森林水车教学设计

森林水车教学设计（共15篇）

篇1：森林水车教学设计

《森林水车》音乐教学设计

教学目标

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2.能感受并说出乐曲欢快的情绪。

3．能哼唱A主题和C主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。

教学过程

一、视频导入

１、播放水车的视频，简单介绍水车的形状与用途。２、如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。３、播放全曲，引导学生听辨音乐中表现水车车轮转动的形象。

二、听赏乐曲主部主题A

1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。

教师提问：

（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）

（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）

2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？

学生根据自己的想象自由回答。

3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。4．完整欣赏

（1）播放全曲，引导学生分辨“水车”主题出现的次数。（三次）（2）复听乐曲，引导学生用字母卡片随音乐排序。（引子A B A C A尾声）5．表演小结

老师可引导学生为“水车”主题编创律动，并在老师指导下随“水车”主题做律动表演。插部一和插部二的旋律可随音乐轻轻晃动身体表现。在愉快的音乐声中结束本课。

篇2：森林水车教学设计

《森林水车》教学反思(2012-04-12 10:40:47)转载▼ 标签： 杂谈

今天教研员来我校进行听课，我承教了三年级音乐课《森林水车》一课，这是一首管弦乐曲。对于三年级年级的学生来说是有点陌生和比较难以理解的，怕学生无法体会到乐曲真正的表现情感。在备课的时候我就对这首乐曲的详细资料进行认真的搜集，并且对课件做了精心的准备。由于我们的学生大部分是外来务工人员的子女，见识比较少，条件有限，因此对国外的水车还是非常的陌生的，很多学生甚至都没见过水车是长什么样子，于是我大量搜集了水车的图画资料，让学生对水车首先有一个直观的印象，并且在课堂开课对水车的功能又进行详细的讲解，这样可以帮助学生在聆听乐曲时马上能够联想到音乐中那种声音是在描写水车的。在聆听乐曲时我尽量引导学生去尽可能的发挥自己的想象力，充分放手，让学生自己感受到森林里有各种各样的小动物，各种各样的花草树木，森林中的各种声音交汇成了一首美妙动听的音乐。同时引导学生去体会欢快的音乐是用来描写什么样的情绪的，包括音乐的快慢疾驰都会产生完全不同的效果的。

总的来说，孩子们在这节课中感受到了音乐的各个要素的不同导致的音乐情绪的不同。在快乐中孩子们完成了本科的教学任务的学习。在这节欣赏课中学生感受到了大自然的声音，真真切切的感受到我们的大自然的美好。本课得到了过老师的高度评价。

篇3：森林水车教学设计

关键词：增氧平台,自主移动,光伏,水产养殖

增氧机作为水产养殖的必备设备对溶氧的调控起着重要作用[1,2]。包括水车式增氧机、叶轮式增氧机、微孔增氧机和浪涌机在内的池塘增氧设备[3,4,5],均为通过配电站有线电缆送电的固定式增氧装置,依靠常规电力,能源利用单一,装置不能移动,限制了水域的增氧范围和效果。随着近年来水产养殖规模的不断扩大和养殖面积的不断增加,传统增氧设备逐渐满足不了要求[6]。

我国大部分地区太阳能资源丰富,将太阳能发电应用于水产养殖中的增氧,将有效改善能源利用单一的问题,并起到节能减排的作用。目前国内外关于移动式光伏增氧设备方面的研究还较少[7,8,9,10,11,12,13,14]。

本研究设计了一种自主移动式光伏水车增氧平台(以下简称“增氧平台”)。该增氧平台由太阳能供电,具备水面自主移动增氧功能,通过左右叶轮的转动为增氧平台提供动力,同时也进行水体增氧;平台上搭载了溶氧检测模块,能够实时监测水体的溶氧状况,并配置有GPRS无线模块,能够与地面站上位机进行远程实时通信。

1 增氧平台总体设计

1.1 增氧平台的构成和设计原理

增氧平台由太阳能电池板、主控室、左右电机室、叶轮、轴承座、浮筒、测距传感器等组成(图1),并且配置上位机远程监控系统。主控室作为增氧平台的核心区域主要由主控电路、充放电控制器、最大功率跟踪控制电路、蓄电池组、无线通信模块和溶氧检测模块组成;左右电机室内配有电机驱动模块和直流无刷电机。

太阳能电池板吸收太阳能作为增氧平台的动能,并通过蓄电池给电机和控制系统供电,控制系统控制左右电机室内的电机带动叶轮搅动水层以达到增氧的目的。同时,通过左右电机的差速转动,实现增氧机的转向和移动,实现移动式增氧。

2.2增氧平台的自主移动

为实现增氧平台的自主移动,需要对其进行水面定位并进行路径规划。本研究通过实时测量增氧平台与池塘堤岸的距离来确定其在鱼塘的位置,并按预先设定航行轨迹自主行驶,离岸距离选用超声波测距传感器来测量。测距传感器实时检测增氧平台与池塘边缘的距离,控制系统实时调整增氧平台的行驶方向,使其离岸距离保持在设定范围内,确保按预定的航道航行。

增氧平台设计有电机差速转向机制,通过测距传感器实时采集数据,经算法分析,控制增氧平台转向以及航行轨迹。控制方式分为远程手动方式和自主移动方式,后者可以按设定距离以巡岸方式进行自主移动增氧(图2)。

