素质拓展活动感言（精选14篇）
篇1：素质拓展活动感言
素质拓展活动心得体会
在院领导的倡导支持和內
一、内三党支部的精心组织下，我院22名热血青年在扬州市委党校参加了素质拓展活动。此次活动不仅锻炼了我们年轻人的心理素质和身体素质，还增强了我们对团队协作的意识。
首先，教练通过一系列的小活动让我们热身，并相互介绍使大家都熟悉。然后，教练给我们第一个任务，处理各队的实务。像选出队长、队秘，取队名、设计队徽、选队歌等。在这个活动中，我深刻地认识到团队协作的重要性，有的人绘画队徽，有的人起队名，想口号...一切显得那么有条理，有秩序。只有在各位队员通力合作，合理分工，才能圆满完成任务。
接下来就是一项很刺激的活动“断桥”。就是在10米高空，跳过之间间隔1米左右的断桥，刚开始我也很纠结，跳也挺可怕，不跳又有点遗憾！但是一想到不能给团队丢脸，更何况很多女生都勇敢地站在上面，索性体验一下，套上安全绳索，戴上安全帽，就开始沿着梯子往上爬，很大队友都给我加油，我不敢往下看，只顾往上爬，好不容易爬上上面的铁板上，再往下看，天啊！太恐怖了，可既然上来了，就没有退路，下面还开始了鼓励声，我只能硬着头皮往前走，下面的人一直在指示我：别怕，往前走！到断桥的头时，看着前面的另一段铁板，心里有2个疑惑：我能跳这么远吗？跳过去就一定能落在铁板吗？可想退也没有退路了，只能往前冲，就当挑战一下自己，那就跳吧，这样想，就真的跳了，嘿，还真就一下跳过去了，然后就是再跳回来，有了第一次经验，跳回来相对容易了些，接下来教练让我抓住绳子，下蹲，脚离开桥面，要把我直接降下来，体验一下失重的感觉，这感觉很刺激。回到地面，发现脚踏实地的感觉真好！“断桥一小步，人生一大步”，其实这就是对自己心理素质的一个挑战，激发自己的潜能，自己认为行就一定行。在平时的工作和生活中又何尝不是这样，我们往往是在事情没有做的时候就给自己一个不能做或做不好的理由，心理上有这样的暗示就什么事都发怵，而如果自己给自己的心理暗示永远是我能行，那事情做起来就会容易的多。小小的体验却有这样的道理，这一跳多值啊！
最后一个项目就是“攀岩”。攀岩给人的感觉就是很危险，很难，但当我亲身经历的时候，我觉得因为教练在下面保护，绝对安全，我只要靠自己的力量往上爬就行。在攀岩的过程中，我刚开始的时候，力气很足，不到30秒，就顺利的攀到了一半的高度，但由于用力不均匀，没有更多地利用脚步力量，而使用上臂力量，消耗了很大的体力，再加上遇到一块突出的墙面，很难再向上爬，最后不得不放弃，我也觉得很可惜。如果以后还有机会，我一定要再次尝试。
通过这次素质拓展活动，我们克服了早起的困难，克服了炎炎烈日的天气，我们在这里挥洒汗水，挥洒青春，这是一次很有收获的户外素质拓展训练。
篇2：素质拓展活动感言
和许多管家部员工及领导让我看到了他们身上值得我学习和借鉴的地方。
在整个活动中我们都是以团队的形式进行，喊着同样的口号，唱着同样的队歌，怀着同样的心情。
大家都抱着的满怀的期待，大家这种进取的精神正是我们现代年轻人最需要拥有的东西，同时也是整个管家部的活力所在。
在做游戏的时候，我们互相配合，给了对方进取的信心。
虽然结果很重要，但是过程跟结果同样重要。
可以说整个过程是我一个享受的过程。
因为其中我学到了和领悟到了许多以前我不明白的东西。
在做背靠背站立游戏的过程中大家都紧紧地靠在一起，通过相互倚靠，使全部站立起来，这个是锻炼我们个人的自信心和团队协作能力。
看到前面的几个队友汗水直流地站在那里我们非常地感动。
在他们身上我看到了拼搏奋进的精神。
在整个活动中处处都洋溢着欢乐的笑声，处处都体现着团队协作的力量。
我想通过这次活动我们大家肯定又锻炼了、又成长了。
篇3：教学比武活动感言
一、学会信任
首先, 我们要谨记师德师规, 不断拓展专业知识。为人之师, 不仅要有广博的学识, 还要具备良好的人格魅力, 做一个学生信任的老师, 用一颗爱心去信任学生, 点燃他们智慧的火花。在课堂上没有永恒的教师, 也没有永恒的学生, 作为教师要充分地信任学生, 相信他们的智慧和能力。不仅信任优秀学生, 更要把信任放在学习困难的潜能生身上, 要认为他们都愿学、能学。其次, 还要善于认识学生自身的资源, 在教学中把学生的主动性挖掘出来, 先让他们自学, 上课再把问题抛给他们。当我们怀着信任和期待注视着学生的眼眸时, 学生会把你当作一位朋友、一位可以倾诉的对象, 他们是不会让你失望的。
二、学会欣赏
每个学生的内心都渴望被人重视, 被人欣赏, 特别是被老师欣赏。心理学家认为, 孩子在成长过程中缺少赞赏会引起很大程度上的失败感, 如果把课堂这个舞台的灯光只打在个别优秀生的身上, 势必就放弃了大部分角色。所以, 课堂上每个学生都应该是主角, 我们应该更广泛地关注学生, 要用不同的标尺去衡量、去欣赏, 既要教他们欣赏自己, 更要教他们欣赏别人。在语文课上, 为了锻炼同学们的口才和胆量, 我开设了五分钟的“今日王婆”说话训练栏目, 让“王婆”走进课堂, 大胆地自夸、他夸。“今日王婆”每次登台, 首先夸自己的一大优点, 然后至少夸班上一位同学的优点。要求口齿清楚, 声音洪亮, 有理有据。同学们都很乐意成为“男王婆”和“女王婆”, 尤其是在“他夸”的时候, 他们大大方方地走上讲台, 夸者洋溢着自豪, 被夸者虽不好意思地低着头, 但却是快乐、喜悦的。这样一来同学间的友谊加深了, 那些性格内向的同学因为觉得有人欣赏自己, 也开始走出自我封闭的圈子;那些平时目中无人的同学发现他人的优点, 也态度谦虚向他人学习了。一位平时较为自傲的同学在夸别人时, 半开玩笑半认真地说:“还没有一位同学夸我呢, 我都有些等不及了。我想夸我的同桌, 说实话, 我有点私心, 希望他到时也能回夸我。”他可爱的坦率透着他可爱的期待。想不到“今日王婆”栏目成了课堂上一道最亮丽的风景, 同学们都怀着愉快的心情在书海遨游。这不正是我们所期待的“成功教育”和“和谐课堂”吗?
