赞美老师的美文（精选6篇）
篇1：赞美老师的美文
赞美老师的句子段落美文
老师是辛勤的园丁，帮咱们培养成参天大树;师是一根蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。
1、教师是蜡烛，燃烧自我照亮别人;教师是粉笔，磨短自我补长学生。教师的事业在天底下最壮丽，教师的称号在人世间最可敬!祝教师幸福健康，永葆青春。
2、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
3、咱们是航船，老师是灯塔;咱们是花朵，老师是太阳;咱们是种子，老师是雨露。
4、当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。老师你幸苦了!
5、老师是蜡烛，燃烧自我，照亮别人;老师是春蚕，吐尽银丝赠他人御风寒;老师是园丁，用心浇灌祖国的花朵;老师是蜜蜂，采花酿蜜共育着下一代。
6、老师是火种，点燃了学生的心灵之火;老师是石级，承受着学生一步步的攀登;老师是蜡烛，照亮了别人，耗尽了自我。
7、人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代礼貌。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自我矢志不渝的憧憬。
8、一根根白色的粉笔，一张张古朴的桌子。老师日复一日，年复一年地使用着他们。白色的粉笔是老师用来为咱们充实大脑的工具，它所书写出的字迹，充实着咱们的大脑。在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。在咱们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。在那里有着一株株洁白的花儿。它的播种者便是您。您用知识的养料滋养着它们的成长。
9、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起咱们一代人的脊梁!
10、老师是兄弟姐妹，和咱们经常谈心;老师是长辈，关心着咱们的成长变化;老师是引路人，在咱们迷茫的时候，给咱们指出前进的方向。
11、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
12、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不好求任何报酬。
13、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是咱们莘莘学子心目中的楷模。
14、为了桃李芬芳，老师们呕心沥血挂肚牵肠，为了培育栋梁，他们废寝忘食执着顽强，从风华正茂到双鬓染霜，从慷慨激昂到退休还乡，有多少个夜晚挑灯到天亮?有多少汗水播洒在课堂?引领学子披荆斩棘攀登书山殿堂乘风破浪泛舟知识海洋。
15、老老实实育人，世(师)世代代受敬，宁(您)愿白了双鬓，好让小树成材。应对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环。
16、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光?您不是演员，却吸引着咱们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂?老师啊，我怎能把您遗忘!
17、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，能够用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!
18、老师，您就是这期望与幸福的播种人!
19、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师您的爱，天下最伟大，最高洁。
20、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在咱们心灵上，这才真正永存。
21、老师是一架穿梭机，能带咱们穿越历史长河;老师是一把钥匙，能帮咱们打开迷惘的心锁;老师是一颗启明星，带领咱们走向洒满阳光的天堂。
22、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为咱们指引着前进的航程!
23、老师是园丁，辛勤地培育祖国的花朵;老师是灯塔，引领咱们走向成功的彼岸;老师是蜜蜂，为咱们采集甜蜜的硕果。
24、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。敬爱的老师，并不是只在这天才想起您，而是这天个性想念您!祝福您，亲爱的老师!一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下!
25、阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽咱们对老师恩情!网游名称
26、有人说，老师是天上最亮的北斗星，为咱们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着咱们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着咱们这些未来的花骨朵儿。
27、老师是兄弟姐妹，和咱们经常谈心;老师是长辈，关心着咱们的成长变化;老师是引路人，在咱们迷茫的时候，给咱们指出前进的方向。
28、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润，怎样会绽开那么多完美的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!传播知识，就是播种期望，播种幸福。
29、老师是奶牛，吃的是草挤出的是奶;老师是塑工，为社会塑造完美的灵魂;老师是春天，用心血浇灌祖国的未来。
30、一滴水能够折射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋，灵魂的工程师们总是从一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳!
