让自己做的更好作文

让自己做的更好作文（通用13篇）

篇1：让自己做的更好作文

关于让自己做的更好的作文700字

关于让自己做的更好的作文700字

做一个问心有愧的人

“小狼，小狼，开饭喽!”这是《小狼，小狼》中额仑草原上的陈阵在对小狼说话。这个陈阵为他养的这头小狼弄好吃的，却还是被小狼抓伤咬伤，但是为了小狼的生存还要隐瞒受伤的事实，不用说陈阵是非常爱这头小狼的。

可是陈阵为了得到这条小狼掏了狼窝，五条小狼崽还没睁眼就被送到了腾格里(弄死了)，一条刚学会跑步就被打死了，还有这条他养的小狼被他用老虎钳剪断了狼牙，用铁链剥夺了短短一生的自由，最后被他亲手一铁钎砸死了，所以他深深忏悔，做了一个问心有愧的人。几十年后他祭奠小狼和懂得很多的毕利格老人，回忆曾经美丽的额仑草原。因为他是一个有良心的人、一个有爱心的人。

“小狗，小狗，开饭喽!”看了《小狼，小狼》后，我总不自觉地对我家的小狗黑虎有事没事地喊几声，脑子里却是那条向往自由、独立、自尊、不屈不挠的小狼的身影。而我外公是没有看过《小狼，小狼》的，但是他对小狗的热爱却和陈阵对小狼的热爱有的一比，电饭煲里的`米饭有一半是喂了黑虎，我们吃下的或肉骨头或虾壳或水果皮都是进了黑虎的肚子里了，每天清理狗窝，带黑虎出去溜达，这些都是外公不厌其烦、非常乐意干的事。于是才出生近四个月的黑虎大而胖，黑皮毛油光水滑的，站直了身竟能用舌头舔到同样站直的外公的下巴。

这时天有点冷了，外公就用绳子把黑虎拴到了我家阳台前的一棵小树上让它晒太阳。有一次黑虎又在晒太阳了，在房子里吃饭的外公突然听到“吱哩哩”的叫声，忙跑了下去，但是黑虎不见了，外公找了三天都找不到。到现在又过去了好几个月，黑虎还是没回来。想到黑虎可能已经死了，我哭了两回，于是妈妈说狗毕竟是狗让我别哭了，外公却一直自责：“黑虎肯定是被人偷了，只要不死它会自己回来的。不见前天有两个说普通话的男人每天总是来看黑虎，跟黑虎玩，现在不见他们来了。我觉得肯定是他们干的，我当时怎么没想到，怎么还把它拴到那棵树上，是我不好呀。”外公是个有良心的人、有爱心的人，他总是问心有愧，觉得对不起黑虎。

不断地省视自己，做一个问心有愧的人，陈阵是一个，外公是一个，还有很多很多的人，他们有良心、有爱心，问心有愧而能使自己不断做得更好。我想如果当时每个人都问心有愧，成为毕利格老人那样的人，不过度地打狼、吃野鸭蛋，小狼的悲剧、额仑草原的沙化就不会出现。

篇2：让自己做的更好作文

当你不再追随错误的想法时，你就成全了一个更好的你。

玛丽亚・罗宾森(Maria Robinson)说过，“没有人可以回到过去重新开始，但每一个人都可以从现在开始创造全新的未来。”所言极是，不过在你开始这样的人生转变之前，你须得放弃那些拖你后腿且不值得你去做的事情才行。

1、不要把时间浪费在错误的人身上。人生短暂，所以你不该把你的宝贵岁月与压榨你幸福的人分享。假如别人真的需要你，他们自会腾出一片空间留给你。有的时候我们无须苦苦挣扎，放弃也是种选择。永远都不要报希望于老是瞧低你的那个人。而且，要记住：真正的朋友总会在你最需要帮助的时候出现在你的身旁，而那些在你辉煌腾达时结交于你的人却未必是你真正的朋友。

2、不要逃避问题。直面挫折，挺过去。但我也知道，这一点都不容易。世界上没有人能够做到轻松自如地应对每一次困境。没有人不是经历了一次又一次的沮丧、难过、伤痛和挫败才最终解决掉问题的。所以，我们不要急于求成，要一步一步地去解决问题。因为，那才是生活的意义之所在------面对困难、然后耐心地去学习、适应并解决难题。所有这些经历最终塑造了现在的你。

3、不要欺骗自己。你大可以欺骗世人，但唯一一个不容许你欺骗的人就是你自己。只有当我们抓住机遇的时候，我们的生活才会有所改善。而要做到这点，第一步便是真诚地对待自己。

4、不要再把自己的需求放到不重要的位置上。最痛苦的事情莫过于你太爱一个人而忘记了自己也是需要被满足的。帮助别人是重要的，一点都没错，但你同时也要帮助你自己。假如你从未追随你的激情去做你真正在意的事，那么现在就你是你开始梦想的时刻。

5、不要再幻想成为那个“不是你自己”的你。人生的一大挑战就是你总渴望着自己能够变成其他的人而不是真正的你。总有人比你漂亮、也总有人比你聪明、比你年轻的人更多得是，但是他们都不是你。不要成为其他人，而是要做自己，这样人们就会喜欢你。而且那个对的人只爱真实的你。

6、不要活在过去。假如你老是沉沦在过去的阴影中，你也就无法开始新的人生。

7、不要害怕犯错误。勇敢去尝试，即使犯了一些错误，也要比什么事也不做强吧!每一次成功都要经历过失败的洗礼，每一次失败都会送你走上成功的殿堂。到最后，令你感到悔恨不已的不是你做过的事，而是那些你从未做过的事。

8、不要再责备自己所犯的那些错误。我们或许会爱错人、或许会为不值得的事痛哭流涕，但有一点是确信无疑的，那就是错误能帮助我们找到对的那个人，也能让我们下次做得更好。有谁不犯错呢?我们都有过痛苦的经历，也曾为了一点往事而懊悔不已。但是，你不能把你自己和你所犯的那些错误画上等号，你也不能把你自己与你所经历种种痛苦经历等同看待，你只活在此时此刻，而且你也有能力让今天变得与众不同，你还有能力开创美好的未来。你人生所经历每一件事情都为未来的某个时刻埋好了伏笔。