其次, 作为教师更应该当一位“他夸”的“王婆”, 因为我们的称赞有助于学生自觉克服缺点, 让他们全身心地投入到学习活动中去, 并在学习中得到快乐与发展, 从而不断取得成功。一个不断学习成功的学生, 会感到学习是一种快乐, 会十分自然地感到老师的课上得好, 会十分自然地对老师产生的敬重感。所以, 课堂上我们应该时刻注意运用鼓励性评价方式, 不断激励学生学习知识, 提高深入探究的兴趣。对学生的任何回答, 我们都应细心处理, 正确的回答应给予积极肯定;不完整甚至错误的答案, 在教师的引导下得出正确结论后也要积极肯定;即便是一时答不出来, 也应给予学生思考的空间。这样学生在你的课上会感觉到有希望, 有信心, 爱上你的课, 上好你的课, 课堂洋溢着和谐的气氛。试想, 在我们的语文课堂上, 当学生不再有苦于坐冷板凳听教师喋喋不休的无聊, 不再有绞尽脑汁猜测所谓标准答案的无奈, 当思考成为一种习惯, 当阅读成为一种对话, 当表达成为一种倾诉, 我们难道不是在享受语文带给我们的乐趣吗?
三、学会微笑
有了太阳的微笑, 草儿会更绿, 花儿会更艳;有了教师的微笑, 课堂更温馨, 学习更快乐。课堂上的微笑是一种付出, 更是一种收获。教师的微笑能获得学生的亲近, 能吸引学生积极地投入到学习中来, 使学生更具有向师性。执教以来, 我都习惯以师道尊严进入课堂, 以一副凶脸上了一节又一节课, 直到一次教学的“意外”, 彻底改变了我的教学方式。有一次, 我正在讲综合性学习的内容, 要求学生根据具体的语境回答问题:教师节到了, 学生送给老师贺卡或礼物, 作为老师, 你应该对学生说些什么?其中一位学习优秀的学生的回答是:“你们如果把花在送贺卡和礼物上的时间, 用来读书, 老师会更高兴的!”当时, 我非常生气, 当场批评了这位学生。可这位学生却理直气壮地回答我:“去年教师节, 我也送贺卡给您, 您就是这样回答我的!”我怔住了, 依稀记忆里, 有这么一回事!课后, 我主动找了班级里的同学交流:“老师, 在课堂上, 如果您能笑一笑, 我们的学习会更有热情的。”“老师, 如果您能笑口常开, 会减轻我们的心理负担, 激发我们的学习热情”……这次交流, 彻底改变了我的教学方式与教学态度, 我知道, 学生渴望他们的老师能微笑着进入课堂, 在课堂上能微笑着交流!后来, 每一次上课我都要求自己保持最佳精神状态进入课堂;对于学生的每一个回答或者疑问, 我都会送上真诚的赞扬;而每一次遇到争论时, 我首先要做的是认真地聆听;当然遇到不会的知识或者自己犯错误时, 坦白承认是我的原则。课堂上, 学生在交流中分享老师的情感, 老师则在交流中感受学生的心跳。学生可以坐着回答问题;也可以随时提出疑问和反驳;有时甚至会围绕一个观点分组进行激烈的争论, 大家脸上始终洋溢着微笑。
四、学会释放激情
语言的魅力, 首先就在于有激情。老师要用知识的火焰点燃学生心头的熊熊烈火。尤其是语文课, 最忌平铺直叙。语文老师要通过抑扬顿挫的语言、丰富的表情、形象生动的体态和适当的手势等外部语言, 创造鲜明的形象, 把学生带入作品的特定情境和氛围中。如果老师总是一个腔调, 学生听着容易恹恹欲睡。就拿表扬同学来说, 一个学生有感情地朗读了课文, 老师平淡地说:“读得不错, 给他鼓鼓掌。”接着是一阵稀里哗啦的掌声, 给人一种走过场的感觉。如果老师激动地说:“读得太好了, 同学们, 让我们为他的精彩而鼓掌!”老师的情绪就会迅速传染给学生, 响起的掌声一定非常热烈。
当然, 激情还来源于对文本的解读, 来源于教师自身的文化素养。作为一名教师, 尤其是语文教师, 他不一定是诗人, 但他应该具备诗人的气质;他不一定是作家, 但他应该拥有作家的情怀。因此他更应该广博地读书, “胸有诗书气自华”, 也才能达到“一览众山小”的境界。
篇4：从前辈感言，想到管理者素质
春节前夕，我去拜访经济界前辈袁宝华同志和经济学界前辈于光远同志。
二老今年都是九十多岁了。我到于老家里，他坐在轮椅上接待一批又一批来访者。每年他在春节前必做的事就是给小辈们发“贺年信”，谈一年来的感受，关爱后辈。他的著作，已有多个“等身”。他以如此高龄却每年都有新书问世。直到前两年，每月都外出访问一两次，了解人情地情。而想到自己七十多岁却已完全退休，十分惭愧。
于老七十年学术成就，令同行敬仰之至。经济学家吴敬琏曾对我如此评价于老：“他是我们的前辈。他不仅从事理论研究，还直接参与经济改革。”不错，小平同志有了改革开放思路，第一个找人来商量的，就是于老，并由于老执笔写出了思路提纲。当时小平同志与于老讨论改革开放提纲的记录，至今犹在，功莫大焉。
我到袁老家里，他看到我这个“小弟”非常高兴。他很满意地拿出一本书给我看，这就是原经委、经贸委的《大事记》。他兴奋地告诉我：“去年我提出这个建议，今年老同志团拜，就看到了这本《大事记》。你们杂志社也17年了，应该也编一本《大事记》，这对后人了解事业发展，十分有意义。”接着，他指着桌子上的一封信说：“这是昨天我接到的镕基同志的信，你看看。”镕基同志在信中的最后表示：老一辈尽心尽力工作、勤勤恳恳干了一辈子，可是提升现在下面干部队伍的素质，已经成为时不我待的第一要务——昔日领导虽已身退，却时刻在为我们执政能力、干部素质而忧心，令人深思。
百年校训昭示了什么？
显然，干部素质的核心是事业心、责任心和科学精神。我的老朋友沈大栋给我提供了现在102所大学教育理念的“校训”。阅毕发现：早在几十年乃至上百年前，我国教育家与科学家就对人类素质教育提出了很有真知灼见的方向。
我在归纳后，认为下面三部分最突出。
第一是事业至上
1?.?进取创新，自强不息
2?.?学无止境，止于至善
3?.?敬业乐群，经世济国
第二是科学至上
1?.?实事求是，求实创新
2?.?勤奋严谨，海纳百川
3?.?明的求真，守正出奇