31、蜡烛是多么神圣呀!性命是珍重的，而蜡烛也明白，火焰的燃烧代表着性命的消亡。但它仍然用自我那微弱的光芒引领着人们前进。而老师正如这“微小”的蜡烛一般，用他的青春和汗水为咱们谱写出一首首雄壮的交响曲。那“波澜壮阔”的音乐影响着咱们的成长，那一个个墨色的音符代表着老师对咱们深深的导言。
32、老师，您用您的生命教咱们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自我。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是咱们心中最美的神话。
33、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。(经典语句)您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
34、您给了咱们一杆生活的尺，让咱们自我天天去丈量;您给了咱们一面模范行为的镜子，让咱们处处有学习的榜样。
35、您的音容笑貌，时时闪此刻我的眼前;您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。啊，老师??人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵!
36、敬爱的`老师，并不是只在这天才想起您，而是这天个性想念您!送个消息祝福你，深深表达我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!虽然过了这么多年，但是我对老师您的敬仰依然如涛涛江水，连绵不绝。
37、老师是一把金钥匙，把无知的咱们领进知识的宝库;老师是一座通向知识海岸的长桥;老师是一支蜡烛，燃烧了自我，照亮了咱们;老师是一棵大树，为咱们遮风挡雨。
38、江河把咱们推向浩瀚的大海，曙光给咱们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把咱们引向壮丽的人生。
39、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在咱们的胸中。
40、从黎民百姓到文臣武将，从一招一式到驰骋赛场，从蹒跚学步到凌空翱翔，从呀呀学语到放声歌唱，从点撇竖横到文采飞扬，从加减乘除到运算流畅，谁没有感悟老师的滋养?谁没有体验老师的衷肠?谁没有品味老师的佳酿?
41、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
42、高山在欢呼，流水在歌唱;太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高!不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
43、老师是一根无私奉献的蜡烛，用自我的青春培育咱们;是早晨的朝霞，每一天给咱们最灿烂的笑容;是一盏指路灯，在咱们最迷茫的时候为咱们指明方向。
44、老师有海纳百川的胸膛，老师有取之不尽的宝藏，从儒家思想到素质引航，从粉尘飞扬到到浏览上网，从“臭老九”到“教书匠”，老师走过的路艰难坎坷泥泞漫长，却愈战愈勇愈挫愈强，一代一代源源流长，正因他们传递的是接力巨棒，留下的是精神食粮，注入的是拼搏刚强，才使炎黄子孙昂首挺立于世界的东方。
45、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
46、春蚕生命没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量性命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
47、老师，是辛勤的园丁，培育着咱们一朵朵小花;老师，是咱们的母亲，给予咱们关爱;老师，是伟大的建筑师，给咱们建立了学校的桥梁;老师，是指路灯，给咱们照亮了前方。
48、老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。
49、有人说老师像园丁;也有人说老师像蜡烛;而我却觉得她更像一支粉笔。她缩短了自我的身躯，为咱们铺长了知识之路。她总是默默地在黑板上耕耘着，为咱们播下了知识的种子。
50、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起咱们一代人的脊梁。
