民法学考试复习提纲

民法学考试复习提纲（共6篇）

篇1：民法学考试复习提纲

2012年秋季学期法学专业《合同法》课程期末复习提纲

一、复习方法指导和总体要求

1、复习方法指导

（1）总体思路：要熟记教材中重点章节（参见下面的详细说明）的内容，掌握合同法的基本概念和理论，并结合相关法条进行复习。对于作业中的题目也要重点复习和把握。特别要注意对知识点的完整掌握与体系的构建，对相应的制度要建立起构成“要件—法律效力”的知识体系。

（2）注意理论与实践相结合。考生在复习过程中应注意联系实际案例，司考真题，做到理论与实践相结合，通过题目训练和对于实例的解决来加深对合同法的理解。

2、总体要求

通过对合同法的复习，掌握合同法的基本知识点，透彻理解合同法相关的重点法条，理解合同法的重点制度和理论，并能够在一定程度上运用，处理一些简单的案例。

二、参考资料

1、资料：

刘凯湘编著：《合同法》，北京大学现代远程教育法学试用教材

在线视频课件

论坛导学贴

答疑讲稿

2、必读法规：

《中华人民共和国合同法》

《最高人民法院关于适用<中华人民共和国合同法>若干问题的解释

（一）》

《最高人民法院关于适用<中华人民共和国合同法>若干问题的解释

（二）》

《最高人民法院关于适用<中华人民共和国合同法>若干问题的解释

（三）》

《中华人民共和国民法通则》

《最高人民法院关于贯彻执行<中华人民共和国民法通则>若干问题的意见（试行）》

三、试卷结构

本次合同法考试为闭卷考试

题型包括：

（一）名词解释4题，考察标记为识记的知识点

（二）简答题4题，考察标记为理解的知识点

（三）论述题1题，考察标记为重点理解的知识点

（四）案例分析题1题，考察标记为运用的知识点。

说明：标明为“识记”的知识点，其考察形式主要为名词解释题，考察目的是考察考生对概念的掌握情况；标明为“理解”的知识点，其考察形式主要为简答题；标明为“重点理解”的知识点，考察形式主要为论述题。标明为“运用”的知识点，其考察形式主要为案例题。

但是，由于知识点的连贯性，上述说明不代表不对知识点进行整体考察，其含义更确切应为：要求级别更高的知识点一般不会通过更低的考察题型考察，但是级别更低的知识点，有可能会在更高的考察题型中考察。如标明为“运用”的知识点一般不会在名词解释题中考察，但是标明为“识记”的知识点则会在案例题中进行考察。

请注意复习时的知识点连贯性。合同法是一门综合应用型的法律，在解答问题时，尤其是实际问题时，需要对合同法知识进行综合运用。

四、各章节知识点

第一章合同法概述

1、掌握合同的概念和法律特征。（识记）

2、掌握合同的各种分类的概念，理解分类的标准和意义。（理解）

3、了解合同法的概念和意义。（识记）

4、掌握合同法的各项基本原则的概念、内容，及其在《合同法》中的体现。（重点理解，尤其是其中的“诚实信用原则”）

第二章合同的订立（重点）

1、了解订立合同的各种形式。（理解）

2、重点掌握要约和承诺的概念、要件和效力。（重点理解/运用）

3、了解合同的内容，掌握合同权利和义务。（理解）

4、掌握合同成立的条件，识记合同成立的时间、地点。（识记）

5、掌握缔约过失责任的概念、主要类型和构成要件。（重点理解）

第三章合同的效力（重点）

1、掌握合同的生效要件，以及合同成立和生效的区别。（重点理解）

2、掌握附条件和附期限合同的概念和区别。（识记）

3、重点掌握效力待定、可变更、可撤销、无效合同的概念、类型，并与合同法的法条结合起来理解和分析。（重点理解/运用）

第四章合同的履行

1、掌握合同履行的各项原则和规则。（理解）

2、重点掌握同时履行抗辩权、先履行抗辩权、不安抗辩权三种不同抗辩权的概念、要件、行使，及其效力。（重点理解）

第五章合同的保全

1、理解合同保全的概念和特征。（识记）

2、重点掌握代位权、撤销权的概念、行使的要件、行使方式与效力。（重点理解）

第六章合同的变更和转让

1、理解合同变更的概念、效力和条件。（识记）

2、重点掌握合同权利、义务转让的概念和要件，重点掌握合同权利、义务概况移转的概念和情形。（重点理解/运用）

第七章合同权利义务的终止

1、理解合同权利义务终止的概念和原因。（识记）

2、掌握合同解除的概念、条件和效力，了解合同解除的类型和程序。（理解、运用）

3、掌握清偿的概念和方式。（理解、运用）

4、掌握抵销的概念、要件、方法和效力。（理解、运用）

5、掌握提存的原因、主体、标的、方法和效力。（识记）

6、掌握免除的概念、特征和效力。（识记）

7、掌握混同的概念和效力。（理解、运用）

第八章违约责任（重点）

1、理解违约责任的概念和特征，掌握违约责任的构成要件。（重点理解/运用）

2、掌握违约责任的形态。（重点理解）

3、掌握违约责任各种承担方式的概念和特点，重点掌握作为违约责任主要形式的损害赔偿的内容。（重点理解/运用）

4、掌握合同法中的免责事由。（识记）

5、理解责任竞合的概念、特点和发生原因，掌握违约责任和侵权责任的区别。（理解）

第九章合同的解释

1、掌握合同解释的原则和规则。（识记/运用）

2、重点掌握格式条款解释的原则。（重点理解）

第十章——第二十一章有名合同

重点掌握几个典型的有名合同，如买卖合同、赠与合同、借款合同、租赁合同、委托合同的内容需要全面掌握。分则部分的重中之重是买卖合同。

五、案例分析题例题

A县的甲公司与B县的乙公司于2001年7月3日签订一份空调购销合同，约定甲公司向乙公司购进100台空调，每台空调单价2000元，乙公司负责在B县代办托运，甲公司于货到后立即付款，同时约定若发生纠纷由合同履行地的法院管辖。乙公司于7月18日在B县的火车站发出了该100台空调。甲公司由于发生资金周转困难，于7月19日传真告知乙公司自己将不能履行合同。乙公司收到传真后，努力寻找新的买家，于7月22日与C县的丙公司签订了该100台空调的购销合同。合同约定：丙公司买下100台托运中的空调，每台

单价1900元，丙公司于订立合同时向乙公司支付10000元定金，在收到货物后15天内付清全部货款；在丙公司付清全部货款前，乙公司保留对空调的所有权；如有违约，违约方应承担合同总价款百分之二十的违约金。乙公司同时于当日传真通知甲公司解除与甲公司签订的合同。铁路运输公司在运输过程中于7月21日遇上泥石流，30台托运中的空调毁损。丙公司于7月26日收到70台完好无损的空调后，又与丁公司签订合同准备将这70台空调全部卖与丁公司。同时丙公司以其未能如约收到100台空调为由拒绝向乙公司付款。