4?.?博学审问慎思明辨笃行
第三是品德至上
1?.?厚德载物，以诚待人
2?.?德高为范，学高为师
3?.?思想自由，人格独立
4?.?仰天地正气，法古今完人
我认为关键的要害在于第二部分，即实事求是与求实创新。几乎一半多的大学校训里都有这两句。我问过一位革命多年、功勋卓著的老同志：“您参加革命多年，还领导过上甘岭等著名战役，在重大政治事件中都起着十分重要的作用。就您的经历来看，我们干部作风中什么是最重要的？”他说：“实事求是啊，实事求是最难！”我还问过袁宝华同志什么是最重要的？他说：“就是创新啊，今天不创新，明天就难发展。”
教育界、科学界前辈们千百次叮咛嘱托的就是这些，也是对我们干部和民众队伍素质的由衷诉求。重温这些百年间老一辈的话，很值得我们思索、感悟。在这些话语背后深刻而悠远的意义，对当今太重要了……
管理者们，你们醒悟了吗？
我曾为各级领导讲课20年之久，几位市长对我说了实话：“我们当领导以后，能连任然后进政协、人大一直到退休，靠什么？不靠知识，而是靠我们的领导想让你做什么？”这话说到家了。这虽不好听，但是客观事实的一个侧面。
篇5：拓展活动感言
历经2天的野外拓展训练结束了，在苦与累、汗水与雨水交织的历程中，同事们聚在一起又一次经历的团队的魅力和感召力，使我们都极为深刻的体验到一个团队是要经过千百万次的锤炼才会变的坚不可摧。这次活动给我带来的感受颇深:
一、适应力
第一次在哀牢山露营，滂沱大雨无时无刻不考验着大家对极端天气的适应，这仿佛是上天给大家出的一个难题，本想会有人埋怨，但意外的发现哪怕雨再大，天再冷，我们的团队依然能适应，并积极投入到活动中，尽情的释放自己。我第一次被团队的坚韧折服了，我想，只要我们把这种随遇而安的态度带到工作和生活当中，就会少了很多了报怨，面对工作的突发情况，我们能更加从容的去面对，去解决。
二、目标感
一个优秀的团队必须有明确的目标。只有设定明确的目标才能使一个团队产生共同的行动方向和行动力，这一点无论是个人或团队在工作中必须要确立的。
12号的翻山越岭，2个团队在只有不大清晰的地图，指北针以及一把砍刀和一根绳子的情况下，历经千辛万苦，最终胜利到达了光山河水库的目的地，并且高难度的在暴雨中抬出“伤员”，这个活动给我的感受是最深的，对于我来说挑战也是前所未有的，当我感觉用尽最后的力气还依然迈出前进的步伐时，我感慨万千，如果没有对目的地的向往，没有团队相互帮扶，相互鼓励，我想我早就放弃了。也或许，任何一个团队成员也没有勇气一个人去寻找那陌生的目的地，但为了目标，我们团结在一起，齐心协力，克服了所有的困难，最终达成目标。
在工作和生活中，我们也会感到很多的困难，有许多的不如人愿，我想，只要大家的目标是一致的，清晰的，心往一处想，力往一处使，那就没有完成不了的目标。
三、领导力
一个成功的团队必须要有素质过硬的决策者，决策者代表了团队的方向与大局。决策者需要具备良好的分析能力、判断能力、决策能力、大局意识与团队意识。面对目标团队每个成员都会产生自己的方案，这就需要一个领导出来，对大家的方案做决策，以确认最好的解决方案。如若不然，大家在争吵中浪费时间，在各自为政中浪费精力，到最后，可能团队目标没有完成，还是乱成一团。
在寻找光山河水库的过程中，我们的团队在三岔路口产生了小小的分歧，也是因为这个分歧大家有了一点点抱怨，尽管表现的不理想，但不就折射出我们的弱点吗？后来大家都反思了，也意识到自己的不足，相信有了这一次的经历，以后更加懂得领导与服从。
三、计划性
举办这样的一次野外拓展训练是不容易的，大量的人力、财力、物力的支持，所以非常感谢领导们的支持和付出。
但与以往的活动不同的是，这次的野外拓展活动省略了一些环节，虽然有天气的影响因素，当然也有人为的因素，我想既然组织了这样的一次拓展，教练作为一个领导者就应该把每一个活动安排好，按计划，按节奏进行，让每一个团队成员尽量融入到活动中，释放内心的压力，分享心中的想法，感悟团队建设中的文化。
在以后的工作中，我们要加强计划的编制与执行，有了完整的计划，我们才不会偏离初衷、有了计划，我们就会更好的按时按量完成任务。
篇6：拓展训练活动感言（范文模版）
带队的教练帅气又神气，我们也穿上迷你服，心情格外靓丽。我们一共分成了四个小组。我们的小组队名叫雄鹰队，口号：雄鹰雄鹰出击必胜。我们的国歌是团结就是力量。
比赛的第一个项目是：泰山绳 我由于身体状况的原因只能旁看，加油助威。这个节目是考验大家的大脑，看谁的方法用得最对，谁就会拿到处一。我们团队由于事先没有策划好，也没有深入研究方案，盲目的试着一次又一次，其他小组都迅速的完成去做第二个节目。我们才反省借鉴别人的方法，才勉强完成这个节目。虽然成绩不出色，但团队这种永不放弃互相激励的淡定精神让我受益匪浅。
第二个项目是：天使之手 这个项目不用动脑，是考验大家的胆识和合作精神。这个节目我们组做的非常好。在整个活动中是做得最好的。当看到我们小组的每个成员都迅速平安下来时。我那七上八下的心终于平静下来。为他们的胆量感到高兴。遗憾的是我没有亲身感受，心临其境。不知道亲身经历会是什么样的心情。第三个项目：抢先登陆 当教练一声口号开始时，每个小姐像在打仗一样，忙着抢水桶和竹杆。当小组的教练提醒我们应该怎么扎小船的时候，大家才如梦初醒。我们拿了第二名。要感谢助教，如果不是他的提醒，我们也不一定能取得这么好的成绩。
拓展训练活动感言2 2011年10月21、22号，我参加了公司组织的拓展训练。这次拓展，对我的教育意义极为深远。它是一次被磨炼的过程、是一个永远值得回忆的经历、是一次自我能力的提升、更是一堂生动的课程。它告诉了我信任、拼搏、团结、感恩、不轻言放弃的深层的含义。它象一面镜子，折射出自己的不足，也象胶水将我们每个人牢牢的粘在一起，组成一个团队，它更象磨合剂，让我们之间配合无隙，默契无比，总之它让我们悟出许多人生道理，它比语言更能表达深度的内涵，无时无刻的在影响我们，净化人的心灵。
