过程, 正是通过这样的一个过程, 我们的教师才有了积极向上的态度, 才有了不断提高自己思想道德境界的意识, 也才有了一个更准确的行动指南, 促使高校教师努力而正确的履行自己的职责, 真正发挥高校教育应具备的时代导航作用。

提升高校教师职业道德修养的方法举不胜数, 因人而异, 因事而异, 因时而异。可以说, 一切积极向上的, 一切能够引导高校教师自我道德水平不断提升的, 一切能积极作用于社会环境的方法, 其实都是值得我们去借鉴的, 例如:

1.引导广大高校教师常常进行自我反思, 积极开展思想反省教育。任何人难免都会有或大或小的缺点或是错误, 只有敢于面对并且敢于接受批评和自我批评, 才能逐步改正, 才能通过这样的纠错过程迫使自己始终沿着正确的方向前进, 从而达到一个新的道德境界。

2.持续不断的全面学习。学习和提高是一个循序渐进的缓慢过程, 只有从源头做起, 从基础累积, 坚持“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”的信念, 通过日积月累的磨练, 方能真正从内在塑造自身道德修养。

3.加强交流学习, 积极学习别人的一切优点, 努力改正自己的一切缺点。高校教师应当以学而后知不足, 知不足而能自省, 知困然后能自强为道德追求指南, 并孜孜不倦的追求, 逐渐提升自己的境界, 真正升化自己的道德情操以及职业修养。

三、如何加强高校教师的职业道德实践

加强职业道德修养的最终目的和归宿是把这一最终成果运用到教育活动中去, 只有通过真正的教育实践, 才能增加自律性和自觉性, 才能进一步对自己良好品行的塑造起到积极的作用。那么, 如何进行高校教师的职业道德实践呢, 根据高校教师的职业特点, 我觉得应做到以下几点:

1.深化献身教育的敬业精神。作为高校教师, 首先要投身于自身专业领域, 刻苦钻研、精益求精, 促使自己具备更加充足的知识能量, 能更好地履行教师所被赋予的传道授业解惑的基本职责。

2.加强学而不厌的治学精神。积极运用高校教师富于创造性, 思维广阔的优势, 在科学研究上坚持积极进取的态度, 秉承严谨认真, 求真务实的科学作风, 树立优良的教育风气和学术风气, 创造良好的教育氛围, 真正做到言传身教, 为人师表, 认真履行作为高校教师应当承担的教育职责。

3.坚持诲人不倦的育人精神。十年树木百年树人, 教书育人不仅需要耐心和爱心, 更需要坚持不懈的恒心。与此同时, 高校教师应在良好的职业修养的指导下, 从情感上给正处于成长过程中的大学生足够的关怀, 帮助他们纠正缺点, 发扬优点, 从而为国家的发展和社会的进步培养出真正优秀的栋梁之才。

4.始终严于律己, 为人师表。高校教师良好的道德修养应该从仪表仪态, 言行举止, 接人待物, 谙熟知识和胸怀大度等方面体现出来, 真正做到身正为范。

作为一名新晋的高校教师而言, 此次培训给我的职业道路开启了一盏导航灯, 让我受益匪浅。在今后的教学工作中, 我将在我的专业领域刻苦钻研, 精益求精;在科学研究上积极进取, 严肃认真;在教育学生上孜孜不倦, 充满爱心;在社会生活中严于律己, 身正为范。从各方面努力提高自己的职业道德道德品质, 加强自身修养, 为做一名优秀的高校教师而不断努力。

参考文献

[1]李太平.高等学校教师职业道德修养[M].武汉:湖北人民出版, 2006, (4) :2 43.

[2]刘春节.新世纪高校教师职业道德的构建[J].大连干部学刊, 2007, 23, (3) .

篇4：谈撤并学校教师职业良心的修养

有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师？；还有人说，办教育是良知的事情，做教学是良心的行为……良心是一个最古老的道德范畴，教师的职业良心是教师职业道德规范体系的重要范畴之一。因此，我镇撤并学校的全体教师不断修炼自己的职业良心，时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己，无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。目前，王鲍镇撤并后的教学点布局合理，教师队伍优化精干、教育均衡发展，教育质量明显提高。

马克思主义伦理学认为，良心是由人们的社会关系和物质生活条件所决定的，不同的社会关系和不同的物质生活条件，会使人形成不同的良心。教师职业良心是教师对学生和社会义务关系的认识。教师要形成正确的职业良心，必须树立起正确的社会良心观。？而教育质量的关键在于教师，为此，我们王鲍镇采取各项有效措施，精简优化农村教师队伍，不断修炼教师职业良心，实现教师资源的优化配置。

一、育人，首先要用德育人

教师通常是作为社会榜样的身份出现的，人们常把他们作为社会优良品德的化身，期望他们体现出人类善的本性。这在一些描写教师的诗句中体现的最为明显，如“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”。“蚕”与“红烛”作为形容教师的比喻，几乎成了教师的代名词，可见社会对教师抱有非同寻常的期望，而教师也常把这种期望转化为自身努力的方向和动力。因此，在社会对教师提出更高职业道德要求的同时，必然涉及到教师的职业良心这个道德范畴。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教办要求撤并学校的教师在任何时候都不能忘记，自己是学生的楷模，又是一个教育家，还是人类灵魂的工程师。“以德育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、爱生育生，启迪学生的心灵

教师的职业良心是通过教师在教育实践中对自身所承担义务的正确认识和深刻体验而逐步形成的，也是外部的义务要求内化为教师内心的道德要求和个人品质的结果。如果说教师职业的义务本身是一种客观的社会使命，那么教师的职业良心就可以说是一种被教师自觉意识到并隐藏于内心深处的使命感。教师职业良心的一个重要方面是道德责任感，对一个教师来说，如果道德要求没有被内化、接受，他是无法正确履行道德义务的。也就是说，教师的职业良心取决于教师自己在教育实践中的自我修养和自我教育。？？师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我们要求每一位把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用老师的品德，净化每个学生的心灵

良心是心灵圣殿中的道德统治者，没有坚强意志的支持，良心就不可能发挥作用。几千年来，教师在人们眼里永远是谦谦君子的形象，这就要求教师在教育中不但要保持较高的道德水平，而且在社会公共生活和私人生活中要“为人师表”，至少要做到在公德和私德上无可厚非。日常社会生活中，人们心目中的教师往往被定格为道德的化身——“学为人师，行为世范”、“人类灵魂的工程师”。教师的职业良心其实是在社会的道德规范、公众的期望、教师的自我约束、自我调节中形成和发展的。“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为撤并学校的每一位教师，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、奉献是塑造每个学生？心灵的钥匙

职业良心调控教师的行为。教师的一系列专业精神，如“服务精神、奉献精神、敬业精神”等，既是社会对教师提出的要求，也是教师专业生活的真实写照。正是因为教师具备这些专业精神，人们才把教师看成是有高尚人格的群体。因此，教师的职业良心便成了调控教师行为的调节器。教师在教育过程中，当意识到自己的某些不当行为可能伤害学生自尊心、可能影响学生的个性发展、可能损害学校的荣誉时，教师的职业良心会及时发出指令：“我不该这样做。”由此避免出现不良后果。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创**绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生成为一名优秀的人民教师。