2 硬件设计

2.1 太阳能电池板与蓄电池选择

2.1.1 理论计算

增氧平台设计每天工作时间为6 h,能在阴雨天连续工作3 d,左右电机选用2台12 V/150 W直流无刷电机。我国的太阳年辐射量平均为5 852 MJ/m2,广西辐射值为5 000~5 500 MJ/m2,全年日照时数为1 400~2 200 h,南宁日辐射量为12 515 MJ/m2[15]。根据负载参数和增氧平台工作要求,太阳能电池板功率P(W)和蓄电池容量Q(Ah)的计算公式[16]:

式中:Ht—太阳能电池方阵安装地点的太阳能日辐射量,南宁日辐射量为12 515 MJ/m2;H—平均日辐射时数,h;QL—负载日平均耗电量,为工作电流乘以日工作小时数;U0—负载额定工作电压,12 V;P0—负载功率,2台150 W直流无刷电机;Q—蓄电池的容量,Ah;A—安全系数,取1.2;NL—无太阳光连续工作天数,d;T0—温度修正系数,在0℃以上取1;CC—蓄电池放电深度,一般铅蓄电池取0.75;t—负载日平均工作时间,h;—充电损耗,取0.7。

经计算得,平均日辐射时数H≈3.48 h,蓄电池的容量Q=720 Ah,太阳能电池板功率P=738.9 W。

2.1.2 组件选择

根据市售太阳能光伏板的规格,选择4块功率200 W光伏板并联供电,输出电压12 V;选择6块12 V/120 Ah的铅蓄电池作为储能装置;选择使用2台12 V/150 W的直流无刷电机作为增氧平台左右电机。

2.2 增氧平台各模块选型

为了实现增氧平台自主移动控制算法,实现多传感器检测、远程上位机实时通信、双电机PID调速,控制器选用内核为ARM 32位的CortexM3 CPU的STM32F103ZET6芯片,它能快速处理多传感器检测和实时数据通信,并容易实现PID、MPPT、路径规划等高性能控制算法。考虑到直流无刷电机要满足重量轻、体积小、出力大、可靠性高等要求,选用双直流无刷电机作为动力装置;选用DO30G溶氧传感器和DO402G溶氧变送器构成溶氧检测模块,测量范围0~20 mg/L;选用超声波测距模块KS103,测距范围在0.01~8 m,精度可达1 mm,供电电压为3.3~5 V[17];无线模块选用SIM900A模块(属于工业级的GPRS模块)[18,19]。增氧平台整体硬件设计框图如图3所示。

3 软件设计

增氧平台的软件系统主要包括STM32F103ZET6嵌入式控制器的主程序和增氧平台的上位机远程监控软件。主程序主要用于初始化增氧平台的各硬件模块,读取上位机控制指令并发送数据给上位机,采集传感器检测参数,并控制电机速度等。上位机监控软件系统的设计是为了实现增氧平台的远程控制、状态监测和溶氧监测。

3.1 控制器主程序设计

增氧平台STM32控制器主程序采用模块化编程方法,在Keil uvision5环境下开发设计。增氧平台控制器的主程序流程如图4所示。

3.2 上位机软件监控系统

增氧平台上位机软件监控系统选择组态王6.55开发[20]。通过开发上位机软件监控系统,可以实现远程手动和自主移动两种控制方式的变换,同时上位机软件系统可以实时监测增氧平台的行驶状况,包括增氧平台的速度、加速度、与岸边夹角和离岸距离等参数,监测太阳能电池板的电流、电压以及发电量,监测溶氧参数,并把这些参数信息实时通过界面组态显示出来。

4 试验与分析

4.1 离岸测距实验方案设计

选择在池长50 m、池宽21 m、水深2 m的长方形清水池中进行试验(图5),主要测试增氧平台在自主移动方式下沿水池边沿设定的安全距离自主移动,并在前方遇到障碍时能够自主转向。增氧平台放置后开始进行试验,分析在1 min内放置于增氧平台正前方和右侧边2个测距传感器采集到的数据。

图6是增氧平台离岸距离测距示意图。

将测距传感器测得的数据换算成增氧平台与岸边的实际距离,计算公式如下:

式中:S1—增氧平台正前方测距传感器1测得的离岸距离,m;S2—增氧平台右前方测距传感器2测得的离岸距离,m;S3—增氧平台右后方测距传感器3测得的离岸距离,m;L1—传感器1距岸边的垂直距离,m;L2—传感器2距岸边的垂直距离,m;L3—传感器3距岸边的垂直距离,m;θ—测距传感器测得距离与传感器距岸边垂直距离的夹角,度(°);D—传感器2和传感器3之间的距离,m。

4.2 离岸测距实验数据分析

安全离岸距离设为4 m,3个测距传感器每秒采集1次距离信息,在1 min内采集60组。由于测距传感器的测量范围为0.01~8 m,传感器1在实验前30 s测得的数据均大于8 m或在8 m左右,为保证数据的可靠性,只取了后30 s采集到的30组数据。传感器1~3采集到的原始数据作为S1、S2、S3经计算得到L1、L2、L3三条数据曲线(图7)。从L1曲线可以看出,当增氧平台不断接近前方岸边并在56 s接近设置的安全距离4 m时开始转向;L2和L3的曲线说明,在试验开始的56 s内,增氧平台能够按设定的安全离岸距离,距岸边沿4 m平行前进,56 s后的曲线变化说明由于传感器1检测到前方障碍,增氧平台开始转向,所以传感器2检测到的距离数据开始增大,而传感器3检测的数据减小。试验表明,增氧平台能够按设定安全距离沿岸边平行移动,并在前方遇到障碍物时进行转向蔽障,基本上能实现了增氧平台的自主巡岸移动。

