干部培训稿（精选12篇）
篇1：干部培训稿
工会培训稿
一、立足基层、夯实基础、进一步提高工会组织建设能力
夯实基层工会是做好工会全部工作的基石。党对工会工作的要求和工会工作各项任务最终要靠基层工会去贯彻去落实，我们要从依法维护职工合法权益，建立和谐稳定的劳动关系出发，认真执行《中华全国总工会关于进一步加强基层工会工作的决定》，做到“三个突出”，努力开创基层工会工作新局面。
突出群众意识。要牢固树立群众观念，想职工之所想、急职工之所急、帮职工之所需。
突出构建长效机制。坚持和完善党建带工建的工作机制，加大源头参与力度，为工会工作提供政策保障。要深入一线、贴近职工，实现工会工作的重心下移，着力推进职工综合素质提升，不断增强工会工作的原动力。努力营造广大职工中一切有利于单位和职工利益发展的创造愿望得到尊重、创造活动得到扶持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定的工作环境，工会组织才能永远充满生机和活力。
突出参与改革。要以医改为契机，深入调查研究，源头参与医改进程，依法维护职工合法权益，要探索和改进工会的领导方式和工作方法，进一步加强工会领导班子和班组长网络建设，增强工会干部的政治意识、大局意识、团结意识和群众意识，牢记“两个务必”，切实转变工作作风，使之更好地服务基层、服务职工，不断增强工会组织的凝聚力和战斗力。
二、围绕中心、抓住主题、不断提升工会工作创新能力
工会组织要积极推进党群共建，党工共建，开展创先争优活动，要以创建学习型组织，争做知识型职工为载体，认真开展读书活动，不断提高职工素质。形成全民学习、终身学习的良好习惯，促进人的全面发展。要把“创建学习型组织、学习型班组、争做知识型职工”的活动作为全面提高职工素质的主要手段，从实际出发，在“提升学习能力，创新学习环境，形成学习组织，建立激励机制，鼓励学习成才”上下功夫，全面推进“创争”活动的全面开展。
要开展劳动竞赛、搞好评先树模。要认真贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，充分发挥劳模、文明职工、优秀员工等优秀模范的示范引领作用，以劳模的先进思想、崇高情操影响和激励广大职工，要加强对劳模先进人物的宣传、教育和管理，促进先进集体和劳模先进个人的进步和发展，在全段形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大，比学赶帮新风气。
要发展先进文化，改革和发展需要先进的单位文化底蕴作支撑。要坚持以人为本、育人铸魂、务实创新的精神，积极探索先进文化建设新路。要鼓励职工多读书、读好书，掀起新一轮的学习热潮。要配合行政开展多层次、多门类、多样化的岗位练兵和技术比武活动，全面增强职工的学习能力、创新能力、竞争能力和创业能力。要进一步活跃单位的文体活动开展形式多样的文体活动。
三、突出重点、紧贴职工，着力加强工会维权能力
工会组织要提高对维权工作重要性的认识，真正做到“情为民所系、权为民所用、利为民所谋”，要加强维权机制建设，确保职工政治、经济、文化权益的落实。
要切实把握好三个关系。提高工会作为职工利益的代表者和维护者的能力。一要把握好维护国家整体利益、单位整体利益与维护职工具体利益的关系，使职工明白只有国家经济发展了、、单位才能有发展，、单位发展了、职工待遇的提高才有基础。二要把握好维护眼前利益与维护长远利益的关系。今年是实施医改的关键年，在短期内不可避免会涉及到职工利益的调整，这也是改革深化的表现，从根本上讲，只有改革，才能更好地实现好、维护好、发展好职工的长远利益。三要把握好维护少数职工利益与维护多数职工利益的关系，在改革
中既要通过多种途径和方式维护好一些特困弱势群体的合法权益，又要照顾到大多数职工的合法权益，在改革进程中可能会有少数干部职工的利益受到损失，这是不可避免的，但必须做好，解决好他们的后顾之忧。
进一步加强源头参与。要积极参与单位各项改革措施的制订和实施，敢于反映职工群众的意愿和要求，切实做到旗帜鲜明地推进卫生改革，旗帜鲜明地维护职工合法权益。既要和引导职工发扬主人翁精神，为促进单位的发展作贡献；又要在发展过程中代表和维护职工群众的合法权益。职代会是维护职工民主管理、民主决策、民主监督权力的基本制度，要在坚持过去成功经验的基础上，进一步完善职代会制度，规范职代会运作，提高职代会质量。要进一步推行职代会申报制、议案预审制、重大事项票决制。深化职代会评议领导干部工作，进一步健全完善职代会联席会议、各专门委员会、班组民管会制度，大力推行职工代表督察巡视查制度，创新日常民主管理的实现形式和有效途径。切实加强职工代表队伍建设，改善和优化职工代表队伍结构，采取多种形式强化对职工代表的培训，全面提升职工代表参政议政的能力和水平。
要加大院务公开力度。推行院务公开制度是实现党的十六届四中全会提出“要保证基层群众依法行使选举权、知情权、参与权、监督权等民主权利”的重要途径。要巩固和发展已经取得的成果，扩大覆盖面，消除“空白点”，使院务公开不断拓展、全面推开。要不断深化院务公开的内容，抓住单位改革发展稳定中的焦点、经营管理方面的难点和职工关注的热点作为公开的重点，提高公开的针对性和实效性。在继续坚持采取公开栏、院情发布会、民主议事会、电脑网络等多种途径并行的同时，充分考虑职工的要求，创新公开形式。努力把院务公开的要求融入到依靠职工参与管理的体制之中，使院务公开不断向医院管理的深度和广度延伸。
搞好继续困难职工帮扶工作。帮扶是工会维护职工利益直接具体的体现，要对特、重困职工担负起第一责任人的职责，确保特困职工基本生活有保障。坚持“两为”，为职工解困、为基层分忧；搞好“三帮”，帮困、帮医、帮学；落实“五助”，思想上帮助、就业上扶助、生活上资助、经费上补助、法律上援助。开展好由工会牵头、行政支持、职工自愿参加的经常化、制度化、群众化的互助互济活动。帮困工作要突出重点，把握好三条线：一是社保线，抓好补充养老保险资金的到位；二是低保线，深入调查研究，及时准确掌握特困职工的基本情况，对未纳入地方低保的职工家庭，主动与地方有关部门协调核实，做到应保尽保；三是送温暖线，就是在特困职工（户）进入低保的基础上，要增加一条生活保障线。坚持和完善领导干部联系包保特困难职工制度，并加强动态管理，改变集中送温暖为一年四季经常送，把“夏送清凉、冬送温暖，一年四季送关怀”纳入经常化、制度化。同时要严格各种基金的管理和使用。继续为特困职工减免水电、物业管理和电视收视费。确保不让一个为卫生改革付出成本的职工生活过不去，不让一个特重困难职工生活发生意外，不让一个困难职工子女上不了学。