请回答下列问题：

（1）乙公司在与甲公司的合同履行期届满前解除合同的理由是什么？在此解除合同的情形下，乙公司能否向甲公司主张违约责任？

（2）遭遇泥石流而毁损的空调的损失应由谁承担？为什么？

（3）乙公司认为丙公司拒绝付款构成违约，决定不返还其定金，还要求其支付36000元的违约金，问其主张能否得到支持？为什么？

（4）丙公司与丁公司所签合同的效力如何？为什么？

答案：（1）乙公司在与甲公司的合同履行期届满前解除合同的理由是预期违约。在此解除合同的情形下，乙公司可以向甲公司主张违约责任。

（2）遭遇泥石流而毁损的空调的损失应由甲公司承担。因为本题中货物的风险自交付第一承运人时转移，乙公司已经完成交付，因此风险应由甲公司承担。

（3）乙公司的主张不能得到支持。因为违约金和定金不能同时并用。

（4）丙公司与丁公司订立的合同效力未定。因为丙公司并未取得货物的所有权，在这种情况下，其与丁公司签订的买卖合同属于无权处分行为，效力未定。

篇2：民法学考试复习提纲

2、简答题（共5题）

3、论述题（共1题，包括2问）

第一讲 宪法与行政法的基础概念

宪法（P6，重点概念）宪法与其他法律的区别（P8，理解）宪法的四种分类（P8，理解）

宪法与行政法的关系（P8，理解）宪政及宪政的基本内核、标志、宪政与宪法的关系等（P9，重难点）新教传统的宪法和宪政排拒一切人类至善论和建设完善社会的乌托邦观念的原因（P9，重难点）

分权与制衡（P10，重点概念）孟德斯鸠在《论法的精神》中对分权制衡和自由的经典论述（P11，重难点）宪政时代（P11,重点概念）有关国家进入宪政时代的标志性事件（P12，理解）

立宪运动（P12，概念）法治（P13上面，重点概念）“民主就是多数人的统治”这一口号是否正确（P14，重难点）行政法（P16上面，重点概念）法治政府（P17，重点概念）

第二讲 百年回顾：晚清以来的立宪运动与行政法

戊戌变法（P18，概念）引进苏联法制时期（P24，重难点）无法时期（P24，重难点）邓小平的法律工具主义思想（P25，重难点）向法治主义迈进（标志与行政救济制度的完善）（P25-26，重难点）中国与西方走向法治的四大差别（P27，理解）

第三讲 宪法与行政法的历史传统及理论基础

英美行政法系（P34，重难点）欧陆行政法系（P35，重难点）中华行政法系（P35-36，理解）

规范主义模式（P36，重难点）功能主义模式（P36，重难点）红灯理论（P37，重点概念）

绿灯理论（P37，重点概念）中国行政法的平衡理论（概念、基本主张、意涵）（P40，重难点）第四讲 法治与法治政府的制度基础

法治原则的要素（P45-46，可从三位学者的论述中任意选择其中五点掌握，要求这五点不能重复，重难点）依法治国（P46，重点概念）行政自由裁量权的滥用是中国行政法治面临的最大难题（P47，重难点）行政法治原则（P48上面，重点概念）行政法治的五项基本原则（P48-49，重难点，重点问题如合法性、合理性、比例原则等）法治政府的制度基础（P50-53，重难点，重点问题如“依法行政与良法之治”、“如何合理行使自由裁量权”等）

第五讲 行政立法与公共选择

行政立法的公共利益理论与公共选择理论比较（P54-55，重难点）利益集团（P56，重点概念）行政立法（P58，重点概念）中国行政立法的公共选择机制的特殊性（P58-60，重难点）我国经济管制中存在的问题，以电信管制立法为例（P61，重难点）我国社会管制中存在的问题，以药品监督管理立法为例（P65，重难点）

第六讲 政府管制与公共选择

公共利益理论和公共选择理论关于政府管制的原因、目的与基本假设的不同解释（P70-71，重难点）中国政府管制（P74，理解）

第七讲 法治政府与司法审查

司法审查（P85，重点概念）司法审查、宪法审查、宪法诉讼、行政诉讼等概念之间内涵上的包含与被包含的关系（P85，理解）中国司法审查制度的确立及其现状（P88-89，重难点，包括：中国确立司法审查制度的标志是什么，以及中国司法审查制度的特点是什么）1990年以来司法审查相关制度的发展（P89-90，理解）中国法院和法官不独立的三个表现（P92，重难点）

第八讲 世贸组织（WTO）与中国行政法的改革

WTO背景下，我国行政法要讲的四大问题（P94，重难点）世贸组织（P95，概念）

WTO的基本原则（P96-P98，重难点，掌握WTO的五项基本原则）

行政法改革（P103-108，重难点，掌握我国行政法下一步改革的五个主要方面及其内容）

第九讲 人权、宪政与中国宪法改革

篇3：民法学考试复习提纲

一、法学专业教学工作应该接轨司法考试

司法考试是一种法律职业的资格性考试, 它和其他考试制度相比有如下特点:

(1) 统一司法考试是从事法律职业的专业资格考试。凡担任法官、检察官、律师这三大法律职业的人员必须参加统一司法考试, 合格者才能从事这三大职业。

(2) 司法考试是一种面向全社会的公开考试。建立全社会公开招考的资格考试制度, 增加法律人才选拔的透明性和公正性, 不仅树立了从事法律职业的法官、检察官、律师的职业形象, 而且确认和维护了法律职业的严肃胜和权威性。

(3) 司法考试是我国法律职业的准入条件和标准, 是衡度法律职业人才的重要尺度。我国现在培养法律人才的途径及方式多种多样, 所培养的法律人才层次、技能、知识等也有所不同, 而统一考试则是衡量上述各类法律人才的重要依据和标准。

关于法学教育的性质, 一直存在不同的观点。有的人认为法学教育是以培养法律职业人才为主旨的职业教育, 因而偏重司法知识的传授、专业技能的训练。有的人认为法学教育从本质上看是一种素质教育或通识教育。当然还有人认为法学教育兼具职业教育和素质教育两种性质。 (1)

但是, 无论何种认识, 即便把法学教育定位于通识教育, 也不可能否认司法考试对法学教育、教学的影响力, 在一定程度上, 法学教育教学应该接轨司法考试。

(1) 司法考试是一种职业准入考试, 是进人法律职业的一道“门槛”, 司法考试规范了法律职业人员的统一标准及法律专业知识的要求, 明示着我国高校法学教育应当顺应司法考试的要求, 适应培养法律职业人才的需要。作为职业准入考试, 通过司法考试就意味着取得了从事特定法律职业的资格, 否则, 就意味着被拒绝在相关法律职场的大门之外。司法考试对于法学本科生的重要性是不言而喻的, 它直接关系到大部分法学本科毕业生的饭碗问题。司法考试与大学生个人利益的这种直接相关性, 要求高校的教学不能对司法考试采取视而不见的态度, 基于对学生个人前途负责的考虑, 高校的法学本科教学应该对司法考试做出适度的反应。