5 结论

篇4：《森林水车》教学反思

《森林水车》是二年级音乐的第一节欣赏课，我在课前对学生提出了一些欣赏课的必须要求，如提问，这样使得学生在聆听时能够静下心来。水车，对于城市的孩子来说，是十分陌生的，更别说是国外的水车。所以我在课前就搜集了一些关于水车的图片和介绍，首先给了孩子直观的感受，再让学生猜一猜水车的功能。这样通过对水车一步步认识的加深，在欣赏乐曲《森林水车》的时候，学生就能结合对大森林的想象听出乐曲所表现的内容。

同时在聆听的过程当中，让学生发挥想象力，想象森林里除了水车还吸引来了很多的动物小朋友，使水车变的突然生动起来，然后发挥他们的创造力创造出来自森林的不同的声音。

整节课让学生感受到了来自大自然的声音，能够感受声音的长、短、高、低、同时也了解和认识了水车这种劳动工具。对于本节课学生收益良多，但也有部分学生对欣赏课还不太适应，所以在以后的教学中要多让学生聆听，欣赏，培养学生，尤其是在欣赏能力方面较弱的学生的审美能力和情感体验。

篇5：《森林水车》音乐教学设计

学情分析

三年级学生活泼好动、模仿能力较之一二年级明显增强，又恰逢是个性形成的关键时期，外界的评价往往会造成情绪上的不稳定，使其出现过度自信或自负的情况，所以我们在执教的过程中要注重适度的鼓励，做到发现问题及时解决，同时在课堂教学中注重对学生团队合作意识的培养，增强其集体荣誉感。

三年级学生在之前的音乐课上已经学过一些好听的歌曲，也欣赏过一些美妙的音乐(《青蛙音乐会》《洋娃娃之梦》《土耳其进行曲》等，这为他们欣赏《森林狂想曲》奠定了良好的基础。

教学目标

1.初步了解水车的形态及用途。

2.能哼唱A段主题音乐，感受并说出乐曲欢快的情绪，体验人们愉快劳动的心情。

3.能分辨乐曲“引子 A BA C A尾声”的结构。

教学重点

哼唱A乐段主题旋律。

教学难点

分辨乐曲“引子A B AC A 尾声”的结构。

教学过程

1.激趣导入

同学们好，很高兴认识大家!在之前的音乐课上我们认识了许多的好朋友，今天森林伯伯邀请我们一起去他那里认识一位新朋友，同学们想不想认识他呢?( )可是森林伯伯把这位朋友以及他说话的声音藏进了一首歌曲里面，同学们有没有信心找到他?看来同学们是志在必得，让我们一起仔细听。

(1) 教师播放歌曲《森林水车》

歌曲播放完了，是谁在召唤我们呢?(水车)

他发出的声音是怎样的?(咕噜咕噜咕噜)

同学们做的真棒!那就让我们一起来了解我们的好朋友---水车。

(2) 教师播放水车视频，简介水车的形状和功能。

(3) 教师小结：刚才我们听到的.歌曲前奏的旋律就是从管弦乐《森林水车》中借鉴而来的。

教师出示乐曲名称《森林水车》及作曲家艾伦贝格。

2.乐曲欣赏

(1)引子部分

刚才那首歌曲中水车是用“咕噜咕噜咕噜”与我们打招呼的，那么这首乐曲中水车又是用什么声音与我们打招呼的呢?让我们一起来听一听!

①师播放引子前四小节。

谁来模仿一下你听到的声音?( )

那我们今天就从这( )声中开启我们的森林之旅，仔细听序奏部分音乐，想想他在给我们描绘一幅什么样的画面。

②教师播放引子音乐。

刚才这段音乐里你听到了什么?乐曲的速度是( )

情绪是( )，想象到了怎样的画面?(生答)

同学们回答的太好了，可是森林清晨这安静优美的景象很快被打破了，水车也快乐的和我们打招呼了，你听……

(2)“水车”主题(A)

①教师播放主题A。

谁能哼唱一下旋律?生模仿旋律

太棒了，下面跟老师一起学唱这段旋律()

②教师出示PPT，教唱学唱A段旋律。

下面让我们跟着音乐与水车一起转动起来吧!跟着老师这样做(加入转动、拍手动作)，好!非常棒!我们暂且把这段音乐称作“水车”主题，现在老师播放一段音乐，当你听到水车主题的时候就用手势律动告许我，同学们有信心吗?(生答)

③教师播放A—B—A—C—A旋律。

同学们做的越来越棒了，刚才这段旋律中出现了几次“水车”主题?(三次)。现在我们把“水车”主题用A表示，那刚才我们听到的音乐中，水车是用什么样的心情工作的(快乐的)，因为劳动最快乐，所以说我们也应该像水车一样热爱劳动。

(3)B主题

现在水车有了我们做朋友，他就更开心了，高兴地吹起了笛子，并邀请同学们一起加入!

①教师播放主题B音乐。(教师出示旋律线条)

②再次播放主题B音乐。

好，观察老师画的线条有什么特点?( )如果我们想把与好朋友的玩耍的瞬间记录下来我们通常会(拍照)，现在我们把前面的曲线当作短音，把后面的长线当作长音，当我们听到短音的时候就拍手，当你听到长音的时候咱们就摆一个自己喜欢的动作，看哪位同学做的最棒!

