韩家林小学食品安全卫生责任书

韩家林小学食品安全卫生责任书（共10篇）

篇1：韩家林小学食品安全卫生责任书

韩家林小学食品安全卫生责任书

为加强学生食品安全卫生管理，防止食物中毒和其它食源性疾患事故的发生，保障师生身体健康，根据上级下发的相关文件下达此责任书：

1、各班结合本班实际成立卫生监督小组，班主任是主要负责人，督促学生做好日常卫

生工作（杜绝在校吃零食现象）。

2、定期组织学生开展食品卫生安全教育（每月最少两次、留有记录）。

3、加强学生饮用水的管理，强调学生必须自备水源（强调不和生水）。定期检查学生

自备的水瓶，发现问题及时提醒学生更换或刷洗消毒。

4、定期开展食品卫生的安全演练，防止食物中毒事故的发生，提前结合本班情况做好

应急预案。一旦发生事故要及时上报学校、保护现场、救治病人、配合调查。

篇2：韩家林小学食品安全卫生责任书

学校安全工作事关学校教育教学工作的正常开展，关系到社会稳定，涉及到广大人民群众的切身利益，责任重大，必须长抓不懈，警钟长鸣。为了切实做好学校安全工作，防止安全事故发生，学校与各位教师签订此安全责任。

一、工作目标

全面贯彻、落实《中小学幼儿园安全管理办法》，进一步落实学校的安全管理责任，全面排查治理学校安全隐患和安全管理工作的薄弱环节，认真研究解决存在的突出问题，建立健全重大危险源监控机制和隐患排查治理机制，普遍建立起较为完善的学校安全工作体系及突发性传染病防控体系，充实完善管理机构和人员，健全安全工作各项规章制度，进一步推动学校安全教育与管理工作规范化、科学化，不断增强安全教育与管理的实效性，不断提高安全教育与管理水平和学生自我保护能力，使学校内部设施设备的安全隐患明显减少，校园及周边环境安全状况明显改善，恶性刑事案件和校园重大责任安全事故得到有效遏制。

二、具体措施

1、班主任（各科任教师）要亲自抓本班（各功能室）安全工作，每学期亲自参加本班（功能室）安全隐患排查，分析研究安全工作，切实把安全工作列入重要日程。安全工作主要抓好“三率”，即对学生安全宣传教育率，班级（功能室）安全制度的健全率，安全隐患的整改率。

2、每位教师要进一步健全安保、交通、饮食、传染病防控、校舍、消防、饮用水、锅炉、剧毒化学品等安全管理员的工作职责，要认真学习学校安全教育与管理的法律、法规和教育局的安全工作制度，明确自己所承担的教育与管理的任务，进一步增强执行制度的主动性，发挥制度管理的效益。

3、各班坚持每周召开安全例会（有会议记录），坚持安全信息上报制度，定期分析校舍、交通、消防、治安、饮食、突发灾害天气、师生集体活动、冬春季传染病等方面可能会出现的问题。根据安全工作动态，确定不同阶段、不同季节的安全工作重点，及早进行教育和防

范，并结合学校和本班实际，落实各类应急预案，建立应急工作机制，每学期至少要开展一次有针对性的安全演练（要求演练方案和照片存档，以备查验）。

4、每位教师认真学习贯彻《安全生产法》、《学生伤害事故处理办法》以及省教育厅《关于加强学校安全工作与治安管理工作的若干规定》，按照《抚宁县教育系统安全三项制度》要求，进一步制定适合本校的安全规章条例，麻痹大意而出现安全事故。

5、要利用主题班会、黑板报、专题讲座、家长会等形式，开展丰富多彩的安全教育活动。在“安全教育阵地”栏，要及时发布当月安全教育主题、每周安全教育内容和安全预警信息，主题要突出，专题性要强，把安全教育渗透到日常学校生活中。

6、要充分利用安全教材，把安全教育纳入正常的教育教学内容之中，保证每两周有1个课时的安全教育时间，全面系统的培养学生安全防范意识和自我保护能力。

7、安全教育和养成教育密切结合。要以养成教育为契机，教育学生宽容、友善的对待他人，避免矛盾纠纷与暴力伤害；教育学生爱护环境、讲究卫生，减少疾病的暴发与传播；教育学生养成正确的饮食习惯，防止病从口入。

