方正飞腾电子排版实验的教学大纲

方正飞腾电子排版实验的教学大纲（精选3篇）

篇1：方正飞腾电子排版实验的教学大纲

《方正飞腾电子排版实验》课程教学大纲

一、课程性质

《方正飞腾电子排版实验》是新闻学专业的实验课程。学习本课程需要先修计算机基础课程，是学生胜任报社和出版社编辑工作的必备基本功。本课程是配套《方正飞腾电子排版》理论课而开设的一门实验课程，其主要作用在于训练学生的方正飞腾软件的应用操作能力，提升学生实践动手操作水平。

二、教学目的

本课程实验需要学生将平时所学的各项理论知识综合运用，通过实验课把书本知识应用于实践，从而深刻理解和掌握方正飞腾软件的基础知识以及利用方正飞腾软件进行书、报刊的编排技巧，达到提高其编排出版物的能力的目的，为将来在报社和出版社工作打下坚实的基础。

三、教材教参

教 材：

《方正飞腾4.1排版应用教程》，高萍，科学出版社，2010年。教 参：

1．《电子排版技术--方正飞腾4.0》，杨勇，电子工业出版社，2004年。2．《方正飞腾4.0基础与实例教程》，崔文国，电子工业出版社，2004年。

四、教学方式

本课程要求学生独立进行实验。

五、教学内容及时数

根据新闻学专业本科人才培养方案，本课程教学时数为18学时，0.5学分，安排在第6学期开设。

实验一 报纸的设计排版(2学时)基本内容：明确进行报纸设计之前的先行工作，掌握正确设置飞腾的工作环境；排入文字；文字块的形成；改变文字块的排版方式；文字块的其他操作。

实验二 灵活应用排版格式(2学时)基本内容：掌握文字和符号的输入；设置标点、数字类型和空格；设置基本字符格式；设置特殊文字格式；段格式设置。

实验三 广告单页的设计排版(2学时)基本内容：掌握设置底纹和划线；文字装饰；设置标题；定义排版格式。实验四 图元在广告排版中的应用(2学时)基本内容：掌握图元的基本编辑；图元勾边；立体底纹；路径属性；平面透视。实验五 制作一个三折页(2学时)基本内容：掌握图像格式；图像的排入和显示；图像的参数设置及图像管理；图像的裁剪和勾边；漏白预校。

实验六 制作一个文前插页(2学时)基本内容：掌握对象的操作；镜像对象。实验七 书籍的排版(2学时)基本内容：掌握主页的操作；页的编辑；页码的修改与编辑；层的概念。实验八 制作各种表格(2学时)基本内容：掌握建立表格；编辑表格；表格中的文字操作；单元格的操作；表格块的操作。