51、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
52、老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着咱们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自我的潜质擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。
篇2：赞美老师的美文
赞美亲情的美文一
亲情血缘是怎样也割舍不了的。人与人之间总会有摩擦，甚至口角争辩等，父母与子女也不例外。有人说即使孩子随着年龄的增长逐渐成长，在父母眼中仍然是小孩，这是父母对孩子的爱！我想说的是，不错，这是父母对孩子出于天性的一种无私、神圣的爱！但作为孩子的我们，对于父母将子女永远看成是小孩，我们要心怀感恩但不该误认为真的什么事都有父母在，我们自己也要学着独立，学着承受、学着承担。
在家的时候，发生什么事都有父母兄姐挡在前头，离开家这个港湾才更深刻地体会到家的温暖、家的幸福、家在心中的重要。也更深刻地领悟到爱：父母与子女之间的爱、兄弟姐妹之间的爱。出外读书或者步上工作岗位之后，一年在家的时间很短，渐渐地，跟家人聚在一起的时间变少了、在家里过节的机会也越来越少了，但是值得庆幸的是跟家里的沟通交流是增加的。有时候会想，以前一直都跟家里人生活在一起，是多好的条件呀，怎么就没能好好利用，多些沟通、多点交流呢？有人说是距离产生美的原因。我觉得是片面的观点，更大的原因是我们都在成长都在改变，而且是向好的方面转变！这样的转变也有环境在推动。到了一个更大的空间环境，见到更多的各式各样的人，遇到更多意料之外的事情，你要去适应、要学会理解、要懂得包容、要明了忍让；也要坚强勇敢面对问题、解决问题。于是，我们在这不知不觉间成长了，除了知识面的扩大，心与视野都变得宽广、明朗！因此，在更多的事情上，我们能彼此理解、能换位思考、能更好更全面的面对、处理各种情绪、各种情感。
最深刻的事情就是当父母与兄弟姐妹之间的桥梁。平时跟父母聊家常之外，他们会跟我说兄弟姐妹的一些事，然后跟我或抱怨或赞赏地说着他们的想法。当然还是抱怨比较多，父母很辛苦，虽然他们学历不是很高，但在我心中永远是那么高大的存在。所以呢，会很耐心地听他们的抱怨，之后也会好好跟他们说，寻找解决的方法，比如由我去跟兄弟姐妹聊聊，同时也很支持父母亲自将他们的想法直接讲给子女听，发现沟通很重要，而很多时候却又总是缺失。
要学着理解父母与我们这些孩子的想法总有差异。俗话说，三年一代沟，这就更需要理解他们的想法，他们肯定是为孩子着想的，只是可能有时候事与愿违罢了，这时作为子女的不该是态度不好的、大声嚷嚷地斥责父母啰嗦、不懂！时代变化万千，他们也会跟不上时代步伐的时候，需要多点耐心地跟他们说清楚讲明白，我相信父母是能接受的！人在焦急生气的时候总会有不当的做法和说法，父母当然不例外，他们也会说错话，这时的我们可就不能让情绪掌控自己，要相信父母是无心的，都说孩子是父母的心头肉，我们痛，他们只会更痛！当然作为子女的在觉得父母这样做这样说并不正确的时候，也是可以大胆地说出来的，不然闷不吭声或者意气反驳都只会让事情更尖锐且更难以解决。所以冷静下来之后好好沟通，也别让猜彼此的想法成为常态，说出自己的想法才能让彼此更了解对方，也更能互相理解！面对面说不出来的，可以换个方式，毕竟现在的科技这么发达，比如：电话、微信。还是讲不出口的，试试用写的，短信、邮件也时刻准备着为你们服务！
我们肯定经历过那种不认同父母观点的时候，小时候的我是闷不吭声，即使被误会，也不反驳，这样是消极的冷武力，既解决不了问题，也让父母与自己都不开心；再长大些，开始会冲动地、条件反射性地反驳顶嘴，话一出口又开始后悔，觉得自己不该这样子，会伤了父母的心，却又讲不出道歉的话。现在不能说自己全改过来，只能说有意识到了，也努力在改，比如说不出道歉的话，会发信息道歉，或者过一会儿再主动找他们聊聊！经常鼓励兄弟姐妹、身边的朋友把心里的想法说出来。亲情上，沉默并不是金，“即使我不说，真的有心、真的在乎我，也能知道我的想法”这样的思想并不适合存在。最重要的是与家人相处愉快，家总是我最在乎的部分，亲情是无比可贵的！我爱张罗一家！
赞美亲情的美文二
人生路上，亲情是最持久动力，予无私帮助依靠；在最寂寞路上，亲情是最真陪伴，让心感受温馨安慰；在最无奈十字路口，亲情是清晰路标，指引成功方向。