这次拓展，?虽然只有短短两天时间，但它所给予我的启发和经验却是一笔永久的精神财富，无论我们身处何种岗位、只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。在这两天里，让我感受最深的有以下三个方面：
一、目标一致、互相鼓励、互相信任
无论是珠行天下、蛟龙过江、毕业墙，几乎所有的项目，我们每个成员都在积极的出谋划策、都在为完成一致的目标而努力。大家没有任何的隔阂和本位主义，而是相互帮助和协作。
还记得在“漫步人生路”这个项目中，当我蒙着双眼，在擦黑的傍晚，扮演一个盲哑人等待别人来牵引时，像一个无助的孤儿，心里非常的恐慌，直到我的手被一双温柔的小手握住，心里一下子就踏实了，在黑暗中，我的脑袋对这双手进行了搜索，是唐咏诗，没错，是她！一路上我感受到她无微不至的悉心照顾，?虽然什么都看不见，又不能发出声音，路途又非常的坎坷，?但这双温柔的小手为我赶走了所有的恐慌。
太多的点点滴滴让我无比感动、让我无比难忘，我想说：谢谢你，我的同伴。
“雷区排雷”：在直径大概为3米的圆形正中有一小瓶水，给我们40米的绳子，要求我们人不能踩进去把水拿出来，要求身体不能挨地、不能说话、水不能洒出来。在经验丰富的胡科长正确领导下，大家按照体重合理分工，虽然在苛刻的条件下，水总是一再的洒出来，但是教管仍然赞许我们方法是正确的，安排非常合理。
三、突破创新、迎难而上
在训练中有一个很好安排就是，在分享的时候鼓励大家积极发言、为自己的集体作贡献。我想这个安排的本身也就是希望大家能够突破自我，充分挖掘、培养自己的能力。做自己没有做过的事情就是一种突破。在我们的生命旅程上都需要不断突破创新，毕竟你向前一小步，就会给你人生带来许多完美的结局。
“翻越毕业墙”训练是对我们意志的考验，4.2米笔直的高墙，没有任何工具，大家需要齐心协力去征服它。这个训练带给了太多的震撼：是男同事的奋不顾身、冲锋陷阵，用自己的身体筑起了一道坚实的人梯才能让我们顺利地翻越这生死墙；是我们女同事的不谓困难、迎难而上，点燃了所有人求生的欲望；更是所有同伴的团结一致、齐心协力、迎难而上让我们克服了这一切困难，赢得了生存的机会。
篇7：素质拓展感言
你们好!昨天的活动令我感触颇深，同时也让我意识到了当代大学生素质培养的重要性。
昨天的活动不仅让我结识了很多朋友，也让我对生存技能有了更高一层的认识。
这种类型的活动让我感到很新鲜，因为在以前的学习和学校的生活中没有类似的活动，大多是以传统的竞赛、体育运动、演讲等方式进行活动，而昨天的活动都是以游戏的方式进行，通过这些游戏，充分体现了团队协作、领导与队员间的沟通、上下级的沟通、创新思维的锻炼等。
这种方式不仅可以让我们在轻松和愉快中学会了怎样增强团队意识，同时也在不知不觉中提高了合作能力、沟通能力、创造能力以及领导能力，更进一步提高了我的自信心，从而达到了提高素质的目的。
篇8：对大学生素质拓展活动教育的思考
一、大学生素质拓展的重要性
(一) 有利于促进全面人才的培养
当代大学生思维活跃、知识面广, 对新生事物有较强的感知力和接受力。然而, 不可否认的是, 许多大学生面对优越的生活条件, 缺乏挑战精神;面临严峻的就业形式, 产生心理高压;单纯的“三点一线式”学生, 抗挫折和打击能力弱;受社会负面因素的影响, 人格力量先天不足等。所以, 在高校中全面开展拓展训练是势在必行的。
拓展训练着眼于大学生的心理素质弱项, 精心的设计了能够震撼他们心理的挑战极限项目, 能够让他们在完成一个个惊险刺激的高空项目过程中, 接受一次心灵上的洗礼。当今社会, 充满着机遇和挑战, 需要的是全面发展的人才。完善的知识结构, 只是把握机遇、迎接挑战的智力成本, 没有较强的综合素质, 大学生在投入社会竞争后还是将无所作为。拓展训练尽管不能教会大学生们如何把握机遇和迎接挑战, 然而, 拓展训练却能使大学生的挑战精神得到激发, 人格得到完善, 能够让他们更有信心地投入到社会, 做一个成功的社会人。这种由拓展训练带来的效果, 是其他形式的学习和实践活动无法比拟和替代的。
(二) 有利于塑造团队意识和精神
沟通与交流是生存的重要方式, 而合作则更是确保生存质量的关键。当代大学生虽然与时代的潮流接轨较快, 但在沟通和交流方面, 特别是合作方面, 还受到意识性、主动性不强的局限。狭窄的生活圈子, 阻碍了人际关系的融洽;社会的负面影响, 堵塞了真诚交往的渠道。久而久之, 团队的意识必然随之淡化, 团队的积极作用更无从谈起。拓展训练部分项目蕴含了沟通、协作、配合的哲理, 对于大学生来说, 是一次最生动、最感性的实践。挑战项目前, 一些大学生觉得不可思议, 有的甚至表示没有胆量完成。然而, 通过培训师的引导和同伴的鼓励他们都接受了挑战, 同时, 充分认识到, 这些项目对团队的合作能力挑战很大, 团队的力量实在是太大了, 对于我们今后的学习和工作, 将产生重要的影响。
(三) 有利于提高大学生社会就业竞争力
大学生就业难, 是个社会问题, 有着深刻的社会原因。可是, 从大学生自身的原因认识, 就业难还与大学生缺乏足够的自信有关。许多大学生缺乏自信的表现在对任何事情都浅尝辄止;对自身价值认识不清;对社会角色定位不准确。拓展训练, 采取参与训练、双向交流、亲身体验、共同分享的互动式教学, 使大学生更易于认识自我和约束自我。对所设置的挑战项目, 没有足够的勇气和自信, 无论如何是完不成的。而完成项目后, 学生会通过深刻的感悟, 将其带到学习工作中, 从而把自己培养成心态良好、思维开放、坚强自信、有团队精神、有沟通能力、忠诚且善于学习的高情商的人, 增强了学习的动力, 提高了就业的竞争力, 从而在面对未来的挑战时更具有竞争力。