实验九 杂志的制作(2学时)基本内容：掌握排版文件创建练习；文字排版练习；图文混排练习；文件输出练习。

六、考核方式：

本课程考核方式为考查。

篇2：方正飞腾电子排版实验的教学大纲

实例一：把所输入的文字排入一个特殊文字块

操作方法：

（1）选择所需要的图元工具在版面上绘制封闭的图元快，如图1所示。

图1 图元块

（2）要将绘制好的图元块对象设置为特殊的文字块边框，应选择“美工”菜单中的“路径属性”中的“排版区域”命令。

（3）在排版状态下，单击“排入文字”按钮，此时光标变为，将鼠标移到已经转换为排版区域的图元对象中单击即可排入文字，如图2所示。

图2 把文字排入椭圆形图元块

排入文字块

实例二：把图元块的形状改成矩形

操作方法：

（1）选择所需要的图元工具在版面上绘制封闭的图元快，如图1所示。

图1 矩形图元块

（2）要将绘制好的图元块对象设置为特殊的文字块边框，应选择“美工”菜单中的“路径属性”中的“排版区域”命令。

（3）在排版状态下，单击“排入文字”按钮，此时光标变为，将鼠标移到已经转换为排版区域的图元对象中单击即可排入文字，如图2所示。

图2 把文字排入矩形图元块

排入文字块

实例三：把图元块的形状改成圆角矩形

操作方法：

（1）选择所需要的图元工具在版面上绘制封闭的图元快，如图1所示。

图1 圆角矩形图元块

（2）要将绘制好的图元块对象设置为特殊的文字块边框，应选择“美工”菜单中的“路径属性”中的“排版区域”命令。

（3）在排版状态下，单击“排入文字”按钮，此时光标变为，将鼠标移到已经转换为排版区域的图元对象中单击即可排入文字，如图2所示。

图2 把文字排入圆角矩形图元块

排入文字块

实例四：把图元块的形状改成菱形

操作方法：

（1）选择所需要的图元工具在版面上绘制封闭的图元快，如图1所示。

图1 菱形图元块

（2）要将绘制好的图元块对象设置为特殊的文字块边框，应选择“美工”菜单中的“路径属性”中的“排版区域”命令。

（3）在排版状态下，单击“排入文字”按钮，此时光标变为，将鼠标移到已经转换为排版区域的图元对象中单击即可排入文字，如图2所示。

图2 把文字排入菱形图元块

改变文字块的形状

实例：改变文字块形状并与图片的结合

操作方法：

（1）用选取工具选中文字块，使文字块边框出现8个红色的控制点。把光标移至红色的控制点上，光标会变为变。，此时可以将文字块边框的大小进行改

原始文字块

改变边框大小后的文字块

（2）将鼠标移至文字块的任意一个控制点上，按住Shift键的同时按住鼠标左键并拖动鼠标即可将文字块的选定边框改变形状。

对选定边框改变形状

（3）拖动鼠标到一定的位置后松开鼠标和Shift键，系统将在原有文字块的基础上增加折线，将文字块变为由水平、垂直折线构成的多边形，块内的文字将沿着文字块边框的新线进行排列。

改变文字块形状

改变文字块的形状并与图片的结合

直接对文字块作分栏 实例一：对文字块等栏划分

操作方法：

（1）选中要分栏的文字块，选择“版面”菜单中“分栏”命令，会出现一个关于分栏的子菜单，然后在子菜单中按照需要可以选择栏数。例子中我们选中的是分四栏，这时被选择的文字块将自动按四份等栏划分。

分栏前文字块的原样

执行菜单中的“分栏”

作4栏等分后的文字块

（2）如果需要对分栏方式再进行详细设置，则可选择“自定义分栏”选项，将会弹出“分栏”对话框，可设置分栏的参数，如图所示。

“分栏”对话框

直接对文字块作分栏 实例二：对文字块不等栏划分

操作方法： 选中等分栏的文字块，将光标移到要调整的栏线上，按住Shift键，这时选中的栏线就能拖动了，这一操作只影响栏线两侧的栏。按设计要求可以调整多个栏线。

作4栏等分后的文字块

调整栏线后的文字块呈不等栏划分

文字块的四种排版方式 实例：文字块四种排版方式

一、正向横排

用选取工具选中要设置排版方式的文字块，选择“版面”菜单中的“排版方式”。在“排版方式”的子菜单中选择“正向横排”命令；也可以直接单击常用工具条中的正向横排按钮。

菜单栏的“排版方式”