维护好女职工特殊利益。以全力推进女职工素质达标成果赛为龙头，以“巾帼建功素质达标”活动为载体，以加强女职工组织建设、维护女职工权益为重点开展工作，促进女职工在政治、经济、文化、社会和家庭生活中平等权利的进一步落实。要强化“服务、规范、创新”意识，为女职工搭建成才平台，促进女职工的全面健康发展。要进一步提高女职工代表、女干部、女党员、女劳模、女先进的比例，提高其参政议政的能力。要不断深化“家属保安全、家庭保稳定”活动，充分展示女职工在保安全保稳定中的优势和作用。
做好劳动争议调解和法律援助工作。随着改革力度的不断加大，新的劳动争议和劳资纠纷也将随之增多。要建立健全职工劳动争议调解组织，同时要通过调解人员的培训，提高调解人员的调解能力，要探索完善劳动争议调解的工作制度和运行机制，使劳动争议调解
规范化、制度化、法制化。要建立法律援助体系，通过宣传法律法规和有关政策，加强与职工的联系和沟通，充分发挥职工法律援助中心的作用，积极为困难职工提供法律援助，确保弱势群体合法权益不受损。在化解企业与职工之间的矛盾，建立稳定和谐的劳动关系方面发挥好“减压器”的作用。
四、勤政为民、强化自身、全面提高工会工作能力
努力培育“知识型”工会干部。要按照党委的统一部署，积极参加党员先进性教育活动，为做好新形势下的工会工作提供坚强的思想保证、政治保证和组织保证。要以“工作学习化，学习工作化”为核心内容加强学习，重点加强“三个代表”重要思想、四中全会和“两会”精神、法律知识和工会专业知识的学习，解决工作中的实际问题。要着重加强三个“能力”的提高，一是要提高工作统筹能力，有较强的大局意识，充分调动各种积极因素开展工作。二是要提高工作落实能力，工作是否有成效主要看落实的情况。要大胆负责、扎实有效。三是要提高工作创新能力，创新是工会工作的活力之源，要不断研究新情况新问题，借鉴先进经验，结合工作实际有创造性的开展工作。
增强工会干部的责任意识和紧迫感。工会组织是党联系职工群众的桥梁和纽带，工会工作是加强党的执政能力建设的重要内容，工会在建设社会主义和谐社会过程中担负着重要责任。我们要高度的历史责任感和时代紧迫感，牢记“两个务必”，大兴勤奋学习之风、调查研究之风和勤政为民之风，服务基层、服务职工，真正做到“情为民所系、权为民所用、利为民所谋”，不断增强工会组织的凝聚力和战斗力。
继续深化职工之家建设。要不断拓展建家新内容，探索建家新形式，巩固扩大建家成果，提高建家质量和水平。要不断修改完善“创先争模”竞赛考核办法，把建家重点放到车间、班组去，使之更贴近实际，贴近群众，更适应改革发展的要求和职工群众的需要。
进一步完善工会财务和资产管理。运用现代化管理手段，促进财务管理创新，依法收足、管好、用活工会经费，提高工会经费使用效率。在改革中，要严格执行有关规定，确保工会组织活动有序开展和工会资产的安全完整。
不断提高工会工作效率。要加强工会系统的信息沟通，及时反映广大群众的心声。要抓好工会系统电脑网络建设，全面推行网上办公，发挥电脑网络优势，实现工会工作资源共享，加快工会系统办公自动化进程，全面提升自动化办公水平，确保工会系统基础管理工作高效、规范、有序。
同志们，我们正处在改革发展的伟大时代和重要时期，改革锐不可挡、发展时不我待、稳定人心所向，工人阶级任重而道远。让我们更加紧密地团结在党政组织周围，发扬光荣传统，继往开来、与时俱进、万众一心，为推进跨越式发展、实现各项奋斗目标、创造更加美好未来而阔步前进、努力奋斗！
篇2：干部培训稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家中午好！欢迎各位参加武汉科技大学城市学院城建学部干部培训大会。首先，请允许我介绍参加本次大会的嘉宾，她是：
城建学部团总支部书记汪婷老师。
参加本次培训的成员还有：城建学部学生会全体成员。
现在我宣布，城建学部干部培训大会现在开始！
随着我部规模的不断扩大，学生人数的不断增多，学生工作已成为我部工作的重要一块，如何出色地完成这一巨大任务，其中我们学生会起着骨干作用，带头作用。既然我们成为学生干部的一员，我们就应该积极开展和参与各类活动，然而这样做对于我们到底有何意义呢？我们又该如何做好本职工作呢？相信大家心里都会有这样的疑问。现在有请新闻部胡伟学长为我们谈谈他的经验，大家欢迎！
非常感谢胡伟学长的讲话，通过他的讲话大家从另一面了解的“学生干部”，今天主要是培训，既然是学习，那少不了学习部，下面有请学习部万一学长为我们谈谈他的经验，大家欢迎！
非常感谢万一学长的讲话，相信听了两位学长的讲话大家一定有所提高，其实我们能力的提高就是我们的素质的提高，下面有请素拓部闵迎辉学长为我们谈谈他的经验，大家欢迎！
再次感谢三位学长的讲话，他们的讲话让我们从多方面了解了“学生干部”，让我们对自己的职责更加明确，下面有请汪老师为我们做最后总结，大家欢迎！
让我们以热烈的掌声再次感谢汪老师。
在培训大会结束之际，望每一位干事认真反思和总结，最后以部门为单位在培训会后结合培训内容及本职工作写一份不少于800字的心得。
篇3：读稿随笔
实际上，对课本上的例、习题，或是说“讲过、练过”的题目，学生在考试中“想不到、不会做、不知从何下手”，考后说“未见过”的现象，我们一线教师是屡见不鲜的，近二、三十年来尤其如此.文[1]、[2]对这种现象的成因作出了各自的分析;并在教学反思的基础上形成具体的教学对策.我们在文[1]的“本刊回应”中也发表了一些感想和意见，不再赘述.这里更要关注的是：每当这一现象出现时，我们一线教师应抱怎样的态度，采用怎样的措施.