9、不要尝试去购买幸福。我们朝思暮想的东西有许多，且是非常昂贵的。但真正能让我们满意的却都是免费的，如爱、欢笑和追随激情的脚步。

10、不要专从他人身上获取幸福。假如你对自己都不感到满意的话，那么从长远的角度来讲，无论你和谁相处你都不会感到快乐。所以在你开始与他人分享你的人生之前，你要做的就是要让内在的自己变得美好。

11、不要再犹豫不决了。不要总是思前顾后，否则你就给带来了根本就不存在的问题。先分析情况，然后果断地采取行动。你无法改变你不想面对的现实。取得进展就意味着承担风险。不迈出第一步，你就无法走出第二步，生活就是这样的。

12、不要再认为自己还未做好准备。当机遇出现时，没有人是做足了100%的准备的。人生中的大多数机遇都需要我们跨出自己的舒适区才能不错过它们，这就意味着在一开始的时候我们总会感到有点不太适应。

13、不要盲目地开始一段新感情。恋情需得谨慎选择。我们宁可独处也不愿与不适合的人交往。没多大必要着急的。假如一件事是注定发生的话，那它一定会发生的------在对的时间，在缘分的牵引下与对的人相遇。

14、不要因为旧恋情的夭折而拒绝开始一段新感情。人生会让你明白你与任何人的一次邂逅都有其存在的意义。有时是对你的一次考验，有时是对你的一次利用，有时是对你的一次教诲。但最重要的一点就是，有些人会让你的光芒释放出来。

15、不要再拿自己与别人作比较了。不要担心别人做的比你更好。你要做的就是每天都要进步，不断超越自己。成功只是你与你自己之间的一场战役。

16、不要嫉妒别人。嫉妒其实就是在计数别人的幸福却忽视了自己的幸福。你应当这样想：“我拥有哪些令别人羡慕不已的东西呢?”

17、不要再抱怨自己，也不要内疚。人生中的挫折都是有其存在的意义的，它们让你重新步入人生的正轨。或许你还无法理解这些事情发生的原因，或许它们对你来说是痛苦难熬的。但是，当你回过头去审视这些负面的事件时，你会发现它们最终会让你变得更出色。所以，你要笑着面对人生中的困境。你要让别人都看到今天的你要比昨天的你更强，而且明天的你会变得更强。

18、不要记仇。不要让仇恨寄居在你心中。如果是这样的话，最终你给你自己带来的伤害要远远多出别人所带给你的伤害。原谅不是说“我不介意你曾今给我带来的伤害”，而是要说，“我不会让你的所作所为毁掉我今后的幸福生活。”宽恕是问题的答案------放手过去、找到内心的平静、最后解放自己!而且，你要记住宽恕不是针对别人的，而是针对你自己的。如有必要，你需原谅自己，然后继续人生的脚步并在下一回做得更好。

19、不要因为别人而降低了自己的期望。不要为了迎合哪些不愿激励别人的人而降低自己对目标的期望。

20、不要把时间浪费在向别人解释你自己上。你的朋友不需要你作任何解释也能理解你，而你的敌人永远都不会相信你说的话。所有，你的内心告诉你什么事是正确的，那就去做吧。

21、不要忙得连休息时间都被你给忽略过去了。当你觉得自己忙不过来的时候，停下来做一下深呼吸。假如你继续做你一直再做的事，你只会不停地得到你早已得到的东西。有的时候，你需停下来，好让自己看得更清楚。

22、不要低估了小细节的美妙之处。欣赏那些微不足道的事，因为或许某天当你回望人生时，你会发现它们是无比重要的事。你人生中最美妙的组成部分便是由那些零零碎碎的片段串联而成的，一如你对某人投去的一抹微笑。

23、不要追求事事完美。现实世界不偏爱完美主义者，它只回报那些最终能够完成任务的人。

24、不要走阻力最小的人生道路。人生不易，尤其是当你有了一个伟大的梦想的时候，你将会遭遇的困难会更大、更多。不要去做没有挑战性的事，去做些一鸣惊人的事吧。

25、不要假装一切都很顺利。感到挫败或灰心丧气是很正常的一件事。你不必假装自己很坚强，而且你根本就没有必要向别人证明一切都如我所愿。你也不用太在意别人是怎么看待你的――想哭就哭吧――流泪也有益于你的健康。越快释放压抑的情绪，快乐就会越快降临。

26、不要埋怨别人。你是否能实现自己的梦想在很大程度上就取决于你是否对自己负责。当你把自己所面对困境都归咎于别人时，你也就是在逃避责任――不是别人而是你自己才能改变自己的人生。

27、不要幻想自己能做所有事或成为任何一个人。这样的想法只会然更你筋疲力尽。但是，给你身边的人带去一点快乐确实能改变这个世界，即便无法让整个世界变得更美好，但你确实让那个人的世界变得更美好了。所以，把你的注意力都聚焦在你力所能及的地方。

28、不要忧虑重重。忧虑不会带走明天的负担，但它确实能带走今天的快乐。而有些事情却是值得你去深思的，判断方法就是问自己：“这件事在1年后、3年后、5年后仍旧具有重要意义吗?”如果不是的话，你没有什么好忧虑的。

29、不要把注意力都放在你不想要的事情上。你应该要把注意力放在你想要它发生的事情上。积极思考总是出现在每一则成功故事的序幕里。假如你每天醒来时在脑子里想的都是美好的事情就会在今天发生的话，你就会发生事情就是如此的。

篇3：让我们努力成为更好的自己

大家好!

