飞扬的主旋律作文

飞扬的主旋律作文（精选5篇）

篇1：飞扬的主旋律作文

“飞扬的旋律，欢快的六一”主持词

甲：尊敬的各位领导，各位老师、各位来宾！乙：可爱的少先队员们！齐：大家节日好！丙：伴着花的芳香 丁：踏着歌的节拍

甲：我们迎来了六月的时光

乙：我们的心儿像怒放的花朵，丙：荡起一片欢乐的海洋。

丁：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。甲：六月，是童年的沃土，是童年的太阳。乙：六月，是一支歌，一支幸福的歌。

合：同学们，我们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日—— “六一”儿童节!丙：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声—— 丁：谢谢你们，爸爸妈妈!谢谢你们，辛勤的老师!甲：教室里，操场上，活泼的是我们孩童的天真，乙：阳光下，绿荫里，收集的是我们童年的欢笑。丙：在这欢乐的日子里，丁：让我们共同祝愿：

合：祝愿全世界的小伙伴们六一快乐!甲：这是多么欢乐的一天啊！这是多么幸福的一天啊！——“六一”国际儿童节！合：“飞扬的旋律，欢快的六一”儿童节庆祝活动现在开幕了。甲：现在我很荣幸的向大家介绍出席本次活动的嘉宾。

乙：现在请希望小学代表队入场，（入场结束，请各代表队安静。）丙：全体起立，奏国歌，（鸣炮。）（礼毕，请坐）丁：让我们以热烈的掌声欢迎赵校长进行节日致辞。甲：大队辅导员徐淑红老师讲话。乙：少先队员代表讲话。

丙：学校向各中队赠送节日礼品。丁：仪仗队表演现在开始，首先有请希望小学的鼓号队为大家带来精彩的表演，接着再请腰鼓队表演，最后请看看我们的大型舞蹈《张灯结彩》，看到精彩之处请送上热烈的掌声。甲：大课间表演。（各班带凳子到操场文明就坐）乙：今天，温暖的阳光，诱人的花香 丙：今天，我们心情澎湃，放声歌唱

合：兰渭希望小学片区庆“六一”文艺汇演现在开始。

1.甲：飞去天边，飞向未来，飞向自由。年轻的心渴望拥有一往无前的姿态，这是我们都有过的热血沸腾的青春，“想飞的是我，请别教训我，就算笨拙，这天空属于我自己，谁怕犯错！”请欣赏希望小学中年级舞蹈组为我们带来的舞蹈《飞》。

2.乙：钢琴被称为乐器之王，普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，用于作曲和排练音乐都十分方便。随着人们生活水平的不断提高，它己成为很多家庭普遍存在的乐器，下面请欣赏由赵婧瑜演奏的《可爱的蓝精灵》《献给爱丽丝》。

3.丙：踏着春天的鼓点，我们走进蓬勃的六月； 和着夏天的节拍，我们放飞激昂的心情。我们是自由的小鸟，飞向蔚蓝的天空； 我们是美丽的彩蝶，舞出吉祥的旋律！下面请欣赏希望小学五年级舞蹈《幸福吉祥》

4.丁：从前有个小金龟子,她长着大头圆眼睛小红嘴巴,长着两根触角,去北极为大家采茉莉,可是呢,冰天雪地她找不到可爱的茉莉花,她用热情让种子发芽，下面请欣赏由二一班的小姑娘们带给大家的舞蹈《快乐畅想》。

5.甲：人家的闺女有花戴，你爹我钱少不能买，扯上了二尺红头绳，我给我喜儿扎起来，请欣赏四年级2班杨雯婷同学为我们带来的电子琴独奏《扎红头绳》。

6.乙：瞧，这一群可爱的小姑娘，伴随着优美的乐曲，踏着欢快的舞步，带我们到姥姥门前看大戏。下面请欣赏二2班舞蹈《姥姥门前看大戏》

7.丙：我骄傲，我是中国娃。我骄傲，我是快乐的中国娃。听！激情的旋律唱起来；看！可爱的娃娃跳起来。请欣赏希望小学学前班小朋友给我们带来的舞蹈《快乐中国娃》。

8丁：跳绳在中国具有悠久的历史，是一项极佳的健体运动，能有效训练个人的反应和耐力，有助保持个人体态健美与协调性，从而达到强身健体的目的。今天，我们跳绳组的小姑娘又将它与舞蹈进行了结合，到底会是怎样的效果呢？请欣赏希望小学跳绳组的同学带给大家的《绳舞飞扬》。