(2) 从根本上讲, 法律职业的发展和需要, 决定并引导着法律教育的发展, 鉴于法律是一门应用型学科, 法律教育的主要任务是培养应用类法律人才, 因此, 脱离了法律职业的引导, 法律教育不仅缺乏发展的动力, 而且会迷失力向, 这也正是造成法律教育在培养规格、培养渠道上的混乱状况的根本原因。

(3) 本科法学教育应当教授的法律原理和制度应以中国现行法律为核心, 引导学生对于中国现行法律的立法背景、法学原理、司法运行状况、法律文化的深刻理解。这也正是本科法学教育与司法考试在内容上的真正契合点所在, 因为任何一个国家的司法考试都在考查本国的现行法律制度及其适用。

(4) 法学教育围着司法考试转肯定行不通, 但司法考试通过学生的个体选择对法学教育也会施加影响。有志于从事司法实务工作的法科学生必然会参加司法考试, 即使没有从事司法实务工作意愿的学生也会把参加司法考试当作一次自我检验的机会, 把通过司法考试当作一种能力证明。拥有司法资格证书无疑会加大寻找工作的筹码。

法学教育界肩负着为法律职业培养预备人才的使命, 面对一项每年有将近30万人参加的职业考试显然不能无动于衷。如果一个高校的法学本科毕业生的司法考试通过率很高, 至少可以说明此高校的法学教育是不失败的, 因为它的学生至少具备了应对考试的能力并掌握了相对完整的法学知识;如果一个高校培养的大部分法学本科毕业生都无法通过司法考试, 就意味着此高校“生产”的“产品”无法体制化地转变为“商品”, 无法顺利地进人“市场流通领域”, 这至少可以说明此高校的法学教育是算不上成功的。法学教育界应当积极对现行教育体制作出调整, 为法科学生参加并通过司法考试提供帮助, 而这应该贯穿法学专业的整个教育教学工作。

课程考试是教学过程中的重要环节, 也是检查教学效果、评价教学质量、督促教育目标实现的有效手段, 对教学内容、教学方法、教材选取、教学管理等都有明显的导向作用, 考试制度在某种程度上反映了我们的人才质量观和人才评价方法。作为教育教学中如此重要的一环, 法学课程考试应该对司法考试的影响力有认识、有反应。但是, 从总体上看, 目前高校法学专业课程考试存在许多问题。

二、当前高校法学专业课程考试存在的问题

考试作为衡量学生学习成绩和老师教学质量的重要手段, 近些年来在高校中开始了一系列的改革尝试。与其他专业考试一样, 法学专业课程考试虽然取得了一些成绩和效果, 但当下考试仍然存在着不适应培养创新人才与法律职业人才的因素。

(1) 考试目的定位不当。高校考试与教学的关系中, 教学目的应该是起主导作用。但是, 从现在的情况来看, 已经不自觉地颠倒了二者的位里, 考试成了目的。目前, 绝大多数考试管理者仅把考试作为决定学生是否能够获得学分、奖励、学位及能否毕业的依据;不少教师仅仅把考试当作教学的一个环节, 认为考试的目的主要是为了给学生某门课程的成绩;学生则认为考试的目的就是为了得到分数、取得学分, 获得毕业文凭。由于存在以上种种考试目的的错位, 导致学生为了考试而学习, 为了分数而考试, 难以起到培养能力和素质的作用;教师则为了考试而教, 改完试卷得出分数后, 即认为课程结束, 教学任务完成。很少有人对照教学大纲的要求, 对考试情况作认真仔细的分析, 并及时反馈给学生。因而根本起不到优化教学内容、改进教学方法和提高教学质量的作用。这就更谈不上发挥其支撑司法考试, 为司法考试练兵的作用。

(2) 考试内容片面。当前的高校考试, 考试内容失于片面。大多数考试只注重对知识、领会和运用的测查, 而忽视了分析、综合和评价的测查。大学所培养的人才, 除了要具有扎实的理论知识外, 更重要的是要有创新意识和创新能力以及正确做出价值判断的能力。这些能力的测查, 应成为高校考试测查的重心。考试内容的片面, 是造成当前大学毕业生素质不高、工作能力不强、动手操作能力较低的主要原因之一。这就使得学生不能够适应司法职业人才培养的需要, 也不符合作为司法职业人才准入选拔的司法考试的需要。

(3) 考试功能未全面发挥。一般认为, 高校考试应至少具有如下功能:

首先, 考试具有检查功能。通过考试, 教师可以了解各个学生的学习进展情况及对教学内容的掌握程度;借此学生也可端正学习动机, 激发学习兴趣, 了解学习中的优点和不足, 进而扬长避短, 提高学习效果。

其次, 考试具有激励功能。考试需要精心准备, 因为考试易使考者产生心理压力, 而压力本身就是一种激励。另外, 考试成绩的好坏对人也是一种激励, 成绩优异者说明他学习方法对路, 容易产生成就感, 教师对他们应正向激励;成绩较差者说明他本身对课本知识没有掌握或者没有掌握好, 容易产生失落感, 教师对他们应加以鼓励。因此, 考试与复合应用型人才的培养并不矛盾, 科学的考试能够有效地促进学生知识的复合、能力的培养。这里, 问题的关键在于如何设计、组织考试, 如何认识从考试中获得的信息, 这就使高校考试改革成为复合应用型人才培养过程中一个不可回避的关键问题。 (2)

但是, 目前的普遍情况是考试功能的失衡, 尤其是考试的诊断、反馈功能基本未得到发挥。由于命题不科学、不严谨, 造成试题效度不高, 导致高分低能和低分高能的情况同时存在, 很难准确地诊断出学生的实际能力和水平。同时, 由于许多教师仅把考试当作课程结论性评价, 不重视考试的反馈功能, 所以, 考试对教学内容、方法和教学质量的促动作用无从发挥。加之课程考试大多数是一次性完成的, 既难以准确评价学生实际学习状况和水平, 也难以正确发挥考试的导向作用。

三、法学课程考试接轨司法考试的改革实践

司法考试在设计考试的内容和科目, 主要基于两个方面一是不能脱离法学教育的实际状况, 一是本着测试法学基本理论和法律实务相结合的原则确定考试科目。 (3) 后来司法考试有一些变化, 加强了综合素质考试的比重, 对应试人员的理论素质有了更高的要求。这一特点恰恰体现了法学课程考试接轨司法考试的依据。虽然司法考试不是解决目前法学专业考试中存在问题的唯一途径, 司法考试也不能解决所有的现实问题, 但是法学专业课程考试接轨司法考试对于解决高校法学专业考试存在的问题是有其独特意义的。

(1) 与司法考试接轨可以在一定程度上解决考试的目的性问题, 并可以更好发挥考试制度应有的功能。无论是教师, 还是学生都知道, 专业课程考试不仅是获得学分和毕业的一个必要环节, 也是走向法律职业的一种训练, 因此与目前相比, 重视程度肯定有所不同, 也更能发挥其激励和检查功能。

