小班语言活动：春天真美丽

2024-06-23

小班语言活动：春天真美丽（精选15篇）

篇1：小班语言活动：春天真美丽

小班语言活动：春天真美丽小班语言活动：春天真美丽潘家幼儿园zxh 邮编：213179 设计思路：

春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！在本主题中，教师应努力创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

活动目标：

1、能运用感官较仔细地观察草的特征。初步了解小草与人们生活的关系。

2、懂得爱护草地，树立初步的环保意识。

重点难点：树立初步的环保意识。

活动准备：草地场景、踢足球图片

活动过程：

一、谈话导入，引发幼儿对草的关注。

教师：春天到了，你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了？（花儿都开放了）小山坡上的草儿也变得怎么样了？（草儿变得绿绿的）你们喜欢小草吗？（喜欢）

二、体验感受，初步感知小草的特征。

教师：现在们就用自己的小手、小脚或鼻子来亲亲小草，和小草做游戏好吗？（观察幼儿是怎么与小草做游戏的？引导幼儿用手压、打滚、脱鞋赤脚在草上走）

三、交流分享，说说小草的特征与感受。

师：谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的？你的脚（手）碰到小草有什么感觉？

（1）请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。

（2）感受小草有弹性的特征。

教师：刚才看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样？（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。

（3）感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。

教师：你和小草是怎么做游戏的？在小草上打滚感觉怎么样？（很舒服）（出示图片）图上画的是谁？你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗？为什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，们在上面玩又舒服又不容易受伤。

（4）感受小草的清香味

教师：谁闻到小草的味道了？们一起闻一闻，感觉怎么样？老师告诉你们，小草发出的清香味还能使们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？（小区、公园等。）

四、拓展经验，树立初步的环保意识。

教师：们在草地上玩又快乐又安全还能身体健康，你们说草地是不是们最好的朋友？草地也是小动物们的好朋友，你们知道哪些小动物喜欢草地？幼儿在交流中回忆爱吃草的动物有哪些？进一步丰富、了解食草类动物。

篇2：小班语言活动：春天真美丽

执教者：壮莉娜

活动目标：

1、欣赏散文，感受秋天的美。

2、初步了解散文中形象化的语言和整齐的句式。

3、感受季节变化的美妙，激发幼儿热爱大自然的情感。准备：用图片做的秋天的书、课件、电脑。活动过程

一、导入活动。1.一起欣赏秋天的书。

“小朋友，现在是什么季节呀？”“秋天有哪些美丽的景色”“秋天有哪些水果成熟了？”“秋天有哪些农作物成熟了”

师：今天老师给小朋友带来了一首很美的散文，我们一起来欣赏一下。

二、欣赏散文，理解散文内容。

1、第一遍配乐朗诵散文师：散文里有谁？

师：秋风爷爷分别吹向谁了？师：让我们再仔细地听一听。

2、第二遍结合图片朗诵散文师：哪些地方你觉得最美？

师：大树上为什么会抖落蝴蝶呢？谁会用动作来表示树叶“抖落”的样子。教师带领幼儿边说边做一做。

小结：因为这里连着用了三个“一会儿”，使得散文变得很美。师：秋风爷爷对着小河吹口气，小河怎样了？师：谁会用动作来表示“抖动” “掀起” “抱着” 教师带领幼儿边说边做一做。

小结：这里也连着用了三个“一会儿”。

3、第三遍结合动作朗诵散文

师：让这么美的散文配上动作我们来朗诵一下。

三、经验迁移

师：秋风爷爷还会对着谁吹气，它会怎么样呢？

篇3：小班社会活动——一起玩真快乐

今年九月份笔者带小班, 根据以往的一线带班经验, 小班幼儿会有一段“断奶期”, 还不能适应幼儿园的集体生活。我就让每位幼儿从家里带一件自己最喜欢的玩具来园, 以安抚他们的情绪。其中女孩带的是毛绒玩具, 男孩带的是小汽车。在接下来玩玩具的过程中就出现了一些状况:独享、抢占、不收拾玩具。现在的孩子基本上都是独生子女, 在家过多受到家人的保护, 处处以自我为中心, 初次离开家来到陌生的环境, 个别幼儿出现了不合群的现象, 这样会影响幼儿健全个性的发展。还有部分幼儿有与同伴合作玩耍的意愿, 但又不会运用恰当的语言进行沟通, 因而发生纠纷。针对这些问题, 我利用教室里孩子们最喜欢的玩具, 设计了此教学方案。目的在于通过此活动让幼儿学会与同伴一起玩的基本规则:想玩别人的东西先要用礼貌的语言与别人商量并征得同意;同时也要主动与同伴分享自己的玩具。

〖活动目标〗

在游戏中探索并获得向同伴借玩具的方法;有主动与同伴分享玩具的意识;体验同伴间交往的乐趣, 提高社会交往能力。

〖活动准备〗

幼儿带来的毛绒玩具、小汽车总数为幼儿人数的一半;小狗、小象、小鸡的头饰各一个;歌曲《大家一起玩》磁带。

〖活动分析〗

本节活动的重点应为让幼儿掌握向同伴借玩具的方法, 如用礼貌的语言与同伴商量并征得同伴的同意, 另外, 还让幼儿通过游戏建立与同伴分享玩具的意识。此节活动的难点为指导幼儿用清晰连贯的语言向同伴表述借玩具和一起玩玩具的意愿。

〖活动过程〗

一谈话导入课题

教师:小朋友, 平时你们喜欢玩玩具吗?

幼儿:喜欢。

教师:那玩玩具的时候应该注意什么呢?

幼儿A:不能把玩具放在嘴里。

幼儿B:不能乱扔玩具。

幼儿C:不能抢别人的玩具。

幼儿D:要保持安静, 但可以轻轻说话。

幼儿E:玩好以后要把玩具送回家。

教师:小朋友们, 你们说得真好。

评析:小班孩子很喜欢玩玩具, 利用谈话的方式一方面导入课题, 另一方面让幼儿注意玩玩具时应遵守的一些规则, 自然过渡到下一个环节。

二创设情境, 获得借玩具的方法

1. 创设情境, 了解借玩具的方法

教师:小朋友, 今天老师给大家带来了一个好玩的玩具, 看, 是什么? (带发条的会翻跟斗的小猴)

幼儿:小猴。

教师:猜猜是谁的? (幼儿自由猜测)

教师:到底是谁的呢?请看 (手指着门口戴着小狗头饰的隔壁班老师) 。

小狗:小朋友们好, 我是小花狗, 这只小猴是我的, 是我过生日的时候妈妈送给我的, 我可喜欢它了, 它还会翻跟斗呢! (边说边玩起了小猴)

(这时另一位隔壁班的戴着小象头饰的老师来了, 看见小狗玩得正开心, 它也很想玩, 于是就一把抢走了小狗的小猴。)

小狗:“给我!”“给我!”