我们常在各种测试后听到一些教师的如下抱怨：“前两天才给他们讲过的题，反复强调让记住，他们就是不听、不记”;“刚讲过、练习过，还是不会，这帮学生真是笨死了”;“课本上那么简单的例、习题都不会做，他们的数学基础是够差了!”“学校招收的是帮什么学生嘛，反复讲过、练过的题都做不出来!”“你们招的这帮学生我没办法教，还是另请高明吧!”这是部分一线教师对待“讲过、练过”的题，学生考试中仍然“不会做”时的一种态度———学生基础差、学生笨、学生不听话，我尽力了，学生“不会做”与我的教学无关，责任全在学生.持这种态度和认识的教师，考后不作具体的分析，不反思，不从自身教学上找原因，而是一味地批评学生.因此，在考后的教学中仍是一如既往，不思提高，不作改进.更有甚者，或是进一步加大课上“满堂灌”、“满堂练”，课下“用题海”的力度，加大“八股式”考试的频率;或是进一步增加课堂教学的容量和难度，加快教学进度，增加复习时间，用以整理题型，练习套路.试图用这种加重学生负担、令学生死记硬背的方式解决应试中教学得分率低的问题.为此，往往是拿来大量的课外题集和试卷进行反复练习、频频测试，达到了学生不记住所整题型的解题套路，誓不罢休的地步.这样做的结果，不仅是学生数学素养、素质的越来越降低，更使学生学习数学的兴趣越发低落，人为的造就一批又一批数学“学困生”，最终在大考(中、高考)中，数学得分率更为低下，持这种极端态度的教师虽然是少数，但这却是一些地区或学校“越减越负”的一个重要原因.
与上述态度截然不同的是，如文[1]、[2]的作者王、崔二位老师那样，当发现学生对“讲过、练过”的题仍“不会做”时，不是单从学生身上找原因，而是在对出现问题的原因作全面分析的基础上，着重于自身的教学反思，并有针对性的研究试卷讲评和后续教学中应采用的方式、方法和策略.例如王老师在对问题进行“解法分析”、“教学进度影响的分析”、“教学方式影响的分析”、“学生学习基础分析”等的基础上，把重点放在教学方式的反思上，通过这样的反思，提出了要“重视教材中例习题教学”，要“把解题过程切实变成学生能力培养过程”，“对一些内容的处理要站在整体的高度认识”等有针对性的教学策略，并研究了如何具体落实这些策略的问题.
崔老师则在检测后的“深思”中“首先回看了教材上的处理方法”，认为例题解法的“本质是通过经济学上的‘终值’相等迅速建立起了等量关系，具有一定的抽象性”，“处理方法数学专业性较强”，“没有注意循序渐进的原则，解法来得不自然，不贴近学生的思维，更重要的是没有能让学生从分期付款中建立起数列模型”.“而我们教师对此解法加工不够”，“导致时间一长，学生的方法全无，出现了这样的低正确率”.看起来主要是在分析教材的处理方法.但一句“而我们教师对此解法加工不够”，让我们看到：得分率低的主要原因仍是我们的教学方式方法上出现了问题.我们都知道，教材是知识的精华和浓缩，往往言简意赅，或是限于篇幅，有些过程不能加以详尽的说明，常常会导致学生产生思维障碍.因此，作为“传道、授业、解惑”的一线教师，必须对教材进行精细的加工处理，一定要当好教材与学生之间的协调者，对教材所呈现的思维链进行“加密”和“拓展”，合理设置阶梯，给学生的思维“搭桥”，让学生知其然，更知其所以然，使教材变得丰满和易于接受.这就是我们常讲的：教师不应该“教教材”，而是“用教材教”.“死教教材”还是“活用教材”，这应该是区分我们是否是一个真正合格的“传道、授业、解惑”者的分水岭.对教材不加工或加工不够，实际上就是“照本宣科”，或基本上在“照本宣科”.这当然是我们教师教学方式方法上的问题.
实际上，教师的教育教学过程，就是一个对教材不断进行再加工的过程：备课时的再加工，以做到精心的“预设”;课堂上的再加工，以促进动态的“生成”;测试后讲评的再加工，以弥补教学中的不足;对教学的不断反思中的不断加工，以完成教师自身的升华，使后续教学更为完美.作为一线数学教师，只有针对不同的学情，对教材反复的进行精细加工，以形成针对不同学生的、对每个学生都能形成思维撞击的教学预案，才能真正实现从“教教材”到“用教材教”的华丽转身.崔老师正是在认识到教学中对上述例题的解法“加工不够”后，在考后讲评中进行“精细加工”———优化设计，并得到5点启示(详见文[2])的.