9.甲：聚一份欢畅 聚一份吉祥 聚一份花好月园的好时光。聚一份祝福 聚一份兴旺 聚一份风调雨顺的好景象。踏着五月的鲜花，迎着初升的朝阳，我们欢聚一堂，共度这美好的时光!下面请欣赏小寨小学舞蹈《欢聚一堂》

10.乙：中华武术，博大精深，历史悠久，在华夏大地上延绵了数千年。中华武术具有多彩的形式，丰富的内容和深邃的文化意蕴。是中华民族创造的文化精粹，得到了世界上越来越多人群的青睐。请欣赏希望小学的武术表演

11丙：小毛虫是平凡的，它的力量是有限的，但它从不灰心，始终坚信总有一天会变成蝴蝶。它的精神值得我们学习。请欣赏一年级小朋友带给我们的舞蹈《小毛虫》。

12.丁：下面请欣赏四一班同学的二胡独奏《新年好》、《生日快乐》等曲目。

13.甲：蔚蓝天空,孕育了华夏五千年古老璀璨的历史文明.苍茫大地,造就了炎黄万代人的勤劳和善良.在这一片晴朗辽阔的蓝天下,我们奋发图强,吟咏歌唱.在这一片晴朗辽阔的蓝天下,我门继往开来,自由翱翔.在这个喜庆的日子里,让我们用歌声敞开一扇心灵之窗,让祖国来倾听我们爱心旋律的唱响.下面请欣赏三年级一班的歌伴舞《歌唱祖国》!....14、乙：古香古色

古筝悦耳，南曲南调

南歌悠扬。请欣赏三二班王静同学的古筝表演《

》

15.丙：春天和你漫步在盛开的 花丛间夏天夜晚陪你一起看 星星眨眼秋天黄昏与你徜徉在 金色麦田冬天雪花飞舞有你 更加温暖 请欣赏四年级的舞蹈《小苹果》

16、丁：“山娃娃，山妞妞，从小生长在山沟沟。小小书包肩上背呀，心里藏着个小九九……”舞台上一群带着梦想的山里娃挥舞着手臂，旋转着舞步欢快地舞蹈。请欣赏丁家湾小学的舞蹈《山娃娃》

17.甲：爵士鼓起源于美国。它是一套以鼓为主的组合性打击乐器。由一人演奏始时专为爵士乐伴奏。爵土鼓从外观上看去就像一排架子上挂着很多鼓，鼓手演奏起来十分神气、显眼，抑扬顿挫的立体鼓点铿锵动听。在我国，人们就按它的外型而习惯叫它“架子鼓”，鼓手的演奏俗称“打架子鼓”。在长期的演奏过程中，形成一套固定的节奏类型，如迪斯克、伦巴、探戈、桑巴、恰恰、波菜罗等节奏。这些节奏型气纷强烈、节奏鲜明，各自具有独特的风格。下面请欣赏由一年级张梓浩小朋友为大家带来架子鼓表演《卖汤圆》、《卖报歌》。

18.乙：六1 傻子要来上学了，原来傻子不傻。试看傻子如何在学校里掀起另类风潮。请欣赏六一班为我们带来的小品《傻子上学》。

19.丙：春之韵，林之绿，在绿色的大森林里，有万物的小精灵在载歌载舞，请欣赏歌伴舞《可爱的蓝精灵》！

20、丁：童年是一支歌，跳跃着美妙的音符 童年是一首诗，充满了幻想和憧憬 童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘出眼里的多姿世界。

童年是七彩衣，正躲在我们各式各样的花衣裳里向我们微笑，童年是一片美丽的稻田,收获我们五彩的未来。下面请欣赏小寨小学带来的歌舞表演《拾稻穗的小姑娘》

21.甲：蓝色的天宇里，放飞彩色的经幡，冰雪的你，亮洁着神山圣水的纯粹与神韵，清秀的唐古拉，端庄壁立千仞的威严，山谷中动荡着万古寂寞的风车神话，让心灵飘飞，等待那千百年的轮回,让心绪渐远，耳畔是猎猎的唐古拉风.请欣赏藏族舞蹈《唐古拉风》

22.乙：童心是小鸟，童年是一支歌，跳跃着美妙的音符；童年是一首诗，充满了幻想和憧憬；童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘出眼里的多姿世界；童年是七彩衣，正躲在我们春天的花衣裳里向我们微笑，等待我们寻找，请欣赏四年级2班杨雯婷同学为我们带来的电子琴独奏《春之歌》

23.丙：我们是节日的主角，给你带来热情的舞蹈；我们是快乐的精灵，给你带来童年的美好。请欣赏四年级的舞蹈《你牛什么牛》

24.丁：人生路漫漫，而我们正值青春少年，那谜一样的未来还等着我们去开拓。昨天已经过去，今天正在成为“过去”，也许我们正面临着那各种各样的困难，但是只要怀抱希望，相信明天会更好，就没有越不过的山，渡不完的河。下面请欣赏六（2）班的合唱《明天会更好》