小象:“不给!”“不给!”

(抢来抢去, 结果玩具小猴摔到地上摔坏了, 小狗哭了起来……)

教师:刚才发生了什么事情?

幼儿:小狗和小象抢玩具, 玩具摔到地上摔坏了, 小狗哭了。

教师:小象这样做对吗?

幼儿:不对。

教师:为什么?

幼儿:小象不能抢小狗的玩具。

教师:可是小象很喜欢小狗的玩具呀?

幼儿:可以借。

教师:那怎么借呢?谁来教教小象?

(请2~3名幼儿有礼貌地向小狗借玩具。这时指导幼儿用礼貌清晰的语言向小狗表达借玩具的意愿, 如:小狗, 请把你的小猴借我玩玩好吗?)

教师: (指着小象) 刚才你抢小狗的玩具对吗?

小象:不对, 我错了, 以后我一定改。

教师:那你有礼貌地向小狗借一次玩具, 看小狗同不同意?

(情境表演:小象有礼貌地向小狗借玩具, 小狗同意了, 小象还说了“谢谢”。)

教师总结:原来想要玩别人的玩具一定要有礼貌地向别人借, 别人同意了你要说谢谢才能玩。

2. 创设情境, 体会借玩具的方法

教师:今天老师带来了一些好玩的玩具放在筐子里, 你们想玩吗?

幼儿:想。

教师:那怎样才能玩老师的玩具呢?

幼儿:向您借。

(请与玩具数量一样多的小朋友逐一上来, 并要求其有礼貌地向老师借, 把借到的玩具放在小椅子下面。)

评析:此环节意在让幼儿练习使用礼貌语言向别人借玩具。

三创设情境, 获得合作玩玩具的方法

1. 运用情境表演, 了解合作玩玩具的方法

教师:有一只小鸡, 它有一个可爱的芭比娃娃, 我们一起向它借好吗? (一名头戴小鸡头饰的隔壁班老师手抱芭比娃娃走进教室。)

幼儿:小鸡, 请把你的芭比娃娃借给我好吗?

小鸡:嗯……我只有一个, 我也想玩, 怎么办呀?

教师:是啊, 小鸡只有一个芭比娃娃, 它借给小朋友那它自己就没有了, 想想办法, 怎么办?

幼儿A:再去多买几个。

教师:可现在只有一个, 大家都想玩呀!

幼儿B:小鸡玩一会儿, 小朋友玩一会儿。

教师:这倒是个好办法, 我们一起问小鸡同不同意?

幼儿齐问:小鸡, 我们玩一会儿, 你再玩一会儿, 好吗?

小鸡:好的。

教师:还有其他办法吗?

幼儿C:一起玩。

教师:这也是个好办法, 我们一起问问小鸡好不好?

幼儿齐问:小鸡, 我们一起玩好不好?

小鸡:好的。

教师:小鸡可真棒, 愿意把自己的玩具同别人一起分享。小朋友是不是也应该将自己的玩具和同伴一起分享呢?还有, 你们能不能玩芭比娃娃很长时间呢?

幼儿:不能, 因为只有一个芭比娃娃, 我们在玩, 小鸡就一直在等。

教师:那应该怎么办呢?

幼儿:我们玩一会儿就把芭比娃娃给小鸡, 让它玩一会儿。

2. 创设游戏情境, 体会合作玩玩具的方法

教师:请小朋友把椅子下面的玩具拿出来, 没有玩具的小朋友赶快动脑筋!

(幼儿游戏, 教师观察并适时指导幼儿运用礼貌语言向同伴借玩具或鼓励幼儿一起玩玩具, 时间在3分钟左右。)

教师:玩具宝宝们也很累了, 它们想回家了, 请小朋友们送它们回家吧! (监督幼儿将玩具分类摆放整齐。)

评析:第二大环节和第三大环节活动过程是相似的, 都是先创设情境表演让幼儿探索并获得借玩具和合作玩玩具的方法, 然后创设情境让幼儿实践练习, 孩子们在游戏中能自然迁移运用自己获得的经验并体验到一种情感:大家一起玩是件很开心的事情。

四迁移

教师:玩玩具可以向同伴借, 也可以与同伴一起玩, 平时还有哪些事情可以这样做呢?

幼儿:玩积木、看书、用水彩笔。

教师:你们说得都对。

五歌曲《我爱我的幼儿园》结束此活动

篇4：小班主题区角游戏：春天真美丽

春天是万物复苏的季节，自然界点点滴滴的变化都成了孩子们关注的焦点，他们渴望走出教室。走进春天，真切感知春天。因此，我们每天利用散步时间和孩子们一起在园内寻找春天的秘密，每周带孩子们到附近的公园去感知、触摸春天。在此基础上，我们和孩子、家长一起收集了纸盒、旧衣服、纽扣、种子等多种材料以及蝌蚪、蜗牛等小动物逐步充实到区角中，鼓励幼儿利用绘画、讲述、操作、记录等多种方式自主表达对春天的感知与体验。

区角活动目标

1.初步感受春天的美好和大自然的神奇，能关注身边的美丽春天，喜欢亲近大自然。

2.能自主选择游戏区角和游戏伙伴，主动进行操作、探索和交往活动，并积极尝试用多种方式表现春天的特征。

3.乐意参加游戏活动，能大胆表达对春天的理解、喜爱。

区角设置说明

《春天真美丽》主题区角游戏经历了从室内向室外的延伸过程。开始的一周多时间，孩子们在活动室内开展了以下区角游戏：手工区（做风筝，折郁金香，用油泥捏小鸡、毛毛虫、小蜗牛等）、建构区（用纸盒、树枝建构小山、树林）、益智区（看标记，用手工区制作的小花、小动物布置花坛或给小花、小动物排队）、自然角（观察蚕豆、洋葱、芋头等植物的生长过程。观察蝌蚪、蜗牛等小动物的生长变化，做好观察记录）、娃娃家（和小娃娃一起感受春天的变化）。之后，在园中散步的时候，孩子们发现沙池里的沙子松散、可塑，适合堆建小山和植树，游戏起来也更直观形象。于是，我们就将区角游戏延伸到了户外，在沙池中布置了建构区、手工区、益智区、娃娃家。这样就将玩沙游戏和区角游戏巧妙地结合了起来。