③教师带学生做示范。听音乐练习

刚才这个主题和水车主题一样吗?(不一样)，那我们把它叫做B主题，那现在老师要考考你们的耳朵是不是灵敏了，当你听到“水车”主题与B主题的时候分别作相应的动作来示意老师好不好?()，准备好了吗?( )

④教师播放B主题之后的音乐。

(4)C主题

刚才有段音乐既不是A主题也不是B主题，那我们把它叫做C主题，那老师有一个问题啊!哪位同学观察到了老师刚才在C主题的时候做了哪些动作?( )那你们想不想用乐器来为这段音乐伴奏呢?( )，好，下面我们分小组进行。

①教师为学生分发乐器，分组表现音乐。

同学们在表演了这三个主题之后有没有发现引子部分与这三个主题在速度、情绪上的变化呢?

②教师出示这三个主题的速度、情绪名词。

3.整体欣赏表演乐曲。

同学们，小水车为我们今天的到来感到非常的高兴，现在他邀请我们所有的小朋友与他一起表演《森林水车》，那你们想不想?()，那就让我们做好准备一起演奏这首乐曲吧!

教师播放乐曲《森林水车》

4.课堂总结

同学们，今天我们结识的好朋友名字叫做()，他有一个()的身体，他非常的热爱劳动，每天辛勤的()，我们作为他的好朋友也应该像水车一样做一个()的好孩子。通过我们的好朋友我们知道了艾伦贝格的管弦乐曲《森林水车》的曲式是(引子A BA C A 尾声)

愉快的时光总是转眼即逝，又到了我们和小水车说再见的时候了，让我们伴着水车“咕噜咕噜咕噜咕噜”的声音迈着整齐的步伐和小水车再见吧!

篇6：森林水车教学设计

欣赏《森林水车》

教学目标

1．能感受并说出乐曲欢快的情绪。

2．能哼唱A主题和C主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。

3．能分辨乐曲“引子A B A C A尾声”的结构。

教学过程 1．视频导入

（1）播放水车的视频，简单介绍水车的形状与用途。

（2）有许多音乐作品都表现了欢快的水车形象。老师范唱或播放日本歌曲《森林水车》，引导学生听出形容水车车轮转动的象声词是“咕噜咕噜咕隆”，并唱一唱。

（3）老师小结：这首歌曲前奏的旋律就是从管弦乐曲《森林水车》中借鉴来的。

2．初听乐曲

（1）《森林水车》和《钟表店》《森林中的铁匠》是世界上三首最著名的描绘性的标题乐曲。从《森林水车》中我们好像就听到了水车车轮“咕噜咕噜咕隆”转动的声音。

（2）播放全曲，引导学生听辨音乐中表现水车车轮转动的形象。3．分段欣赏（1）引子

①播放引子部分，引导学生从力度、速度和弦乐器的音色中感受引子优美、安静的情绪，从声效模仿中分辨鸟叫和水车车轮转动的形象，联想到安静、优美的森林早晨景象。

②复听乐曲，引导学生随音乐八六拍的韵律轻轻晃动身体。（注意：八六拍要按二拍子的韵律晃动身体）

（2）“水车”主题（A）

①播放第一主题。引导学生听辨出“水车”主题，通过轻快活泼、跳进的旋律，以及连音与顿音的结合使人联想起水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的心情。

②用la哼唱“水车”主题。（3）第一插部（B）

①播放第一插部（B），引导学生听辨这段旋律是由长笛演奏的。

②复听，引导学生听辨节奏更加紧密x x x x x x x x｜ x x x x x o｜好像水车车轮越转越快。

（4）第二插部（C）

①播放第二插部（C），引导学生听辨音乐的节奏型是 X X x x｜x x x x x｜以及随着音乐力度的增强，音乐情绪更加热烈。

②师生共同哼唱第二插部（C），老师弹奏学生演唱，进一步感受水车车轮的飞速旋转以及人们欢快的情绪。

4．完整欣赏

（1）播放全曲，引导学生分辨“水车”主题出现的次数。（三次）（2）复听乐曲，引导学生用字母卡片随音乐排序。（引子A B A C A尾声）5．表演小结

篇7：兰州黄河水车

一、兰州的特殊地形造就了黄河水车

黄河从青海省进入甘肃以后自西南流经兰州市, 横贯而过, 从东北出境, 形成弧状, 全长150km。两岸由阶地组成黄河谷底, 最高处高出黄河河床三四十米, 是真正的“岸高水低”的特殊地理环境, 必然造成两岸居民的取水不便, 于是聪明智慧的兰州先民便审度地势, 在河两岸以及河滩上架设水车。利用水车把河水提灌到岸上来, 解决两岸人民吃水的问题。黄河水车鼎盛时, 西自小川峡, 东至骆驼滩, 黄河水车一字排开犹如一条蜿蜒的长蛇, 形成了黄河岸边一道独有的风景。可以说是兰州这独一无二的地理环境造就了兰州的黄河水车。