二、素质拓展活动中存在的突出问题
大学生素质拓展训练是加强和改进大学生思想教育工作, 广泛推进素质改革教育, 促使大学生全面发展的一个重要的渠道。目前, 高校素质拓展训练培训师均聘请于素质拓展培训公司, 当前的素质拓展行业中, 各型各类的素质拓展公司日益扮演重要角色并发挥主要作用, 他们的存在使得素质拓展培训得以快速发展和广泛传播。但不可否认的是, 专业化的素质拓展培训公司在不断推进素质拓展训练广泛传播的同时, 也日渐暴露出难以掩饰的弊端和问题, 如普遍缺乏合理性和规范性。
(一) 从团队教练上看
素质拓展公司的团队教练往往由退伍军人和体育院校的毕业生及有相关经验的社会人员构成, 且工作方式多为专兼职相结合。团队结构不稳定、教练水平参差不齐、团队管理不够规范等问题较为严重。由于受团队教练的学历结构、社会阅历和人文素养所限, 普遍缺乏教育学、心理学、管理学等相关理论基础, 使得素质拓展培训公司在素质拓展训练活动中往往“只重事实、不重理论”, 在引领入境及感悟分享的过程中就事论事, 对受训者的领悟、激发和教育普遍缺乏广度和深度, 总之, 因对培训活动指导不力, 导致活动项目的层次化、系统化、人性化等方面与学生的要求差距较大, 这使得拓展训练的效果大打折扣。
(二) 从培训对象上看
专业化的素质拓展公司的培训对象为社会的各类人员和各类群体, 培训的对象具有广泛性和普适性。这也使得素质拓展公司难以科学、深入、系统地把握各类培训群体的自身特点。就当代大学生这个特殊群体而言, 专业化的素质拓展公司在培训中难以做到科学定位、准确把握, 不能针对学生的思想状况和身心发展特点因材施教, 这种针对性不强的拓展培训很难在大学生思想中产生颠覆性效果。
(三) 从本质目的上看
由于素质拓展公司进行拓展培训的初衷在于以盈利为目的, 因此不可避免地带有功利色彩, 缺乏必要的公益性。在传授知识和激发潜能的同时, 出现教育功能和价值工具化、功利化的倾向, 从根本上限制了素质拓展培训应有功能的发挥。
三、解决策略
高校着力打造的素质拓展“自训”团队旨在培养德智体美全面发展的大学生, 帮助大学生在充分认知自我、认识社会、认识生活。相比较市场化的素质拓展公司而言, 高校素质拓展“自训”团队具有以下明显优势。
(一) 师资团队结构合理
高校素质拓展“自训”团队的教练可选自思政战线上的学生工作者, 且学历结构合理, 在拓展培训中真正做到以“素质”为核心, 以“培训”为手段, 以“理论”为引擎, 以“知识、能力、人格”为核心理念, 注重对大学生的人文关怀和心理疏导。同时, 在体验式拓展培训和感悟分享中能够科学运用教育学、管理学、心理学等相关学科知识进行疏导与教育, 使得素质拓展教育具有较强的理论高度和知识深度, 强调学生创新素质和创新能力的培养, 强调学生身体素质、心理素质、人文素质、精神境界的同步训练和提升。拓展训练课程是由多个针对不同训练目的的多个学科项目组成, 这些项目的使用按照不同的训练目的进行排列组合, 将不同类别、不同应用层次的项目穿插使用, 这对指导教师的知识结构有很高的要求。
(二) 善于把握学员动态
选拔思政战线上的学生工作者作为大学生的拓展教练, 能够准确把握学生的思想政治状况和心理特征。便于因材施教, 发挥教学相长的作用, 在实践中提升工作理念和工作水平, 做大学生健康成长的引路人和人生导师, 培养适应现代化需要的应用型、复合型人才。探索符合当代大学生新特点新情况的素质拓展活动, 增加项目的趣味性和知识性, 整合校内外一切有价值的德育教育资源, 分年级分层次对学生开展活动, 如, 针对一年级新生所制定的课程计划主要从新生常见的心理问题和大学生心理特点出发, 使学生能够通过项目的操作以及从课程的推进来发现自身及班级存在的诸多问题, 从而找到问题的成因及解决问题的方案。
(三) 具有较强的公益性
高校素质拓展“自训”团队目的在于为高校学生提供更加完善、更加到位、更具针对性和实效性的服务式教育和培训, 非营利性是“自训”团队的根本特性, 这使得“自训”团队能够真正将大学生素质拓展培训作为提升个人和团队生存与发展能力的一种培训方式而广泛传播, 这种非营利性的思想意识和导向会使得素质拓展训练的作用和功能得到最大发挥。同时, 也正因为他的公益性, 高校可以通过培训提升素质拓展队伍的专业性。召开专题讨论会议, 开展课题研究立项, 组织相关负责人到兄弟院校考察获取经验, 不断提高素质拓展领导小组里工作人员的业务能力, 为大学生素质拓展计划创建更为全面合理的项目内容和形式[1]。
总而言之, 在新的社会形势之下, 大学生素质拓展计划是全面推进素质教育, 提高学生动手能力的一种新兴的育人功能, 加强学生的创新意识和实践能力, 培养他们的智能体系, 培育新世纪高素质人才的一项重大举措[2]。当然, 要确保大学生素质拓展培训的效果, 高校除了建有自训团队外, 还要制定长远规划与具体落实措施, 完善培训规划, 成立专门的组织机构专门负责计划的实施工作, 把“大学生素质拓展培训”与大学生思想政治教育及学生日常管理做好衔接, 同时, 通过建立健全操作机制、评价机制和对学生的激励机制保证培训工作能够扎实有效地进行。
摘要：当代大学生由于受到社会环境、多元化市场经济和家庭环境等各种因素的影响, 呈现出心理脆弱、缺乏团队意识、毅力不够、诚信意识下滑等现状, 因此, 高校必须转变原有的灌输式教育方式, 根据学生的特点不断探索适应学生特点的教育教学方式, 通过探索素质拓展活动对大学生思想政治教育中所产生的效果拓展大学生思想政治教育的方式方法, 并对素质拓展活动在大学生思想政治教育中的运用提出几点建议。
关键词：大学生,素质拓展,作用研究
参考文献
[1]邰玉明.完善“大学生素质拓展计划”实施探究[J].吉林化工学院学报, 2012, (2) .