正向横排

二、反向横排

用选取工具选中要设置排版方式的文字块，选择“版面”菜单中的“排版方式”。在“排版方式”的子菜单中选择“反向横排”命令；也可以直接单击常用工具条中的反向横排按钮。

反向横排

三、正向竖排

用选取工具选中要设置排版方式的文字块，选择“版面”菜单中的“排版方式”。在“排版方式”的子菜单中选择“正向竖排”命令；也可以直接单击常用工具条中的反向横排按钮。

正向竖排

四、反向竖排

用选取工具选中要设置排版方式的文字块，选择“版面”菜单中的“排版方式”。在“排版方式”的子菜单中选择“反向竖排”命令；也可以直接单击常用工具条中的反向横排按钮。

反向竖排

文字块的变倍、旋转和倾斜

实例一：文字块变倍

操作方法：

（1）在工具条中选择“旋转与变倍”工具，使光标变为，在要设置变倍效果的文字块上单击鼠标左键一次，此时工具为文字块的变倍工具，在文字块周边显示8个变倍的控点。

（2）将鼠标移动到其中任意一个控点上，鼠标变成一个箭头形式，按住鼠标左键并拖动到所需的位置后释放，即可完成文字块的变倍设置。

文字块的变倍、旋转和倾斜

实例二：文字块旋转

操作方法：

（1）在工具条中选择“旋转与变倍”工具，在要设置旋转效果的文字块上单击鼠标左键两次，此时工具为文字块的旋转工具，光标变为，该文字块的边框出现了4个旋转控制点，2个倾斜点，块中心显示一个圆形旋转中心。

（2）将光标移到旋转控制点上，按住鼠标左键拖动，这时光标就会根据旋转方向改变为相应的旋转光标，所选中的块也会随着鼠标位置的移动而围绕着旋转中心旋转，当旋转到所要的角度时，释放鼠标左键即可。

文字块的变倍、旋转和倾斜

实例三：文字块倾斜

操作方法：

（1）在工具条中选择“旋转与变倍”工具，在要设置倾斜效果的文字块上单击鼠标左键两次，此时工具为文字块的旋转工具，光标变为，该文字块的边框出现了4个旋转控制点，2个倾斜点，块中心显示一个圆形旋转中心。

（2）将光标移到倾斜控制点上，按住鼠标左键拖动，当倾斜到所要的角度时，释放鼠标左键即可。

文字块变化后的恢复 实例：文字块变化后的恢复

操作方法：

（1）用工具栏中的选取工具选中文字块，单击“版面”菜单中的“块参数”命令，或单击鼠标右键菜单中的“块参数”命令，也可以按快捷键F7，将会弹出“块参数”对话框，如图所示。

“块参数”对话框

在“块参数”对话框中“旋转角度”和“倾斜角度”文本框中分别输入“0”。并选中“百分比”按钮，在“横向缩放比”和“纵向缩放比”文本框中分别输入“100”。

（2）设置好对话框中的内容后，单击“更新块”按钮，将把文字块的旋转或倾斜恢复成原来的状态。如图所示。

文字倾斜后恢复前后的对比

文字块的自动调整 实例一：文本自动调整

操作方法：

（1）用工具栏中的“选取”工具，选中文字块。

选中文本块

（2）单击“版面”菜单中的“文本自动调整”命令，此时系统自动调整该文字块中文字的大小和行距等参数以充满文字块。

执行“文本自动调整”后的效果

文字块的自动调整

实例二：删除或增加文字后文本块的自动调整

（1）用工具栏中的“选取”工具，选中文字块。

文字块自动调整的原样

（2）删除了“只有”及“才能构成巨大的财富的”后的效果的效果。

删除部分字后的效果

（3）继续输入文字后的自动调整效果。

添加文字后的效果

文字块的渐变

实例：“渐变类型”的三种不同效果

文字块渐变的操作方法：

（1）用工具栏中的“选取”工具，选中一个或几个文字块。单击“文字”菜单中的“文字块渐变”命令，将弹出一个“渐变颜色设置”对话框。在“渐变类型”下拉列表中选择渐变类型（共11种渐变类型供选择）及“起始颜色”、“终止颜色”。