三、检查考核

1、每位教师要结合本人负责的安全工作随时了解情况、定期检查、全面掌握。在学期初要有自己的安全工作计划，学期末要有安全工作总结，并上报学校备案。

2、学校建立通报批评制度，对发生重大安全事故的恶性案件迟报、漏报、隐瞒不报的教师，全校通报批评。年终对安全工作进行考核。

3、执行一票否决制度。凡发生安全事故和治安案件的，学校三年内不授予任何荣誉称号。已获荣誉称号的要予以撤销，三年内不准再行申报；对发生学生死亡恶性事件的，取消三年内评先资格，学校建议有关部门给予党纪、政纪处分直至追究刑事责任。

校长签字 ：教师签字：

篇3：韩家林小学食品安全卫生责任书

管理机制是指管理系统的结构及其运行机理, 本质上是管理系统的内在联系、功能及运行原理, 是决定管理功效的核心问题, 具有内在性、系统性、客观性、自动性、可调性五大特征。管理机制以客观规律为依据, 以组织的结构为基础, 由若干子机制有机组合而成的, 是加强科学管理的依据。

教育部体艺卫司根据中共中央、国务院《关于深化教育改革, 全民推进素质教育的决定》中正式将体育课改名为“体育与健康”课, 突出“健康第一”的教育起点。要实现身心、人际交往、道德的完好状态, 仅靠体育教学中的身体练习是不够的, 还应该养成良好的卫生习惯, 注意饮食生活卫生, 同时与其所处社会及自然环境保持协调关系和良好的心理素质。

中小学教育是一个特殊时期, 是学生良好态度形成的关键期, 足以影响其一生。其实, 对学生来说, 他们的安全、健康不仅是在校期间的安全健康, 而是一辈子的安全, 学会规避危险的知识以增强抗危险的能力才是最根本的。因此, 做好这一时期的体育、卫生、安全教育工作, 对于顺利实施素质教育, 培养全面发展的社会主义“新生力量”具有重要的意义。

二、研究对象与研究方法

1. 研究对象

抽取长沙市32所中小学校 (小学20所、中学12所) , 以抽取学校的领导 (32人) 、教师 (32人) 、校医 (32人) 、门卫 (32人) 、学生 (160人) 为调查对象。共发放调查问卷288份, 收回有效问卷288份, 有效应答率为100%。

2. 研究方法

(1) 文献资料法。根据研究需要, 查阅相关专著、专题、论文等, 为确定本文的研究方向和内容提供理论依据。

(2) 问卷调查法。采用自编的“长沙市中小学校体育教育现状调查问卷”“学校环境卫生调查问卷”和“学校安全满意度调查问卷”, 由学校领导、教师、校医、门卫、学生匿名填写问卷。问卷发放前, 聘请11位专家对问卷进行了检验, 具有较高的效度。问卷回收后, 抽取调查对象的10%进行重测, 两次测验的时间间隔为一个月, 两次测验的可靠系数为0.862, 表明问卷具有较高的信度。

(3) 调查访问法。对长沙市学校领导、教师、校医、门卫、学生座谈、讨论, 并召开了中学部分学生座谈会。

(4) 数理统计法。对回收的问卷运用Excel、SPSS软件进行统计检测。

三、中小学体育、卫生、安全教育开展现状

体育、卫生、安全教育的协同是追求“1+1﹥2”的整体效应, 但是所设置的机制能否实现这一美好归属, 还需反观运行状况, 包括学校教学目前所拥有的资源现状, 即人、财、物在量与质方面的状况, 以及学校教育现有发展水平, 找出与体育、卫生、安全教育协同应达到的理想水平之间的差距, 充分发挥学校教育的效应。

2005年关于安全教育的一项调查显示:我国受过安全自护方面教育的未成年人仅有不到5%的比例, 未成年人中有较强危险辨别能力的不到10%。其实, 我国曾颁布《中小学公共安全教育指导纲要》, 明确了中小学安全教育的重点, 但其开展的过程还存在不少问题。第一, 安全教育形式化。不少教师和学生都反映学校进行的安全教育不过是“浮光掠影”, 没有实质性、系统性内容, 有的甚至局限于少数的演练。第二, 安全教育成就“安全管理”。中小学每学期都会安排一次户外郊游学习的活动, 但是有的学校由于害怕学生走出校园会出现安全事故, 便会取消这样的活动, 通过这样的管理来避免安全事故发生。第三, 缺乏专业的教学资源。其中就包括缺乏专业的教师, 而教学方法手段过于简单, 会使学生学习失去兴趣。如此种种因素导致了中小学安全教育工作开展的不顺畅, 也影响了正常的教学。