(2) 与司法考试接轨可以解决法学专业考试内容片面的问题。司法考试考查的内容不仅包括法学基础理论, 还包括法律实务, 接轨司法考试的法学专业考试不仅可以检验学生对所学的法学理论知识的掌握情况, 也可以考察学生运用法律知识解决实际问题的能力。

本着上述缘由, 2004年我校法学专业申请学校教学改革研究项目——接轨司法考试的法学专业考试改革。在几年的实践中, 我们围绕以下几项内容进行了探索。

(1) 改革的指导思想。实现法学专业所有主干课程的考试“司法考试化”, 让学生做好平时的演练, 适应司法考试的形式与特点;并且反馈到教学中, 改革课堂教学, 实现良性循环。

(2) 改革的主要内容。法学专业所有主干课的考试比照司法考试的形式与方式进行;平时教学测试着重学生的应用能力, 特别是法律文书的写作;课堂教学采用案例教学, 并考虑跟司法考试的接轨。

(3) 具体的实施方案。在对司法考试特点分析与研究的基础上, 根据培养计划, 按照课程安排, 按年度逐步实施。

(4) 预期目标。建立历年的司法考试试题库;每门课程形成不少于5份试卷符合司法考试的形式与特点的题库, 并不断加以更新与完善;所有专业主干课实现教考分离。

由于专业大部分教师都通过了司法考试或者律师资格考试, 对司法考试的特点有充分的了解, 并在教学中已经注重法律与实践的结合, 因此实践取得了较好的成果。但是在改革中应该注意一些问题。

(1) 接轨司法考试不是单纯的罗列历年司法考试的题目作为专业考试题目, 而是在研究司法考试特点的基础上加以提炼、创造。

(2) 司法考试的模式并不是确定的, 其形式与特点不是一成不变的, 也是出于不断的改革与发展过程。因此, 接轨司法考试应该与时俱进, 其改革也应该不断地推进。

(3) 注意避免专业教学围绕司法考试, 从而对学生价值观产生误导。如果不适当的引导, 导致学生可能为了通过司法考试而学习, 使专业教育成为应试教育。

(4) 接轨司法考试的实践可能会导致一些现实问题。从我们的实践看, 对于严格要求按照司法考试的要求进行的, 学生考试成绩偏低, 这虽然符合目前司法考试成绩不高、通过率低的现状, 但是出现比较多的补考现象, 并对学生的就业带来消极影响。因此, 接轨司法考试的专业考试不应该一考定终身, 应该有多种方式进行学业考试。

从2008年开始, 国家司法考试允许法学专业三年级学生参加司法考试, 这对法学专业的教学工作必然带来一些挑战。在这种形势下, 继续研究司法考试特点, 完善改革中出现的问题, 推进接轨司法考试的法学专业考试改革, 应该更有现实的意义。

摘要：司法考试作为一种法律职业的资格性考试, 对于法学专业教学产生巨大影响, 法学教学包括考试工作应该接轨司法考试。法学专业课程考试接轨司法考试对于解决高校法学专业考试存在的问题是有其独特意义, 进行接轨司法考试的改革, 完善存在问题, 具有现实的意义。

关键词：司法考试,法学教育,课程考试

注释

1 参见周伟, 李桂芳, 王健等学者在2002年7月"中国法治之路与法律职业共同体"学术研讨会上的发言, 载张文显, 信春鹰, 孙谦.法律职业共同体研究.法律出版社, 2003.

2 王轶, 陈敏.复合应用型人才培养与高校考试改革.湖北招生考试, 2008 (, 4) .

篇4：考试作文提纲

一、写主题句

如果说作文是一个精神生命，那么材料是血肉，结构是骨胳，语言是细胞，表达方式是皮肤，线索是脉络，而主题则是心灵。作文是围绕着主题句来写的。写议论文，首先要写出中心论点这句话，接着才能分析为什么或者用其它论证方法如例证法。而写记叙文，也首先要领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子）。

主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识，具体表现为一个判断句(10个字左右)。而在教学尤其是中小学教学中常见的主题或者中心思想的说法是模糊的，有的还是一种套路，“通过……表现了……歌颂了……”这一公式化的主题认识，其实讲的是内容简介。主题写法是一个有主语（可以省略）、 谓语和宾语的判断句。如《谁是最可爱的人》的主题就是一句话“志愿军是最可爱的人”。

正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定着作文的水平。作者一定要充分发挥主观性，让主题句达到更高的层次。主题句最基本的层次是客观层次，即准确反映了作文中心内容的本质真实。在记叙文中，主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色，或者刻划了一个事物的本质特点。如“他是一个有创造力的人”。在议论文中，中心论点揭示了所论述事物的客观本质。主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。如：“他是当代毕升”。主题句再高一层是具有哲理意味的认识。哲理简单说是具有普遍性和永久性。如：“他是一个有永恒追求的人”。 美是具有进取创造性的生命及其表现，据此，著者以为，主题句最高层次应该是审美的生命认识。如：“他代表着新人类”。

主题句是作文的核心，作为主导思想贯穿全文。这是人尽皆知的。但是，究竟怎样主导，就有一些人不甚了了了，尤其是对主题句在作文中的位置，更是不能清醒地把握。笔者以为，主题句在作文中的位置应是明晰的。

议论文主题句的位置：

标题一般写出主题句即中心论点这句话。

开头一般要在段尾写出主题句，或写出与主题句相关的论题。

中间主要采用分析法——分出二三层来，说明主题为什么和怎么样，行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法。在中间部分的靠后处突出主题句。

结论重申主题句，可以在字句上变化，或更深入一步。

记叙文主题句的位置：

标题不少标题就是主题，也有不是主题的，但可能与主题有关。

开头提示或显示主题，一般在开头的后方。

中间在高潮部分，即将近结束的地方要强化（强调）主题。

结尾重复主题。

二、拟制标题

考试作文大都是命题作文，也有的规定条件、提供材料后让考生命题，这就一定要审题（自己命题也要审）。审题，就是明确题目要求，抓住关键，确定主题。步骤如下：

第一步，明确题目和主题及内容的关系，分析每个限制词语，把握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。如《一位英雄的事迹鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“英雄”。标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。如《知识就是力量》，限制写议论文。而《一件应该忘记的事》，限制了写记叙文。

1.对标出取材范围和内容重点的标题，分析每个词的含义，再综合并把握题眼。如《给我教益的一件事》：“给我”，是指与自己有关；“教益”，要在作文中表明事件的教育意义，是题眼或重点，作文应以此为中心内容和基本线索。如《我的一个好习惯》，重点在“好”字。

2.对深层含义的标题，要由此及彼，联系现实和自身，小中见大。如《窗口》，关键是从眼前的窗口联想到人生或社会。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。

3.对提供线索的标题，要围绕线索确定作文的范围和重点。如《我在实践着一条格言》，线索是“格言”，要围绕它联想，特别要联想到现实生活和自身。不能离开“格言”的含义。再如《压岁钱》等。