经历一个喜悦、祥和、温情四溢的寒假, 新的学期又如期而至了。今天, 我们在这里举行新学期的第一次升旗仪式。新的学期, 应该有新的起点、新的高度和新的计划, 这样, 我们才能迎来新的希望。今天在这里, 我向大家提出六点希望。这六点希望, 既包含着我对大家的期望, 也是我们今后需要努力的方向。

一、希望学部成为一个“执行力”更强的团队

我是2004 年2 月份走进小学部这个团队, 走进这个让我感到无比温暖和温馨的大家庭。十多年来, 我们心手相牵、风雨兼程、彼此感知。每一次的工作会议, 我们行政人员在台上布置工作时, 台下鸦雀无声, 安静得似乎可以听得见彼此的心跳和呼吸的声音。我们行政人员在讲话时候的“随心所欲”“即兴发挥”, 难免有时候会考虑问题不周, 看待问题不深, 甚至有词不达意的时候, 但是大家总是耐心地听着我们的讲话并认真地做着笔记, 大家对安排的工作也总是能够不折不扣地去努力完成。不论是文化课教师还是生活指导教师, 大家的真诚、宽容和友善, 让我倍觉欣慰。此外, 我们在工作上还常常得到一些教师的建议和意见, 以及一些经验丰富的老教师的肯定和鼓励, 让我们的心里常常温暖如春, 感动至极。站在新学期的起点上, 我衷心地希望我们学部成为一个执行力更强的团队, 希望大家在落实校部和学部布置的工作任务时能够行动更快, 落实工作时更加细致到位, 更加富有成效。

二、希望学部成为一个“人情味”更浓的团队

我们团队教师之间的关系是和谐的, 彼此之间相互扶持、相濡以沫、和和乐乐。这么多年来, 难免有个别教师因为子女升学等各种原因, 不得不离开这个与大家相濡以沫的团队, 每一次依依惜别的情景都让我的心灵深受震撼。一次次紧紧的握手, 一声声深情的珍重, 闪烁在眼角的泪花那是情感的宣泄, 那是几年来情同手足的同事之情最好的诠释。难能可贵的是, 教师离开学校并非人走茶凉, 在重大节日, 我们都能收到来自昔日“战友”的温馨问候与祝福。因此, 我希望我们的学部能够成为一个“人情味”更浓的团队。不利于团结的话我们不说, 不利于工作的话我们不谈。当然, 在这里, 我要特别强调的是, 大家一定要区分清楚严格执行学校制度与个人感情之间的界限, 不能把人情味与学校制度混为一谈。

三、希望学部成为一个“责任心”更重的团队

我校是一所寄宿制的学校, 对教师责任心方面提出了更高的要求。关于责任心问题, 我真的不知道该用什么言语来表达, 因为我总是一次又一次被大家的行为所感动着, 我担心我的词不达意的言语亵渎了大家对工作无限负责任的美丽行为。因为学校插班生不断, 学生的学习成绩参差不齐, 因此, 我们经常看到这样的一道亮丽风景:在傍晚时, 或者是晚自习虽然下课了, 但是在教室里依然可以看到我们教师忙碌的身影, 几名学习基础薄弱的学生围在教师的身边, 听着教师耐心的辅导和讲解。甚至有的教师出于安全起见, 还要带领着学生一起去宿舍。当学生感冒发烧时, 我们的老师焦急万分, 在生活区、教学区和医务室之间来回奔跑, 等等。这样的情景如家常便饭、不胜枚举, 作为学校管理者, 我们看了怎么能不感动, 怎么会不动容?因此, 我希望我们的学部成为一个责任心更重的团队, 大家都行动起来, 共同为学生创造一个良好的学习和生活环境, 为了让每一个学生“学得好”和“有进步”而不懈努力。

四、希望学部成为一个“主人翁意识”更强的团队

近年来, 因为校舍规划等原因, 学校经常要整合资源, 清理闲置的楼房, 要搬运堆积如山的课桌椅和学生的床上用品。我们的教师该出手时就出手, 不论是年长的教师, 还是年轻教师, 不论是男教师还是女教师, 大家人人上场, 个个冲锋在前。每一次无不弄得灰头土脸、蓬头垢面, 但是大家没有一句牢骚, 没有半句怨言, 这就是我们团队教师用自己美丽的行动证实了我们的优秀。新的学期, 新的挑战, 也孕育着新的希望, 因此, 我希望小学部成为一个主人翁意识更强的团队, 大家在工作上不要分你班、我班、他班, 形成一个齐抓共管的良好氛围, 共同呵护每一个孩子的健康成长。同时希望广大同学也能够从现在做起, 从身边的小事做起, 如, 节约学校的用水用电等, 以实际行动来证明我们的六百多名师生是多么优秀。

五、希望学部成为一个“教师素质”更高的团队

我们教师的头顶上或多或少都有学科带头人、骨干教师、教坛新秀、武英级运动健将等耀眼的“光环”, 但是大家深谙“要给学生半桶水, 自己要有一桶水”的道理, 在知识的追求面前没有一个人会感到满足。“纸上得来终觉浅”, 每一周的教学研讨活动, 教师无不准时出席。教研会上唇枪舌剑, 思维与思维的碰撞, 智慧与智慧的撞击, 常常撞击出智慧的火花。团队浓郁的教研氛围的熏陶感染, 教学骨干的专业引领, 以及教师对教学研究工作的孜孜以求, 这些年来, 我们的团队涌现出了一批批年轻的教学能手, 常常在区、市、省乃至国家级竞赛中过关斩将、摘金夺银。每一次喜讯传来, 作为团队中的一员, 我们无不欢欣鼓舞, 倍感欣慰。因此, 在新的一年里, 我希望小学部能够成为一个教师素质更高的团队, 要做到这一点, 我希望大家经常地问自己:我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?我今天组织班集体活动是不是比昨天更有趣?我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心?我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?我们的每个教师, 只有加强反思, 并持之以恒、坚持不懈, 才能够不断地提高个人的专业素养, 并使小学部不断地向素质更高的教师团队迈进。

六、希望学部成为一个“学生成长”更快的团队

作为学生, 我们不可能每个人都成为班级第一、年级第一, 但我们可以在自己的基础上做得更好。努力过, 尽力过, 你就不会后悔。不管是优秀的还是吃力的同学, 你们既不能骄傲自满, 也不能有自暴自弃的理由。我希望同学们要时刻反问自己:我今天是否抓紧了时间?我是否学会了老师新教的武术套路?我今天是否放过了一个疑难问题?我听课注意力集中了吗?我上课是否积极思考、踊跃发言了?我的作业是否是独立完成的?我及时复习了没有?我在困难面前是否退缩过?我的学习是有计划的吗?我的考试有无遗憾?我是否比以往更受同学欢迎?我每天给他人带来过快乐吗?我明天是否能够把今天的事情做得更好?当我们每天这样追问自己的时候, 当我们每天要求今天比昨天做得更好时, 我们就在进步了。因为只有这样, 我们的同学才能够学得更加扎实, 学得更有效, 从而使我们的小学部成为一个让学生成长更快的团队。

老师们, 同学们, 新的学期开启新的希望, 新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想成真, 我希望每一位老师、每一位同学都能够站在新的起跑线上, 以满腔的热情投入到新的工作与学习中去, 让我们努力成为更好的自己, 让我们为实现自身的目标而奋斗、拼搏!