篇9：读者感言/活动回顾
——山东读者吴学玲
贵刊内容涉及面广、深入浅出，使专业人士和普通百姓都能从中受益。版式设计精美、价位适中，是一本不可多得的大众理财宝典与助手。建议增设一个小栏目，对某些文章中较专业的名词做出详细解释，以便读者更好地理解内容。
——北京读者李敬
外行的良师，精英的益友！
——黑龙江读者金瑞
贵刊办得很好、很实用，切合目前大众理财需求，具有较好的前瞻指导性。
——安徽读者李开阳
希望内容更充实，每次阅读完贵刊总有意犹未尽之感，能否增加些篇幅？
——北京读者马桂荣
紧迫当前市场经济的热点，推心置腹的分析，给读者以理性的指导。
——深圳读者王昱
全方位、多触角、名实相符、贴近生活，可谓良师益友。
——北京读者杨学谦
贵刊越办越精，已经成为我生活中一本重要的、必备的财讯宝典。《大众理财顾问》信息量大、涉猎范围广，突出了理财者宜关注的亮点，文章观点鲜明而又没有很强的倾向性，很公正。
——北京读者马丽
倡导理财文化，从大众来，到大众去，成为大众的理财先导。
——上东读者崔宝辉
本刊实用性强、紧跟形势，具有收藏价值，我订阅它不后悔！
——宁夏读者贾艳
2005年1月
《大众理财顾问》和上投摩根富林明基金管理有限公司联合举办了主题为“增值你的财富——做好你的家庭财务规划”的个人理财知识普及讲座，针对不同年龄阶段人群的不同层次的理财需求进行了深入浅出地分析和指导，得到读者一致好评。
2005年2月
《大众理财顾问》通过2004年相继参加的深圳、上海、北京3地的理财博览会，从参展人群中抽取了1110个样本进行了科学的分析和描述．最终形成了“《大众理财顾问》个人理财系列调查报告——北京、上海、深圳3地理财人群投资与消费倾向比较”。
2005年4月
《大众理财顾问》携手建设银行北京长安支行成功举办“增值你的财富”系列讲座，邀请了银行、保险、基金、信托4领域专家分别就读者关心的投资工具作了精彩的分析。
2005年5月
《大众理财顾问》作为支持媒体参与了由中国保险行业协会中介工作委员会主办的“首届中国保险代理机构年会”。年会上，《大众理财顾问》与保监会姚庆海主任等嘉宾共同探讨了中国保险代理行业的现状和发展。
2005年7月
第三届中国保险营销管理精英大会在黄山隆重举行，来自全国各省市2000名保险精英参加了会议，其中40多名金融保险业知名专家、学者进行了演讲和授课。作为此次大会的主办方之一，《大众理财顾问》社长郭锐发表了“与保险业共建和谐理财社会愿景”的致辞，受到了全场与会人员的热烈欢迎。
7月《大众理财顾问》同时作为支持媒体参加了“2005成都理财投资展”。
2005年8月
《大众理财顾问》正式推出由机械工业出版社出版的《大众理财实战宝典》第一辑，该书秉承杂志“精明理财，快乐一生”的价值取向，萃取刊物中理财方法和技巧的精髓，是个人投资者的理财顾问、理财从业者的升级教程。中国保监会副主席吴小平、经济学家易宪容为本书作序。
2005年9月
在由北京市政府倡议举办，中国人民银行营业管理部、北京银监局、北京证监局、北京保监局等共同协办的“首都金博会暨北京国际金融投资理财博览会”上，《大众理财顾问》作为支持媒体以精良的准备、饱满的姿态再次与京城市民延续理财情缘。
参展观众4天来，
购买《大众理财顾问》2000余册；
购买由大众理财顾问杂志社编辑、机械工业出版社出版的《大众理财实战宝典》(第一辑)图书300余册；
与杂志社人员面对面交流近600余人次；
“增值你的财富——家庭综合理财规划”系列讲座成为本次金博会听众最为爆满的一场讲座。
9月《大众理财顾问》同时作为支持媒体参加“广州博览会国际投资理财展”、“南京国际投资理财展览会”、“第13届中国国际金融(银行)技术暨设备展览”。
2005年10月
《大众理财顾问》作为“独家合作理财杂志”，全程参与“2005首都保险业杰出服务精英评选活动及颁奖盛典”。期间《大众理财顾问》由北京保险行业协会指定发布了27位服务形象大使及558位杰出服务精英的评选结果。
10月《大众理财顾问》同时作为支持媒体参加了“第三届上海理财博览会暨上海市民理财日”。
篇10：户外拓展之感言
“拓展训练”是一项户外拓展活动，在我看来他还被赋予了“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”深层次的内涵，对于拓展活动，早已久闻，但从来没有亲身体验，总觉有点遗憾，这次终于可以如愿以偿，激动之情自然言于溢表。公司在2011年5月31日至6月2日组织了为期三天的户外拓展活动。听到这一喜讯，心情非常激动。6月1日早晨早早起床，至于原因大家自然明白，闲话不说了，9点钟到达目的地，开始了为期一天的拓展活动，期间虽然我们个个汗流满面，但还是很开心，同时领悟着拓展活动中的一切。其中教练的一名话让我感悟很深，这句话就是“你永远从别人身上找原因，就永远不能提高。从自己身上找找看，问题出在哪里。”这话听起来好熟，好像是“如果你不能改变世界，就改变你自己”。真正体现团队精神，体现团队凝聚力的活动是全员安全无声息翻越4.2M高的毕业墙，相信自己的团队，相互信任是团队建设的基石，感动了每一位参与的同事，显现出了学员的亲密配合，不一样的自我、不一样的集体。
忘不了：那一幕幕团结互动互助的片断。
忘不了：那一次次失败，失败接着再失败的经历。
忘不了：我可爱的同事们咬牙忍痛的表情。
忘不了：我们可爱的同事们，一切只由于有你们。
时间过的好快，短短一天的户外拓展活动很快结束了，我们盘点着心中的收获，收藏着每一份很难得的回忆。从分组、建队、想队名、口号、队歌等组内的合作，各组的角逐，个人的适应与配合能力的发挥，都上演了无言语的难忘，拓展训练虽已告一段落，思考却不可停步，拓展活动的结束，不是思考的停滞，将是思考的延续。
篇11：拓展训练感言
参加拓展训练的六天半中我学到了很多，尤其是提高了自信心和团队合作精神。
在第一天的挑战自我训练中，我一开始十分害怕，不敢去尝试，但为了团队的利益，我逼着自己去做这些自己想都不敢想的事情。直到自己真正去做一些事的时候，我才发现那些看似艰巨的任务并非不可完成的。当我们找准方向，勇敢迈出第一步，我们就会发现成功就在你触手可及的地方。只要有信心，在困难面前我们无所畏惧。当然在这个过程当中我的团队帮助了我很多，可以说如果没有队友的支持，我不可能完成之一切。这让我深刻体会到了团队的力量，一个人是渺小的，但团队的力量是伟大的。我们做很多事情都离不开团队，所以我们要培养自己的团队合作意识，发挥团队的力量达到更高的层次。就像那句话所说的：没有完美的个人，只有完美的团队。
在接下来的探索职场课程中，徐焕然老师带领我们了解行业、了解岗位以及了解自我等，让我们找到自己的位置，找到自己的方向，为自己将来就业进行准确定位。在认识自我的过程中我们挖掘优势，也找到自己的不足之处，为我们不断完善自我提供了方向，我相信通过这次学习，我们明白了很多东西，也使我们的未来不再那么迷茫。