25.甲： 江苏民歌《茉莉花》是不朽的经典，被称为我们的“第二国歌”，有中国人的地方，就能听到《茉莉花》的旋律悠扬；每当《茉莉花》旋律升起，都会久久回荡在每个中国人的心坎儿上。下面的请欣赏希望小学舞蹈《茉莉花》。

文艺汇演到此结束，请同学们耐心地等待颁奖的时刻。

乙：下面有请领导小组的成员到主席台就坐。请赵校长为大家颁奖。丙：大队辅导员徐淑红老师总结本次活动。

主持词结术语：

甲：六月是童年的摇篮，是童年的故乡。

乙：六月有童年的沃土，有童年的太阳。

丙：在这个属于我们自己的节日，让我们代表全体同学向辛勤工作的辅导员和老师们表示深深的感谢。

丁：我们将会用智慧与热情的种子，用稚嫩的双手和五彩的画笔，共同描绘独枫晓学美丽的明天。

齐：“飞扬的旋律，欢快的六一”儿童节庆祝活动到此结束。最后祝大家:身体健康!学习进步!天天快乐!同学们再见。

篇2：飞扬的主旋律作文

------------主持词

甲：苏乙：王丙：鲁丁;任

甲乙：尊敬的各位老师。

丙丁：亲爱的同学们

合：大家下午好！（鞠躬）

甲：七月的天空流光溢彩

乙：七月的大地笑语欢歌

丙：九十三年前的七月，一个伟大的政党庄严宣告成立。

丁：九十三年前的七月，一面火红的旗帜迎风冉冉升起。

甲：从此，中华大地发生了前所未有的变化。

乙：从此，华夏儿女创造了震惊世界的奇迹。

丙：九十三年曲曲折折、九十二载风风雨雨。

丁：九十三年光辉历程、九十二载翻天覆地。

甲：中华儿女正昂首挺胸、意气风发、阔步向前。

乙：中华儿女前仆后继，一条巨龙于世界的东方傲然屹立

丙：又是一个金色的年轮，又是一个丰收的七月

丁：当世纪的繁华与七月的灿烂交相辉映，中华儿女点燃红色的圣火，敲响嘹亮的晨钟，展开腾飞的翅膀。

甲：当13亿中国人民铺开了一个精彩的世界，我们又迎来了“七一”这个光辉的节日。乙：火红的七月流光溢彩，处处燃烧着一种炽热的情怀,淬砺出一股赴汤蹈火的力量，汇聚成火红大旗上庄严的誓词，孕育着峥嵘岁月里的一切光荣和梦想。

丙：今天，我们欢聚一堂，热烈庆祝党的生日，向伟大的党献上我们最诚挚的祝福 丁：眉县城关二中《飞扬的旋律 青春的色彩》庆七一文艺晚会……

合：现在开始！

甲：第一项请全体师生起立……奏国歌行注目礼！

1丁：现在请欣赏由七十七班李佳欢 谢鑫悦以及八二班的刘慧云 王兴瑶的双人舞双人舞《异域天使》，掌声有请！

2：甲：感谢七十七班同学为我们带来精彩的舞蹈。鲁浩伟，你知道咱们学校有多少个社团吗？

丙：知道，咱们学校有很多的社团，其中关于音乐的就有3个社团。其中包括古筝社吉他社和声乐社，且接下来这个节目，也有不少的乐器。

甲：好的，那我们接下来就来欣赏有八2班李玉蝶为我们带来的古筝演奏《梁祝》 八14班同学张晨铎的黑管葫芦丝演奏以及七十班门晨的萨克斯演奏《草原》

丙：掌声有请！

3乙：真是不错的表演，其实如果同学们有意想来参加我们这些音乐社团的话，可以联系我们的古筝社团社长李玉蝶，吉他社团社长伊喆以及我们的声乐社社长杨慧。

丁：好的，拉丁舞又称体育舞蹈，分为，恰恰、桑巴、伦巴、牛仔、斗牛五支舞，拉丁舞是体育竞技舞蹈，爆发力，极强的风格，技巧是它的特点，有很大的竞技体育舞蹈发挥空间，现在已经入亚运会正式比赛项目。