4.对提供具体材料的标题，要求自己命题。这是半命题作文。要分析把握材料的重心。如材料：

一九五四年三月二十七日，爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信，说：“我认为你对我们社会的见解是颇有道理的。……你的来信还使我认识到，智慧并不产生于学历，而是来自于对知识的终生不懈的追求。”

重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法，而不是他的贡献。

有的材料会有两个以上的重要意义，这就要从不同角度分析。如：

香港回归前夕——6月1日。“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼，驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布，完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举。在“飞黄”前，他说，他要用自己成功的飞越向世界宣布，中国人不是懦夫。“没有了灵魂，人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。

这个材料有两个评论对象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壮举），二是柯受良的爱国精神。考生写出题目有：《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国，需要实干家》。

第二步，确定作文主题，即立意。如程序一。标题《我的亲人》，可以确定这样的主题：“我的亲人是一个慈爱、高尚的人。”如上述爱因斯坦的材料，可以写一个这样的主题：“智慧来自于对知识的终生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小议“拼搏精神”》外其它题目都又是主题。如《什么是人生价值》，可以写出主题“人生价值是贡献”。

给材料作文就要自定题目。这就是说，对作文的题目都要分清类别。以标题与主题的关系为主要标准，标题类型如下。

一是文学性作文的标题

1.形象概括意蕴。常见，因为象征手法是传统手法。文学作品中有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。考试标题有《攀登》、《窗口》、《我的脚印》和《我愿做只小蜜蜂》。

2.指出作文内容，即题材范围。也常见。如《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》和《记一次升旗活动》等。

3.与主题有关的一事一物，或人物语言。如《……的回忆》、《书包》和《压岁钱》等。

4.人名、地名、时间等。如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在星期天》等。

这类标题要求：形象、含蓄和新奇。如《阿Q正传》,新颖独到,土洋结合；具有象形作用，像阿Q及清末国人拖着小辫的脑袋。好的标题画龙点睛，使人一见钟情，反映出作者的文学和思想的造诣。注意：自定题可以独到新颖，但主题却不能离开材料内容的限制，千万不能追求怪异。

二是科学性作文的标题：

1.直接标明主题。标题是有主语（可以省略）、谓语和宾语的句子。如《做一个……的青年》。如《好习惯使人终生受益》、《同学，你不能这样》、《天下无难事》、《不要畏惧困难》。这类标题有《……是（动词）……》和《……要……》的模式。

2.指出内容范围。有《论……》或者《……论》标题模式。有的论文标题省去了“论”字。如《比金钱更有价值的东西》、《谈兴趣》和《我的兴趣爱好》。

3.设问、反问、感叹以显示主题倾向。如《中国人失掉了自信力了吗？》、《“下不为例”可以休矣！》、《母亲真爱吃鱼头吗？》和《让种树人再多些吧》。

4.提出问题，引起深思。如《这种做法该不该提倡》和《最美的东西是什么》。

这类标题要求：1.确切。一要与内容符合，不能写跑题。二是含义大小与作文一致，《谈困难》不能写成《谈人生》。三要与文体风格一致，如一般不能写成公文或者记叙文的标题。2.精练。特殊需要时标题才能长。3.醒目。一要形象，二要新颖。

三、简述内容（包括关键词）

内容简述或者内容，在科学性作文中包括主题和层义以及要点，在文学性作文中可以写做过程、部分及要点。这就要有30字左右。注意：平时作文，可以练习写内容简述，考试时不必写出。

四、选择结构

这一点指的是中间部分的安排。世上一切结构都是宇与宙两种基本结构的演化。

文学性作文结构：

1. 纵向发展式。按照时序或过程进行，建立在顺叙、倒叙等基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头，但主体仍属于纵向发展式，因为作者和读者都有明确的时间意识。线索层次清晰，但易生沉闷感。这就必须注意主次详略，重点突出。

2.横向发展式。按照事物构成的序列展开，分成几部分。

科学性作文中的结构：

1.并列式。一般写的是对象的横向的、静态的情况。各部分相互间无紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服务。能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用序码，如第一、第二、第三。这种方法的好处是概括面广，条理性强。

2.递进式。一般写的是对象的纵向的动态的过程或者事理。各部分层层递进，每一部分也不可缺少，前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密，能说明问题。

在一篇文章中，两种方法可以互相交叉，即以一种方法为主，在某一部分即层次中用另一种方法。

结构选择，所用字数一般只有几个。

五、标明层义

层义即纲。一是标题写法，结尾没有标点符号，几个至多十来个字，简明扼要。长处是简洁清楚，易于把握（字数少，提纲短）。短处是别人不易看懂，自己也可能在一段时间后弄不明白。二是句子写法，是完整的一句话。长处是具体明确，短处是易于冗长，不利于思考。最好两种方法交替，在简单明了的地方用标题写法，在复杂难记的地方用句子写法，根据具体情况而定。这样，层义具体表现在文章中有两种，一是居中排列的小题目，二是项目。

注意：自此以下，提纲就要运用序码。序码一般分为四层：一是汉字小写的一、二、三、四等，后面用顿号（小标题的层次顺序不用顿号，空一格）；二是半圆括号和汉字，如（一）；三是阿拉伯数字1、2、3、4等，后面用点号；四是半圆括号的阿拉伯数字，如（1）。以下还可以有第一、第二、第三等。要保持一致，不能混乱。

六、写出段义及要点

在文学性作文提纲中，应有较大的创造自由，在这里就只需要写出要点或重点——可以是各种提示如方法、技巧、 警句和灵感等等。

记叙文提纲如下：

标题：记一场鼓号仪仗队比赛

主题句：团结就是力量。

内容简介（考试不必写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。

结构：纵向式

正文：

一、开头概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。

二、中间从前到后详细叙述事情过程。

1.出发。时、地、人等以及心理活动。

2.到达。有场面描写。

3.表演。细节。个人。自己的感受。

4.成绩。心情。点出意义即主题句。

三、结尾重申意义，照应开头，发出感慨。

议论文提纲如下：

标题：生日

主题句：生日应当过得有意义。

内容简介（考试不必写）：反映了为孩子大操大办生日的社会现象，指出这是关系到民族美德的思想问题，主张生日应当过得有意义。

结构：并列式。

正文：

一、开头：论题即生日。

二、中间：论证

1.提出现象：为娃娃办生日的社会问题。引用俗语。

2.分析论证：

（1）关系着民族美德和思想腐化。（可以改作规范段的主句）

（2）奢侈的恶果和正确的途径。

三、结论：照应开头，突出论点；讲辩证。

提纲要修改，先从总体上把握，去分析部分，在分析部分时再放在总体中把握。如果反过来首先修改局部， 就可能在不符合整体要求时删去，从而造成浪费。

平时作文，最好按照程序编写详细提纲。而在考场上，提纲编写则应该适应考场特殊情况即按详细和简明两种方式来编写。有时限于时间而不写草稿，则提纲应该详细编写，起到草稿的作用。