室外游戏区域投放的材料都是不怕雨水的，如塑料丝带搓成的柳条，布制的桃花，替代花坛的塑料沙盘，插接房子、亭子、小花的塑料积木等。

区角设置内容

区角游戏一：郁金香开了（益智区）

游戏目标

1.尝试按颜色标记、点卡数量、排序标记等插花。

2.感知春天五颜六色花儿开放的美丽。

材料投放

1.各班的美工作品——郁金香（用筷子做花茎）。

2.分层投放色卡标记、点卡标记、排序标记。

指导要点

1.鼓励幼儿自由插花。

2.提醒幼儿按标记插花。

3.自己设计花坛的造型。

区角游戏二：小树林美了（手工区）

游戏目标

1.结合观察到的春天，尝试用折叠、搓揉、粘贴、扣纽扣等方法装扮“春天的树”，提高手眼协调能力。

2.知道春天是植树的季节，尝试用铲、挖等方法两人合作栽小树。

材料投放

1.成品材料：红色、粉色边角布料剪成的小花。

2.半成品材料：彩色皱纹纸纸条、扭扭棒、园艺工人修剪大树时废弃的小树枝。

3.辅助材料、工具：浆糊、剪刀、玩具锹等。

指导要点

1.引导幼儿选择自己喜欢的材料装扮小树。

2.鼓励幼儿尝试合作栽小树。

区角游戏三：小山坡绿了（建构区）

游戏目标

1.通过挖沙、运沙、堆沙、拍沙等动作，感知沙子松散、可塑等特点，促进手眼动作的协调发展。

2.通过与同伴以及大班幼儿合作堆建小山，初步体验合作的快乐。

3.积极尝试利用操作材料装饰小山。

材料投放

1.成品材料：塑料小树、亭子、小桥等。

2.半成品材料：彩色插塑、小球等。

3.玩沙工具：铲子、小桶等。

指导要点

1.引导幼儿选择合适的工具挖沙、运沙、堆沙、拍沙。

2.鼓励幼儿在遇到困难时积极寻求帮助。

区角游戏四：小娃娃春游（娃娃家）

游戏目标

1.迁移生活经验，通过带娃娃去春游创造性地发展游戏内容。

2.尝试自己准备带娃娃去春游需要的物品。

3.喜欢与同伴一起玩，能用简单的语言进行交往。

材料投放

布娃娃、小推车、娃娃家玩具等。

指导要点

1.提醒幼儿做好春游前的准备。

2.观察幼儿在带娃娃春游时的表现。适时给予指导。

区角游戏规则

1.学会看标记进行操作。

2.小心使用铲子，不扬沙，不争抢工具。

篇5：小班语言活动：春天真美丽

《诗歌-公园真美丽》语言活动公开课教学设计篇1

活动目标：

1、感知理解诗歌内容，感受春天气氛。

2、通过观察图夹文的诗歌，能有序地记忆诗歌内容。

3、尝试仿编诗歌，体验仿编活动快乐。

活动准备：

图片

活动过程：

一、谈话活动，引起幼儿兴趣。

1、教师：小朋友你们去过公园吗？那公园里有什么呢？

2、教师：那公园里到底是怎么样的呢？今天老师把那么美的公园编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听。

二、欣赏诗歌《公园真美丽》并理解诗歌。

1、教师朗诵诗歌。提问：这首诗歌好听吗？诗歌的名字叫什么？诗歌里说了些什么？公园里有什么？

2、教师：诗歌里还说了些什么？我们再来仔细的听一听。（师再次朗诵诗歌.）草地是什么样的？它是什么颜色的？它们会发出什么声音？

3、教师：诗歌里还说到了哪些颜色呀？哪些声音呢？

你们听到诗歌里是怎样说的？

有那么多美丽的颜色，公园是一本什么样的书啊？

4、提问：为什么说公园是一本彩色的书？为什么说公园是一本会唱歌的书呢？

5、完整朗诵。教师：小朋友真不错，现在我们来把这首好听的诗歌完整的念一遍好吗？

三、尝试仿编诗歌。

1、教师：小朋友朗诵的真好听，你们都知道公园是一本彩色的书，那公园里还有哪些漂亮的景象呢？（我们用诗歌里好听的话来说一说）

2、教师：公园是一本会唱歌的书，公园里有哪些动物？它们会唱什么歌呢？

3、教师：我们把刚才小朋友说的，编成了一首长长的诗歌，我们一起来念一念好吗？

四、结束部分。

教师：公园里呀还有许多漂亮的颜色和许多会唱歌的小动物，下课后，我们再来画一画，编一编好吗？

《诗歌-公园真美丽》语言活动公开课教学设计篇2

1.知识与技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

(2)培养独立观察、得出结论的能力。

2.情感与态度

(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。

3.行为与习惯

养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

4.过程与方法

根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

教学重难点：

1.重点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

2.难点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

教学设计：

教学准备

教师准备

1.搜集怎样爱护花草的资料。

2.课件。

学生准备

1.课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。

2.跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。

教学过程

一、走，看花看草去

1.师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?

学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……

师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?

学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……

师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)

【设计意图：老师从孩子们熟悉的`花草树木入手.帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】

二、爱护花和草

教师展示课件，内容如下：

公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!

好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!

发现了一盆花，我拿回家吧!

草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!

把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!

师：这些做法对吗?

学生分组讨论，积极发言。

师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。

(再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做)21教育网

教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。

(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。

提示：给小树浇水;植树;看到小朋友摘花应及时阻止;看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)

【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。】

三、花草面前要小心

教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论)

学生根据图展开讨论，小组代表发言。

师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。

图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。

图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!

【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从而增加知识量。】

师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!