乙：其实接下来这个节目已经拥有拉丁舞伦巴恰恰牛仔三个舞种了，没错，我们接下来有

请拉丁舞社社长魏晓英，为我们带来精彩的拉丁舞舞蹈。

丁：掌声有请！

12甲：感谢拉丁舞社的精彩舞蹈！其实今天这个节目，是为了让同学们了解咱们学校已经开展了社团活动，今天的节目不仅仅代表咱么学校就这么几个社团，其实不然。

乙：是的咱们学校不仅有刚才和一会登台的节目所在的社团，还有我们没有准备节目的包括读书社等社团，其实如果同学们有新区参加的话，可以到团委老师这加入或创建社团，成为有才艺的好学生。（杨剑侠）

甲：那么接下来是由声乐社的社长杨慧以及郭雪婷为我们带来的双人合唱《泡沫》，掌声有请！

8丙:其实今天是七一建党节大家都知道吧！（…）

丁：那我们今天想现场采访同学们一个问题，你们知道建党节创立的时间吗？（下台采访，答案1921.7.1）（为这位同学鼓掌）

丙：接下来这个节目是由八十一班的同学为我们带来的歌表演《少年，少年》

6甲：感谢她们的精彩表演!

乙：吉他又译六弦琴。吉他被用于多种音乐风格，它在流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌、弗拉门戈中常被视为主要乐器。

甲：没错，那么接下来有请八五班伊喆八11班袁泉八九班曹龙同学为我们带来的吉他串烧音乐，掌声有请！

11丙：中国共产党于1921年7月成立后，在反动派的残暴统治之下，只能处于秘密状态，没有公开进行活动的环境。

丁：中国几十年来又有怎样的故事，怎样的岁月呢？接下来请欣赏七一班贾彤等同学为我们带来的节目《建党节的一天》

5：甲：感谢她们的精彩表演，其实在我们的学校也有话剧社社团，如果喜欢表演的你有这种天赋，可以与社团社长联系。

乙：没错接下来这个节目夹杂这轮滑社足球社和乒乓球社的集合，在这些社员中都有特长丰富的同学，虽然刚开设这些社团，但是在往后的时间中，相信还会有更多新的同学加入这些社团！（足球 张岩）

甲:那么接下来就有请这些社团为我们带来精彩的技巧表演，掌声有请！

9丙：感谢她们的精彩表演！

丁：在学校开展这么多设团以来，社团种类多，加入人数层出不穷，每个社团的额社员都用精彩的才艺展现个大家不一样的享受！

丙：接下来有请街舞社的社员为我们带来的精彩表演！

10乙：感谢街舞社的社员们！

甲：接下来我想问一下同学们，有谁知道建党节的来历吗？（…）

乙;接下来有请八16的同学们为我们带来了的演讲《庆七一诗歌》

4丙：感谢她的精彩演讲！

丁：在我们学校也有演讲社团哦！由我带领的15位演讲社社员在学校参与各种活动，如果在坐的同学也有演讲的天赋可以联系我！

丙：接下来有请我们的同学为我们带来的舞蹈表演《歌曲串烧》

13甲：当然我们学校还有许多关于舞蹈的社团大家可以积极参与！

乙：那么接下来有请七11刘心瑞等同学带来的歌曲《魔法城堡》

甲：掌声有请

14乙：一堆篝火，一个舞队，少女们牵手搭肩，拉成圆圈，踏脚跺地，翩翩起舞。

丙：让我们掌声欢迎八十三班任佳瑶等同学为我们带来的舞蹈《Happy grils》 乙：掌声有请！

⑭甲：今天看了这么多表演，我深深的认识到咱们二中有才华的人那可真不少！

丁：是的，咱们学校的社团这么多人的才华那都是可比可拼的在座的同学们如果你们有自己拿手的特长可以联系我们的团委老师或社团团长进行联系！

甲：我们也期待每一个有才华的人都加入到我们社团中去，接下来有请七二班张颖等人为我们带了的手语表演《国家》

结束：甲：美好的时光总觉短暂，美好的时刻总是那么难忘。

乙：难忘这动人的旋律，难忘这美好的时光

丙：让我们在祝福中结束今天的演出

丁：让我们在祈盼里迎接明日的曙光

甲：衷心地祝愿二中前程似锦、蒸蒸日上!

乙：衷心地祝愿来老师同学们身体健康，万事如意！

丙：让我们今天的欢聚化作明天的动力。

丁：让明天的辉煌化作奋进的翅膀。

甲：眉县城关二中《飞扬的旋律 青春的风采》庆七一文艺演出

合：到此结束!老师同学们，再见！挥手

7甲：眉县青少年活动中心再从2006年到现在以来，举办培训30多期已经培养了万名学员，开展了80多余的活动！

篇3：让和谐的旋律在数学课堂上飞扬

一、广泛阅读,丰富自己的学科文化底蕴

目前苏教版国标本教材,各方面都体现了数学与多元科学的融合与互动,对教师的知识储备要求较高.“给学生一滴水,教师要有一片汪洋”,对于小学数学教师来说,除了具有相关的数学专业知识之外,还应该对文学、历史、自然科学、生活常识等都有所了解,换句话说,老师应该像一个百科全书式的“有声读物”.