篇5：党课考试复习提纲

1．从我做起，如何为构建和谐校园作出自己的贡献。

答题要点：（1）杜绝大学校园20大陋习（在公共场所吸烟，参加会议、观赏演出、听报告会等活

动不关手机、交头接耳、随意进出，不参加集体活动，集体观念淡薄等等）

(2)从思想政治与道德素养看，当代大学生要具有坚定正确的政治方向，要用马克思义，毛泽东思

想,特别是邓小平理论，“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观武装自己的头脑，树立正确的人生

观、世界观和价值观，具有解放思想，实事求是，与时俱进的科学精神和辩证唯物主义的思想方法。

(3)从社会实践与志愿服务看，当代大学生要注重理论与实践的结合，积累自己的社会实践经验。与

社会直接接触,从社会上学到很多书本上学不到的知识，明确今后的工作目标及方向。

(4)从学术科技与创新创业看，当代大学生要在有限时间和精力的约束条件下高效地进入一个专业领

域的前沿，同时也应具有较强的创新精神，创造性思维能力和创造性想象能力结合所学专业谈谈你对科学发展观的认识和理解？

科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思

想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义

必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。而现代的大学生是一个朝气蓬勃，渴求知识，充满理

想，时刻准备着为中国特色社会主义事业做贡献的群体。科学发展观具有很强的指导作用，能为我们的大学生活及未来的前途指明方向。

1、在科学发展观的指导下，树立正确的价值观和人生观。

2、树立正

确的就业观。科学发展观的第一要义是发展，我们也应将发展作为大学生活的第一要义，只要自己在大

学期间得到了充分的发展，届时一定会有我们施展能力的广阔空间。

3、全面地学习文化知识。中国特色

社会主义事业的发展需要全面协调可持续，个人的发展同样需要全面协调可持续。在大学阶段，全面地

学习至关重要。

3．谈谈自己要如何做才能够成为合格的入党积极分子?

入党积极分子不仅是个人问题，还要为其他同学树立好的榜样，从最初的递交入党申请书开始，大多数的同学可能会有不是很正确的动机，这可以理解但是一定要纠正的。成为入党积极分子是一件光荣的事

情，我们的第一步就是从入党动机着手，在思想上跟上党组织。江泽民同志说：“因为我们是代表先进生

产力的发展要求的，所以全党同志的一切奋斗，归根到底都是为了解放和发展社会生产力，党的一切方

针政策都要最终促进社会生产力的不断发展，促进国家的经济实力的不断增长；因为我们是代表先进文

化的前进方向的，所以全党同志必须始终坚持以马克思主义为指导，努力继承和发扬中华民族的一切优

秀传统，努力学习和吸收一切外国的优秀文化成果，从而不断地创造和推进有中国特色的社会主义文化，使社会主义物质文明和精神文明协调发展，使社会全面进步；因为我们党是代表最广大人民群众的根本

利益的，所以全党同志的一切工作都是全心全意为人民服务的，都是为了实现好、发展好和维护好人民的利益，任何脱离群众、任何违反群众意愿和危害群众利益的行为，都是不允许的。所有的共产党员的领导干部，都要深刻认识和牢牢把握这“三个代表”，用以指导自己的思想和行动，这样才能使自己成为

篇6：司法考试民法复习要点

司法考试民法复习要点（1）

民法(一)一、一个自物权：所有权。

二、两个他物权：担保物权、用益物权。

三、三个财产权：物权、准物权、债权。四、四个法定之债请求权：不当得利之债请求权、无因管理之债请求权、侵权之债请求权、缔约责任之债赔偿请求权。五、五个共同共有：夫妻财产(包括无效婚姻和被撤销的婚姻)、合伙财产、继承开始但尚未分割的财产、合作开发、共用物。六、六个占有：直接占有、间接占有、无权占有、善意占有、恶意占有、本权(占有)。

七、七个优先购买权：共有人、典权人、房屋承租人、股东、职务技术成果完成人、委托开发的委托人、合作开发的合作人(注意前三者的顺序关系)。八、八个形成权：解除权、变更权、追认权、撤销权(保全撤销权、合同撤销权、要约撤销权)、赠与(任意撤销、法定撤销)撤销权、选择权、抵销权。九、九个取得所有权的方法：买卖取得、赠与取得，善意取得、贷款取得、先占、添附(附合、混合、加工)、生产、继承、依照(准)共有身份取得。十、十个连带责任：1合伙，2恶意串通，3共同侵权(共同加害行为，共同危险行为，教唆)，4出资不足、抽逃资金，5并存的债务承担，6连带保证，7当事人分立，8分包，9共同“承揽”行为(共同承揽、单式联运)，10代理(共同代理、授权不明、第三人明知无代理权、违法代理、串通、转托代理人的过错)。

民法(二)一、一个最典型的有偿合同——买卖合同;一个最典型的无偿合同——赠与合同。

二、欺诈、胁迫的二个典型效力：二个可撤销，二个无效。欺诈、胁迫成立的债权合同为可撤销、胁迫成立的婚姻为可撤销。欺诈、胁迫成立的遗嘱和其他单方行为为无效;胁迫成立的仲裁协议为无效。三、三个典型的有限责任：股东以出资额为限承担责任，继承人以继承的财产为限承担责任，物上保证人，以担保物的变价款承担有限责任以及诉讼时效经过以后，物上保证人以担保物的价值为限承担有限责任。四、四个典型实践合同：两个自然人之间的借款合同;定金合同;质押合同;保管合同。文章来源：中顾法律网 中国第一法律门户 中顾法律网提供更多免费司法考试资料下载 五、五个典型身份关系：婚姻;收养;监护;亲权;亲属权。六、六个的典型发生债的原因：合同;单方允诺;侵权行为;无因管理;不当得利;缔约过错。

七、七个典型人格权：生命权;健康权;身体权;肖像权;隐私权;名誉权;姓名权。八、八个典型的抗辩：同时履行抗辩权;先履行抗辩权;不安抗辩权;权利未成立的抗辩;权利已经消灭的抗辩(如经过了保证期间);权利妨碍的抗辩(诉讼时效已经完成的抗辩);先诉抗辩权;免责的抗辩。九、九个典型效力未定的合同：限制行为能力人订立的与其年龄、智力、精神状态不相适应的合同;无权代理订立的合同;无处分权人订立的合同;事先未征求债权人意见的债务承担合同;事先未征求定作人意见的主要工作任务的转承揽合同;事先未征求发包人意见的非主体工程的分包合同;事先未征求出租人意见的转租合同;有可能被(承租)优先购买权人击破的房屋买卖合同;侵犯优先权的买卖和转让合同。十、十个典型的可撤销财产关系和身份关系：重大误解、显失公平、欺诈、胁迫、乘人之危的合同可撤销(合同撤销权);因胁迫建立的婚姻关系可撤销;无偿转让、债务免除、不合理的买卖可撤销(保全撤销权);抵押物不合理的折价协议可撤销(保全撤销权)。

民法(三)一、一年除斥期间和一年的诉讼时效。二、二年和两个月的除斥期间;二年的诉讼时效。

三、三年的诉讼时效。

四、四年的诉讼时效。

五、五年的除斥期间。

六、六个月的除斥期间。七、七要了解：除斥期间限制形成权;诉讼时效限制请求权。八、八要知道：超过除斥期间签字——白签;超过诉讼时效签字——黑签。九、九要记住：计算期间时，(从当日开始的)开始的当日不算入;(从次日开始的)次日要算入。

十、十有印象：20年的最长时效不能中断、中止但可延长。

民法(四)

一、一问夫妻对共同共有财产如何行使平等处理权?