当生命第一声号角吹响，亲情是荡漾在母亲眼眶中泪水，是绽放在父亲脸上笑痕。亲情，是父母额上增多白发，是父母眼中无限关怀盼望。亲情，是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢怒容；亲情，是母亲灼灼泪水，柔情呼唤和温暖舒适怀抱；亲情简简单单，是一个由几根树枝搭起小巢，没有杂质、距离、虚伪，仅是相通血脉间彼此默默相互关怀。
亲情，是生病时探望呵护，是顿挫时鼓励支持，是得意忘形时棒喝。孩提时，亲情是哺育成长乳汁；成年时，亲情是避难港湾；年老时，亲情是夕阳下安慰。亲情是父亲关怀，如徐徐风儿撩起窗纱；是母亲叮咛，仿柔柔雨儿爬上窗台。穿梭时光里，父亲如巨人，疲劳的脊背在晨曦中缩短又被落日拉长；母亲是摇篮曲，轻柔嗓音在歌谣中，沙哑又在半夜里重复；我，是一棵小树，晴空下，在沃野上生长，火光中挺立！
有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯，它就是亲情！从出生，到懂事，到成年，它，一直陪伴着。孩童时，以为送一瓶父亲爱喝的酒就是亲情；年少时，认为取得好成绩给母亲看就是亲情；长大后，才知道，原来亲情就是，当我们说要一辈子照顾他们时，他们却还嘴硬地说着；“谁稀罕呢！”不稀罕吗？稀罕着呢！正如我们深深感恩他们一样——这就是亲情！
亲情，是蛋炒饭，平凡，抚慰饥肠；亲情，是面巾纸，真实，拭干泪水；亲情，是白开水，无味，浇灭炽焰；亲情，是口香糖，由浓变淡，欲吐掉时，方觉久长；亲情，是棉花糖，还未入口，已融心田：亲情，是烧白，蒸得愈久，香气逼人；亲情，是老酒，越久越醇。亲情，有爱情坚贞不渝，有友情天长地久，还有爱情友情不曾拥有：蛋炒饭平凡，面巾纸真实，白开水无味，口香糖持久，棉花糖温柔。它是烧白，是老酒，时间是它们最好凝固剂。人可以没爱情、友情，但绝少不了亲情。儿时，亲情是温馨的家，住着父亲、母亲、妹妹们和我，是输了石头剪刀布却要耍赖把纸条贴在爸爸脸上的调皮，是面对妈妈做的美餐再也撑不下的遗憾，是犯错时爸爸可怕的家法。少年时，亲情是爸妈为儿女升学时的劳苦奔波，是风霜在爸妈脸上写满日子的苍老，是希冀却又欲言又止的眼神；成年时，亲情是一张永远有效船票，是一根永剪不断风筝线，是一张贴上信封就不愁寄不到的邮票；再后来，亲情就是《常回家看看》感动。
亲情，是迷航时灯塔，是疲倦时软床，是受伤后良药，是口渴时热茶；是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日倚窗前，寒梅著花来”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”“烽火连三月，家书抵万金”的守候。亲情，是一把斜背着的吉它，情到深处，拨动心弦；亲情，是一挂藤萝，不管身在何方，它总牵你手；亲情，是一串挂在颈间钥匙，打开是一扇扇快乐门窗。亲情，在眉眼顾盼间，在浅浅微笑里，在抒情小曲中。
亲情，是木兰替父故事；是孟母三迁佳话；是阿炳二泉映月旋律。没有“白头生死鸳鸯浦”的轰轰烈烈，却也使“夕阳无语为之动”；没有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的海誓山盟，却也是“天长地久有时尽，血脉相连无绝期”的亘古永恒；没有“身似门前双柳树，枝枝叶叶不相离”的长相守，却有“但愿人长久，千里共婵娟”的默默祝愿……面对失败挫折，亲情是良药，填补失落的心，重整旗鼓，是勇气；面对误解仇恨，亲情是凉水，浇灭心头怒火，坦然面对，是达观；面对赞扬奉承，亲情是锥子，刺破虚无幻梦，不断进取，是警示；面对烦恼忧愁，亲情是轻风，吹去杂乱思绪，平和释然，是境界。
篇3：赞美——孩子成才的风帆
一、缺乏赞美的教育把孩子装进“模具”,让他们失去个性
当前教育中依然保留着“成绩定胜负”的传统因素。因此,教师们自然也对教学成绩不敢有丝毫懈怠,恨不得随意拈起一个便是清华、北大的候补队员,于是便用各种规矩锻造孩子,竭力塑造自己心里的好学生。不可否认,这样的“模具”让一些本就习惯于规矩管束的学生走得一帆风顺,但有着多少具备特殊天赋却学习不佳的学生被埋没和冷落呢?在一些孩子心中,学习早已经成为枯燥的沉重负担,一个个精灵经过高压,思想被压榨得一干二净,成为一个个木偶。这样的结果在现实中或许已经找到答案,报纸上盛传的博士毕业生不如小学毕业同学事业发展顺利的事例便是佐证。
二、赞美能在孩子失去动力时助其再进一步