文字块渐变前的原样

“渐变颜色设置”对话框

（2）单击“确定”按钮后即可完成文字块的渐变。

文字块“线性渐变后”的效果

文字块“圆形渐变”后的效果

文字块“单向直线扇形”渐变效果

文字块的裁剪路径 实例一：用文字裁剪图像

设置文字块为裁剪路径的操作方法：

（1）用工具栏中的“选取”工具，选中要作为裁剪路径的文字块。

（2）移动文字块到图像的合适位置。

（3）选择“美工”菜单中的“路径属性”下的“裁剪路径”。

（4）按住shift键+鼠标的左键，同时选中文字块和图像，再单击“版面”菜单中的“块合并”命令，或点击鼠标右键选择”块合并“命令，这时选中的文件就被文字裁剪，文字中空部分会被图像中的图像所填充。

文字块的裁剪路径

实例二：用文字裁剪渐变图元

设置文字块为裁剪路径的操作方法：

（1）用工具栏中的“选取”工具，选中要作为裁剪路径的文字块。

（2）移动文字块到渐变图元块的合适位置。

（3）选择“美工”菜单中的“路径属性”下的“裁剪路径”。

（4）按住shift键+鼠标的左键，同时选中文字块和图像，再单击“版面”菜单中的“块合并”命令，或点击鼠标右键选择”块合并“命令，这时选中的图元块就被文字裁剪，文字中空部分会被图元块中的颜色所填充。

复合字

实例一：“福禄寿喜”

操作方法：

（1）用工具栏中的“选取”工具，选中要复合的字“福禄寿喜”。

（2）单击“文字”菜单中的“复合字”命令，在其对话框中设置附文字的X方向和Y方向偏移量、缩小倍率、偏移单位等。设置过程中可单击“预览”按钮从预显框查看合成效果。

（3）设置好后单击“复合”按钮即可。显示效果如下。

复合字

实例二：字与符号的复合

操作方法：

（1）用工具栏中的“选取”工具，选中要复合的字和符号。

（2）单击“文字”菜单中的“复合字”命令，在其对话框中设置主文字与附文字的颜色、横向排列调整位置、设置附文字的X方向和Y方向偏移量、缩小倍率、偏移单位等。设置过程中可单击“预览”按钮从预显框查看合成效果。

（3）设置好后单击“复合”按钮即可。显示效果如下。

复合字

实例三：竖排文字的复合

操作方法：（1）用工具栏中的“选取”工具，选中要复合的字和符号。

（2）单击“文字”菜单中的“复合字”命令，在其对话框中选中“复合字竖排”按钮后，再分别设置主文字与附文字的颜色、横向排列调整位置、设置附文字的X方向和Y方向偏移量、缩小倍率、偏移单位等。设置过程中可单击“预览”按钮从预显框查看合成效果。

（3）设置好后单击“复合”按钮即可。显示效果如下。

文字块的生成和处理

综合实例一：设置一个报纸的部分版面

操作方法：

（1）单击常用工具条的“排入文字”按钮，排入一个预先准备好的文本文件。

排入文本文件（2）排入后选中文字块，单击“版面”菜单中的“分栏”命令，单击“自定义分栏”命令，将弹出“自定义分栏”对话框，在此设置，分3栏，栏间距为“2”字。

在“自定义分栏”对话框中设置分栏

这时原文件就被分成3栏。

分成3栏后的文本块

（3）单击常用工具条中的“排入图像”按钮，在弹出的对话框中选择预先准备好的要插入的图片，单击“排版”按钮，将图像排入到版面中。

选择并排入图像

（4）在工具箱中选择画椭圆工具，在图像上画一个椭圆，把要保留的部分圈住。我们在此需要隐藏图像的外轮廓，只需将外轮廓设置为白色即可。

在排入的图像上画一个圆

（5）要对圆中的图像进行裁剪，选中圆后，单击“美工”菜单中的“路径属性”中的“裁剪路径”命令，将曲线转化为裁剪路径。在按住Shift键的同时选中裁剪路径和图像后，执行“版面”菜单中的“块合并”命令，用圆形路径对图像进行裁剪。