但有些教师缺少职业良心，教师职业对他们而言仅仅是一种谋生的手段，他们所做的一切只是为获得薪金，因此对学生冷淡，没有感情，更有甚者，对学生进行身心的摧残。媒体曝光的只是几件恶**件，还有不少学生遭受着缺乏职业良心的教师的慢性摧残。应该说，教师的职业良心实质上是一种“道德自律”，是存在于教师内心的一种自我约束的道德信念和要求。作为教师，要时时处处用职业良心调控自己的教育行为。

篇5：如何修养自己的职业良心

要培养适合时代需要的高素质人才，教师应当修养自己的职业良心,教师是否具有良好的职业良心,教师的道德修养至关重要。作为小学教师，我感到肩上的责任重大，如何引导学生健康发展非常关键。我认为应从以下几方面修养自己的职业良心。

一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。

三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

篇6：改变教育观念,修养职业良心

教师的职业良心就是教育良心。它指的是教师在教育实践中对社会向教师提出的道德义务的高度自觉意识和情感体认，自觉履行各种教育职责的使命感、责任感，和对自己的教育行为进行道德调控和评价的能力等等。教育良心的修养受到许多因素的影响，而教师的教育观念就是其中一个非常重要的因素。教师修养自身教育良心的前提是学习和树立新的教育观。

一、育人为本，促进成长。学生的成长包括三个方面，学会生活、学会学习、学会做人，如果教师只教会学生学会学习，那学生的成长就是不全面的。学生是一个能动的主体，我们要关注学生的学习，更要关注学生的生活和心灵，充分发挥他们的主体地位，注重学生的个性发展。教师要放下“师道尊严”的架子，充分尊重学生，相信学生，挖掘学生潜能，促进学生全面发展。

二、相信情感也是力量。我们都知道“知识就是力量”，新时代，我们更要相信“情感也是力量”。情感具有很强的感染力，情感又有着巨大的调节作用，情感还具有引动力量。我们在教学工作中应该早就发现，当我们关爱后进生，不歧视他们，像朋友一样跟他们聊聊天时，他们在学校中的表现也在悄然变化，他们激起上进，自信满满，热情洋溢„„相信吧，只要你付出强烈的情感，就可能引发出相应的行动。

篇7：如何加强自己的党性修养

在党的培养下，我们从无知幼童，成长为今天具有大学文化程度的大学生，我有幸参加了当即培训班，经过不断努力成为党员发展对象，在向着敬爱的党组织一步步迈进的同时，我一直严格要求自己，不断加强自己的党性修养，以一个党员的标准要求自己，为早日加入伟大的党组织而不懈奋斗着。

党性修养是指共产党员在政治、思想、道德品质和知识技能等方面的按照党性原则进行自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善。它包括理论修养、政治修养、思想道德修养、能力修养、组织纪律性修养、作风修养等方面。要成为党员队伍中的一员，应该坚持不懈地加强党性教育，自觉实行党性锻炼和党性修养，不断强化先锋队意识，积极履行党员的义务，才能充分发挥先锋战士的作用。党性修养是一项长期的必修课，作为作为新时代的大学生，作为党员发展对象，我们必须把加强党性修养当做对自己的基本要求，并坚持不懈的去实践。下面就如何加强党性修养，提几点观点：

一、树立终身学习的观念。我们要不断提高自己的理论素质，多涉猎其他方面的知识。党的十六大和十六届四中全会提出：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”共产党员要始终站在时代的前列，在错综复杂的环境中保持政治上的清醒和坚定，在解放和发展生产力、推动社会全面进步的实践中充分发挥先锋模范作用，必须坚持不懈地学习、学习、再学习。学习能力是一个人提高修养、完善自我的重要能力，学习既是党员干部自身发展的需要，又是适应党的建设的需要，更是人民群众对党员的迫切要求，因此，我们应该养成勤于学习、善于思考、勇于创造的良好习惯。无论是在解放战争时期，还是改革开放现代化建设时期，我们党都有科学的理论作指导，并随着社会的发展，党的理论建设也是与时俱进，这些理论是在长期实践中积累下来的先进经验，是集体智慧的结晶，是被实践证明了的先进理论，应大战旗鼓的加以学习。要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，特别是要着重学习“三个代表”重要思想，用“三个代表”重要思想武装头脑、规范言行。通过学习，不仅可以进一步坚定共产主义的信仰，有坚定正确的政治方向，而且能帮助自己树立正确的世界观、人生观和价值观。在学习的过程中，要发扬理论联系实际的优良学风，切实结合中国特色社会主义建设的实际，结合个人思想的实际，学会运用邓小平理论、“三个代表”重要思想的立场、观点和方法，去研究新情况，解决新问题。

时代的发展变化对党员修养提出了新的要求，新时期的共产党员，不仅要学习科学的理论，科学的管理方法，而且要学习法制知识，强化民主法制观念，成为一名学法、懂法、守法的党员干部，提高依法行政的能力；要学习专业知识，成为共青团工作的行家里手，不仅应该研究把握新时期共青团面临的新形势、新问题，而且应该了解当代青年的思想特点、奋斗目标和价值追求，充分认识肩负的责任与使命，按照忠诚党的事业、热爱团的岗位、竭诚服务青年的要求，不断提高自身学习能力、服务能力、凝聚能力、合作能力，始终保持昂扬锐气、蓬勃朝气，坚持立足岗位、无私奉献、服务青年、创新实干，努力塑造团干部的良好形象；要学习文化、艺术等方面的知识，培养自己广泛的兴趣爱好，不断扩大党性修养的内涵，主动适应新时期社会对党员干部的新要求，成长为一个有较高素养、较高水平的领导者。

二、锤炼自身的思想品德。我们要树立正确的世界观、人生观和价值观;要与人为善、和谐共处;要履行社会公德、家庭美德、职业道德规范。一个人有了崇高而伟大的理想，还一定要有高尚的情操，没有高尚的情操，再崇高、再伟大

1的理想也是不能达到的。道德是一个人灵魂的力量，作为共产党员应该通过加强修养，陶冶情操，提高素质，才能真正成为一个高尚的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

正确的价值观，能决定一个人的思想品质和道德修养，而一个人的人品，往往是衡量一个人的首要方面。要将个人的价值追求和集体价值的实现相结合，当个人利益和集体利益发生冲突时，应始终以集体利益为重，以集体利益的实现为首要目标。要时刻牢记权力是人民赋予，始终葆有一颗为民服务的赤忱之心，坚持“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，用正确的权力观和政绩观指导实践。要始终坚持“从群众中来，到群众中去，一切为了群众，一切依靠群众”的群众路线，深入群众、关注民生、倾听民意，始终做人民利益的维护者；要始终怀有对人民群众敬畏之情和感恩之心，按照党政所想、青年所需、共青团可为的观念，思考和谋划共青团工作，把代表和维护人民群众的合法利益作为一切工作的出发点和落脚点；要始终怀有一颗善良之心，怀着一种博爱的精神来认识这个世界，始终看到和学习他人的长处，懂得真诚、宽容和理解，建立和谐的人际关系。作为党员发展对象，要模范地履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，要模范地遵守“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”的社会公德，“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德，和“尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”的家庭美德。时刻注重品德的修炼，将之作为人生最宝贵的财富，小心呵护、细心收藏、时时观照、时时鞭策，用人格的魅力赢得大家的尊重与认可。