四、中小学体育、卫生、安全管理问题与分析

(1) 喜爱项目广泛、锻炼时间太少。中小学生喜爱的体育运动项目范围较为广泛, 学生运动项目主要为球类运动。根据问卷结果选择羽毛球为50%居首, 可见其适应性、可行性和趣味性较强, 值得大力推广。篮球、足球比例也很高, 为激烈运动, 多适合男生, 其他则包括乒乓球、排球、跑步。但在锻炼时间上安排太少, 68%同学为每天1小时不到, 小于教育部规定的每天至少1小时合理锻炼时间, 过少的锻炼时间直接带来的影响是运动量不够。

(2) 文化课作业布置太多、锻炼坚持不够。调查结果显示99%的学生认为文化课老师布置的作业太多。但在“如作业繁重时是否会挤出时间来锻炼”的问题上, 有86%的同学选择会, 只有14%的同学仍持“以学习为主, 牺牲活动时间奋战在书本的海洋里”的态度。我们认为, 正确的学习方式应是劳逸结合, 应做到学习时认认真真, 活动时同样专心致志, 从而达到最大效率。但能够坚持天天锻炼的人数不到10%, 90%的同学都是视具体情况而定, 不能做到有始有终。原因是升学压力太大, 而老师作业布置太多, 使学生没有充足的时间进行锻炼。学生的积极性, 意志力不够成了体育锻炼正常开展的难题。

(3) 体育器材不足、运动面积太小。根据调查, 有10%的学校体育器材只是基本达标 (指能基本满足大纲必修教材的需要) , 70%的学校体育器材缺少, 5%的学校几乎没有体育器材, 而且校与校之间的差距较大。同时, 现有体育器材大部分陈旧、破损, 其原因为保管不善、修理不及时, 这为正常的体育教学埋下了安全隐患。城区体育场面积太小, 体育运动没有保障, 因为人均面积不到2平方米, 学校做广播体操分两批还做不了, 由于受体育器材短缺和运动面积太小的限制, 30%的学校体育教学无法正常进行。

(4) 专业教师缺乏、师资培训淡薄。从调查情况看, 有80%的学校专业教师短缺, 中学请代课教师, 小学就是文化教师上体育课。大部分学校都未能制定详细的师资培训计划, 也未能认真组织体育教师开展各种各样形式的培训活动, 致使大部分体育教师的知识、技能及思想意识停留在一个较低水平。这是造成中小学体育教师思想观念落后、创新意识不强、难以适应素质教育改革的重要因素之一。

(5) 体育经费短缺、缺乏激励机制。由于经济发展滞后、财政支持乏力的因素, 制约了学校的发展, 从学校领导的调查表明, 60%的学校经费不足, 40%的学校因经费困难不能对体育进行投资。原因是体育不是高考科目, 好坏不会对学校造成很大的影响, 对体育教学和训练方面成绩显著的个人, 也没有配套的激励机制, 积极性得不到充分调动。由于学校不重视, 加上经费短缺, 部分体育教师思想不稳定, 从事第二职业或对本职工作不认真对待的人数很多。

综上所述, 我国中小学体育、卫生、安全教育的开展没有专门的管理机制, 也没有专门的制度。这样的教学不但浪费了大量的人力、物力、财力, 而且效果还不佳。体育、卫生、安全教育管理机制的各子机制之间的关系是相互作用、相互制约的, 共同发挥其各自的功能, 最终实现协同目标。形成机制是起点, 实现机制是过程, 控制机制是结果, 环环相扣。形成机制是实现协同的前提部分, 实现机制就是在形成机制的基础上, 通过各要素的整合, 以及各部门的协调、督导、配合, 进而保证整个协同过程能有序、稳定地发展。

摘要：本文通过调查研究发现, 中小学生体育运动存在诸多问题。中小学生的公共卫生意识状况不容乐观, 主要表现在公共卫生知识相当缺乏、公共卫生观念淡薄等方面, 已经严重影响到了中小学生整体素质和道德水平的提高。中小学校安全与应急管理现状较差, 不同学校安全设施及制度建设方面存在差异, 其中安全制度和培训工作普遍较差。

关键词：中小学,体育,卫生,安全,管理机制,现状,研究

参考文献

[1]于荣华.对学校体育改革的反思[J].安徽体育科技, 2000 (02) .