图像被裁剪后的效果

（6）此时，我们要将图像排在文字块中，并且要得到图文绕排的效果，单击“版面”菜单中的“图文互斥”命令，将弹出“图文互斥”对话框。在此对话框中选中“图文相关”后，再选择“分栏串文”文字绕排方式。

设置图文互斥

图像与文字的文字绕排

（7）我们还需要在此文字块中加入一个标题，先选中文字块，用鼠标按住控制点的同时按住Shift键并拖动，我们要给标题留出一个空位置。

改变文字块的形状

（8）再画一个矩形将外轮廓设置为无色，再单击鼠标右键，为其设置底纹和颜色。

在“底纹”对话框中设置底纹和颜色

设置标题的底纹和颜色（9）用文字工具在此文字块中输入标题的内容。我们要按照文字块的大小来设置标题的文字，所以单击“版面”菜单的“文本自动调整”命令，标题的内容就会按照文字块的大小自动调整字号。

设置完成的效果

文字块的生成和处理

综合实例二：设置一个版面较小的广告

操作方法：

（1）用“排入文字块”工具画一个合适大小的文字块，再用文字工具输入文字内容。把“英特尔迅驰”、“移动计算机技术”、“戴尔服务”分别写在文字块内，单击“版面”中的“文本自动调整”使文字按照文字块的大小变化。

小广告的名头效果

（2）其它的内容一同输入，并设置字号为小5号，对各个文字块的大小和位置进行调整，小广告的基本版面布局

（3）这时小广告的内容的输入和基本版面布局完成，接下来在右侧空白处加一个图片。单击“文件”菜单中的“排入图像”命令，将弹出“图像排版”对话框。单击选定的图像名后，再单击“排版”按钮，即可完成，再进行调整图像的大小。

完成后的效果图

文字块的生成和处理

综合实例三：文字与图片的混排

操作方法：

（1）用文字工具输入要排的文字，再对文字块的形状进行调整，将放图片的位置预留出来，按住文字块控制点的同时按住Shift键，其文字块改变形状。

将文字块调整，预留图像的排版区域

（2）单击“排入图像”按钮，将图片放置到图片的位置。

将图片排入文字块

（3）拖动图片的控制点，对图片进行大小调整。最后的效果如图所示。

文字与图片的混排

文字的处理 实例：改字体、字号

原样字体为报宋，字号为5号字：

方法一：下面使用“改变字体”和“改变字号”对话框改变字体字号。

如果只改变字体，先选中要改变字体的字，后选择“文字”菜单中的“改字体”命令，在打开的“改变字体”对话框中进行设置。

如果只改变字号，先选中要改变字号的字，后选择“文字”菜单中的“改字号”命令，在打开的“改变字号”对话框中进行设置。

方法二：使用“字体号”对话框改变字体、字号

如果既想改变文字的字体又想改变文字的字号，那么就直接单击“文字”菜单中的“字体号”命令，这时会弹出“字体号”对话框，在对话框中选择所需的字体和字号即可。

方法三：使用文本属性工具条中的“字体”和“字号”下拉列表框

方法四：使用右键菜单

将原样改为黑体，字号为2号字的效果：

文字的处理

实例：对选定文字设置字距和字间 选定需要调整字间距的文档后选择“文字”菜单中的“字距和字间”命令，将会弹出“字距和字间”对话框，在其中设置所需的字距值及字间方式后单击确定即可。

文字的处理

实例：对选定文字设置行距和行间

选定需要调整字间距的文档后选择“文字”菜单中的“行距和行间”命令，将会弹出“行距和行间”对话框，在其中设置所需的字距值及字间方式后单击确定即可。

文字的处理

实例：调整英文字母间距 选定需要调整的英文字母，选择“文字”菜单中的“字母间距”命令，将会弹出“字母间距”对话框，在其中设置所需的间距值后单击确定即可。

文字的处理 实例：长扁字的设置

选定需要调整的某几行文字，选择“文字”菜单中的“长扁字”命令，将会弹出一个子菜单，然后按照您的需求选择长扁字。

原样及执行“扁2”后的效果

原样及执行“长3”后的效果

原样及执行“自定义长字”40、“自定义扁字”20后的效果

文字的处理

实例一：文字块的纵向调整设置

先用选取工具选中文字块，再单击“格式”菜单中的“纵向调整”命令，进行设置就可以看到不同的对齐方式。

选中文字块以及“纵向调整”对话框

“均匀”