在学习的过程中我们还掌握了一些制作简历的技巧和面试技巧等，为我们的求职增强了实力，特别是在一些情境模拟训练中，我们更真切的体会到了求职的艰辛，让我们调整好了心态。
其实，在整个培训过程中，我收获最多的不是理论知识，而是认识了更多的朋友。
在这短短的六天半中，我与我的队友建立了深厚的友谊，在培训期间我们团结合作、患难与共。我们就像兄弟姐妹那样一起生活、一起学习。在与他人相处的过程中，我锻炼了自己的沟通能力和表达能力，从一个不爱与人交流的人向一个主动交朋友的人转变。
篇12：拓展后感言
你知道真正的知识是什么吗?你所了解和熟悉的并不一定就是真正意义上的知识,在拓展学习的第一堂课上教练让我们对知识有了一个从新的认识,是的,拓展训练的意义在于让我们知道了(真正的知识)=(知识)+(体验)+(思考)+(指导)+(实施)!聪明的聪字又包含了哪些意义呢?不知道吧,它就是用心听,用心看,用心沟通,也就是倾听、专注、诚信、体验的总和。
而拓展训练带给我的是一次超越自我的全新的生命体验。
大家对拓展这个概念还很陌生吧!拓展是以个人素质培训和团队整合拓训为基础,采用体验培训模式和游戏教练技术,依托令人振奋的自然实景、不确定环境和模拟道具。
通过科学策划和精心锁计的系列室内、户外拓训和游戏等课程，来挖掘个人潜能，提升团队的沟通、信任、协作以及变能力，以帮助企业提高员工综合素质、铸造高效团队和提升企业文化。
在拓展训练活动中“在做中学”这一理念始终贯穿了每一个拓展项目，它让我明白了无论成功与否，体验是很重要的，中有在体验中我们才能有更深一层的领悟。
这也就是拓展训练的魅力与价值的体现。
在空中抓杆、信任双飞、穿越电网、皮舟共进、穿越沼泽、大脚板等拓展项目中，让我充分体验了个人与个人，个人与团队，团队与团队之间的配合的重要性，而这一理念如果能延伸到我们平时的工作生活当中去又会产生如何的效应呢?是不是可以激发更多我们都未曾发现的潜能呢?答案我想是肯定的。
所以拓展不单单是一项运动，更是挑战自我，磨练意志，完善人格，熔炼团队，激发潜能的一种学习体验。
无论你的成功与否，这都将是我人生中一次难忘的旅行。
每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功之路--------这是我在这次拓展中
最大的感触，同样一个团队的成功在与互相之间坦诚相对，分析解决问题，优化利用资源，勇于承担责任，遵循一个共同的目标。
篇13：素质拓展活动感言
一、素质拓展活动对职业核心能力培养的作用
素质拓展活动是从现代西方国家兴起的一种新型的教育方式, 它以游戏活动为主要形式, 通过学生亲身体验悟出其中蕴涵的道理, 形成自己的认识, 对受训学生有很强的说服力, 它以其多样性、灵活性和独立性的优势弥补了学科教育在集中化、专业化和标准化方面存在的弊端, 适于进行素质养成教育。
(一) 丰富的形式和寓教于乐的功能, 符合高职学生的智能类型和个性特点
用加德纳的多元智能理论分析高职学生的智能特征, 他们大多属于形象思维结构类型, 但他们的抽象思维和逻辑思维相当较弱, 所以他们理论研究能力弱, 但动手操作能力强, 对生动、形象、直观的教育形式接受较快, 因此适合于在实践中学习。而传统的教育方式对他们而言显然是缺乏吸引力的。素质拓展活动形式丰富、参与性强, 气氛活跃、娱乐性突出, 容易激发学生的学习热情, 符合高职学生的学习特点。
(二) 能有效提高自我认知能力和沟通能力
素质拓展活动需要以团队的形式来完成, 在活动过程中必然要与他人进行合作, 这是锻炼沟通能力的一个大好机会。在这里还可以考察结构和关系, 允许所有队员发展其独特的力量和能力, 也是一个充分认识自己的良好时机, 这是其他学习形式所无法比拟的。
(三) 素质拓展活动是一种“全脑”式训练
素质拓展活动开展的过程中需要学生运用“全脑”, 进行体能、情感和精神上的锻炼。某些素质拓展还能影响潜意识, 人们可能会学到许多关于自身在意识层次上未加注意的东西。
(四) 有助于学生发展自然的学习能力
素质拓展活动需要攻克很多难关, 在这个过程中, 学生们自然而然地调动自己的学习热情, 主动寻找各种解决途径, 完成了自我教育的同时也增强了自我学习的能力。
二、素质拓展活动在职业核心能力培养中的应用
(一) 建设专门的素质拓展活动基地
各高校首先应在思想上高度重视职业核心能力培养的重要性, 并意识到素质拓展活动在这一过程中的重要地位, 积极为素质拓展活动的顺利开展提供物质保障和支持。可以建设专门的素质拓展活动基地, 也可以利用社会上现有的资源作为自己长期合作的校外基地, 为活动开展提供方便, 搭建素质拓展活动开展的平台。
(二) 构建完善的素质拓展培训体系
各高校应以本校职业核心能力培养方案为基础, 遵循因材施教教育原则, 根据学生的心理特征、年级、专业等特点, 综合考虑活动项目、目标要求、学时分配、考核机制等方面, 形成完整的培训体系, 列入日常教学之中。在项目设计中应着重以职场活动为着力点, 重点提升学生的职场悟性。以贴近职场、贴近实际、贴近学生为原则, 使学生形成良好的职场态度, 学会必需的职业技能。在目标要求的设计上应紧密联系当前社会的职场需求, 以社会上需要的人才模式作为我们培养的目标。学时分配上既要保证理论教学的充足, 也要满足素质拓展活动的需要。在考核方式上应体现灵活性, 以能力为本位进行综合性素质考核。
(三) 强化素质拓展培训的队伍建设
完善的体系还应有合格的人员去执行才能发挥应有的效果, 所以高校应努力建设一支高素质的素质拓展培训队伍, 专门对此项工作进行研究和实践, 并由专门的部门负责统领。在人员选拔过程中不仅要考察教师的业务能力、师德水平, 还应重视教师的性格特点以及处理突发事件的能力等综合因素, 使素质拓展的教师能够胜任素质拓展活动复杂多变的考验。另外, 还可以通过专业培训、经验交流等途径不断扩大队伍, 将专业教师也纳入到队伍中来, 让他们在课堂教学中能够适时地加以渗透, 形成教育的合力。
(四) 充分利用各种载体, 拓宽素质拓展教育的空间和时间范围
素质拓展活动与大学生素质教育和思想政治教育具有很多相通之处, 因此除了固定学时的素质拓展课程之外, 还应充分利用各种机会, 寻找多种载体, 在更广大的空间和时间范围内进行素质拓展教育, 提高职业核心能力。例如, 在思政课的课堂教学中、丰富多彩的校园文化活动中、社会实践活动中都有素质拓展的影子, 也属于素质拓展活动的一种形式, 因此应充分认识到这种关联, 寻找内在的契合点, 让这些内容也能发挥应有的效力, 促进学生职业核心能力的提高。
(五) 引导学生全面参与
学生是活动的直接参与者, 因此他们的参与状况直接影响到活动的效果和目标的实现, 因此在开展素质拓展活动过程中应对学生进行正确的引导, 使他们意识到活动的意义和重要性, 真正的配合活动的开展, 并且创造条件保证能够做到全员参与, 以达到预期的目标。
参考文献
[1]蒋瑜.新形势下大学生素质拓展与就业创业教育分析.高教研究, 2013 (5) .