二、兰州黄河水车的形制及分布

兰州黄河水车, 别称“天车”、“灌车”、“翻车”、“老虎车”, 为明朝嘉靖年间 (公元1522年~1566年) 进士段续所造, 距今已有500年的历史, 是一种利用黄河水流自然的冲击力的水利设施。轮幅直径大小不一, 辐条尽头装有刮板, 刮板间装有等距斜挂长方形水斗。当水流冲击车轮叶板时, 即可推动水车转动, 水车舀满河水, 提升20米左右, 等转至顶空后在倾入木槽, 源源不断, 以利灌溉。

黄河水车土木部分为水车巷与引水渠, 机械部分为水车。水车巷是用石堤筑成, 其引导河水, 冲动水车部分, 如一段渠道, 一边为天然河岸, 一边为导水石堤。引水渠是在河边台地, 边沿为齐坎悬崖, 舀水槽的水可直接输入到台地。

据考, 黄河水车小者直径十七八米, 大者二十多米, 且有单辆车、双辆车和多辆车各种类型。每台黄河水车的灌溉区域不一, 大者400余市亩, 小者100余市亩。

黄河水车始于明, 盛于清, 明末以后便不仅在兰州, 而在黄河流域的皋兰、白银、平凉、泾川、银川以及陕西都被广泛的使用, 在黄河的洮河、湟水、大夏河等支流也出现过, 被人们广泛的应用, 大力的推进了当时这些的农业生产发展。

三、黄河水车对古代兰州先民生活有重大影响

在《重修皋兰县志》中记载, “嘉靖四十五年 (1566年) 兰州人段续在兰州黄河创制木质提灌水车, 效果显著, 沿岸农人竞相仿制”由此可见, 黄河水车从它第一次架设在黄河岸边开始, 就对兰州先民的生活起着重要作用。

兰州由于地形特殊, 古代先民只能“望河兴叹”, 眼见滚滚河水却无法利用, 只能利用南山泉水, 进行农业灌溉。但这些泉水流量很少平均只能灌溉五六亩地, 由此制约兰州的城市发展。宋徽宗崇宁年间, 兰州人口只不过千人。明代后, 兰州又由于地形地势成为军事重镇, 朝廷不断移民至兰州戍边, 肃王移藩兰州, 人口猛增, 于是扩大了水浇地但仍满足不了需求, 段续引进并改进水车技术后, 大大扩大了水浇地的面积, 促进了兰州的发展。

在甘肃档案馆馆藏的民国水车档案中的景泰中泉乡龙湾之水车被洪水摧毁一案及皋兰县新城乡青石关水车被水损坏一案都可以看出水车之于兰州当时人民生产生活的紧密关系。“老幼糊口无术, 悉行待哺”, “无奈十室九空, 饥寒难顾”, 从这些话语中, 无不能看出失去黄河水车, 将对沿岸人民生活造成巨大影响, 良田无法灌溉, 影响次年收成。其次, 在兰州市今天仍能看到与黄河水车相关的地名至今沿用。例如在兰州灌溉“泥窝子” (今宁卧庄一带) 农田有五辆一组的水车, 原为十辆, 故此地原名为“十辆车”, 后由于剩下五辆又改叫“五辆车”。今平凉路北与金昌路北间, 原有水车浇灌果园菜地故名“水车园”。皋兰有“上水车”、“下水车”, 红古区有“水车湾”以及“练家车”、“刘家车”等因某家族所建水车而得名的地方。因此, 黄河水车在水利灌溉史上曾经发挥过独特作用。是黄河沿岸人民数百年来赖以生存重要生产工具之一, 与普通日常生活息息相关, 无法分割。

四、黄河水车在现代的作用

随着社会经济的发展, 特别是电力和科学技术的发展应用, 黄河水车的经济功能日渐减退, 渐渐的退出了人们的生活, 淡出了历史的舞台。从以前黄河岸边处处水车的壮观景象, 到如今需要大力宣传保护, 黄河水车已被人们忘记。黄河水车是黄河文化的重要组成部分, 它体现了中华民族的聪明才智与创造力, 为中国农业文明和水利史的研究提供了见证。作为昔日农耕文明的缩影和历史沧桑的见证, 它展示了黄河文化的古朴雄浑, 博大精深的魅力, 体现了先民们崇尚自然, 利用自然的生活画面, 是黄河水车作为一种黄河文化的内涵和价值凸现出来。

2005年兰州水车博览园建成并向公众开放。被称之为“目前世界上水车品种, 数量最多的文化主体博览园”;同年, 兰州黄河水车携手荷兰风车, 进行一次东方文明与欧洲文化的交融, 成为“国家名片”把中华民族灿烂的文化展现给世人。这套《水车与风车》邮票于2005年9月6日正式在全世界发行;2006年, 黄河水车制造工艺也被列入国家非物质文化遗产保护目录。由此兰州黄河水车作为一张文化名片又一次被人们重新认识。黄河水车现在作为城市标志性文化建筑物, 竖立在兰州的黄河边上, 作为兰州市所具有的独有的城市景观特征, 将兰州与其它黄河沿岸城市相区别。它承载传达了兰州所具有的浓郁厚重的黄河文化, 不仅弘扬的黄河文化, 而且也增强兰州人民对母亲河的情节和自豪感。

五、结语

黄河水车从它竖立在黄河岸边的最初到现在的这数百年来, 他经历了由盛转衰的过程, 终于淡出历史舞台, 为了使水车黄河文化得以延续, 甘肃省兰州市建成了水车博物园。一座浓缩了兰州人怀旧情结的水车园, 终于再次出现在了人们的视野中。现在它不仅浓缩了兰州人民对它的情感, 也浓缩了浓郁的黄河城市文化, 政府及社会各界对民间艺术的关怀和重视之下, 兰州黄河水车终于再一次的被人们记起。

参考文献

[1]姜洪源.中国精品档案解析之四水车档案:述说黄河水车的历史山西档案, 2007.