二、二问对无效婚姻的判决有没有上诉权? 文章来源：中顾法律网 中国第一法律门户 中顾法律网提供更多免费司法考试资料下载三、三问一方被宣告失踪，另一方有无离婚诉讼的胜诉权?

四、四问离婚后的一方有无单独主张探望权的诉讼权;

五、五问按份共有人“过半”有无改良权?

六、六问物的担保权人有无别除权?

七、七问商标法、专利法中的优先权?

八、八问著作权法中的合理使用权?

九、九问胎儿的继承权(权利能力)?

十、十问死而复生的人(被宣告死亡的人)，有无不当得利返还请求权、婚姻复归权和解除收养权?民法(五)一、一个基本归责原则——过错责任原则。

二、两个过错推定——地面施工致人损害和建筑物致人损害;两个先申请原则——专利与商标。

三、三个善意取得——动产所有权的善意取得;质权的善意取得;留置权的善意取得。

四、一般侵权的四个构成要件——过错、违法行为、因果关系、危害后果 五、五个侵权的连带责任——共同加害行为;共同危险行为;教唆、帮助完全行为能力人;教唆、帮助限制行为能力人;故意和重大过失的雇员与雇主。六、六个无过错责任——公务侵权;高度危险作业致人损害;污染环境致人损害;饲养动物致人损害;产品瑕疵致人损害;被监护人致人损害。七、七个法定免责事由——受害人的故意;受害人的重大过失;自身健康原因;不可抗力;合理损耗;第三人的过错;意外事件(限于定金)。八、八个效力的溯及既往——要约生效，期限的计算溯及既往;专利权的生效，期限的计算溯及既往;效力未定行为的追认，效果溯及既往;法定抵销权的行使，效果溯及既往;一次性给付合同的解除，效果溯及既往;婚姻撤销的判决和决定，果溯及既往;债权合同撤销的判决和裁决，效果溯及既往;赠与的撤销，效果溯及既往。九、九个特殊侵权——公务侵权;高度危险作业致人损害;污染环境致人损害;地面施工致人损害;建筑物及其物件致人损害;饲养动物致人损害;产品瑕疵致人损害;被监护人致人损害;雇员致人损害。 十、十个精神损害赔偿——(一)侵害生命权、健康权、身体权;(二)侵害姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权;(三)侵害人格尊严权、人身自由权;(四)侵害监护权;(五)侵害死人近亲属的精神利益;(六)侵害具有人格象征意义的物权;(七)重婚的;(八)有配偶与他人同居的;(九)实施家庭暴力的：(十)虐待、遗弃家庭成员的。文章来源：中顾法律网 中国第一法律门户 中顾法律网提供更多免费司法考试资料下载

民法(六)

一、拟制交付(指示交付、简易交付、占有改定)的一个特点——标的物不实际过手。

二、两个无中生有——侵犯名誉权是无中生有，原始取得是无中生有。两个加倍赔偿——《消法》第49条与《商品房屋买卖解释》第14条。三、三个可撤销——合同可撤销、婚姻可撤销、注册商标可撤销(不存在无效的问题)。

四、作品合理使用的“四不”——(1)不以盈利为目的;(2)不得侵犯署名权;(3)不必征得同意;(4)不必支付报酬。五、五个区别：——(1)物权体现了财产的归属，债权体现了财产的流通;(2)物权是支配权，债权是请求权;(4)物权是对世权、绝对权，债权是对人权、相对权;(5)物权一般优先于债权。

六、六个可以并存(除一物一个所有权外，其他权利可以并存)——(1)所有权与他物权可以并存(如所有权与用益物权并存、所有权与担保物权并存);(2)用益物权与用益物权可以并存(如典权人以典物为第三人创设用益物权);(3)抵押权与抵押权可以并存(如再抵押)：(4)质权与质权可以并存(如转质);(5)抵押权与留置权可以并存(如抵押物被留置);(6)抵押权、质权与留置权并存(如抵押物又被质押、又被留置)。

七、无因管理之债的七个要点——(1)对本人有误解不影响无因管理之债的成立;(2)兼为管理人的利益，不影响无因管理之债的成立;(3)未完成管理事务不影响无因管理之债的成立：(4)无因管理须有为他人管理事务的意思(主观为他人，客观为他人);(5)轻过失免责;(6)请求支付必要的费用;(7)相对于本人，管理人的行为是事实行为、无偿行为。八、八个特殊举证责任的规定——《关于民事诉讼证据的若干规定》第4条规定的八种情形。

九、九个风险负担的条文——《合同法》第142、143、144、145、146、147、148、149条。《商品房买卖解释》第11条。十、十个要掌握的物权法概念——建筑物区分所有;共有(有人将其与所有权割裂理解);按份共有;共同共有;用益物权;典权;相邻权;土地承包经营权;地役权;添附。

民法(七)重点！!

一、一述债务承担人对债权人的抗辩权与保证人对于债权人的抗辩权的区别。

二、二述缔约责任与违约责任的区别。

三、三述诉讼时效与除斥期间的异同。

四、四述赠与与死因赠与、捐赠、遗赠扶养协议的区别。

五、五述代位继承与转继承的区别。文章来源：中顾法律网 中国第一法律门户 中顾法律网提供更多免费司法考试资料下载六、六述共同加害行为与共同危险行为的异同(共同加害行为的成立是否有意思联络为必要，也要结合司法解释说明之)。

七、七述预期违约制度与不安抗辩权制度的关系。

八、八述融资租赁与租赁的区别。

九、九述无权代理与无权处分、形成权与抗辩权、附条件与附义务(附负担)、共同共有与按份共有的区别。

十、十述留置权与履行抗辩权的区别、留置权与质权的区别。

民法(八)重点！!一、一论民法的基本原则(指导性、普遍性、规范性和强行性等)。二、二论诚实信用原则的理解和适用(结合“四性”，结合案例，结合诚实信用原则派生的禁止权利滥用、情势变更原则等)。三、三论“人权”(结合宪法的最新规定，结合交通事故中的无过错责任、特殊侵权中的无过错责任、产品质量法的无过错责任以及劳动法的规定，批驳具有代表性的错误观点)。