《诗歌-公园真美丽》语言活动公开课教学设计篇3

教材分析：

本组课文是以“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河”为专题编写的，选编的四篇课文以多样化的体裁，丰富多彩的语言描绘了大自然令人神往的景观。本次习作内容紧紧围绕本单元训练专题，以“这儿真美”为主题，写一处美景。此设计重在引导学生去发现我们周围美丽的地方，并且把身边的美景介绍给别人。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。在介绍美景时能按照一定顺序，有选择地描写景物，说清楚这个地方有什么，是什么样子的，同时，表达对这个地方的喜爱之情。鼓励学生在习作中尽可能用上这学期新学的词语，写好后自己读一读，改正错别字，并把习作读给同学听，和同学分享你发现的美景。

教学目标：

1.能够运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写，运用这学期新学的词语。(重点)

2.能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。(重点)

3.在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。

课前准备：

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：观察身边的美景;准备身边美景的照片。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、图片导入，激发情感

1.播放身边的优美风景图片，请学生谈一谈感受。

2.过渡：我们的身边有很多风景优美的地方，例如景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。

3.板书课题。

设计意图：通过图片的直观导入，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。

二、围绕要求，确定内容

1.课件出示习作要求：指名读要求。

2.小组交流，说一说：你想把身边的哪处美景介绍给大家?

出示交流提示：

(1)可以介绍公园、田野、果园、小河、校园等我们周围美丽的地方。

(2)按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的?

(3)你为什么喜欢这个地方?这个地方带给你什么感受?

(4)小组里的同学可以对成员介绍的美景进行补充或提问。

3.小组合作，根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景。有相关照片的同学可以把照片拿出来请大家欣赏。

4.指名一边展示图片一边进行介绍，教师引导学生按顺序说清楚这个地方有什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受。

设计意图：通过相互交流，相互了解，教师给学生们提供一个广阔的思考空间。思想间的碰撞开阔了学生的习作思路，为下一步落笔行文打下了基础。

三、读写结合，指导习作

过渡：景物特点和观察方法的不同，写作的顺序也会不同。本组课文中的几位作者就以不同的观察视角，生动形象地描绘出景物的鲜明特色，使人如临其境，如见其景。

1.“忆”顺序。

(1)回顾课文，说说本组中的四篇课文都分别运用了什么写作顺序?

《古诗三首》中分别按小船行进顺序，按一天中天气变化——晴天和雨天的顺序，按照由近及远的顺序进行描述;《富饶的西沙群岛》是按总—分—总的顺序进行描述的;《海滨小城》整篇课文是按总—分—总的顺序进行描述的，第3~6自然段是按总—分的顺序进行描述的;《美丽的小兴安岭》是按照春、夏、秋、冬的顺序或分—总的顺序进行描述的。

(2)小结：习作时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。常用的顺序有：

①方位顺序。以景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。

②时间顺序。按春夏秋冬，早上、中午、晚上等顺序写景。

2.抓住景物特点。

(1)出示课文《海滨小城》例段：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

(2)说一说这几句话是抓住了榕树的什么特点进行描写的?(榕树的大、枝叶茂盛)

(3)小结：只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。

3.围绕一个意思写。

(1)出示课文范例：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

(2)指名读说一说这段话是围绕哪一句话来写的?(小城里每一个庭院都栽了很多树。)

(3)出示句子，引导学生体会围绕中心句来进行描写的方法。

①操场后面的小花园真美……

②秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……

③一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……

4.运用比喻、拟人等修辞方法。

(1)出示课文《富饶的西沙群岛》中的句子：

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

(2)说一说作者运用了哪些修辞手法写出了景物的特点?(运用了比喻、拟人的修辞方法，写出了珊瑚的多种多样，写出了大龙虾的神气威武。)

(3)小结：运用了比喻、拟人等修辞方法把所见的景物与自己的联想结合起来，这样写出来的景物更具体形象、生动活泼。

5.结尾抒发情感，表达喜爱之情。

设计意图：此环节通过回顾课文中的优秀片段，引导学生掌握描写景物的方法，从而抓住景物的特点，按照一定顺序进行介绍，运用多种修辞方法使表达更具体、生动。学生根据自己掌握的行文思路和写法，高效地完成本次习作。

四、动笔成文，互评互改

1.过渡：根据刚才讲解的思路和写法，相信同学们在头脑中都有了一定的行文思路，那就拿起你手中的笔，写出你眼中的美景吧。

2.学生动笔成文，教师巡视指导。

3.小组内互读互改，提出修改建议。

4.学生完稿之后，挑选3~5名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后根据评议修改自己的习作。

5.学生把修改后的习作读给大家听，教师引导学生修改完善自己的习作。

设计意图：学生在互相评改的过程中，既可以检查自己习作中存在的不足，进行合理的修改，又可以提高自己的习作水平，为培养学生修改习作的习惯带来帮助。

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篇6：小班语言活动：春天真美丽

设计意图：

秋天，一个美丽的收获季节，各种色泽鲜艳、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，因此，结合小班幼儿的实际发展水平，我设计了语言活动《美丽的水果屋》。以此来提高幼儿认识兴趣，丰富感性认识。

活动目标：

1、理解故事《美丽的水果屋》内容，发展幼儿语言表达能力及想象力。

2、丰富词汇：到处、好看极了、满满的。运用“美丽”一词说短语，学习生字：水果。

3、鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿知道水果的营养及吃水果的益处。

4、在水果屋的“建构”中体验合适的空间感，喜欢与朋友一起搭建和游戏。

活动重点：

理解故事内容，能够看懂图片，清晰的表达。

活动难点：

运用“美丽”说短语，幼儿能够说完整话。

活动准备：

字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。

活动进行：

一、观察画面，直接导入。

1、(ppt5)这是谁?猜猜发生了什么事?

-----关注幼儿对画面的解读和想象

2、(ppt1)(出示水果名称)这些水果你都认识吗?

-----根据水果特征猜水果名称(颜色，外形，花纹等)

小结：果园里种着各种颜色和形状的水果。

3、小朋友，你们都吃过哪些水果呀?

4、你们吃的水果是什么味道的?

5、吃水果对我们的身体有什么好处呢?我们为什么要吃水果呢?认识字宝宝：水果。

二、结合图片帮幼儿理解故事内容。

1、小朋友，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢!我们一起去看看吧!

2、秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，小朋友看到了哪些水果?

西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色?

梨是什么颜色的?葡萄呢?

3、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么?

4、水果运回来放在哪里呢?