三，我们要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，培养高度的组织纪律性今天的在校学生党员、党员发展对象是未来社会主义事业的接班人，是国家和民族的未来。因此，加强党性修养，最重要的是树立全心全意为人民服务的思想，一辈子始终不渝。党的事业需要青年一代尽快成长，青年一代也应该多想一想怎样为党和人民干一番事业。学生党员要胸怀大志，脚踏实地，继承和发扬党的群众路线的优良传统，不断提高为人民服务的自觉性；牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，经受各种风浪的考验，坚决抵制各种腐朽行为和错误思潮；要大力培养勤奋学习，埋头苦干，谦虚谨慎的工作作风，掌握为人民服务的本领。

我党是一个高度自律的党，一次我们必须培养高度的自律性。中国共产党要保持中国工人阶级的先锋队性质，就必然有其作为“先锋队”在组织方面的特定要求。也就是说，党的组织原则和组织纪律，是党性要求绝对不可少的一个方面，也是保证党的先进性绝对不可缺少的一个方面。共产党员能否认真、自觉地遵守党的纪律，是衡量一个党员党性强弱的重要尺度。作为党员发展对象，应该认识了解和学习党在组织纪律方面的优良传统，同时，认真严格地要求自己，严格党内生活的锻炼，积极认真开展批评与自我批评，清除思想上存在的各种不良倾向，不断培养和增强党的观念，不断自觉思考如何成才、积极奉献的问题。

四、我们要在实践中加强党性修养。党性修养的问题不仅是思想认识的问题，主要的是实践，关键在行，在实践中身体力行，我们要在学校学习的全过程中进行党性修养。一是在入党的过程中提高党性修养的自觉性。作为党员发展对象应在实践中坚持科学发展观，用发展的眼光看世界，要不断增强政治敏感性，按照党赋予共青团的历史责任，不断完善和发展自己。入党的过程是不断纯洁入党动机，端正入党态度的过程，充分利用入党前集中培训、谈话的过程提高自己的思想认识，为增强党性修养的自觉性打下好的基础。二是在党章的学习中进一步明确共

产党员标准。学生党员党性修养的标准就是党章规定的对共产党员的要求。学生党员入党时间短，有的对党的基本知识和党内基本生活准则、党的组织观念的理解相对较差，需要进行党的基本知识和党内基本生活准则的教育，重点学习《党章》和《关于党内政治生活的若干准则》。通过学习，提高自己对学习党章重要性的认识，明确党章的意义，加深对马克思主义理论的理解，对照党章找出差距，提高执行党章的自觉性，始终把党章作为言行的标准，把党性修养放在第一位。三是在社会调查实践中加强党性锻炼。“理论是灰色的，而生活之树是常青的”。党员发展对象要的通过深入基层，到社会生产、生活第一线了解国情、增长才干，在实践中把个人远大抱负和国家振兴、社会发展、自身成才结合起来。四是在党支部活动中加强党性修养。按照规定，党支部要经常开展党内活动，如“三会一课”制度，民主评议党员制度、“双评”活动等，学生党员在参加支部活动的过程中要注意锻炼自己，尤其是在坚持民主集中制方面，坚持“四个服从”的组织原则。五是在实践中注意进行自己的党性分析。要善于解剖自己，深挖思想根源，找出问题和差距，开展自我批评，具体要处理好五个正确对待，即正确对待自己、正确对待同志、正确对待组织、正确对待群众、正确对待利益。通过党性分析和党性锻炼，进一步增强党员意识，把党性修养当作一生的大事，永远站在时代的前列，保持共产党员先进分子的本色。

篇8：如何提升自己的党性修养

面对新时期和新任务的工作特点，如何加强自身党性修养显得尤为重要，结合工作实际，我认为新时期党员发展对象应注重在实践中加强党性修养。党性修养的问题不只是思想认识的问题，主要的是实践，在实践中身体力行，我们才能够在学习的全过程中进行党性修养。

一是在入党的过程中提高党性修养的自觉性。作为党员发展对象应在实践中坚持科学发展观，用发展的眼光看世界，要不断增强政治敏感性，按照党赋予共青团的历史责任，不断完善和发展自己。入党的过程是不断纯洁入党动机，端正入党态度的过程，充分利用入党前集中培训、谈话的过程提高自己的思想认识，为增强党性修养的自觉性打下好的基础。

二是在党章的学习中进一步明确共产党员标准。作为党员发展对象，有的对党的基本知识和党内基本生活准则、党的组织观念的理解相对较差，需要进行党的基本知识和党内基本生活准则的教育，重点学习《党章》和《关于党内政治生活的若干准则》。通过学习，提高自己对学习党章重要性的认识，明确党章的意义，加深对马克思主义理论的理解，对照党章找出差距，提高执行党章的自觉性，始终把党章作为言行的标准，把党性修养放在第一位。

三是在社会调查实践中加强党性锻炼。“理论是灰色的，而生活之树是常青的”。党员发展对象要的通过深入基层，到社会生产、生活第一线了解国情、增长才干，在实践中把个人远大抱负和国家振兴、社会发展、自身成才结合起来。

四是在党支部活动中加强党性修养。按照规定，党支部要经常开展党内活动，如“三会一课”制度，民主评议党员制度、“双评”活动等，学生党员在参加支部活动的过程中要注意锻炼自己，尤其是在坚持民主集中制方面，坚持“四个服从”的组织原则。

篇9：教师如何提高自己的师德修养

教 每一个职业，都有它应有的职业道德。教师这个职业尤为重要。在这样的一个平凡而特殊的职业生涯中，我们会遇见这样或那样的困惑与不平，例如对教育制度的无奈，对社会现象的不平，对贫富差距的愤愤，我们会埋怨付出与得到的不成比例，我们会羡慕高工资的行业，可越是这样，我们能做的，恰恰是提高个人的道德水平，提高职业的使命感，我们的学生要成长为怎样的人，不一定取决于我们的专业水平，却可能源于我们的言行所投射给他们对道德的理解。在市场经济的领域中，一个教师该怎样去修养自己的良心？我查阅了一些资料，也对自己十几年的教师生涯做了回顾，综合起来，总结如下：

1、将心比心

这是我生活中做事对人的法宝。每个人的生活环境各不相同、经历不同，不可避免的在人生观、世界观，为人处事中的做事方法各不相同。只有多站在对方的角度上去想问题才会互相理解、互相了解、互相谅解。孩子们来自不同的家庭，受过不同素质的家长的影响，他们的小脑袋里已被烙上不同的印记，他们的受教育水平不同使得他们在同样的年龄表现出不一样的接受知识的水平，我们在教育的过程中要想到，如果我们是这个孩子，心里会想什么？会需要什么？如果这个孩子是我们自己的孩子，我们就能理解他让你诧异的行为，我们希望全世界的人包容我们不懂事的孩子，就要幼吾幼以及人之幼，我相信这是任何职业提高自身职业良心的法宝。