篇4：韩家林小学安全百日会战周小结

本周，我校在安全方面主要做了如下工作：

1、根据上级指示精神，高度重视安全工作，召开安全领导小组会议、全体教师、及学生安全会议，安排布置近期的安全工作事宜。

2、领导小组成员在组长张丽娜的带领下，对校内的教学楼、功能室、幼儿班、车棚电器设备及学校周边环境进行了检查。

3、值班教师认真负责，按时到岗值班，尽职做好各项检查工作，学生进入校园后，校门及时上锁。

4、班主任老师抓好对学生的安全管理工作，针对近期发生的安全问题召开班会，及时对学生进行相关教育，反复强调近期重点安全问题，使学生的安全意识进一步加强。

5、张丽娜校长每天放学之前对全校安全设施进行仔细检查，查看门窗、插销和电源等等，确保无安全隐患后才离校。发现问题：

上周因下雨路面凹陷不平，有很多树枝折断，为了防止学生摔倒和其它意外发生，校长安排人员及时修整排除。

经过努力，我校本周内无安全事故发生。

篇5：韩家林小学食品安全卫生责任书

为切实加强我校的食品卫生安全工作，进一步落实“安全第一，预防为主”的方针，确保广大师生的饮食安全，维护学校正常的教学秩序和社会稳定，特制定明德小学食品卫生安全工作目标责任书：

一、工作宗旨：服务师生生活，保障师生健康。

二、安全意识：认真学习执行《食品卫生法》、《餐饮业食品卫生管理办法》等一系列学校食品卫生的法律法规。健全食品卫生安全工作制度，明确职责，落实措施。

三、具体要求。

1、工作人员必须文明服务、礼貌待人，自觉接受食品卫生监督机构及师生的监督。

2、工作人员必须持证上岗。

3、工作人员要认真做好食堂内外的清洁工作，要始终保持清洁。

4、食品清洗应干净，餐具应随时消毒，加工食品机器应干净，摆放合理。

5、工作人员必须穿清洁工作衣上岗，上班时不吸烟。

四、责任措施

1、学校必须十分重视食品卫生安全工作，校长总管，总务处分管，每期要定期研究食品卫生安全工作，做到有措施，有检查，有保障。

2、食品卫生安全，食物采购者、保管员是直接责任人，在食品卫生安全方面出问题，应负全部责任。

3、学校安全工作出问题，要及时报告，同时，要果断采取措施，使造成的损失降低到最低程度。

4、此责任书一式二份，双方各执一份，自签订之日起生效。

分管领导签字：责任人签字：

小壕兔乡耳林中心小学

篇6：韩家林小学食品安全卫生责任书

2011年6月

韩家林小学加大夏季传染病防控力度重点防手足口病

夏季是肠道传染病、食物中毒和虫媒传染病的高发期，手足口病、感染性腹泻等传染病都易在夏季流行。手足口病是肠道性传染病的一种，主要是通过人群间的密切接触进行传播，较难防控。

针对手足口病防控工作实际，学校充分利用广播、板报、宣传栏等媒体，大力开展手足口病防控知识宣传；切实增强全校师生防控的责任意识，切实做到早发现、早诊断、早隔离、早治疗。学校加强学生卫生教育，每天做好消毒工作，做好手足口病的预防工作。

信息员：颜岩 2011年6月16日

学校利用宣传栏向学生进行传染病的知识的宣传

教师对学生活动场所消毒

篇7：韩家林小学校本培训工作总结

（2010—2011学第一学期）

本学期我校树立“为学生的持续发展奠基，为教师的专业成长搭桥”的管理理念，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，开展校本培训工作，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下：

一、抓师德教育，树立师表形象

以胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观、《中小学教师职业道德规范》认真抓师德建设工作。在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育，校长组织教师深入学习，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高。