比如,在教三年级下册“年、月、日”这一课时,我首先让学生观察2013年历表,回答问题: 一年有几个月? 每月有几天? 并把每月的天数填写在书上,接着进行反馈,归纳出: 一年有12个月; 一、三、五、七、八、十、十二月有31天,是大月; 四、六、九、十一月有30天,是小月; 二月有28天,是平月. 这时,有一学生提出疑问这张年历表是根据什么制作的? 为什么一年有12个月? 与此同时其他学生窃窃私语起来,交流起自己所知道的一些凌乱信息. 我根据平时积累的常识,对学生解释: 在很久很久以前,人们从自然现象的变化看出了年、月、日这三个时段. 地球自转一周为一天,也就是24小时. 在地球自转的同时,它还围绕太阳公转. 地球围绕太阳公转一周的时间为一年. 地球有一个忠实的追随者: 月球. 人们根据观测月球的变化来划分时间,这样就产生了月份. 月球环绕地球一周大约需要29. 5天,也就是一个月,所以才会有大月、小月、平月之分. 学生佩服极了,愉快地进入下一个环节的学习,课堂教学氛围空前和谐.

由此可见,新形势下的小学数学教师,应该多收集和阅读各类书籍,积淀深厚的文化底蕴,提高自己的数学学科素养,这样才能使我们的数学课堂更厚重、开阔、深刻,使数学所具有的文化特性浸润学生的心田,成为学生成长的“加油站”.

二、尊重学生,保护学生的学习积极性

苏霍姆林斯基说: “如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙: 教师不理解儿童,儿童也不理解教师. 意识到儿童不理解你,就会使你生气,教师生起这种气来,就往往无法摆脱. ”因此,师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志. 教师要重视感情的投入,要通过自己的表情、言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,用自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣. 在数学课堂上,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心.

我教的四年级有个荷兰学生Attila,受语言以及其他因素的影响,对数学知识不容易学会,忘得又快,只能掌握一些浅显的知识. 不过他善良、天真活泼、爱表现,深得老师和同学们的喜爱. 因此,在数学课上,我为了让他保持对数学的热情,对他格外关注,总是创造机会让他回答问题,倘若答对了,我和学生们会不约而同地给予热烈的掌声; 倘若答错了,我会说: “虽然没有答对,但是我们Attila可动了一番脑筋,下次一定会答得更好. ”所以,一直以来,Attila都非常爱上数学课,并能积极思考举手回答问题.

三、及时表扬,发挥评价的激励作用

陶行知说: “你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生. 你别忙着把他们赶跑. 你可要等到: 坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?”因此,在数学课堂上,老师在对学生评价时,要尽量挖掘每名学生的“闪光点”,突出其数学评价的激励与发展功能,采用评价标准个别化,让每一名学生都能看到自己成功或可取的一面.

六年级的国部美玲是一名日本学生,中文底子比较薄弱,数学课上对数学语言的理解比较吃劲,所以平日的作业和测试都不太理想. 不过她聪明好学,爱动脑筋,总能在数学课上语出惊人. 比如在练习课上,有这样一道题:

A、B两数的排列见下表:

当 B = 1111 时,A = () .

正当同学们努力思索时,国部美玲漫不经心地说: “A的2倍少1就是B. ”同学们啧啧称赞: “国部美玲,你真是一个数学天才! ”这时候我会忍不住说: “你们可不要小瞧了国部美玲,她可厉害着呢! ”国部美玲就是在这样一次又一次的被认可、一次又一次的成功体验中,数学成绩由进班时的四十几分,直线上升到九十几分. 不可否认,这难道不是语言的魅力吗?

“感人心者,莫先乎情”,在千姿百态的课堂教学中,我们教师要多采用鼓励性评价,当学生获得成功时应及时给予表扬,并让其他同学一起分享成功的喜悦; 当学生遇到困难或信心不足时,应及时进行勉励,同时帮助学生从失败走向成功,让数学课堂成为师生之间达到和谐完美境界的幸福殿堂.

四、有效调控,将课堂上的不利因素转化为有利因素

新课标提出: “教师要善于因势利导,将不利因素转化为有利因素. ”课堂教学中,常常会出现这样那样的不利因素,教师若能适当调控,利用教育机智将这些不利因素转化为教育资源,学生就能得到一份意想不到的收获.