四、四论法律对财产权的保护(结合宪法、民法等法律的规定)。五、五论自然人权利能力(包括胎儿、宣告失踪之人、宣告死亡的实际尚生存者人)。

六、六论民事行为、可撤销民事行为、效力未定民事行为的区别(控制民事行为效力的三种模式)。七、七论物权与债权的关系和区别。八、八论物权(物权法定主义、物权的取得与消灭距离说明等)。

九、九论抵押权的不可分性(结合司法解释的规定，意义及具体情形)。

十、十论无过错责任(侵权法的内容，要结合司法解释)。

民法(九)一、一个出版权(出版权不是邻接权)。

二、二个著作财产权：

1、使用权。

2、获得报酬权。文章来源：中顾法律网 中国第一法律门户 中顾法律网提供更多免费司法考试资料下载 三、三个要知道：

1、债权让与是无因行为。

2、债务承担是无因行为。

3、《技术合同解释》增加了一个技术秘密的“善意取得”(第12条)。

四、四个著作人身权：

1、发表权

2、署名权。

3、修改权。

4、保护作品完整权。——著作人身权是有例外的永久主义，后三个权利永久受保护。

五、五种邻接权的主体：

1、出版者。

2、演员。

3、演出单位。

4、录音录像制作者。

5、广播电台、电视台(《著作权法实施条例》第26条。表演者包括演员和演出单位)。

六、六个联想

1、不当得利与侵占罪(不)。

2、表见代理权与善意取得中出卖人占有的取得(同)。

3、表见代理相对人的善意与善意取得人的善意(同);表见代理中善意相对人的善意与无权代理善意相对人的善意(不)。

4、主张对方不履行与主张对方有代理权的举证责任(同)。

5、主张对方不履行与主张对方瑕疵履行的举证责任(不)。

6、无权处分委托物与无权处分脱离物的效果(不)七、七个单方法律行为：

1、通知解除。文章来源：中顾法律网 中国第一法律门户 中顾法律网提供更多免费司法考试资料下载

2、通知抵销

3、通知撤销。

4、通知免除。

5、抛弃。

6、遗嘱。

7、其他。

八、物权法理解上的八项注意：

1、物权的绝对性。

2、物权法定原则。

3、物权优先效力。

4、公示原则。

5、公信原则。

6、物权类型体系。

7、担保物权与用益物权的区别。

8、物的分类。

九、《人身损害赔偿解释》规定的九种特殊责任主体

1、安全保障义务人作为责任主体。

2、教育机构作为责任主体。

3、雇主作为责任主体。

4、承揽人作为责任主体。

5、雇主作为责任主体。

6、工伤赔偿责任主体。

7、无偿帮工人致人损害的责任主体。

8、帮工人自身遭受损害的责任主体。文章来源：中顾法律网 中国第一法律门户 中顾法律网提供更多免费司法考试资料下载

9、见义勇为行为的补偿与责任主体。

十、无约定时十大成果的归属：

1、无效技术合同、被撤销的合同，成果归完成人(《技术合同解释》第11条第2款)。

2、以技术成果出资，成果归企业(《技术合同解释》第16条)。

3、职务技术成果的使用权、转让权，专利申请权归单位(《合同法》第326条第1款、《专利法》第6条第1款)。

4、非职务技术成果的使用权、转让权、专利申请权，归完成人(《合同法》第326条第2款、《专利法》第6条第2款)。

5、委托开发合同，专利申请权归研究开发人(《合同法》第339条)。

6、合作开发合同，专利申请权归合作人共有(《合同法》第340条)。

7、委托开发或者合作开发的技术秘密成果，共有(《合同法》第341条)。

8、技术转让合同的后续技术成果，归完成人(《合同法》第354条)。

9、技术服务和技术咨询新创技术成果，属于受托人或委托人(《技术合同法》第363条)。

10、跨单位时，技术成果合理分享(《技术合同解释》5条)。

民法(十)一、一个程序问题：国内完成的发明创造，不能先向外国申请专利。

二、两个适用

1、政府采购合同可以适用合同法(《政府采购法》第43条)。

2、农村土地承包合同可以适用合同法(《农村土地承包法》第56条)。

三、要理解三个基础关系：

1、代理的基础关系。

2、共有的基础关系。

3、无因行为的基础关系(通常称为原因关系)。四、四个邻接权：

1、出版者对其出版的图书和期刊的版式设计享有的权利;

2、表演者对其表演享有的权利;

3、录音录像制作者对其制作的录音录像制品享有的权利;

4、广播电台、电视台对其播放的广播、电视节目享有的权利(《条例》26条)。文章来源：中顾法律网 中国第一法律门户 中顾法律网提供更多免费司法考试资料下载 五、五个债的担保方式中，只有三个可以作为反担保的方式。六、六个沉默构成意思表示的规定(无法律的规定，单纯的沉默不构成意思表示)：

1、《民法通则》第66条第1款。

2、《担保法解释》第54条第2款。

3、《继承法》第25条第2款。

4、《合同法》第47条第2款。

5、《合同法》第48条第2款。

6、《合同法》第171条。

七、无效后果中七个问题

1、合同终止不影响清算条款的效力。

2、合同无效、被撤销，不影响仲裁条款的效力。

3、效力未定的合同未被追认时，清算条款无效。

4、效力未定合同未被追认时，仲裁条款无效。

5、无效建设工程合同，仍可参照约定价款支付(《解释》第2条)。

6、无效技术合同，仍可按照约定价款支付(在性质上为无效的损害赔偿，《解释》第7、主合同无效，从合同无效。

八、近亲属的范围是一个吉利数字——8：

1、配偶。

2、子女。

3、父母。

4、兄弟姐妹。

5、祖父母。

6、外祖父母。

7、孙子女。

11条)。文章来源：中顾法律网 中国第一法律门户 中顾法律网提供更多免费司法考试资料下载

8、外孙子女。

(记忆的方法是：第一、第二顺序继承人加上代位继承人)。

九、财产责任中的九种责任：

1、无限责任(如公司对外承担无限责任，公司法第3条，进入破产程序时除外)。

2、有限责任(如抵押人就抵押物的价值为限承担责任，公司股东就已经履行的出资额为限承担责任)。

3、单独责任(一个责任主体)。

4、共同责任(两个以上责任主体)。

5、按份责任(共同责任的分类)。

6、连带责任(共同责任的分类)。

7、过错责任(如一般侵权责任)。

8、无过错责任(如合同法302条)。

9、公平责任(均无过错时对损失的分担)。

十、十个无资格：

1、国家机关不能作为担保人(有例外)。

2、以公益为目的的事业单位、社会团体不能作为担保人(有例外)。

3、公司董事、经理不能以公司资产为公司股东和私人债务提供担保。

4、职能部门不得作为担保人。

5、限制行为能力人无立遗嘱的资格。

6、限制行为能力人无作为遗嘱见证人的资格。

7、当事人不得从事禁止经营、限制经营、特许经营的项目(《合同法解释》第19条)。

8、拟制直系血亲不得结婚(解除收养关系后可以)。

9、30周岁以下不得作为收养人。