篇4：先让自己变得更好

想到以后几十年的时光，他觉得继续走下去太艰难，可如果离婚，孩子怎么办？

他试探性地问儿子：“妈妈总说爸爸不对，爸爸也总说妈妈不对，与其在一起吵架，还不如分开，你说好不好？”儿子摇摇头，认真地说：“我以前跟同学吵架，老师就说我：‘你别管别人怎么样，先把自己的臭毛病改了再说！’爸，我觉得您别管妈妈怎么样，您应该先把喝酒的毛病改了！”

儿子的话，让他愣住了——他一直在等待妻子改变，却从来没有想过自己先改变。他决定戒酒，也算是给儿子一个交代。

他开始整夜整夜失眠，他把床铺搬到书房里，买了一大堆零食，失眠时就看影碟。

她整理书房时，看见满满一垃圾桶的瓜子壳和满桌子的影碟，再看看他，瘦了一大圈，突然有些心疼。于是，她去买了两盒保健品，放到他面前：“每天晚上临睡前喝一支，总不睡觉人哪能顶得住？”他心里一动，像被什么柔软地拨弄了一下。

熬过了最初的半个月，他才缓过劲来，也有心情辅导儿子写作业了。他和儿子在一起时，她坐在一边打毛衣、翻杂志或者为晚餐准备食材，安安静静的，不再像以前，一见到他，就控制不住要唠叨……如今，她不唠叨的时候，家里是宁静的，宁静中有种温馨的情愫在流动，他的心暖暖的——这才像个家的样子。

她对于丈夫的变化是欢喜的，每天的晚餐桌上都会有一道他喜欢吃的菜。他们刚结婚时，她让他列了个菜单，将喜欢的菜都写下来，她在厨房里，一样一样学着做。如果他说一声“好吃”，她就会像孩子一样高兴得跳起来。

可不知从什么时候起，她成了一个满腹牢骚的女人。是因为她对他不好，他才去喝酒的？还是他总喝酒，她才对他不好的？想来想去他也想不明白，但终究是一个巴掌拍不响。他突然对她有了一些歉疚，那个说话柔声细语、满脸笑容的女子，如今却变得像个悍妇，他也是有责任的。

而她看到他竟真的戒了酒，心里也很震动，开始自我反省：是不是因为我对他的态度不好，他觉得家里没有温暖才总和别人喝酒的？一想到这些，她对他突然多了一些体谅。

结婚纪念日那天，他们带着儿子，和和美美地吃了一顿烛光晚餐。晚上，两个人并肩靠在床头，她抱着他的胳膊说：“你不喝酒了，真好！”他顺势亲了亲她的额头：“你现在这个样子，也真好！”她笑了起来，把脸深深埋进他的臂弯里。

篇5：懂得让自己“更好”作文

人生就犹如念书、求学、做学问、，子曰：“学如逆水行舟，不进则退。”亦有人说：“如驾上滩舟，暂歇篙时便。”，这些，都是期勉我们，要不断的充实，南宋朱熹的观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”意指不断的读书、求取新知，才能不断的有新思想，读活书、活读书，才能使头脑清楚明白，就像是水塘因为排去不需要的废水，源头持续不断的供应新鲜的水，才能永保清新。论语为政篇：“学而不思则罔，思而不学则殆。”也是相同。

人生，的充实自己，让自己进步再进步，黄山谷曾说：“一日不读书，便觉面目可憎，言语无味。”，可见充实的重要，亦有人说：“若不从兹勤努力，何时撑得到滩头”，如果不把握当下努力，又要何时才能成功呢?

达尔伦的天择说提到：“物竞天择，适者。”如今，在这个竞争激烈的上，就犹如在逆水之中行舟般，唯有持续努力、充实自己的人，才能够继续的存活在这个上;相对，若是怠懈不进的人，将会被无情的被这个淘汰。

从小，祖父常以“人外有人，天外有天”这一句格言来劝诫我的骄傲自负，小时候我常将名次看得极为重要，努力追求最好!每当我求得最高的荣耀时，总是散发出傲气和自满。在我懂得那一句话的道理后，就渐渐的开始看出，即使我很好，还是会有人比你更好的道理。

篇6：让自己变得更好作文

这本书是由凯利·麦格尼格尔所作。目录为十章：从介绍意志力是什么到“我不要”力量的局限性，里面有许多有趣的方法和事例。

刚开始看，其实是秉着一颗想要改变自己坏毛病的心。由于是有着过度玩手机、拖延时间等等一些坏习惯，就希望这本书可以“治愈”一下我。

刚读导言，就有一个选择意志力挑战。我选择戒手机。再之后了解到我们人脑中的意志力分为“我不要”，“我要做”，“我想要”这三种。如果我们想要玩手机的时候，我们应该想想自己要做什么。来战胜自己的欲望。

读完此书后，我觉得有一个特有意思的方法5分钟冥想。它不需要你消耗你的体力，就让你坐着，专心看一个地方，什么都不要想。5分钟就好或许更长。就仿佛像古代人修仙一般。我当时就试过，只不过坐了几分钟后，睡着了。我记得我最长一次，坚持了五分钟。

还有一种方法就是玩手机前抑制自己坚持5分钟不要玩。平时拿起手机，跟同学聊聊天，看空间一下1小时就过去了，感叹时间的飞逝，就决定试一试，结果如我所料，没3分钟，就又去玩了。我决定多尝试几次。在那天，在我即将碰手机时，我想到还有很多事没做，就去做事。那一个晚上都很长时间没碰手机，我那时挺高兴的。在之后，我每当碰到手机，我就想我该干什么，来减少玩的时间。算是还挺有用的。这样可以让我更好地管理自己的时间。

篇7：挫折让我遇见更好的自己作文

被老师叫进了办公室，我闪着腿跟她说话，她好像有些生气:“你是不是太骄傲了?把你夸上天了?上课盯你好几次了，你看你这次期中考试能考多少名。”我立马接了一句:“肯定跟这差不多!” 期中考试的时候，我望着试卷就跟望着天文似的，“这下完了，怎么这么多题目不会做啊。”我没能忍住眼泪，泪水一滴一滴的全部滴在了试卷上。成绩出来以后，结果令全班大吃一惊，随后便听见了几句嘲讽“你看她，平时多得意，上次的成绩指不定是作弊的呢，现在轮到班级后十名去了，天大的笑话啊!”班里的人全部都在嘲笑我，这时，班主任也进来了，她非常生气地说:“小晨，你真的是太令人失望了，大家可别学她啊!”顿时班里起哄了起来:“好!绝不学她!”我用袖子直抹眼泪，似乎全班都在笑我。