5、天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有什么感觉?

我们朋友帮它们想个办法吧!

6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么办法?它们的水果屋是什么样的呢?用“美丽”说一句短语。

三、讲述故事，说说理解。

1、(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢?

2、鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法

小结：办法很多，要考虑的是别人最需要的才最好。

四、想象创意，体验互助。

1、孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和朋友搭怎样的围墙?

------幼儿自由搭房子

2、谁还有不同的方法?

------师生交流互动

3、(看ppt)体验不同的搭建形式

------幼儿体验了解围合经验，初步感受空间的大小。

4、(ppt7-9)美丽的水果屋你喜欢吗?

------继续故事。

5、(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人)

------幼儿探索体验，感受空间大小与人数的关系。

6、一把椅子上能坐许多朋友吗?谁来试试。(6-8人)

------幼儿合作体验，感受空间无限。

小结：房子越来越小，朋友就越来越多;只要有方法，一把椅子也能无限大。

五、故事结尾，情感体验。

说说故事的名字，快乐分享水果。

六、互动环节

小朋友说的真好，熊妈妈和熊宝宝非常喜欢小朋友，它们把自己的水果送给小朋友，我们一起去运水果好吗!幼儿游戏，放音乐。

游戏规则：

1、在垫子上爬过去，钻过拱形门，拿到一个水果，然后返回，送回到篮子里，下一个接着来。

2、拿着水果回家。

活动延伸

在教室里继续建构动物园的主题，让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。

教育评析：

《美丽的水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的`想法讲出来。

活动反思

如何根据小班幼儿年龄特点开展情景阅读?

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，特别是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。在培养过程中，教师首先必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语，培养良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。

小班《美丽的水果屋》讲述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运送水果、用水果造围墙的一个有趣故事。首先我借助绘本画面，引起幼儿听故事的兴趣。在学习短句时，小朋友很投入，乐意大胆表述。在几处扩散性思维处，场面很热烈，小朋友的想法很贴切他们的生活，比如说在黑夜的有大风的晚上，熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟发抖，这会发生什么事情呢，这时候，我们的小班宝宝就被故事吸引着，想看看，到底我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟发抖?该怎么办?在帮小熊想办法的时候，孩子们思维非常活跃，有的说帮小熊再造一间屋子，有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。随即，我引导幼儿观察画面、分析判断、积极表达自己的理解。其次我利用故事情节，连接幼儿已有认知经验。故事演绎中，根据小班年龄特点、已有生活经验，采用看看、听听、说说的方法，让小班孩子在故事展开的情景中，说说自己熟悉的、喜欢吃的一些常见水果的主要特征(颜色、形状、大小等)，使幼儿进一步巩固了已有认知经验以及获得一些图形方面的感受。当讲到熊妈妈和熊宝宝开心地运着水果回家，晚上自己却睡在了屋外，引出了对于小班孩子来说具有挑战的问题，如何帮助熊妈妈和熊宝宝住在房间里面，而不是在屋外面被冻得瑟瑟发抖?引出建构中的关键经验“围合”。通过游戏“住水果屋”让幼儿感知空间大小与人数的关系。这个游戏体验活动是融于故事情景中的，注重让幼儿通过自己的亲身操作、体验来感受在建构游戏中可能碰到的一些问题，积累一些关于“围合”的直觉经验和初步的空间感。这样的体验活动是自然的、整合的、有趣的。开展完本次活动后，我觉得可以在活动过程中，我们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的喜爱之情。如：你喜欢水果屋吗，你喜欢谁呀等。

不足：

活动中对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来。“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避免“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

小精灵儿童网站温馨提示：《美丽的水果屋》是一个充满色彩感和创意的作品，在这个故事当中我们可以看到许多鲜亮的颜色，这些美丽的颜色都是小班孩子他所喜闻乐见的，同时也是他们这个年龄段所能够掌握的，老师们在观看本节活动之后，请根据以下两点谈谈自己的体会。

抛问：

1、如何根据小班幼儿的年龄特点开展情景阅读教学?

篇7：春天真美丽作文

春天真美丽呀!你瞧，花朵红艳艳的，小草绿油油的。小河清澈见底，像一颗亮晶晶的蓝宝石。葱绿、茁壮的大树显得那么高大、挺拔，像一排排绿色的“卫兵”，连绵起伏的青山像一座座雄伟、气派的城堡。湛蓝的天空飘着几朵白云，有时像一只小象，有时像一只绵羊，有时像一只小白兔，好看极了。你看，天上还不时飞来几只小鸟，它们叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“春天真美啊!”河岸边，小马在一边叫着，一边吃草，吃累了就靠在树旁歇着。小河里有几只鸭子浑身长着黄色的毛，样子非常可爱，它们好像发现坏人一样，一下子跑得不见影了，真是太有趣了!

篇8：大班语言活动：秋天真美丽

1.初步感知理解散文所描绘的秋天的画面美、语言美、意境美、情趣美。

2.初步感知散文中形象化的语言和整齐的句式，能用句式“一会儿……一会儿……一会儿……”讲述秋天树叶和小河的美丽景色。

3.能大胆地参与活动，对美丽的大自然充满喜爱之情。

活动准备：

和散文配套的精美课件、图片（金蝴蝶、红蝴蝶、花蝴蝶、亮亮的沙巾、浪花、白鹅）、优美的配乐。

活动过程：

一、谈话导入

师：炎热的夏天悄悄过去了，不知不觉中我们迎来了什么季节？

师：秋天来了，乐得秋风姐姐呀到处跑。你们看！

出示精美的Flash课件配乐完整欣赏画面。（评析：孩子们被精美的动态秋景图吸引，孩子们被带入秋的意境，很快投入到活动之中。）

二、整体感知散文，初步交流感悟

师：秋风姐姐跑呀跑，吹呀吹，让秋天发生了这么多的变化，你觉得秋天怎么样？

师：你觉得秋天什么地方最美？你最喜欢秋天的什么变化呢？

（评析：这里的整体感知符合孩子认知的特点，孩子们对秋的美丽有了一个整体初步的感受，对秋天美发出了声声赞叹，产生了喜爱之情，并乐于表达自己最喜爱秋天的变化，激发了持续欣赏的愿望。）