[2]巫鑫.当代大学生素质拓展中的思想政治教育研究.南昌大学, 2010 (6) .
篇14：素质拓展活动“基地式”探究
关键词：素质拓展研究性学习社会实践合作意识
当今社会对未成年人教育的重视，达到空前的程度，但家庭教育在大教育体系中作用的发挥受到限制，导致对孩子的教育困难，造成了孩子社会化障碍以及亲子关系不和谐。同时，学校教育突出以“知识为中心”的教育，对学生能力发展及道德教育相对滞后，因此加强青少年素质发展的重要性逐渐被越来越多的人所认识。
针对以上学校教育和家庭教育的现实不足，我们结合实践基地作为学校教育和家庭教育“焊接点”，充分发挥基地优势，积极探索“基地式”素质拓展活动的规律，努力促进和提高学生心理素质和身体素质，提高德育教育效果。通过素质拓展活动开展达到让孩子孩子体验成功、磨练意志、享受快乐成长的乐趣之目的。
一、“基地式”素质拓展活动
1.通过素质拓展活动的开展，能够使学生各方面素质有一个新的提高，力求弥补学校教育和家庭教育所达不到的教育触角。符合现代社会需要高素质人才的要求，能使学生在应对挑战，解决问题的过程中，达到磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的目的。
2.有利于改变传统教育观念和方式，素质拓展活动将体育课堂教学与课外体育活动有机结合起来，使学校与社会、与大自然紧密联系，不仅突破了体育课程长期以来形成的一种封闭式格局，而且丰富和完善了综合实践活动课程体系，符合现代课程改革的发展趋势。
3.对学生心理健康教育起着积极的促进作用，目的在于提高学生的心理素质，培养学生坚忍不拔的意志品质，增强青少年适应社会的能力。
4.有助于培养学生创造性的思维和实践动手能力，培养学生的创造力是素质拓展训练的重中之重。
5.有利于培养学生团队协作精神，以及相互关爱、相互信任等优良品格，素质拓展活动能让团队中每一个队员在共同的目标下一起体验成功与失败，享受快乐的同时体会辛酸，这种特有的氛围使得每个学生都愿意敞开自己的心扉，建立起彼此间的相互信任、理解、关爱，懂得在帮助别人的同时也就是在帮助自己。
二、精心设计活动内容着力实施素质教育
1.精心打造每一项活动内容，注重挖掘每项活动的育人功能。我们素质拓展活动在活动设计方面突出了知识性、实践性和德育性。通过活动得到的知识，不是校内、课内知识的直接的、机械的延伸，不是课堂的搬家，而是在实践基地这一特定的领域，让学生了解、掌握关于农村、农业和自然生态的，较之课堂更广泛、更鲜活、更亲切、更能深层次影响学生未来的知识；让学生跳出教室和城市，在与泥土和露珠的亲密接触中去观察、尝试、锻炼，去体验、探索、创造。从而达到开阔胸怀，完善人格、净化心灵的目的。学生在生产实践的大课堂中应景而学、遇物而诲，道德情操在不知不觉中得以提升。
2.丰富情感在生产实践的体验中升华。课堂教学方式注重的是学生外在知识的学习，而忽视了学生内在情感的体验，从而导致许多学生的学习成绩很好，但情感冷漠、自私。而自卑、忧郁、焦虑以及逃学、出走等负性情绪反应行为更是时有发生。而知、情、意是一个人发展的统一体，积极的情感体验对一个人身心健康，认知发展和能力的提高，道德境界的提升，都有着非常重要的作用。所以，在拓展项目的设计上更具有知识性和趣味性。拓展训练看似游戏活动，其实是为导致某些预期的结果而设计的。目的是使参与者在愉快的参与中学到书本上学不到的知识，感悟道理。学生们在活动中学会了关心、交往，深深的体会到只有把自己融入到集体中，才能得以生存发展，自尊、自信、责任和自我价值等种种丰富的情感体验得以升华。
3.能力锻炼在实践活动中得以体现。以“知识为中心”的教育，培养的只能是高分低能的“书呆子”。而现代社会发展对人才的要求，则愈来愈综合化，要适应社会要求的种种能力的形成发展，从教室书本上获得的是单一的，更需要在生产、生活的实践中积累。作为独生子女的现代中学生们从小衣来伸手，饭来张口，如何培养他的自立能力？生活、学习样样包办，孩子如何学会自己解决问题？不与同伴一起合作，孩子怎会具有竞争和合作能力？在拓展活动中，学生的自理能力具备了，承受挫折的素质提高了，关心他人的意识增强了。穷人的孩子早当家，就是因为穷人的孩子在自己的动手实践中较早地具备了生活的能力，练就了承受挫折的心理，勇于面对困难的良好道德品质。在素质拓展活动中，我们注重衣、食、住、行皆是课程，农事体验、花卉园艺、拓展训练、溯溪野炊、长征一号、生活技能、科普制作、民俗民艺，所有这些都让学生感受到生活不仅是丰富多彩的，而且是人应具备多方面的能力……
三、通过活动的开展，学生的学习能力、道德情感、团队合作、个性发展以及社会责任感得到了整体的提升
通过自主探究和情景体验，走进社会、靠近生活，获得真实的生活体验。在整个教学过程中学生们要进入创设的情景中，在开始前要做好详细计划，计划到最后一个人。做到科学分工，人尽其才。多设想方案和多尝试非常重要，方法不行立即改变也很重要。团队中不能缺乏决策者。用人用强，发挥优势，合理资源配置。不抛弃、不放弃每一位队友，不轻言失败，强化队员之间、上下级之间的有效沟通，哪怕要牺牲部分个人利益，被踩踏或抓伤、擦伤，付出比别人多的体力等，要展现顽强拼搏和努力奋斗的精神，体会在巨大的困难面前，只有团结起来才能成功，甘为人梯才能更进一步。领会人际关系的重要性，树立“我为人人，人人为我”的高尚品德。
通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点，懂得尊重人、体谅人，懂得他人和社会群体在个人生存与发展方面的重要性，体验关怀的温暖，对他人的帮助心存感激。因此，在素质拓展活动中，不仅发展了认知能力，而且提高了人文素养，建立了正确的价值取向，增强了社会责任感。
当今社会，充满着机遇和挑战，需要的是全面发展的人才。丰富的知识结构，只是把握机遇迎接挑战的智能成本，没有较强的综合素质，学生毕业后在投入社会竞争将无所作为。实践活动尽管没有教会学生们如何把握机遇和迎接挑战，然而，实践活动却能使学生的挑战精神得到激发，人格得到完善，能够让他们更有信心地投入到社会，做一个成功的社会人。这种由此带来的效果，是其他形式的学习无法比拟和替代的。学生在丰富的社会实践生活中，开阔了眼界，强化了学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的主体地位，满足了学生多方面的精神需求和身心发展。