三、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。

1、采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

四、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”

悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

篇8：韩家林小学食品安全卫生责任书

老队员讲话稿

各位尊敬的辅导员、亲爱的队员们：

你们好！

今天，又有一批新朋友加入了我们的组织——中国少年先锋队。我代表全体少先队员向你们表示热烈的祝贺。

四年前的今天，我也是一年级的新队员。四年里我也一直以少先队员的最高标准要求自己，如今的我已成长为大队部的一员，这一切都要归功于我们的少先队组织。在此我代表全体少先队员向大家保证：我们一定会起好带头作用，帮助新队员进步。同时也希望全体新队员不管是在学习、劳动还纪律上，都严格要求自己，争取做到最好，为自己的中队争光，为新龙争光，为鲜艳的红领巾增光添彩！祝全体新队员取得好成绩！谢谢大家！

篇9：韩家林小学食品安全卫生责任书

德育工作总结

在过去的一个学期里，我校深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真落实《关于在全市中小学生中加强学生学习习惯培养的指导意见》，加强学生良好行为习惯和学习习惯的养成教育，以长期坚持开展“感恩教育”为突破口，以体验为基本途径，增强针对性，拓宽教育途径，全面落实科学发展观，下面就本学期德育工作的开展情况总结如下：

一、以养成教育为主线，加强德育工作管理。

1、严格执行升国旗制度。升旗仪式，是学校进行德育教育的主要形式之一，也是我校的一个特色。在举行升旗仪式时，全体学生服装整齐，共唱校歌、同诵校训，倾听值周教师国旗下的讲话，通过国旗下的讲话对学生进行养成教育、感恩教育、安全教育和爱国主义教育，促进学生思想道德素质和良好行为习惯、心理品质的形成，强化队员的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识。

2、充分发挥红领巾广播的宣传阵地作用。本学期，我校加强了红领巾广播宣传力度，以学校内的学生事迹、学生的优秀作文，学生撰写的观后感、各种故事、生活常识等为内容在校内进行广泛的宣传，不但活跃了校园文化生活，也加强学生的思想品德教育，使校园里形成学榜样、做先进的良好校风。此外，广播站还对《关于在全市中小学生中加强学生学习习惯培养的指导意见》，甲型H1NI流感等卫生、安全、法制知识向同学们进行宣传。

3、认真落实《关于在全市中小学生中加强学生学习习惯培养的指导意见》，加强学生良好行为习惯和学习习惯的养成教育，分别从不同的方面对学生提出了行为习惯的养成要求，组织学生参与竞赛。学校具体安排了值日师生，由少先队大队辅导员总负责，各班班干部或先进学生参与检查。学校设计安装了竞赛的评比橱窗，记录公开竞赛情况。竞赛成绩将作为班主任工作考评和评选优秀班主任的重要依据。

二、抓好德育队伍建设，强化德育意识。

1.继续组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等规范和书籍，增强全体教师的德育意识、大局意识、服务意识，真正做到面向学生、了解学生、尊重学生，以高尚的人格感染、教育学生。

2、从大处着眼，从小事入手，加强班主任队伍建设。继续做好班主任学习、培训工作，定期召开班主任会，继续订阅《辅导员》《班主任》杂志了解新信息，认真填写《班主任工作手册》，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力。为年轻的班主任指定师傅，加强培养工作。

三、以“感恩”教育为主线，继续以建国60周年为动力，开展丰富多彩的德育活动。

1、扎实开展德育“五个一”活动。

三月，我校积极开展德育“五个一”活动。3月5日下午一节课后，我校二十余名同学来到了养老院，同学们用一台精心准备的，形式多样、内容丰富的文艺节目给老人们带去了欢乐。在这台名为“感恩的心”的文艺演出中，同学们表演了自己的拿手节目，老人们从孩子们充满童真童趣的表

演和一张张灿烂、真诚的笑脸中，感受到了他们那颗“感恩的心”。与此同时，三、四年级的同学在学校也是干的热火朝天，他们把学校门口到青年桥这条学校通往外界的必经之路打扫的一尘不染。同学们不怕脏、不怕累，人人抢着脏活、累活干，人人争当“小雷锋”。