如教学“含有中括号的混合运算”这一课,在引导学生用自己的语言归纳运算顺序时,有些孩子虽然理解了,但是语言表达含糊不清. 我说,谁能用更简洁的语言来表达? 这时,班级上思维活跃,语言表达能力强的学生跃跃欲试,我点了一名学生回答,另外一名学生急于表现,兴奋地大声说: “萧小妏说不起来. ”我问这名学生: 如果老师先点你回答,而其他学生干扰你说话并希望你答不上来,你心里会有什么样的感觉? 然后我让全班学生讨论: 课堂上有同学在回答问题时,你应该怎么做? 学生正热烈讨论时,下课铃响了. 这节课虽然没有完成原定的教学任务,但是我及时抓取了数学课堂中突发案例对学生进行课堂常规以及思想教育,使他们学会遵守课堂常规,学会尊重他人. 这样,不仅把教学任务中的不利因素转化为有效的教育资源,而且为和谐课堂奠定良好的基础.

五、巧用多媒体技术,调动学生学习热情

实验心理学证实: 人类获取信息83% 来自视觉,11% 来自听觉,多媒体技术具有视听兼备的独特优势. 有效课堂教学的一个重要标准就是学生是否掌握了所学的关键知识,而这些关键知识通常就是一堂课的重点难点. 然而,教学过程中,一些重点、难点的地方,用传统的教学方式难以让学生深刻理解,但用多媒体课件,则能予以强调. 比如采用醒目的色彩、放大或缩小字体、闪烁、声音等手段,从而吸引学生的眼球,达到突出重点的目的. 在一些图形的教学上,也可以采用模拟演示,突破难点.

如“三角形三边关系”一课的难点是引导学生发现三角形任意两边之和大于第三条边. 在钻研教材时,为了突破难点,对课堂教学进行了预设. 通过提问: “是不是任意三根小棒都能围成三角形?”让学生小组合作,用8 cm,5 cm,3 cm,10 cm四根不同长度的小棒进行实践操作,然后汇报交流得出结论. 但是实际的课堂中却发生了始料不及的状况: 由于操作时所产生的误差,导致学生对于8 cm,5 cm,3 cm这三根小棒,硬说可以围成三角形. 我只有通过画图、讲解来处理这一突发现象,由于动手与理论不一致,学生似懂非懂,课堂气氛异常沉闷,所以常态教学这种方法的效果并不理想. 在第二次教学这一内容时,我课前对这一环节制作了动态演示的课件,避免了这一状况的发生,轻松地突破了教学难点,学生一直积极主动地参与整节课的数学活动,犹如和谐的旋律在课堂上飞扬,师生倍感愉悦.

篇4：飞扬的旋律

为了培养学生具有“现代公民应有的基本素养”，我校进行了口试的研究。笔者有幸成为课题组成员之一，记载了一些初浅的做法。

一、当“小老师”

刚进学校的学生都有强烈的好奇心，他们对学校对同学都很想了解，很想融入到这个大家庭中。于是教师可利用他们急切的心理，同时也为了让家长明白孩子在校的情况，相应地出现了“小老师”。

具体做法是：放学回家后利用一点时间把自己在学校里或课堂上所学的知识“教”给家长。在这过程中，若是不注意听的学生，回家肯定没什么可“教”的。家长也会出现茫然不知所措的神情，学生自然就得不到家长的表扬。若是学生在课堂上认真听讲，那么他们回家“教”的时候就会有滋有味、神采飞扬，家长自会大加赞赏。这样，想得到家长的表扬及肯定，学生定会在课堂上认真听讲，主动思考，这不就达到了一举多得的好效果吗？这样，学生的倾听能力、思维训练、口头表达能力均得到一定的提高。而且，学生在这过程中，也增强了自信。因为这是一种理解、吸收、表达、再现的过程。

二、同学交流

学生读书期间，每天都有很长时间在校度过。在学校里，除了听教师讲课外，很多时间都是与同学一起度过的。这就为学生创造了很多有利的口语条件：上课的交流、下课的谈话、偶尔之间的窃窃私语，都需要语言的组织及表达。重视学生之间的交流，把这也当成一种训练口语的途径，不失为一种捷径。

三、转述他意

转述是把别人的话原意告诉第三个人，让他也明白意思。怎样才能把别人的意思表达清楚？同样也需要专注地听讲及很好地表达。这个过程中，我们着重进行的是把学校教师、同学所说的话让学生回家后告诉家长，让家长明白学校的做法。学生在转述的过程中，也需要语言的组织及提炼，无形当中对口语表达又进行了一次锤炼。