篇8：森林水车教案

泰来镇街基学校 李惠影

教学目标

1、学唱歌曲《森林水车》。

2、掌握顿音、升记号的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。

3、通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。

教学重难点

学会用轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲。教学用具

电子琴、多媒体。教学过程

一、导入新课

1、打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片。播放森林水车视频。（欣赏法）

二、新课教学

1、歌曲简介

这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了象声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。

2、初听《森林水车》

结合歌曲内容，学习音乐知识。顿音要唱（奏）得短促而有弹性。

升记号在这个基本音级的基础上升高半个音。

学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。

3、复听歌曲

放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，提出问题：歌曲表现了什么情绪？第一段描写了什么？第二段描写了什么？

4、学习曲谱

1）教师示范，学生练习。

2）教师采用视唱法教学该曲谱并强调顿音、升记号处的演唱感觉。

3）教师弹琴，学生随琴轻轻和唱旋律。

5、学习歌词

1）教师示范节奏读歌词（体验音乐的节奏美。）2）带着节奏边读歌词边拍节拍。

3）教师弹琴，与学生一起和唱该歌。（让学生快速进入歌唱状态。）

4）教师弹琴，学生独立完成歌曲的演唱。

6、提问 歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？ 去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？ 学生再次随琴哼唱，思考问题并回答。

（通过比较，培养学生分析问题、发现问题的能力，提高学生的鉴赏水平，加深对音乐的感受和理解）

三、拓展

听《劳动最光荣》感受劳动带来的欢快情绪，培养孩子热爱劳动、热爱奉献的精神。

四、小结

篇9：洒水车管路结构优化设计

洒水车管路结构优化设计

以洒水车管路为研究对象,通过增大前喷、后洒水主管内直径,降低主管路压力损失;优化气缸球阀布置结构,并对洒水泵进/出水口管路改为柔性连接而取代原有的.刚性连接,减少了90°弯管的数量,从而降低了管路压力损失,提高了洒水管路的安全性能.

作 者：王月岭 洪岩 刘英  作者单位：中通汽车工业集团有限责任公司,山东聊城,25 刊 名：专用汽车 英文刊名：SPECIAL PURPOSE VEHICLE 年，卷(期)： “”(7) 分类号：U469.6+91.02 关键词：洒水车   管路结构   优化设计  

篇10：森林水车教学设计

游戏玩法

(1)幼儿围成圆圈站立，教师扮演洒水车司机，教师随着音乐边开洒水车边唱歌，司机双手做做洒水动作，面向司机的幼儿必须立即躲闪表示避开水，司机自转洒水，全体幼儿理解返回自己的座位上，游戏可进行2-3次。

(2)变换角色让幼儿扮演洒水车司机进行游戏。

活动目标

认识几种常见的车子，了解洒水车的基本构造和用途。

通过观察比较，感知洒水车的特殊功能。

活动准备

ppt课件、会唱歌的车

活动过程

1.课件演示，讲述汽车的名称。

救护车消防车警车洒水车2.引导幼儿讲述，这些汽车有什么用?

3.重点观察洒水车图片，了解洒水车的基本构造以及用途。

(1)这是什么车?洒水车是什么样子的?

(2)请你们仔细看一看，洒水车上有什么东西?它们有什么用?

(3)洒水车有什么用呢?它在什么情况下工作?

洒水车来的时候会发出什么声音?

(4)师带领幼儿模仿发出洒水车的声音。

4.小结：洒水车是专给马路洒水的汽车。

洒水车的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，(教案出自：快思教案网)水箱的周围有排水管，水由排水管喷出，把马路冲洗得很干净。

5.欣赏儿歌《洒水车》

洒水车，叮咚响。

马路上，常来往。

喷出股股水花来，干干净净又凉爽。

6.师鼓励幼儿老师一起念儿歌《洒水车》。

7.带领幼儿开展音乐游戏《洒水车》

教学反思：

幼儿对此活动很感兴趣，活动时非常的认真并能积极回答老师的提问，在接水时也非常的有持续，就是在拿水壶的时候有点乱全部幼儿一涌而上，显得有点乱，教师应分组进行拿水壶。在玩洒水车地过程中，幼儿只管自己洒水忘记了老师要求要说一说自己洒出的都是什么图案，这点教师应在旁指导。不过此活动效果还是挺好的，幼儿对洒水车的游戏充满了快乐。并且也能简单的懂得，要爱护环境，体验到美化环境的快乐。

小班社会活动教案《洒水车》含反思这篇文章共2088字。

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篇11：《无锡道中赋水车》赏析

摘要：我国是一个历史悠久的农业国, 农学著述渊远流长, 农学专家人才辈出, 有关农业技术与装备、农业种植、农业养殖方面的诗文亦散见于历代名家典籍之中。为弘扬民族传统文化精髓, 传承先贤的创新智慧, 促进当代的科学发展, 使大家在了解古代农业发展状况的同时, 得到人文熏陶与审美享受, 提高本刊的文化品位与思想内涵, 本刊特邀中国作家协会会员、中国古典文学学会理事、太原日报社高级编辑张厚余先生撰写农业古诗文的赏析文章, 以飨读者诸君。