现实教育的枯燥难免使个别孩子产生逆反情绪。此时,他们就如同十字路口的树叶,“风”向前吹,也许就站在了优秀的队列一优再优;“风”向后吹,也许就站在落后的队列并一差再差,最终自暴自弃。而众多事实一再表明,及时的赞扬,无疑会在学生虚弱的上进心上打上一剂强心剂,让他们获得不断征服的愉悦, 并在愉悦中奋力前行。
三、赞美将使孩子终生受益
美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现:“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”经常被赞美,即使是一个不服管教的孩子,他的无理行为也会慢慢收敛,进而向好的方向转变。我就曾有过这样一位学生,他学习成绩不佳,但是擅长跑步;每次都被家长批评,以至于想辍学。在这样一个教育条件良好的社会,辍学这样的悲剧当然不能轻易上演,后来我在全班同学面前夸奖他体育优秀,推荐他当了一名体育委员,引导他参加校运会,为班集体争光,使他树立起胜利的信心和勇气,最后他不仅体育成了专长,文化课成绩还明显提高。由此可见,赞美和鼓励的力量非同一般。
篇4：老师的赞美是阳光
关键词：赞美；学生；自信；成长；探讨
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生明明很聪明，却把聪明用到学习以外的地方。一般情况下，是不容易得到老师的表扬，经常得到老师的批评。我班的胡福瑞同学就是这样一个学生。在我教他的头几年的时间里，我对他总是狠铁不成钢。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。一次体育课，当他汗流浃背冲进教室，看到满地的垃圾，随即动手收拾干净。我立刻在班级表扬了胡福瑞同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。这件事给我启示颇深，在工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。 多些表扬和鼓励，就会多些成长和创造。我上《大数的认识》，由于是新知识，学生们也兴趣盎然，可以说课堂气氛相当活跃，这是我预料之中的。轮到学生自己下笔做练习时我发现黄泽炼同学一直低着头，当我走到他身边时，他慌忙把自己的练习本遮住。我俯下身子悄悄地对他说能否让老师看看呢？他却摇摇头，我想凡事不能勉强，就对他说那就等你做好了再给老师看好吗？学生点点头。过了一会儿，我又走到他的身边，他抬起头望着我，脸上露出害羞的表情，一只手还捂着自己的那张作业纸。我说你做完了吗？大胆些，念念答案，好吗？那个学生慢慢地把手从作业本上挪开了，我看到了一道题也不对，当时我心里真的非常生气，但一想到他那一颗愁眉苦脸的心。我于是说：你写得很干净整齐，但老师希望你接下来能认真听老师讲方法，和大家比一比，看谁在这节课上收获大，好吗？他笑着点点头！也许是我的话起了作用，接下来的课上，他就一直认真听讲，而且我再次走过去的时候，他再没有用手把作业遮挡住了。当我要求同学们自愿上讲台来做题时，他也勇敢的举手上来了，结果完全正确，我当众表扬了他，我看到了他自信的笑脸。承认差异、尊重差异是新课标的一个重要理念。教师要全面了解学生的共同特点及个性差异，开展教学活动时既要面向全体，又要兼顾差异，在保证基本要求的前提下，努力设计不同层次的问题，引导学生根据各自生活经验和知识背景，选择不同层次的数学活动，使每个学生都获得成功体验，使不同学生得到不同的发展。
课堂上要多鼓励学生，不要吝啬对学生的表扬。学生还是孩子，自然都愿意听好话，以前我在课堂上很少表扬学生，有时表扬了后面还要坠上几句希望的話，大多时间是批评学生特别是考试完的讲评课往往上课前将学生狠批一顿，弄得学生情绪低落，自己也一肚子火，带着情绪上课，课堂效果很差；课堂改革以来，我试着课堂上变批评为多表扬，找一切机会发现学生身上的闪光点来表扬他们，不是乱表扬而是发自内心的、真诚的表扬他们；不是只表扬好的学生，成绩差的学生更需要表扬和鼓励。学生偶有出格的地方或错误的做法，也肯定其正面的、好的方面，委婉的指出其不足之处。应该说表扬出创造力，表扬出有特点的学生，鼓励表扬出学习进步的学生，鼓励表扬出学科兴趣和对老师的深厚感情。通过课堂上对学生及时正面的评价，融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。.