对于我们一线教师来说，在出现“讲过、练过”的例、习题，学生仍“不会做”的情况的，理应有第二种态度，应在全面分析“不会做”的成因的基础上，重点反思自己以往的教学，看三维教学目标是否落到实处，查在对学生思维能力、解题能力的培养上存在的漏洞和不足，忆在一些重、难点问题上是否给学生以足够思考的时间和空间.在反思的基础上制定切实可行的补救方案和对策.只有不断反思、不断改进，才能真正不断地提高我们的教学效益.执笔者从数十年数学教学的成败得失的反思中真正体会到：优良的数学应试成绩并不是靠心浮气躁的“满堂灌”、“满堂练”，靠“题海战术”、靠延长复习时间和反复考试而取得的;而是靠科学的教育教学方式方法，逐步培养学生对数学的兴趣，广泛调动学生学习数学的积极性;靠学生数学知识结构的合理形成和数学思维能力、解题能力的不断提高而取得的.我们应破除对“题海战术”的迷信，克服急功近利的浮躁情绪，在一个既严格、严肃，又宽松、活跃的教育教学环境下，扎扎实实的提高我们的教学效益和应试成绩.
顺便指出：文[2]在5点启示中提到：“要有质疑意识，要有批判意识，要有创新意识，不能采用简单的‘拿来主义’”.我们认为：简单的“拿来主义”是当今社会上普遍存在的浮躁风气的一种突出表现或实例.科教战线上的学术造假，论文抄袭，“照本宣科”等，都是简单“拿来主义”的一些具体表现.“题海战术”也与简单的“拿来主义”密切相连.简单的“拿来主义”对社会、对教育的污染，特别是对社会创新、教育创新的阻挡力量不可低估.因此，理所当然地受到有识之士的抵制和批判.我刊近几年就多次收到批评用简单“拿来主义”命制试卷的文稿.例如有文稿批评L市某年中考试卷上的试题80%以上抄自外省市前一、两年的中考试卷.2011年10月，我们又收到南京市金陵中学河西分校李玉荣老师的“‘拿来主义’何时休?”一文，指出L市2009、2010、2011三年的中考压轴题分别“拿”自2008年咸宁市试卷;2009年海南省试卷(仅最后一小问稍加修改)，2006年广安市试卷(仅添加最后一小问).该文说：“中考压轴题竟然连续三年出现了‘拿来主义’现象，对中考的复习和数学教学起到负面导向作用”，“如此‘拿来’的压轴题令人惊诧!江泽民曾指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力.如果命题者对中考压轴题的命制都不能创新，那中考指挥棒下的教师在日常教学中又如何乐意进行创新教育呢?拿来主义的命题风格，导致题海战术势必盛行，培养学生的创新精神与创新能力只能永远是一句空话.”
篇4：声音——编稿札记
人类在追求美的过程中，创造了许多美的载体，琴棋书画，无一例外。所谓“琴棋书剑诗酒花”，“琴”首当其冲，古琴之声近于天籁，琴是极清幽高洁之物，弹奏时须静，环境静和人心静，“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，琴韵是古今文人墨客不可或缺的精神生活的重要组成部分。陈源在《听琴》里幽默地说：（英国人）不爱莎士比亚你就是傻子，（中国人）不爱古琴你逃不了做牛。
叶灵凤《憔悴的弦声》，却传递了这样奇特的信息：两个互不相识的人，可以通过琴声成为知音，产生“同是天涯沦落人”的共鸣。让人联想到俞伯牙与钟子期的传说，联想到浔阳江边江州司马的故事。
对比琴的庄重与繁文缛节，“叶笛”这一小巧的乐器则显得亲切随意。中国人口众多，历史悠久，音乐形式自然也是多样的，拈一枚叶子，吹出动听的音乐，或许更贴近自然，更贴近我们回归自然的梦想。缪崇群的《叶笛》超越了笛声的空灵，深化的主题，使文章厚重起来。
对比这些轻灵的或是沉重的声音，“安塞腰鼓”则是“生命的赞歌、力量的赞歌。”文章和鼓声，同样气势磅礴，同样酣畅淋漓。使人为之振奋，让人感受到来自黄土高原的纯朴而年轻的力量，一种让人激动不已的崇高感。
音乐源于什么？我想，音乐一是源于人们对美的追求，对自然的改造；二是源于自然本身。大自然赐于我们许多无价的财富，天籁就是其一，天籁给我们创作音乐的灵感，因为只有这种声音，才堪称“天然去雕饰”，我们才能层层剥去浮躁的现实世界的外衣，寻找到“真”。周同宾的《天籁》不止写声音，还写人。写天籁的自然优美，写人的纯朴善良。
这是我们本期为读者选择的几篇关于音乐的美文，古琴、叶笛、腰鼓、天籁。无一不是极美的声音，有的融入了文人情愫，有的出于天然。每篇文章后面附了名家的赏析，我们本着原文与赏析并重的想法来为读者做每期“美文链接”这个栏目，希望读者在欣赏原文的同时，不要忽略了对赏析的阅读。通过对赏析的阅提读，同学们能更好地把握原文，并“以读促学”，不知不觉中掌握赏析文章的诀窍。
篇5：干部培训大会主持稿
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家晚上好！