三、分段欣赏，感悟秋天不同场景的美

（一）欣赏第一段树叶的变化美

师：1.瞧！天高了，地宽了，乐得秋风姐姐到处跑，秋风姐姐跑到哪里去了呢？那里发生了什么变化，我们一起来看一看，听一听。（播放第一段有声课件）

2.你看到了什么？听到了什么？

师：秋风姐姐对着大树吹了口气，大树摇啊摇，一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。（随着讲述和抖落的动作，教师出示三张蝴蝶的图片）

3.这些蝴蝶是真的蝴蝶吗，是什么呢？

师：为什么这些蝴蝶有的是金色的，有的是红色的，而有的是花的呢？

4.和课件互动，说说发生的变化。

师：你们喜欢这漂亮的树叶蝴蝶吗？谁能把秋风对大树吹了一口气发生的变化连起来说一说“大树一会抖落什么，一会……”幼儿说后师点击课件，展示树叶一片片飘落下来的美丽景色。

5.扮演角色表演。

师：现在我就是大树妈妈，你们就是我的树叶宝宝，请一位小朋友来做秋风姐姐。我们一起来边说边表演一下吧！

（评析：图示法的运用让孩子们很好地理解并掌握了句式，在人机互动快乐的游戏之中，活动掀起了高潮，孩子们讲述的兴趣被更好地激发，在轻松活泼的氛围中很好地运用“一会儿……一会儿……”的句式大胆地表达。）

（二）欣赏第二段小河变化的美

1.秋风姐姐除了对着大树吹口气，它还对谁吹了口气呢？让我们一起来听一听。（播放第二段无画面配乐朗诵）

2.这次秋风姐姐对谁吹气的？河有了什么变化？

3.重点欣赏小河的变化。秋风姐姐对着小河吹气，小河一会儿掀起了浪花，一会抱着白鹅摇啊摇，一会又怎么样？我们一起再来听一听。（播放第二段有画面课件）

师：为什么说秋风姐姐一吹，小河会抖动亮亮的沙巾呢？（边问边贴图）

师：你们看，（点课件小河）透明的河面就像一块沙巾，风儿轻轻一吹，水面就像抖动的沙巾，那为什么说沙巾是亮亮的呢？

4.整体欣赏第二段。

秋风姐姐给小河带来的变化真美呀，让我们轻轻地闭上眼睛，想象自己就是这美丽的小河，静静地感受一下吧。（配音师有感情朗诵）

5.小河的变化有趣吗？让我们一边说一边表演一下吧。

（评析：无画面倾听让孩子们首先调动自己生活经验理解想象，生动、诗画般画面的出示给孩子们带来视觉的享受，解决了难点。理解作品后的师朗诵，幼儿闭眼倾听让秋天的树林、小河再现在孩子们的脑海。多元化、层层递进的方法让作品的画面美和语言美润物细无声地滋润着孩子的心田。）

四、完整欣赏散文

师：秋风姐姐不仅给我们带来了美丽的秋天，还给我们带来了一首优美的散文诗，名字就叫《秋天真美丽》，我们一起来欣赏这首诗。（播放完整课件）

（评析：整体欣赏让孩子们对作品有了更完整的感知，对美丽秋天的喜爱得到升华，激发了进一步欣赏表达的美好愿望）

活动反思：

研透教材，把握重点，找准结构是散文欣赏活动成功的关键。对该散文的意境欣赏，情绪体验是本活动的重点之一。多媒体课件创设出的唯美动态画面，无朗诵欣赏、音配画、闭上眼睛在脑中勾勒画面等多种方式交替使用，让孩子摆脱了说教的枯燥，始终保持兴趣参与其中。

散文的结构也是文学作品学习的魅力所在，本散文有大结构和小结构，大结构即两段秋风姐姐对着很多地方吹口气，那里发生的变化，这可以通过潜移默化以及仿编的方式后续进行。本散文的小结构“一会儿……一会儿……”句式表达，我采用形象的图示法和人机互动的游戏法，不仅很快理解了，还很好地掌握了。

散文诗所承载的情感信息，对幼儿来说最好的方法是润泽，其中教师的素质也是关键。整个活动中我注重每一个细节对孩子的影响力，在表达作品时，无论是初次看到秋景图的欣喜、还是秋叶飘落时的调皮、小河欢笑的喜悦，我都努力让自己的语言、体态、表情符合作品的情感基调，以自身的魅力实现此时无声胜有声。

秋天真美丽

秋天秋天真美丽！

天高了！地宽了！乐的秋风爷爷到处跑……

秋风姐姐对着大树吹气，大树摇啊摇，一忽儿抖落一只金蝴蝶，一忽儿抖落一只红蝴蝶，一忽儿抖落一只花蝴蝶。

大树落叶了，送给小树做肥料，盼它快长高。

秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一忽儿抖动亮亮的纱巾，一忽儿掀起一个浪花，一忽儿抱着白鹅摇啊摇。

小河高兴了，鲜鱼、螃蟹肥又壮！

篇9：春天真美丽作文

寒冷的冬天过去了，美丽而又温暖的春天到来了。

为了欣赏春天，一天，阳光明媚，我来到了公园里。突然，一群群小鸟从南方飞回来了。它们在天空中盘旋着，好像在说：“春天来了，我们也该搭巢建窝了。”说完它们就忙碌了起来。我躺在草地上，发现小草发了芽，一会儿，我又发现一棵小草弯着身子，好像扭了腰，正在呼吸新鲜空气。忽然，一群群蜜蜂从我头顶上飞过，我想，它们一定是去采花蜜了。我站起来，往前走了几步，发现小湖里的冰也融化了，突然里面一下子跳出来一只青蛙，原来是它睡醒了。

我发现春天真是太美了!