一句赞美的话也许会改变一个人的一生，记得狄更斯曾这样描述生命的意义：“如果我能弥补一个破碎的心灵，我便不是徒然活着；如果我能减轻一个生命的痛苦、抚慰一处创伤、或是令一只离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着。”减轻别人的痛苦，分担他人的忧愁，让他或是她感动，我们便不是徒然地活着，生命的内容就不会苍白无色。正如汪国真诗中所说：“获得是一种满足，给予是一种快乐。”给予别人，感动别人也会感动自己。“赠人玫瑰，手留余香。” “最真诚的慷慨就是赞美。”赞美学生比批评学生的效果来得好。老师们，对待学生多一些赞美少一些批评吧，这样，你会得到意想不到的收获。
篇5：赞美白杨的美文
我们四处寻找建基地的地方，远远望见一个山坡，灰灰的，走进一点，发现全是石 头，没一点绿色，是建造戈壁秘密基地的好地方。走到跟前，是一片工地，原来这里正在建房子。有一圈围墙，我们找到一扇大门，门上有一个洞，门口没人，我们 便钻了进去，地上散放着石头，坑坑洼洼积了浑浊的水，阳光照在上面直晃眼。我心想：谁能在这儿住，谁又能在这样恶劣的环境下工作呢?又有谁能在这玩几天?
我们在里面横冲直闯，跑得热极了，便各自找了一块砖头，靠着一棵树坐下凉快一下。树四周打了三角支架，一看就是移栽的，不过已经枯萎了。
“可惜啊!树已经死了。”柴灿说。
“就是啊!不遮阳，日头这么大，太热了!”我说。
柴放年龄最大，懂得也多，很肯定地说：”可惜什么，全是石头，哪能长得活。”柴放的话得到大家的认可，是啊!石头上哪能长树。
休 息了一会，我们继续玩。我躲在一堆沙子后面，向四周偷看。忽然，一片绿色映入眼帘，我顾不上暴露自己，一下子跳了起来。“你们看，那有树。”顺着我手指的 方向，前面几十米有一丛茂密的树木，三株或者是两株。我们一口气跑了过去，看见树好直，我对伙伴们说：“哇!这是白杨树，我在五年级下册语文学过袁鹰写的 《白杨》一课。”“对，这就是白杨树。”柴放说。我继续说：“白杨树能在这样恶劣的环境下生长，有人要建筑这儿，这儿正需要它，哪儿需要它，它就在那里很 快地生根发芽。”
篇6：赞美雪花的经典美文
茫然地抬头。然后雪花那纯白的颜色，如光，穿透了我的眼膜，刺痛了瞳孔深处。如手，把我的心里面一些早已忘记的往事的灰尘，给一点点拍散。
我伸出手，雪终于慢悠悠地停在我冰凉的手上了。我好像得到了雪带来的温度---那一丝暖意---是雪温暖了我啊。
我们在冰冷的雪夜里互相依偎。
白色的大地依旧照着天空，银白的，闪亮的。
天空依旧黑的把星星都吞没了。但我想这不知从哪儿落下，不知是谁创造的美丽雪花，就是夜空中的灯吧。
一瞬间---那么短，短到还来不及说“但是”，手心的雪就化了。
那样突然，快到我还没回过神来。
手上的温度似乎还在，却只剩下一滩雪水，证明它曾在我的记忆里存在过。
但最后连这一点痕迹，也终于从指间缝隙中无力地滴落，被抹去了。
雪停了。
我独立着，好像僵硬了，是死了般沉寂着。
夜空与雪地的夹缝中，我一个人沉默着，不说话，好像永远都会一直这样永远下去。
只有黑与白。