2006年6月5日，胡锦涛总书记做出重要指示，指出：重视并加强学生干部的培训和时间锻炼是一件有深远意义的事情。
这充分体现了我们党对当代大学生的亲切关怀和殷切期望，进一步指明了新形势下学生干部 培养的方向。
因此，我 系 特 在今晚召开本次大会。旨在提高我系学生干部的综合素质；使同学们树立远大的理想；增强自我管理的意识；在锻炼自身的同时能为广大师生排忧解难。
现在我宣布，机械工程系学生干部培训大会正式开始。
大会进行第一项：奏中华人民共和国国歌，请全体起立。（国歌完毕）→请坐。
大会进行第二项：下面由我向各位介绍出席本次大会的领导有，（机械系党总支书记梁艳娟老师）→可能不会来
（机械系学工办主任刘昶老师）
大会进行第三项：请领导讲话及学生代表发言。
现在，有请刘昶老师为我们做重要讲话，大家鼓掌欢迎！（如果梁艳娟书记中途过来→让我们用掌声欢迎机械系党总支书记梁艳娟老师的到来）
感谢刘昶老师的精彩讲话。让我们深刻了解到，作为一名学生干部应该怎么去体现自身的价值，为同学们服务。
现在，有请团总支学生代表上台发言，大家鼓掌欢迎！感谢梁翔雄同学的精彩发言，下面，有请学生会学生代表上台发言，大家鼓掌欢迎！感谢同学的精彩发言，接下来，有请纠风对学生代表上台发言，大家鼓掌欢迎！感谢同学的精彩发言，下面，有请宿管会学生代表上台发言，大家鼓掌欢迎！感谢同学的精彩发言，再次感谢老师与学生代表们为大家做的重要讲话，希望同学们都能够铭记老师对我们的指导，做一名出色的学生干部，以各位学生代表为榜样，为我们机械系美好的明天付出自己的一片辛劳。
接下来，大会进行第四项：奏国际歌，请全体起立。请坐。
现在我宣布，本次学生干部培训大会圆满结束！！请同学们有序退场。请老师与学生代表们合影留念。
机械工程系团总支
篇6：学生干部培训讲座主持稿
尊敬各位领导、亲爱的学生干部们：
大家，晚上好！为了进一步提高我院学生干部的综合素质，树立远大理想，增强自我教育、自我管理、自我服务的意识，我院团委联合学工处特此开设此次学生干部培训讲座。作为其中之一的你们应该深感自豪。并且希望每位学生干部都能抓住机会，努力把自己打造成一个有知识有能力的领导者。首先我谨代表xxx对各位领导莅临本次讲座表示衷心的感谢！
首先请允许我为大家介绍参加本次培训讲座的各位领导和老师，他们是各系院党总支书记、副书记、团总支书记副书记。让我们用最热烈的掌声欢迎各位领导和老师的到来！
学生干部是很锻炼人、培养人的职务，能成为其中的一员，我们应感到荣耀和幸运。但是，在我们全身心投入工作时，也会有各种各样的困惑和烦恼，比如同学不服从自己的领导怎么办？如何树立威信？什么样的干部才能领导一个班级，什么样的的干部才是好的干部？等等。我相信通过今天的讲座你们会定能获益匪浅，领悟到一些新的道理，得到一些新的收获！
下面，就让我们以热烈的掌声欢迎我校党委委员、副校长杜贵芳为大家作讲座。
篇7：第四届干部培训主持稿
尊敬各位老师、亲爱的同学们：
大家，晚上好！
为了进一步提高我院学生干部的综合素质，树立远大理想，增强自我教育、自我管理、自我服务的意识,今天在此隆重举行华锐学院第四届学生干部培训大会, 作为参加此次培训的我们应该深感自豪,并且希望每位学生干部都能抓住机会，努力把自己打造成一个有知识有能力的领导者。我谨代表院团委、院学生会对各位领导和各位老师莅临本次大会表示衷心的感谢！同时也对各位的光临表示热烈的欢迎.首先请允许我为大家介绍参加本次培训会的各位领导和嘉宾：
校团委 书记——老师，大家欢迎！校团委副书记——老师，大家欢迎！校团委老师——大家欢迎！校学生会主席——大家欢迎！校学生会副主席——大家欢迎！校学生会副主席——大家欢迎！
让我们再次用最热烈的掌声欢迎各位领导和嘉宾的到来！
学生干部是很锻炼人、培养人的职务，能成为其中的一员，我们应感到荣耀和幸运。但是，在我们全身心投入工作时，也会有各种各样的困惑和烦恼，比如同学不服从自己的领导怎么办？如何树立威信？什么样的干部才能领到一个团队,什么样的的干部才是好的干部？等等。我相信通过今天的培训我们会获益匪浅，领悟到一些新的道理，得到一些新的收获！下面，让我们以热烈的掌声欢迎老师为大家讲话。
我想，聆听了老师的讲话，许多同学和我一样感受颇多，更加庆幸自己能在大学里有机会丰富自己的阅历，了解到身为学生干部这一角色必备的素质和应该注意的问题，解开了心中的许多困惑。这值得我们用心品味，仔细琢磨。
同学们，这次学生干部培训的任务、要求已经十分明确。我们一定要认清形势，振奋精神，拼搏未有穷期，我们还需努力。以优异的成绩向、领导老师交一份满意的答卷，为我院学生干部工作再上新台阶做出自己的贡献。
华锐学院学生干部培训会到此结束，请领导、老师先行离场，其他同学有秩序的依次退场，谢谢大家!