篇10：春天真美丽作文

今天，我独自走在街道上。

春天稀哩地下着雨，声音好听极了。叮咚叮咚、哗哗地响。春雨真奇呀!像牛毛、像针、像天上的神仙洒下来的美酒。

街道上，人们都打着花花绿绿的花伞，花伞五颜六色的，像一朵彩色的大花朵。雨打在伞上，像是在打着鼓似的。

在街道的旁边，树苗发芽了，雨水打在那碧绿的树叶上，变成淡淡的绿色了。树下，小草从大地妈妈的怀抱中探出头来，向人们招手致意。小花开放了，有红的，有紫色的，有粉红色的，还有的颜色是绿蓝绿蓝的，开在街道旁，开在草地上，开在树上，还有的是开田野里，一片一片的，像一幅美丽的图展现在眼前，好看极了。

春风吹了过来，空气清新了。春风帮助蒲公英妈妈送走自己的孩子。春风不像秋天的风那样，秋干气爽;也不像冬天的风那样，吹过来是寒风刺骨。春天的风是柔和的，温暖的，柔软的，湿湿的，给人一种滋润的感觉。

空中，蝴蝶在飞着。一会儿，飞到了这朵白色的百合花上，一会儿，又飞到了那朵迷人的红色的百合花上，翩翩起舞。它们给人们带来了春天气氛。

墙壁上，非常的潮湿。用手触摸上去，会给你一种春天的感觉，凉凉的，湿湿的;不像冬天的墙壁，那样冰冷。加上下着春雨，是多么的凉爽舒适呀!

泥土里，竹笋发芽了，尖尖的、绿色的花衣来，有的竹笋肥肥的，有的高高瘦瘦，各种各样、千姿百态的竹笋从土地里钻了出来。

春天呀，真美丽啊!

2春天真美丽

春天来了，草长莺飞，万物复苏，到处充满勃勃生机。

春天来了，春风给新钻出地面的小草披上了绿衣。春天来了，春精灵给了桃树妹妹一个深情的吻，桃树妹妹羞红了脸儿。春天来了，柳树发芽了，那芽儿欢快地生长着，嫩嫩的、绿绿的，风微微地吹着，小芽儿随着柳枝在风中摇晃，就像一个个跳动的音符，正演奏着春天的赞歌。

春天来了，阳光明媚。冻冰了的小河在阳光照耀下懒洋洋地舒展着身子，慢悠悠地哼着小曲，舒坦极了。河里的小鱼自由自在地嬉戏着，不时嘴里还冒出几个泡泡，甭提多开心。小鸭子欢快地在水面上游动，不时呼朋引伴结队而行，甭提多快活。在这暖暖的春日里，小孩子们在田野里、小河边、草地上唱着歌儿，采着野花，享受着美好的春光。

春天来了，青蛙“呱呱”地叫着，忙着在田里捉害虫;蜜蜂“嗡嗡”地叫着，忙着在在花丛中采花酿蜜;燕子“唧唧”地叫着，忙着在屋檐下搭窝筑巢;布谷鸟“布谷，布谷”地叫着，忙着催促人们春耕播种……“沙沙沙”春雨滋润着大地，让大地焕然一新。“轰轰隆隆”春雷响彻云霄，敲响了迎春交响曲中的大鼓。

春光竟是那么的浪漫，那么的饱满。它把一冬天蕴藏的精神、力量都尽情地释放出来。

春天来了，草长莺飞，万物复苏，到处充满勃勃生机。

3春天真美丽

阳光明媚的春日里，我们来到花圃游玩。那里百花盛开，到处都可以闻到一阵阵的清香，让我们的心情格外明朗。花丛里有许多可爱的小蜜蜂在忙忙碌碌的采蜜，小蝴蝶在花丛中欢快地舞蹈，他们就像春天的小精灵。池塘里有许多活泼的小鱼在游来游去，好像和我们一样高兴的出门春游了。小蝌蚪摆着他们的小尾巴可能在找他们的青蛙妈妈吧!还有几只丑陋的水蜘蛛在水面上划过来划过去，可怕极了。草地上小草长出了嫩芽，几只调皮的小蚱蜢蹦来跳去，好像在进行跳高运动会。春天真是一个生机勃勃的季节呀!

我们在花圃也进行了许多有趣的活动。我们先放了一会儿风筝，没想到风筝一点儿也不听我们的话，怎么也不肯往上飞，一个劲儿地往地上掉，这可急坏了我们。我们使出浑身解数，但在风筝面前却甘拜下风。没办法，只能举行画画比赛了。同学们拿出了纸和水彩笔，有的还拿出了画夹，变成了一个个专业小画家。过了好长时间，大家终于画出了自己满意的作品，把春天永远留在了我们的心中。我们玩累了，就开始吃东西。我们盘腿坐在软软的草地上，暖暖的阳光照着我们，温柔的春风抚摸着我们，嘴里吃着自己带的美味佳肴，真是舒服极了。

一年之计在于春，春天真是一个美好的季节呀!我真喜欢春天!

4春天真美丽

随着季节的变化，严冬走开了，向我们挥手的是春天。人们都十分欢迎春天，他们认为春天是最美丽的季节了，因为它不会像夏天一样炎热，像秋天一样凄凉，像冬天一样寒冷。可是春天到底什么最美呢?有人说是春光，因为春光是那样明媚，有人说是春风，因为春风是那样温和，有人说是春雨，因为春雨是那样珍贵。要我说，春光、春风、春雨都是最美的，没有它们春天就不完整了。

早上，春光射向大地，草地上一片吐绿，小草儿正在愉快地拍着巴掌，唱着歌，孔雀也抖开了羽毛，哇，五颜六色，真叫人眼花瞭乱呀!这时，冬眠的动物已苏醒过来，万物生灵都尽情地沐浴着春天的阳光!

中午，春风轻盈地飘来，它围着柳树转了几圈，柳树开始发芽了，它抚摸了一下小鸟，小鸟便叽叽喳喳地唱起歌来。春风来到花园里，它轻轻地吻了一下鲜花们，花朵们就张开了一张张讨人喜爱的笑脸，引来了一群群蝴蝶和蜜蜂在花园里翩翩起舞。春风在天空中自由地飘舞，小朋友发现了赶忙拿出各自的风筝，举行风筝大赛，不一会儿，天空中就有各种各样的风筝，有蝴蝶风筝、有花朵风筝、有树叶风筝、还有露珠风筝。

晚上，春雨要工作了，它淅淅沥沥地下着，植物们可高兴了，它们贪婪地喝着雨水，享受着大地妈妈的乳汁，它们是多么喜欢春雨呀!

啊!春天真美丽。我是多么喜爱春天呀!我是多么喜爱这个鸟语花香、欣欣向荣、生机勃勃的季节啊!