2、提高文化素养

通过各种各样的方式提高自己的文化修养。也就是不断地学习。学习会使人心无杂念，学习使人净化心灵，学习使人心态平和，学习会让我们摈弃平庸，抹去浮华，学习让我们道德高尚。请各位老师在课余听听古典，看看诗书，用老祖宗留给我们的精神食粮，去武装头脑，也武装内心，让我们做内心强大的人，这样我们才能给予我们的学生以宽容、以爱。长此以往何愁职业良心不能修养？

3、培养一项健康的业余爱好

看似风马牛不相及的两件事，其实其中有微妙的联系。我的生活经验告诉我，当你有一项很感兴趣的爱好，你会陶冶情操，去除低级趣味，人自然高尚。当你喜欢一项活动，你会开阔视野，教师工作忙碌而枯燥，长时间钻研题海词库会让我们变得孤陋寡闻、心眼小，对人对事难免怨怼。当你调解了自己的身心，愉悦的去工作，浑身上下所体现的是积极向上的精神面貌，所面对职业时，所体现出的职业倦怠少了，责任感增强了，职业良心也得到了修养了。

4、增强自己的使命感和责任感

教师，是一项琐碎、平凡的工作。成果不容易看见，所以容易产生乏味的感觉。可如果你热爱它，你会发现教育是神奇的。它所让你迸发的灵感无穷无尽，他可以带给你无限的成就感。前提是你有高度的责任心，为孩子的一道题冥思苦想，看得到孩子的不快乐一并烦恼伤心，能耐心的和象小泥猴一样淘气的孩子谈心，夸奖他的聪明机灵，再提醒他按时完成作业，而不是粗暴的呵斥和谩骂。当别人下海经商住高楼别墅，你要耐得住清贫，告诉自己，如果都走了，谁来安贫乐道？谁来见证孩子们的天真可爱，谁告诉他们人生的道理与做人的真谛？就是我，我就是这些孩子的良师益友，是他们的家长亲人，用我们的全身心敬畏这个职业，自然能修养职业良心。

浅谈如何提高自身师德修养

作者:张胭脂

来源:本站

时间:2012-5-16

教师职业道德是教师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与他人、个人与社会之间相互关系的思想与行为规范的总和。师风是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯。它既可以表现为教师个人的作风，也可以表现为教师群体的作风。我们所说的中小学师德师风建设，从根本上来说，是要帮助教师在事关国家、教育事业、学术活动、学生、同事与自我等问题上树立正确的思想与行为规范，是要在较长的时期内和教师个人及其群体中，使这些正确的思想与行为规范保持其稳定性、覆盖面和影响力，从而调动广大教师的积极性、主动性和创造性，促进学校教育事业的健康发展。因此师德师风建设工作的重点在于对教师思想的引导和行为的规范，在于建立一种可以持续引导与规范教师思想和行为的良好环境和机制。

我虽然已经从教三十多年，但相比之下我还是一名各方面都有所欠缺的教师，还需要不断地学习和进步。努力提高自身的师德修养，踏踏实实地做好自己平凡的工作。为此，我从铸师魂、修师德、练师功、行师规几个方

面严格要求自己，不断提高自己的师德修养。

一、铸师魂，培养忠诚党的教育事业的思想

教师的工作之所以神圣伟大，因为她是塑造人类灵魂的，教师的世界观、人生观、价值观将对学生心灵的塑造产生深远的影响。因为“你要教育学生成为什么样的人，你自己首先就要成为什么样的人”（车尔尼雪夫斯基），“教师是给人以巨大影响的、有权威的贤人”（加里宁），“教师之人格对年轻心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种力量”（乌申斯基）。我认识到，忠诚党的教育事业、献身教育就是师魂，教师的价值就在于奉献！于是，我坚持用科学的理论武装自己，用模范、典型人物的事迹激励自己，用正确的集体观念鼓舞自己。

1、用科学的理论武装自己

我认为，教师的崇高思想道德的培养是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江总书记的“三个代表”思想为理论基础的。作为教师，树立什么样的师德观念，采取什么样的行为方式，将直接影响着下一代的进步和成长。通过学习，我能够正确的处理个人利益与国家、集体利益的关系，确立社会理想和职业理想，把教育当作自己终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，心甘情愿地在教书育人的社会贡献中实现个人价值。

2、用模范、典型人物的事迹激励自己

榜样的力量是无穷的。我不但积极参加学校组织的各种活动，也常常注意发现身边同事身上的闪光点。他们的表现时常激励着我，使我也对自己提出了更严格的要求。我有决心，也有行动，愿意在自己平凡的岗位上，发挥出全部的能力和热情。

3、用正确的集体观念鼓舞自己

奉献精神是我们一直积极倡导的一个主旋律，“校荣我荣，校衰我耻”的集体主义精神也得以大大的弘扬。在这样的集体中，我愿意拿出全部能力，为学校的荣誉，为教师的称号添光彩。当学校需要美化的时候，我愿意挤出时间，积极参与；当学校组织老师活动时，我虽然知道自己之方面不很突出，但我仍然全身心地投入进去，因为我爱我的学校，我爱我的集体。在这样积极向上的氛围中，我的师德情操也得到了陶冶，作为一名教师的光荣感油然而生。

二、修师德，塑造为人师表的教师形象

我认为，师德最集中的表现是教师爱、教育爱。这种“爱”博大无私，深沉久远。没有这种“爱”，就谈不上为人师表。为了提高自己的师德修养，我注意从以下几方面做起：

1、积极参加学校组织的思想政治学习

教师的师德修养是内功。只有将“为人师表”转化为内在需要时，教师才能不断完善自己，而参加政治学习就是一个很好的方法。每当学习时，我都细心听，认真做笔记。之后还时常省察自己，勇于批评和自我批评，自觉进行个性修养，发现错误及时改正，师德修养不断提高。

2、端正教育思想，确立素质教育观

教育思想核心内容包括教育观、教学观和学生观。教育思想不但影响着教学效果，也决定了教师的德育水平和效果，同时确定着教师自身职业道德的发展方向。对此，我注意更新观念，树立全新的教育观念，摆脱分数的束缚，跳出片面追求升学率的怪圈，使培养高素质的人才落到实处，使学生的身心健康得到充分重视，把健全人格的塑造摆上了重要位置，更为学生终身的学习和发展打下了基础。

3、提高心理素质

修身养性、人格修炼是师德建设不可缺少的。因为个性修养决定着教师的精神风貌，教师心理素质直接影响德育的效果。而教师的心理素质主要表现在自我评价和心理调控上。

为自我培养健康的心理素质，我对自己提出以下要求：首先是要胸怀宽阔，克服心理偏见。既要顾全大局，不考虑自己的荣辱得失，更要能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，能全面、发展地看问题。在教学过程中表现出来的沉着、自制、耐心、果断、坚强的意志品质，也激发出学生坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神，使他们体验成功与失败、欲望与信念、行为与思想等方面的矛盾并使之统一，促进其心理健康发展。其次是保持乐观的心境。我要求自己必须精神饱满地出现在学生面前，高高兴兴地生活在学习中间，以乐观向上的精神感染学生。要对自己所教的学科表现出极大的兴趣和强烈的责任感，以此引起学生的兴趣，使学生热爱学习，主动投入。