下面的材料,静姐你自己也可以参考一下,第一次写,如有不当还望见谅.小金敬上
下面我来简单介绍一下今天会议的流程：首先将由书记致开幕词。感谢张书记的精彩致辞。接下来，我们特地邀请了老师为我们讲解大学生干部应具备的素质。希望大家能通过此次授课能受益匪浅。下面就让我们用热烈的掌声，有请李老师！
篇8：春节——编稿札记
记得小时候，每到冬天，我就特别地盼望过年，因为对我来说过年意味着有新衣服，有好吃的，还有压岁钱。过年让我神往。但随着年龄的增长，我对过年的期盼慢慢地淡了，淡了，甚至有点害怕过年。现在每当年关逼近，我就不禁要想：这一年再也抓不住了，可我做了些什么？过年让我感伤。
真的是小时盼过年，大了怕过年。
对于春节，同学们的心情一定和我少时一样了，是吗？当然还有更多的不同：物质生活上不像我那个时代贫乏，而精神生活也更加丰富多彩。能生活在这样一个美好的时代，我们得感谢背后强盛的祖国和可敬的父母，不是吗？
春节，同学们真正有了属于自己的时间，课外阅读自然也就必不可少了。这里让我们一起来品味有关春节的美文吧。
梁实秋是我们熟悉的一位作家，他的散文闲适散淡而见个性。在《过年》里，梁实秋给我们娓娓道来他童年过年的“快乐”与“不快乐”，他的“过年”，虽然和现在隔着近一个世纪，但传达的那些过年细节，莫不让我们身临其境。现在我们过年，风俗虽然不尽相同，但那份情趣却是相通的。 老舍笔下的《北京的春节》，我们读起来更是过瘾。北京人过春节规矩多，腊月初他们就开始为春节张罗了，熬腊八粥、做杂拌儿、赶庙会，过小年，忙大年，按时间顺序，老舍把北京的年节生活表现得淋漓尽致。
在黄秋耘的人生中，三个大年夜的经历让他刻骨铭心，孩童时放鞭炮炸伤手指；逃难岁月饥饿的大年夜；“牛棚”中吃大白馒头过年。现在回忆起来，黄秋耘深感悲凉而辛酸。
《闲说过年》是一篇随笔，作家邓友梅在文中对过年倾注了一种复杂的感情。斯妤写她的《除夕》，细腻而富有女作家的性情。王小鹰的《大年夜的故事》，追忆了奶奶的故去，没有喜庆却也终生难忘。每个人有每个人的春节。
时代在进步，同学们现在过春节，自然感觉到了新的生活内容。网上拜年就是明证之一。但春节作为中国最富有特色的传统节日，快乐、温馨应该是永恒的主题。对照这些作家们的春节，同学们不妨也拿起手中的笔，记录下你们与众不同的春节体验，我们将在以后择优选登同学们的同题来稿。
读到这里，相信同学们一定感觉到了，这个栏目有了一点小小的变化。我们将在刊登大作家同题美文的同时即开始面向同学们征集同题作文，和大作家写同一主题的文章，比比看，没准“长江后浪推前浪”，同学们的作文更精彩呢？
篇9：干部培训稿
为了进一步贯彻学院对学生干部素质的要求，全面提高我系学生干部的整体素质，加大学生干部在学生管理工作中的作用，我系于12月4日、5日在二号楼519教室对全体系团总支、学生分会干部以及10级各专业班干部举行了为期两天的学生干部培训。
12月4日上午，党总支书记、党总支副书记、团总支书记、系主任出席了学生干部培训开办伊始，并由文书记做了动员讲话，强调了进行干部培训的重要性和必要性。之后文书记进行了关于《高校学生干部素质培养》的专题授课讲话，提出了学生干部中存在的问题，并对如何成为一个合格的学生干部提出了具体要求。4日下午分别由xx和xx就《学生干部如何搞好专业学习》、《学生干部工作的技巧》等进行了讲话。对于如何协调好学习与工作的关系、提高学习效率，如何开展工作、增强工作能力进行了精辟的解说。为了更深一步培养学生干部素质，4日晚组织学生干部观看了一场主题教育片，令学生干部们受益匪浅。
12月5日上午，全体学生干部以分组形式对《如何做一名优秀的学生干部》进行了深刻激烈的讨论，并将讨论结果记录成书面文稿。5日下午开展了新老干部工作经验交流，老干部们向大家分享了自己的工作经验和心得，新学生干部们就自己的疑虑和问题向前辈们进行了咨询。
此外，为了缓解大家两天来的疲劳，系领导特意筹备了一场盛妆结业舞会，伴着绚丽的灯光、动感的音律、优美的舞姿，此次学生干部培训工作圆满地落下了帷幕。
通过这次干部培训，新老干部们都更加深刻地认识到成为一名优秀的学生干部所需要具备的素质和技巧，以及如何处理好学习与工作的关系，这为每一个学生干部以后的工作落实提供了有效的指导，为其达到学习工作双优打下了良好的理论基础。
资源与环境系团总支学生分会
团学办公室
篇10：大队干部竞选稿
大家好!
很高兴能走上这个讲台。我是巴蜀小学五年级五班的何国豪，这次上台主要是为了竞选一个职务——大队委。
在我们班上，我是一个勤学，乐于助人的孩子。
别看我很矮小，我的组织本事可不一般，因为小时候在班上，经常组织一些同学去活动，有这个本事。可是在以前，我可不是这样的：
记得在三年级时，我十分喜欢动，只要一上课，我坐了二十分钟，就坐不住了，教师常常把我叫出来罚站。之后，我很快控制了我这一坏习惯，不动了，教师和同学都表扬我。慢慢地，我有了一些想法，总想组织班上搞各种活动。我的想法实现了，渐渐就有了此刻的我。
另外，我的经验还十分丰富，因为在四年级就当上了大队委，明白了什么是工作，又明白了什么叫职责。
如果我当上了，我会把我的力量全部贡献出来，我会比上期还要尽责。我会给自我制定一份计划：
1：工作按时到岗，不迟到。
2：尽力完成教师给我的任务。
3：尽力帮忙需要帮忙的同学。
篇11：安全培训讲课稿
安全培训通知
为了加强我校安全管理、保障学校安全,维护正常的教育教学秩 序，保护学生的安全和维护教职员工、学校的合法权益，提高学校、教师预防和处理学校安全事故的能力。定于2月26号对全体师生安全培训。
一、培训对象： 全校师生
二、培训时间和地点： 大门广场