5春天真美丽

冰刚刚解冻，严寒尚未退尽，绿叶—春的信使，就争先恐后地回到了大地，把一封封充满着希望的信撒向人间。

悄悄地，山绿了，水绿了，树呀草呀全绿了;几回春雨洗过，那满坡满坎的绿苗更是绿得醉人。山坡上，青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的.聚拢来，引来的只只飞舞的蝴蝶，形成了春天光彩夺目的一景。

看你再看，粉红粉红的桃花开放了;嫩绿嫩绿的垂柳在微微拂动;一片片碧绿碧绿的稻秧，惹人喜爱;一偏偏金黄金黄的油菜花，发出浓郁的香味一畦畦金黄金黄的油菜花，发出浓郁的香味。村民们在水田里开着插秧机，插过的水田里露出了绿油油的苗儿。欢乐的小燕子在空中斜着翅膀飞行着。远处，一座座青山乡罩在薄雾里，茂密的树林像一道道绿色的树墙。

小动物们更是活跃，先看勤劳的小蜜蜂，不停地在花丛中飞来飞去，一会儿跑上这朵花，一会儿又跑上那朵花。全世界千千万万朵花都和它成熟邻居了，因为它每天都和花儿们打招呼;再看人见人爱的花蝴蝶，飞呀飞呀，一只只美丽的蝴蝶正在它的舞台上展示自己那优雅的舞姿，让人留下了深刻的印象;最后看小鸟儿的歌唱表演了。“叽叽叽叽。”“叽叽叽。”这样的叫声走回在我耳边响起。是小鸟儿为春天的到来而唱呢。

春天真是美丽呀!

6春天真美丽

春天来了，万物从沉睡中苏醒，青草、树木开始抽出嫩芽。你瞧，旭日正在升腾，春姑娘就要翩翩而来了，你快举起双手去拥抱这个美丽的春天吧!

春天，大地从寒冬里苏醒复活过来，被人们砍割过的陈旧了的草木，茁壮地抽出了嫩芽。不用人工栽培，它们就在风吹雨浇和阳光的抚照下生长起来。这时，遍野是望不到边的绿海，衬托着红的、白的、黄的、紫的……种种野花卉，一阵潮润的微风吹来那浓郁的花粉青草的气息，直向人心里钻。无论谁都会把嘴张开，深深地呼吸，像痛饮甘露似的感到清爽、陶醉。

高耸的木棉树，正像万绿丛中一点红，开出了璀璨的朱砂一般的大红花。肥胖的斑鸠在高高的树丫上鸣叫，小巧的青丝雀在花间戏舞和歌唱。春天回环、春水回环、春气弥漫、春树萌芽、春花怒放、鸟儿们都轻快地赞颂着迷人的春景……木棉花是温暖的象征，春天的象征，开得早，暖得早，春也来得早。

春天，象征着勃勃生机，象征着昌盛繁荣。人们热爱她，赞美她。我更盼望她早些来到这里。于是，我便在这初春时节寻找春的足迹。

篇11：春天真美丽作文

一簇簇桃花争妍斗艳，有白的、红的、粉的，大大小小色彩斑斓。我俯下身子，凑近花丛闻了闻，一股清香顿时沁人心脾。桃花旁边是一排柳树，经过几阵风雨的洗涤，越发显示了它们旺盛的生命力，一条条柳枝绿得发亮，为春天增添了勃勃生机。

旁边的杨树上缀满了轻飘飘的“花朵”，这些土黄的“花朵”，像一个个可爱的毛毛虫。在茂密而苍翠的杨树的映衬下显得更加鲜艳可爱。春风吹过，一个个小绿灯笼轻轻地摇曳起来，闪烁着绿光。那一片片梧桐树的嫩叶在春风中纷长出来，好像绿色的翡翠。

不经意的抬起头来，啊!天那么高!一片片薄纱一样的白云在慢慢的浮动着，好像无比留恋这人间美丽的春色，不愿离去。这时，朋友对我说：“你看，那儿的风筝多漂亮呀!”我顺着他指的方向望去，果然天空上飘着几个风筝，在阳光的映衬下，显得更加美丽。

篇12：春天真美丽作文

“叮咚，叮咚。”门铃响啦，一打开门，哦,原来是春姑娘啊!请进，请进!春姑娘说：“我要先完成任务，等我完成任务再来找你，再见!”说完，春姑娘飞走了。

春姑娘来到森林，拿起魔法棒，说：“春雨，下吧!”突然间，哗啦啦，春雨下起来了。树木从凹凸的枯枝到长出了新鲜的嫩叶，现在变得绿茵茵的了。原来是没有草的草坪，如今变得油亮油亮的，真是太神奇了!

接着春姑娘来到了山上，用魔法棒一挥，瞬间，树木变得绿茵茵的，并且种了好几十棵，因为人们这几年过度砍伐树木，春姑娘只好做出一点贡献。春姑娘又用魔法棒一挥，把新生的竹笋给召唤出来，让人们可以吃到新鲜的竹笋。

春姑娘最后来到了农田，为它们下一场大雨，让人民有好收获。

好啦!春姑娘的任务完成啦!可是……春姑娘是个有爱心的人，她想起了那些在旱区灾难的人们，所以去了有旱灾的地方，用手一挥，就在那时，天空下起了倾盆大雨，难民抬头望，他们笑了!

篇13：春天真美丽作文

美丽的春天又到了，我来到了小河边，我看到了大树的叶子长出来了，春笋破土而出，美丽又漂亮的花儿也开放了，在冬眠的小动物也属醒过来了。

一群小燕子也往北方飞过来了，它们就像一个歌唱大师一样，窗着一套燕服，原来它们要帮农民伯伯们来捉害虫呀!我走到了大树的旁边看到了一群蝴蝶在飞来飞去的多漂亮呀，还有的蝴蝶在菜花粉，一群蜜蜂也不甘心落后，也在勤劳的干了起来，小河可真清呀，也可以看到河里面的小鱼了，我用一个杯子轻轻的绕起一碗清澈的水，闻起来觉得很清香，可是我一望着杯里的水无意中，三只小蝌蚪在下面有了上来，呀!我被惊吓到了，原来小河里不仅有小鱼还会有小蝌蚪呢,我把小蝌蚪漫漫的倒在了小河里，小蝌蚪漫漫的游走了，小动物们苏醒后会干点什么呢?哦，蛇去帮了农民伯伯去抓田鼠，那田鼠就不会再来捣乱了，熊猫要去找自己的是食物吃了，那我呢，我要去拿着鱼杆去钓鱼。

春天的景色可真迷人呀，也真好玩呀。