实践证明，教师的心理素质在很大程度上左右着学生知识的积累、才能的增长、道德的培养，制约着认识活动的进程和质量。所以，我把提高自己的心理素质作为提高教学质量的重要手段之一。

三、练师能，炼就教书育人的真功夫

社会发展的需要，决定了人才培养的规格与质量，而人才培养的要求，又给教师素质提出了更高的要求。这使得教师不能满足以有的知识水平，而需要不断增强自我发展的能力。

于是，我认真研究教材，吃透教材的每一个知识点，认真研究习题，特别是各种新型的习题。这样，当面对学生时，就做到了成竹在胸。此外，我还注意学习和收集与教学内容相关的其他知识，比如在互联网上和电视教育、科普节目中的知识，适当穿插在教学中，既开阔了学生的眼界，又满足了他们的求知欲，更增加了他们学知识、用知识的兴趣，对促进学生综合素质的提高起到了很好的作用。

四、行师规，以身作则，规范行为

我很欣赏这样一句话：“教育无小事，教师无小节”。而作为自身师德培养，更是要从大处着眼，从小事做起。在规范自己的行为，塑造教师完美的型象，培养自己良好的习惯的同时，也会促进学生良好习惯的形成。以身作则，言传身教，这是教师职业道德区别于其他职业道德最显著的特点。有了这样的认识，我就能够自我约束、自我教育、自我管理。总之，无论在工作中还是在生活中，我都时常地把教师的职业道德和自己的行为联系起来，自我约束，努力把全面提高个人的师德修养落到实处。

人的道德不是天生的，需要从生活环境中吸取营养。师德师风必须在良好的环境氛围中才能实现由动机到行为的转化，从意识形态进入现实的行动。因此，在这次师德师风学习中，我做到身体力行，在“做”上教，在“做”中学，在“做”里求进步。要求自己从现在做起，从本职小事做起，守住道德的底线，忠于职守，具有“出污泥而不染”的内在追求，坚持一辈子烙守高尚的师德。

以上是我在提高师德修养及以德育方面的一些想法和做法，我愿意不断完善自己的道德修养和人格魅力。

教师如何提高师德修养

发布者：汤普宁 发布时间： 2012-7-21 22:03:07

无德无以为师。真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为中学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为中学生的模仿能力强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对学生产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。

有的教师在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传授了一些错误的知识，或作一些模棱两可的解释，而后又不肯拉下脸皮向学生认错，将错就错，最后损害的是教师的形象，是教师的威信。相反，若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而会更尊敬你，大大增强了你的威信。

论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。” 我当班主任时，有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。

垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。在公共汽车上，我常常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我觉得它却有着深远的意义，因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样，试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教育学生呢？

教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。

如何提高教师职业道德的自我修养

发布者：胡金祥 发布时间： 2012-10-16 0:32:42 教师职业道德修养的方法是多种多样的。每个教师都是根据自己的具体情况来选择提高自身职业道德的修养。在当前新的基础教育课程的全面实施，每一位教师都必须从职业道德的高度去认识新课改，而不是被动地接受这一理念。结合自己的实际工作，就如何提高教师职业道德修养谈几点自己的看法。

一、加强学习，是提高职业道德 完成基础教育课程改革宏伟目标的重要前提和基础。

要提高职业道德水准，就必须进行自学。自学是进行道德修养的基础，也是道德修养的一个重要方法，这是因为道德水准的提高离不开知识。知识可以陶冶人们的心灵，推动道德水平进步。在教育实践中不断的去学习，向专家学习，向书本学习，向身边的老教师学习。不善于学习，不接受新知识的教师，是谈不上什么职业通德修养的。作为教师一定要树立终身学习的观念，要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。教师要以德执教，以德修身，以德育人。教师都应该把职业道德修养当成自己的神圣使命，使自己真正成为人类灵魂的工程师。除了学习政治、教育理论、法律法规和科学文化知识外，当前还要重点学习基础教育课程改革中的有关重要论述，如新课程的转变及其重要内涵，新课程的体系。课堂教学策略以及学生学习效果的综合评价等。同时，还可以通过各种信息网络获取在新课改中作出贡献的优秀教师，专家的教学方略来对照自己，弥补不足。这样也能加强自己的职业道德修养，更好地实现新课改的目标服务。

二、认真实践，坚持和完善职业道德是推动新课改进程的重要保证。

如果一个人只学习不实践，不能充分发挥所学知识的作用，就没有知识经济意识，对社会进步没有多大贡献；他的职业道德就很欠缺，思想境界极不完善。教师职业道德修养是一个长期的实践过程，要把所学知识用来指导实践，更好地为实践服务。要一步一个脚印地从点滴做起，从小处做起，不断总结新经验，寻求新方法，这样就能陶冶自己的道德情操，磨炼自己的道德意志。新的课程理念要求教师是教学的研究者，学生学习的促进者，是开发者、实施者，同时还强调教师要逐步完善个性，展现个人的教学魅力，善于反思等。要求教师在实践中必须认真探究，谨慎实施，多次尝试，反复琢磨，不得马虎。要作好这些工作，如新课改要求教师必须从道德品质、学习能力、交流与合作、个性与情感等方面对学生进行综合评价。新课改的实施本身是一个学习和实践的过程。只要我们，严格遵循职业道德准则，发扬高度的意志品质，充分认识素质教育和应试教育的利弊，就一定能提高自己的职业道德水平。

三、善于反思，是巩固和修缮职业道德的有效途径

实际教学中，反思是提高教师职业道德自我修养的一个很好的途径。我们要在教育教学中不断学习先进的教育理念，学习之余，我们还要不断的去反思，反思为什么会出现这样那样的教育问题，从根源上找出问题，善于发现一些细小的问题，懂得教育精微的人往往能够在一些细小的问题上，非常准确的加以把握，进行引导，细细想起来真是这样。如果都说教育学生教育学生，挺宏观的这么想，这些细节问题没解决好，就难以达到预期的教育效果。所以反思、感悟非常重要，我们在教育教学工作中要养成记教育笔记的好习惯，及时总结教育教学中发现的各种问题，并认真的进行总结和反思。将学习和反思结合起来才能逐渐提高自己的职业道德修养。

篇10：如何修养自己的职业良心

在日常生活中，常常见到有人高声表达“最真实的自己”，但是这些人侵犯了周边其他人不想听他们高声表达的自由。这个问题无疑是个人素质的问题，尤其是社会公德问题。社会公德是一定社会成员，为了维护公共生活关系，调节整个社会的道德秩序，必须共同遵循的基本道德规范。中国老百姓社会公德的缺失有其历史根源，千百年来，中国的统治阶级把老百姓当作奴隶，在思想上加以控制，不仅不鼓励人民关心国事，而且想方设法禁止人民关心国事，久而久之，人民只关心自己的私事，而淡漠公共事务、公共秩序。

我们当前处于一个多元化的社会，多元社会不可避免地存在多样性，各个个体之间存在差异，但任何个体都应该自觉地从公共利益出发，依此构筑和谐社会，而不能将个人的利益凌驾到社会公共利益之上。在公共场合高声说话，侵犯了其他人享受宁静的自由，这就是将个人自由、利益凌驾在公共利益之上的例子了。我们如何做最好的自己，使自己与其他人和谐共处呢？我觉得应该要达到以下两个层次：