三、培训内容：
《珍爱生命，建平安校园》
安 全 培 训 讲 课 稿
日期：2013年2月（附：照片）
大家好！
学校安全工作是一个社会系统工程，学校安全工作无小事，保障师生生命和学校财产安全，是保持社会秩序良好、维护稳定、促进和谐的标志，是各级教育行政部门和各学校的重要职责，必须有对广大学生极端负责的精神，把安全工作摆在学校工作的重中之重，始终保持高度的警觉，不能有丝毫的懈怠和片刻的放松，做到警钟长鸣，常抓不懈，切实负起责任，扎实做好学校安全工作，确保师生生命和学校财产安全。
鉴于对教育的期盼，各学校安全工作的综合形势，教体局经过精心的组织和安排，召开全学校安全工作及专职人员的培训会。这样的培训会在此之前是没有组织过的，由此也可以看得出，现在学校安全工作的重要性和紧迫性，学校的安全工作任务是多么的艰巨，现就培训会提出几点意见：
一、高度重视，认真学习，提高管理水平和能力
当前我县学校综合水平还比较落后，学校安全管理形势相当严峻。如何利用有限的资源，完成教育教学任务，达到创建“平安校园”的工作目标，是对各位学校管理人员的大考验。各位校长、副校长，如何完成任务，我想首先应有优秀的素质和先进的管理理念，所以我们要不断的学习，再学习。今天就是一个学习的机会，要求与会人员认真学习，加强交流，提高自身管理水平和能力。我们安排的三位主讲，都是曾派出学习的人员，他们将现代学校安全管理的先进理念带回来，跟大家共同学习探讨。从课程的安排也可以看得出，培训内容正是我们学校安全管理急需的理论知识和解决实际的具体工作措施、方法。希望各位抓住机会，仔细听、认真记。
二、学以致用，切实完善学校安全管理工作 会学习是好的，但仅有学习是不够的。正如温总理曾经说过的一句话：“天下之事，不难于立规，而难于规之必行；不难于听言，而难于言之必效”，意思是强调实施的重要性。要求各位学习了以后，将好的理念，再结合本校实际，完善安全工作，达到创建“平安校园”的目的，保一方平安。
三、对培训人员也提出一些要求：希望结合相关的法律法规，多举一些安全管理方面的案例，提高各位校长的应急、处事能力。根据我县实际情况，在如何破解学校安全管理的难题上下功夫，借此机会来个大交流，让每位参会人员都有实际收获。
四、各位参会人员一定要遵守会议纪律，既来之，则安之，不得做于会议无关的事。
最后，希望此次培训会圆满成功，我学校安全管理工作再上一个台阶。谢谢！
篇12：讲学稿初探
1.寒暑假备课:指教师先了解学生,疏通教材,从纵横两方面把握知识体系。
2.主备教师备课:指教研组长会同备课组长在开学初确定主备教师和审核人,主备教师提前一周确定教学目标,选择教学方法,设计教学程序,将讲学稿草稿交备课组长审核。
3.备课组备课:指组长初审讲学稿后至少提前两天将草稿发给全体组员,由备课组长召集组员集体审稿,提出修改意见,主备教师按集体审稿的意见将讲学稿修改后交审核人审查。
4.课前备课:指上课前一天将讲学稿发至学生手中,任课教师对讲学稿再进行阅读理解和补充。上课前,教师必须视情况抽查并批改部分讲学稿,了解学情。
5.课后备课:指第二天师生共用讲学稿实施课堂教学;课后教师在讲学稿上填写“课后记”,用于下次集中备课时小组交流;学生则在讲学稿相关栏目或空白处填写学习心得。
一、“讲学稿”的设计
讲学稿的设计理念是以学生的发展为本,讲学稿是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本,是“教学合一”的载体。“讲学稿”设计的常规要求:1.明确学习目标;2.帮助学生梳理知识体系;3.提供适当的学习方法和学习策略的指导;4.提供检测学习效果的适当材料;5.注意“教学合一”和学生有效学习。学生的有效学习有赖于教师的设计。“讲学稿”的设计,关注学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性,其核心是:根据学生有效学习的需要,以及班级授课的特点,设计和组织课堂教学。
“讲学稿”的设计特点:它不是简单照搬课程标准中规定的学习要求和教材内容,而是以学生有效学习作为教学设计的具体要求。讲学稿不是技能训练的试卷,课堂也不是对习题答案的场所,而应是重知识的产生过程,重教学方法的引导,重教学思想的渗透,学生自主学习能力的培养,学生的有效学习依赖教师的有效设计。编制讲学稿时,应先认真阅读教材,明确教材的知识点,把握好重点难点,然后以学生的学习思维过程为主线,根据学习目标创设情境或设置台阶,层层深入地设计问题,引导学生独立看书、自学、思考、探究。通过课前自学,学生初步了解知识,发现问题,完成第一次教学。
典型题例的选择一定要依据中考要求,根据学生实际,把握好难度、梯度,以便于师生课堂上讨论交流、合作探究、分析问题、提升能力,课堂上讲解交流的应是学生学习中遇到的疑难问题以及教师把握的重点知识,以学定教,精讲多练,完成第二次教学。
当堂检测题目要精选,要分层次、有拓展,以适应不同学生灵活学用,并及时收发、批改,及时反馈教学信息,解决问题,完成第三次教学。
这种设计,为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务,使每个学生的学习时间、学习次数、思考深度得到了加强。具有目标明、方法优、易操作、效果好,适用广的特点。讲学稿的编写过程是一个不断打磨、不断提升的过程,在这一过程中,教师的教学经验得以积累,教训和问题变成了复习教学的重点和难点。
二、讲学稿的使用
讲学稿的生命在于实施,而讲学稿的实施要靠师生合作互动,其关键在于学生会用。因而,在讲学稿实施之前,对学生提出如下使用要求:
第一,拿到讲学稿后根据其内容认真预习。所有学生必须要解决讲学稿中的基础题部分,然后可以做提高题,碰到生疏的、难解决的问题要做好标记,第二天与同学交流或在课堂上向教师提问。在完成讲学稿时做到三点:自觉、主动、独立。
第二,课堂学习时要适当做些方法、规律等方面的笔记以便今后复习。学完一课后,要在讲学稿的空白处写上“学后记”。
第三,每隔一定时间后,将各科讲学稿进行归类整理,装订成复习资料。
教师使用讲学稿的要求为:
第一,原则上不再布置课外作业,教师认真指导学生使用好讲学稿,在上课前必须抽查并批改部分讲学稿以了解学情,再次进行课前备课。
第二,教师要努力做到:新知识放手让学生主动探索,课本放手让学生阅读,重点、难点和疑点放手让学生讨论,提出的问题放手让学生思考解答,结论放手让学生概括,规律放手让学生寻找,知识结构体系放手让学生构建。
第三,教学中要拓展学生的思维,一方面通过引导学生思维来获得知识,暴露思维过程中的困难、障碍、疑问和错误;另一方面可寻找学生思维的闪光点及时给予鼓励和拓展。上课时老师按照学生完成“讲学稿”的情况实施教学,以“学”定“教”。
第四,用讲学稿教学要做到“四精四必”:精选教学方法、内容、习题、例题;精讲学生自己理解不了的问题,落实在启发解惑上;精讲多练,集体训练,人人动脑,人人动手;精批全批,发现学生共性的错误,及时反馈讲评。有发必收、有收必批、有批必评、有评必补是对精批的高效落实。
第五,教师必须优选教学方案,优化教学手段,抓住重点、凸显难点,在破解疑点上下功夫,提高课堂语言的精度,增加知识与思维的密度。
三、使用讲学稿遇到的具体问题与解决方法
学生最大的变化是学习方式的改变。从原来的被动接受、机械练习,到现在的主动预习、质疑、合作探究学习,其发生了根本性的变化。教师最大的收获是教学观念变了。在实施“讲学稿的几年来,教师的教学观发生了根本性的转变,教师充分认识到:教是为了最终不需要教”。讲学稿给教师提供了一个平台,教师可以通过这个平台互相学习,共同提高。
(一)存在的具体问题
1.课前学情调查不够,对学生的讲学稿完成的情况不够了解,课堂上重点讲的内容有时把握不准,针对性不强。
2.课后反馈落实不够,当堂检测有时不能及时批改,有时往往不了了之。
3.课堂上留给学生提出问题的时间少,学生质疑这一环节没有很好落实。
4.小组长的兵教兵措施没有充分发挥作用。
5.引导学生讲解,可以激发学习兴趣,但同时也费了不少时间,而教学时间又非常有限。
6.老师该讲什么、怎样讲、讲多长时间、怎样确定学生讨论的内容、标准是什么,没有明确。
(二)措施方法
1.学习新课标,吃透新课标,狠抓集体备课,备课做到“三定三有”:定时间(每周二下午第3、4节课)、定地点、定主备人;有计划、有主题、有记录。提前一周备好,组内反复修改,提高教学的针对性。编制中注意培养学生的问题意识和探究意识,培养思考习惯,重视新知探索,知识问题化,问题层次化,便于学生自学。
2.指导学生预习的方法,重视预习的作用,预习是使用讲学稿关键的一环。学生在预习中,在课下发现了问题,在课上就用各种方法解决这些问题以及对这些问题的答案提出质疑。这样课堂容量增大了,学生掌握的知识面也广了,课内的训练巩固也就有了保证。
3.重视小组合作学习,四人一小组,组员中一人是组长,一人是副组长,班里还有四个大组长,分别负责督促检查这些小组的预习完成情况,小组长提前收看预习情况,向所在的大组长汇报学生预习中遇到的问题。充分发挥学生的主体地位,发挥学习小组的自我评价作用,调动学生的积极性。
4.狠抓对讲学稿的落实与检查,进而保证对每一课的“清”;每节课上完都做当堂测试,反馈评价。坚持周周清,引导学生做一份自测题,及时批改,了解学生的知识掌握情况,以便随时调整教学的策略,查缺补漏。设计好周六纠错讲学稿,让每一个环节落到实处。不断进行个别辅导,不放弃任何一个学生。
5.精心设计讲学稿中自主探究这一环节,从问题出发设计,引发真正有效的学习活动,力争让学生自己解决问题。练习巩固这一环节的设计中,合理安排梯度,适当设计一些开放探索题目,既有利于巩固技能,又有利于不同层次学生的发展。
6.课堂上做到精讲与自学相结合,重点突出,授课方式以讲、练、小组合作、讨论交流为主要形式,明确学生的主体地位。利用好课堂的展示,调动学生的表现欲,培养合作交流能力和独立解决问题能力。采用双色笔修改讲学稿,留下自己的思考、记下易错点、易漏点、易混点,便于复习巩固。教师应完成角色转变,教师是讲学稿的设计者,课堂中的导演者、调控者、组织者,学习中的合作者,知识的点拨者,学生的评价者;应承认学生的差异,善于发现学生的优点,用发展的眼光看待学生的成长,引导学生积极发言,但同时要驾驭好课堂教学,不能放任自流。
四、启示与思考
讲学稿改变了传统的备课模式,追求的是实际效果,把学生的自主性学习变成了可操作的程序,实现了教与学的二合一。学生产生疑问、探究疑问、解决疑问的全过程都会留下清晰的印记,教师可以随时检查、指导、调控;教与学、说与思、说与做配合紧密,节奏快、效益高。一切依据情境,依据学生需要,用活用实才算用好。
当然,如何处理好紧扣教材与课外拓展,紧扣‘讲学稿与课堂有机生成,突出学生的主体地位与发挥教师的主导作用的关系,使‘讲学稿不仅具有针对性,更要注重导学性、探究性、发散性,不仅坚持实用性,更要追求开放性、实践性、创新性,不仅重视提高学生的成绩,更要关注其态度、方法和能力,着力培养学生优秀的学习品质等。这些都是我们一直在探索和研究着的。我们将在使用‘讲学稿的实践中,不断去领悟素质教育精髓和新课程的教改理念,积极实施讲学稿,提高课堂教学效益,不断促进学生全面发展。