“居中”

“撑满”

“居下”

文字的处理

实例二：对文字的纵向调整设置

先用文字工具选中标题文字“寻隐者不遇”，再单击“格式”菜单中的“纵向调整”命令，进行设置就可以看到不同的对齐方式。

文字的改高效果

文字的处理

实例：竖排字但字不旋转

选中要竖排但字不旋转的文字块后，单击“格式”菜单中的“竖排字不转”命令，立即就会排好。

原始文字块

对文字块进行正常竖排

设置“竖排字不转”效果

文字的处理 实例：连字拆行

在文字编辑状态下选中文字，单击“格式”菜单中“连字拆行”命令，将会弹出一个子菜单。

原始文字块

篇3：方正飞腾电子排版实验的教学大纲

1 任务驱动法的含义及其教学功能

所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中, 学生在教师的帮助下, 紧紧围绕一个共同的任务活动中心, 在强烈的问题动机的驱动下, 通过对学习资源的积极主动应用, 进行自主探索和互动协作的学习, 并在完成既定任务的同时, 引导学生产生一种学习实践活动。

采用“任务”驱动方法教学, 一方面, 有利于学生掌握学习内容, 提高多方面能力。在这一过程中, 学生对于问题的独立解决还会不断地使其获得成就感, 这样也就可以更大程度的激发他们的求知欲, 从而培养他们独立探索、勇于开拓的进取精神和主动获取知识的自学能力。另一方面, “任务”驱动教学法也能提升教师的教育教学水平。在“任务”驱动教学法的具体实施过程中, 不仅要求教师对课程有一个综合、全面的了解和掌握, 而且还必须能够将书中的点滴知识点进行不同层次的分门别类, 并可以对知识点以“任务”的形式进行归纳、设计和总结。只有了解了学生已有的认知结构, 以及学生需要掌握的新知识与旧知识之间的内在联系, 才可能创设问题情境, 制定切实可行的“任务”。在这一过程中, 教师不仅完成了知识的传授任务, 也在归纳、设计、总结的过程中实现了对知识的一种创新, 因而“任务”驱动教学法对于提升教师自身的素质也能起到很大的促进作用。

2 任务驱动教学法的实施

在从事计算机课程教学的过程中, 尝试将“任务驱动法”在《方正飞腾排版》实验教学中实施, 经过课堂应用, 得到了学生们的认同, 获得了良好的教学效果。具体实施步骤如下:

2.1 设计任务

方正是目前应用最广泛的排版软件, 主要应用于报纸、杂志和书籍的排版领域。可具体应用于实践中, 在第一次上课时, 通过引导为学生设计了一幅杂志封面, 其中封面人物画面提示学生可以换为自己的照片, 通过文字、色彩的多种组合, 设计出一幅与真实杂志封面大小一致, 风格现代的时尚类杂志, 学生对此大为感兴趣。在随后的第二堂上机课程中, 顺势引导, 90%以上的学生都设计了要求的杂志样式。

在随后的课程中, 根据课程进度和知识点要求, 应用到上一堂课学习到的具体知识点, 每一次上机课中通过创设的问题情景, 把所要学习的知识点巧妙的融合在实验案例中, 让学生参与进来, 通过各种途径、各种方法、各种手段去完成“任务”。在学生完成“任务”的同时也巩固了课堂讲授的知识点。