第一，不影响他人。这是最低的、消极的要求。在公共场所，我们至少应做到不给他人增添麻烦，不妨碍他人。比如不乱停车，避免影响他人的出行；不争先恐后，避免碰伤他人；注意言行，避免发生口角等等。在现代社会中，大家的日常生活越来越多地与陌生人接触，并且要不断面对未曾遭遇的新场面，现有的规则不一定适用，但只要做到“不影响他人”就至少可以使局面不至于难堪。不影响他人，其实是培养尊重他人和自律意识。

第二，与人方便。仅仅不影响他人仍然不够，所以还要进一步提倡“为他人提供方便”。“提供方便”是人人都可以做的，若做不到，那只是不想做，并非不能做。例如，走在路上，看到前面有人丢了东西，不妨提醒他（她）一下；坐车时，上车之后如果发现车厢中部人不多，请尽量往里靠，因为在我们后面可能还有很多人要上车，这些小事情比比皆是，都是举手之劳，只要我们心存“方便他人”的意识，不需有多高的觉悟，也不需有怎样的条件，随时随地与人方便。总之，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。跟不影响他人相比，与人方便是高层次的要求，是积极的要求。

要使大部分国民能够达到上述两个层次，在我国当前国民素质普遍低下的情况下，需要付出巨大努力。

首先，应该从娃娃抓起，要向广大青少年学生灌输公德教育，要使其弄清什么是社会公德，弄清其内容、性质、范围，要知道为什么要遵守社会公德，要知道当个人利益与社会公德冲突时，应如何抉择。

其次，通过村（居）委在社区广泛开展公德教育，形式可以多元化。如条件允许，可以

开展奖惩活动，奖励弘扬社会公德的行为，处罚破坏社会公德、损人利己、损人不利己等行为。

篇11：如何提高职业道德修养

参加职业活动实践，在实践中进行自我教育、自我改造，是职业道德修养的基本方法。在工作实践中体验、锻炼和提高，并逐步形成自己与岗位职业道德规范要求相一致的职业道德品质和行为习惯。如果不把职业道德品质的培养渗透到平时的实践活动中去，或者不注重在职业活动中提 高自己的职业道德素质，那么，职业道德修养实际上就是一句空话。正是在从事实践活动的工作中，才能认识到哪些行为是道德的，哪些行为是不道德的，哪些行为习惯符合职业道德规范的要求，哪些行为习惯违反了职业道德规范。

2、开展批评与自我批评

要进行职业道德修养，还必须不断地同社会上各种腐朽道德观念、不道德现象作斗争，同职业特权思想作斗争，同不正之风作斗争。同时，在职业活动中，个人与集体、与领导、与同事，常常发生这样那样的矛盾或者纠纷，要处理好这些矛盾和纠纷，调整自己的行为方向。选择道德行 为，纠正不道德行为也需要开展批评与自我批评。

在职业道德修养中，要正确对待批评。人非圣贤，孰能无过。而自己在实际工作中的缺点、错误有时不易察觉，即便能察觉但不一定有深刻的认识，有了别人的批评帮助，就可以提高自己的 认识。因此虚心接受别人的批评是个人成长进步不可缺少的条件，也是个人更好从事工作的前提条 件。同时，批评别人是帮助别人提高职业道德修养，也是自己职业道德修养水平提高的反映和表现。在职业道德修养中，特别重要的是开展自我批评。这需要在生产服务工作中坚持高标准，严格按照职业道德规范要求约束自己的行为，克服不足之处。一个严于律己的人往往能依据职业道 德规范，自己进行反省和检讨，严于剖析自己，勇于自我批评。正确开展自我批评，可以使自己符 合职业道德规范的要求，提高自己职业道德修养水平，也会对同事的职业道德修养有所启发。

3、在细微处下功夫

优良的职业道德品质是经过日积月累逐步培养起来的，是从一个积小善为大善的修养过 程。因此，要从具体事做起，在细微处下功夫。无数事实证明，优良的职业道德品质是由小善积累 而成的，是从一件件具体的事开始培养的；不良的职业道德品质是由小恶积累而成的，是从细小的 恶行起步的。所以员工应当从我做起、从现在做起，从一件一件具体平凡小事上加强职业道德修养，对每件小事都要严格要求，追求完美，用社会主义职业道德规范要求自己、约束自己、磨炼自己，不断提高自己的道德修养。既要从点滴小事入手，培养自己良好的道德行为，又要注意防微杜渐，随时克服和纠正自己不道德的思想和行为。

4、努力做到慎独

“莫见乎隐，莫见乎微，故君子慎其独也”。

篇12：为了自己的良心

电话是养老院院长打来的，就在刚才王老汉与儿女们吃团圆饭的时候，王老汉70岁的大舅子范学斌在养老院里静悄悄的离开了这个美丽的世界。早在半年前，范学斌就意识到自己时日不多，便向养老院院长交代了自己简单的遗愿：丧事由二妹夫王学昌全权负责。尽管范学斌还有一个妹妹及六个堂弟。范学斌死前作出这种决定，常人是很难理解的，丧事为何要交给二妹夫王学昌处理，难道大妹一家和六个堂弟还抵不过一个姓王的二妹夫么？

王学昌出生于随州市唐县镇，三代单传，5岁丧父，和母亲相依为命。母亲为人精明勤快，王学昌也懂事得早，母子俩日子倒也过得去。小学一、二年纪，王学昌成绩优异，一直在班上担任班长，这对辛苦操劳的母亲是一种莫大的安慰。无奈，天有不测风云，小学3年纪的时候，王学昌得了一种怪命，全身皮肤不同程度的溃烂，母亲带着他四处求医，本来就不富裕的生活变得更加拮据。经过两年的医治，病是好了，学业却荒废了。病愈后的王学昌更加懂事，主动帮母亲一起分担家务。在当时，这种没有依靠的母子家庭时常会受到别人的欺负。种田放水，只能排在最后，过年时公家鱼塘分鱼，也只能拿到最差的一份，当时连三岁的小孩子都敢对王学昌母子大呼小叫，年幼的王学昌深深体会到无依无靠的不幸，这也成为半个世纪后，他不顾自己花甲之龄，辛勤照顾半身瘫痪的范学斌的主要原因。