四、课前三分钟

这个环节注重的是培养学生搜集信息、处理信息、提炼信息及应对突发事件的能力，当然也兼顾到学生观察能力的培养。把自己的所见、所闻、所思、所感、所悟进行提炼并介绍，从而培养他们组织材料的能力和口头表达能力，真正做到“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法”。

五、模仿段落说话

这是最常用的一种方法。众所周知，小学语文课本里的每一篇课文，都是精挑细选的，每一篇课文都是很好的范例。若是我们能结合每一篇课文的特色，挑选其中某一段构段方式比较清晰的或比较有意思的、学生感兴趣的段落进行仿说，学生的兴趣会是空前高涨的，表达能力也会进一步提高。试想学生从课文中学段，要先理解课文，并进行艺术加工，在自己理解的基础上内化为自己的东西，再通过口头表达展现给别人。通过这一系列的过程，学生思维得到了锻炼，表达出来的也是一段非常有层次有逻辑的话语，这也为今后的习作打下扎实的基础。

六、表述趣事

学生每天上学、放学，途经的路线相对来说是固定的。若是这样周而复始，生活那是了无生趣的。因此教师要引导学生留心观察周围的一切，让他们每天都有说话的欲望。可这样设计：让学生说说：“每天上学、放学路上有哪些不一样的地方？学校每天的事情有哪些是你最感兴趣的？”家里的事情，看到的节目，参加的一个活动等，只要是学生喜欢的都可以。

曹文轩说：“有趣就是有意义。”兴趣是最好的老师，话语源头一旦打开，学生的话会像溪流一样，源源不断，而且会越来越精彩。

七、利用班会课

班会课上，学生都是活动的主体、课堂的主人。这个时候是他们展示个人魅力最突出的最有利的场所，因此教师应利用好这一阵地，让每个学生都能在这一主阵地上“自信、负责地表达自己的观点”，成为“自信的演讲者和积极思考的听众”。

如介绍同学的优点、学习经验的介绍、好书的推荐、节日的来由等，其实这也是学科的整合，资源的共享，学生通过交流和互动来达到语文素养的提高。当然，学生要想得到教师及同学的肯定，就得做好各项准备，有自信地展现自己。

八、利用图书角

图书角，美其名曰是班级文化的建设，可很多学校都是形同虚设。怎样才能发挥好图书角应有的作用呢？我的做法是：在班级中设立捆绑小组，把小组学生的名字打在墙上，再建议他们为班级捐书。为了引导学生捐好书，我带头捐书，并在书上做编号，再告诉学生谁借阅的次数最多，有奖励。学生的激情被点燃了，借阅的次数就多了。为了能有所积累，我就鼓励学生做摘抄，谁摘抄得好也有表扬。学生像借阅一样，激情四射。下一步，顺理成章地就进行故事的演讲，谁讲得好有奖励。谁讲得最流畅、最完整、最有表情，得到教师的奖励也就更多。学生就拼命地读啊，记啊，说啊。说话训练也从无话可说到有话可说，再到有感情地说。

九、给影视配音

有选择地提供一些比较有趣、有教育意义、学生喜欢的影视作品，让学生为里面的主人公配音。这样的表演有声有形，很受学生的喜欢。他们连动作也模仿得惟妙惟肖。当然也可让学生在台前表演，后面设立一个画外音小组来完成配音工作。这样让学生各尽其才，他们的创新能力、表达能力、思维能力都得到了进一步的提高。这恰好符合我们口试的要求：大方、得体、流畅、有感情。

十、诵读经典

美国阅读学专家、儿童心理学家吉姆·崔利斯在《朗读手册》里说到，每天朗读15分钟，是美国儿童教育的“秘诀”。如果能够把学生朗读的问题解决好，能够把朗读普及开来，那么大到整个国家和社会，小至一个学校和家庭的问题，也将随之减少。

鉴于此，教师可在课堂上留时间引导学生朗诵诗歌。如学校的《过级手册》，并给他们提供更多的朗诵机会和展示才艺的舞台。这样，不仅可以使学生在语言、智力方面得到更好的培育和发挥，还能使学生在情感和心理上得到健全的发展。

总之，口试的研究应抓一条主线，并把它贯穿于学生的整个小学阶段。这样，每天的话语，每周的事，每月的冲击，都能通过学生的嘴源源不断地流淌出来，再现生活的场景。学生的口头表达能力在不知不觉中达到流畅、完整、有条理、有感情。