2.2 完成任务

在完成任务的过程中, 一般采取分四小组的形式进行, 按照“提出问题, 分析问题, 解决问题“的原则, 各小组由小组长负责, 老师在旁适当引导, 鼓励学生通过模仿、观察、实验、类比、联想、想象等多种方法, 结合自己以前阅读过的杂志、报纸、书籍等的版式, 在具体任务上多创新。对实验中出现的问题, 提倡学生之间互相帮助, 组长重点解答。对全班较具有普遍代表性的问题, 由教师集中采取多媒体投影及电子教室等教学设备统一解答。

2.3 任务评价

我校的上机实验课程一般为2节课, 90分钟长, 一般在上机第二节课结束前十分钟时, 由各小组推选的小组长为每位同学打分, 分值一般为100分制, 根据任务完成情况, 排版细节、创新能力等综合方面, 为每们同学打分, 并记录在平时成绩中, 占期末考试总成绩的20%, 也近一步促进了学生完成任务的积极性。

2.4 归纳总结

“任务”驱动的教学思想, 是将新知识分解到一些“任务”中, 忽略了知识的系统性、逻辑性和完整性, 知识在学生头脑中还是零散的, 因此在下一次教学中, 一般会对上一单元、上一小节的零散知识点加以串讲, 进行归纳总结, 使学生对每一单元或一小节的总体内容有一个整体的结构体系。同时, 对上机过程中暴露出的重点问题, 会加以强调, 分析, 使学生巩固该知识点, 避免出现类以的问题。

3 使用“任务”驱动教学法应注意的问题

在计算机实践操作课中, “任务”直接影响教学效果。落实教学要求, 实现教学目标均体现在每一个具体的任务之中, 因此, 任务设计编排及实施过程中应注意以下几点:

3.1“任务”编制应紧贴课堂基本讲授内容及行业实践

在编制具体“任务”时, 应紧贴课程基本讲授知识点, 同时根据行业印刷实际要求, 为学生准备具体实例, 如报纸扫描小样, 杂志封面, 宣传彩页等, 将小知识点逐步贯穿在上机案例操作中, 难度适宜, 并提供参考样张, 鼓励完成基本要求的基础上, 加入自己的创新思想。

3.2“任务”设计时要注意学生知识接受能力的差异。

在“任务”设计时, 必须要考虑学生现有知识结构和能力水平, 其认识目标一般可以采用了解、理解和掌握三个层次的学习水平, 刚开始让学生能初步进行基本的上机操作, 然后通过一系列的“任务”训练让学生能进行差错较少的上机操作, 对于新内容或一些有难度的“任务”, 教师最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤, 最后让学生能够熟练进行效率较高的操作。

3.3 积极的评价机制非常重要

中职生年龄小, 有着强烈的好奇心, 容易接受新知识, 但同时自我约束能力差, 在长达90分钟的上机时间里很难保持长久的注意力, 因此必须给出明确的评价标准, 如打分, 组内评选优秀作品等, 同时鼓励他们的团结合作能力, 一小组分工合作, 为集体作品参与者加分等作法, 这些很能够让他们产生成就感, 同时也培养了集体荣誉感, 一举两得。

4 结束语

“任务”驱动教学法是一种适合中职学生的计算机教学法, 它以学生为中心, 以“任务”为驱动力, 是一种促进学生主动学习、探究的创新型教学法。它不仅提高了课堂效率, 而且拓宽了学生的专业知识, 提高了学生综合应用知识的能力。

摘要：为使学生在实验教学过程中更好地掌握理论和实践知识, 教师可以用任务的形式把整合后的知识应用到实验过程中, 以任务驱动法激发学生的探索兴趣, 使学生加深对理论知识的理解, 增强动手能力。

关键词：中职教育,计算机教学,任务驱动法

参考文献

[1]薛喜民.高等职业技术教育理论与实践[M].上海复旦大学出版社, 2000:120-135.

[2]王吉庆.任务驱动之我见[J].中小学信息技术教育, 2003 (7) .