我再次进入了办公室，老师语重心长地对我说:看吧，虚心使人进步，骄傲使人落后这句谚语没错吧，你自己就是个例子，你就是太骄傲了，这样不行啊，一点都经不起风雨的啊……”我哭哭啼啼地说:“对不起老师，我上次老师纯粹就是靠运气的，我也不知道我为什么考得这么好，你们都夸我，我就不自主的骄傲了起来……我我也没想让你们失望的啊。”“孩子，有运气的人都是有一定的实力的，不要总是看不起自己，这次挫折算是给你的一个教训吧，希望你以后记住，人生路还长，不要在这次就停滞了。”老师拍了拍我的肩膀，似乎传授了许多道理。

这次考试的失败，是一次挫折，但因为这次挫折，让我成长了，让我找到了更好的自己，以后的我不会再骄傲自满了。

篇8：让自己做的更好作文

一、何谓教师研修共同体

“共同体” 是一个社会学概念 , 源于英文的Community, 中文也译 为“社区”,可解释为:1在一个地区内共同生活的有组织的人群;2有共同目标和共同利害关系的人组成的社会团体。1887年滕尼斯将“共 同体”概念引 入社会学领域,用来表示任何基于协作关系的有机组织形式,并特别强调人与人之间的紧密关系、共同 的精神意 识及对“共 同体”的归属感和认同感。将“共同体”思想引入教育领域出现了“学习共同体”。博耶尔(Ernest L.Boyer)在《基础学校:学习的共同体》一书中首次使用学习共同体的概念 ,并指出 :学习共同 体是所有人 因共同的使 命而朝共 同的愿景 一起学习的组织,共同体中的成员共同分享学习的兴趣,共同寻找通向知识的旅程和理解世界的运作方式。

教师培训中的研修共同体(LearningCommunity of Teachers)是指培训者与参培教师基 于“研修主题 ”开展实践 研修活动而 构建起来 的一种群 体学习和 实践的联合体,它以中小学教育教学及管理中的实际 问题为切入 点, 以学习、探究、反思性实践为主要方式,以双方共同提高、共同成长及参培教师所在学校的发展为主 要目标 , 强调共同 信念和愿景, 强调各个成员见解与经验的共享,各成员之间形成一种主题中心、任务驱动、资源共享、相互借鉴的良好机制,进而实现共进共赢与和谐发展。教师研修共同体具 有如下特 点 : 共同的价 值追求、生态化 的研修场景 、任务型的 合作关系。

二、构建教师研修共同体的意义

长期以来,我国中小学教师培训主要采用“授—受”式模式,往往远离真实的教育现 场 , 忽视参培 教师的自 身经验,导致训研分离、学用脱节。教育部在《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》中明确指出,要“努力改进培训方式方法。改 进教师培 训的教学 组织方式 ,倡导小班 教学 , 采取案例 式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方式开展培训”。 教师研修共同体视域下的教师培训, 强调对教师主体作用的尊重与教师自身资源的利用,强调走进教育现场, 强调任务驱动下的合作学习,强调训研一体与学用结合,推动着教师培训从封闭式走向开放式、从大一统式走向自主式、被动 式走向互 动式 ,培训与参培者彼此尊重,平等对话,相互接纳,资源共享,最终实现情感融合和知识生成。区域教师研修共同体的构建,还将为学校校 本研修的 开展提供 更加丰富的资源支撑和更有力的专业引领,实现城乡教师共享研修成果,促进教师队伍均衡发展与区域教育和谐发展。

三、教师研修共同体的实践与探索

教师研修共同体倡导的是一种“大培训观”。所谓“大培训观”,是指以问题为中心 ,是以研究为 纽带 ,将培训活 动从学院课堂 延伸到中 小学一线 的办学实践、从培训期间的研究与学习延伸到培训结束后更长期的研究与交流,追求的是培训的生长性、生根性与生态化。

1.构建愿景、确立目标,做激活主体动力的培训

共同愿景 是组织内 所有成员 自愿达到的 目标或实 现的理想 的总和的 抽象,反映了组织的共同理想、共同价值取向及一定时期共同的奋斗目标,是推动共同体行 动的内在 动力。在 培训实践中 ,我们依据不 同项目、不 同参培对 象构建不同的愿景,如骨干班主任研修共同体 ,我们构建的 愿景是“更 新教育理念,优化管理策略,沉淀育人智慧,实现由保姆型向引领促进型、由权威型向民主对话型、由经验型向智慧反思型的角色转变”;骨干教师研修共同体,我们构建的愿景是 “提升研究能 力 ,分享研究经验,形成教学专长,提炼教学特色,做有思想的行动者和有高度的教育者,实现由骨干教 师到卓越 型教师的 成长飞跃! ”由此来激活主体意识、唤醒发展内需、导航发展方向。通过精心设计《研修日志》、精心策划“破冰活动”,让学员了解共同愿景 ,建立研修规 范 ,促进感情相容与沟通,培养学员的团队归属感与文化认同感。

2.因需而变、因求而立,做满足教师需求的培训

基于研修共同体的教师培训, 是基于问题、关注 需求的培训 ,其培训的 效果首先取决 于真实而 科学的需 求调研与分析。为此,学院提出了“培训基于调研、调研先于培训”的项目策划要求。强调通过调查问卷、个别访谈、座谈会议、实地考察 、政策研究、理 论学习等 多形式专业性地开展训前调研,以获取准确而真实的需求信息。如,在每个项目实施前 ,我们通过“训 前调研问题单 ”(如下表)来收集与问诊参培教师的现实需求。

不仅如此, 我们还将培训的需求调研与诊断分析贯彻培训始终。通过“破冰活动”中 的“问题征集 ”、学员的研 修日志、课堂观 察记录、教学 质量问卷 调查、培训满意度调查等来方式来全面深入地了解学员的培训需求,根据学员需求来灵活地调整培训内容、设计论坛主题与研究课题。注重充分挖掘已培项目的效果反馈和总结反思,把每次培训的效果反馈和总结反思,作为下一次培训需求调研的起始环节,形成循环机制。