王学昌没什么文化，家境又贫困，虽然小伙子长的还不错，附近却没有女孩子愿意嫁给他。直到26岁时，王学昌才经人介绍与邻乡的范学英相亲！范家有一男两女，老大范学斌比王学昌大十岁，原来结过婚，但后来女方嫌家里太穷，孩子也没生下便与他离婚了，倔强的范学斌从此不再考虑结婚之事，一直与父母住在一起，老二范学琴已嫁给历山镇一个小学教师为妻。范家父母虽对王学昌这个既孝顺又勤快的小伙子没什么意见，但范家是大户，范学英同辈的几个堂兄弟都不看好王学昌这个没前途的文盲，因此对王学昌百般刁难！就连范学英的亲姐姐范学琴也极力反对这桩婚事。范家父母一时也拿不定主意！范学斌本就心地善良，又经历过一次失败的婚姻，因此对王学昌感到非常同情，最终通过范学斌的努力，成全了王学昌与范学英的婚事。王学昌心存感激，自此对这个大舅子如同自己的亲哥哥一样对待！然而范学琴及几位堂兄弟却依然看不起王学昌，因此，王学昌与范学英结婚后，得不到范家太多的帮助，依然没能改变被欺负的局面。忍无可忍，年近40的王学昌决定搬家到60公里外的安居镇。50岁的范学斌与年迈的父母如何安置，成了当时亟待解决的一大难题。当时王学昌已养有三女一子，夫妻俩都没读过多少书，唯一的经济来源就是靠种地，范学琴养有三个女儿，但丈夫是小学教师，还种有一片果园，家境比王家好得多，本来范学斌父母打算由范学琴赡养，范学斌则去王家居住，但范学琴却不愿吃亏，他们想要范学斌留在家中，父母由王学昌赡养，因为范学斌还有一定的劳动能力。善良的王学昌接受了范学琴的要求，但他不愿让范学斌与父母分离，最终决定范学斌与父母都由自己来赡养。王学昌一直认为自己受欺负是因为当初没读过书，所以虽然他养有三女一子，但他却不象别的父母那样重男轻女，他要让每个孩子都读上书，让孩子们日后都能出人头地。然而一家十口人的生活，还有四个孩子的学费，仅靠种田是不够的，因为不识字，王学昌只有利用农忙外的时间去找些体力活挣钱，艰苦程度可想而知！过了好几年，范学斌与父亲因意见分歧而产生了很深的矛盾，倔强的范学斌赌气离开了王家，投靠大妹范学琴。王学昌对几位老人很孝顺，岳父母与自己的母亲同等对待。三位老人相继去世，都葬在王家屋后的山坡上。范学斌的命运也随着父母的去世而发生巨大转变。范学斌在王家一住就是8年。2002年，王学昌又一次搬家，但这次是往随州市搬，皆大欢喜。当时王学昌夫妇都已年近60，两个女儿早已嫁人，如今都在随州市有一份不错的工作，小女儿和儿子都在上大学。范学斌考虑到妹妹妹夫年纪都大了，不愿再拖累王家，便决定回老家投靠范家六位堂弟，王学昌夫妇及儿女苦苦挽留不住，夫妻俩便请了辆车将范学斌送回唐县镇老家。范学斌堂兄弟七人，范学斌排行老大，其他几位堂弟也都是农民。范学斌跟随王学昌搬家到安居镇后，因距离太远，与几位堂弟很少来往，关系难免有些生疏。刚回到老家的时候，几位堂弟都很热情的邀请范学斌去自己家居住，范学斌选择在条件稍好的老三家暂住。王学昌也知道范学斌寄宿他人屋檐之下也非长久之计，便同范家众兄弟商量对策。范老三家旁边正好有一小块空地，王学昌打算在那里盖一间小屋让范学斌居住。范学斌年纪大了，一个人也吃不了多少，几位堂弟家中虽不富裕，但粮食还是有的，最终大家决定先盖间房子，范学斌的生活由几位堂弟共同负担。由于当时王学昌正准备搬家，没有时间参与房屋搭建，便拿出5000元钱交给范老三，请其代为操办，盖房子剩下的钱留给范学斌。范老三夫妇为人比较精明，平时一直在随州做点小生意。范学斌刚来他家时，他们正忙着做生意，因此建房子的事暂时搁下来了。王学昌知道后虽有些着急，却也不便催促范老三。过了一段时间，开始农忙，大家就更没有时间管盖房子的事，加上范学斌不会做饭，一个人生活比较困难，老三与几位兄弟商量后，决定暂时不盖房子，让范学斌轮流在每家住一段时间，房子的事以后再说。以前范学斌住在王学昌家时，王家一直把他当成自家人，范学斌也没什么约束感。这些堂弟虽是姓范的本家，亲是亲，毕竟比不过亲兄弟。范学斌住在堂弟家中，做事总要小心翼翼，免得堂弟家人讨厌，何况自己年纪大了，也不能帮堂弟家干活，住在堂弟家算是白吃白喝，更让范学斌有一种很强烈的愧疚感，本想叫堂弟尽快把房子盖起来，但自己连饭都不会做，日子也的确很难过。一次偶然的机会，范学斌听到别人说，像他这样的孤寡老人可以申请住进养老院，吃喝不用愁，而且养老院里老人多，也不怕寂寞。范学斌听后很动心，觉得养老院相对来说是一个好的归宿。他将这个想法告诉王学昌后，王学昌立即表示反对，他认为自己有家总比养老院好，但范学斌已决心要去养老院，王学昌也只得与范家众兄弟商议送范学斌去养老院的事，众兄弟虽然口头挽留范学斌，实则心里非常赞同范学斌的想法。谁知范学斌向养老院提出申请后却没有得到批准，原因是范学斌户口已不在唐县镇，当年跟随父母住进王家时户口已迁至安居镇，但后来去大妹范学琴家住了几年，1994年又回到王家，户口的事一直没在意，到现在户口具体在什么地方也不知道了，范学斌进养老院的愿望也就无法实现。在堂弟家呆的时间长了，难免会闹些不愉快，更让范学斌感到寄宿在别人家里浑身不自在，便恳请王学昌帮忙解决户口问题。王学昌一介贫民，又不识字，也没有做官的熟人，叫他跑三个地方转户口，确实有很大的难度！但他想到范学斌年老体弱，没有妻儿，一生孤苦伶仃，如今想找个好的归宿又遇上这么个头痛的问题，自己若不帮这个忙，别人更不会管这个闲事，于是，王学昌不顾严寒，辗转三个乡镇，终于让范学斌进养老院的愿望得以实现！当时范家老三做生意缺少本钱，擅自将盖房子的5000元用去一部分，如今范学斌进了养老院，也没有必要带着那些钱，王学昌也就没有马上替范学斌把钱要回来，便与范家老三商定好，那些钱留着以后给范学斌办丧事！

乡镇养老院经费紧张，吃住条件比较差，但起码有个着落，还有很多老人为伴，没事的时候帮养老院打点小工挣点零花钱，有兴趣就与其他孤寡老人玩玩牌消遣消遣，日子过的倒也清闲。范学斌为人忠厚善良，与其他老人的关系相处融洽。在养老院住了两年，王学昌夫妇及几位外甥时常来看望他，带点吃的，帮他洗洗衣服床单，走时总要塞点钱，这一切都让范学斌感到非常幸福，就连别的老人都羡慕他好福气。范学斌虽一生贫困，对人却非常热情慷慨，每次王学昌一家人来看望他时带来的好吃的东西，他都分给其他老人共同分享，那些资深的老人们对这位新来的朋友也非常关照。范学斌曾对王学昌说，自己进养老院真是找对了地方！这期间，大妹范学琴和某位堂弟也曾来过一次，但也只是做做样子罢了，范学斌住进养老院对他们来说是一种解脱。2003年春节，王学昌特地将范学斌接回家过年，范学斌激动的老泪横流，而在此之前，大妹家连嫁三个女儿，别说喜酒，连个信也没给他这个唯一的舅舅捎一个。二妹家三个外甥女和一个外甥都对他这位舅舅异常敬重，让他感到非常开心。三外甥女专门从武汉给他带回一件300多元的棉袄，他叠得整整齐齐地放在箱子里，任凭大家如何劝他，就是舍不得穿。大年三十吃年夜饭的时候，王学昌安排小儿子陪着舅舅做上席。大女儿二女儿出嫁后就没在娘家过年，这次因为这个舅舅的缘故，都带着丈夫和孩子回来了。范学斌已经很多年不喝酒了，但这次外甥，外甥女，外甥女婿，包括两个小孩子给他敬酒，他全都喝掉了。正月十五过后，范学斌又回到了养老院，这个年是他一生中最难忘的一年，没想到自己一生孤苦伶仃，却也能享受天伦之乐！