如介绍自己，不同的年级有不同的要求。一年级简单地介绍自己的爱好、个子、长相；二年级时结合自己在校、在家、在社会上的表现客观地介绍；三年级把自己融入到一件事中去介绍；四年级看到自己的优点及缺点，并提出改正的措施；五年级想象未来的自己；六年级回味自己的小学生涯，总结经验，提出长远的目标。这样每个主题一个系列，有序地贯穿于小学阶段，学生说起来做起来也会更有条理。

值得一提的是，不管怎样要求及训练，教师都应抓住学生的兴奋点，因为它是学生成长的重点，是学生学习的内动力。只有抓住思维的联接点或阻碍点，找准，打通，才能让学生的语言飞扬起来，真正做到“教学活动主要应在具体的交际情境中进行，应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学”。

篇5：心儿随着童真的旋律飞扬

一、开放的音乐教学理念

开放性教学，是在教学方法、空间、评价等方面的开放，立足于充分发挥学生的主体作用和学生综合能力的提高，创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试，使每位学生成为学习的参与者、探索者和发展者。

改革传统的教学方法，发挥音乐艺术特有的魅力，使音乐课的全部教学活动以学生为主体，进行听、唱、弹、跳、演等多角度、全方位的师生互动，同时走出课堂，走进社会，为学生创造主体能动的学习氛围，提供充裕的社会活动空间，从而达到开发学生智能，提高学生音乐素质，培养学生能力的目的。

二、开放性教学的实施策略

在众多艺术门类中，音乐的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与实践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程。开放音乐教学应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。

1、让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。我们在音乐教学过程中根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系。让音乐回归生活、回归自然。

2、让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。而主题活动恰恰就能提供这样的自由。游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式。我在音乐教学过程中十分注重通过音乐活动过程的展开，来激发学生创新的潜能，给他们探究问题，探询知识的空间，让他们大胆想象，自由创造。

3、让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。老师可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。

三、开放的音乐教学方法

1、拓展课堂教学：随着素质教育的发展，课堂教学改革也随之而来，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。因此，我们必须转变教学观念，充分发挥学生的主动性，增强学生动口、动手的能力。

音乐课堂教学除了严格按照课本进行外，新创作的优秀儿童歌曲，抒情歌曲和影视插曲，只要是适合青少年和儿童的心理、生理和中小学课堂的，也未尝不可。课堂采取多种形式：如集体与个别、男生与女生、小组与小组争夺小红旗，上台表演与评论相结合的演唱方式等，使学生在不知不觉中学会歌曲。

2、丰富的生活实践：音乐本来就是从生活中创造出来的，因此在音乐教学实践中，应把音乐学习活动与现实生活联系起来，激励学生积极参与，大胆尝试创作，让音乐与生活沟通起来。

农村学校虽不一定具有现代化的音乐教育教学设备，但农村的竹、木、泥等自然资源唾手可得，只要稍动脑筋，就可加工成精美的具有特色的乐器：竹筒可制作双响筒和竹鼓，硬木可制作木鱼，用矿泉水瓶装沙子做成沙垂、用钢丝将酒瓶盖串在一起当串铃、用竹片加工成快板……

3、多彩的课外活动：在音乐教学中，给予学生展示才能的机会，将课内教学活动与课余学习联系起来，把课堂拓展到更为广阔的空间。

我国的农村音乐教育，课外活动还是一个薄弱环节，农村的小学应充分利用现有条件，组织合唱队，排练和教唱一些简单的儿童歌曲校园歌曲等；建立小型器乐队，演奏一些简单的独奏曲和合奏曲；还可以建立唱游小组和舞蹈队；条件具备，也可以聘请当地文化馆和地方文艺团体有一技之长的人前来辅导，增加学生见识的机会。举行文艺晚会、歌咏比赛，作品欣赏会等活动，活跃校园气氛，丰富音乐课堂。

四、开放的音乐教学评价

在以往的小学音乐评价中，教师往往采用让学生唱一首课本上的歌曲来给学生评分。这样的弊端显而易见：

1、使学生认为音乐课就是唱唱歌，音乐学习不必那么认真；

2、不能客观地反应特长生的状况；

3、缺乏主动学习的态度，不能调动学习音乐的积极性。

为了克服这些弊端，我尝试构建开放的音乐评价方法，积极探索展示性的评价方式，在期末的音乐考核中，用“联欢会”的形式，让每一个学生更把自己最拿手的节目展示给同学和老师看。这使他们心里有了一个明确的学习目标和努力方向，积极练习。“联欢会”的形式多样：有独唱、小组表演、舞蹈、笛子、小品、相声等等，联欢会上欢声笑语，一改过去紧张、呆板、严肃的气氛，也体现了学生的合作能力和创新能力。对学生成绩的评定，我们根据每位学生的天赋、能力的额差异来做出评定，着重看态度、进步与发展。