3.聚焦主题、实践取向,做紧接“地气”的培训

培训课程作为培训目标的载体,是教师培训的核心, 课程设置是否精当,直接关系到 培训的实 效高低与 质量优劣。“十二五”以来,长沙教育学院遵循基于教学实 践、凸显情境 需求、体现 目标导向、注重 互动生成 、强化应用 反馈的课程 研发理念 ,培训课程 设计由“模块拼盘式”走向“主题聚焦式”,由“理论取向”走向“实 践取向”,围绕研修 目标与主题,逐步建构了以“实践性课程”为主体的课程 结构 ,强调实用 理论、实景课堂、实在研讨、实效感悟。 如语文教师培训 ,针对不同发 展阶段的 学员 ,近三年来 ,我们研发了 如下培训 主题 :新课标视野下的语文教学设计理念与策略,基于课堂观 察的课例 研修与语 文教师专业成长、文本解读与现代文教学能力提升 、文言文 教学决策 创新与教 学实施、读写一体理念下作文教学的改革与优化。围绕培训主题,集中用力,聚点深挖,或横向开拓,或纵向发掘,设置培训课程,形成专家理 论引领、一 线名师或学科培训专家示范引领、学员反思性实践 、小组研讨交 流、总结提 升后再改 进行动的培训课程体系,基本实现了“学”(听中学、做中学 )、“思”(经验提升、实践反思)、“做”(情境体验、任务驱动下的校本实践 )、“研”(“小课题”研究 、课例研究)的结合。

4.多元互补,整合共生,做有“孵化”效应的培训

基于研修共同体的教师培训,在培训形式的 选择上往 往采用多 元主体协同培训、多形式互补混合式培训。 将院校集中培训、校本研修与学员自我教育结合起来,将远程培训与岗位反思性实践结合起 来 , 将专题讲 座与微案 例分享、主题沙 龙结合起来 ,将理论学 习与参与式工作坊活动结合起来,实现各形式间的相 互联通、 优势互补 与同步生长 ,扩展教师研 修的时空 ,延伸研修 的效果 ,进而实现学 习工作化 ,工作学习化。

基于研修共同体的教师培训,其教学形式除专题讲座外,更多地采用主题研讨、世界咖啡汇谈、工作坊活动(任务驱动、合作研讨、实践操作)以及任务驱动下的岗位 实践 ,促进学用 结合 ,使培训突破了即时效应,具有了生根性与生长性,进而产生带动与孵化效应。

5.跟进指导,训研一体,做专业支持服务的培训

研修共同体的建设需要有骨干的带动,需要有专业引领力量的支持。作为研培机 构 , 在打造研 修共同体 的过程中,要牢固树立“培训即服务”的工作理念 ,这里说的 “服务”不 仅仅是后 勤保障,更重要的是专业支持服务。可以是远程网络跟进,通过建立QQ群、网络研修社区, 形成专业交流与对话共同体,定期发起活动与话题,引导学员横向交流与深度研讨;可以实施导师制的跟进服务, 以小组为单位配备指导老师,对学员的岗位实践进行全程跟进与跟踪;可以采用项目组定点式跟进,选择有代表性的学 校 , 确立具体 目标与研 修内容 ,进行定点式 跟进 ,真正将学 习与研究的成果转化为教学生产力。

6. 注重展示、固化成果,做推动自我实现的培训

基于研修 共同体的 培训不仅 在于铺路子、架梯子,更要搭台子,给学员作为发挥的平台 、自我展示 的舞台 ,让学员体验 到成长的 快乐与自 我实现的 幸福。在教师培训工作中,学院特别重视“精彩展示”的环节 , 展示的形式多种多样,或主题论坛,或“送教下乡”,或研究成果答辩,或结合中 心工作、培 训主题在学员所在学校举办现场会, 全方位、多形式、 大力度地 展示研修 收获与成果 ,以放大培训 效益 ,发挥“再培 训”的功能 ;在培训中注 重发现学 员 ,聘请优秀学 员在以后 的培训项 目中承担 专题讲座、经验 分享、观摩 课教学等 培训任务;或将学员研修成果编印出版。通过多种形式的展示、研修成果的固化与应用, 强化学员的职业幸福感与成就感,推动他们不断地走向可持续发展。

篇9：让自己做的更好作文

我上学期间，遇到过很多受欺负者，从小学到大学都有。记忆中最可怜的是一个叫苗苗的女生，她与同学王红吵架，被王红打哭了，哭着回去告诉爸爸她在学校受欺负了。于是，她那高高大大、在矿上做工的爸爸怒气冲冲地来到学校，不计后果地把王红打了一顿，还把王红的书包扔到了教室外。王红家也不是善茬，拿着棍棒到苗苗家找苗苗爸算账。苗苗爸一看这阵势，吓得跳墙而逃。人家就把她家的东西都砸了，还把缸里腌的咸鸭蛋捞出来拿去了。苗苗的灾难也由此开始，班里所有的同学都开始与苗苗过不去。

于是，苗苗爸决定给她转学。

苗苗转学来到我们班。说来也怪，同学们迅速地传开了她的故事，也开始慢慢地欺负她。她整天哭哭啼啼，学习不好，作业也写得一团糟。老师一开始还护着她，为了不让同学们欺负她，老师让所有的同学罚站，有次竟然让全班站到雪地里。老师的每一次惩罚，会激起同学们更大的愤恨，回过头来就会更加剧烈地把火撒到她身上。特别是同学们欺负她的手段变得更隐蔽，而她每天所恐惧的事情就一再地发生。

慢慢地，老师也烦了。她学习不好，作业完不成，也不会玩，班里劳动她也不会。同学们感觉到老师不再保护她，就越发地冷淡她。

好心的大人总是劝自己的孩子对苗苗不要太过分，但往往都会加上一句：“真是个可怜的孩子，长这么大个儿有什么用呢！”

为什么苗苗一再地受欺负？现在想来，她总是一副弱弱的样，动不动就哭，脸上带着恐惧和害怕。这种恐惧给了别人勇气去欺负她，她那副受害者的样儿，会招致别人的反感，她也因此成了班里的出气筒。