3月12日、3月22日“植树节”“世界水日”我校组织3——6年级同学制作了电脑小报，各班积极参与，作品色彩鲜艳、主题鲜明、版面设计合理，质量较高。此外，各班还以“寻找身边浪费水的现象”为主题召开了班队会，增强了学生的节水意识。

3月30日，全国中小学生安全教育日，校长在国旗下讲话，强调安全的重要性，各部门查找安全隐患，防患于未然。

2、5月12日，我校举行地震逃生演练活动。

2010年5月12日，汶川地震纪念日，也是全国“防灾减灾日”。下午14：28分，我校举行了地震逃生演练活动，随着一声警报铃响，同学们迅速、有序地冲出教室，向安全地带撤离，从警报铃响到最后一名学生撤离，仅用时58秒。

逃生演练活动在我校已不是第一次举行，制度化、经常性的演练活动使全校师生掌握了应急避震的正确方法，熟悉了紧急疏散的程序和线路，使得我校的防灾应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，将灾害减少到最小。3、5月14日，我校举行“助残日、献爱心”主题教育 1990年12月28日，中华人民共和国第七届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议审议通过了《中华人民共和国残疾人保障法》。根据该法第

48条（2008年4月24日第十一届全国人民代表大会常务委员会第二次会议修订此法后，为第14条）规定：“每年5月的第三个星期日，为全国“助残日”。今年5月17日是第十九个全国助残日，本次“助残日”的活动主题是：关爱残疾孩子、发展特殊教育。

在“助残日”到来之际，我校组织了一系列主题教育：

活动一：“助残日、献爱心”捐款活动

5月13日，我校组织了“助残日、献爱心”主题教育启动仪式，少先队员代表向全校师生发出倡议：少吃一袋零食，少喝一瓶饮料，捐出零用钱……以实际行动为残疾兄妹献上自己的一份爱心，把温暖送进每一个残疾孩子心中。

活动二：“扶残助残、有你有我”主题班队会

5月15日下午，各班以“扶残助残、有你有我”召开主题班队会。队会上，同学们学习了残疾人的励志故事；了解了残疾人的生活现状；并就怎样用我们的实际行动，切实可行的帮助残疾人展开了讨论。

通过活动，我们走进残疾人，了解残疾人，学校上下无处不传递着爱残之心，助残之情。

四、加强社会、家庭与学校教育网络的建设。

充分发挥家长学校、家长委员会的作用，加强家校联系，提高社会、家长重视教育、理解教育、支持教育的意识，形成教育合力，提高教育绩效。

五、继续做好学生综合素质评价工作。

1、期中、期末组织学生开展自评、互评工作，班主任将汇总表上交

到学校。

2、班主任认真组织学生填写《学生综合素质报告书》中“成长中的我”及“学生综合素质评价”，部分。用激励性的语言填写学生操行评语。

3、任课教师及时，规范地填写学生学业发展状况。

篇10：韩家林小学食品安全卫生责任书

一、办学思想

近年来，学校始终贯彻“安全第一，德育为首，教学为中心，教学研究为动力，引领教学改革的新潮流”的办学思想，组织教师认真学习先进教育理论，重视学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，按学生的特长进行培养。

二、组织管理

我校加强了领导班子建设，倡导求真务实，敬业爱岗，无私奉献的工作作风，班子成员秉公办事，以身作则，内增素质，外树形象，有较高的凝聚力和工作实效，积极参加提高学历层次的各类学习培训，在四名班子成员中，全部都是大专学历。认真学习教育理论和教材教法，做到以身作则，要求教师做到自己先做到，办事塌实，不搞形式主义。学校制定了比较完整的教育教学规章制度、校本教研规章制度，可操作性强，有较好的约束力、在具体实施过程中不断修改完善。

三、教育教学工作。

1、德育工作：每学期初都要集中时间组织教师进行政治理论学习，增强教师的全局观念与协作意识。坚持隔周学习，组织讨论拟写心得体会，上好班会，充分发挥课堂主渠道作用，各科任课教师利用学科特点注重德育教育的渗透，组织“知荣辱观，树新风，颂祖国”庆祝活动，迎新年朗读比赛，大大激发了学生爱校热情。增设了礼仪课对学生进行系统的文明礼仪教育，有目的的、有计划的让学生得到健康、和谐、全面的发展，提高学生素质，为国家为社会培养合格的建设者。