世事难料，2003年4月，范学斌与其他的老人们打牌玩乐的时候，高血压发作，全身抽搐溜倒在地，经及时救治，总算保住了性命。王学昌得到消息后急忙赶到养老院，当时院方为抢救范学斌已花费不少钱，经费本来就紧张，实在没有能力继续负担范学斌昂贵的医药费，对此，王学昌也表示理解，他明确表态，人既然活着就一定要治，医药费由他来负担。当时范学斌躺在床上全身麻痹，吃喝拉撒需要有人服侍，养老院虽有专人负责，但“久病床前无孝子”，养老院的员工又怎会尽心照顾一位无亲无故、卧病在床的老人呢？王学昌分析情况后，随即决定留在养老院做范学斌的全职保姆。养老院住的都是些病残的孤寡老人，环境极差，一般人进入养老院都会觉得恶心，但就是在这种环境下，王学昌在范学斌身边陪伴了近一个月。

在范学斌病后的第三天，大妹范学琴及妹夫来到养老院看望范学斌，一年多没有见过哥哥的范学琴似乎良心发现，一改往日凶巴巴的态度，关心地劝导范学斌安心养病，可当范学斌提到自己以前还有800元的积蓄交给大妹夫帮忙储存，现在治病想把钱取出来时，范学琴暴跳如雷：“什么？那是你的钱么？在我家住那么久，早就吃光了。”其实当时范学斌住在大妹家，每天放牛割草，大妹给口饭吃是应该的。范学斌没力气与妹妹争论，伤心得老泪纵横。旁边的王学昌见范学琴对自己的亲哥哥竟这般无情无义，气不打一处来，联想到范学琴以前所做的种种事情，更是义愤填膺，于是当着养老院众多看热闹的老人们揭露范学琴夫妇的丑恶嘴脸，并当场宣布，从此王家断绝与范家来往。当年范学斌离开王家投靠几位堂弟时，王学昌曾拿出5000元钱给范学斌的三堂弟为范学斌盖一间房子，但后来范学斌住进了养老院，房子也就没盖起来，当时范学斌的三堂弟做生意把那5000元钱用掉一部分，王学昌也就没有立即替范学斌把钱要回来，但是跟范学斌的三堂弟交代好了，那些钱留着以后给范学斌办丧事！如今看病要花很多钱，理该把属于范学斌的钱都拿回来，范家兄弟却认为，如果现在把钱拿出来用掉的话，以后范学斌去世，他们还要自己拿钱出来办丧事，况且像范学斌这样高血压发作的老人很多，却没有能治好的。因此，范家兄弟极力反对继续医治范学斌，为了增加王学昌讨钱的难度，范家六兄弟声称那5000元已经被他们共同花掉了，现在各家都有难处，一时也凑不起来。当时的王学昌正因范学斌的病情危急而心急如焚，没有时间也没有精力去讨回这5000元钱，他万万没有想到，范学琴及几位堂弟竟如此惟利是图，对重病在床的范学斌无丝毫怜悯之心，他搞不懂这些姓范的亲戚们到底是怎么了。范学英知道情况后，更是义愤填膺，坚持要去找姐姐及几位堂兄弟替病危的哥哥讨个公道。最终，范学琴及几位堂兄弟怕事情闹大，极不情愿的交还了那些属于范学斌的钱。

为了范学斌，王家得罪了所有姓范的亲戚，对此，王学昌只有感到无奈。59岁的王学昌尽心照顾大舅子的事在养老院老人们的闲聊中，很快就被传开了，这对劳累中的王学昌也是一丝不小的安慰，然而，范学琴及几位堂兄弟们当然不甘心拿出这些钱，谣言也就很快传开了，他们放出风来，说王学昌照顾范学斌是假，想占有范学斌的财产是真，王学昌知道后，真是哭笑不得。范学斌一生贫困，如今属于他的钱加起来也就那5800元，其中5000元还是王学昌当年拿出来的，为范学斌治病用的钱早已超出这个数目，如今医药费都由王学昌负担。谣言既已传开，自然有人相信，而且越传越复杂，越传越“精彩”。王学昌的委屈只有自己一家人知道，这一家人当然包括这位病重的大舅子。

因为流言，王学昌曾产生过放弃照顾范学斌的念头，但最终，他勇敢的面对了那些流言蜚语。一个多月的辛苦付出，终于让范学斌转危为安。虽然左半身瘫痪，但依靠一根拐杖，范学斌已经可以下床走路。年近花甲的王学昌经过一个月的辛勤操劳，身体状况比以前差了很多。他并不后悔，与家人分享着成功的喜悦！关于谣言，范学斌自然知道是大妹及几位堂弟加在王学昌头上莫须有的罪名。若自己这次真有个三长两短，无法向大家道出真相，王学昌可能要永远背负这个罪名了。。养老院继续流传着王学昌的故事，更加曲折，更加精彩！

范学斌去世了，他走的很安详，在他人生的最后旅程，他发现这个世界原来是如此美好。。

接到养老院院长打来的电话，王学昌心中久久不能平静，回想起范学斌的一生真是坎坷不平，一个善良老实的人，却一辈子都在受苦，又没有妻儿，一个人孤苦伶仃，到老了住进养老院，还以为找到个好的归宿，却又高血压发作，落下偏瘫，让他饱受折磨。。难道这就是命么？好在自己在关键时刻都能挺身而出，否则现在自己的良心一定会感到不安！范学斌的丧事由王学昌全权负责，算是范学斌对二妹夫王学昌的最后报答吧！

范家的亲戚只有范学斌的大妹妹范学琴，还有范学斌的六位堂弟，但一年前王学昌因为范学斌的800元钱跟范学琴吵了一架，并自此与敖家断绝来往，而王家与范学斌的几位堂弟本就没有来往，一年前又为给范学斌治病与他们闹得很不愉快，范学斌死前也考虑过这个问题，所以只叫养老院院长通知王学昌一人，具体安排由王学昌决定。按照王学昌的本意是不通知范学琴及那几位堂弟，但他们毕竟跟范学斌有血缘关系，为了表示对死去的范学斌的尊重，王学昌还是通知了范学琴等人，但是他表示，丧礼的一切费用都由王家负担，不用范学琴及众堂弟的一分钱。

正月十六一大早，王学昌带着全家十一口赶到养老院，为范学斌举行了简单而隆重的葬礼，第二天早上将范学斌的的尸体火化后，葬在王学昌老家后的山坡上，旁边是范学斌父母的坟墓。

范学斌走了，王学昌可能再也不会到养老院来，但是他的故事却仍然在那里流传着。