一个人如果不做受害者，别人就永远无法欺负你。如果自己坚强起来，周围的局势会跟着改变。她总是将自己放在一个不被欣赏、不被爱或被贬低的状况下，她就会吸引到别人的“欺负”。你仔细观察会发现，受欺负者有着共同的弱点：爱哭、爱告状、老师和父母处理不当。

转学、转班不解决根本问题。在这个环境里，受害者如果自己内心不改变，到另一个环境中，依然会是个受害者。

把精力放在学习上，不伤别人又自强

在当今的教育体制下，如果一个孩子坚持更高的目的并做自己首要做的事，带着爱和善意处事，是不会被欺负的，而这一切，需要父母教给孩子。

小女生佟荣荣在学校里总是被欺负，她妈妈很是心疼。我给荣荣妈出了一招：“孩子所处的环境我们改变不了，转学也不能改变她的处境。再说，转学根本解决不了问题，不管到哪里，还是要与人相处。学生的首要任务是学习，可以从孩子学习入手来解决这个问题。能克服学习这个困难，会给自己增添许多勇气，写作业快了，该做的事做好了，对自我的评价高了，就会提升自我的能量。这种能量有种神奇的作用，能让人以无畏的心态面对困难，困难也会大大降低。”

荣荣妈妈愿意做这样的改变。因为她知道，这是建立孩子自尊的一种方法，不伤别人又自强。当然，要想让在学习上受过伤的孩子爱上学习，需要付出相当多的努力。荣荣妈有改变的强烈愿望，所以她有能力去说服孩子。好多妈妈说孩子不愿努力，其实是她自己就不想做这样的努力。妈妈有决心，孩子才会跟着改变。孩子越小，父母的影响力越大，让她尝到努力的甜头，她就更愿意努力，只有努力“养成努力”的习惯，就轻松了。她多努力一分，在家挨训就少了。慢慢地，荣荣学的东西多了，第一次，只有她一个人做出了老师布置的作业，好几个同学拿她的作业去看，这让她自信心大增。有能力帮助别人，在同学中的威信有了，笑声也多了。

一个人无法被任何人伤害，除非你允许别人这样对待自己，一个不珍惜、不爱自己的人，最容易受到别人的欺负。做好自己该做的事，不理会那些惹事者，他们无事可做，觉得没有意思，就只有离去了。

篇10：让自己变得更好的多篇作文

我没有一个真正理解我的好朋友。我一向都把眼睛置放在头顶上，用高高在尚的眼神，俯视周围的每一个人，对朋友也不例外。和朋友吵架时，固执的认为一切都是对方的错，完全不关我的事，导致以往要好的朋友，离开以我为中心的圈圈。

回过头来想想，是不是自己的固执与傲慢，让身边的朋友一个个的离我而去，就像冬天寒冷的冰雪，逼走了悠游自在的鸟儿，和努力勤奋的昆虫。但我并不想要这样啊!我想要和朋友一起聊天、玩耍、逛街……当一个享受有朋友在身边的那番甜蜜滋味。

篇11：如何让自己变得更好

社会在飞速发展，给我们人提出的要求越来越高，如何让自己变得更好成为我们当前最实际的问题。现在社会，不管我们坚守怎样的理想信念，都必须让自己变得更强大。有时，我们总感觉自己被什么束缚着，就是因为我们还在为生存而奔波，所以我们还不能摆脱不了束缚，根本就没法去实现自己更高层次的理想。

也许人们常常会用知足常乐来安慰自己，但是有谁能做到这样呢？看到别人进步，难道你不想进步？看到别人什么都会，难道你希望自己什么都不会？看到别人什么都有，难道你希望自己什么都没有？当你生病时走进医院，因为没钱而被拒之门外时，你发现你生活的世界是多么现实，钱不是万能的，没有钱却是万万不能的。人们都在说淡漠名利，而真正说这些话的学者们、高官们，却把名利看得比什么都重要。所以说，一个人还必须得有追求，就是让自己变得更好。我想，该是重新定位自己价值的时候了，就是怎样去实现自身价值的最大化。

现在的社会给我们提供了一个很好的平台，可以让我们充分地展示自己，这既是机遇也是挑战。我想，当一条路没法走通的时候，可以考虑换一条路走一走。

篇12：我可以做的更好作文

“哦？是吗？明天早上要数学单元考试？在数学老师的临时通知下，除了我，全班其他同学难免也都会显出几分焦虑，而我却不把这场考试当回事，既然这单元都如此简单，这场平平无奇的考试肯定也不会难到哪里去。

晚上，正好作业很多，我便不打算认真复习，就随便走马观花地翻了翻数学书，如果明早到学校没时间复习，也就算了，反正也很简单。果不其然，我作业做得很晚，抬头望了望时钟，庆幸地想：幸好刚才没复习很久，不然我的作业都不知道要做到什么时候了。

第二天早晨，我早早起床，想去学校复习，可到了班级，想复习的心却消失了，但现在也无事可干，便心不在焉地开来始复习，说是在复习，还不如说是在草草地翻书，完全没看进去，不为别的，只为了打发时间。

考试开始了，同学们怀着紧张的心情，开始低头做题，我也不例外，慢慢地，我的两根眉毛就像两块磁铁，紧紧地吸在了一起，额头上冒出一颗颗硕大的汗珠，我怎么有这么我题不会做。我十分忐忑，硬着头皮继续做题，过了40分钟，终于考完了，我松了一口气。

下午，考卷发了下来，啊！我竟只考了91.5分。我仔细审视了一遍考卷，看了看书，发现我错的都是书里写道的，我本来可以考得更好。

篇13：让我们努力成为更好的自己

大家好！

经历一个喜悦、祥和、温情四溢的寒假，新的学期又如期而至了。今天，我们在这里举行新学期的第一次升旗仪式。新的学期，应该有新的起点、新的高度和新的计划，这样，我们才能迎来新的希望。今天在这里，我向大家提出六点希望。这六点希望，既包含着我对大家的期望，也是我们今后需要努力的方向。