2、课程计划：党的教育方针是把学生培养成德智育、体育、美育等全面发展的社会主义建设者和接班人。全面落实课程计划是法定的教育内容，教学法规规定学校要对学生进行德育、智育、体育、美育、劳动技术等方面的全面教育。因此，学校严格按省颁计划，开足各科课程，严格执行课程管理，注重综合实践课、校本课程开发课。严格落实国家及各级教育主管部门有关学生“减负”规定，按要求控制好学生课外作业量。严格按教育局“教师用书的征定目录”征定教学用书，无出现乱征乱编滥印复习资料现象。学校有教学整体目标，各位教师有学期教学工作计划，重视过程管理，定期组织检查教学计划的落实情况，教学秩序良好。

3、教学教研工作：（1）学校课堂教学秩序正常，常规管理扎实规范。本学期开展两次教案、作业检查，发现优点，查找不

足，有利于今后有针对性的进行指导。（2）以课改年级为突破口，实施课堂教学方式的变革。a着眼于学生的主动发展。b在具有实效性的合作中共同学习.c建立积极、和谐的师生关系。d沟通教学与生活、社会的联系，拓展教学视野。e注重研究学生的学习方法。用多种途径与学生共同学习，注重探究式的教学，使学生在研究的教学培养创新能力。（3）深入开展“三级”教研活动。开展教研活动是提高教师教学水平和教育质量的一种重要途径。本学期学校继续坚持每周业务学习制度和校本教研活动制度，教师之间互相听课，互相评课，互相交流，互相学习，取长补短，共同提高，学校还积极参加镇中心校组织开展的大教研组活动，与留守营小学，刘义庄学区的教师共同探讨和解决在教学实践中遇到的新问题。

4、教育科研工作。科研兴教，科研兴校，通过几年实践，我们体会到，加强教育科研是推动我校教育改革与发展，全面提高教育教学质量的需要。我校根据上级教育科研部门的工作要求，结合教育实际制定学校教育科研发展规划，计划，并严格按照计划组织实施，鼓励中青年教师申报科研立项课题，课题以实用型为主，重点解决实际教学中出现比较紧迫的问题。

四、学生发展。

我们始终坚持“德育多首，五育并举”方针，培养学生全面发展课化，课 教学 革，面向各学科，面向全体学生，培养良好思想品德及文明行为习惯，积极开展文体活动，如，庆“六一”、新年联欢、跳绳比赛、冬季长跑比赛等。学生有较好的心理素质，学生自理能力强，勇于克服困难，有一定的承受挫折能力。

五、教师专业发展。

学校现有教职工14名，其中专任教师13名，均以达到大专以上学历，在新课改中，教师能与学生建立平等、民主、和谐的师生关系。学校建立了家长学校，班主任定期进行甲方，学校制定了切实可行的校本培训计划，逐步提高教师专业发展水平，教师中无体罚学生、办班收费、向学生推销学习用品等违纪现象。为了适应新课改的需要，学校多次派教师去外地学习先进经验。

六、评价研究

1、对学生评价方式的改革。对学生评价以《教育部基础教育课改革纲要》为指导，重视过程性评价，采用多元化的评价化的方式，对学生进行综合评价，考试评价是主要方式之一，与其他评价的方式，相结合，考试采用多样化：笔试，口试实际操作等。并通过阶段性检测评定等级不予以排名，为学生建立“学生成长记录袋”，收集能够反映学生品德发展，各学科成果，各学科的作品。富有个性的案例等，充分学生认识自我，建立自信，发展个性，发挥潜能，促进全体学生在原有水平上都得到发展，2、对教师的评价。建立“教师专业发展档案”，一方面加强了对教师的过程评价，另一方面也使教师的个性得到充分发挥。通过学生，家长问卷调查，也是对教师中和评价的有效手段，不

仅加强了教师职业道德的建设。也加强了教师专业发展水平的考评，同时更加强了教师教学行为和教学效果的考评。

七、存在问题及今后改进措施

教师的整体素质还不够高，高素质教育的要求还相差很远，今后还应抓好培训，让教师的专业水平不断提高。

学校整体环境还有待改善。

韩家林小学