注释

1 翻翻联联:翩翩连连。此句形容水车转动时, 如同衔尾而飞的翩翩连连的鸦鸟。

2 荦 (luò) 荦确确:硬瘦貌, 形容脱皮剩骨的蛇。此句形容水车静止状态如脱皮剩骨的蛇。江南一带叫水车为龙骨车。龙即蛇。

3 洞庭:太湖有洞庭山。无锡有太湖。飞沙:指天气干旱大地扬沙。

4 (tuó) :一种脊椎类大爬虫, 略似鳄鱼。它的鸣叫声江淮一带称为“更”、“鼓”。传说天旱水干则鸣窟中。

篇12：森林水车教学设计

设计意图：

现在搞双创活动，孩子们在马路上经常会看到洒水车在洒水洗马路，结合孩子的生活经验，加上洒水车又是我们常见的一种交通工具，幼儿喜欢扮演洒水车，玩洒水车的游戏，同时为了让幼儿更好的感受音乐、了解洒水车，我组织了这节音乐游戏《洒水车》。《洒水车》这首音乐节奏欢快，歌词浅显易懂，我让幼儿直观的欣赏音乐化了的洒水车，让音乐和动作充分融合，让幼儿更好的深入到游戏之中。

活动目标：

1.喜欢玩音乐游戏，愿意与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。

2.遵守游戏规则，能听辨乐曲曲式及特定音效，随着音乐变化变换动作进行游戏。

3.发展幼儿的观察比较能力。

4.发展幼儿的动手能力。

活动准备：

1、会唱《洒水车》

2、《洒水车》音乐、环形马路场地、洒水车头饰、洒水道具

活动过程：

一、第一次游戏

1、能听音乐玩游戏，初步了解游戏规则。

倾听音乐，讲解各段音乐游戏玩法，并让幼儿练习各段音乐的游戏玩法

2、开始游戏

配班教师扮演洒水车，教师带领幼儿一起玩游戏

基本玩法：

幼儿扮演路人，教师扮演洒水车，路人要穿过有洒水车的马路，到公园去玩耍，音乐前半部分两者做一样的动作，当音乐到洒水车洒水时，洒水车洒水，路人躲避洒水车穿过马路(低音时，洒水车向高高的远处洒水，路人要蹲下来编程小矮人通过;高音时，洒水车向低处洒水，路人要跳起来通过;特效音时，洒水车向周围洒水，路人要立马摆一个造型定住，没有摆好造型定住的路人要躲避洒水车一次。)幼儿扮演洒水车反复游戏。

游戏进行三遍。

指导重点：引导幼儿倾听、感受音乐，在参与中了解游戏规则，熟悉游戏基本玩法。

评价重点：幼儿能否听辨音乐，做出相应的动作和造型。

二、第二次游戏

玩法：变换各段音乐的顺序，幼儿根据音乐做出相应动作。;本文.来源：屈，老，师.教案网;训练幼儿听辨音乐的能力及快速反应能力。

指导要点：引导幼儿仔细听音乐，在不同高、低音曲式节奏和特效音的变换中，快速反应做出相应的动作。

评价要点：幼儿能否在曲式变换中迅速做出相应动作和造型。

三、第三次游戏

玩法：当听到高音时，幼儿做单脚跳动作，当听到低音时，幼儿更加低地下蹲走，当听到洒水声时，立即找到好朋友两人合作定造型。

指导重点：引导幼儿在听辨不同曲式变换和特效音中，运用单脚跳、两人合作定造型玩游戏。

评价重点：幼儿能否在听辨不规律的曲式和特效音的变换中，做出相应动作。

四、游戏结束

教学反思：

本节音乐游戏主要是让幼儿通过欣赏音乐，体验夏天玩水游戏的乐趣，考虑到幼儿在平时音乐游戏中的表现，活动开始我首先通过谈话：“夏天很热，小朋友最喜欢玩什么?”引出活动的内容，然后通过让幼儿扮演洒水车激发幼儿参与活动的兴趣，活动中幼儿兴趣很高，不但在学唱歌曲中非常投入，在游戏时也是一个个兴致勃勃。

通过本节活动我觉得对于幼儿来讲“兴趣”是最好的老师，要想让幼儿积极参与，就必须从活动开始激发他们的兴趣，通过有趣的引导主动让幼儿投入进来，否则适得其反。

篇13：偶遇洒水车

偶遇洒水车

今天，我从文化路一小回来时，走到那个十字交叉路口，碰见一辆洒水车。我们过去时，差点弄到我爸身上

篇14：洒水车教案

1.感知乐曲的旋律和节奏，感受乐曲欢快、愉悦的音乐性质，借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。

2.理解游戏的玩法，遵守游戏的规则，体验“趣味模仿、寓学于乐”的游戏乐趣。

【活动准备】

1.经验准备：观看过关于洒水车的小视频，感知并理解洒水车的功能和特点，粗略理解洒水车带给日常生活的清洁及便利。

2.物质准备：《洒水车》PPT教学课件;《洒水车》MP3音乐;教室内创设“四季花园”的游戏场景。

【活动过程】

一、倾听与欣赏：感知乐曲的性质特点

1.自主欣赏：感知音乐元素

师：今天，老师带来了一段非常好听又好玩的音乐，大家一起来欣赏一下吧!请你们仔细听一听，认真想一想，在这一段音乐里面，你好像听到了什么声音呢?