一、希望学部成为一个“执行力”更强的团队

我是2004年2月份走进小学部这个团队，走进这个让我感到无比温暖和温馨的大家庭。十多年来，我们心手相牵、风雨兼程、彼此感知。每一次的工作会议，我们行政人员在台上布置工作时，台下鸦雀无声，安静得似乎可以听得见彼此的心跳和呼吸的声音。我们行政人员在讲话时候的“随心所欲”“即兴发挥”，难免有时候会考虑问题不周，看待问题不深，甚至有词不达意的时候，但是大家总是耐心地听着我们的讲话并认真地做着笔记，大家对安排的工作也总是能够不折不扣地去努力完成。不论是文化课教师还是生活指导教师，大家的真诚、宽容和友善，让我倍觉欣慰。此外，我们在工作上还常常得到一些教师的建议和意见，以及一些经验丰富的老教师的肯定和鼓励，让我们的心里常常温暖如春，感动至极。站在新学期的起点上，我衷心地希望我们学部成为一个执行力更强的团队，希望大家在落实校部和学部布置的工作任务时能够行动更快，落实工作时更加细致到位，更加富有成效。

二、希望学部成为一个“人情味”更浓的团队

我们团队教师之间的关系是和谐的，彼此之间相互扶持、相濡以沫、和和乐乐。这么多年来，难免有个别教师因为子女升学等各种原因，不得不离开这个与大家相濡以沫的团队，每一次依依惜别的情景都让我的心灵深受震撼。一次次紧紧的握手，一声声深情的珍重，闪烁在眼角的泪花那是情感的宣泄，那是几年来情同手足的同事之情最好的诠释。难能可贵的是，教师离开学校并非人走茶凉，在重大节日，我们都能收到来自昔日“战友”的温馨问候与祝福。因此，我希望我们的学部能够成为一个“人情味”更浓的团队。不利于团结的话我们不说，不利于工作的话我们不谈。当然，在这里，我要特别强调的是，大家一定要区分清楚严格执行学校制度与个人感情之间的界限，不能把人情味与学校制度混为一谈。

三、希望学部成为一个“责任心”更重的团队

我校是一所寄宿制的学校，对教师责任心方面提出了更高的要求。关于责任心问题，我真的不知道该用什么言语来表达，因为我总是一次又一次被大家的行为所感动着，我担心我的词不达意的言语亵渎了大家对工作无限负责任的美丽行为。因为学校插班生不断，学生的学习成绩参差不齐，因此，我们经常看到这样的一道亮丽风景：在傍晚时，或者是晚自习虽然下课了，但是在教室里依然可以看到我们教师忙碌的身影，几名学习基础薄弱的学生围在教师的身边，听着教师耐心的辅导和讲解。甚至有的教师出于安全起见，还要带领着学生一起去宿舍。当学生感冒发烧时，我们的老师焦急万分，在生活区、教学区和医务室之间来回奔跑，等等。这样的情景如家常便饭、不胜枚举，作为学校管理者，我们看了怎么能不感动，怎么会不动容？因此，我希望我们的学部成为一个责任心更重的团队，大家都行动起来，共同为学生创造一个良好的学习和生活环境，为了让每一个学生“学得好”和“有进步”而不懈努力。

四、希望学部成为一个“主人翁意识”更强的团队

近年来，因为校舍规划等原因，学校经常要整合资源，清理闲置的楼房，要搬运堆积如山的课桌椅和学生的床上用品。我们的教师该出手时就出手，不论是年长的教师，还是年轻教师，不论是男教师还是女教师，大家人人上场，个个冲锋在前。每一次无不弄得灰头土脸、蓬头垢面，但是大家没有一句牢骚，没有半句怨言，这就是我们团队教师用自己美丽的行动证实了我们的优秀。新的学期，新的挑战，也孕育着新的希望，因此，我希望小学部成为一个主人翁意识更强的团队，大家在工作上不要分你班、我班、他班，形成一个齐抓共管的良好氛围，共同呵护每一个孩子的健康成长。同时希望广大同学也能够从现在做起，从身边的小事做起，如，节约学校的用水用电等，以实际行动来证明我们的六百多名师生是多么优秀。

五、希望学部成为一个“教师素质”更高的团队

我们教师的头顶上或多或少都有学科带头人、骨干教师、教坛新秀、武英级运动健将等耀眼的“光环”，但是大家深谙“要给学生半桶水，自己要有一桶水”的道理，在知识的追求面前没有一个人会感到满足。“纸上得来终觉浅”，每一周的教学研讨活动，教师无不准时出席。教研会上唇枪舌剑，思维与思维的碰撞，智慧与智慧的撞击，常常撞击出智慧的火花。团队浓郁的教研氛围的熏陶感染，教学骨干的专业引领，以及教师对教学研究工作的孜孜以求，这些年来，我们的团队涌现出了一批批年轻的教学能手，常常在区、市、省乃至国家级竞赛中过关斩将、摘金夺银。每一次喜讯传来，作为团队中的一员，我们无不欢欣鼓舞，倍感欣慰。因此，在新的一年里，我希望小学部能够成为一个教师素质更高的团队，要做到这一点，我希望大家经常地问自己：我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？我今天组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？我们的每个教师，只有加强反思，并持之以恒、坚持不懈，才能够不断地提高个人的专业素养，并使小学部不断地向素质更高的教师团队迈进。

六、希望学部成为一个“学生成长”更快的团队

作为学生，我们不可能每个人都成为班级第一、年级第一，但我们可以在自己的基础上做得更好。努力过，尽力过，你就不会后悔。不管是优秀的还是吃力的同学，你们既不能骄傲自满，也不能有自暴自弃的理由。我希望同学们要时刻反问自己：我今天是否抓紧了时间？我是否学会了老师新教的武术套路？我今天是否放过了一个疑难问题？我听课注意力集中了吗？我上课是否积极思考、踊跃发言了？我的作业是否是独立完成的？我及时复习了没有？我在困难面前是否退缩过？我的学习是有计划的吗？我的考试有无遗憾？我是否比以往更受同学欢迎？我每天给他人带来过快乐吗？我明天是否能够把今天的事情做得更好？当我们每天这样追问自己的时候，当我们每天要求今天比昨天做得更好时，我们就在进步了。因为只有这样，我们的同学才能够学得更加扎实，学得更有效，从而使我们的小学部成为一个让学生成长更快的团队。

老师们，同学们，新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想成真，我希望每一位老师、每一位同学都能够站在新的起跑线上，以满腔的热情投入到新的工作与学习中去，让我们努力成为更好的自己，让我们为实现自身的目标而奋斗、拼搏！

最后，衷心祝愿大家在新的学年里，身体健康，学习进步，工作愉快。