师：你们听得很仔细，听到了“叮铃铃”的声音，对吧!那么，谁来说一说，我们经常会在什么地方听到这种“叮铃铃”的声音呢?

2.主题欣赏：想象音乐内容

①观察图片：认识马路上的洒水车

师：这段乐曲讲了一个关于“马路上的洒水车”的音乐故事。今天，老师带来了一张洒水车的照片，我们一起来观察一下，洒水车到底是长什么样子的呢?

师：洒水车有什么用处呢?

②主题欣赏：想象洒水车的工作情境

师：我们一起再来听一听这段关于洒水车的音乐，好吗?请你们一边听、一边想：马路上的洒水车好像在干什么呢?

师：洒水车本领大，开来开去真好玩，一会儿给马路洒洒水，一会儿给马路两边的大树、小花浇浇水。你们喜欢马路上的洒水车吗?

二、猜测与想象：感受乐曲的乐句结构

1.观察图谱：熟悉乐曲的结构

师：今天，我还带来了一张特别神奇的音乐图谱，我们一起来研究一下，听一听、看一看，你能看懂这一张音乐图谱吗?如果你看懂了，待会儿请你介绍给大家，好吗?

师：这是2只小铃铛，意思是这2个地方会有“叮铃铃”的声音出现，好像洒水车在唱歌，叮铃铃，叮铃铃。

师：现在，你们能看懂、听懂这一张音乐图谱了吗?

2.创设场景：想像游戏的情境

师：我们小二班教室里面也有一个小花园。瞧，美丽的鲜花都藏在小篱笆的后面呢!待会儿呢，我们一起来扮演马路上的洒水车，先给马路洗洗澡，再给花朵浇浇水，好吗?

三、探索与表现：体验音乐游戏的趣味

1.试一试：探索游戏的玩法

师：现在，请大家一起来扮演马路上的洒水车，我们一起来玩游戏吧!那么，谁来说一说，洒水车是怎么开车的呢?它会从哪些地方喷出水来呢?大家一起跟着音乐来试一试吧!

师：谁来说一说，你刚才是怎么开洒水车的呢?你的水是从什么地方喷出来的呢?大家一起来学一学他扮演的“洒水车”喷水的身体动作，好吗?

师：刚才，我们开着洒水车经过小花园的时候，洒水车又是怎么给花朵浇水的呢?谁愿意把你刚才表演的浇水动作介绍给大家，让我们一起来学一学，好吗?

2.玩一玩：巩固游戏的规则

篇15：洒水车取力器常见故障

1. 轴承损坏和油封漏油

轴承损坏和油封漏油故障多数是由取力器高温造成,取力器高温的主要原因如下:

(1)在不需使用取力器时(如水罐加水和不洒水时)未能及时摘下。由于取力器的转速非常高,采用的又是飞溅润滑方式,润滑不均匀必然会加重摩擦生热。在润滑和散热不良的双重因素作用下,将使取力器高温,轴承与油封损坏。

(2)取力器进水。进水使润滑油变质、润滑不良,加重摩擦生热,如果发现不及时,会加速取力器各部件的损坏。

遇到此类问题除更换损坏配件外,还要加强使用维修管理。一是要求驾驶员在不使用取力器时将取力器摘下;二是要求维修人员每周定期检查一次取力器油位及油质,发现异常及时添加或更换。

2. 连接齿轮损坏

我单位在用的斯太尔王洒水车和中联重科生产的多功能洒水车都由气动阀控制取力器挂挡,经常因为气路漏气或气动阀故障造成取力器挂挡不到位,最终导致取力器打齿,齿轮异常损坏。

排除方法:彻底检修气路,并更换漏气的配件,使气压保持正常。

3. 输出轴连接部件变形

输出轴连接部件变形是反复的挂挡冲击造成的,如我单位使用的3台多功能洒水车先后出现取力器故障,检查发现连接半圆键严重变形,连接键槽变大。

此时应更换新连接件,并对驾驶员进行规范操作培训。

4. 不脱挡

(1)电磁气阀发热卡滞。遇到此故障应清洗或更换电磁气阀。

(2)压住拨叉的螺母松脱。如果螺母脱落,应把取力器气缸座拆下,换上新锁片,并紧固螺母。

(3)活塞杆上的螺母松脱。检查方法:将取力器气缸后盖拆下,即可查看活塞杆上的螺母是否松脱。若螺母松脱,应重新紧固,穿上开口销。

(4)取力器活塞杆上的弹簧性能减弱或损坏。用手推活塞杆,如感觉有空行程,证明取力器活塞杆上的弹簧已损坏,必须拆下缸座,更换新弹簧。

5. 挂不上挡

(1)气压不足。观察气压表上的数值,若气压低于工作压力时,则要加大油门提高气压;如果气压正常,应检查一下电磁气阀前、后气管是否堵塞,管道是否有破裂漏气,若漏气应检修,使气压保持正常值。

(2)活塞卡滞。此时应拆下取力器气缸,取出活塞杆,检查活塞,依据具体情况更换活塞或O形圈,并清除缸筒内壁污物。

(3)取力器气缸活塞密封圈损坏漏气;更换活塞密封圈。

(4)控制系统故障。如电磁阀不动作,应检查电磁阀的有效性、灵敏度、电路安全性和开关好坏,依据检查结果进行维修或更换。